文档管理个人工作总结

文档管理个人工作总结（精选10篇）

篇1：文档管理个人工作总结

在不久前我还苦于不知这方面的工作总结怎么写，但经过一番详细的思考，我理清了思路。在这里，我们对如何进行文档管理分三个阶段来阐述。

1、生成期文件的管理

生成期的文件，处于制作、接收、处理与发出的过程中，需要检阅文件或发给其他部门及外单位。因此，需要建立非文件负责人也能随时找出文件的管理系统。对此类文件的管理，可建立以下一个流程：文件→文件套→杂志匣→文件柜。

按事由用文件夹对文件进行分类;按照一件事一个文件套的原则，每个人准备若干个文件套;按类别或内容将使用中的文件整理到文件套;可以用文件套的颜色对文件类别进行区分。将文件套收集到轻便杂志匣中;把文件套整齐地摆放在轻便杂志匣里并立于桌面上;责任人外出或离职时，务必将轻便杂志匣放到“使用中文件柜”上;用标签纸制作杂志匣的标签，可做到整洁美观并易于分类;由于可看到文件夹的标签，还易于检索;每个人都应该备有“使用中的轻便杂志匣”，并在标签处填入人名。将轻便杂志匣放在文件柜里;将办公室用的文件柜的部分空间划分出来，作为“使用中的文件柜”，可使办公室每个人每天的工作一目了然，方便工作交接及管理，并可临时性地存放文件资料;使用开放式文件架，检索、管理都很方便，避免文件私有化。

2、保存期文件的管理

有些保管在办公室里的文件过了几年后利用率就会下降，这样的文件可分为保存型文件和保管型文件。对此类文件建议建立一个“保存中心”的形式进行文件的永久保存和定期保存。保存型文件在性质上分为永久保存和定期保存两类，把需要定期保存的文件转移到保存型文件盒，保存型文件夹，保存型文件箱中，并标明“作废日期”，文件保存到期后立即废弃、扔掉或销毁。而对于需永久保存的文件资料，可以仍旧使用原有的保管型文件夹、纸型文件盒等原型保管文件夹，不过，如果使用保存型文件夹将会更经济一些。如果把利用率低的保存型文件仍旧放在办公室，将造成办公室的拥挤膨胀，浪费空间，防碍高效的管理。因此，建议选择经济的地方建立“保存中心”。

3、文件的废弃

保管型文件随着时间的流逝，其利用价值会降低，如果不及时清理，就会泛滥成灾。坚决要扔掉不需要与过期的文件，减少文件的数量，有效利用办公空间，节约费用。参照之前所述的文件管理方法，对于文件的废弃，可按照一下的方法进行：

(1)、按文件进行废弃;

(2)、按文件夹进行废弃;

(3)、按项目进行废弃;

(4)、按颜色进行废弃。

随着计算机和现代通信技术相结合的信息技术产业的迅猛发展，电子文件大量产生。对于电子文件的管理，需要注意以下几个方面。

1、对电子文件要进行分门别类地管理，要进行科学的分类。通过分类、标引、组合，使电子文件存储处于一种有序状态。

2、对电子文件要定期、及时的进行备份。以避免由于技术故障导致的文件丢失。

3、由于电子文件利用途径的多样化，尤其是在网络高度发达的今天，要做好电子文件的保密工作，即准确设定电子文件的访问权限。

篇2：文档管理个人工作总结

我有上进心，从来不服输，作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。

完善自我达到我未来目标，我相信:用心一定能赢得精彩!

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篇3：文档管理个人工作总结

一、企业文档管理工作在企业管理工作中的重要性

企业文件和档案信息以及管理工作是现代企业无法离开的工作内容, 现代企业中它们已经逐渐成为了不可分割的重要组成部分。同时, 企业的生存状况会直接影响着企业文件和档案工作的内容和形式。

二、当前企业文档管理工作中存在的问题

(一) 文档管理意识不强。

很长时间以来, 部分企业的领导对于生产或者宣传一直当作是很重要的工作来进行, 针对文档工作没有足够的重视, 导致企业文档工作在很多企业中的地位只是口头上比较重要, 一旦做起来就没有什么重要可言。部分企业在定编定岗时, 过度压缩档案工作编制, 造成工作人员缺乏。企业内部部门经常因为没有及时进行归档立卷, 造成资料积压, 严重的还会丢失。有一些文档工作人员, 会因为待遇或提拔的问题, 面对工作没有足够的责任心。

(二) 不合理的文档分工。

在实际工作中, 企业文书部门只是将一些文件进行处理, 然后就不再过问, 等到时间久了, 需要重新整理的时候, 他们就将之前存在的一些零散文件交给档案部门, 这样在一定的程度上造成档案部门的工作量越来越大, 同时也会降低工作质量。

