小学语文教师招考笔试

2024-05-22

小学语文教师招考笔试（精选6篇）

篇1：小学语文教师招考笔试

2014年广西南宁中小学教师招考笔试试题

2014年南宁市事业单位招聘中小学教师公告、报名注意事项、职位表考等

篇2：小学语文教师招考笔试

四、简答题

31.【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：

(1)帮助教师准确地了解问题。

(2)为实际教学提供科学的理论指导。

(3)帮助教师预测并干预学生。

(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

32.【答案要点】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

(1)生理自我。生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。

(2)社会自我。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。

(3)心理自我。心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。

33.【答案要点】资源管理策略包括：(1)学习时间管理。

(2)学习环境的设置。

(3)学习努力和心境管理。

(4)学习工具的利用。

(5)社会性人力资源的利用。

34.【答案要点】人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟;心理方面，包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。

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35.【答案要点】学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容分为三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握。(2)问题解决能力和创造性的发展。(3)道德品质和健康心理的培养。

五、论述题

36.【答案要点】(1)学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制订和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案。

(2)一般来说，学习策略可分为：

①认知策略：复述策略;精细加工策略;组织策略。

②元认知策略：计划策略;监视策略;调节策略。

③资源管理策略。

(3)影响掌握学习策略的主要因素有：

内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。

外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。

(4)促进学习策略教学的有效措施包括：

①确定学习策略;

②科学教授学习策略;

③提供元认知指导;

④丰富与完善学生的知识结构。

篇3：改进边远地区教师招考机制的思考

在当前中小学教师招考过程中, 地方教育行政部门和学校遇到的最大困扰是想招的教师进不来、招来的教师不合意、合意的教师留不住。教育行政部门和学校在教师招考过程中占从属地位, 面临话语权之争。

1. 相关部门管理越位错位。

边远地区还要与主城区进行人才竞争, 在缺乏区域优势、经济优势的严峻形式下, 要建立一套“招得来、用得上、留得住”的教师招考机制更是难上加难。事实上, 造成这种困境的原因就是教育行政部门和其他相关职能部门的权力职责划分不清。教育行政的权力配置失衡, 吸引人才的优惠政策的制定无发言权。在教师招考实际操作中是以人社局为主、以教育行政单位为辅, 教育行政单位不能直接和财政局、编办交涉, 只有人社局才有这个权力, 导致边远地区师资队伍数量和质量都不能满足。

2. 招考中考核方式、内容单一。

教师招考一般包含笔试和面试两部分。教师招考的形式几乎就是将招考普通公务员或事业单位人员的考核方式的简单移植, 甚至有些内容都是一样, 缺乏针对性, 给学校招考教师带来极大困扰。

首先, 这样的考核方式催生出一批“应试能手”, 很多一般大学的毕业生精心准备后, 在笔试和面试阶段往往更显优势, 但其职业素养、长期发展潜力、可塑性和教科研能力等都得不到全面考察, 以至于重点大学的优秀学生在竞争中处于劣势。其次, 招考标准的制定限制了往届优秀本科毕业生和研究生进入教师队伍, 贫困区县与主城和经济发达区县相比, 选择面更窄, 更是教师难招, 人才难留。

二、改进边远地区教师招考机制的实例

以彭水县为例, 近年来通过考核招聘优秀人才充实到教师队伍后, 教学质量发生的变化。

1. 考核招聘优秀教师情况。

在市人社局的支持和帮助下, 彭水县委、县政府高度重视教师招聘工作。从2009年开始, 每年组织相关人员到西南大学、四川大学、陕西师大、北京大学、中央民大、北京师大、东北师大等重点高校引进优秀大学本科毕业生或一般本科研究生充实到该县教师队伍 (主要是高完中) 。六年来, 考核招聘了206名教师。2009年招聘第一个全日制普通高校硕士研究生。现在, 该县教师队伍中有全日制硕士研究生54人。

2.2014年普通高考取得的成绩。2014年, 该县累计上线3872人, 上线率达94.2%, 是5年前的3.8倍, 本科上线1729人, 上线率达44.5%, 较上年提高3.9% (重点本科上线411人, 较上年增加70人, 增长20.5%, 超额完成县政府下达的400人目标任务) 。

通过普通高考成绩的提升, 看出了招聘优秀教师充实到贫困区县改善其教育状况的显著成效, 逐步缩小与主城区和经济发达地区教育差距, 对实现教育均衡发展和教育扶贫具有重要意义。彭水县, 近六年通过考核招聘优秀人才, 提高了教育教学质量, 尝到了教师招考机制改进的甜头。

三、改进边远地区教师招考机制的建议

实现教育均衡发展的重要因素之一是帮助贫困区县引进优秀教师。

1. 明晰“以教育行政部门为主, 人社部门为辅”的权力边界设定。

教师招考的组织实施过程一般是学校向教育行政部门提出具体的招聘计划, 教育行政部门将学校招聘计划一并汇总到当地人社部门, 由人社部门统一向社会发布招考信息。在此过程中, 需明晰“以教育行政部门为主, 人社部门为辅”的权力边界设定。这既是教育事权与人权相统一的要求, 也是确保及时招到适合教师岗位的人选。相关部门还应大力支持引进人才优惠政策。

