漫游小人国作文（通用17篇）
篇1：漫游小人国作文
漫游小人国(1)作文
漫游小人国(1)我自由出国三日游,不知不觉地走到了有天使保护的小人国,开始了我的出国三日游。小人国可真是小呀!我用缩小灯把我缩小到三厘米,才和他们国的人一样高呢。第一天,我上午到了天使湖,没听过吧,这可是小人国的一级景区哦!湖呈天使形,这是天使聊天的.好去处哦!人一上去,就会和天使一样飞起来呢!中午,我吃完饭,就去小人国国王的陵墓了。到了陵墓已经下午了。四周静悄悄的,我记得两点半国王的魂会出来散步的,现在两点半了,突然墓打开了,一个黑影飞了出来,这就是小人国国王的魂。晚上我回到宾馆,美美地睡了一觉。漫游小人国(1)作文250字
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篇2：漫游小人国作文
她刚下飞船，就被一个人拽进了一座大楼。那是一座礼貌学校，小青在那学了三天三夜(现实生活中没这事儿!嘻嘻!)，第四天，她就
出了学校，她感觉肚子在发出“强烈抗议”，便前往一座餐厅。刚到餐厅，餐厅侍者立刻跪倒在小青面前，口里还不停地说着“欢迎阁下”“请阁下自便”，小青一愣，便用“不客气”“请起”回复。她来到前台点餐，柜台小姐说：“阁下，请问您想要什么?”“请您给我拿一份牛排和一杯牛奶，好吗?”“完全可以!请阁下稍等片刻，
”
3分钟后，一名侍者将食物送到。“实在让您久等了，阁下。”侍者满脸歉意地说。“没事儿没事儿，”小青有些不耐烦地说，“不用如此。”“那请原谅，阁下，我退下了!”侍者说完便急忙退下了。小青吃完，便急忙逃命似的“逃”出餐馆。
她又来到超市。在超市，她发现超市每样东西价格都低的不能再低。小青有60AAA元，少说也能买6000万样东西(价格真低吧!嘻嘻!)。她一打听，才知道超市为了礼节，才这么做。小青一听，晕……
晕归晕，她还是回过神来。他走到一个柜台前，售货员走过来微笑地对她说：“阁下您要什么?”“我要……您拿给我。”小青一口气说了1000样东西。很快，100个柜台便被清干净了。小青也只花了6角钱。
篇3：探访小人儿国
那天,我正和几个小伙伴在小区里玩,打算捣毁蚂蚁洞。我们拿着小木棍刚要捅,忽然看到小窝旁边有一排亮闪闪的字:欢迎来到小人儿国。
我们决定进去一探究竟。城门打开的那一刻,我们惊呆了。这里的一切都是袖珍的,房子小小的,树小小的,连街上散步的人也只有蚂蚁般大小。我们几个在这里简直就是巨人。我们大摇大摆地在街上走,小人儿们纷纷避让,有的还吓得大喊大叫:“巨人来了!巨人来了!”大部分小人儿对我们很好奇,冲我们鼓掌,冲我们招手,胆大的还爬到我们的肩膀上。有个小朋友太喜欢我们了,就邀请我们到他家玩,我们高兴地去了。
小人儿国的房间内很奇特,屋顶是用巧克力做的,沙发是用奶酪做的,床是用面包做的。闻到房间内的香气,我们几个都饿了。我们问小人儿朋友有没有什么饭可以充饥。他惊讶地解释说他们都不用吃饭,只要说一声“饱”就饱了。我们按照他教的口诀试了一下,肚子果然不咕咕叫了。看到屋顶诱人的巧克力,我们问小人儿朋友可不可以吃?他们大方地说,随便吃,吃了他们再变,我就伸手在屋顶抓了一大块窟窿,忽然一道光亮把我照得睁不开眼睛了。
“快往下捅啊,你怎么停下了?”我回过神来,看看旁边两个着急的小伙伴,再看看自己手中的小木棍,我马上把小木棍丢得远远的:“不玩了,捅下去蚂蚁们就没有房子了!咱们去玩别的吧。”
小伙伴们同意了。从此以后,我们再也没有捅过蚂蚁窝。
篇4：人体小人国
这一期图画的主题是：“请把你的身体想象成一个世界，在其中居住着各种小人。他们可能是同一种人，也可能是各种不同的人。他们之间可能是非常简单的关系，也可能是非常复杂的关系。请你把身体小人国画出来。”共收到10多幅来自初三和高三学生的画稿。这里选出几幅做分享。
图1是一位初三的男生所画。从上到下，他对图画的解释如下：
“最上面一层是进口，最下面一层是出口。在第一层，人们在工作，扫地、倒垃圾；在第二层，人们结合在一起，人们又分离；在第三层，有人死亡，有人睡觉；在第四层，人们在行，人们在走；在第五层，死亡。”
[从人主到死]
整幅图画虽然简单，却反映了作画者的世界观：“人们充满希望地来到这个世界上，奋斗一生，一事无成，含恨而死。”带着一种悲观，带着一种看破，带着一种清醒，带着一种轮回观，还有一种无奈。这种心态上的沧桑似乎远远超越了15、16岁。
