营运总监工作职责具体内容

2024-04-18

营运总监工作职责具体内容（共16篇）

篇1：营运总监工作职责具体内容

1、协助总经理制定公司的年度经营预算制定与审核的工作;

2、负责制定、落实、检查各项营运相关制度(服务手册、服务标准、出品标准等);

3、负责公司内的管理人员聘用、培训、考核与奖惩管理工作;

4、负责公司的4D落实、督查管理工作;

5、负责公司的固定资产管理工作：盘点、保管、调配等;

6、负责分公司的固定会议召开工作(月度经营分析会、周工作总结、项目筹备会等);

7、负责公司的各项经营成本的管控管理工作，主要为：食材、人工、经营费用等;

8、负责将公司企业文化、政策与各项福利传达给分公司所有员工;

9、负责分公司内突发事件的处理工作(即时性)以及领导交办的其他事务。

篇2：营运总监工作职责具体内容

1、根据公司发展战略、制订公司品牌战略，确保实现公司业绩增长目标;

2、负责完善公司连锁经营标准化，全面促进销售提升;

3、负责与各类媒体的沟通、谈判，开拓市场业务，维护与各类媒体的良好关系;

4、分析和了解把握市场趋势，为决策提供准确的相关信息;

5、规划和管理营销活动的预算，合理有效使用预算执行营销活动;

6、制定连锁运营各项管理体系、业务规范和制度;

7、制定连锁事业部年度计划和利润目标，并分解下达各门店的利润目标和预算，对事业部经营结果负主要责任;

8、全面负责连锁事业部经营管理工作，合理配置部门人力资源和连锁门店的基建工作。

任职要求：

1、7年以上品牌服装运营管理经验，具有品牌女装营销管理背景;

2、具有敏感的商业和市场意识，熟悉加盟，直营渠道运营模式，具有优秀的资源整合能力和业务推进能力;

3、具备组建团队的能力，让团队有凝聚力，懂得制定目标，并有能力让下属完成既定的目标;

4、丰富的零售店铺管理经验及加盟商拓展和管理经验;

篇3：营运总监工作职责具体内容

关键字：煤炭预查方法

煤炭地质勘查工作一般分四个阶段，按顺序进行的，第一步就是预查，其任务是寻找煤炭资源。预查的结果，要对所发现的煤炭资源是否有进一步地质工作的价值作出评价。预查发现有进一步工作价值的煤炭资源时，一般应继续普查；预查未发现有进一步工作价值的煤炭资源时，或未发现煤炭资源，都要对工作地区的地质条件进行总结。

一、预查区的选择

1. 裸露区预查选区

裸露区即基岩出露较好的地区。裸露区预查首先是在区域地质调查的基础上选择含煤岩系存在的地区开展。

除个别偏远省区外，全国1:20万（1:25万）区域地质调查已全部覆盖，内地省份1:5万区域地质调查也基本覆盖，这就为我们在裸露区寻找煤炭资源，开展预查工作提供了大量的基础资料，我们通过收集、分析最新的区域地质调查资料，总结出找煤工作的地质依据，圈定出工作区范围，进行预查立项工作。

2. 掩盖区预查选区

在基岩出露较差或全掩盖区，需要我们利用煤田预测成果圈定预查区。

我国自1958年开始进行煤田预测工作，到1995年，全国性的煤田预测工作进行了三次。煤田预测汇集了前人大量的地质资料，包括地质、物探、钻探及矿井、老窑资料，应用地质理论，从中分析出区域含煤岩系的形成和赋存规律，从而指出含煤岩系在什么地方有可能存在、含煤岩系的时代、分布范围、埋藏深度、煤层可能的厚度及大致牌号，大致的资源储量、预测的可靠性如何等，并将其结果用一套系统的文字、图件、表格反映出来。煤田预测表明裸露区找煤工作程度较高。很多的预测盆地，特别是全掩盖盆地，还未开展过系统的煤炭地质勘查工作。目前找煤的重点地区是掩盖区。煤田预测资料是掩盖区选择预查区的最为重要的参考资料。

