含泪的微笑初中优秀作文

含泪的微笑初中优秀作文（精选6篇）

篇1：含泪的微笑初中优秀作文

落日熔金。她坐在田野上，身后的影子被拉得老长老长。抬头看着远处，傻傻的地笑。

可她的眼里分明闪着盈盈的泪花。

……那是外公的家，一老一少说笑的声音在屋外萦绕。外公是识字的，正仔细地教着那个幼小的她。外公先不紧不慢的点上一支烟，吐了一口，烟丝像蛇一样盘旋在空中，一会便散去了。

她捂住鼻子，用稚嫩的声音对外公说：“外公，别抽烟了，对身体不好啊。”外公只是和蔼地笑笑，摸了摸她的头，接着就把烟熄了。两个人的背影在阳光下被映在地上，一大一小，紧紧相依。

外公开始教她写字，刚劲有力的粉笔在石板上就写下了“凹”“凸”两个字。接着外公又故弄玄虚向她眨着俏皮的眼睛，问她这两个字怎么念。她若有所思，觉得这两个字很有趣，竟还能够这样写。可那时的她还小，因此便犹豫地摇头，外公满意地笑了。接着又仔细地教起她来，说这两个字念“凹”“凸”。然后外公的大手便拿着她的小手，一笔一划的教起她来。她边学边小声嘟囔着。勉强学会后，竟还想要拿这两个字来考考她的爸爸妈妈。外公应和着，配合着她，说：“你爸你妈肯定不认识。”

现在的她，不但“凹”和“凸”两个字已经都会念会写了，而且她还能写文章了。

可外公呢，外公还好吗?

小时候的她，总想像着有一天能像电视里的小童星那样风光。外公也总是说她比电视里的小童星还要漂亮，因此她总是找一些场合要正式表演的。

有一次，外公要她背一首古诗，她高兴极了，站在一片空旷的地方，慢慢地走着，似乎登上了舞台，灯光开始闪烁。接着，她有模有样的背了起来，“床前明月光，疑是地上霜……”边背边配合着一些动作，时而摇头晃脑，时而高举手臂，时而来回踱步，时而低眉垂眼。

最终结束了这“精彩”的表演，还不忘说声“谢谢”并鞠躬。外公便配合着她，让大家都鼓掌，还带头说：“好。”并不时的赞扬：“这孩子真是长大了，背古诗都能背得这么好，真不错，以后可要背更多的古诗给我听啊。”

她心花怒放，心里美滋滋的，并用力地点点头，跑过去便要抱外公。外公把她抱起，举在空中转了几圈，她认为外公的手臂颤抖的厉害，就要掉下来。

她的妈妈说：“爸，你就别这么宠着她了，别累着你自己。”外公笑着看看她，说：“没事没事，只要孩子开心就好。”

现在的她，会背很多古诗了。可外公呢，外公还好吗?

自从外公得病之后，就不经常说话了。她也渐渐长大了，有时还背古诗给外公听，可外公再也不说“好”了，再也不拍手了，只是目光呆滞的望着她，昔日的笑容再也不能出现在外公的脸上。她急得快要哭了，说：“外公，你跟我说句话啊，我背的古诗不好吗，你不是要我背更多的古诗给你听吗?”

那天，外公昏迷了，嘴唇因呼吸已经干裂了，就像老树皮脱离了主干一样。她绝望了，跪在外公的床前失声痛哭起来，大声叫着：“外公，你起来啊，你起来啊!”可妈妈带着哭腔强忍着泪水对她说：“外公累了，要休息了，不要吵他。”可朦胧之中，她似乎听见外公叫了她一声，她欣喜若狂，可妈妈说这只是幻觉罢了。

