听杨小玲报告的体会

听杨小玲报告的体会（通用5篇）

篇1：听杨小玲报告的体会

杨小玲老师先进事迹心得体会

月初,听了一场事迹报告会。事迹报告的主人公是武汉市一聋学校教师杨小玲老师。报告会上，杨小玲老师以《帮聋哑孩子圆梦，是我最大的人生梦想》为题，讲述了自己从一名师范生成长为优秀特教教师的心路历程，讲述了她与聋哑学生在无声世界里“爱”的故事。

我想先从一个母亲的角度谈谈我听这场报告会的体会。

为人母者，都希望自己的孩子聪明伶俐，身体健康，都爱听自己的宝贝甜蜜地叫着自己“妈妈”。可是，聋儿的母亲是享受不到这一幸福时刻的，当我听到家长罗爱珍带着哭腔说着自己和孩子的辛酸往事，特别是说到听不到自己的孩子叫自己一声妈妈的时候，我也流泪了；当听到罗爱珍带着欣慰高兴的声音说到自己孩子的进步和成就时，我再一次流泪了。我的孩子很健康，很可爱，我天天都能享受到和孩子的那种亲密无间的甜蜜感，所以，当我听到罗爱珍那质朴的感谢声时，我也体会到了罗爱珍在看到自己的孩子取得了如此成就时的那种幸福感。

这个幸福感来之不易，这是在杨小玲老师的辛苦努力下换来的。杨小玲在她的报告中讲述了她和几个聋哑孩子的故事。这几个孩子都是一些有着这样那样个性，有着这样那样不幸的孩子，加上聋哑的身体条件，在教育上的难度是可想而知的，而杨小玲老师一教就是数年，甚至有个孩子和她一起八年，在孩子的父亲去世后，还承担了家长的责任。对比自己，我自认为自己对得起教师这个职业，对孩子有耐心、爱心和信心。我自己的孩子，我自己的学生，个个身体健全，思维敏捷。他们的淘气捣蛋我都认为是孩子的天性，只要不犯原则性的错误，我一般都是淡化处理，经我调教的班级和孩子都有公认的乖巧秉性，孩子们喜欢我，亲近我。可是听完报告，不禁汗颜，我的“三心”在杨老师这

儿，估计只是一个基础而已。在杨老师这儿，除了这“三心”，她还有“操心”、“真心”、“慈心”、“良心”、“诚心”、“佛心”、“热心”、“苦心”、“知心”„„她还有“安心定志”、“熬心费力”、“百虑攒心”、“冰心一片”、“独运匠心”„„总结为一句话，就是杨老师对教育事业的一片“赤胆忠心”！我的“三心”，实在是“小巫”。

感谢这场报告，感谢杨小玲老师，从她的身上我真正感到了为人师表的责任心，感到了这份光辉职业的幸福感。我要向杨小玲老师学习，学习她扎根特殊教育，立足岗位，坚定不移的理想追求；学习她爱心无限，关爱每一个学生，鼓舞学生成人成才的高尚师德；学习她静心教书育人、励言励行、精益求精的严谨治学态度；学习她不断探索，奋发进取，积极投身教育改革实践的创新精神；学习她志存高远，淡泊名利，无私奉献的崇高品格。我也将更加努力地在本职岗位上建功立业，以优异的成绩向党的十八大献礼

杨小玲老师先进事迹心得体会

唐山中心小学 王惠

2011年11月

篇2：听杨小玲报告的体会

—学习杨小玲先进事迹心得体会

杨小玲，一名普通的特教教师，她把爱洒向一群特殊的孩子，她用爱诠释了“人民教师”这四个字的真正含义。“大爱无言，爱善渡万物而不鸣；上善若水，水善利万物而不争。”这句话用在她身上再合适不过。杨小玲说，“每个生命都有梦想，我帮他们圆梦，他们会用自己的行动，点亮更多孩子的梦。”她以爱心、奉献、责任诠释了新时期优秀教师的光辉形象，为新时期加强教师职业道德建设提供了生动范例，她的行为塑造了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了真正的爱岗敬业；真正的淡泊名利、乐守清贫；真正的无私奉献、大爱无边。同杨小玲一样，我们也是人民教师，一样的平凡，一样的职责，但是，她奉献了更多的爱心和智慧，倾洒了更多的心血和汗水，她的事业并不显赫一时，但却永远美丽。那我们是不是也可以做得更好呢？孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育，是无私奉献的事业；教育是爱的事业。

