写调研报告的心得体会

写调研报告的心得体会（精选14篇）

篇1：写调研报告的心得体会

写调研报告的一些心得体会

我的调研报告——《广东外语外贸大学政管学院行政管理专业学生就业意向与专业发展调查报告》终于进入调研大赛的决赛了，紧张了大半个月，有这样的结果还是很高兴。一开始其实也挺有信心的，后来看到有高手参加，而且58支队伍里只能有8支进入决赛，心里还真是七上八下的。现在来总结一下一些心得体会。

1.组队要找有经验的人一起，虽然说人的潜力是不可估量的，但是有现成的，为什么不用呢？大把的伟人也是站在前人的肩膀上才成为巨人的嘛，因此，不要照顾一些人，贸贸然组队，这样的结果往往是要么你一个人累死（太熟了，他们又真的不太会，一推脱，你就没辙了），要么就是你们的成果比较惨淡，比不上别人来的成熟有深度。

2.选题很重要。这需要队伍里有有眼光的人。可以选一些贴切主办单位的主题，投其所好，或者是一些有针对性的话题……其实很难说怎么样的课题比较好。我也是属于“乱来”型的人，觉得什么有趣就弄什么，没什么眼光。但是经过这次，我觉得做调研一定要做一些有实际意义的课题，对调研对象有一定帮助的主题，才能双赢，也不算白费力气。还有要有可操作性，没有可操作性，或者可操作性低的话，那么就真的会举步维艰了。3.要有计划，可以列出你有多少时间，或者你打算用多少时间，你有那些事是要做的，是可以做的。还要组织好你的队员。其实太忙的队员，或者和你离得比较远的的队员最好也不要多，即使他们很有实力，因为他们大多难以组织起来讨论，对小组来说，是一个很棘手的问题。

4.要清楚你的伙伴的“强项”在哪里，信任你的伙伴，要鼓励他们，要分好工，最好分得公平点，还有一定要在适当的时候督促一下。

5.至于写的哪方面呢，很难讲，至少要有一点点的写作能力吧，还有一开始不能想着网上有得下载所以懈怠了。还有问卷的数据，还有其他的资料，一定要物尽其用，浪费了真的很可惜，因为这些才是你和别人区分开来的标志。还有要注重报告的“权威性”，所谓的权威性，对我们这种“初生牛犊”来说，也就是注意引用“专家的话”、采访“权威人士”、“引经据典”……

6.一队人写报告不可避免的一个问题就是写作的风格的统一，在这里，我觉得找一份同类型模范的是最好的。按着那份写就比较好整理，否则到后面就比较棘手，很难有一个整体的效果。

7.一个好的指导老师，一个负责人的指导老师，绝对很有作用。

篇2：写调研报告的心得体会

一年来，本职工作做得怎样，存在哪些不足，尤其是在廉政建设方面做得如何，都是述职报告应该讲述的内容。何况，纪检、组织部门总是将年底撰写述职报告作为一次思想政治教育活动来抓。因而，领导往往会从讲政治的高度来看待述职报告。

述职报告由谁写？当然，个人的述职报告应由述职者本人来写，别人又不是孙悟空能钻进你肚里探个究竟，怎么知道他做啥？想啥？哪些该说？哪些不该说？然领导实在是太忙了。开业庆典，领导要上台发表热情洋溢的讲话；这会那会，领导都要亲临出席作重要指示；迎来送往，领导要尽地主之谊举杯致辞；尤其是年底铺天盖地的检查，少不了领导的躬亲陪同。相比之下，领导干部的述职报告就变成小事了。领导是干大事、谋大事之人，岂能囿于如此鸡毛蒜皮的.小事？因而，领导的述职报告自然得由我等身边人来代疱了。

幸喜，手下刚好招来六名名牌大学的高才生，对他们而言，写写画画不在话下。我便张三李四地将任务分配下去，每人负责3名班子成员的述职报告，两天后交打印稿。

可布置完后，大家你望着我，我望着你，竟不知从何处下手。也难怪，要他们写写理论文章或专业论文，或许洋洋洒洒下笔有神，可要他们搬弄官样文章，确实是大姑娘上轿第一回。何况，领导年底工作日理万机，分分秒秒都是十分宝贵的，根本不能也不敢去找领导核实有关情况，而且两天要完成三篇任务，这不愁煞人吗？

看着他们那一筹莫展的样儿，我只好将自己的看家本领抖露出来，提纲挈领地给他们传授着自己在领导身边工作十多年的写作秘笈：给领导撰写述职报告，就如同机械制煤，只要往机械模子里填充原料就行了，切忌自以为是，卖

弄文彩。而搜集“原料”，说难就难，说易就易，关键是掌握三个原则。

其一，资源整合原则。将过去两年领导的述职报告从电脑中找出来，进行合理化“克隆”。用时下的时髦语言来讲就是整合资源，充分发挥原有的资源优势，整合闲置资源，实现效益最大化。在此基础上与时俱进，创造性地进行继承与发展，去粗取精，去伪存真。

其二，移花接木原则。这就是将领导的成绩讲深、讲透、讲足。成绩可以是今年的，可以是前几年的，也可以是别人的或网上下载的。这种张冠李戴的嫁接要讲究裁剪技巧，注意与领导分管的工作巧妙吻合、不露痕迹。

其三，轻描淡写原则。讲问题要淡化、要略写、要把握分寸。其经典规律一是学习不够，二是开拓性不强，三是调查不深。廉政建设是一个十分敏感的问题，只能点到为止，诸如吃过几餐饭、抽过几包烟、收过几回土特产之类，不可细究、深挖。