2. 进一步放宽边远区县考核招聘教师数量。

考核招聘是对现行教师招考机制的一种补充, 也属于公招, 其数量由区县政府在同意使用编制范围内确定, 市人力社保局应予以支持。

3. 放宽往届优秀毕业生进入教师队伍的限制。

篇4：解教师招考之困须还权

教师招考，教育部门和学校只能靠边站，没有话语权，导致需要的教师招不进来，招进来的教师很多又不合适，造成了矛盾，陷入了困局。怎么解决？笔者认为，教师招考，应该还权于教育部门，让教育部门和学校对招教师真正“做得了主”。

《教师法》和《教师专业标准（试行）》中对教师的定位与要求都有明确的规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”“需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”因为教师工作的重要性、特殊性和专业性，教师招考必须慎重，应根据教师职业与岗位的特点，合理规划和设计教师招考标准、流程与考试考察内容。

但现在，许多地方招考教师的程序和标准几乎就是参照公务员考试标准，笔试考行政能力和公共基础知识，对教育方面的考查也只是教育学、心理学等公共知识。很明显，这样的招考设计存在诸多缺陷，教师职业道德、专业理念、专业知识与专业能力等在招考中都没有得到应有体现。因为设计上“先天”不足，不能通过招考全面、准确地了解和掌握应聘人员的综合业务知识、学科专业水平和教育教学技能，这样招进来的很多人不能胜任教师工作也就不难理解了。如果招进来的人不能胜任教师岗位工作，理念陈旧、技能缺乏、方法简单、教育教学质量偏低，还何谈人民群众满意？

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。要“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，招考这个门槛不能跑偏。俗话说“隔行如隔山”，教师招考应还权于教育部门，充分发挥教育部门的专业与专长，为教师招考“量身定制”不同于公务员与其它事业单位人员招考的办法、试题与方式，保障教育部门在教育人事管理中应有的话语权。这也是教育治理现代化的一个重要方面。

篇5：小学语文教师招考笔试

11、一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。

A．超常

B．弱智

C．中下

D．中等

12、儿童厌学症的主要表现是（）。

A．缺少学习技能

B．过度焦虑

C．注意力缺陷

D．对学习不感兴趣

13、从“所有的植物都是需要阳光的”推出“有些需要阳光的东西是植物”，是利用（）得出的结论。

A．换质法

B．换位法

C．换质位法

D．引导法

14、生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（）。

A．实物直观

B．模象直观

C．语言直观

D．虚拟直观

15、在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的（）。

A．难度

B．信度

C．效度

D．区分度

16、我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。

A．《中华人民共和国宪法》

B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国刑法》

D．《中华人民共和国未成年人保护法》

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17、布置课外作业的目的是（）。

A．使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化

B．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

C．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

D．使学生掌握新知识

18、“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。

A．教育的无目的论

B．神学的教育目的论

C．社会本位的教育目的论

D．个人本位的教育目的论

19、一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。

A．不平衡性

B．顺序性

C．阶段性

D．个别差异性

20、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。

A．符号学习

B．上位学习

C．下位学习

篇6：深圳教师社会招考笔试及面试经验

亲爱的各位小伙伴们：

你们好!我不久前刚考完南山的面试，已经成功上岸了，想和大家分享一下自己的经历，希望对小伙伴们有所帮助，因为我自己是之前的之翼家族笔试、面试经验的受益者，我觉得我也有责任把这份爱传递下去。也希望后来成功的同学们继续这种爱的传递。

开讲之前，我要真心感谢郭老师、娄老师!两位老师的专业、热心、陪伴和督促是我成功的保证和源泉。我购买了客观、主观及结构化三份资料，受益匪浅。购买的资料不仅有编写专业的教材，还有超级超级赞的语音讲解，真的是物超所值!我之前考过2次，都无缘面试，这次是第一次使用之翼资料，就成功上岸了。我是真心体会到了资料的珍贵和价值：就是尚方宝剑啊!下面来说说我的心得和体会。

首先说说笔试。我报考的是南山，虽然入围了，但分数并不高，是我所在的职位的第三名，也是最后一名入围的。但我想说的是：真的要相信天道酬勤，你努力付出，一定一定会有回报。我按照郭老师说的复习资料和方法，买了四大金刚、大黄、小黄，也是按照郭老师说的复习方法复习的，觉得很有效。大黄(也就是之翼教师的《教育学、普通心理学和教育心理学批注版讲义》)那本书我看了2遍，我觉得看书时一定要看懂，先看懂再重点记忆，有些东西你真正懂了也就记住了。我认真地做了小黄上的4套模拟题，听了郭老师的讲解觉得收获非常大，知道了很多做题的方法和技巧，对我的考试很有帮助。(哈哈，我很喜欢郭老师讲课的风格，我听课一点都不会走神，觉得非常过瘾~)。主观题娄老师的总结也很到位，让我找到了方向，所以我这次主观题是入围里面最高的(虽然也不咋高，哈哈)。我都觉得听娄老师的讲解对我这次结构化面试都有潜移默化的帮助。