学习杨小玲老师的先进事迹后，我感触颇深。杨小玲老师针对残疾孩子的身心特点，创立了特教舞蹈“鼓舞”教学法，用真诚搭起学校与家庭之间沟通的桥梁，深受学生的爱戴和家长的敬重。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。“一花一世界，一叶一如来”，人是不同的，生活是不同的，然而只有大家都愉快积极的各司其职，和谐社会才会诞生，教育亦如此，只有兢兢业业，做好平凡岗位上的点点滴滴，才能寻得幸福快乐、以及作为一名教育者的幸福感。

篇3：杨小玲事迹

2013年05月21日13:14 来源：中国妇女报

“只要我们每个人心中有梦，把一个个梦想、一份份耕耘串联起来，就是我们的‘中国梦’”。

在武汉市第一聋校舞蹈教师这个岗位上，杨小玲已经工作了23个寒暑。在这7000多个日日夜夜里，最让她牵挂的就是一茬茬孩子们成长的笑脸。

作为特校的一名舞蹈教师，杨小玲的学生都是聋哑孩子。教聋哑学生舞蹈，最大的困难就是——他们听不到节奏。经过多年的教学实践，杨小玲和同事们创新了十多种教学办法，例如敲击大鼓，让鼓声的震动通过地板传递到孩子们的脚心、相互拍手拍腿、拍打地板、触摸音箱、用余光感受老师的节奏等。在排练千手观音这个舞蹈时，20名学生的手臂要求从后向前依次伸出，很长时间都完成得不好，后来杨小玲想出了一种特殊的传递方法——吹气，让后面的孩子通过吹气提醒前一名同学完成动作。一个舞蹈，健全的孩子跳下来需要两三个月的时间，而杨小玲的学生则往往需要半年、一年，甚至更长。每天放学后，她都要对孩子们进行分层、分批教学，业余训练达三个小时，即使是在自己受伤跟腱断裂的情况下，她也在手术后仅仅两个星期就回到学校，坐在轮椅上指导学生排练。

在特教岗位上工作了23年，杨小玲深深感到，每一个生命都有梦，每一个生命都渴望梦，残疾人更渴望梦。聋哑人用她们优美的舞蹈表达对美好生活的向往、盲人用双手感受世界的温暖、肢残人用轮椅在跋涉中追寻耀眼的阳光„„她说自己始终记得刚到学校时遇到的一件事情，那是一天深夜，她发现一间学生寝室隐隐透出灯光。她悄悄走到跟前，从门缝往里看，原来是几个孩子正聚在一起练习一个踢腿动作。四个姑娘同时把腿抬起，定在半空中一动不动。一分钟，两分钟，五分钟，十分钟„„最后，所有的腿都痛苦地抖动起来，但姑娘们互相扶持着，咬着牙，不让它们掉下来。杨小玲转过脸，这无声的一幕让她不忍再看，也坚定了她要教这些残疾孩子舞蹈的决心。

现在，每学期开学，杨小玲都会组织舞蹈队的学生开展一些交流活动，跟同学们分享假期的生活，谈新学期的打算，谈自己将来的梦想和愿望。有的孩子说希望能考上理想的大学，有的孩子说想成为像邰丽华姐姐那样优秀的舞蹈演员，还有的孩子说希望将来能找到一份理想的工作，减轻父母的负担。每次听到学生谈及自己的梦想，都会给杨小玲很大的触动，她说，自己从孩子们的身上看到了一种精神，一种为了心中的梦不懈追求的精神。

