口镇中学师德师风建设经验做法

口镇中学师德师风建设经验做法（共8篇）

篇1：口镇中学师德师风建设经验做法

口镇中学师德师风建设经验做法

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。因此，师德问题倍受社会关注，也是教育事业健康发展的保证。多年来，我校高度重视师德建设工作，认为“师德就是教学水平，师德就是教育质量，师德就是学校发展力。”我们努力提高教师师德水平，不断推进教师队伍建设，构建出了健康和谐的育人环境。教师的师德水平、业务素质、工作责任心得到了极大的加强和提升。

一、民主管理，创设健康和谐的工作环境

我们认为，当前我校教师师德状况总体状况是好的。在教师身上所表现出来的主要不是师德问题，而是心理问题。在长期的重复、繁琐的劳动中，在大量考评、竞争的重压下，教师的身心健康受到了很大的损害。特别职业倦怠、强迫症、高原现象、嫉妒情绪等心理健康问题是表现得尤为突出，面对这一问题，我们开展了大量富有成效的工作,做到了既高要求，又高关怀，唤起教师的工作激情。我们坚持越是难点的问题越要和老师们一块处理，越是焦点的问题越要公平公正处理，越是易产生猜疑的地方越是要公开处理，越是热心管理的老师越要让他们参与管理。

在我们学校为了将民主管理变得有形有实，我们赋予了教职工代表大会更多的职能，无论是常规管理，还是评优树先等活动都活跃着教代会成员的身影。他们不仅成了管理的重要力量还是上情下达、下情上通的重要渠道。我们以教代会成员为基础吸收广大教师参加，先后成立了教师住房管理委员会、学生食堂管理委员会、学校财务监管委员会、教师艺体活动委员会等群众性组织，成为学校管理的亮点。教师住房管理委员会具体负责教师住房的维修维护、住户之间的矛盾问题等，解决了教师的后顾之忧，使长期困扰学校和教师的难点问题得到了妥善的解决；学生食堂管理委员会，主要负责学校食堂的发包以及日常食品从价格到质量全方位的监督，较好的解决了师生利益最大化与食堂经营业主利益最大化之间的矛盾，确保了师生的饮食安全和质量；财务监管委员会全程参与学校的财务收支、学校工程的验收监督、重要物品的选购定价；艺体活动委员会，负责教师群体性艺体活动的组织，像教师广播操、合唱、教师夏季运动会等，使各项活动成为教师的自觉行动。

学校的一些政策和制度的制定，我们查民情听民意反复调研反复讨论，充分尊重老师们的意见和建议，落实的过程有老师们全程参与，这样风清气顺了，老师们自然就不会心里挽疙瘩。

二、倡导阅读和反思，提升教师境界

教师出现师德问题的一个重要原因就是教师自身素质不能及时提高与教育对象不断发展变化之间的矛盾。很多教师教了很多年的书，可教育教学的经验和技能还停留在当年的层次和水平上。用固有的技术和思想适应不断发展变化的学生，怎么会不累呢？----阅读是教师主动汲取专业知识、提高专业技能，特别是人生历程中文化滋养、丰富自我、润泽心灵的重要途径。只有把老师带到书海中，才能把老师带到更高的精神境界里。我们在这方面也取得了一些成功的经验。

（一）推行“贷书制”读书活动。我们与大型的教育书店联系，让他们到学校现场售书，教师自选教育书目，自主学习。学校定期开展教师读书交流会，读书心得报告会，撰写体会等活动督促教师阅读。学期末教师带着自己所读的书、笔记和购书发票到学校进行审核，达到要求，学校予以报销书费，书籍交学校保管，学校用这部分书设立教师图书室，以便更好的发挥图书的作用。这种略带点

强制味道的贷书制的推行，较好的解决了教师无书可读、有书不读和读书不精的问题，使越来越多的教师走进书香，促进了教师的专业化发展。

（二）录制“自我反思”型录像课。我们购入了录像设施、刻录机为教师录制教学录像课，录像前教师充分准备，反复试讲，自我感觉良好后方可申请录制。录像后对照录像反复观看，自我找优点明缺点，谈体会说感触。跳出自我、观察自我、分析自我，这种方式的反思效果非常明显。录像课的实施，促使教师刻苦磨练自己的教学技艺，不断探索本学科教育教学的新路子，对教师素质的提高起到了极大的促进作用。

（三）引导教师做“五个假如”的反思。我们要求教师在工作中经常做以下几个反思，即假如我是学生，假如学生是我的孩子，假如学校是我家，我们还让教师去反思“现在社会上有哪些职业比教师的职业要好？”我们还有没有可能再去从事这些职业？”

这些措施，有力的带动了教师师德水平的提升，教师在书海中徜徉，从而精神愉悦；教师得心应手的驾驭课堂，进而精神充实；教师充分体会职业的优越，最终身心快乐。教师的幸福感一旦形成，师德问题也随之减少。

三、加强师德学习，弘扬奉献精神

我们召开全体教师大会，认真学习全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，着重学习了胡锦涛总书记、温家宝总理的重要讲话和《教育规划纲要》提出的战略思想和科学理念，认真学习了其中关于加强教师队伍建设、特别是加强教师职业道德建设的论述，增强了广大教师教书育人的责任感和使命感。我们组织教师集体学习了国家2009年修订后的《中小学教师职业道德规范》，并结合学校实际制订了《口镇中学教师师德规范》，要求全体教师以《规范》为标准，规范自己的教育教学活动。

我们多次开展师德专题培训，组织全体教师观看了电影《冯志远》《我的教师生涯》；对教师进行感恩教育，组织全体教师观看了著名管理学专家鞠强的报告——《感恩的人更易成功》；还组织教师参观了莱芜战役纪念馆，瞻仰了莱芜县委成立旧址。我们在学校网站上发布师德学习文章，如《卢安克——自由人性的光辉》《全国教书育人楷模——于漪》《全国教书育人楷模——王生英》等，号召大家上网学习。更加灵活的形式，更加丰富的内容，让老师们在喜闻乐见中受到了精神洗礼、提高了思想境界。

四、关心激励，营造积极向上的师德氛围

教师是个崇高的职业，但这并不代表教师可以游离于现实之外，他们同样有烦恼，同样需要得到关爱。校长和学校的其他领导必须深入到教师中间，知教师冷暖，察教师忧愁，走进他们的内心世界，去理解他们，帮助他们，与他们沟通，做老师们的知心人。

（一）在制度的制定上，在不影响公正性的前提下要体现人性的关怀，以激发教师的工作热情。比如我校弹性作息就较好地体现了这一点。我们规定：家远的教师可以每天提前离校回家，孩子小的教师每天可以拿出时间接送，其他的教师可以每周有几节课的休息时间。这些实实在在从教师角度出发的举措受到了老师们的欢迎，对调节教师的心态起到了很好的促进作用。

（二）制定学校发展的共同愿景，并以此为依托引导教师完成个人发展规划。一个团队，不管它以前多么优秀，如果没有愿景作为内在驱动力，那么在完成一个又一个的既定目标后，这个团队就会变得懒散、茫然，不知道自己为什么要选择现在的生活方式，更不知道自己工作的意义何在。尽管大家看上去每天都

