新管理制度文档

在当今社会，在很多情况下，我们都会接触到制度。制度对社会经济、科技、文化教育的发展对维护社会公共秩序起着非常重要的作用。如何制定一般制度？以下是小编收藏的《新管理制度文档2》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：新管理制度文档2

面对新课改,我们该做些什么文档 (2)

面对新课改，我们该做些什么

社会的进步，要求学校培养多型的人才，现在的孩子，接受知识的途径很多，他们有自己的思想，有自己世界。传统的教学方法已经很难适应现代的孩子的需求，我们教育工作者，必须看到当今教育的现实，适应教育的发展，对教学方法、教育思想进行改变，培养现代化的学生。

要进行课改，首先我们必须明白新课程改革要怎么改?我们为什么要这么改?改到那里去?它的方向在哪里?

第一、转变教学理念，投入教学实践。

教学改革的关键是教学思想的改革，倘若思想观念不改变，单改怎么上一节课，怎样留作业，怎样批改作业，这样也许能奏效一时，但决不会持久。传统的教学理念对我们的影响根深蒂固，传统观念认为,升学率是学校的生命线,成绩决定老师饭碗,分分学生的命根,在这种应试教育的重压下,我们的教师往往只关注知识的传授，考试的分数，难免忽视了对学生的情感、态度、价值观的引导，尤其受评优晋级的影响，令我们的老师面对新课改，茫然不知所措，每个人都面临着“要课改”还是“要饭碗”的决择，斟酌再三，做出决定，饭碗比课改更重要，于是，我们做起了两手工作，一手抓课改，一手抓成绩。上级领导来检查时，我们正儿八经的做出新课改的样子,他们一走，我们依然穿着新鞋子走着老路子。为了应试，我们不得不把自己的学生培养成强大的计算机和强大的记忆工具，因为我们怕失去饭碗啊!我们现在都是为了课改而课改，在思想上根本没有认识上去，在思想上根本没有改变。新课改我必须按照新课改的要求去上，为了迎接上级检查，我们教师可以说是废寝忘食，连夜制作课件，一直都在忙着。为了达到新课改的要求，特意创设情景感悟，同时为了达到感人至深引人入胜的效果，特意配上音乐，本以为凭借这个声情并茂的课件，加上和学生互动讨论探究，就基本是一节所谓“新”课了。哪料，我们平时上课很少有学生探究活动，到上课时，我们的学生很难与老师默挈配合，我们一再提示，而学生的表现却异常的冷漠，表情木讷，启而不发，我们紧张了，我们战战兢兢的上课，诚恳的认真的听了上级的点评，让我们明白了，用了多媒体，有了情景创设和探究活动，并不是真正意义上的课改，那只是一个空洞的躯壳，多次教训使我彻底领悟到，要课改，就必须彻底摒弃传统的教学观念，并积极的大胆的付诸于教学实践。

第二、大胆让出舞台，让真正的主角跳起来

新课程新理念有两大亮点，一是以生活为基础，以学科知识为支撑，以生活逻辑为主线，更加注重学生的思想实际，更加符合学生的认知规律;二是着眼于从学生已有的知识和经验中生成新的知识，更加注重培养学生的创新精神和实践能力，这就要求我们教师要从以前的独角戏中退出来，把舞台让给学生，让他们去展示，去舞动。在看了杜郎口的教学视频后，给我留下了特别深的印象，讲的是一节数学课，老师简短几句话导入之后，就进入了学生展示环节，由四个探究小组。每个组的同学都精心制作了课件，他们制作的课件内容丰富，形式多样，每个小组组长在讲台上对其课件内容进行讲解，他们的表现落落大方，谈吐自然，语言表达准确到位，非常精彩!四个小组展示完毕，台下立刻掌声雷动，这掌声来自于学生，更来自于下面听课的老师, 我为他们精彩的表现而折服，一种钦佩之情油然而生。之后，授课老师也对学生的表现加以肯定。然后，对四组学生讲的内容进行整合，小结要点，非常轻松愉快地完成了教学任务。领略了杜郎口师生风采之后，我陷入了深思(反思)，细细想来，我们小学的教材，如何进行课改?小学生年纪小，自理能力差，要想让小学生真正成为课堂的主人，我们需要付出要比初中老师多的多。但是，我们也不能忽视主观因素，回过头来从自己身上找找原因，我们的课堂喜欢一个人单打独斗唱独角戏，事无巨细统统包揽，有的老师会说，不是我们不会互动，不会调动学生的主动性，只是我们的学生，太小了，不适合这样的课改。可是老师们，有些事可以代替，有些事决不能代替，替学生做他们自己能做的事，如同替学生吃饭一样有害，学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上和心理上汲取营养的机会，便失去了施展才能的机会，便失去了提高能力的机会。久而久之，他们便养成了被动学习的习惯，不想也不习惯于动脑思考，我们的老师在课堂上忙得不亦乐乎，即使精心策划设计的问题，我们的学生或是漠然处之，或是手足无措，或是紧张焦虑，或是隔岸观火，一堂课下来，老师口干舌燥心身疲惫，其结果是按下葫芦起来瓢，效率低下，最后，集烦于一身，集怨于一身，那里出了问题?我们不否定我们的工作热情敬业精神，我们的教学方法出了问题，我们要给每位学生提供施展才能的机会，放手把舞台交给学生，我们不妨做做导演，精心的设计学生的活动任务，让他们去搜及资料。这些动态的任务，不仅能够激发学生的学习热情，同时也大大减轻了我们的教学负担。由于学生的劳动成果倾注了他们的新奇的构思，大胆的创意，所以，经过老师稍加点拨，他们便轻而易举的掌握了所学知识，也使我们的课堂不再是空洞的理论;而是鲜活、真实的事例，真正的主角尽情歌舞，既激发了他们的学习热情，又增强了我们教师课堂教学的可操作性，使整个教学满堂生辉。

第三、导演要当好，情景创设要巧妙

新课改要求教师在教学实践中注重实现课堂教学的(三化)：人性化，生活化，情景化，学生在舞台上表演的如何，在一定程度上，取决于老师导演的水平。而做好导演的关键，在于巧妙的创设情景问题。丰富的社会生活提供了丰富的教学素材，如何激活这些教材，使零散的生活素材更好的为教学服务，为学生服务，还取决于是我们老师自己，要拥有足够的知识，增加知识储备。我们教育界曾经流行这样的说法，“给学生一杯水，老师就得有一桶水”。如今，这句话又增添了新的内涵，即给学生一杯水，老师就得是一泓源源不断的泉水，这对我们老师提出了更高的要求，教师必须学识渊博。亲爱的老师们，面对这样的说法和要求，我们不能怨天尤人，既然我们置身于课改的前沿，我们就应该大胆去投身改革，不断充电，勇敢的成为时代的弄潮儿。情景创设的目的在于维持学习的欲望，保持学习的兴趣，将学生的思维打入情景中进行探索，促使学生的思维向更高的层次发展，因而，我们创设的情景必须符合四个要求，第

