初中英语听力训练研究总报告

初中英语听力训练研究总报告（共8篇）

篇1：初中英语听力训练研究总报告

初中英语听力训练研究报告

一、课题提出的背景

1、社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和各国交流的重要工具，学习和掌握一门外语成为21世纪公民的一项基本的要求。在外语学习中，信息获得的45％在于听，说占30％，读占16％，写占9％。这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置。初中英语教材在编排上，内容上充分考虑到“听”能力的培养和训练，为实施素质教育和创新教育提供了必要的条件。此外，“听力”是听、说、读、写“四会”能力之首，其排列体现了学习语言的先后顺序，也反映了学习语言时的先易后难。听是语言能力之一，它对其它几种能力的影响是不可忽视的。

2、我校教育教学的现状

我校是一所普通的农村初级中学，教师的教学理念、教学手段、教学水平相对比较落后，学生英语听力水平很低，听说能力欠缺，不能进行简单的口语交际。教师对听力教学重视不够，不能进行规范的、持久的听力训练。英语听力教学的现状影响全校英语成绩的提高。学生正迫切需要使自己的英语听力得到提高，农村中学需要一种较为可行的适合农村英语教学特点的模式应用于农村英语教学实践中，这是新形势下课改的需要，更是学生全面发展的需要，所以我校提出了英语听力训练这一课题进行研究。

二、所要解决的主要问题

通过英语听力训练研究，改变我校听力教学现状，激发和培养学生英语听力学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的听力学习习惯和形成有效的学习策略；掌握一定的英语听力基础知识和听说读写的技能，形成一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。这样，我们就解决了学生英语听力水平差，听力测试成绩低的问题，教师忽视听力训练，认为听力训练无足轻重的问题，学生听力能力欠缺，听不懂，不能在实践中运用的问题。

三、课题研究的实践意义与理论价值

实践意义：

1、提高学生听力技能，使学生在真实的语言交际环境中运用言。

2、教师对听力训练的研究，无形中提高了自身教学能力，有利于英语教学的顺利进行，有利于我校英语教学水平的全面提高。理论价值：

1、我校的英语听力训练研究是对听力教学的有益尝试，是对听 力课教学的经验总结，可以成为其他学校英语教学的经验借鉴。

2、听力训练研究，进一步完善了“当堂达标教学理论体系”，可以更好地指导我校英语教学改革实践。

四、完成课题的可行性分析

1、行政支持。宁津县教育局教研室和刘营伍中学教导处的全力支持。

2、我校英语教师的团队精神。我们一致赞同当堂达标教学的小课题研究，积极选择课题，主动承担任务，分工明确，合作默契，具备不怕吃苦，连续工作，永不放弃，永不言败的团队精神。

五、课题研究论证报告

1、课题界定与研究依据

课题界定：初中英语听力训练”小课题研究是以我校教研组为单位，以教研组长为主持人，对英语听力训练以课题化的形式呈现并予以探讨实践的策略方法。研究依据：

根据期中、期末以及中考英语听力测试结果分析，学生的听力水平普遍偏低，达不到应有的听力水平；根据教学实践来看，学生的听力很差，不能在真实的会话情境中用语言来交流。

2、研究目标：

﹙1﹚探索学生学习英语，进行英语听力的规律，全面提高学生学习英语，进行英语听力的能力，培养学生的英语交际交际能力，使学生在听懂语言的同时，能更好地运用语言

﹙2﹚探索提高学生英语听力的途径和方法，提高听力教学水平。

﹙3﹚探索英语听力训练的方式和方法，提高教育教学质量，增强我校英语教

师的听力训练教学能力，全面提高我校英语教学成绩。

﹙4﹚促进英语教学与社会接轨，培养学生初步的跨文化语言交际的能力。

3、研究内容（研究内容的分解与具体化）﹙1﹚英语听力训练的方式 ﹙2﹚英语听力训练的方法 ﹙3﹚英语听力训练的手段 ﹙4﹚英语听力训练的策略 ﹙5﹚英语听力训练的技巧

四、研究过程设计

1、启动探索阶段（2011年3月—2011年5月）。组织素材，制定计划，确立实施方案。

2、探索实践阶段（2011年6月—2011年12月）

发表论文，撰写研究报告，研究成果以论文及公开课形式展示。

3、结题鉴定阶段（2012年1月—2012年6月）

邀请县课题组领导对本校开展课题研究的情况进行结题鉴定，总结经验，推广成果。

五、研究方法设计

1、文献法:组织全校英语教师研读关于听力教学的书籍，吸取经验。

2、案例法:各教师撰写听力训练论文及教学设计，发现好的经验做法，认真学习，做到取长补短。

3、活动法:每周听几节英语听力训练课，并进行评课活动，讨论优劣，总结成功之处，在全校推广。

六、完成本课题研究任务的保证措施

1、学校成立以校长张德发为组长的课题领导小组。

2、英语教研组由组长刘海英为课题的实际主持者。

3、课题组制定严格的管理监督制度，对课题研究及时进行督 导检查。

七、开展课题研究工作的过程

（一）调查学生听力水平低的原因，在学生听力理解中存在的具体问题有以下

几个方面：

1、基本语言问题

学生没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。具体问题有：﹙1﹚语音障碍。有些学生刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音，特别是对同音异义词难以辨别。

﹙2﹚语速障碍.中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从。

﹙3﹚词汇障碍，学生英语词汇量大小，掌握的准确程度，直接影响听力理解。

2、文化背景知识问题

语言是文化的载体，要搞好听力必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。同时，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，如果这方面知识贫乏，就会影响听力。

3、母语干扰的问题

许多学生在听到一段语音信息以后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句翻译出来，不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，因而影响了反应速度和记忆效果。

4、听力习惯问题

听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索，就会跟不上语速。

5、心理因素的问题

听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。心理学认为，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响。

﹙二﹚针对问题开展教研活动

我校全体英语教师意识到听力问题的重要性和听力教学过程中存在的问题，我们以英语小课题研究为契机，同心协力寻找解决措施，形成了“建设一个策略，开展一组活动，形成一种模式，推广一种成果”为主要内容的英语课题研究系统模式。除了查阅大量关于英语听力训练的书籍、报刊及网上资料外，我们还在日

常的听力教学中确立新的教学目标，并且在听力训练的实践中改变了做法，提出了新要求：

1、教师以身作则，在课堂上坚持用口语上课，创造更多与学生用英语交流的机会，培养英语口语表达的兴趣。

2、加强英语语音教学，纠正学生错误发音，使语音规范、标准、流畅。

3、加强英语阅读教学，给学生创造更多的阅读空间，培养学生的英语语感。

4、每周专门拿出一节课的时间用于英语听力训练。

5、给学生进行听力策略和技巧的专门指导。

6、展开听课评课活动，每周听一位英语教师的听力训练课，并进行评课活动，总结每节课的成功经验，做好记录，写出心得，在全校内进行推广。

（三）针对问题收集资料

教师做了大量的收集工作，让学生了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式等。另外，学生手头所有的英语听力材料也非常缺乏，只有教科书和相配套的英语强化训练，这是远远不够的。因此，教师寻找了一些适合学生水平又比较能激起学生学习兴趣的材料，以便利用学校组织英语活动的需要。

（四）针对存在问题指导学生英语听力学习策略

1、重视语音知识的传授

把好语音关。首先，要求学生掌握不完全爆破、重读、弱读、连读、语调、意群；其次，要求学生掌握英音和美音的差别。

2、创设情景，营造生动活泼的听力氛围，教师可利用丰富的表情，必要的态势语，帮助学生去理解。这样可以达到事半功倍的效果。同时，组织好课堂教学，使用相关的课堂用语。例如，” Now let’s begin our class.” “Today we are going to take up a new lesson.” “I will give you five minutes to go through the text and answer my questions.” “So much for today’s class.” 用英语组织课堂教学，创造出英语环境，使爱说、善模仿的学生容易边学边用所听到的语言材料，在不断地运用中得到巩固和提高。