那天晚上，她梦见了外公，外公笑着对她说：“不要哭，笑一笑，外公永远不会离开你，你要好好学习，认识更多的字，背更多的古诗给我听啊!”她终于笑了，含着泪笑了。

从那之后，她再也见不到外公了。

想到这，她强忍住了泪水，但喉咙里火辣辣的难受，像是被什么哽住了一样。她依旧微笑，因为她现在会背古诗了。她没有让外公失望，况且外公不准她哭。

她笑着又背起了古诗：“床前明月光，疑是地上霜。”暮色四合，这声音传遍了广阔无垠的田野，似乎传到了遥远的天国。

那个含泪微笑的女孩，就是我。

篇2：含泪的微笑初中优秀作文

朱小芳

抛却烦恼的烟云，重现笑容的恬静，弯弯的眉毛宛若春月，照亮那深沉的离恨秋情。汪汪的碧水容纳了我所有的眼泪，平静中给我掀开心灵的明镜。

永远无法忘记与它的初遇，就像我对它的情有独钟。是的，读文章是需要感情的。是什

么触动了我心灵最柔软的角落?是那份明澈,清朗的意境?抑或是无言脉脉的唯美?

不，全都不是。是有一种力量，一种莫名的释然使我犹如醍醐灌顶的惊醒。似乎有一副我期待已久的肩膀，在我忍不住破啼大哭是可以让我依靠，可以撑起我身心俱疲的灵魂。

试卷犹如野草，黄了又绿，绿了又黄，一茬一茬，没完没了。而考场时已不是捶胸顿足就是黯然神伤。以致我怀疑我们这帮向日葵似的花季少年是不是已然垂暮，老气横秋?偷偷地掉眼泪是常有的，被子上依稀有风干了的泪渍在若隐若现，像躲藏在心里的伤痛，暗暗地无法让人知道也不愿意让人知道。

而它却是第一个走进我心灵的。犹如习习清风吹走我心灵上的蒙尘。它说：“成长是一条无人的隧道，时间百态，悲欢离合，只不过是钓叟手中的一丈鱼钩，尽管等待与坚守是漫长而艰苦的，但与上钩的一刹那，你会觉得所有的付出与等待都是值得的。

我们不会事事一帆风顺，但我们可以恪守淡泊，不以物喜，不以己悲，尽管有泪，但我们可以微笑，可以从容地去面对，泪是痛苦的尖刀上开出的花朵，而微笑则是快乐中瞬间迸发的烟花，当这两朵感情之花霎时绽开，即使是凄美的，但至少可以向世人证明：我是坚强的。洒脱地放下，潇潇洒洒，是的，明亮的眸子间似乎有一道绚丽的彩虹在冉冉升起，架起青春与未来的桥梁。

篇3：含泪的微笑初中优秀作文

“声乐之入人也深，其化人也速[1](荀子语)。以悲哀为主的音乐，表现“别有幽愁暗恨生”[1,2]的悲剧情感更直接，更淋漓尽致。因此占据了音乐中的主流地位。孔子曰“乐之所至，哀亦至焉。”[2,3](礼记·仲尼闲居)这里所说的“悲”，不是特指某种戏剧体裁，而是泛指一种美学观念、美学形态，或一种特定的审美情感类型。诗歌与音乐“以悲为美”远在《诗经》、《楚辞》时代就已初见端倪，而到了汉末魏晋才真正形成了一种广泛的社会风尚，一种占主导地位的美学思潮。在汉代漫长的音乐发展中，音乐的审美观念也在逐渐发生变化，由最初的尊崇雅乐、俗乐到融入雅乐，变革雅乐，把俗乐的欣赏标准予以普及，形成新的音乐欣赏标准，最终在音乐欣赏与创作中形成了以“悲”为美的音乐观。音乐创作实践与欣赏中以悲为美的音乐现象，在汉末达到了高潮。嵇康在《琴赋》序中云：“称其材干，则以危若为止;赋其声音，则以悲哀为主;美其感化，则以垂涕为贵”，音乐以悲为美的欣赏观点对建安时代文学作品以悲为美的评价标准也有一定影响，建安时代很多诗歌，如三曹、竹林七贤的诗文无不慷概多气，充满着悲凉的情绪。汉代俗乐以节奏的疾速、音调的委婉、技巧的繁复、情味的浓郁、对音阶的变革与雅乐形成对比，表达了人的“哀乐”之情。应该说，在具体的音乐实践中，以悲为美的音乐观，逐渐成为汉人内心的审乐观。

