日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

2024-04-24

日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景（精选17篇）

篇1：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

选择日本艺术学校

学生可以根据自己的喜好选择适合自己的城市，学校以及专业。艺术类院校通常分为专门学校，4年制本科，和大学院。值得注意的是，有很多艺术类院校的研究生课程(也就是大学院)是在平日的晚上以及周末上课的。大家可以根据自己的情况选择适合自己的学校。

日本服装设计专业语言要求

赴日学习服装设计，对于语言是有必要的要求的。一般情况下是要求够达到日本语言能力测试2级以上相应的语言水平，我们才建议您到大学去读书。如果日语还不是那么熟练的话，还是先选择适合自己的语言学校比较好。选择一所距离理想报考学校较近的日本语学校，在那里突破语言关，然后再进入大学才是比较好的选择。

最后是费用问题。在日本学习服装设计类专业花费较高。这点与国内情况是一致的。不过，也不必过于担心这比费用，其实在日本，学校附近很容易找到打工的地方，而且时给也不低，一边打工一边学习也是完全可以养活自己的。大多数的留学生都是通过自己打工赚到生活费甚至学费的。

服装设计专业的学习内容

服装设计专业，顾名思义就是培养设计服装款式人才的专业。“设计指的是计划、构想、设立方案，也含意象、作图、制型的意思。”服装设计过程“即根据设计对象的要求进行构思，并绘制出效果图、平面图，再根据图纸进行制作，达到完成设计的全过程”。

服装设计专业的就业前景

设计专业培养的是设计师，品牌策划师，而服装设计与工程专业培养的是实用技术型高级人才。服装有资料显示，加入WTO以后，纺织和服装业的需求在各行业中是最大的，每年可以增加160多万个岗位。伴随着经济的发展，，人们对穿着的要求也越来越来趋向于个性化，人们渴望着通过服装体现出自己的独特。由此看来，服装设计专业存在着无限的就业潜力。

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10.日本留学生就业前景

篇2：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

日本留学：日本语言学校签证申请要求及手续有哪些？

进行日本留学签证申请需要提供相应的材料，本文为大家介绍日本语言学校签证申请要求及手续有哪些。

签证申请要求：

学历要求：在国内完成或预定完成12年正规教育，包括高中、中专、职校和技校等。

经济要求：年收入8万元以上的人提供经济担保，有200万日元或等值的人民币的银行存款。

日语要求：相当于日语能力等级考试4级的水平，最低程度要求150小时的日语学习经历。

办理手续：

第一步：申请获得日本学校的入学许可；

第二步：向日本入国管理局申请《在留资格认定证明书》；

第三步：向当地的日本驻外使领馆申请入境签证。

申请材料：

日本各类学校在招生时都有很大的自主权，要求各不相同。日本入国管理局的各个地方分局的规定也有细微差别。

需要提交的材料一般包括：最终学历毕业证书、最终学历学校的成绩单、日语学习经历的证明、户口本的复印件、申请人如在职的话要提供在职证明、3个月以内拍的照片、存款证明、担保人在职和收入证明等、申请人和担保人的关系证明。

小樱有话说:

我想大家肯定是喜欢日语才会去学习的吧。如果喜欢日语的话，便会不断进步，成为日语达人指日可待哦！在日本，有句谚语是这么说的：“正因为喜欢才能学好”。我认为这句谚语是千真万确的。喜欢的事情，有兴趣的事情，便会在不知不觉中牢记在心，能够融会贯通。

篇3：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

随着我国经济的发展和社会进步的同时, 大学生是现代文化发展的新生的主力的, 面对着异军突起的毕业生, 大学生就业问题已经成了迫切需要解决的大问题, 所以, 就此问题而言, 该课题的研究就显得尤为重要。

一、该专业从事的行业及要求

1、机械设计制造工程师

此行业需要具有机械工程学、电子学、控制工程学、计算机技术的基本理论素养, 掌握现代制造业的基础知识和机电一体化专业技术知识, 接受机电一体化工程师基本训练的应用型高级专门人才。因此, 如果要从事该行业, 则需学好机械制造基础、机械原理、机械设计、微机原理及应用、Auto CAD及应用等课程。

另外, 从事这个行业, 可以在各大中小型企事业单位、国防部门、高新技术部门、设计研发机构等相关机构从事机电产品和设备的设计、制造、运行和技术管理, 或从事传统制造行业的机电一体化技术改造、市场营销与技术服务等工作。也可继续深造, 在高校、科研单位从事专业教学与研究工作。

2、模具设计与制造

此行业主要面向机械制造业, 以后可以从事冷冲模、型腔模及其工装的设计与制造。就业岗位有:钳工操作人员、模具制造人员、机械维修人员、生产管理人员等。要从事此行业需学好机械制图、工程力学、机械设计基础、塑料成型工艺与模具设计、数控加工工艺与编程、模具设计与制造专业英语、冲压工艺与模具设计、电工技术、电子技术、模具制造工艺、金属工艺学等课。

3、自动化

自动化主要研究自动控制的原理和方法, 自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。这个有“万金油”之称的专业需要同学掌握自动控制理论、运筹学、信号与系统分析、计算机软件技术应用、模拟电子技术基础、电路原理等方面的知识, 甚至连流体力学也要学习。自动化专业需要工科各方面的知识, 其课程与电子工程、计算机、电机工程甚至化学工程都有所交叉, 因此毕业生可以到各种各样的领域工作。该专业的学习特点要求学生有较强的理工科基础, 不能偏科。点要求学生有较强的理工科基础, 不能偏科。

自动化专业的优势在就业时体现得更为突出。首先, 所有行业都可以同自动化挂钩, 转行比较容易, “硬”可转电子工程, “软”可转计算机, 也可转通信。如果打算考研, 还有中国科学院一些相关院所可供选择。同电气信息类的其他几个专业类似, 自动化专业毕业生在出国方面也不是特别容易, 而且国外大学基本上没有对应专业。所以, 自动化这一行业是非常实在的。