3、经常进行视听结合的听力训练

把眼看和耳听结合起来，训练学生听英语可帮助学生进行形象思维，促进学

生耳听意会。初中英语新教材提供了大量的实物图示。在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。

4、加强英语课堂听力教学力度

尽量用英语授课。在英语教学中，教师应尽量用由简到繁、由易到难的语言组织教学，可适当运用母语。让学生多做如下练习：听音表演，教师播放录音或范读听力内容，学生根据相应信息作出相应的动作和表情。听音跟读，教师在播放听力内容的同时，让学生模仿录音跟读并反复练习。听音回答，在播放听力材料之前，教师提出若干相关问题，然后放音，听一、二遍之后要求学生在听清的基础上做出回答。听音听写，听录音或教师朗读材料，学生跟写；听音复述，要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。

（五）组织活动

除了一些必要的课堂教学外，还需要进行一些课外的活动来激发学生的兴趣，达到提高学生听力能力的效果。

1、定时收看电视英语小节目，于情景中培养听力。

2、成立校园广播站，用英语播放学生熟悉的东西，好人好事，生活故事，校外见闻，力求短小精悍，浅显易懂。

3、成立英语俱乐部，举办各种第二课堂活动。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，开阔视野，发展智力和个性，培养听说能力。经过调查和研究，最受学生欢迎的课外活动有：观赏英语节目，收听英文歌曲，组织英语角，听英语故事，英语朗读大赛。

八、课题研究结论：

1、我们确立了初中英语听力训练课的基本模式。通过理论总结、观看优秀听力训练课录像，并结合本校学生的听力实际水平，创立了有本校特色的听力训练教学模式，我们的听力训练课以听某一话题的素材为中心，如购物、健康饮食、运动等，在听力训练的各个环节都紧紧围绕这一话题进行，在听力导入、听力训练形式、听力练习题等方面精心设计，使得听力训练并不是孤立的教学形式，而是和说、读、写等相结合，在听的基础上提高学生的综合语言素质，使交流成为听力训练的最终目的。

2、我们总结了一整套适合我校教学实际的英语听力训练的方式、方法及教学策略。我们本着“方式多样，不单调；方法灵活，不枯燥”的原则，把听力训练随时随地融入到学生的学习和生活中，让学生时刻感受到听英语、说英语的快乐，“课堂五分钟听说活动”极大地提高了学生的听力兴趣。

3、学生的英语听力能力有了明显提高。学生对英语听力训练课产生了极大的兴趣，积极投入到听力活动中，听说能力、阅读能力有了明显提高，在此基础上，学生能就某一话题在小组内进行交流。英语听力测试成绩也有了显著提高。

九、课题研究的回顾和反思

在全体英语教师的努力下，我们的听力训练研究硕果颇丰，通过理论和实践相结合，不断总结经验，每个教师都有所发现、有所创新、有所前进。学生的听力水平显著提高。然而，中学英语听力训练教学是一个复杂的过程，制约和影响学生听力能力的因素很多，而如何有效提高农村中学学生英语听力能力，还需要教师和学生进行不断探索，实践和总结。但是我们相信，只要我们持之以恒，坚持不懈，我们一定能够取得更加辉煌的成绩 参考文献：

《中学英语听力训练策略和技巧》 《厦门教育学院学报》第八卷第一期 《英语听力训练中的数字问题》 《中国教育发展研究》2010 第二 期 《关于训练初中生英语听力的几点思考》 《都市家教》下半月2010 第九期 《浅谈新课标下的英语听力训练》 《教育教学论坛》2010 第30期 《“四结合”英语听力训练模式初探》 《现代交际》2009第06 期 《英语听力训练方法强烈推荐》 爱思英语学习网 2006、3、31 《浅议中学生英语听力训练》 《成才之路》2011第24期

篇2：初中英语听力训练研究总报告

一、课题研究的现实背景

语言是一种交流思想的工具，无论是母语教育还是非母语教育，学习一门语言的最终目的都是为了促进人与人之间的沟通，尤其是随着我国改革开放的深入，世界越来越需要中国，中国也越来越需要世界，各国人民之间的交流和沟通从来没有如此迫切，在这样的前提下，语言已不仅仅是一种内心思想的表达。虽然我国开始进行英语教育已有相当时日，但要真正把它作为交流工具来运用还略显不足。真正掌握一门语言不但要会写、会听，更重要的是要会说，我国由于长期受应试教育为主流思想的影响，导致学生学习外语普遍存在欠缺，在综合能力的提高上没有同步，例如有的学生英语语法、单词的词汇量上都掌握得很好，但是口语却往往差强人意，或者是口语说得很流利，不过也是鹦鹉学舌，生搬硬套而已，这点在农村初中表现得尤为明显，关于这方面的理论研究，许多教育工作者都已做出了一些有益的尝试，并且也有很多思想变成文字正在被教书育人者实践，但是到目前为止，还很少有人对这个课题进行全方位系统的阐述，导致存在的问题并没有得到十分有效的解决或减轻，本课题就是在这样的现实背景下，对农村学生英语综合能力的梯级提高展开尝试性的研究。

二、课题研究的目的和意义

本课题研究的目的就是针对农村初中学生生理和心理的特点，建立一套系统的教学方法，以“听、说、读、写”这四方面为侧重点，通过一些行之有效的教学活动，使学生的语言综合能力呈梯级提高的态势， 从而在“学以致用”的高度真正掌握一门外语。随着地球村时代的到来，加强与世界各国的交流是大势所趋，特别是处在经济较为发达的地区，例如店口，英语教育走在时代前列尤为重要，通过我们的努力，逐步使我们的学生具有与外界交往的能力，意义是不言而喻的，同时也很好的贯彻了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的伟大战略目标。

三、课题研究的原则和特点

本课题研究的原则主要是遵循初中英语教学大纲上规定的教学要求，全面考虑了课题研究的方向性原则--针对初中学生特点和教学现状，实用性原则--在日常教学中随时检验研究的可操作性，创新性原则--大胆探索，勇于尝试。

课题研究的原则决定它的特点主要有三点：第一是重要性，随着时代的发展，农村城市化已经被纳入了国家建设的总体规划，这也从一个侧面反映出农村今后也将是开放的农村，所以真正掌握一门外语来保障与外界的顺畅交流极为重要;第二是现实性，当前我国的教育模式正处在应试教育向素质教育转变的重要过程中，在这一划时代的转变中，各种新生的教学思想和方法层出不穷，教育工作者都充分发挥了自己的聪明才智，力求使素质教育向纵深发展，本课题所涉及到的一些方法模式，也具备了创新求异的特点，满足了现实对教学工作的新要求;第三是针对性，课题研究牢牢抓住本地区初中英语教学的现状，客观的分析了农村初中和城市初中存在的差别，有的方矢地制定了研究计划，并付诸实践。

四、研究的方法和措施

(一)、研究对象的选择

店口二中初一年级段全体学生，共计十个班级。我们随机抽出初一(1)班、初一(4)班作为研究对象，开展英语综合能力梯级提高的实验研究。

(二)、研究方法

在教学实践论的指导下，结合农村学生实际情况，综合运用讨论法、角色互换法、比较法、形象思维法、数据分析法、阶段总结法等方法。

(三)、研究措施

1. 培养学生英语兴趣，克服学生畏难心理;

2. 运用现代多媒体教学手段，提高学生听说能力;

3. 引导学生深入理会教学内容的含义，巩固兴趣，拓展创造性思维;

4. 组合现有成果，并随时检验学生的掌握程度，推进“听、说、读、写”梯级提高。

五、研究成果

在选定的两个实验班中，研究的内容主要是围绕“听、说、读、写”四方面展开，通过让学生“听”-营造英语学习的气氛、“说”-锻炼对英语的感知能力、“读”-了解英语规则、“写”-巩固学习成果这四个阶梯过程来提升学生的英语综合能力，最终为流利地“说”英语打下深厚的基础。

