附中阳光体育实施方案

附中阳光体育实施方案（精选8篇）

篇1：附中阳光体育实施方案

一、指导思想

青大附中体育节以“人人参加阳光体育，促进学生健康成长”为宗旨，通过各种形式的体育活动，增强广大学生的体质，提高健康水平。

二、体育节主题

健康、文明、育人、向上。

三、体育节时间:20xx年3月―6月

四、体育节地点:青大附中田径场

五、体育节形式及内容

青大附中本次体育节要根据学校的实际，认真实施“体育、艺术2+1项目”、青岛市颁布的增强青少年体质22条、“1+X”体育特色工程、《国家学生体质健康标准》等，不断丰富学校大课间体育活动内容，大力推动学校快乐体育园地的建设，促进学生每天1小时体育活动时间的落实。具体内容包括：

1.进行青大附中“1+X”体育特色工程启动仪式。确立学校体育的特色项目,同时使阳光体育在校园的每一个角落开花结果.学校的特色体育项目确定为篮球运动,篮球只是我校学生运动的一个载体,不仅仅指打篮球,而是利用篮球这一体育器材,进行多样的体育运动项目.因为篮球在学生的心目中是最喜欢的运动项目.

2. 青大附中“1+X”体育特色工程中的“ X”,我校确立了,排球、田径、乒乓球、帆船、体育游戏等,主要是根据学校的实际情况,以及学校学生的身体条件和生理特点来设立这些运动项目,最终的目的就是增强学生的体质,为学生的终身体育打下良好的基础.

3.举办青大附中第六届体育节即青大附中春季运动会。展现青大附中学生的体育技能和精神面貌.同时增设教职员工比赛项目,让阳光运动在教职员工中展开,作为学生的表率,同时关注教职员工的身心健康.

4.阳光体育阶段性评比即课间操日常评比比赛。

5.充分利用好体质检测仪器,对学生进行体质检测,促进学生更好的进行体育锻炼,达到体质健康标准的要求.

6.以班级为单位利用课外活动时间和双休日，举办帆船知识专题报告,为青岛市打造帆船之都作出应有的贡献.

7.进行体育选修课的普及,学校本学期开设篮球、排球、乒乓球、帆船选修课堂.

8.举行初三体育模拟测试,展现阳光体育的另一面,完善青岛市增强学生体质的22条的精神要求。

六、体育节活动组织机构

组长: 王国利

副组长：石敬祖宋毓瑾赵桂华 周茂杰 王珏 曲正岩

组员: 苏盟 郭全义 张圣波 潘建荣 丁宁以及各班班主任

七、体育节有关要求

1．明确意义，加强领导

学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育必不可少的重要内容，是对学生身心进行培育和塑造的过程。学校举办体育节，不仅能提高学生的体育兴趣，而且对增强学生的体育意识，提高体育素养，扩大知识面，培养能力，养成终身体育锻炼习惯等方面都有重大意义。因此，学校领导充分认识举办体育节的意义，要成立专门的组织领导机构，切实加强对这项活动的领导和指导。要求我们体育组大胆创新，搞出特色，保证本届体育节活动的质量和顺利实施。

2．广泛宣传，深入发动

要认真做好各方面的组织发动工作，通过各种宣传，使各个年级各个班级的师生了解活动的目的、意义、时间、内容和要求，积极踊跃地参加到各项体育活动中来，让学生“到阳光下，到操场上，到大自然中陶冶身心”。要研究设计制定切实可行、内容丰富、形式新颖的活动方案，也可邀请学生家长、新闻媒体和共建单位以及社会名人参加或参与组织联谊活动，给体育节增光添彩。

3．精心组织各项活动

体育组要在全面抓好学校体育工作的基础上，精心组织好体育节期间的各项活动。要从实际出发，因地、因时、因人而宜，充分发挥师生的积极性、自主性和创造性，使各项活动搞得既隆重热烈，又扎实有效，为广大师生所喜闻乐见。在各项活动中要注意把各种形式的体育活动与实施《国家学生体质健康标准》、“体育、艺术2+1项目” 实验和体育集体竞技项目活动的开展有机地结合起来。同时，重视加强安全防范措施，确保不发生伤害事故。

4．以体育节为载体，加强学校德育工作

办好体育节，有利于振奋学生精神，增强师生凝聚力，优化学生成长环境，形成优良的校风。体育组在精心组织体育节的各项活动时，要注意发掘活动的德育功能，把丰富多彩的体育节活动作为德育工作的重要载体，从而进一步加强和改进学校德育工作。

八、体育节总结与表彰

根据各班的比赛成绩和各个体育项目的比赛结果,进行表彰班级和个人.设立体育节精神文明班级,体育节各单项比赛前六名,团体前六名.

体育节结束后，体育组要做好工作总结和相关材料汇总工作.

