体音美集体备课记录

2024-04-25

体音美集体备课记录（通用7篇）

篇1：体音美集体备课记录

体音美组备课要求

1、依照教学大纲，根据职业教育的特点，深入钻研本学科教材，制定好全年、学期、单元及课时计划，并有重点、难点的基本分析。室内课规范到位，不能走形式。

2、必须提前备好一周课。

3、每节上课前要认真研究教案，熟记教案中教学方法，教学组织安全、合理、灵活，重、难点突出，根据要求，使学生达到某中程度，并能体现新课改精神。

4、对课堂教学中反馈回来的实际教学问题进行研探，课后做好小结，在小节中提出改进意见。

5、采用集体备课，依据教材和实际教学中存在的问题进一步修改完善各年级教学教案。

6、每两周教师完成1节本学科的听课和评课。

7、指导实习教师编写教案，无教案不允许上课。

体育课制度

一、严格按照我校体育课的全年教学计划上好每一节体育课，切实

落实好课堂常规教学。

二、课前筹划好场地、准备好上课所需器材。

三、上课铃响，体育老师必须按时到位。

四、注重教师的仪表和教态。

五、体育课中，要关心和爱护学生，不体罚学生。

六、体育课中加强素质教育，让学生在活动中掌握知识。

七、始终贯彻落实好体育课中德育教育和安全教育。

八、认真填写好课堂考勤、考核和班级薄。

九、完善体育课的请假制度，安排好见习学生的活动。

十、爱护体育设施和器材。

体音美教研制度

1、组织本教研室教师学习党和国家的教育方针和政策。

2、研究新课程标准、教材和教法，搞好集体备课。

3、制定教研室工作计划。

4、每周三晚自习为集体教研时间，任何事情不得占用。

5、每学期组织到兄弟学校看课评课一次。

6、在教研室主任的组织下，有针对性的进行理论上和实际教学经

验的研讨。

7、根据体育课中以及训练中发现问题及时反馈加以改进和完善。

8、积极发言，写好教研笔记和记录。

9、每两周至少互相观摩一节体音美课并进行评课。

10、学期每人至少有一个专题研讨课。

11、做好教研室内的思想工作，培养良好的教风，使全教研室成为和谐的、团结向上的集体。

篇2：体音美集体备课记录

体音美组举行了为期一周的组内赛课活动。在教研组的精心组织和全体教师的通力合作下，本次活动已圆满结束。本次教师优质课赛课活动体现了以指导教师业务为宗旨，以课堂改革为动力，以落实知识、技能、思想教育三位一体的教学理念为目的，以促进课堂效果为目标，现将本次活动开展情况总结如下：

一、优质课赛课的契机推动了我校教研活动的深入。

本次活动学校领导高度重视，领导亲自动员，并参与评课。参加赛课的每位教师都十分珍惜这次难得的互相学习、切磋、展示自我、提高自我的机会，都做了充分准备：不仅查阅了大量资料，精心制作课件，而且虚心求教有经验的教师。参与听课评课的领导和学科组老师也在课后对赛课教师的课堂做了认真、详细的点评和指导，使参与赛课的每位老师都受益匪浅，教研氛围浓厚。

二、小荷初露，馨香四溢

尽管参与本次优质课赛课的都是走上讲台不久的年轻教师，但他们的一招一式已表现出今后良好的发展态势，可以预见，不久的将来他们将成为学校教学的骨干和中坚。赛课课中，不少授课老师的课都给我们留下了较深刻的印象。李瑞根老师语言亲切柔和，课堂充满生机和活力，课堂结构安排合理，师生互动非常好，令听课老师耳目一新；刘晓芳老师的美术课专业素质过硬、基本功扎实，对学生指导到位，学生都得到了训练，课堂效果好，这些都表现了我校教师良好的个人素质和业务潜力。

三、互相学习，相互提高

本次活动从准备到结束，各年级各学科的教师都能通力合作，合力钻研教材，互相切磋、帮扶，新上岗的年轻教师在本次活动中学到很多，这也是本次活动取得圆满成功的一个重要原因。

四、成绩中有不足，欣喜中有遗憾

① 语言不够精炼。赛课课中，参赛老师激情澎湃，但是语言的叙述缺乏精雕细琢：音乐教师的语言不够准确精炼；美术教师的语言缺乏感染力；环节之间承转过渡语言设置不到位，不顺畅。

② 内容安排不够适量。有的是内容安排过少，整节课过于松散，没有充分调动学生的思维的积极性；有的是内容安排过多，整节课过于匆忙。导致部分学生跟不上。

③ 课堂上对学生的关注不够，没有体现以学生为主体的教学思路。教师没有能准确及时的了解学生对知识的掌握情况，造成教师的讲解与学生的学习相脱节。

总之，这次优质课赛课活动，既为教师提供了教学交流、展示自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。