(一)、实验要点

1.预备阶段，针对了农村学生接触英语教育较迟、有畏难情绪等特点，着重培养学生对英语的兴趣，极力促成了“趣味英语”的形成。在课题研究过程中，开展以下形式的教学实践：课本对话表演，就是以课本中的某个片断为材料，让学生模拟表演，情景再现;英语单词接龙，在制定一个单词后，由学生说出下个单词，但必须首尾衔接(如：egg--good--deep--pig等);寻宝比赛，学生分组找出课文中的重点词句，比一比谁找得多，找得准;互相问答竞赛，针对某篇课文内容学生自行设计问题，双方轮流互问互答。通过这些活动，有效地增进了实验班同学对于学习英语的兴趣，特别是平时学习成绩不是很理想的学生，逐步克服了他们面对英语时的畏难心理，使他们在课堂上能积极踊跃地参与整个教学过程，主动地融入到教与学的过程当中来，成绩也从刚开始的四十几分、五十几分，稳步提升到八、九十分，并且很好地保持了下来。所以通过学习兴趣的确立，达到了事半功倍的学习效果。

2.相对与非实验班同学来说，实验班更多地运用了先进的多媒体教学手段，大量、反复地组织学生听语音系统单词、句子或课文的示范读音，并让学生重复跟读，进而过渡到一口气读，连续地读等等循序渐进的训练方式，来提高学生的听说能力。

3.利用角色互换法。也就是说，让学生体验一下当老师的滋味，以此来让学生学会在学习中进行换位思考，能够做到有头脑，有目的来学习英语，而非仅仅的盲目跟从。我有计划地安排学生轮流在课前利用5分钟时间讲一个小故事并针对故事内容提出若干简单问题，让其余同学快速、简单地作出回答。这样既吸引了绝大部分学生注意、锻炼了他们的听力，又让学生能有机会大胆的开口说话，逐渐消除他们对英语的恐惧心理，上台讲故事的同学更能体验到主动学习英语的乐趣，尝试到作为一个小老师的复杂滋味，促使他们为了更好地表现自己而对英语付出更大的努力。按照计划，我们又学习了一些流行的和经典的英文歌曲象《big, big world》、《yesterday once more》、《lemon tree》等，在学生们的不断传唱直至耳熟能详中，使语言表达流畅，巩固了学生对英语的兴趣。

4.结合本地实际，提供给学生经常会接触到的一些图片或者单词，让学生根据所给题材充分发挥自己的想象，并且在互相的讨论和talk中编造并口述一个故事，促使学生在英语的环境中进行思考，有时候，学生仅凭着简单的一幅画，就能滔滔不绝地编出一个离奇的故事来;而有时又能凭借我提供的几个单词，把我在前一天所做的事猜个八九不离十。有一次，我仅给了学生“last, Sunday, Hangzhou, shopping, lose”等几个简单的英语单词，学生们就七嘴八舌地把我去杭州购物丢失钱包的经历再现了出来，让我不禁惊讶于他们的想象力和表达能力。而在讲述的过程中，学生又很好地锻炼了口语表达能力，比起上一个环节的单纯讲一个故事又有了新的突破。在这个过程中适当向学生灌输一些课堂以外的东西，例如西方的审美观和价值观，因为语言作为一种文化，有其特殊性和区域性，让学生了解产生英语这种语言的文化，就更好地掌握了运用英语综合能力。例如，利用中国的中秋节，我们学习了西方的感恩节;通过中国的饮食学习，介绍西方的take-away food等，使西方的文化在潜移默化中渗透到我们的学习之中。

5.在学生的英语水平达到了一定程度，阅读、精读课文是提升综合水平的有效手段。在实验过程中，我在课本上挑选了一些文章作为他们精读、细读的标本，象《on the farm》，《take-away food》，《the English name》等，让他们在逐字逐句地认真阅读，既搞懂课文的意思也明白课文的外延意义和所包含的文化内涵，同时甚至能分析课文中一些经典词、句的运用方法和手段。有时也会找来课外的好文章，来满足同学们的求知欲望。在周杰伦风行的年代，我为他们找来了介绍《Jay Chuo》的文章，居然所有的学生都可以流利地背诵，更体现了兴趣是最好的老师。同时强调阅读的侧重点在于读懂课文的含义和寓意，而不仅仅是单纯的朗读。

6.在研究进程中，通过几次测试，我了解到学生已具备一定的英语理解能力和思维能力的时候，安排学生进行了创造性的写作，在每次课前轮流把学生作品写在黑板上，当堂批改点评，检阅订正大家共同存在的问题，每每遇到学生有创新的看法、思想或者表现，或者运用了新学的语法或课本内容，我则安排学生额外的加分奖励，以此来鼓励学生的创造性思维，以及对新知识的主动运用和掌握。此举极大地激发了同学们争相学习的气氛，并有效提高了英语综合水平。对于作文的选题，我也并非单纯地让学生看图写作，而是充满了随机性，譬如有一次我新烫了一个头发，走进教室里学生们叽叽喳喳议论个不停，于是我索性把那堂课改成了作文课，题为《my English teacher’s hair》，结果我第一次在学生眼里看到了真实的我，而学生的作文也空前的充满了热情与生活情趣。

(二) 效果

1.学科成绩取得了普遍提高

通过课题研究阶段的教学，实验班和非实验班教学效果的差异较为明显。实验前，实验班在升入初中后的首次测验中，与其他平行班的英语成绩呈交叉状，未见明显差异。经过将近一个学年的课题研究和推进，在初一年段第二学期的期末测验中，非实验班英语平均成绩为69.90，而实验班平均成绩为85.43，出现了明显的差距，并且在合格率、优秀率等指标上，实验班均好于非实验班，特别是原先成绩较差的“后进生”，更是有了大幅度的进步，从而也为班级整体成绩提高做了很好的铺垫。详细的比对数据见下表：

学期 04学年第一学期期中 04学年第一学期期末 04学年第二学期期中 04学年第二学期期末

班级 对照班 实验班 对照班 实验班 对照班 实验班 对照班 实验班

平均分 78.4 79.8 72.7 80.5 68.9 83.5 69.9 85.4

合格率 82% 87% 82% 94% 70% 100% 65% 100%

优秀率 65% 61% 54% 73% 55% 86% 45% 89%

通过表格可以明显的看出，实验班的学生在这一年过程中，成绩有了明显的提高并且表现出不断进步的趋势。

2.综合能力的梯级提高

实验班不仅在学科成绩上有明显程度的提高，同时在综合运用英语能力方面，也有不同于非实验班的优异表现：

(1).听、说、读、写的能力不仅高于非实验班的学生，甚至在初二、初三年级学生面前也毫不逊色。

a.听。在听力方面，学生不仅能轻松听懂教师的全英文上课，而且还能够听懂初二年级的听力材料，甚至对于初三中考的听力测试，也有良好的表现。虽然对于部分陌生单词和语法他们未能完全理解，但是凭借已有的信息，他们基本上能将答案猜个八九不离十。25分的测试，能得到20分以上的学生居然在三分之一以上。

b.说。克服了自己的心理障碍，开口说英语对于学生来说已经是“That’s a cake.”了，无论是学生之间的对话问答，还是课堂上的师生互动，学生的反应与思维完全能够跟得上课堂的节奏，而他们的思考范围，也远在课本内容之外了，有的学生还自豪地向我宣布已经和外国朋友交谈过了，一切OK。

c.读。读课文是学生最拿手的看家本领，即使是成绩还有待提高的部分学生，在读课文这一环节上也决不含糊，能清楚、响亮、流利地一气呵成。可以毫不夸张地说，听他们读英语，也是一种享受。同时，学生的阅读能力在一年中也有迅速的进步，一篇400词的作文，学生能在五分钟之内把他看完，并且能概括出文章的大意。

d.写。学生最喜欢的是作文课，一篇要求写50-60个词的文章，学生往往能写到100个词以上，而一篇满分为十分的作文，得分能达到十一分、十二分以上的学生不在少数，甚至有的学生能写出十五分的优秀作文，在班级里被争相传阅。

