年语言文字工作总结

年语言文字工作总结（精选6篇）

篇1：年语言文字工作总结

孟庄小学语言文字工作总结

一年来的努力工作，使我校的语言文字工作再上了一个新的台阶，广大师生自觉说普通话、用规范字的能力和水平进一步提高，在社会上自觉使用普通话、规范字的意识得到进一步增强，但是，也还存在一定的问题，现将存在的问题和解决方法总结如下：

（一）进一步加大学习宣传力度

学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》，是一项长期的任务，是语言文字工作的重点。根据《宪法》和我国多民族实际制定的《国家通用语言文字法》，是我国历史上关于语言文字工作的第一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主要依据和准绳。学校领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活动，使广大师生全面领会、掌握法律的基本精神和主要内容，提高依法、执法意识和语言文字规范意识，推进《国家通用语言文字法》在学校的贯彻落实。学校将通过周前会、广播站、宣传标语、学习园地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣传教育。

（二）进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度化、规范化、科学化水平

抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，形成日常化、制度化、规范化的工作格局和管理模式。学校将成立领导小组，委派领导分管，并落实机构人员和职责。要结合本校实际情况，工作有针对性，有目标

计划，有要求措施，有督促检查，通过“三纳入一渗透”（即纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中），确保工作目标要求的实现。学校将通过纪念日举办朗诵、演讲比赛、书法比赛和青年教师公开课、优秀教案比赛等形式促进此项工作走上健康轨道。

（三）加强教学中的语言文字规范化工作

在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制度的教学大纲和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。

1、抓好语言规范教育。普通话教学是小学语文教育的一项基本内容，小学阶段是学生学习语言的最佳时期。学生要读准2500个左右常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语。各地应有计划地将小学推普工作全面系统地开展起来，在校内率先普及普通话，使普通话成为校园语言。

2、抓好汉字规范教育

（1）教师应具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。教师批改作业、板书、投影等面向广大学生的手写字，一律要求使用规范字。认真组织教师特别是语文教师学习掌握好《第一批异形词整理表》，要求他们以身作则，树立规范意识，在教案、板书、批改作业等环节中使用推荐词形，在教学中强化学生对推荐词形的记忆，并随时纠正学生使用的非推荐词形。

（2）要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分辨其识字范围的规范字和不规范字，能正确书写汉字，字形笔顺规范。

（3）结合学校精神文明建设，对校园内外公共场所的用字进行清理，规范公共场所的社会用字行为。

（四）注重抓好教师语文素质水平的培训和提高

实施素质教育和做好学校语言文字工作关键在于教师职业素质的提高。不同专业对于教学基本功的要求不尽相同，但通用的基本功还是“说好普通话、用好规范字”，具有较强的语言文字规范意识和应用能力。这是教师具有较高职业素质的一个重要标志。为此，我校组织教师基本功培训和竞赛，以次提高教师的语言文字水平。

我们有理由相信，在全校师生的一致努力下，在上级语委和市教育局的领导下，经过一段时间的整改，我校的语言文字工作一定会再上新台阶。

篇2：年语言文字工作总结

年工作计划

平凡的工作、绿色的事业

━━ＸＸ

近几年来，我院认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力把语言文字工作规范化的要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入专业技能培训，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面，逐步形成目标化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我们通过“三纳入一渗透”的管理模式将我院语言文字规范化工作融入教育教学工作中。语言文字是一个国家主权和民族尊严的象征，语言文字能力是素质构成和发展的要素之一。高校是国家重要的人才培养基地，在实现跨世纪语言文字目标中具有举足轻重的作用。因此，我们除了要做好自身的语言文字工作外，还应通过高校的语言文字工作教学、研究培养高素质的人才，服务于社会。为此，我院主要做了以下几方面工作。

一、以迎检为契机，加大语言文字工作的力度

这次全省二类城市语言文字评估，是省语委加强对语言文字工作的宏观管理、指导和监督，贯彻国家和省关于语言文字工作的各项规定，建立语言文字工作的激励机制和制约机制的一项重要举措。我们在省语委开始对南京等城市进行“城市语言文字评估”时就将全院的语言文字工作的重心进行调整，对照《江苏省城市语言文字工作评估学校自查表》的17个评估指标开展各项活动。为此，我们下发《关于调整学院语言文字工作委员会的通知》（苏科[XX]103号）文件，重新组合语委领导成员，认真学习、研究“江苏省二类城市语言文字工作评估指标体系及标准”，按照“以评促建、以查促管、重在建设”的方针，从今年5月到现在做了大量的迎评自查工作。

（一）加强领导，统一认识

今年9月，我院收到苏州市语委“关于ＸＸＸＸ学院作为本市城市语言文字工作评估推荐单位的函”后，开始通过各种形式在全院师生中广泛进行动员和宣传工作。使全院教职工明确了解我院语言文字规范化工作必须达到的目标。为此下发了“关于我院迎接江苏省对苏州市城市语言文字工作评估检查工作的通知”（苏科院办[XX]19号）以及“关于印发《ＸＸＸＸ学院关于加强我院语言文字应用管理的意见》的通知（苏科[XX]104号）等文件，并通过校园网向全院师生提出语言文字规范化的具体要求。在推广普通话方面：要求全体师生在校内各种公众场合必须讲普通话；要求机关工作人员和教学管理人员必须在工作、会议和集体活动中讲普通话；提倡和鼓励校内后勤人员和食堂服务员说普通话。在规范用字方面：校园内各种场合用字必须规范。机关职能部门、院属各单位对工作职责范围内的规范用字标准必须按照学院下发的《ＸＸＸＸ学院关于加强我院语言文字应用管理的意见》文件要求，自觉使用规范的语言文字。

学院领导也十分重视这次评估工作，要求语委办全力以赴迎接检查评估，同时要求我们对照检查指标体系及标准拟定自查和迎查方案。学院成立迎查领导小组，下发“关于成立ＸＸＸＸ学院语言文字工作评估迎查领导小组的通知”（苏科[XX]95号），由院语委主任黄勇副院长任组长，教务处长、党委办公室主任、宣传部长、人事处处长、团委书记、学生处长、工会主席、总务处长为成员，下设评估办公室。并调配2名管理人员参加评估办公室的具体工作。领导小组对我院语言文字工作进行了梳理，进一步明确整改的具体措施。在迎查领导小组会议上，根据“ＸＸＸＸ学院迎接省二类城市语言文字评估迎检工作方案”要求学院的各个部门配合语委办做好各项评估准备工作。评估办公室按照学校迎查工作17个指标布置具体工作，分工到人，各司其职。在迎查工作中找出差距，实事求是地展现我院语言文字工作开展的情况。