在忙忙碌碌，好像很敬业的样子，但如果最后考察一下他们的业绩，却发现乏善可陈，其付出与收获根本不成比例。缺乏了愿景就缺乏了凝聚力和持久的战斗力。因此，作为学校管理者一项重要的责任就是要与全体教师一道制定出学校发展的共同愿景，高举起教育理想的大旗，鼓舞起大家的干劲和斗志。像我校就曾以创建省级规范化学校和省教学示范学校作为大家的共同愿景，几年来我校不仅拿到了这两项荣誉，还荣获省素质教育工作先进单位、省艺术教育示范学校等多项荣誉。大家齐心协力，既收获了鲜花和荣誉，又收获了团结和正气。我们现在又把创建全国教育系统先进集体作为我们共同的愿景，引领大家继续努力和奋斗。同时，共同愿景的树立又必须由个人目标汇聚而成，借着个人目标的能量，才能汇集成强大的共同愿景。所以，要建立起教师团队的共同愿景，学校管理者就必须持续不断地鼓励教师树立自己的发展规划。只有将团队强大的共同愿景转化为教师的个人目标，才能最终将愿景凝聚成干事创业的力量。我校以学年或学期为单位制定教师个人发展规划，分中期和近期两部分，相对粗线条勾勒。教师个人发展规划成为教师个人成长的灯塔和航标。

（三）创设条件调节教师生活，让老师们主动休息。一张一弛，文武之道。教师在繁忙的工作之余需要一个缓冲和休息的平台，既强身健体、缓解压力又增加教师的生活情趣。我们经常性的创造条件引导教师去主动休息。我们引导教师积极参与各种文体活动。广播操、跑操、太极扇、太极剑等灵活多样的形式重在人人参与；教师集体包水饺、集体团拜、集体游园、端午节包粽子等活动强调团队和谐；庆三八迎五四、七〃一党的生日、迎十一庆国庆、庆元旦迎新年、九九老人节登山采菊、师生夏季艺体活动、教师秋冬季运动会等丰富多彩的活动贯穿始终。另外，我们还成立了艺体活动管理委员会来组织教师文体活动，像每天的广播操、跑操现在已经成为全体教师的“必修课”，成为一种习惯。我们成立教师合唱队，利用课余时间传唱一首首红色经典老歌，激昂的旋律振奋着教师的精神，鼓舞着前进的斗志。艺体活动成为了引导教师主动休息，积极调整心态，塑造健康心理的一条有效途径。

（四）创新活动形式，激发教师工作热情

除了利用已有的传统节日外，我们还创新活动形式。

1、设立班主任节。班主任作为学校管理的最基层，他们辛勤付出在现行体制中没有得到应有的回报。因此为了体现学校对班主任的重视和尊重，我们将每年四月份的第二周的周四定为学校班主任节。并通过学生献辞、献花、“给班主任的一封信”征文、外出考察等活动形式来庆祝。当班主任从学生手里接过鲜艳的花束，听到学生满含深情的献词，那种激动，那种作为班主任的荣耀，溢于言表。学校领导对教师发自内心的尊重，教师之间真情的关爱、互助，营造出了和谐进取的校园文化。教师心情愉悦地投入到教育教学工作中去，工作的热情和激情得到充分的激发。

2、开展青年教师“忆苦思甜”活动。在很多学校青年教师的人数都占较大的比重，像我校近三年内新分配的教师就有39名，占学校总教师数的四分之一，因此，我们把青年教师视为学校发展的“潜力股”。他们虽然在个人基本素质方面具备很大的优势，但在业务水平、师德修养等方面却很不成熟。任何职业都存在竞争，教师更是如此，这些我们无法回避。为了更好的促进他们的个人成长，我们通过组织各种活动给予他们适当的压力，除了开展青年教师帮扶工程、课堂教学大比武、达标课等活动之外，还组织青年教师到周边条件落后的学校去体验生活，感受现在工作环境的优越，认识到自己的工作岗位来之不易，引领教师去

除浮躁，扎扎实实。适当的压力转化成了青年教师才成长的动力，使他们全身心地投入到教育教学工作中。

五、加强监督激励，构建师德建设长效机制

我们认真总结以往师德建设的成功经验，积极建立和完善师德建设的长效机制。

我们请我校即将退休或已经退休的老教师讲自己的一生教育史、教育案例，以此来激励年轻教师爱岗敬业；活动结束后，我们在教师中开展了“我最敬佩的好老师”调查活动，在学生中开展了“我最喜欢的好老师”评比活动。通过榜样的带动和激励，形成广大教师自觉学习师德规范、践行师德规范、争当师德标兵的良好氛围。

我们每学期定期对教师进行师德考评，让学生给教师打分，同年级内教师互相打分，前勤给后勤老师打分，教师给领导打分，将师德分纳入教师的考核和聘任，使师德建设制度化、常态化。

我们制作了家校联系卡，将班主任和学校领导的联系方式向家长公布；聘请了行风监督员；建立了家长委员会。通过家长以及社会各界的监督，全面了解他们对我校教师教育教学工作的满意程度，便于我们找出差距，不断改进和完善。

六、铸造崇高师魂，树立良好师德形象

“当灯火阑珊，各家都在享受天伦之乐之时，我们的老师仍然在学校看学生自习和晚休；当晨曦初露，很多人还在甜美的梦乡里的时候，我们的老师已和学生一道上着早操……无论严冬还是酷暑，在校园的每一个角落都有老师们不知疲倦的身影。这是对我校教师生活的真实写照。

我们通过学校监控录像几次对领导班子到校离校的时间进行统计，早晨教师是7：40点名，而我们所有的领导都是6：30以前到校，我们很多的班主任老师也是如此；晚上学生9：20熄灯，我们的领导、很多班主任几乎天天要走到10点以后。普通老师只有在自己值班的时候晚上才到校，大约一周一次，班主任我们要求每周要到学校看一次学生晚休，而我们所有的领导特别是校委会成员都是天天如此，不论是否自己值班，这已经成为了领导班子成员的一种习惯。早来晚走只是领导班子成员团结实干的一个缩影，他们靠自己的行动为全校师生树立了很好的榜样。在学校领导班子的带动下，学校教师队伍的整体素质不断提升，涌现出了一大批乐于奉献，扎实苦干的教师典型。

我校师生关系、干群关系和谐融洽；广大教师遵纪守法，工作兢兢业业，特别是我校的老教师为我们树立了很好的榜样。像席成忠、魏佑武、陶务玺等老师虽然年龄大但仍然坚持在前勤任课，李玉君、张友寅、焦瑞英等老师身体有病但始终坚持工作，张兆会、李呈华、亓文武等老师教学成绩一直非常突出。他们任劳任怨，无私奉献，在广大教师中树立起了很高的威信。陈丽丽、亓琳、李琳、王晓敏、陶文芝、吕然、黄燕等青年教师，虽然来校只有一年，但他们吃住在校扎根教学、积极投身教研以良好的师德优异的成绩赢得了荣誉，其中陈丽丽、亓琳、黄燕、申慧、李琨等已经走上了班主任的工作岗位。在舟曲抗灾、爱心一日捐、慈心一日捐中老师们积极捐献，在今年组织的学校师生帮扶活动中，我校教师与近200名学生结成了帮扶对子，从精神上物质上给予学生关心和帮助；全体班主任老师更是早来晚走，用自己无私的奉献呵护着学生的成长。在去年的无偿献血活动中，上级分配我们12个名额，我校有34人报名。

当前在我校教师中，讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生的现象已经杜绝，全体教师廉洁从教、为人师表，以良好的师德修养，扎实的工作作风赢得了学生的爱戴、家长的尊重和社会的广泛赞誉。我们可以自豪的说，如今的口镇中学硬件虽然不硬但是软件很硬。学校连续四年被评为市行风建设先进单位。

