成长之路答案（精选6篇）
篇1：成长之路答案
成长之路 写成长作文600字
成长的路上有困难，有骄傲，有自卑等许许多多的问题。它们阻碍着成长但却能让人磨练意志，认清迷雾中的目标，向前奔跑。
龟兔赛跑中的兔子是一个年轻的小伙子，在兔群中算得上是个佼佼者。可骄傲占据着它的心，使它在与乌龟的比赛中失败了。这使它的名誉从至高点似乎降到了吐鲁番盆地，它开始变得内向、自卑、自暴自弃。渐渐地它感到自己十分弱小，要把自己丢失的荣誉都找回来。亡羊补牢为时不晚，它开始了坚持不懈地训练，在这过程中它无时无刻都记着自己的耻辱，在训练过程中它挥汗如雨，毫不吝啬自己的.体力，每天下来都是筋疲力尽，倒头就睡。这努力让它的身体变得更加强壮，内心却不像以往那般飞扬跋扈，而是谦虚稳重，十分谨慎。它在艰苦卓绝中生活，它在他人的轻蔑中努力训练，它在他人懈气时披荆斩棘……这份不寻常的经历，磨练出了它惊人的意志，刻苦的内心，强健的体魄……
过了几个月，全草原的跑步比赛正式开始。兔子过五关斩六将终于闯进了决赛，令人意外的是乌龟这次又参加了比赛。兔子谦虚稳重让它获得了冠军，它竟跑过了素有“速度之王”的猎豹。兔子突然名声大躁。
但虽如此，兔子仍十分淡定。它此时“胜不骄，败不馁。”是因为它之前的成长经历。后来兔子夺得数千项冠军，当它年老时向世人公布了它的秘密，它说：“我今天的成就，不仅仅是我的努力训练，归根结底就是几十年前的成长经历”
成长过程是一个磨练意志，以及改变人生的转折点，在困惑的迷雾中坚定执著地向目标前行，过去的失败将成为前进的动力之源！
篇2：成长之路答案
在从事教师行业之前，也许我潜意识里一直觉得教书育人，更多的是教师的教，学生的学，成长的更多是学生。可是渐渐的，我觉得惭愧了。
初次站在教师岗位上，我就“荣幸”升为五年级班主任，从此我走上了爱抱怨的行列。比如，在纪律方面，我经常会抱怨，我班孩子怎样不听话，班干部怎么这么无能之类的；在学习方面，我总觉得自己很有耐心，怎么教不会学生，有些同学作业不是乱做，就是抄袭来敷衍我；在卫生方面，在大扫除的时候，经常有学生不带劳动工具，轮到值日的学生也不好好值日；在安全方面，学生经常打架，班级经常丢失东西.......为这些琐事，有时我都会失眠。在前两个月我一直很纠结，为什么要选我当班主任？
茫然与探索的第一学年过去了，回想这段过程，我慢慢体会到了一些以前我没感受到的东西，突然有些问题我想明白了：比如，周一学生升旗忘了穿校服，有时真的是他们不小心的，可是我却不愿意或觉得理由不充足，而批评他们，总觉得这件事怎么会忘记呢？！可我自己就发生过，刚打电话给某个同事，告诉她我待会儿去她那，把她衣服带上去还她，打完电话，我整理行李时就忘了这件事。隔两天，我再次去她那，去之前我明明想到要把东西带给她，但最终还是忘了，可是我真的不是有意的。比如，我提醒学生完成的作业，怎么第二天还是有好几个同学用在我看来是拙劣的借口，说明没完成的理由，真让人生气？！可是开学初，我自己却在学校前一天通知要升旗，而当天我忘了，我让学生领完书就回家，结果匆忙之下，只有我班学生背着书包在升旗。比如，我觉得平日班级经常有其他班的学生闯班，可班级学生似乎都没人制止，我感觉他们缺乏集体荣誉感，怎么会碰上这样的班级呢？！可是校运会，每一项活动都有人愿意主动出来带领练习，甚至因为组员不够勤快练习，而难过的哭泣，大动肝火，几乎所有组员都很配合；比如，做卫生，经常有三分之一学生没带劳动工具，我觉得怎么会这样，班级不是自己的一个家吗？！可是出乎我的意料，每组分配的任务都能完成的很好，没带工具的同学经常干跑腿的杂事（处理干草、提水、倒垃圾、搬杂物等），班级很少听见抱怨没带劳动工具的同学偷懒.....比如我没状态上课，会让学生做作业，那怎么能够要求学生每节课都不开小差呢？诸如此类的事，屡见不鲜，可是也常常让我反省。是它们教会我很多，它们让我换位思考，不是不能要求学生，只是多给予信任和包容，如果只是偶然事件，通过交换故事，他能够达到你拟定的要求，我觉得一样可以赞赏。
想起我一位初中数学老师，他选的数学课代表是班级成绩很差的学生，每次数学都不
及格，普通话也说的不好；我高中一位英语老师，他经常在我们英语试卷上写鼓励性的话语，寥寥数语让人觉得温馨；一位高中数学老师，他在我们大学乃至毕业仍然经常打电话，给我们帮助，希望我们能过得好......我想我现在能体会出他们的用意。
篇3：问课, 教师成长之路
自问一:课堂上怎么会出现这样的现象
教学这篇课文之前, 我曾沉下心来细读文本、钻研文本。自认为这样一篇有趣的文章, 只要我能真诚地注入情感, 让学生走进文本, 感悟体验是不成问题的。因为孩子们对大海并不了解, 要激起他们对大海的喜爱, 有些困难。我特意在上课伊始安排了“精彩”的预设:播放《大海啊, 故乡》歌曲, 出示大海的美丽画面, 配上海浪的声音。在课中也出示了各种赶海时的图片, 有捡贝壳的、踩浪花的、追浪花的、抓螃蟹的等, 让孩子们体验赶海的情境。可是孩子们就是读不出感情, 与预想的相去甚远。
反思:学生课堂学习的状态不佳, 究其原因是:学习习惯不好, 没有深入地预习。课外主要用来做作业, 做完作业就完事, 即使有预习也是马马虎虎, 没有提出问题。由于没有发现问题, 只得听老师讲到哪里跟到哪里, 心中无目标、无方向, 完全处于盲目被动状态。预习是引导学生初入文本的切入口, 教师一定把好预习关。
以后, 我尝试课前做到以下几点: (1) 生字词要过关。 (2) 认为重点的词句划“”, 有疑问的词句打“?”喜爱的优美的词句画“。。。。。。”。 (3) 体会初读感受, 寻找文章的感情基调。 (4) 查看收集跟文章相关的资料, 如作者的信息。 (5) 熟读课文。以上任务要早老师一步, 要走在老师的前面, 而且老师每天要把好检查关。
教育最重要的价值追求, 就是唤醒人的内在自觉。教育者的作用和价值, 体现在最大限度地调动孩子的内在积极性, 组织孩子自主学习, 从不同角度考虑问题。
自问二:我的教学目标达成了吗
(一) 教学目标
1.以读为主, 入情入境, 感受赶海的乐趣, 激发学生对大海的热爱之情。
2.充分利用插图, 激发学生想象, 练习说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