杨小玲不仅注重学生舞蹈能力的培养，更注重培养孩子们健康的心理，通过各种交流活动让他们站在不同的平台上展示自己，培养他们的自信心和积极向上的生活态度。在杨小玲的舞蹈队里，孩子们不仅学会了跳舞，更找到了自信，体会到了成功的喜悦。2005年春节，杨小玲的一名学生刚进入中残联艺术团不久，就和邰丽华一起参加了《千手观音》的演出。看完《千手观音》，杨小玲就给学生发了一条短信：“太美了，这是我看过的最美的舞蹈。”没过两分钟，学生的短信来了：“杨老师，现在我和邰丽华一起工作，我更自信了。谢谢您让我发现了自己的美，是您改变了我的人生。”

这些年来，杨小玲的520多名学生通过舞蹈学习步入了大学校园，2008年，她的学生们还登上了北京残奥会开幕式的舞台。杨小玲回忆，那一刻，她充满了感激与幸福，因为孩子们站在了世界的舞台上，展示了中国残疾人心中的梦。

杨小玲说，她希望在湖北成立一所特殊教育的高等学府，让湖北的残疾孩子能够更好地享受均等的教育资源，使孩子们能在自己的家乡得到更好的教育。每次看到孩子们成长的笑脸，她都会更加坚定自己的人生梦，用自己的鼓自己的舞，用自己的“鼓舞”帮聋哑孩子圆梦，也就是在圆自己的梦。(本报记者 姚鹏)武汉市第一聋校的舞蹈教师杨小玲，从事特殊教育工作已近二十二个春秋。二十二年来，她献身特校艺术教育，拓展残疾学生艺术个性，塑造残疾学生健康心灵，秉承和发扬特教人执着、勤奋、进取、奉献的优良品质，以广博的爱心感召学生，以人格魅力影响学生，使聋哑学生拥有同样精彩的艺术人生。各级组织和领导对她的工作给予了充分的肯定，被评为“全国爱心奖”，全国“特教园丁奖”多次被评为市、区“模范共产党员”、“优秀共产党员”、市优秀女教职工标兵、市师德先进个人、武汉市残疾人事业发展二十年“突出贡献奖”、武汉市第二届十大魅力教师、武汉市“五一劳动奖章”、市“师德建设先进个人”、市“巾帼建功岗位明星”，区“拔尖人才”、德艺双馨模范教师、名师、学科带头人、等等。省、市电视台、报纸等新闻媒体多次对其进行专访，并作过专题报道。该同志根据教育规律，结合聋生身心特点，积极开展特殊教育的科学研究，探索符合聋生成长与发展的特殊教育规律，大胆开拓，勇于创新。其科研成果多次在省、市级刊物上发表。为省市特教学校培训舞蹈教师40余人次，应中国教育部特教司邀请，参加了《全日制聋校律动教材新课标》专家组审稿工作，多次获全国省、市级研究课、公开课、示范课一、二等奖。教学比武一等奖、特教教师综合素质比赛一等奖等。在全省特教界发挥了名师作用。一．执着追求她热爱的特殊教育事业

她选择特教，是一个偶然的机会：师范毕业前的一天，她来到武汉市第一聋校，看到操场上几个聋孩子在表演一段舞蹈，当她看到了一双双清澈的眼睛和一张张灿烂的笑容时，她的心头一阵阵悸动，眼泪禁不住夺眶而出，多么可爱的孩子们啊！命运对他们太不公平，那一刹那，她下定了决心，一定要为这些残疾孩子做点什么，就这样，她怀揣一颗滚烫的爱心，毫不犹豫的选择了武汉市第一聋校。

