文艺汇演活动简报（精选6篇）
篇1：文艺汇演活动简报
20xx年即将结束，我们将迎来崭新的一年。新年新气象，万事更新，新的一年，新的起点，更是新的未来。依托于xx实验幼儿园xx分园这个有利阵地，xx街道xx委会联合幼儿园开展“欢欢喜喜迎新年，快快乐乐逛庙展”系列活动，在20xx年12月29日举办一场小型庙会，设立摊位展示同学们的手工作品以及展示中华优秀传统文化的对联、福字、窗花等，营造良好的节日氛围。
同时邀请家长参与，和孩子一起制作手工发卡、饰品，并放在摊位上展示。
对联和福字摊位提供红纸和毛笔，欢迎感兴趣的同学和居民踊跃尝试。同时还有彩色画笔和画纸提供，让每个人都能参与，感受节日的快乐。
篇2：文艺汇演活动简报
旧的一年即将结束，新的一年即将开始，在旧的一年即将结束的时候，石桥学校举行“2016庆元旦文艺汇演”活动。
节目一开始由校长致新年贺词，同学们以班级为单位各自准备了节目，在主持人的带动下，节目顺利进行。其中最让人映像深刻的.是幼儿园小朋友带来的节目《我是小宝贝》以及四年级的同学带来的节目《嘻唰唰》。这些节目都赢得了全校师生和家长的热烈掌声。本次活动共有15个节目，全部是由各班同学自己编排，完全体现出了学生的自主性。
篇3：文艺汇演活动简报
一、确定演出主题
演出的主题是整个过程的中心目标。就好比一篇文章, 如果没有了其中心思想, 便神形俱散;而在文艺演出中如果失去了这个中心目标, 将会变得毫无方向, 这场演出将失去其表演真正的内涵。正如清代著名戏剧家、文学家、艺术家李渔所说, “古人作文一篇, 定有一篇之主脑”。我们是一所基础教育的高级中学, 我们面对的是一批热血沸腾的高中生, 在主题的选择和确定方面不能生搬硬套小学初中的稚嫩, 或是大学、成年文艺机构的老成持重, 我们必须站在高中学生的角度上选择一些时代性、励志性比较强的主题。可见, 一个明确而有意义的演出主题, 将是一场演出的主心骨和奋斗目标, 是演出的核心与灵魂所在。例如, 在2006年我执导的“全国少数民族基础教育工作会议专题文艺晚会”中, 我和我的创作团队采用的主题是“希望之歌”, 在其中运用三个篇章:“风情篇—五彩瑶山、发展篇—阳光雨露、展望篇—走向辉煌”, 这三个篇章对我们晚会的主题具有很好的诠释与说明。又比如, 央视2013年春晚的主题是“新春中国”, 在晚会的编排当中, 就通过四个篇章“新春、新喜、新意、新篇”对主题“新春中国”进行铺展和印证, 并且环环相扣。
二、确定组织形式
在表演形式方面, 我主张多选择和指导一些集体的节目, 展现自我风采, 彰显团队精神。因为在排练的过程当中, 我们可以在很大程度上鼓励学生释放自己的潜能, 培养学生的自信, 培养学生的创新意识。创造来自于联想, 没有联想, 人类就不可能创造出诸多的新事物。音乐学科和美术学科一样在教学过程中都是充满了想象的, 在想象的同时, 便产生了许多新的思路。现在的高中学生已经具有一定的思维能力及分析自制能力, 对身边的一些事情也有自身的感受。例如, 在舞蹈排练方面, 哪些心理是要通过哪些特定的肢体语言来进行表现, 让学生多观察生活, 观察所接触过的艺术作品等, 只要我们在排练的过程中加以正确的引导, 就完全能够把学生的某些潜能发掘出来, 培养学生自编自导自演的能力, 让学生在排练的过程当中认可自己, 更加自信, 如此, 其实也正是达到了我们培养高中学生自信的目的。
对于合作的重要性, 我们可以举几个例子:当我们在欣赏一段交响乐或者在观看一场音乐会时, 假设参与演奏的各个乐手都不听指挥, 只自顾自的进行演奏, 试问:他们完成同一首作品的合作能成功吗?又比如在我们排练合唱作品时, 每个成员都有自己的分工, 但都是互相协助把事情做好, 那我们的合唱还能不成功吗?正如匈牙利音乐教育家柯达伊讲过:“有什么东西比合唱队更能表现社会的团结吗?许多人联合起来做一个人单独所不能做到的事 (无论他或她多么有才能) ;在这方面, 每个人的工作都同样重要, 一个人的错误就能够毁掉一切。”所以, 我们在排练集体性节目时, 让参与的每一个人都能够感觉到团结合作是多么的重要, 只有每个学生自信地把个性潜能发挥得淋漓尽致, 才能够在统一的指挥下共同完成作品的创造。