与此同时，我们应看到的是中国古代美学强调的是，在悲剧的悲情后面，总是隐藏着一种中国人心仪已久的“善”。所以，真正意义上的悲剧与日常生活中的悲哀悲痛事件不同，它在本质上是净化心灵催人奋进的。鲁迅说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”[3,4]中国悲剧善于把这样两种形同水火的悲喜因素和谐地统一起来，把毁灭真善美同撕破假恶丑融为一体。《淮南鸿烈·齐俗训》云：“徒弦，则不能悲。故弦，悲之具也，而非所以为悲也。”任何一件音乐艺术作品都是由许多相互作用的因素所构成的复合体，其中任何一种效果都不能在作为一种整体的混合音调效果中保持其单一性。

就生活而言，人生多忧患，“不如意事常八九”。就音乐而言，音乐实践反映于美意识领域。春秋战国时期悲歌悲乐己大量涌现，到了汉代，更是大江南北、举国上下所唱所奏多为悲歌悲乐，不仅汉乐府多悲歌，《古诗十九首》全是悲歌。而且，《史记》、《汉书》所载音乐史料也以悲乐为多，进而出现了“知音者乐而悲之”的思想，即不仅肯定悲乐，还认为悲乐更美更感人。

二、悲剧美的本质特征

不同体裁的音乐作品能给欣赏者带来不同的美的享受。如喜剧里的主人公，以其滑稽和幽默的表演给欣赏者以轻松愉快的感觉，同时让人们在笑声中领悟到相应的社会人生的道理。而悲剧，离不开苦痛和黑暗，作为另一种审美形态，它以不同的方式给人以美的享受。

作为重要美学范畴，从本质上说，艺术上的悲剧是生活中的美与丑、善与恶、崇高与卑劣、光明与黑暗、正义与奸诈等矛盾因素的典型冲突所形成的悲剧事件的概括反映。悲剧美是崇高美在社会生活领域和艺术领域中的集中体现。悲剧总是以正义力量的失败和善良人物的毁灭来引起人们心灵的恐惧、悲哀、同情和崇敬，唤起人们对邪恶、不义与神秘的强制力量的痛恨、憎恶并油然而生改造与重建的激情。悲剧的结果往往是正面因素暂时受到压制和反面因素表面上获得胜利，而悲剧的主角则往往是体现美好的社会理想和进步的历史力量的正面人物。

中外历史上英雄人物的壮烈牺牲，往往成为戏剧类型的悲剧的重要题材，也是美学范畴的悲剧所讴歌的重要内容。歌剧《刘胡兰》、《江姐》中的刘胡兰和江姐就是其中的杰出代表，她们那宁为玉碎、不为瓦全的英雄气概和忠于共产主义理想的坚定信念，把悲剧性冲突提高到了更加鲜明、更加强烈、更加尖锐的地步。瞿维创作的交响诗《人民英雄纪念碑》更为我们塑造了鸦片战争以来为民族解放和人民而前赴后继的英雄形象。小提琴协奏曲《梁祝》运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突。反映了人民反封建的思想感情及对梁、祝二人爱情悲剧的深切同情，也显露出大胆追求自由理想幸福爱情的人性之美与青春之光。

三、音乐的喜悲原因

音乐欣赏中出现的以悲为美、以悲为乐音的现象，其产生原因是多方面的：其一，从音乐的发展来说，从整齐简朴的音乐发展到多变甚至能表达人的高级细微情感的音乐，自然会受到广大听众的喜爱，这是音乐的一个重要发展。其二，人之情感不外喜怒哀乐，明人屠隆说：“夫性情有悲有喜，要之乎可喜矣。五音有哀有乐，和声能使人欢然而忘愁，哀声能使人凄怆悱恻而不行。然人不独好和声，亦好哀声，哀声至于今不废也，其所不废者而可喜也。”第三，悲剧的真正价值在于：它是崇高的集中表现。车尔尼雪夫斯基说：“美学家们把悲剧性看作是最高的一种伟大(即崇高)，也许是正确的。”悲剧与崇高相联系，这是悲剧引起人们美感的重要原因。第四，从历史的发展看，自春秋战国至汉代，战争离乱带给人的不幸及汉代人对自身命运之探求的努力和孤寂，都影响到汉代人对整个人生的观照，对个人命运的反思，从而产生“悲”的情感，延伸至今。作为中国人悲剧情感的另一端，悲壮之美总是同高洁的品性、崇高的气节或勇武的献身精神相联系，从《精卫填海》到《易水歌》再到李白《蜀道难》，都生动鲜明地表现出我们民族性格中绵里藏针、柔中带刚的另一侧面。