篇2：口镇中学师德师风建设经验做法

近年来，我校充分认识到新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，始终把打造师德高尚、素质精良的教师队伍作为学校的重点工作。现将我校在师德师风建设方面的工作汇报如下，不足之处，请批评指正。

一、加强领导，完善制度

为贯彻我校“以德育人，科学强校”的办学思想，我校将师德师风建设作为学校工作的首要内容。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各科（处）室主任、年级组长为成员的师德师风建设工作领导小组。在校党w的领导下，积极探索，建立和完善各项师德师风评价制度，为师德师风建设提供制度保障。

学校制定了《*省*中学师德师风建设集中整治实施方案》，列举出了师德师风集中整治具体内容，实行年级组分管领导和科（处）室负责制，分管领导及年级组校级领导为学校整治的直接责任人。学校还进一步把师德师风建设责任目标落实到科（处）室、到年级、到岗位、到个人。

二、监督到位，惩处及时

学校纪委、监察室负责全校整治工作的部署监督，设立监督举报电话，广泛接受社会监督。我校纪委面向社会设立“师德师风监督信箱”、公开“师德师风监督电话”，通过问卷调查、座谈会、随机走访、关注网络舆情等途径了解师德师风存在问题，及时向教职工推送相关政策信息、警示短信。各年级纪委委员和年级组长负责本年级师德师风建设的监督。

学校还建立了教师个人师德师风档案，把师德师风与干部聘任、教职工上岗、评先推优、评职晋级、绩效考核等挂钩；同时，学校建立和完善奖惩机制，定期表彰成效显著、师德高尚的教师，对存在师德师风问题的教职工，实行责任追究和“一票否决制”。

对失德失范者，当年考核定为“不合格”，取消评优晋级资格，并视情节给予其党纪或行政处分；同时按照“一岗2责”的规定，对相关校级领导、中层科（处）室负责人、年级组长追责问责。近年来，我校共处分违规违纪教职工5人，共约谈涉嫌违规教职工近20人次，有两个备课组被集中约谈。

三、宣讲到位，载体多样

我校充分利用党w会、行政会、教职工大会、党员大会、年级教师会、教研会等主阵地，组织广大教职工认真学习教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、*省教育厅《*省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》以及县教科体局相关文件和学校相关规定。学校坚持把师德师风建设和党风廉政建设结合起来，充分发挥共产党员在师德师风建设中的先锋模范作用；

通过专题党课、师德报告会、“学习强国”、“青年大学习”，学校网站、微信公众号推送、印发学习资料等途径组织教职工集中学习和自学；通过橱窗、板报、电子显示屏、廉政文化墙等传统媒体宣传警示，营造师德师风建设的良好氛围，提高教职工的思想政治觉悟和师德修养。

篇3：口镇中学师德师风建设经验做法

关键词：农村中学；师德师风；为人师表；言传身教；敬业精神；服务心态；知识水平

中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0226-01

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系着学校德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系着国家的前途命运和民族未来。宜春市地处赣西，大多数农村中学的教育水平相对于发达地区来说还是落后的。同时我们必须看到，在市场经济条件和大开放环境下，随着撤点并校规模办学的开展，我市学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新挑战；人民群众日益增长的优质教育需求，对教师素质提出了新的更高要求，尤其是对我市农村中学教师提出了更高的要求。因此，我们要结合我市农村中学的教学实际，进一步加强我市农村中学教师的师德师风建设，全面提高教师队伍的师德水平和整体素质。笔者提出以下几点建议，同广大教育工作者共同探讨。

一、为人师表

教师的工作既神圣又艰苦，教书育人需要感情、时间、精力，甚至付出全部心血，这种付出要以强烈的使命感为基础。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，师德师风则是教育之魂。德高为师，教师的一言一行都将给学生留下深刻的印象，有的甚至会影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，教师就应预备铃一响，就出现在教室门口等待，这些看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它所爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师的最基本要求。

二、言传身教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风学风的影响极大。应当承认，目前我市农村中学敬业乐教、无私奉献的教师是绝大多数，他们在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表影响和培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺。然而，由于存在各种主客观原因，也出现了极少数教师在改革开放的特定环境中丧失了师德和人格，在学生中、社会上产生了极不光彩的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的赌博成性，作风卑劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。凡此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言传”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，爱岗敬业，为人民的教育事业呕心沥血、一丝不苟，即使碰到各种各样的困难也会想尽一切办法去克服。为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，是否培养了学生的实践能力作为教育教学工作的出发点和衡量标准。尽管农村中学教育经费拮据，敬业者仍能以积极的心态、饱满的热情做好自己的本职工作。在当前全面实行免费义务教育的大环境下，广大农村教师仍将以更加饱满的精神面貌展现在学生面前。

四、服务心态

长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。“人类灵魂的工程师”、“燃烧的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时也是社会对教师提出的要求。教师要以“为顾客服务”的精神融入“为学生服务”中去。要具备这种心态，就不能再像过去那样高高在上，对学生指东划西，把他们当作指挥的对象来使唤。更不应该把他们当作“山里娃”、“田里娃”看待。教师在教学中要树立正确的人才观，重视对每一个学生的全面素质和良好个性的培养，不以学习成绩作为唯一标准来衡量学生，而要与每一个学生建立平等和谐、融洽尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生，努力发现和开发他们的潜在优秀品质，坚决做到不体罚或变相体罚学生。平等对待后进生，后进生同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予后进生最优惠的服务，设法调动他们的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格又具特色的“产品”。此外，教师的课外辅导、上门家访，以及与学生的促膝谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳底下最光辉的事业”更加焕发光彩。

五、知识水平

学高为师，要培养高水平的学生，就要求教师学识渊博、学业精深。教师在教育教学过程中，要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范。教师个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。技高为师，一是要掌握科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是能够运用现代教育技术，恰当有效地选择教学方式方法，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。三是要有创新精神，积极开展教育和科学研究，探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺、升华师技。正所谓“教师要给学生一瓢水，自己就要有一桶水，就会用最好的方法给予学生这瓢水”。我们农村中学的教师要充分利用农村这块广大天地，有效利用现有的教学设备，倾注全部精力，努力搞好农村义务教育。

总而言之，通过对农村中学教师进行师德师风的教育培训，使我们能够认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。让我们以良好的师德师风，共同撑起我市农村中学教育的蓝天！

参考文献：

[1]《21世纪的中国教育》，李琪浩著，中国方正出版社，2007年5月出版.

[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》.