三、合理选择表演内容与形式
在表演内容和选材上, 本人不主张太过成年化。高中生犹如早晨八九点钟的太阳, 充满了朝气和活力, 他们虽然具备成年人的体型, 但他们在思想上还没有褪去稚气, 始终没有成年人的思考方式和理解作品的能力, 也不可能完美地展现成年人的作品。因此我们音乐教师在选材和排练上就不应过高评估我们的学生, 把一些学生无法理解的作品硬塞给学生排演。我们可以适当地排一些既能表现高中学生的活泼好动和健康向上, 又不失成年人独立、稳健风范的作品。
此外, 一方水土养育一方人, 我们生活在56个民族的大家庭, 东西南北各地的民俗文化都不尽相同, 我们每个人都熟悉各自身边的民间文化。因此我们的音乐教师在排演节目的同时, 也可以适当借鉴当地的一些民俗风情, 结合当地的民族特点进行编排, 完成一些具有鲜明地方特色、符合高中学生性格特点同时又与时俱进的艺术作品。如, 瑶族、黎族喜爱的竹竿舞、赣南一带的采茶戏、流传于江西东部的傩舞、湖南的花鼓戏、东北的二人转、陕北的信天游等都是我们可以借鉴的好材料。此外我们在演出中还应该注意节目串词的编写, 让语言在晚会上起到画龙点睛的效果。在节目顺序的编排上, 要注意气场的调节, 做到抑扬顿挫、错落有致, 让演出处处有亮点, 处处有高潮。
能够组织一台高质量的文艺节目好比举起一面明镜, 照亮了自己的长短, 也见证了他人的精彩。组织一台高质量的文艺节目是一门高深的学问, 既能育人又能育己, 但还需要我们不断摸索, 不断创新。
摘要：一个音乐教师价值的体现不仅仅在于能弹多少乐曲或唱多少歌曲, 也不仅仅在于课堂上能传授给学生多少音乐知识, 而更多的是在于他如何引导学生、鼓舞学生, 挖掘其潜能, 使其在表演方面自信大方, 敢于通过自身的表现展现出“美”的内涵。本文通过文献、教学经验及实践, 对高中生在大型文艺汇演时有效的组织策略进行梳理, 旨在共同交流。
篇4：险些砸锅的文艺汇演
去年，市纺工局决定举行局文艺汇演，要求各单位拿出节目参加演出、评选，并点名让小高主持节目。纺工局的领导对这次文艺汇演十分重视，邀请了市有关领导前来参加，电视台、电台和报纸届时将进行采访。领导一再强调，只许成功、不许失败。这一阵子可把小高累坏了，她随局宣传科的科长、干事一起，马不停蹄地从这家厂赶到那家厂，帮助基层单位编排节目，力求完善。虽说以往曾主持过多台节目，可这次局领导的命令使她整天处于紧张的状态，大脑神经绷得紧紧的。经过近一个月的忙碌，文艺汇演的节目终于确定，彩排十分成功。
演出前一天，小高突然感到头昏、发热、鼻子出血，局长获悉后立即指示宣传科长陪她去医院检查。检查结果，除低热外基本正常，医生诊断为“上呼吸道感染”，配了些药让小高吃。宣传科长把小高看病的结果打电话向局长汇报，局长嘱咐让小高回家好好吃药、休息。保证明天下午的主持圆满完成。谁知，第二天直至中午还未见小高的踪影，这下可把局长和宣传科长急坏了。距演出只有2个小时了。局长把接待工作托付给其他领导。带着宣传科长亲自来到小高的家。小高的父母都上班了，家里只有她一人。一见领导们到来，满脸五颜六色，头上插满了花的小高连忙冲上来，抱住局长吻个没完。二人惊呆了，半晌才醒悟过来，原来小高已明显精神错乱，绝不可能再主持节目。局长当机立断通知小高的父母，并让单位速派人来看护。主持人的角色由50岁的宣传科长替代。
宣传科长毕竟没有主持节目的经验，其效果是可想而知的了。为此，局长憋了一肚子的火，心想待小高上班后非得好好地训她一通。