结合当今的“小沈阳”现象，笔者认为“悲”比“喜”更能引人入胜。央视春晚捧红了穿着苏格兰七分裤中的一条裤腿的“小沈阳”。有人说;“小沈阳这小子火了成精了哈，男不男女不女，真是个活宝，”一句“为什么，到是有，还是没有哇，”成了家喻户晓的口头禅了。小沈阳身上的确集合了很多矛盾性和喜剧性：花裙子、花发卡、兰花指、嗲鼻音、飘逸步，配上仿真歌星秀和“纯爷们”身架，往那儿一站，就够看半个月的。然而半个月之后呢?喜剧是一次性消费，而悲剧的魅力是经久不衰的。哲学家说悲剧精神是一种处于无时无刻的不满足状态下的追求;而喜剧精神则很单纯，是处于随时随地的满足状态下的一种追求。无论是音乐，还是文字，悲剧里无尽的魅力，总是胜过喜剧。

结语

中国人的审美心理机制蕴含着朴素的辩证法。集中表现为情感的多味性相间性，悲喜的转换挪移，以及“以悲为美”的深刻心理内涵。悲剧的结局虽然使人震惊，但却形成了一股大的鼓舞力量，不但引起人们对悲剧主角的深切同情和对敌人的仇恨，而且还加强了对正义的理想的确信和同邪恶进行斗争的意志。1 9世纪英国浪漫主义诗人雪莱有一段名言：“悲剧提供了苦痛中一个快乐的影子，使人感到愉快。被抽中的快感比那从快乐本身所获得的快感更为甜蜜。”同听一首欢快的乐曲所产生的快感不同，人们在悲剧的审美感受中总是离不开痛感和丑感。人们之所以流泪，这是因为在悲剧中正义遭受挫折，美遭到毁灭。但美的毁灭没有使人们悲观、绝望。相反，主人公的行为和品质所产生的感召力以及新生事物终归不可战胜的必然趋势，使人们对人生价值及其取向的认识有了提高，审美情感得到陶冶。悲乐使人在痛感中伴有快感、美感。

“音乐喜悲”实际上也反映了一个民族接受心理的健康与成熟的程度，也标志着心理健康的程度和阅历素养的高低。以悲为美之悲有着丰富的情感内涵，对于向来重视礼乐治国兴邦的中国人来说，“音乐喜悲”的传统从一个侧面表现了民族情感悲剧性的崇高，以及审美趣味的雅化。

参考文献

②选自白居易《琵琶行》。

③《礼记·仲尼闲居》第二十九。

④出自鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》。

[1]、宗亦耘, 《论汉代“以悲为美"的音乐欣赏观念》, 《徐州师范大学学报》2008年9月第5期。

[2]、梁一儒, 《悲喜并至苦乐相错 (上) ——中国人审美情感发微》, 《阴山学刊》, 2002年2月第1期。

[3]、梁一儒, 《中国人审美心理研究》, 山东人民出版社, 2002年3月第1版。

[4]、钱钟书《七缀集》。

篇4：含泪的微笑

我捏了一把汗，头直发昏。

“配音怎么啦？那两个人怎么啦？怎么这么不到位？”

我心里一片怨恨，一片焦虑。

强忍着内心的酸楚，我勉勉强强熬到了最后。压抑着心里的悲痛，我拼命挤出一丝微笑——谢幕。

我压根儿没想到，真正比赛了，这场戏却演得糟糕透了！

我心里怨恨着两个配音演员：“都是你们，怎么那么没用，一张嘴巴毁了整台好戏！”

可是，我能怪他们么？

我又开始怨恨自己：“都是你的错，用人不当，却又百般挑剔，换配音演员比换衣服还勤，到头来还不是把节目毁了！”