篇4：师德师风建设经验

振奋精神，以师德建设为抓手，突破发展瓶颈

西北工业学校

近年来，整个中职教育都不同程度的遇到了发展困境，西北工业学校更是经历了前所未有的发展瓶颈。面对生源不足、经费短缺、债务沉重、就业质量差、就业率虚高的一系列问题，学校新一届领导班子带领广大教职工在认真分析研究形势和自身存在的问题之后，确立了振奋精神，以师德建设为抓手，突破发展瓶颈的决策。全校上下认真贯彻落实《西北工业学校教师职业道德规范》，扎实开展师德教育活动，不断加强师德师风建设，以爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容，加强建章立制，突出思想教育，整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节。通过规范执教，转变职能，勤政廉政，外树形象，内练素质，使师德师风建设工作取得了可喜成绩，全校教职工服务学生、提高教育教学质量的意识明显提高，从而有力地推动了整体工作的高效运行。

一、励精图治，加强领导，落实责任。

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风建设工作作为突破发展瓶颈的切入口和落实科学发展，推进依法执教，从严治教，维护教育形象，改善和优化发展环境的重大举措。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”的原则，实施师德师风建设责任制。并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。

1、领导到位。为加强师德师风建设，我校成立了以校长段瑞亭为组长，副校长为副组长的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副

职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人。建立师德建设工作网络，聘请法制副校长担任学校师德师风监督员，设立举报信箱，建立西北工业学校微信群，让学生、家长和社会共同监督。

2、制度到位。我校制定出台了《西北工业学校师德建设工作制度》和《西北工业学校师德考核方案》。结合学校实际，将师德建设要求分解为对教师素质和日常行为准则的要求，制定奖惩标准，与每位教师签订师德目标管理责任书，并对学生进行公开承诺，以此来保证制度和要求的顺利实施。

3、活动到位。为了确保师德师风建设活动的扎实有效开展，学校通过多种形式，采取多种渠道举办了丰富多彩的宣传教育活动。

（1）组织教职员工学习《西北工业学校教师职业道德规范》、《西北工业学校师德建设工作制度》和《西北工业学校师德考核方案》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。

（2）定期组织公开课，进行观摩研讨、让教职工在听、评、说、议中共同学习，共同探讨，不断创新教育手段，提高实践能力。

（3）开展“我的老师”、“我的学生”征文与评议活动，让学生和老师说自己身边的故事，从而感受到彼此的爱，激发师生互爱、教学相长的热情。（4）开展了教师誓词、学生誓词、教学随笔等征集活动，以此来提升了师生的综合素质。

二、实干兴校，措施有力，以点带面。

我校始终抓住师德教育不放松，坚持实干兴校，采取多种形式，加强师德教育，不断提高师德水平，引导教师把师德修养作为自觉行动。具体做法是：

1、立师德、抓住“一个核心”。

师德是师德师风建设的核心，立师德是师德师风建设首要任务。师德，即教师的职业道德。它是广大教职工从事教育活动必须遵守的道德规范和行为准则，也是教师素质的核心，是顺利完成教学任务、培养人才必须具有的基本品质。作为教师都知道自己的职业道德，但许多教师并没有把道德规范和准则内化，在实际教学中往往表现得言行不一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、是父母的替身，他们把教师作为学习的榜样，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德的灵魂是师爱，因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

2、正师风、注重“两个结合”。

所谓师风，即教师从教的道德作风。

好的师风就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但如果教师群体风气不好，这时的师德问题就演变为整个学校甚至整个行业的道德问题，这时的不良师风就演变为学校的不正之风，其危害性就大了。为此，我们必须做好“两个结合”。

（1）表彰与处罚相结合。近年来，我校不断涌现出一批批教学新秀、教学能手和骨干教师。为了彰显优秀教师、先进教育工作者、模范班主任的示范作用，学校充分利用广播、板报、网站等进行大力宣传典型事迹和师

德师风建设情况，努力营造良好的师德师风建设氛围。同时，对凡出现教育教学事故，有侮辱、体罚学生和行贿受贿现象的，视情节给予相应的批评教育和处罚，并对其本人在评优及职务评聘晋升方面实行师德“一票否决”。

（2）师德建设与业务提高相结合。学校始终坚持师德水平和业务水平齐头并进的举措，努力铸就一支高质量的教师队伍。在师德建设方面，以建立和谐的师生关系为突破口，树立教师新形象，提高职业道德水平。深化爱心教育，把对学生的精神关怀作为自己工作的核心。在业务发展方面，坚持以校内为主，外出为辅的学习原则，科学规划、积极跟进，促进教师专业化发展。目前我校教师队伍年龄结构、职称结构合理，学科配套，专业齐全，特别是学校教师群体所体现出的团结、敬业、奉献和求实精神，已经成为学校的一种文化象征。

3、强师能、实施“七个举措”

学高为师，师能是立足之本。

职业教育对师能的要求是全方位的，我校的做法是：

（1）做主动学习的楷模。面对知识传播渠道和信息量的剧增，教师也受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。我们提倡教师做主动学习的楷模，要求教师必须不断地选择性学习对自己有用的知识，以适应和胜任教师工作，做学生健康学习的楷模。

（2）做学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在教育教学过程中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，必须以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生养成良好的自学习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。

（3）做令人信任的心理医生。由于中职学生的个人养成问题、家庭教育问题、社会影响问题等，产生了许多教育难题。表现为行为上有异常，心理上有障碍。教师必须充分了解学生异常心理和行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。

（4）做团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，不但要求教师相互配合，发挥集体的教育力量，而且还要面对学生团体，指导学生团体的活动。但是个性鲜明的中职学生团体必然经常产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法，必须教会学生学会宽容，学会与别人一起相处共事。

（5）做独立研究、独立学习的指导者。由于学生在校的学习时间只有两年多，因此，学校更重要的是培养学生的学习技能，教会学生在专业学习的过程中学会独立发现问题、分析问题和解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。

（6）做客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，学习的质量也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么，对其成绩的评估要尽可能多方评估，力求科学、客观、公正。

（7）做预知社会需要的学者。职业教育的功能主要是为社会培养合格的技术技能型人才。教师要根据对社会和行业发展前景的预测，设计学生的职业生涯规划，改造自己的教育计划、教育内容和教学方法，使学生在价值取向、职业操守和知识能力等方面的发展符合他们的走向及社会要求。所以，教师必须是一个具有未来设计能力和教育预见能力的学者。

三、师德建设，硕果累累

经过全体师生共同努力，我校师德师风建设结出可喜的成果，几年来，学校被评为“全国教育系统先进集体”、“陕西省职业教育先进集体”、“陕西省职业培训教育工作先进集体”、化工工艺教学团队被评为“全国石油和化工行业优秀教学团队”，有三名教师先后荣获行业和省厅的教学名师称号。同时涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。全校教职员工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树教育新风的良好局面。喜人的师德师风建设成果和教育教学成果昭示着我们走出困境，突破瓶颈指日可待。

1、在人才培养模式方面，坚持以“专业建设发展、学生从中受益、企业受用得利”为主旨，以人才培养模式的改革为主线，通过对陕西省及周边地区、珠江三角洲等130余家企业进行考察调研，就专业设置和学生培养等方面的问题与企业交流，捋清了人才培养模式思路，确定了“两对接、三结合”的人才培养模式。

2、在专业和课程体系建设以及教材建设方面，根据陕西地方产业结构布局和行业产业发展规划以及企业用人需要，建立专业设置和课程体系的动态机制，逐步形成了五个重点建设专业各具特色的课程体系。教师先后主参编正式出版教材100多种。学校依托国家示范性建设项目，不断深化以能力为本位，以专业建设为核心的教育教学改革，构建以国家级重点专业为龙头，以省级重点专业为为支撑的专业建设体系。形成了师德高尚素质优良、结构合理、专业过硬的优秀专业教学团队，开发了校本教材20门，课程标准61门，成效显著。

3、在实训基地建设方面，学校按照理实一体化教学的需要，在行业企

业技术人员参与下，对校内化学工艺、化工机械与设备、电气技术应用、数控技术应用和计算机应用技术五个重点建设专业实习实验实训室进行了改造、整合、扩建，建起了化工类、机械类、电工电子类、信息工程类适应“教、学、做”理实一体化教学的实训基地4个，实训室57个，实训项目445个，同时，引入了行业企业文化，增强了学校行业企业文化氛围，丰富了校园文化内容。

