三年级简单的作文题目

三年级简单的作文题目（通用14篇）

篇1：三年级简单的作文题目

时间像一个匆匆忙忙的行人，来的快去的也快。一转眼，我就告别了七年级，迎来了八年级新的生活。沉重的作业压的我抬不起头，学习压力使我体质变差，稍不小心就容易感冒。由此我联想起我以前同班的一位同学，现在有时在下课上厕所之余，还会经常碰到他。

他是个非常不简单的人，在七年级时，他在我们班成绩一直保持着第一，时不时的还冲上年级第一的名次。成绩非常的稳定，不像我成绩为波浪型的，一起一伏。有时我会问他：“感觉怎么样?”“还行”，他不在心的回答道。“什么叫还行?”面对他这样含糊不清的回答，我真有点恼火。“就这样呗!”他用这一句我无法反驳的话语结束了交谈。如今，他的样子似乎变了，以前他走路时总是面带微笑，有时还会一蹦一蹦的。可现在，他笑容没了，似乎也看出了一点学习上给予的压力。记得在一次上厕所出来时，我看到他正在洗手，便凑过去顺便问道：“最近感觉怎么样?”“呃还可以”，他又这样回答我。为了避免尴尬，我又主动挑起话题：“现在你们班作业量大吗?”“挺大的”。这时洗完手边走我又边追问“你晚上作业正常写到几点钟”。“九点半左右”，就这样我问一句他答一句，他真是一个不善多话的人，性格有点内向。

前天，我又遇见到了他，他竟然主动对我说话了：“你表弟现在跟我一个班?”“啊?”我被他触不及防的问我顿时愣住了。“哦、哦是吗?”你怎么知道他是我表弟?他就坐在我身后的位置，他说道。我问他我表弟最近学习成绩咋样?他露给了我一个比蒙娜丽莎的笑容还神秘的微笑。“what?”我十分不理解他为什么这样笑。说完他一转身便走了，这时我一个人还站在走廊里发呆。

星期三的下午，我们进行了一次数学周测。我考的不太理想，只有92分，叹了口气，刚走出教室门口，一转角遇到我表弟，“哥”坐在我前面的那位同学成绩好呢!每次考试几乎都一百分，这次英语考试就因为有一个还没学过的一道题错了，其他全对，看来我以后有作业可以抄袭了。他唧唧喳喳说了一大堆，我似笑非笑的对他说了一句：“他以前还得过年级第一的名次呢。”说完我便去洗个脸，洗完了走出来表弟依然还站在那，我走过去拍了他一下：“咋了?”这样的学霸，怎么才能赶上他啊!他叹着说道。我也叹了口气，苦苦的说道：“是啊，我都努力了两学期追赶他都没能赶上!”

他真不简单。

篇2：三年级简单的作文题目

我的表妹真不简单

在她小学的时候，她的英语成绩很不好，甚至还有时考不及格。有一次，周末我去她家吃午饭，刚刚吃完她就把我拖到她的房间里，然后从书包里拿出一张不及格的英语试卷放在桌上，在它旁边还有一只黑笔，随后表妹跟我说：“姐，我们老师要求我们签字，你帮我签呗。”我面不改色地说道：“签字应该是家长签，我又不是你家长，更何况我们还是同辈。”表妹见我没有一点松口，就以一双可怜兮兮的眼睛盯着我，又以乞求的语气对我说：“姐，你知道的，如果这分数被我妈知道了，我会死的很惨的，所以你就帮我签了吧，不会再有下次了，我下次一定会考得很好的。”她都说到这份上了，我只好无奈地点了点头，“龙飞凤舞”的把字签了上去，在这之后，我语重心长地对表妹说：“你呀，就是懒，这英语其实很好学的，只要多背背单词、短语就好了。”我自认为她听了这番话之后会认真地点点头，结果她嘻嘻哈哈地说：“姐，你什么时候也变得这么啰嗦啦!”刚说完，就跑出去了，我不由得叹了一口气。

过了一段时间，我又来到她家，上次她回答的语气让我以为她不会把这话听下去，然而我错了，刚进门，在门口突然闪出个影子把我拉到房间里，原来是表妹呀，我刚掉下去的心又浮了上来。“姐，姐，姐，你看。”她得意洋洋地说。什么!表妹英语考了87分!她看穿了我疑惑的神情，便说：“姐，其实在你那天走了以后，我认真地思考了你对我说的话，姐，你是对的。”听到这些话，我满意的点了点头，说道：“我亲爱的表妹，你真是不简单!”