两个配音演员都是临时的，我有什么资格去责怪他们，去推脱责任？

一切太糟了！差点连台都下不来了。惨得无法形容，比美国世贸大楼被撞毁还惨。

“没戏了！”我喃喃自语。

挪动着脚，我一步一步移下台，那身子竟有千斤重。

我有泪，我想哭，但强忍着。我用失败剥夺流泪的权利。

台上依然在表演精彩的节目，我的心一片空虚，变得沉重起来。

我感到自己的节目已濒临“死亡”了。那一刻，我想了许多许多，但我却没有明白：自己到底在想些什么？

取不到名次，老师和同学自然不会怪我。可不拿回一张奖状，怎么好意思面见老师和同学们呢？

虽说“友谊第一，比赛第二”，可到了关键时刻，还不是反了过来。大家都巴不得对方比自己差，个个都想拿奖，我似乎感到了别人对我们班的嘲笑，心中越发失落和空虚了。

礼堂里十分热闹，我的耳朵仿佛失去了听觉，竟觉得一片寂静。

“冰寒，别看了，走吧！”一女生推了推呆立的我。

“Let’s go!我们别see了。”不知是心里不平还是气极了，她极力劝我走，仿佛怕本国话力度不够，订外交条约似的，来了个中西结合。

我回过神，无力地摇了摇头，她叹了口气后转身走了。我这才发现班上的同学都走了。我猛地明白了他们走得只剩下我一个人的原因，愈发难受，心中五味掺杂，再也忍不住了。

泪，顺腮而下。

我不是个“哭坛子”，可为了文艺汇演，从排练至今，哭了多少回，我已经忘了；流了多少泪，我也记不清了。

泪水冲刷着我的痛苦，冲开了记忆的闸门，往日的一幕幕闪电般飞进我的头脑。

作为文艺委员，当排演节目的担子落在我的双肩时，我曾暗暗发誓：我不会让我们班丢脸！我精心准备了《白雪公主》这台学校独一无二的戏,我对自己充满了信心：“我一定会为班上争光！”

排戏方知看戏易，看戏焉知演戏苦？

自编自导自演，我总算深深体会到了什么是苦。

演员被一一挑选出来，我紧锣密鼓地策划和编排起来，派出“私家侦探”出去“摸摸底”，我们全体人员对《白雪公主》越发充满信心。哈，你猜怎么着，演童话故事，我们是“独家经营”，想起来，“畅销”也并非不可能了。我们摸清了别班的家底，本班还是“严守机密”。家丑不可外扬，家好也不可外传的。

第一天，大家尝鲜，排练挺积极的。

第二天，“鲜”味不减。

第三天，情况不妙。

匆匆地赶完一篇作品，没来得及吃饭，我便耐心地等待着排练队员。

昨天晚上想了些新的舞蹈动作，心里欣喜极了，我急于向演员们“传授”。肚子虽饿，心里却蛮充实的。

等啊等，等啊等。

我望眼欲穿，心急如焚（真担心自己会变成“望夫石”）。

终于，慢腾腾走出来一个，他的速度比乌龟还要慢，看我一如既往地在讲台上等，似乎很不情愿踏进教室门，硬着头皮走进教室——看我可怜吗？

我的心不禁为之一颤。

终于又走——不，跑来一个。他健步如飞，几乎一路狂奔冲进教室。他“杀”进食堂的速度也不过如此。

我一阵狂喜：“哇！这么积极，真是支持过度。”刚才的不快一扫而光。

他以最快的速度跑到座位抽出练习本，掀开笔盖，钻入题海，忘了所有。绝对没有想到，他竟连瞟都没瞟我一眼，我顿时呆了，像冬天里的一盆火，我正欲伸手去烤,不料却泼来一盆冷水,把火浇灭了。

刚才慢吞吞的那个同学似有所悟，也扎进了课本里。

其他的人，干脆实行“大罢工”。

洗衣，洗鞋，我无权干涉，排节目总不能干扰人家的日常生活吧。

第四天，第五天，我已无话可说。

自古男儿好武装，做个“武林高手”，个个精英；可做“舞林高手”，行，才怪！

女孩子随便摆个动作都算得上一种舞姿，男孩子随便摆个动作，不酷不帅，让人联想到流氓地痞，当然，更上不了舞台。

用尽精力，想尽妙法，他们还是“想舞都舞不起来。”

