关于大学学风建设的演讲稿

关于大学学风建设的演讲稿（共8篇）

篇1：关于大学学风建设的演讲稿

关于大学学风建设的演讲稿

大学是知识的殿堂，是众多莘莘学子聚集的地方，是一个充满欢声笑语及希望的地方。这里拥有丰富的学习资源，这里的图书馆拥有百万册经典书籍，教室里有最优秀的教授，学者。但是如果没有一个良好的学风，这里的一切知识我们就不能够全面吸收。此时此刻，我就在想，在思考，一个校园应该建立怎样良好的学风，对此采取怎样的措施呢？

说起学风建设，无论对个人，对班级，乃至整个院校，都是一个非常重要的因素。一个良好的学风，能有效地激励我们奋发图强，去寻找我们的目标，去追求自己的理想；一个良好的学风，给大家一个安静和谐的文化氛围，让思想的火花更加激烈地碰撞，让智慧的光芒更加完美地绽放，让心灵的幼苗更顽强地成长„„所以我们每个人都有责任和义务为建设我们的美好校园献份力量，因为我们每个人都生活在这个集体里。

大学的旅途既是漫长又是短暂的，同时也是我们一生中很宝贵的四年，一眨眼，一闭眼就这样匆匆而过，因此，我们每个人都应该去珍惜每分每秒，去过好自己的每一天，树立正确的学习目标，同时要有一个良好的学习态度，持之以恒，坚持不懈地为了自己美好的未来而努力，相信现在我们的起点是一样的，但是四年之后就会有参差不齐的差别。四年后是硕果累累，还是空手而归，都在我们各自的手掌里把握。其中，懒惰是大学生的一大陋习，一天之计在于晨，而很多学生把美好的时光留给了睡觉，为了更充分地利用每天的时间，我们在很长一段时期里，不管天气如何，我们都应善于养成早起的良好习惯，难道不是吗 ？大学的生活很大一部分需要自己来分配，自己掌握的时间很多，不再像初中高中时在老师的督促下完成学习任务，一切的一切都要靠自己„„一句话，珍惜时间毋庸置疑。

当然，每个人不能都成为优秀人才，差别是必然的，但是我们要形成一种一帮一的制度，成绩好的同学带动帮助较差的同学。有句话说得好，大家好才是真的好，相互督促，相互鼓励，相互帮助，形成一个良好的学习氛围，在这

种敢帮敢拼的学习氛围下，难道不利于我们每个人的学习么？一句话，互帮互助乃是创建优良学风的一个重要因素。

此外，积极鼓励同学去参加课外实践活动及各种比赛，比如篮球赛，演讲比赛，创新科技比赛，拉歌比赛等，都有利于我们的个人成长，基于很多同学性格内向，缺少公共场合开口表达自己见解的机会，班上举行此活动，要求同学参与，经过大家充分的准备，心理素质及表达素质都得到了相应的提高，展现了大家更加自信的一面，锻炼了大家的口语能力。是对学习内容的深化和应用。另外，鼓励大家积极参与各种考试和竞赛，为了提高同学们的学习兴趣，促使大家更好地学习专业知识，学校鼓励大家参与各种学科竞赛和各种设计大赛以及网络设计大赛等大型竞赛，总之，组织性活动对创建优良学风也是很重要的一点。

大家都知道大学四年会有很多的讲座，学校应号召大家积极听讲座，讲座的主讲人一般都是德高望重的学者，或是在某些方面有建树的讲师，我们可以从中学到很多的知识，可以得到他们的成功经验，以免我们走很多不该走的弯路，因此，班委应该经常搜集最近讲座，开设情况并及时通知大家，通过讲座的学习大家的视野和思路被拓展了，同时也让大家思考现在最新技术发展的潮流和方向，使大家站在前人的肩膀上，看的更高更远！

有句名言说“人活到老要学到老”，学无止境，无论做任何事情都应该学有所多，确实如此，人要有所追求，有所抱负，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们付出的所有努力都是青春的见证，我们一起努力，我们一起拼搏，如果每个人都从小事做起，那么我们的整个校园就会充满朝气充满阳光。最后我要说，世界上没有绝对的自由，自由是建立在规矩下的，没有规矩不能成方圆，所以我们应该树立良好的考勤制度，有制度的校园才会更加有秩序，有秩序的校园才会变得美好。我们生活在这个人物繁杂的集体中，如果没有制度章程的规划，我们大家可想而知那种乱的一塌糊涂的的生活是多么的可怕。说了那么多，大道理不必多说，大家都懂，因为我们每个人都已成熟，都已长大，我们理解我们应该做什么，不该做什么。但是或许很多自身的毛病已

成习惯，一时难改，不过没关系，只要时刻克制自己，努力做好自己，凡事做到问心无愧，已足矣。很多时候，我们都不能以一个成人的头脑去思考问题，这很正常，那是因为我们经历的太少，还未经社会的洗礼，但是年轻人不需要太多的金钱，需要的是积累经验„„

学风建设与我同行。优良学风催人上进，是在一种和谐的环境下，抱着不抛弃不放弃的精神努力做好学风建设，我们会越飞越高，越来越好。动起来吧，同学们，学风建设需要我们每个人。

篇2：关于大学学风建设的演讲稿

同学们，大家下午好！现在我讲讲，建设优良学风的一些个人见解和看法。我初中的班主任跟我讲过这么一句话：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。我很相信这句话，所以我现在都还铭记着。学习就是一种行为，把学习当做一种习惯，我们都会受益匪浅。学风是一缕清风，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。它犹如宁静的蓝天，庄严而凝重；它仿佛飘逸的白云，清雅而透彻。学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习积极进取；良好的学风是凝聚力，有利于培养我们的集体主义精神。良好的学风可以鼓舞斗志，培养改革创新的时代精神；良好的学风可以磨练品质，培养诚信友爱的道德风尚，良好的学风是一个学校培养学生思想观念和价值取向的根本所在。

学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。作为一名大二的学生，用我的眼光看我们的学校，刻苦学习的人不多，以玩的心态在上大学的很多。我承认我也是后者，但也正如我刚刚所说，我们还是大二，我们还有思考和反省的机会。现在在大学里基本是没有竞争，没有太大的压力，但以后走出校门，走进社会，要面对种种的生活压力是事业上的竞争。所以，如果现在每个人都能建立优良的学习态度，就会自然而然地带动学校的学习风气。建设优良学风我们应该要做到：第一，从意识上，树立学习的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习氛围，和谐的宿舍、班级环境。第二，从行动上，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识面，积极参加社会实践及公益服务活动。

建设优良学风需要我们每一个人的付出与努力，需要我们大家持之以恒，坚持不懈。希望大家以后的生活中都能在不断地学习。我的演讲到此完毕，谢谢大家！

篇3：关于大学学风建设的演讲稿

研究生学风建设和学术道德建设是一项系统的工程,必须多方面协调推进,稳扎稳打,坚持常抓不懈,才能从根本上减少学术不端行为的出现,同时营造一个和谐纯洁的科研气氛。通过对高校研究生的现状调查与分析,指出了出现学术不端行为的原因以及如何防止。同时围绕学风建设和学术不端进行了实证分析,从科研工作、就业形式以及社会环境为突破口,认真分析导致学术不端行为出现的原因[2]。通过建立研究生学风建设和学术道德教育平台,引导学生端正科研态度,营造纯洁的研究氛围,提升导师的示范作为。推动研究生的学风建设和学术道德建设。