(2).课题进行过程中，我辅导的十名同学参加由镇组织的初一英语能力竞赛中，取得可喜成绩，分别获得一等奖三名，二等奖五名，三等奖两名，囊括了前五名;

(3).课题实验班于学年结束前进行了英语卡拉OK大奖赛，全体学生都自选歌曲参加了比赛，并且取得了可喜的效果，在校内外造成较大的影响。

(4).在学校“英语角”的创办中，每次活动的组织者或者骨干力量有三分之二来自于课题实验班。

七、实验体会：

1.教师应不断加强自身素质的提高，及时转变教学观念，顺应时代发展，特别是象处在店口这样经济比较发达的镇乡，各种实体、意识发展都非常迅速，这就要求教书育人者需要经常更新知识体系，提高综合素养，才能保证教出来的学生不仅能“学会学习”，还能“学会做人”;

2.教育要面向全体学生，而不单单是为高分学生服务，特别是现今综合素质的提升已成为教育主旋律，作为教育工作者，尤其应该注重整个群体的接受能力和接受效果;

篇3：初中语文教学听力训练研究

关键词：初中,语文教学,听力训练

1.引言

语文作为初中阶段的一门基础学科,对于提升学生的综合素养具有极为重要的作用和积极意义。听力作为学生必须具备的基本素养之一,在目前的课堂教育教学活动中并未得到应有的重视。这种状况如果不能及时得到改变的话,势必会影响到学生语文综合素养的提升。由此可见,立足初中语文教材,展开有针对性的听力训练刻不容缓。

2.关于初中语文教学听力训练的探讨和分析

从目前了解的实际情况来看,很多一线的教师并未充分意识到展开听力训练的重要性和必要性。事实上,听力素养对于学生综合素养的提升具有极为重要的作用。

2.1 开展初中语文教学听力训练的重要性

听的能力不仅仅是学习语文的必备能力,同时也在很大程度上关系着学生能否学好其它学科。根据心理学家的调查结果来看,听在人类的一般语言活动中占有最高比重,比例高达45%。只有首先听得到、听得准,才能理解快、记得牢。与此同时,听的能力往往不是先天因素所能决定和影响的,在很大程度上源于后天的、专门性的和系统性的训练,尤其是语文课堂教育教学活动中的训练,效果更加显著。

另外,听和思两者之间是相辅相成的关系,互相促进,听的训练做好了,学生的注意力、辨别力以及对于信息的记忆能力、理解能力等都会得到相应提升。由此可见,听力训练是尤为重要的。

2.2 开展初中语文教学听力训练的策略分析

要想真正做好初中语文教学的听力训练,笔者认为我们可以从以下几个方面着手努力:

第一,教师要树立先进的语文教学理念

俗话说得好“理念是先知,也是行动的先导”。对于一线的初中语文教师而言,首先要充分意识到开展听力训练,提升学生听力素养的重要性和必要性,进而采取合理的方法和手段在课堂教学中去实施、去践行。这是做好听力训练的前提和基础。

另外,教师要不断加强学习,提升自身的综合素养,为听力训练活动的顺利开展奠定坚实、有力的基础。

第二,在阅读教学中完成对学生的听力训练

在现阶段的初中语文教材中,有很多具有代表性或者非常经典的文章,为此,教师可以在阅读教学的过程中完成对学生的听力训练。具体来说就是:

首先,教师可以采用让学生听、读句子或者段落的方法,来加强学生提炼相关内容中关键信息的能力。

听,不单纯是要听得见,更重要的是要听得准、听得懂,然而迅速根据自己所听到的内容做出正确的理解,进而完成知识的内化。为此,教师可以根据语文教材的实际内容,采用不同的方法进行训练:

关于句子的听力训练

如果给学生听的是句子,就要求学生不仅仅要能够准确听出句子中生字或者新词的发音,同时能够提炼出句子中的优美词语,如成语、谚语等等。

我们以初一语文上册第9 课《我的信念》的教学为例,文章中有这样一句话“生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。”教师可以通过多媒体播放,引导学生能够顺利提炼出“坚韧不拔”这一经典成语。关于段落的听力训练

如果是段落的话,教师要引导学生做到:归纳文章大意、听出段落中的中心句、搜集段落中的有用信息。

第三,通过听课文朗读,完成对学生的听力训练

在初中阶段的语文教材中,有很多美言美句,为此,教师要让学生多听语文朗读,这种朗读可以是多媒体播放,也可以是教师朗读,也可以是学生之间的分角色朗读等。在课文朗读的过程中引导学生听出句子的语气和语调、听出句子的重音、感悟文章的中心思想等。

在现在的语文教学中,虽然教师也经常进行课文朗读,但是往往流于形式,学生很难完成自身提升。为此,教师尽可能为学生创设一种具体的情境,让学生模仿朗读,提高学生的听课兴趣,增强学生的语言感受能力和对语音的辨识能力。

第四,在听力训练与写作练习的有机结合中完成听力训练

除了教材,还有很多可以利用的素材,如寓言故事、经典文章、学生的美文等等。为此,教师可以将听力训练与写作练习有机结合起来。具体来说就是,不仅仅要让学生完成写作,同时变教师点评为学生自评,让学生在自评的过程中根据自己所听到的,去从整体上理解相关内容。

3.结语

篇4：初中英语阅读训练研究

关键词：初中英语 英语阅读 阅读训练

随着我国经济的快速发展，初中英语教学也指出了要以素质教育和学生综合技能的培养为教学目标，英语阅读作为英语学习所不可或缺的部分，其作用和魅力也越来越大，当然也就成为英语考试中必不可少的部分，然而，虽然阅读理解在英语教学和英语考试中占据十分重要的地位，但是初中生的阅读水平并不理想，所以，对初中英语阅读训练的研究是十分必要的。

一、当前初中生英语阅读存在的主要问题

1.学生英语基础薄弱，词汇量相对不足

学生的基础知识较为薄弱，会造成知识面较为狭窄，阅读速度缓慢，当然，若是仅满足于记住课本上的词汇，就会造成学生在阅读过程中词汇量太少的现象，若是学生对词义的掌握不够灵活，对一些一词多义的词汇，不能把其放在具体语境中正确地进行运用，也会造成阅读速度变慢，从而影响英语阅读的效果。

2.学生的不良阅读习惯

很多学生的阅读效率不高，主要是因为他们在阅读过程中养成了不良的阅读习惯，例如，有些学生拿到文章就盲目地从第一个单词读起，结果是文章读完了，问题却回答不上来；有些学生的阅读视野太窄，眼睛一次能注意的英语单词字数不多，结果是文章读完了却抓不住文章的主旨；有些学生甚至会习惯性地默读、低声朗读，或者是不自觉地回读、指读；当然，也会有在阅读中遇到生词就查字典的学生，结果是每个单词都知道其词义，但是却不清楚整句话的意思，所以，这些不良的阅读习惯会让英语阅读收效甚微。

3.学生的英语阅读目标过高

一些学生不切实际的想法，制定的英语阅读目标过高，希望在阅读的过程中掌握材料中所有的内容，这个目标的制定会影响学生阅读时的心态，同时会造成其注意力不集中，不能把心思完全放在文章阅读上，从而造成文章看了很多遍，脑袋却仍然是一片空白，进而导致一些学生开始盲目地追求阅读方法和技巧，而忽视了阅读文章及阅读的过程，最终导致学生的阅读效果不理想，阅读兴趣大打折扣。

