张秋菊英语教学心得体会

张秋菊英语教学心得体会（共7篇）

篇1：张秋菊英语教学心得体会

五年级品社教学心得体会

薛甫乔

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作，在教学中，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，认真学习新课标。品社课上不好枯燥无味，能把学生上打盹，那必须课前有准备，要把参考书上的故事、生活中的故事备到教案中。在课堂上，那么就要吧故事穿插到课堂中，激发他们的学习兴趣，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习，培养他们的学习兴趣，鼓励学生主动思考，合作学习。

要提高教学质量，还要做好课后巩固工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。利用晚自习让学生被学过的内容，做到及时消化吸收。

成绩属于过去，在以后教学中，我将不断努力，争取做得更好。

篇2：张秋菊英语教学心得体会

——心得体会

黑石头镇长海小学

丁秋菊

我于2012年3 月25日参加了黑石中心校举行的“2012年小学毕业备考交流会”，开始我怀着一种忐忑不安的心情走进了会场，想这会是一怎样的会议呢？当杨老师宣布了会议议程后，我感觉今天的会议肯定不是一个普通会议！

开始，我听到黑石镇2011年取得了优秀的成绩时，我很激动，这是老师们一年辛苦的结晶。当然这也离不开领导的正确领导。优秀校长们的一次次发言，使我热血沸腾，从他们的谈话中，我听到了他们的用心良苦，从他们的字里行间，我看到了多少心血和汗水，在学校及老师们取得优秀成绩的背后他们才是真正的付出者。他们在做好自己分内之事的同时，还要给老师们必要的精神支柱。一年的开学初他们也得想这想那，如何安排学校的总体课程，怎样搭配教师，学生安全问题，老师们的住房等等。一切都得让他们废寝忘食。也是今天我才感觉到学校领导的工作不容易，我们除了干好自己的工作外，还要多支持学校领导的工作。不要处处与领导为敌，或者为难学校领导。当然：“人非圣贤，孰能无过”，有时学校领导可能会想得不太周到。但我们也应该换位思考思考，没有他们正确的领导，学校就不会取得那么优秀的成绩，当然也就没有那么优秀教师！我们的明天也就将不再辉

煌！

听到他们每个人的肺腑之言，我才觉得自己平时都错了，“不要把气发在学生的身上，学生是无辜的，他们不该承受那份责任，也不该受那份气。老师是严肃的，但不是冷酷无情的。”我后悔那么多地去强求学生，过多的去为难学生们，有时让他们受了不少的委曲。同时我也感悟出了很多的教学方法：“不管能听就不管，看能听话看一眼，看不听就说一说，说不听就‘惩罚’”；“引导不约束，宽容而不放纵”。对待学生要因人而异，不要用自己的思维去估计他们幼小心灵。

当然我们无论对学生做什么都要要是善良的、幽默的、有的放矢的、美丽动人的，而不能是蛮横不讲理的、讽刺又挖苦、动手又动脚的。作为一名教师，我们要公平、公正地对待每一位学生，公平地调整座位，公平地提问学生，辅导学生，公平地批改作业和试卷。

另外，教学质量是一个学校的生命线，直接决定着学校的荣辱兴衰。在教学中我们只有不断地努力，才能满足当前的教育需要，才能与时俱进，只有不甘落后，才有生存的机会。也只有这样才不误人子弟。

我今年上六年级的《数学》，很快就要毕业了，我们班整体也不占优势，学生学习基础差，与同类学校相比还存在一定的差距，特别是语文，多数同学连拼音都还不会，其它

作文之类的就更别说了。英语也如此今年刚开的课程。同学们连字母都不会，我也头痛！虽然如此，我们也不会放弃，我们会从方方面面去弥补，尽量缩小与其它学校的差距，稳中发展。我相信：有非凡的爱心，就可以培养出一批批优秀的学生。我们力争做到：不负学生，不负领导，同时也不负自己。