一、研究生学风和学术道德现状、问题及其原因

(一)研究生学风建设和学术道德现状分析

对于研究生的学风和学术道德建设的现状分析,主要通过实证分析和理论论证两方面进行。在实证分析方面,主要采用的是调查问卷法,通过对我校研究生群体的问卷调查,发现一些研究生的一些学风建设和学术道德现状。调查结果显示,有61.3%的研究生为了找到一个心仪的工作,16.2%人为了继续向上学习或出国深造,14.5%的人是为了实现自己的价值,4.5%人是家庭需要,仅仅3.5%人为社会做贡献。通过数据分析,超过90%以上的人是为了自己今后的发展而选择读研,仅仅不到10%的人对科研感兴趣,为国家做贡献。

在学风方面,由于研究生的学习时间比较自由,没有固定的学习任务,出现了一些不容乐观的现象,通过一组调查数据可以看出,有52%人认为研究生阶段学习不重要、29.3%人认为考试抄袭很正常、17.3不用按时去课题室学习。这些数据表明,研究生在学习方面过于懒散,没有形成正确的学习风气。

在学术道德方面,很多学生认为抄袭和篡改实验数据是一种普遍现象,出现这些现象的原因,一方面是学生自身没有认识到学习的重要性,没有树立起正确的学习目标,导师监管不力,社会利益关系影响,以及学校监督体制不健全。另一方面各大高校不注重学术道德教育培养,没有把自律性培养放在研究生培养的关键环节。

(二)研究生在学风建设和学术道德中出现的问题及其原因

在学风方面:首先,社会就业压力变的尤为突出,用人单位更加注重研究生学习成果,通过一些学术论文和获奖来评定优劣,导致研究生在校期间,为了发表更多的学术文章,从而出现学术不端行为。其次,学习出现功利化,学习目的不纯洁,为了得到某种奖励而去学习,缺乏奉献精神,甚至出现勾心斗角的现象。最后,研究生本身对科研工作投入不足,将更多的时间投入到挣钱交友上。学校科研设备不健全,导师研究方向不明确,也是研究生科研积极性不高的原因。

在学术道德方面:由于学生学习心态浮躁,学习态度不端正,出现了许多学术造假现象。抄袭剽窃、弄虚作假、买卖论文等学术不端行为,严重影响着研究生的质量。社会不良风气的影响,社会过多的追究利益化,学生们急于求成,蒙混过关,弄虚作假现象层出不穷,这种学术失范现象,是一种学术准则的缺失,更是一种科研态度的缺失,严重影响研究生的科研精神的培养,给研究生的声誉带来了不良的影响。

二、学术自律性培养作为研究生学风建设和学术道德的切入点

(一)研究生学术道德与学风建设切入点的论证

研究生学术自律性培养就是将学术道德品质转化为研究生的学术自律行为,将学术道德问题上升到社会道德的层面,突出其重要性,使研究生从内心养成维护学术尊严的习惯。以学术道德为主导的自律性养成是学术道德与学风建设的关键,思想领导行动,确立和培养正确的道德观念,才是引导正确行为的关键。大量研究生普遍缺乏学术道德方面的知识,自律意识淡薄,认为抄袭文章是一种借鉴,通过伪造数据来得到实验结果。这些行为表明只有让类事件的发生。自律性教育的目的,就是使广大研究生对学术道德和学术规则产生认同和拥护,并自主把制度规范转化为内部准则。

以学术诚信意识为根本的自律性养成是学术道德与学风建设的价值取向,是研究生们充分的认识到学术诚信的必要性,将学术诚信作为一种人格培养的升华。对学术活动行为要自我要求、自我监督、自我批评和自我践行,使学术自律性变成一种平常的习惯,从内心去遵守和捍卫。将学术责任感作为自律性养成的基本条件,当受到外部利益驱使时,一定要强化自己的意志力,不要为了一些小的利益,使自己误入歧途。加强责任感的培养十分必要,它能转化为一种自觉的行为,能够指导和调节正确的学术行为,把责任心的培养变成行动上的指导策略,这样当代研究生才能真正具有较强的自制力,学术行为更加纯洁,在利益面前总能把握合适的度,并能时刻把责任感作为行为的第一指导思想。这样我们的科研环境才能得到升华,才能真正培养出符合我国发展需要的人才。

(二)加强研究生学术自律性培养的对策

自律性培养是道德规范的一个软约束力,除了研究生自身的觉悟还需要外部的引导,所以需要各大高校协力合作。首先,高校应加强学术自律性教育,反思现有教育体制的弊端,认真分析和面对当前出现的学术问题,把德育工作摆在研究生培养的重要环节,引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观[3]。将优秀研究者的优良传统引入到研究生教育中,使同学们培养出科研精神,自觉抵制各类不文明行为。其次,要不断提高研究生学术水平和科研能力,发挥导师的导向作用,导师可根据不同学生的实际情况定制符合研究生自身发展的培养计划,使学生充分发挥其长处,同时也能调动学习积极性。同时学校应尽量配置完整的实验设备,建立科研交流平台,使每一个学生都有表现自己的机会,不断的增加研究生的自信心,良好的学习气氛必定会提高科研能力[4]。最后,要建立合理的学术奖罚机制,将学术成果同合理的评价体系相结合,同时建立学术行为的监管制度,从制度上制约,从行动上规范,从根本上消除不良学风现象。

三、研究生学术道德失范的防治

(一)加强高校学术道德建设

学术规范教育是研究生培养的一个必要环节,学术不端行为严重违背了学术规范。为了提高研究生自身的学术道德水平,必须狠抓学术教育,将学术道德作为研究生培养阶段的必修环节,对其进行全面、系统、准确的讲述科学研究规范知识,在科研过程中,导师应监督指导,在制度和管理上要严格要求,对一些投机取巧、心存侥幸心理的学生给予处罚,杜绝此类不良事件的发生。高校应开展学术诚信教育,将我国的传统美德,贯彻到每一个人心中,培养学生们的爱国情怀和责任意识。与此同时高校应切实加强学风建设,建立自由健康的学术风气,应充分发挥研究生导师的示范作用,开展学术批评与自我批评之风。

(二)利用多种社会媒介加强监督管理

发挥社会舆论监督引导作用,社会应大力弘扬实事求是的学术道德风气,把求真、求善、求美的品质作为高尚学术道德的评价准则。加强学术出版界的监管,评审专家必须按照严谨,务实的学术规范去评阅文章,不能因为个人情感降低标准,只有这样才能真正净化科研风气。

(三)研究生自身应树立正确的学术观

当代研究生需具备正直、谦虚、务实、无私的科研精神,对学术研究应具有强烈的责任感。要树立不怕失败,实事求是的科研态度。坚决抵制一些不良诱惑,尊重前人的成果,积极学习学术规范方面的知识,做到学术道德自律性。总之,学术研究的实践性、真实性、纯洁性,要求我们必须严格遵守学术道德,只有好的科研态度才能指导正确的科研方向。因此,研究生应该树立正确的学术观。

参考文献

[1]杜瑛,刘念,冯小明.论研究生学术行为的引导与规范[J].学位与研究生教育,2007,(8):43-46.

[2]凤启龙.研究型大学研究生培养中的学风、学术问题研究综述[J].吉林大学社会科学学报,2009,(4):156-158.

[3]张立军,于巍.研究生学术道德行为失范表现及其对策[J].沈阳农业大学学报:社会科学版,2012,14(3):357-359.