二、提高初中英语阅读的训练策略

1.扩大学生的词汇量

初中生英语阅读能力的提高，词汇量是关键，英语教师可以有目的、有计划地加强学生对词汇的掌握，教会学生查阅英语词典，当然，仅靠课堂时间来提高学生的阅读水平是远远不够的，为了提高学生的英语阅读兴趣，同时扩充他们的词汇量，英语教师可以订购一些适合初中生阅读的简单英文报刊杂志读物，为学生制定好阅读任务，并对学生的阅读进度进行检测，如，在课堂中找同学复述故事情节等，以便随时掌握学生阅读的进展情况，并把学生在阅读中所遇到的难词难句进行讲解，这个方法在培养学生自主阅读的同时，又在无形中扩大了学生的词汇量和知识面。

2.加强英语阅读基本方法的训练

首先让学生学会确定文章的主旨，找出文章中的概括性语句。它通常出现在文章的段首或段尾。例如：Thepandaisapopularanimal.StoriesaboutthepandaintheWashingtonZooarealwaysfrontpagenewsandimportantfeaturesontelevisionnewscasts.Stuffedpandasareamongthemostpopulartoysforchildren，andpandapostcardsarealwaysindemandinzoogiftshops.文章的第一句就是文章的主旨句，当然也要学会理解文章中的难句，英语阅读中的难句主要是由短语或从句通过连接词构成的句子；其次，采取有效的阅读方法，即利用计时和定时阅读，挖掘学生的潜力，在有限的时间内完成较多的阅读；再次，学会猜测词义和句意。根据构词法、同义词、反义词、因果关系或上下文暗示等方式猜出词义和句意；养成意群阅读习惯，改变学生不良的阅读习惯。把有关联的词在意义上和语法结构上连成较为完整的阅读信息，这样看文章就不会再出现视野狭窄、回读等坏习惯；最后，交替使用不同的阅读方法。略读和精读可以交替进行，把握文章主旨时主要采用略读的阅读方法，而寻找段落细节时采用精读和寻读的阅读方法。

3.加强英语阅读中深层次内容的训练

理解英语阅读材料的深层次内容，从而把握文章主旨，这是英语阅读训练的主要内容之一。深层次内容是指文章中一些较为抽象的概念，作者的写作意图和所持的态度，整个文章中的逻辑关系等。这是较为复杂的阅读训练，所以除了课堂上一些针对性性的训练外，学生还应在课外加强英语文化背景知识的学习，因为任何语言的产生和发展都有其深厚的文化背景。学生对世界人文地理、风土人情等方面的认识，会直接影响到学生对文章深层次内容的理解水平，阅读的这种非语言信息也是提高阅读能力的重要因素。

篇5：初中英语书面表达训练策略研究

初中英语书面表达训练策略研究

 

山东 莒南 王永芹 王乐允

一、书面表达中存在的典型的错误

1. 中国式的英语

由于对英语知识掌握得不牢，再加上受母语影响，所以在写作时会出现按照汉语方式表达句子，如I in the noon attwelve go to sleep.

2. 时态和语法的错误

第一个情况是在进行书面表达之前没有明确文章的主要时态是什么，让用一般过去时的，却用了其他的时态表达；另一个情况就是把所学的各种时态混为一起，如she was went homeon foot when she was a child.

3. 单词拼写错误

由于对词汇掌握得不扎实，所以将单词拼写错误，这是在写作中经常犯的错误， 如which 写为wich，success 写为sucess.

4. 书写不规范

在写作时文章写得潦草和过于生硬，没有很好地过度和连接，影响了文章要表达的效果。

二、应对写作常出现问题的措施

1. 增加词汇量

世界上的许多语言都有着微妙的联系，英语和汉语很相似，无非就是词和词组成一个完整的句子，但学生在写作时会出现脑子空白，根本原因在于积累的词汇量少，从而出现了单词拼写错误，遇到难的就空着的问题。所以，面对这样的问题，教师要强化学生对单词的记忆，在单词方面要多读多写，灵活运用，并将有规律的单词进行分类和集中记忆，会熟能生巧。

2. 时态和语态是关键

汉语时态变化没有太多的复杂的点，但是英语既有时态变化，也有语法变化。所以，学生在英语书面表达上就会遇到困难，要突破困难，就要正确掌握时态和语法。

初中英语有两大板块，第一是时态，第二是语法。语法分为主动语态和被动语态；时态分为八部分：一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时。通过这两大知识块的延伸，要掌握好构成时态和语态的动词的现在分词、第三人称的单数形式、过去式、过去分词的.规则和不规则变化。如果进行对语法和时态方面知识的学习和巩固，再进行大量的练习，造句的能力就培养出来了，而且也会避免出现中国式英语作文的情况。特别强调的是，写作时要注意句子的一致性，句子的各种成分如人称、数、格等方面要保持一致。典型的例子如sheoften shows her beautiful skirt，第三人称do 动词一般现在时动词加s，在陈述句时往往会忘记动词加s，而变否定句、疑问句又未能借助does，像这样类似的时态要重视强调和重视。

3. 在英语书面表达上要将科学指导作为保障

英语书面表达中会出现很多问题，比如在表达过程中同一个意思的词要避免重复，应对的措施就是用其他适当的词来代替。句子也一样，简单句和复合句的交替使用，句子的主序、结构、长度、变化，这些问题，都应在研究中重视，防止文章单调和乏味。因此，教师应让学生做到以下几点：（1）在练习时要勤于动笔，大胆练习写作。课前课后多布置写作题目，让学生背诵优秀的课文，引导学生将句子运用得体，使写出的文章通顺和规范。（2）要规范书写。（3）要注重翻译技巧。让学生能运用擅长的词语表达，如果遇到较长的句子，可以分两句或者更多的简单句来表达。（4）注重不同的题型训练。让学生了解不同的题型，能巩固知识。

三、由简入难，提高英语书面表达的训练

初中英语书面表达能力的提高不是一蹴而就的，除了要求有学生扎实的基本功，还要由易变难、由简变深，循序渐进地进行训练。学生有了词汇量，就要培养他们遣词造句的能力。而将单个句型逐渐到多种句型混用，这是初中写作的一大难点。那么如何提高英语书面表达呢？（1）要将写作训练和听、说、读、写训练同步，互相结合与互补，这有利于写的能力的提高。写作是这四个方面技能中难度最大的，所以教师在教学中，要多进行训练尝试，从而提高学生的英语书面表达。

（2）在训练书面写作能力中，评价和改正是非常重要的。要提高学生的英语书面表达，就要在学生完成写作时及时为他们批阅，也可以让学生之间互相批改或一对一批改，不是直接告诉答案，而是让对方在改正后的符号和标记之后，能结合改正后的错误，提高知识面，加深印象。（3）抓住不同的题材，多方位训练。如看图作文，能激发学生的兴趣；命题作文，能提高学生审题和列提纲的能力；还有一个有效的方式就是模仿，在吸取课文优秀的句子和结构时，让学生充分发挥想象和创造。（4）在批改后的基础上，进行小组讨论，以增强每个人的意识，提高每个人的鉴赏能力和协作意识，真正提高训练的实效性。这样，学生占据了主体的地位，对提高写作能力能起到促进作用。

总之，初中英语训练策略的研究是为了巩固写作的基础和实现书面表达的能力而制订的方案，面对常见的问题，教师要认真地进行研究，抓住典型错误，明确改正的方案，以达到策略研究的目的。同时，面对出现的问题，教师要力争抓住重点和难点，因材施教，才能真正提高学生的英语书面表达。

篇6：初中英语听力训练研究总报告

一、单项选择题

1.《中华人民共和国宪法》规定：“各民族自治地方都是中华人民共和国不可分割的部分。” 请问我国在少数民族聚居的地区实行的基本政治制度是（）

A．民族平等B．民族团结C．民族共同繁荣D．民族区域自治

2.下列关于“一国两制”构想的说法，正确的是（）A．它是周恩来把党中央多年酝酿的和平统一祖国构想的高度概括

B．大陆和港澳台实行资本主义制度

C.香港、澳门的回归是“一国两制"的成功实践

D．在这一方针指导下，台湾回到祖国怀抱，实现了海峡两岸的统一

3.香港、澳门的顺利回归，是中华民族百年历史的盛事。其得以实现的原因有（）

①综合国力的体现②“一国两制”构想的实践

③既尊重了历史，又尊重了现实④国际地位的不断提高

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

4.被火烧断为两截的元朝名画《富春山居图》，分藏于浙江和台湾。2011年6月1日，“山水合璧——黄公望与《富春山居图》特展”在台北拉开序幕，这是该画被分开360多年后首次以完整的面貌展现在巨人面前。这幅名画的历史性合璧（）