听我这一传授，他们个个茅塞顿开，喜形于色，各自忙碌开了。两天后，他们准时完成了任务，我便分送给各位领导审阅。领导审阅得很认真、很仔细，但修改不多。完了，还不忘大笔一挥：同意发文。当然，我可不能“同意发文”，得另外重新打印一份送交纪检、组织部门，要不然就露馅了。

篇3：学写研究报告

人教版五年级下册“综合性学习六:我们每个人都会遇到一些想探究的问题,如果我们注意搜集信息,利用相关的信息进行分析研究,就有可能解决这些问题。撰写简单的研究报告,并和别人交流。

习作法宝

研究报告是指对想探究的问题的各种因素进行具体调查、研究、分析,提出建议、对策等。它以叙述对问题的理论认识为主要内容,重在研究问题的本质及规律性,发表自己独特的看法和创新的见解。研究报告必须如实地反映客观情况,按实际写。我们小学生写简单的研究报告,要围绕自己的亲身经历选题。比如咱们可以调查家庭生活的变化、家庭节约用水情况、小学生近视问题、社会文明情况,还可以研究小学生易错字或者成语中的名人故事,还可以研究小学生吃水果好还是喝饮料好,等等。

法宝一:

格式:研究报告是应用文,它当然有自己独特的格式。它一般分为:1.标题;2.前言,就是问题的提出;3.研究过程,就是调查、分析、研究的具体经过;4.建议,就是对资料加工分析得出结论,揭示规律,指明方向。

法宝二:

总体要求:研究报告主要是用事实说明问题,材料力求具体典型、翔实可靠,格式要求规范。要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析,总结经验,找出规律,指出问题,提出建议。

法宝三:

篇4：写简单的研究报告

我们每个人都会遇到一些想探究的问题。请你选择一个你最感兴趣的话题，收集相关信息，并利用相关信息进行分析研究，解决这个问题，然后根据手中的调查资料，撰写一份简单的研究报告。

【习作指导】

老师：我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如我们家生活环境的变化，本班同学近视情况的调查及其原因的分析，同学们最喜欢看的课外书或者最经常写的错别字及其原因等等。对于这些问题，有的同学通过上网搜索、查找书报、找长辈了解过去的情况，自己寻找身边的素材等途径进行研究。做完了研究工作，还要进行归纳整理，写出研究报告。这次习作，就让我们一起来学习写研究报告吧！首先让我们回读一下《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》这两篇研究报告，说说什么是研究报告。

小丫：通过回读这两篇研究报告，我发现了研究报告在表达形式上有它的独特之处，像调查过程用表格式填写，方法简便，语言比较简练，内容归类清楚。

毛豆：我也发现了，研究报告的撰写有一个大体的结构，如《奇怪的东南风》这份研究报告是由“调查研究的原因、调查研究的方法、调查研究的结论、应对办法”这四部分组成；《关于李姓的历史和现状的研究报告》这个研究报告是由“问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论”四部分组成。

老师：同学们的发现真了不起，老师也发现了：这两篇研究报告，作者都是围绕问题先深入地调查研究，然后再搜集资料，最后在分析处理资料的基础上，逐步形成自己的观点，从而得出结论的。同学们在写自己的研究报告时，可以好好借鉴一下。

小丫：我明白了，要想写好研究报告，得先理清写作思路，清楚知道我们为什么要写研究报告？写研究报告的目的在于对自己发现探究的问题提出解决的方法，形成自己的观点。这就要求我们要善于观察社会，发现问题，选择好自己感兴趣的话题，大胆地进行研究和探索。

毛豆：老师，我已经选好的话题——调查一下同学们课外的阅读状况，那么下一步该如何做呢？

老师：确定好选题后，要学会拟定调查的提纲。可以就你调查的话题想一想，你想了解这个话题的哪些方面的问题？

毛豆：听您这么一说，我真是茅塞顿开呀！我可以先设计这样几个问题：a.你对课外阅读感兴趣吗，为什么？b.你通常阅读哪些课外书？c.你通常在什么时间阅读课外书籍？d.你进行课外阅读是自己主动进行的还是被家长逼的？……

老师：你的思路清楚了。调查结束后，要学会整理资料，并从资料中形成自己的观点，这是最关键的，也是最难把握的。

小丫：老师，是不是发现有些同学喜欢看幽默、漫画类的书，就要思考他们为什么喜欢看这些书——是学习压力太大，为了缓解学习的压力，还是受不良的阅读风气影响？针对这部分同学的问题，我们有什么好的建议等等。

篇5：如何写好小课题开题报告心得体会

高燕

昨天跟老师讨论了一下我正在准备的开题报告，发现这个研究意义不大了，这结果令我有些沮丧，但应该并不意外，因为写到最后的时候我也有这方面的感觉。虽然这样，我想我还是从中得到了一些经验。

1.选题的过程一定要科学

本来老师已经给了一个题目让我去做，但是我觉得我可能做不下去于是就开始自己尝试着根据自己的认识和兴趣来找。应该说在这个过程中我还是付出了很大精力和热情的，大年三十还在写开题报告。但事实告诉我很多事情并不是一厢情愿就可以的，选题正式如此，不是凭两天半新鲜或者那狭窄的眼界闭门造车出来的，需要对一个领域有非常深入的了解，需要很多积累和学术上的敏感。所以老师也并是不可以很轻松的就找到一个既有意义又有可操作性的题目让你来做，这是需要下很多功夫的，有可能表面上说出来只是几句话或不多的文字，但是背后却经历了极其复杂思考，正如冰山的一角。在科学研究的领域里做的每一件事情都要遵循科学的规律，创新也不是靠灵光一现拍脑袋做出来的，选题是一项研究的重要环节，如果违反了这些规律肯定是要吃苦果子的。至于具体有哪些规律需要遵循，我会在后面根据个人理解来进行一下总结。2.对课题的理解要深入全面，而不要肤浅片面