篇4：关于大学新生学风建设工作的探讨

关键词：大学新生；学风建设；管理制度

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0228-02

高校的学风一般指大学生在其学习过程所体现出来的整体风气，包括学习目的、学习精神、学习态度、团队精神等，是考察学风整体状况的总体依据。而作为大一新生，刚刚摆脱高考的“阴影”，步入了丰富多彩的大学校园。他们能否较快适应大学的学习、生活，如何对其进行学风建设是一项重要而又复杂的系统工程。

一、当前大学新生在学风中存在的主要问题

1.大学新生学习目的缺失。大学新生由于成长的每一个阶段都是由老师或家长为他们作选择，他们往往缺乏自我设计、自我规划能力。一直以来他们以考上大学作为终极奋斗目标，目标一旦实现，便在理想的真空中迷失了自我，学习缺乏目的性。大学学习是人生新阶段的开始，培养学生树立远大理想，是学风建设的重要环节。

2.学习动力不足。新生刚刚脱离了高中时期一心一意考大学的学习环境，从高度紧张的巨大精神压力下一下子进入文化、方法多元、相对轻松的高校学习环境。有一部分大学新生在进入大学后，开始对自己放松了要求，以致长远目标在短期内无法确定，严重影响了学习兴趣，日常表现比较散漫懈怠。新生进入大学后往往对所学的专业知识缺乏了解，学习动力不足。

3.想象与现实的反差是造成部分学生学风差的关键因素。这主要是由于新生上大学之前对于大学生活美好的想象与进入大学后的现实之间的差距。当学生觉得校园并没有他想象中美丽、教学设施不那么完善、宿舍不那么整洁、老师不那么渊博、同学之间不那么和睦，再加上沟通不畅，学生会产生强烈的失落感和挫败感，这种情绪如不及时疏导，会严重影响新生学习和生活。

二、加强学风建设的主要途径

学风是一个人的学习目的、学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法的总和。学风在某种程度上体现了一所大学的精神，学风建设是高校面临的长期任务。尤其是大一学生培养面临着奠定基础，夯筑学养，提升素质，拓展能力的艰巨任务。对大学新生的学风建设的主要途径有：

1.加强师生交流，完善辅导员工作模式。哈尔滨工业大学一年级基础学部的辅导员以思想政治教育工作为主，并且主抓学生的学习管理，避免了思想教育与学习管理两层皮的现象。思想教育与学生管理两者相互配合，才能相得益彰。辅导员经常深入学生，了解学生，多与学生谈心，关注学生的学习动态，在考试后做成绩分析，有针对性地对学生开展思想教育工作和心理疏导工作；关心贫困学生的生活，通过勤工助学等方式为他们减轻经济上的压力，激励他们在困境中奋发成才，帮助大学生顺利实现从中学到大学的过渡。

2.实行一年级导师制度。哈尔滨工业大学为一年级的每个小班配备最优秀的老师担当班主任、导师，在各专业硕士生中选拔优秀的学生作为班主任助理。班主任老师通过做专业指导、平时关注学生的学习情况、遇到学习问题能够帮助分析并解决问题。同时加强两校区之间学院和学生的交流。组织“专业教育”，邀请学院的专家、学者介绍本专业的现状、前景、了解这门学科的历史与现状以及就业方向，通过培养方案等相关资料熟悉大学期间的专业课程和内容，激发学生的学习热情与兴趣。同时辅导员老师组织大一新生参观学院实验室、博物馆。唤起新生的学院归属感和荣誉感。通过组织高年级优秀学生、班级新老生座谈会，使新生较快地了解大学生活、学习，进而迅速适应大学生活。

3.通过开展教学改革，推进学风建设。哈尔滨工业大学在2011年新生中开展了项目学习计划。项目学习计划是为实现“研究型、个性化、精英式”人才培养目标而提出的重要的教学改革措施，目的是引导学生自主学习、提高解决工程实际问题能力和创新意识、培养学生项目管理和团队协作能力。基于项目的学习就是让学生围绕具体项目，充分学习、选择和利用各种学习资源，在项目构思设计、实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，汲取知识、形成技能并获得发展。在大一新生中首次推行以基于项目的学习方式为导向的“大一年度项目计划”。为学生将来的科学研究打下良好的基础。教学改革的另一项重要举措是在2011级学生中开展通识教育工作。通过学校增加通识教育课堂，丰富学科内容，增加文、史、哲、美术、文艺类的精品课程，通过学生选修，提高学生的素质，开拓学生的思维。

4.开展系列活动培养学生的学习兴趣，开拓视野，提高学生国际化竞争能力。领袖训练营活动的成功举办为培养高层次人才打下了坚实的基础；通过日常的品牌活动如学生科技节活动、学生新心英语学社、新基论坛活动使尽量多的学生参与到学习中来，营造良好的学习氛围；通过国际化外语能力提升方案，在假期免费给想要出国的学生开雅思、托福班。开展系列讲座介绍各学科出国前景、学生需要做哪些准备。开展各国文化周活动，开拓国际视野，从而提高学生国际化竞争能力。

5.学风建设必须要有一系列科学、合理的管理制度作保证。严格执行学籍管理制度，激励先进，鞭策后进。建立了一套完整的学籍处理预警和处理制度。实行试读和重修制度。在日常的教育管理中，实行评奖评优、学生干部的选拔、组织发展等与学风建设情况密切挂钩的政策，并使这些政策成为学风建设的指挥棒。严格考勤制度，以端正学风，帮助学生形成良好的学习与生活习惯。在一年级学生中实行自主考勤制度。考勤结果每周通报一次，并将结果与学生的综合测评、评奖评优等挂钩。通过自主考勤大大提高了学生的自我管理、自我服务能力。加强考风建设。良好的考风是学校精神文明成果和素质教育成果的重要体现。在大学一年级班级中试行无人监考制度，营造诚信的考试氛围。同时建立相适应的激励机制。随着大学自主招生的逐步放开，录取专业选择权也应向学生放开，学生在经过一年学习考核后，允许一部分学生按学习成绩重新在校内选择专业。从2011年始我校的学生由原专业10%扩大为20%有资格申请转专业，此项政策极大地激发了学生的学习热情。

6.建立预警反馈系统，加强与学生家长的联系。通过开展“给学生家长的一封信”活动，密切与学生家长的联系，每封信要求有回执或短信确认；信的内容包括本年度学生的学习成绩、思想状况、获得奖学金及资助情况等。对于即将预试读的学生与家长电话进行沟通，及时想办法帮助学生重修、试读。此项举措有助于家长全面了解学生在校的学习状况，督促及帮助学生顺利地完成大学学业。

学风建设是一项系统工程，涉及面很广，需要进行综合治理和常抓不懈。高校应着眼于实施素质教育、强化适应性、突出个性的人才培养目标，以思想教育为突破口，以引导学生成才为切入点，以氛围营造良好的学习风气为基础，积极探寻学风建设的有效途径，切实抓好学风建设中思想教育的若干环节，从而真正树立起求真、勤奋、严谨、创新的学风。

参考文献：

[1]吴丹.新时期大学新生学风建设探讨[J].网络财富，2010，（01）.

[2]赖举，李和平，杨其其.高校学风建设探索与实践[J].西南科技大学高教研究，2010，（04）.