A．反映了海峡两岸的文化交流日益频繁B．标志着两岸实现了“三通”

C．表明了祖国统一问题已经解决D．表明了各民族平等、团结和共同繁荣

5.“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，„„母亲在那头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”为结束这种分离的状况，海峡两岸达成的共识是（）

A．坚持一个中国的原则B．坚持民族区域自治C．坚持改革开放D．坚持和平共处五项原则

6.和平共处五项原则已经成为处理国与国关系的基本准则。下列属于其内容的是①互相尊重主权和领土完整 ②互不侵犯 ③互不干涉内政 ④平等互利 ⑤和平共处 ⑥求同存异（）

A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．①②③④⑥D．①②③⑤⑥ 7.和平共处五项原则是解决国与国之间关系的基本原则，标志着中国外交政策的成熟。它的提出者

是（）

A．朱德B．陈毅C．毛泽东D．周恩来

8.一位美国记者评价周恩来在万隆会议中的重要作用时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共

立场的领导人的态度，但他改变了会议的航向。”这主要是因为在会议上（）

A．和平共处五项原则得到确认B．中国在联合国合法席位得到恢复

C．中美两国结束长期敌对状态D．“求同存异”方针成为各国共识

9.20世纪70年代，美国驻联合国大使不得不承认：“这是联合国历史上的转折点，反西方集团在美国威望动摇时第一次击败了美国。”这里的转折点是指（）

A．万隆会议的圆满成功B．中国恢复在联合国的合法席位

C．抗美援朝的胜利D．中美关系开始正常化

10.握手是一种礼节，但在有些场合的握手却能改变两个国家之间的关系。20世纪70年代，中美两国领导人跨越太平洋，实现了历史性的握手。推动两国关系正常化的美国领导人是（）

A．尼克松B．克林顿C．布什D．基辛格

11.上个世纪70年代，我国外交事业取得重大成就，属于这一时期的外交成就有

①提出和平共处五项原则 ②中美正式建立外交关系 ③承办亚太经合组织会议 ④第26届联大恢复中国在联合国的合法席位（）

A.①②B.③④C.②④D.①③

12．2011年11月3日和14日，“天宫一号”与“神八”进行了两次对接试验。上个世纪70年代我国在同一领域取得的成就是（）

A．第一颗原子弹爆炸成功B．东方红一号卫星发射成功

C．中近程地地导弹试飞成功D．“神州五号”载人飞船发射成功

13.中国农民说：“吃饭靠两平，一是邓小平，二是袁隆平。”袁隆平的重要贡献是（）

A．引导农民参加农业生产合作社B．率领农民参加人民公社化运动

C．培育出我国第一代籼型杂交水稻D．带头实行家庭联产承包责任制

14.电影《横空出世》再现了新中国在艰苦条件下研制原子弹的过程。新中国的科技成果“两弹一星”除原子弹外，还有（）

A.氢弹第一颗人造地球卫星B．氢弹第一颗实用通信卫星C.导弹第一颗人造地球卫星D．导弹第一颗实用通信卫星

15.2010年4月12日，国家主席胡锦涛在华盛顿举行的核安全峰会上讲话。标志我国拥有核武器的事件是（）

A．第一颗原子弹爆炸成功B．中近程地地导弹试飞成功

C．第一颗人造地球卫星发射成功 D．第一艘载人飞船发射成功

二、非选择题

16．阅读下列材料：

材料一：台湾著名作家余光中先生在《乡愁》中写道：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头．大陆在那头。”

材料二：祖国统一后，台湾特别行政区,可以有自己的独立性，可以实行与大陆不同的制度。台湾还可以有自己的军队，只是不能构成对大陆的威胁。大陆不派人驻台，不仅军队不去，行政人员也不去。——《中国大陆和台湾和平统一的设想》(1983年)材料三：2005年4月29日，在北京人民大会堂，时任中国国民党主席连战的手与中共中央总书记胡锦涛的手伸过最近距离135公里的台湾海峡、伸过60年的历史风雨，紧紧地握在一起。阅读上述材料，并结合所学知识回答下列问题：

(1)《乡愁》提到的“割台湾”是近代什么不平等条约的内容？中国人民在1945年10月收复台湾是哪一战争的胜利果实?

(2)根据材料二指出中国大陆与台湾和平统一的构想是什么?这一构想在哪些地区已经被成功的实践?

(3)当前严重阻碍台湾和祖国大陆证实现和平统一的因素有哪些?

(4)根据材料三结合所学知识谈谈你对祖国统一发展趋势的认识。

17.阅读材料：

材料一“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。

——————和平共处五项原则

材料二国际舆论认为：“没有中国代表团的努力，会议成功不了”；“会议成功的一个巨大因素，是中国代表团异乎寻常的合作态度。”

————摘自岳麓版中国历史八年级下册

材料三第26届联合国大会以压倒多数通过了恢复中华人民共和国在联合国合法席位的提案。————摘自岳麓版中国历史八年级下册

回答问题：

(1)材料一中的“和平共处五项原则”是我国哪位领导人提出的?

(2)指出材料二中的“会议”名称。说说中国代表团提出的哪一方针促进了这次会议的圆满成功?

(3)结合所学知识，分析材料三这一历史事件能够出现的最主要原因。

18.读图回答问题

下面是一位同学搜集到的反映新旧中国外交活动的几幅照片。

图一《 辛丑条约》签订图二签署《 凡尔赛和约》 图三乔冠华开怀大笑图四中英香港政权交接仪式(1）图一中的历史事件发生在哪一年？对中国社会最严重的危害是什么？

(2）根据图二和所学知识回答，中国代表为什么没有在《 凡尔赛和约》上签字？

(3）根据图三和所学知识回答“乔”为什么笑了？

(4）图四反映的历史事件之所以能实现，在于中国政府提出了什么基本方针？

(5）观察四幅图片你有什么感想？

二、非选择题

16.(1)《马关条约》；抗日战争(2)“一国两制”；香港，澳门

(3)主要是台独势力：还有试图阻挠中国统一、干涉中国内政的国际反华势力

(4)认识：祖国统一是历史发展的必然趋势，是全体中国人的共同愿望。它有利于经济的发展，有

利于国家的强大。我们要坚决同—切分裂势力作斗争。(只要学生言之有理，酌情给分)。

17.(1)领导人：周恩来

(2)会议：万隆会议(或亚非会议)方针：“求同存异”)

(3)主要原因：中国综合国力的增强；或中国国际地位的提高也可。其他答案言之有理亦可)

18.(l)1901 年，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

(2）因为国内爆发了五四运动。

(3）因为在第26 届联合国大会上恢复了中国在联合国的合法席位。

(4）“一国两制”。

(5）旧中国国力衰弱，国际地位低下，导致外交失败；新中国综合国力增强，国际地位提升，外

篇7：初中英语听力训练研究总报告

1.主旨大意题

主要测试是否理解整篇文章的主题和大意，是否具有把握中心思想的能力，以及是否能分辨出文章的主题和细节。包括文章标题、主题、中心思想或段落大意，以及作者的写作目的等，题干中的关键词通常是main idea, the best title, purpose 等，例如：

What would be the best title for the passage?

Which of the following statements best expresses the main idea of the passage? This article mainly tells about.The subject discussed in the passage is.From the passage we can conclude that.The last paragraph is chiefly concerned with 方法：

●迅速剔除文中的细节、具体事实或作者所使用的论据，善于抓住主要信息。●结合每段大意。

●注意头、尾。

●向自己提问，排除干扰。

注意：判断主旨大意，一定要从积极或中立的角度去考虑。

a.判断中心话题

b.判断中心思想

策略运用1：判断中心话题：

1.What is the topic of this text?