篇3：集体备课记录

学科：语文年级：二年级记录人：林彩霞

主讲人

林彩霞

时间

5月13日

地点

多媒体教室

参加人员

二年级全体语文教师

备课资料

1.进行第七单元教材解读

2.第六单元反思交流

3.进行校本研修第三阶段交流（低段《果园机器人》）

群众发言（讨论）记录

活动分三个部分进行：

一、进行第六单元反思交流

重点交流汪梁峰老师执教的《画家和牧童》

二、进行第七单元的教材梳理

李老师结合教参及教学实际对第七单元教材的编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学推荐等几方面进行梳理解读。

三、进行校本研修第三阶段交流

1.组内教师分别阐述自己的教学设计意图。

2.从教学目标的定位是否准确，教学流程的设计是否合理对4份教学设计进行交流。

小结

篇4：集体备课记录

《师恩难忘》

记录员

小虎

教材分析

《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学就应抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？

主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”

教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师就应抓住，让学生细致体会。

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．透过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

重难点

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学方法推荐

阅读指导法

据图想象法

学习方法

篇5：集体备课记录

学科：语文年级：三年级记录人：李不海

主讲人

李不海

时间

3月12日

地点

多媒体教室

参加人员

三年级全体语文教师

主题

三年级语文下册教材解读

备课资料

三年级语文下册教材解读

群众发言

一、布置本学期教研组工作

1.讨论并制定本学期教研组工作计划。

2.传达中校语文教研组的工作任务。

二、教材进行解读

对三上年级的语文教材从总目标从分单元老派目标及重难点进行解读，使三上年级语文教师对本册教材有较为理性的认识，能较为准确的把握教材

三、交流“三年级习作教学推荐和评改标准”

四、反思

在座的教师交流反馈在教学工作中存在的疑惑及心得体会。

小结

篇6：集体备课记录

时间：2月24日主备：邓梓娴

参加成员：全体数学老师年级：六年级

课题：圆柱的表面积教学目标：知识目标：

1、掌握圆柱体侧面积和表面积的概念。

2、理解和掌握圆柱体侧面积、表面积的计算方法，能正确计算圆柱体的侧面积、表面积。能力目标：

1、形成圆柱体侧面积和表面积的空间观念。

2、探索求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能运用到实际中解决问题。情感目标：

培养合作意识和主动探求知识的学习品质，培养学生的创新精神和实践能力教学重点：动手操作展开圆柱的侧面。教学难点：将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。集体备课共性意见：本单元教学内容要求学生在认识圆柱的基础上，会求圆柱的侧面积和表面积，会应用圆柱的侧面积和表面积公式解决实际问题。本节课的重点是要求学生掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法。学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，培养学生的空间想象能力、概括思维能力、分析综合等数学能力，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。教学过程:

一、复习引入

回忆长方体和正方体的表面积指的是什么？

猜想圆柱的表面积是什么？（板书：圆柱的表面积）

二、探究新知

（一）、猜测面积大小，激发情趣导入

1、用你们手上的A4纸做一个尽量大的圆柱？（出现两种情况：一种是以长方形的长为底面周长的圆柱，另一种以长方形的宽为底面周长的圆柱。）

2、这两个圆柱谁的侧面积大？为什么？

3、这两个圆柱谁的表面积大？为什么？（底面半径大的圆柱的表面积要大）

生：因为两个圆柱的侧面积一样大，只要看他们的底面积谁大那么这个圆柱的表面积就大。

（二）、组织动手实践，探究圆柱表面积

1、我们把做好的圆柱加上两个底面后，这时候圆柱的表面积由哪些部分组成呢？（侧面积和两个底面面积）

2、请同学们看着圆柱表面展开的图形想一想：圆柱的表面积应该怎样计算？（圆柱的表面积指的是侧面积与两个底面积的和。）（板书：圆柱的表面积=侧面积+两个底面的面积）

3、如果老师让你们比较这两个圆柱谁的表面积大？还能用刚才的方法吗？生：不能。要通过计算。

4、观察圆柱展开图，底面是圆形，圆的面积公式还记得吗？

5、两个底面是圆形的我们早就会求它的面积，而它的侧面是一个曲面，怎样计算它的侧面积呢？观察侧面展开图，展开的侧面是长方形，想一想，侧面和长方形有什么联系。生1：把圆柱体侧面展开是一个长方形。长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高。

生2：把圆柱体侧面展开是一个长方形。长方形的面积=圆柱的侧面积（板书）师：大家对照老师的板书，说一说圆柱的侧面积怎样计算呢？生：圆柱的侧面积＝底面周长×高（板书）师：如果用s表示侧面积，c表示底面周长，h表示高，你能写出圆柱体侧面积的公式吗？（板书：S侧=Ch）