现在回头想想为什么老师给我的那个题目我没有做下去，我想有以下这么几点：首先，主观上没有深刻认识。老师这个题目经过了本人的深思熟虑，而且也认为我的能力可以取得一些成果，可我并没有对此有清醒的认识。其次，对题目的理解不深入。这和本人的现有学术水平有关系，没有理解课题的含义也更谈不上有什么研究思路，用到什么研究方法了。目前想到的解决方法有两个：多读文献和向老师及周围的人请教。这次我就是由于在写开题报告之前并没有跟老师及时沟通，等到我最后发现课题相关研究已经很多了的时候已经为时过晚，而老师可能通过你的一两句话就能做出准确的判断。再次，意志品质不够坚强，没有克服困难的信心。由于没什么思路和办法，使课题进展很艰难，所以对课题和自己产生了怀疑，遇到南墙就回头了，没有坚持下去。最后，缺少连贯的学习。这点是由于工作和生活情况所至，不连贯的学习使很多东西每次都不得不从头开始，做了很多无用功，逐渐的消磨了自己的耐心。

3.选题要注意“意义”

但是通过这次我们找课题的经历，得到了一些经验和教训，这对我们今后的成长是有益的。下面就结合我们的认识说一下该如何选题。选题首先要有意义，这也是开题报告中明确提出要进行说明的部分，而这里的意义包含两个方面，实际意义和理论意义。实际意义是指通过发现教学中的问题，想出办法激发孩子的求知欲望；理论意义是指合我们教育教学工作的现状和实际，突出课题研究的针对性、实效性。让教师的研究更贴近教育教学实际，利于提高教育教学质量及教师自我发展。这两方面缺少了哪一个都称不上一个有意义的课题。

上面就是我们在这次写完开题报告后的一点感受，希望能对自己今后的研究有所帮助。下一步要理清思路，尽快把开题报告写出来。

《如何写好开题报告》心得体会

费媛媛

“小课题”，即对学生而言它是一个比较大的综合性问题，它具有一定的探索余地和思考的空间。小课题学习是指学生在教师的指导下，综合应用已有的知识和经验，通过自主探索和合作交流，来解决这些与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性问题的学习活动，小课题学习是一种研究性学习，它具有以下几个特点：

1．专题性：小课题学习是在学生已有知识经验的基础上围绕一个个小专题的提出和解决所展开的学习活动，是以“问题”为重要载体的，而且这个问题对学生来说具备探索的余地和思考的空间。问题可以由教师提出，也可以自己选择和确定，可以是课堂内教材内容的延伸，也可以是综合应用所学知识对某一自然社会现象的探索。

2．开放性：由于要研究的课题来自学生的生活和现实世界，而且学习方法、途径也各异，最后形成的结果也必然千差万别，因此，小课题学习必然是开放性的，无论在时间、地点上，还是在内容、方式上都是多元丰富的，为学习者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。

3．主体性：小课题学习是学生自主独立探究为基础，以互助合作的方式为前提的。在学习过程中，从问题的提出、解决问题策略的选择到结论的得出，都是由学生自己来决定，教师只是活动的组织者、参与者和指导者。

4．实践性：数学教学的目的之一是看学生能否应用所学知识解决一些实际问题。数学小课题学习强调的是用数学的思维去观察、分析现实社会，在现实生活中探索数学知识，因此，学生必须亲身参与实践，经历一个收集信息、处理信息和解决问题的过程。

“小课题学习”以研究性学习理论为指导。

什么是研究性学习呢? 简单地说，它是一种课程，也是一种学习方式。作为课程，研究性学习是指学生根据自己的兴趣和条件，在教师的指导下，选择各自的研究课题，独立自主地开展研究，从中获取知识、应用知识，发展自己的实践能力和创新能力的学习活动。作为学习方式，它是指教师事先不告诉学生现成结论(甚至教师本人也不知道结论)，而是学生在教师的帮助下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。只有将研究性学习理念渗透于数学教学中，以课堂教学为主渠道，以紧密结合教学内容的“小课题学习”为突破口和切入点，实施教师“研究性的教”与学生“研究性的学”，研究性学习才能实现其真正意义上的功能目标。

《如何写好开题报告》心得体会

姚晓霞

如何学会选择、设计“小课题”“解决问题”是《国家数学课程标准》的四大目标领域之一，也是新课标的一大特点。《标准》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。生活是数学的宝库，现实生活中蕴含着大量的数学信息，教师要充分挖掘生活资源，引导学生选择并设计能够蕴含教学内容的学习课题，让学生主动探究，在探究中解决问题，发展学力。

1．“小课题的选择”

课题是探究的前题，是探究的灵魂。因此，所选的课题是否合适，对研究活动是否能顺利开展具有举足轻重的作用，根据小学生的年龄特点、生活环境和认知水平，教师在学生选择课题的问题上应给予具体的指导：在选题时，一个人在一个时期里进行的“小课题”研究，要确定一个重点，不要贪多；在组织形式上，教师根据学生的不同，以小组为单位组合，分工协作，联合攻关；最后由师生一起分类汇总，明确小组负责人，开始运作。

