糖人丁小学优秀作文

糖人丁小学优秀作文（通用12篇）

篇1：糖人丁小学优秀作文

吹糖人小学三年级作文

中国传统文化丰富多彩，而其中，最令我着迷的便是“吹糖人”了。

有一次，在一个景点的后门，我看见一位老爷爷用勺子装满了糖，一勺一勺地往热乎乎的锅里倒着。眼看着一颗颗糖粒慢慢地融化成了糖浆，我好奇极了。这时，妈妈走过来看到了，便对我说：“这是吹糖人。”我更加好奇了，就问老爷爷：“爷爷，能让我也试试吗？”老爷爷朝我慈祥地点点头：“那我们就来吹牛吧。”

什么？吹牛？我想我一定是听错了吧！我是来认真跟他学吹糖人的，可不是来学吹牛的！

这时，老爷爷一边用勺子舀了一点热气腾腾的糖浆出来，一边告诉我这叫“糖稀”。只见他把热糖稀往他自己沾了滑石粉的.手上一倒，立刻揉搓起来，不一会儿就把它搓成了一个糖团。紧接着，他快速地把这个糖团吹出了一个小气泡。然后他就把这个糖泡泡递给了我，示意我放进嘴里，用力吹气。

我铆足了劲，猛吸了一口气，用尽全身力气使劲往里吹气，可是糖人却只吹大了一点点而已。这时，老爷爷在一旁不停地指点着我：“要一鼓作气直通通地吹进去。”妈妈也在我身旁不停地加油……

终于，老爷爷用他粗糙的双手接住糖人，让我停了下来。我松开口一看：好肥的一头牛啊！简直跟猪一样胖！老爷爷赞赏地看着我说：“这是今天吹的最大最壮的一头牛了！”我恍然大悟，难怪他一开始叫我“吹牛”呢！看着这头肥牛，我忍不住哈哈大笑起来……

我热爱我们中国的传统文化，真希望“吹糖人”这样的民间手工艺能够永远流传下去！

篇2：糖人丁小学优秀作文

丁老师是我们的数学老师，她性格温柔，中等的个子，慈眉善目。

丁老师从事教学生涯已经有二十多年了，课堂上，她一双明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒。把我们带入知识的海洋，同学们都很喜欢上数学课，每一节的课都是一堂快乐的奏乐。

我告诉你吧，我们的丁老师很善良，她很少对我们发火，有什么事情总是心平气和的对同学们讲，一次不会，讲二次，二次不会，讲三次……，就这样，丁老师总是耐心地给我们灌输知识的宝藏。

篇3：丁老师小学作文

今天是我第一次上舞蹈班，我怀着好奇、激动、兴奋的心情走进舞房。只见舞蹈房十分宽敞、明亮，给人一种很舒适的感觉。教我们的老师是谢老师，她身材高挑，有一双炯炯有神的大眼睛，长发披肩，像童话中的仙子，好看极了！

这节课学的是拉丁舞基本功--压腿、叉地、转动，谢老师每看到我们学会一个动作都会点头露出满意的笑容。在教学中，谢老师既严格又十分耐心，对不正确的动作及时指出、纠正，并自己一遍遍示范给我们看，我们跳得大汗淋漓，也感到很累，但是大家都很开心，因为我们有这样一个认真、负责的好老师。我相信只要好好跟着谢老师学，一定会跳得越来越好！

篇4：丁老师小学作文

刚刚升入初中，对一切都充满了好奇。然而，一个令我耳目一新的语文老师出现了。他的出现让我感到了一丝惊讶，在我的认知记忆中，语文老师都是女的。可他——乌黑的头发，炯炯有神的眼睛，最突出的就是他嘴角的一颗黑痣了，这就算是他的代表吧！