从这幅画的用笔、构图和用色，可以看出作画者是一个非常聪明的、有哲学家般思维的初中生，会思考一些终极问题，如生和死的问题。他周围的同学这时多在思考自我同一性问题，即“我是谁?我想做什么?我想成为怎样的人?”而他却在思考生命和死亡及其意义。
作画者的做事风格充满随意性，有种游戏人生的心态。他苦恼于周围人都和他保持距离，但他和周围的人、事物都保持一定距离。
[一颗红心，两币中准备]
图2的作画者是一位初三的女生。她对图画的描述是：
“有很多人都在往这颗心里走。一切都处于黑暗，唯有一颗心，照耀着世界。那是一片红，不同寻常的红，许许多多的人都向那颗心走去，寻找那遗失的光芒。有两种结局：一种是红色的心引领着人们走向那新的世界，它一定将光芒照耀大地，驱走黑暗，黑暗会消失。另一种是那微弱的光芒毫无用处，虽然有人在努力，但最后去的人越来越少，光芒消失了，剩下的只有无尽的黑暗。”
整个身体被简化成只有一颗心。这颗心在画面中占据了很大的面积，代表着它对作画者的重要性，表明了温暖的支持对于作画者来说是多么重要。她目前能够感受到的支持并不多。
作画者所描述的两种结局，其实是她考上理想的高中和她没有考上理想高中的状况。如果考上，她会有一个新的光明世界；如果没有考上理想的高中，她的世界将是黑暗的。她目前并没有充分的把握和信心考上理想高中。
画中心的面积很大，但红色的部分很小，这代表着作画者的不自信，感受到活力不足。
作画者可以更加自信一些，不要让对未来的担心压倒自己。
[先生之痛]
图3是一位初三的女生所画。她这样描述自己的画：
“每个人都在为目标忙碌着。生活层次有许多种。人们似乎从现在都未发现自己要的是什么。大家都在为现实之痛所羁绊。”
画面上首先映入人们眼帘的是一个大大的人形，五官、四肢齐全，有些突兀地长着红绿相间的头发。整个人形造型上幼稚，代表着作画者心理中天真幼稚不成熟的一面，但那些长发、那些身体里的小人，又是用成熟和老练的笔触画出，显现出作画者对人生的思考。所以，作画者是一个矛盾的混合体：幼稚和成熟并存，天真和老练同在。所以她的行为表现时而像大人一样，时而又充满了孩子气。
那些被夸张、狂放地处理的头发，其实代表着作画者的烦恼。五官的处理代表着作画者对这个世界的感受方式仍然停留在小时候。而四肢的变形则说明作画者在行动力方面有所欠缺。
而作画者所说的。“忙碌”“现实之痛”直接的方面是和中考有关，间接的方面则和她所看到社会现象有关。她其实是在思考：人们这样匆忙、日复一日地重复生活，生活的意义到底在哪里?她还没有找到答案。
[器官王国]
图4是一位初三的女生所画。她这样描述自己的图画：
“这是人的三种器官：心脏、肝脏和胃。每个不同的器官里都有不同的小人过着幸福生活。最强壮的部位是心脏，最虚弱的部位是胃。这个世界诞生后经历了许多天灾人祸，最终形成了一个安定的社会，人们安居乐业，未来会成为一个科技发达的世界。它最终会用飞船去探索新的世界。”
画面上是三个分离的器官，心脏在左上角，肝脏在居中偏上、偏左的位置，胃在下部偏左的位置。只呈现器官的图画代表着作画者的自我意识还在整合当中。
画面上呈现的事物虽然简单，但作画者是一个非常细致的人，她选用了不同的颜色来画不同的器官，心脏用了大红，肝脏用了桃红，唯有胃用了蓝色，是一种冷色调，表明活力不足。另外，在心脏中画了房屋、白云和人，在肝脏中画了山、草和人，都是和大自然和谐相处的，唯有胃只有大大的四个小人，没有任何景物。这表明作画者感觉到在“消化”方面有些问题，可能是指“消化知识”，也可能是指“消化压力”，也可能指其他事物。我们常用“吃不消”来形容压力过大，在这里也是一样的。
另外一个小的细节是作画者画出的肝脏并不十分对称，左边的比右边的要小。具体含义要和作画者确认后才能知道。
在众多图画中，图5是一幅人形最完整的图画。作画者是一位高三的女生。她这样描述自己的图画：
“头部是高原，好比高大的喜马拉雅山，虽然又高又陡，但仍然有人愿意尝试去征服它，因为只要有心，没有什么大不了的，什么坎都能过去。身子的部分是这个世界上最为平均的地段平原。虽然在平原地区，大部分都是大城市，但是贫困偏远的地方并不少，相比于城市，住在乡下、农村的人更加和谐，生活得更美好、更幸福，他们可以不用花钱就吃上绿色的食品。身子以下我只画了两条河，其中一条里面有黄色的沙，那是浅海区域，另外一条则是大海，那里还有白色的冰山。”
从整体上来看，图画占据了画面的中央，顶天立地，可以看出作画者的自信。最大的人形状基本完整，小人们也是完整的，可以看出作画者的自我意识较为清晰。作画者是一个比较细致的人，这从她细心地画出那些小人、那些小鱼中可以看出。最重要的是她的内在有一个相对和谐有序的世界。