总之。面临教育改革的浪潮我们就要跟上教育发展的步伐，必须积极探索、更新观念、敢于创造。吸取他人的教学经验，以优秀的教师为榜样，学习他们的教学方法，学习他们的教学思想。取他人之长补己之短，注重在实践中获取经验和方法，不断总结升华学习，因地制宜地开展教学。

在余下的时间中，我会去向优秀的教师学习他们先进的教学思维，向比较有经验的老教师们学习教学方法，改变传统的、满堂灌的、题海战术的教学方法。从而更加注重学生学习兴趣的培养，充分发挥学生的学习主动性，注意作业的有效性，注重学习效率的提高。

篇3：张丽娜英语听课心得体会

四十里一小学

张丽娜

2003.11.28 2013年11月27日，虽然天气寒冷，却阻挡不了小学英语老师学习进步的热情。一大早，他们就早早的来到了四十里第一小学，参加沂水县小学骨干教师分片连演。我也有幸听了二节精彩的英语课，课题是新版PEP教材四年级第四单元的读写课。这对我教师来就是个很难得的学习机会,众所周知,学习才能获得更多的教学经验.通过听课学习培训,让我接获得了一些教学经验。通过这次的听课活动,让我看到课堂上上课的二位教师老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深的折服了我,我感觉到了自已的不足,很多值得我借鉴学习的东西。下面谈一谈我的感受：

一、精心设计课堂教学 课件实用精美

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程.从二位教师的课堂教学中,我们能感受到教师准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标,情感教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计.符合四年级学生的特点，特别是郑春霞老师的课，课件设计实用，猜魔法仙女在哪儿，充分复习了房间，而且调动了学生的学习热情。设计房间充分发挥了学生的创造能力，而且锻炼了学生说英语的能力。

二、教学过程精致

从二位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了英语知识的结构体系.每位教师能根据自己学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,都能做到突出重点,突破难点。而且两位教师在练习时都不约而同的用了设计房间，可谓不谋而合，英雄所见略同。

三、拥有丰富的教学经验和教学方法

我们的工作对象不同于一般的工作,而是是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的,还要具备扎实的教学基本功,调控课堂的能力要强,这样才能更好地把课堂事态的发展,更好地完成教学任务，二位老师都能让学生跟着自己的步子走，而且做到游刃有余，值得学习。特别是王善超老师的亲和力及调动学生的能力，更值得我学习。

四、了解学生，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

我们说教师教的是一群活生生的孩子,那么人自然要有感情,我们的课堂中就应该投入自己的感情，要爱自己的学生。从听课中我发现教师在课前跟孩子培养一定的感情,让学生放松,在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中专心听讲。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了老师调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

五、善于发现孩子的闪光点

这次听课给我最大的感触就是这个。王善超老师在提问后，孩子回答的不够准确，她竟能从中引导让孩子说出正确答案或是她说出正确答案而加以鼓励孩子。保持学生的学习积极性，好孩子是夸出来的，一点也不错啊！

篇4：张秋菊英语教学心得体会

《合数与质数》的教学反思

名师工作室方秋菊

《合数与质数》这节课的学习目标是：1、知道什么是质数和合数，2、能判断一个数是质数还是合数，3、能找出100以内的质数，4、熟记20以内质数。在《合数与质数》的教学中，如何落实目标，我是这样做的，我跳出了教材的束缚，体现以“以人发展为本”的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于放手让学生自己去学习。在整个教学过程中，学生能从已有的知识经验的实际状态出发，通过操作、讨论、归纳，经历了知识的发现和探究过程，从中体验了解决问题的喜悦或失败的情感。

一、学生参与面广，学习兴趣浓。

新课程教学标准要求我们教学中要“让学生经历数学知识的形成与应用过程。”因此，在教学中，我注重面向全体学生，使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望。如：让学生利用学具去摆拼，用“2、3、4……12个小正方形分别可以拼成几种长方形的方法去体验质数与合数的不同之处，以操作代替教师讲解，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使全体同学都参与到“活动”中来，课堂气氛愉快热烈，学生学得轻松、学得牢固，从而大大提高了课堂教学效率。