刚才的环节中，用现成的练习纸，以动手操作的形式做一个圆柱体，充分调动了学生的学习兴趣；在“做、比、评”中唤起对圆柱侧面积知识的回忆。

6、现在老师告诉你们展开图侧面的底面周长是25.12cm，高是20cm，求侧面积。

7、已知d=8cm, h=20cm,求侧面积。（板书S侧= d h）

8、已知r=4cm, h=20cm,求侧面积。（板书S侧=2 r h）

9、现在请同学计算这个圆柱的表面积。

三、知识应用。

P22 做一做第 1题求下面圆柱的侧面积。

(1)底面周长是1.6m，高是0.7m。(2)底面半径是3.2dm，高是5dm。2.求圆柱体的表面积。

3.P21做一做一个圆柱形茶叶桶的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。这张商标纸的面积是多少？

四、小结

通过这节课的学习，你有那些收获？

五、布置作业

完成第23页练习四，第1题、第2题、第3题、第4题、第7题。

集体备课记录

时间：3月17日主备：陈雪兰

参加成员：全体数学老师年级：五年级课题：分数的意义教学目标：

知识与技能：初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。能力与方法：通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。

情感态度价值观：借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣赏；揭示分数的产生，丰富学生的数学文化；通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。

教学难点：准确理解单位”1”.集体备课共性意见：《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上系统学习的，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提，对发展学生的思维能力有着重要作用。学生已经知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份可以用分数来表示。本节课重点是让学生理解不仅一个物体一个计量单位可用自然数1 来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1 来表示，进而总结概括出分数的意义。教学过程：

一、理解单位“1”

1、谈话交流引入

教师板书“1”，同学们老师在黑板上写的是几？今天我们就从这个小小的“1” 来开始展开学习这节课的内容。

老师往这一站就可以用几来表示？“1”除了可以表示一个人，还可以表示什么？（生答：一台电脑、一块黑板、一张桌子等等）。这个问题太简单了，一年级的孩子都知道，但现在我们是五年级的同学了。“1”除了可以表示一个人、一台电脑、一块黑板等等，还可以有其它的表示方法吗？（引导学生说出“1”还可以表示一群人、一堆物品、一排桌子等等）演示：课件出示生活中的物体，深入理解一个物体和一些物体都可以用“1”来表示，加深对整体单位“1”的理解。

比较：现在的“1”和以前的“1”还是一样的意思吗？（现在的“1”不但可以表示一个个物体，还可以表示一堆物体、一群物体等等。）

结论：通过我们刚才的谈话和观察我们发现一个物体或是一些物体都可以看做一个整体，都可以用“1”来表示。在数学中我们通常把这个广义的“1”叫做单位“1”。

2、深入理解单位“1”

课件出示：三个西瓜你会用几来表示？如果我想用单位“1”来表示应该怎么办？（用集合圈把它圈起来）。六个西瓜还能用一来表示吗？那应该用几来表示呢？为什么？12 个西瓜呢？为什么？（因为这里有四圈也就是4个“1”）

总结：原来我们发现有一个单位“1”就可以用1来表示。有几个单位“1”就可以用几来表示。导入新课：这些都是我们了解的整数，可要是不足单位“1”那还能用整数来表示吗？那你会想到什么数？揭示课题：分数的意义

二、理解分数的意义

课件出示四分之一，看到这个分数你想到了什么？（让学生自由回答，回忆三年级学过的内容。）

1、理解一个物体的四分之一

同学们刚才说的很好，课前老师给同学们准备了一些学具圆片、正方形纸、和练习册等等，利用这些材料折一折、分一分、画一画，找出四分之一。可引导学生想想：你是把什么看做一个整体单位“1”的？分成了几份？其中的几份就是四分之一？

强调：你在分时应该怎样分才合理？你找到的四分之一是把什么看作单位“1”？是谁的四分之一？。

2、理解一个整体的四分之一

课件出示下面一些物体：你能不能从下面这些物体中找到出四分之一呢？我想让同学们先交流交流，在练习纸上分一分，画一画找出四分之一，小组交流后汇报。在学生找的同时，引导他们思考：你是把什么看作单位“1”的？平均分成了几份？取其中的几份就是单位的“1”的四分之一？

这个四分之一是把谁看做单位一呢？怎样才能把这四个苹果看做单位“1”呢？课件展示四分之一的形成过程。

操作：你们的学具袋中也有一些像老师这样许多物体组成的单位“1”，拿出来画一画、分一分，从单位“1”中找出四分之一，并和同学们交流交流。强调：你在分时是把谁看作单位“1”。

3、对比总结

我们找到了这么多的四分之一，这些四分之一的单位“1”相同吗？各是把谁看作单位“1”？可为什么都用四分之一来表示呢？引导学生理解：虽然它们的单位“1”不相同，但它们都是把单位“1”平均分成四份，取了其中的1份。