整个身体中，被重点描画的是身子部分，那里有田园，有家园，有绿树，有水，有鱼，有人，充满生机。但作画者对这些部分仍然有危机意识，认为“人们没有环保意识，到处充满了困难”。在对头部进行描述时，也有同样的危机存在，作画者说“高山上人烟稀少，会有火山爆发、泥石流等重大事故”。这些揭示的信息其实是作画者对现实的感受，是她对当下状况的感受：虽然自己已经非常努力，但仍然充满了困难，这些困难不是自己完全能够控制或克服的。她有危机意识。
整个画面中虽然有不少人，但仍然充满了孤独感。作画者在现实世界中也感受到孤独。
两条腿化身成的河，代表着流动。本来应该是非常有能量的部分，但在画面上，由于其所占面积、所用色彩的缘故，看上去并没有很大能量。
这幅画还有一个特点：手和脚都没有画出来。在画人的图画中这是比较典型的一种反应，代表作画者不敢行动，不愿意行动，或不想行动，或还没有想好该如何行动。对于高三的学生，这其实是对高考的反应：不知该如何应对它的到来，但仍然在付出努力。
画面中最大的人形似乎站立不稳，代表着作画者内心缺乏安心感和安定感。整个画面还有些缺乏流畅性，这是作画者能量流动不畅的表现。
篇5：小人国之旅作文
当我睁开眼睛的时候，我发现我已经不在家里了。我往下一看，脚下有几个两寸高的`小人正不怀好意地盯着我。我觉得奇怪，便蹲下来仔细地瞧瞧他们。只见他们都穿着金色的衣服，银色的短裤，衣服上还印着红色的字。可惜我看不清楚，只好捧起其中的一个小小人仔细地看着。这时，我看见其他几个小人风也似的逃跑了。我凑到那个小人的衣服前看了看，原来上面印着：小人国居民。我一时呆了，“难道我真的来到了小人国?”我正想着，突然有很多小人跑了过来，我定睛一看，他们每人手里还拿着一枚图钉呢!(莫非这就是他们的箭?)一看这场面，就知道他们肯定是把我当敌人了!我想了想，从兜里掏出几颗糖，剥开糖纸，放在他们的面前。其中一个小人好奇地靠近一颗糖，用舌头舔了舔，然后对他的同伴们叽里咕噜说了一阵后，用手做了一个“请”的动作。我顺着他的方向一看，前面什么都没有。但我还是按耐不住好奇心，朝那个方向走去。走着走着，周围发生了变化……
小人国的两边栽着三寸高的树，簇拥着一栋栋一米高的大楼。而且，小人国还很安静，一点噪音都没有!(应该是小人国的声音太小了，我这个“巨人”听不到吧。
慢慢地，我来到了小人国国王的宫殿。
小人国国王要请我喝杯可乐，我示意要十杯。很快，他的表情就由微笑变成了惊讶。不过，他还是吩咐仆人。，给我拿来了十杯可乐。而当我一口把可乐喝光时，国王的表情又由惊讶变成了目瞪口呆。
在小人国呆了一段时间后，我想回家了。国王知道后，送给我了很多东西。这时，我又觉得天昏地暗、地在旋转，旋转，弄得我睁不开眼睛。
篇6：小人国作文
我被眼前的一切陶醉了，我俯下身，闭上眼。尽情的享受着大自然给我的恩惠。
睁开眼，奇迹发生了。我站在一片望不到边的林海之中。树是那麽的保含生命。我停在一株丁香前仰头望去。密密麻麻的丁香花一朵一朵轻点着头，发出一种迷人的馨香。这时，只听沙沙脚步由远而近向我逼来。我躲在树后，瞧，一只蚂蚁四处张望着大步朝我这边走来。我尾随其后。我们来到一株月季下，咦，那有一块橡皮大小的面包，正安逸的躺在地上!它兴奋极了，围着面包转了好几圈，挥舞着触角。上身的两条腿，也被高高的举了起来。它爬上月季，一对触角不停的碰撞着。它是向同伴发送信息，不一会儿，一群蚂蚁就在这里集合了。
蚂蚁们围着这庞然大物打转转。有的无言相对，有的挠头腮耳，有的凝眉苦思，有的挥动触角碰撞同伴。呵，这麽大个玩意儿，要是能搬回洞里今年过冬就不成问题了。可是--这麽大的家伙怎麽搬呢?一只蚂蚁用行动打破了现场死一般的寂静。他安排大家一起和他抬面包。一二，使劲!面包纹丝不动。再来一次，一二，使劲!面包仍然没有动，好像在地上生了根一样。一只蚂蚁头上的夹子不经意碰到面包上了，你猜怎麽着?对了!夹子扎进面包去了。这被一只喜爱思考的蚂蚁看见了。他想，可以利用他们的夹子将一大块面包分成若干份小小的面包。蚁兵很快开始工作。几只蚂蚁爬上面包，潇洒的挥舞着大夹子。经过他们不懈的努力，巨型面包终于被分成了若干份小小的面包。蚂蚁有的三五成群围在较大的的面包前，一起抬着面包;有的把面包顶在头上，用两个触角扶持左右;有的两只蚂蚁一起钻到面包下抬着。他们个个兴奋，唱着胜利的歌曲，抬着胜利的果实大踏步的走回家。
篇7：小人国游记小学作文
