六年级简单的英语作文带翻译

2024-05-16

六年级简单的英语作文带翻译（精选6篇）

篇1：六年级简单的英语作文带翻译

六年级关于新年的英语作文带翻译

Chinese new year is a chinese traditional festival. we also call it the spring festival. it is on lunar january 1st.

on new year’s eve, all the people sit around the desk and have a big family dinner. there are some vegetables, some fish, some meat, some fruits and some drink like juice, coke, pepsi and some nice wine. overall, this is a good and delicious dinner. after dinner, we always watch tv new year progammes. we have a wonderful evening on new year’s eve.

on the first day of the spring festival, most of people get up early and say “happy new year” to each other. for breakfast, people often eat dumplings and baozi. after breakfast, people often make many delicious foods, and children often play cards, computer games and fireworks. on the second and third day, we visit friends and relatives.

everyone is busy on chinese new year, and everyone is happy, too.

春节是中国的传统节日。我们也称它为春节。它是在农历1月1日。

在新年前夕,所有人围坐在桌子上,有一个大的家庭晚餐。有一些蔬菜,一些鱼,一些肉,一些水果和一些喝果汁、可口可乐、百事可乐和一些不错的葡萄酒。总的来说,这是一个很好的和美味的`晚餐。晚饭后,我们总是看电视节目。我们有一个美好的晚上在新年前夕。

在春节的第一天,大部分的人早起,说“新年快乐”。早餐,人们经常吃饺子和包子。早餐后,人们常常做出许多美味的食物,和孩子经常打牌,电脑游戏和烟火。第二和第三天,我们拜访亲戚、朋友。

在中国新年每个人都很忙,每个人都是快乐的,也是。

篇2：六年级简单的英语作文带翻译

Who gives me food? Who gives me clothes? Who gives me care? My parents.

My parents, they don’t want to get any reward from me. Not only my parents, all the parents in the world don’t charge anything from their children. they give us everything they can. they spend their whole life loving me, so I love my parents, too. Since I was given birth, I’ve started to love them even if I didn’t realize it.

It will be the time for my birthday soon. I want to say to my parents: I love you.

谁给我生育?谁把我带来了?谁献给他/她的一生吗?我的父母。

谁给我食物?谁给我的衣服呢?谁给我的关心?我的父母。

我的父母，他们不希望得到任何回报我。不仅是我的父母，所有的家长在世界上不收他们的孩子什么。他们给我们的一切，他们可以。他们花自己的整个生命爱我，所以我爱我的父母，太。自从我生完孩子，我已经开始喜欢他们，即使我没有意识到这一点。

篇3：六年级简单的英语作文带翻译

一、在低年级综合英语课堂中加入翻译教学的必要性

在大学生的低年级阶段, 学生和教师都倾向于认为英语的口语和理解能力比汉语重要, 因此在学习过程中, 往往会出现“重英语, 轻汉语, 重口语, 轻笔译”的现象。而学生在做少量的翻译练习时容易出现的一些错误, 在综合英语教学过程中, 容易被教师所忽视, 而学生本身对自己所犯的错误也不太重视。因此, 学生这种在心理和行动上对于翻译的忽视, 容易导致学生不能形成良好的翻译习惯, 不能培养良好的翻译思维, 进而在高年级的翻译学习中产生学习障碍。

提倡在综合英语教学中加入翻译教学, 并非完全否定当今提倡的全英教学, 而是指在课堂上完成综合英语所要求掌握的知识和技能后, 加入相应水平的翻译教学, 适当通过教师的指导和学生的练习, 培养学生基本的翻译能力, 为高年级的专业翻译的学习打下坚实的基础。

二、如何在综合英语课堂中贯穿翻译教学

李靖民指出:“作为基础课程的综合英语不是专门的翻译课, 不必系统阐述翻译理论原则。在帮助学生获取语篇整体信息的基础上, 解决几个在翻译练习中学生普遍存在且出现频率较高的问题, 为高年级开设翻译课铺垫几块基石, 便达到了预期的目的。”因此, 在综合英语教学中加入翻译教学的目的不是要使学生达到精通, 而是以熟悉为原则, 以解决学生翻译中出现的问题为最终目的。教师可以通过以下几个步骤来进行翻译教学。

(一) 翻译实践做先导, 翻译理论和技巧做辅助。

要培养学生的翻译能力, 基本的翻译理论和技巧是必不可少的。然而, 由于绝大多数低年级英语专业学生没有或者很少接触过翻译理论和技巧以及上课的时间限制, 因此在综合英语课堂上, 教师只能简单地进行基本的翻译理论和技巧的介绍和讲解。另外, 翻译理论与技巧的介绍, 不要走在实践之前, 而要引导学生先实践再总结相关翻译理论和技巧。翻译本身就是一种实践技能, 如果过多的讲解翻译理论和技巧, 容易使学生感到枯燥难懂, 从而对翻译产生畏难和厌倦情绪。

(二) 在课堂上引导学生学会分析语境, 在语境下做好翻译练习。

“语境”这个术语是由波兰籍人类语言学家马林诺夫斯基于1923年提出来的, 而弗斯创立了比较完整的语境理论。英语中的一句谚语:“No context, no text.”说明了上下文的重要性。学生做翻译出现的普遍错误, 一是缺乏足够的篇章和语言背景知识, 因此在理解原文上有困难, 从而导致翻译出来的文章生涩难懂。二是不能根据习得的背景知识选取合适的表达方式。因此在综合英语课堂上, 教师要给学生加强英语国家知识的学习, 并及时补充丰富的文化背景知识, 同时增强学生的跨文化知识, 在翻译的时候要注意英汉文化的差异。