4、寻找分母是四的其他分数

课件出示刚刚同学们的操作材料想：除了四分之一你还能找到其他分母是4的分数吗？说说你是怎么找到的？

5、创造分数

拿出学具中的12根小棒，利用这些小棒摆一摆、分一分，看看你能从小棒中发现哪些分数。思考：你把这些小棒分成了几份其中的几份就是这12根小棒的几分之几？

6、总结分数的意义

在前面观察、操作、交流的基础上我们可以总结出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示。

三、认识分数单位

告诉学生：分数和整数一样也有它的分数单位。在分数中把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就是分数单位。如：四分之一、六分之一、三分之一、十二分之一都是分数单位。并让学生说说都是哪些分数的分数单位。如六分之一是六分之五的分数单位等等.四、深化练习

集体备课记录

时间：4月7日主备：董用武

参加成员：全体数学老师年级：二年级

课题：表内除法

（二）教学目标：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。集体备课共性意见：加强教材研读，关注常态备课，打造有效课堂。教学过程：

一、复习

1、复习7、8、9的乘法口诀。

2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的?

二、新授(一)教学例1

1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。

2、(1)有56面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式? 板书：56÷8=()讨论：怎样计算? 板书：七八五十六，商是7。

(2)如果挂成7行呢?平均每行几面? 板书：56÷7=()应该想哪句口诀呢?

3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小组说一说，你是怎样计算的?(二)完成“做一做”

1、出示7×4 口诀：

(1)启发学生想一想，写出两道出发算式。

(2)分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?

2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。

三、巩固练习：练习十一。第1~4题。

四、总结

五、作业布置

集体备课记录

时间：4月20日主备：刘秀云

参加成员：全体数学老师年级：四年级

课题：小数的加法和减法计算教学目标：

(1)联系学生生活实际,创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法;(2)合作交流,总结小数加减法笔算的一般方法,理解小数点对齐的道理;(3)能利用所学知识解决生活中的一些简单问题;(4)通过教学,激发学生学习数学服务生活的兴趣。

教学重点：小数加减法笔算方法。

教学难点：小数点对齐,也就是相同数位对齐的道理。

集体备课共性意见：利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、尊重学生的思维进程。做到:问题由学生提出、分析、解决;概念由学生归纳、概括、提炼;规律由学生探索、发现、揭示。从而达到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。围绕这一理念,设计了三个教学环节,从创设问题情境,学生提问导入,探究应用中教师精问、巧问,生成追问等方面来体现课堂提问的有效性。

教学过程：

一、课题导入

教师引出课题:三年级时我们学习了小数的初步认识,对小数已经有了初步的认识,今天这节课我们一起来学习小数的加法和减法。

二、循序渐进,探究新知: 1)联系学生生活实际,创设情境。

A、学生自己想一想,在生活中我们在哪些地方经常与小数打交道。(抽4~5名学生回答)

B、CAI显示超市价目表,请一名学生来做“服务员”为大家介绍一下商品价格。

2)请同学们选择两种自己喜欢的商品写在购物单上,算一算一共要花多少钱?并写出计算方法,写完以后同桌之间说一说你是怎么做的?

3)抽两名学生到讲台上板书他们的购物单,并说一说他们的计算方法。

4)学生总结小数的加法的计算方法。

5)老师总结小数的加法的计算方法,并板书:小数的加法的计算方法:小数点对齐,相同数位再相加。

6)比一比:同桌之间互相比较,看看谁用的钱多?多多少?

7)抽两名学生上台板书自己的计算方法,并讲一讲。

8)学生总结小数的减法的计算方法。

9)老师总结小数的减法的计算方法,并板书:小数的减法的计算方法:小数点对齐,相同数位再相减。

10)学生总结小数加法和减法的计算方法有什么相同点?(都是先要小数点对齐)

三、深化练习,巩固新知:

“小小采购员”:老师准备用50元班费来布置教室,你们能帮助我想一想该买些什么?算一算一共要花多少钱?还剩多少钱?

四.这节课你收获了什么?能跟我们讲一讲吗?

五.布置作业

集体备课记录

时间：5月5日主备：黎于婷

参加成员：全体数学老师年级：一年级课题：认识人民币教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

集体备课共性意见：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。教学过程：

一、情境导入

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币

（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答

4、元、角、分的关系

问：你知道1元＝（）分吗？

想一想：

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

5、电脑出示第49页的例4，让学生口答

三、巩固练习

1、电脑出示第53页的第一题（2）说凑成的钱数

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？

3、游戏：模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长。

(2)学生随意购物(看清价格后，购买)。(3)请柜长检查交钱的情况。

四、全课总结(略)

五、作业布置

集体备课记录

时间：5月19日主备：石龙招

参加成员：全体数学老师年级：三年级

课题：第五单元两位数乘两位数集体备课共性意见：单元教材分析：

本单元是在学生能够比较熟练地口算整

十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。教材内容安排如下表：

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整

十、整百数乘整十数。它是在口算整

十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。单元教学目标 1．使学生会口算整

十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

5、在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。

单元教学重难点

1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。

2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。突破重难点的方法：

1、引导学生利用以有经验进行知识的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。

2、在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主动探索，经历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。