篇5：关于大学学风建设

关于学风建设

学风是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神。从狭义上讲，学风是指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。学风是学校生存发展的基础，它体现着学校的文化传统、管理水平和办学理念，是学校创品牌、树形象、谋发展的重要基础。建设一流大学必须建设一流学风。

在学风建设中，治学风气是主导，学术风气是基础，不良的治学风气和学术风气直接影响和腐蚀着学习风气。高等学校有一支师德高尚、治学严谨的师资队伍是良好学风的前提和保障。教师的品格影响着学生的人格及价值取向，但学风作为一种群体风气或育人单位的文化组成部分，不仅仅是师德学品问题，还与学校的历史积淀、管理体系及社会影响密切相关，学风问题涉及到学校建设的方方面面，是一个复杂的系统工程。

篇6：关于湖南工业大学学风建设的思考

2012级机械学院素质拓展班 曹普信

摘要：随着我国高等教育大众化的不断推进，新形势下学风建设势在必行，其有效开展关乎到学校可持续发展，人才培养质量，甚至国家科教兴国战略的成功开展。本文通过对湖南工业大学校风存在的问题和原因进行分析，针对性的提出学风建设有效的建议措施。

一、学风建设的意义

1.学风建设是培养国家创新型、实用性人才的基本保证

随国际形势发展，科教兴国是我国一直坚持的发展战略，因为科学技术才是第一生产力，而科学技术的竞争终究是人才的竞争。所以加强学风建设迫在眉睫。学风建设不仅仅关系到学生能否学好几门专业知识，一个良好的学习氛围会让学生形成崇尚知识渴望知识的价值观、养成学术研究严谨的态度。学风建设归根结底是培养学生学习方面的风气，无论是学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法，还是意志品质，其获益体都是学生自己。一个良好的学风会将他们这些能力在整合、积累、拓展中形成深度能力，满足国家创新性、实用性人才需求。

2.学风建设是高校可持续发展的必然要求

近年来我国高等教育迅猛发展，正在逐步地实现高等教育大众化的目标，高等教育招生规模日趋扩大。然而，“大学生过剩”与“技工严重缺乏”冰火两重天的反差格局也日渐明显，国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%[1]。所以高校要长期可持续发展，一定要摒弃急功近利、浮夸骄躁的不正学风，教师群体不仅仅是教学更重要是育人，要把治学之道和科学研究的学术精神传达给学生，从根本上遏制不正之风的滋生和蔓延，只有这样大学才能无愧于社会的责任与使命。没有良好的学风，教学设施再完备、师资力量再高也难实现持续、健康、协调发展。

3.学风建设是培养学生核心价值观、帮助学生走向职场的有效途径

大学对培养学生的认知能力、辨别能力、科技能力、创新能力等为主要的核心能力的形成有着至关重要的作用。大学期间，学校一系列科目教学为学生构建知识结构，使学生在获得专业知识的同时也让学生能够发现、分析、解决问题，培养了学生的科研、创新能力。高校学风能够影响学生的专业知识的学习、处理问题的能力以及核心价值观的培养。优良学风有利于提高人才培养的质量。学生拥有处理问题能力以及核心价值观这些软实力，也就拥有敲开职场的第一块砖，学生在职场也游刃有余。

二、湖南工业大学学风问题现状

1.学生方面

（一）学风不振 上课纪律松散。部分大学生精神萎靡，学习情绪低落。学生到课率低，课堂纪律自由散漫，上课打瞌睡，不认真听讲，不认真完成作业，不预习复习。一些大学生缺乏强有力的学习动机，总是提不起精神，学习不刻苦。以往学风问题多表现在少数学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊，甚有厌学情绪，“束书卷于高阁，弃学业于尘埃”，他们不求甚解，不思上进，懒于学习，学风颓废。自习气氛不浓。常有新闻报导某高校因抢座位屡出奇招等新闻，而我校，从教学楼到自习室再到图书馆，从无出现过座无虚席的现象。自习室常是几个人在或真或假自习。图书馆也没有达到它原本所应该有的利用价值。

（二）学风不正

部分大学生上了大学以后，学习目标迷失，对自己该学些什么缺乏清醒的认识，有的对自己所学专业不满意，有的更是迫于“家长压力”，大多抱一种“无可奈何”的态度。他们无心学习，把大学看作是“大型游乐场”，整天热衷于看小说、看电影、打牌、逛街、睡懒觉、谈恋爱、玩电子游戏等，还有一些工学颠倒，主次不分。学校鼓励勤工俭学，但部分学生却以此为目标只勤工不俭学，将所有的心思全投放在“勤工减学”上。荒废学业，学风不正。为了丰富和提升大学生的精神领域，工大时常会举办一些学术性质的讲座或交流会。然而大家却总是为素拓分忙忙碌碌。

（三）考风不正

不知从何时起，考试作弊之风在我校里悄悄蔓延。当前，我校学生考试作弊的行为已十分普遍，夹带、抄袭的有之、手机的有之，“枪手”替考的有之·····。大学生作弊的手段可谓五花八门，技艺之高超也令人匪夷所思，最头痛无奈的便是老师，即便他们已经三令五申，严惩作弊，但“玩家们”练就的一生功夫可谓是技法娴熟，手段高超，一学期一次的展示机会怎能错过呢？“学海无涯苦作舟”只是他们的谈论笑柄，投机取巧却成了他们夸耀的资本。弄虚作假却添加他们茶余饭后的话资。

2.教师方面

（一）能力有限

在我校一些教师教学能力的有限，部分教师把教学当成朗诵，只是对着课本或ppt不增不减读下来，或表达不清楚，或参杂浓厚口音，或十指不沾粉笔灰，或教学方法老套。对教学工作缺少热情，与学生交流少，理论水平及理论联系实际的水平都有待提高。学生缺少学术上和学习方法上的指导，这些因素反映在学风上就是授课质量不高。长此以往，学生对此课程失去兴趣，出现逃课、迟到甚至厌学的现象。

（二）态度不正

“师者，所以传道受业解惑也”教师职责不只在授业解惑，更多是在育人，但我校个别教师“心力不足”，只把自己任务停在“授业”。还有的教师在正常时间随意停课、调课，对学生作业不认真批改，对课堂、考场纪律管理不严，不认真落实校规规定，让学生抱有侥幸心理。缺少日常的课后指导与定期的知识点考察，纵使同学拖延，不及时完成课程任务。投入教学工作的精力不足，教学工作处于应付状态。这些不严谨的教学态度冲击了正常的教学秩序，助长了不良学风的蔓延，产生了严重的负面影响，致使教师队伍的人格威信下降，进而影响了大学生学风建设。

三、湖南工业大学学风问题归因

1.学生奋斗目标缺失

我校部分大学生因为缺乏积极向上的价值观和远大崇高的人生观，到了新的环境没有明确的目标，放松了对自己的要求，随波逐流。从而丧失了求知压力，轻视对大学课程学习，以为从此可以缓口气、歇一歇了，于是便及时享乐，迷失了大学生活的方向。这是引发高校学风问题的根本原因。

2.相关部门缺乏正确引导

新生初到新的环境，对一切都充满好奇。现在家庭很多都是独生子女，大学之前他们很多都是被含在嘴里长大，他们个性很强，自我意识很重，初到一个陌生环境，无论是生活自我管理还是在交际有各种不适应，一方面我校辅导员与学生比例失调，班主任又和学生见面比较少，在此方面缺乏正确引导作用。另一方面新生平时接触最多的是班主任助理，但是班主任助理在学院的招聘选拔过于简单，有些班主任助理思想不够成熟，或缺少正能量，不能给学生正确的引导。