4、在师资队伍建设方面，学校从加强机制建设抓起，本着“重点培养、合理引进、提高水平”的方针，制定师资队伍建设计划，通过参加省级、国家级培训、企业实践锻炼等形式，推行业绩考核，实行企业实践与职称评定相结合，全面提升各专业教师队伍整体素质，加强“双师型”教师队伍建设，已培养专业带头人9名，骨干教师29名，“双师型”教师29名，在陕西省中等职业学校教学设计等一系列大赛中取得了优异成绩。

5、在机制创新与校企合作方面，学校成立了“行业指导委员会”、“教学管理委员会”、“校企合作委员会”。不断加强校企合作，发挥学校化工职教品牌优势，实现资源共享，先后与陕西省延长石油安源化工有限公司、江苏省张家港艾克曼密封有限公司、内蒙古新能能源有限公司、陕西省黄河矿业集团韩城添工冶金有限公司等企业建立良好的合作关系，签订“校企共育、订单培养”协议，为学生新增16家校外顶岗实习基地。

6、学校不断加强社会服务力度，利用学校教育教学资源服务地方经济发展，服务企业技术进步。为陕西延长石油集团炼化公司永平炼油厂、延安炼油厂、榆林炼油厂、西安化工厂等企业员工提供业务培训服务、开展职业技能鉴定、组织企业员工职业技能大赛等。

回顾我校师德师风建设工作所走过的历程，我们感到在加强建设管理

篇5：师德师风建设经验交流材料

长期以来，我校在坚持狠抓教书育人工作的基础上，实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以造就一支“师德高尚、业务精湛、学识广博、身心健康，能够胜任新课程改革的优良教师队伍”为目标的师德建设工程。经多年的实践，如今我校师德师风建设工作取得了良好的效果。

一、健全组织，加强领导，把师德师风建设放在工作首位。

我校高度重视师德师风建设工作，每年在制定工作规划和计划时都要把师德建设放在突出位置。每学期开学张校长亲自主持，本着体现育人为本，德育为首，注重实效的宗旨，制定切实可行的师德建设实施方案。一期一个工作重点，长期坚持抓紧抓好。并成立师德师风领导组，张峰校长担任组长，孙校长任副组长，各教研组长任组员，层层落实，常抓不懈。

学校印发一批加强师德师风建设及法规政策学习方面的书面材料，如《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。采取集中学

1习和自由学习相结合的形式，号召全体教师认真学习、讨论、座谈、深刻体会这些法规法令对教师的要求，深入研究和改进师德建设的新思想新举措。同时学校又不断完善了《实小教师职业道德规范》等相关规定，从而在全校范围内形成浓厚的育人意识、服务意识。

党组织在师德师风建设工作中，充分发挥政治核心和监督作用，党员教师充分发挥先锋模范作用，用自己的言行影响带动广大教师，树立党员先进性形象。工会、共青团、等也充分发挥积极作用，整个学校形成了一个统一领导齐抓共管的良好局面。

二、建立符合实际的师德规范和师德考核监督机制。说起师德师风建设，容易给人一种很虚、很空的感觉，因为它的确不好量化说明，因此，制度建设是我校师德建设虚功实做的着力点。

１、经学校领导班子多次研究，制定了《实小教师职业道德规范》、《实小师德师风奖惩制度》，通过制定、完善、落实师德规范奖惩制度，进一步规范教师的教育教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》、《教育法》等规定的职责和义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。

２、建立教师师德档案和师德考核制度，加强对教师师德的考核。每个教室内张贴《实小教师职业道德规范》、《教师忌言忌行》，自觉接受学生监督，自觉加强师德修养。印

发《中小学教师职业道德规范》，人手一份，要求全体教师熟记在心，在实际工作中，贯彻落实规范要求。学校组织人员不定期抽查背诵及工作情况，并把抽查结果记录备案。建立学生、学生家长及社会的监督机制，成立家长管理委员会，印制《家校联系册》，使他们成为沟通学校与学生家庭的桥梁，开设校长信箱，开通热线电话，通过家访，校长接待日及时了解家长的意见，接受他们的监督。对家长反映的问题，限期解决，并于最短时间内给予回复。

学校还采取教师互评、学生评定、家长评定与学校综合评定相结合的方式，定期或不定期对教师师德情况进行考评：学校曾多次就教师师德师风问题对学生和家长及家长管理委员会成员进行问卷调查，征求他们对师德建设和学校管理方面的意见和建议。并将师德考评落实到学校师资管理的政策导向中，把师德状况作为教学工作考核，专业技术考评、晋级、评优、奖励的重要依据，实行师德师风问题报告制度和严重师德问题一票否决制。

三、开展丰富多彩的教育活动，形成优良的师德风范和育人环境。

宣传教育工作对做好师德建设起着至关重要的作用，为形成优良的师德风范和师德建设的良好氛围，我们在全校范围内开展了丰富多彩的宣传活动。

１、为了推进“师德伴我行”活动，进一步增强了广

大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感, 学校组织教师利用政治学习和组织生活时间，紧紧围绕“端正教育思想，更新教育观念，规范教育教学行为，塑造教师良好形象”这一主题，开展师德师风建设大讨论。并对照市教育局下发的“十条禁令”展开师德师风自查活动，深刻反思，查摆自己有无违规违纪，违背师德的现象。

２、充分发挥校内宣传媒体的作用，形成浓厚的师德建设氛围。我校长期通过《校园通讯》开辟师德建设专刊，利用学校电视台制作师德专题片，收看《师德启示录》等师德教育记录片，把师德建设与学习先进模仿人物结合起来，结合本校实际，以身边典型的先进事例为教材，召开优秀教师，优秀班主任事迹报告会，演讲会，经验交流会，充分发挥师德师风典型的榜样和师范作用，推进全校教师师德水平的提升。

我校利用课余时间，在全校范围召开了“增强服务意识”交流会，翔实而感人的事例，极大的鼓舞和激励了全体教师。班级内一名学生因病在家，为不耽误该生的学业，班主任老师每天上过晚自习都要奔波十几里到学生家补课。每天补完课，天已很晚很晚。家长过意不去，曾多次以馈赠物品或请客等形式表示感谢，均被婉言谢绝。像这样拒绝馈赠，无补课，自费为特困学生购置学具的现象在我校比比皆是。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人意识服

务意识在我校已蔚然成风。

为弘扬爱岗敬业精神，我校每学年举行一次优秀班主任经验交流会。今年，在何书记的主持下，召开了以“敬业奉献，无怨无悔”为主题的第十届优秀班主任经验交流会十余名优秀班主任作了精彩发言，所有班主任及生活老师100多人参加了会议。教师代表们从不同角度，详细介绍了自己如何关心爱护学生，提高自身素质、爱岗敬业、无私奉献的事例，真诚地表现了他们常怀律己之心，常修为师之德，常思学生发展之须，把生命之火，赤诚之心，真诚的爱，奉献给学生的高尚情怀，用自己的实际行动塑造了新时期教师形象。每年开学初，孩子们入校时都有哭闹不吃不喝现象，一年级寄宿班班主任这段时间都没有睡过几个安稳觉。一个个哄着孩子们吃饭，陪着孩子们睡觉，每天都是看着孩子们进入梦乡，才拖着疲惫的身体顶着满天繁星回家。

３、为加强师德师风建设，党支部制定了《实验小学师德集中教育活动实施方案》，多次组织全体教师学习优秀教师的先进事迹和伟大高尚情怀，举行《做师德师风建设的楷模》演讲比赛，全员参评经过初赛、复赛层层选拔有6名优秀教师进入了决赛，他们声情并茂的演讲，深深的感动了每一位老师。大家纷纷表示要以英雄为榜样，以身边的先进为楷模，敬业、乐业、勤业，以身作则，为人师表。做学生喜爱，家长信赖的人民教师，做学习好、思想好、工作好、纪