二、预查具体方法及内容

在我们全国范围内，发现了许多有价值的含煤区，有的现在还在进一步勘查，有的已成为我国新型的重要煤炭工业基地。随着煤炭工业和勘查事业的发展，当前找煤的重点，就是要积极开展掩盖区的煤炭预查工作，并在预查工作中，采用先进技术，实行多种技术手段的综合勘查方法。在煤田预测中，可能有煤系地层存在的地段，或在区域地质调查中发现了有含煤岩系存在的地区后，要开展煤田预查工作。预查直接关系到煤炭地质勘查的后备基地问题，必须给予高度的重视。

（一）裸露区

裸露区预查一般是在区域地质调查发现含煤岩系出露良好的地区进行，主要工作手段是首先开展地质填图工作，在局部掩盖地段，为了更好的揭露地质现象，施工适当的坑探或浅钻工程，还要走访生产井和老窑，最后钻探验证。

1. 地质填图

根据构造复杂程度的不同，预查阶段地质填图比例尺为一般为1∶50000～1∶25000。通过地质填图，初步了解含煤岩系的分布范围，工作区的构造形态以及概略的地貌和水文地质特征。地质填图的同时，一般应开展同比例尺的水文地质测绘。预查阶段不要求进行工程地质勘查和环境地质调查评价工作。

在地质填图中，应注意在含煤岩系中寻找煤层。煤层是否存在、标志特征怎样、地表怎样识别，是我们每一位从事地质填图工作者必须掌握的常识。其实，地表出露的煤层不外乎两种标志，一种是直接标志，一种是间接标志。

（1）直接标志

①煤层露头：煤层在地表出露的部分称为煤层露头。由于煤层露头长期暴露在地表，遭受风化，煤中大量有机质组分被分解消失，致使煤层露头的颜色变暗、厚度变薄、结构疏松、煤质变差，甚至煤层的产状也会造成假象。

②煤的分化产物：出露与地表和埋藏于地表浅处的煤层，在大气和水的作用下，遭受不同程度的分化，其物理性质、化学性质及工艺性能发生了一系列变化，形成各种煤的分化产物。有时煤系地层受强烈分化剥蚀后，褪色、染色形成不同颜色的土壤相间出现，有红色、白色、灰色、黑色等。

③煤块和煤屑：煤层受水流、风力等搬运，散落形成的煤块，也可作为寻找煤层的标志。另外动物也会搬运煤屑，沿着煤层露头作窝，也是寻找煤层的标志。

④烧焦岩：煤层露头氧化后自燃着火，其顶底板岩石烧焦，常形成白色、棕色、玫瑰色表面闪闪发光的坚硬岩石，在地形上常形成突起的丘岗。

⑤老窑遗迹：前人开采煤矿的地方，往往遗留下许多废弃的坑、井、洞。由于前人小窑开采一般沿着煤层露头开采，这些坑、井、洞遗迹就是煤层出露的直接标志。另外还可以根据这些坑、井、洞的规模、保存情况、煤矸石多少等，初步判断老窑开采的规模，停产的大致时间以及采出的煤量等。

（2）间接标志

①地形特征，软硬不同的岩石组成含煤岩系，较软的煤层、泥岩层在遭受分化、剥蚀后，常形成沟凹；交结致密、硬度较大的砂岩、砾岩在遭受分化、剥蚀后，常形成山脊或相对的凸起。地质填图时，根据这种地形起伏，便可能找到煤层。

②植物生长情况，春天沿煤层出露的地方，植物发芽最早、而且繁茂，形成明显的带状。可以作为一种寻找煤层的标志。

③地名特征，历史上形成与煤有关的地名也可以作为寻找煤层的线索。

2. 坑探、物探和鉆探

通过地质填图工作，我们可以了解工作区的地层、构造及煤层等情况，然而对于地表地质界线、构造特征不清或煤层标志不明显的地段应施工坑探工程予以揭露，一般使用槽探手段，不适合探槽的部分则以少量浅井。

构造简单、煤层稳定裸露区，在地质填图的基础上，对煤层赋存较深的部位可直接进行钻探验证。构造较复杂、煤层稳定程度较差的裸露区，由于深部煤层的发育情况和构造情况变化较大，在实际工作中，往往在地质填图的基础上，还应采用物探方法了解构造轮廓和煤层的发育轮廓。半裸露区的地质填图工作只能了解裸露地段的地层、构造、煤层等情况，掩盖地段是否有煤系存在，结合区域地质特征，以物探方法了解含煤岩系可能的分布范围、埋藏深度，选定赋煤有利地段进行钻探验证。