3.高年级学风不正影响低年级

刚刚入学的大学生就像一张白纸，对其影响较大的是学长，据了解有些高年级学生（班助、老乡、甚至是学生会干部等）经常向低年级学生传播考试简单、考试容易作弊、老师监考纪不严等不良信息，导致低年级学生抱有一种侥幸的心态，学习浅尝辄止或放弃学习。加上近几年学校对考风没有足够的重视（或者说是没有比较强硬的措施），考试没过有补考，补考没过有重修，重修没过有清考。因此，高年级学生经常提醒低年级学生说：清考最容易过，所以，若觉得自己没学好，可直接等到清考时一把通过。这些参加清考的同学出现某一天同时考5、6科现象，学校也不给予过问，进一步滋生一些学生为学不正的态度。

4.学校相关制度有待进一步改善

（一）教育目标和学习能力存在矛盾

大学课程普遍特点是“课时少，内容多”。学校安排课程和课时的不合理，有时一天才二小节课，但某一天可能排满了一整天的课程。学校有些课程安排课时安排较少，有些老师反映，有些课程的课时每年还在减少，使本来一些内容多，内容复杂的课程学起来的难度更大。为了能完成教学任务很多内容老师只能蜻蜓点水，学习内容也是停留在表面上。

（二）管理制度不完善 a.缺乏有效的监督和运行机制

从校学生处了解到，学校方面已经出台关于班主任与辅导员日常任务及职责相关文件，大到每月做什么，小到每天做什么。但是班主任辅导员工作总的管理制度存在缺陷，缺乏监督考核量与质相关制度；激励制度不完善，做与不做一样，做得好与做得不好一样，积极性严重受到打击。b.教师选聘没有严格把关

教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用。有的教师教学工作缺少热情，与学生交流少，理论水平及理论联系实际的水平都有待提高，还会对此老师所教授的课程也有抵触情绪，直接会影响到学生们的学习成绩，对学风建设百害而无一利。所以学校要严格把好选聘教师这个关。

c.对讲座讲师及其内容没有严格把关

学校每天有很多讲座，其中不乏有励志、社交、创业等。听起来确实让人羡慕，但当我们实际用心听去几场会发现很多问题。给我们讲座的讲师一般是那些和组织者关系密切的人。这有些是不适合讲座的讲师，不适合讲座的内容，或者一些讲座其根本目的就是为了营销。长此以往，既劳民又伤财，而且有没有效果，甚至让学生失去对讲座的信心，错过了一些真正有意义有水平的讲座。对学风建设有巨大冲击。

5.社会环境影响

古人说：“蓬生麻中，不扶而直”社会是一个大熔炉，即使生活在学校中的学生也时时刻刻在接触社会。当今社会倡导的是多元化的文化，虽然占据主导地位的文化思潮是积极、健康的。但也有一些不良的思想在广泛的传播。个人主义、拜金主义、享乐主义等各种不良思潮不断地冲击着大学校园，使原本平静的大学校园开始躁动。而处于转型期的大学生由于缺乏基本的辨别和判断能力，很容易受到不良思想的影响，进而严重影响他们树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，校园微观环境也会受到社会大环境的影响和冲击[2]。

四、加强和改进湖南工业大学学风建设的建议和措施

1.以大学文化把握正确价值方向

大学倡导的文化价值是大学历久弥新和取之不竭的源泉，是一种心愿资源，是一种无形资产，也是一种规范力量。要营造“以德修身，明礼诚信，诚实为本，信誉为重”的校园文化氛围，从而增强广大师生诚信意识，坚决抵制学术腐败和的失信行为；无论是班级干部还是学生会干部，无论是高年级的学生还是班主任助理，无论是辅导员还是班主任，都应加强正确积极向上的价值观的学习，从而给新生正确的引导与表率，学校把这方面作为学习的重点，从日常宣传，到讲座演讲，校园活动，使积极向上正能量的思想与观念深入每个同学心中，每个人都能从点滴做起、从身边做起、从自我做起、从现在做起，扎实推进学风建设。大学生身处积极向上的校同文化氛围中，自然会受到熏陶，将会促进良好的学风建设[3]。

2.严格制定相关有效可行制度

（一）制定严格选聘教职员工制度

良好教师队伍和教辅队伍的，有着导向能力和作用，能以良好的教风促进良好的学风。引导教师教书育人，以良好教风促进学风建设。特别是教学方法老套。对教学工作缺少热情，与学生交流少的一些教职员工，要加强思想教导或者加强培训，对一些新招聘的教职员工，认真把关。要从能力、态度以及对工作的热情等各方面的考察。绝不让无德之人走上讲台。

（二）制定有效监督班主任辅导员工作制度

对学生而言班主任和辅导员也举足轻重，班主任和辅导员关乎到新生的心理、生活、学习等方面。所以班主任辅导员工作至关重要。所以无论是班主任和辅导员不可随意选择，需要有耐心、爱心的教师担任，所以班主任和辅导员选择需要严格把关。同时建立相关制度和督查组对班主任和辅导员进行日常性和经常性的检查。从根本上解决学风之难题。

（三）制定班主任助理相关制度

班主任助理一般是大三或大四担任，他的言行关乎到正在转型新生的价值观和对待大学生活的态度。虽然他们在生活方面有着足够的经历去解决问题。但是某些学院选拔的班主任助理制度过于简单，仅仅依靠一张简介和申请表就选择。很容易使得一些品行不正担任，影响新生。学校可以出来相关文件，加大力度把好选聘班主任助理这个关。同时建立一个领导班子对全校初步选聘的班主任助理进行系统培训，并观察考核，进行淘汰。使留下来的班主任助理真正能够帮助引导新生适应新的生活树立正确的认识观。

（四）构建学风建设的激励制度

院系要根据实际情况制订具体可行的评估奖励方案，对在学风建设中成绩突出的集体和个人要给予表彰奖励。通过鼓励先进充分调动各个方面的积极性加快学风建设的步伐。从而充分调动导师的积极性。同时公开、公平、公正严格实行评优评先的制度，充分调动学生学习的主动性。

（五）完善学风监督评估制度。

学风监督评估机制要建立学校、院系、学生三级立体检查、督促机制，对考核的内容要进行目标管理、量化考核。考风不正，学风必不正，对考风要建立严格的约束惩戒制度，杜绝学习不道德行为。补考门数过多的学生，建议可留级处理（目前学校的政策太过于宽松，其实是害了学生，也影响了学校的声誉）。评估方法要做到有组织，形成规定性文件；有队伍，成立专门学风监督评估小组；有制度，形成经常性、日常性的工作内容。同时对评价教学质量的学生进行选择，权利不能赋予每个人手中，平时到课率不高，平时成绩不高的同学没有评教资格。真正把评教系统落到实处，得到更加公平的结果。

五、结语

湖南工业大学作为株洲市唯一一所二本高校、湖南省最好的一所二本高校，一直遵循校训“厚德博学，和而不同”的理念育人育才。学校科研教研水平虽已毋庸置疑，但学风作为校风的一部分，改善与整治已迫在眉睫。作为机械学院12届素质提升班的我们亦对此深有所感、夙夜忧叹，故作此篇以显拙见。若有不足之处，请领导雅正。参考文献

篇7：XX大学学风建设演讲稿

学风是夜空的启明星，在漆黑的夜晚，闪烁出灼灼光华，引领我们向着光明前行!学风是天上的浮云，在高高的天际，作一个不灭的形象，象征我们辉煌的前程。展望明天，重任在肩，催人奋进。XX大学学风建设演讲稿，欢迎大家阅读。XX大学学风建设演讲稿一：