3、加强估算，鼓励算法多样化。重视口算和估算能力的发展，逐步形成技能。

4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培养学生总结和归纳的能力。

四、课时安排：8 课时。

1、口算乘法。

3课时

2、笔算乘法。

4课时

3、整理和复习。

1课时

集体备课记录

时间：6月2日主备：黎于婷

参加成员：全体数学老师年级：一年级

课题：100以内的加减法教学目标：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。教学重点：掌握100以内的加减法计算。

教学难点：掌握两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。

集体备课共性意见：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。教学过程：

一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力

（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）

1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？

（课件切换到夷陵广场或书上的主题图）

2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？

大概有多少黄花？多少红花？

3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。

师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！

二、创设情景，在生活中学习。

1、初步认识，出示例1图

师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？

你能自己看着这些花提出不同的问题吗？

学生分组互相提出问题，并列出算式。

2、信息反馈，交流整理。

师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？

师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。

师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。

（课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，）

师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法

3、巩固练习，P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。

4、观察整理，总结方法。

师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）

师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）

三、强化练习，1、练习十的1T

（出示1T图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？

师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？

独立计算后集体订正。

2T：独立计算，并仔细观察。

上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？

在计算时要注意什么？

（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）

3、课堂作业

四、全课总结。

你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。

对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。

让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。

五、布置作业。

集体备课记录

时间：6月16日主备：杨嘉英

参加成员：全体数学老师年级：五年级

课题：总复习第二课时——分数的性质和意义教学目标：

知识与技能：1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。

过程与方法：经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。

情感态度与价值观：1.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。2.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。

教学重点:自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。教学难点:灵活运用所学知识，解决实际问题。

集体备课共性意见：

一、重视情境设计，使学生自主参与整理与复习

在整理和复习课上，学生非常容易感到枯燥乏味，所以在课的开头设计与学生学习紧密相联的教学情境，吸引学生主动参与整理和复习。如本单元复习中，我出示了两个分数：11/6，8/4，让学生想，看到这两个分数根据本单元学习的知识，你想到了什么？在这个过程中，遇到问题连续追问，使学生能够系统的把每个知识点，联系起来让学生通过这两个具体的事例展示知识点，及知识点之间的联系，学生兴趣高，引发了探究欲望，轻松自如地置身于学习中，构建了完整的知识体系。并且调动起了学生的积极性，本单元的知识点一一呈现在我们的面前。

二、重视学生自主规纳整，培养学生对知识的建构能力。

本节课注重引导学生归纳复习与整理的方法。整理过程中，鼓励学生用合理、简洁、清晰、有特色的形式进行整理，展现本单元的知识结构，明晰本单元的教学重点难点，在相互评价整理情况时，相互交流、补充、完善，相互质疑、辩论、评价，使每一个学生都能取长补短，张扬个性。这样从整理和复习分数的意义和性质的过程中，让学生体验获取知识的方法、步骤，有利于培养学生的学习能力。

三、重视练习题的设计，注重学生的个体差异。

分数的意义和性质这部分知识概念教学比较多，分数的意义、基本性质、约分、通分、大小比较等等对于学生来说需要有一定的时间进行理解和掌握，因此，在复习的过程中，主要通过练习和测试的方式检查学生对所学知识的掌握情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。在练习时采用不同的形式，如填空、选择、判断、比较等等，对不同的内容采用不同形式的练习，如同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等，以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高了教学效果。教学过程：

一、谈话引入师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。（板书课题）

二、指导复习 1.梳理知识要点。（1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。（2）全班反馈。（用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充）2.反思交流。教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。（1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？（2）什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？（3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？（4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？（5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质）小组交流后教师组织学生进行全班交流。3.答疑解难。

师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。

三、巩固练习

指导学生完成教材第118 ~119 页“练习二十八”第5 ~8 题。1.第5 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。通过交流，使学生进一步明确分数的意义。2.第6 越：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。

3.第7 题：先让学生填空，再组织交流。交流时，教师要让学生说一说填写的依据。4.第8 题：先让学生独立完成，再组织交流．交流时．教师让学生说一说化简的依据。

四、课堂小结：师：同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？哪些知识你感到理解起来最困难？学生自由发言，教师适时总结。

新诚小学数学集体备课

篇7：2018集体备课记录

今天小编给大家带来了2018集体备课记录范文大全，有需要的小伙伴赶紧来看一下吧，希望对大家有所帮助如果喜欢就请继续关注我们http:///的后续更新吧!