(三) 不科学的立卷和组卷。

企业文书人员就是要用相同的方法处理不同类型档案, 造成档案工作人员整日忙于应付单份文件的接收、登记、整理、立卷和调用, 没有时间更好地服务于企业。

(四) 管理人员素质偏低。

当前, 企业中档案管理人员的学历都不是很高, 并且很多没有接受过岗前的培训, 专业知识比较少。很多管理人员没有很高的业务水平和专业技能。

三、当前企业文档管理工作中应采取的解决措施

目前, 改革是企业管理工作必须要走出的第一步。企业管理部门就一定要勇于面对现实, 将之前的管理思路进行完善和改革, 并且还要将之前的管理方法进一步进行改进, 在此基础上要可以适应新形势的要求。

(一) 加大宣传力度, 提高企业员工文档意识。

企业全局工作中文档工作占有的比重是比较大的, 文档工作的重要性一定要渗透到企业领导以及文档管理部门领导思想之中, 将过去一些较为陈旧的管理理念消除掉。要用发展的眼光来计划文档工作的发展策略, 学习其他企业中文档工作的优点。

(二) 明确责任, 强化文档工作者的责任意识。

文书部门或业务部门立卷归档的制度一定要推行下去, 同时针对立卷部门的工作, 档案部门要积极地配合, 将部门、业务部门熟悉文件形式和办理过程的优点充分发挥, 这样的做法可以有效地将归档质量和工作效率提高起来。

(三) 运用“六个特征”, 掌握科学立卷的方法。

通常情况下, 文件的立卷是通过六种特征来进行的, 其中包括问题特征立卷、时间特征立卷、名称特征立卷、作者特征立卷、通讯特征立卷、地区特征立卷, 将一些特征相同的文件在一个案卷总组合起来, 这就是按照文件特征立卷, 这种方法是较为科学的, 一般是将文件的实际情况作为依据, 将2—3个特征灵活的结合在一起组成一个案卷, 只要可以将基本的方法掌握好, 在依据本企业的实际状况进行科学组卷。

(四) 科学组卷, 保证企业文件材料的保存价值。

将一些具有丰富价值的文件资料提供出来, 方便机关在今后可以认真地执行和利用。

摘要：目前, 企业文档管理工作中, 文档管理意识不强、不合理的文档分工、不科学的立卷和组卷、管理人员素质偏低等问题都在层出不穷, 面对这些问题, 本文在此提出一些解决的方法。

关键词：企业,文档管理,问题,对策

参考文献

[1]郑丽玲.试论企业文档管理工作中存在的问题及对策[J].现代商业, 2010, 05.

[2]苏小妹.试论高校档案管理工作存在的问题及对策[J].秘书之友2007, 08.

[3]张明嫣.职业学校档案管理工作的几点思考[J].兰台内外2007, 08.

篇4：新形势下做好文档管理工作的建议

关键词：文档管理人员；文档管理；建议

收稿日期：2011-03-17

作者简介：王莹（1967-），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江省宏观经济研究所副研究馆员，研究方向：档案管理。

一、目前文档管理工作存在的问题

1.档案管理工作缺乏长期性、连续性的发展规则。由于对档案管理工作的重要性认识不足，在实际工作中往往存在走过场，应付检查，短期行为较多，造成档案工作的规则不健全，缺乏应有的长期性和连续性。

2.档案管理工作缺乏制度化的管理程序。一是在档案收集不规范，制度不健全；二是档案整理不规范，在立卷过程中没有完全按照卷内文件目录顺序进行排序组卷，卷内资料漏失现象比较普遍；三是档案综合管理力度不够，表现在自设资料库，给档案的综合管理造成困难；四是档案利用不规范，档案管理人员对档案借阅内松外紧，借出的档案没有按时归档管理，在某种程度上给单位今后的工作带来了一定的影响。

3.档案管理工作缺乏办公自动化的先进手段。首先表现在技术上没有更新改造，跟不上日益增长的档案利用需求其次表现在人的素质不高，操作不熟练，没有发挥出先进设备的先进作用。

二、做好文档管理工作的条件

1.文档管理工作的前提条件。文档管理工作水平高低的前提条件是各级领导高度重视。一是从硬件设施、软件管理各方面提供便利的条件，从上至下形成重视档案管理的风气；二是经常参与和反思档案管理工作的具体细节，对档案管理中存在的问题及时提出改进的意见。三是把加强和规范文档管理工作纳入全年的工作计划中并认真落实。

2.文档管理工作的基本条件。文书管理规范化是做好档案工作的基础。在实际工作中，公文的种类、格式、处理程序是否规范直接影响到档案的管理。尤其是在办公自动化迅速发展的今天，文书工作的处理程序与档案管理紧密联系在一起。比如在文件形成的初期，就要对文件进行鉴定、分类以及归档编号等，这样可以减少重复劳动，降低差错，同时也能大大提高办公效率。

3.文档管理工作的保障条件。制度完善是做好文书档案管理工作的重要保障。制度是规范人们行为的准则，在进行文档管理工作中，应始终坚持用制度规范人的行为，规范文档管理。一是认真学习和领会“档案法”和“国家行政机关公文处理办法”。二是根据部门工作实际，制定相应的“公文处理实施办法”。三是将“公文处理实施办法”列入部门“规章制度手册”的首位，并组织部门工作人员学习。