在她从事舞蹈教学之后不久，遇见了这样一位学生：学习舞蹈时显得很有灵气，有做一个好演员的潜质，但她学习不是很努力，也不够刻苦。通过了解后才知道，她的家在农村，父母感情不和，经济上也有困难，所有这些对她心里产生了很大的影响，而且她对自己的外形很不满意，面对这样一个有强烈自卑心理的孩子，杨老师下定决心：一定要走进她的心灵，打开她封闭的内心世界。从那以后，她特别关心这位学生的学习和生活，在文艺队的演员面前经常给她赞赏和鼓励，也一次次地找她谈心，帮她树立起生活的自信。渐渐地她成为舞蹈队的优秀学员，在后来的省、市、全国残疾人文艺比赛中屡获金奖，即使是在后来没有被中残联艺术团选中的情况下，她也依然很自信，并且以优异的成绩考入了国内一流的残疾人大学——天津理工大学。在大学期间，她凭舞蹈之长，赢得了一家演出公司的青睐，走上了勤工俭学之路。

平日里她主动关心学生的学习和生活，只要是节假日，或者学生过生日，她就会把他们请到家里和他们谈心、聊天、吃饭；只要知道哪个孩子生病，她都会带她们去医院或诊所就诊，她甚至要求家人为生病的学生煲汤并亲自把汤送到学生的床前，学生们很是感动，都亲切地称她为“杨妈妈”。

她坚信，有付出就有收获。1998年以来，由她辅导的舞蹈类节目在省、市、区级各类比赛中，曾多次获奖，仅参加全国残疾人艺术汇演就荣获一等奖或金奖6项，二等奖7项，2010年首次代表湖北教育系统参加第三届全国中小学生文艺展演，由她参与编排的大型舞蹈《楚风乐韵》一举夺得全国舞蹈类一等奖，这也是湖北省唯一的一个一等奖。

在中央电视台录制《艺术人生》的时候，她有幸被栏目组作为嘉宾邀请到了节目的录制现场，和邰丽华等四位《千手观音》的演员共同见证了艰辛和喜悦。一位来自安徽籍的聋孩子和她的几个伙伴慕名辗转来到了一聋学习。象这样慕名而来的学生，先后有十几人。从那时起，杨老师又多了一个新的目标，要竭尽全力把优秀的演员送到更高的艺术殿堂。在大家的共同的努力下，先后有8名学生踏进了中残联艺术团的大门。因此学校被中残联誉为“特殊艺术人才的摇篮”。家长们对杨老师感激不尽，她却说：“这是我们共同的心愿，能为每一位残疾孩子的家庭分忧，就是我的幸福。” 2006年，由于她在工作中的突出表现，被中残联艺术团借调到北京工作，期间随团出访了十多个国家和地区，“中非论坛”期间还接受了胡锦涛总书记等党和国家领导人的亲切接见。2008年残奥会在北京举行，她被开幕式节目组委会选中，作为湖北代表团一员，带领一行34名演员远赴北京参加大型手语舞蹈《星星你好》的排练和演出，被邀请参与了整个节目的排练和手语指挥，由于她业务精湛、能力突出，任该节目“首席指挥”。精彩的表演震惊了世界，演出获得了圆满成功，向世界展示了中国特殊教育工作者的风采。

她是一个执着的人——把自己的所有聪明才智奉献给特教事业，无怨无悔、默默耕耘20余年。

她是一个有追求的人——在残疾人舞蹈艺术的创作领地里，求新求变，独树一帜，孜孜以求，长袖善舞。在无声的世界里，大写人生精彩华章。

篇4：杨小玲先进事迹观后感

邰丽华令我们感动，但她身后的一位老师，一位我们的同行，同样令我们感动，她就是武汉市第一聋校舞蹈教师杨小玲 ── 聋哑学生共同的“杨妈妈”。她知道每一个孩子的生日；她用22年的热情和爱浇灌孩子们脆弱的心灵；她用优美的舞姿带领孩子们走向梦想的舞台。她让聋哑孩子生活得幸福而有尊严。