(二) 教学重难点
1.凭借对课文的反复朗读, 感受“我”童年时赶海的乐趣。
2.激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情
(三) 教学过程
1.创设情景, 激活“趣” (导入) 。
2.自学思考, 寻找“趣” (理清思路) 。
3.精读品悟, 体验“趣” (学习课文2～4自然段) 。
4.总结全文, 布置作业。
反思:对于教学目标首先要问的是:“教学目标本身合理吗?”如果本身不合理, 那么即使实现了这个目标, 也不能称为有效教学。其次要问的是:“教学目标的实现方式和实现过程合理吗?”如果实现教学目标的方式和过程是反教育的, 那么即使实现了合理的教学目标, 也很难说这样的教学是有效的。
本课的目标定得没有错误, 但教学目标的实现方式和实现过程是不合理的。在教学过程中出现了错误, 本节课的课时容量太大, 囊括了导入、初读感知、精读品悟。到下课时看似完成了教学任务, 其实恰恰这是反教育的过程。所以, 自己从内心深处觉得上得粗糙而失败, 甚至有的只能一笔带过, 没有学生的体验, 光靠我空口说教讲得再好, 也只不过是一厢情愿的独角戏。
明确目标, 找准重点难点, 确保一节课让学生弄清一两个关键性问题, 想方设法促使学生真正深有体会, 确保目标得以实现。“一课一得”, 即一堂课目标要集中, 要求要明确, 训练要落实。只有扣住课文的重点, 才能有效地提高课堂教学效率。
自问三:课堂上我有没有为学生的成长着想
我是在重视自己的教还是学生的学?答:大部分时间是在显示自己的教, 课将结束时还在担心能否完成教学过程。
这堂课有没有上到学生心里去?答:没有打动学生的心灵。我没有及时调整教学策略, 顺应学生的发展需要, 以达到最佳的教学效果。深陷在预设的框架里, 压抑甚至窒息学生创新的火花。这使我明白:课堂不是以完成预设为本, 而是以学生发展为本。只有在这样的价值取向下, 教师才能打破预设流程, 插入新的教学环节, 获得意外的课堂精彩。
课堂结构是复杂好还是简单好?教案太复杂, 步骤太多, 老师的注意力必然受缚于教案, 没有精力驾驭自己的课堂。
教师最关注的应是学生的思维动态, 尽可能根据学生的说和想来展开教学, 才能实现“以学定教”。减少环节、预留空间、放开课堂, 意味着教师随机调控的难度增大。我想说:“教学是否有实效, 不能只看教师教得怎么样, 更应该着眼于学生学得怎么样。”学生从内心感到有收获的学, 才是富有实效的教。
自问四:体会句中表达的“趣”时, 我咬文嚼字了吗
文中“嘿”“诶”“咦”“喔”等语气词, 把人物的纯真和童趣鲜活地展示出来。“东逃西窜”“摸呀摸呀”“束手就擒”“只一捏”等词, 充分体现了赶海的“趣”。如能抓住这几个词朗读和品味, 细细点拨引导, 就能抓住学生的心。可在我的教学中, 这些词读是读了, 但读得还不深入、不到位。我急切地把答案给予学生, 忽视过程, 不按照认识规律组织教学, 用自己的思想来代替学生的思想。
语文课堂教学必须咬文嚼字, 才能让人文精神在品词析句中自然诞生。因为思想就存在于语汇、字句、篇章、声调、标点里, 我只注重思想而忽略训练, 所获得的思想必是浮光掠影。我惊叹于前人深刻的思考, 有愧于自己在诸多问题上的肤浅与简陋。
篇4：新手成长之路
之前我们说过，《炉石传说》中进行对抗的实际上是英雄。游戏中的英雄一共有9种职业，包括了圣骑士、潜行者、萨满祭司、猎人、德鲁伊、法师、术士、战士和牧师。每一职业都有独特的英雄技能，例如：战士能获得2点护甲，法师能对任意目标造成1点伤害，猎人能对敌方英雄造成2点伤害等。
除了技能之外，英雄更重要的活动是使用卡牌。
卡牌是《炉石传说》的核心元素。游戏中目前共有近400张卡牌，和扑克牌的54张相比，这个数量是相当恐怖的。这也意味着游戏中的变数比扑克牌更多。在竞技场游戏中，你可以从自己已有的全部卡牌中自由选择30张，所选择的组合一般称为“套牌”。
按照获得卡牌的方式，《炉石传说》的卡牌可以分为基础卡牌和专家级卡牌。
基本卡牌是提升英雄等级时自动获得的卡牌，专家级卡牌则需要通过其他方式获得。和DOTA等游戏不一样，炉石中英雄等级提升不会带来技能提升，只会解锁一些新的卡牌。
专家级的卡牌无法通过解锁获得，只能通过开启扩展包、使用锻造系统或是从竞技模式的奖励中获得。土豪玩家当然可以直接花钱购买扩展包一步到位，但普通玩家也可以按部就班，通过比赛积累扩展包，或是完成任务来赢得奖励。开启扩展包得到的卡牌是随机的，未必为自己想要，但也不必气馁，因为炉石提供了卡牌锻造系统。
在《炉石传说》中，卡牌是分等级的。各等级对应不同的颜色，目前一共分为四等：普通（白色）、稀有（蓝色）、史诗（紫色）和传奇（橙色）。每一类卡牌都可以分解，也可以打造。按照等级的高低分解卡牌，可以获得5个（白色）、20个（蓝色）、100个（紫色）和400个（橙色）奥术之尘。而合成相关卡牌则需要40个、100个、400个和1600个，这也意味着合成一个新橙色卡牌要消耗4个橙色卡牌或16个紫色卡牌。考虑到开包出橙色卡牌的概率大概不到1%，要集齐所有橙色卡牌还是很需要人品和精力的。据说土豪玩家需要花费大概5000人民币才能集齐，普通玩家只能慢慢地通过游戏来积攒了。
需要指出的是，在某一个套牌里，橙色卡的价值未必会高于普通卡。即便没有集齐橙卡，照样能组合出相当强大的套牌。
按照卡牌的类型，可以分为随从卡、奥秘卡、法术卡和武器卡。
随从卡可以召唤该随从到场上为自己战斗。一般情况下，随从攻击英雄不会受到反伤（即便对方装备武器），而攻击对方的随从则会受到反击。所以在选择攻击对象时要三思而后行，确保对手随从对自己英雄没有威胁的情况下，应该果断攻击对方英雄。
有些随从还有不同的技能。例如“闪金镇步兵”就有“嘲讽”技能，当他在场上时，对手和对手的随从都只能攻击它；狼骑兵有“冲锋”技能，可以在上场的第一回合便展开攻击（其他随从上场第一回合必须休息）……每一个技能都能从中看到魔兽、暗黑破坏神等暴雪经典游戏的影子。
研究随从卡的技能，并在套牌里进行搭配，是炉石玩家最重要的一项功课。
