大嘴巴教学反思

大嘴巴教学反思（精选8篇）

篇1：大嘴巴教学反思

义务教育课程标准试验教科书《美术》湘版教材二年级上册第九课

《大嘴巴》教学反思

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，主要强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评相结合，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学设计如下：

情景导入——探究方法——创意表现——展示评析——总结延展。首先，创设情景。通过大嘴巴小怪、基本型小老鼠的角色表演，充分调动学生学习的积极性，然后让他们仔细观察，发现大嘴巴和东南西北的异同，再加以引导，说出大嘴巴的制作步骤和方法，这样，同学们便对大嘴巴的制作方法有了更深的了解了。紧接着通过欣赏课件中的作品，了解剪贴、添画的装饰方法来帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。

“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。

大嘴巴看似简单，制作起来却要较长的时间，学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，自己准备的材料也各具特色，此时教师只需要鼓励引导孩子们大胆想象，将自己的智慧和心灵交织，他们便会组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，同时也会赋予作品无穷的魅力。

评价环节中创设一定的情节，让学生大胆上台介绍自己的作品，大家参与评论。然后鼓励他们发现自己和同学制作中的一些不足，重新修改自己的作品，使其更精致、更完美。让他们在制作的过程中体验快乐，在评价的环节中分享快乐，在欣赏他人的作品中感受成功。

最后由老师和学生一起欣赏用纸盒做成的大嘴巴造型，激发学生进行思维的拓展。

本节课学生学得比较轻松，学生爱学，愿学，乐学，学生的主体地位在本课中展现得淋漓尽致。这一环节中，有些动作快的学生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到师生的对话游戏中。

这节课的缺陷是，我把重点放在了引导学生制作和装饰上，评价这一环节由于前面制作的时间不充足，学生的成品不是特别多，导致评价的环节有些欠精彩。如果在方法的引导上还能节约几分钟的时间，评价这一环节的效果会因为作品的增多而在课堂上在掀一个小高潮，最后还可以和同学们玩一玩师生找朋友的游戏，让学生能自主地找大嘴巴朋友进行对话表演，这节课将会因此而显得更加完整。

篇2：大嘴巴教学反思

低年级的美术教学，是学生向往的艺术天堂，是在愉快、轻松、自由的学习环境里陶冶情操。我执教的《大嘴巴》是义务教育课程标准实验教科书(湘教版)美术教材二年级上册的第九课。这是一节以折纸，剪贴装饰为主要内容的综合制作课，此课活动内容是用美术造型活动特有的方法和手段，通过启发、联想、折叠、剪贴等活动，使审美能力和创造能力得到培养;是遵循了低年级学生的生理、心理发展规律，运用有趣的造型游戏，表达思想情感，让学生在美术活动的天地里得到美的启迪。

整堂课的教学过程由“折叠”、“粘合”、“装饰”、“评价”四大板块环环相扣完成。多样的游戏活动使学生们在学习过程中能够保持兴趣盎然。整个教学过程强调了学生自主的学习行为，力求注重培养学生的自学能力。从识图制作到观察比较，剪、贴、装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、探究、合作学习的能力。

本节课的活动我是这样开展的：首先，通过老鼠大嘴巴的话剧表演，大嘴巴跟东南西北玩具的对比、充分调动学生学习美术的积极性，特别是空白的大嘴巴的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，在这个环节里，学生的智慧和教师的动手装饰是结合得较紧密的。在学生的建议和教师的装饰下，空白的大嘴巴变漂亮了，学生自然也就有了想制作大嘴巴的欲望。这时，我再加以引导，请学生说制作大嘴巴的步骤和方法，同学们便对大嘴巴的制作方法一目了然。

大嘴巴看似简单，制作起来要较长的时间，学生可以分工合作：折、剪、贴。学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的`制作方法已很好的理解和把握了，作品中有各种不同的材料，毛线、树叶、卡纸，有毛茸茸的耳朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精致的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，赋予了作品无穷的魅力。

本节课学生学得轻松，学生爱学，愿学，乐学，学生的主体地位在本课中展现得淋漓尽致，这使得我也不由自主地在课的结尾忘我地与学生游戏嬉戏起来。这一环节中，有些动作快的学生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到师生的对话游戏中，直到最后的师生找朋友游戏，学生能听音乐有节奏地找大嘴巴朋友。

篇3：大嘴巴漫谈数据挖掘

一般来说,学习数据挖掘要求读者已经具备一定的专业水平和相关技能。本书从最基本的概率统计开始,由浅入深,由易到难,由总到分,使得普通读者也能够了解和掌握常规的数据挖掘理论和知识。对于不同人群,本书将有不同的启迪:

管理者:虽不用到一线从事具体的数据分析工作,但也需要一本通俗易懂的数据挖掘基础读物,通过学习能够对下属的工作方向给予指导。

客户经理:如何开展针对性的营销活动,避免客户流失,这都需要数据挖掘知识。

产品经理:如何促进产品的用户活跃和业务的有效使用,不仅要靠经验,数据才最有说服力。

工程师:一线的数据挖掘开发人员必然要掌握的相应的知识和工具。

分析师:撰写经营分析报告数据挖掘知识必不可少。

教师:数据挖掘的参考书。

学生:想从事数据分析和挖掘方面的工作,会对本书大有兴趣。

篇4：大嘴巴小嘴巴

小纽扣并不是一个爱哭的孩子，相反她更喜欢笑，当然除了黑娃的恶作剧。小纽扣走到哪儿，她那银铃般的笑声就传到哪儿。蚂蚱磕头啦、小羊打架啦、黑娃的衣服穿反啦……在小纽扣眼里，世界上有好多开心的事。“哈哈哈!”妈妈被吵得干不了活，就说：“小纽扣，别笑了，妈妈做不成衣服啦!”小纽扣不管，还是笑。“哈哈哈!”奶奶被吵得睡不着，说“小纽扣快别笑了，你笑起来嘴巴更大啦!”真的吗?小纽扣真的不笑了，心想，我的嘴巴真的那么难看吗?为什么连最疼我的奶奶都这么说呢?小纽扣伤心地跑到村口，坐在一棵槐花树下。黑娃赶着一群羊从远处走来。小纽扣赶紧躲到树后，黑娃没有发现她。她现在正难过，不想跟黑娃吵架。

“快躲开!我要下来!”一个声音从树上传来，听起来像破风箱。小纽扣一抬头，看见一个包着头巾的老奶奶。“当心，老奶奶，你会把腿摔断的。”“哈哈，不怕!”正说着，老奶奶把手中的拐杖勾在树上，顺着拐杖很快就爬了下来。那是一根神奇的拐杖，可以变长、变短，因此，老奶奶安然无恙地站在地上。“小姑娘，你一定有什么心事吧?”老奶奶边整着衣服边说着。“你怎么知道?”小纽扣很奇怪，“因为我是女巫呀。好啦，说出来，或许我可以帮助你，比如要顶漂亮的帽子或一包炒米糖?”老奶奶坐在了小纽扣身边。“老奶奶，你能让我的嘴巴变小点吗?”小纽扣觉得自己的这个要求似乎很荒唐。“这个……”老奶奶很意外，但马上又说：“好吧。但你必须要付出代价，那就是不能说话也不能笑啦!”“愿意，我愿意!”小纽扣想，不说话不笑有什么关系呢，总比被黑娃笑话强。“要想好了，不后悔?”老奶奶说。“不后悔!”小纽扣斩钉截铁地回答。“那，你闭上眼睛。”老奶奶拿着手中的拐杖对着小纽扣绕了个圈，口里念到：“嘛啦古西尼。”小纽扣感觉嘴巴在一点点收缩。“好啦，小姑娘，睁开眼睛吧!”小纽扣睁开眼，摸了摸嘴巴。老奶奶从怀里掏出一面小圆镜递给她。镜子里，小纽扣的嘴巴像红红的小樱桃，真美!小纽扣高兴极了，刚想笑，但她怎么也笑不出来，只能抿抿嘴。想对老奶奶说“谢谢”，可张了张嘴，却什么声音也发不出来。小纽扣顾不了那么多啦，她要赶紧回家。“孩子，三天之内要是反悔，再到这里来找我。记住，只有三天啊!”老奶奶望着小纽扣奔跑的背影喊着。

小纽扣一口气跑回家，奶奶正在晒太阳，看到小纽扣跑得气喘吁吁的，以为发生了什么事。“怎么啦，孩子?”“啊……啊……”小纽扣指指嘴巴，什么也说不出来。奶奶以为小纽扣在和她闹着玩，摇摇头，又闭上眼睛靠在椅子上。她又跑去找黑娃，黑娃正在给羊喂水。小纽扣站在篱笆外想喊他，但又喊不出。黑娃低头逗小羊玩，没看见她。小纽扣觉得没趣，闷闷地走开了。小纽扣有点后悔了，但这个想法马上就被打消了，因为她看到镜子里的自己比以前漂亮了好几倍，心里还是很开心!有哪个小姑娘不爱漂亮呢?