二、该专业的就业形势

有关专家介绍说:近年来我国大型工业逐渐复苏, 社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大。今后一段时间内, 机械类人才仍会有较大需求, 具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标, 机械设计制造与加工机械专业人才近年供需比也很高。并且现在任何事业都离不开机械制造业, 所以该专业的就业前景还是相当不错的。

三、对专业人才的要求

1、对于该专业大学生的英语要求

在应届毕业生求职的硬条件里, 英语四级是相当重要的一项, 许多企业将其当做招聘的硬性门槛。

(1) 对于大多数的职位, 英语已非专业技能, 而是必备的职业素质。在毕业后找工作时, 英语四级就可能成为一块敲门砖。

(2) 从工作本身的要求来看, 企业中有许多岗位要求英语运用熟练, 有人会说:英语对于该专业并不是很重要。其实不然, 进入工作岗位, 英语好被提拔的可能就大。再者, 可能从事的工作会与老外打交道。

(3) 就英语四级本身所含意义来看, 英语是基本的职业素质与能力已被普遍认同。如果连四级都没过, 就失去了这基本的职业素质。

综上所述, 英语四级对于应届生求职招聘的重要性显而易见。

2、对于该专业大学生实践能力的要求

该专业是一门技术课, 那么技术就必不可少, 对技术的掌握程度决定着以后工作时的水平。

大学生培养实践能力是非常重要的不少刚刚走出校门的大学生抱怨用人单位筑起的一道道“工作经验”的门槛, 制约了他们的择业选择。更甚至有些用人单位说招了本科生, 发现他们只会说, 不会做。改招研究生, 发现他们更会说, 但还是不会做。从中我们可以看出实践能力的重要性。

3、其他证书、奖状及专利

除了英语四级证书, 还有计算机二级的证书。相对于该专业来说, 计算机还是比较重要的, 如果有能力, 可以追求更高的目标。还有如果有心从事工程师行业, 还需考取工程师证。

发明专利往往可以说明很多的问题。一个有专利的人和没专利的人, 他们的创新意识不可同日而言的。创新, 也是该专业很重要的一个思想。

同时, 该专业的比赛也很多, 例如机械设计大赛等等, 能获得一份荣誉, 也可以为自己添上一笔色彩。

摘要：为了让更多的人了解机械设计制造及其自动化专业的就业方向, 就业情况, 以及自身所需具备的能力。就业, 是现代大学生都比较关注的问题。每个学校的方策都不同, 就连与就业息息相关的地方政策也是有所不同的。所以每个学校提高学生就业质量——更好地从事就业、服务社会的方法、策略也不同。通过此篇文章, 可以是更多的人了解该专业的就业前景、就业方向等各种方面的知识。由此, 该课题的研究就显得尤为重要。

关键词：机械设计制造,自动化,就业,专业

参考文献

[1]王霆.机械专业就业框架和模型研究发展综述[J].求知, 2006 (53) :214-215.

[2]任明兴.机械设计制造及其自动化专业市场就业情况的调查报告[R].贵州大学职业科技学院, 2011 (7) .

[3]朱继光.机械就业能力培养及其启示[J].世界教育信息, 2010 (05) :69-71.

[4]叶忠.进几年机械类专业就业关系研究评述[J].河北师范大学学报, 2005, 7 (3) :75-78.

篇4：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

日本《读卖新闻》在2015年7月底开展的全国调查显示，在60所开设经济、教育、法律等文科专业的国立大学中，26所学校将撤销文科学系或缩小规模，17所学校将停止招收这些专业的学生，累计停止招生规模达1300个学位。新泻大学在调查中回应称，“学习人文与社会科学是大学教育的重要部分，应对其进行检讨以确保教育质量。”东京大学和京都大学拒绝实施该项政策。日本科学委员会也就该行政命令对日本人文社会科学未来发展可能造成的严重影响表示担忧。

与此同时，日本文部科学省要求各学校实现三大目标之一，以继续获得财政支持，分别是区域贡献、特定领域专业化和达到教育全球标准。根据前述调查，54所大学将“区域贡献”作为发展目标，各有12所和15所大学分别将“特定领域专业化”和“达到教育全球标准”作为发展目标。一直以来，日本的大学面临较大的财政压力，部分学校的运作能力不足50%。滋贺大学校长佐和隆光曾撰文指出，日本大学之所以在世界排名中普遍不高，主要原因就是人文社会科学领域的教育科研水平不足。

篇5：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

牛津大学是英国最负盛名的高等学府之一，其教学品质享誉国际，学校以”梦幻尖塔”之称而闻名世界，校园到处可见历史悠久的建筑，还有广阔的绿地和现代化的市中心与其相辅相成。牛津是个多元化的城市，无疑这与大量的国际学生云集此地大有关系。下面点课台教育将为大家详细介绍牛津大学数学硕士专业及该专业的就业方向。

牛津大学数学硕士专业：

数学中有一个非常着名的问题叫做费尔马定理：加入n≥3,那么方程 x y =z

则无根，因为x, y, z 都是非零的整数。这样一个古老的问题表明，任何人不可能用尺子和圆规划出长度为3√2的线，因为圆规和尺子的刻度是整数。通常一个问题的解决方法会存在与问题所界定的范围外，而人需要建立理论证明一个假设。这是一个事实，承认这个事实你将会帮你解决课程中的下一个问题，第一个问题无解是因为太高深了。上面提到的问题是纯数学问题，在应用数学中我们需要运用数学概念来解释现实世界中的现象。比如：你可以研究一只豹子为什么会有斑点，你可以探究量子理论和相对论的复杂的症结，或者研习金融衍生物中的数学知识。牛津大学鼓励学生提出问题并且自己找到问题的解决办法。但是为了达到这一目的，学生必须要有坚实的概念和方法基础。在某种程度上，学生”从头学起”，牛津大学的教师将教学生以数学思维来思考，从细小的概念学起，积小流以成江河。最重要的是数学是一个逻辑学科，在学生解决问题的过程中，需要辩证清晰，言简意赅。所以对于一部分学生来说找到解决办法是目的，而对于另一部学生来说发现新事物才是关键。由此学生可以学在其中并乐在其中。