律好、作风好的“五好”党员。

４、为使教师更加明确师德师风的内涵，我校对全体青年教师进行了“师德师风建设暨法规政策知识测试”。绝大多数教师成绩优异。全体教师对教师职业道德规范做出了正确理解，对如何树立良好的教师形象做了充分的诠释。

著名教育家陶行知先生说过：“教师个人一举一动，一言一行都要做到不愧人师的地步”、“德高为师，身正为范”。通过学校师德师风建设工作的深入开展，我实小全体教职员工的师德素养都有了显著提高。大家纷纷表示做为实小人，要以实小为荣，要实小以我为荣。要不断加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，以自身无穷的人格魅力感染影响规范每一个学生。

姬塬学校

篇6：口镇中学师德师风建设经验做法

——襄阳市襄州区程河镇中心小学师德师风建设经验材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。多年来，我校结合实际情况，采取了一系列行之有效的形式和措施，加强全体教职工师德师风建设，努力提升广大教职工的思想素质、道德理想和道德水平，促进了学校的教育教学工作。学校先后被襄州区教体局、襄阳市教育局命名为“课堂教学改革先进单位”，据不完全统计，学校教师刘红敏等撰写的课改论文先后有280多篇（件）在区、市、省和国家级“五优”作品评选中获奖，张雪芝、崔俊华、张丽、罗婷婷等20多名教师被评为区级以上“优质课教师”，30多人（次）教师在区级以上课改大比武中获奖。仅2010以来，我校学生共有200多人次在镇、区以上“读书征文”、“作文比赛”“艺术展演”“大家唱、大家跳”等活动中获奖，学校获区教体局首届“大家唱、大家跳”艺术教育展示活动一等奖。我校的具体做法是实施“一二三四工程”，提升教师职业师德水平：

“一”，即抓住一个“爱”不放松，明确师爱是师德建设的核心 在实际教育教学工作和师德师风建设中，我们始终遵循两个原则：尊重信任和严格要求相结合的原则；思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在教育教学过程中，教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育，正面引导，时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。教师形象的塑造，从热爱教育事业、热爱学生做起。多年来，我校先后开

展了“爱与责任”“我和我的学生”“立德树人、做德艺双馨的人民教师”等师德征文比赛。全体教师围绕师德教育月活动主题，认真撰写师德征文，抒发教书育人的真情实感，展示忠诚人民教育事业的精神风貌。学校先后评出30篇优秀师德征文，并在校刊《烛光》上发表，起到了很好的示范交流作用。同时，学校还结合小学生的身心特点，特别加强对留守学生的心理疏导，通过开展有益的身心健康教育、送爱心、课外访万家等活动，从而促进了留守儿童身心健康发展。

“二”，即注重两个结合，注重表彰和处罚、考核和监督相结合榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，学校组织教师重点学习教育部会同中央媒体推出的2011“全国教书育人楷模”先进事迹和“襄阳市十大师德标兵”先进事迹以及襄州区“课内比教学、课外访万家”标兵郭丽华的先进事迹。在每年的师德教育月活动中，学校还十分注意培育典型，总结优秀教师先进事迹，树立身边学习榜样，坚持开展学校“十大师德标兵”和“学生最满意教师”评选活动。2012年4月，学校首先制定了切实可行的活动方案和评选办法，然后按照个人申报、组织审核、量化考评、师生评议、校内公示的程序，共评选出常晓霞、罗婷婷、张丽、牛珍玲、赵胜等10名师德标兵。在此基础上，向中心学校推荐、上报了3名“学生最满意教师”。通过开展评、树活动，广泛宣传优秀教师事迹，充分发挥师德楷模的示范作用，使广大教师学有榜样，赶有方向。在大张旗鼓树先进，学先进的同时，对出现过重大安全事故，教学质量低劣，师德师风严重示范，无病呻吟、小病大养等现象，接到投诉或学校检

查发现，经调查核实的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并在评优表模、职称晋级等方面，坚决实行一票否决。

“三”，即坚持做到领导、制度、活动三个到位，为师德师风建设提供保障

1、领导到位。师德师风建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为了强师德、铸师魂，学校成立了师德师风建设领导小组，建立了师德建设工作网络，设立“校长信箱”，多方面收集师生和家长的意见，进一步改进师德师风建设；实行层层负责制，制定中长期目标和规划，保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明，确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。

2、制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。学校制定出台了《师德教育月活动实施方案》和《“十大师德标兵”评选办法及量化考评细则》。根据学校实际，将师德建设要求细化，分解为对教师素质和日常行为准则的要求，向全校教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模”的倡议，与教师签订《师德承诺书》，举行师德承诺宣誓，以此保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及时进行整改。

3、活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，学校特别注意开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”，树立“敬业爱生，教书育人”的师德风范，开展“廉洁文化进校园”

活动，围绕诸如：“让学生成长，让家长放心，让人民满意”等主题开展形式多样的师德教育活动，展开师德大讨论，并要求每人心得体会。通过活动的参与、熏陶，提升教师的自身综合素质。

“四”，即抓好理论学习、党员带头、队伍建设、质量创优四个环节，大力推进教师队伍建设

抓理论学习。加强理论学习，是提高职业道德的需要，是教师树立正确的世界观、人生观和价值观的需要；是不断提高政治素质和业务素质的需要。学校根据上级有关通知精神，组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法规文件和师德楷模先进事迹。要求教师学习有笔记，学后有体会，并坚持办好学习专栏和学习简报，从而进一步增强了教师的法制观念，明确了教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，使教师在工作中能自觉用职业道德规范指导自己的思想行为，抓党员带头。提升教师的整体素质，党员教师应起先锋模范作用。学校党支部以“争先创优”为契机，在全校党员干部中大力开展“以党风带教风，以党性铸师魂”为主题的教育活动，通过党员带教活动，促进师德建设的健康发展。在“保先”教育活动中，要求党员教师起到模范带头作用，主动自觉地对照自己，认真剖析，整改提高，达到“长期受教育，永葆先进性”的教育效果。

抓教师培训。为打造一支高素质的教师队伍，学校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养教师高超的教育教学艺术，学校制定

了新课程培训方案和课内比教学实施方案，及时稳妥地、有计划地分批分期地选送教师参加学习、培训，鼓励教师参加高一层学历自学研修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新。

抓质量创优。“振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教师”。我校教师时刻会坚持自重、自省、自警、自励，洒一腔汗水，守一方净土，不求索取，甘愿奉献，以自身的崇高的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。

总之，通过师德师风建设活动的开展，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家能认真反省自己的教育教学行为，有力地促进了教师工作作风的转变，增强了责任心，提高了业务水平。学生和家长对教师的满意度越来越高。在今后的工作中，我校将进一步健全完善师德师风学习和考核制度，充分发挥考核结果在教师奖惩、激励方面的重要作用，把师德师风建设作为一项重要工作贯穿于学校教育教学工作全过程，以师风师德建设促进我校师资队伍整体素质的不断提高，以师风师德建设推动我校教育教学质量的不断提升，真正实现学校教育的可持续发展。

篇7：口镇中学师德师风建设经验做法

-----沙湾五小师德师风建设经验交流材料

近年来，在上级教育部门的正确领导下，我校以科学发展观为指导，围绕“师生稳定，质量提高”的工作目标，坚持开展“立高尚师德，树教育新风”活动，突出抓好教师的职业道德教育，提高教师的政治思想水平，加强教师的事业心和社会责任感，加强理想信念教育，促使教师形成高尚师德,现就师德师风建设工作情况汇报如下：