作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。

俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：

只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。

我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。

所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。

首先我们要明确我们学风建设的对象是，大学生这个成年的“非社会人”。

这个群有着它独特之处。学风不是一两个人就可以建设起来的，我们必须让大家一起参与到其中。然而要让大家养成良好的学习、生活习惯不是那么得容易的。我们首先得让大家有一个明确的目标，正如“如果人生中没有目标，那就和航海中没有了罗盘一样”。

确实。如果连我们自己都不知道自己是在干什么，那还有谁能够明白呢?然而，我们现在的大学生很多就是这种没有明确目标的。

为什么中国学生没有创新，不是因为没有创新能力，有很大的一部分原因是咱国人盲从、茫然的结果所致。如果大家都有自己的理想，目标。

那这种现象我想是能够避免的。当然这还跟咱们中国人的从众心态有很大的关系。所以说我们在进行学风建设的时候，首先要使大家都有一个目标、理想、规划。如果我们都按着上面的步骤做好自己的大学规划，我想我们的大学生活将会是另样的景象吧。还记得我们很小的时候，老师就问我们：“长大了想做什么，想成为什么啊?”。你会充满豪情地回答老师：“我想当医生、当工程师、当老师……”可是随着年龄的增长，我们发现我们离自己的目标是越来越远，于是我们开始降低我们的目标，一降再降，最后也就没有了目标了，一片茫然。于是就：和尚撞钟——得过且过了。

如果一个集体有良好的学习环境，有良好的学习氛围，那么可以说这个集体是一个优秀的集体。它必将给所有的集体成员带来意想不到的好处。当然要像一开始就有这么好的集体，我想可能性是比较小的。然而，一个集体中有几个学风纯正的成员是应该能够找得到的。学风建设中我们就要以这些人为突破口，充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用是整个集体的学风提升几个台阶。为什么会有“嫉妒”一词，原因就在于有比你优秀的人存在。

每个人内心都有一种潜在的能力，那就是不服输的精神。当身边的人比自己强的时候，我们就会思考，既然他(她)都能够做出如此好的成绩，那我呢?我们会不断地反问自己，问多了，我们就得出了答案那就是：我也能行!于是我们开始努力，奋斗。

我想在一个集体中都能有这种良好的上进心，那么这个集体迟早会成为一个优秀的团体。这就像多米诺骨牌一样，你推我，我推你，不断的前进，最后取得理想的成绩。

学风建设要着力在“勤”上下功夫。

业精于勤而荒于嬉。

对于新形势下加强领导干部作风建设同样具有极其重要的警示意义。学习、创新是一个永无止境的过程。

时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情况新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流，做好各项工作。加强学风建设要在“学”上动脑筋。勤奋好学，学以致用。“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习能力、学习成效的重要标尺。要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。在实际工作中，有些领导干部学习热情很高，工作干劲很足，但是在一些具体问题的处理上有时候事与愿违，甚至吃力不讨好，归根结底还是一个理论学习不够、政策理解不深、实践经验不足、创新能力不强的问题。这个问题，只有通过密切联系实际、增强学习能力、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上解决这个问题。加强学风建设要在“用”上做文章。学习的目的在于应用，学习的成果最终要通过实践来检验。作为领导干部，要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。

XX大学学风建设演讲稿二：

同学们：

大家好!

ok!这才有一点我们大学生的精神气，有我们岳阳职院学生的神采和风貌!大学生嘛，就是要有一种活力、一种热情、一种精神、一种气度。

我们常说，青春是美丽的，就是因为她充满勃勃生机，充满向上的活力。作为你们的老师，作为你们不再年青的朋友，我羡慕你们，因为你们拥有青春，拥有绽放着理想、放飞着心情、迸发着活力的青春时光。

我们也曾年轻过。在那“遍地英雄下夕烟”的青春年代，我们唱的是“我们走在大路上”等激昂旋律，读的是《红岩》、《青春之歌》等红色经典，崇拜的是雷锋、欧阳海等英雄群像。虽然物质生活比较匮乏，但我们的热血中澎湃的是英雄主义理想和浪漫主义情怀。

现在，你们生活在一个物质文化高度发达的现代化社会，柔曼的蓝调、劲爆的摇滚、扑朔迷离的文字、粉墨登场的偶像以及资讯发达的网络，不仅丰富了你们的视野，也张扬了你们的个性，更让你们的青春生活摇曳着五彩斑斓的炫丽与光彩。

感谢这个时代，她让你们的青春充满着灿烂的阳光，她也让你们的生活荡漾着流光溢彩。

但是作为一名肩负着责任与使命的大学生，作为一位有所担当和追求的现代职业人，如何把握大学三年学习生活的每一天?如何用青春和智慧书写我们人生中最靓丽的一道风景，唱响着我们生命里最华丽的一段乐章?作为你们的师长和朋友，借这个学风建设动员大会，我想提五条建议供同学们思考：

一是常怀敬畏之心，夯实我们的价值基座。

敬畏是一种态度，也是一种信念。古人说：

“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”

古代儒家有敬天爱人的理念，道家有“道法自然”的崇尚，他们都是基于强烈的历史使命感和社会责任感来谈论敬畏的。作为自然之子，社会之人，我们应该敬畏自然、敬畏传统、敬畏生命、敬畏生活。只有常存敬畏之心，才能规约自己的言行举止、净化自己的心灵、完善自己的人格。

二是常怀恻隐之心，培养我们的人文情怀。《孟子告子上》：“恻隐之心,人皆有之。”何谓“恻隐之心”?孟子以小孩坠井作为例证，认为不为名不为利的救人行为应该是人的一种天性，这是道德的根源和动力。西方哲人也认为“人类心灵的主要动力或推动原则就是快乐或痛苦。”因此，我们应该怀有一颗“仁爱之心”、“怜悯之心”、“感恩之心”，只有拥有一种悲天悯人的情怀，你才拥有一个完整的人生，只有学会善待自己、善待他人、善待生命，你才会有幸福的未来。

三是常怀向善之心，养成我们的理性思维。三国中刘备说过一句话：勿以善小而不为。在中国语言文化中，诸如“从善如流”、“上善若水”的成语和俗语比比皆是，它说明向善是一种传统、一种教养，也是一种崇尚。一位教授在公共汽车上因拥挤撞了一位小姐，小姐回过头瞪了他一眼说：德性!教授不恼也不怒，说了一句：不，是惯性!这就是一种气度，一种风范。作为一名大学生，我们也要学会与人为善，从小事做起，乐于助人，勤于奉献，敢于担当。

四是常怀自省之心，恪守我们的道德底线。孔子说：“吾日三省吾身”。在当今浮躁和物欲的语境中，90后的我们要学会反省我们的一言一行，学会否定自我、改造自我、教育自我、设计自我。要坚守自己的理想信念，筑牢自己的道德底线，培养自己的高尚情操。

XX大学学风建设演讲稿三：

大学是知识的殿堂，是众多莘莘学子聚集的地方，是一个充满欢声笑语及希望的地方。这里拥有丰富的学习资源，这里的图书馆拥有百万册经典书籍，教室里有最优秀的教授，学者。

但是如果没有一个良好的学风，这里的一切知识我们就不能够全面吸收。此时此刻，我就在想，在思考，一个校园应该建立怎样良好的学风，对此采取怎样的措施呢?