牛津大学数学硕士专业就业方向：

牛津大学数学硕士专业为学生从事公共部门和私人企业的多种职业而做准备。毕业生通常会从事像精算咨询师、教师、投资分析师、管理顾问、审计师和软件开发员等职业。最新的数据显示：继续深造的占28%，%u6559学的占18%，%u5206析师占11%，%u91D1融占11%，%u54A8询师3%，%u4ECE事其它职业的占29%。

牛津大学数学硕士学术要求：

1.高中毕业，且A-levels:A*A*A,数学或高数必须达到A*;

2.或者国际预科课程IB达到39分(包括核心分)，或者达到同等程度;

牛津大学数学硕士专业语言要求：

1.雅思7.0分，且单项不低于7.0；

2.有双录取；

其他要求：

牛津大学数学硕士专业需要参加数学能力测试(the Aptitude Test in Mathematics)，并且成绩达标。

牛津大学数学硕士申请材料：

1.申请表；

2.学历证明及成绩单；

3.英语语言能力证明；

篇6：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

金城大学，英文名称：Kinjo University。是于19建校，设立大学部的日本私立大学。大学简称尚不明确。学校附属有金城大学短期大学部。金城大学设有社会福祉学部(社会福祉学科社会福祉专攻、社会福祉学科儿童专攻)、医疗健康学部(理学疗法学科)。

金城大学学园的基本理念是：培养明快坦诚且具有诚意的人。

学校建学理念是：培养出可成为未来福祉社会先驱的`福祉事业领袖。

学校的教育理念是：所谓教育，是通过教员与学生在整体人格的相互交流过程中产生的对于学生的有益影响。伴随着学生在校内度过的每一天生活，也是教育的一部分。

京城大学校长致辞：包括维持健康、帮助恢复在内的福祉一词，是具有非常广泛幅度意义的，通过其行为，会给行为不便，身体不自由的人们，带来哪怕是稍许的缓解和幸福。为了成为福祉提供者，不仅是专业知识和技术能力，其人格性也是极其重要的。

入学要求：完成所在国12年正规教育者

篇7：日本语言学校申请条件及流程盘点

一、参加日本语言学校语言教学与升学指导

不具备日语基础，可申请日本语言学校。因为日本语言学校可以为学生提供语言教学以及升学辅导。

申请日本语言学校需具有的条件如下：

1.必须具有一定的经济承受能力和较好的自身素质外，一般日本语言学校、私立大学别科、专门学校日语科等日语教育机构;

2.要求完成12年的正规教育，具有高中毕业以上学历或同等学历;

3.日语能力考试达到四级以上或具有150小时以上日语学习经历。

二、就读语言学校并参加留学生考试

由于日本教育机构具有一些特殊性，大部分高等教育机构几乎全部用日语上课，因此，日本留学必须要有一定的日语基础。如果不会日语，又有足够的留学费用，高考后，学生不会日语去日本留学可以先读日本语言学校，在语言学校学习半年至两年的日语并参加日本的“留学生考试”，然后根据自身的.条件报考日本的国立大学、公立大学及理想的私立大学。这样择校面比较宽，机会更多些。

篇8：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

由于我国高等教育的体制改革, 各个高校已经从“精英教育”的培养模式转化为“大众教育”, 各个高校不断扩大招生规模。由此带来的影响就是高校每年源源不断向社会输出毕业生, 大学生就业的供需失衡。而我国高校毕业生的就业模式也由原来计划经济时期的“统招统分”, 到现在市场经济环境下的“双向选择、自主择业”。而高职类院校由于其一直致力于培养实用型人材的要求, 与行业和社会需求更需要实时紧密结合, 不断对教育教学内容作出调整。

在2014年暑假期间, 对苏州工艺美术职业技术学院2006-2009级广告媒体专业和展示设计专业毕业生共200人进行了就业情况调研, 通过调查问卷、电话采访、网络和实地走访等形式进行跟踪调查。初步了解了毕业生的以下情况: (1) 毕业生择业就业意向与供需特点; (2) 毕业生的创业、就业心态, 以及在就业过程中的经验, 促进在校生就业心理指导; (3) 掌握企业招聘大学生要求。了解企业对大学生的用人标准, 帮助在校生认识了解毕业生的创业、就业现状, 对在校学生未来就业提供一个较为具体的了解, 毕业后能够很快适应企业。

2 设计类专科院校毕业生就业问题

通过调研分析, 发现两个设计类专业学生就业时普遍存在的问题主要有以下几个方面:

2.1 缺乏专业能力, 适应性不强

在调查中, 有36%的毕业生认为自己专业能力不足, 还有37%认为自己综合素质不强。在设计类专业教学过程中, 课堂氛围普遍比较轻松, 提倡学生的个性发展。初入职场的学生们对于融入职场的高效率环境难以适应。对于用人单位来说应届毕业生所完成的工作质量也多数差强人意。虽然高职院校相对本科院校来说与企业结合得更紧密, 但是被调查的大学生还是认为在学校所学习的课程知识与工作后的专业需求并不能够完全匹配, 与实际工作中遇到的问题不能完全覆盖。同时, 毕业生将专业知识转化为实际工作能力方面也有所欠缺。总体而言约占53%的毕业生觉得大学专业课程的设计是合理的, 但同时也有约占43%的毕业生认为是不合理的。对于课程设计不合理这个问题, 毕业生们给出了他们认为的方面: (1) 专业性不强, 学而不精, 专业素质培养不够。 (2) 从事设计专业工作, 见多识广才能做出好的作品, 但是供学生见识的机会不够多。 (3) 理论知识在课程中导入不深入, 没能更好地运用到实际设计训练项目中。

2.2 岗位稳定性不够

在四个年级的调查中, 基本都会出现毕业生在短时间内更换自己的工作的情况, 毕业后1-3年的毕业生对自身发展较缺乏明确的定位, 调查显示约占63%的毕业生是二次、三次甚至是四次就业, 只有少部分学生是一次就业。出现这种情况的主要原因是毕业生对所谓大单位、一线城市比较热衷, 渴望稳定和较高的社会认可, 但是没有意识到大众化高等教育时代的到来, 大多数毕业生将最终走上基层岗位。一部分毕业生认为还没有找到适合自己的工作, 所以不断更换工作单位;一部分毕业生认为工作单位提供的薪水和福利不能让自己满意;还有一些毕业生遇到更好的工作机遇, 或是在家人的帮助下更换工作。

