云师大二附中拒绝使用手机承诺书

云师大二附中拒绝使用手机承诺书（共7篇）

篇1：云师大二附中拒绝使用手机承诺书

鹿邑县高中2015级高二年级班 学生拒绝使用手机承诺书

手机就像一把锋利的双刃剑，在带给我们便利与喜悦的同时，也给成长中的我们带来了诸多危害：利用手机打游戏、聊天、看小说、考试作弊等行为，严重影响了我们的学习；使用手机会增加父母额外负担，滋生攀比心理；更为重要的是，处于青春期的学生免疫系统还很脆弱，更容易受手机辐射。

为了我们的学习以及更好的健康成长，不辜负父母、老师对我们殷切的期望，我自愿承诺：

1、在校园内拒绝使用手机，不把手机带到学校；

2、如果在教学楼上或者熄灯后在寝室内玩手机，被老师发现，自愿立即销毁手机，并回家反省三天。

篇2：云师大二附中拒绝使用手机承诺书

你是否意识到手机在方便你联系沟通之时，却也在悄悄地侵蚀着你并不坚定的防御底线，给你带来意想不到的伤害呢？尤其是在高二这一关键时期。使用手机的弊端，是每位同学都应该清醒意识到的。

归结起来中学生使用手机至少有以下弊病：

1、不利于学生优良品质的养成。各类考试学生用手机作弊，学生打手机说谎，特别是部分厌学的学生，明明在网吧玩游戏，他却谎称在学校复习功课，有的学生还以短信方式捉弄老师同学等。还有一些用来联系同学的，往往也是一些小暴力事件的始作俑者，手机一联系，几个无聊的人一凑对，麻烦事就来了。无论是作弊，说谎还是发虚假短信都是不诚信的表现，如不及时制止和加以正确引导，会对学生良好品质的形成带来严重危害。

2、手机短信的不良信息危害学生心理健康

手机短信在提供快捷而简便的情感沟通平台的同时，也带来了“短信污染”的困惑与烦恼。另外短信过多，会使人心理紊乱，如果手机交流取代了直接交流，会使他们不能接受人与人之间的差异，不懂得尊重别人，英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦威尔森称，在80例临床实验中，在工作中经常发短信的人IQ(智商)会降低10%，相当于一整天没有睡觉，而抽大麻后也只会下降4%左右，而且短信内容一般都未经过滤，正处在“似懂非懂”阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途。此外由于虚荣心和攀比思想的影响，可能致使少数学生使用非法手段占有他人财产，最终走上极为危险的道路。

3、加大了父母的经济负担。某些家庭困难的父母，买不起手机，但由于“爱子”心切，抵挡不住孩子的纠缠，只好千方百计打紧生活开支，甚至东挪西借满足子女的要求，使原本拮据的家庭雪上加霜。

4、不利于全身心投入学习。有些学生一旦手机在手，无限制的打电话接电话，与朋友聊天，打游戏，耗费时间和精力。据一位教师反映，他班上就有学生在自己不感兴趣的课堂上互发短信息玩游戏，打发时间，分明是坐堂旷课。

5、扰乱课堂纪律

课堂上经常会有手机铃声响起，学生发短信，交头接耳地交流各自收到的有趣信息，打乱课堂秩序的现象已不偶然，给其他同学造成干扰。在接、打手机时，白天影响课堂，晚上影响睡眠，直接影响第二天的听课，此为重中之重啊。两年之后恐怕悔之晚矣！

也许有人会说，手机本身并没有过错，关键是看使用手机的人是否明智。是的。我们的中学生中不乏明智的佼佼者，然而，尚处在自控能力差，辨别是非能力差又好其心强的青少年，在社会攀比之风盛行的负面影响下，能有多少明智者呢？

因此我们倡议：

为了身心健康，请远离手机；为了静心备考，请远离手机；为了父母的期待，请远离手机；为了人生理想的实现，请远离手机。“智勇多困于所溺”，人生美好的征程，怎能因沉溺于手机而毁于一旦呢？忧劳可以使人进步，安逸享乐会使人一事无成。