刚一走出飞船的大门，我们就受到了小人们的热烈欢迎.同学们纷纷把自己准备的礼物送给了小人们。可是，此时我的心里却是小鹿乱撞：糟了糟了，这下我可真是丢尽脸了。我真狠不得挖一个洞钻进去。终于，我想到了一个好办法。我以飞一般的速度冲进了厨房，拿了几个生鸡蛋壳、一些牙签和一个盆，把盆里装满水，用生鸡蛋壳和牙签做了几艘小船，就兴冲冲地抬着蛋壳船向门外冲去。蛋壳船刚一亮相，小人们就纷纷抢着要尝试一下坐蛋壳船的滋味。不一会儿，其他同学送的礼物就被打入了“冷宫”。我抬头一看，只见同学们用嫉妒的目光看着我，我不由得打了个寒颤，不过我还是很高兴。
国王带着我们参观了小人国的两个著名景点DD宝石山和五彩池，国王偷偷的对我说，这两个景点其实是他花了10颗宝石从一个小学生手里买回来的。可是那宝石山，不过是一些玻璃碎片罢了。还有那五彩池，也就是一个小调色盘里装上几种不同颜色的颜料。国王这才明白，他是因为不懂科学而上了别人的当。于是，他让一些喜爱科学的孩子，组成一支科学小组，并让我们带这支科学小组去北京学习一天。
篇8：小人国奇遇
是什么让你决定在贝肯斯科特模型村拍摄这些小人偶？
“我想从模型村‘居民’的视角来探索他们的世界。此外，我还想以一种传统的社会纪实的方式来记录这些人物，而不是拍摄那种讨小朋友们喜欢的可爱、新奇的画面。如果你仔细观察的话，村庄里充满了各种不为人知的悲喜剧。”
你希望找到什么样的场景作为拍摄对象？
“我想寻找有特色的、有戏剧性的场景，或者是最简单的日常生活场景也可以。这些人们在说些什么，想些什么？他们感觉到了什么？在上图中，观众仿佛正在偷听一场谈话——右侧的妇人正斜眼看着我，她的朋友刚刚和她说了些什么悄悄话呢？”
你使用的是什么设备？
“整组作品都是使用尼康D2X以及一支50mm微距定焦镜头拍摄的。整个项目的拍摄花费了大约7个月时间。我主要利用自然光和反光板拍摄。我曾经尝试过闪光灯，但效果不佳，因为所有的人偶都涂上了高光漆，会有很强的反光，并且冲淡颜色。”
对于打算拍摄自己的项目的摄影师，有什么建议吗？
“马上开始行动！不过，在你投入大量时间和资源之前，最好还是适当地考虑一下受众对这个项目的兴趣。如果你想在完成项目之后还能从中得到一些回报，现实一点是没有坏处的。”
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篇9：小明明漫游玩具国作文
有一天晚上，她关好电脑就准备上床睡觉。只听门外有“咚咚”的敲门声，就跑出去开门。她一开门，看到并没有什么人啊!低头一看，哦!你们知道是什么吗?是一个小矮人，小矮人说自己叫古今，古今又问小明明：“小朋友，要去玩具国吗?有许多玩具哦!”
“真的?有多少玩具?那儿舒服吗?”小明明一口气问了三个问题。
“是的，有成千上万[注: 形容数量很多。]无数个玩具，那儿舒服极了。那儿一切都是彩色的，地面啊，房子啊，食物……反正一次说不清楚，不像这里就是了，晚上灯那么暗!房子地面什么东西颜色都这么单调!玩具国是个让人去了离不开的城市，懂吗?”古今回答道，
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“如果我们玩很久，那，那里的老师不会骂我们贪玩吗?”小明明似乎有些不放心。
“老师?老师是什么啊?谁也不会阻止我们玩耍的，放心吧!”古今自信的说。
“没有老师?不会吧?那有学校吗?”
古今耸了耸肩说：“没有!”
“哦?是吗?这真是一个好国家啊!我非常想去!带我去吧，古今!”小明明兴奋的说。
“好!那你把这颗糖给吃了
篇10：漫游胖胖国500字作文
我走在街上，觉得很奇怪，人行道怎么那么宽呀，都可以开一辆公交车了，我看了看车道，“我的妈呀!”这里的车是我们那里的两倍，里面却只坐了两个人，有人还在抱怨太挤了，“哦，天呀!”我差点吓晕。这时，我看见旁边有张铁床，难道它们专门为我准备的?这时，一个胖子呼哧呼哧地喘着气过来了，一屁股坐了半个床，嘿，够绝的。
我每走两三步就看见一张铁床，都是两个胖子坐在一起的`。 我慢慢地走到了一家餐厅，看着它们的招牌上写着：全新推出超级黄油肥猪沙拉，我看着就恶心，呕吐了出来，这时一个大胖子走过来，大声叫到：“有人虐待儿童啦，不给人家吃东西，把人饿成这样!”说着摸出手机，给医院打了个电话，我被抬到医院去了，这里的床太大了，我只占去三分之一，医生说我得了瘦骨如柴病，给我开了什么黄油呀，白砂糖呀，葡萄糖呀等等，我逃跑似的离开了这家医院，医生还在后面叫：“小同学，你的药单还没拿!”