接下来两天，小纽扣仿佛变了一个人，走到哪儿，都是安安静静的，像一只听话的小猫，不，比小猫还轻还听话。妈妈很担心地摸了摸小纽扣的头，没有发烧：奶奶感到纳闷，因为没有小纽扣的笑声，她更睡不着了。小纽扣呢?其实她心里也憋得难受。黑娃有一次摔了个四仰八叉，要是平常，她肯定要笑得前仰后合了，但现在她只能撇撇嘴。她想哈哈大笑，但总觉得有一个东西堵住了喉咙，发不出声音，更张不开嘴巴。

“坚持，坚持!”小纽扣在心里说。但是事情并不像小纽扣想的那么简单。比如，奶奶的眼镜找不到了，就问：“小纽扣，你看到我的眼镜了吗?”要是平时，小纽扣就可以一边折纸船，一边说“在木箱子左角的盒子里。”但现在，她不能玩啦，得停下来，亲自爬到箱子里去找。妈妈要她去请隔壁的阿木大叔帮忙劈柴，要是平时，小纽扣就可以站在自家的篱笆外，喊一声：“阿木大叔，您可以帮我们家劈柴吗?”可现在不行了，她得亲自跑到阿木大叔家，用手比划半天，阿木大叔还不一定能明白呢。最令小纽扣伤心的是，妈妈最喜欢的发卡丢了。妈妈问“小纽扣，你拿了我的发卡了吗?”小纽扣摇摇头。妈妈不相信，因为她刚才还看见小纽扣拿着它在玩。可小纽扣的确没拿，她把发卡放在了妈妈的梳妆台上，就跑出去跳皮筋了。可她说不出来，只能拼命地摇头。她越摇头，妈妈越怀疑她。妈妈最恨小孩子说谎了，“啪!”妈妈打了小纽扣一巴掌。小纽扣捂着脸，哭着跑出了家。“孩子，你去哪儿?”奶奶在后面喊她。但小纽扣什么都听不见，耳边只有呼呼的风声。

篇5：大嘴巴教学反思

活动名称：

《大嘴巴鱼》（量的比较）

活动目标：

1、知识目标：初步认识大于号和小于号，并了解其含义。

2、技能目标：学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。

3、情感目标：积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点：

能熟练判断10以内数字的大小。

活动难点：

会正确使用大于号和小于号来比较两个数的大小，并能正确读出不等式。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、布置好大嘴巴鱼和小虾的家、大嘴巴鱼图片。

3、不等式、数字卡。

活动过程：

一、开始部分

师幼谈话引出课题。

二、基本部分

1、游戏：“大嘴巴鱼吃虾”，学习数量多少的比较。

（1）教师讲解游戏规则并叫个别幼儿示范游戏。

（2）指导幼儿分组游戏。

2、认识大于号和小于号，并了解其含义。

（1）观看课件，认识大于号和小于号。

（2）通过计数的方式比多少、大小。

（3）用身体动作表示大于号和小于号。

（4）看卡片上的数，判断大小。

（5）观看课件，引导发现。

（6）练习大于号和小于号的用法。

3、游戏：“找朋友”，巩固10以内数量大小的比较。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

篇6：大嘴巴教学反思

【活动目标】

1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。

2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

【活动准备】

故事的PPT、录音。

【活动过程】

一、看图引出课题。

（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。

（环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴”呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。）

二、倾听与理解故事。

1、第一遍完整欣赏（录音）

师：故事里都有谁，发生了什么事情？

2、第二遍分段欣赏（结合PPT）

师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：

——“小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是？”

——“大公鸡来了说什么？然后做了什么？大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？”

——“小弟弟为什么哭了？奶奶对小弟弟说了什么？后来小弟弟还撒饭粒吗？”

（环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一个不好的习惯。）

三、引发讨论，体会故事主旨。

1、幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？

2、教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

（环节三是讨论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴”是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？”为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。）

【活动延伸】

在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

《大公鸡和漏嘴巴》教学反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。

附故事《大公鸡和漏嘴巴》

一只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得“咕咕咕咕”叫。

小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他一边吃，一边瞧着花蝴蝶飞来飞去，饭粒撒了一身，撒了一地。

大公鸡看见了，可高兴啦！它连忙跑了过去，嘴里嚷道：“好运气，好运气，！今天找到一个漏嘴巴的小弟弟。”

大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高兴，连吃饭也忘了。

一会儿，大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟的裤子上也有饭粒，我来啄小弟弟的裤子了。

小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”