建议大家做出如下承诺：

我庄严承诺：

篇3：云师大二附中拒绝使用手机承诺书

自1922年我国进行新学制改革以来,综合大学和师范院校纷纷设立“实验中小学”或“附属中小学”,建立合作关系。由于这样的特定“出身”,学校自建立之初就追求建设成为一所有责任、有担当、有理想、有情怀的学校。顾明远先生曾经说过:“二附中不仅要培养优秀的高中毕业生,还要研究如何培养优秀的高中毕业生。”前任校长林福智也指出,“作为全国最高师范学府—北京师范大学的附中,她应当办成一所具有先进性、试验性和示范性的一流中学”。基于这一历史使命,从20世纪60年代开始,学校根据不断变化的时代要求、社会背景、学生需要和教师特点等实践需要,因时因地制宜地进行了一系列探索和改革,在教育实践领域产生了积极影响。

回顾历史,我们发现绝大多数学校采取班级授课制,它解决了更多人的受教育问题,有利于落实学生集体主义教育,但不得不面对其固有局限:以学生相同的年龄和基本相当的知识水平为标准编班,教师按照固定的课表、以统编的教材,面向众多学生进行集体授课,很难照顾到他们的个性特点和学习差异。有些学生对自然科学有浓厚的兴趣,而有些学生更喜欢人文或社会科学;有些学生思维能力强,而有些学生则有较强的动手能力;有的学生喜欢接受式学习,有的学生喜欢合作式学习,有的学生更喜欢独立自主探究……从学习内容到学习潜质,再到学习方式,学生的差异是普遍存在的。这为学校基于学生差异的课程改革提供了现实依据。

于是,自1990年开始,学校对一些基础好、天资优、学习力强的学生,开设了理科实验班,在数学、物理、化学等学科探索大容量、高难度、快进度的教学实验,解决学生“吃不饱”的问题。每年,该班都有一批学生会在国际、全国和北京市的学科与科技竞赛中获奖,有近50%的学生会升入我国顶尖大学。理科实验班成为学校优秀理科学生的摇篮,为学有余力的学生开辟了一条有效培养途径。

1995年开始,为了满足对人文和社会科学具有浓厚兴趣、立志向人文和社会科学领域发展的学生需要,为大学文科专业输送高素质、复合型的新生,为国家培养人文、社会科学预备人才,学校恢复创办文科实验班(“文化大革命”前曾有文科实验班),并进行了系统改革。

课程方面,全面整合国家课程,突出人文和社会领域学科“宽、厚、实”特色;将物理、化学、生物和技术课程整合为“科学与技术课程”,突出科学与技术、科学与社会的联系;开设“人文实践课程”,加强人文社会实践活动和主题社会考察。教学方面,加强学生的自主性,增大阅读量,拓展教学资源,强调实践体验,注重人文素养的培养。20多年的改革卓有成效,先后出现过多名北京市高考文科状元。自首届毕业生起,每年向清华大学、北京大学等著名高校送出几十名文科新生。

文科实验班的课程改革,全面提升了学校人文教育水平,催生出学校人文教育特色。需要特别提及的是,如果以传统标准判断,文科班学生远非理科实验班学生那样“优秀”,他们的入学中考平均成绩与其他平行班相当,有些年份略低。这也启迪我们,优秀生的培养,固然需要天资优异的“苗子”,更需要因材施教。

2007年,北京市全面启动高中新课程,市教委将我校作为高中自主安排课程改革实验样本学校。在这轮改革中,学校将国家课程、地方课程、校本课程(包括实验班特色课程)全面整合,统筹安排,形成“6+1+1”课程体系。其中,在全面深入完善文理实验班课程的基础上,为其他学生设计了“侧文”和“侧理”的特色课程,以适应不同学生的学习基础,满足各类学生的兴趣和发展需要,扩大学生自主选择机会,在一定程度上满足学生的不同需求。数年的实验,全面提升了学校的育人质量,让毕业生整体成绩迈上新台阶。更重要的是,它孕育出学校全面深化“普通班”课程改革的设想。如何激发普通班学生的潜能,成为学校进一步全面提高教育质量的课题。