天呀，这是什么地方呀，我要去看看健身房，那里应该有苗条的人了吧，我便问了起来，可每个人都回答：“什么叫健身房呀，这儿只有加肥房。”“不，救命，我要离开，我要离开这儿!”我大声叫到，这时感到有人在推我，眼前越来越清晰，出现了我的作业本和写字台，妈妈在我旁边，一脸奇怪地问：“离开哪儿，作业写完了吗?”
篇11：小人国一日游作文
我看到地上的人跟我的一个手指差不多大，他们发现了我，眼睛瞪得大大的，嘴巴已经成了O型，好像在说：“这是谁？外星人吗？”虽然他们很害怕，但还是鼓起勇气把扩音器拿出来问：“你是谁？会不会伤害我们？”我安慰道：“我是你们的放大版，不会伤害你们的。”他们听了，这才放心。我说：“你们能带我参观一下你们国家吗？”他们胸有成竹地说：“当然可以，你想去哪？”我指着饿得咕咕叫的肚子，说想去餐厅。
他们带我去了餐厅，我吃了18111碗饭，快把他们的粮食都吃完了，可还是没吃饱。他们无奈地说：“你还是回自己家去吃吧！”我只好回去了。
篇12：神秘小人国
考古发现小人骨骼
柏林大学的法兰兹博士在调查墨西哥中部附近的洞窟时，挖掘出一些奇怪的东西。他最先发现地面有一个奇怪的图案，便试着往地下挖。这一挖可不得了，竟挖出一些小小的生活用品，还有一些小小的装饰品，看起来就像玩具一样。挖到最后，终于出现这些东西的主人，一个小人。这一具骸骨约12厘米高，重要的是，这绝对不是一个小孩子的尸体，因为骨骼的样子已经是成人。经科学家研究，证实其年代约在五千年前。
两个神秘的小黑人
《求知世界》发表了罗桂生的题为《两个小黑人是何种生物？》的文章。罗桂生说：我家住在广西漓江畔，离桂林不远，那时我还是个孩子。记得20世纪40年代中期的一天中午，我端着饭碗边吃边玩，突然在屋子后晒短裤的长凳上，看见从布下走出两个“小黑人”，它们约一寸高，与人体比例相似。全身炭黑，似无穿衣，直立行走。阳光把它们小手指照得清清楚楚。我害怕得很，随手拾起一块石头就朝它们扔去，然后立即跑回屋叫大人出来看，但两个“小黑人”已无影无踪了。
古籍中的小人记载
清代笔记《夜雨秋灯录》树孔中小人一文载：广东澳门岛，有姓仇名端贸易商人，经常去各国做买卖。一日，遇台风，幸避一岛湾，风息后，船老大因力惫看船，仇端登岛散步。仇见岛中枯树甚多，大可十围，树多孔，孔中有小人居之，身高仅七八寸，有老幼男妇，肤色如栗子皮。每人身上系小腰刀、弓箭等物。见仇来看，齐声说：“口渠三伊利！”忽又听人声嘈杂，见枯树最高处，有一座小城，由黑石砌成。城门大开，小人约千余，联臂而出，摇旗一呼，各树孔中皆有小人出迎，拱听号令。
纪晓岚记载的红榴娃
中国清朝礼部尚书纪晓岚，在他的著作《阅微草堂笔记》一书中，有关于小人的记载。
书中描述在新疆迪化县经常看到身高只有尺许的小人，男女老幼都有。每到红榴树开花时，这些小人便折下榴枝，编成小圈戴在头上，成群结队唱歌跳舞。他们的声音细如鹿鸣，悠扬婉转。有的小人会偷偷走到朝廷驻军的帐篷内偷窃食物，如不小心被抓到，就跪在地上哭泣。若把他们捆绑起来，就绝食而死。假如把他们放了，他们也不敢马上跑开，先慢慢地走数尺远，回过头来看看。若有人追骂他们，马上又跪在地上哭泣。否则便慢慢走远，到了差不多追赶不上的距离时，就迅速消失在深山中。
篇13：童话作文 善良的小人国
从前，有两个国家，一个是大人国，另一个是小人国，这两个国家的关系特别不好，有一天，两个国家的国王带着王后、公主和一群军队到草地上野餐，大人国的国王也带着王后、公主和和一群军队到草地上来野餐，大人国的野餐用具和吃的全部整整齐齐的放在扑在草坪上的毯子上，小人国的餐具也摆放好了，小人国趁大人国的卫兵不注意，悄悄的来到了一个大大的冰激凌旁边，拿出梯子，爬到了上面，小人国大口大口的吃着这一个巨大的冰激凌，但是，小人国才把冰激凌上的巧克力吃完，小人国全国都吃的饱饱的，小人国自己准备的餐具，他们一口都没吃，等大人国的国王来的时候，卫兵才发现冰激凌没有了，卫兵们开始吵了起来，有一个卫兵说自己的同伴偷偷把冰激凌吃了，同伴说可能是这个卫兵偷吃了，它们争吵不休，国王来了，一看自己心爱的冰激凌没有了，说：“肯定是你们偷吃了!砍头!”这时候，传来一阵“小鸟的叫声”，这不是小鸟的叫声，原来是小人国齐心协力，早把冰激凌搬到自己的国家了。
还有一次，小人国偷偷来到了大人国的百花园里，小人国爬到花朵上吃蜂蜜，把百花园里所有的花蜜都吃光了，有的把蜜采到一个大桶里，也齐心协力搬回小人国了，大人国国王开始检查蜜蜂们的采蜜情况了，检查了半天，所有的蜜蜂好像都没采蜜，蜜罐里空空的，国王说：“肯定又是你们，不好好守门!砍头!”