集体备课记录

群众备课记录

（一）：

xx学第一学期xx学校群众备课记录表

学科：数学

年级：六年级

记录人：冼建南

主讲人

冼建南

时间

10月8日

地点

多媒体教室

参加人员

谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏

主题

进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。

备课资料

1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。

2、制定学生竞赛的题目。

群众发言记录

1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。

2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。

3、各位老师都写出几道竞赛题目。

小结

经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。

群众备课记录

（二）：

群众备课活动记录

主备人：

参加人员:语文教研组成员

备课地点：阶梯教室

学科：语文

主备年级：xx年级

时间：xx月xx日

备课中心问题：

1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。

2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。

3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。

过程描述：

一、创设情境：

二、初读课文：

三、再读课文，了解特点：

四、复述特点

五、拓展练习

六、总结

讨论结果：

1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。

2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。

群众备课记录

（三）：

xx学第二学期xx学校群众备课记录表

学科：数学年级：六年级记录人：冼建南

主讲人

冼建南、谢健民

时间

4月15日

地点

多媒体教室

参加人员

六年级全体数学老师

主题

反思常规教学检查的状况

备课资料

1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。

2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。

群众发言记录

1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。

2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。

3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最

好用方程解。

小结

1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。

2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。

群众备课记录

（四）：

数学组第一次群众备课活动记录

活动日期：周次：1

参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞

缺勤：无

群众备课资料：

1、上次群众备课分工任务完成状况；电子教案打印下发状况；已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。

2、分析电子教案的打印稿进行研讨的状况简单记录。

（1）对部分例题进行拓展。

（2）根据学生状况，分层布置作业。

（3）补充一些简单习题。

（4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中

3、群众备课其它资料的记录。

（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。

（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。

（3）讨论8、9节课的练习资料。

群众备课记录

（五）：

xx学第二学期xx校园群众备课记录表

学科：数学年级：六年级记录人：冼建南

主讲人

冼建南谢晓华

时间

2010年3月11日

地点

多媒体教室

参加人员

六年级全体数学老师

主题

第一、二单元单元分析及错题

备课

资料

①讨论第一、二单元的错题分析及解答方法。

②讨论如何有效地进行预习。

③课件制作的分工。

群众发言记录

1、冼建南：在用正、负数表示具有相反好处的两种量时，要事先规定哪种量为正（或为负）。

2、谢晓华：比较两个负数的大小，负号后面的数越大，这个负数就越小。如－8和－6，8＞6，所以－8＜－6。

3、柯甘生：当圆柱的底面周长和高相等时，沿高剪开的圆柱侧面展开图形是一个正方形。

4、谢健民：在实际生活中，并不是所有的圆柱形物体都有2个底面，有的圆柱只有1个底面，甚至连1个底面也没有。因此，在求圆柱的表面积时要具体问题具体分析。

小结

透过讨论和分析，明确了第一、二单元的重点及难点，以及注意事项，统一了预习格式。

群众备课记录

（六）：

xx学第一学期xx学校群众备课记录表

学科：数学年级：六年级记录人:冼建南

主讲人

冼建南

时间

9月24日

地点

多媒体教室

参加人员

谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏

主题

分数应用题的备课

备课资料

1、讨论分数应用题怎样上学生容易理解。

2、课件制作的分工。

3、体育艺术节六年级学生举行简便计算的竞赛。

群众发言记录

1、冼建南发言：注重分数乘法的第一种解法，因为分数除法应用题注重方程，而方程的解题思路是跟分数乘法应用题的第一种一样。理解了分数乘法的解法就比较容易理解分数除法的应用题。