对于笔试，总体而言，首先我觉得一定要认真看书，千万不要抱着侥幸的心理，觉得自己不看书也能考上。还有，自己能多做一点事情就多做一点，这样会让你更有底气、更有信心，也会增加你的运气。我始终相信，十分的努力才能成就十分的幸运，老天爷不会随随便便把好运气随机分配给谁的.，你的好运也是你自己争取的。你平时生活中的行善之举也会增加你的运气，我是这么觉得的。

其次，一定要有坚定的信念和坚韧的毅力。基本上绝大部分备考的小伙伴都是工作状态，我们每天都有很多繁重的工作任务要完成，还有很多人回家还要照顾家人、带孩子等等。我们看书的时间都是在完成自己不同角色中的任务后才有的，这个时间一定是不多的，我们也一定是疲惫的，所以看的时候一定要静下心来、看进去、真正看懂，要保证效率。因为时间紧，我只听了一遍主观和客观的语音课程，但我并不觉得效果打折。相反，我会告诉自己：因为只有时间听一遍，所以听的时候一定要全神贯注。而实际上，这样不会打疲劳战，也节约了很多时间，

你复习备考的时候，可能没有人督促你，全靠你自己督促自己，甚至你还要抵制很多诱惑，比如：和好朋友们出去吃喝玩乐。这个时候，信念和毅力就非常重要了。我会告诉自己：如果我考上了，我以后就可以尽情的吃喝玩乐了，不差这一段时间。我看书的时间基本就是晚上，因为白天根本就没时间，我60%以上的时间是带三个班的课(我教的是主科)，还有很多杂事给我做。所以，不上晚修的时间，我就把自己反锁在办公室看书，看到10点左右才回去休息。有时候，生活中的委屈加上备考的艰难和看不到希望，我会忍不住大哭，但是，哭完之后我会擦干眼泪继续学习、看书。就这样一路坚持了下来，最终也终于有了回报，真心感慨、感激。

最后，我觉得还是要做一些题训练一下，这样可以找出很多问题。有时候发现自己自以为理解了东西其实并没完全弄懂，以为记住了的东西也根本没记住，以为弄清楚了的概念其实还是模棱两可。通过做题，你可以更了解自己;还可以找找考试的感觉，控制一下做题的时间。我自己实在是没时间，做的题很少，这也是我分数不高的重要原因，但我深刻体会到了做题的重要性。建议时间充足的小伙伴多练习一下。

以上是关于笔试的，下面说说我面试的经历。

我是属于面霸型的人(吹一下牛，请勿拍砖，哈哈~)，朋友们开玩笑说，我是那种只要进了面试，拦都拦不住的人。我之前经历过很多面试，从考研、各种实习到找工作，从来没有在面试上败过，而且经常是面试第一名(这次也是以笔试第三名、面试第一名大幅度逆袭的)，所以对于面试我的心理压力相对小一些。但我还是该怎么准备就怎么准备，一点都没有松懈。

我面试的南山是9分钟的模拟讲课加6分钟的结构化(两道大题，每道大题里面有2个小问)，属于既要能讲课、还要会表达的，要求很高。6月5号出笔试成绩，南山9号就审查资料，13号就面试，时间非常紧，是各个区里面最早的，很多区13号都才开始审资料。这个时候，第一步，你一定不要慌，因为你时间紧，别人也一样啊，而且早点结束就早点解脱，未尝不是好事。第二步，要搞清楚面试的形式、方式，最好能找到之前面试过那个区的同学问一下经验、感受，这样会很大程度上减轻你的紧张感。第三步，考前充分准备。对于模拟讲课，首先你要总结出一个模板，把模板谨记在心，这样你候考时拿到课文后稍作调整就可以准备出你要讲的课了，不至于慌张。而讲课模板，一定要设计好，你可以多看一些经典课例，再结合自己学科的特点，总结一个好的版本。设计的教学思路一定要体现以学生为主体、新课程理念，要有互动、有活动、有亮点。而对于结构化面试，我觉得最重要的是：思维有高度;逻辑清晰、条理;表达能力好;回答得全面、高大上。结构化短时间提高很多比较困难，而对于模拟讲课，如果时间充足，你一定要找人帮你磨课、找人一起练习，大家互相找问题，再训练提高，这个太重要了。没人练的话，就自己对着镜子讲。第四，说说考试当天要注意的。前一天最好住到离考场最近的地方，休息好;提前联系好人来给你化个妆，这样你会比较精神，也给自己提气;不要过度紧张、尽量放松;把面试当作一场戏、放开了去演，要做到自然、自信。面试时要注意礼貌、微笑，不要忘了板书、而且板书要设计一下。时间到了让你停的时候，一定不要再讲了。总之，把自己最好的状态发挥出来，尽力了就无悔了。其他的，交给老天决断。

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