课文《囚绿记》的词语解释

课文《囚绿记》的词语解释（精选5篇）

篇1：课文《囚绿记》的词语解释

课文《囚绿记》的词语解释

【公寓】

租期较长，房租论月计算的旅馆。

【丈、尺】

长度单位，10尺等于1丈。一尺等于1/3米。

【可畏】

可怕。

【瞥见】

一眼看见。

【了截】

明了简单。

【慰安】

使人心情安适。

【涸辙的鱼】

在干涸车辙里的鱼。涸，水干;枯竭。语出《庄子·外物》。

【急不暇择】

着急得没有时间选择。

【至宝】

最好的宝物。

【移徙】

移动;迁移

【缘引】

引导。

【揠苗助长】

比喻不管事物发展的.规律，强求速成，反而把事物弄糟。揠，拔。

【婆娑】

盘旋舞蹈的样子。

【抑郁】

心情愤恨，不能诉说而烦闷。

【葱茏】

草木青翠茂盛。

【猗郁】

茂盛的样子。

【攀缘】

沿着物攀爬。

【变更】

改变。

【烽烟四逼】

战争四起。

【开释】

打开释放。

篇2：课文《囚绿记》的词语解释

生字注音

嵌（qiàn） 瞥见（piē） 了截（liǎo） 涸辙（hé zhé）

移徒（xǐ） 揠苗助长（yà） 婆娑（suō） 猗郁（yī）

蕈菌（xùn）

词语解释:

【公寓】租期较长，房租论月计算的旅馆。

【丈、尺】长度单位，10尺等于1丈。一尺等于1／3米。

【可畏】可怕。

【瞥见】一眼看见。

【了截】明了简单。

【慰安】使人心情安适。

【涸辙的鱼】在干涸车辙里的鱼。涸，水干；枯竭。语出《庄子·外物》。

【急不暇择】着急得没有时间选择。

【至宝】最好的宝物。

【移徙】移动；迁移。

【缘引】引导。

【揠苗助长】比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事物弄糟。揠，拔。

【婆娑】盘旋舞蹈的样子。

【抑郁】心情愤恨，不能诉说而烦闷。

【葱茏】草木青翠茂盛。

【猗郁】茂盛的样子。

【攀缘】沿着物攀爬。

【变更】改变。

【烽烟四逼】战争四起。

篇3：《囚绿记》的理智与情感

【课堂讨论】主题为作者对绿是一种怎样的爱。

生：老师，我觉得这是一见钟情的爱！

师：（欣喜）请你说说理由。

生：选择房间的时候，这房间明显潮湿，夏天又炎热，不是居住的佳地。但作者就是因为喜欢这片绿才选定这个房间的，可见，作者对这绿是一见钟情的。

（同学们热烈地鼓掌。）

师：回答得很精彩！有其他意见吗？

生：我觉得这是留恋的爱！文中说“一个月，两个月，我流连于这片绿色”，“流连”这个词，直接抒发作者对于绿的留恋。生：（按捺不住的一个小男生伸长了手。）老师，我觉得是一种痴爱。

师：哦？理由呢？

生：“我天天望着窗口常春藤的生长。”“天天”说明作者爱得痴迷，痴情一片，他对常春藤的情感已经走火入魔般了。

生：（男孩接着说）“我天天看，看它一点点生长，看着嫩叶变青、变老，甚至观赏它的脉络、嫩芽呢！”可见，作者的观察有多么的仔细，一点细微之处都不放过。生：这是尊敬的爱。从“珍重”一词可见，作者被它“永不屈服于黑暗”的精神打动了，内心油然而生敬意。

生：（一个扎辫子的女孩站起来，怯怯的。）老师，这是一种自私、固执的爱。因为常春藤的尖端总朝着窗外的方向，可“我”却囚住了它，即使它病了，快要死去了，“我”仍自私地想占有，之后，放开它也是因为自己要离开了。 生：这爱爱得偏执，太不可思议了，爱不一定占有啊！

（大家随声附和：是啊，放手也是一种爱。）

师：作者自己在文中也说这是一种“魔念”，那么，你能理解作者“囚绿”这一行为吗？

生：因为绿是生命，是希望，永远向着阳光，并且具有永不屈服于黑暗的精神。所以作者想要囚住绿，占为己有。

生：是的，作者渴望光明，所以，对于任何代表着光明的事物，他都想要拥有。

师：你是怎么知道作者渴望光明的？他在写这篇文章前或写作时，生活心理状况如何？（我知道这又是一个精彩的瞬间了。）

生：因为作者是孤独的、抑郁的，绿色可以装饰他的心情，使他灰暗的生活变得光明而充满希望。文中说“在这古城中我是孤独而陌生的”，“拿绿色装饰我过于抑郁的心情”。

生：（补充）“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”。可见，作者心情很不好，生活是灰暗的，身心疲惫，看不到一丝希望。