（二）积极准备，认真自查

根据省语委这次评估工作的思路，我院从前期准备到工作就绪分为三个阶段。第一阶段，上学期5月份，在我院尚未确定为高校评估推荐单位时，我们开始对照评估指标体系及标准，对我院的语言文字规范化工作进行梳理，调整原有工作思路，按照“江苏省语言文字规范化示范学校的标准”指导工作。对原有文字档案和录音档案进行全面整理和归类。我院一直对原始档案有较完备有序的归档措施，这次整理材料主要是按评估指标体系进行重新整理、归类，以我院下发的文件及所做的各项工作为材料进行整理，归档41盒。第二阶段，本学期9月份，适逢9月份第三周为第八届全国推广普通话宣传周，院语委围绕这次语言文字评估工作，下发“关于开展第八届全国推广普通话宣传周系列活动的通知”（苏科院办XX[14号]）文件，策划7项活动，全院师生都能在7项活动中找到自己适合的参与活动内容。这7项活动内容是：（1）院语委联合宣传部、团委在全院学生中开展“语言文字规范知识竞赛”活动，设计竞赛试题45题，刊登在学院院报，团委有组织的发放报纸1000份，院报自行发放XX份，语委办从众多答卷中选出有效答卷385份，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖12名，优秀组织奖1个。（2）邀请机关干部、教学辅助人员20人免费参加普通话水平测试。通过学院语委网站编制的报名系统，大家可以自愿网上报名。语委广告在校园网公布的半天内，就有58人登陆报名，参加普通话测试成为机关的热门话题。语委主任黄勇副院长带头参加测试，在他的影响下，参加测试的有头发花白的老处级干部，还有生机勃勃的年青人。那些没报上名的机关干部围在考场外积极要求参加测试，这一活动宣传效应非常大，提高了机关干部说好普通话的意识。（3）为参加普通话测试的教师义务进行测试前的培训。（4）为没有通过普通话水平等级的四年级师范生举办普通话强化培训班。（5）组织普通话测试员在两个校区设摊开展普通话测试咨询，义务为咨询师生模拟测试。（6）在校园网、校园广播站开展语言文字规范化宣传。（7）院语委和团委联合在学生中招聘50名“推普志愿者”，挑选普通话水平高，热爱语言文字工作的学生义务为推普做宣传工作和培训帮教工作。第三阶段，10月份是迎评的最后阶段，学院语委办邀请中文系语言学教授、历史系文字学教授和历史学教授参加校园内不规范字普查活动，并挑选中文系20名学生跟着教授们在校园内纠查不规范字。师生们带着数码相机，拿着语委办的“校园内不规范字整改通知书”在校园内全面普查不规范字，重点检查橱窗、宣传栏、标语横幅、公共招贴等，发放整改通知书20份，查出不规范用字57个。院语委办还专门到用字不规范单位宣传《国家通用语言文字法》的精神，讲解文字规范要求和知识，所到部门的办公室人员都热情接待，接受整改建议，并表示今后将努力提高语言文字规范意识。学院语委将检查结果在校园网公布，并再次组织语言专家和测试员进行复查，在复查的过程中不断进行整改，引导各部门了解语言文字政策，从而自觉使用规范的文字。这次大范围的校园用字情况普查活动在学院引起很大的震动，很多人并不了解《国家通用语言文字法》政策，并不理解我们的工作，经过我们耐心讲解后，他们都能欣然接受整改建议。校园用字普查中首先遇到的最大争议是学校的校牌“ＸＸＸＸ学院”和校训8个大字都是采用毛体，算不算手书体用字范畴。语委办将这一情况向院长汇报，院长要求语委请示省语委专家以及国家语委政策发布机构。根据权威机构意见，院长表示按照建议进行整改。在学院大门的校牌旁安装规范的简化字校名铜牌。请广告公司重新设计制作新的校训告示牌并正在进行制作。为了广泛营造校园内语言文字规范化氛围，学院在校园内安装永久性标志牌6个，在教学楼等公共场所安装“说普通话，写规范字”提示语标志牌20个。在学院所有会议室放置“请说普通话”提示台标。校园内到处展现出迎评的浓浓氛围，以评促建的预期目的已经实现。

二、近年来我院语言文字规范化工作情况

（一）健全机构和管理网络，为语言文字规范化工作提供组织保证

我院领导一贯重视语言文字工作，将语言文字工作列入学院主管部门教务处年度工作要点，并作为一项常规工作来抓。XX年两校合并后，学院成立了“ＸＸＸＸ学院语言文字工作委员会”，由分管教学的院长任语委主任，下设语委办，语委成员涵盖学校各职能部门和系、部。为使院语委机构在其成员不断流动中仍能保持代表性和广泛性，学院先后2次下发文件对院语委成员进行调整，成为上下贯通，院、系二级管理的语言文字工作管理网络。同年经省语委办批准，原普通话测试站改名为“ＸＸＸＸ学院普通话培训测试站”。语委办主任兼任测试站站长，把普通话培训测试工作的的规划、管理与监督作为语委办的工作职责，保证了语言文字工作和普通话培训测试工作协调有序的开展。学院每年为语委和普通话测试站提供工作经费，添置办公设备，有力地保障了语言文字工作的顺利开展。

（二）强化管理，扎实开展语言文字规范化工作

普通话培训测试工作是我院语言文字工作的重要组成部分。院语委和测试站按照国家及省有关语言文字方面的法律法规和普通话培训测试的基本任务，配合教师资格认定、师范生的培养及大学生综合素质的提高等工作，结合我院学科发展的特点，对普通话培训测试工作做出明确规划，不断提高普通话培训测试工作管理水平，普通话测试工作越来越走上科学化、规范化轨道。

我院一直把语言文字规范化内容纳入到课程教学中，每年开设与口语表达、汉语言文化相关的全院公共选修课，如“正音与朗读”、“普通话训练”、“发音技巧与语感训练”、“会话策略”“钢笔字技巧”、“书法艺术”、“汉语言文化史”等，选修学生踊跃。学院教务处和人事处针对教师教育教学工作的特点，分别在《ＸＸＸＸ学院学生手册》、《ＸＸＸＸ学院教师教学工作规范》、《ＸＸＸＸ学院教师资格认定》中，对普通话水平提出了具体的要求。适龄教师普通话不达标者不发教师资格证，并且把语言文字规范化程度作为教师上岗和教学质量评价以及各种教学评奖活动（如优秀多媒体奖、青年教师讲课比赛奖、学校组织的各级听课活动等）的必要条件。学校现有适龄教师686人，已通过本院测试站测试普通话测试的教师并达标的463人，加上录用时普通话已经达标教师，适龄教师普通话达标率达84.6%。

“推普宣传周”是每年推普工作的高潮，院语委办抓住契机，精心策划一系列具有学院自身特点、形式多样的宣传活动。如在学院院报上开辟“推普专栏”，由学院领导题词、院语委主任发表专题讲话；在学院网站主页上发表专题、图片；组织测试员在学院开展咨询活动、义务测试日，营造良好的语言氛围；参加省语委组织的“推普工作成绩图片展”、“省第三、第四、第五届语言文字优秀论文评比活动”、“省第二届大中学生城市社会用字协查征文活动”、“第五届推普周江苏新闻专题片评选活动”、“第六届推普周手机短信、广告语及广告片大赛”、“江苏省语言文字政务工作信息化评比”等各项活动，都取得了一、二、三等奖的好成绩，受到了省语委的表彰。我院语委注重语言文字研究要与时俱进，XX年语委建立了学院“语言文字网站”，版面设计新颖，内容丰富，后台制作技术较高，学生和教师可以通过语委网站设计的报名系统，进行普通话测试报名和成绩查询。语委网站有专人管理和更新，尤其是语言训练、钢笔字板书深受广大师生好评。XX年我院语委网站在江苏省语言文字网站评比中获一等奖。

（二）普通话测试机构健全，管理到位

我院普通话培训测试站全面负责全院普通话培训测试工作的组织、协调、管理等工作。现有21名国家及省级测试员。测试站由教务处处长直接领导，具体工作落实到语委办负责，学院还成立了“教师职业培训测评中心”，挂靠在教育系，将普通话培训、测试，师范生技能测试统一规划管理，这种组织管理机制充分发挥了院、系两级管理的组织、协调作用，保证了培训测试工作的正常展开。

我院普通话培训测试站较早地实现计算机管理，按省语委办的要求建立电子档案。研制了“普通话水平测试VFP管理系统”，实现管理、查询、打印一体化，能对原始测试卷和录音磁带即时查核。XX年下半年开始统一使用省语委办研制的管理软件，从报名登记、培训分班、测试分组及各类工作表、测试成绩管理、证书打印等都实现了计算机的全程管理，提高了管理效率。

在测试站的管理过程中，语委办切实加强制度化、规范化建设。制定了“语委工作章程”、“语委办管理职责”、“ＸＸＸＸ学院普通话培训测试站管理办法”、“测试员管理章程”、“测试、复试、复审管理规定”、“候测试管理规定”、“测试人员须知”等工作条例，使培训、测试工作有条不紊地进行。

测试站按财务制度建立帐目，并有严格的审批制度，各项收费标准严格按省物价部门和省语委的文件规定执行。所有培训测试经费独立核算，并归学院财务处集中管理，无违纪现象发生。

（三）注重测试员队伍建设，充分调动测试员积极性

我站现有国家级测试员3名，省级测试员18名。省级视导员1名。其中国家级测试员有较强的语言研究能力。每年都有测试员主持的与语言研究相关的课题。如“语音实验”、“非测试因素实验”、“语言调查”、“测试标准”、“语言学习”、“基于网络的普通话教学辅助学习系统”等研究，还参编语言训练用书，发表系列论文20多篇，还有测试员参加国家语委举办的“首届全国普通话测试学术研讨会”和“第二届全国普通话测试学术研讨会”。