二、从学生的角度出发，把课堂的主动权还给学生。

课堂教学，学生是“主角”，教师只是“配角”，教学中应把大量时间和空间留给学生，使每个学生都有学习、讨论、观察，思考的机会。在教学中我除了给学生动手拼摆的`机会，还让学生把几个数（如2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12等）进行分类。尽管学生可能分类标准不一样，但他们都能把只有两个因数的数分在一类，把含有2个以上的因数的数放在一起。这样教师就可以顺势引导学生说出什么叫质数，什么叫合数。再让学生用自己的语言归纳合数与质数。在这个过程中，引导学生参与知识的形成过程，有利于培养和提高学生获取知识的能力。

三、点燃学生智慧的火花，让学生真正活起来。

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在本节课的课后我设计了这样一个环节，你还想研究质数、合数有关哪些方面的知识。这个学习任务既是给学生在课堂上一个探究的任务，也是给学生在课外留下一个拓展的空间。使每个学生都能根据自己不同的水平去探究属于自己的数学空间，从而让不同的学生在数学上得到了不同的发展。

《最小公倍数》的教学反思

名师工作室方秋菊

《最小公倍数》这节课的学习目标是：1.能举例说出什么是公倍数和最小公倍数。2.能说出倍数，公倍数，最小公倍数三者的联系和区别。 3.会正确的求两个数的最小公倍数。教学时如何落实目标如何让学生的学习的积极性较高，知识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。我是从以下几个方面来做：

一、创设情境 激发兴趣，使学生主动的参与到学习中去。

“公倍数”、“最小公倍数”单从纯数学的角度去让学生领会，显然是比较枯燥、乏味的。我从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，增强学生学好数学的信心。使这些枯燥的知识变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了知识，又体念到了学数学的快乐。

二、培养学生自主探究的能力。

篇5：张秋菊英语教学心得体会

扶小：杨秋菊

时间如同流水，眨眼睛已结束。现我便谈谈本期的一点做法：

一、注意良好习惯的培训：

三年级下册培训的良好习惯作为全套教材关于良好学习习惯培训的系统之一，是重视学生语文学习习惯养成的教育思想的反映。我在平时的教学中，不但强化本册要求的良好习惯，而且继续巩固以往的五个习惯，从中发现，有些同学的习惯非常不好，而他们竟习以为常，这就需要教师持之以恒地耐心纠正、提醒。可以看到，绝大多数同学在老师的教育下，都能向好的方面发展，到期末考试，全班不良习惯已大大减少。

二、减轻学生的过重负担：

教材对生字有明确规定“只要求认识”的生字不列入考试范围，学生的习作以学写片断为主……这些安排都是为了切实减轻学生的过重负担，以保证儿童的身心健康，因此，在课内外，我也采取了相应的措施。如：精心设计作业，让学生趣味学语文，在课外举行各种活动：演课本剧、讲故事、猜谜语、续讲故事……这既提高了学生的学习兴趣，又巩固了语文知识，提高了语文水平。对于家庭作业，我力求突出新课标的要求，又锻炼学生的听、说、读、写、创造、想像能力。我有时布置：今天我当家，有时布置：我家的环境；有时调查：家庭成员的生日、爱好……我的姓名来历……这让学生兴趣盎然，乐此不疲。这既减轻了学生的负担，又提高了学习兴趣。

三、重视渗透思想教育：

课本在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。因此，我在平时的教学中能注意举一反三，融会贯通，联系课内外，让学生既继承传统优秀文化，又热爱新时代风貌。把语文与思品结合起来，教育学生形成良好的道德品质。