2010年开始,学校首先在普通班开始“艺术课程”改革实验,在必修艺术课程的基础上,增加合唱课程和舞蹈课程。我们将艺术课程改革作为突破口,目的不在于提高学生的艺术技能,不在于拓展学生的艺术知识,重在让学生学会审美。审美既是人格的象征,也是人格的营养。通过审美教育,激发学生自我追求的欲望。通过课程中大量美的体验和美的创造,提高学生的模仿能力、表现能力、交流能力、创新意识和意志力,从而促进所有课程的学习。一年多来,普通班的艺术课程,成为其他学生羡慕的课程,现已经推广到文、理实验班。而且,普通班中涌现出了更多的校园活跃分子,学生精神面貌发生了可喜变化。

与此同时,为了满足普通班中对科学技术具有浓厚兴趣,善于在做中学,对自主探究有较强欲望的学生需要,学校创办了“项目式学习实验班”。围绕必修课程中的部分核心概念,联系现实科技、社会、生活等真实问题,设计专题,通过小组合作、动手实践、自主探究和解决问题的方式完成学习过程。通过对学生发展状况的跟踪、测评显示,该班学生的问题意识、解决问题能力及创新意识明显优于普通班,甚至优于理科实验班。

2012年,基于多年课程改革积累的经验和对学生兴趣、需求的认识,我们根据普通班学生的实际情况和社会发展对人才的需求,将普通班改组为“数字化学习特色班”(高二年级分文、理两个方向)。通过引入数字化手段,改善和丰富教与学的形式,提升学生数字化素养,增强沟通与协作能力,满足个性化学习需求,全面提高学生的学习能力和学业水平。例如,在语文、数学和英语的学科教学中,引入网络平台和手持技术(i Pad),增加交互和反馈手段,扩展课程资源,使学生在信息化环境下通过自主探究结局问题,提高信息素养和学习能力。至此,我们为每类学生设计了特色课程,实现“班班有特色,人人有所长”多元课程体系的构建。

20多年的课程改革,20多年的思考与实践,经验启示我们:基础教育应防止走向同质化,普通高中教育需要学生全面发展,更需要多元选择,学有所长,只有学生个性充分发展,才能满足社会的多元需求。高中阶段应适当压缩共同基础,通过扬长带短,通过在课程内容、课程目标及学习方式等方面给予充分选择的空间,引导学生在选择中发现兴趣,在尝试中找到适切的发展方向。

篇4：北师大二附中学习心得

一、教师的专业素养

表现在以下方面：首先，优秀的教学设计。之前，听说很多学校采用学案进行教学，我查阅大量文献研究学案教学在教学中的利与弊，学案有很好的针对性，可以将本节课的内容提前呈现给学生，而且在落实上也有很大的好处，但是学案会无形中限制了教师和学生的思路，无法体现课堂的思维度和灵活度。三帆的老师能够很好调节使用学案的利与弊，不过分依赖学案，但在必要的时候会有针对性的利用学案，这样将学案的优势利用的很好，真正做到高效课堂。每一位老师都精心设计课堂，根据教学目标和学生的认知水平及学生的需求决定，有利于满足学生各方面的需求如情感，求知，能力，升学等。比如在介绍《植物的开花和结果》这一节时，研究花的结构时，每位同学都有一朵花，通过自己解剖花，让学生自己体会花的结构，知道什么是花托，花萼，花柄，花瓣，花蕊，与此同时学生学会解剖花的结构，提高动手能力，激发求知欲，与传统的教师讲授相比，变被动接受成主动探索，真正实现了将课堂还给学生。

记得我的指导老师董老师说，一节优秀的课必然是吸引学生的课，越是学生不爱听的，越要用大量的资料去吸引学生。在平常授课过程中学生课堂纪律较差或学生积极性不高的课必然是老师的设置没有吸引到学生的课，所以一名优秀的老师必然会在每节课的教学设计上下功夫。用大量的资料和实验去吸引学生，而不是被动的让学生接受知识。生物是一门实验科学，将实验渗透到课堂的角角落落是高效课堂的保障，一定要创设一切条件让学生动手做学生实验。