一、必须是有启发性诱导性，创设问题的思维方式由一条转向多条,由一个方向转向多个方向,以学生的学习基础和掌握的学生的学习特点为前提，以培养学生的思维品质作为发展智力与培养能力的突破口;比如，学生问老师：“老师，请你告诉我，人为什么会死?”对于这样的问题，老师就不能立刻回答他，巧妙的设置情景问题“离离原上草，一岁一枯荣，这是为什么呢?”学生略加思考会悟出，这是生物生长的规律啊，进而扩展到树、麦子、小狗、小猫和小草一样都会死的，生命体有生就有死，人也不例外。讲到这里,虽然问题解决了,但必须抓住契机进而发问“人有几种死亡方式? 死的最好状态是哪一种呢?”让学生展开思维的空间,通过自主思考,很容易得出“人的死亡方式有老死，病死，意外伤害致死等等，第一种方式是最好的状态，一个人通过学习知识,锻炼身体,调节身心,达到身心和谐,延年益寿,到年老之时,生命自然枯竭而死去,这是最好状态,”讲到这里就必须适时对学生进行人生观价值观教育，告诉学生，人生在世一辈子不容易，要珍惜生命(自己的生命/他人的生命)。并以此来引导学生要处理好自己与自己与他人与社会的关系,首先是处理自我关系,达到心身和谐健康,这就要求必须做到三件事能自明,想得开,诉真情,能自明说得是人贵有自知之明,它是核心,能自明是最主要的事.最困难得事,是最容易做的事, 想得开,要求学生要善待生命,善待自己,从而欣赏自己,相信自己,超越自己,做最好的自己.诉真情,人生道路坎坷不平,不如意十有八九,能与人言无二三,学会倾诉,这样才会有健康的心理.自己认识自己是聪明的开始,自己说服自己了是理智的胜利,自己征服自己是成熟的开始,自己超越自己是境界的升华,这样你才是一个和谐的自我.要处理自己和他人和社会的关系,也必须做好三件事,即有爱心,做善事,求和合.教育学生友爱之心使自己由小我走向大我,走向和谐与幸福,由真诚的爱心,善意的行为, 才会有美好的人生;求和合要求我们求同存异,协调互助,孔子说过“礼为用,和为贵”，孟子也说过“天时不如地利，地利不如人和”。所以，我们就必须宽容、豁达、谅解，相互协调，共同发展。这些教育对学生正确的世界观、人生观、价值观的形成有着重要的意义。进而让同学思考,同样是死,意义会相同吗?学生略加思考便会答出,或重于泰山或轻于鸿毛，象文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的爱国之死,为祖国现代化建设和人民生命安全而献出生命的奉献之死，就重于泰山,这样由一而发,层层递进,环环相扣的创设情景,会收到“一石激起千层浪”的效果,轻松愉快的实现了三维目标。第二，情景创设应该具有生活性，找准课堂教学与学生生活的最佳连接点，以此来诱发学生已有的真实体验，感受其境，从而开启学生思维;比如，科学课上讲“运动是事物的固有属性时”，老师可以突然表情严肃的命令学生：“请同学注意，大家都不许动!不许动!谁也不许动!”学生会被这样突如其来的命令所震惊,疑虑重重,注意力即刻集中,当学生疑惑不解的注视着老师时,老师然后轻轻的发问“亲爱的同学们,你的心脏是否在跳动?你的脾胃是否在运动?你的思维是否在运动?你的血液.眼睛.呼吸是否在运动?”一连串的问题令紧张的气氛骤然轻松，随之而来的是欢快的笑声和对问题的深刻感悟。这样的亲身感受和生活体验使这个比较抽象的原理变的通俗易动，风趣无限,学生自然会牢记在心。第三，情景创设要求新求变，又要体现人文精神,不断变化给学生以常看常新常干常新的感觉，使课堂具有挑战性，;它的形式丰富多样,可以是情境式，如访谈、小品、短剧、演讲赛、模拟法庭等;也可以是体验式，如社会实践、社会调查等;也可以是讨论式、辩论式等等。为学生提供一个自由思考、探究知识、展示才能的空间，创造和谐的学习环境和氛围，让学生在主动探究中获得知识，培养他们的创新精神和学以致用能力、创新思维能力，达到情感、态度、价值观和人文主义的完美结合。在看教学视频时，有个老师课前给学生布置了大量的动态作业,教学过程中，以小组为单位，在课前从生活中寻找一些优秀企业家的事例，并在上课的时候，以小组为单位派代表向大家介绍材料，与全班同学共同探究学习。课堂气氛十分活跃。有的小组介绍鲁冠球如何从一个求生存的农民成为一个21世纪的成功CEO,由一名草根企业家发展壮大为拥有全球市场的跨过公司,有的小组介绍海尔总裁张瑞敏……学生汇报材料中有一段节选自电影的故事情节：张瑞敏当着全场职工的面，将价值20多万元、76台有毛病的冰箱砸烂。当时，有很多职工不能理解，要求让职工花钱买下。但是张瑞敏毅然决然地说：“有毛病的产品就是废品!今天我们不砸掉这些冰箱，明天就会有人砸掉我们的厂子!”在熊熊大火中，职工心疼了，成了刻骨铭心的记忆,……铁锤砸冰箱的声音也震撼了同学们的心。此时此刻，课堂上会鸦雀无声，所有的同学都被这一场面深深地感动了……老师把握这一有利时机，问：今天我们从张瑞敏身上学到什么精神，我们应该如何对待自己的学习。“努力学习!”“保质保量!”“要讲诚信!”“要精益求精!”学生的回答特别踊跃。在潜移默化的体验和感悟中，学生的情感发生了变化，价值观得到了升华。当然，在活动的过程中，由于环境和氛围的关系，学生必然会有一些自然的人性的流露，教师要善于捕促和发现。而捕促和发现其实就是活动课的目的之一。因为只有捕促和发现，才能教育和引导;只有恰当的教育和引导，才不会引起学生的逆反，并能激起学生的共鸣。这种潜移默化的影响最能塑造健康向上的人格。从而提高学生的人文素养。第四，情景创设应具有应变性，随着教学情况的变化而进行调整;古人云“学起于思，思源于疑”，我们老师除了自己精心创设情景问题外，更重要的是在教学中有意识的设计一些疑点让学生自己去质疑，释疑。说到底，就是让学生真正成为学习的主人，课堂的主人。教育家魏书生曾经既担任学校校长又担任语文教学，有次，他的语文课正赶上领导班子开会，于是，他便到教室和学生商量，“老师下节课要开会，想找一名同学替老师讲课，大家看行不?”话音刚落，就有三四个学生踊跃报名，魏老师挑选了一个学生讲课，又嘱咐班长维持纪律，之后，他回到班里一看，同学们脸上都露出神秘的笑容，他了解到，这节课讲的挺好，不但思路清晰，重点突出，而且还挺严厉，边讲课边维持纪律，本事还不小呢。看来，我们的学生中蕴藏着多方面的才能和潜力，学生讲课，不仅需要勇气，还必须具备广博的知识，具有老师的气魄和语言，这无疑使他们潜在的能力得到锻炼和发挥，活跃了他们思维。所以，魏书生老师曾经说过“相信学生吧，因为，每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”，“利用学生脑子里上进的火花，去推动他们大脑机器的运转，是一种节能的好办法”。魏老师说得多好啊!