2.3 欠缺长期事业规划, 薪资两级分化严重

在调查中发现, 初次就业对口率达到了72%, 而后呈逐年下降趋势。在对仍然从事设计行业的06级展示设计毕业生杨敏的电话采访中了解到, 她在进校初期通过向专业老师咨询、相关专业学长学姐交流和网上查找行业方向等途径确定了今后向会展设计发展的方向, 在学校时就有意识地从事相关兼职, 锻炼自己的能力。也会与老师一起完成一些临时展会的布置任务。在大三毕业前夕, 老师就把杨敏介绍到了苏州园区一家小型会展公司实习, 由于之前的很多实际项目积累, 她在公司里也能够比较快地适应。毕业两年后, 她从原来的公司跳槽到现在的大型国营会展企业工作, 月薪在同级毕业生中属于较高水平。设计类的学生多数在高中时期接受的是绘画和文化课程的学习, 刚进入大学时对于自己未来的专业发展还不明确。而大专院校的三年学制相对于本科院校的四年学制缩短了一年, 使得学生在择业时往往对于未来所要长期从事的职业还不确定, 不能立刻投入工作状态, 产生摇摆心理。在调查中, 同样是毕业三年的学生, 薪资差距最多可以达到九倍之多。对于企业也存在入行门槛低, 普通设计师需求已基本饱和, 高端长期从业人才难觅的情况。

3 针对设计类专科院校学生就业问题的对策

3.1 进一步加强专业教育教学改革、实践课程改革

专业课程教学中应该给学生创造更多的实践机会, 让学生提前适应学校与企业的差别。加强毕业生的就业指导, 多让毕业生有机会了解企业文化, 与企业建立联系, 扩展就业的途径, 提高就业率。所学专业要与社会同步接轨, 缩小课程的学习面, 深入学习专业知识, 展现专业院校学习特色。如:专业要对施工工艺、装饰材料、材质色彩等进行深入了解和学习探究。对于发展中的瓶颈问题给与重视, 艺术类学生往往语言表达能力和文字组织能力较欠缺, 应该将以后职业中比较重要的综合能力, 如:文案撰写、沟通技巧、价值观培养等方面融入进文化课程的学习中去。

3.2 加强毕业生择业、就业心理健康的教育

积极开展心理健康教育课程和心理咨询活动, 让学生提前做好就业前的心理准备, 正确面对攀比心理, 嫉妒以及怀才不遇等心理误区。正确对待新形势下的择业与就业, 树立信心, 正确、客观地评价自己。加强毕业生的就业道德观, 增强诚信意识, 正确地对待签约, 引导毕业生诚信就业。同时在校企合作项目中提出职业道德和职业规范在专业教学中的重要性。

3.3 全面培养综合素质

在此次调研中, 已经毕业的同学也呼吁学校不仅要提倡大学生多参加学校的活动, 而且更应该尽可能多为学生提供实践项目及比赛。大学中课余时间比较充裕, 应该多利用课余时间参与集体活动, 既可以充实大学生活, 也可以培养学生积极乐观的心态。作为学校和老师, 应该积极扶持创业就业社团, 通过开展各种实践活动, 让同学在校期间就能对社会需求有所了解, 提升了学生的职业意识和职业能力。可以针对在校的专业优秀同学提供资源组建学生设计团队, 将学校资源优化配置并有效利用, 提升了学生的综合素质和就业竞争力, 同时提供了更多的实践机会, 更是为低年级同学树立了榜样。

4 总结

大学生的就业受到社会、高校、自身等各个方面的影响。本文通过对广告媒体专业和展示设计专业的调研分析, 希望能将这些信息运用于高校日常的教育教学改革中, 有针对性地培养学生的设计专业思维、职业规划、综合素质等能力。只有让职业教育中学生的专业特长和综合素质全面发展, 才能进一步提高设计类高职院校毕业生的市场竞争力。

参考文献

[1]朱力.当代中国社会问题[M].社会科学文献出版社, 2008.

[2]刘芳.大学生就业现状的主要原因分析及对策[J].知识经济, 2010 (18) .

[3]宋连凯, 潘冬子.高职艺术设计类专业毕业环节“一条龙”教学模式的构建与实践[J].当代职业教育, 2011 (08) .

篇9：日本留学优势专业及就业前景

近年来，在中国留学生赴海外求学的热点国家中，日本也是受关注的留学国家之一。目前，中国已经成为日本最大的海外生源国之一，现有超过10万名中国学生在日本求学，占其所有外国学生总数的70%。为了吸引住这个最具潜力的留学生输出国，日本近几年也不断出台对中国留学生有利的政策。

一、经济、经营管理类的专业

这类专业一直以来都是留学生选择最多的专业，每年招收留学日本中国留学生超8万占日留学生总数2/3生最多的几乎都是这一类的专业。日本的公司经营、管理有其独到之处，所以这些专业往往比较受欢迎。它们是日本的老牌专业，有保证。

二、美容、动画制作等高技术含量专业

近几年来有一个趋势，就是越来越多的留学生来日本选择这样比较细化，又有较强实践操作要求的专业，而不再如以前拘泥于一些抽象化的专业，相对更重实践。而且日本在化妆美容、动画3D制作这些方面一直都是走在世界前列的。

三、日本留学相对欧美有文化优势

日本的文化源于中国，是由中国传入的，所以在文化基础上有许多的共通点。因此，中国学生想要融入日本社会不会有太大的障碍，相比融入欧美的文化体系要容易得多。

四、日文和日语

日本的文字和中国的汉字有许多相通之处，中国学生学习日语是最有优势的，也最容易学会、学好。

五、日本是在发达国家中相对比较容易找到打工机会，招收中国留学生较多的国家。同时，由于文化接近，地理位置接近，社会治安较好等诸多原因，受到很多独生子女学生家长的青睐。

