镇语言文字工作总结

2022-09-19

无论是刚进职场的我们，还是成长路上的奋斗人，在工作的过程中，我们不断的积累经验，吸取他人与自身的教学，优化自身的工作方式。在长时间的工作下，我们自身的工作水平，有着显著的提升，为自己写一份工作总结吧，用于记录与反思自己的工作情况。下面是小编为大家整理的《镇语言文字工作总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：镇语言文字工作总结

旦八镇语言文字工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表镇党委、政府热烈欢迎各位领导和专家莅临我镇检查指导工作。我镇现有总人口23500多人，其中农业人口10080人，城镇流入人口20000余人，现有国家公务员和机关工作人员124名。为切实做好普通话的推广与宣传，我镇对照要求，扎实推进，全镇创建达标工作取得了良好效果，现就我镇创建三类城市语言文字工作作以简要汇报：

一、强化领导，提高认识

我镇把创建语言文字达标作为提高机关效率、展示良好风貌的关键来抓，成立了由镇主要领导任组长，主管副职为副组长的语言文字工作领导小组，积极吸纳普通话达标过级的5名年轻干部为活动成员。召开了全镇语言文字达标动员会，并制定了镇创建语言文字达标工作实施方案，进一步明确了工作范围和工作职责，有效地提高了机关干部工作积极性。为使工作落到实处，建立完善了推普工作网络，各站所还设立了推普员，负责推普工作的落实。由于领导小组分工明确、责任落实、措施得力，为全镇语言文字工作扎实推进奠定了坚实基础。

二、创新载体，激发兴趣

针对机关干部年龄结构不

一、学习难度大的特点，我镇积极创新各项载体，促进了工作顺利开展。一是“一纸一语”制度。每个机关干部人手一张普通话水平测试等级标准，楼道、会议室等公共活动场所都设有“学说普通话，使用规范字”的警示语，营造了良好的语言文字使用氛围。二是周五学习制度。确定每周周五下午为学习时间，由镇主要领导、5名过级干部对机关干部进行国家语言文字方针、政策、知识的学习。三是结队帮学制度。按照年龄结构和普通话水平标准，划分档次，以青带老，以高带低，结队帮教。同时，我们还有效的开展了全国推广普通话宣传周活动。在“推普周”期间，开展形式多样、富有实效的各种活动：一是张贴宣传挂图和标语，营造深厚的语言文字规范化氛围;二是召开专题会议，普及语言文字规范化的知识，动员全镇职工人人都讲普通话;三是举办了普通话演讲比赛等活动，有效地提高了干部积极性。通过宣传培训活动，全镇干部职工感受到了推广普通话的深厚氛围，提高了对规范语言文字必要性的认识。

三、严格措施，务求实效

为确保活动实效，我们采取严格措施，从严管理，严中求效。一是始终把普能话是否过关同年底考核结合起来，凡是普通话不过关的，不能流利使用普通话的，一律年终不得评先，并且与奖金挂起勾来。二是制定奖励制度，实行自评与测试的办法，由组织口制定培训计划，对机关干部的个人

口语能力进行测试，把每次的成绩都记录在册，汇总、打分，记入考核档案。同时不定期对各站所的文件、通知等是否使用规范汉字进行抽查，按照《国家通用语言文字法》规定，加强对印章、牌匾、标牌、公文等的监督管理，使得我镇用字达到了基本规范的目的。三是要求机关干部从早晨进入单位开始，与人交谈必须讲普通话，提倡工作以外时间与他人交流也讲普通话，领导为一般人员做出表率，带动全镇推普活动的开展。通过积极努力，我镇干部说普通话、用规范字的意识越来越强，在各种场合使用普通话的频率也越来越高，普通话成为机关语言的目标基本实现，全镇语言环境得到了全面的净化和规范。尽管我镇在创建三类城市语言文字达标工作中取得了一定成绩，但距离上级的要求还有一定差距，如个别年老干部普通话不标准;普通话使用还仅仅停留在工作时间。推普工作是一项持续、长期的工作，我镇作为一个大镇，一定在以后的工作中做好表率，树好榜样，为全县推普工作做出积极的贡献。

第二篇：临岐镇中心小学语言文字工作自查报告

淳安县临岐镇中心小学语言文字自查报告

临岐镇中心小学是一所农村寄宿制小学，学校总占地面积约为8988平方米，规模18个班级，在校学生746名，在职教职工53名。其中小学高级教师47名，县级及县级以上教坛新秀达29%，杭州市学科带头人11名，大专及以上学历占教师总数的83%。“激情的教育，快乐的学习，负责的生活，健康的成长”这是学校的办学理念。近几年来，学校先后被评为杭州市城乡结对互助工作先进集体，杭州市雏鹰红旗大队，淳安县新课程实施样本学校，淳安县教育科研先进集体，淳安县校本培训先进集体，淳安县工会工作先进集体等。学校先后被确定为杭州市城乡基础教育均衡发展实验学校，杭州市小班化教育试点学校，淳安县教育科研标准化基地，淳安县青少年法制学校等，多次荣获县艺术节优秀组织奖，县读书征文优秀组织奖，县书法比赛优秀组织奖等。