总之，教师在教学过程中，要树立科学的情景观，精心设计，就能自如的驾驭课堂，充分发挥情景的最大优势，调动学生的积极性，促进学生认知的发展。

第四、群策群力谋课改，博采众长求发展。

俗话说“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，试问“臭皮匠”如何胜过足智多谋的“诸葛亮”呢?只在于“臭皮匠”们之间的精诚合作,面对新课改下的教材，只有群策群力，才能相对准确的把握教材，备课组是一个强大的人力资源库，只有充分的调动和利用这些资源博采众长，才能提高备课的质量。提高整体凝聚力和战斗力，才能精心设计学生活动，增强课堂教学效果。基于传统的评价模式和我们的竞争机制，我们备课组的同志既是合作者，又是竞争对手。在某些情况下，似乎竞争大于合作。而在新课改的今天，那种思想必须坚决摒弃。在与同事相互交流时，大家皆有同感：我们的老师每天是匆匆忙忙书写教案，手忙脚乱批改作业，战战兢兢对付(上级)检查，老老实实接受意见。到头来，辛辛苦苦白忙碌，兢兢业业白下苦，身体累垮了，课改拉下了，哪里出了问题?我们何不发挥备课组力量，分工合作集体备课制作课件，这样既可以资源共享，又大大减轻备课负担，何乐而不为呢?我们如果把每个人的“心智”结合在一起，形成一个更强大的“能量体”，那么，它创造的力量是令人无法想象的，人心齐，泰山移，赛龙舟，步调一致，才能独占鳌头。在现代社会的浪潮中，“个人秀”的时代正在结束，团队的力量逐步被越来越多的人所看好。令人可喜的是，我校领导高度重视新课程改革，尤其注重发挥备课组的力量，使我们每周一次的备课组活动开展的有声有色，同组同志既共同探讨新教法，解决新问题，交流新感受，共同反思，探讨成功的经验和失败的原因，使自己在教学中少走弯路。

作为一个学校的年轻领导，我知道我要走的路还很长，要遇到的问题还很多，但是只要不断反思教师的教学、更新自己的教育观念、不断拓展自己的知识结构，争取能做一位合格的人民教师的领路人。

第二篇：职业卫生管理制度文档 (2)

建筑施工职业卫生管理制度

根据《中华人民共和国职业病防治法》和《建设项目职业病危害分类管理办法》的规定，做好公司施工项目职业卫生工作的监督管理，预防在施工中发生职业病危害，特制定本制度。

一、职业健康由安全生产部负责对施工项目的职业卫生实行综合监督管理，对违反国家相关法律法规的行为和事件进行教育、监督。

二、项目职业病危害预评价未通过卫生行政部门审核批准前，不得开工建设。严重职业病危害建设项目为未通过卫生行政部门对职业病防护设施设计审查前，不得开工建设。

三、项目的职业病防护经费应纳入建设项目工程预算，并与主体工程同时设计，同时施工，同时投入生产和使用。

四、各施工单位应建立职业卫生管理机构，设立专人负责对项目建设、施工期间的职业卫生进行管理，报职业健康安全生产部备案。

五、施工单位的项目经理为职业卫生管理第一责任人，施工经理为直接责任人，施工队长、班组长是兼职职业卫生管理人员，负责本施工队、本班组的职业卫生管理工作。施工单位应设立职业卫生管理机构，明确职责，制定相应的职业卫生管理制度、操作规程、急救预案，报项目建设单位、监理单位备案。

六、施工单位在与分包单位合同的签订中，应当有职业卫生的相关规定和要求。

七、施工单位项目部经理部应对施工单位的职业卫生负责人进行培训教育，施工单位对作业人员进行上岗前的职业卫生培训和在岗期间的职业卫生教育。

八、施工单位项目部经理部应向施工工地分包单位申报施工项目的职业病危害，做好职业病和职业病危害事故的记录工作。

九、施工单位应对本项目的职业卫生管理机构、职业卫生管理制度、应急预案及其落实情况，施工方案中涉及到职业病危害采取的防控措施，职业病危害防护设施、个人防护用品、急救用品的使用情况进行监管，做好记录并存档。

十、施工单位应督促作业人员遵守职业病防治法律、法规和操作规程，指导、督促作业人员正确使用职业病防护设施和个人职业病防护用品，落实好职业卫生防护措施。

十一、总包单位对各项目经理部，在对施工过程中和施工中使用的材料等可能产生的职业病危害要按照《建筑行业职业病危害预防控制规范》进行识别，采取相应职业病防护措施如实向作业人员进行告知。

十二、总包单位应在施工现场入口处位置设置公告栏，在施工岗位设置警示标识和说明，使进入施工现场的相关人员知悉施工现场存在的职业病危害因素及其对人体健康的危害后果和预防救援措施。

十三、建筑施工单位必须为本单位人员提供符合防止职业危害防护用品(防护服、防护眼镜、防尘口罩、防护手套、绝缘鞋、防毒面具、耳塞等)。施工中作业人员应佩戴好个人防护用品，建设单位应不定期检查施工单位作业防护用品的发放、佩戴、使用情况。

十四、对易发生急性中毒和其他急性职业病危害的作业场所，施工单位应设置报警设施，配置现场急救用品、冲洗设备、应急撤离通道，在施工作业方案中应制定专项施工措施、应急措施，报监理单位或项目建设单位审批同意后方可施工。