篇2：附中阳光体育实施方案

一、指导思想

青大附中体育节以“人人参加阳光体育，促进学生健康成长”为宗旨，通过各种形式的体育活动，增强广大学生的体质，提高健康水平。

二、体育节主题

健康、文明、育人、向上。

三、体育节时间: 2009年3月—6月

四、体育节地点:青大附中田径场

五、体育节形式及内容

青大附中本次体育节要根据学校的实际，认真实施“体育、艺术2+1项目”、青岛市颁布的增强青少年体质22条、“1+X”体育特色工程、《国家学生体质健康标准》等，不断丰富学校大课间体育活动内容，大力推动学校快乐体育园地的建设，促进学生每天1小时体育活动时间的落实。具体内容包括：

1.进行青大附中“1+X”体育特色工程启动仪式。确立学校体育的特色项目,同时使阳光体育在校园的每一个角落开花结果.学校的特色体育项目确定为篮球运动,篮球只是我校学生运动的一个载体,不仅仅指打篮球,而是利用篮球这一体育器材,进行多样的体育运动项目.因为篮球在学生的心目中是最喜欢的运动项目.2.青大附中“1+X”体育特色工程中的“ X”,我校确立了,排球、田径、乒乓球、帆船、体育游戏等,主要是根据学校的实际情况,以及学校学生的身体条件和生理特点来设立这些运动项目,最终的目的就是增强学生的体质,为学生的终身体育打下良好的基础.3.举办青大附中第六届体育节即青大附中春季运动会。展现青大附中学生的体育技能和精神面貌.同时增设教职员工比赛项目,让阳光运动在教职员工中展开,作为学生的表率,同时关注教职员工的身心健康.4.阳光体育阶段性评比即课间操日常评比比赛。

5.充分利用好体质检测仪器,对学生进行体质检测,促进学生更好的进行体育锻炼,达到体质健康标准的要求.6.以班级为单位利用课外活动时间和双休日，举办帆船知识专题报告,为青岛市打造帆船之都作出应有的贡献.7.进行体育选修课的普及,学校本学期开设篮球、排球、乒乓球、帆船选修课堂.8.举行初三体育模拟测试,展现阳光体育的另一面,完善青岛市增强学生体质的22条的精神要求。

六、体育节活动组织机构

组 长: 王国利

副组长：石敬祖宋毓瑾赵桂华 周茂杰 王珏 曲正岩

组 员: 苏盟 郭全义 张圣波 潘建荣 丁宁以及各班班主任

七、体育节有关要求

１．明确意义，加强领导

学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育必不可少的重要内容，是对学生身心进行培育和塑造的过程。学校举办体育节，不仅能提高学生的体育兴趣，而且对增强学生的体育意识，提高体育素养，扩大知识面，培养能力，养成终身体育锻炼习惯等方面都有重大意义。因此，学校领导充分认识举办体育节的意义，要成立专门的组织领导机构，切实加强对这项活动的领导和指导。要求我们体育组大胆创新，搞出特色，保证本届体育节活动的质量和顺利实施。

２．广泛宣传，深入发动

要认真做好各方面的组织发动工作，通过各种宣传，使各个年级各个班级的师生了解活动的目的、意义、时间、内容和要求，积极踊跃地参加到各项体育活动中来，让学生“到阳光下，到操场上，到大自然中陶冶身心”。要研究设计制定切实可行、内容丰富、形式新颖的活动方案，也可邀请学生家长、新闻媒体和共建单位以及社会名人参加或参与组织联谊活动，给体育节增光添彩。

３．精心组织各项活动

体育组要在全面抓好学校体育工作的基础上，精心组织好体育节期间的各项活动。要从实际出发，因地、因时、因人而宜，充分发挥师生的积极性、自主性和创造性，使各项活动搞得既隆重热烈，又扎实有效，为广大师生所喜闻乐见。在各项活动中要注意把各种形式的体育活动与实施《国家学生体质健康标准》、“体育、艺术2+1项目” 实验和体育集体竞技项目活动的开展有机地结合起来。同时，重视加强安全防范措施，确保不发生伤害事故。

４．以体育节为载体，加强学校德育工作

办好体育节，有利于振奋学生精神，增强师生凝聚力，优化学生成长环境，形成优良的校风。体育组在精心组织体育节的各项活动时，要注意发掘活动的德育功能，把丰富多彩的体育节活动作为德育工作的重要载体，从而进一步加强和改进学校德育工作。