法术卡可以释放各种法术，分为单体和群体两类。单体法术不受嘲讽卡牌影响，可以攻击任何单位，但有些具备“潜行”技能的随从无法被单体法术攻击。群体法术（俗称的AOE）则对场上多个随从生效（包括“潜行”的随从），部分法术还能对英雄生效。
奥秘卡也是法术的一种，当它使用后会常驻于英雄头像以问号形式显示，对手无法知晓奥秘卡的具体作用。该技能只有在满足某些条件后触发，其作用机制有点像魔兽世界中的被动技能。
武器卡自然是英雄装备的武器，让英雄有直接攻击的能力。武器在装备后即可使用，英雄在使用武器进行攻击时，同样会受到目标的反伤害。
卡牌搭配
玩过DOTA的同学都知道，技能的完美衔接是打赢团战的最重要因素。在炉石中，卡牌之间的配合也是获得胜利的最好保证。
总体来看，炉石追求的是输出最大化。有些卡牌可以配合其他卡牌达成1+1大于2的效果，下面简单举几个例子。
幼龙鹰具有风怒技能，可以攻击两次。平常状态下幼龙鹰的攻击力很低，连击效果不大。而当你给他来一个力量祝福后，它额外获得3点攻击力，连击效果就相当犀利了。
疯狂投弹者的伤害是随机的，有可能伤害自己或自己的随从。而当你拥有痛苦寺僧（当随从受伤害后便能抽一张牌）或古拉巴士狂暴者（受害时获得3点攻击力）这类随从时。投弹者击中他们可能会给你带来额外一张牌，或是增加3点攻击力，这就叫“因祸得福”。
岩浆暴露者攻击力为5，血量却只有1点，只要上场就会成为对手优先攻击的目标，而且对方攻击力最差的随从也可以对它一击必杀。为了配合它，可以先放有“嘲讽”技能的随从上场，或是直接给它上“冲锋”状态。
……
类似的卡牌搭配还有很多，需要各位玩家在平常对战中多多积累。
如何赢下竞技场
《炉石传说》是一个极其讲究策略的游戏。卡牌的选择和搭配需要长时间积累，但我们仍然可以先介绍一些打法原则。
首先，珍惜水晶。
除了随从每一回合的攻击外，场上任何动作都要消耗水晶。第一个回合的水晶数为1，以后每个回合增加1点水晶，最多到10。注意不管前一回合的水晶有没有用完，后一回合的水晶数都是固定的。
增长的水晶设定，让我们在配牌时必须注意搭配。既不能放太多高水晶费用的卡，导致前期无事可做被白打；也不能全拿低费用卡牌，在游戏进入中期后被大生物碾压。除非有特定战术，否则每一回合的水晶数尽量用完。
战斗开始玩家会获得3张卡牌，并随机决定哪方先出卡。由于先出卡的玩家有优势，系统补偿给后攻击的玩家多1张初始卡牌，以及一个可以增加1点水晶的卡牌。这一点水晶什么时候加，也需要根据手中的卡牌来选择，关键时刻多1点水晶也许能打出一张关键的牌，从而对对手的随从或英雄造成毁灭性伤害。
第二，珍惜卡牌。
卡牌组一共有30张，初始3张（后手方4张），若无特殊情况，每回合抽取一张。由于后期水晶数固定为10点，要充分发挥水晶作用你必须在后期保证有多张卡牌。
除了速攻流（上来就对准对方英雄猛攻），其他情况下前期我们都必须珍惜手中卡牌。就像象棋中的兑子一样，用较少的卡牌兑换对手较多的卡牌是绝对值得的。
炉石中随从卡都有各自的生命值与攻击力。一般来说，如果你的随从攻击力等于或略大于对手随从的生命值，而对手随从的攻击力远大于你的随从生命值，这个兑子就是值得的。例如拿攻1防2的闪金镇步兵去攻击攻5防1的岩浆暴露者，双方都死，但闪金镇步兵只消耗1点水晶，岩浆暴露者却消耗了3点水晶，这个交换大部分情况下是值得的。
本期的《炉石传说》新手成长之路就到这里了。从下期开始，我们将从各个英雄职业开始，更为详细地讲解每个英雄适合的套牌，以及相关使用技巧。
篇5：成长之路答案
大家早上好！我是来自九江市浔阳区外国语实验小学的黄思睿，外小坐落在风光秀丽的庐山脚下，地处九江市美丽的甘棠湖畔，是一所朝气蓬勃的学校，它位于庐山之麓、长江之滨、甘棠湖之畔。名城、名山、名江、名湖，造就了浔阳区外小的灵气。
很高兴能和在座各位优秀的老师们在此交流，接到余老师让我在会上发言的电话，我感到十分荣幸，非常珍惜这个和大家学习与交流的机会。和在座的一样，我也是一位年轻的教师。让我谈谈青年教师的成长，我想还是和大家有分享一下我成长历程的故事吧。
喜爱—让我走上了英语教师之路，从事英语教学时间有十个年头了，这十年既短暂又漫长，在这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛地努力和付出。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。或许我的这些成长经历很普通、也很平凡，但是，领导给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。
挚爱小学英语教学，努力当家长满意、孩子喜爱的英语老师，让孩子们在快乐中学好英语，当学校放心的教研组长，让我校的英语教育教学水平处于九江市领先地位。带着这样一个执着的信念，我不断努力着。
回想十年的成长历程，经过了春的希望，夏的炙热，秋的收获，冬的等候，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一年中美丽的四季在歌唱着我艰辛而幸福的成长之路。
一、春的希望—在磨练中成长
小时候，很喜欢，也很羡慕老师。常常会召集一群比自己年龄稍小的小朋友搬来小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饶有兴趣地做起小老师。那份天真、那份稚气、现在想起来仍觉得可笑。
为了实现自己的梦想，我不断地努力。师范毕业后终于踏上了讲台。昔日的梦想终于变成了现实。心中的喜悦就如初春里发芽的种子那样充满希望，令人神往 ……
1．梦想的种子
2001年2月-6月希望小学实习，初踏教坛，雄心壮志，满腔热情，由于领导对我的信任，破格让我参加全区首届小学英语赛课，当时是小学英语课程刚全面铺开，对于实习老师来说，第一次参加这样重要的比赛，倒有些“初生牛犊不怕虎”，之前在剑桥少儿英语学校见习所得，信心十足，可比赛时听了其他老师的课之后，才觉得自己还相关太多，需要学习的还很多很多，比赛后，区教研员老师点评时，也特别给予了作为唯一一个来参赛的实习老师的我鼓励，并且提出了我的问题和缺点，虽然当时心情有些失落，但现在想来，那次比赛却是我在英语教学起跑线上的一大收获。