我真不简单

那次周末，我在家里写作业，突然我被一道数学题给难住了，我左思右想，10分钟过去了，15分钟过去了，还是想不出来。于是，我跑去问爸爸，爸爸看了一会儿题目，说：“这道题爸爸也不怎么懂，要不等下周一去问老师吧。”我哪里想去问老师，便起身走了。想不下去了，就去洗洗睡了。第二天早上，我刚醒，就爬到题目边，看着题目，哦原来是这样呀!把过程写完后，我就立即拿给爸爸看，爸爸看了连连称赞：“你真不简单!”

篇3：八年级学生几何题目的错例分析

1选题缘由

本测试按照 《义务教育 数学课程 标准(2011年版)》将考查内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率3个维度,这3个维度所占比例约为5∶3.5∶1.5.由于3个地区所用教材版本不同,因此在选择考查内容时,综合了3个地区的相同知识点.试卷中共有15道图形与几何的题目,所考知识点依据表1.

从题目本身来说,有5道题目比较新颖,分别从生活实际、动态 变化、折叠等 角度出发,考查学生对几何知识的掌握情况.从数据中也发现,这5道题目的错误作答很有特点,能较好地反映出学生学习中存在 的一些问题.因此,笔者选取下面5道题目进行深入分析,旨在从学生的错误中找出改善教师教学和学生学习的策略和方法.

2错例呈现与分析

例1某厂准备购进甲、乙两种颜色不同的布料生产一批形状如图1所示的桌布,其中阴影部分是 用甲布料,其余部分用 乙布料 (裁剪这两种布 料时,均不计余料).已知点E,F,G,H分别是四边形ABCD各边的中点.若生产这批桌布需要甲布料200m2,那么需要乙布料()m2.

(A)200(B)150(C)100(D)50

本题主要考查三角形中位线的性质,旨在让学生分析阴影部分和非阴影部分的面积关系.学生只要掌握了中位线的性质,就能判断出四边形EFGH的面积是四边形ABCD的面积的一半.有80.3% 的学生选择正确选项A,有4.1% 的学生选择选项B,13.9% 的学生选择选项C,选择选项D的有1.3% ,还有0.4% 的学生未作答本题.从访谈可以看出,选择B和D的学生对三角形中位线的概念及性质模糊不清,看到此题不会运用中位线的知识来进行解题.

错解C.

分析选项C具有一定的代表性,导致这个错解产生的原因主要是审题不清.学生错误地将甲布料看做整块布料,将乙布料看成阴影部分,认为此题就是求阴影部分的面积,学生能正确判断出四边形EFGH的面积是四边形ABCD的面积的一半,但由于审题错误,得出100这个错误答案.

解决策略在访谈中可以发现,学生选C,多是因为粗心,未看清楚条件和结论.初中生正处于具体形象思维向抽象形象思维转变的过渡阶段,如果所学 知识不系 统、不全面,就很容易在审题过程中因思维不周密而出现解题错误,也容易导致思维的片面性.因此,在教学中教师要注重知识的系统性和全面性,培养学生形成系统的知识体系.同时可针对性的训练学生的审题能力,提高学生分析问题的能力.

例2如图2,将两张长为8,宽为2的矩形纸条交叉,若重叠部分构成菱形,则重叠部分周长的最小值是___.

本题是一道体现图形转换思想的题目,综合考查了学生对菱形和正方形的区分与联系.周长的最小值为8,有45.7% 的学生得满分.有54.3% 的学生得0分.其中,有10.9%的学生答案是4,有38.1% 的为其他非典型错误答案,还有5.3% 的学生未作答本题.

错解4.

分析经访谈,该部分学生对于菱形和正方形的掌握比较到位,解题思路也比较清晰,但学生由于审题不清,将问题中重叠部分周长的最小值看作了重叠部分面积 的最小值.

解决策略根据上述错例,提高学生的解题能力尤为重要,这就要求在教学实践中注重培养学生的审题能力和分析能力.引导学生做到不漏字、不添字,抓住题目中的关键字、词,仔细认真推敲,准确理解题意.

例3如图3,在一张三角形纸片ABC中,∠C=90°,∠B=45°,D,E分别是AC,AB的中点,现把纸片沿DE剪开.那么能拼成几种不同形状的四边形?()

(A)1(B)2(C)3(D)4

本题主要考查三角形中位线的性质.学生需根据题目中的条件,进行拼接,判断三角形ADE和四边形DEBC组合形成的图形中有几个是四边形.正确拼法如图4所示.