4.文档管理工作的关键条件。档案管理离不开档案管理人员，档案管理人员的素质直接影响着一个单位档案事业的发展。档案管理工作的特点是非常繁琐和枯燥无味，这就要求管理人员具备较高的政治素质和很强的责任心，同时具有丰富的知识和适应档案管理的新技术。这样才能与时俱进地搞好文档管理工作。

三、做好文檔管理工作的建议

1.推进档案管理工作的规范化和标准化。公文是档案的前身，档案由公文转化而来。公文制发质量直接影响档案的质量和档案工作规范化、标准化的质量。因此，在公文制发中必须解决好规范化、标准化问题，以提高档案实体质量，也为档案工作实现规范化和标准化管理打下坚实的基础。

2.牢固树立为社会服务的理念。档案管理工作是一项辛苦细致的工作，档案管理人员必须树立为社会服务的理念，要有无私奉献的精神。同时，档案管理工作又是一项专业性、政策性强的工作，这就要求档案管理人员必须具备良好的职业道德，坚持原则，严守秘密，忠于职守。档案提供利用的效率如何，要看提供的资料是否齐全。因此，档案管理人员在工作中一定要端正工作态度，树立服务理念，尽可能提高档案的利用率。

3.做好档案管理的细致工作。一是定制度。除依据“国家行政机关公文处理办法”制度规定外，还有结合实际情况，制度本单位的公文处理办法、文档管理办法、声像档案管理办法等规章。二是详记录。按收发文的不同的种类分别进行登记，按程序进行，环环相接，可避免因记忆问题而产生的漏记、漏发。三是分好类。按机构分四类:政府类、上级类、本单位文件、其他。四是备好案。依据工作需要，每季度或半年做一次备案表，可根据记录内容进行打印，避免因笔体不同带来工作不便。五是存好档。根据平时所做的记录和分类情况，将文件分别装入档案盒或装订成册，按时间顺序放入档案柜备查。

篇5：个人电子文档资料管理系统设计

个人电子文档资料管理系统设计

一、题目内容

当前，个人计算机已经得到普及，人们经常苦于从茫茫资料中寻找一个特定的文件。因此，人们迫切需要对硬盘中的散乱的电子资料进行有效的归类管理。本次课程设计需要设计一个个人电子文档资料管理系统，实现对个人电脑中的各类资料进行管理，并支持笔记功能，方便使用者对看过的资料做摘要性注释。管理系统需要支持完善的查询功能，使用者能方便地根据关键词检索硬盘上的电子资料和已有的笔记。另外，管理系统需要支持文献的交叉引用功能，方便使用者查证电子文献中的引证内容。具体问题描述如下：

1.需管理的电子文档资料包括各类电子书文件、论文文件、视频文件、图像文

件、数据文件；

2.管理系统需提供友好的用户界面，可以通过界面往数据库中添加电子文件记

录；电子文件记录应包括记录类型、内容标题、发布(创建)时间、电子文件存储路径、电子文件名等内容；电子文件以文件的形式保存在磁盘中，数据库中的每条电子文件记录应与电子文件相关联（即在电子文件记录中保存电子文件的存储路径）；

3.可以在管理系统中添加摘要性注释记录，摘要性注释是对某个电子文件的内

容做的简要总结；需将摘要性注释记录与电子文件相关联，通过电子文件可以找到并打开对应的摘要性注释，通过摘要性注释可以找到并打开对应的电子文件；

4.可以在管理系统中添加阅读笔记记录，阅读笔记是对看过的资料内容的总结

与归纳，以及相关理解与想法的记录；需将阅读笔记与相关的所有电子文件相关联，通过阅读笔记可以找到并打开所有电子文件；

5.可以在管理系统中添加研究主题，研究主题包括：研究题目、研究内容、相

关参考资料等，要求每项研究主题都与管理系统中的电子文件相关联（即作为研究主题的参考资料）；例如对于图像处理研究主题，和该主题相关的参考资料包括C++程序设计书籍、数字图像原理书籍、图像视频文件等，则需在管理系统中将这些文件的文件记录与研究主题相关联。

6.用户主要使用管理系统完成：添加电子文件记录、电子文件检索、电子文件

阅读、做电子文件摘要、做阅读笔记等工作。

二、具体要求

1.参考贾铁军等编写的《软件工程与实践》的第158-164页，建立管理系统的用例模型、静态模型、动态模型、系统结构，画出用例图、类图、包图、子系统图、时序图、协作图、活动图，并用文字对这些模型和结构进行详细描述。