2、谢晓华、柯甘生发言：教学生画线段图要注意“单位1”务必画在前面，单线指总量和部分量的比较，双线指有两种不同的量比较。

3、谢健民、许丽敏发言：用简便计算进行竞赛。

小结

透过学习和讨论，明确了最近上分数应用题的教法、线段图单线、双线的区分。

群众备课记录

（七）：

教研组：

学科

化学

年级

九年级

备课组长

王魁

记录、材料整理

高建刚

时间

参与人员

全组成员

备课中心问题

1．能够说出空气的主要成分及氧气、氮气的体积分数（了解）。

2．明白空气某些成分的主要用途，初步认识空气对人类生活的重要作用

3．能解释探究空气中氧气含量实验的现象（了解）。

4．能区分纯净物和混合物。（应用）

5．了解造成空气污染的主要污染物、污染物的来源、危害，认识防治空气污染的重要性，能根据污染物及污染物的来源提出一般的防治措施（理解）。

6．氧气的制法，及步骤。

7．了解分子的特性（理解）。能用分子的知识解释和说明一些实际问题（应用）。

过程描述

初稿讨论（各教师的观点）

王魁：学生识记部分要求学生记牢。

张彦林：目前空气保护是重点。

李荆：空气中的各气体体积分数还是质量分数学生是否清楚。

周静：对氧气的制法及步骤学生要重点掌握。

过程描述

定稿讨论

王魁：氧气的制法和步骤是复习的重点，必须要求学生掌握。

张彦林：空气的保护是联系实际生活的知识点，考试就应是联系实际的，这一方面是重要的。

讨论结果

从几方面进行设计：

1、情景导入。

2、精读课文，回忆。

3、围绕重点，全班研讨。

4、练习。

反思

1、“先学后教，当堂训练”的教学理念。

2、多媒体教学形象、直观，既提高了课堂效率。

3、对于学生课堂的练习完成较好。

4、对于课时的资料过多，没有很好的把握教学的时间。

群众备课记录

（八）：

xx学第二学期xx学校群众备课记录表

学科：语文年级：四年级记录人：郑兰

主讲人

郑兰

时间

3月4日

地点

多媒体教室

参加人员

四年级全体语文教师

主题

四下语文教材解读

群众发言（讨论）记录

活动分三个部分进行：

一、布置本学期教研组工作

1.讨论并制定本学期教研组工作计划。

2.传达镇校语文教研组的工作任务。

二、教材进行解读

对四下年级的语文教材从总目标从分单元及重难点进

行解读，使四下年级语文教师对本册教材有较为理性的认识，能较为准确的把握教材。

三、反思

在座的教师交流反馈在教学工作中存在的疑惑及心得体会。

小结

透过这次活动，使四下年级的教师对本学期教研组的活动计划有了必须的了解；透过对四下语文教材的解读，使我们对这本教材有了理性的认识。我想，只要能把握好教材，正确处理好教材的重难点那么我们肯定能上好本册教材；最后的反思交流阶段实际上是我们收获最大的。

群众备课记录

（九）：

xx学第二学期xx学校群众备课记录表

学科：语文年级：一年级记录人：周肖雅

主讲人

周肖雅

时间

4月8日

地点

多媒体教室

参加人员

一年级全体语文教师

主题

第一、二单元教学设计及教后反思交流，第三单元教材梳理

群众发言（讨论）记录

一、第一、二单元教学设计及教后反思交流

1．对一、二单元教案的编写进行反馈

周：这天下午我们和胡老师就《胖乎乎的小手》一课进行了交流探讨，胡老师的话让我们觉得受益匪浅。我这天想在那里说的是关于教学目标的制定。一向以来我们都受到习惯思维的定势，缺乏三维目标的整合，尤其对过程与方法的指导有所疏忽。从我们使用的教学设计用书来看，一二单元的教学目标都有些简单，没有体现过程与方法这一目标。

2．针对反馈单元中的事项进行逐课反馈。

3．一二单元教后反思交流（详见各老师的教案用书）

二、进行第三单元的教材梳理

周教师从教材编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学推荐等几方应对第三单元进行梳理。

三、交流一年级学生学习习惯养成的几点推荐

小结

透过这次活动，我们组内的教师明白了教学目标的制定要注重三维目标的整合，在教学目标中要体现过程与方法的指导。同时一、二单元教后的反思交流让我们更清楚自己在

课堂实践中的优与劣，避免今后再犯类似的错误。第三单元的教材梳理，让我们能够比较正确地把握这一单元的单元目标及教学重难点，让组内教师在处理这一单元的时候能把握准，处理好。语文习惯养成的交流更让第一次接触新课程的老师受益匪浅。

群众备课记录

（十）：

xx学第二学期xx学校群众备课记录表

学科：语文年级：二年级记录人：林彩霞

主讲人

林彩霞

时间

5月13日

地点

多媒体教室

参加人员

二年级全体语文教师

备课资料

1.进行第七单元教材解读

2.第六单元反思交流

3.进行校本研修第三阶段交流（低段《果园机器人》）

群众发言（讨论）记录

活动分三个部分进行：

一、进行第六单元反思交流

重点交流汪梁峰老师执教的《画家和牧童》

二、进行第七单元的教材梳理

李老师结合教参及教学实际对第七单元教材的编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学推荐等几方面进行梳理解读。

三、进行校本研修第三阶段交流

1.组内教师分别阐述自己的教学设计意图。

2.从教学目标的定位是否准确，教学流程的设计是否合理对4份教学设计进行交流。

小结

新调入教师唐老师一次又一次的修改教学设计与执教让我们看到了尚小年轻语文教师的进取精神，同时也看到了备课组内教师的帮扶带精神。本次群众备课还进行了校本研修第三阶段的交流，在交流中，大家对略读课文的教学有了更明确的认识：从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗枝大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点；就方法而言，教师更要放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握方法，提高阅读潜力。

群众备课记录

（十一）：

xx学第二学期xx学校群众备课记录表

学科：语文年级：三年级记录人：李不海

主讲人

李不海

时间

3月12日

地点

多媒体教室

参加人员

三年级全体语文教师

主题

三年级语文下册教材解读

备课资料

三年级语文下册教材解读

群众发言

一、布置本学期教研组工作

1.讨论并制定本学期教研组工作计划。

2.传达中校语文教研组的工作任务。

二、教材进行解读

对三上年级的语文教材从总目标从分单元老派目标及重难点进行解读，使三上年级语文教师对本册教材有较为理性的认识，能较为准确的把握教材

三、交流“三年级习作教学推荐和评改标准”