我院普通话测试员素质较高，熟悉业务，甘于奉献。是一支过硬的测试队伍。多年来，测试站一直坚持“管理制约人、测试锻炼人、培养提高人”的思想，不断加强队伍建设与管理。学院对测试员的工作给予了高度的认可。自建站以来，测试员的测试工作量按标准核算为课时，并作为教学工作课时记载。这一措施，有效地调动了测试员的积极性，保证测试工作的稳定发展。

一支好的测试队伍得力于重在建设。我站在测试队伍的建设中主要做好以下几点：

1.重视培训，教考分离

我院语委在推荐测试员的过程中有较周详的环节。在审定表格中，有教师所在系的推荐意见、有测试站的调查意见以及语音面貌的审定意见，筛选责任心强、素质高、语音面貌较好、有一定的语言培训能力的教师参加测试员资格考核培训班。保证了获得测试员资格的教师不仅有测试能力，更重要的有培训能力。同时，院语委办根据其表现实行聘用制，聘期分别为3年和2年。

2.完善测试员管理制度

测试站根据国家语委、省语委对普通话测试的要求，制订了“ＸＸＸＸ学院普通话测试管理规定”、“ＸＸＸＸ学院普通话测试员管理章程”，对培训测试过程的组织要求、测试员的职责、领试员纪律等做出明确规定，并建立测试员业务档案，对测试员的工作态度、工作量和测试培训能力都记录在案。也要求测试员每年对自己的测试工作进行总结，写好“业务学习”、“测试心得”、“试卷分析”等材料。从而促使测试员更加努力工作，互相学习、互相督促。

3.奖惩分明，调动测试员积极性

由于我们在挑选测试员时注重素质，培训测试过程中注重管理，到目前为止，测试站无一例违纪现象发生。每年院语委还对工作表现优秀的测试员进行表彰，有7位测试员分别被评为“优秀测试员”。我们还邀请语言专家来学院讲学，组织测试员到外校测试站测试或邀请外校测试员来我校测试，增进站与站之间、测试员之间的学习与了解。

4.积极参加语言文字研究，坚持以科研带动测试工作

我站测试员发表论文《高师普通话培训中几个相关环节的把握》全面总结了我院普通话培训教学的特色。中心论点是抓培训中四个环节：分流培训、分层次目标教学、分阶段目标训练、培训教材，为普通话语音培训摸索出一条新路。

为了拓宽学生学习普通话渠道，XX年，测试站着手研究“普通话教学网络辅助学习系统”，利用网络交互多媒体教学进行普通话训练。制作了《普通话教学网络学习系统》挂校园网“教学资源”供学生学习。学生可以自主选择学习内容和安排进度。该获学院“方正奥思杯”多媒体教学竞赛二等奖，研究课题《基于网络的普通话教学辅助学习系统》获学院教学成果一等奖，在全院产生了一定的影响。

近五年来，我站测试员发表语言文字方面论文20余篇，承担科研课题3项。在省语委组织的语言文字工作优秀论文评比中，每届都获有一等奖，同时获二等奖及优秀奖5项，优秀组织奖2项。

（四）建立测试过程的质量保障和监控体系，提高测试质量

1.坚持以“学”保“测”，测试工作的重点是“培训”

我站一直规定首次参加测试的师生必须参加测前培训，学生必须上12课时的普通话培训课。由测试站选派有一定培训能力的测试员上课，并按测试站规定的12课时教学大纲进行培训。并做到二个结合：一是师范类专业按教学班进行12课时的培训学习；非师范类专业学生除上培训课外，也可通过选修全院公选课“正音与朗读”、“普通话语音训练”或“发音技巧与语感训练”的形式进行学习。到目前为止，测试站培训学生达13000人次。

2.注重测试过程的环节管理

我站自建站以来，一直坚持3名测试员组成测试小组，必有1名国测担任组长，并注意测试员的搭配，力争做到测试员的动态调配，测试员之间配合默契、合作良好。同时对领试员在抽签、测试顺序、记录有严格规定，严肃考场纪律，不打人情分，至今没有出现测试员违纪的现象。遇到有争议的问题，调出测试卷讨论，并通过组与组之间的复审解决疑难问题及时修正差错。若学生对测试成绩产生疑问，测试站按程序外调测试站进行复议，保证测试过程规范、科学、公正。

3.严肃考场纪律，严格保密制度

每场测试均要求测试员和领试员挂牌上岗，以便监督；测试小组随机编排，应试人随机抽签，并按规定进行有序候测。测试室未经许可，任何人不得入内。测试员关闭所有通讯设备，集中精力认真工作。保证了测试工作快捷、有序、正常进行。

4.建立审听制度，保证组与组之间测试水平均衡

我院自XX年开始建立审听制度。审听小组由1名国家级测试员和2名省级测试员组成，由国家级测试员全权担责。审听结果记录在案，并建立复审档案。由于我院测试站严格遵守审听制度，因此，至今没有被省普通话测试中心退回测试成绩上报表，全部通过验证。XX年10月复审通过率94.1%、XX年3月复审通过率83.3%、XX年4月复审通过率100%、XX年6月复审通过率100%、XX年10月复审通过率100%。

（五）强调测试工作实效，力求提高测试满意度

到目前为止，应试人员对我院普通话培训测试组织的培训、测试较为满意，未举报、责难的事件发生。XX年测试站对XX级中文学生2个班130人、班50人进行培训过程的质量问卷调查，满意率为89.4%，对培训过程基本认可。其中问卷中有“你觉得培训内容是否切合考生需要”、“你认为应该重点培训哪些内容”等问题，为提高培训质量，有效提高学生测试等级提供了第一手资料。学生们对测试员的工作给予了充分肯定。

三、走出校门，发挥高校的社会示范作用和辐射作用

我院地处苏州，发挥高校优势，培养创新人才，为地方经济发展服务是我们的办学宗旨。增强全社会语言文字规范意识也是我院工作的重心之一。我校在努力提高自身的语言素质、能力的同时，已经有越来越多的师生加入到社会语言文字工作的行列中来。近年来，我们开始走出校门，通过普通话使用情况调查、普通话宣传、培训，社会不规范用字纠查等活动，积极把推普的触角伸向企业、机关、社区、学校，服务于地方的经济建设。在苏州党政机关、宾馆酒店、新区台资企业、社区家庭、民工子弟学校开展推普活动，并通过师生暑期社会实践活动把推广普通话的工作开展到我国的边远山区。在苏州吴中区政府，我们进行问卷调查，了解普通话作为机关工作用语的情况；在酒店宾馆，我们调查服务员普通话标准程度；在台资企业，我们采访企业老总对普通话的语言态度并为职工进行普通话培训；在社区家庭，我们教老太太学说普通话；在民工子弟学校，推普志愿者手把手的教小学生读课文。通过调查和社会实践，师生们加深了对推普工作及其意义的认识，推普工作任重而道远。

四、开展丰富多彩的第二课堂活动，营造良好的校园语言环境

营造良好的校园语言环境，有利于提升学校的文化品位和文明程度，也是对学生进行素质教育的有效途径。院语委大力支持团委、学生处开展形式活泼、趣味十足、健康向上、丰富多彩的校园文化活动。例如“世界遗产知识大赛”、“苏州市大学生主持人大赛”、“大学生校园诗词创作大赛”、“江苏省第二届大专辩论赛”、“首届校园DV短剧大赛”、“师生键对键”、等，上述一系列活动，提高了学生的普通话水平，增强了学生语言的表达能力和文化素质，营造了浓厚的“普通话成为校园语言”的氛围。

四.寻找差距，认真整改，努力使我院语言文字工作及管理水平再上新台阶

虽然我院的语言文字工作取得了一定的成绩，但我们深知与形势发展的要求还有很多差距。我们还要发扬与时俱进的精神，继续加大工作力度，充分发挥高校的社会示范作用和辐射作用。我们相信，通过这次评估工作，在省语委的统一领导、管理、指导和督促下，我院的语言文字工作将迈开新的步伐，扎扎实实地工作，为语言文字工作做出更多的贡献。