第一节课,还没有见到人，一阵雄厚的声音就窜过来。“宝贝们，开工啦！”听到这句话，我先是一愣。然后，一个高大的人影出现在我的面前……

之后的每节语文课，我都认真听讲。倘若我们犯了错误，他

不会骂人。

篇5：糖人丁小学优秀作文

第二课时

草厂联合小学 张庆真

知识与技能目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

2、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

过程与方法目标：

1、通过理解课文，提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观目标：

让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。

教师准备：糖人图片。

教学过程：

一、教学引入：

师：同学们，这节课我们接着学习《吹糖人》。

这篇课文主要写了一件什么事？围绕这件事写了哪些内容？

生：这篇课文主要写了吹糖人给乡下孩子带来的快乐和享受。（根据学生回答，板书：盼糖人、买糖人、吃糖人、忆糖人）师：这节课我们就来深入学习课文。

二、自读课文思考

1锣声代表了什么？你还知道哪些卖东西用特殊声音代替的？ 2哪些地方说明孩子对糖人的喜爱？

3从“一会儿„„，一会儿„„；一会儿„„，一会儿„„。”中你体会到什么？ 4糖人师傅还会吹出什么造型呢？你能用上一会儿„„一会儿„„来说说吗？

5看到这么多形态各异的糖人，看到糖人师傅这么神奇的手艺，孩子们又有怎样的表现呢？ 6买糖人的孩子心情怎样？没买的心情如何？ 7买到糖人孩子们先做了什么？

8你认为谁应该先吃第一口？孩子们又是怎么做的？怎么吃的？ 9为什么“我”经常想起这些事？

10糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却说“糖人在我的心中还没有融化”呢？

三、小组合作讨论以上问题

四、展示并指导理解朗读课文

（一）第一自然段

1锣声代表了什么？你还知道哪些卖东西用特殊声音代替的？ 生：代表卖糖人的来了，卖香油和卖豆腐的等等。（如学生没有生活体验可安排回家询问家长）

2哪些地方说明孩子对糖人的喜爱？

生：立刻飞起忙乱的脚步声 脚板下生风 围起来 睁大双眼 眼珠随着„„滴溜溜地转 师：从中我们可以体会到孩子们愉悦、急迫、热切的心情。

（写作指导）飞起„脚步”说明了什么？（跑的飞快，迫不及待）还有哪个词语也说明了跑的飞快？“脚板下生风”。看来，一样的意思有不一样的说法，这样可以使文章显得更加生动具体，以后我们在写作文中也可以用上这样的方法。

(朗读指导)怎样才能读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情呢？自己读一读。谁来试试？糖人给孩子们带来那么多的乐趣和甜美，怎么能不热切的盼望呢？谁再来读？男女生分读。

【设计意图：调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。】

（二）第二自然段

3从“一会儿„„，一会儿„„；一会儿„„，一会儿„„。”中你体会到什么？生：糖人师傅的手艺神奇、高超

4糖人师傅还会吹出什么造型呢？你能用上一会儿„„一会儿„„来说说吗？

师：大家的想象力真丰富，老师带来了几张糖人的图片，我们一起看看。（欣赏图片）看完这栩栩如生的糖人，你有什么想说的？带着你对糖人的独特感受读读这些句子。5看到这么多形态各异的糖人，看到糖人师傅这么神奇的手艺，孩子们又有怎样的表现呢？ 生：“孩子们„„看个明白。”

师：从哪儿能看出好奇？“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”你能用动作来表演一下吗？

(朗读指导)谁能把这种好奇读出来？指名读，教师指导。有感情的朗读能帮助我们更好的理解，谁还想读读？

6、师引读：面对这些甜蜜蜜的“生灵”，没有谁能禁得住诱惑，于是有钢镚儿的孩子掏出母亲给的钢镚儿（生：买了自己最喜欢的一个糖人）如果你是这个孩子，此时心情怎样？那没买糖人的孩子，心情又如何呢？(羡慕地跟随在后边。)(朗读指导)什么是羡慕？能把你的感受读出来吗？完整读，读出孩子们对于糖人的兴奋心情。

师：是啊，买到糖人和没买到糖人的孩子都笑得那么开心。因为对这些天真烂漫、童趣无限的孩子们来说快乐是大家的，糖人也是大家的。这份童真、童趣真令人怀念啊！

【设计意图：抓住感受点品词析句，读中品味，享受语言的熏染、发展语感。】

（三）第三自然段

7买到糖人孩子们先做了什么？ 生：编故事

师：会编什么样的故事呢？我们也试着编一编。（生编故事）讲着、听着这么精彩的故事，你觉着怎么样？(有趣、快乐)这一个个糖人为孩子们插上了想像的翅膀，给他们的生活带来了无穷的快乐和享受。8你认为谁应该先吃第一口？孩子们又是怎么做的？怎么吃的？

生：买糖人的孩子先吃。互相推让，猜拳决定。“端详一会儿„„谁也不想咬碎这个糖人。” 师：孩子们深深地沉浸在这份精神的愉悦之中，竟然连吃糖人也忘了。那从“推让好久”你有能体会到什么呢？（朋友间的深厚友情）什么是端详？郑重是什么意思？这句话还有哪些描写动作的词语？从中你体会到什么？（舍不得吃掉糖人，对糖人的无比珍爱，伙伴的互相谦让）