因此，选择这个时机日本留学，会对自己将来的发展起到很好的作用。也可对今后中日关系的稳定发展，以及亚太地区的和平关系做出贡献。

篇10：赴日本留学最热门专业及就业前景

日本大学专业设置非常广泛，以注重应用学科而闻名，在信息通讯、计算机应用、电子、汽车制造、造船、纺织、经济学、商学、环保、多媒体设计、游戏编程、生命科学、航空海运、美容美发等等位于国际一流水准。目前在日本还有以下专业非常热门：

动漫

动漫是日本文化输出的先锋，全球的动漫产品有60%以上是由日本出产的。日本动漫在世界上处于领先地位，而中国动漫专业人才的缺口却与日俱增。在日本最初开设漫画专业的是日本京都精华大学，此后，日本一些大学也陆续开设了动漫专业，如名古屋造型艺术大学开设漫画班，东京艺术大学也开设了与动漫相关的研究课程，招收研究生。目前日本开设动漫专业的已有15所大学。

就业方向及前景：网络时代，网络动漫，网络游戏行业呈现出一片大好。此外，传统的动画，漫画行业也将继续保持他独有的高涨人气，动漫专业绝对是显示兴趣与现实工作并行的不二选择

传媒

日本是一个大众传媒十分发达的国家，其各项指标不仅在亚洲处于摇摇领先地位，就是在国际上也是屈指可数的。每年20%的人才需求增长、30%的薪资增长，使传媒专业成为国内高校的报考大热门。日本是亚太地区的资讯中心，高等院校的大众传媒专业实力强劲，专业方向涉及数字电视、多媒体、广告学等新兴传媒领域。

就业方向及前景：中国的电视、互联网，网民数量已跃居世界第一。广告收入增长，急速增加的需求量带来了巨大的就业机会。留学回国后可广泛从事新闻媒体机构、广播公司以及广告与文化经济活动策划等工作。

经济

日本是一个资源匮乏的国家，近90%的资源都依靠进口。但是自二战后日本经济的复苏使得日本迅速跻身为世界第二大经济强国，日本企业更是遍布世界各个角落。中日之间的经济联系日益紧密，尤其是民间的交流与联系，这其中又以长江三角洲地区为代表。很多日资企业都集中在这一区域，这就提供了大量的相关的就业机会。随着中日之间的经济交流会日益增多，经济专业的就业前景变得十分广阔。

就业方向及前景：该专业毕业生就业方向很广，比如经济预测分析人员、对外贸易人员、市场营销人员、管理类人员，以及银行、保险业相关的各种公司、企事业单位。

篇11：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

一、政策依据：

财政部、人力资源社会保障部《关于进一步加强就业专项资金管理有关问题的通知》（财社[2011]64号）；江西省财政厅、江西省人力资源和社会保障厅《关于进一步加强就业专项资金管理有关问题的通知》（赣财社[2012]71号）；赣州市人民政府办公厅《关于印发〈赣州市大学毕业生就业创业见习基地管理办法〉的通知》（赣市府办发[2009]45号）和关于印发《章贡区大学毕业生就业创业见习基地管理办法》的通知（区府办字[2010]63号）

二、就业见习基地的建立：

1、申报审批程序。行政、事业单位自荐或主管部门推荐，填写《章贡区大学毕业生就业创业见习基地申请表》，经区劳动就业服务管理局初审后，报区人力资源和社会保障局复审，报区人民政府审批授牌。

2、申报审批应提供的材料。（1）在章贡区就业局领取或到章贡就业网下载（网址

http://）《章贡区大学毕业生就业创业见习基地申报表》；（2）营业执照或组织机构代码证原件和复印件；（3）见习岗位名称、见习人员需求数量、见习时间安排及见习毕业生专业要求；（4）见习基地培训条件及师资情况说明和单位基本情况说明。

3、招收大学毕业生见习人员。凡经区人民政府审批大学毕业生就业创业见习基地单位，招用大学毕业生见习人员的应提供以下资料：（1）《章贡区大学毕业生就业创业见习申报表》；（2）身份证和户口复印件；（3）高校毕业生就业推荐表、就业报到证或失业登记证复印件；（4）学历证明等复印件；（5）见习单位与见习人员签订的就业见习协议；（6）见习人员汇总表。备齐以上材料交区就业局审核。（7）见习人员同时必须符合下列两个条件：一是国家统招的全日制普通高校毕业，并获得毕业证和报到证；二是必须是近两学离校未就业。即在2013年7月以前单位招用的大学见习生可以是2011年、2012年毕业，在2013年7月以后单位招用的可以是2012年、2013年毕业的离校未就业高校毕业生。电大、函大、夜大、成人高考、自学考试的毕业生不在见习岗位补贴范围内。

三、就业见习期限、见习待遇和补贴标准：

1、就业见习期限。大学毕业生就业见习期限一般为6-12个月，最长不超过1年。见习期间毕业生发放的最低生活待遇不得低于当地最低工资标准。

见习基地对正在见习的毕业生只签订见习协议书，不签订劳动合同。毕业生见习期满或见习期间被见习单位正式录用的，应取消见习期并与见习单位签订劳动（聘用）合同，参加社会保险，缴纳社会保险费。见习单位要按月如实申报见习人员增减情况，严禁见习单位将已与其建立劳动关系和缴纳了社会保险费中任意一项的大学毕业生列为见习人员，申请见习补助。

2、就业见习岗位补贴标准。经区人民政府审批或授牌的大学毕业生就业创业见习基地单位从批准之月起享受就业见习岗位补贴，按照见习单位所在地最低工资标准的70%补助，目前我区执行2012年的最低工资标准800元/月的70%，每月补贴560元。（从2013年4月1日起根据省政府下发的规定，赣州市章贡区最低工资标准调整为1150元/月，但目前还没有得到赣州市要求提高就业见习岗位补贴标准的通知，现仍按560元/月标准补贴）。在见习期间用人单位为大学毕业生购买了综合保险的给予综合保险补贴，补贴标准为每人每年100元。

