小学书香校园创建活动阶段性总结

小学书香校园创建活动阶段性总结（精选6篇）

篇1：小学书香校园创建活动阶段性总结

小学书香校园创建活动阶段性总结

营造书香校园是我校构建学习型组织的重要抓手，一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。因此我们积极打造 “书香校园”，提倡多读书，读好书。以“读圣贤书，立君子品，做有德人”为己任，让学生亲近书籍，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了一次又一次的读书热潮。现从以下几个方面作如下汇报：

一、确立目标：在按照教育要求抓好文化课学习的同时，根据学生个人兴趣爱好等，按照学有所长、学有所专的原则，放宽视野，广泛涉猎多种文化知识和人类文明进步的成果，锻炼体育特长，发展文学、艺术科技等专项特长，努力探索学习规律，改进学习方法，建设 知识型学生队伍，做到爱读书、读好书、善读书，达到人人“会学”，实现德智体美劳全面发展，成长为品学兼优的学生。

二、注重学习与反思，促进教师专业成长

教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三条措施：①利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。②全天开放校阅览室，教师利用空课时间进行学习相关教育理论，教师坚持每天一次快餐式学习，每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。③作好相关的读书摘录，并上传校园网或自己的博客。

三、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设

在实践与探索中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香班级的活动与评比，开辟书源、保证时间、适当指导、注重评品、激发兴趣也是深入开展读书活动的关键。我们制定了班级读书读书活动具体要求，制定了吉新中心小学分年级段的必读书目计划，制定了不同星级的书香小标兵评比标准，有计划的推进书香校园的建设。我们开展的活动有：

1、学生读书活动

（1）营造书香环境：各校利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围；走廊让学生作品上墙，让墙壁说话。

（2）每个班级开设小小读书角。鼓励班级配备书柜，每个学生至少提供一本好书，到本班负责老师处登记，并带在自己的身边随时阅读。所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅。

（3）开放学校阅览室，学生可以直接在阅览室自由阅读。（4）各校每天安排20分钟作为“读书时间”，内容分为“规定”和“自选”两种。

（5）定“五一”黄金周为“亲子读书节”，让家长带动孩子一起阅读，既增长智慧又培养亲子感情。

（6）周三的第三、四节课是全校性经典诵读课，2、继续抓好经典诵读，弘扬中华民族文化

经典诵读教育是思源小学一大特色，自实践以来已经取得良好效果。主要经典为：《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《庄子》选、《孝经》。辅助读本《唐诗选》、《弟子规》、《千字文》、具体操作有：发动全体家长的支持，让学生人人购买古诗文读本，全校学生保证每天坚持20分钟的集体诵读活动。四架山小学各班开设每周一次的“古诗文背诵擂台赛”，给每个学生展示的机会，每周都会产生一个“擂主”。通过学习古诗文，让“己所不欲，勿施于人”成为学生的班训，“温故而知新”成为学生学习的座右铭；“人生当作人杰，死亦为鬼雄”成为学生们做人追求的目标，“君子成人之美，不成人之恶”成为学生们为人的态度；“少壮不努力，老大徒伤悲！”成为提醒学生们珍异时间的警句……让会背古诗文成为学校学生中的一种时尚，会引用古诗文中的名句成为学生们最引以为豪的行为。但我们主张只鼓励，不强求。

通过以上活动，让学生多纬度、全方位的浸泡书香，创设文化氛围。实验以来，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的德行教化。与此同时，办学内涵也得到了极大的丰富。

四、不足之处：

1、教师教育信息化利用水平的有待进一步提高。

2、师生形成良好的阅读习惯有待于进一步巩固。

打造书香校园，是我们吉新小学每个师生美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

篇2：小学书香校园创建活动阶段性总结

----莲池中学创建书香校园阶段性工作总结

（2012.9.28）

为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，我校开展了一系列的读书活动，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程大大充实了“书香校园”的内涵，努力建设“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园氛围，培养广大师生“好读书，读好书”的良好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校园，促进校园和谐地发展。我们的做法主要有：

一、学校重视，保障有力

1.领导引领，严格要求

学校一直把建设书香校园当作一项重点工作来抓，成立了以校长为组长的创建书香校园领导小组，学校动员和号召全校师生积极投身到读书活动之中，并把每个师生参与这次读书活动的情况纳入目标管理考核之中。