2001年7月参加新教师培训，领导的讲话让我雄心壮志，暗自定下心中的目标，我要努力做到“三年小成”，“五年大成”。
2001年8月，碰到了我工作的第一个坎，也遇到我的第一位贵人。当时被分配到离市区很远的学校，其他同学都分在市区学校，听到这个消息，很难过。一位同学的妈妈是另一所学校的校长，她听说这事，告诉我：人不可能一辈子都一帆风顺，当你身处逆境时，看你怎么对待逆境，是迎难而上，还是选择退缩。有时逆境能使一个人更快地成长，一个人要懂得生命的迂回，在没有机遇时要善于储藏智慧，而不怨天尤人。在我们的成长过程中就应像一条河流一样，它行进过程中遇到山石或者草丛的阻挡时，懂得迂回而过，从而锻炼了生命。在学校里，一定要不断提高自己的业务，这样才能做让领导、同事信任，学生、家长尊重的好老师。
正如罗曼.罗兰说过:“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”那以后，我心里重新认识了教师这份职业，明白了肩上的责任。
十九岁的我带着一身的稚气与热情来到了金鸡坡中心小学，这是个远离城镇的乡村小学，条件可想而知。我家在城市西头，而这所学校在城市东头。每天上下班得转车，路上得花近二个小时，虽然现实与理想相距甚远，但我深知抱怨是无法改变现状的，于是就用“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”来勉励自己。每天早上上班向东边日出方向，下午回家往西边日落方向，我就是那个“每天追赶太阳的人”，幸运的是学校领导十分器重我，让我担任三年级的数学、英语兼班主任工作。对于数学教学，我没有一点经验，自己去买全国优秀名师的课例光盘，回家琢磨，看后真的让我茅塞顿开，原来一节课能上得这么轻松让学生听得这么津津有味，我很欣赏那种轻松自然的教学风格，我也要向他学习，当时我接手的班是三年级，已换过4、5个数学老师了（学校偏僻条件差，每年都有老师调出），数学成绩可想而知，于是我决定投入全部精力和满腔热情提高全班学生的数学成绩，向好老师的目标靠近。我很快适应了工作环境，每天带着愉快的心情赶车，完成繁忙、琐碎的工作，我觉得充实、快乐，仿佛浑身有使不完的劲。课余排练舞蹈、朗诵等节目，管理班级，辅导学生，我忙得不亦乐乎。在努力中，每段时间发现自己和学生一同都在进步。我变得更加自信乐观，也更加努力。
2．梦想在发芽
2002年，课改之风吹来，有幸，我成了学校第一批课改的先锋，学校让我担任课改实验班班主任和数学、英语教学，回想自己带着贫乏的知识和经验置身于课改大潮，像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘霖。未曾听过见过的名词理念似急风骤雨扑面而来。新与旧的交融，进与退的交锋，机遇与挑战的同存，这一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪？一时之间，我竟有些不知所措了。
当我迷惘、困惑时，研读课改书籍、网上浏览交流、撰写案例反思让我不断更新观念，坚定前行的脚步。代表学校参加全区数学赛课，由于设计新颖、轻松活泼，给老师们和教研员评委留下深刻的印象，获二等奖第一名，这是学校赛课历史上的最好成绩。
而对于班主任这个崭新而又重要的任务，我到书店去挑选了师生沟通、班级管理方面的书，向老老师讨教经验，与学生接触更多，也更热爱这份工作了，我也由担心到爱上班主任的工作，乐于奉献，尽管我家离学校是最远的，可我几乎每天都是最早到校和到班上。
成绩永远不会辜负不惜付出的人。2003年，我个人被评为“优秀班主任”，所带班级被为 “区级文明班”。当时，学校领导对我的教学工作评价是“小试牛刀不钝”。这是对我工作的肯定，更给了我莫大的鼓舞。有长辈告诉自己，在金鸡坡学校锻炼过出去的老师都非常优秀，这里是出人才的地方，这番话给我了小小的鼓舞，我想那些优秀教师也都是经过磨练而成长的，我要更加坚定地去迎接挑战。
我和朋友们想分享的一句话：甘于寂寞、信奉“天生我材必有用”,力求把它做得最好！
不畏困难，努力工作，磨砺了我的意志，让我确信冉冉升起的曙光。我觉得脚下的路，是缓缓升高的山脉，最终会直抵峰端。
二、夏的炙热—在学习中成长
1．照耀梦想的太阳
2003年8月调回市区的育新小学，教导主任曾经听过我的数学赛课，想安排我继续教数学，但我坚持选择一直热爱的英语学科，开始专职英语教学及教研组长工作，因为热爱才更努力。每当我工作到深夜，聆听着雨打窗棂的声音，或欣赏满天的繁星，心里涌动着对这份职业的最真切的感受，那就是：选我所爱，爱我所选！
2004年2月来到外国语实验小学，外小是一所区属外语特色小学。至今已有五十多年的历史，自2004年8月挂牌起正式由朝阳小学更名为浔阳区外国语实验小学。我校便提出“创英语特色
育现代型人才”的办学理念。从一年级起开设英语课程。为了保证英语教学质量，促进学校发展，赢得社会认可，学校在师资队伍建设、英语课堂教学、英语课外活动、英语校园文化等方面进行了一系列实验与探究，逐步积累英语教学经验与成果。而今英语教学在我校已深入人心，受到学生的喜爱、家长的肯定及社会的赞誉，我校的英语学科已形成自己的特色。经过江西省教育厅、江西省外专局、江西省外事办、江西省公安厅等部门核查，并经国家外专局核准，2008年底，我校正式取得由国家外国专家局颁发的行政许可证——《聘请外国专家单位资格认可证书》。这是九江地区唯一一所取得此资格的小学。我们对学校英语教学的理念诠释为八个字：“快乐英语
活力无限”。所谓“快乐英语”，是指在快乐的英语学习环境中，在快乐的英语课堂中，在快乐的英语课外活动中，孩子们的兴趣日渐浓厚，自信心、成就感，综合运用能力日渐加强。孩子们乐在其中、爱学、愿学、快乐无比；所谓“活力无限”，是指英语教学活泼灵动，如同芬芳的花儿般，芳香四溢使学生的潜能得到了极大的开发。
学校十分重视对英语教师的管理与培训，通过多种方法与途径，促进英语教师专业成长。
（1）青蓝工程促成长：提倡老师们之间相互学习，共同交流。学校坚持“结对子”制度，即经验丰富的教师“带弟子”，在英语组十几位教师中，现有3位经验丰富的老师，她们都带了一到两名“弟子”，尽快帮助新手成为高手。我们坚信：“一枝独秀不是春，枝枝俊秀满园春”。