多年来，我校高度重视语言文字工作，在县教育局的领导下，坚持以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，坚持以培养学生“说规范语言，写规范汉字”为目标，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校的各项教育工作结合起来，营造以学生发展为本的教育教学环境。现将我校语言文字工作情况总结如下：

一、健全组织，加强语言文字规范化工作的领导

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由朱胜华校长任组长，童卫宏副校长任副组长，各相关部门负责人为组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员。学校每学年的工作计划和总结都把语言文字规范化工作作为其中的重要内容，真正使语言文字工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个师生的心中，全校自上而下，确保了这项工作能长期坚持，落到实处。

二、健全制度，保障语言文字规范化工作的实施

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，为加强言文字规范化工作，我校制定了《临岐镇中心小学校园用语用字规范》制度，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话;普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。教务处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度

及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度。正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争风气，使普通话真正成为了校园语言，为我校推广普及和规范普通话工作奠定了良好基础。

三、认真组织学习，积极开展培训，增强做好语言文字工作的积极性

为了加强学校语言文字规范化建设，我校积极组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化实施细则》、《普通话水平测试管理规定》等法规、文件，还邀请县语委办吴黎红老师为全体教师作语言文字规范化知识讲座。鼓励全体教师认真学习，相互交流，充分认识抓好语言文字规范化工作的重要性，不断增强语言文字规范意识。同时，学校积极组织教师参加普通话水平测试，严格要求教师持普通话证书上岗。

四、实施日常渗透，注重有效结合，稳步提高师生用语用字规范化水平

(一)与教师队伍建设相结合，注重发挥教师榜样作用

教师是语言文字的教育者和继承者，自身就应该是语言文字规范化的表率。为此，我校把教师队伍建设和推进语言文字规范化建设有机结合，通过提高教师队伍素质，更好地推进我校语言文字工作，我们着重从以下方面来开展。

1.认真执行学校有关制度、规定，按照规定来要求每一位教师。每学期期初、期中、期末对教师的备课、教案、作业本，学生的作业、批改，进行定期的检查和反馈。同时，坚持做到随堂听课，发现不按规范上课，不写规范字，不说普通话的，给予批评教育，并按《临岐镇中心小学教学常规管理制度》给予量化扣分，从源头上杜绝教师语言文字的不规范性。

2.加强教学基本功的训练，提高师资水平。每周教师会上，开展“教师论坛”活动，让每一位教师亮相讲坛，用规范、流利的普通话表述自己的观点，抒发真挚的情感，进一步提高自己运用普通话的能力;每学年组织一次教师硬笔书法比赛，要求每个教师都能做到写一手规范字;每学年组织一次读书沙龙，畅谈读书心得，交流读书体会，同时也提高了说普通话的水平。

3.要求全员教师参加普通话培训和测试，并达到相关等级要求，语文教师达到二级甲等，其它教师达到二级乙等。经过几年的培训和测试，我校教师的普通话水平基本都达到了规定标准，全校专任教师中，达到二级乙等有25名，达到二级甲等有26名。

(二)与日常教学活动相结合，注重打好扎实的语言文字基础

1.我校一直把“说普通话，写规范字”纳入教育教学常规管理中，并强调这不仅仅是语文教师的职责，也是所有学科教师的职责。教师只有在自身的工作中树立语言文字规范意识，形成良好的习惯，才能影响学生、培养学生、发展学生，才能为推广普通话、应用规范字做出应有的贡献。当然，语文教师要充分发挥语文课的主渠道作用，有效激发学生学习兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯，提高学生的语言文字应用能力。结合各年级的实际，

认真落实学生的语言文字能力训练要求。我校每学年开展以下活动:一年级的第一学期开展拼音调研活动，二年级第二学期开展查字典比赛活动，三至六年级开展现场书法比赛、诗歌朗诵、童话创编、童话演讲等活动。同时全校每个年级每周都安排写字课，一二年级主要学铅笔字，三四年级主要学硬笔字，五六年级主要学软笔字，由专职的写字教师任教，积极组织教师参加县级书法比赛。