学校要求教师自主选择读书书目，落实读书项目。学校倡议“天天都是读书节”，要求学生“一日三阅读”（早读、午间阅读、夜间阅读），保证每天阅读不少于1个小时，做到熟读成诵，博览群书，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，认真做好读书笔记，积累文化知识，写好读书心得等。

2.营造环境，享受阅读

发挥我校图书馆的重大作用，每天开放阅览室，让师生尽情享受“读书盛宴”，提高图书的流通率。各班纷纷创建或充实本班图书角，学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来，由班级图书管理员进行登记后入柜。学生向班级捐献图书，蔚然成风。

二、读书活动，异彩纷呈

1.经典朗读，声情并茂

在创建书香校园启动仪式、传统节日经典诵读活动（“我们的节日〃清明”、“我们的节日〃中秋”、“我们的节日〃国庆”）中，组织师生共读经典节目，有集体诵读、个人诵读，有朗读、表演诵读，有配乐朗诵、情景诗词诵读等，可谓内容丰富，形式多样，台上学生声情并茂，风格各异，有的激情澎湃，有的委婉动人，赢得了现场嘉宾和师生阵阵热烈的掌声，欢呼声此起彼伏。通过经典诵读活动，不仅锻炼了学生的朗诵能力，让在场的师生深深感受古诗文的韵律美，感受中华五千年悠久历史孕育的底蕴深厚的民族文化，同时也有利于师生去体悟文化，传承经典，提高人文素养。精心组织师生参加经开区中小学“读好书、诵经典”展示活动，参演的节目《风约清莲》采用师生同台、亲子阅读等多种形式共同演绎读书生活，《唱诵<三字经>》演绎出师生诵读经典的美好瞬间，深受评委和观众好评，均荣获二等奖。

2.征文比赛，有感而发

学校举行“书香满校园”为主题的征文比赛。大多数的作品有感而发，不少作品朗朗上口，《打开经典之门》、《我与经典有约》、《阅读经典，丰富人生》、《相约经典，提升素养》、《墨香与人生》等佳作频出。特别是乾明小学召开以“勿忘国耻、缅怀先烈，爱我中华”为主题的红读活动。重点推荐了与抗日战争为主题的经典名著：《苦菜花》、《夜幕下的哈尔滨》、《野火春风斗古城》、《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》、《烈火金钢》、《荷花淀》、《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《热血之花》、《虎贲万岁》，本次读书活动给学生们上了一堂生动的历史课，弘扬了爱国主义精神，讴歌了自尊、自强的民族精神，我校也将继续再接再厉，充分发挥教育职能，为未成年人的健康成长提供一片洁净的天空。

3.积极宣传营造良好的家庭读书氛围

我们利用家长会，开展亲子共读等活动，通过班会、黑板报、国旗下的讲话、宣传栏等窗口，发放家长倡议书,征求家长的意见，寻求家长的配合，形成家校读书合力，提倡亲子阅读的理念，提倡亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，让阅读成为生活的一个重要内容。乾明小学组织学生参加“庆国庆博客征文赛”。同学们通过阅读各类书籍、观看影片，围绕征文主题，运用散文、诗歌、记叙等多种文体、多种方式表达同学们锐意进取、振兴中华的强烈决心。

三、成效斐然，意义深远

1.读书活动，深入人心

师生读书活动，热火朝天，阅览室座无虚席，掀起了校园经典品读热潮，涌现出一大批书迷。精美图书，令书迷们爱不释手。根据各年段学生的年龄、认知水平、阅读喜好确定本年段每月阅读主题，选择适合于本段学生的书籍，采用灵活多样的阅读方法。各班读书活动各显神通，形式多样、各具特色，异彩纷呈。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。

2.书香教室，精心布置

创建书香班级是各班的目标。各班学生在老师的指导下，对教室内外进行精心的布置：能开辟出每周格言、图书角、学习园地、书橱里、书柜上或书桌上摆放着同学们爱读的书籍，班级墙壁上展示着同学们的作品，张贴着推荐书目，定期出好读书专题板报，教室时刻洋溢着书香。