十五、若需使用放射性同位素和射线装置，施工单位必须提前以书面形式向项目建设单位提出申请，并采取相应的防护措施，得到同意后，方可按批准的计划进行;施工人员必须佩戴个人防护用品，尽可能远距离操作;在安装放射源处，划定范围，拉好警戒线、悬挂醒目的警示标志。 十

六、在建设有放射性物质的工作场所中，以及放射性同位素的运输、贮存过程中需配置防护设备和报警装置，保证接触放射线的施工人员佩戴个人剂量计。

十七、供应采购单位在项目采购设备和材料时，应优先采用有利于职业病防治和保护员工健康的新工艺、新技术和新材料，对确实需要使用存在有职业病危害设备和化学材料的，应该注明其成份、性能、安全操作规程、维护和使用方法，并应提供相应的防护和应急措施。

十八、项目施工单位应加强生活区、机械设备的管理，防止有毒有害物质的跑、冒、滴、漏，要采取通风、排毒、降噪、隔离等技术性措施来降低或消除作业现场的有毒有害因素。

十九、对施工现场可能产生职业病和职业中毒的危害的作业，施工单位在作业时应及时监测，采取通风、隔离、佩戴防护用品、专人监护等防护措施，杜绝违章作业，杜绝作业人员超时作业。 二

十、施工单位应加强易扬尘的材料存放处、使用处和道路的扬尘防护，在易扬尘部位设置警示标志，道路及时洒水，清理路面，给施工作业人员提供防尘口罩等防护用品。

二十一、各施工单位应将建筑垃圾及时清除，施工现场机件、物品摆放规范，施工项目结束后做到工完、料尽、场地清，不得将建筑垃圾堆放在工业垃圾池，不得随意倾倒建筑垃圾，在建筑垃圾运输过程中，凡是垃圾散落在施工道路和其他生活区卫生区域，应及时清理，保持整洁。

二十三、施工单位不得安排年龄在60岁以上的员工，有心血管、神经系统疾病员工从事高处作业、高强度作业，不得安排未成年、有职业禁忌症的员工从事接触职业病危害因素的作业。 二十

四、高温季节施工单位应合理安排，避开高温施工，并配备相应的防暑降温用品。女员工在孕期、经期、产期、哺乳期，禁止安排其重体力作业、夜间严禁安排值班。

二十五、施工现场发生职业病危害或职业中毒事故时，施工单位应立即采取急救措施，并向项目部报告，项目部应及时向职业健康安全部报告。

二十六、施工单位作业人员在作业现场严禁吸烟。

二十七、设计单位应严格按卫生行政部门审批通过的《职业病防护设施设计专篇》进行图纸设计;项目建设单位应严格按照设计专篇和图纸要求进行施工，确保施工与设计相符，项目建设单位、监理单位应当检验、核对职业病防护设施、措施是否有效。 二十

八、施工单位在施工前应对该项目工作岗位职业危害暴露情况进行评估，并建立职业病危害应急救援预案，防止事故发生。 二十

九、在该项目试运行阶段，生产准备单位应将试运行中职业病防护设施运行情况及时通报项目建设单位，对试产中存在的问题项目建设单位应及时整改。

三

十、施工单位在施工时，未采取相应的职业卫生防护措施，项目建设单位应下发隐患整改通知书，各施工单位在规定期限内应予以整改回复;对查出存在职业卫生隐患的单位，下发整改书后仍不整改的，项目建设单位将给予相应的处罚。

三十

一、施工单位应将职业卫生管理资料统一成册，逐一归档。 三十

二、本规定解释权归公司职业健康安全生产部。每年按公司流程对其合规性进行评估修订。

三十

三、本制度自颁布之日起施行。有关职业卫生建筑施工的其他规定按照国家现行的法律、法规、职业卫生标准和公司职业卫生管理制度执行。

第三篇：“保持良好精神状态,努力开创‘卷烟上水平’新局面”教育活动心得Microsoft Word 文档 (2)（范文）

“保持良好精神状态，努力开创‘卷烟上水平’新局面”教育活动学习心得

通过学习国家局姜成康局长在全国烟草行业加强内部管理监督工作汇报会上的讲话，安阳县烟草专卖局专卖科将继续按照会议的精神全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真总结行业近年来加强内部管理监督工作情况和经验，安排部署下一阶段内部管理监督工作，重点深入推进办事公开，切实加强民主管理，积极构建内部监管长效机制，在更高起点上全面提升烟草行业整体规范水平，保持行业持续健康发展。

在行业深入推进办事公开、民主管理，是全面贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神和党中央、国务院关于推行政务公开各项部署的具体行动;是深入贯彻落实科学发展观，全面建设“严格规范、富有效率、充满活力”中国烟草的必然要求;是坚持科学决策、民主决策、依法决策，充分发挥行业广大干部职工的积极性、主动性、创造性的重要举措;是加强反腐倡廉建设，构建行业惩治和预防腐败体系的重要内容。深入推进政务公开，凡应该公开、能够公开的事项都要及时全面公开。

一、我们要把调动全体职工的积极性、主动性、创造性作为推进办事公开、民主管理的出发点和落脚点。贯彻落实科学发展观，核心是坚持以人为本，其目的就是要切实维护广大人民群众根本利益。落实到烟草行业，就是要充分调动全体员工积极性、主动性、创造性，切实维护国家利益和消费者利益。烟草行业经过近年来的改革调整，取得了明显进步和发展，但在新的形势下，也面临新的矛盾和挑战。解决发展中的矛盾和问题，必须相信群众，依靠群众，充分调动全体员工的积极性、主动性、创造性，形成一心一意谋发展、专心致志干工作的良好氛围。推进办事公开、民主管理，是调动全体员工积极性、主动性、创造性的必然要求，也是根本目的。只有全体职工积极性、主动性、创造性的充分发挥，办事公开、民主管理才具有真正的意义。

二、我们要把提高科学决策、民主决策、依法决策水平作为推进办事公开、民主管理的主要任务。完善民主决策机制，提高科学决策、民主决策、依法决策水平，是党的十七届四中全会《决定》提出的明确任务，也是新的形势对行业各级领导干部提出的新的要求。实现科学决策、民主决策、依法决策，比以往任何时候都更加重要和紧迫。广大领导干部都要更新观念，改变那种单打独斗、闭门造车、决策随意等现象，更多地依靠群众的力量，听取专家的意见，发挥集体的智慧，发扬民主，严格程序，集思广益，通过推进办事公开、民主管理，不断完善民主决策机制，努力实现科学决策、民主决策、依法决策。