2.参考贾铁军等编写的《软件工程与实践》的4.3节，设计管理系统用到的数

据库，画出E-R图，并给出数据库的表设计结果。

3.设计管理系统的用户界面原型，用viso画出管理系统的用户界面，并用文字

说明，用户界面如何实现要求的功能。

篇6：个人工作感受 文档

个人工作感受

昨天是不平凡的一天，看到了打架流血一地的现场，也看到了货款催回时的快乐，更看到了自己谈成生意的喜悦，也看到了欠款被动的可怜，我明白其实一生也是如此，喜忧参半，不会总是一帆风顺，充满了太多的变数，谁也不晓得自己最终会走到哪里，能做的只是尽最大的努力去完善自己，大体有一个努力的方向，做好每天就行，总之选好方向才能让自己过得比较如新一点，做普通职员能有好处，你不必要担心老板要担心的，但你么有过多的自由，你没有更好的经济基础去实现自己要实现的梦想，只能甘于平庸，然而做老板，一定要具备做好小事和大事的能力，你要考虑到公司每一个大小问题，人员配置，资金周转，管理方法，用人之道，对于公司的全盘要有一定的掌控，你不一定要投身每个部门去做某件事，你要做的是如何在你不会亲自去做的情况下，让每一个部门自己去做好，责任到人，提高效率，而且所做的你都能够知晓，那就需要你专门培养几个亲信，对于每天的事情对你汇报，而且要保证他们不会被别人知晓，亲信与亲信之间一定要监督好，这就是监督体系，或让工人投无名票，古人云：治理国家要赏罚分明，功过简餐，公司也一样，然而，一个老板只是处理好公司事务是远远不够的，你必须要扩大社交范围，走进更多的人的心

篇7：入党个人总结 文档

敬爱的党组织：

成为一名中共预备党员已经四个多月了，我从思想和行动上更加严格要求自己。党的宗旨是全心全意为人民服务，因此从入党的那一刻起，我就告诉自己，服务同学是我的义务，无私奉献是我的美德。

要真正成为一名合格的党员，在学生时代最直接、最根本的要求是刻苦学习，取得优异的成绩，认识到这一点，我努力学习专业知识，在上一个学期取得年级第一的好成绩。在学好专业课的同时，我还积极参加各种科技文化活动，自觉主动地到实验室做国家创新性实验，上学期获得了硬笔书法大赛二等奖，“感恩”征文比赛三等奖，宿舍风采大赛二等奖，并获得校“文明宿舍”荣誉称号。同时，作为班级团支书，我认真工作，尽职尽责，不仅做好本职工作，还主动分担其他班委的工作任务。生活上，我与同学相处友好，关心身边的每一个人，尽量为大家提供所能提供的帮助。

一个人的理想信念是非常重要的，就像一盏航标灯，指引我前行的方向。凡事都应该实事求是，理论固然重要，实际工作能力亦需增强，理论结合实际，使自己从各方面完善自我。学习“三个代表”重要思想，坚持以人为本，贯彻落实科学发展观······这些都是真理，应该化为实际行动，为我所用，让它们时刻鞭策我的思想和行动。

福州大学正在走创业型大学的道路，推进创业型东南强校的建设，因此作为福州大学的一名学子，作为一名中共预备党员，我更应该树立创业型大学的办学理念，深入学习和领会其要旨，并增强自己贯彻落实建设创业型大学办学理念的能力。

人生会遇到重要这样或那样的挫折，但只要心中树立自己的理想信念，并且有面对困难的勇气和战胜苦痛的毅力，就能在暗礁中激起美丽的浪花。作为一名中共预备党员，更应该具有不畏艰难、奋勇前进的精神，要有越挫越勇、迎难而上的干劲。面对失败，我从容应对；面对压力，我积极挑战。没有所谓的怨言，没有所谓的放弃，更没有所谓的自卑。这就是我思想上的提升，这就是一名中共预备党员最真实、最有意义的收获。

脚下的路还很漫长，未来的日子还等着我们去闯，现在就得奠定良好的基础，善于学习和借鉴，取长补短，让自己在德、智、体各方面均衡发展，做到优秀。作为一名中共预备党员，独善其身是远远不够的，还应当引导其他人走向先进。当然，金无足赤，人无完人；不可能只有优点没有缺点。通过大家提出的不足及建议，我深入剖析并认真改正；对于有人提出的扩大交流面，我一直在努力改进，包括多与男生交流等。只有找出自己的差距，弥补自己的不足，才能符合一名优秀党员的要求。在接下来的日子，我会继续努力，挖掘自己的潜力，发现自己的不足，扬长避短，让自己各方面能力得到进一步提高，作为一名优秀的预备党员。

陈冬梅

篇8：文档管理个人工作总结

随着信息化的飞速发展,信息的获取渠道和流通渠道越来越多样化,这为涉密信息的保密工作带了很大的挑战。现阶段,我国政府越来越重视涉密信息的保密工作, 已经构建了相对完善的对涉密信息的审核制度,以及对涉密信息的管理体系。但是在对涉密信息实际管理中还存在着一定的问题,尤其是对涉密电子文档的管理难度很大,为相关人员带来了巨大的挑战。

2 定密、涉密电子文档管理现状

2.1 定密标准不统一,密级界定存在随意性

现阶段,我国在对涉密信息的密级界定虽然有相关规定, 但是涉密信息的定密权主要还在各涉密单位,而且信息定密的主观性还是比较大,这是我国在涉密信息定密管理上存在的主要问题。具体说来,由于各个单位对同类涉密信息的密级界定是不一样的,就有可能出现下述情况,当甲单位将A信息定义为涉密信息时,对于乙单位来说,A信息可能没有保密的必要, 于是乙单位就将A信息界定为非涉密信息,但是这对甲单位来说就发生了泄密事件。此外,对于同样的A信息,即使甲乙两个单位都将其界定为涉密信息,但是由于两个单位的标准不同,对A信息的密级定义也可能是不一样的。