八、体育节总结与表彰

篇3：实施快乐体育打造阳光课堂

一、快乐体育教学的理论依据

我国古代教育家孔子在《论语》中谈到: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他精辟地指出,学习应是一件快乐的事,学习本身应充满快乐。毛泽东同志在1917年撰写的《体 育之研究》一文也体现出了“快乐体育教学”的思想, 他在文章中提到:“运动而有恒, 第一能生兴味, 第二能生快乐, 兴味生于进行, 快乐生于结果。”“故愚观现今之体育,率多有形式而无实质,教者发令,学者强应,身顺而心违,精神受无量之痛苦。精神苦而身亦苦矣。”由此可见, 从教育实践及人们对体育的认识过程来看,快乐体育教学,源自于“乐学”。而1981年诺贝尔奖获得者R·W·斯佩里的研究告诉我们:人脑分左右半球,左半球主管人体右侧运动,具有逻辑思维、求同思维及言语计算功能,为“理性半球”;右脑半球主管人的左侧运动,具有直觉思 维、形象思 维、求异思维功能,偏重对音乐、舞蹈节奏等的感知与识别,为“感性半球”。我国学校长期以来偏重对学生大脑理性半球的开发, 忽略对学生大脑整体性的开发, 使学生右脑处于消极状态。快乐体育教学则能使学生在教学活动中积极协调左右脑的活动, 从而达到开发和利用人体大脑整体功能的目的。

二、快乐体育教学的实施策略

捷克著名教育家夸美纽斯说过:“假如学生不愿学习, 那只是老师的过错。”那么,如何实施快乐体育教学呢? 笔者认为主要可从以下两个方面入手。

1.改造现有 的竞技运 动项目。竞技 运动项目 因其鲜明 的竞赛性、娱乐性和高超的技巧性等深受广大青少年学生的喜爱。 因此,教师要从教学的角度对现有的竞技运动项目进行改造, 使之成为可利用的体育课程资源。改造的方法主要有: 其一, 简化比赛规则, 只保留一些能够激发学生运动兴趣,使学生很 快会“玩”的 简单规则。其二,简化技战术,将最简单、最适合学生身心特点的基本技术和战术提炼出来。其三,修改内容,去掉那些繁、难、偏、旧 ,不利于学生身心发展的, 学生不感兴趣的内容, 不要过分强调内容的系统性和完整性。其四,降低难度要求,即降低动作难度、练习难度, 不苛求动作的细节等。其五,改造场地和器材,使场地和器材更加符 合学生的 身心发展 需要。其六,引进一些学生喜爱的武术、轮滑等项目,让学生充分享受体育的乐趣。

篇4：实施阳光体育　体验运动魅力

一、加强管理，群策群力

为推进大课间活动的顺利实施和有效引导师生树立正确的健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，学校高度重视校园阳光体育活动的组织实施，提高大课间体育活动的质量，让“大课间”成为每一个学生每天渴望的“欢乐三十分钟”，我们明确提出了开展大课间活动中“坚持‘健康第一’”的指导思想和“管理到位，责任落实，全体师生人人参与”的总体工作思路，成立了阳光体育活动领导小组，形成“学校领导牵头—体育老师指导—班主任配合—学生实践—学校领导监督完成”的工作机制。同时，把“大课间”活动列入学校工作计划，排入学校作息时间表，并且由校领导参与实施、检查落实。活动根据学校的场地设备情况以及全体学生的实际情况，领导小组加强领导，统一部署，制定了具体的实施方案。在全校范围内形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，体育组与各年级组、各活动队联动机制，确保活动开展得有序、有效、安全。学校要求全体师生以开展阳光体育运动为契机，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优，强健体魄”为目标，坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，让学生形成良好的体育锻炼习惯，通过开展阳光体育运动，切实提高学生健康水平。

大课间活动的主体是学生，学生是否喜欢大课间活动是成功的关键。遵循“群体性、趣味性、健身性”的理念，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性就显得尤为重要。我们坚持“体育与艺术融合的原则，锻炼与休闲相结合的原则，张弛有度的原则，传统美与现代完美统一原则”来设计大课间活动。体育教师和班主任走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，征求他们对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，形成设计创编原则和思路。因此，在整个大课间活动的设计创编和实施过程，孩子热情高涨、劲头十足、兴趣浓厚，真正实现了把快乐与健康送给学生的目的。

二、坚持锻炼，效果初现

在活动启动以前，我们邀请了市县体育、教育主管部门领导同志出席活动仪式，由电视台和教育局等有关新闻媒体进行报道，大造舆论声势，鼓励青少年学生积极参加体育锻炼。为了培养体育人才、健全身体机能、丰富课余生活，体育教师积极探索、勇于创新，在继承中创新，组织开展形式多样、丰富多彩的体育活动，由学生自愿报名参加。活动的形式和内容丰富多彩：竹竿舞、兔子舞、感恩教育的手语操、篮球操、乒乓球操、游戏等。各小组成员在指导教师的带领下科学管理，进行有效的活动，取得了良好效果，让学生体验到了体育运动的快乐，展示了体育运动的魅力。