师：看来，抓住重点词语也是理解课文的好办法。

(朗读指导)能把你的体会读出来吗？自己试着读读，谁愿意读给大家听？重点词可以加重语气，读的重些。谁再来试试？

师：在孩子心中，糖人是甜的，而小伙伴之间这种美好、纯真的友情更是甜美的。

【设计意图：想象与读书品味语言相结合。】

（四）第四自然段

9为什么“我”经常想起这些事？

生：童年的这些事给我带来了快乐，让我印象深刻久久不能忘怀。

10糖人本来很容易融化，为什么成年后的作者却说“糖人在我的心中还没有融化”呢？ 生：糖人在“我”心中代表童年的美好回忆，糖人给“我”带来的惊喜与快乐永远珍藏在心底。

生：“我”心中没有融化的不仅有童年的快乐，还有对故乡、对童年伙伴的深切怀念之情。(朗读指导)师：怎样读出这种感情呢？指名读。

五、整体回顾，总结全文

课文从一群乡下孩子对糖人急切的盼望到买糖人的喜悦再到吃糖人、忆糖人的甜蜜，处处都能感受到糖人给孩子们带来的快乐与享受, 【设计意图：总结全文，使学生情感得到升华，从而深刻感受到童年的快乐，感受到对朋友的深切怀念。】

六、小练笔

同学们，你的童年时光又是怎样的，留下了哪些快乐呢？ 把你的快乐写一写跟大家一起分享吧！（学生写作，展示，师生共同评价）

七、拓展延伸，美好祝愿

篇6：糖人作文400字

超市门口里三层外三层地围着一群人，不时从人群中发出一声声的惊呼。好奇的我一下子钻进人群中，凑近去看热闹。

只见人群中央一个老人在捏糖人，老人面前竖着一个稻草靶，上面插着一些糖人，有“孙悟空”、“玉皇大帝”、“哆啦a梦”……它们每一个都形象逼真，栩栩如生。

细看老人，他额头上布满了一条条皱纹，如同黄土高原上一条条的沟壑。他的手宽大而粗糙，一个个老茧遍布其上。要不是亲眼所见，我真不敢相信这些漂亮的糖人，竟是出自一样以为风烛残年的老人之手。

我掏出钱币让老人帮我捏一个凤凰，老人吆喝着一声“好嘞”，便见老人用手挖了点金黄色的糖稀，趁它还冒着热气，拌了拌，那糖稀像细丝一样往下淌。说时迟那时快，老人一气呵成，迅速捏出了一个鸟头，接着又动作敏捷地捏出了身子、腿、爪、翅膀，然后用无数根细细的糖丝勾勒出美丽的凤凰尾巴，最后，他熟练地取出一颗涂上颜色的豆子粘在眼睛的部位。一只栩栩如生的凤凰就这样诞生了!

拿着这只漂亮的凤凰，我真舍不得吃，决定留着它当作纪念品吧!如果不是老人那双巧手，我也不可能看到这么美丽的作品。

篇7：糖人作文300字

他画这些动物的本领非常强。他从盆里拿一块糖，放在铁勺里，把铁勺放在煤饼上烤，等糖熔化了，根本不用打草稿，直接就开始在板上画起来。

这些小动物既好看又好吃，还很便宜，只要一元钱。如果你想吃，就得先付钱，然后在旁边的转盘上转一转，转到什么，他就给你画什么。

这些小动物有大有小，龙老大，凤老二，牛老三……老幺是小鸟。一条龙大约有二十厘米长，五只小鸟那么大。要是你的运气好，转到一条龙，那你就可以舔上半天啦!

我站在围观的人群里，看着看着，口水都快要流出来了。忍不住，我递上一元钱，在旁边一转，居然转到一条龙，我简直不敢相信自己的眼睛。画糖人看着我，对我说：“小朋友，你的运气真好!”我哈哈傻笑。

接着，他就给我画起来。他的手非常灵活。只见他拿着铁勺在板上舞来舞去，没过多久，一条龙的轮廓就出来了。然后，他又对龙身进行加工。一条栩栩如生的龙出现在我的眼前，仿佛你一不留神，它就会挣脱糖棒的束缚，飞向九霄云外，呼风唤雨。