2.2 定密职责不明确,密级界定存在推诿性

为了更好地给涉密信息定密,国家法律法规已经对此做了相关规定,目的是利用法律手段对涉密信息的定密管理进行约束。但是,即使有了对于涉密信息定密的管理办法,没有专门的组织机构对涉密信息进行定密管理也是行不通的。按照保密管理“业务工作谁主管,保密工作谁负责”的原则,在业务工作中产生的涉密信息应该由本部门(项目)领导负责定密。但是有很多单位没有明确的定密责任人以及定密流程,导致相关部门互相推脱定密责任,造成涉密信息定密不准确,高密低定,产生泄密隐患,低密高定,增加保密成本。

3 技术与管理相结合,规范定密、涉密电子文档标密工作

为了解决涉密电子信息管理中的定密和涉密电子文档标密两大难题,使我国的涉密电子信息管理能够更加的规范化和有效化,本文以技术和管理手段作为两个切入点,为涉密电子信息的管理提出了一些建议。

3.1 分领域统一定密标准、明确密点要素

为了使得涉密电子信息管理更加规范,必须在本单位建立科学合理的定密标准。如何制定定密标准是非常重要的,单位首先需要做的工作就是成立负责定密管理的组织机构,明确各业务领域的具有专业水平的定密责任人,然后根据不同的业务特点及国家要求,由定密责任人通过深入研究制定出每个业务领域各自的定密标准。需要注意的是必须对定密标准进行细化,明确密点要素,为建立电子定密管理系统打好基础,使电子涉密信息的管理更加的规范化。

3.2 电子审批功能与定密责任落实结合

现阶段建立定密管理系统是各单位实现定密管理规范化最常用的手段之一,其最基础的功能就是实现电子审批。首先系统通过单位已经细化的定密标准中的密点要素筛选出涉密信息,再拟定涉密信息的密级,最后承办人将整理好的涉密信息传送给业务部门的定密责任人进行审批,定密责任人负责对拟定密级进行审核确定。整个流程中各节点人员职责分明,有利于在发现定密问题时明确责任人,避免出现互相推卸责任的现象。

3.3 自动匹配技术手段与有效的保密培训结合

无论是在定密管理系统还是涉密电子文档管理系统中,涉密信息的自动匹配技术毫无疑问是整个系统的核心技术。在细化的定密标准已经输入系统的前提下,当电子文档输入到管理系统之后,管理系统可以利用自动匹配技术自动的定位出那些涉密但是并未标记的信息,以及那些虽然标记了涉密,但是密级划分不准确的信息;然后,系统会将定位到的上述信息反馈给操作人员进行处理;最后,重新标记审批之后的涉密信息密级。在这整个过程中离不开自动匹配技术的支持,也离不开相关人员的操作, 所以对操作人员的培训也至关重要,好的工具也要有好的使用者才能最大的发挥作用,只有在技术和操作人员的协作下才能实现对涉密信息的自动化管理。

4 定密管理系统开发需考虑的问题

完善的定密信息管理系统可以实现对涉密信息的电子审批和涉密信息的自动匹配。当然,在应用定密信息管理系统之前,必须在不同的领域制定涉密信息的定密标准,定密信息管理系统能够处理的是由统一的标准确定的涉密信息。在构建定密信息管理系统的过程中还应该注意几个问题。

4.1 定密管理系统与电子文档管理系统结合问题

在进行涉密信息的管理时,定密管理系统的作用是对涉密信息进行科学合理的密级标注,而涉密电子文档管理系统的作用是通过防篡改技术使得他人无法对电子文档密级进行随意的改动。可见,这两个系统是相互合作的关系,在这两个系统的配合之下,可以实现对涉密信息的规划化和有效化管理,所以实现这两个系统之间的无缝对接是现阶段的急需解决的问题。

4.2 定密管理系统与打印刻录管理系统结合问题

定密管理系统关注的是如何实现对涉密信息密级的自动确定及标注,而涉密信息电子文档管理系统关注的是如何保证涉密信息不被篡改。如果需要输出一部分涉密信息,如何将上述两个系统和负责信息打印输出的打印审计系统连接起来是目前比较受关注的问题。将定密管理系统、涉密信息电子文档管理系统和信息打印审计系统连接起来,可以直接得到所需打印涉密信息的密级标志,方便打印,节省时间;还可以在涉密信息确定密级之后直接进行打印处理,减少了相关操作人员的工作量,可以在一定程度上提高涉密信息管理效率。

4.3 定密管理系统密级标识统一辨识问题

在确定涉密信息密级时,通过定密管理系统可以实现对涉密信息密级的更新和确定,但是如何标记密级才能使得各单位对涉密信息的密级都能有明确的认识也是需要考虑的问题。最有效的方法就是制定出统一的,方便读取的密级标志,所谓电子信息的密级标志和纸质涉密信息的密级标志是不一样的,电子信息的密级标志更类似于现在广泛存在的二维码。