（1）选择感兴趣的问题进行研究。兴趣是最好的老师。感兴趣的问题学生才有可能花时间、想办法去探究，并通过实验研究了解问题的真实面貌或者用数学的方法求得问题的解决。

（2）选择日常生活中的一些具体问题进行研究。生活中有许多的问题，有些问题会影响自己的生活。由于学生对这些问题比较熟悉，有利于开展研究。

例如，认识了圆之后，我让学生探究“车轮为什么要做成圆形的”；组织学生探究“生活中物体影长与时间的关系”等等。

（3）选择人们普遍关注的交通、能源、环境等社会热点问题进行研究。

从科学的角度对这些问题进行研究，通过研究促使学生参与社会、关心社会，增强社会责任感。

2．课题研究方案设计

研究方案是课题实施研究的指南，是课题研究取得成果的保证。为了确保课题研究的科学性和规范性，教师要指导学生做好方案的论证和设计工作，使学生对整个探究活动有一个比较完整、清晰的了解。对于低中年级可以适当降低要求，课题方案写得适当简单一些，主要包括研究什么、为什么要研究、怎样去研究、谁去研究、研究得结果如何来表示就可以了。一般要求高年级学生写出课题研究的目的和意义、研究的内容、研究所要预期达到的目标、研究的方法、研究的步骤、研究组成员的具体分工以及成果的表达形式。随着年级的增高逐步提高要求。

（1）课题小组独立制定活动方案

确定了小课题后，我引导队员搜集、吸收相关的有用信息，进行学习借鉴、迁移运用，为自己的小课题研究制定一份具体可行的实施方案。要求学生在课题实施方案中写明三项内容：一是要研究什么?即研究目标和研究内容。研究目标是研究所要解决的问题。研究内容是实施研究的对象和范围，可以根据研究的目标，将研究内容分解为一个个具体的操作性很强的探究活动方案。二是怎样研究?即研究过程的设计。包括研究的工作步骤、每个阶段的目标任务和时间安排、研究的方法等。三是预计最后的研究成果是什么?是调查报告、实验报告还是科技小论文。

（2）组织开展课题论证、展示活动

各小组提交课题活动方案，师生共同在课堂上讨论课题研究的可行性。要让学生阐明选题原因并展开充分讨论，一方面让学生明确自己课题的研究价值；另一方面也使学生的思维变得开阔，意识到自己的身边原来有那么多问题值得研究。在展示课题的过程中，老师要给予学生充分的肯定与尊重，学生的课题具有独创性，应该表扬；不具独创性，同样给予鼓励。

《如何写好开题报告》心得体会

许伟

创新是小课题研究的核心和根本。是一个让学生独立思考、动手实践与合作交流的过程。在研究中，教师要给予学生以足够的时间保证，创造必要的物质条件；要求学生要做好比较详细的实验记录，随时记下自己的感受、体会；要求学生要积极主动地争取和接受家长、老师的帮助。

1．教师——指导与协助

小课题研究是一个全新的东西，学生的研究水平有限，即使有了实施方案，但在实施研究的过程中仍会碰到这样或那样的问题，需要教师对学生的研究活动进行及时、全程的调控。教师需要结合学生的课题研究在各个方面进行具体的指导。

我们着重对小课题研究的方式方法进行指导，如小组怎样分工与合作，怎样有针对性地调查访问、观察发现问题，怎样搜集和整理资料，怎样随时做好研究记录以及记下自己的感受和体会，怎样查阅资料，怎样更好的展示自己的研究成果等等。

2．学生——学会自主、合作、探究

A．学会操作实验 学生对自己提出的问题有了一个初步的探究方案并作出某些假设，然后依据这个方案自己动手操作实验。学会能在具体情境中，综合运用所学知识解决问题；学会收集、选择、处理信息，作出大胆的猜想或合理的推断，并进行检验，从而增加猜想的可信度，证明猜想或推翻猜想。

B．学会观察记录 学生动手操作实验的过程中，将做一些记录，里面包括他们对小课题实施结果的猜想、希望进行的活动、活动过程中观察到的现象与结论等等。这对评价学生的探究过程，让学生随时修正自己的猜测、调整自己的行为很有帮助。

篇6：自动化心得报告怎么写

目前发射4套电视节目，分别为焦作一套，发射功率10KW(分米波28频道);焦作二套，发射功率10KW(分米波46频道);中央一套，发射功率1KW(分米波1频道);省移动电视(试播)套调频广。2播节目，分别为焦作交通旅游广播(FM99.5兆赫);焦作人民广播电台(FM89.4兆赫)。发射功率均为5KW，电视广播信号覆盖半径均超过80KM。今天我们怀着无比激动的心情来到了龙源湖电视塔，一来到焦作，我们所见到的标志性建筑物便是这个龙源湖电视塔，今天终于有幸可以进入到这里看看这里的具体情况。在老师的带领下，我们到了龙源湖电视塔的底座，我们都在思忖着如何爬楼的时候，才知道我们这次主要要参观的部分就是这第二层楼。我们了解到电视塔建这么高的主要目的并不是建筑美观的需要，而是出于信号质量的需要，站得高，看得远。我们需要更高的高度来获取更好的信号发射质量。同时电视塔也达到了美观的需求。到达了二楼之后，我们看到了很多很多的监视器，后来了解到了这些监视器是用来监视信号的输出。还有非常重要的部分便是龙源湖的中心机房。首先来到的地方便是龙源湖电视塔的核心部分-机房。说是机房，其实也不然，我们所参观的是一个有一个的全固态的电视发射机。首先说一下第一台固态发射机吧，csd—1kw-v-1，这个发射机将上层的信号进行处理，之后功率放大，转化为无线信号，传输到覆盖焦作市各地，让大家可以通过天线来观看电视节目。从发射机的顶端，竖起了一根很粗的铜管，其中是两层结构，而信号就是通过这个发送到焦作的各个地方的。