好了，故事讲完了，我从这个故事里体会到只要齐心协力，什么事都能做成!
篇14：善良聪明的小人国作文
六年级童话寓言作文题目：善良聪明的小人国1500字。小学六年级童话寓言作文怎么写?这篇六年级童话寓言作文大全善良聪明的小人国1500字的童话寓言小练笔，值得阅读学习。
在一个遥远的地方，有一座小城堡，还有千万户小房子，那里非常美丽，那是一个小镇，非常热闹，里面都住着既勤劳又聪明的小人。
小人们都在干活，整条街都很热闹。有卖衣服、发饰的，也有卖冰糖葫芦的，还有菜市场呢!这小人国每天都是那么繁华，每天都是一如既往的好!这小人国里还有一个国王，这国王待老百姓也是十分亲切的，国王非程饽浚和蔼可亲，弄的老百姓们都不知如何招架了。正是因为有个好国王才会有这么多勤劳而又聪明的小人，正是因为有勤劳而又聪明的小人才会有这个热闹的小镇。小人们都美好的过着生活，可他们都不知道不好的一天将要降临于他们了。
有一天，邪恶的小人国国王来了，他对着和蔼可亲的善良国国王大吼题目：“哈哈哈哈!没想到你这个善良的`国王也会有这么一天吧!你将要落在我的手里了，哈哈哈，哈哈哈。”善良的国王说道题目：“你休想。为了老百姓，为了我的小人国，我才不会这么轻易的被你给打败。你说，你想怎样?”邪恶国国王奸笑着说题目：“切，这还用说吗?当然是由我这个厉害的国王通通把你们消灭，从此，你的小人国就归我的啦!哈哈哈哈!”善良的国王愤怒的说题目：“你迟早会遭报应的!邪恶是永远打不倒正义的，你别忘了，我们是正义的，而你是邪恶的!”邪恶的国王毫无表情的说题目：“总之，三天后，我会带着我的小人兵来攻打你们，你们就做好准备吧!”邪恶的国王说完后便飞回他的国家了。
篇15：小人国之旅小学想象作文
我是一个六年级的小学生，妈妈爸爸为了让我锻炼自主能力，让我一个人去外国看外婆，上了飞机才知道，上错飞机了，过了几秒钟我就发现这飞机不大对头，飞机越飞越小，怎么办，我立即跳下飞机这才想到，没带降落伞，忽然，我重重的摔到了一座城市里，头被摔得痛极了，立即晕了过去，不醒人世，不知昏了几天，醒过来时，我发现躺在一张床上，不，应该说是好几张小床拼起来的，突然，从床下窜出几个人来，把我团团围住，天哪，这里的人怎么这么小，还没有我的半条腿高，这时，一个肥胖胖的穿着一件丝制的珍贵的大衣，头带金色皇冠，一看就知道是国王，国王看到我怒发冲冠说：“把这个巨人绑起来，马上处死。”什么?巨人我是巨人，我怎么可能是巨人，哎!没时间想那么多了，马上，就要处死了，三十六计，走为上计，快逃吧!我一个翻身，跳下床，立刻向大门口奔去，就这样，没头没脑的当了一回逃犯，躲到哪儿呢?跑在大街上，周围的房子还没有我的小腿高，这些房子真是小的可以，回头一看，国王已经带着一大群士兵追来了，我不但没害怕，反而觉得很好玩，我跑到了树林里，又跑到了海边，像玩猫捉老鼠一样玩着。士兵们已经追来了，我一个猛扎，跳进水里，我的游泳还行，至少能坚持一会，我在海里东游西荡，不知该到哪儿去，最后，实在没气了，便鼓足了劲，猛一调头，向小人国冲去，游到了岸上边，发现国王已经不在了，太阳沐浴沙滩，一片宁静安祥的气派，我晕乎乎的从水中爬了上来，一点儿力气都没有了，怎么?国王不打算捉我了，我喘了口气，悄悄地潜进了王国，偷听国王与大臣们的谈话，“哎!你们说说，该怎么办吧!我们国家来了一个大巨人，谁能奈何的了她呀!”国王急的满头大汗一块手帕都湿透了，大臣们也紧索眉头，不知如何是好，我正听的津津有味，忽然，当头一棒，我便昏了过去。
醒来以后，我发现正躺在一间大屋子里，好像是为我造的，国王笑眯眯的走过来说：“我们会好好待你的，不用急。”我气得咬牙切齿。说不出半句话来，国王得意洋洋地走了，以后的几天，我生活得很好，不过，终有一天晚上，奇迹发生了。
那天晚上，我一下没站稳，一头栽到了墙上，就在这时，门自动打开了，有点儿像我们现代城市的自动门，眼前出现了一条通道，我像抓住了救命草一样，顺着通道走了下去，这是的砖用的还是最早最古老的红砖，两边的火把照亮了通道，这条道儿可真长呀!不知用了多长时间，我终于看到了亮光，这到底会通到哪儿呢?