每一条涉密信息的标志都是独一无二的,该标志包含的信息有该涉密信息所在电子文档的名称、密级、保密期限等要素。统一的密级标志可使涉密信息的管理工作更加的有效率,更加的规范化。

5 结束语

篇9：文档管理个人工作总结

关键词：电子文档 档案管理 作用 影响

中图分类号：G27文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0201-01

随着信息技术的提高和网络技术的普及，现代社会人们日常工作已经离不开各种相关的办公软件和设备，而作为现代化工作中重要的工作媒介—电子文件，在现代社会信息化建设和经济发展进程中发挥了巨大的作用。近些年来，尤其是进入21世纪以来，电子文档的使用范围逐渐从企业、政治领域扩大到教育及文化的领域。由于电子文档具备的优势和特点，它包含了大量的数据信息、图标以及文本，为人们信息的传递提供了不小的便利，同时它也对各事业单位的档案管理工作产生了深远的影响。档案管理的根本就是信息、内容的处理及保存，现在电子文档代替了纸质文档，大大简化了事业单位的档案管理工作，也提高了档案管理工作人员的工作效率，把人们从大量的编辑和抄写的工作中解放出来，大大加快了现代化社会的建设步伐和进程。下面文章就会简要介绍电子文件的特点和其对档案管理工作产生的影响及作用。

1 电子文件的概念和特点

电子文件，顾名思义就是以计算机为媒介，以计算机光盘、软盘等记录数据信息的工具为载体，人们日常社会生活中记录或收集的各种文件资料、图像等信息文件。电子文件依赖于计算机而生存，它与原始的纸质文件相比，在传递的快捷性、复制的可靠性以及修改的方便性上有着很强的优势，因而在快节奏的现代社会经营活动中逐渐取代了纸质文件的市场，并在人们的日常生活使用市场中占据了不可动摇的地位。

相比较纸质文件而言，电子文件有以下特点：第一，电子文件需要依赖于电脑和办公设备才能使用；第二，电子文件可以依据电脑直接修改和处理；第三，电子文件可以依赖于网络系统迅速传递并共享；第四，电子文件的保存的方便性和长久性得到了提高。

2 电子文件对档案管理工作的影响和作用

档案管理工作就是人们对事业单位的数据信息以及文件资料等档案进行管理的活动，电子文件和电子文档的出生使得档案管理工作的模式和方法发生了巨大的变化，对档案管理工作也产生了深远的影响。下面文章就会简要介绍。

2.1 对档案管理工作人员的影响

由于电子文档要依赖于计算机才能发挥其作用，因此，对于现在档案管理工作人员而言，熟练地掌握并运用跟电子文档有关的相关办公技术就成为必备的技能。也就是说，现在档案管理工作人员不仅要有专业的档案管理知识，还要有熟练的电脑技术以及通过电脑对事业单位的电子文档进行处理的能力。

2.2 对档案管理保存环境的影响

跟纸质档案有很大的不同，电子档案的保管也由于其存储方式和存储环境的变化而发生变化。电子文件和档案由于使用的载体是一些对温度、湿度和存放环境有着独特的要求的材料，使得电子文档的保存也对电子静电、磁性干扰和挤压碰撞方面有特殊的要求。因此，现在电子档案的保存除了要考虑其本身载体工具的质量外也要考虑其载体工具的适宜保存环境的因素。

2.3 对档案管理方式的影响

电子文件的整个工作管理过程都要通过电脑来实现，因此我们现在对档案的管理就要根据其电子文件各自特点的不同而采取不同的管理方法和模式。首先，我们都知道电子文件由于其复制容易，传递速递快，且其更容易受到攻击，这样就导致了企业对于电子档案的完整性和安全性方面要重点关注；接着，虽然现在电子文件有很多优势并且其使用范围和领域都一直在扩大，但是一些事业单位出于保障性和安全性考虑，对一些重要的文件和技术资料也会使用纸质文档进行管理和归档，这就说明在没有更好的保证文档的完整性、安全性以及长久性的方法之前，我们现在档案管理就处于电子档案与纸质文档共存的局面。因此，我们在管理事业单位档案的时候就要面对两种不同档案的管理方式和现状；最后，我们以往在处理档案的时候，对于一些时间久远的资料文档就会移交到其他专业部们来进行管理，这样很不利于查找，而电子文档的出现则解决了这种困扰。电子文档利用网络的普及，可以很容易的把所有资料文档进行整合并共享，事业单位其他工作人员也能够利用公司内部网络平台对其进行了解并查询，有利于档案管理工作的系统性、全面性以及规范性的建设。

2.4 对档案管理安全性的影响

由于电子文档的处理离不开计算机和网络，所以对于档案的归档和电子文件处理过程中的安全性和完整性就带来了不便。由于电子文件上所存信息和载体之间可以随意拷贝、分离，使得电子文档的保密性、完整性以及原始性就有了很大的问题。此外，由于电子文件的传输要依靠网络，所以保障电子文件传递过程中的安全性就成为档案管理工作工作人员要考虑的问题，尤其是要考虑各种病毒的侵袭和黑客的攻击等方面，而且对于计算机硬件的设备和设施问题也有可能造成档案资料的遗失或者损毁，因此，我们对于文档管理的硬件设施也不能忽视。

3 结语

通过上文对电子文档的一些特点进行分析，我们发现电子文档的产生带动事业单位档案管理工作上的变革与发展，使得档案管理方法和管理模式都发生了巨大的变化，给我们现代档案管理工作带来方便的同时也给我们档案管理工作的安全性、完整性以及保密性等方面带来了很大的考验。因此，我们要客观地面对电子文档给我们档案管理工作带来的作用与影响，在利用好电子文档的优势的同时也要想办法克服并解决电子文档给我们档案管理工作带来的不利。

参考文献

[1]齐小林.浅谈电子文件对档案管理工作的影响及对策[J].中国科技信息，2013（3）.