通过阳光体育活动的开展，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。教师也变初期的“被动参加”为现在的“主动参与”，大家都感到30分钟的大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。每天的大课间体育活动，提供了师生之间、教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。学校师生都发自肺腑地说：每天来锻炼，快乐每一天！

三、持之以恒，任重道远

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号不是靠喊出来的，而是要靠身体力行才能实现的。首先，为配合大课间活动的深入开展，学校补充添置了体育器材，完善了全校室内、外的音响系统。学校的文化氛围与硬件设施正发生变化，为学生提供了优良的健身环境。其次，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多彩的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体主义和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励、自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化地形成。回首走过的阳光道路，我们体育教师肩膀上的担子还很重：学生体质健康方面仍存在一些不可忽视的问题，如耐力素质和反映心肺功能的肺活量的上升趋势还不太明显；肥胖、超重的学生依然居高不下，造成这些问题的主要原因有：

1. 社会、家庭对阳光体育运动的不认同、不理解。受应试教育的影响，家长的唯文化成绩论观念短时间还难以改变，担心阳光体育运动会影响子女的学习，在一定程度上限制小孩的活动时间，对保证学生每天锻炼一小时产生了负面效应。

2. 在校学生人数较多，受活动场地面积的影响，全面开展阳光体育运动在一定程度上受到限制。

3. 活动的过程中还需穿插更丰富的小游戏，同时进一步创新体育运动的形式，加大体育运动的趣味性，从而进一步提高同学们的投入程度。

篇5：附中阳光体育实施方案

北京之旅夏令营活动通知

为了丰富同学们的暑期文化生活，增强体质、挖掘自信潜力，磨练意志能力, 培养优雅的行为气质，全面提高少年儿童的艺术修养.为将要报考各艺术院校的学生奠定舞蹈基础。我们结合本校的实际情况，制定了 “文化首都，艺术北京之旅”为主题的夏令营活动方案供广大学生及家长参考，使同学们过个有意义的暑假，愉快的暑假，有收获的暑假。

一、活动主题和活动目的：

活动主题：文明首都，北京之旅

活动目的：为了提高学生的身体素质，舞蹈爱好者的艺术水平，我校舞蹈培训部举办暑期北京之旅夏令营。

二、组织机构：

主办单位：北京市文化艺术职业学校

承办单位：北京体育大学附中舞蹈教学区、北京华艺远创教育咨询有限公司

三、参加对象：

6—16岁，身体健康、品德优良，喜爱舞蹈者均可自愿报名参加，有一定舞蹈基础者优先，男女不限，地区不限。

四、活动时间及地点

时间：2011年月日—月日结束，活动时间为八天。

地点：北京市丰台区南四环中路38号（北京市文化艺术职业学校内）

五、活动安排

学员们将在优美的校园环境封闭的、军事化管理中接受系统、专业的舞蹈基本功训练，形体仪态训练；观看优秀舞蹈作品；参观北京知名院校及北京各名胜古迹景点的观光游览活动。（具体的课程设置和活动安排详见日程表）。