2.全体语文教师能根据任教年段的语文学科要求，在课堂上注重引导学生运用规范的语言文字，感受祖国语言文字的优美。在课堂教学中注重朗读指导，培养学生语感;重视口语交流，师生积极互动;引导学生诵读经典著作，汲取优秀文化智慧和思想。学校每学年开展经典诗歌朗诵比赛、演讲比赛活动，如在2010学年国庆诗歌朗诵比赛中，五(2)班、四

(3)班分别获得了中高年级组的一等奖，五(3)班何范淳瑶同学参加县“做一个有道德的人”演讲比赛，获得二等奖。

(三)与教育活动相结合，在德育活动中渗透语言文字规范化教育

“说好普通话，写好规范字”不光在课堂教学中实施，更需要通过学校开展德育阵地活动，在活动中渗透语言文字规范化教育。

1.每学期举行主题朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛等活动，促使学生说好普通话。

2.每周举行升旗仪式，由各中队轮流主持，开展评比优秀升旗手活动。

3.办好少先队红领巾广播站，投稿、采编和播音均由学生合作完成，从中培养和提高学生说好普通话。

4.结合推普周开展“说普通话，写规范字，做文明人”中队主题活动，对全体学生进行用语用字的规范教育。

5.组织“推普和使用规范字宣传小分队”深入街道、村庄及企业，宣传语言文字法律法规。

6.开展“优秀推普员”“优秀推普班级”和“消灭不规范字小能手”等评选活动，排查校内外的用语用字不规范情况。

(四)与打造书香校园相结合，注重校园语言文字内涵建设

学校自2006年秋提出：建“书香校园”、让“好书伴我们成长”活动以来，读书活动陪伴我们已经走过了五个春秋。2010学年中，我们继续推动“书香校园”建设，启动了“第五届校园读书活动”。2010年初，我们邀请了杭州绿城育华小学的冯晨校长和老师来我校共商读书大计;我们还在三至六年级学生中开展了电脑打字比赛、现场作文赛;在二至六年级中开展了班级优秀作文集的评选，这学期我们每班还结集刊出了优秀读后感集;开展了“我与书的故事“演讲比赛、自创读书格言赛等;班级墙报的宣传，班级读书角的创建等等，这些都营造了我们学校浓浓的读书氛围。自活动开展以来，我们的学生习作多篇获国家级奖项，特别是读书征文多篇获省、市奖，县级刊物上也有了我校学生发表的作品。学校还编辑出版

了学生自编自创的童话集，大大激发了学生的阅读和写作欲望，丰富了学生的课外阅读积累，综合提高学生语言文字的运用能力。

为实现“让语言文字之美充盈校园”这一目标，学校要求全体教师走进校园就要把普通话作为学习交流的唯一语言，并对学生使用普通话的情况纳入值周考核中，作为班级考核的重要指标之一;严禁教师使用方言进行教学活动，要求教师参加普通话等级考核，持证上岗。

五、开展自查自纠，积极整改，努力促进学校语言文字工作规范有序开展

一直以来我们十分注重语言文字的规范化工作，针对校园中存在的用字不规范现象，我们组织全校师生进行了彻底的排查，在排查中我们也确实发现了许多问题。如：班级标牌拼音字母不规范;标语中出现繁体字;办公室张贴的文件通知格式不规范等等。针对发现的问题，学校领导高度重视，及时组织人员进行了整改，净化了校园用语用字环境。

通过语言文字规范化系列活动的开展，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设，我校已于2010年获首批淳安县语言文字规范化示范学校称号。

今后，我们将继续努力，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我校语言文字工作再上一个新台阶作出自己应有的贡献。

淳安县临岐镇中心小学

2011年11月6日

第三篇：孜托镇小学语言文字规范化工作教师考核制度

为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定。将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一;将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定：

一、普通话技能(65分)

1.教学语言(20分)：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。

2.校园语言(10分)：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。

3.校内使用普通话情况(10分)：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 4.教师普通话水平(15分)：教师参加等级测试，取得一级乙等15分，二级甲等10分，二级乙等8分。

5.学生普通话水平(10分)：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。

三、文字规范化常规管理(35分)

1.教师教案、板书规范、工整，符合要求(5分)：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求(5分)：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。(5分) 4.教师的各种记录，用字规范，书写工整。(5分) 5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。(5分)

6.文字规范化学习要求(10分)：用字规范，书写工整。以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。

孜托镇小学用语用字监督检查制度

一、为了加强对校园用语用字情况的监督检查，发现问题及时纠正，特制定本制度。

二、监督检查采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

三、学校语言文字工作小组负责全校的语言文字监督检查，下设的各教研组负责本组语言文字工作的监督检查。

四、在日常工作中，各处室主要负责人、各教研组长和各班主任对其所负责处室、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。