此外,还有学生拼成了边数大于4的多边形,不符合题意.有54.8% 的学生此题得满分.错误选项中,选A的有4.2% ,选B的有37.3% ,3.6% 的学生选择D.

错解1B.

分析学生只拼出了两种图形,未把所有的找全.在访谈中发现一部分学生找出(2)和(3),忽视了(1).学生通过条件“D,E分别是AC,AB的中点”,拼出(2)和(3),但并未由此进一步得出DE是中位线,DE=DC,忽略了(1).一部分学生拼出(1)和(2),原因是(1)和(2)是对称图形,比较直观.还有少部分学生拼出(2)和(3).从这3种情况可以看出学生在知识的掌握上不够熟练,在具体题目中不会灵活运用,遗漏一些重要的隐含信息.

解决策略运用所学知识去解决问题是学生必须掌握的技能之一.但知识与解题脱节的现象屡屡出现,教师要引导学生发现知识、习题以及实际问题的联系,能运用所学知识解决数学问题.比如在课堂上,教师应与学生积极交流题目中的信息,培养学生发现隐含条件、判断考查知识点的能力.

错解2D.

分析有3.6% 的学生选 择错误选 项D,拼出了4种.访谈中存在一部分学生拼出4种或多于4种的情况,很明显学生忽略了题目中拼出四边形的限定条件.另外一部分学生做题取巧,认为正确答案往往是最多的一项.

解决策略这些学生在答题中出现了态度不认真的情况,他们对知识脉络比较清晰,能较好地运用知识来进行推理.但在解题过程中,忽略了题目中的限定条件.教师在发展学生智力的同时,也要注重培养学生认真、严谨的数学态度,使学生形成良好的学习习惯,避免不必要的错误产生.

例4在Rt△ABC中,∠ABC=90°,分别以3条边为斜边做3个等腰直角三角形,若3个等腰直角三角形的直角边分 别记为a,b,c,则a,b,c的关系是().

(A)a+b<c(B)a2+b2>c2

(C)a+b=c (D)a2+b2=c2

本题主要考查学生对勾股定理的进一步应用,有68.7% 的学生此 题得满分,有31.3% 的学生得0分.得0分的分为以下几种情况:有4.2% 的学生选择了A,有19.3%的学生选择了B,有7.2% 的学生选择了C,有0.2% 的学生未作答本题.

错解1A.

分析学生混淆了三角形两边之和大于第三边、两边之差小于第三边的性质.

解决策略从本错例中可看出学生在学习知识时,对性质的本质差异模糊不清,对相似的概念容易混淆.因此,在教学过程中,应该引导学生明确不同性质的差异,加深学生对知识的理解,从而避免在应用时出错.

错解2B.

分析经访谈,选择B选项的学生主要是应用勾股定理求出3个外接等腰直角三角形各斜边的平方后,错误的将斜边的平方当作斜边来用.

解决策略该部分学生解题思路比较清晰,但存在不细致的问题,这与考生平常的做题习惯有关.在日常数学学习时,除了要让学生清楚习题本身所考察的知识点和解题思路外,还要鼓励学生积极动手做一做.因为只有在不断的实践中,才能逐步培养学生细致的品质.

错解3C.

分析经访谈,选择C选项的学生完全凭借其主观臆断,没有任何解题根据.

解决策略该部分学生对于题目所考察的知识点完全不清楚,思维混乱,只能主观猜测.针对这部分学生,要从最基础的部分———知识抓起,首先要让学生熟练掌握勾股定理,其次也要注重提高学生的逻辑思维能力.

例5如图6,第1个四边形为面积是1的筝形.依次连接该筝形各边中点得到第2个四边形,然后再依次连接这个四边形各边中点得到第3个四边形.按照此方法继续下去,请回答下列各题:

(1)第2个四边形是什么图形?面积是多少?

(2)第3个四边形是什么图形?面积是多少?

(3)第10个、第11个四边形是什么图形?面积各是多少?

本题是在筝形的背景下,深入地考查了中位线的性质.筝形在课程标准中未作要求,学生在作答过程中首先需要理解题目中所给的筝形的定义,并结合中位线的性质,根据题目要求探索规律,才能正确解答题目.在分析学生的作答情况时发现,学生的错误答案主要表现为学生忽略所给筝形定义或对其理解错误、探索规律中出现问题等方面.该题主要考查学生利用中位线性质判断图形并求出相应的面积.笔者对学生作答情况进行了编码、统计,约68.1% 的学生在第1、2问作答完全正确,而在错误作答中,约15.5% 的学生仅能正确判断图形,约3.9% 的学生只能正确求出面积.第3问完全回 答正确的 学生为38.8% .