一、加强领导，把师德师风建设放在工作首位。

我校高度重视师德师风建设工作，每年在制定年度计划时都要把师德建设放在突出位置。坚持每周组织教师进行一次政治学习，每学期多次召开专项学习活动，学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等，要求教师做到有学习计划、有学习笔记、有学习总结、有心得体会。我校还重点开展了“立高尚师德，树教育新风”等一系列职业道德教育活动，把树立社会主义荣辱观与职业道德教育活动、纠正行业不正之风结合起来，通过有组织、有系统的理论学习，总结成绩，找出差距，整肃纪律，改进作风，使教师们逐步树立了正确的人生观、世界观和价值观，提高了师德修养，增强了对教师职业的光荣感、责任感和使命感，以满腔的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。

二、建立符合实际的师德考核监督机制。

建立师德考核制度，加强对教师师德的考核。学校每个办公室内张贴《中小学教师职业道德规范》、《教师文明行为规范》，自觉接受学生监督，自觉加强师德修养。学校建立了学生、学生家长及社会的监督机制，开设校长信箱，开通热线电话，通过家访，校长接待日及时了解家长的意见，接受他们的监督。学校还采取教师互评、学生评定、家长评定与学校综合评定相结合的方式，定期或不定期对教师师德情况进行考评：学校曾多次就教师师德师风问题对学生和家长及家长委员会成员进行问卷调查，征求他们对师德建设和学校管理方面的意见和建议，把师德状况作为教学工作考核，专业技术考评、晋级、评优、奖励的重要依据，实行师德师风问题报告制度和严重师德问题一票否决制，杜绝了体罚和变相体罚学生的现象及滥订教辅资料和乱收费等行为。

三、狠抓队伍建设，塑造高尚师德。

1、抓领导班子建设。建设一支政治理论水平高、业务过硬、团结务实、廉政勤政、作风民主、开拓创新的领导班子，是办好一所学校的前提。我校除了经常组织行政班子开展学习，努力提高班子成员的政治水平和依法治校、依法治教、民主决策的能力外，还要求每位班子成员树立“领导就是服务”的思想。班子全体成员都能各司其职，分工合作，每人抓好一个部门的工作，蹲好一个年级，抓好一个学科教改，帮带好一位青年党员教师，不断改进工作，不断增强服务意识，增强了领导班子号召力、影响力、凝聚力和战斗力。另外，我们还抓好对领导班子的评议工作，每学年末都组织教师用无记名投票的办法对行政领导进行德、能、勤、绩等方面民主评议，促使学校领导改进管理方法，提高管理水平。

2、抓班主任队伍建设。班主任的师德建设工作，始终是我校狠抓师德师风工作的重点。由于班主任日常与学生接触最密切，他们的一言一行最直接地代表着教师整体的形象，所以我校在对班主任队伍的建设中，无论是从选人还是在日常工作的监督指导等方面，都把树立教师师德形象，以自身高尚师德影响教育学生的观念作为对班主任工作的首要要求。在制度上，我校德育处向班主任下发了《班主任工作考核细则》，并签订了《师德建设承诺书》。在《细则》中明确规定了做为班主任在师德表现上应该注重的几个方面，包括：关心热爱全体学生，尊重学生人格等内容，通过这些教育以及考核使每位班主任做到心中有数并自觉遵守有效竞争。我校摒弃以往学生一出问题就请家长的做法，而是建立了家长委员会以及定期召开家长学校，欢迎鼓励家长主动到校与教师沟通学生情况。在接待家长时，班主任要注意态度和蔼，有礼貌，避免态度生硬等。通过以上措施，在学生和家长中树立了我校教师的良好形象，改进了师生关系，使家庭教育与学校教育形成了一股合力。

四、开展丰富多彩的教育活动，形成优良的师德风范和育人环境。１、大力推进“立高尚师德，树教育新风”活动，进一步增强广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感。学校组织教师利用政治学习和组织生活时间，紧紧围绕“端正教育思想，更新教育观念，规范教育教学行为，塑造教师良好形象”这一主题，开展师德师风建设大讨论，并对照县教育局下发的“十条禁令”展开师德师风自查活动，深刻反思，查摆自己有无违规违纪，违背师德的现象。2013年3月22日，沙湾五小邀请了自治区教育专家王善国来校给全体教职工作了关于爱岗敬业的师德培训讲座，他从“静以修身，俭以养德，淡泊明理，宁静致远”几个方面，结合自己的人生感悟，诠释了作为一名教师应该以怎样的心境去对待工作，对待生活，快乐工作，享受这份职业带来的幸福，教师们听得认真，受益匪浅。通过此次活动，加强了教师师德方面的提升，为今后进一步做好教育教学工作起到了很好的促进作用。

２、通过开展形式多样的活动，形成浓厚的师德建设氛围。为弘扬爱岗敬业精神，我校每学期都举行一次班主任经验交流会。2013年3月14日，学校召开了“享受教育，感受幸福”班主任工作经验交流会，班主任们从不同角度，详细介绍了自己如何关心爱护学生，提高自身素质、爱岗敬业、无私奉献的事例，真诚地表现了他们常怀律己之心，常修为师之德，把真诚的爱，奉献给学生的高尚情怀，用自己的实际行动塑造了新时期教师形象。每学期开学初，学校都要组织全体教职工进行开学初的培训学习活动，内容涉及师德师风建设及教育法律法规、学校办学理念解读、教师“我的教育故事”交流等等，教师们还进行了深入的探讨和交流，明确了新学期的工作方向，为新学期打好了良好的开端。

3、以道德讲堂为依托，加强师德师风建设。学校多次组织全体教师学习道德模范人物的先进事迹和伟大高尚情怀，为了深入贯彻“爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取”的新疆精神，感受沙湾各族人民的良好面貌，把沙湾精神渗透到大家的思想、行动和学习之中来，形成健康向上，努力创造美好未来的坚定信心，2012年4月23日下午，学校举办了“心向党、讲品德、见行动”演讲比赛，通过精彩的角逐，刘爱国老师的《做个骄傲的五小人》最终获得了此次比赛的第一名，通过这次比赛，使五小师资队伍真正成为一支健康向上，积极进取的队伍。2013年6月24日，沙湾五小组织全体教职工开展了道德讲堂活动，通过观看《学道德模范，颂中华经典，做有德之人》专题片、讨论、畅谈自己的感受体会，使教师心灵受到了一次洗涤，在全校范围内掀起人人学道德模范的良好氛围。

4、学校启动了“青蓝工程”，活动开展的有声有色。学校开展拜师活动，以老带新，指导青年教师备课、听课、评课，从而提高青年教师课堂教学能力，学校每学期都组织青年教师参加各类业务比赛和评优课，努力提升青年教师的教育教学水平，迄今为止，学校有全国优秀班主任1名，自治区特级教师1名，地区级优秀班主任1名，县级优秀班主任5名，县级十大名师7名，为学校的教育教学工作奠定了坚实的基础。