A.Young thievesB.An unusual illness---Kleptomania

C.Reasons for stealingD.A normal child’s action

Kleptomania is an illness of the mind that gives a person the desire to steal.Such a person is not really a thief.They are sick and cannot help themselves.All small children act naturally and as thet grow up they normally learn to control their actions.People with kleptomania for certain medical reasons have failed to develop control over their desire to take things that do not belong to them.With medical help they may become normal citizens again.The things that a kleptomaniac steals are seldom of great value.They often give away what they have stolen or collect objects without using them.2.The main idea of the paragraph is ______.A.what cake smells like

B.why bakeries make money

C.how people are attracted to bakery counters

D.what bakery counters in supermarkets sell

Some supermarkets have a special way of getting people to come to the bakery counters.Sometimes they spray a “cake smell” into the air.At other times they spray the fresh smell of baking bread.These smells are enough to make people’s mouths water.The customers then race madly to the counter to buy cake, bread, rolls, and other baked goods!。

A.The Tallest PlantsB.The Statue of Liberty

C.Plants in OceansD.Redwoods in California

What are the tallest plants in the world? Many people would say that giant redwood trees of1

California.Actually, the tallest plants are in the oceans.These are seaweeds that grow almost seven hundred feet tall.Compared to this height, the giant redwoods are pygmies of only four hundred feet.To get some idea of these heights, consider the Statue of Liberty.This huge figure rises only three hundred feet.4.This paragraph mainly tells us.A.that we are short of grain because of rats

B.why rats are still an enemy of people

C.how rats destroy our food

D.why rats cause discase

Rats are still almost as big a danger to peop1e as they were long ago.They still spread disease and eat crops.Much of the hunger we have today is caused by rats.They eat half of the grain harvested in the world.5.The short text mainly deals with.A.why we need rainC.how grass helps us

B.how grass is kept greenD.why we breathe dust

Wouldn’t it be terrible if we didn’t have grass？We would have to walk on bare soil.Can you guess what our playgrounds would look like？On a rainy day, we would get all muddy.On a dry day we would breathe clouds of dust.策略运用2：推断中心思想：

1.What is the main idea of the paragraph?

A.How Joshua Bingham became a lawyer

B.Bingham is a diligent student

C.Joshua Bingham received an excellent education

D.A good lawyer needs good education

Joshua Bingham studied 4 years at the University of Paris and decided to leave his gradation.He transferred to the University of Berlin and graduated with honors.Harvard Law School and later Boston College provided him with an excellent legal background.He is presently a corporate lawyer in Miami, Florida.2.The passage suggests that in 1916 America had ______.A.many motorcycle clubs.B.very few laws

C.many traffic lightsD.very few women motorcyclists

In 1916 there were few paved roads in vast plains, mountains, and deserts of America.Yet two young sisters wanted to show that women were tough and clever enough to cross the country by motorcycle.Adelaide and August Van Buren started from Brooklyn, New York, to San Francisco in sixty days.On the way they were arrested several times----for wearing men’s clothes.There were no women’s motor-cycling clothes then.3.The text is mainly about.A.different uses of mobile phonesB.a successful mobile phone maker

C.effects of mobile phones on childrenD.school rules for the use of mobile phones

A newspaper in Helsinki，Finland，recently published a cartoon of a baby with a mobile phone，telling his parents his diaper（尿布）needed changing.But it’s hardly a joke.Helsinki is home to Nokia，the mobile-phone maker.It’s one of the most “mobile” cities in the world: About 92 percent of its households have at least one mobi1e phone.And the kids start young．…….“One of the first things we discuss when school starts is the rules for mobile phones,” says Tina Korppi，a teacher．Among the rules: You have to put it away out of sight.You cannot turn it on.You cannot send text messages to your friends, or play amusing tunes（令人发笑的曲调）in class，Or call your parents or ca11 for a pizza during history.4.Which of the following is the best title for the text?

A.Floods and EarthquakeB.Humans--Disaster to Nature

C.American SettlersD.Nature Balance Itself

We think of a f1ood or an earthquake as a natural disaster.To many of nature’s animals, however, the greatest disaster is the coming of large numbers of humans.When settlers came from the East to America’s great western plains, they killed millions of bison, poisoned the prairie dogs, and shot the coyotes.All this upset the area’s balance of nature.For the animals, it was worse than a flood or earthquake.5.The author writes this text to tell us.A.how paper burnsB.how dull-red rust appears

C.what animal tissue isD.what a chemical change is

When a piece of paper burns, it is completely changed.The ash that is left behind does not look like the original piece of paper.When dull-red rust appears on a piece of tin ware, it is quite different from the gleaming tin.The tarnish that forms on silverware is a new substance unlike the silver itself.Animal tissue is unlike the vegetable substance from which it is made.A change in which the original substance is turned into a different substance is called a chemical change.6.Which of the following statements is best supported by the last paragraph?

A.Men keep their innermost feelings to themselves.B.Women are more serious than men about marriage.C.Men often take sudden action to end their marriage.D.Women depend on others in making decisions.“Even when a man is said to be a best friend,” Rubin writes, “ the two share little about their innermost feelings.Whereas a woman’s closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage.It wasn’t unusual to hear a man say he didn’t know his friend’s marriage was in serious trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa”

2．细节理解题

测试获取具体信息以及理解文章所提供的信息的能力。题干中往往包含when, where, who, what, why, how 等疑问词，常见的设问方式种类繁多，例如：

Who was supposed to be the first owner of the book?

What should people do when planning a budget?

Where will Jack, a volunteer, receive the training before he is sent to work to Malaw? Why did Kernel keep her father’s desease a secret?

According to the passage, which of the following is not true?

The writer mentioned the example in order to

阅读策略

●先读题，再速读文章。

●在把握文章中心思想的基础上理解细节。

●相同但表达方式不同的，才是正确选项.1.Most teenagers lost their lives.A.driving on highwaysB.driving speeding trucks

C.in summerD.after drinking wine

Last summer 16-year-old Erin died after being thrown from a speeding truck driven by a friend who had been drinking wine….Highway accidents are the leading killer of teenagers.2.From the passage we know the stranger was facingA.eastB.westC.northeastD.northwest

“I’m glad of that!” answered the stranger.He wanted to say more, but the east wind blew down his throad whenever he tried to speak.3.数据计算题

要求就文章所提供的数据进行简单的计算，或运用这些数据推断出一些新的信息。答题关键是捕捉到有关数字的信息，然后在透彻理解原文的字面意义和题意的基础上，运用数学知识进行分析、推算。

A man bought himself a ticket of $15 and three tickets for his family with a family rail card.How much did he pay?

A.$ 44B.$ 29C.$ 24D.$ 15

For $20 this rail card allows you to take a second adult and up to 4 children for only $3 each when you buy single or return tickets.You can travel as often as you like until the card becomes out of date.提示：有时文章中所涉及的数字信息较多，要在众多的数据中弄清哪些是与答题相关的，可根据题干中的关键词迅速定位到文章中的相关句子。另外，数据往往是为主题服务的，答题时不要孤立看待数字信息，要和中心思想联系起来。

5.推理判断题

推理判断题与细节理解题有相似之处，但细节理解题往往能直接在文章中找到答案，而推理判断题不能直接在文章中找到现成的答案，需要在把握全文的基础之上，以文章所提供的事实，即文章中出现的关键词语、句子、段落甚至整篇文章为依据，在理解其字面意思的同时结合生活常识，推断出更深层含义，了解作者的弦外之音。题干中最典型的词有两个：infer 和imply。设问方式基本上是固定的，例如：

What can you infer from the story?