我探头探脑儿的`钻了出来，眼前出现的画面真令人惊讶，这是哪儿，火花四溅，硝烟弥漫，后来，才知道原来是别的国家侵犯小人国，我想到伊拉克和美国也想到了和平，我必须让战争停止，我突然想到现代城市中柔美的音乐对人的情绪有很大的影响，我立刻把随身带的贝多芬的《月光曲》放到播放器里，把国王用来播放通知的喇叭拿来，扩大音量，两国的军队听到音乐，渐渐平息下来，随后，又成群结队的跳起了圆舞曲。小人国的国王十分感激我化解了战争，想为我干点儿什么，以作报答，我想了想，说：“今后，你们各国一定要和平相处，如果真想报答的话，那就为我造一架特大号飞机，送我回家。”
篇16：小人国的“战争”
家长遇到这种情况,一般会有以下几种反应:
一是会拉着孩子的手,带孩子去交涉,让两个孩子一起好好玩。
二是会对自己的孩子说:“算了,你自己玩另外的玩具”
三是会漫不经心地说:“去去去,孩子的事情别来烦大人!”
更有甚者,会不分青红皂白地将孩子B数落一番,或将自己的孩子骂一通,然后急忙把孩子带回家了事。
“小人国战斗”——促进孩子社交能力交往的良机
现在的孩子绝大部分是独生子女,他们个性比较强,在一起玩耍,争吵是难免的。从孩子心理上讲,他们往往以自己为中心,不了解别人的心理和要求,不容易接纳同伴的意见,常常是通过争吵的形式来争辩说理,以此了解对方的想法。再者,一个正在向独立、自我完善方向发展的孩子不可能事事同别人保持一致,差异是极为正常的。一般来说,孩子间的争吵不含有敌意,只是由于动作不协调或玩具使用不均衡而引起的。研究者发现,孩子之间的争吵大多发生在好朋友之间,属于“不打不相识”,是心理接触时撞击出来的火花。
孩子一般不会像大人一样因利益冲突而记恨对方。他们之间的争吵尤如天上的闪电,来得快去得也快,往往脸上还挂着泪珠,又和好如初,风平浪静地一起玩了。
孩子通过争吵来激发表达内心世界的语言,从争吵中学习说话,学会忍让、宽容、接纳别人;通过争吵,孩子可以学会如何坚持自己的意愿和如何接纳别人的意见,最终掌握协调冲突的能力;也可以逐渐学会自己处理纠纷,学会宽厚待人,友好相处;还可以学会控制自己的情绪,遵守游戏规则;从争吵中逐渐正确认识自己,认识自己与别人之间的关系,学会相互之间的理解、合作,建立正常的伙伴关系。
“小人国的战斗”——家长唯恐避之不及的麻烦
现在的家长太保护孩子了。要知道孩子不是生活在真空中,稚嫩的翅膀终有一天要博击长空。不论是成人社会,还是孩子的社会(我们姑且称“小人国”吧),其基本游戏法则都是一致的。而作为爱子心切的家长们,在很多时候都忘记了古人语“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”。一心想用自己宽大的“翅膀”紧紧地把孩子罩护在自己的怀里,不想让其受一丁点“伤害”或委屈,这样反而“残忍”地剥夺了孩子在“小人国战争”的机会,剥夺了孩子们在“战斗”中,在同龄群体中磨练社交能力和培养人际情感的机会,这样的做法削弱了孩子们独立处理问题的能力,必然使他们无从增长人际交往的知识和技能,这对孩子今后立足社会、应付复杂的人际关系显然是不利的。
我们来分析一下前面提到的几种典型的家长的反应,他们或多或少都会损害孩子人际情感的健康发展。
第一种,可以是“家长代替型”。家长拉着自己的孩子去“交涉”孩子间的矛盾和纠纷,无意中剥夺了孩子增进协商能力的机会。孩子的心中不仅会积累起依赖性,而且因缺乏锻炼的机会变得情商低下。
第二种,可以叫“注意力转移型”。家长怕孩子受委曲,又不愿意去“招惹”孩子的“是是非非”,于是,用另一个玩具或其他的“玩”的机会去转移孩子的注意力。这种方式似乎要好些,因为它从另一个角度去启发了孩子:矛盾是可以避免的。但避开矛盾,也就错开了锻炼的机会,久而久之,孩子就会变成不敢直面挑战,一味地躲避矛盾。
第三种,可以叫做“忽略型”。家长以为孩子间打打闹闹不过是“小孩子的游戏”,大人根本不必过问,既然是“儿戏”,就应任其自生自灭。比起前两种类型来,“忽略型”似乎更有利于孩子社会交往能力的正常发展。孩子自己解决、自己协调与伙伴的矛盾,这对培养孩子的社交能力是有好处的。但是,在一些情况下,如果家长能给予适当的鼓励和引导,更能促进孩子的健康发展。