此外，一堂优秀的课必然是引人入胜的开始，丰富精彩的中间过程，耐人寻味的结尾。需要板书的，板书要紧扣教学内容，提纲挈领，简明扼要，有助于学生思考和记忆。另外，现在的多媒体使用起来很方便，一定要合理利用多媒体，在多媒体课件中要归纳总结的知识点，视频内容的总结，实验报告，随堂练习，及时展示学生作品，互相学习。而且要鼓励学生多形式多角度去学习，比如在听课学习过程中，一堂物理课的章末总结给我留下了深刻印象。

老师要求就惯性这一节内容作总结。一位同学大胆想象假如没有惯性会怎么样？通过一连串的设想，用漫画的形式表达出来，将相关物理知识点融合在里面，一举多得。不仅将物理知识用到生活实践中，而且还大胆的想象，同时用漫画的形式使物理知识形象化生动化。除此之外，还有一个学生用打油诗的形式将一章的内容总结，不仅学习了物理，而且还强化了语文，最重要的是开阔了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，将传统的复习总结形式多样话，趣味化。遇到这种情况，教师大力表扬，被表扬的学生都觉得不好意思了，学生在一次的创新中尝到了甜头，当然会继续努力，将创新进心到底。

二、学校校本课程的开设，真正实现了课程的多元化和趣味化

学校开设丰富型课程，发展型课程，专长性课程三大类40门课程，课程形式多样，内容丰富。丰富型课程包括兴趣类选修课和学校特色活动，是以开阔学生视野，拓宽学生知识领域，满足学生兴趣爱好为目标的课程。发展型课程包括专题研究课程和进一步开展的高水平的研究性学习课程，是以专题研究等方式进行的，以满足学生进一步发展的需求。专长性课程是为学科，科技和文体等方面具有特长的学生开设的课程，是以发展学生专长，参加高水平竞赛，为高一级学校和专业团体培养和输送优秀的特长生为目标的课程。

在开设每节选修课之前，任课老师要进行宣讲，同学参加宣讲会，做出适合自己的选择。只要达到可开学生数，教师就要开课。形式多样的选修课让人受益匪浅，比如生物学基础实验，学生将生活中的疑问搬到实验室来探究，尝试；再比如毛线棒针编织，培养学生的动手能力，将课堂与生活活生生的结合起来；再如茶艺课，学生通过课堂学习品茶的讲究和方法，同时学习茶文化，真是收获多多。除了这些，还有好多类似的课程，形式之多样；内容之丰富有趣，让人不觉发出学生能在这样的学校学习实在是太幸福了的感叹。

通过这次学习，使我深深的认识到了教师的责任感和使命感。名优秀的教师，必然是一个爱学习的教师，向优秀教师学习，向书刊，宽网资源库学习；一名优秀的教师必然是有追求的教师，心中有大木标，平时从小事做起，敢于担当，勇于奉献；一名优秀的教师必然是有研究意识的老师，善于反思和总结；一名优秀的教师，必然会形成自己的特色和风格。一名有魅力的老师，必然是靠专业知识将学生打动，而非华丽丽的外表，课堂上老师的表情，老师的言语，重在是否能以情动人？课堂是否能以理服人？是否有深度，广度，密度，难度？作为一名人民教师，担负着教育祖国未来主人的任务，任重而道远，所以一定要踏实干好每件事，做好学生的领路人。

篇5：华东师大二附中教师校本培训方案

（十五教师继续教育实施方案）

一、指导思想

二、管理机构

三、培训对象

四、师资队伍

五、具体方案

六、学分管理与激励机制

七、补充说明

一、指导思想

我校教师继续教育开展校本自培工作，坚持从寄宿制重点高中教育教学工作与学生管理工作的实际情况出发的原则，以寄宿制重点高中学校教师的应有素质要求为依据，通过校本自培工作，使我校教师从事教育教学工作与学生管理工作的业务能力有长足的提高，以提高教育、教学与学生管理的成效，推进教育事业改革与发展。