我校教师在观看了杨小玲老师先进事迹报告会的视频后，纷纷撰文表达对杨老师精神的敬佩和向往之情。这里摘取几篇文章的片段，旨在让杨小玲精神走进我们的校园，走向我们的精神世界，在平凡岗位上多做贡献，并与“喜庆十八大，争创新业绩”的活动紧密结合起来。

李选民《我们的榜样》：

热爱是成就事业的关键。忠诚人民的教育事业，无私奉献。从杨小玲老师身上，我们再一次认识到，教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。热爱教育事业，杨老师是在实实在在地付出，而不是事事以个人利益来衡量自己的工作，因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业心深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生、学校和社会负责。创新是成就事业的法宝。当今时代，科学发展高度分化又高度综合，要求教育全方位地开发学生的潜能，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学习对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。杨老师教聋哑学生跳舞，最大的困难就是听不到节奏。杨小玲想了各种办法：敲击大鼓，让地面的震动，通过地板，传递到孩子们脚心，或是拍打地板、触摸音箱。在教学中杨老师以学生为主体，教师为主导，注重学生的学习过程与方法，培养学生的学习能力和思维能力，这是作为一个教师更新教育观念的具体体现，启迪我们要不断地创新自己的教学思想。

王水生《学习杨小玲，再铸新师德》：

露珠不跟珍珠媲美，只因它默默地滋润绿叶和鲜花。

聆听杨小玲老师先进事迹报告，有一种心灵沐浴冲凉的感觉：浮躁、郁闷、烦琐，都被这些感人的事迹冲刷殆尽。从教近30年，对自己的职业真该认真反思了，尽管没有取得杨老师那样骄人的成绩，但，身边又有了学习的榜样，心中又注入了新的活力，要重新认识新的教育思想和观念，再铸新师魂。

从杨小玲老师身上我看到了，师魂的核心就是要有奉献精神。教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。杨小玲事迹之所以感人，就是在于她体现了平凡教师的本质精神：永远消耗自己，照亮别人。学生的发展，离不开教师的培养，这就离不开一种特别的精神——奉献。教师今天的奉献，是为了学生明天的放飞，作为教师，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢！

从杨老师的身上，我更加明白了教师职业的特点：教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承托起学生一步步踏实地向上攀登。

作为十一初的一名普通教师，在杨小玲老师先进事迹感召下，我深信，只要我们能像杨老师那样以东风化雨之情，春泥护花之心，一定能够绘制出硚口教育更为灿烂的明天！

杨杰《花开有声》：

对于一名年轻教师来说，杨老师的故事让我知道、一个为了学生全心付出的好老师应该怎么做。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样！

她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。这样的感人事迹对我是一个洗礼，我总认为无愧于学生、无愧于自己就是个好老师！其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么简单的事，做好班主任工作是我迈入学校的第一个梦想和努力目标，虽然十年的工作我也付出了很多，也失去了不少，也有所收获，但是和杨小玲老师相比，我的努力是那么的不够，与杨小玲老师的事迹相比，我的苦都不叫苦，我的累都不够累。我要在今后的工作当中，更加充满激情、全身心投入，为教育事业兢兢业业，勤勤恳恳地工作，向杨老师学习致敬！

杨江敏《一颗母亲的心》：

我想从一个母亲的角度谈谈我听这场报告会的体会。

为人母者，都希望自己的孩子聪明伶俐、身体健康，都爱听自己的宝贝甜蜜地叫着自己“妈妈”。可是，聋儿的母亲是享受不到这一幸福时刻的，当我听到家长罗爱珍带着哭腔说着自己和孩子的辛酸往事，特别是说到听不到自己的孩子叫自己一声妈妈的时候，我也流泪了；当听到罗爱珍带着欣慰高兴的声音说到自己孩子的进步和成就时，我再一次流泪了。感谢这场报告，感谢杨小玲老师，从她的身上我真正感到了为人师表的责任心，感到了这份光辉职业的幸福感。我要向杨小玲老师学习，学习她扎根特殊教育，立足岗位，坚定不移的理想追求；学习她爱心无限，关爱每一个学生，鼓舞学生成人成才的高尚师德；学习她静心教书育人、励言励行、精益求精的严谨治学态度；学习她不断探索，奋发进取，积极投身教育改革实践的创新精神；学习她志存高远，淡泊名利，无私奉献的崇高品格。