3.阅读思考，相得益彰。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。

学校利用升旗仪式，让学生登台讲读书后的体会，以切身体验引领全校学生热爱读书。由于博览群书，积累了大量的素材和题材，知识素养提高了，视野开阔了，语言流畅了，写作和演讲，常常引经据典，下笔千言，显得得心应手。

4.博览群书，受益匪浅

书香型校园活动的创建，给学校、老师和学生带来了深刻的变化，它为学校内涵发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。编印古诗诵读校本课程，提升文学教育品位。充分开发并挖掘网络资源，在乾明小学，有的教师经常在学校公共博客上发表文章，有的利用网络与学生一起上网查找资料，拓宽知识面，有的教师开通了个人教育博客，与学生网上交流。

几年来，学校办学特色建设喜结硕果，文学特色活动和经验成果得到各界的肯定。学校中考语文成绩突出，平均成绩超出全市平均水平，居全区同类学校前列。读书活动的开展，教师们普遍能感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，进一步有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力，2010年以来，教师在市级以上教学论文获奖达25篇以上。

读书活动的开展，学生们大多体验了文学作品的无穷魅力，丰富情感世界，滋养了人文情怀，进一步养成了良好的读书阅读习惯，提升读书品位，拓展了知识面，塑造了高尚的精神世界，学校的文化氛围也因此更加浓厚。不少学生知识面之广，写作水平之高，令老师赞不绝口。不少学生发出了“读书长知识，陶冶情操，丰富人生”的感慨。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我们深知，是读书滋润了我校师生的底气，是读书给予了我们灵气，是读书让我们得到了提升。让书香熏染每个学生，是我们不变的追求，为此我们将不懈努力！

因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，人生变得更为厚重。亲爱的朋友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有大海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的憧憬。让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做个快乐读书人。

附件：莲池中学创建书香校园2012年先进个人和先进单位名单

二O一二年十月三十日

附件

莲池中学创建书香校园2012年先进个人和先进单位名单

一、读书之星

（一）莲池中学本部 1.书香学生

2.书香教师

何 青（行政）

曲 凯 胡 云 巩 莉 蔡元安

（二）乾明小学教学点 1.书香学生

刘佳怡 周成睿 丁嫣霜 朱丽娜杨心雅 张家端 杨俊凯 黄芳佳双路家 李 驰 陈梦缘 龚诗睿 2.书香教师 招卓君（行政）

廖慧平姚晓红 易 君

二、书香班级

（一）莲池中学本部

（二）乾明小学教学点

五乙班、六乙班、三乙班、二甲班

刘传文 夏熙擎 李佳怡 三．书香家庭

篇3：小学书香校园创建活动阶段性总结

一、供应适切书源

我们通过图书“三进”:进楼层、进班级、进寝室, 从根本上解决了书源问题。分别在教学楼楼道、班级和宿舍放置开放书架, 将图书室的图书筛选后, 配发到开放书架中, 建立流动图书漂流点, 全校师生均可自由借阅。还通过多种渠道扩充书源, 争取爱心人士捐赠, 开展全校师生捐书。另外, 针对低年级拼音读物数量不足, 种类单一的实际情况, 倡导一二年级学生家长多为孩子购买涉及面较广的拼音读物, 表彰各项活动优秀或进步的学生也以学生喜欢的书籍作为奖品, 等等, 真正做到了书源适切, 好书唾手可得, 让学校成为“书香之家”。

二、持续深入实践

多年来, 我们以“创建小学书香校园的实践研究”为课题, 探究“任务+管理+评价”读书运行模式, 体现为“四课一节一评”的落实。四课指上好阅读感悟交流课、读书方法汇报课、读物选择推荐课、读书积累展示课;一节指开展读书节系列活动:读书漂流, 弟子规、三字经等国学经典验收, 图文集评比, 班级图书角设计等;一评指每学期开展一届“书香班级”“书香少年”评比。现已初步形成“年—月—周—日”全覆盖闭环式读书活动运行机制。即年有读书节, 贯穿学年始终;月有汇报课, 四种课型每月一节;周有读书日, 每周的周三和周四下午各有一节课的学生全员自主阅读;日有交流时, 每日语文课前三分钟读书感悟口语训练。工作开展一项, 评价一项, 且评价标准不断完善。经过持续实践, 动态管理, 学生的思维能力、表达能力、文明程度都有了明显提高。