列宁曾经说过，我们的事业并不显赫，但它将永远存在！同样，语言文字工作是一项长期的工程，是造福于子孙后代的绿色工程，我们将勤勤恳恳地在这块土地上耕耘。

五.XX年语言文字工作计划

1.继续开展《国家通用语言文字法》的宣传工作，并通过多种渠道和通俗易懂的形式对全院师生进行宣传教育。

2.加强普通话水平测试的科学化管理，尤其是测试员队伍的建设。继续保持普通话测试审查合格率100%的优秀记录。

3.扩大学院“语言文字网”的信息化程度，对“普通话发音技巧”栏目进行再修改。

4.聘请语言文字专家来学院讲座，提高学生语言文字素质。

5.规范普通话测试前培训课大纲，“以培促测”切实提高学生的普通话水平。

6.拍摄普通话培训与测试流程短片，挂学院语言文字网，鼓励非师范学生参加普通话测试。

7.今年全国推广普通话宣传周举办系列活动，免费为机关干部进行普通话培训与测试，并开展丰富多彩的各项宣传活动。

篇3：语言文字标准60年

自此以降, 许多朝代都有韵书、字书、教科书等, 以为当世语言文字之准绳。当这些标准具有官修、官颁性质时, 当这些标准与科举考试关联时, 其权威其作用便如钢铁一般。清末以来, 随着社会的步步向前, 伴之以系列的社会语言文字运动, 汉语发展到现代汉语阶段, 现代汉民族共同语逐步确立, 渐传渐广;汉字经简化与整理, 形成了威望越来越高的现行汉字。在国人百年努力中, 特别是新中国60年的语言文字工作中, 建立了现代汉语、现行汉字的基础性标准体系, 开辟出信息等领域语言文字标准的新作业场, 为构建和谐语言生活, 为促进社会进步, 做出了巨大的历史贡献。

一

1949～1965年, 是新中国语言文字标准建设的首个黄金期。此期制定的语言文字标准, 大都属于最为基本的标准。如:

普通话的标准 (1956)

《普通话异读词三次审音总表初稿》 (1963)

《第一批异体字整理表》 (1955)

《汉字简化方案》 (1956)

《简化字总表》 (1964)

《印刷通用汉字字形表》 (1965)

《标点符号用法》 (1951)

印刷物竖排改横排 (1955)

《汉语拼音方案》 (1958)

这些标准都是基础性的。它们使普通话语音有了较为明确的标准, 使现代书面语在用字、行款和标点符号等方面有了基本规范, 使汉语有了科学的拼音方案。

除此之外, 这期间还建立了一些特殊交际领域的“准文字”标准, 如《汉语手指字母方案》 (1963) 、《汉语拼音盲字方案》 (1958) 、《汉语拼音电信局名簿》 (1958) 、《汉语拼音通报用字》 (1958) ②、旗语 (1959) 、灯号 (1958) 等。显然, 这些标准也是这些领域的基础标准。

此期语言文字标准, 除了“基础性”这一特点之外, 还具有“史成性”。这些标准, 基本上是在回答历史上提出的问题, 每个标准几乎都有一长串历史故事。比如《汉语拼音方案》, 最早可溯至明代, 来华传教士利玛窦1608年出版《西字奇迹》, 之后有大量的教会罗马字, 有西洋人的汉语译音。清末的切音字运动产生的诸多拼音方案, 民国初年的注音字母运动, “五四”时期的国语罗马字运动、拉丁化新文字运动等, 都为汉语拼音方案的形成做出了贡献。《汉语拼音方案》便是对这350年拼音历史的回答, 是这期间民间、官方无数方案的集成。《汉语拼音方案》运用到特殊交际领域, 还产生了以其为基础的盲字、手语、旗语、灯号和电报代码等。而盲字、手语、旗语、灯号和电报代码在中国的产生和发展, 也都各有一串动人故事。

史成性, 表明这些标准是数代语言学人科学探索的结晶, 是社会发展进步的需求, 反映着语言文字的发展规律。比如普通话以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范, 是中国社会和汉语几百年发展而形成的历史必然, 是切音字运动、国语运动、白话文运动和新中国现代汉语规范化工作的成果的集结聚合, 有吴汝纶首倡、王照“官话合声字母”拼北京口音、清朝学部中央教育会议议决《统一国语办法案》、《新青年》提倡白话文、京国之争等历史掌故。鉴史则明, 这些掌故使人们看到了普通话标准形成过程中学人的努力和社会的潮动, 看到了语言规律认识历程的艰辛与曲折, 看到了语言规律“青山遮不住、毕竟东流去”的必然性。作为历史财富受惠者的当代人, 可以根据时代的进展和自己的学术认识对这些标准进行修订与评说, 但不问史事便虚论妄说, 似不妥帖。

早期的语言文字标准, 多自民间倡议始, 后由政府接手完成。比如标点符号, 我国早期文献基本不用。汉代出现了句读。宋代始用圈点符号:句号用圆圈, 读号用点。19世纪60年代, 张德彝著《再述奇 (欧美环游记) 》, 首次向国人介绍西文标点符号。1897年, 王炳耀出版《拼音字谱》, 创构了10种标点符号。1904年, 严复出版的《英文汉诂》是最早使用西方标点符号的汉语著作。“五四”时期, 白话文运动兴起, 使用新式标点的白话文报刊越来越多。《新青年》一边使用新式标点, 一边讨论完善, 贡献颇大, 到第七卷第一号, 已制定13种标点符号。1919年, 国语统一筹备会向教育部提交《请颁行新式标点案》, 提出了12种标点符号。1920年, 教育部发布《通令采用新式标点符号文》, 这是以政府名义首次发布的标点符号。1951年, 中央人民政府出版总署制定了《标点符号用法》。

“民间首倡, 政府颁布”的操作模式, 1949年之后有了巨大改变。政府成了标准制定的第一推手。政府组织专家制定, 过程中广泛听取社会意见。官民角色的转变, 不仅提高了标准制定的效率, 且可以在更大范围内听取民意, 集中民智, 也表明政府把语言文字工作纳入新文化建设的国家蓝图中。

二

“文化大革命”之后, 中国社会进入了新的发展时期。1986年1月召开的全国语言文字工作会议, 制定了国家新时期语言文字工作的方针, 语言文字标准建设也迈开了新步伐。

这一时期语言文字标准建设的首要特点是总结, 对已有语言文字标准进行总结。在总结中反思, 在总结中前进。比如, 在普通话异读词三次审音的基础上发布了《普通话异读词审音表》 (1985) , 重新公布《简化字总表》 (1986) , 修订《标点符号用法》 (1990) , 试行《聋哑人通用手语图》 (1982) , 并在此基础上修订为《中国手语》③, 等等。这些标准, 或是对已有标准的集成, 或是根据新情况对已有标准进行了补充修订。

语言文字标准的反思, 常常不只在技术层面, 而在政策层面。比如《第二次汉字简化方案 (草案) 》, 1977年12月20日在报纸上刊发, 在全国范围内征求意见, 其中第一表在出版物上试用。1978年4月和7月, 教育部和中宣部分别通知停止试用。1986年6月24日经国务院批准正式废止。《第二次汉字简化方案 (草案) 》的废止, 不是“二简字”简化得如何这样的技术问题, 而是对国家文字政策进行反思之后的变化, “对汉字的简化应持谨慎态度, 使汉字的形体在一个时期内保持相对稳定, 以利于社会应用”。这就是说, 自此开始, 我国汉字工作的主要任务由简化转向整理, 使汉字达到“四定”的标准化目标。

正是总结、反思带来的文字政策调整, 此期才有了一系列与汉字整理相关的新标准, 使汉字标准向着精细化的方向发展。比如:

《现代汉语常用字表》 (1988)

《现代汉语通用字表》 (1988)

《汉字统一部首表 (草案) 》 (1983)

《GF0011-2009汉字部首表》

《GF0012-2009 GB13000.1字符集汉字部首归部规范》

《GF3002-1999 GB13000.1字符集汉字笔顺规范》

《GF3003-1999 GB13000.1字符集汉字字序 (笔画序) 规范》

《GF2001-2001 GB13000.1字符集汉字折笔规范》

《GF3004-1999印刷魏体字形规范》

《GF3005-1999印刷隶体字形规范》

《GF0014-2009现代常用独体字规范》

《GF0013-2009现代常用字部件及部件名称规范》

其实“精细化”不仅表现在汉字标准上, 也表现在其他标准上, 是此期标准的重要特点。例如《中国地名拼音字母拼写规则 (汉语地名部分) 》 (1984) 、《汉语拼音正词法基本规则》 (1988) 、《中文书刊名称汉语拼音拼写法》 (1992) 、《GF3007-2006中国通用音标符号集》等, 使汉语拼音的使用精细化, 使语音记录工具标准化。