大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢！”

一会儿，大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小弟弟的衣服了。

小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”

大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢？”

一会儿，大公鸡把撒在衣服上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头开看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁边有一饭粒，就开啄小弟弟的嘴巴。

小弟弟，害怕了，端起饭碗来就跑：“大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我！”

大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它！”

大公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴上的饭粒，“哆”的啄了一下。

小弟弟哭了起来：“奶奶来呀，奶奶来呀！”

大公鸡可高兴呢。他说：“小弟弟是漏嘴巴，掉下饭来让我吃得乐哈哈，”

奶奶来了，小弟弟问奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏吗？”

奶奶说：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。”

奶奶又给小弟弟盛了半碗饭。“快吃，快吃，可别再撒了。”

小弟弟，端着饭碗吃饭。大公鸡又来了，它说“我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀！”

大公鸡等呀，等呀，怎么了，一个饭粒也没吃到。哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧瞧了！

小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”

大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

篇7：美术教案-大嘴巴-教学教案

一、组织教学。

二、讲授新课。

1、启发谈话：青蛙属于两栖类动物，（介绍青蛙的成长过程）青蛙是对人类有益的动物，我们应该保护它，不能捕捉青蛙。（板书课题）

2、读画。青蛙的长的很丑，其外表特点突出，一双眼睛长在头顶，再配上一装大嘴巴，前肢很短，后肢很长，肌肉发达，大肚皮是白色的，其他的地方是绿色或者暗绿的，四肢和背部有条纹，制作时，用剪、折、画的方法，制作程序简单，形象概括，而且它的嘴巴还能动。

3、制作步骤：a选择一张白纸，在纸上确定好青蛙的大小位置。b按图示虚线折出造型。c用彩笔画上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回辅导。

四、进行小结。把他们的作品给全班欣赏。

篇8：大嘴巴教学反思

鼻子，NOSE

闻一下,闻一下。你能闻到那朵花的香味吗?你的鼻子能够告诉你这个答案!那么让我们也一起想想那些动物的超级鼻子。

1. 无所不知的鼻子

小狗鼻子的嗅觉是我们的1万倍,它只需要稍微嗅一下,就能辨别你去过哪些地方,吃了什么东西,甚至你心情怎样。所以警犬,在新技术层出不穷的条件下,还是不能或缺的。

2. 其他灵敏的鼻子

狗熊鼻子的嗅觉是小狗的7倍。比如说北极熊,它们能够在2千米以内的地方嗅到藏身于雪下1米深的海豹哦。

关于鼻子还有更绝的呢:加仅仅一滴的鱼腥味到一个标准游泳池里(大小和奥运会比赛所用的游泳池一样),然后,你放一条食鱼鲨鱼到游泳池里。鲨鱼能够闻到鱼腥味吗?当然,对鲨鱼而言,这绝对没问题!

3. 蜿蜒的鼻子

通常鼻子形态各异,大小不一,星鼻鼹的鼻子是最最奇怪的!它们的鼻子边缘是22个粉色、蜿蜒的“手指”。这些“手指”组成了绝棒的捕猎工具,帮助星鼻鼹在地下挖掘时察觉蚯蚓和其他美味的食物。

4. 超级鼻子膨胀器

另外一种奇怪的鼻子是雄性象海豹的鼻子。仔细看一下。为了吓跑那些靠近雌性象海豹的对手,雄性象海豹会把它的鼻子膨胀成像气球那样,然后用膨胀的鼻子制造震耳欲聋的咆哮声!

嘴巴MOUTH

你的舌头可以帮助你品尝那些甜点糕饼;而你的嘴巴使你能与他人交谈。当然,动物们也有很多好玩的口器。

1.真正的远程射击

变色龙的舌头大约是它身长的1.5倍长。它能够在瞬间伸出舌头并用比你眨眼时间还短的时间准确捕获到昆虫。

2.颤动的味觉感知

蛇会猛然伸出舌头,用舌尖感受细微的味道和气息。然后将舌尖插入上颚的两个小洞中。这样,嘴里的神经便能够分辨出这种味道并且告知嗅到的是什么。

3&4.味蕾

人和别的一些动物都是用舌头上的味蕾来分辨某种食物的甜、咸、酸、苦。但是,蝴蝶的味蕾是在它们的脚部,而蚯蚓的味蕾则是分布于全身!

5. 管式口器

蝴蝶或飞蛾有一种被称为口器的管式嘴巴。口器就像是面部前端的一根水管。当昆虫从花里吸取花蜜时,它会先伸直口器,然后再开始