切实保障群众的知情权、参与权、表达权、监督权，为推进科学发展营造良好环境，妥善协调各方面的关系，促进和谐烟草建设提供重要保障，更新管理理念，创新管理方法，提高工作透明度和公信力，防止权力失控、决策失误和行为失范。要按照“公开是原则，不公开是例外”的要求，大力推进党务公开、企务公开、局务公开，实现办事公开民主管理的制度化、规范化，确保群众的知情权、参与权、表达权、监督权。积极探索职工表达诉求和对企业管理主动参与的有效途径，确保职工的参与权。

第四篇：物流管理 Microsoft Word 文档 (2)

物流部门的管理制度

目的通过制定仓库作业规定及奖惩制度，指导和规范仓库人员日常作业行为，通过奖惩的措施起到激励和考核人员的作用。 范围

仓库工作人员 职责

仓库收货管理责产品的收货、报检、入库、发货、退货、储存、防护工作; 仓库库管员员负责物料装卸、搬运、包装等工作; 采购和会计及库管共同负责废弃物品处理工作; 物流部对产品的检验和不良品处置方式的确定; 验收及保管

1 物资的验收入库仓库管理制度

1.1 产品到库房后库管员依据清单上所列的名称、数量进行核对、清点，方可入库。

1.2 对入库货物、清点后，库管员及时填写入库单，库管员、财务科各持一联做帐，采购人员持一联做请款报销凭证。

1.3 库管要严格把关，有以下情况时可拒绝验收或入库。 a) 未经总经理或部门主管批准的采购。 b) 与合同计划或请购单不相符的采购物资。 c) 与要求不符合的采购物资。

1.4 因生产急需或其他原因不能形成入库的物资，库管员要到现场核对验收，并及时补填"入库单"。 2 物资保管仓库管理制度

2.1 货物入库后，需按不同类别、规格和用途分类分区码放，做到"二齐、三清、四定位"。

a) 二齐：物资摆放整齐、库容干净整齐。 b) 三清：物料清、数量清、规格标识清。 c) 四定位：按区域、按排、按架、按位定位。

2.2 仓库管理员对常用或每日有变动的物资要随时盘点，若发现数量有误差须及时找出原因并更正。

2.3 库存信息及时呈报。须对数量、文字、表格仔细核对，确保报表数据的准确性和可靠性。

3 货物的配发仓库管理制度

3.1 库管员凭电脑系统开据的发货单如实发放，必须做到没有电脑单的拒绝发货。

3.2 库管员根据进货时间必须遵守"先进先出"的仓库管理制度原则。 3.3 任何人不办理电脑销售单据不得以任何名义从库内拿走物资，不得在样板架或货位中乱翻乱动，库管员有权制止并且驱逐出我库房。 4 产品退货仓库管理制度

4.1 由于瓷砖是易碎品在店面的销售人员退货时一定要仔细检查有没有磕角.蹦瓷.粘水泥或泡水的产品库房绝决退回。 规定

1仓储管理规定

1.1仓库主要的作业主要分为入库，出库，保管三大部分。

1.1.1入库 要按照到货清单上的数目将货物清点清楚，发现有异常情况必须向采购主管汇报，得到指示意见后遵照执行就好了，办理入库手续，填写库单，登记录入东科系统。 1.1.2出库

对于发货的话按照财务开出的电脑送货单或经其审核的出库单发货登记进销存帐或录入东科系统。

把每月进销存整理好，交给财务，要做帐及成本核算。 1.1.3保管

合理安排你的仓库库容，给每种物料贴上明确的标签，，做到先进先出，了解采取合理的保护措施，防止货物因各种原因受到损坏。定期盘点一下仓库，检查一下帐物是否相符，如果不是，就要查找原因(收发错误，合理损耗等等)，做一张盘点盈亏汇总表，汇报给上级，更改账面数字，以做到帐目货物相符。 1.2货物收货及入库

1.2.1 需严格按照”仓库收货单据管理流程”中有关“收货确认单”的流程进行作业。

1.2.2 采购将“送货”给到仓库后，仓库人员需要将货物放到仓库内部，不允许放在仓库外，尤其不能隔夜放在仓库外，下班后必须将货物检查放在仓库内部。 1.2.3 收货时需要求采购人员给到“送货单”，没有时需要追查，直到拿到单据为止，并填写入库单。仓库人员负追查和保管单据的责任。

1.2.4 所有产品入库确认必须仓库人员和采购共同确认。新产品尤其需要共同确认。新产品需要仔细核对物料的产品描述，以避免出错。

1.2.5 仓库与采购共同确认入库单物料数量时，如发现如到货总单上的数量不符，应找相应采购签字确认，由采购联络处理数量问题。

1.2.6 货物摆放需要按照划分的区域进行摆放，不得随意摆放物料，不得在规划的区域外摆放货物，特殊情况需要在卸货时进行整理调换位置。

1.2.7 原则上当天收货的货物需要当天码放完毕。要当天盘点数量，当天进行入库信息上系统的原则。

1.2.8 仓库入库人员必须严格按照规定对每一个入库单入库物料进行数量确认，即是确认登帐入库数量和实际入库数量是否相符，不符合的需要当天追查原因到底和解决完成。

1.2.9 入库货物需要摆放至指定货位。 1.3 货物出库

1.3.1 需严格按照“货物出货电脑单”来发货物。 1.3.2 取货时注意不要堆放过高损坏货物。取完货后将推车放在出货门口指定位置。

1.3.3 “电脑出库单”发货前必须库管送货司机同时签字确认。货到客户家里司机清点完毕必须由客户签字确认。电脑单没有客户签字的一律视为无效，必须查出责任人，并且要承担给公司带来的损失。

1.3.4内部领物料需要部门主管开据电脑单，库房见单发货。到货须有用物料部门的主管签字确认。 1.4仓库卫生、安全管理

1.4.1每天根据卫生值日表对负责区域内进行清洁整理工作，清理掉不要不用和坏的东西，将需要使用的物料和设备按指定区域进行整理达到整齐、整洁、干净、

卫生、合理摆放的要求。

1.4.2卫生工作可以在空余时间每周安排一次大扫除，每月必须保证4次、 1.4.3下班后由仓库管理员检查门窗是否关闭，按仓库安全原则检查货物，异常情况及时处理和报告。