接下来说说这个内部结构，发射机的内部是由模块化结构构成的，而且设计的时候是有余量的设计，每个模块400w的发射机，就像电路工作时候的并联工作一样，一个出了问题，另一个立马接替，而出了问题的则可以送到厂商那里去修理，完全不影响使用。这些功率放大器的功率还是很大，所以发射出来的热量也是非常的惊人的。同时，解说的哥哥也给我们介绍了一下黑匣子的哲学。所谓黑匣子，便是我们所关注的只有黑匣子进出的两个环节，而具体内部的结构我们并不是特别的关心，因为这是厂商生产的，我们要做的是将这些东西拿出来去使用，而不是关心其中的原理，所得的信号，当然要经过调制，处理，整合什么的，这是我们下学期要学习的信息学的重要内容之一。但是，这次的了解也算是一个比较感性的认识吧。同时。对于发射机比较高的要求便是一年内的故障时间总和不可以超过一分钟，这个要求还是比较苛刻的。接下来便是与第一个比较相似的发射器，当然其中有两个与其他的与众不同，其中有一个是焦作本地的电视台的发射机，这个发射机与其他的具体区别在于，这个发射机有自己的一个独立的柜子去制作信号。而其转发中国的比较大的电视台则没有这个步骤。还有一个值得一说的便是数字信号发射机，从外观来说，数字信号发射机的大小要明显比模拟的要小巧一点，而且数字信号具有码分复用的特点，所以不会像模拟信号那样，不同频段的容易在一起干扰。

解说的哥哥告诉我们，这些数字发射机主要用于发射cmmb电视信号，这信号作为一项国家自己特定的标准，主要用于移动手持设备，例如：mp4，手机等。当然，大部分频道是收费的，只有新闻频道目前是免费发放的。当然，既然数字信号有这么多不可匹敌的优点，那么为什么不都用数字信号呢，有同学问道。我们也得到了答案：升级换代并不是一簇而就得，而是一个缓慢的过程。所以并不能将模拟发射机全部舍弃掉，而换成全盘的数字发射机。在参观完了机房的内部之后，我们来到了监控中心的外部，首先引入眼帘的是那一墙监视器，监视器分上中下三排监视器，每一横排的监视器的内容都是一样，我们为什么要这样做呢，其实，这三排的信号代表三种不同的信号的来源，光纤，同轴电缆，和无线信号，其中同轴电缆的信号质量最差，用来做备用，在光纤信号工作不正常的时候，他们挺身而出，不影响用户的最终使用。在这种条件下工作还是比较辛苦的，要保持的一天24小时的信号不能中断，特别是在有大事件的时候，例如奥运会，春晚的时候，更是不能有一点点的差错。同时所有的信号信息都是可以控制的，都是在监视器前面的显示屏上面都有反应的。这样监控的更显得直观。通过这两个环节的控制，便满足了大部分焦作人民的对电视信号的需求。河南开封仪表厂首先是关于河南开封仪表厂的介绍：开封仪表厂开封仪表厂是国家大型骨干企业,座落在七朝古都开封市.

篇7：新员工工作心得报告怎么写

那天，结束了工作乘车回家。司机看到我穿的反光背心，问道“这工地是干什么的啊?”“是新九中路项目。”司机惊喜道，“好!”后来聊天才知道，司机就是附近人，原来的九中路每逢高峰期容易堵车，一公里的路程有时候甚至要半个小时才能走出去，出行很不便利，新路修好想必会极大的缓解压力吧。看着司机师傅那欣喜溢出眉梢的笑脸，我有些动容。

就业之初，我就想要去建设国家的基础设施，但难免有些一时冲动的热血“作祟”，在经历了一个多月的工地生活以及父母朋友的“劝诫”，初心便有些动摇，有时候就会问自己，即便你真的为中国的基础设施事业奋斗了，又有谁知道呢?江水滔滔流过，奔涌向前，我又能否找到自己是哪朵浪花;夜空星河灿烂，熠熠生辉，我又如何找到自己是哪颗星辰?但是通过这件小事，我知道祖国从来都不会忘记我们。中国之所以会被称为“基建狂魔”，靠的是不计其数的各种工程师们，牺牲了个人的小我，日夜奋斗在国家基础设施建设的第一线，还有一线广大农民工在工地不辞劳苦、长年累月的付出，才成就了中国基建的大我。

相比这些前辈，我的这些辛苦又算得了什么?我辈也当如同这些前辈一般，在辉煌事业的奔腾江水里，永远奔腾的就是我;在基建事业的灿烂星河里，永远闪光的就是我，又哪里需要区分出自己?

篇8：关于写“教学反思”的体会

一、可及时调整课时教学计划,重新安排教学内容

课时教学计划是教师根据学生情况,对一节课所教学的内容、教学重难点、教学方法、教学过程、教学小结、练习作业等方面,按其多寡难易程度不同,在45分钟内进行妥善安排。教学实践证明,能百分百地按课时教学计划完成的课,不是很多,一般情况下,或多或少都有所改变。教学反思就可以记下这样的改变,作为今后制定课时教学计划时参考,这是有利而无弊的。例如在教学《反比例函数的图象与性质》时,我按照课程标准3课时准备的教学计划,可实际学习了3课时后,发现学生对反比例函数的图象与性质的应用还没有形成有效的方法,所以我又加了1个教学课时,在写教学反思时,我记下了这些情况,那么对我下一次备课毫无疑问就大有帮助了,要么加1个课时,要么仔细研究教材、典型例题,找准切入点,使之学生易学易总结、归纳方法。

二、可及时总结经验和教训,提升教学质量与水平

教学实践告诉我们,成功的课,也有所失;失败的课,也有所得。我们将这些“所失”和“所得”及时记录下来,就是一则宝贵的教学经验和教训了。养成习惯后,对课堂上的精彩之处,不管是教学方法上的创新,还是某个引起了学生浓厚兴趣的做法,我都较详细地记录下来,同时加以完善,等待下次教学时拿来使用。而对于课堂上的疏漏、失误,我不但认真剖析这些疏漏、失误的原因,而且还找其他老师交流,共同探讨解决问题的对策和方法。经常性的反思,让我的教学少走了许多弯路,同时也指导了我的教学,使我的教学效果越来越好,提升了我的教学质量与教学能力。我在一次全区公开课上上《一次函数》中考复习课,就出现了这样一个状况:有一个学生举了2次手,我没来得及叫他回答问题,就生气发脾气了,虽然课后听课老师认为我当时处理的态度与方式比较恰当,但我觉得当时处理得不够圆满。事后,我认真思考了我该以怎样的表情、怎样的语气、怎样说才是最好的,既不打击他的积极性又让他感觉心里很舒服或是得意呢,我都把它一一记录了下来,这岂不是很好的教学反思吗?这又怎能不提高我的教学水平与能力呢!