除此之外, 教师还要进行分层文化浸润、规范评价环节等, 为实现小学书香校园打好基础。

篇4：小学书香校园创建活动阶段性总结

关键词：校园文化；人文书香校园；创建

学校是文化传承、传播与发展的重要场所，师生是文化的主要载体。做好校园文化建设，既可以提高学校的品位，又能达到“育人”的目的，提高学生的整体素质。而我个人认为校园文化建设首要的是创建“人文·书香”的校园，这是校园文化建设的重中之重，是做好校园文化建设其他方面的基础。但究竟如何创建“人文·书香”的校园呢？我认为应该从以下几个方面入手。

一、营造良好的环境

环境对人的影响是潜移默化的，良好的环境可以培养学生良好的行为习惯，同时也会对一些不良行为起到约束作用。环境主要有物质环境和文化环境。物质环境即指外显的校园绿化环境，如规划好花园、草坪、林带、绿色长廊，它既能给师生带来舒适的感觉，又会让学生有归属感，将来还会对母校产生很深的眷恋之情。文化环境即指校园的整体氛围，可从教室、教学楼的布置入手，要注重整体效果。就以教学楼的布置为例，一楼大厅的布置除了学校的展板以外，可以放一面大镜子，让每一位教师和学生进入教学楼的第一眼就能看到自己的仪容仪表，对一些穿戴不整洁，或不讲卫生的学生起到警示、提醒的作用；再在一楼挂四个书写美观洒脱的大字：斯文在兹。既具书香特色，又包涵深远的文化意蕴，而且更具人性化。楼道的布置也应当摒弃标语、警示牌，悬挂名人字画、科学家的画像以及名言警句等，既给学生美的享受，又从精神上起到引领的作用。而且名人字画可以采用中国国画，注重中国传统文化的教育和熏陶。教室的布置可放手让学生去做，要体现学生的特色，张扬他们的个性，而且讓学生参与，还可以培养学生的主人翁精神。

总之，优美舒适、文化气息浓厚的校园环境一定会提升学生的精神品位，要做好校园文化建设，这一点必不可少。

二、开展丰富多彩的文化活动

扎实有序地开展一系列文化活动，是做好校园文化建设的重要一环。今年，我校开展了“图书进教室”活动，而且得到了很好的落实，读书逐渐成为六中学子的一个习惯。作为由读到写的迁移，学校举行了作文竞赛。我认为还可以开展其他一些活动，如“有奖读书”，对喜欢读书、能广泛读书的学生进行奖励，并为其他学生树立榜样，带动校园良好的读书风尚，营造良好的学习气氛。同时我校还开展了一系列活动，如秋季趣味运动会、跳绳比赛、“六一”文艺会演、书画展等，既丰富了校园文化，又丰富了学生的校园生活。并利用一切机会开展校园文化教育，比如清明烈士陵园扫墓献花篮，传统节日举办知识竞赛等。这些活动不但丰富了学生的校园生活，而且加强了学生对传统文化的学习，同时引导学生形成正确的价值观、人生观。

我校在校园文化建设方面的另一突出成就是校刊《林中晨韵》的创办，校报有一半的版面用于发表本校学生的作品，这对于学生是一个极大鼓舞，而且校报因其贴近学生的生活，深受学生喜爱，每期发到学生手中都是竞相传阅，文章被选登上的学生更是倍感荣幸。校报既展现了学子风采，又彰显了教师魅力，而且全面展现了六中的办学理念。

三、培育校园精神文化

学校是培育人的重要场所，而且精神世界不是靠外在的强制驾驭的。学校的办学理念、校歌、校训、校风既影响学生的发展，又关系到国家的兴衰、民族的复兴。我校在精神文化的培育上面做得较好，首先是校风的建设，尤其是近三年，从领导到教师，从方方面面进行校风的培育，规范学生的行为，注重仪容仪表的整洁大方，定时定点打扫并保持卫生整洁……终于有了今天良好的校风，并由校风引导学生养成良好的学风，激发学生的内驱力，并对不良的心理倾向和不良行为起到抵御作用。另外，本学期我校面向广大教师和全体学生征集校徽设计图案，既激发了师生的主人翁意识，又激发了广大师生的热情。未来我们还会征集校歌等。由此可知，校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层次。我们可以在校歌的征集上汇集全校师生的智慧，将校园文化建设推向更高层次，让我们的校园成为学子的乐园。