说起学风建设，无论对个人，对班级，乃至整个院校，都是一个非常重要的因素。一个良好的学风，能有效地激励我们奋发图强，去寻找我们的目标，去追求自己的理想;一个良好的学风，给大家一个安静和谐的文化氛围，让思想的火花更加激烈地碰撞，让智慧的光芒更加完美地绽放，让心灵的幼苗更顽强地成长……所以我们每个人都有责任和义务为建设我们的美好校园献份力量，因为我们每个人都生活在这个集体里。

大学的旅途既是漫长又是短暂的，同时也是我们一生中很宝贵的四年，一眨眼，一闭眼就这样匆匆而过，因此，我们每个人都应该去珍惜每分每秒，去过好自己的每一天，树立正确的学习目标，同时要有一个良好的学习态度，持之以恒，坚持不懈地为了自己美好的未来而努力，相信现在我们的起点是一样的，但是四年之后就会有参差不齐的差别。四年后是硕果累累，还是空手而归，都在我们各自的手掌里把握。其中，懒惰是大学生的一大陋习，一天之计在于晨，而很多学生把美好的时光留给了睡觉，为了更充分地利用每天的时间，我们在很长一段时期里，不管天气如何，我们都应善于养成早起的良好习惯，难道不是吗 ?大学的生活很大一部分需要自己来分配，自己掌握的时间很多，不再像初中高中时在老师的督促下完成学习任务，一切的一切都要靠自己……一句话，珍惜时间毋庸置疑。

当然，每个人不能都成为优秀人才，差别是必然的，但是我们要形成一种一帮一的制度，成绩好的同学带动帮助较差的同学。有句话说得好，大家好才是真的好，相互督促，相互鼓励，相互帮助，形成一个良好的学习氛围，在这种敢帮敢拼的学习氛围下，难道不利于我们每个人的学习么?一句话，互帮互助乃是创建优良学风的一个重要因素。

此外，积极鼓励同学去参加课外实践活动及各种比赛，比如篮球赛，演讲比赛，创新科技比赛，拉歌比赛等，都有利于我们的个人成长，基于很多同学性格内向，缺少公共场合开口表达自己见解的机会，班上举行此活动，要求同学参与，经过大家充分的准备，心理素质及表达素质都得到了相应的提高，展现了大家更加自信的一面，锻炼了大家的口语能力。是对学习内容的深化和应用。另外，鼓励大家积极参与各种考试和竞赛，为了提高同学们的学习兴趣，促使大家更好地学习专业知识，学校鼓励大家参与各种学科竞赛和各种设计大赛以及网络设计大赛等大型竞赛，总之，组织性活动对创建优良学风也是很重要的一点。

篇8：关于推进学风建设的思考

学风有广义和狭义之分。从狭义上讲,学风特指学生的学习风气。从广义上讲,学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风是指狭义的学风,即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习氛围,是学生总体学习质量和学习风貌的主要标志,是全体学生群体心理和际关系不尽如人意,这必将影响到他们将来的发展,因此教师要积极引导。克服羞怯,坦然大方,克服嫉妒,友善团结,克服自卑,战胜自我。

三、大学生的实践能力的研究

(一)现阶段高职教育实践教学存在的问题

1. 实践教学主体地位不突出,特色不明显。

传统高等教育思想依然影响着高职教育,在教学实践中理论教育依然占据主导地位。高职实践教学在很大程度上是普通本科的压缩型,没有突出高职教育的特色。20多年来高职教育的发展,虽然积累了一定的经验,但提倡得多落实得少,表现在具体的实践教学中,缺乏系统安排和长远打算,临近实习实训学校才与相关企业联系,企业的实际生产情况又时常不能满足规定的教学要求,这种实践教学没有达到预期的教学目的。

2. 实践教学的基础建设有待进一步加强,实践教学除在思想上重视外,还需要一定的物质条件作保障。

3. 缺乏统一、规范的实践教学管理体系。

首先,由于受传统“精英教育”理念的影响,学校对实践教学的重视程度不如理论教学,实践教学也缺乏一套完整的规范化教学制度及其保障体系。再者,实践教学的质量监控还不完备。由于缺乏科学、规范的教学标准,使得实践教学的水平难以评价,指导教师各行其是,实践教学的质量受到了极大的影响

4. 实践教学教师指导能力不强,影响实践教学效果。

随着高职教育的改革与发展,其教育规模不断扩大,现有教学设备、实习实训基地等条件不能满足实践教学的需要,尤其是师资队伍,数量上看,从事实践教学工作的教师严重缺乏;从教师队伍整体素质上来看,大多数教师具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平,但欠缺较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验,这也是制约当前实践教学质量难以提高的关键因素,大力加强“双师型”教师队伍建设依然是高职教育教学改革的重要内容。

(二)改进实践教学的几点建议

1. 高度重视,突出实践教学在教学环节中的主体地位。

高等职业教育的基本特征不是追求基础理论知识的完整和系统性,而是强调实践能力的实用性和综合性。高职教育目的是培养学生从事本专业技术领域实际工作的基本能力和基本技能。但长期以来由于受传统教育观念的影响,教师在教学过程中过分注重理论教学,追求理论教学的完整和系统性,把行为在治学上的综合体现。可见,学风既是一种学习氛围又是一种群体行为,不但能使学生受到潜移默化的熏陶感染,还能内化为一种精神动力。在优良学风的环境中,学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感都会发生变化,并反过来对自己的成长和职业生涯发展产生深远的影响。

2. 学风的构成要素

狭义的学风归根到底是学生对待学习的思想态度和行为表现。它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果来体现,这也正是学风的构成要素,并且这些要素并非孤立存在而是互相联系的:学习目标是基础,学习态度是前提,学习纪律是保证,学习方法是关键,学习兴趣是动力,学习效果是判断学风好坏的标准,是学风内涵的最高要求。

实践教学放在次要的位置,也就体现不出高等职业教育以就业为导向的办学理念。要使高等职业教育健康发展,就必须在高等职业院校师生中开展关于办学理念的讨论,对高等职业教育的办学理念有一个系统全面的深刻认识,在学校内营造一个良好的重视实践教学的氛围,使教育者的办学理念和办学思想得以改变,从而主动按照高等职业教育的要求去组织和实施实践教学。

2.强化实践教学的基础建设,为实施实践教学提供物质保证。

(1)编制实践教学大纲,使实践教学有章可循。

(2)加强实践教材建设,充实实践教学内容。

(3)按照高起点和稳定性的要求建立校内外实践教学基地和专业实验室。

(4)改革理论教学方法,使理论教学与实践教学融为一体,拓展实践教学的空间。

3. 建立一支高水平的实践教学队伍是提高实践教学质量的保障。

高职实践教学质量的提高,离不开一批业务能力强、思想素质高、热心职业教育事业的实践教师队伍。在现有的条件下,可以通过以下四条途径加强实践教师队伍建设,即一是出台相关政策稳定现有实践教师队伍,学校可以在职称评定、工作量计算方面,对专职实践教师给予适当倾斜,使其安心从事实践教学;二是强化实践教师队伍的培训,采用走出去、请进来的办法,选择一批骨干教师去高校、企业进一步学习和深造,拓宽专业教师的知识面;三是充分发挥专业指导委员会的作用,聘请具备教师条件的专业技术人员和管理人员做兼职教师,弥补专业教师力量的不足。