（二）掩盖区

掩盖区的煤炭预查工作，是在煤田预测的基础上进行的。在预测有希望的地区，用物探方法了解含煤岩系可能的分布范围、埋藏深度，大致了解基岩埋藏深度及起伏形态，然后用钻探验证，并了解了解煤层的赋存条件。

物探和钻探工作配合的方式有：重力——电法——钻探法、电法——钻探法、电法——地震——钻探法。

我国较大规模的煤炭地质勘查工作始于二十世纪七十年代，除难以施工的湖水、森林、沙漠外，各凹陷均已开展了大量重力、电法工作，有的地区还开展了局部地震工作，并进行了钻探验证。1995年开展的全国第三次煤田预测就是在利用上述资料的基础上开展的。在前人已开展过重力或电法的预测区，预查工作主要手段是地震加钻探。

那么物探、钻探工作该怎样布置才合理科学呢？遵循什么原则才能达到预查的目的？

在运用物探和钻探综合方法开展预查工作时，钻孔布置应尽量与物探侧线相重合，并尽量使钻孔排成“十”字形、“井”字形、“三角形”等形式，以便对物探成果进行验证，同时还可以了解地层产状，并对整个勘查区的煤系、煤层和地质构造等方面起到面上的了解作用。

采用地震加钻探的方法进行预查工作时，地震主测线的间距一般为2km——4km（地震主测线一般垂直于地层走向布置）。若通过分析前人资料，基本确定构造较简单、煤层较稳定的勘查区，根据勘查区的实际，地震主测线的间距可适当放稀。钻孔应根据地震勘查成果验证与定位的需要，有针对性地进行布置。

对于没有条件使用物探的勘查区，钻探则成为唯一的工程施工手段。此时可以依据地质推断，在大致垂直于地层走向的剖面上，由浅而深的打钻摸索，施工中，应加强边勘查施工、边分析研究资料、边调整修改设计，分步实施。如果大致的产状也不了解时，在预查范围内，应首先在一个等边三角形的三个顶点上，各布置一个钻孔，并钻进到同一层位求得产状，也可以通过测井或其他方式获得产状，然后再在垂直于走向的剖面上布置钻孔。

预查阶段，主要任务是找煤，一般来说，勘查区构造复杂程度不清、是否有煤层存在不清，要遵循勘查工程布置的原则，做到 “全面了解、突出重点”。

（三）老窑、生产矿井调查

无论是裸露区（半裸露区），还是掩盖区开展煤炭地质勘查，都应对勘查区级周边的老窑、生产矿井进行详细的调查工作。通过老窑（生产矿井）调查我们可以了解到煤层层数、厚度、结构、煤质、煤层风氧化及开采深度，甚至还可以了解到构造复杂程度、煤层稳定程度、水文地质、工程地质、瓦斯等多种地质信息。除此之外，通过调查，还可以了解到采空区边界、老窑积水、井巷平面布置等情况，为下一步煤炭地质勘查、煤矿设计和生产提供十分重要的基础信息。

老窑（生产矿井）调查，是每个勘查阶段，都必须开展的一项重要工作，应充分引起重视。调查的内容要事先拟定好，大体含概：老窑（生产矿井）名称、法人代表、地理位置、采矿权范围及面积、井口坐标（主井副井X Y H值）、井型、井深、巷道长度、支护情况、井巷（采掘）平面示意图、开采起始日期、开采方法、年（月）产量（包括：投产以来平均）、开采范围（走向倾向）、停产日期及原因、、煤系时代、煤岩层产状、煤层及煤质、瓦斯（煤层气）情况、水文地质工程地质情况、采空区积水情况、曾发生事故情况及原因、被调查人姓名及联系方式、调查人与日期。

参考文献：

[1]陈毓川.朱裕生等.中国矿床成矿模式.北京：地质出版社，1993.107-120.

[2]芮守瑶.黄崇柯.张守林等.大型铜矿地质与找矿.北京：地质出版社，1994.17-59.