男孩子满脸无奈，唉，心有余而力不足啊。

我气得哭了好几回，但还是不见效。失望透顶，我只好“另谋出路”

——改剧本，换演员。

新社会，新气象:男主内，女主外。男同胞们，你们呆在教室里读书吧！此大任还是交给我们女同胞。我把“解聘”词满脸哀伤地说出，语气低沉得自己都听不见了。不料，他们一听却像躲过地震般的欢呼雀跃。亏我还以为，当我把“不幸”告诉他们时，他们或多或少还会有点遗憾或悲伤呢！我有种“吃亏”感，无话可说。

既然他们是当任务应付，我“炒”他们“鱿鱼”也算明智之举。

失败是成功之母。

虽然开门不吉，但我还是把这次小小的失败当成一个极好的兆头聊以自慰。

没过半日，《新编白雪公主》横空出世，“七个小矮人”摇身一变成了“森林四姐妹”。这样，我们不仅不要为找不到“小矮人”而发愁，更可喜的是，此戏不用男同胞。

排除一切障碍，我们又开始了艰辛的排练。排练之中，我们内部有过矛盾，伤过感情，哭过鼻子，但还不是为了演好这出戏，女孩子之间容易沟通。

先天条件好加上排练时的努力，我们算是把《白雪公主》的三分之二准备好了。

万事俱备，只欠东风。美中不足，我们要挑两位配音演员。可本校普通话不流行，流行的是“祁阳不懂话”。自然，配音演员这个空位一直找不到最佳人选稳稳当当坐上去。《白雪公主》是我们班唯一的节目，宝贝儿子似的，我们当然要给他挑一个最好的“媳妇”。经过报名、面试、审查、考核，我还是白忙一阵。没有办法的办法，就是挑选出较合适的“加强训练”。可时间不饶人，来不及“训练”，比赛即将开始了，我只得派两个“临时工”上场顶替。为此，我有点担心，但我相信他们，可……这一切，也在我的意料之中。可真正面对现实，我能承受多少？眼泪像断了线的珠子，我的视线一片模糊……

“下面我宣布比赛获奖名单。”主持人的声音清脆而温柔。

我如梦初醒，比赛结束了。试图擦干眼泪，岂知手已一片冰凉。我强忍住哭泣，我不能让别人说因为没有得奖而哭，骂我没有用。

“三等奖获得者初二（5）班魔术节目。”主持人一说完，台下响起了热烈的掌声。

我羡慕地看了看初二（5）班的学生，他们似乎不满，噘嘴蹬脚。

“得了奖，何必强求是几等奖呢？要是我……”话还没落音，就听见——

“三等奖获得者，《新编白雪公主》。”话音仍然是那么清脆。

我的心提到了嗓子上：“这可能吗？这是真的吗？”

“Hi，冰寒，恭喜恭喜！”外班一同学抱拳打趣。

我的心一热：“这是真的，我们班还没输，我们没输！”我激动得想大叫。

而我已叫不出来，这几天的排练，嗓子已嘶哑了，我觉得眼眶一热。

“喂，你怎么又哭了？”

“哭？”我一惊，用发热的手一抹，我的天，怎么满脸的泪水？

篇5：含泪的微笑作文

也许是因为自己的不甘心和旁人的冷嘲热讽，她从此努力学习。她是在初三上学期开始刻苦学习的。老师说不算晚，可她还是担惊受怕，不敢懈怠，每天都认真听讲，下课时，还是在学，实在搞不懂的，就问那些学习好的同学和任课老师。第一次月考来了，她出乎意料的考了班里第五，她以前在班里也就是二十几名，在年级更是进步了100多名，大家都很惊讶，甚至认为她是抄的，但她并没有。她很高兴，觉得自己这么长时间的努力是有用的。但她也没有因此而骄傲，而是更加努力。在课堂上，她积极回答问题，有时答错了，也没关系。下课再搞明白就可以了，她每天都要做很多题，没日没夜地学，不过有时也会适当的运动一下，也不能老是学啊，还是要注意劳逸结合的。她也因为做这些历年真题知道了很多答题技巧和答题经验。父母看到她这个样子，都很欣慰。感觉到她已经长大了，懂事了。

在以后的每次考试中，她总是会在班里的前几名，在年级里的排名，也是十分理想的。考重点高中是不成问题的，但她依旧不想松懈，因为她知道：“每个人都很努力，而我的底子还不如她们好，所以说我要比她们更加努力才行。”是的!比你优秀的人都在努力，你有什么资格不努力?