六、活动费用标准

每人2280元营费，（含食宿费、营服费、交通费、保险费、课时费、活动费等在营期间的各项费用）。

七、特别说明

凡参加本活动的学员结营后都享有（营服、活动证书、活动全程影像光碟、活动纪念册）参加人员根据舞蹈特训课程结业考核，成绩优秀者存档，报考本校时优先录取。

八、联系方式

联系人：朱老师、卢老师

联系电话：010-87880534、87880262、***

活动日程表

报到： 营员报道（安排住宿，熟悉生活环境）

开营典礼

参观营区，发放统一配备（家长离校）

课程安排：

第一天

06:30—07:20 晨跑、晨练

07:20—08:00 盥洗、集合、早餐

08:10—11:50 四节舞蹈专业课

12:00—15:00 集合点名 午餐、午休

15:00—16:30 两节舞蹈专业课

17:00—19:00 晚餐（自由活动）

19:00—20:30 经典舞蹈影片赏析课

20:30—21:30 盥洗 写生活日记

21:40查寝、熄灯休息

第二天

06:30—07:20 晨跑、晨练

07:20—08:00 盥洗、集合、早餐

08:10—11:50 四节舞蹈专业课

12:00—15:00 集合点名 午餐、午休

15:00—16:30 两节舞蹈专业课

17:00—19:00 晚餐、休息自由活动时间

19:00—20:30 晚自习课

20:40—21:40 盥洗 写生活日记

21:50查寝、熄灯休息

第三天

06:30—07:20 晨跑、晨练

07:20—08:00 盥洗、集合、早餐

08:20—11:50 四节舞蹈专业课

12:00—15:00 集合点名 午餐

15:00—16:30 两节舞蹈专业课

17:00—19:00 晚餐（自由活动）

19:00—20:30 晚自习课

20:40—21:40盥洗 写生活日记

21:50查寝熄灯休息

第四天

06:30—07:20 晨跑、晨练

07:20—08:00 盥洗、集合、早餐

08:20—11:50 四节舞蹈专业课

12:00—15:00 集合点名 午餐、午休

15:00—16:30 两节舞蹈专业课

17:00—19:00晚餐、准备汇报演出

19:30—20:30 汇报演出

20:40—21:40 盥洗 写生活日记

21:50查寝熄灯休息

第五天

06:30—07:20 晨跑、晨练

07:20—08:00 盥洗、集合、早餐、上车出游08:30—12:00 参观鸟巢 水立方 12:10—13:30 集合点名 午餐 14:00—16:00 参观北京体育大学院校 16:30—20:40 返回学校就餐、自由活动 20:40—21:40 盥洗 写生活日记

21:50查寝熄灯休息

第六天

06:30—07:20 晨跑、晨练

07:20—08:00 盥洗、集合、早餐、上车出游

10:00—15:00 八达岭长城游览

15:10—17:10 返回学校晚餐、自由活动

21:40盥洗 写生活日记

21:50查寝熄灯休息

第七天

04:20起床上车出游

05:10参观天安门升旗仪式

06:10—10:00集合、早餐、参观故宫

10:00—11:50 参观北京天文馆

12:40返回学校午餐、午休

17:00—20:30 晚餐、休息自由活动时间（整理内务）

20:40—21:40 盥洗 写生活日记

21:50查寝 熄灯休息

第八天

06:30起床，洗漱

07:20早餐

08:00—08:20 集合点名

08:30—09:30 结营仪式 全体人员合影

09:40家长参观学生宿舍、内务和培训基地、总结每日一记

10:10各家长带领学生离校，结束八日夏令营活动

注：学生家长应在08:20汇报演出之前到达学校，学校内有专人负责接待。

北京市文化艺术职业学校

篇6：阳光体育实施方案

实施方案

一、指导思想

全面贯彻执行党的教育方针，落实全国学校体育工作会议精神，推动学校体育工作的开展，树立“健康第一”的思想，以阳光体育运动为载体、以迎接北京奥运为契机，在全市中小学生中掀起体育锻炼热潮，不断提高学生体质健康水平，培养德智体全面发展的合格人才，推动和谐、健康和充满活力的校园文化建设。

二、实施原则

1、要遵循教育性、科学性、趣味性原则。阳光体育运动应坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合中小学生身心发展特点。

2、要遵循全面性原则。阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足全体学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、要遵循自主自愿与积极引导相结合原则。教师要因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流与评价的良好环境和氛围。

4、要遵循与体育课教学相结合原则。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育和引导学生积极参加“阳光体育运动”。

5、要遵循与课外体育活动相结合原则。配合体育课教学，保证学生每天有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。通过广泛开展主题鲜明、具有地方特点和民族特色的学生集体体育项目的活动与竞赛，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，积极创建快乐的课外体育园地。

6、要遵循安全第一原则。要加强安全教育，制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。

三、具体措施

1、开足开齐上好体育课。以体育课教学为基本平台，加强体育教学常规管理，按照新课程标准要求，开足开齐体育课，不削减或挤占体育课时。要根据具体情况和地域特点，增加体育课程内容的选择性，强调活动的多样性，创新活动形式，引导学生树立“终身体育”的理念。在课内外积极推广长跑运动，提高青少年儿童心肺器官的功能，增强他们的体质和适应自然环境的能力，培养青少年儿童刻苦耐劳、勇往直前的体育精神。

2、开展大课间体育活动。组织开展课间体育活动，确保活动时间不少于30分钟。要不断丰富活动的内容，积极探索和创新活动的形式。

3、开展丰富多彩的课外体育活动。学校要把课外体育活动纳入日常工作安排，精心安排“课外体育活动表”，不挪用或挤占课外活动时间。学校体育活动要做到“人人有项目、班班有活动、周周有安排”。结合当地实际情况，因地制宜、因陋就简地开展具有本地特色的体育活动，让学生在活动中得到锻炼。各学校都要成立有助于学生提高体育技能的各类兴趣小组。学校组建田径运动队，做好常年训练的组织与实施工作，做好体育人才库的建设与信息更新工作，使有运动天赋和体育特长的学生能够得到常年系统的训练，积极培养优秀体育后备人才，并形成学校体育特色。