错解1

分析部分学生将第2个四边形判断为平行四边形,这些学生仅利用了中位线的性质,未运用题目中所给筝形的概念得出进一步的结论.这反映了部分学生在解题过程中思考不深入、不全面,浅尝辄止,因此造成解答错误或答案不全面.然而,该部分学生在第2问中的解答是正确的,即将平行四边形四边中点连线形成的四边形判断为菱形,显然这些学生的推断是不合理的.访谈发现有些学生仅凭直观的题目图形呈现(题目的图形显示的更像是菱形),继而判断图形是菱形.他们在得出正确答案的过程中存 在主观臆断、思维不严密的问题.

解决策略对题目的充分认识需要学生具有敏锐的数学眼光,识别出题目中的有效信息,同时也需要学生具有细致耐心的作题态度.此外,教师应培 养学生有 理有据地 思考,而非对题目进行主观臆造,使学生认识到数学的严谨性和逻辑性.

错解2

分析对于特殊四边形如平行四边形、矩形、菱形、正方形,学生虽在生活中有一定的接触,但转化为数学语言后学生就经常会混淆部分特殊四边形及其性质.在对图形作出加工后,学生如果思考不充分则很容易主观地增添或忽视部分条件和性质,从而做出错误判断.该题以学生不熟悉的筝形为背景,借助中位线,又涉及到矩形、菱形,因此对概念及性质理解掌握不到位的学生就会出现错误判断.类似的错解如学生在第1问中回答矩形、但在2问中回答为平行四边形,或在第1问中回答矩形、在第2问中回答为正方形等.

解决策略特殊四边形的特点、性质比较多,学生容易混淆.虽然学生可以直观地认识特殊四边形,但教师仍要注重用数学语言来表达,帮助学生区分各图形,从而能灵活运用四边形的知识解决问题.

错解3

分析该类学生在第1问中作答为正方形.由题目中的条件仅能推理得到第2个四边形对边平行且相等、邻边垂直的结论,这些学生却由此判断图形为正方形.一种原因是学生混淆了正方形与矩形的判定,另一种原因是学生对筝形的理解有误,只有当筝形的两条对角线长度相等时,该筝形的四边中点形成的四边形才会是正方形,然而这种筝形是筝形中的一个特例、没有代表性,学生可能误解了题目中给出的概念,有意或无意地添加了“筝形两对角线相等”的错误的条件,导致得出该类型错误.从学生作答可看出,该部分学生在第2问中仍作出了正确答案,而由正方形各边中点连接形成的四边形仍是正方形.经访谈,一些学生表示在此题中作出的第3个四边形形似菱形,因此得出图形为菱形.

解决策略该题目涉及到了学生比较陌生的概念,对学生理解题意、分析题目造成了障碍.教师应引导学生发现新旧知识之间的联系,会运用已有的数学知识来解决问题.在此过程中,学生应怀抱严谨的科学态度,不能妄加论断.

错解4

分析一些学生在第1问中答案为菱形,面积是1/4.通过统计发现这部分学生在第2问中的作答几乎均为矩形,面积是1/8,在第3问中回答为菱形与矩形.显然,这些学生忽略了或是误解了题目中“第1个图形是面积为1的筝形,依次连接该四边形各边中点得到第2个四边形,然后再依次连接第2个四边形各边中点得到第3个四边形”的条件,错将第2个图形理解为第3个图形,导致在所有小问中都出现了错误.但是,由学生作答也可推断出该部分学生对筝形定义的理解及对中位线的掌握十分到位.

解决策略学生能够充分利用题目所给条件,但对项数与项之间的对应比较混乱,从而造成答案错位.在探索此类题目中,找出对应关系是学生的一个易错点,教师在教学中应着重强调.

错解5

分析在本题的3个问题中,前两问学生要具体的求解出图形面积,第3问可根据对前两问的求解分析归纳出规律,以避免繁复的计算.在上面两种错误作答中,前者在归纳规律中出现错误,后者则在第2问中就省略了计算,而主观地对题目的规律进行猜想.两者均反映了学生未能透彻地理解题目中暗含的规律,对题目作出了浅显地主观猜测.

解决策略探索规律的题目需要有假设猜想,但首先要理解其中蕴含的变化趋势.在这类题目中学生往往容易忽视对 题目的分析,教师应提醒学生着重分析已知信息,在其基础上进行合理构思和猜想.