三

此期标准更为重要的特点, 是开拓了一些新领域。如《GB/T15835-1995出版物上数字用法的规定》《GF1001-2001第一批异形词整理表 (试行) 》等, 把标准的触角伸展到了词语领域, 当然也与篇章中字形的使用相关。为了做好语言文字工作, 还开始制定工作标准, 如《普通话水平测试等级标准 (试行) 》 (1997) 、《一类城市语言文字工作评估指导标准 (试行) 》 (2000) 、《GF2002-2006汉字应用水平等级及测试大纲》等。这也是语言文字标准建设正在探索的新领域。

在语言文字标准开拓的所有新领域中, 信息领域是最为突出、最为重要、最为闪亮的一个领域, 也是标准数量最多、制标最快的领域。例如:

《GB/T12200.2-1994汉语信息处理词汇 02部分:汉语和汉字》

《GF3006-2001汉语拼音方案的通用键盘表示规范》

《GB2312-1980信息交换用汉字编码字符集 基本集》

《ISO/IEC10646.1信息技术 通用多八位编码字符集》

《ISO/IEC10646-2004信息技术 通用多八位编码字符集 (UCS) 》

《GB 18030-2005信息技术 中文编码字符集》

《GF0013-2009现代常用字部件及部件名称规范》

《GB/T15732-1995汉字键盘输入用通用词语集》

《GB/T 13715-1992信息处理用现代汉语分词规范》

《GB/T 20532-2006信息处理用现代汉语词类标记规范》

除了上面列举的标准之外, 还有多个字符的扩充集、大量的字库点阵标准、我国少数民族文字的编码标准、面向信息处理的术语标准等等, 一些信息技术评测标准中也包含有不少语言文字的内容, 还有正在研制的语料库建设标准、中华大字符集等等。

信息化是近十几年讨论最多的话题, 语言文字的信息技术产品运用越来越广泛。语言文字负载着社会信息的80%左右, 故而要促进国家信息化, 首先需要语言文字的信息化, 需要制定信息领域的语言文字标准。1986年1月的全国语言文字工作会议已开始关注信息领域的语言文字标准问题;1997年的全国语言文字工作会议, 把信息领域语言文字标准建设列为国家语言文字工作的重要内容;之后不断充实政府工作机构, 制定了“以信息化为主线”的语言文字标准建设战略, 国家语委成立或挂靠的相关标准化机构就达十数个之多。许多行业也十分关心并积极参与语言文字标准的制定。

信息领域的语言文字标准及其研制, 表现出许多新特点。第一, 语言文字标准具有了工业标准的性质。过去的标准基本上是面向人的, 而信息领域的语言文字标准主要面向机器, 解决计算机语言文字的输入、加工、贮存、传递和输出等一系列问题。这样一来, 语言文字标准就成为高新科技的一部分, 具有了生产力的性质;这些标准支撑着一些语言产业的发展, 因而需要根据信息产业发展的需要制定或修订。第二, 需要利用语言工程来制定语言文字标准, 比如各种语料库、语言文字知识库等。由此也带动了其他领域利用语言工程来制定标准, 推动了语言文字标准建设的现代化。第三, 信息产品的标准具有国际性, 信息领域的语言文字标准也需要ISO/IEC标准的支持, 需要“玩国际游戏”。特别是汉字标准, 需要中日韩等国家和地区的技术合作。过去制定语言文字标准主要考虑中国大陆, 而今则需要考虑大陆以外的地区, 中国之外的国家。第四, 信息化与企业关系很密切, 特别是与语言信息产业关系密切。企业非常关注信息领域的语言文字标准, 常常制定自己的语言文字标准, 或是企业联合制定标准。语言文字标准由政府组织制定正在转向以企业为主。ISO/IEC就是企业为主的国际标准机构。这些特点, 我们需要进一步去认识, 去适应, 逐渐完善语言文字工业标准体系的建设。

60年语言文字标准建设功勋卓著, 保证了国家语言文字生活的正常运转, 促进了国家的文化教育、科学技术和信息化事业的发展。60年, 回答了历史提出的语言文字问题, 建立了国家通用语言文字和一些少数民族语言文字的基本标准体系, 建立了一些特殊交际领域的标准。在标准“精细化”发展的同时, 紧随信息化发展的步伐, 开拓了信息领域的语言文字标准。信息领域的语言文字标准具有工业标准性质, 促进了制标手段的现代化, 特别是在“民间首倡、政府颁布”转变到政府为主之后, 又开始出现“企业为主、国际合作”的制标新体制。

时代日行千里, 新的语言生活领域不断出现, 一些领域对语言文字标准会有新需求。比如, 汉语国际传播需要建立语言文字标准、语言文字教学标准和相关的工作标准;计算机屏幕的书面语显示, 需要有新的标点符号、行款格式标准;信息时代的小学识字教学, 需要有合适的小学信息教育软件和支持识字教学的软件;需要研究中西文混排、汉语与民族语混排等的技术标准;等等。语言文字标准的制定应有战略性思考, 在机制、体制等方面要有新举措, 特别需要认识新形势, 研究新问题, 理念更新, 思想解放, 开拓语言文字标准建设的新局面。

参考文献

[1]费锦昌.中国语文现代化百年记事 (1892～1995) [Z].北京:语文出版社, 1997.

[2]李宇明.搭建中华字符集大平台[J].中文信息学报, 2003, (2) .

[3]李宇明.信息时代的语言文字标准化工作[J].语言文字应用, 2009, (2) .

[4]厉兵.汉字字形研究[M].北京:商务印书馆, 2004.

[5]王均.当代中国的文字改革[M].北京:当代中国出版社, 1995.

篇4：年语言文字工作总结

高考语文《考试大纲》（新课标）对“语言文字应用”的考查包括两个方面，九个考点。

一是识记，包括正确识记汉字的字音、字形两个考点；

二是应用，包括标点符号，词语（包括熟语），辨析并修改病句，语句扩展、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常用的修辞方法，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动七个考点。

【命题趋向】

综观2010年各地新课标卷命题实际，结合2011年名校最新高考模拟试题，可以预见，2011年高考“语言文字应用”题，将会呈现以下特点：

1.选材贴近生活，关注社会热点。“语言文字应用”题的选材，贴近现实生活，关注热点话题，政治领域的“公平”、“拆迁”，经济领域的“粮价”、“楼市”，文化体育领域的“广州亚运会”、“曹操墓”，教育卫生领域的“考试制度”、“医改”等，都有可能成为2011年高考“语言文字应用”题的素材。

2.突出能力考查，着眼语言应用。新课标卷淡化识记内容的考查，命题着眼于“应用”，突出词语的运用，语病的辨析，句子的仿用、压缩、扩展、变换，修辞手法的运用，语言的得体、连贯、生动、得体等能力方面的考查，不考名词术语。从能力点来看，主要考查理解能力（漫画寓意）、概括能力、筛选整合能力（压缩语段类试题）、想象能力（扩展类试题、仿写类试题）、表述能力（图文转换、词语选填、语病修改、新闻评述）。

【题型预测】

高考“语言文字应用”部分被称为高考“实验田”，题型百花齐放，年年都有创新。下面的一些热点题型，仍将会成为2011年高考的主角。

1.新词释义。

【命题特点】

选取生活或网络中流行的新词，放在具体的语言环境中，要求考生联系写出具体的词义。

【预测新题】

最近在网上流行的“给力”一词的来源据说有两个：一是有人认为这个词可能源自东北或闽南方言，有很棒、很精彩的意思。

另一派则认为：“给力”来源于《西游记：旅程的终点》中，唐僧师徒历经磨难到达天竺，发现所谓终点只是一面写有“天竺”二字的小旗子，孙悟空便对唐僧抱怨说：“这就是天竺吗？不给力啊。”所谓“不给力”就是形容和自己预想的目标相差甚远。而“给力”自然就是有帮助、有作用、给面子的意思了。