[2]雷秀华.浅议电子文档对档案工作的影响——以档案原始性为切入点[J].韶关学院学报，2008（1）.

[3]罗萍.信息时代电子文件对档案管理工作的影响及对策[J].兰台世界，2013（4）.

[4]牟莉.浅谈新时期电子文档对医院档案工作的影响及对策[J].中国医药指南，2013（1）.

篇10：个人培训学习总结文档

要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作 “智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深入我心

“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。其次促进了我对教学行为的反思

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。如在活动中，一位教师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。具体教学过程如下：

1、教师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。

2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关？

3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计能力。根据学生的猜想结果，分组设计实验并进行实验。

4、培养学生自我获取知识的能力。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。

如原来为了落实双基，我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展。理想教学模式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个教师都应该关注的问题。教学设计中必须要注意这一点。尤其表现在问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。如果这样，时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。

总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。

第二篇：

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在中学教师培训过程当中，我遇到的每个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我觉得保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。下面就以我一年中的培训和实践来谈谈自己的经验总结。

一、学习培训理念，更新自我观念。通过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、学习培训内容，自觉走进新课程

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体。而现在的我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.三、学习师德内容，创新课堂。

无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩。

四、不断反思教学实践，不断学习进取。

只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育教学才可能提升。在培训学习实践中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课，并参加评课交流，时时处处留心学习，对照自己的教学实践，反思自己的失误，吸收他们的好的做法和经验，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并注意积累和撰写教学心得与体会。从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教育教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。我通过培训知识来武装自己，不断地提高自身的价值，我相信再大的困难都会迎刃而解，培训给了我这次学习机会，凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的教育理论和教学方法，使自己在教学中创造更好的佳绩。

第三篇：

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师在谈到教师的发展问题时，都说到要适时调整和更新自身的知识结构；在教学教法经验方面，要多读书、实践、加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，在新课程改革的背景下，各位新老师要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的新秀。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来，成功＝明确的目标＋正确的方法＋持之以恒的行动，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值

第四篇： 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本学期，学校从师德教育、教师的素养、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念等方面进行了培训。

通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。教育教学工作很有见解的教育专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的体会：

1、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学

2、在教学活动中，教师要当好组织者。

3、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

总之，在学校的校本培训中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得知识和能力的提高。

参加校本培训，学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教，积极地参与学校的教研活动，并认真上了几节公开课和专题讲座。经过培训、实习、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教育观念。

要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

二、做好课改中教师角色的转变

要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题。

未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

培训虽然结束了，但学习和思考并没有停止，也不能停止！我将不辜负老师和领导的关心帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。

1、随着新课程的发展，教师应建立怎样的教材观？

答：陈旧的“本本式”的教材观已不适应日新月异的社会发展了。我们必须确立一种新的教材观--“材料式”的现代教材观。

“材料式”的教材观认为，所谓教材只是根据教学目标来组织的呈现了一定的教学内容和信息的供教师展开讲述、阐释、演示等活动和学生展开阅读、视听、操作等活动的材料。凡是承载教学内容和信息的物化的材料，如文字印刷材料、电子音像材料、实物材料等，都要视其为教材，甚至有人把教具也包括在教材的概念之内，因为教具是非常直观化的教材，是教材的物化部分。从这个意义上说，教材的含义是很广泛的。这就是“材料式”的现代教材观。这种“材料式”的教材观是一种大教材观。“材料式”的教材观把教科书看做教学中最主要、最基本和最常用的教学材料，但强调它不是唯一的教学材料。那么，教科书又是什么样的教学材料呢?可以说它是供师生进行“教学对话”的“文本材料”。这个问题可从以下两个方面来理解。

首先，教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学过程定位为交往，是对教学过程的正本清源。它不仅在理论上超越历史上的“教师中心论”和“学生中心论”，以及现实中的“学生特殊客体论”和“主导主体论”，而且在实践中具有极其重要的现实意义。教师个人培训总结(2)交往的本质属性是什么呢?是主体性。交往论承认老师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，双方都是彼此关系的创造者，都是交流的主观能动性，两者在人格上完全平等。新课程提倡通过交往革除当前师生人际关系中普遍存在的教师中心主义和管理主义的倾向，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。