篇4：营运总监岗位的具体职责

1.审核并执行年度营业额预算，并将指标合理进行分解、下达各业态营业额并跟进督导进展完成情况。

2.参与公司经营规划的制定、执行、落实，并健全部门制度及流程，并依据实际营运状况进行修改。

3.监督、管理物业管理工作的执行情况。

4.根据市场和商圈的变化，支持协助美林M·Live天地进行经营调整。

5.支持协助策划部推广活动方案的执行和措施的落实和协调。

6.负责营运客服部人员培训和梯队人员的建设。

任职资格：

1.本科学历，工商管理、物业管理等相关专业;

2.5年以上商业项目、综合体营运工作经验，3年以上营运部门全面管理经验;

篇5：营运总监工作职责内容

负责统筹管理生产运作，合理安排生产营运，以完成订单生产进度;

编制本中心年度经费预算，并控制经费的总体支出监督每日生产进度，并监控生产运行过程，保证按质按量按期交货;

宣导品质改善观念，对产品质量改善与提升做监督，确保产品质量合格;

制订本中心年度工作目标和工作计划，按月做出预算及工作计划，并监督执行;

篇6：营运总监工作职责内容

2、整合旅游服务资源，拓展旅游服务市场，从而提升企业的旅游宣传的覆盖面和影响力。

3、负责组织和拟定部门经营发展战略、考评。年度经营目标、监督、控制实施过程，并对结果负责;

4、负责制定年度旅游营业目标及营销企划方案及负责执行营运工作计划，领导旅游营运团队达成营业目标;

5、负责组织建立旅游项目运营管理体系，并组织实施管理;

6、与供应商及时、有效的沟通交流，建立良好的合作关系;

篇7：要做到内容具体

三年级学生刚刚接触作文，要求不能太高。阅读这篇习作，可以看出小作者虽然把“同学到我家”的经过交代清楚了，但内容干巴巴的，让人感觉索然无味。因此我给病文提出以下几点修改建议：

1.学会追问，细节描写。就是读完你写的句子后，追问一句“到底怎样”“为什么会这样”，如“我推开房门”，“我”推开的怎样的门？“我”是怎样推开门的？当时心里在想什么？把你追问的答案写到句子中去。

2.抓住重点，详细描述。文中“母亲讲了许多事情，关于人生，关于社会”是重点，应该对三人谈论时的语言、动作、表情等进行详细描述

3.手法多样，生动表达。整篇习作平铺直叙，毫无波澜，内容单薄，缺少具体生动的细节描写，读后难免给人以空洞之感，无法给人留下深刻印象。

4.高声朗读，反复修改。朗读习作，是一种非常好的修改作文的方法。在朗读的过程中你会发现语句不通、内容模糊等一系列的问题，然后修改，接着再读再改。

【病文入院】

同学到我家

我到城里的小学念书。（为什么到城里小学念书，没有交代清楚，显得很突兀，也缺乏吸引力。）

有一天，同桌提出到我家玩。（“有一天”的时间应该说具体些，是周末，还是放学或上学顺路去家里玩。“同桌”是一个代名词，相对来说，对于小伙伴应该称呼其名字会更切和交往的实践）我又不好拒绝。（为什么要拒绝？小伙伴去家里一起玩是一件很正常的事情。或者说你想拒绝，应该说一下你拒绝的原因。）

上午，我到路口接同学，同桌随着我，七拐八拐，（“七拐八拐”运用得很好）到了一个有三户人家租住的大杂院，走进了住在西房的我家。（对于“大杂院”里的情景应该具体描述一下，因为城里的孩子不了解大杂院的景象。）

我推开房门。（这里可以具体写一下开门的声音、门的质地特点等，因为这扇门是代表你家生活情景的第一个符号。）

屋里很暗，头顶上还开着天窗。（这里表述不清，“很暗”与“头顶上还开着天窗”相矛盾）母亲正忙着洗菜做饭。（这里应该称“妈妈”更亲切，也符合习惯，称“母亲”显得庄重严肃。还有这里对妈妈的穿着、表情应该具体描写一下，这样才能突出妈妈在同学眼中的形象，她的形象在“我”心中的感受，体现“我”前面想“拒绝”的缘由）我踌躇了半天，（“半天”的时间有点夸张啦，应该“一下”。“踌躇”的原因也应该交代清楚）叫了一声：“妈，这是我的同学，来咱家玩……”（这里应该把自己叫妈之前的心理活动具体描写一下，会更突出自己有点尴尬的情景。）

母亲抬起头，（改用“妈妈”。妈妈抬起头的面部表情、神态怎样的？）双手在围裙上擦了擦，说：（妈妈的双手是怎样的状态，说话时有着怎样的神态，没有交代。虽然语句通顺，但不能达到生动具体的境地）“啊，玩吧。”（语言过于简单，应该有表达热情欢迎的语气。）