侯凌云《做崇高师德的实践者》：

做崇高师德的实践者，就要做到关爱学生，宽严相济。学生和教师是相互依存的关系，教师所从事的职业应该是“爱的教育”，对学生充满“爱心”。“没有爱就没有教育”，杨小玲老师对每一个孩子真心付出，为了不耽误学生参加难得的比赛，杨老师在脚跟腱断裂的手术两周后就回到工作岗位上。教育的对象千差万别，但在老师眼中都是学生，应一视同仁，不能厚此薄彼。爱学生应体现在关心学生的学习、健康和生活上，如春风化雨，爱在细微处，对学生多一点关心和尊重，多一点情感投入，多一点耐心细致，多一点鼓励支持，多一点深切关注，走进学生心灵。

做崇高师德的实践者，需要终身学习的态度和行动。社会在发展，时代在进步。教师如果固步自封，只能落后于社会前进的步伐，而被时代所抛弃。杨小玲老师要求自己，要给学生一杯水，就必须自己先要有一桶水。“腹有诗书气自华”。当今科技日新月异，教育思想、教育理念、教育手段更新突飞猛进，这就需要教师树立终身学习的观念，将那些先进的教育思想、理念和手段运用到教育中，为教育教学服务。

我们青年教师朝气蓬勃，是我校教育教学和改革的生力军，为了无愧于这一称号，我们应不懈修炼内功。教师要不断学习实践先进的教育思想观念，不断丰富实践经验，提高对学科知识、课程体系、课程标准等的综合把握能力。“学高为师，德高为范。”像名师们一样在教育事业中做到纯粹、真诚、无私、德高、博识，将是自己在教育教学过程中不懈的追求。

徐妮《练好基本功，开拓创新》： 尽管我与杨老师的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是：奉献、钻研和甘做人梯。在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确的荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现，不辱教师的光荣使命。都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就会不断提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

赵昌翠《热情的基点是责任心》：

作为一名党员教师，我要在实践中不断提高自己的师德修养。加强师德修养是强化责任心的基础，教师的使命不仅在于传授知识，更重要的是对学生，乃至对整个社会风气产生影响。杨老师就是用自己的行为影响了她的学生，也影响了我们整个硚口区、武汉市、乃至全中国的人。她总是把每一个孩子都当做一个平等的生命给予尊重。她表现出了高尚的师德，激励我们人民教师全心全意为学生服务，以良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心的投入到教育教学之中，为伟大的教育事业奋斗终身。我们要学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。我们的职责就是全心全意为学生服务，关心他们的成长，关心他们的冷暖，关心他的们生活。恪尽职守，甘为人梯，无私奉献，用自己的行动去影响学生，用自己的行动感染周围的人，用自己的行动净化社会环境。

作为一名班主任，我要学习杨老师用自己的爱心打开每一个学生的内心，学习杨老师用孩子的语言同孩子进行心与心的交流，学习杨老师用自己的耐性磨砺孩子的耐力。记得杨老师说过，她总是向孩子们学习手语方言。这不正好印证了热爱本职工作是责任心不竭的源泉吗！热爱本职工作才会产生兴趣，才能虽苦犹荣，才能不断赋予自己责任，才能最终提高工作成效。热爱孩子，不断与他们沟通和交流也是提高教育成效的基本手段。苏霍姆林斯基曾经说过：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”要不断学习、刻苦钻研，不断提高自身的学术修养。面对瞬息万变的社会,面对知识需求越来越多的学生,我们不能停滞不前,只有刻苦学习钻研,才能不断增加知识和经验,才能不断带给学生新的收获和体验。