篇5：五洲小学创建书香校园活动总结

------五洲小学创建“书香校园 ”活动工作总结

“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园,对学生而言，是一扇平等且永不关闭的通往知识殿堂的大门；而书对学生而言便是自主开启这扇大门的金钥匙！为了倡导读书学习的文明风尚，我校响应市教育局的号召,开展了创建“书香校园”的系列活动，现将我们的工作总结如下：

一、营造诗意书香，创优书香环境

我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施。我们专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、少先队、图书室等职能部门分工明确，以学校图书室、班级读书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，建设书香校园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。认真务营造书报走廊、学生作品，扎实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面：

1、张挂宣传标语，开辟图书阅览室、开放式课外阅读场所“读书吧”、“读书角”，营造浓厚的读书氛围。

2、加强学校校园文化的建设力度，创建读书廊等长廊文化，使学生进入学校就处于一个浓浓的书香氛围之中。

3、纳入课程计划，开设阅读课，强化阅读指导。认真策划、组织、1

总结创建书香校园的工作，定期召开创建书香校园领导小组会议。我们还制定和完善了相应的制度，如《五洲小学创建“书香校园”活动方案》、《读书制度》、《五洲小学读书活动计划》等，各班级和师生个人也制定了读书计划。学校提出了“学生主体、全员参与”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，制定了《五洲小学“书香班级”评比细则》、《五洲小学“书香之星”评比细则》、《五洲小学书香型教师”评比细则》。

学校严格控制作业量，每天保证每个学生有半小时的课外阅读时间，强化阅读效能，措施落实。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路逐步形成课外阅读的基本课型。

二、塑造内涵书香，品味书香韵味

在开展“书香校园”创建活动中，除了注重环境建设外，我们还通过构建理想的内外课堂，全面提升师生素养来推进读书活动的落实。紧扣内课堂，发挥导向作用。充分利用每周每班两节的阅读课时间，发挥老师的导向性和学生的主体性，推荐，共赏，评论，复述，形式各异，让学生在充分的阅读中与人类的精神大师对话。

构建外课堂，拓宽书香外延。教师通过每周的校本教研，确立主题进行观点交流，及时见缝插针的进行所读信息的摘录采集，撰写读后感，提升教师自身素养。积极推进 “经典诵读”活动，以新课标规定的必备优秀诗文为主，结合各年龄阶段学生的特点，卓有成效地创设出讲故事，演剧本，说实事的外课堂形式。

（一）开展教师读书系列活动

1、积极实践“过一种幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动，使教师学生能过一种幸福完整的教育生活。教师教学研究活动做到了周周有活动，天天有体验，人人有收获。

2、开展教师学历上一级行动：学校鼓励教师参加本科学历的进修，对于教师学历达到本科毕业的教师，学校给与表扬，营造学习氛围，让教师真正体验到读书有一种幸福感。

3、开展教师阅读行动：学校的最终目标是提高学生的成绩和成就一批有作为的教师，如何让教师在学校任教有成就感是我们今年努力的方向，我们的做法是以级为单位推出教师阅读活动，并交流自己的读书体会，形成浓厚的读书氛围。

（二）开展学生读书系列活动

1、认真组织学生读书活动，开展“班级读书”活动；积极向学生做好“小学生读书”工程推荐书目的工作，结合学生实际，我们对于不同年级的学生明确具体阅读要求：低年级（第一学段）要求学生借助汉语拼音、图文结合，了解故事情节，读后把故事讲给别人听，把学到的优美词语抄下来；中年级（第二学段）要求学生边读边积累，除摘抄优美词语外还要摘录好句、好片断，可简述文章的主要内容；到了高年级（第三学段）可适当增加品评和感想的内容，发挥想象和联想，培养创造思维能力。学生也可根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。其中，低年级着重阅读《安徒生童话》、《阿凡提的故事》等，侧重培养想象能力；中年级着重阅