二、管理机构

为切实抓好校本培训工作，特成立我校校本培训领导小组，下设校本培训办公室，具体负责校本培训组织，即确定培训科目.延聘讲师，以及考核工作。

领导小组由以下人员组成：

组长：何晓文

副组长：李志聪、张大同

组员：陈胜庆、蒋建国、陈康煊、袁军、张伟平、潘慧娣。

三、培训对象

华东师大二附中校本自培的对象为全体教职员工。我们将全体教职员工分为以下几类：

1、管理层；

2、专职教师；

3、教辅人员；

4、职员；

5、职工。

原则上这些人都需要培训。本方案主要是针对教师，对其他教辅人员及职工，学校将另行制定培训计划。对教师的培训，也根据不同的对象，提出不同的培训目标。比如：(1)青年教师：22～35岁；(2)中年教师：35～50岁；(3)高年资教师：50岁以上。由于各年龄段教师的工作年限不同，所积累的经验也不一样，所以对培训的需求也会有所不同。因此，在课程设置方面，就有所区别。具体地说，青年教师侧重于基本教育思想、基本教育理

论、基本教学原则的培训；对中年教师，要求在已有教学经验的基础上学会提炼，即对经验加以去伪存真，将经验与理论加以对照，使经验有一定的理论指导，使之更具有实践价值；对高年资教师，他们教学经验十分丰富，但还需要理论充实，对自己多年的教学实践进行分析、提高，还需要有所积累，写一些文章，比如从教回忆等等。回顾和阐述自己的教学经验是十分有益和有价值的。

我们将根据教师的特点设置适应各种教师的培训课程。

四、师资队伍

本着以能者为师的原则，从本校及上海市普教系统中具有执教资格和能力的领导与教师中选聘组成讲师团，本校已确立选聘的师资有：

魏国良(语文特级教师、语文首席教师)

肖家芸（语文特级教师）

滕永康（数学特级教师）

陈双双（数学特级教师、数学首席教师）

刘砚（外语首席教师）

凌德生（物理首席教师）

张大同（物理特级教师、物理奥赛教练）

范小辉（物理特级教师、奥赛指导首席教师）

叶佩玉（化学特级教师、化学首席教师、化学奥赛教练）

周靖（历史特级教师、历史首席教师）

陈胜庆（地理特级教师）

邹淑君（生物特级教师、生物奥赛教练）

外校讲师待聘

袁运开、江铭、吴铎、孙大文、陈玉琨、张奠宙、丁钢、巢宗祺、张民伦、宣桂鑫、钮泽富、范国睿

五、具体方案

1、实施时间

从2002年9月至2005年2月完成此方案。2005年2月以后进行扫尾，力争2005年7月前完成培训任务。

2、整个课程设置分为必修、选修、研修课程。三大模块既有区别，又有所整合，做到统一性与灵活性相结合，先进性与实效性相统一，精心开发课程、精心组织实施。

（1）必修课程，共开设四门，需完成12学分；

A、《师德修养》2学分

进修方法：听讲座，学员完成作业。

B、《现代教育理论》2学分

重点是现代课程理论和现代教学理论。

进修方法：听讲座，学员完成作业。

C、《计算机应用技术》6学分

1．计算机应用针对不同年龄教师有不同要求。根据市有关规定，我校教师在2001年期间有77名老师已经完成市计算机四大模块的全部或部分的培训及考核，学分有普陀区教育学院转入浦东新区。2002年9月以后调入二

附中的老师“十五”师训按校本自培计划实施.计算机应用要解决“校校通”工程实施以后，如何充分利用网络和多媒体手段进行教学，并结合素质教育要求，发挥其功能。

进修方法：本校自培，学员参加全国统考，获得合格证书计6分。如有部分教师已获得市初级证书和办公自动化证书，可免区统考部分内容，但所缺学分从选修课中补足。

D、《心理健康教育》2学分

进修方法：听讲座，学员完成分析案例。

（2）选修课程，需完成14至18学分。

根据课时及容量大小，我们又分为常规课程、微型课程以及系列讲座。选修课内容主要包括：

A、现代教育理论与实践的反思；

B、课程教材研究与实践实施策略；

C、教学案例的分析与技能训练；

D、学科知识更新与扩展整合；

E、教育教学研究与成果推广。

争取每学期引进和自主开发4～6门，供本校教师学习。

（3）研修课程，需完成4～36学分。

以教师研修为基本培训手段，主要形式采取区方案的四种类型。

A、读书自修：

教师自主选择与自己学科有关的书籍，并认真自学，写出1,500字以上的读书笔记。于每年10月交校本培训领导小组，请区教师继续教育学术委员会认定学分。

B、教学展示：

凡是要求展示的教师，必须提前一周提出申请，按规定办理手续，由校本培训领导小组聘请有关人员来鉴定，可否获得学分，听课教师不得少于10人。

C、课题研究；

校本培训领导小组，要组织和鼓励教师参加课题研究，帮助教师完成课题。每课题前三名承担人在每年10月底前把课题报告送校本培训领导小组，交区教师继续教育学术委员会认定学分。