三、可积累大量丰富的素材,为教研提供可靠依据

一则则教学反思,就是一篇篇宝贵的经验和教训。虽然这种经验教训,是分散的、零星的、粗浅的和感性的,亟待提高,但是,只要我们坚持写,不间断,将这种分散的、零星的、粗浅的、感性的东西积累多了,我们就能对它加以总结、筛选和提高,使之成为完善的、系统的、理性的东西。它可帮助我们写教研论文、教改论文、经验总结等文章。记得我刚毕业那会儿,上《有理数的加法》一课,直接单刀直入法则,然后运用就好了,学生虽然学得比较快,可没有真正理解法则的来龙去脉,致使掌握得不牢固,通过反思、向前辈学习,我第二次再上时改变了方法,先引导学生推导出法则,在推导的过程当中,好多学生就已经学会怎样算了,然后再归纳法则加以应用,这样学生就真的“知其然,还知其所以然”了,哪有学不好的理由。我就这件事写了一篇论文《谈有理数加法的有效教学》还获得了区里的一等奖。在教学过程中,随着内容的不断深入,师生之间情感交流的不断融洽,往往会产生瞬间灵感。它可能是学生课堂上某些绝妙的回答、见解及质疑,也可能是教师为改进教学的一个好的想法,或者是教师一个长久困惑的突然解决。这些智慧和思维火花非常重要,它像一块璞玉,如果把它捕捉下来并加以雕琢的话,它就是一篇既新颖又有借鉴意义的文章。可惜的是它们往往突然而至,转瞬即逝,如果我们当时不记录下来,好素材就这样白白地丢掉了。何况教写相长,更是可以使我们自己成长为一名研究型教师。

摘要：写教学反思是教师对自己每上一节课后所作的简洁的经验小结,没有固定模式,属于随笔之类的文字。内容、题材、字数都没有严格限制。写教学反思对促进自我起到了非常重要的作用。

关键词：习惯使然,促进自我,自觉行为,调整,提升,教研

参考文献

篇9：写关于古诗的研究报告并不难

首先，你要选择不明白的诗句，然后通过询问师长、上网查阅，或者翻阅资料等途径去查找自己需要的内容。

其次，要把研究的结果详细地写出来。如诗句的作者、出处、全诗的内容、诗句的意思、表达的思想等。这些都是最基本的内容，你必须介绍清楚。

当然，你还可以写一写诗人的人生背景等，以便更好地理解古诗表达的思想感情。

下面让我们一起来欣赏王桐同学写的研究报告吧!

关于“居高声自远，非是藉秋风"的研究报告

王桐

“居高声自远，非是藉秋风”是谁的诗句?怎么这样陌生?于是，我问了爷爷，并上网查看了详细内容，现在终于明白了。

这句诗出自唐朝诗人虞世南的《蝉》。全诗是：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这是一首托物寓意的诗。是唐朝咏蝉诗中最早的一首。这首诗的意思是：蝉在树上饮着清露，响亮地鸣叫，因为所在的位置高，声音自然传得很远，并不是借助秋风传送的。“居高声自远，非是藉秋风”是全篇的点睛之笔——蝉声远播，一般人往往认为是借助秋风传送的。诗人却别有慧心，强调这是“居高”的缘故，他是想借蝉鸣来说明一个真理：一个品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远扬，功成名就。

篇10：写调研报告的心得体会

研究报告的模式，可以参考课文提供的阅读材料《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，即：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。

同学们尝试进行研究时，可以根据自己身边的现象选择合适的题材。如：通过调查班里近视的人群，寻找近视的原因和预防近视的方法;通过调查班里阅读课外读物，了解同学们的阅读趋向，探究阅读与学习成绩的关系。

在调查过程中，要有针对性地设计问题，这些问题直接关系到研究的结论。如调查近视人群的问题设计上，既要了解近视的度数、开始近视的时间，还要了解近视的大致原因，在统计各个问题的回答人数后，借助网上查询的资料便可以得出相关结论。

篇11：写调研报告的一般格式专题

一、区域经济社会总体情况的调研报告

引言：交待清楚调研的目的意义，由谁组织，概要说一下这次调研已经取得了比较好的效果。

第一部分：发展状况及特点。主要是反映这个地方总体经济社会发展情况，比如：

1、经济发展速度快。

2、园区建设好。

3、推进机制。

4、领导重视。等等。可根据实际情况对这个地方的发展状况进行总结，既要具有很强的概括性，又要充分体现当地抓发展的特点。如果整个调研报告是总结经验类的，这一部分应分两块来写。第一块写当地概况，第二块写工作经验。