卞宇《做社会主义核心价值体系的践行者》：

杨小玲老师并非特教专业毕业，但却执教聋哑学生22年。她为什么能坚守并且把培育聋哑学生作为毕生的事业呢？今天的报告，她回忆起了自己第一天到武汉第一聋校报到的情景，“在操场上，我们看到几个孩子在舞蹈，孩子们的动作并不规范，但那一双双清澈的眼睛、一张张灿烂的笑脸深深地打动了我。就是在那一瞬间，我决定把心留在这里，为孩子们做点什么。”这句话也深深打动了我，同为教育战线工作人员，杨小玲老师是我学习的榜样。在党的“十八大”召开之后，我将跟随学校党组织步伐，不断加强师德修养、坚定理想信念，培养高尚情操，弘扬新风正气，努力做社会主义核心价值体系和武汉精神模范的践行者。

喻津《仰望星空 脚踏实地》：

每一个时代，总需要有一些人，他们会自觉地背负起未来的责任与使命，并在旁人看上去无谓而痛苦的人生中，艰难而固执的前行，完成一次又一次的涅槃。譬如杨小玲，大多数人无法理解她在2006年毅然拒绝中国残联艺术团留她在北京工作、并解决全家的工作学习问题的邀请，重返武汉聋哑学校；无法理解她不分昼夜，置脚跟肌腱断裂于不顾，去探索有效的特教方法，开创鼓气、气息传递节奏的教学法；更无法理解为培养特殊艺术人才，为改变残疾孩子的命运，舍小家顾大家的义举。她就像苍茫天空中的一颗星，闪着耀眼的星光，适合仰望，存在就是为了指引方向。

我读杨小玲，除了感动唏嘘，还有仰望。扪心自问，作为一名教育工作者，我也同样有着对学生的关爱，对事业的追求，但却未做到如杨小玲般的伟大。我可以认真钻研教材，备课备学生；可以认真面批面改作业；可以利用休息时间家访了解学生情况；可以平等对待每一个学生。我可以做的就是像她一样以德立教，脚踏实地做好教师应尽的本分，对得起自己的良心，对得起学生和家长。这可能就是普通人与伟人之间的区别，而“像她一样”，就是熠熠星光洒向众人后激起的一圈又一圈涟漪。

张颖《互相激励教学相长》：

教书育人，并不是简单的教授知识和技能的过程，很多时候更是一个和学生互动的过程。需要与学生多沟通了解，理解每个学生个体，并且用欣赏的眼光去看待他们，这样才能最大限度的挖掘他们的潜能。这是我看了杨小玲老师先进事迹报告视频后的最深感受。记得刚刚从教的时候，我有过打退堂鼓的念头，后来在与一名看上去没有什么天赋的女生交流过程中，我鼓励她学习英语的信心，但她更给了我信心，尤其是她对我的理解和成绩的进步，重新点燃了我教学的热情，我开始更多地关注每个学生的特点，并结合他们的特点给予他们不同的鼓励，在潜移默化中让他们慢慢对学习产生兴趣，渴望进步。

白云奉献给蓝天的是一朵洁白，江河奉献给大地的是一腔澎湃，从事特殊教育的杨晓玲老师奉献给残疾学生的，是一条碧波荡漾、永不枯竭的爱河。在给聋哑孩子进行舞蹈教学中，她展示着人性的至美和神圣，让残疾学生在无声的舞蹈世界里，找到了一片属于自己的天空。而同样作为教育工作者的我，也将尽我所能，做学生健康成长的引路人，努力成为一名优秀的人类灵魂的工程师。