3、资金来源。目前由区财政从就业专项资金中列支。

四、补贴程序：

1、提供补贴申报材料

见习单位申报补贴应提供以下申报材料：（1）《章贡区大学毕业生就业创业见习岗位补贴申报表》；（2）《章贡区大学毕业生就业创业见习综合保险补贴申报表》；（3）见习人员工资发放表；（4）《章贡区大学毕业生就业创业见习鉴定表》（见习期满或中途离开见习单位时提交）；（5）见习单位在银行开立的银行账户；（6）见习人员就业见习综合保险保单复印件。按照“先发后补”的原则，每半年补贴一次。

2、汇总补贴申报材料、审批、拔付

篇12：教师语言的功效及要求

语言修炼对于教师为何不可或缺?除了语言是一个人素养的外化表现形式外，更重要的是因为语言是教书育人的基本凭借物，是师生沟通的桥梁，是教育能否成功启航的重要动力。教师的语言会对学生产生哪些功效，教师应注意些什么呢?我的体会如下。

一、教师语言会对学生心理和人格产生影响

教师通过语言与学生实现心灵的沟通、情感的交融，并且可使自己的情操素养、审美情趣自觉不自觉地感染、熏陶学生，因此教师在与学生交往或对学生教育时应做到以下几点。

1．语言要尊重学生。

从心理学角度看，人都有被尊重的需要，且人不论年龄大小都有自尊，这就要求教师必须注意自己的语言对学生自尊心的影响。然而，一些教师往往却有意无意地伤了学生的自尊心，就如幼儿园老师的话使幼小的他已产生了不良的情绪。再如，我曾听到一个这样处理课堂突发事件的案例：一位初中历史老师正在介绍南京大屠杀事件时，一个学生突然站起来说：“要不是当时杀了那么多人，今天的南京人口不就更多了吗?”面对这突如其来的“怪异”观点，老师的反应倒是也快，马上说了一句：“要是杀的人当中有你的先辈，可能也就没有你了!”结果同学们哄堂大笑，该生脸色难看极了，心中难免对老师产生不满，今后课堂上也可能再不敢多言。类似的突发事情每个教师都可能遇到，但切记不能随意地批评、指责、挖苦甚至侮辱，因为这种简单粗暴的方式只能伤害学生的自尊心，使他们的心灵受创，须知，心灵的伤痛是最难医治的。

教师语言要充分地尊重每个学生，因为每个学生都是独一无二的，虽都有缺点和不足，但也都有优点和一颗向善的心。教育呼吁尊重，每位教师也应切记：“尊重是打开学生心扉的钥匙，是教育成功的开始!”当然，这里的“尊重”并不是纵容学生的错误，一味地迁就学生，而是以恰当的方式和策略使学生认识到并改正自己存在的问题和不足。

2．语言要健康、文明。

教师对学生有“言传身教”的作用，这就要求教师还必须注意语言对学生道德人格的影响。健康、文明的语言一定程度上能够反映人的道德素养。教师一定要放下“架子”，主动地与学生打招呼、问好，因为学生不会喜欢一个冰冷而缺少人情味的教师。即使在学生犯错误，甚至让你下不了台时，也切勿口不择言地对学生发泄一通，否则，结果只能使自己在学生心目中的形象大跌。然而，遗憾的是一些教师对学生的问好往往吝于回赠，有的甚至置若罔闻;一些教师对学生的错误往往不加克制地发泄自己的愤怒。这些言行不仅对师德形象的树立产生了负面影响，而且不利于师生关系的协调和学生良好品德的形成。

健康、文明的语言让听者舒心愉悦，教师礼貌亲切的话语让学生倍感亲切，如同滴滴雨露，滴在学生的心田，润开美丽的花朵。

3．语言要有激励性。

学生学习兴趣、动机的激发、自信心的增强都离不开教师语言的激励。与学生交往和教学中常采用赞许、表扬、鼓励性的语言能够调动学生的积极性和促使学生产生自信心，而一旦学生有了积极性和自信心，其效果就是十分惊人的。

如：一位老师在走进正在喧闹的自习课时说：“我发现我们班的绝大多数人都能安静地上好自习课。”结果一节课下来，教室出奇地安静。上课时老师一句“我发现你早就准备好了，好，请你回答”;分发试卷时一句“这次考得不错，如果再认真的话，下次会更有进步的”;在展示学生学习、研究或搜集成果，因时间关系不能一一展示时一句“由于时间有限，很遗憾此时我们不能分享每位学生的作品，但老师已经记住每位同学的热情和付出，课后我将把它们汇集起来，并发放给所有的学生欣赏”，等等，这些语言必将对学生产生很好的激励作用。

激励性的语言不可缺少，但也要恰当适度，夸奖过多过高(尤其对学习成绩较差、自卑心理较重的学生)有时可能让人误解为讽刺、挖苦。所以，我认为老师不宜在一节课下来对学生说一大堆真假难辨、言不由衷的“赞美”。

二、教师的语言会对教学效果产生影响

一节好课，除了要有好的教学内容、好的教学模式、好的教学方法外，还必须有好的教学语言，因为连缀教学流程的便是教学语言。这就要求教师必须加强语言的修炼。我认为课堂教学语言的修炼需注意以下三个方面。

1．语言要规范，切忌口头禅。

科学知识是严谨的、系统的，且要在一定的时间内完成一定的授课任务，这要求教师的语言也一定要规范、精炼。可现实中，我们经常会发现部分老师“土语”严重，且啰嗦吓人。如有的颠来倒去多遍地讲，有的知无不言地“狂轰乱炸”，其结果不仅没有很好地传授知识，反而使学生产生厌烦情绪，教学效果自然不会好。可见，教师随意性、絮叨性的语言必将使课堂教学和质效大降。

此外，一些教师的口头禅特别严重，诸如“啊”、“对不对”、“那么”、“我们说”等，有的一堂课下来竟多达几十次，使听课的人感觉十分别扭不适，教学效果自然也大打折扣。

2．语言要遵循学生的认知规律。

教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这说明课堂教学主要依靠教师的语言来传递信息，好的教学语言是引导学生开启知识之宫的钥匙，因此，教学语言还要循序渐进、深入浅出或有启发性，也就是要符合学生的认知规律。如教师启发性语言可使学生对认知不清的东西逐渐清晰地呈现。比如，我在《意识的作用》一课对“人能够能动地改造世界”一目的学习时设计了以下几个问题：