读《成语故事》、《西游记》等少儿故事、科技常识等，侧重培养感知理解能力；高年级着重阅读《钢铁是怎样练成的》、《爱的教育》、《中华上下五千年》等比较通俗的古今中外历史故事、名人传记等。通过阅读现代经典散文、诗歌培养鉴赏评价能力。必读书目及选读书目由浅入深，由易到难，由简到繁，由点到面，既有阶段性又尽量保持连贯性，使学生获得系统、完整的知识的同时，又能逐渐锻炼和养成自学的能力。此外还鼓励学生在班级图书角进行阅读书目跟帖，交流读书的感悟。

2、我们组织学生开展了“书香伴我成长”，“我与好书”，《光辉的旗帜》读后感等主题征文比赛，创办校刊，营造浓厚书香的氛围，激发学生对书籍的热爱。

3、开展了“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班认真抓好早读、午读，午休时间利用学校红领巾广播播放中华诗词经典诵读，只要走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。

4、开展了“班级读书角”创建活动。放手让学生自己管理，向大家介绍喜欢的书，成立读书档案，制造读书卡、作文书等，定期进行交流展览，提高学生的读书兴趣和热情。

5、开展了“好书荐你读”交流活动。师生和生生之间推荐优秀书籍，畅谈自己读书的启发，形成热爱读书，奋发向上、团结友爱的书香校园氛围。

三、打造活力书香，张扬书香魅力

在活动的开展中，我们坚持做到“书香校园”创建的四结合：坚持学校活动与班级活动相结合；个人榜样与集体带动相结合；读书与积累相结合；评比与激励相结合。

在创建书香校园活动中，各班还举行了 “读书乐”的主题班会；发动学生各献所长，开展了班级黑板报，读书宣传画，读书手抄报，读书征文等各类评比，在班级中评比，在全校内展示，各项活动开展得有声有色，孩子们在书的海洋里尽情遨游，收获累累的知识，健康成长，得到了广大家长的充分肯定。

为了展示学生们的诵读才能及阅读水平，学校举办了别开生面的“读书成果展示会”，在活动中，各班级尽显其能，有配乐朗诵、赛诗会、个人诵读、课本剧表演等，形式多样；精彩纷呈。

一场场书香弥漫的盛会，使学生们在喜闻乐见的活动中，生动活泼的学习，快乐有效的积累。此外学校还定期进行“书香班级”，“书香少年”，“阅读之星”的评比活动，孩子们在获得了一次次成功的体验后，信心又进一步的得到了增强，进而更有热情地沐浴在书香的又一浪潮中。

四、锻造互动书香，彰显书香硕果

梅花香自苦寒来，经历了漫漫路途才能留下点点足迹，在全校师生的共同努力下，创建“书香校园”活动已经取得了阶段性的成效，我们在积极参加上级组织的各式各类竞赛的过程中，成绩斐然。

学生的读书兴趣得到了有效的激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯；课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础；同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练：在“我与消防”征文比赛中，上送的学生文章获二等奖，选派的学生代表参加梅江区建区20周年演讲比赛获二等奖，“爱我家乡，幸福梅江”故事演讲比赛获三等奖和优秀奖，英语口语演讲比赛获二等奖。此外，在提高学生语文素养的同时，促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升，催生出一批优秀青年教师，其中宋婷珠、罗艳燕等多位老师分别在省级、市级、区级各类教育教学技能比赛中获奖，在各类报刊杂志中发表文章，各级论文评比活动更是硕果累累，还有多人被评为市优秀教师、市骨干教师。

“书香校园”的创建是一笔永不枯竭的财富源泉，它为学校内涵发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，读书好”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们五洲小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

梅州市梅江区五洲小学

篇6：小学书香校园创建活动阶段性总结

为了进一步落实中共遵义市委宣传部和市、县教育局通知精神，结合我校自身实际，开展以”打造书香校园，共建学习型校园”为主题的读书活动，现将我校开展”营造书香校园”读书活动的情况总结如下：