请根据上面的两段材料，推断下列句子中“给力”一词的意思。

（1）正因为门将卡西利亚斯的给力，西班牙获得了南非世界杯冠军。_______

（2）周一早上8点半，开车绕二环一圈，一路畅通，给力!_______

（3）体砸三斤多，梨王很给力。

_______

（4）“这课上得好枯燥，不给力呀!”_______

2.筛选关键词。

【命题特点】

给出一段文字，要求筛选出符合题干要求的关键词。

【预测新题】

阅读下面一段文字，找出人工降雨形成过程的四个重要词语。

一家瑞士公司采用新技术，在阿联酋东部地区制造了超过50场暴风雨。为制造人工降雨，这家公司建造了五个用以生成带负电荷粒子的电离装置，这种外形就像钢柱上的灯罩似的装置可以电离生成大量带负电荷的粒子。每个电离装置配备了20台发射器，可以将数万亿个催化云形成的带负电荷粒子发射到高空，它们被送上高空与阳光照射地面释放热量生成的气团汇合。带负电荷的粒子具有吸附尘埃微粒的天生本领，一旦到达生成云的合适高度，带负电荷的粒子将吸引空气中漂浮的水分子，令其在自己周围凝结。只要空气中有足够的水气，就会产生数十亿个水滴并形成云雨。（2011年1月16日新浪科技）

（1）_______；（2）_______；（3）_______；（4）_______。

3.选词填空。

【命题特点】

给出一段文字，将其中部分词语用横线代替，在文字后给出语意相近的几组词，要求考生根据语境选择填写。

【预测新题】

从下列12个词中选取最恰当的6个，分别填入短文中的画线处。

韵味 风味 突现 呈现

遐思 情思 阅读 解读

迟疑怀疑 静穆 静谧

乌镇夹在上海和杭州之间，像两段章节的一幅插图，可以暗藏

_______回响着章节的声音，也可以独立亢傲地_______自己的神采。它不是你阅读的目的，却又清晰明显横示在这里，增强过渡的情味，惹你流连和_______，提供

_______的多元性。在这里的停顿，虽然一翻就过去了，但你会_______

和徘徊，像你在镇上走动。斜阳就

_______地守在灰蒙的天空一角，一切透出柔软的质感，连鼻子也嗅到宁静的气息。

4.应用文改错。

【命题特点】

给出一则短信、通告、请柬、通知、自荐书，要求修改其中用词、语句、修辞等方面的错误。

【新题预测】

大学自主招生面试时有一分钟的自我介绍时间，下面是某同学的陈述，其中有些内容游离中心，有些措辞不当，请加以修改。

老师，您好！

①敝人叫王龙，今年18岁，是××中学的高三毕业生。②我身高1米8，身体健康。③我很喜欢看书，也喜欢滑冰、弹琴等一些娱乐性活动，④在文学、体育、艺术等方面多有建树。⑤我坚强乐观，从不怕困难，有一种不达目的不罢休的精神。⑥我最大的优点就是善解人意，我会在朋友最无助、最伤心时悄悄送去关怀。⑦某某大学，学术氛围浓厚，是我一直向往的名校。⑧我的家乡在古都西安，那里有闻名世界的兵马俑，有美丽的骊山，有现代与历史交融的大雁塔等，欢迎老师有时间去做客。⑨希望贵校能慧眼识金，我将倍加珍惜。谢谢！

5.仿写语句。

【命题特点】

给出一个结构比较复杂，采用某种修辞手法，并有深刻含义的语句，要求仿写新句，一般提出结构、语意、修辞方面的要求。

【预测新题】

仿照下面画线的句子，写两个句子。要求：句式一致，内容合理。

诗人说：“一株三叶草，再加上你的想象，便是一片广阔的草原。”因为，每一汪水塘都有海洋的气息，______ ，______。

6.对联。

【命题特点】

给出行业、节日、名人等，要求拟写对联；或者给出上联，要求拟写下联；或者给出对联，根据要求筛选、配伍等。

【预测新题】

下面十二句话，是写古代文人的六副对联的上下联。某学校校刊准备开辟文学专栏，请你从下面的十二句话中挑选八句话，组成四副最恰当的对联，分别送给陶渊明、杜甫、李白和李煜专栏作为它们的通栏标题。（只填序号）

（1）千古忠贞千古仰

（2）向日楼中吹落梅

（3）万缕愁绪名悔心

（4）湖光山色如眼底

（5）一生清醒一生忧

（6）浣溪石上窥明月

（7）歌咏总带忧民泪

（8）偶尔城市羡华轩

（9）颠沛仍怀爱国心

（10）万家忧乐到心头

（11）千般无奈思故国

（12）平生胸中羞五斗

送给陶渊明专栏：上联

_______，下联_______ 。

送给杜甫专栏：_______，下联_______。

送给李白专栏：上联_______，下联_______ 。

送给李煜专栏：上联_______，下联_______ 。

7.材料概括。

【命题特点】

给出一段（或者两三段相关的）文字，要求考生概括其内容，有的还要求对材料反映的现象进行评述。

【预测新题】

阅读下面两则材料，回答问题。

［材料一］某社区办公室大门贴出这样一则告示：第六次全国人口普查工作即将开始，希望本社区各住户密切配合工作人员开展这项工作，否则，责任自负。

［材料二］该项工作开展后，不少媒体都在报道人口普查遭遇入户难的问题。原因多种多样，有人认为其中一个问题可能就出在此类的告示上。

（1）用一句话概括以上材料的内容。

____________________________

（2）你对上述现象有何看法？请作简要阐述。（150 字左右）

____________________________

____________________________

8.新闻标题。

【命题特点】

给出一则新闻，要求用简明的语言给新闻拟写一则标题。

【预测新题】

据CNNIC的调查，中国网民更喜欢在互联网上娱乐，听音乐、打游戏、看网络视频等娱乐性应用的使用率均在60%以上，明显高于美国。当美国的网民们还在利用电脑发送电子邮件和上网的时候，中国的年轻网民们则在玩网络游戏、下载电影和音乐到手机和MP3播放器以及在虚拟的世界里买卖虚拟的货物。

请你根据上述文字拟一条新闻标题：_____________________

9.新闻评述。

【命题特点】

选取生活热点材料（内涵大多具有争议性），要求学生自选角度发表自己的观点、看法。

【预测新题】

腾讯QQ和奇虎360是目前国内最大的两个客户端软件，在QQ与360的纷争中，腾讯一度要求使用QQ的用户必须卸载360，而360一度直指腾讯用QQ客户端软件侵犯用户隐私，敦促用户拒用QQ。

作为同时使用QQ与360的网民，你想对QQ与360说什么？要求：①观点明确，理由充分。②60字左右。

____________________________

____________________________

10.图文转换。

【命题特点】

给出图表或图画，要求对其内容、寓意进行解说，或者对比说明等。

【预测新题】

柯达公司将公司标识由下面的左图换成下面的右图。如果你是公司负责人，请你向大家解释一下更换公司标识的理由。（5分）

____________________________

____________________________

11.即兴发言。

【命题特点】

设定特定语言环境，如读书心得、学习经验交流、祝贺生日等，要求考生写出相应的发言稿。

【预测新题】

《水浒传》中一百零八将，每人都有自己的绰号。某中学某班研究性学习小组要举办《水浒传》读书交流会，有一名同学想对《水浒传》中人物的绰号进行探究。请你根据这位同学探究的方向，为他在此次读书交流会上的发言写一段开篇语。

要求：（1）紧扣主题；（2）表达得体，富有吸引力。（3）80字左右。

12.解说词。

【命题特点】

给出一定的景点、值得纪念的物品、生活场景，要求对其进行具体的解说。

【新题预测】

第16届亚运动会在2010年11月12日晚上20时在广州海心沙隆重开幕。45艘不同装饰的花船搭载了45个亚洲国家的运动员，通过珠江巡游的形式把运动员送往开幕式主会场海心沙。最后一艘花船正是万众期待的中国代表团花船，船上装饰了广州亚运会会徽、中山纪念堂模型、广州新电视台“小蛮腰”模型、五星红旗。中国代表团花船的出现把现场的气氛推向高潮！