四、写好字，写好作：

在平时的写字中，我能严格要求学生“端端正正写字。”对于写字较差的学生，我让他们依写学三步曲：描红、仿影、临写。这样循序渐进，逐步提高一学期来，我坚持举办“优秀作业展”、“家庭作业展”、“写字角”让学生在比中学，在学中进。

对于三年级的学生来说，习作以片断为主，为了让他们熟悉作文、热爱作文，我既带领他们走向社会、走向自然、又坚持读范文，例文给他们听，让他们：“有话可说，有物可写。”

篇6：张秋菊英语教学心得体会

活动目标：

1.鼓励幼儿尝试用棉签画的方法作画。

2.鼓励幼儿大胆用色，表现出菊花的主要特征，并进行简单装饰。

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1.棉签、颜料、盆子、抹布、纸

2.不同品种、不同颜色的菊花，每组一盆。电脑图片

3.参观过菊花，知道菊花有不同形状、不同颜色。

活动过程：

1.秋天到了，什么花儿开了?;来源;快思老师教案网;都有什么颜色?

2.你看这朵菊花的花瓣像什么?

师幼共同观看屏幕，欣赏秋菊。

3.重点介绍花的颜色和花瓣形状。边欣赏秋菊边引导幼儿在观察的基础上用棉签画的形式表现菊花。

(1)简单介绍绘画工具——棉签及其使用方法。

(2)师幼共同讨论绘画菊花，感受菊花的美。

(3)教师提示棉签换色的方法：一个棉签蘸一种颜色。提示幼儿保持桌面、画面整洁干净。

4.幼儿作画，教师巡回指导。

鼓励幼儿画出不同颜色、不同形状的菊花。

5.展览作品，讲评作品。

(1)幼儿欣赏自己和同伴的作品，说说自己的画、体验作画的快乐。

(2)学习从形态、颜色上进行简单评价。

教学反思：

手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。通过观看课件，孩子们在愉快的活动中对菊花的外形特征有了充分的感知。这次活动采用了用铅笔卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。这种新的表现方式，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，也能让幼儿体会到不同的表现方式带来的乐趣。

在活动开始前我先将菊花瓣的形状都剪好了，重点教小朋友怎样来卷花瓣。经过观察，我发现动手能力比较强的幼儿在老师示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的菊花形状各异很是漂亮。还有个别幼儿拿着花瓣在铅笔上搓来搓去就是卷不到铅笔上，于是我就重新对他们进行了指导，发现他们在开始将花瓣绕在铅笔上时绕的不紧，所以在后来卷的过程中松开了，于是我就让他们一开始将花瓣绕在铅笔上时就要绕紧，然后慢慢地将铅笔卷上去。经过慢慢的练习，最终也做出了漂亮的菊花。

在孩子操作的过程中，我也参与到幼儿的活动中去，对幼儿进行示范、观察幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们将自己做的菊花拿在手里，自豪地说：“这是我做的。”这时是他们最高兴的时候，因为这时他们的价值得到了体现，体验到了成功的乐趣。

篇7：张秋菊英语教学心得体会

内容摘要：作为历史教师首先是人类文明的传播者，对于人类文化成果颇有研究，因为历史学科不是单一的学科，它综合政治、经济、自然等多种学科，历史老师如何才能把这一综合知识传播下去呢？在长期的教学生涯中特别是今天的教学既要求提高学生的素质，又要求新的教学理念。每节课都是一个新的课题，都是对老师的一次考验，所以以下几点做法仅供同行们共同探讨和参考：要做教科书的主人；要选择性使用教科书，跳出教科书；提高历史老师的课程能力，根据课堂上学生的反应即时制定临时教学方案，灵活运用现成的课程资源，明确历史教育的价值，再造专业理念，深化素养对自己的专业体系，不断更新和重建，对于如何利用学生资源发挥学生的主观能动性更应该去探讨，在课堂上即时发现即时用，就能会收到很好的效果出奇制胜。合理安排45分钟实现课堂效益最大化，设计好教学过程是教师创设高效课堂。