五、开展民心工程，构建和谐校园

为了使教职工感受到学校大家庭的温暖，学校领导与工会负责人经常一道深入到教师当中了解情况，特别是对那些与老师的利益密切相关的问题，更是以广大教职工利益为重，力求做到公平、民主、合理。如在教师们关注的绩效工资问题，学校行政班子总是与工会委员一起，根据有关的规定要求，反复开会讨论研究，制订切实可行的分配量化方案，再根据各人的实际情况作出决定，向全校公布、听取老师们的意见后才最后确定。由于学校真正为教职工办好事、办实事，自觉接受教职工的民主监督，老师们都非常满意，认为学校领导公平、公正、公开、廉洁，让老师们有安全感、归属感。学校还经常组织教工开展丰富多彩的文体活动。如元旦茶话会、“三八”郊游、“五一”篮球赛、教职工拔河赛，乒乓球赛等，通过活动，教师们的视野开阔了，业余生活充实了，教师之间的感情加深了，变得身心愉快、充满阳光和活力，从而增强学校的凝聚力和向心力。

六、面临的困难及问题。

1、当今社会市场经济对师德师风建设的负面效应，也必然使个别教师的价值观念、理想信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，或是感到工作环境太差，或是觉得工资福利太低，对工作敷衍了事，缺乏教书育人的热情和激情。

2、教师来源渠道多样对师德师风建设的挑战。现在的青年特岗教师，整体素质水平良莠不齐，缺乏吃苦和敬业精神，缺乏良好的师德及教育专业知识水平，给教师队伍的成长带来了许多困难。

建议今后提高教师待遇，对那些师德高尚、教育教学水平高的教师从各方面加以鼓励、奖励，真正起到人人羡慕、效仿的目的，同时加强教师队伍的招聘把关和教师队伍的选拔任用工作。

学校师德师风建设，是一所学校政治风貌的具体彰显，也是一所学校灵魂所至。今后我们将树立全心全意为人民服务的思想，发扬求真务实、艰苦奋斗、干事创业的优良作风，积极探索新形势下师德建设的特点与规律，主动适应新形势下教师队伍建设的需要，从严治教、以德立校，带出一支政治素质高、业务能力强的教师队伍，真正把沙湾县第五小学办成一所让学生喜欢、让家长放心、让社会满意的窗口型学校。

篇8：口镇中学师德师风建设经验做法

市幼儿园是一所有五十多年历史的名园老园，在她发展的历程中三易其名，四易其址，八次搬迁，历经沧桑。近几年来，市幼儿园服务多元化特色逐步形成，全面实现“托幼一体化”格局，还成立家长学校，幼儿活动中心，幼儿教师培训中心等机构。招生人数逐年递增，幼儿突破千人大关，规模不断扩大。现有在岗教工50多名，教师数量不足和素质不高成为幼儿园的突出问题。近十年，市幼儿园没有分配一名幼师毕业生，每年必须招聘四、五十名临时教工才能保证正常运转。队伍十分不稳定，临时思想严重，专业素质得不到保证。为此，教师队伍思想建设和专业化成长成为我园工作的重中之重。几年来，我们在夯实教师队伍基础方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。具体做法有以下几点：

一、加强政治思想教育，增强教工师德素养。

几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年举行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参加整训。此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增强师德修养。

二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养

我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培养德艺双馨的教工队伍。既关注教师成长又关注保育员成长，既重视保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提高。几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。具体组织形式有以下几点：

一是举办专家讲坛。我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座，培训专业理论和指导实践。双语教学是我园的实验课程,旨在培养孩子对英语的学习兴趣和语感,感受英语的学习氛围。我们聘请了英语专家对全体教师进行周期性地培训，极大地提高了教师英语口语能力和英语教学能力；为了进一步树立良好的教师职业形象，规范教师的语言和行为，我们特地请来了国家级普通话测试员师范讲师吕泽文为全体教师进行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座；“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，一直以来深受幼儿和家长的喜爱。为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力，及时推广应用了早期阅读科研新成果。

二是开办教师讲坛。从XX年起，我园开办教师讲坛，每半月进行一次幼儿心理学、教育学、卫生学的自培学习活动。教师们个个轮流当讲师，人人当专家，讲者不断要弄清自己主讲的相关理论，更要联系实际，听者要认真倾听，更要交流看法与体会。通过互动学习，教师们与同伴分享交流，与先进的理念碰撞，专业理论水平得到了快速提升。

三是进行观摩研讨、实践反思活动。我园定期组织公开课观摩活动，要求新教师上好常规课，骨干教师上好创新课、研究课，老教师上好示范课，让教师们在听、评、说、议中共同学习，共同探讨；定期开展课题研究活动，在有计划有指导的课题实验中，不断创新教育手段，提高实践能力。

XX年教育部《幼儿园教育指导纲要》颁布试行后，我园在新纲要精神的指导下，着重强调教师自发的学习研究，将“反思实践”作为促进其专业化成长的有效手段。引导教师在主题研讨活动中反思；在撰写教学周记中反思；在每周两次的幼儿个案观察记录中反思；在教育教学论文中进行深刻系统的反思；在观察幼儿成长档案中反思；在自我评价中反思。促进教师主动关注自己的教育实践，主动地发现问题，分析问题和解决问题。将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提高教学实践能力、研究能力，促进教师由经验型逐渐向研究型转变。

此外，我们还组织了以“亲情、友情、爱情”，“教师风采”为主题的征文比赛活动，四位教师的文章被麻城报刊载，举办了“一切为了孩子”、“我靠幼儿园生存，幼儿园靠我发展”、“创建学习型组织，争做学习型教师”等主题演讲活动。

这些积极健康的活动丰富了教工的业余生活，更重要的是提升了个人生活品位，陶冶了教工的高尚情操。

师德建设重在升华思想。每学期期末，我们都会以教研组，后勤组为单位开展师德交流活动。全体教工认真总结自己的经验，相互学习，相互评议，提出整改意见，促进提高。各组推荐师德标兵，进行师德报告，身边的先进人物事迹感染了大家，精神思想震撼着大家。今年教师节之际，举行了一次别具一格的“庆祝教师节座谈会”，新任园长乔建和全体教师一起对我园办园理念进行了深刻的交流，提出了以精心建设“家长放心、社会认可、领导满意的示范园”为办园目标，提出“和谐、健康、快乐、启智”的办园理念。得到大家的一致认同。并在办园理念上取得一致共识：“和谐”是前提。和谐包含了人与人之间、人与自然之间的和谐；“健康”是保证。健康包含了身体健康和心理健康；“快乐”是基调。快乐地学习、快乐地生活、快乐地创造、快乐地成长；“启智”是目标。我们要不断探索幼儿智力开发的科学方法。通过交流，大家都表示：要大力唱响这一理念，努力实践这一理念。大家的思想认识统一了，行动步子才会一致的，才能达到心往一处想，劲往一处使的目的。

这样一些不拘一格地交流互动，让教工思想与领导碰撞，与同事碰撞，与先进人物的思想碰撞得到升华。通过交流，不仅增强了集体的凝聚力，它也给幼儿园的发展注入了生命的活力，使幼儿园成为一个富有崇高教育理想追求的精神乐园。

师德建设重在彰显典型。从XX年起，我们每学期开展师德标兵评选活动。涌现出了象金素芳、刘咏英、宋珍贵、雷建安（聘用人员）等这样一批师德先进典型，每期举行事迹报告会宣传他们的先进事迹。我们还依托文化橱窗、《黄冈幼教报》、麻城电视台、校园网、麻城教育信息港等媒体和阵地，更广泛地宣传幼儿园的典型人物和突出事迹。如：师德标兵、优秀教师、骨干教师等。让教工在默默奉献中所展露的依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的精神风貌，彰显于幼儿园这个团队，彰显于社会，让高尚的师德进一步得到弘扬。