4、积极举办多层次多形式的体育比赛。根据实际举办乒乓球、棋类、羽毛球等单项体育竞赛；每年举办一届学生田径运动会。

5、全面实施《国家学生体质健康标准》。开展学生阳光体育运动要与贯彻《国家学生体质健康标准》相结合，学校全面施行《国家学生体质健康标准》，严格执行相关政策规定，按时保质保量组织测试，认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对测试成绩达到优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”。要建立和完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入学生的成长记录或学生素质报告册，并作为毕业、升学的重要依据。各学校在每年的6月25日以前上报《国家学生体质健康标准》测试结果，对未能完成本学年测试工作和不上报测试结果的学校或教师，不能参加先进单位和先进个人的评选。

四、保障条件

1、大力宣传，营造氛围。学校要高度重视舆论宣传工作，充分利用校园广播、黑板报、班会、家长会等形式，大力宣传阳光体育运动，宣传和普及科学的教育观、成才观、健康观，形成鼓励青少年学生积极参加体育锻炼的社会氛围。通过宣传，让全校教师、学生及其家长充分认识这项活动的重要意义。要特别注意宣传开展阳光体育运动的先进典型和先进经验，产生强大的示范作用。

2、完善制度，保证安全。学校建立和完善制度，采取一切必要措施保证阳光体育运动健康有序地进行。制订切实有效的体育活动安全预案，防止出现意外事件时束手无策。要装备质量合格的体育器材，加强运动场馆设施和器材设备的管理，建立定期检查维修制度，堵塞漏洞，消除隐患，防患于未然，以确保学生运动安全。要建立校园意外伤害事件处理机制，加强处理突发性事件的能力。

篇7：学校实施阳光体育方案

体育作为学校教育的重要组成部分，应深入到学校教育的各方面，并发挥积极作用。针对现在的高考形式，学校转变观念，为学生创造缓解紧张心理、调节情绪，增进友谊、促进和谐人际关系阳光体育活动。

关键词：

阳光体育;高三;趣味活动

高考是学校生存与发展的生命线，是十二载寒窗苦读学子的人生重要转折点之一(尤其是农家子弟)，备受社会各界的关注。因此，调整学生的学习状态是每一个部门(学校)和教师的责任，值得长期深入且有针对性地进行研究。作为学校教育的重要组成部分，体育学科也应主动参与其中，发挥积极作用。我校经过三年的积极探索，积累了一定的经验。

一、转变观念，提高认识

高中阶段，追求高考成绩的最大化是每一位学生、家长和教师的“终极目标”。但在实际教育教学中，“唯分数论”和“持久战”的现象相对严重，导致学生和教师身心疲惫。作为教育教学双边关系的主体，学生和教师不是机器，需要适时地休息和调整，也需要良好的班级学习氛围和和谐的人际关系。从某种程度上说，体育运动有益于大脑发展和调节，有益于缓解紧张心理、调节情绪，有益于增进友谊、促进和谐人际关系的培养等等。俗话说，“磨刀不费砍柴工”。适当的体育运动没有耽误学生的学习时间，反而是提高了学习效率。

二、成立组织结构，加强管理

我校高三年级有20个行政班级，近千人;由一名副校长分管，两位级部主任分别管理10个班级。在活动安排、班级调动和人员调配上，仅凭几位任课的体育教师是无法高效地完成任务，必须建立机构、依靠组织。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、体育教师及全体班主任为成员的领导小组。以领导小组为核心，吸收班主任、分管年级的教导处副主任加入，分工明确，体育组负责设计，出方案，级部负责统筹，班主任负责思想工作和活动参与。

三、统筹课务，合理选择课时

课时的选择和安排，是影响体育运动质量的因素之一。我校选择的时间是下午第二节课后，即：15：30～16：10。这段时间内，空气中含氧量相对较高，有利于师生摄入更多的“氧分”，从而提高疲劳的恢复速度和质量。同时，兼顾到高三年级本学期的体育课已暂停和一天的学习已持续了6个小时，迫切需要“释放”，以缓解身心疲劳。教务处对体育运动后的课务也相应作了调整，安排以“语数外”和“选修学科”的限时训练(训练容量为1小时)。其中，体育运动与限时训练之间留给学生10分钟的休息调整时间。

四、优化设计，提高实效

体育运动项目是整个活动的载体，它的选择和设计应切合实际，应该兼顾技能、体能、兴趣、进取意识和团队意识等。运动项目不能完全搬用某一体育项目，亦可适当修改或重组，但必须坚持以下原则：

(1)技能要求不高

(2)体能锻炼价值较高

(3)趣味性较强

(4)有利于进取意识和团队意识的培养

案例一：为了个体和集体的进取意识，我校设计了“开往成功的列车”。在以班级为单位进行跑操之后，再组织进行“开往成功的列车”。每班一条道，学生一路纵队，两臂搭在前一学生的肩上(双手不得离开)，步调一致前进至100米终点(绕田径场一周)。案例二：为了增强班级的团队意识，我校选择了“集体跳长绳”。在以班级为单位进行跑操之后，先进行约8分钟全体参与“鱼贯式”跳长绳，再进行约6分钟20人共同跳长绳，在规定的时间内比较班级个数。