关键词：新课题

新理念

课程能力

专业体系

学生资源

出奇制胜

课堂效益最大化

高效化课堂

历史教师他的生命力在历史课堂上，离开课堂教学意味教学生涯的结束。很多人认为历史教学只不过是为了传承人类的文明文化的优秀成果而已，但对于如何去传承则许多人是盲然不知的，只有历史教师在教学中才能悟到真正把人类优秀文明传承下去，并非易事；在其过程中包含许多甘苦和欢乐，没有乐于奉献的人是办不到的。首先是学习丰富自己，只有专业知识是远远不够的，因为它不是单独的学科它综合政治、经济、自然学科等，除此之外还要研究如何提高课堂的教学效果。作为历史老师只能在苦中寻找欢乐。当面对一个班全体学生那种期待的眼神时，作为历史教师能否使他们想得到应有的满足是对老师的一种考验，这种考验在不断的重复，因每节课都有新课题、新理念、新目标，既要历史老师认真去研究和对待，所以感到作为人类文明的传播者应做到以下几个方面：

一、要做教科书的主人。叶圣陶先生在几十年前就曾提出：“教材无非是个例子”教科书是学生学习的材料，是传承文化的一种载体是完成教育教学的任务，实现教育目的的若干媒介之一。教师要突破教科书对学生的禁锢，要创造性使用教科书，而不能成为教科书的奴隶，应做教科书的主人。教师只能用教科书而不能教教科书，既遵循于教科书，又不囿于教科书，既要凭借教科书，又要跳出教科书。同时必须遵循这样一个基本点，既不能违背学生的发展心理特点，也要充分考虑到教科书内容中各部分学习内容之间本身固有的逻辑联系，及教科书之间的联系。

二、提高历史教师的课程能力

1、所谓的课程能力是指教师知识为背景，在此基础上通过对课堂教学的实践活动将其稳定的心理表现出来的一种技能。对于教师专业的发展其综合能力是表现在多个方面的，这其中也包括对教材的分析能力，对课堂的阅读能力并根据课堂学生的反应制定出临时的教学方案等。另外，教师对于一些史料的搜集与整理、教学方法和手段的灵活应用等也是提高历史教师课程能力的重要保障。

2、实现历史教师的价值，更新理念体系。

历史学科是一门内容丰富和多元化的学科，对于学校的教育来说，它的核心课程是促进思维广阔和发散，使教学有深刻的人文性和强烈的时代性，随着社会的发展和时代的进步，这种要求也就越来越高，在可见的将来，历史教育还将深化文化养成功能，所以对历史教师应该把自己的理念体系进行重建，以更好地服务于教育，实现历史教育的价值。

3、利用学生资源。

作为历史教师就努力使自己所掌握的课程资源与学生所提供的充满个性化的课程资源共融，将学生所掌握的信息转化课堂教学的现实资源。

（1）、善于利用学生掌握的社会生活信息；学生获得信息的渠道是多种多样的。教师善于把学生已经掌握和能够发展的信息作为课程资源以使教学内容更丰富更贴近生活实际和学生兴趣爱好。（2）、善于利用学生富有个性化的思维方法，尊重和珍惜学生个性化的思维方法不仅使学生敢想敢说，而且能拓宽其他学生的思路，能丰富学生的思想。