(1)“自然界的各种植物是不是客观存在的物质?”对此学生很容易答出。

(2)“物质世界先于人的意识而存在，那么，能否说植物都是先于人类出现之前就已经存在呢?”学生经过仔细想想，有的认为是，而有的认为不是。

(3)“它们之间有何区别?”学生需要进一步比较方能知道有的是自然界进化的结果，有的是经人类研究培育出来的。

(4)“这说明什么?”学生自然而然得出人能够在意识的指导下能动地改造世界。

通过这样环环相扣，循序诱导，学生的认知不断受到启发，从而达到新知的获取。

3. 语言要有美感。

除了规范、科学之外，给人“美”的感受是对教师语言在“质”的方面更高的要求。有人把一堂好课比作一幅优美的画卷，而教学语言就是画的色彩。如果一堂课教师的语言平铺直叙、枯燥乏味，始终一个模式、一种腔调，就会使学生昏昏欲睡，产生厌倦情绪;如果教师一堂课妙语如珠、或轻或重、或徐或疾则很容易以声引人、以情感人。可见，富有美感的语言能够提高教学效果，因为它们能给赏心悦目的享受。

总之，教师语言对教学效果影响是显著的，正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”

篇13：艺术留学专业及申请要求解读

创艺典艺术留学指导Alex指出，从广义上来说，艺术类申请除了纯艺术(比如摄影、雕塑等专业)大类，戏剧、电影、音乐、舞蹈等重要艺术形式的相关专业大类，艺术设计(比如平面设计、工业设计、服装设计)大类之外，还涉及动画、游戏、视觉效果等新兴的艺术领域，艺术与商业结合的艺术管理、娱乐产业管理等领域。

另外，建筑/景观/城市规划这些需要作品集或者推荐提交作品集的专业以及较为前沿的交叉领域如交互设计、时尚设计与管理等，都可以算作艺术类申请。艺术类专业想申请综合排名前100的学校研究生，语言成绩需要90分以上。

篇14：到日本留学的申请条件要求

一、出国留学-日本语言学校入学要求

日本语言学校不仅仅可以为学生提供语言学习，另外还能提供升学辅导，是留学生顺利进入日本大学的一个良好平台。百利天下留学表示，申请日本语言学校需要满足如下要求：

1、留学目标：赴日留学学习目标明确;

2、日语能力：200日语学时证明;

3、学习经历：满足12年以上国内正规学习经历;

4、资金能力：20万存款保证金;

5、保证人：支付人需要有一定的经济能力。

二、出国留学-日本本科留学入学要求

通常需要满足以下要求：

1、日语能力达到相当于日语能力测试N2级以上水平;

2、对英语授课课程的留学生无日语能力要求，但可能需要提交TOEFL等英语能力证明;

3、高中(12年)以上学历，且年满18周岁;

4、有一定的经济能力可以支付日本留学费用。

三、出国留学-日本研究生留学入学要求

申请日本研究生需要满足以下要求：

1、日语能力达到相当于日语能力测试2级以上水平;

2、对英语授课课程的留学生无日语能力要求，但可能需要提交TOEFL等英语能力证明。

3、大学本科(16年)或同等学历，且年满22周岁;

4、有一定的经济能力可以支付日本留学费用。

除此之外，到日本留学的同学还要做好哪些准备呢?

1.做好“吃苦”的准备

大多数留学生来日，都是准备“勤工俭学”的。但他们把这件事看得太容易了。有些人来日后两、三个月找不到工作，或者找到了工作，没干几天被辞退，或是自己干不下去了等。因此，日本留学前要做好“吃苦”的准备，并想办法应对各种突如其来的问题。身在异地语言不通、缺乏人际交流的寂寞孤独感也要去慢慢适应。

2.培养学习欲望及学习能力

如果来日本上学，有没有学习欲望及学习动力是非常重要的条件，否则是难以坚持几年的。此外，还有一个学习能力的问题。有些留学生确实也很努力，但总是事倍功半，自己也很苦恼。这恐怕就是学习能力的问题了。这也是出国前必须注意的问题。要衡量好自己实际的学习能力及搞清楚自己为什么去日本留学，最好心里有个明确的目标，可以让自己坚持下去。

3.入乡随俗及身心健康

篇15：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages)，即对外英语教学。TESOL证书作为一项国际英语教师的职业资格证书，已经被国际上很多个国家的多所学校认可。选择教英语的TESOL专业也算是充分利用其专业优势，而且TESOL比翻译专业好申请，就业也比较广泛。

申请难点：

有些学校要求教育从业背景(比如莱斯特大学的MA Applied Linguistics and TESOL)，有些学校则不要，所以请同学们仔细看好了入学要求再申请。还有就是个别学校的TESOL专业是不接受配语言课的学生的，部分学校TESOL专业配语言的要求会比一般的专业高一些，这也是需要注意的。

就业前景：

回国的就业前景非常好，毕业后可以去学校当英语老师或者是去英语培训机构当老师。

篇16：日本服装设计专业申请的语言要求及就业前景

日语语言表达形式不一, 在生活中较为频繁使用的主要有日常用语, 即固定的句型表达形式、词汇表达形式和省略表达形式3类。

1. 句型表达形式

句型表达方式, 是日本人在生活过程中形成的习惯用法, 是具有代表性的日语语言。可以说, 外国人学习日语的精髓, 就在于是否能掌握句型中所包含的深刻意义, 并像日本人一样用形似更神似日语的语言表达自己的意图。下面以与生活工作息息相关的主要句型为例进行说明。

(1) “我要开动了” ( 「いただきます」)

「いただきます」来源于「いただく」这个单词, 「いただく」是「もらう」的自谦语, 表示从对方那里得到, 也就是领受恩惠的意思。「いただきます」是日本人饭前坐到座位上, 一拿起筷子就会脱口而出的用语。作为饭前的寒暄语, 无论是独自用餐、和家人一起还是被人宴请, 日本人都会毫不吝啬地说出这句话。