错解6

分析在错例中,还存在少数非典型的错误答案,如上例.该生能够判断出筝形四边中点连线形成的四边形为矩形、矩形四边中点连线形成的四边形为菱形,但他未正确理解题意,认为题目中要判断的图形就是几个图形相加,面积也用类似方法求出.

解决策略在数学学习中,每个人因不同的理解方式而选择不同的解题策略,从而得到不同的结论.理解方式是主观的,即使如此,教师仍应引导学生形成正确的理解方式,培养学生运用和转化数学语言的能力,进行合理的逻辑思考.

篇4：理财的简单三“步”曲

第一步，独立账户是开始。去银行建立一个独立的理财账户，这个账户最好与您的贷款还款、日常花销、大宗购置等分开，它的功能就是真实、完整地记录个人及家庭的整个理财过程。另一方面，也可以通过这个账户的建立，让自己的家庭资产之间得到有效的隔离和梳理。所以，从这个意义上讲，建立独立理财账户，就是让自己在意识和行为上都正式开始理财。理财知识和经验的积累不是一朝一夕之事，只有有了这种意识，才会去关注市场上正在发生的行为，才能让自己在过程中不断学习和了解。

第二步，投资是进行时。投资是理财的重要组成部分，渠道和方式有很多种。每个人应根据自己的风险承受能力、经济基础、风险偏好和对未来预期来进行投资，而这些不同，也将直接影响到个人的投资选择和决策。从目前实际情况看，投资决策方式就是两种：第一种是自行操作，比较常见的是股票投资；第二种是通过专业机构即专业人员进行理财，如银行、基金、信托以及独立的财富管理机构等，这种方式的优势在于能弥补自己在时间、精力以及经验方面的不足。以我们长期的经验看，市场上真正能称之为“神人”的少之又少，结合自己的情况，多找上述专业机构进行咨询和沟通，是比较理想的选择，毕竟投资是决定理财成效的关键所在。

第三步，保障是将来时。最好的保障来自持续的家庭主要收入，这是家庭长期生活品质的保障。还有一种保障就是大家通常所说的保险产品。一说保险，大家可能会说，保险应该不算理财，其实不然。保险最大的功能就是风险转移，不怕一万，就怕万一，在风险发生的时候，能最大限度地保存实力，渡过难关。所以换一个角度来看，保险就是用现在的小钱，保障将来的生活品质不发生大的改变。

每个人的社会生存都需要有安全感，希望自己能够一直富裕下去，早日实现财务自由。然而，这个过程不是一蹴而就的。最近见到很多从来不打理自己财产的朋友，我都会告诉他们，在银行设个独立理财账户，买点货币基金，别让钱全趴在活期上，买一份人身意外保险，等等。这些都是最简单、最安全、成本最低的理财方式或产品。我如此忠告朋友，就是希望他们能够有这种理财的意识，其实理财并不复杂，不是吗？

篇5：三年级奇妙的想象作文题目

小猪憨憨是镇上出了名的“小吃货”，没有什么是他不爱吃的。

今天，憨憨去森林采鲜花，途经一棵果树。这棵果树上虽然只有一个果子，但那个果子却五彩缤纷的，形状也有点奇怪。憨憨的“好吃病”又犯了，他刚开始想跳起来，抓住果子，可是肥大的身躯让他没法摘到果子。他又想爬树摘果子，终于，费了九牛二虎之力，憨憨爬上了果树，抓到了果子。

他慢慢地爬下了树，闻了闻，香极了。他忍不住了，“啊呜”一口就把果子吃了。突然，他感觉自己变轻盈了，仿佛自己一跳就能飞起来。这时，他才想起自己要去森林采花，他跑了起来。他惊奇地发现，现在的自己竟然已经不再笨拙，能跑得像飞一样快。所以，不一会儿，他就跑到了森林。

刚进森林，憨憨就听见一声求救声和几声枪声。憨憨走上前去一看，一个猎人正在捕捉一只兔子，眼看就要被捉住了。憨憨多么希望自己能让猎人身边的大树倒下呀!这时，奇迹发生了，憨憨一挥手大树就倒了下去，挡住了猎人。憨憨这时顾不上惊讶了，顺势用木头将猎人团团围住，但这可难不倒猎人，猎人敏捷地翻过了木头，憨憨把树叶变成了几个树人，向猎人攻击。猎人也完全不在怕的，他几枪就打散了树人。憨憨没了法子，眼看兔子就要被猎人打死了，在这千钧一发之际，憨憨灵机一动，将猎人用来放动物的铁笼子变成了几个士兵，猎人眼看打不过，便逃走了。