1.4.4非本公司人员，谢绝参观本库，如有需要请物流办公室登记。 1.4.5禁吸烟和禁止明火，一经发现立马上前制止。并处罚款2000元

1.1 物料品质维护：在物料收货、点数、借料、摆放、入库、归位、储存的过程中，遵循仓库安全原则，防止物料损坏，有异常品质问题进行反馈处理。

1.2 发现物料异常信息，如储位不对、帐物不符、品质问题需要及时反馈处理。 1.3 每月对库存物料进行呆滞分析和召开会议进行处理，根据处理结果对物料进行分别管理。

1.4 保持物料的正确标示和定期检查，由仓库管理责任人负责。对标示错误的需要追查相关责任。

1.5 单据、卡、帐务管理

1.6 仓库所有单据的登帐方式和要求当天按时完成。

1.7 需要给到财务的单据电子档和手工单据一起给到财务。

1.8每月的单据登帐人员需要保管好。上月仓库所有单据统一由指定责任人进行分类保管。遗失需要追查相关责任。

1.9 仓库对贵重物料卡帐登记，由指定人员管理。 1.10 盘点管理

1.12盘点时作业人员根据“盘点内部安排”文件进行相关作业。 1.13 盘点过程中发现异常问题及时反馈处理。

1.14 盘点时需要尽量保证盘点数量的准确性和公正性，弄虚作假，虚报数据，盘点粗心大意导致漏盘、少盘、多盘，书写数据潦草、错误，丢失盘点表，随意换岗等，不按盘点作业流程作业等需要根据情况追查相关责任。 1.15 盘点初盘、复盘责任人均需要签名确认以对结果负责。 1.16 帐物不符处理

1.17 库存物料发现帐物不符时需要查明原因，查明原因后根据责任轻重进行处理。

2 仓库工作作风及态度

2.1 仓库工作人员应该培养良好的工作习惯和工作作风，形成良好的工作态度。 2.2 仓库工作人员倡导细心(严谨)、负责、诚实、团结互勉的工作态度和作风。 3 其他

3.1 下达的工作任务无特殊原因需要在规定时间内完成，且保证工作品质。 3.2 仓库每日根据“仓库工作品质统计表”对各组进行评比并进行工作指导和总结。

3.3上班时间需要严格遵守公司劳动纪律，遵守作息时间，不得大声喧哗、玩闹、睡觉、长时间聊天、不应擅自离开岗位，不得以私人理由会客等。 3.4需要严格遵守公司的各项管理规定。

3.5仓库人员调动或离职前，首先必须办理账目及物料、设备、工具、仪器移交手续，要求逐项核对点收，如有短缺，必须限期查清，方可移交，移交双方及部门主管等人员必须签名确认。

3.6对于在工作中使用的的办公设备、仪器、工具必须妥善保管，细心维护，如

造成遗失或人为损坏，则按公司规定进行赔偿。

3.7仓库人员要保守公司秘密，爱护公司财产，发现异常问题及时反馈。

第五篇：均衡--管理与质量 Microsoft Word 文档 (2)

*必须要装标准化建设归档目录里的各类统计表，

按归档

尼勒克县均衡发展之管理与质量

建档要点

A3管理与质量(270分) A3—B7教育管理(170分)

A3—B7—*C24平等入学(20分) 评估标准：

(1)制定流动人员(含进城务工人员)随迁子女平等就学制度，保证适龄儿童少年入学并主要在公办学校就读;

(2)对上述学生按照学籍管理进行登记，防止辍学，并建立举报机制。

评分细则：

制定进城务工人员随迁子女平等就学制度得5分;保证适龄儿童少年入学率达到当地水平，并主要在公办学校就读得5分;享受当地学生同等待遇得5分;通过学籍管理对上述学生进行登记，防止辍学，并建立举报机制得5分。若未做到，分项扣分。

档案材料： 1《尼勒克县推进义务教育均衡发展规划.(2012年-2015年)》、关于提请审议《尼勒克县义务教育学校均衡发展规划(2012-2015年)的请示》，进城务工人员随迁子女纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系。

2.尼勒克县义务教育阶段学生学籍管理办法。

3、《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》、

4、《尼勒克县义务教育阶段进城务工就业农民工随迁子女就学管理暂行办法》

5、《尼勒克县义务教育阶段学生就学管理办法》、

6、《关于印发尼勒克县中小学基本学区的通知》、

7、尼勒克县学校布局规划。

8、《转发关于进一步做好义务教育阶段适龄少年儿童免试就近入学工作的通知》

9、有进城务工人员随迁子女在校就读花名册。

10、《关于认真做好义务教育阶段控辍保学工作的通知》

11、《尼勒克县预防义务教育阶段适龄儿童少年辍学办法(试行)》

12、尼勒克县关于进一步做好流动人口随迁子女接受义务教育工作实施意见、

13、尼勒克县进城务工随迁子女就学统计表(2011年-2014年)

14、建立预防流动人员(含进城务工人员)随迁子女辍学的举报机制。

15、学校帮困资料

A3—B7—*C25关爱留守儿童(20分) 评估标准：

建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱服务体系，有计划、 有组织、有效果。

评分细则：

建立关爱服务体系得10分;视摸底登记、责任落实、关爱措施、覆盖面、服务质量等工作落实情况赋0—10分。

档案材料：

1、《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》(教基【2013】1号)

2、尼勒克县人民政府《关于印发尼勒克县开展关爱留守儿童工作方案的通知》

3、尼勒克县教育局关于转发《关于印发尼勒克县开展关爱留守儿童工作方案的通知》的通知

4、尼勒克县教育系统2014关于做好对留守儿童关爱措施服务工作的通知

5、关于印发《尼勒克县教育系统中小学生心理健康教育工作方案》的通知

6、关于印发《教育系统扶贫帮困工作制度》的通知

7、教育局《关于印发尼勒克县留守儿童摸底调查的通知》

8、尼勒克县2015年中小学适龄内在外就读学生“留守儿童”情况摸底汇总统计表

9、尼勒克县2014--2015教育系统关于做好对留守儿童关爱措施服务工作的总结

10、尼勒克县2014--2015教育系统各校关于做好对留守儿童关爱措施服务工作的排查计划

11、尼勒克县2014-2015教育系统各校关于做好对留守儿童关爱措施服务工作的排查总结

12学校特殊学生情况调查登记表及其情况说明

13、农村留守儿童摸底调查统计表及就读花名册;