席间，母亲讲了许多事情，关于人生，关于社会。（这正是习作的重点部分，应该详细记叙描写，可是这里却一笔带过了。）

送客路上，（这里“送客”词语也不够活泼，显得呆板）我解释：“招待不周……”（“招待不周”也不是一个三年级孩子的语言。）

“不！”同桌笑起来，“热情才是最可贵的。”（“热情才是最可贵的”，也不是三年级小伙伴之间的交流语言，因为这句话带有很强的哲理性。）

走过小巷，我把同桌送到了灯火通明的繁华市区。（这样自然结尾可以，如果能再增加一些自己的心理感受，回扣“拒绝”会更好。）

【病文出院】

同学到我家

河北涞源县实验小学三年级李娇娇

爸爸妈妈到城里打工，我跟着他们也到城里的小学读书。

周五下午放学，同桌张娟突然说想到我家里去玩。我心里咯噔一下，家徒四壁，让同学笑话。可我又没有理由拒绝，只能点头答应，让她跟我一起去。

她给她妈妈打了个电话，说晚点回去。我们走过一条古老的青石板路，七拐八拐到了我家。我伸手去推那扇有些锈迹的铁门，随着旋转的声响，门开了。虽然头顶上开着天窗，但屋里的光线还是很暗。妈妈正忙着洗菜做饭，穿着很随便，也很寒酸。我有些尴尬，叫了一声：“妈，这是我的同学张娟，来咱家玩……”

妈妈抬起头，满脸诧异，随即回过神来，将湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满脸笑容地说：“是娇娇的同学呀，快进来！”

“娇娇，你陪同学坐坐。我去去就来。”妈妈说完，转身就出去了。

张娟在我家随意翻看着。

“娇娇，这么美的工艺品，在哪里买的？”

“你不是笑话我吧，这是我自己做的。你看，这些都是我和妈妈用废弃的布料、毛线及卡片织成的，很粗糙，一點都不好看。”

“娇娇，你真行。”张娟满脸羡慕。

不一会儿，妈妈买回了一兜子苹果和一篮子蔬菜。

妈妈洗干净苹果，用盆子盛着放到茶几上，然后对张娟说：“来，闺女，吃苹果。”

“谢谢阿姨！”张娟接住苹果说，“您和娇娇做的玩具真漂亮！什么时候，我也跟您学学用废布料做玩具？”

“周末有时间，你来我家，咱们一起做。”妈妈对张娟说完，又对我说，“娇娇，快摘菜，让你同学在咱们家吃晚饭！”

“不，我要回去了。”说完张娟起身要走，不管我和妈妈怎么挽留，她都要走。

没办法，我只好送张娟回去。走出小巷，到了灯火通明的繁华街市，张娟说：“你妈妈真好！待人热情，心灵手巧。”

听了张娟的话，我尴尬的心里一下子变得暖融融的。

【改后再看】

对照原文，修改后的作文明显具体生动了许多。因为家庭清贫而感到尴尬的心态贯穿始终，而妈妈面对贫困，面对城里的客人，真诚中透出热情，热情中透出大方，语言得体，丝毫没有自卑之感。增加了“欣赏工艺品”这一细节，不仅使习作内容充实，富有生活气息，更丰满了人物性格和形象。最后因同学的赞美，小作者也把尴尬化为温暖的回味，从中让我们感受到清贫并不可怕，关键在于热爱生活，学会感恩。

篇8：营运总监工作职责与工作内容

2、分析市场动态，撰写分析报告;

3、提高公司在所属区域的市场占有率和竞争力;

4、维护与客户长期良好的合作关系，保持公司品牌形象;

5、根据营销计划，定期进行渠道动态调整;

篇9：营运总监工作职责与工作内容

2、负责公司直营门店的销售管理及店铺营运模式的优化;

3、负责公司门店的人事管理及零售团队建设工作;

4、负责直营店铺推广方案的制订与实施;

5、负责销售团队的日常管理、培训、提升团队业务能力;

6、负责组织营运团队对所属渠道市场进行调研，把握市场动态;

7、负责销售渠道的拓展及市场占有率开发;

8、负责重要客户的开拓、沟通、管理及维护;

9、负责营销策划方案的制定与执行;