五、加强安全保障

学校以学生的安全第一，设计和开展活动，要求各部门和人员密切关注并制定应急预案，分责到人。安全预设与防范主要包括：(1)场地与器材安全，(2)运动量安全，(3)运动后安全。场地与器材安全主要由体育教师和总务处负责。体育教师在设计和组织过程中，做到预设安全隐患;其一、对运动量的控制，不易过大;其二、防止因学生密度过大而冲撞或踩踏(例如：“开往成功的列车”的冲撞或踩踏)。总务处对器材按照要求进行维护与检修(例如：“同舟共济”的木板边角进行防护)。另外，班主任和校医全程观注学生的身心状况，直至学生安静后参加限时训练。

六、有待优化之处

1、运动项目设计有待优化

运动项目的设计相对单一，没有很好地结合技能、体能和趣味性等。体育教师需走出学校，学习校外的拓展活动研发和组织方法，开阔设计思路。

2、深入了解师生兴趣和感受

教师和学生是本活动的主体，他们的体验和感受对活动的改进有着决定性意义。为了进一步提高全体师生的参与率和效果，年级和体育组很有必要深入其中，了解他们兴趣和感受，集思广益。

3、完善点评机制

每次活动后，由分管领导或班主任代表进行点评，营造积极进取的氛围，以激发学生的参与积极性和学习动力。

4、加大对器材的投入

篇8：校园“阳光体育”的实施策略研究

一、阳光教育的提出背景

我们之所以提出阳光教育这一理念，主要是基于对目前学校教育中存在的弊端的关注和反思。当前学校教育所存在的弊端，主要表现在以下几方面：一是对国家教育方针贯彻不力;二是教育内容不同程度地偏、难、窄、怪;三是教学形式与方法相对陈旧;四是师生关系不够和谐。这至少会给学生带来以下不良影响：首先是感觉钝化。教育目标的褊狭、教育内容的繁难、学业竞争的激烈，迫使学生每天想着考试、分数、名次，常常对周围的一切无暇顾及。这样日积月累，必然会令他们对与学习无关的东西无动于衷，进而造成感觉的麻木与钝化。其次是疾病增多。面对学习与升学的巨大压力，学生往往感到紧张、压抑甚至恐惧，会引发失眠、头痛、焦虑、抑郁、免疫力下降等功能性、器质性疾病。近年来所发现的“感觉综合失调症”、“注意力缺乏综合症”等古怪的病症，也与学生的学习压力有直接关联。再次是人格扭曲。在机械操练、强行灌输构筑起来的教育模式里，学生风格迥异的个性被压抑。会使学生出现程度不等的孤僻、自私、自闭、自傲、情感冷漠、意志脆弱等人格的扭曲和不健全。第四是能力不强。教育本来是要促成人的全面发展，但事实上却畸型发展了学生的部分能力。且不说学生的生活自理能力、心理调适能力等相对较差，就是与学习有关的搜集和处理信息的能力、发现和获取新知的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等，也未得到有效的培养。

二、阳光体育的主要内涵

所谓“阳光体育”，就是教师用爱心来关怀、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种体育。阳光体育既不虚幻，也不神秘，它表现为对学生的理解和信任，暗含着对学生潜能的肯定和重视;作为一种教育理念，阳光体育与以人为本、以生为本的教育理念相契合，包含着对师生关系、生生关系的再认识;阳光体育不能仅仅理解为一种教育结果或教育方法，而更应理解为一个过程，一个多向互动、反馈和影响的过程。

2007年4月29日，国家教育部启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”。这一活动的目的，就是要通过阳光体育，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。2007年5月7日，中共中央国务院发布了〖2007〗7号文————《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。这一系列文件的颁布表明了国家对全民体质健康的高度重视，尤其把增强青少年体质、促进青少年健康成长，提升到了关系国家和民族未来的高度。因此，各级各类学校应该以此为契机，进一步加强青少年体育、增强青少年体质，为全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人做出应有的贡献。另外如何解决好处在生长发育阶段的青少年儿童的健体问题，为他们奠定好能从事终身健身锻炼的基础，已成为摆在学校面前的一个新课题。

三、阳光体育运动与学校体育的关系

从学科理论来看，学校体育的目标是开发学生的身心潜能、增强学生体质、增进学生健康、促进学生身心和谐发展;培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础;促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。