The author seems to suggest that.From the passage we can conclude that.The passage implies, but doesn’t directly state that.1.From the passage we can infer that.A.the jackdaw wanted to control his companions

B.only the most beautiful bird can rule over others

C.the jackdaw stuck the wings all over his body to become beautiful

D.ugly as he was, the jackdaw wished to be the king over the birds

The jackdaw(小乌鸦), knowing his own ugliness, yet wishing to rule over the birds, searched through woods and fields for feathers which had fallen from the wings of his companions, and stuck them all over his body.(A.most of the passengers on the ship could not swim

B.The Egyptian ship sank into the sea very quickly

C.most of the lifeboats are still on the ship

D.they were too frightened to escape from the sinking ship

Drivers and planes were searching for more than 400 missing passengers in an Egyptian ship which had sunk near the Safaga Port.Two days later, divers discovered that most of the lifeboats never left the ship.Hundreds of bodies are still inside the ship.More than 450 passengers and sailors died under the water.()3.How did the writer feel when she was walking home after work?

A.Cold and sickB.fortunate and helpful

C.Satisfied and cheerfulD.Disappointed and helpless

That cold January night, I was growing sick of my life in San Francisco.There I was walking home at one in the morning after practice acting at the theater.With opening night only a week away，I was still learning my lines, I was having trouble dealing with my part-time job at the bank and my acting at night at the same time.As I walked, I thought seriously about giving up both acting and San Francisco.City life had become too much for me.6.词汇释意题

试卷上要求判断词义的单词或短语，基本上是我们不熟悉的，但也有些是学过的，不过往往意思发生了变化。所考查的词或短语的意义往往不停留在字面上，而要根据语境来判断，着重考查利用同义或反义关系、构词法、语法和语篇等理解生词的能力。词汇释义题的命题方式大同小异。

策略运用：

a.根据定义或释意推断。如：and walked out with their hands above their heads.b.根据构词法推测。如：

c.根据同义词或近义词推测。如： Mother was tall, fat and middle-aged.The principal of the

d.根据反义词或对比、转折关系推断。如：Her voice was usually soft and sweet, but now it is e.根据作者的举例推断。如：Many United Nations employees are poly lots.Mrs.White, for example, speaks five languages.f.根据经验或常识推测。如：In the old days, when girls from rich families were married to their g.根据上下文推断。如：He’an.Once he sets up a goal, he’ll never give it up easily.h.根据因果关系推断。如：Since I couldn’t afford to buy the original paiAn inexperienced eye could not tell the difference.i.根据语法关系推断。如：out of hats, swallowing fire, and other similar tricks.j.根据标点符号推断。如：One of the tourists has just been secretly sent a text message using short-range wireless technology called blue tooth.猜词技巧练习：

1.A person who has caught the flu(流感a high temperature, and a running nose.A.facts or states of being illB.things that change one’s look

C.signs that show one’s charactersD.signs that show the presence of an illness

A.close at handB.dangerousC.seriousD.imaginary

3.Terry’s family is planning to spend some of their income on for instance, a refrigerator, a TV set, and a video tape recorder.A.machines for scientific researchB.machines for the office

C.machines for the homeD.furnitureSunday, and public holidays.A.work done after 6 p.m.B.work outside the regular hours

C.any time on public holidays.D.any time from Sunday till Saturday.7.代词替代题

考查代词在文章中的指代关系的题目比较常见，所考查的代词多为 it, that, he, him, they 或 用法，然后依据上下文，认真查找，作出合理的判断。

The underlined word “They” refers to ______.A.supermarketsB.shop assistants

C.intelligent shopping cartsD.shop managers

篇8：初中英语听力训练研究总报告

一、听力英语教学的重要性

听力英语教学是英语教学中的重要环节。 英语听力是培养学生全面学习英语的重要组成。 人教版的英语教材每一个单元都安排了英语听力内容。 就是为了让学生把英语学习当成一门语言学习, 而不是一个学科。 如果英语听力不过关, 学生学的就是“ 哑巴英语”, 听不懂, 说不出, 只会做卷子, 看单词和文章。 这样就失去了英语学习的真正意义, 英语学习就是为了交流。 在遇见外国朋友的时候, 人家问你在哪个班级, “ What class are you in?” 你却回答朋友, 我很好, “ I’ m fine” , 这就是典型的驴唇不对马嘴, 根本无法交流。 因此, 英语听力是语言教学中的重要环节, 是具有重要意义的。

二、目前英语教学面临的困难

1. 对英语听力不重视

目前我国中学英语考试试卷中, 英语听力占据了四分之一。比例还是很重的, 但是更重的确实笔试部分。 比如选择题, 写作等。 这一部分的分值较高, 老师更注重对基础知识的教授。忽略了英语听力教学。 在遇到课本上的听力内容时, 老师会放英语听力的磁带或是录音, 让学生听, 简单的讲一下, 这一段听到的内容是什么。 甚至有时候老师会要求学生只听和问题有关的部分, 其他的都不听。 这样是可以在答卷的时候获得分数, 但是在日常交流中, 弊端就显现出来了, 不能完全听懂对方在讲什么。 比如, 人教版英语教材中, 有一段听力, 是询问各种衣服是由什么布料做的。“ A:What's this T - shirt made of? B:I think it is made of cotton. A: What 're the coats made of? B: I think they're made of wool. ” , 如果连对方询问的某种衣服都分不清, 又怎么才能回答出正确的答案。 因此, 听力需要完全的听懂, 才能起到教学的作用。

2. 英语老师英语听力教学水平有限

由于我国在英语教学上一直存在一个误区, 写作, 笔试比分成绩更重要, 因此老师在平时备课的时候, 也不是注意自己的听力水平。 长久的不进行听力训练, 导致老师的听力水平也受到了限制。 简单的听力内容老师可以理解, 过于复杂的, 长篇的内容, 就会有困难。 因此, 老师的听力水平, 也会影响到学生的听力锻炼和水平的提高。

三、加强学生的英语听力训练途径

1. 提高学生英语学习热情, 改变教学方法

学生只有真心的喜欢英语听力, 喜欢学习英语, 把英语当成一门语言来学习, 就自然而然的会锻炼英语听力。 因此, 首先要培养学生对英语学习的兴趣, 让学生主动进行英语听力锻炼。进行英语听力锻炼的途径很多, 除了课堂上的英语听力内容播放以外, 老师还可以组织学生看积极向上的英语电影, 动画等。让学生通过模仿剧中的人物, 要学会说, 就要先听懂, 因此在播放的时候, 可以遮挡住翻译, 让学生通过听, 通过看, 猜到剧中人物想要表达的意思。 这样的有趣的教学方法, 可以提高学生的学习兴趣。

2. 拓展新的英语听力途径

英语听力不仅该只局限于课堂上播放听力内容, 应该在学习中也随处播放与英语有关的内容。 比如, 学校可以在学生总课间操的时候, 播放英语音乐, 可以把上下课铃声改成英语, 同时, 学校还可以举办各种听力比赛, 让学生主动积极参与英语听力教学中。

四、结束语

英语听力关系到学生对英语这门学科的掌握是否牢固。 只有英语基础词汇、短语、语法等掌握的好, 才能听懂英语听力说的内容是什么, 只有能够听懂, 才能与别人进行交流。 所以, 英语听力是英语教学中, 重要的一个环节。 而提高英语听力, 就成为了现阶段教学的重点。 加强英语听力训练的途径, 是提高学生英语听力水平的主要办法。 拓展新的英语教学途径, 也是加强学生英语听力训练的途径的基础。

摘要：英语是一门语言, 学习英语重要的是能够与人交流, 与人交流的前提是能够听懂。因此, 初中生在英语学习打基础的阶段, 要多加练习英语听力, 初中英语教学也要重点培养学生的听力。因此, 强化英语听力途径是英语教学必然的选择。

关键词：初中英语,英语听力,训练路径

参考文献

[1]薛水红.在初中英语听力教学中开展听力学习策略训练的行动研究[J].江苏技术师范学院学报, 2010, (01) :85-88.

[2]张洁.浅谈初中英语教学的听力训练[J].才智, 2015, (14) :93.