（2）自我反思为人师：勤于思考善于总结，能就教学教研工作经常性自我反思，找出自己作为一个老师的不足，总结经验，不断进步。英语老师上课后必有课后小结，记录问题和感情，每期必上教研课，接受组内批评建议和自我分析。每位老师每学期还必须写出教研论文及自学教育理论，研究教育教学中的现象。向研究性的教师看齐。每周四是英语组固定的教研时间，集体备课、评课、观摩、学习、交流心得体会以提高教师的专业素养。
（3）科学管理凝聚向心力：学校实行三维一体式管理，即校长、分管校长一维，教研组长二维，备课组长、骨干教师三维，既有垂直管理，又有交叉相融，形成向心力。英语教师在教育教学工作中，彼此之间你追我赶，不甘落后，这样一支有团队精神的英语教师队伍，为我校的英语教学提供了有力保障。
（4）专业引领成名师：多次请市区英语教学专家、英语教研员、培训教师，与教师座谈，帮助教师提高专业和业务水平，启发教师自我分析，寻找自己教学上的优点和不足，扬长避短，形成自己的教学特色和风格，教师们深受启发。老师们感叹：“听君一席言，胜读十年书”。
（5）拓宽视野，登高望远：“问泉哪得清如许，为有源头活水来”。学校每个学期派英语骨干教师赴上海、北京、长沙、深圳、厦门、大连、杭州、武汉、等地观摩学习，不断接受新的教育教学理念。而每一次的学习老师们都觉得不虚此行，在思想上和实践操作上都感觉有提高有升华。
一直很庆幸自己来到外小就遇到了一批好领导。他们关心我，对我严格要求。头一年里，领导每周至少有一二次来我班听课(有的是推门课，有的是调研课，有的是试教课、有的是公开课，还有外出听课返回的汇报课)，课听完后他们耐心地帮我分析这堂课的得失成败，正因为有了他们的关心和正确导航，也正因为有了一次次外出上课、学习的机会，我的教学能力逐步提高。
我在英语教学中的成长也正式从这里开始。
为了创出特色，学校经常请市、区教研员来听课指导我校英语教学，她们要听每位教师的课，那时我们学校刚开始做国家级课题“小学英语教育真实原则推广运用”，我对任务型教学我有一个模糊的概念。
9月，学校特地请来了市英语教研员李波老师前来指导，李老师第一次听我的课。还记得，我非常精心地准备了一堂课，想把我所学到的几乎能背下来的任务型的新理念、新方法用于课堂教学中，想让大家分享我刻苦钻研的成果，孩子们都被我设计的那些热闹的游戏和任务吸引住。课堂上的活动大大地调动了学生的兴趣，课后我自认为效果不错。我满心以为教研员会大大鼓励我几句，但是课后，教研员在肯定了我的成绩后，细心、精辟地分析我对新课程的把握程度，评价是：“你有任务型教学的意识，但却是穿新鞋走老路，你没能做到把课堂真正地还给学生，你设计的教学任务没能够真正为教学内容服务……”我这才深深地认识到，要上好一节任务型的英语课，光有花俏的形式是不够的，还应该深刻地领悟任务型教学的意义，所设计的任何一个任务活动或游戏必须为教学服务。
此时细心的领导和热情的老师们及时给予了我很多鼓励和支持，李老师亦被我的钻研精神所打动，她说我很具可塑性。此后，她格外关注我，经常与我探讨课堂教学，从理念和实践上给予了我莫大的启示与帮助。认识到自己的稚嫩，有幸得到李老师的指导，我成长得更快，她就是我教学生涯的第二位贵人。从此我更加用心了，贪婪而有针对性地阅读、勤奋而灵活地实践。为了设计一个有效的任务活动，我会绞尽脑汁，研究教材、研究学生；为了一个精美、完备的教学课件，我会在电脑前一坐竟是六、七个小时；为了演绎一堂真实、高效的课堂，我常常废寝忘食、挑灯夜战。
10月，我在校内比赛中被选去参加全区优质课比赛，反映十分地好。我顺利地过关斩将代表浔阳区参加九江市首届小学英语优质课比赛，这对于想创英语特色的外小来说，是挂牌后的第一次亮相，倍受关注，对于我来说，也是我在全市第一次公开亮相，深知心中压力，试讲了无数次，全校从校长到主任，英语组全体老师每次到场听课评课，反复修改，一次次精雕细刻，区教研员也跟踪指导，对于他们的意见，我每次听取后，总是会做得更加精细，教研员夸我是个有灵气的新老师，这也给我增添了信心。来看看当时的我：（04市比赛碟）但是因为自己经验不足，心态不佳，在课堂的结尾出现了一点失误，和大家期望中的一等奖失之交臂，上完课，所有听课老师离开后，我忍不住流眼泪了，面对出师不利，觉得辜负领导和大家的期望，没有把握好这个宝贵的机会，真正地去展示外小的风采和自己最好的一面。觉得很惋惜。有了这次比赛的经历，我意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。于是在之后的日子，决心要继续认真而勇敢地走下去。在业务发展方面，努力提高自身的业务素质和教学水平。认真研读专业书籍，利用休息时间反复观看全国优秀英语教师的课堂光盘，从中汲取许多有价值的信息，成为我宝贵的精神财富，为我的课堂教学注入了新的活力。学无止境，教无止境。
2．滋润梦想的甘露：学习
细心的钟校长将我的努力看在眼里，不断提供给我学习的机会，给我带来了滋润梦想的甘露，我的成长离不开她的培养，钟校长是我教学生命中的一位引路人，在我迷茫时，给我信心指明方向，在我取得小小的进步时，给我更高的目标，要我能尽快地成长，也希望通过我的成长能将我校的英语特色搞得更加有声有色。
05年4月，是我第一次外出学习，来到上海汇师小学听课，20节精彩纷呈的优质课，师生英语素质优良，不拘泥于教材，语言输入量大，虽然课堂教学内容难度深，课堂氛围却依然轻松、活泼、自然，将大都市浓浓的英语学习氛围和先进的英语教学呈现在我的眼前，我几乎句句不漏地将这20节课全记了下来，回来后，经过细心整理，一点一点得运用到自己的课堂教学中，为了组内老师一起学习进步，我上了一节汇报课，教学的是水果的词汇，如教学“strawberry”时，老师先描述：It’s red.It’s sweet….学生在老师的手势和语言的帮助中来猜测，输入了丰富的新语言，这个词发音是难点，教读完后，生说“Can I have a twothree strawberries ?”,老师根据他说的句子来奖励水果，学生们热情更高涨，都抢着发言，引出新词后，可让生看谈论，如“The apple is red.”“I like apples …”这节课变得丰富了起来，效果很好，最后的采访环节将课堂推到高潮，孩子们大胆地用英语问听课老师所喜爱的水果。