学校体育与开展阳光体育运动并不矛盾。二者的目标是一致的，都是为了增强学生体质健康，但是阳光体育运动更具有明确性，有时间限制，有量化标准。二者的实现途径是一致的，都依托于体育课教学、课外体育活动等，但是阳光体育运动更注重《国家学生体质健康标准》的实施和达标，更关注学生每天1小时体育活动的落实，更重视课外体育活动的开展。二者的要求也是一致的，都是积极贯彻国家的教育方针，切实推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想，要按照学校体育工作政策要求开展工作，要保证课时，按课程标准教学，配齐配强体育教师，广泛开展课外体育活动，加强学校体育设施器材保障，确保学校体育安全等等。如果说二者的区别，则学校体育更多地依托于体育课，注重教育、培养全面发展的人;而阳光体育运动则以实施《国家学生体质健康标准》的基础为主线，围绕在短期内提高学生体质健康的目标，以广泛开展各项课外活动，积极落实每天1小时为手段，达到学校体育和阳光体育共同的目的。二者的侧重面也不一样，阳光体育运动的提出可以说正是在加强以往学校体育工作比较薄弱的方面。因此，阳光体育运动与学校体育并不矛盾，二者工作的开展是互相促进的，并不是要求在开展学校体育工作的同时，另外再搞一套相对独立的阳光体育运动。

四、“校园阳光体育”的设计与实施

1．“校园阳光体育”设计的决定因素

“校园阳光体育”的设计，主要受到学校体育人力资源、设施配置和校园文化环境等三方面因素影响。

(1)人力资源。人力资源是最为重要的体育活化资源。学校体育人力资源中，与“校园阳光体育”密切相关的人力资源主要包括体育师资、体育专干和具有运动特长的学生。充分发掘和利用学校体育的人力资源，促使他们在教学实践和运动经验指导下，共同参与“校园阳光体育”目标主题设计。

(2)设施配置。设施配置是最重要的物质保证和基础条件。学校必须遵循“一物多用，一物巧用，科学安排，合理布局”的原则，正视学校体育设施设备的区域性差异，充分发挥现有设施设备的实际功用，努力开发潜在功能，为“校园阳光体育”的设计提供硬件保证。

(3)校园文化环境。校园文化是以学生为主体，以校园文化活动为载体，所形成的一种具有共同的价值观念和行为准则的精神环境和文化氛围。良好的校园文化环境，是“校园阳光体育”设计和实施的重要保证，它通过恒定的价值观念和文化氛围，持续地影响和指导学生自觉参与“校园阳光体育”的整体体验。

2．校园阳光体育设计的步骤

(1)目标设置。“校园阳光体育”的总体目标是健康，健康是身体健康、心理健康和社会适应等三个维度的概念。在总体目标的指导下，“校园阳光体育”可以根据学生素质状况、发展要求和体质健康等突出问题，设置可量化、可测定的层次目标并分步实施。

(2)主题创意。基于主题思想所赋予的创意制作和运动素材，应根据主题活动的实际需要进行设计，经过设计后的活动内容，才能突出鲜明的主题思想。

(3)内容选取。“校园阳光体育”的内容选取，应体现“时效性、持续性和针对性”原则，在运动素材的价值论证和活动效果评估方面，做到量材选用，甄别价值和科学选取，发挥目标任务和活动主题的双向作用，体现其使用价值。

(4)形式选择。在内容决定形式的前提条件下，根据不同的目标任务和活动内容，采用诸如大课间体育和体育节，运动会和社区体育保健等有效的活动模式，有利于反映活动内容和实现主题目标。

(5)方案设计。“校园阳光体育”有效方案的形成，源于对主体活动需要调研，目标主题实现需要调研，以及其他相关信息的启发，经过科学的设想和巧妙的创意性构思，结合专业教师的可行性分析，最终确定其主题价值的判断过程。

3．“校园阳光体育”的实施策略

(1)整体性目标策略。加强青少年体育和增强青少年体质有机结合，突出体质健康的整体性目标。近期体质监测表明，我国青少年学生的力量、速度、耐力和身体强壮程度等体能指标持续下降。“校园阳光体育”的设计和实施，在“健康第一”的指导思想下，认真贯彻《学校体育工作条例》和全面实施《国家学生体质健康标准》，把体能发展作为评价青少年素质健康的重要指标，改善青少年的素质基础，发展青少年的体质水平，增强青少年学生的体质健康。

(2)群体性指导策略。加强青少年体质锻炼和加强卫生保健指导有机结合，突出群体性保健指导。“校园阳光体育”的设计和实施，必须在加强青少年体质锻炼的基础上，通过开设多种形式、不同内容和不同等级标准的运动处方，开展疾病预防和科学营养、卫生安全和禁毒控烟等健康教育和保健指导，重点解决影响青少年体质健康的突出问题。

参考文献

[1]立大春.中小学体育课程理念与实施.桂林:广西师范大学出版社, 2003, 5.

[2]孙韵.对高校体育教学环境的研究.成都体育学院学报, 2005 (1) .