四、反思

在座的教师交流反馈在教学工作中存在的疑惑及心得体会。

小结

透过这次活动，使三上年级的教师对本学期教研组的活动计划有了必须的了解；透过对三上语文教材的解读，使我们对这本教材有了理性的认识。我想，只要能把握好教材，正确处理好教材的重难点那么我们肯定能上好本册教材；这学期学生习作真正开始了，所以本次群众备课我把以前听到的讲座“习作的教学推荐和评改标准”拿出来和老师进行了交流，这次交流让我们更清楚的明白三年级学生习作要求和教师就应如何批改，为习作起步开了个好头。

群众备课记录

（十二）：

xx学第二学期xx学校群众备课记录表

学科：语文年级：六年级记录人：李学峰

主讲人

李学峰

时间

3月12日

地点

多媒体教室

参加人员

李学峰、冼凤梅、黄俊、林健民、邓晓峰

主题

梳理整册教材，制定学期总教学目标，确定教学教学进度。

备课资料

1.梳理整册教材，制定学期总教学目标，确定教学教学进度。

2.进行第一单元教材解读。

3.教师自由交流。

群众发言

1．借助教学参考书，梳理六下整册教材。明确总目标与各组课文的目标、确定教学重难点。制定和讨论教学进度表。

2.解读第一单元的教材。交流重点课文《文言文两则》和《匆匆》。

3.自由交流，整册教材中的教学疑难点。

小结

透过这次的交流反思，和对教材的梳理，让组内成员在彼此的交流中受益匪浅，取人之长补己之短。让组内教师对教材的教学目标有了准确的定位。组员之间畅谈怎样备课的心得体会，使老师们对怎样备课有了更深入的理解，对怎样备课的重要性更明确了。

老师们一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，联系学生学情特点，才能更有效地提高课堂教学效果，真正做到老师教得简单，学生学得快乐。

群众备课记录

（十三）：

五年级语文备课组

群众备课时间

出席教师

小虎小曹

缺席状况记录

无

中心发言人

孙晓虎

备课资料(单元)

第一单元

教材分析

(单元)

本组以“园丁之歌”为主题，编排了三篇课文《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》。

教学目标

(单元)

1.让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。

2.学习本单元的生字词，并结合课文资料较好地理解与运用。

3.透过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点(单元)

能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与秀丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

教学难点(单元)

从读中感受大自然的壮观与秀丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

教学方法(单元)

读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验

自由表达

个案研讨资料

《师恩难忘》

群众备课记录

（十四）：

xx学第二学期xx学校群众备课记录表

学科：数学年级：二年级记录人：符艳红

主讲人

符艳红

时间

4月29日

地点

多媒体教室

参加人员

二年级全体数学教师

主题

研讨“学习活动设计”《认数》

群众发言（讨论）记录

符艳红：数感的建立，不是单靠教师的传授，更多的是让学生感悟。你设计了怎样的学习活动到达了这个目标？请老师们就这个星期的课堂实践谈谈自己的想法。

陈庆锋：我觉得本节课的重点是初步认识计数单位，会读、写、拨整百数。难点是千以内数的涵义。好的开头是成功的一半，所以本节课的导入我用了故事形式。期望透过故事让孩子们明白认数的重要性。我自己感觉体态语、语气等方面都配上去了，但学生不激动，并没有到达我课前预期的效果。我自己也说不清为什么，请大家帮忙我分析。

苏仙凤：关于这些整百数和一千，学生的生活经验还是比较丰富的。所以我在开头让他们出示自己收集的数学信息。因为课前要收集，课上又展示，学生会发现生活重真的离不开数学、数字。从实际效果看，就应到达了预期的目标。

符艳红：有一点要注意，出示学生的数学信息时，板书如果能有意识地将整百数提出来研究就更好了。收集的数学

信息是否能体验到100这个数的大小。在做时（课前做正方体的纸板）就要求学生边做边思考：到底有多少个？

苏仙凤：就在课堂上比一比这样的一种立体图形学生的体验还是不够的。拓展性的练习能够放在课前，也能够放在课后。那我们这节课课中如何让学生的视野拓展开来，丰富对数的认识？

陈庆锋：我觉得这天的课，苏老师的课让学生丰富对100的认识做的比较到位。教给了学生一种方法：寻找一种参照物，用比一比的方法教会了学生估算的方法，让学生建立了估算的意识。

小结

这样的专题研讨活动十分有好处，这样能够丰富我们自己对课堂学习活动的深层次的认识。不管是一节怎样的课，你设计了怎样的学习活动，在我们的数学课上必须要能够提升学生的数学素养，发展学生的数学思维。

群众备课记录

（十五）：

课例资料

《师恩难忘》

记录员