校长看到我在学习后有如此大进步，鼓励我，培养我，使我不断积累和提高，05年7月参加了全省小学英语骨干教师培训，10月到南昌听全省赛课，11月和教导主任一起到苏州观摩全国赛课，05年是学习给自己充电的一年。
之后，我还参加过全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会，江西省小学英语骨干教师省级培训，江西省中小学校本课程开发”专题研修结业证书及“优秀学员”，美国鹤庐英语教师培训等各级各类的教学或专业培训。我抓住每一次外出学习的机会，学习先进的教育理念和教学设计，在实践中不断消化吸收，使学到的知识由外化变为内化，直到和自己的教学风格达到完美的融合。
分享：其实处处皆是学习之时，问题是，请你要拥有一个时时学习的心。机会是为有准备的人创造的。
三、秋的收获---在比赛中成长：
1．梦想的枝叶：比赛取得的成绩
当一次次站在比赛的舞台时，我的梦想就已经悄悄地生根、发芽、悄悄地长出绿叶，伸展开来，每一片叶子，都是一份坚持、一份鼓励、一份期待。经过自己辛勤的播种，终于迎来了收获的季节。
2006年：全国英语教师技能展评个人项目“板画设计”二等奖；2007年11月：全国多媒体教育软件大奖赛“AMD杯”基础教育组信息技术与学科教学整合课例三等奖；2008年5月27日：第二届全国小学英语课堂教学优秀课例一等奖；2008年11月：第四届全国小学英语教学观摩研讨会三等奖。2007年8月：江西省三优作品评比录像课一等奖；2007年11月：江西省英语优质课评比一等奖；2008年8月：江西省三优作品评比录像课二等奖；2008年12月：江西省义务教育阶段新课标教材优秀课件三等奖；2009年8月：江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动多媒体课件三等奖。
2006年9月：九江市首届小学英语教师说课比赛一等奖；2007年10月：九江市第二届英语优质课评比一等奖；2007年10月：九江市三优作品评比录相课一等奖；2008年11月：九江市三优作品评比录像课一等奖；2009年9月：九江市“电教三优评比”CAI 课件一等奖；2009年11月：九江市第一届小学英语教师教学基本功比赛一等奖。
2．梦想之花蕾：几次重要比赛的感想
参加各级各类比赛后，欣慰的是感到自己成长得更快更好，2006年11月初，我有幸和九江的其他几名老师将代表江西省参加全国小学英语教师教学技能培训展评，我所要参评的是个人项目“板书及简笔画设计”，第一次参加国家级比赛，得知消息时，开心过后，就是感到任务的重大，赛前二三个月时间，看了上届比赛的光盘，了解比赛规则和流程，选手根据抽签抽到的年级和教学内容在规定时间内设计板书并展示讲解。首先我要做是的勤练简笔画，然后就是按小学英语的20个话题，一个个话题地归纳出词汇，每一个词汇都配上相应简笔画，(06板书的画)每个词的画得选择既形象又简洁明了且尽量生动有趣的，选好后，我就将图文对照并按话题归类全部记录在本子上，这一本就是我比赛用的宝典了，到时抽到哪个话题，就翻开查找对应的简笔画，光这些就准备了近二个月，然后开始按话题设计了20副板书，(06板书的板书样图)。通过比赛，我学到了许多，一个完整的板书分为标题，新知呈现区，学生评价区，任务呈现区，拓展区五个部分，1、标题：醒目，可配以简画突出主题。
2、新知呈现区：这部分主要是用于呈现新知识，写出本课重点词汇或句型，新词可用二种颜色粉笔书写以区分元音音素和辅音音素，培养学习自主识词能力，在新词旁配以对应简画帮学生理解，简洁、生动、形象。
3、学生评价区：设立评价区是诱发学生参与实践的一种有效的方法，同时也给学生提供了自己的舞台。是他们小组竞赛的展台。评价形式可根据教学内容而定，比如学习动物时，可把学生分成不同的动物组，奖励时画上动物爱吃的食物，到了高年级，还可以奖励字母，学生每次可写上一个字母，组成单词，比比哪组得到的单词多。
4、任务呈现区：这部分主要是给学生提供一些相关的情景，引导、帮助学生做替换和扩展的语言交际训练，运用所学语言完成任务．
5、拓展区：补充一些与本课相关的语言，如WORD BANK。既为学生完成任务提供补充语言，也拓展了知识。
设计好板书后，得组织语言用英文介绍自己的板书和用法，展示板书的过程中，其实也是在简单介绍一堂课的简要流程和思路，比的不仅是板书简画基本功更是在比教学设计技能，最终我获得的远不只是二等奖的奖，我得到更宝贵的是比赛前后的所有经历，还有这一本厚厚的简笔画和板书设计，它可以够用很久，以后上课都可以用它来查找我需要的图。
（2）07年4月，我的《My Friend》获省、市三优作品一等奖，并在全国多媒体教育软件大奖赛优秀课例三等奖，这是我第一次参加全国课例评比。我想和大家一起来看这节课。(07录相课)（3）这时的我教学比以前更加成熟，但是真正让我感到教学上最大的突破也是在07年11月全省赛课，开始我没想到自己能到省里来比赛，由校、区最后到市选拔我都是上同一课内容，被选上来比赛，心里兴奋而紧张，这是我多年前的一个梦想，也是给自己定下的目标。市里比赛到来省比赛只有一个多星期时间，而且这是专题研讨，我必须换课题，重新选教学内容，时间紧，任务重，压力大，为了不辜负领导对我的期望和鼓励，我放弃了所有的双休日，选好课后，要有好的构思，脑子里像被乌云遮住一点灵感也没有，脸上的痘痘也跟着冒了起来，调动全组老师一起出点子，在集体的智慧中，似是云开见明月，修改，终于定下了教案稿，心中松了一小口气，最难的一步暂时告成，市、区教研员李老师和王老师给我指导，反复试教几次后，一向严谨、认真的李老师提出课件必须重做，要能更好地配合我所设置的情境，那样得用FLASH，难度大，时间紧，最后李老师亲自在旁边指导连夜赶出了课件初稿，再修改几次，录音也录了不少次，终于完成了让李老师满意也配合我课堂的完美课件，这堂课所用的漂亮教具等，也经过专业美术老师按照我的想法加班加点制作出来的，学校在人力、物力、财力上全力支持，而我的主要任务是想课、改课、练课，这一堂课凝聚了多少人的力量，我真的非常感谢他们，特别是李老师，还有王老师，每一次试教，制作修改课件，包括教具制作她们都亲自指导。在区教研员张老师和市教研员郑老师的精心指导、大力帮助下，我不断试教修改。终于到了上台比赛了，教学准备多，漏拿了一样评价奖励用的小花，我临时改用粉笔画，美术老师发现后立刻打车回房间取来送到台上，这件小事我也真的很感动。更加鼓舞了我的信心，顺利完成一堂课。中间出现的瑕疵，让我心中觉得不够完美，直到公布比赛结果那天，李老师给我开了个小玩笑，到现在还记得她在台上给坐在台下等着领二等奖的我发的消息：猜猜你得几等？让我好生紧张，最后我获得一等奖，惊喜！