(2) “什么都没准备” ( 「何もございませんが」)

日本人在款待客人时, 常常在一番忙碌之后说「何もございませんが、どうぞ召し上がってください。」 ( 什么都没准备, 请您尝尝看) 。外国人对于这样的表达通常会难以理解, 桌上的食物明明已十分丰盛, 却仍要说“什么都没有”。

(3) “对不起” ( 「すみません」)

这句话原本用来谢罪, 一般理解为“没有任何辩解的余地”。随着语言的不断发展, 当给别人添了麻烦、想要表达感激和内疚之情时, 也使用「すみません」来代替「ありがとう」 ( 谢谢) 。用「すみません」来表达问候, 替代「こんにちは」 ( 您好) , 更是屡见不鲜。可以这样说, 「すみません」已成为万能句型, 无论出现什么情况, 日本人都将其挂在嘴边。

2. 词汇表达形式

能否正确使用日语中的特定词汇, 成为掌握日语、特别是能够讲一口地道日语的基础。尤其是其使用的场合和对象, 更需要引起足够重视。

(1) 「はい」

通常用于对疑问进行肯定回答, 或应答召唤。例如:

これは本ですか。———はい、それは本です。 ( 这是书吗? 是的, 那是书。)

这种表达, 更多地用于会话过程中听话人对说话人的附和。据某项调查所知, 日本人在日常会话中附和与点头的频率高达几秒钟一次。而在和外国人交谈时, 日本人则对对方的冷淡不知所措, 常常产生“他到底有没有在听我说话”这种疑问。显然, 这些误会是由于不了解「はい」还有表示附和这一功能造成的。

(2) 「ちょっと」

「ちょっと」在日语中的使用可以称得上相当广泛, 既能表达数量程度少, 时间距离短, 如:そのチーズケーキをちょっとだけ食べたいな。 ( 我想吃一点奶酪蛋糕) ; 还可以表达程度之深或和否定形式呼应表达“不太……”的意义。例如, この問題は、彼にはちょっと難問かもしれない。 ( 这个问题对他来说可能是个相当难的问题) ; 更可以表达婉拒。例如, 明日はハイキングに行きませんか? ———明日はちょっと… ( 明天去远足好吗? 明天啊, 明天不太方便……) 。正是由于用法丰富, 误用的场合才特别多。外国人若想正确使用「ちょっと」, 必须掌握其在各种场合下的深刻含义。

(3) 「遠慮」

作为日本社会中常见常听的词, 不得不提到「遠慮」。无论在图书馆、博物馆, 还是在机场、车站, 都能经常地看到它。在日语中学者将「遠慮」翻译成“回避”“谦辞”“谢绝”等含义, 它与汉语中翻译成“禁止”的语气区别非常大。因此, 看到这个词时, 常会有被委婉提醒的感觉, 进而规范了动作者的行为。

3. 省略表达形式

这种形式主要分为以下两种情况:

(1) 开场白方式的省略表达

日语表达常常在发话前使用一些开场白, 使得话题不那么突兀。由于这种表达方式能给对方思考和回应的时间, 也能顾及到对方的感受, 所以使用频率很高。当有意见要陈述时, 往往不是单刀直入, 而是先委婉暗示。例如, 率直に申し上げると… ( 坦率地讲……) 或ご不満もおありでしょが… ( 我知道您有不满, 但我还是要说……) 。

(2) 文末未说完的省略表达

日本人之间的交谈, 常常在一句话没有说完时结束。这种用法频繁地出现在拒绝、道歉、解释原因等场合。假设对方邀请自己去做某事, 如果想对对方传达自己时间不方便的信息, 就会说“今日はちょっと…” ( 今天嘛……) , 而不是直接说我很忙我没有时间之类的话; 如果在图书馆感觉到喧闹, 就会说“あのう、ちょっと声が…” ( 不好意思, 您的声音能不能……) , 而不是直接要求对方说话小点声或注意一下。

二、日语语言特定表达展现出的日本文化精髓

1.「和」の精神 ( 和的精神)

模棱两可的措辞和永远不会从脸上消失的微笑, 是日本“和精神”的完美体现。无论在生活中还是在社会关系中, 日本人都极力回避给对方造成伤害、让对方为难或令对方出丑。正如「すみません」、「ちょっと」、「はい」、「何もございませんが」等的使用, 因为蕴含着对对方尊重和体谅的深意, 所以淋漓尽致地展现出日本文化中的“和精神”。不仅是人与人之间, 日本人对自然也保持着一份尊重和爱护, 在这样的“和精神”下诞生了「いただきます」。

2.「察し」の文化 ( 体察的文化)

永远将对方的想法和看法放在第一位、不会生硬地拒绝对方、不说激怒对方的话、不做伤害对方的事、从言谈举止中感受对方的真实意图等方面是日本典型的“体察的文化”。「遠慮」一词以及省略表达的运用正是这种文化的完美体现。

3.「以心伝心」の文化 ( 以心传心的文化)

日本人在交谈过程中, 会时刻注视对方每个细节动作、面部表情及每句话中的措辞。这样做的目的是想尽量从对方的谈吐、表情中获取一些有用的信息, 从而判断对方谈话的真正意图。日本人把这种表达方式称之为“以心传心”。意思是心领神会, 心心相通。日本人认为只要有共同的生活基础和文化背景, 即使不把事情和盘托出, 对方也能完全明白。在这种文化的基础上, 才有了省略表达的频繁使用。

三、结束语

综上所述, 文化和语言有着不可分割的关系。语言是文化的载体, 文化影响语言的表达形式。「和」の精神、「察し」、「以心伝心」构成了整个日本社会最为显著的人际交往基础, 因此可以说是日本文化的精髓所在。

摘要：在日语教学的时候, 通常会遇到特定表达, 怎样合理运用特定表达, 将是日语学习的关键部分。从日语语言表达形式的分类问题着手, 并以此为根据探究日本文化的精髓所在。

关键词：日语,精髓,特定表达

参考文献

[1]祝大鸣.强调“以心传心”的暧昧语言文化——日语语言文化特点续探[J].外语学刊, 1999, (01) :89-92.