10、负责销售团队的专业技能培训、团队建设和日常绩效考核及团队激励工作;

11、负责产品市场价格的调查;

12、负责直营店订货和货品运营管理工作;

篇10：营运经理工作职责具体内容

2、整体负责品牌运营管理，餐厅内的品牌管理、服务规范、营业培训、形象管理及产品与价格管理工作

3、深入行业做好市场调研，把握行业最新信息并作出积极反馈，拟定营销目标和计划，为公司制定年、季、月业务计划、中长期发展规划提供切实可靠的依据;

4、负责所辖业务部门的全面管理，包括人才队伍的建设、业务公关、项目实施进度、商务谈判、合同签订等，并针对重点项目和重要活动进行跟踪和维护;

5、与其他各业务部门沟通协作，制定切实有效的新店推广计划;

篇11：细心观察，把内容写具体

人教版四年级下册“语文园地一·习作”：我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇;它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

习作提示

写景的文章，可以注意以下几点：

1.细致观察，抓住特点。不同的景物，有不同的特点。所谓特点，就是与众不同的地方。例文《校园里的假山》的小作者经过连续观察，写出了小树、花草，尤其是叶子在不同季节的变化，写出了假山在不同季节的特有景色。

2.把握顺序，理出层次。观察有顺序，写作时才会有条理。可以按观察顺序来写，也可以按时间顺序来写，还可以按不同的内容来写。例文《校园里的假山》的小作者按照四季顺序写出了假山景色的变化，并且都采用了先写景、后通过诗句抒情的结构方式，层次非常分明。

3.合理想象，具体描写。不仅仅观察景物是什么样子的，更要注意想象景物像什么样子的。在写景的文章中，常常从具体描写的景物出发，想到与此物、此景有相似点的彼物或与此景相关联的人，这样可使景物的特征更突出，感情抒发得更自然。例文《校园里的假山》中比喻、拟人等修辞手法的运用，就大大加强了表达效果。

拓展思路

篇12：营运经理工作职责具体内容

2、领导区域及分公司运营团队建设，内部管理机制及部门架构的完善

3、协调各区域、各城市之间的关系，保证信息畅通，分享和传播优秀的运营方法、运营知识和技能;

4、全面主持区域的日常运营工作，具体包括制定运营的内部流程，听取合理化建议，及时调整和修订流程，提高工作效率;

5、协助把控分公司预算，审核及批复分公司的销售管理制度及其他激励政策;

6、主持区域营运营会议及分公司运营会议，协调推动区域及城市的日常业务运作;

7、分公司日常业务的处理与支持。

8、进区域运营负责人及分公司运营负责人的选拔、配备和考核工作

9、指导员工制定阶段工作计划并督促执行

10、组织对员工的培训

篇13：营运主管工作职责具体内容

2. 协助营运经理负责项目的营运管理，做好日常巡检，了解商户的各项运营情况，并做好巡查记录，协调解决商户的各类问题事件，保证正常营运。

3. 负责分管商户的品质巡查、监督，并提出整改意见，跟进整改效果。

4. 负责对所辖区域商铺经营分析、经营辅导，提升商户的经营业绩。

5. 配合招商部做好商户的进场、装修、开业和整体的协调工作。

篇14：人事总监职责具体内容

2、建立完善人力资源管理体系，制订并组织实施人力资源管理制度;

3、负责部门团队管理，擅长各类中高级人才的甄别和选拔，完善公司人才储备和梯队建设;

4、向高层决策者提供有关人力资源战略、组织建设、行政管理等方面的专项建议;

5、负责·处理公司人事行政管理中的重大问题，负责公司的企业文化建设;

篇15：营运总监工作职责具体内容

一、精神关怀是班主任专业劳动的核心内容

（一）精神关怀是教育本身的需要。教育就其本质而言，就是精神传递的过程。教育工作者就应该用精神关怀来充盈我们的教育，用精神关怀来培养学生的关怀精神。只关注学生勤奋学习和获取知识，不关注学生精神成长和人生幸福的教育是不完整的教育。教育是一个“动心”和让人“心动”的过程，而“动心”和“心动”的过程是通过精神传递来完成的。所以说，在学校教育中实施精神关怀，这不仅是一个教育理念问题，更是一个教育本质问题。