14、各学校及相关部门开展关爱留守儿童活动的档案材料及

活动图片资料。

A3—B7—*C26高中招生(10分) 评估标准：

(1)中考成绩以等级呈现; (2)优质普通高中招生名额向辖区内初中学校分配比例2012年达到30%，2013年起每年递增5%。

评分细则：

中考成绩以等级呈现得5分;优质普通高中招生名额向辖区内初中学校分配比例2012年达到30%，每年增加5%得5分。若未做到，分项扣分。

档案材料：

1、普通高中招生办法。

2、教育局关于高中招生名额指标分配的文件(2012年达到30%，以后每年增加5%)。C26高中招生

3、县域内各学校初中毕业生统计表。

3、县域内各学校高中学生就读名册及统计表。

4.高中招生计划、名额分配比例及录取就读情况对照表。 A3—B7—*C27课程设置(20分) 评估标准：

按国家和自治区规定的义务教育课程方案开足开齐各类课程。

评分细则：

若未做到，本指标不得分。 档案材料：

1、 国家和自治区下发的义务教育课程方案。

2、 教育局关于执行国家和自治区规定的义务教育课程方案的文件及对各校执行国家和自治区课程方案的检查记录。

3、 学校关于课程模式选择的依据。

4、 学校课程设置方案及说明。

5、 学校关于严格执行课程方案和课程标准的制度。

6、 学校课程表、作息时间表、校本教材及使用校本教材的教案;

A3—B7—*C28学生减负(20分) 评估标准：

中小学过重课业负担得到有效减轻，学生在校时间、作业时间、锻炼时间、睡眠时间等符合《新疆维吾尔自治区规范中小

学办学行为管理暂行办法》(新教基[2010]37号)的规定。

评分细则：

中小学过重课业负担得到有效减轻，学生在校时间、作业时间、锻炼时间、睡眠时间等符合《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》(新教基[2010]37号)的规定得20分，不符合要求按不达标校比例扣分。

档案材料：

1、《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》(新教基[2010]37号)。

2、教育局关于落实《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》(新教基[2010]37号)的文件及建立学生课业负担监测、公告、举报和问责制度的相关文件、检查、通报等相关资料;

3、尼勒克县教育局关于减轻中小学过重课业负担的规定

4、《尼勒克县教育局关于减轻中小学过重课业负担切实落实阳光体育运动一小时的通知》

5、尼勒克县学生使用教辅用书情况统计表

6、各校减负领导小组、各校减负工作制度、各校作息时间表、

7、2012--2015年尼勒克县教育局切实减轻学生课业负担责任书、“减负”问卷调查、“减负”问卷调查分析汇总。

8、学校“减负”工作责任书、学校“减负”工作方案、各校“减负”领导小组、各校教师“减负”承诺书、“减负”制度。

9、学生“减负”座谈记录

10、学校关于减轻中小学过重课业负担、严格规范学生在校时间、作业时间、锻炼时间、睡眠时间的制度;

A3—B7—C29*配置均衡(20分) 评估标准：

(1)义务教育阶段无重点校，重点班; (2)平行编班，师资配备基本均衡;

(3)公办义务教育学校择校现象得到基本遏制。 评分细则：

义务教育阶段无重点校、重点班得10分;平行编班，师资配备基本均衡得5分;公办义务教育学校择校现象得到基本遏制得5分。若未做到，分项扣分。

档案材料：

1、 尼勒克县关于缓解义务教育阶段学校择校问题的实施意见

2、 尼勒克县教育系统关于义务教育阶段中小学阳光招生均衡编班实施办法

3、 教育局有实施就近入学、免试入学制度、治理择校问题方面的文件;

4、 学校分班依据;

5、 各班教师配备情况说明;

6、 学生流动情况统计及去向说明;

7、 学校有向社会公布招生范围、招生人数的公告; A3—B7—C30收费管理(20分) 评估标准：

(1)无乱收费、以资代劳、强迫捐资等现象; (2)无统一购买教辅、寒暑假作业等违规现象; (3)无违规举办学科竞赛现象;

(4)达到自治区教育收费示范县标准。(《关于进一步开展创建规范教育经费示范县(市、区)活动的通知》(新教纪监〔2008〕3号))

评分细则：

无乱收费、以资代劳、强迫捐资等现象得5分;无统一购买教辅、寒暑假作业、违规举办学科竞赛等现象得5分;达到自治区教育收费示范县标准得分10分，若未做到，分项扣分。

档案材料：

1、 教育部等五部门关于2013年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见

2、 自治区《关于进一步加强自治区中小学教辅材料管理意见的通知》

3、 自治区《关于我区义务教育阶段教学用书价格及教辅材料实行政府定价管理等有关问题的通知》

4、 2012--2015年尼勒克县学生使用教辅用书情况统计表

5、 积极创建自治区教育收费示范县的文件及相关材料(局);

6、 政府、教育局关于收费及教材、教辅征订管理的文件;

7、 学校收费及教材、教辅征订管理的制度;

8、

学校收费自查报告。 A3—B7—C31校园安全(20分)

评估标准：

(1)制定并执行安全、食品卫生等管理制度;

(2)落实校方责任保险，完善校园意外伤害事故风险管理机制;

(3)有效规避学生伤害、卫生、交通安全等事故。 评分细则： 制定安全、食品卫生等管理制度得5分;落实校方责任保险，完善校园意外伤害事故风险管理机制得5分;安全措施落实到位，有效规避学生伤害、卫生、交通安全等事故得10分。若未做到，分项扣分。

档案材料：

1、教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》

2、关于印发《教育系统突发事件应急、安全预警机制的工作方案》的通知

3、上级部门关于学校安全及周边环境的整治措施和学校配合相关部门治理周边环境工作记录及图片资料;

4、学校卫生、安全工作制度、机构设置、工作计划、总结、安全责任书等材料;

5、各种突发事件应急预案：大型体育活动、学生集体外出等安全应急措施。

6、安全检查记录(上级部门督导卡、学校安全检查记录)。

7、学校开展交通、食品卫生、防震减灾、疾病预防、消防、用电等安全教育资料(计划、小结、讲稿、图片等)

8、校方责任险保单和学生意外伤害保险单、花名册及参保率汇总表。

A3—B7—C32法制与德育(20分)

评估标准：

机构人员落实、课时内容落实、教学效果显著、教学特色明显，以爱国主义、民族团结为核心。坚持依法治校、以德治校措施有力，成效明显。县级以上德育达标学校达到80%，地区以上德育达标校(德育示范校、依法治校示范校)35%以上。

评分细则：

机构人员落实、课时内容落实、教学效果显著、教学特色明显，以爱国主义、民族团结为核心得5分;县级以上德育达标学校达到80%，地区以上德育达标校(德育示范校、依法治校示范校)35%以上得15分，任何一项指标减少一个百分点扣1分，扣完为止。