其次，师生间的交往在教学中主要表现为师生间的对话，而对话需“文本材料”。中央电视台《实话实说》栏目的每一期都有一个主题，主持人、特邀嘉宾和参与听众都紧紧围绕着主题，进行互动式的交往对话，对话的材料源于自己的生活经验。这种材料可以说是一种“经验材料”。教学与《实话实说》有其相似之处。教科书的每一课的课题，就如同师生对话的一个主题，主题之下的诸多内容就好比师生对话的材料，师生需要在有限的时空内，紧紧围绕对话的主题，依托对话的材料，进行互动式的教学对话。这种对话的基础材料是教科书所提供的“文本材料”，此外对话的材料，进行互动式的教学对话。这种对话的基础材料是教科书所提供的“文本材料”，此外还有其他相关的教学材料。如果没有这样的“文本材料”，那么师生之间的教学对话就会失去依托而变得漫无边际，操作上既不可能，事实上也行不通。所以，像教科书这样的“文本材料”不是可有可无的，而是不可或缺的。

2、在教学设计中如何解决对学生分析不足的问题？答、对学情的准确把握是好的教学设计必备条件。下面仅对我在教学设计中对学情的认识和运用谈谈自己的看法，与大家一起交流。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。教学设计必须把学习和学生作为焦点，以帮助每一个学生有效地学习为目的。因此我在教学中把了解学生的兴趣、动机作为分析学情的突破点。（1）了解学生的兴趣、动机动机是激励人去行动，以达到一定目的的内在因素；而动机又产生于人的兴趣和需要。课堂教学的对象是活生生的学生，学生是学习的主人，教会学生学习，是教学活动的核心；教师所追求的语文教学的目的要求，必须通过学生的学习活动来实现。因而，语文教学要获得成功，就要认真分析、了解学生的心理需求，想方设法启动学生的内驱力，并采取各种有力措施，把学生的兴趣和需求纳入合理的轨道，以调动学生的学习积极性，将外在的教学目标系统转换为学生的心理需要，成为学生的学习目标，使学生由“要我学”转变为“我要学”，只有当学生对所学的内容产生了兴趣，形成了内在的需要和动机，他才能具有达成目标的主动性，教学目标的实现才有保证。（2）分析学生的知识能力水平学生的知识能力水平是学生达成目标的基础。教学设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构。教学成功的关键是学生能够积极主动地学习，能够有效地吸收和运用。教学设计要研究学生的知识起点，能力水平，要考虑学生的可接受性，把握学生学习语文的“最近发展区”。力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，使学生能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。（3）了解学生的认知倾向认知倾向也称认知风格，指学习者个体在认知即信息加工和组织过程中，表现在认知方式方面的稳定的独特倾向，表现在学习者个体对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式上。学习过程实际上就是学生对信息的加工、处理、存储的过程。不同认知倾向的学习者对于信息的加工、处理方式是有差异的。主要表现为独立型与依存型，冲动型与沉思型等。教学活动中，教师应结合考虑学生的认知倾向，根据学生的认知差异不断改进教学法方法和教学策略，调整教学内容和教学目标，努力做到因材施教。如对依存型的学生，注意培养其独立思考的能力；对冲动型的学生，注意培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力等。另外，在组织研究学习小组时，教师如能根据学生情况，将具有不同认知倾向的学生组合在一起，让他们在小组学习中，依据各自不同的特点去研究分析问题，相互取长补短。可以帮助学生更深入、全面地分析问题、解决问题。同时，在这样的小组活动中，不同认知倾向的学生相互影响，也有助于对学生认知倾向的培养调整。因此，了解学生的认知倾向对教学设计具有重要的意义。模块三 教学目标的设计

教师只有做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩

泰戈尔有一句名言说得好“我们把世界看错了,却反而说世界欺骗了我们”.我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们每一个人都应该珍爱他们.1．和谐课堂,快乐学习

课堂是学生学习知识的园地,教师工作的根据地,我们应该重视课堂教学.把和谐带入课堂,使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞.教师应把愉快与热情传给学生,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去.2．生活课堂,更有意义

生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.如我们学习《四边形》一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错.但通过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”.3．灵活课堂,轻松学习

学生不是学习机器,教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,培养激励学生独立思考的习惯和能力.如教学“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角”就不能固定一个答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而论,要学生灵活掌握及运用.而实际生活中如“四年级同学去秋游.每套车票和门票49元,大约准备多少钱？”算式49×104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.面对应用题不得死板硬套,应掌握方法,有些题有多种解法.有的题可从问题着手,有的题则从已知条件着手.只有掌握了方法,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学.4．幽默课堂,充满活力

一个有幽默感的人,定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼,带来欢笑.学生也喜欢有幽默感的教师,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛.同时能开拓学生思维的敏捷和判断力,能进一步融洽师生关系.如一次一学生在课堂老往后转,还不时说话,我看了他几回,他仍然旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了,看着这位同学会心地笑.接着我意外发现这下所有的学生都聚精会神地听,仿佛一下精神百倍.此时此刻我顿时明白,幽默让我让学生得到美的体验,感受到幽默的魅力.总之,数学教学充满学问充满魅力,数学课堂更是魅力无穷.教师只有做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩.第五篇：

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中,学生才是主人 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与”。但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中,教师要善于评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。(如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!” “发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!” “你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默, 老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。