（二）精神关怀是学生成长的需要。学生的成长过程是身体发育和精神发育的过程。学生的精神发展需要一个稳定的适宜的环境，一个充满精神关怀而和谐的环境。学生成长过程中会出现不可避免的心理偏差需要精神关怀来发现、分析、矫正；学生的心理创伤需要精神关怀来扶平。目前，就家庭教育来讲，存在着过分重视物质关怀、对孩子学业期待过高和对学校教育过分依赖等现象；就社会教育而言，则存在着成人追求多元化、成人社会教育意识缺失等问题。这些问题的存在给学生带来了难以回避的负面影响，这就对学校教育提出了更高的要求，学生对精神关怀需求更为突出。

（三）精神关怀是班主任专业化的需要。精神关怀不仅是班主任专业劳动的核心内容，更是班主任专业化的核心内容。专业化的班主任队伍首先应具备实施精神关怀的意识和素养，更应具备实施精神关怀的具体操作系统，使精神关怀贯彻到教育的全过程，使每一位学生在充盈着精神关怀的环境中，真实地感受到精神关怀的存在，体味着精神关怀，践行着精神关怀，形成关怀精神。班集体是学生成长的主体环境，班主任教师作为班集体的组织者、引领者，其教育行为、人际关系、情感境界、价值取向等共同构成了一个强有力的教育媒体。因此，提升班主任专业素养是实施精神关怀的关键所在。

（四）精神关怀是构建和谐社会的需要。建设和谐的班级、和谐的校园，培养持续、和谐发展的学生是我们教育应该追求的目标。让学生们从班集体中、校园里感觉到和谐气氛，学会和谐相处，学会主动营造和谐环境。实施精神关怀是推进和谐班集体、和谐校园建设的有效途径。

二、精神关怀的具体内容

班主任对技校生精神的关怀是广泛的、多方面的，不可能一一列举。但关心、理解、尊重和信任是必不可少的方面，是技校生的基本精神需求。

（一）关心

班主任的教育劳动是人性化的劳动，关心学生是班主任的天职。关心是一种关系，也是一种品质。学会关心实际上是一种道德学习的过程，也是一种形成关心性关系的过程。人是在关心与被关心中学会关心的，而学会彼此关心，也就形成了关心性关系。学会关心，包括学会合乎理性的关爱，认识关爱与尊重、关爱与被关爱、关爱与严格要求的关系，辨明关爱与溺爱、关爱与恩赐的区别等等。

（二）理解

这里的“理解”是指对人的理解。对人的理解，主要指对人的心灵世界的理解，即体验他人的心理、精神需求、人格特点，等等。因此，理解是以人的方式把握人，与对物的认知有根本的不同。教育的成功，不能没有理解。班主任要學会与学生相互理解、相互激励、相互发现、相互创造、共同成长、共同发展。

（三）尊重

尊重是对人的一种态度，是在实践上承认人的尊严，是对人的生命的关注：尊重人的自然生命，更尊重人的人格，尊重人的精神生命。

学会尊重，要处理好自尊与尊人的关系。只有尊重学生才能从学生那里得到尊重。在班级管理中，要改变只重学生的“表现”，较少关注学生心理生活、道德发展的状态，而应多多给予学生人文关怀，关注他们在情感、价值观发面的发展；在日常生活中，应当尊重学生的隐私，不私拆学生信件，不翻看私人日记。要尊重所有的学生，包括学习困难、有弱点的学生。

（四）信任

每个人的心理世界都有光明的、积极的一面。相信每个学生都有他的优点和长处，相信每个学生都有积极进取的愿望。班主任相信自己的学生渴望新知、天天向上的要求，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展必不可少的条件。因此，信任学生是对学生应有的态度，是班主任专业化必须具备的品质：对学生提出合理期望，提高学生的自信，促进学生的进步；善于发现学生的闪光点，帮助他们长善救失；接纳每一个学生，相信每一个学生都能成才，相信学生的辨别能力。

总之，关心、理解、尊重、信任相辅相成，都是对人的认识和态度，也都是班级教育的基础、班级教育的力量。班主任可以通过集体教育、个别谈心等多种方式，渗透于班级教育管理的各个方面，贯穿于班级教育系统的各个环节。

参考文献：

[1]班华,高谦民.今天，我们怎样做班主任.2006.12.

[2]江兴代.天使的翅膀.（100个精彩的班主任工作案例）.2007.4.