第二部分：发展中存在的主要问题。一般来讲，调研报告问题部分是不可缺少的，但如果纯是总结经验性质的，有的可以省略。

第三部分：发达地区的经验。当前写调研报告一般都要有这个部分，但如果没有外出考察，有的也可以不写，在论述的过程中可以把发达地区的做法论进来。

第四部分：对策建议（或对这一地区发展的思考）。这是调研报告的核心部分，前面所有部分都是为这个部分做铺垫，而且要为这个部分的一些观点埋下伏笔。这部分最忌平1

淡，应在不违反上级党委政府总体发展思路的前提下，体现独到见解。思考方法上应有大视野，应体现大手笔和大思路，同时对某些关键问题也要有具体可行的解决办法。就黑龙江来说，多数地方发展经济都应解决以下几个问题：一是解决解放思想的问题。思想不解放，不敢快发展，不善于快发展，不能把发展放在首位等等，都是症结。这是黑龙江发展慢的主要原因。二是解决发展思路和发展重点的问题。不发展和慢发展通常是没有想对，没有把优势发挥出来，没有抓住要害和重点。三是解决环境问题。核心是政府各部门不能成为发展的障碍，要从大局出发，切实为经济发展服务。四是解决体制机制问题。一个地方偶尔出现一个问题，是个人问题和偶然现象，经常反复出现一个问题就是制度问题。体制问题要解决，不能因为某些关系没理顺而影响发展；机制问题也要解决，促进发展的重要因素应该是顺畅协调。

二、专门就某一点进行调研

（如调研一个村的发展、一个园区建设的情况、一个地方抓大项目建设的好做法等）

引言：同上（或略去）

第一部分：当地这方面工作的主要经验。

第二部分：启示和思考。这部分和前面第四部分类似。写的时候，既要论述，又要提出方向。

这类调研报告还有更简洁的方法：开头一段把当地抓这

项工作的总体情况、主要成效概况出来，然后总结出几条做法，边总结边议论。这种一般是纯经验材料的写法，调研报告很少这样写。

三、就某个专题进行调研

篇12：课题调研报告的格式如何写呀

×××课题报告

课题名称

研究人员

研究内容

研究方法

研究结论

总结启示

篇13：学生如何写好字的教学心得

一、明确写字的要求, 培养良好的书写习惯

1. 写字教学的要求

低年级写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧, 以便于日常应用。因此有几个要求: (1) 正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则, 遵守笔顺规则, 不写错别字, 不改变字形、不多笔少画。 (2) 端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当, 笔画清楚。 (3) 整齐。即全篇字大小一样, 字距合适, 行距均匀。 (4) 速度。随着技能形成要求写字有一定的速度, 但要与潦草有严格区别。总之, 写字要求就是要做到“对、好、快”三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐, 就是小学写字教学的总要求。

2. 培养良好的书写习惯

首先, 要教给学生正确的书写姿势, 即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件, 也是保证身体健康发育的重要措施, 但小学生年龄小, 认识能力较差, 行为习惯还未经养成, 因此极容易忽视写字姿势, 这就要求教师随时随地督促检查、指导, 并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确的书写姿势。其次, 是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件, 因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性, 而且影响儿童肌肉发育, 更甚者直接威胁到小学生的视力。再次掌握汉字基本笔画的写法, 掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看, 要合规矩必须掌握基本笔顺原则, 如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。最后, 是要求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生由于自理能力极差, 这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱习, 从教给他们怎样削铅笔, 使用橡皮, 摆放书本开始。教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度, 做到这一点, 要求教师严加督促, 严格检查, 使学生从小养成按老师要求去做, 一丝不苟, 始终如一的好习惯。

二、激发写字兴趣

孩子们都是喜欢听故事的, 在听故事的时候他们聚精会神, 比以往任何时候都显得认真。针对他们的这一年龄特征, 我们可以讲一些书法家习字的奇闻逸事。孩子从中无疑会受到强烈激励, 同时又能让孩子们学习他们持之以恒的毅力。

在教学写字过程中, 单凭我们的讲解会显得枯燥而乏味, 某些注意点的描述又显得抽象而不易理解。其实, 我们的范写, 或运用投影、或运用多媒体课件进行直观地展示, 可以直接刺激感官, 使整个过程一目了然, 不仅提高了学习效率, 而且使教学显得生动起来。

在孩子写字时, 要注意培养孩子正确的姿势, 尤其不能一边说话一边写字。而孩子正确的写字姿势和良好写字习惯的培养, 需我们反复强调、严加督促, 可真是一场“持久战”呀!

在写字过程中, 除了要让孩子们仔细读帖, 认真下笔, 更重要的是学会比较, 寻找规律。使孩子们能举一反三, 比如今天老师教了“鸟字边”的字, 以后孩子们碰到类似的字, 就能运用了。

三、教写字方法, 提高写字能力

任何能力都不能一蹴而就, 都需要逐步形成, 而形成一定的能力又必须通过正确的方法, 掌握恰当、正确的方法会达到事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势, 产生了一定的写字兴趣之后, 还要教给学生正确的写字方法。再结合合体字教学, 掌握合体字特点, 掌握合体字中的偏旁在整个字中所占的比例, 所处的位置, 同时掌握基本笔顺, 笔顺即写汉字时字安笔画的先后顺序, 最合理的笔顺就是写字的最短路线;写字时我们手的生理习惯决定了字的笔画方向是向反逆笔的, 是趋下和趋右的, 正因为如此, 整个字的笔画安排就必须适应书写时生理条件的需要, 如若违反, 就会使笔走回头路, 延长运笔路线。这就决定汉字的书写必须遵守先左后右, 先上后下的原则。还有汉字笔画繁多, 而且是方块字, 因此, 笔画安排必须匀称, 因此必须遵循先外后内, 先进入后关门原则。另外还有先横后竖, 先撇后捺, 逐单位写的原则。只有按笔顺写, 字才会写得又快又好。为让学生掌握好笔顺, 可以书空等方式练习。