周凌《平凡的人 传奇的事》：

在教学工作中充满热情，对待学生出现的各种问题始终耐心，努力寻找解决办法。能把这种热情和耐心数十年如一日的坚持下去，真不是一件简单的事。和普通学生之间的沟通尚且存在这样那样的困难，如果面对一群特殊的孩子呢？其艰辛可想而知。杨老师碰到的困难比我大得多，因此作为一名年轻教师的我，更应该在工作中没有任何借口和理由逃避困难。杨老师给我最大的感触就是她的敬业精神和对学生无微不至的关怀。作为一名任课教师和班主任，我会努力改进自己的不足。一方面要努力提高自己的专业技能，另外还要更深入学生的生活，真诚地关心每一个学生，这样才会真正得到学生的理解和尊重，做到共同进步，共同发展。

张松《无私的爱，让梦想成真》：

篇5：听杨小玲报告的体会

——学习杨小玲教师先进事迹有感

开发区职校 蔡志蓓

2012年11月12日下午，利用教师例会时间，我校组织全体老师共同学习了武汉市第一聋校艺术教育（舞蹈）教师杨小玲的先进事迹。我与在场所有教师一样都被杨小玲老师关爱聋哑儿童、悉心育人的事迹所感动，同时被杨老师忠于职守、无私奉献、坚定不移的为理想而奋斗的精神所折服。

会后，我通过上网查询，进一步了解了这位在无声世界里辛勤耕耘了22载的优秀教师——杨小玲。2008年北京残奥会开幕式上，她带领聋哑姑娘表演舞蹈《星星，你好》震撼全世界；她输送了9名学生登上中残联艺术团星光璀璨的舞台，她的学生在全国残疾人艺术比赛屡屡获得大奖，和邰丽华一起参加的《千手观音》的表演者中也有她的骄傲，这是她对一个个特殊孩子倾注了满腔的爱的收获。这些成绩在江城可以说是独一无二。而在这一个个成绩的背后更让我感动的是她的精神品质，我敬佩她作为武汉市幼儿师范学校毕业的舞蹈尖子生，甘于扎根特殊教育，一干就是二十余载，立足岗位，坚定不移的理想追求；我感动于她对每一个特殊群体所倾注的无限的关爱与耐心。正是这高尚师德鼓舞学生成人成才；我钦佩她静心教书育人、励言励行、精益求精的严谨治学态度；为了学生的竞赛演出不惜带伤排练。我更敬佩她不断探索，奋发进取，积极投身教育改革实践的创新精神；面对特殊群体她勤奋学习，勇于实践，针对残疾孩子的身心特点，创立了“鼓�舞”教学法，形成了特教舞蹈“激励教学”的风格和特色。我钦佩她志存高远，淡泊名利，无私奉献的崇高品格。是啊！正是这份对学生无私的爱与奉献，让她成了孩子们心中的杨妈妈，她对孩子的付出可谓无处不在，比如，外地的学生双休不能回家，就会到杨老师家中吃上可口的饭菜。再比如，她不仅指导舞蹈，对舞蹈队孩子的学习也不放松，舞蹈队的学生要是成绩有所下滑，她就会亲自辅导他们的功课，利用练功空隙检查学生作业，督促他们订正，直到班主任反映该生成绩已经跟上了进度。

通过杨小玲教师先进事迹的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须 要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得 住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。杨小玲老师就用自己的行动给我们做了最好的诠释。2006年，杨小玲被借调到中国残疾人艺术团。当时，团长希望她借调期结束后能留下来，并承诺将杨小玲的丈夫、女儿也调到北京。但杨小玲割舍不下武汉一聋校的孩子们，放弃了这次改变命运的机会。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师应像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。就象杨小玲老师那样，对待象余杰那样多次违反学校的纪律，并产生了放弃学习的念头的孩子也从不放弃，一次次找他谈心，解除他心里的疙瘩，还经常帮他垫付生活费，并在社会上联系热心人士给予他经济上的帮助，解决他学习上的后顾之忧。