生：我能理解作者囚绿的行为了。他生活得实在是不如意，对于生活，几乎完全绝望了，所以他一看到这象征光明、生命、希望的绿，就被吸引了。他渴望光明，渴望到极致！

生：当时抗日战争爆发了，作者应该想表达些什么。

生：我想也是，作者希望人们能够像常春藤那样永不屈服于日本侵略者。

师：（总结）同学们分析得很透彻。囚绿这一行为越是幼稚可笑，越是不合逻辑、荒谬之至，越显示作者渴望得到理想人生的欲念的强烈！作者希望在灰暗的人生中像常春藤那样永远向着光明，永远执着地追求光明。有时候，理智与情感是背道而驰的，愈是不理智，不合逻辑的东西，愈显示情感的强烈，爱的深厚！

【课后反思】

1. 情感的宣泄

任性一次。学生和笔者，跟随作者，真正地让情感宣泄了一回。“一见钟情”、“视若至宝”、“留恋”、“痴爱”、“魔念”，这样的情感就像一条奔腾而下的小溪，一泻千里，酣畅淋漓。作者的情感是真挚而又热烈的。从他看到长春藤的那一刻开始，他释放的爱便一发不可收拾，没有任何顾忌，不计一切后果，囚住绿，任性地宣泄自己对于常春藤的强烈渴望与执着的追求。作者的情感是这样的真实而又强烈，看似偏执，实是一颗赤子之心！

2. 理智的原谅

作者囚住绿，他自己称这种想法是一种“魔念”，可是却未能停止自己的行为，近乎偏执地爱着这株常春藤，理智未能战胜自己的情感。学生读着文章，感受着作者执著的爱。读着读着，不禁产生了疑问：这真的就是爱吗？一番思考讨论，学生理智地发现这种爱的方式是不对的。爱，应该放手；爱，应该尊重。作者不该束缚常春藤，常春藤有着追求自己生活的权利！但学生终究是善良的，随即，他们便理智地原谅了作者的偏执，原谅了这种近乎占有的行为。

3. 理智与情感的冲突

当理智遇上了情感，理智往往会礼貌地后退一步；当情感突然迸发而出，情感会暂时占上风。其实，理智与情感又相互冗杂在一起。作者也知道这是一种“执念 ”，同学们也觉得作者“囚绿”的行为从理智上来说是不可理喻的，但作者的情感促使他受到绿的牵引，酣畅淋漓地倾泻。理智与情感好比一把双刃剑，坚持理智，可能会伤了情感；照顾情感，可能又失去理智。能很理智地处理情感，能在情感的一定范围内保持理智，才是最好。

篇4：囚绿记中的句子解析

1、这永远向着阳光生长的植物。

正因为常春藤的向光触发了作者的情思，作者才借它的这种执著精神来抒发自己内心对光明与自由的向往，含蓄地赞美了坚贞不屈的民族气节。

2、它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

这句通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。

3、卢沟桥事件发生了。

点明写作的特殊背景，表现了作者对日本侵略者的憎恨，使本文具有鲜明的现实感和深刻的思想性。

4、忽然有一种自私的念头触动了我。

在结构上起引起下文的作用，由前文对绿的热爱过渡到下文的“囚绿”。

5、临行时我珍重地开释这永不屈服于黑暗的囚人。

这句话既隐含了作者对顽强抗争精神的敬重，又表达了对光明和自由的珍惜与向往。

6、有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？

这句话表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色，极写了对绿色的思念。其实这句还含蓄地表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂，也表达了作者对胜利地无限期望。运用问句，言有尽而意无穷，给读者留下广阔的想象空间。

7、我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。

表现作者和绿的心灵的相通。这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后我的一些心理活动看，这时“我”对“绿”的理解并不是很深入的。

8、人是在自然中生长的.，绿是自然的颜色。

作者认为，人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。当然，这里的绿是一种象征或双关。

9、我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。

篇5：囚绿记

囚绿记

这是去年夏间的`事情. 我住在北平的一家公寓里,我占据着高广不过一丈的小房间,砖铺的潮湿的地面,纸糊的墙壁和天花板,两扇木格子嵌玻璃的窗,窗上有很灵巧的纸卷帘,这在南方是少见的.

作 者：陆蠡 作者单位：刊 名：绿色大世界英文刊名：GREEN LARGE WORLD年，卷(期)：“”(9)分类号：关键词：