篇6：三年级作文题目

要求：选择自己喜欢的一个话题，把你想说的话写下来，句子通顺

二、我爱（春天、秋天）（第一单元、半期考试）

秋天、春天都像一幅多彩的图画，更有许多有趣的事，请你任一选一个季节把你看到的，想到的，听到的写下来（提示，可以写景、写事或童话故事）

要求：

1、题目自拟;

2、围绕一个意思写，表达清楚，语句通顺

3、尽量用上平时积累的好词好句。

三、我爱我家

要求：写一写家里发生的有趣的事，表达自己对家的热爱

四、观察一个地方，写写它的变化（第一单元）

提示:早晨---中午-傍晚 A、美丽的大自然 B、美丽的小区

C、校园的早晨（第四单元）仿写：

小镇的早晨（安静、热闹、忙碌）

五、写一写你最喜欢的声音（第二单元）

六、选一项，写一写我和鸟儿的故事（第六单元）

A、我熟悉的小鸟 B、我见过的小鸟 C、我养过的一只鸟 D、我想象中的鸟

要求：

1、用上学过的语句，描写你喜欢的鸟；

2、写一写你和小鸟的故事

七、记一次购物过程（第七单元）

要求：

1、回忆自己购物的经历，按先后顺序把印象深刻的一次购物过程写下来

2、说说自己的做法及感想（受），回想周围人有什么反应

3、内容要具体，语句要通顺

八、A、一件的事（第八单元）B、我学会了

在你成长过程中，你所经历的最满意的、最高兴的、最伤心的、最后悔的----最难忘的一件事是什么？把最深刻的写下来，注意时间、地点、人物、起因、经过、结果 注意用上你学过的好词佳句

九、我希望我的房间是，（第九单元）

写一篇想像作文

每个人都有自己的一方天地，在自己的小天地里，我们可以尽情张开幻想翅膀，你希望自己的房间是一个魔术屋还是一艘潜水艇呢?

十、春节是大家最喜欢的节日，请大家回想自己度过的春节，你家乡过年有什么习俗，春节时你最高兴、最开心的事是什么？把你觉得最开心的事或者最美好的时光记录下来和大家分享，题目自定。（第十二单元）

十一、习作

要求：从本单元开展的语文活动中先择自己喜欢的写一写。提示：

1、可以说一说你最喜欢的电视节目和广播节目，将你的意见和建议告诉主持人

2、可以介绍一次与远方亲人联系的有趣经历。

3、可以想象一下未来社会的通信设备会是什么样子的。

篇7：小学三年级作文题目

小学三年级作文我成功了300字1：

“我成功了，我终于成功了!”

事情是这样的：上一次举行数学考试时，我边做边检查，铃声响了，别人都做完了，我还有一道题没有完成，组长就起来收卷了，考卷发下来，我看到恰好是那道我没有完成的分数比较高的题目，一下子被白白地扣了七分，我只考了九十三分，当时我伤心极了。

这一次，我吸取了上次的教训，我飞快地做完，剩下半节课的时间，我反复地检查了七八遍，发现十几处错误，最后我又检查了一遍，这时铃声刚好想起组长又把卷子收上去了。

在等待考卷分下来的`这段时间里，我总是自言自语地说：“希望我能考一百分。”晚上我睡不着觉，即使睡着了也总是梦见自己考砸了，吓得我半夜爬起来。

考卷终于发下来了，正如我所愿的，我考了一百分，我成功了。

小学三年级作文我成功了300字2：

在我六岁时，我经常看到一些大哥哥和大姐姐骑自行车，他们的样子可神气了。于是，我做梦也想有一辆漂亮的自行车。终于有一天，姐姐要到江都去上中学了，她就把自行车送给了我，那时的我开心地跳了起来。

有了自行车，我天天起床第一件事就是练习骑自行车。一开始，我由于不能掌握平衡，经常从自行车上摔下来，所以我很害怕，就不想再练了。爸爸、妈妈觉察了，就给我讲了他们学自行车的故事，我才又开始继续练。虽然还是经常摔下来，但我不灰心，因为我知道，只要有耐心，坚持不懈就一定会成功。