D、文章撰写：

由出版社正式出版的著作在市级以上刊物上公开发表的文章，在《浦东教育》上发表的文章，须由本人在每年10月底前提出申请，由校本培训领导小组送交区教师教育继续教育学术委员会认定学分。

六、学分管理与激励机制

1、要取得学分必须通过考核。考核通常有三种形式：(1)考试、(2)考查、(3)撰写论文。具体考核形式由担任培训主讲的教师根据本课程的内容特点确定并由主讲教师根据考核结果评定成绩，报校本培训指导委员会认定。

2、学分的申报：由培训主讲教师填写学分申报表，连同教学进度表、学习情况表，考勤记录表和学员意见反馈调查表报校本培训指导委员会审核。

3、校本自培课程分为“必修课、选修课和研修课”三个板块，各级教师参加继续教育所需完成的学分标准如下表：

中、初级职称教师

中学高级教师 必修课程 选修课程 研修课程 12 12 14 18 4 36 需完成学分 30 664、本校所设置的选修课中，教师可自行选择，但中初级教师必须达10学分、中学高级教师必须达14学分，参加教育学院及学区的学科教学类选修课程的培训不得少于4学分。

5、建立和完善校本培训的保障和激励机制。把培训中的成绩，纳入对教师的表彰和奖励范围，对积极参加培训并取得较好成绩的，要予以鼓励。如对于积极开发培训课程的教师予以奖励，该教师所获得学分是该类课程应得学分的两倍（浦东新区规定）。

6、无正当理由拒不参加或无故中断培训致使考核不合格者，将责令其赔偿教师培训经费，并取消其教师聘任资格。

七、补充说明

关于校本培训工作的若干说明：

1、除必修课外，每8课时为1学分。不计0.5学分。

2、各类课程的学分，一般不可互相替代。

3、校本培训必须严肃考勤制度，杜绝弄虚作假现象，凡缺勤超过四分之一，则该课程进修不计学分。

4、“十五”期间在读本专业或其他教育类学历班满三年，以及在读研究生课程班取得结业证书者，可免除选修课程及研修课程，但必须参加必修课程的培训，并取得相应的学分；不满三年或未取得证书的，可按比例免除选修课程及研修课程。