请你以主持人的身份，为中国代表团花船的出现写一段现场解说词，要求至少使用两种修辞手法。

____________________________

____________________________

13.艺术赏析。

【命题特点】

给出生动形象的文句、优美的广告词、漫画等，要求从思想、表达等方面进行赏析。

【预测新题】

下面这幅公益广告图片意在告诉人们“水”的重要性，试从构思和立意方面作简要分析。

____________________________

____________________________

14.照应连贯。

【命题特点】

给出一段文字，空缺一处或数处文句，附于试题之后，要求考生概括需要“复位”或“排序”。

【预测新题】

根据语境，下列排序最恰当的一项是（）

文本解读，核心是“文本”。

_______。_______。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略的区别。_______。

_______ 。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”（受孕）的结果也是不同的。_______ 。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空。

①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充、同化，才能投胎受孕成形

②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”

③文本的意义，是由读者决定的

④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移

⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文、本文、原文的意思

A.③②⑤④①B.②⑤①④③C.②⑤④①③ D.①③②⑤④

15.意境再现。

【命题特点】

属于扩展语句的一种新题型，它给出一句诗，要求调动想象，用生动形象的语句，描述诗歌的意境。

【预测新题】

刘禹锡的诗《望洞庭》，写月色下洞庭山水：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”请你以此为据，发挥想像，描写一个场景。（60字左右）

____________________________

____________________________

【参考答案】

1.（1）帮助，有作用 （2）很带劲，爽快 （3）棒，牛 （4）使人振奋，精彩

2.（1）电离（或电离生成） （2）发射（或送上高空） （3）汇合 （4）凝结

3. 韵味 呈现 遐思 解读

迟疑 静谧（韵味，含蓄的意味；风味，事物的特色。呈现，显出，露出；突现，突出地表现。遐思，悠远地思索，想象；情思，情意，心思。解读，理解、解说；阅读，看并领会其内容。迟疑，犹豫不决；怀疑，不信任。静谧，十分寂静；静穆，安静庄严。）

4.必须删除的句子：③⑧

需要修改的句子：将①改为“我叫王龙，今年18岁，是××中学的高三毕业生”。将④改为“在文学、体育、艺术等方面均有突出表现”。将⑨改为“希望贵校给我一次机会，我将倍加珍惜”。

5. 每一棵绿树都有森林的苍翠 每一片白云都有天空的回忆∥每一片花瓣都有百花的芳香 每一滴雨滴都有云朵的味道∥每一颗砂砾都有大地的性格 每一颗星星都有宇宙的奥秘

6.送给陶渊明专栏：上联 （12），下联（8）。

送给杜甫专栏 ：上联（7），下联（9）。

送给李白专栏 ：上联（6），下联（2）。

送给李煜专栏 ：上联（11），下联（3）。

7.（1）人口普查工作遭遇∥入户难事出有因（意思对即可）

（2）示例：人口普查遭遇入户难的问题是难免的，其中有些问题也是情有可原的，诸如有人住多套房、出外谋生、旅游、出差、工作忙等等，但绝不能排除“否则，责任自负”这类威胁性语言种下的恶果。可能有些当事人因反感而产生抵触，故意不予配合。如把这类语言改成“多谢您的支持与配合，祝您全家快乐”等用语，人们还是会想尽一切办法乐于配合的。（如有其他观点，言之有理亦可）

8.美国人上网为信息 中国人上网为娱乐

9.在腾讯与360的纠纷中，应保证互联网用户的合法权益。首先，一般用户的IT知识相对缺乏，处于弱势地位，IT公司应保证用户的知情权、选择权、卸载权、隐私权等；其次，IT公司竞争就有一底线——不能用直接伤害、限制、破坏其他公司、竞争对手服务的方式，来获得自身的市场份额。

10.新标识进行了瘦身，去掉了方框和“K”图形，着重突出了“柯达”的名称，给人简洁清晰、质朴大方的美感和视觉效果。简化标识能够使公司品牌在多元化的商品市场中更有效地传播。

11.奇谋盖世的“智多星”、行侠仗义的“及时雨”……《水浒传》一百单八将，个个有着形象生动的绰号，今天就让我们顺着这一个个绰号，走进《水浒传》，品味那些英雄的传奇故事。

12.大家快看，现在正向我们缓缓驶来的是中国代表团花船，它就是今夜珠江上的一颗璀璨的明珠，耀眼夺目，异彩纷呈。看，五星红旗迎风飘扬，它见证了中国由一个体育大国成长为体育强国的艰辛历程；听，花船正在呐喊：中国加油，广州加油，亚运加油！广州亚运会会徽、中山纪念堂模型、广州新电视台“小蛮腰”模型交相辉映，共同驶向明天，驶向成功，驶向骄傲！

13.使用特殊的运笔方式，以视觉上干枯的木段为笔画构成“水”字，发人深省；告诫人们，水是万物之源，节约用水应该成为公民的自觉意识。

14.C （②中的“文本”和“课文”与⑤中的“这两个词”相连贯；④①分别就“课文”、“文本”进行阐释，“则”表明④在前、①在后；③承上启下。）

15.皓月银辉之下，洞庭湖里的君山愈显青翠，湖水亦愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲的青螺，十分惹人喜爱。

篇5：年语言文字工作总结

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特教中心2011年语言文字工作总结

2011，十二五的开局之年。回首2011年，有太多的风景让我们驻足：纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年系列活动的开展；《ＩＮ词记录中国》新书出版；书法成中小学必修课；全国“双推”优秀博文展示；汉语盘点2011字词揭晓……这一年，社会语言生活五彩斑斓。而合肥市语言文字工作也同样精彩：组织机构建设、城市语言文字工作达标评估、学校语言文字规范化工作、普通话推广普及等都取得了显著的成绩。

xx特殊教育中心作为合肥市区唯一一所特殊教育学校，在上级主管部门的领导下，积极贯彻上级相关文件精神，认真落实《国家通用语言文字法》及我省《实施办法》，在聋部推广《中国手语》，书写规范汉字；在盲部正确书写盲文，说普通话；而广大的特教教师则承担着激发残疾学生“学习祖国语言文字、回归主流社会”的重任，为开明、开放、求是、创新的合肥城市精神作出自己的一份贡献。

一.调整机构、加强领导

一直以来，我校都把语言文字规范化工作纳入到学校议事日程，具体落实在精神文明创建、教学管理、师生行为习惯养成等具体工作中，成为学校管理的重要组成部分。

为了更好地领导学校的语言文字工作，2011年，学校还特别调整了语言文字工作组织机构，成立了由校长任组长，副校长任副组长，各处室负责人、各学科教研组长为成员的学校语言文字工作领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化工作。语言文字工作领导小组下设办公室，具体负责实施开展语言文字规范化工作，形成相互交叉的层级管理网络，一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

二.规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师说普通话、写规范字、使用中国手语。

1.录制手语光盘，指导教师学习，进行教师手语考核。为了进一步规范教师的教学用语，以推广《中国手语》试点工作为平台，学校教务处下发了教职工手语考核材料，以教研组为单位组织教师学习；就常用的1500余条词语、词组和句子，拍摄成手语视频，利用业务学习时间，指导教师学习；并于2011年4月15日，成功进行了教师手语达标考核活动，在一定程度上规范了我校的教学用语，提高了全体教师的业务能力。

2.进行“两字一话”教师基本功考核。2011年12月28日学校成功举办了“钢笔字、粉笔字、普通话”考核大赛，提升教师综合能力。一线教师、工勤人员共72名中青年教职工参加考核。语委办王莉莉主任还亲临考核现场给考核的方式方法提出宝贵的建议。

3.开展期中教学大检查。检查教师备课笔记，抽查学生作业。在教师用字规范与学生用字规范上都提出了更高一步的要求，做到了抓细备课、抓精练习。

三.规范语言文字与校本教研有机结合1.进行岗前培训。对新教师进行手语知识等岗前培训，帮助青年教师掌握手语这一教学手段，为他们早日融入到特教大家庭做好准备。

2.打造青蓝工程。推进“拜师制”，打造青蓝工程。通过互相听课研讨，促进青年教师把握各类课型的规范要求；通过青年教师上汇报课，使他们尽快掌握手语等教学手段，提高他们的专业素养，使之尽早成为教学骨干。

3.开展中青年教师课堂竞赛活动，将语言文字规范化作为教师最重要的基本素质要求。普通话不标准、书写不规范、中国手语使用不熟练的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话、手语、板书关，主动地拜师学，刻苦练。