功夫不负有心人，经过三个月的努力，我终于学会了骑自行车。通过这件事，我明白了只要有耐心，不管什么事都能做成功。

小学三年级作文我成功了300字3：

一个星期天的下午，我和小伙伴们兴高采烈地到小区的空地上去踢足球。

一路上，我和小伙伴们打打闹闹。突然，球从一个小伙伴的手上“骨碌骨碌”地滑了下来，这是，恰好旁边停着一辆汽车。球便“跑”到了车底下，被车底盘卡住了。

有几个小伙伴伸出手去够球，但都没够着。其中有一个不仅没有够到球，而且弄了一手油漆，狼狈地跑回家中去洗手了。大家你看看我，我看看你，一时间，谁也拿不定主意。

我一转头，看见隔壁王奶奶正在用撑杆把衣服撑到晾衣架上去。我突然灵机一动，想：“撑杆又长又细，能不能把球勾过来呢?”于是，我跟小伙伴们打了个招呼，让他们看好球，他们一头雾水地看着我，不知道我葫芦里买什么药，但看在我说的那么肯定的份上，就在那里看着球。我二话不说，直接转头往大楼里跑去，咚咚咚地跑上了楼。打开门，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈把撑杆给了我，叮咛说：“小心点用”。

篇8：小学三年级作文题目

上个星期， 我成功地练会了一个悠悠球的高难度动作 —— 智能旋风。 我高兴得一蹦三尺高。

上周四晚上， 我在看火力少年王， 发现李非用一个非常酷的绝招将对手打败了。 我很想练那个绝招， 便拿起桌上的火力银电S操练起来。 我回忆着李非的动作， 他是做个魔术球的初步动作， 然后套着绳子的`那个手指翻后面的两个绳子， 想到这里， 我便按照想起的去做， 可是，悠悠球刚被我翻起来就被收回来了，原来，我在做魔术球的初步动作的时候套环的手把绳子往上拉了。我开始认真琢磨李非的动作并反复练习。最后，我总算成功了。

篇9：三年级作文竞赛题目

姓名：分数：

题目

（一）：我学会了——————（50分）要求：先把题目补充完整，再作文。

题目

篇10：三年级下册作文题目

一、在我们的生长过程中，一定得到过许多人的帮助、关心和鼓励。他们可能是你的老师、同学、家人，也可能是素不相识的陌生人。你能回忆哪些让你感动的细节。并把它写下来吗？请以“--------，我感谢你！”为题写一篇作文，350字以上。

二、我最喜欢----------（可以填上一件东西，一处景物或一个人）

要求：（1）把题目补充完整。

（2）语句通顺，写出你对他（她、它）的喜爱之情。

三、题目：假如我有一双翅膀

要求：字数在250字左右，语句通顺，想象合理。

四、题目：一件--------的事（可以是高兴、有趣、让人后悔。。。的事）

要求：（1）把题目写完整；（2）把内容写具体，句子写通顺；（3）表达自己的真情实感。

五、题目：一堂。。。的课

要求：反映出教什么，学什么，有什么收获。条理清楚，内容具体。

六、请你展开想象写一写未来的房子、汽车、衣服。。。等等，选自己最感兴趣的一样东西，大胆创作吧！

七、写一写父母对你的爱，或发生在你和父母之间的事。

要求：（！）题目自拟

(2)语句通顺，用一两件事叙述。（3）表达真情实感，用上好词佳句。

八、我们在学校生活学习，校园里发生过多少值得回味的事呀！运动会上，你追我赶；元旦联欢，掌声不断；课间游戏，欢声笑语。。。你一定都记忆忧心吧！选一件给你印象最深的事写下来。题目自拟，把事情的经过写具体，表达出你的真情实感。

九、你学会了哪些本领？是怎么学会的？在学习中有哪些有趣的事？把过程写具体，要表达出自己的真情实感。题目自拟。

十、题目：童年趣事

要求：

1、选择一两件你童年生活中的趣事，按一定记叙顺序写下来。

2、语句要通顺，重点要突出。

十一、写一写自己最熟悉、最了解的一位长辈。不仅要写清她的外貌，还要通过事例写出他的性格特点。要求语句通顺，内容具体，题目自拟。

十二、你是怎样的一个孩子？请你向别人介绍你自己，要抓住特点。十三、二十年后的家乡会发生什么变化？请你大胆想象，写一写未来的家乡吧！

十四、选择自己喜欢的一种小动物做个介绍，注意写出动物的特点。

十五、我们几乎每天都在校园里学习生活，那么，你一定十分爱校园，请仔细观察校园早晨的景色，然后抓住景物的特点写一篇写景作文。注意用词准确，语句通顺，题目自拟，字数在300字左右。