(三) 合理利用综合英语教材中的翻译练习。

由于综合英语课程的教学目的是增强学生的听说读写译能力, 因此在配套教材中会有相应的翻译练习。在综合英语教学过程中, 教师应该根据学生的水平和教材的难易程度, 有针对性的为学生选取合适的翻译练习, 在给学生讲解翻译练习的时候不能用一刀切的态度。选取的翻译练习材料要多样化, 尽量让学生熟悉各种文章类型的差别和文章的风格, 从而让学生学到如何根据文章类型的不同使用相对应的翻译技巧。

(四) 以学生为中心做讲解与点评。

人本主义教学模式强调黧译教学以学生为核心。教师的角色不再以知识的传播者和呈现者为主, 而是从“教”变为“导”。学生由原来的被动接受者转变为主动参与者, 成为知识的探究者和意义构建的主体, 成为知识的主人, 而不是知识的奴隶。

翻译教学可激发学生的发散性思维, 使译作内容丰富。对于统一的翻译问题, 教师不应要求学生的理解与自己的或参考译文全都一样, 要鼓励学生追求自己的风格, 避免全班学生思维单一。因此, 在讲解分析学生的翻译练习时, 可采取如下几个方法和措施:

1. 用学生做错的句子, 分析学生错误的原因。

学生的错误大致可以分为两种, 一种是大多数学生普遍容易犯的错误, 另一种是学生不同个体出的不同错误。对于第一种错误, 可以采取集体讲解的方式。对于第二种错误, 则要求教师在批改练习的时候个别指出。教师要仔细探查分析学生错误的原因, 从而可以针对不同的原因找出相对应的解决措施。

2. 尝试让学生自己提出改进措施。

学生总是不善于发现自己的错误, 因此在教学过程中, 教师可以尝试在练习之后采取学生之间互相改正, 小组讨论多种翻译方式等做法, 以此来让学生自己发现翻译练习中出现的问题, 取长补短。在充分讨论过后, 学生对于翻译练习材料和错误都了熟于心, 教师再进一步进行总结和点评, 从而使学生对自己的错误有更深的了解。

3. 要以练促教, 教练结合, 及时反馈。

翻译是一门实践性的学科, 因此要想使得翻译能力进步和提高, 必须以练习为主导, 以教学为辅助, 教师对于学生错误要有及时的反馈。只有把大量的练习和积极的教学以及及时的反馈有效统一的结合起来, 才能最大程度的提高学生的翻译能力。

总之, 随着社会对于翻译人才的需求以及当今社会对于翻译应用性人才要求的不断提高, 加强和提高学生的翻译能力迫在眉睫。在综合英语课堂教学中, 如果教师能适当的加入翻译教学, 对于学生的错误可以及时有效的反馈, 就能使学生在大学的基础阶段形成良好的翻译习惯, 从而为今后高年级的翻译学习打下坚实的基础, 更快的进入到进一步的翻译学习阶段, 达到更高的翻译水平。

摘要：在大学英语专业教学中, 翻译教学往往被设置到高年级阶段, 而很多教师都存在着“只上好本门课程”的思想误区, 在低年级的综合英语教学过程中, 很多教师都忽略了在低年级加入翻译教学的重要性。然而, 翻译能力作为学生的一项必要而且关键的能力, 仅靠一学年的集中学习是很难获得提高的。本文通过分析在综合英语课堂上加入翻译教学的必要性和可行性, 探讨如何在低年级为提高学生的翻译能力打好基础。

关键词：综合英语,翻译教学,翻译实践

参考文献

[1].李靖民.浅谈综合英语课上的英汉翻译教学[J].中国翻译, 1996

[2].曾华.“综合英语”教学中翻译能力的培养[J].中国电力教育CEPE, 2006

篇4：六年级英语作文带翻译

In summer, the weather is hot. So many people hold up an umbrella. These umbrellas look like so many flowers. The city looks like a garden.

In autumn, the weather is dry. I like autumn very much. Because I like moon cake so much. I always flow my saliva, when I think of moon cake.

In winter, it is cold, I can make a show man.

Guiyang is a beautiful city. The air temperature often is 25C. It is a trip famous scenic spot. Welcome you to Guiyang.

【参考译文】

大家好!我叫安迪。我的家乡是贵阳。这是一个丰富多彩的和令人愉快的城市。在春天，天气温暖和凉爽。

在夏天，天气很热。所以很多人打伞。这些伞看起来像那么多的花。这座城市看起来像个花园。

在秋天，天气干燥。我非常喜欢秋天。因为我喜欢月饼这么多。每当想起月饼，我总是流口水。

在冬天，它是寒冷的，我可以做一个节目的人。

篇5：六年级英语作文带翻译

My favorite fruit is apple. It is red and round. It looks beautiful and cute. When eating, it is sweet and crisp. It tastes very good. I love eating it when I was very young. When grow older, I love it more. The sound to speak apple in Chinese has the same meaning with safety. I hope everyone can be safe all the time, do not like my grandmother. I feel very sad as she passes away. Then I have a special love for apple.

我最喜欢的水果是苹果。它又红又圆。看起来很漂亮、很可爱。吃的时候，又甜又脆。很好吃。在我很小的时候我就喜欢吃苹果了。长大点后，我更加喜欢了。因为苹果的汉语发音跟平安很像。我希望每个人都能够一直平平安安的，不像我外婆。外婆的去世让我很伤心。之后我对苹果就有了特别的喜爱。