5、2001年及以后参加教育工作的新教师，按规定完成新任教师培训合格后的第二年起至2005年期间，必须完成选修课程及研修课程的相应学分。

6、参加区级骨干教师后备队伍培训并结业，可获10学分（选修课程6学分，研修课程4学分）。

7、在2003年6月30前取得中学高级教师职称的教师，必须完成“十五”中学高级教师所需完成的学分。

8、2001年1月至2005年12月的连续二年或以上病假者（须出示病史及医院长期病假证明）可免于参加“十五”期间的教师培训。

篇6：云师大二附中拒绝使用手机承诺书

go125.126.com2003-6-11中学语文柳州在线

安师大附中2002—2003学第二学期期中考查

高 一 语 文 试 题

命题：严景东

校对：严景东

一、（21分）

1、下列加点字读音全不相同的一组是（）。

A、篮球 褴褛 门槛 陈词滥调

B、朗读 亵渎 赎罪 穷兵黩武

C、桦树 骅骝 华盖 哗众取宠

D、寥落 绸缪 廖氏 谬种流传

2、下列词语没有错别字的一项是（）。

A、臆造 浮浅 硕大无朋 前仆后继

B、苍桑 札记 有的放矢 出神入化

C、萦绕 贮存 为之一新 名副其实

D、安祥 秉性 夸夸其谈 生吞活剥

3、下列各组中加点词解释全都正确的一组是（）。

A、炫目（耀眼）琐屑（琐碎）

为之一（一概，都）新 可歌可泣（哭）

B、美差（泛指好的差事）先导（引导，引路；引导者，向导）

来龙（传说中有角的动物）去脉 谆谆（形容耐心）告诫

C、零星（零碎的，少量的；零散）

轻率（说话做事随随便便，没有经过慎重考虑）

语竭词穷（尽）等闲视（看待）之

D、审慎（周密而谨慎）罗列（列举；分布，陈列）

徒（空）有虚名 滥（过多）调文章

4、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）。

①例如关于宣传工作，如果不了解敌友我三方的宣传状况，我们就无法正确地 我们的宣传政策。②本书还是摘要的性质，未必。

③其时，环的亮度 增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。

A、确定 完善 急剧 B、决定 完备 急剧

C、确定 完备 剧烈 D、决定 完善 剧烈

5、填入下列横线处，与上下文衔接最恰当的一组是（）。

总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，，。

①是党性不纯的一种表现 ②是人民的大敌 ③是共产党的大敌

④是民族的大敌 ⑤是工人阶级的大敌

A、③⑤②④① B、①③②④⑤

C、④②⑤③① D、①③②⑤④

6、下列各句中加点词语，使用恰当的一句是（）。

A、直到本世纪60年代，将地面观测结果与卫星和火箭探测到的资料相结

合起来研究，就逐步形成了极光的物理性描述。

B、现代科学技术的发展日新月异，甚至从前神话中的一些幻想都可能成为现实。

C、这样，在五年的时间内，我专心思考这个问题，况且作了一些札记。

D、马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，才使中国革命的面目为之一新。

7、下列各句，没有语病的一句是（）。

A、极光的运动变化，是自然界的魔术师，以天空为舞台上演了一出光的活剧。

B、华莱斯先生对于物种起源问题所得到的一般结论，几乎和我完全相同，这促使我早日发表这个摘要的一个原因。

C、在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。

D、该疑犯曾利用职权，先后将集体企业的10辆小汽车分别送给某书记和一

些领导干部的子女长期使用。

二、（10分）

阅读下列文言文段，完成8—12题。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

8、下列加点词解释不正确的一项是（）

A、师道之不使传久矣 道：道理

B、于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂

C、官盛则近谀 谀：阿谀，奉承

D、士丈夫之族曰师曰弟子云者 族：类

9、下列加点的“之”用法不同的一组是（）

师道之不复，可知矣 古之圣人，其出人也远矣

A B

师道之不传也久矣 今之众人，其下圣人也亦远矣

彼童子之师 爱其子，择师而教之

C D

巫医乐师百工之人 授之书而习其句读者

10、下列加点词用法与现代汉语相同的一项是（）

A、古之学者必有师。B、今之众人，其下圣人也亦远矣。

C、师不必贤于弟子。D、非吾所谓传其道解其惑者也。

11、下列各句，与例句句式一致的一句是（）。

例：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

A、道之所存，师之所存也。B、甚矣，汝之不惠。

C、石之铿然有声者，所在皆是也。D、管弦呕哑，多于士人之言语。

12、把下列句子译成现代汉语，不准确的一项是（）。

A、句读之不知，惑之不解。

译：句读的不通晓，疑难的不理解。

B、彼与彼年相若也，道相似也。

译：他和他年龄差不多，道德学问（也）差不多。

C、其皆出于此乎？

译：大概都出于这（原因）吧？

D、小学而大遗。

译：小的方面倒要学习，大的方面（却）放弃了。

三、（10分）

13、翻译上文中划线的句子。（3分）

是故圣益圣，愚益愚。

译：

14、按原文填空（①、②、③、④、⑤题选做三题，⑥、⑦题选做一题）（7分）

①凡百元首，承天景命。（魏征《谏太宗十思疏》）

②，秋水共长天一色。渔舟唱晚，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）

③歌台暖响，；，风雨凄凄。（杜牧《阿房宫赋》）

④古之学者必有师。师者。，孰能无惑？（韩愈《师说》）

⑤夫，；险以远，则至者少。（王安石《游褒禅山记》）

⑥呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，并力西向，则吾恐秦人食之而不得下咽也。（苏洵《六国论》）⑦事不见耳闻，可乎？（苏轼《石钟山记》）