十六、夸一夸家乡的美景，写一写家乡的景物，题目自拟。

要求：

1、按一定顺序写出家乡的景物。

篇11：三年级作文题目（推荐）

一，题目：我能行

开头：“我能行！”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”

要求：1，根据开头确定中心，选择自己在学习日常生活中的一件事，续写作文。2，先把开头抄下来再续写，叙事要真实、具体，语句要通顺、连贯。300字以上。

二，声音你听到过柳树梳头的声音吗?你听到过雪花飘落的声音吗？你听到过巨浪拍打海岸的声音吗？、、、、、、在我们的周围能听到各种各样的声音，你喜欢什么声音？这声音使你想到了什么？请你用一段话写下来。

三，手工制作你一定收藏了不少自己的许多小制作，如小泥人、布娃娃、不倒翁、、、、、、把你的制作过程写下来，让更多的人学会制作吧。

四，题目：夸夸我的同学------------

要求：1.先想想你要夸谁呢？把题目补充完整。

2、用具体的事情写出同学的优点，不必多，一个或两个方面就行。

五，1，本领我们每个人或许都有一两样拿手的本领。有可能是日常生活中学到的本领，如煮饭、洗碗、整理房间；也可能是在学校学到的本领，如画画、做手工、弹琴、、、、、、回忆一下，这些本领是怎么学会的，选择一项写下来。要把学习的过程写具体。

2，题目：2050年的地球

要求：根据目前地球现状，从生态环境方面着手，发挥合理想象。

六，父母与孩子之间用一两件事写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母只见到感人的事。要写出真情实感。

七，四季之景请你以春夏秋冬四季中其中一季的景色为内容，自拟题目，写一篇作文。注意写出这一季节景色的特点，大胆运用积累的词句，让你的文章生动起来。

八，课余生活你的课余生活是怎样度过的呢？你的课余生活丰富有趣吗？你在课余生活中都有哪些收获？请以“我的课余生活”为题写一篇文章。

九，动物写一种你最喜欢的小动物。注意要写出小动物的特性以及你喜欢它的原因。

十，我的家乡

提示：你的家乡是什么样的？把你认为最吸引人的地方详细描述出来。十一，我 爱--------(集邮、手工、剪纸、所风筝等。。。）

篇12：三年级现场作文比赛题目

1．题目：春天

提示：春天到了，一颗颗种子发芽了，钻出了地面，它们会看到什么？联系你看到过的春天景色，展开想像，写一段话。

2．题目：妈妈夸我真

提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“聪明”、“能干”、“热心”、“懂事”、“有礼貌”等；[2]通过一件事写出“妈妈夸我”的原因，把事情写清楚，写具体。

篇13：小学三年级童话作文题目

大地的白色花朵仿佛披上了一件白色的婚纱，十分美丽。中午，同学们打雪仗，玩得很开心。可惜好景不长，学校领导让学生扫雪。

一些学生拿着铲子和手推车。因为车少雪多，同学们也自己拿脸盆盛雪倒掉。有意思的是，同学们拿着盆填雪，用铲子拍了几下，倒出来，就成了盆样。学生们称之为“蛋糕”。因为雪太大，我们很少，所以班主任给我们找了一辆三轮车。

学生工作越快，晚上三节课扫雪，学生累得腰酸背痛。

最后在海里铺了几堆，剩下的我们第二天就扫了。老师也表扬了我们，学生们都很开心。

虽然我们不能打雪仗，但当学生们看到他们的劳动成果时，他们笑得很开心。但是没有人扫山上的雪。当学生们看着白雪皑皑的`群山时，他们不禁想起了日本的富士山。虽然不是真的，但可以算是大雪过后的山景美景。

很快，山上的雪被太阳融化了，变成了一条流淌的小溪。

篇14：小学三年级英语作文题目

小学三年级英语作文题目：特别的一天

Today is a special day ,it’s my maternal Grandpa’s birthday.In many years,we celebarted the day together happily ,with our whole family.But he has gone …and won’t come back again.We know he is living in the heaven, with God and gods.That day ,I standed before him,during a queit moment ,he was looking at me ,smiling in peace ….And the next moring , he passed away…

I enjoyed the beautiful stories my grandpa told.He was a marvelous storyteller.When I was a child , he liked to told mythology for us.All the children crowded around him,like subjects around the throne.One after another,he told stories from his hearts.And now,I announce that it is maternal Grandpa’turn to listen to my stories for a change.I want to told him all about my shool life,with wet ,flashing eyes.It recalls all kinds of lost memories—stories about when we are little,stories about when Grandpa was young,stories that are shared family treasuers.