（3）善于利用学生富有个性化的探索成果，将学生多样化的探索策略和探索成果作为一种课程资源，不仅能使学生在知识技能方面得到充分提高，还可以使学生在思维方面得到充分发展。如：我在教授八年级历史下册第2课（北大版）“为巩固新中国而斗争”时，课前首先让学生利用星期天回家进行访问：1950年-1952年我国为巩固新生的政权，国家采取了哪些措施。两天后学生返校，我分别给予检查学生访问的成果，结果喜出望外，学生不但到课本上：稳定物价（国家采取米棉之战）、土地改革（农民无偿的获得土地）、抗美援朝等正确答案，而且课本上没有的也都得到了如：“三反五反”、“镇压反革命”(但也粗略)还有不少本地的例证。在教授时只是让同学们展示自己访问的成果，就圆满地结束了此课的教学任务，非常地轻松，不到十分钟，剩下的时间全让学生思考、活动。这充分说明学生主动获得信息的渠道是多方面、多渠道。学生只要获得信息后敢说敢想，而且是富有个性的成果。这说明作为一名历史教师应该把课堂放开，不应把学生局限与课堂和课本，培养学生个性化是课堂教学不可缺少的重要环节。

4、作为历史老师还应该考虑利用学生资源出奇制胜。作为历史教师身边的课程资源都不去利用，为赋新词强说愁，那不是舍本求未吗？事实上看利用身边的学生这块课程资源，很多情况下会出奇制胜、一箭多雕。如：我在教授《弹命运》

论《英雄》探究课时，首先欣赏伟大的音乐家贝多芬《田园》、《命运》、《英雄》等这些优美的曲目也被世界人民所熟悉，而且响彻世界，中国人欣赏，国外更加崇拜，我按下录音机的按键后，大家都沉浸在美妙的旋律中，忽然传出一阵口哨声，大家的目光一下转向一边，倾听口哨和着音乐旋律，而且很美、好听，同学们的举动让我一下子回味过来，课堂有些骚动，这是在课堂上而且同学们正在欣赏音乐的魄力的时刻，怎么突然冒出这么响亮的哨声呢，真是不懂规矩。本来是想批评几句，我是谁，当我的目光与那位红了脸面露惊恐的同学相对时，我突然改变了主意，何不把它引入到课堂的教学之中呢？

我微微一笑问：“刚才是谁吹出这么美妙的音乐”。我的话刚落音，同学们响亮欢呼声便把他——平时不学习的小涛（化名）请出来，看着他窘迫的样子，我用扇动性的语言问同学们小涛吹的好不好，同学们异口同声地说：“好”我们想不想再听一遍？同学们的掌声代替了回答。我再次按动了按键慢慢地他不再拘束，他的哨声变得舒展流畅起来，教室里静悄悄的，我和大家完全沉浸在这种美妙的音乐里，为贝多芬的音乐所陶醉。

当教室时爆发出热烈的掌声时，同学们欢腾了，我及时地插入了这样的问题，听了口哨的伴奏后谈下你的感受，好吗？同学们争先恐后举手发言，有的说我觉得用口哨进行伴奏更增加了音乐的感染力，简直是太酷了。有的说用口哨吹奏有一种很舒服亲切的感觉，让人回味无穷。听到了同学们的发言和精彩的谈话，我动情地用再按下录音机播放了《田园》，同学们随着音乐，用手和着音乐的节拍汇成了一个美妙和谐的乐章，我们在一起渡过一节美好的历史课。

如果我们历史教师能够具备用宽容的心态，赏识的眼光，智慧的举止来看待学生的所作所为，我们的教学路上将会出现许多想不到的精彩瞬间。孩子们也将收获着无悔的青春和灿烂的岁月。

三、课堂教学的巧设计向课堂要效益创设高效化课堂

1、合理安排时间，实现课堂效益的最大化

一节课只有45分钟，抓紧时间用好时间才能保证课堂教学的高效率。一堂课一般由学生学、老师讲解、师生互动、学生的练习四部分构成，讲的时间不宜超过15分钟，这就要教师课前备好课，熟悉教材，运用教学方法要得当做到少讲精练，练的时间不少于15分钟，这样才能体现学生高效率掌握知识运用知识，学会解决问题，达到高效率的教学目标。因此教师要精心安排讲、学、练的内容，以保证各个环节的时间合理利用，实现课堂效益的最大化。

2、设计好教学过程，创设高效化的课堂