这次比赛光教案都修改了不下20次，教具也做了好几套，课件小改无数次，重做一次，真的感到好课是磨出来的，磨课”是一种比较好的让人成长的方法。在教师的成长过程中，公开课的反复斟酌，能使教师受益匪浅。在比赛中突飞猛进的成长，这是我教学上的无价之宝。08年3月，省教研员余老师亲自到九江，指导我将这节课再次试教修改，经过打磨抛光的课来和大家再次回忆下，（08录像课）参加全国小学英语优秀课例评比获得一等奖的好成绩，“苦尽甘来！”这是我在这次的活动中深深领悟到的。“
分享：成功属于锲而不舍的人。
四、冬的等候—在实践中成长
1、梦想的坚持
在我看来，自己付出的每一份汗水都是勤奋的结晶。不知疲倦的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。在教育这块热土上，我愿挥洒我的青春，倾注我的热情，我的爱在其中，乐也在其中。
(1)潜心教学教研，收获行动果实。
在近十年的英语教学实践中，大胆进行课堂教学改革，创造性地使用教材，灵活驾御课堂，使学生的学习英语的兴趣和能力都有了很大幅度的提高。同时为总结经验改进不足，每节课后我都及时写出课后反思，使自己的教学水平取得突飞猛进的发展。不断更新观念，拓展理论视野，积极摸索英语教学的道路和方向，虽然我不是名师，但我正努力形成自己的教学特色：活泼柔美，用活动引领自主，以激情独树一帜。我要用我饱满的激情感染我的学生、用生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣、用我精心设计的真实有效的语言活动培养学生综合语言运用能力，自己制作美观实用的教具，卡片有效帮助教学，我欣喜地感受到我的课堂里洋溢着浓浓的学习气息。多次承担校内，区，市、省、国家级的公开课教学，在领导的热切关怀中，在省、市、区教研员的悉心指导下，通过自己的努力，在各级各类竞赛中获得佳绩。我用丰厚的学科知识底蕴、新颖有效的教学方式充分彰显了新课程理念下小学英语课堂教学的特点。课堂教学永远是我价值取向的立足点。
用科学的教学思想指导，有明确的教学目标和恰当的教学方法，取得了优异的教学效果，历年来我所带班级英语成绩均名列全校全区乃至全市同年级前列，先后指导多名学生在各级各类英语竞赛中获奖。我在大胆实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为,撰写的论文获得国家级市级和区级多个奖项。
(2)积极投身教研组长工作。
A．在校领导的全力引领和重视下，将英语教研组建设成为一个有实力、有干劲、团结敬业、富有开拓创新精神的坚强集体。
07年４月，在九师附小、双峰、长虹及我校共四校参加的英语教师语音考试中，我校成绩优异突出。
08年2月，在全区英语教师独立备课活动中，我校全体参赛教师均获一、二、三等奖，成绩领先。
09年11月，在全市首届小学英语教师基本功比赛中，我校七名参赛教师六名获一等奖，一名获二等奖，并获团体二等奖，是市直及浔阳区学校中唯一获团体奖的学校。
外小英语教师敬业，精业，奉献精神强，教研组合作、学习、研讨风气浓厚得到了全体教师上级领导及家长的一致好评，是校先进示范教研组，连续两年被考评为浔阳区英语学科教学教研先进工作组第一名和九江市的先进教研组。
B．开展丰富多彩的英语第二课堂活动，在丰富多彩的英语课内外活动中，培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。
在校领导的指导下，带领英语组全体老师每学期定期开展的英语竞赛：
a.快乐英语周让孩子们充分感受英语学习带来的快乐。
我们根据小学生天性好奇，好动的心理，开展一些英语娱乐性活动，激发孩子的自主参与意识，给孩子提供自我展示的舞台。快乐英语周就是我校传统节目，趣味盎然的英语童话剧，悦耳动听的英文歌曲、琅琅上口的英语童谣、脍炙人口的脱口秀、及快看快说、抢凳子、音乐盒等游戏将英语周现场气氛推向白热化。英语童话剧《小红帽》，《小狮子找食物》，带我们重温那一个个熟悉的世界著名童话故事。英语课本剧：《小猫钓鱼》孩子们精彩地表演，英文歌舞《铃儿响叮当》孩子们一起动起来，还有英文歌谣大串烧等等数不胜数。孩子们陶醉在快乐英语的节日气氛中，家长们深深为之感动，活动不仅展示了外小学生英语方面的素质，更掀起了全校学生学英语、用英语的高潮，充分展示了外小鲜明的英语教学特色。
b.英语口语大赛，以“培养兴趣，树立信心，提高能力，展示风采”为宗旨，实现英语亮校的目标。大赛分年级、按初赛、复赛、决赛进行，校长带头参与，全体英语老师倾情投入，粉丝团、亲友团积极参加，学生精彩表演，设有最佳表演、最佳配合、最佳才艺、最机智、最佳口才、最佳台风奖等多个奖项。比赛现场气氛热烈,高潮迭起We are We are NO.1！We are We are Super Stars！口号声不绝于耳。整台节目英语特色浓厚，精彩纷呈。局领导、区领导观看后连连称赞，并充分肯定了我校英语教学成果和学生的口语水平，九江电视台还做了专题报道。
c.常规的英语竞赛活动，如：一年级英语日常口语活动，二年级背单词竞赛，三年级英语单词拼读竞赛，四年级英语书写比赛，五年级英语阅读比赛，六年级英语手抄报比赛，这些竞赛活动的开展，主要是为了检测学生英语基础知识的掌握情况，培养学生英语基本技能，以赛促发展，以赛促提高。严谨、扎实而又生动活泼的英语课堂教学和丰富多彩的英语趣味活动，激发了外小孩子们学习英语的兴趣，帮助他们建立了成就感和自信心，发展了他们的综合语言运用能力和创新精神，使孩子们真正能“Enjoy Enlish”（快乐学英语）,真正体会到“Happy English,Happy life”（快乐英语，快乐生活）！