四、（19分）

阅读下列两个文段，完成15—21题。

（一）秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明月割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

15、解释下列加点词语（2分）

暴霜露： 至于颠覆：

16、下列加点词意义和用法相同的一项是（）。（2分）

秦以攻取之外 较秦之所得

A B

以有尺寸之地 则秦之所大欲

与战败而亡者 然则诸侯之地有限

C D

起视四境，而秦兵又至矣 吴广以为然

17、把文中划线的句子译成现代汉语。（4分）

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”

译：

（二）①关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系，它们的胚胎的关系，地理的分布以及在地质时期出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和种变一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。②这个结论，即使有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完美的结构和相互适应，仍然令人难以满意。③一般博物学家，常以外部环境和气候、食物等等作为惟一可以引起变异的原因。④就某一狭隘的意义上来说，这可以

算是正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把啄木鸟的结构，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。⑤又如槲寄生，它生长在某几种树上吸取养料，需要鸟类传布它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。

18、在第①句中，作者否定了什么观点？（2分）

19、第②句中的“这个结论”指什么？作者认为它还不太科学，使它变得科学可信的方法是什么？（4分）

20、第⑤句所要表达的主要意思是什么？（不超过55字）（3分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

21、对以上文字的理解，正确的两项是（）。（2分）

A、一般博物学家关于变异的原因的解释在某种程度上可说是正确的，又有

必然不合理的一面。

B、生物的种是由以前别的种演变来的，不是分别创造的。

C、解释物种起源问题的唯一途径是思考生物相互间的亲缘关系，它们的胚

胎关系，地理的分布以及在地质时期出现的程序等事实。

D、在物种起源这个问题上，生物的种和变种有某些细微的差异。

E、槲寄生的生长必须借助许多外部环境，如它必须依赖昆虫才能完成传粉作用。

五、作文（40分）

安师大附中2002—2003学第二学期期中考查

高 一 语 文 答 题 卷

一、（3分×7）

题号 1 2 3 4 5 6 7

答案

二、（2分×5）

题号 8 9 10 11 1

2答案

三、（10分）

13、是故圣益圣，愚益愚。（3分）

译：

14、按原文填空（①、②、③、④、⑤题选做三题，⑥、⑦题选做一题）（1×7分）

①

②

③

④

⑤ ⑥

⑦

四、（19分）

15、（1分×2）

暴： 至于：

16、（2分）

17、（4分）

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”

译：

18、（2分）

19、（4分）

20、（3分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

21、（2分）

五、（40分）

22、作文

人生几十春秋，尽有苦辣酸甜，我们几乎每天都在唱着一支叫做告别的歌：告别亲人，踏上远去的列车；告别故土，去经历一次陌生的旅行；告别亡人，留下永恒的思念；告别纯真的童年，跨入多愁善感的花季雨季；告别虚伪的面具，做一回真实的自己„„

告别可以是一个个耐人寻味的故事，告别也可以是一段心路历程，一座成长的丰碑。

请以“告别”为话题，写一篇文章。

篇7：云师大二附中拒绝使用手机承诺书

省委书记罗保铭会见了华东师范大学党委书记童世骏。省委常委、秘书长胡光辉, 副省长王路, 华东师范大学副书记、副校长任友群参加会见和签约仪式。

华东师范大学、省教育厅有关负责人, 华东师范大学第二附属中学与乐东黎族自治县政府有关负责人, 分别代表双方签署了合作协议。

根据协议, 我省将依托华东师范大学优质的教育资源和成熟的办学经验, 在海南基础教育领域探索合作办学的新模式, 选址条件成熟的部分市县, 双方合作举办1 至2 所华东师大附属学校, 缓解海南省基础教育阶段优质资源不足、整体质量不高的状况。 其中, 华东师大第二附属中学与乐东县政府将合作组建华东师大二附中乐东黄流中学, 学校设计规模为5000 个学位左右, 计划今年9 月开学。 待条件具备再启动其他合作办学项目。