四、培养学生的创新精神, 开创自己独特的风格

《语文课程标准》主张尊重学生的独特感受, 发展学生的健康个性, 培养学生的创新能力。针对这一目标, 写字教学将会是百家争鸣、百花齐放的春天。毕竟艺术的生命在于个性, 在这一领域向来都接纳各种美, 不会说有人不喜欢行书而否认行书。在学着去欣赏别人接纳别人的美的同时, 可以根据自己的喜好, 取长补短。一切的创新都来源于模仿。所以书法中的临摹只是学习和继承的过程, 这种继承与借鉴就是为了创新纪。通过临摹我们积累了大量的丰富的材料, 为以后创作作为铺垫。不管创作成功与否, 多多少少都蕴涵着自己的独特风格。

五、重视写字教学, 保证写字时间

当前, 由于受各种影响, 如片面追求升学率等, 写字课不能被足够重视, 当前教育正由应试教育向素质教育转变, 而写字则是素质教育的一个重要组成部分, 因此, 写字教学应提到教学日程中来, 引起普遍重视。目前课堂上经常是识字之后, 把写字的任务放在课后, 由学生自己完成, 小学生受其认知水平及自制力较差的限制, 课后在无老师监督、辅导情况下, 小学生往往只是为了完成任务而写字, 只以写完为目, 而不是写好字为目的, 如果这样, 写字质量就无法保证, 更不用说什么培养能力了。因此, 写字课必须引起足够重视, 此外必须保证学生的写字时间, 即便课堂上没有时间, 课后老师也一定要保障一定的时间来进行写字的辅导, 写字必须是在老师的耐心指导、及时检查、及时评价的基础上进行。

篇14：如何写辩论报告

1. 在文章的起始段陈述辩论的主题；

2. 文章第二段要陈述赞同的观点及理由；

3. 文章第三段要陈述反对的观点及理由；

4. 文章末段阐明自己的观点。

下面是正反观点式议论文模板，请仔细阅读。

导入

第一段： Recently we’ve had a discussion about whether we should ..., Our opinions are divided on this topic.

正文

第二段： Most of the students are in favour of it. (正方观点)

Here are the reasons. First ... second ... finally ... (列出赞成的理由)

第三段：However, the others are strongly against it. (反方观点)

Their reasons are as follows, in the first place, what’s more, in addition ... (列出反对的理由)

结论

第四段：personally speaking, it will do us more harm than good, so ...

【演练】

每年高考后，高考状元都会被“热炒”。对这个现象，有些人表示支持，有些人表示反对。请你结合下表，围绕Should we give more attention to top-rated college entrance exam takers? 这一话题写一篇英语短文来介绍这一现象并给出自己的看法。

注意：1.词数100左右；

2．可适当发挥，使行文连贯；

3．开头已给出，不计入总词数。

Every year after the college entrance exam, the top-rated exam takers will attract wide attention from all over the country ...

【习作一】

They may find themselves surrounded by various interviews and social activities. But recently we’ve had a discussion about whether we should be more concentrated on the top-rated exam takers. Our opinions are divided on this topic.

Most of the students are in favour of it, Here are the reasons. First, this can make the public realize the importance of education and regard it as a necessary aspect of our life. That education plays an important and necessary part in life will be accepted widely.

Secondly, paying more attention to the top-rated takers will set a good example to a great number of students. It inspires those who want to cheer their achievements.

However, the others are strongly against it. Their reasons are as follows. In the first place, the top-rated exam takers become more and more worried and nervous with unnecessary attention paid to them. In addition, high marks don’t necessarily mean strong abilities.

In my opinion, it’s all right to give proper attention to those top winners, which will benefit their future development.（江夏一中王敏）

【点评】

文章使用了很多高级词汇，如be surrounded by, concentrate on, play a part in, set an example to，体现了对动词词组的灵活运用，高级词汇的使用也体现了作者扎实的语言功底。在句式上，作者使用了That education plays an important and necessary part in life will be accepted widely这个主语从句，It inspires those who want to cheer their achievements这个定语从句，it’s all right to give proper attention to those top winners, which will benefit their future development 这个非限制性定语从句，以及with unnecessary attention paid to 这个with引导的复合结构，使得全文观点明确，条理清晰，表达流畅，另外几个衔接词的使用，如Their reasons are as follows， In the first place, In addition使得文章连贯自如。

【习作二】

Here are the opinions which are devided into two parts. Most people are in favor of it. For it can promote people to attach great importance to education. In addition, it will set a great example to all the students, which is good to their further study.

However, as an old saying goes, each coin has its two sides. There are also many people who are against it. On one hand, with too much attention, the top-rated students will feel stressed out, which does harm to their own lives. On the other hand, high marks are not the symbols of strong abilities.

Personally speaking, I have the agreement with those who are against it. Not only should we model after them, but also we should give them more space and freedom instead of excessive attention.

（江夏一中廖文茜）

【点评】

这篇文章跟上篇文章一样，涵盖了所有的内容要点，层次清楚，行文流畅。首先它使用了很多高级词汇，比如promote, attach importance to, do harm to, set a good example to, as an old saying goes, do harm to, be stressed out， 显示了作者良好的语言功底。同时，作者使用了较为复杂的句式，如with too much attention, the top-rated students will feel stressed out, which does harm to their own lives， 这是with 所引导的复合结构及which 引导的非限制性定语从句；还有Not only should we model after them, but also we should give them more space and freedom instead of excessive attention。倒装句型的使用使得文章变得更加生动。作者灵活多变的表达方式，为全文增色不少。

【范文】

Some people say “yes” to this phenomenon. They think, for one thing, it can make more people care about education; for another, those top students can and do set good examples to the rest of the students.

However, others hold opposite opinions about this. They believe that giving too much attention to those top winners can do more harm than good to them. Meanwhile, high marks don’t necessarily mean strong ability.