4.开展读书心得交流活动。每学期，学校都会定期开展教师读书心得交流活动，激励特教教师多读书，读中华经典、读世界名篇、读教育论著，并将所学的最新理念运用到教育教学上去。

5.开展推广《中国手语》课题研究。学校是全国11个推广《中国手语》试点校之一，学校长期开展推广中国手语课题研究，今年申报的省市级课题“聋校师生手语沟通有效性”研究立项，并已开题着手研究，努力为构建特教学校和谐语言环境做出贡献。

四.规范语言文字与推普活动开展有机结合（一）注重学习，加大宣传

1.校门口和学校主要通道悬挂标语，营造良好的推普周活动氛围。

2.利用学校橱窗、板报、校园网宣传学习推普知识。其中包括刘延东国务委员在纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会上的讲话，《国家通用语言文字法》、推广普通话宣传画、推广普通话宣传提纲、推广普通话宣传口号、推广普通话小知识、《三字经》、《弟子规》等中华经典名篇，这些都使广大师生对语言文字的重要性、推普周等相关内容有了更广泛、深入地了解，同时也通过这一平台向师生展示了更多的中华经典，弘扬了中华优秀文化传统。

3.在周一的校晨会课上做国旗下讲话，向师生宣传推普意义。国旗下讲话让残疾学生明白了：只有掌握了语言文字这通向主流社会大门的钥匙，才能真正的融入主流社会。

4.分发宣传画、宣传材料到班级，充分调动残疾学生参加推普周活动的积极性，也让残疾学生深入理解学好祖国语言文字对于沟通与交往，融入主流社会的重要意义。

5.在合肥教育信息网、合肥语言文字网、安徽特教网等网站宣传学校的语言文字工作，推进学校的语言文字工作进程。

（二）突出主题，开展活动

1.开展学生征文活动

为了积极贯彻上级《关于开展2011年全国中小学生作文大赛的通知》精神，激发残疾学生学习祖国语言文字的热情，提升残疾儿童运用语言文字的能力，更好地提高残疾学生的语言文化素质，xx特殊教育中心精心组织了“您真是我的榜样”为主题的学生作文大赛活动。通过精心组织、作品征集、评委评选、佳作展览，大赛前后历时月余，取得了圆满成功。

残疾学生语言文字运用能力较差，语序混乱，词句匮乏。通过参加比赛，在教师的指导下，学生反复修改作文，也在一定程度上提高了作文水平，激发了写作热情。

2.开展聋生硬笔规范汉字书写比赛活动

9月14日，学校成功举办了聋生硬笔规范汉字书写比赛，写规范汉字，书经典诗文，50多名聋生参加了活动，掀起了校园推普周活动的第一个高潮。

活动经过精心地筹备，认真地开展，并经过评选，将优秀作品在橱窗展出，同时还将学生写错的字，不规范的字圈出更正。这些，都让聋生进一步了解了书写规范汉字应注意的细节：不写繁体字、异体字、淘汰的“二简字”，不写错别字和自造字，对隶书、楷书、行楷三种字体也有了更深入的理解，明白了写好规范汉字并非一日之功的道理。另外，书写经典诗文，在一定程度上也帮助了残疾学生了解更多的中华经典，弘扬了中华优秀文化传统。

3.参加合肥市第六届规范汉字书写比赛活动

第六届规范汉字比赛是合肥市推普周活动的重要内容之一，我校6名学生通过学校选拔参加了合肥市初赛，5名学生胜出并参加了9月18日在合肥实验学校举行的现场决赛。通过正式的书写历练，进一步规范了学生的书写习惯，也提高了残疾学生的语言文字应用能力。

4.举办盲生儿歌诗文经典诵读会

今年是中国共产党建党九十周年，学校“推普周”活动紧密围绕继承革命传统、诵读红色经典、讴歌新中国社会主义建设和改革开放伟大成就开展。9月16日下午，xx特殊教育中心特别举办盲生儿歌·诗文经典诵读会，加强对残疾学生中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育，也借机提升残疾学生的语言文字应用能力。

活动认真组织，精心谋划，预期开展，收效良好，再现了那个烽火连天的岁月，中国共产党领导下的无产阶级革命蓬勃发展的气势和中国大地呈现的翻天覆地的巨大变化。

5.开展手抄报比赛活动

一年一度的手抄报比赛，是今年推普周活动的重要内容之一，并且紧密结合推普周活动主题，要求各班围绕“图文结合手抄报，诗词歌赋度中秋”来创作。各作品必须要用规范汉字来书写，不得出现繁体字、异体字和淘汰的“二简字”，作品内容可以来自原创，也可以借鉴古今优秀的名篇佳作。

手抄报这一小小的创作平台，大大激发了学生的想象力与创造力。同学们奇思妙想，佳作纷呈，图文并茂，文采飞扬。无论是排版、内容，还是插图都较往年更加成熟，学生也在创作的过程中提升了语言文字的运用能力，同时，也了解学习了更多古今关于“中秋”的名篇诗文，弘扬了中华优秀的文化传统。

6.举办第三届中国手语大赛

为了进一步促进残疾学生的用语规范，推广《中国手语》，也为了丰富校园文化生活，学校隆重举办了第三届中国手语大赛活动，听障残疾学生全部参加比赛，并有近50名学生参加了11月16日至17日举办的现场决赛。大赛以“幸福”为话题，要求参赛作品感情真挚、思想健康、内容充实，语言表达要规范、标准、流畅、富有表现力。在一定程度上激发了残疾学生通过手语学习祖国语言文字的热情，提升了残疾学生的语言文字应用能力，也丰富了学生的业余文化生活，同时，也是对学生的一次感恩教育。

xx特殊教育中心语言文字工作在学校各处室的紧密配合与全体师生的共同努力之下，取得了长足的发展。值得一提的是：

xx等5位同学参加合肥市规范汉字比赛，取得了1个一等奖、2个二等奖、6个三等奖的好成绩；

xx、xx同学参加由安徽省教育厅、安徽青年报主办的“我心目中的好老师”征文活动，分别荣获三等奖、优秀奖的好成绩；

xx、xx老师与幼师学生在全市语言文字工作会上共同演绎的手语诗朗诵节目《我有祖国、我有母语》受到了广泛好评；

xx老师赢得了合肥市“语言文字先进个人”荣誉称号；

……

相信：随着学校语言文字工的不断推进与深入，并逐渐常规化，特教师生的语言文字运用能力必将逐步得到提升，而残疾学生必将通过语言文字这把钥匙打开主流社会的大门，继承并弘扬中华优秀文化传统，做一个幸福的人。

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篇6：语言文字工作2011年工作计划

为认真贯彻《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字工作目标，推动我校通用语言文字规范化、标准化及其健康发展，在巩固前段语言文字工作取得突出成果的基础上，认真分析和总结现实问题，结合我校语言文字工作实际，制定2011年语言文字工作计划如下：

一、指导思想

认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和山西省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法，切实抓好我校语言文字工作，加快推进我校语言文字工作规范化和标准化，创造我校良好的人文环境，努力构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活，把推广普通话、应用规范汉字作为2011年的重要工作，重点突破，大面积地推进，为我县文明城市建设和当地经济发展做出贡献。

一、工作目标

认真抓好语言文字组织机构建设和法律制度建设，搞好普及普通话和社会用字管理工作，真正发挥各部门的的职能作用，努力提升我校语言文字的规范化意识和规范化应用水平。

三、主要工作

（一）加强领导，整章建制，增强工作的针对性和实效性

1.建立健全组织领导与工作机构

2011年，我们要力争把语言文字工作纳入我校日常行为工3-

进一步树立“国家规范汉字书写教育特色学校”寿阳县第二中学校的先进典型，发挥我校的辐射作用。

3.充分发挥示范作用。

加强监督检查，提出明确的语言文字要求，规定相关人员必须持证上岗。对各方面的用语、用字进行严格审查。

（三）集中人力和时间，对相应部门全面进行语言文字应用上的指导、检查。

结合寿阳县语委办的工作要求和部署，我们将有针对性地加强指导、检查和管理力度，力求有效地为社会稳定，经济发展和精神文明建设服务，为寿阳二中营造良好的语言文字环境。

寿阳二中