档案材料：

1、上级关于德育工作的相关文件、检查记录。

2、学校德育机构设置、领导小组及职责。

3、学校依法治校、以德治校工作实施方案、制度、计划、总结

4、学校法制副校长工作计划、总结

4、学校德育工作计划、总结。

5、学校关于加强和改进德育工作的实施方案。

6、学校开展依法治校、以德治校的教学工作安排计划、课表、队伍、教案及相关活动资料

7、学校开展爱国主义、民族团结、公民道德教育及反分裂、反渗透教育和重大节日(纪念日)及开展养成教育教育的资料。

8、学校德育达标(示范校、依法治校示范校)的命名文件及牌匾复印件。

A3—B8教育质量(100分) A3—B8—C33课程改革(20分) 评估标准：

实施课程改革，贯彻新课程理念，教师教学方式、学生学习方式发生转变。

评分细则：

教师教学方式符合新课程理念得10分;学生主动、合作、探究学习得10分;根据听课和学生访谈了解的情况酌情赋分。

档案材料：

1、尼勒克县教育局转发自治区教育厅《关于进一步深化基础教育课程改革意见》的通知

2、教育部门关于课程改革实施方案、文件、措施及办法;

3、校本课程实施、管理办法及经费保障等相关措施;

4、落实新课程标准的具体做法。

5、教育局关于课程改革的实施方案

5、推行高效课堂的经验总结及活动资料 A3—B8—C34小学质量检测(20分) 评估标准：

小学教学质量合格率达到95%以上。 评分细则：

达标20分，不达标每少一个百分点扣2分，扣完为止。 档案材料：

1、县域教学质量提升工程实施意见或方案。(政府)

2、教育教学管理评估及质量评价检测制度、监督情况。(教育局)

3、县域学业水平考试安排，学业水平考试汇总登记表(教育局)

4、各县(市、区)中小学统考、抽考等各项考试成绩汇总及质量分析。(教育局、学校)

5、教育教学管理、教研室针对学业水平考试所作的质量分析及教育教学指导。(教育局)

6、学校提升教育教学质量的管理制度。(学校)

7、学校教育教学计划、进度(表)、工作总结。(学校)

8、学校考试登记成绩登记表，学生考试成绩汇总登记表及成绩分析(文字资料)。(学校)

A3—B8—C35初中质量检测(20分) 评估标准：

初中教学质量合格率达到85%以上。 评分细则：

达标20分，不达标每少一个百分点扣2分，扣完为止。 档案材料：

1、县域教学质量提升工作实施意见或方案。(政府) 教育教学管理评估及质量评价检测制度、监督情况。(教育局)

2、县域学业水平考试安排，学业水平考试汇总登记表(教育局)

3、各县(市、区)中小学统考、抽考等各项考试成绩汇总及质量分析。(教育局、学校)

教育教学管理、教研室针对学业水平考试所作的质量分析及教育教学指导。(教育局)

4、教学管理制度。(学校)

5、学校教育教学计划、进度(表)、工作总结。(学校)

6、学校考试登记成绩登记表，学生考试成绩汇总登记表。(学校)

7、教师教学质量分析结果及采取的措施。(学校) A3—B8—C36双语教学质量(20分) 评估标准：

双语教学质量达到自治区《义务教育阶段学校双语教学评估指标体系(试行)》(新教双〔2010〕13号)规定要求。

评分细则：

达标20分，不达标每少一个百分点扣2分，扣完为止。 (汉语或语文(汉)：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，初中在85%以上，优秀率有所提高或保持上年水平

语文(民)：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%

以上，初中在85%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。

理科课程：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，初中在75%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。

其它课程：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，初中在75%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。

学业水平：双语班学生毕业考试全科合格率小学在85%以上，初中在75%以上)

档案材料：

1、根据自治区双语教育发展规划目标确定本地区的双语教育发展规划，政府进一步推进双语教育实施方案。(政府)

2、双语工作计划，双语教育普及统计表。(教育局)

3、双语教育教学管理评估或督查情况。(教育局)

4、双语教育质量检测成绩汇总表、质量分析报告及学业水平考试汇总登记表。(教育局、学校)

5、学校开展双语活动的特色材料等。(教育局、学校)

A3—B8—*C37综合素质(20分) 评估标准：

(1)综合素质评定合格率99%以上;

(2)学生《国家学生体质健康标准》合格率达95%以上; (3)落实中小学生每天1小时校园体育活动的规定; (4)“体育、艺术2+1项目”全面普及、成效明显。 评分细则：

综合素质评定合格率99%以上得5分，每减少一个百分点扣1分，扣完为止;学生《国家学生体质健康标准》合格率达95%以上得5分，每减少一个百分点扣1分，扣完为止;落实中小学生每天1小时校园体育活动的规定得5分，若未做到，不得分;“体育、艺术2+1项目”全面普及、成效明显得5分，若未做到，酌情扣分。

档案材料：

1、中共中央国务院关于《加强青少年体育增强青少年体质的意见》

2、教育部 国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知

3、自治区关于《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》

4、教育部关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1

项目”的通知

5、尼勒克县中、小学执行《国家学生体质健康标准》实施方案

6、尼勒克县“中、小学生综合素质评价”实施方案

7、尼勒克县中、小学开展“体育、艺术2+1项目”活动实施方案

8、尼勒克县中、小学生每天一小时体育活动实施方案

9、2012--2015学年尼勒克县中、小学《国家学生体质健康》测试全县汇总表、测试分析报告

10、2012--2015学年尼勒克县中、小学“学生综合素质”评价全区汇总表

11、教育局开展“阳光体育”运动，规范“大课间”活动的文件

12、尼勒克县历届中、小学生体育节实施方案、规程、成绩、总结

13、2014--2015学年尼勒克县中、小学开展“体育、艺术2+1项目”活动工作总结

14、尼勒克县2012—2015学年“体育、艺术2+1项目”覆盖率统计表

15、《尼勒克县教育局关于减轻中小学过重课业负担切实落实阳光体育运动一小时的通知》

16、教育行政部门制定《学生综合素质评价工作的指导性意见》、

17、关于落实《国家学生体质健康标准》实施办法。(教育局)

18、学生体质健康达标测试、综合素质评价合格率汇总表。

19、学校落实学生综合素质评价的实施方案，学校体育工作计划，学校学生体质健康达标测试、综合素质评价合格率统计表。(学校)

20、国家《学生体质健康标准登记卡》及原始资料。(学校)

21、学校要建立综合素质评价、学生体质健康达标测试等公示制度，学校开展“体育、艺术2+1项目”活动的覆盖率、调查表及相关档案资料。(学校)

22、学校召开运动会的相关材料。