一份耕耘，一份收获，在省听力竞赛中，我们的成绩名列前茅，每年都有多名学生荣获省、市一、二、三等奖；在九江市外国语中学第一届实验班选拔考试中，我校有18名学生被录取，占全市录取总人数的45%。
C.积极投身课题研究。课题研究可以促进教师专业发展，更能提高教学质效。2004年至2007年，带领全体英语教师参与国家级课题“小学英语教育真实原则推广运用”研究，从理论的学习——课堂实践——总结提炼——反思再实践，在这个艰辛而充满收获过程中我日渐成熟，我的理论素养更丰厚了，我的思维更活跃了，我的视野更开阔了。市、区里先后多次在我校召开“任务型教学研讨会”我和我校其他英语老师给大家展示任务型教学课例，真实任务型研究成果得到了推广。我们的课题资料分类清晰，内容详尽，成果状态汇总、显示科学、精确，最终在结题时获得国家课题组专家的认可和好评，为学校获得全国优秀课题研究成果、全国优秀课题学校等多个荣誉。扎实的课题研究让我解决了日常教学中存在的问题，逐步走出平庸，成为一名研究型教师，让我体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。
2、梦想开花结果
勤耕不辍，天道筹勤。多年的努力，结出累累硕果：
在国家、省、市、区各级教学研讨观摩活动中上公开课多达30余次，曾获国家级优秀课例一、二、三等奖，全国英语教师技能展评个人项目“板画设计”二等奖；江西省优质课评比一等奖、录像课一等奖，九江市优质课、说课、录像课、英语教师教学基本功等比赛一等奖，论文获国家级一等奖、二等奖、江西省征文一等奖、市小学英语教学科研优秀论文一等奖等；辅导学生参加各级各类英语竞赛，辅导学生参加江西省第五、六、届小学生英语听力竞赛，成绩优异，获江西省小学生英语听力竞赛一等奖、二等奖和三等奖等奖项，获“优秀指导教师”奖，被评为九江市第三届“一二三”优秀园丁工程“骨干教师”、第四届“一二三”优秀园丁工程“学科带头人”、浔阳区首届“名师”工程“学科带头人”；区第二届名师工程教学明星、区优秀教师，区骨干教师等。
参与编写了由中华书局出版的《精彩课堂同步习案》、《考试指南报》、内蒙古少年儿童出版社的《新课标能力测试卷》，参与《九江市小学英语学科期末试卷》命题工作，教学录像曾在九江电视台教育频道播出，教学先进事迹于2005年和2007年两次在《九江日报》上报道。
我在发展自我的同时，还能够充分发挥骨干的辐射作用，承办区英语校本教研展示活动，曾指导青年教师在九江市小学英语赛课中获一等奖；展示了我们外小英语组的团队精神、合作与质量品质，被浔阳区三里小学聘为英语学科王秒燕老师的指导老师。积极协助市、区教研员做全市、全区的教研活动：2009年8月为区新教师培训承担主讲，12月为区英语教师培训承担主讲；2007年9月：九江市PEP教材教法研讨会上做“五年级教材分析和教法建议”专题发言；2010年7月为星子县小学英语教师培训班做“PEP小学英语五年级的教材与教法”讲座； 2008年10月：余老师还给我机会，在“江西省小学英语阅读教学研讨会”上提供一节研讨课“What are you going to do?”。
分享 ：“生活中要敢于去尝试，敢于去创造机会，成功过后，那会是人生一笔不小的财富。”
不知不觉中和大家聊了很多我的故事，希望我每个阶段的成长历程，对不同的朋友会有那么一点一滴的启示，那将是我今天最大的荣幸。
我想教师成长的三个阶段应该是
1、经师阶段。勤奋学习,积累知识,以学习者的姿态成为经师。经师是指不“误人子弟”的、合格的教师。起始于模仿阶段。通过听课、看录象学习优秀教师的教学模式。
2、人师阶段。认真思考,整合知识,以思考者的状态成为人师,以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。
3、名师阶段。即潜心研究、开拓创新,以研究者的姿态研究教育。名师是教师的最高层次。名师不但要掌握学科知识体系，而且还要掌握学科教学方法和策略。能做到教学艺术信手拈来，信息技术和学科融合游刃有余，成为潜心研究教育的研究者，教育专家。
“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”
------清末 王国维《人间词话》
要成为出色的小学英语教师，虽然说不是每个老师都能成为名师，但一定要朝着名师的方向努力。不抛弃、不放弃。力求让自己和每一个学生不断进步、不断走向成功！
还记得第一次踏上讲台时的那份恐惧与羞涩。茫然不知所措的眼神，语无伦次的讲话和我那早已无地自容的表情将我的稚嫩表露无疑。
还记得第一次被领导批评时的那种伤心。难过的泪水，不知不觉中流满脸颊。笑，不代表我不在乎；哭，不代表我会认输。拼搏中我不会停下自己的脚步。
经历了春的希望、夏的炙热、秋的收获、冬的等候，伴着自己和英语教学一起成长的步伐，又是春天了，它是带着无限的生机和碧绿的希望向我们走来，面对挑战，我将更加努力。我又在忙着播种和耕耘，憧憬着秋天更大的收获。“今朝花胜去年好，料得来年花更红。”相信风雨过后又会迎来一个崭新的春天！
篇6：成长之路初中作文
时间记录我的成长轨迹。我小时候很调皮。因为我妈妈很忙，我不得不和我奶奶住在一起。奶奶习惯于做农活，所以我总是围着她玩。我喜欢玩水和淋湿。我看起来像只落汤鸡!哈哈!我也喜欢做花草，研究花草。我经常让姥姥家不安。我不小心打碎了碗，把它摔了。我真的不让爸妈担心!小时候给家里增添了很多欢乐和欢笑，生活充满了多彩的色彩。就这样，我慢慢长大了。
时间记录我的成长轨迹。我从小听父母的话长大，他们不喜欢的事我都不会做。就这样，我在父母的良好教育下慢慢长大。小学的时候，我和同学一起度过了一段疯狂的时光。
初中的时候，我开始学习读书。我开始学着多做家务。在这个阶段，我学到了更多的东西。我学会了帮助父母，和他们交谈，理解身边的人，照顾他们。因为父母的教育，我学到了很多在学校学不到的东西。这些东西对我来说是珍宝。我会一直使用和珍惜。因为父母，我的生活充满了多彩的色彩，我继续慢慢成长。因为他们的爱，我的生活充满了多彩的色彩。