最坏的一种即最后一种,叫“拔刀相助型”。大人用自己的冲动去代替孩子的思考,领着自己的孩子去“兴师问罪”,去“干预”,而“平息”孩子间在游戏和玩耍中的正常“纠纷”或无伤大雅的“是是非非”。或当着对方家长的面“斥责”自己的孩子,实际上是指桑骂槐。有的家长得知自己的孩子占了“便宜”还沾沾自喜,赞扬自己孩子“有种”、“好样的”。这样做不但剥夺了孩子在孩子的世界中独立思考,独立处理问题的机会,而且使孩子滋长了“仗势欺人”的心理。名曰“爱之”,实则害之。长此以往,被损坏的就不仅仅是孩子的社会交往能力,还损坏了孩子的道德根基。
适时适度地干预一一解决“小人国战斗”的艺术
著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过,吵吵闹闹是上帝赐予孩子们的礼物,孩子们在吵闹中长身体,长智慧。现在的孩子大都住在钢筋混凝土浇灌的高楼大厦里,许多家长把孩子整天关在家里,整天和大人“泡”在一起,孩子失去了自己的世界。这样孩子不仅丧失了在孩子的世界中才有的那种孩童的想象力和无拘无束的欢乐,而且还丧失了在同龄群体中磨练自己的社交能力和独立能力的机会。不知道什么是合作、什么是让步、什么是礼貌……
1. 家长应创造各种条件为孩子建立
“小人国”,放任其进行“小人国的战斗”。独生子女多有强烈的自我中心的“小王子”、“小公主”的感觉,以为自己是世界的中心,一切都应该围着自己转。改变这种心理状态的有效方法,是鼓励孩子多和同龄孩子在一起玩,多参加群体活动,特别是孩子们的自主游戏。让他们在群体中体验,寻找自己的真实“社会”位置。在孩子参加群体活动的过程中,家长和老师应该帮助孩子学会用他人的眼光看问题,站在他人的立场思考问题。如:孩子抢了别人的玩具,你就可以引导他:“宝宝,如果你的玩具被人抢走了,你会怎么样?”
2. 当孩子在游戏中被同伴排斥的时候,家长千万不可只顾护着、宠着自己的孩子,一味地抱怨他人
家长应该鼓励孩子自己寻找解决问题的办法。比如,小朋友都在玩丢手帕的游戏,而你的孩子想玩却被别人拒绝时,你可以引导孩子和小朋友商量一下,“我很喜欢和你们一起玩游戏,我们一起玩好吗?”等等。
3. 当孩子在游戏中同他人发生冲突时,家长应该鼓励自己的孩子主动同他人协商
让孩子学习批评与自我批评,也学习妥协与周旋。让孩子学会如何把注意力放在解决问题的方法上,而不是纠缠问题本身。如两个孩子在抢一根绳子时,可以让孩子学会和对方协商,“你玩两分钟,我再玩两分钟”等等。用谈判、协商的手段获取自己的利益,达到既不伤害他人,又能满足自己的结果。
4.“该出手时就出手”
既然是“战争”,就有可能打打闹闹。不过家长应与孩子约定:所有打闹,以不伤自己和他人身体为适度。只准徒手打闹,绝对不能把棍子、刀子拿在手里。家长对孩子的打闹要暗中保护,不要粗暴干涉,但要静观以待,留心他们的举动。关键时刻要出来调节,以免战斗升级。如果孩子之间吵得不可开交,无法使活动继续下去了,家长可以利用调整角色的办法帮助他们化解矛盾继续活动。如当两个孩子为争当司机而争吵不休时,家长巧妙地插话说:“这个司机很累了,现在咱们请他上餐厅吃饭吧!”
篇17：小人国历险记作文
再一睁眼，我发现眼前竟然多了一个巨大的乐高，而我正身处于这巨大的乐高中。不对，这里面的人好像在动，我揉了揉眼睛，再一看，这些小人居然把我围了起来，他们举着枪对着我，随时准备向我射击。这时，头顶传来嗡嗡的响声，一抬头，十几架直升机在我头顶盘旋，这时我才反应过来，我来到了小人国!
突然，我的鼻头一痒，不禁打了一个喷嚏，可我这个喷嚏一打出来，十几个小人就被吹到了几十米开外。其余十几个小人见到，以为我在挑衅他们，便下令对我进攻，我庞大的身躯成了他们的活靶子，我眼睁睁看着一颗子弹向我射来。就在我双腿发抖时，咦?怎么没有感觉啊?原来子弹根本没有办法射进我的体内，只是碰一下就反弹了回去。既然这样，我是不是就可以溜之大吉了?可转念一想：我现在是铜墙铁壁了，干嘛要怕他们，直接正面对抗不就好了吗?
我大步向前走去，拎起一个小人，那个小人嚣张极了，不停地朝我吐口水，我哪受得了这样的屈辱，用力把他往地上一扔，但其他小人用充气垫把他接住了。这使我更气了，手在空中一阵乱舞，把好几架直升机挥到了地上，其他小人见状，又大举向我进攻，可我根本不怕，直接无视子弹，伸手拎起十几个小人，抢走他们手上的抢，对着小人一阵扫射，不久，小人们就死的死，伤的伤。
看着这尸横遍野的场景，我不禁呆住了，放弃了抵抗，任由小人对我开枪。是啊，我为什么要发起这场战争呢，为什么不能友善的与小人们讲和呢?