篇8：做糖人-素材作文

吃过晚饭，爸爸妈妈带我去逛平江路。

只见平江路五颜六色的景观灯和店铺门前的红灯笼把整条街区照的流光溢彩，不宽的石子路上聚集着来自四面八方的游客，路边的小店里有的卖丝绸，有的卖珍珠首饰，还有的卖苏州的碧螺春茶叶的 整条街热闹非凡。

我们远远地看见前面簇拥着一大堆人，咦，发生什么事了吗?我赶紧跑过去看个究竟，原来有个大叔在做糖人呢。 这里一圈，那里一划。眨眼功夫，一只活灵活现的小老鼠就出现在我们眼前了。大叔拿了一根竹棒粘在小老鼠上，插在了前面的草团上。周围立刻响起了一片喝采声。我被大叔神奇的手艺迷住了。迫不急待地让妈妈给我买一个糖人。

大叔亲切地说：“你转转看，看看能转到什么?”我使劲一转，随着指针越来越慢，眼看就要转到我的.生肖了，我大叫一声——停。指针像听得懂人话似的停在了小狗上。大叔拿起长勺，舀了点糖浆 在身前的一块大铁板上作起画来 。 随着勺子微微倾斜 糖浆缓缓流出。小狗已初现模样 大叔手中的勺子宛如画家的画笔，一番龙飞凤舞后 一只栩栩如生的小狗就跃然纸上。小狗浑身金黄，闪闪发光 仿佛正奔奔跳跳的向我跑来。好像在说：“主人我漂亮吗?”

篇9：糖人作文600字

北京就有很多卖糖人的，这些手艺人在路边摆一个小摊：一口小锅，里面是糖水，黄黄的，但又有些金灿灿的，透明，无香。你会觉得虽然不香，但是好吃，不香绝对不是美中不足。

这些手艺人最厉害的是吹糖人，他们会从锅里弄起一小点糖，一小头拉长，拉得很长，几乎要拉成丝了，这时热糖冷却了，变得脆脆，就把糖丝放在锅沿上，大拇指与三指配合，轻轻地一弹，丝断了，丝中间还有了一个小洞往里吹气，也不知道这小洞是从何而来的，一拉，为什么会有小洞，我一直很不解，手艺人真是绝。接下来，谁买糖人手艺人就把吹口给谁吹，自己把另一头拿在手上，让拿吹口的人吹气。手艺人可以做出十二生肖里的动物样子等，就拿牛来说吧，手艺人专心致志地做着，十分从容，一点也不紧张，牛头，有了，牛角，被手艺人用手提了出来，尖尖的，好像往前撞上去就能伤人。牛大大的身体也出来了，大大的肚子，又提出了一条摇晃的小尾巴，好像正在驱赶蚊子苍蝇，最后四只脚出现了。牛身体里全是吹进去的空气，但还是活灵活现，牛的特点一样不缺，还能感受到牛的那股倔强劲儿，牛跟真的一般，手艺人真是绝。

篇10：糖人作文600字

有个孩子说：“爷爷，我要这个小猪八戒的。”老爷爷就拿给了他。我的好朋友小明也过去看了看，对他哥哥说：“哥哥，我也要买一个，我想要那个小哆啦a梦。”他哥哥却不给他买，小明气的嘟囔个嘴，撅的老高。

老爷爷那里聚了很多人，大都是一些天真活泼的孩子。他们伸长了脖子，踮起了脚尖，向那些做好的糖人张望着，我挤上前一看，有孙悟空，有唐僧，还有各式各样的好看糖人，我掏出身上仅有的几块钱，我也忍不住拿出妈妈给我的`零花钱买一个糖人尝尝味道。

老爷爷现场给我做了一条青龙型的我看着，觉得他的动作非常的熟练，不一会儿功夫，糖人就被心灵手巧的老师傅做好了，上面还飘着长长的糖风，很飘逸，很轻盈，很透亮。别提那青龙做的多像了，我都舍不得吃了。

我小心的舔了一小口，果然好吃极了，那甜甜的香香的味道和那好看的姿势搭配在一起，真是天衣无缝，美轮美奂。让我不舍得在咬下第二口了。

学校门口卖糖人的老爷爷可真是心灵手巧，而且心地好，我们大家都喜欢他。那时一个小姑娘被挤倒了，哇地哭了起来，老爷爷连忙扶起了她，他看她没伤着，又递给他一个孙悟空样子的小糖人送给那个小姑娘。小姑娘抹着眼泪笑了。

篇11：糖人作文600字

门口，栩栩如生的千里马，可爱的宝葫芦，灵巧的小老鼠……个个都那么的夺人眼球。轮到我了，我要吹一只鸡。这位阿姨戴上手套，揉搓着一个乒乓球大小的麦芽糖团。接着从里面拉出一根管子，让我对着上面吹了几口气，一切准备就绪，开始吹糖啦!