中考考完了。

出来成绩后，她笑了。笑出了眼泪，因为这是她通过自己的努力换来的。她的成绩是全班第一，年级第二。考上了平时连想都不敢想的学校，她父母也都很高兴。

不要低估自己，要相信自己的能力，如果连你都不相信，那么没人会相信你。有这么一句话，累和遗憾，你要哪个?是的!我会选择累!宁可累我也不想要遗憾!

篇6：含泪的微笑作文

她是我的奶奶，也是我最敬重的人。听爸说在她那个年代，爷爷去世的早，当时农村经济条件差，对文化一窍不通的奶奶起早贪黑，耕田、赶鸭、喂猪……就这样把他们七姐弟拉扯长大。

幼时，奶奶总会带我出去玩，她粗糙的大手拉着我的小的一起漫步在花草中，她十分疼爱我们，每次都买来一大袋糖看着我们津津有味的吃着，她的脸上总会露出慈祥、幸福的笑容，可是，一场病却将这一切都碎了，童年的幸福碎片就这样散落一地，再也拼不回。奶奶患上了老年痴呆症，她再也叫不出我们的名字，也再也不会买糖逗我们开心，每每接触她，她总会疑神疑鬼，对我们大呼小叫，甚至还会拳脚相加。

我们就这样，无助地、无奈地、看着那个慈祥的她，渐行渐远，直到那一天……

她躺在白色的病床上，嘴里套着一个口罩般的透明物体，上面布满了小水珠。从里面传出奶奶沉重、缓慢的呼吸声。她如枯树枝的手指无力地搭在床沿边，两只如铜铃般大的双眼深深地嵌在她蜡黄的脸上，我走到她的病房，此时她的床前早已围了许多人：有紧抿嘴唇、一言不发的大伯，趴在床边不停说话的姑姑，掩着面偷偷哭泣的姐姐……这病房里浓烈的药水味与房内沉重压抑的气氛让我难受不已。

我慢慢走到她的床边，蹲了下来，就那样疑视着她，心中犹如被千刀万剐般疼痛，这还是我那个健康、充满活力的奶奶吗?刹那，我泪如泉涌，她缓缓地转过头来，用那浑浊无神地眼神呆呆地望着我，突然，她的眼中闪出一丝微光，她皱了皱眉，似忍受着极大的痛苦。我就那样一言不发。可是，奶奶将手缓缓吃力地抬起，重重地塔在了我的手上，我一脸地诧异与迷惘。她微微张开嘴，动了几下，仿佛有什么话要对我说。我俯下身去，将脸靠了过去，全场鸦雀无声，都聚精会神地注视着这一幕。“均——均”从奶奶的嘴里传出了微弱、断续的话语，“你们都要好好的。”我瞪大了眼睛盯着奶奶，喜悦与感动同潮水般朝我涌来，奶奶居然记起我了!她居然记起我了!我的眼眶不禁湿润起来，泪水朦胧了我的双眼。可我的嘴角不禁微微外扬，露出了喜悦、激动、感动的笑靥，在场的人也无一不震惊、感动，后来，奶奶就那样被推进了急救室，再也没出来……

患了病的奶奶仍竟在临终前叫出了我的乳名，那时我是多么震撼与感动呀!奶奶一生经历许多坎坷、磨难，一生为儿女奔波着，到了晚年，又将她的爱与经历全部献给了我们，我们甚至到了临终前，心心念念地仍是我们这些儿孙后代们!我们是她心灵深处最重要、最爱的人儿，是她精神的唯一支柱!谢谢您，奶奶!谢谢您的无私奉献与对我们浓浓的爱!我们这一生都无以回报!