4. 大力推行“双证”就业制度,促进实践教学质量的全面提高。

双证就业制度是指学生完成所有课程学习拿到高职毕业证书的同时,还必须拿到相关专业职业资格证书或技能等级证书,才能准予毕业上岗就业的制度。在实践中,我们要让职业资格或技能等级的考核认证真正与劳动就业制度结合起来,大力推行“双证”就业制度,使职业技能的考核工作成为促进学生实践技能不断提高的措施。学生只有充分认识到实践学习的重要性和紧迫性,才能在实践学习中自觉转变观念,将“要我学”变成“我要学”,这样才能促使学生全身心地投入到实践训练中来,使实践教学质量得到不断提高。

3.目前大学的学风状况

根据调查,目前大学的学风状况令人担忧。从学习动机上看,多数人学习是为了获得经济和社会地位,只有少数人是为了报效国家和人民。由此可见学生学习的动机上功利主义色彩浓烈,理想信念模糊。从学习态度上来看,虽然大多数学生有明确的学习目标,但只有少部分学生制订规划并为之努力,另一部分表示无所谓。据调查,大多数学生称有过逃课经历,小部分学生表示经常逃课;独立按时完成作业的不多,抄袭情况严重;每天上网玩游戏或者聊天超过三小时的大有人在。对这些荒废学业的行为,大部分学生表示理解,认为考试通过即可。从学习纪律上来看,大多数学生只是被动地遵守学校纪律,大部分学生表示只要缺乏监督就会违纪,只有极少数学生能把学校纪律内化进行自律。从学习方法上来看,多数学生表示对学习没有一个长远规划,缺乏吃苦耐劳的精神,心理脆弱,情绪波动大,并且往往以放弃目标作为调节消极情绪的方式。从学习兴趣来看,多数学生缺乏学习兴趣,大部分学生表示,在没有压力的情况下很少主动翻阅书本。从对学习氛围认识上来看,多数同学认为同学之间的学习态度、学习习惯、学习状态相互影响。有同学表示,发现同学作弊没被发现就想效仿,自己有和同学一起逃课的经历。

4.导致不良学风的原因分析

影响学风的因素大致可以分为:自身因素、人际因素、环境因素。

4.1自身因素。

4.1.1学生个人理想和人生目标

现在不少学生缺乏理想和人生目标,没有长远奋斗目标,加之高校又是一个相对自主的环境,许多学生丧失人生追求,不再追求完善。这些情况导致学生对未来没有规划,对自己没有信心,每天得过且过。

4.1.2学生学习目的和学习意识

在“为什么要学习,要学习什么”的问题上,很多学生没有认真思考,学习意识薄弱。有的认为学习就是为了找工作,有的认为学习是为了得奖学金。许多学生没有意识到大学学习的意义,混日子的思想日益严重。

4.1.3学生自我调节能力和自制力

大学是一个相对自由的环境,学习主要靠自觉,老师和家长的约束很少。不少学生习惯高中的被动学习模式,自我管理和自我控制能力差。有些学生不能及时地转变观念,出现心理偏差,丧失学习信心。

4.2人际因素。

4.2.1学生内部关系

学生与学生之间良好的友谊能够营建和谐氛围,营造共同进步的学习环境。反之,如果一个班级中学生与学生关系交恶,拉帮结派,形成团体,那么急躁、紧张、对立的消极情绪就会蔓延,不利于形成良好的氛围。

4.2.2教师和学生之间关系

教师的教学水平、治学态度、价值观念都会在教学活动中对学生产生潜移默化的影响,良好的教师风范可以引导学生良性发展,对整个学风建设起到积极作用。反之,若教师纵容作弊、急功近利也会对学生产生负面影响,导致形成不良学风。

4.3环境因素。

4.3.1社会环境

4.3.1.1社会思潮的影响

如今,通讯发达,东西方思想交流频繁,各种思潮交融共生。学生处于多样的时代,他们的世界观就不可避免地要受到影响。社会中的个人主义、享乐主义、拜金主义思潮涌进高校,使整个学习风气浮躁不安。实用主义蔓延,许多学生搞不清楚为了什么而学习,一味考证,忽视基础知识的积累。

4.3.1.2商品经济冲击

从事商业活动是形成不良学风的因素之一。许多学生在校期间从事五花八门的商业活动,把大量时间和精力用于赚钱,荒废了学业。

4.3.2学校环境

4.3.2.1教学环境

有的学校管理及教学体制落后,专业设置不合理,教学课程陈旧,教学方法老套,试验器材落后,不能满足学生的需求,这些都严重挫伤了学生的学习积极性,导致学生不满情绪蔓延。

4.3.2.2考试环境

目前检验学生学习效果的方法仍是考试。但是许多学校学生作弊情况屡禁不止,严重挫伤了学生学习的积极性,投机取巧之风蔓延,公平正义的理念难以树立,严重阻碍了学风建设。

5. 加强学风建设的几点建议

5.1加强入学适应性教育,帮助学生顺利完成从中学到大学的心理转变。

具体来讲,就是要帮助学生适应从考试到深造的奋斗目标的转变,适应从感性到理性的思维方式的转变,适应从监督到自觉的学习方式的转变,适应从依赖到独立的生活方式的转变,适应从旧友到新朋的社交方法的转变。

5.2加强理想信念教育,做好职业生涯规划,就业指导。

崇高的理想和完备的职业生涯规划无疑会对学生的学习态度产生深刻影响。崇高理想和人生目标为学生坚持不懈努力学习提供源源不断的动机,完备的职业生涯规划使学生更加注重积累基础知识,在取得成功的路上事半功倍。同时配合就业方面的指导,让学生理论联系实际,把所学的东西合理运用,这也会激发学生的学习兴趣。

5.3强调纪律,严格考勤,落实奖惩,加强班级管理。

严格执行学校的规章制度,靠的是监督和强化。严格考勤就是要加大监督力度,落实奖惩就是要及时鼓励期望行为,打击非期望行为。好的纪律是优良学风的保证,我们要严格考勤,落实奖惩,就是要严肃纪律,使学生把学校规章制度内化形成自律。

5.4发挥尖子生标杆作用和帮带作用。

“树典型,言声教”的目的是利用明星效应向学生推广一种价值观念。借助浓烈的“寝室文化”和“社团文化”,这种以“典型”为载体的理想价值观念能够使一些学生向“典型们”看齐,并且改变自己的行为方式以达到典范。

5.5加强考风考绩建设和诚信教育。

严肃考风考绩不能停留在纸上,诚信教育要落实到位。只有严格考场纪律才会使学生消除投机心理,才会使学生真正去学习知识而不是追求分数,才会激励起学生自主学习的积极性,才会使公平正义得到伸张,才会纯化校风学风。

摘要：为了响应学风建设的需要,本文通过文献参考及在教学活动中对学生的调查,阐述了学风的含义及其构成要素,以及目前大学的学风状况,论证了导致不良学风的三个要素,即自身因素、人际因素和环境因素,由此得出了改变不良学风和支持学风建设的五点建议。

关键词：高校学风建设,构成要素,学风状况,原因分析

参考文献

[1]赵生飞.高职院校建设的困境与对策分析[N].吉林工程技术师范学院学报,2012,28(2):12-14.

[2]陆向欣,胡先锋.论坚持以人为本加强高校学风建设[J].企业导报,2012,4:182-183.

[3]成燕.高校学风建设的意义与措施[J].学理论,2012,8:153-154.

[4]刘一鸣.高校学风建设与大学生人才培养[J].继续教育研究,2011,12:166-167.