7天后，小高上班了。由于她的事早已在单位沸沸扬扬，嫉妒她的人便当面说风凉话，把小高气哭了好几回，厂长把她叫去后，又哭了整整一个下午。以后有关此事的议论逐渐平静下来，小高仍认真地做着自己的工作。谁知今年初，小高又感到头昏、发热、鼻子出血，第二天又重演了去年的一幕，厂医认为小高得了精神病，建议送专科医院治疗，小高的父母也受不了她如此折腾，同意医生的建议，强迫送她进了精神专科医院。
医生在向小高的父母了解病史时发现，她两次发病均是在月经来潮后的第二天起，表现出来的症状完全一样，即兴奋躁动，行为紊乱。性意向增强，失眠；伴有植物神经功能紊乱的症状，如头昏，多汗，多饮等。住院后的小高在发病后第六天。上述症状完全消失，恢复了理智，但当医生询问她发病时的情景，却感到茫然，回忆不起来。
小高的确得了精神病，她患的是间脑性周期性精神病，具有周期性发作的特征。这种病与间脑、内分泌(特别是性激素)失调有关，以15～40岁的女性为多见，发病大多与月经周期有关。发作时间多数为3～7天，且对发病过程存在不同程度的遗忘。
篇5：文艺汇演活动简报
文艺汇演首先由园长致辞，向全体师幼、家长送上了新年的祝福与展望，接着小朋友代表讲话，说出了自己在幼儿园成长的快乐和新年的愿望。演出以大班的舞蹈《春天的芭蕾》拉开了帷幕，整台汇演精彩纷呈，孩子们的电子琴弹唱《小星星》赢得在场观众的热烈掌声，超酷的拉丁舞表演更赢得满堂喝彩;中班的小品《一颗钉子》孩子们演的绘声绘色，大班孩子的舞蹈《竹林深处》动作轻盈、舞姿优美;小班孩子的《小小兵》活泼可爱、天真稚嫩，引来了台下家长的阵阵欢笑。一段段优美的舞蹈，一首首动听的歌声，将整个节目现场带入一个又一个高潮。
最后，文艺汇演在大班孩子的大合唱园歌《幸福的我》中圆满结束。 此次庆元旦活动，凝集了老师们与小朋友们的辛勤与智慧，既充分展示了孩子们的天真活泼的个性，也展示了我园幼儿自信、勇敢的精神风貌。通过这次活动我们给孩子们提供一片翱翔的天地、自由的舞台，使每个小朋友都获得了展现自我、体验成功、分享快乐的机会，让孩子拥有一个快乐的童年。
篇6：文艺汇演活动简报
沿溪镇小学校少先队大队部
二0一四年五月三十日
沿溪镇小学校开展“童心向党庆六一”文艺汇演活动
六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子们的季节。在彩带飘扬的喜庆中，在沿溪镇政府领导及老师们的祝福中，沿溪镇小学校全体学生迎来了2014年的“六·一”国际儿童节，也迎来了期盼已久的庆“六·一”文艺汇演。
5月30日下午2:30，沿溪镇小学校操场上洋溢着欢乐的气氛，两百多名学生兴高采烈地在这里举办了庆“六·一”文艺演出。孩子们精心准备的一个个节目，如朵朵鲜艳的花儿，在操场上尽情绽放！关泽民校长发表了热情洋溢的讲话，沿溪镇政府领导也来到现场和老师、学生家长共同观看了演出，并为小朋友带来了节日的祝福。为留守儿童和优秀学生发放了精美的礼品
伴着悠扬、欢快的音乐，孩子们陆续地登上了舞台，他们激情活力、活泼天真、俏皮可爱的精彩表演博得了在场领导及家长们此起彼伏的热烈掌声。整场演出的节目丰富多彩、形式多样。低年级的小朋友们表演了《感恩的心》、《幸福拍手歌》，诗朗诵《满江红》、《雷锋叔叔你在哪里》；高年级同学们带来了表演唱《古诗新唱》、健美操《我健康，我快乐》、舞蹈串烧《红舞鞋》。这些节目均充分展示出新时代孩子的朝气、活力。从孩子甜美的歌声和那一张张可爱灿烂的笑脸中，我们读懂了每一个孩子，今天的他们是最快乐的。孩子们尽情地唱啊、跳啊，表达着自己内心无尽的欢乐，歌声、笑声连成一片。不知不觉中，三个多小时过去了，最后，随着全体师生一起合唱《同一首歌》，庆六一文艺汇演圆满的落下帷幕。
这次演出，从构思到节目成型再到服装化妆等等细节，无不渗透着全体老师的智慧和汗水，最终呈现给观众一场精彩的文艺演出，为了孩子的一切，为了孩子的未来，沿溪镇小学校全体老师将协同学校及社会各界力量共同托起明天的太阳。
下面，就让我们跟随一组组精彩的镜头，去领略孩子们出色的表演、重温那段快乐美好的时光--------
少先队员入队仪式
舞蹈表演《红舞鞋》