一、完善结构体系，保证读书活动顺利开展。

开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。我们的具体做法是：

1、建立“书香校园”工作领导小组。

组 长：韩静（校长）

副组长：黄超（德育主任）余金勇（教导主任）

宣传员：李雅君（少先队大队辅导员）

成 员：胡前 王峰 韩忠生 韩小令及全体班主任

2、建立专业指导教师队伍。

我们学校有一支比较得力的指导教师队伍，负责实施学校制定的读书工作计划，组织任课班级学生制定读书方案，开展读书活动。语文教师常常结合教材向学生介绍相对应的课外读物，学习课文写法写”小练笔”。家长也是很好的读书导师，学校注意博览群书的学生，让这些学生的家长介绍引导孩子读书的经验，带动其他家长引起重视，指导自己的孩子读书。

二、搭建读书平台，多渠道为少年儿童提供优良图书。

书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育。具体做法如下：

1、开展国学经典诵读活动。

从2012年开始，学校规定每天第四节课前安排25分钟的国学经典诵读，由班主任组织本班学生阅读国学教材。红领巾广播站广播员通过广播带全校学生读有益的篇章。本学期，结合教育局”五个一”活动，要求学生每天读一篇好文章，写一篇读书随笔。做到读用结合，读书育人。我们在12月份举行了为期一周的年级读书汇报会。低年级的读书故事会、中年级的读书欣赏会、高年级的读书演讲会精彩纷呈。此次年级读书汇报会是在班级读书报告会的基础上，认真挑选优秀选手参加，读书汇报会掀起了一个读书高潮。

2、开放学校图书馆、阅览室。将学校图书馆、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。自开展书香读书活动以来，我校图书室的借阅率大幅度提高，我们要求学生在课余时间到阅览室读书，让他们在书香中展开知识的翅膀。

3、建设红领巾图书角。

我校各中队在书香读书活动中，由学校提供统一的图书架，迅速建设起颇具中队特色的红领巾图书角。辅导员在班中组织学生开展各种读书活动，激发学生读书的兴趣。学校拟订今后对各中队的图书角进行定期评比，让学生在竞争机制中既培养读书习惯有养成爱书习惯。

4、开展捐书赠书活动。

自”书香读书活动”开展以来，以各中队辅导员为表率，由各中队的队干为领头队伍，在学生中开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。我校在学生中开展结对子活动，让学生在阅读中分享读书的经验和喜悦的心情，增强学生读书的兴致。

6、建设校园读书文化氛围。

学校的教室内，走廊旁，随处可见有关读书的格言和标语，这些镶嵌入墙的名言警句时时启迪、教育着广大师生好读书，读好书，读书好。我们在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语，如：“让书伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”等。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏，学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。我们还要求每班开设开放书架，这样不仅为学生读书提供便利，而且让书籍永远在学生的视线之内。

三、激发读书热情，开展丰富多彩的读书主题活动。

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把”读书“和”活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。学生通过实践活动学到知识，得到锻炼。

1、举办经常性的读书征文活动。

以“我爱书香校园”为主题，开展“我与好书”、“书香伴我成长”读书系列活动。同时，结合县文明办文件惊声，开展了征文绘画活动，取得了可喜的成绩。

本学期我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动，引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。全校共评出了18位校级“阅读之星”，并给予表彰。

2、举办经常性的读书演讲活动。

学校德育处结合重要节日纪念活动，在少年儿童中开展以名人为榜样，以爱国主义教育为主题的读书演讲比赛活动，激发孩子们的读书热情，培养爱国主义情感。

3、举办经常性的读书知识竞赛。

我校结合公民道德教育、爱国主义教育、国防知识教育、普法知识教育、环保知识教育等，开展主题鲜明的文明礼仪知识竞赛活动，引导青少年读好书，学好人，做好事。

四、开展“书香校园”活动的成效和展望。

本次活动之所以能够有效、有序地开展，和学校领导的重视和关怀是分不开的。各班参与的教师也能够积极行动起来，根据活动方案，层层落实责任、分解任务，完成各年级的读书活动，取得了可喜可贺的成绩。我们坚信，校园永远学习的”伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。”好读书、读好书，会读书、多读书”，”让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们忠信小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

图片附后：

同学们在阅览室品味读书的乐趣

孩子们在专心致志的阅览室博览群书

孩子们在图书室精心挑选图书

学校开展读书演讲比赛活动

学校对读书演讲比赛活动中获奖学生颁奖

学校对在读书征文活动中获奖学生颁奖