我轻轻捏着那管子，对里面大口大口地吹气，可怎么也吹不进去，眼见着糖就要干了，阿姨一个弹指，把最细的那段弹掉了。我继续吹，吹得面红耳赤，腮帮子鼓得大大的，也不见得这糖膨胀得多快。显然，阿姨也有些着急，又帮我弹掉了一段糖管。这下好吹多了，阿姨也喊道：“用力吹，用力吹!”我看到另一端也有点眉目了，心里一阵窃喜。阿姨又拉起一个小球和一根竹签，叫我缓缓地吹。一眨眼的工夫，一根竹签便入了鸡肚，一阵“公鸡下蛋喽”的声音过后，糖就吹好了。

因为吹的时候根本看不清糖的模样，我赶紧接过糖，细细端详起来：半圆的鸡冠，一派威武。可爱的小嘴，怎么看都好看。傲骄的小尾巴，翘在屁股上，最重要的是两脚边那晶莹剔透的鸡蛋，圆滚滚的，真惹人喜爱。远看一下，还真像一只威风凛凛，高高在上的“下蛋公鸡”呢!你可别说，这位阿姨还真有两下子哩!

篇12：吹糖人的作文

大年初四，爸爸妈妈带我去司徒小镇玩。刚到小镇就看到有许多小朋友在吹糖人。

于是，我就缠着妈妈给我买一个，经不起我的软磨硬泡，妈妈终于同意了。那个做糖人的叔叔说他做的公鸡下蛋每过三十秒就会下一次蛋，我听了非常兴奋，决定要做个公鸡下蛋的糖人。

只见做糖人的叔叔拿起一根小木头棒，又在上面粘上一卷糖，再把一丝糖捏成一个细长的`小吸管让我来吹。我按照叔叔教的方法使劲一吹，糖竟然立刻胖了起来。这时叔叔快速一捏，一个漂亮的公鸡头就做成了。我紧接着又吹了一下，不一会儿公鸡的身子和翅膀都捏出来了。糖人看起来栩栩如生、晶莹剔透，十分漂亮。而我看着精致的糖人却不舍得吃，就把它递给了弟弟，弟弟吃了一口居然说：“也没多好吃啊!”我赶紧尝了一口，大声说道：“啊!真好吃!”

没有付出劳动的人，是体会不到劳动后的喜悦之情的，就像弟弟觉得糖人不怎么好吃而我却觉得很甜一样。

乌伤，风情万种。那种种风情，萦绕心头，久久回味……

吹糖人是乌伤的风情。小贩们肩挑挑子走街窜巷，挑着一头是一个带架的长方柜，柜子下有一半圆形开口木圆笼，里面有一个小炭炉。炉上有一个大勺，中间放满了糖稀。木架分为两层，层层都有很多小插孔，为的是插糖人。孩子们常常看见吹糖人的，便赖着不肯走了，缠着大人买糖人。要是实在没钱，也决不离开，眼巴巴地望着糖人。

付了钱，小贩便现成做了起来。小贩用小铲取一点热糖稀，放在沾满滑石粉的手上揉搓，然后用嘴衔一段，待吹起泡后，迅速放在涂有滑石粉的木模内，用力一吹。稍过一会，打开木模，所有的糖人便吹好了。再用苇杆一头沾点糖稀贴在糖人上，大功告成!糖人的形状各式各样，什么金鱼、小鹿、灯笼等等。我最爱的便是那孙猴子。孙猴完工后，要在猴背后敲一个小洞，再倒些糖稀，然后在猴屁股上扎一小孔，让糖浆慢慢流出，用一个小碗接着，用小勺舀碗里的糖稀。直至糖稀流完或冷却凝固时，则连孙猴子及糖稀一块儿吃了。这玩艺叫作“猴拉稀”，价格稍比其它糖人贵些。

我美滋滋地吃着糖人，看着小贩麻利的手脚，在快速地上下飞舞，不禁对他佩服得五体投地。乌伤曾以“鸡毛换糖”而名满天下，可如今我却更喜爱这活泼生动的糖人，它总是对我微笑，像是在向我诉说乌伤的历史。在它那晶莹剔透的身体中，似乎反射出乌伤的风情，乌伤的美丽……