五、学校语言文字工作小组，除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，还要负责每学期组织一次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，对存在较严重问题的部门组织专项检查或抽查，具体时间届时通知。

六、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

七、学校语言文字工作检查的结果要和教师的各项业务考核挂钩。

孜托镇小学教学常规制度

为建立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，提高教学质量，形成良好的教风、学风，为全面落实“以人为本，优质高效”的办学理念，贯彻实施“先学后教，小组合作”的教学模式。形成学校—年级—学科备课组—教师—学生为主线的教学管理结构，结合我校学校发展的实际，特制定《民权县人和镇第一初级中学学校教学常规制度》：

一、备课制度

1.教师要加强对新课标的学习，深入分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课。

2.教师要积极参与集体备课，做到"四定"，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，期初每位教师要制定出切实可行的教学计划，学科备组要安排好教学进度，及时上交到年级组、教务处，学科备组长应做好集体备课记录。集体备活动时间视同常规教学工作，确因特殊原因不能参加的，要事先办理好请假手续，无故不来的以旷课处理。

3.教师教案原则上必须提前一周写好，进课堂必须带好教案。教案要确定每课时的教学目的要求，教学重难点，教学过程，教学方法和教学手段;设计好作业与练习，准备好教学用具，积极开发，合理利用校内、外各种课程资源。

4.课后适时进行教学反思。一个单元或一个章节总结一篇教学反思。复习课、讲评课都应有教案，对教师的教案检查以定期每月检查一次和不定期抽查相结合的办法进行。教案用字规范，书写工整。

二、上课制度

5.教师应树立"以人为本"的新课标教育理念。注意围绕教学目标和能力的培养来组织开展一切课堂活动。

6.分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维。教师语言表达要注重精练、准确，板书应工整，教态要自然，禁止使用手机。

7.上课实行候课制度，教师必须提前2分钟以上到达上课班级，检查学生课前准备情况，做到上课不迟到、不早退、不拖课。

8.教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明规范。板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字;板书工整，写规范汉字。

9.特殊原因不能到校的须按有关规定做好请假手续，调课要到年级组登记备查，私自调整课程视同旷课。

10.教师要加强课堂教学管理，每堂课应该清理学生到堂情况，有异常情况及时报告班主任。要引导鼓励学生创新，建立民主平等和谐的新型师生关系。严禁体罚或变相体罚学生。

三、作业批改制度

11.作业布置要严格规范。各学科、各年级应制定统一的作业规范，作业内容要精选，份量要适当，难度要有层次，题目要准确无误。

12.作业批改要及时。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批语教育。及时发放批改后的作业本。有鼓励性评语。批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。

13.要重视作业的讲评。要引导学生订正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。

13、学校年级组每月组织一次作业批改检查，对学生优秀作业应及时通报表扬。

四、辅导制度

14.教师要按照年级组要求，主动及时地利用自习课和课外规定时间对学生进行辅导，解答学生的疑难问题，指导学生看书、复习、预习，培养学生的自学能力;

15.指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生掌握正确的审题解题方法，对基础差或缺课学生弥补缺漏;教师对对优秀学生、学习有困难的学生进行有针对性的辅导。

五、考核制度

16.各年级组每一阶段要组织阶段考试，认真命题、严格组织考试，做好考试后的分析工作。考试试题及考试结果分析要及时交学校教务处存档备查。

17.命题要严格依据课标，依据教材，全面科学，份量适当，难度适中。不出偏题、怪题，更不能出现知识性错误。师生要严格遵守考试规则。命题人不得泄漏试题内容，对违反纪律作弊的师生应及时批评教育和处理。

18.考后应认真进行阅卷，对教师教学进行质量评估，应把考试评估的结果作为衡量教师工作成绩的主要依据之一。

19.学校教务处统一组织期末考试及评试卷工作，各年级组及时组织教学质量评估，抓好教学反馈，促进教学质量的提高。孜托镇小学教师教育教学规范使用汉字基本要求

推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字;学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

3.禁止使用不规范字和繁体字。(教学需要除外)(如已经淘汰的异形字和旧字形;已经废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字;生造的简体字;错别字等)。

4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象;语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

6.净化环境，规范园内用字。建立健全长期检查机制，全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、标语、宣传栏等用字是否规范，全面检查各班教室、教师课上(板书)、课下(备课)及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，确保园内用语用字规范化。

孜托镇小学教师教学基本功要求

一、知识、技能方面

(一)语言

1.掌握汉语拼音方案，能按音序查字典。能熟练掌握400个音节，发音准确。

2.能用普通话教学、交流，朗读课文，做到正确、流利。

(二)阅读

3.具有阅读的基础知识，能阅读一般的政治、科技、文艺等方面的书籍、报刊和教育专业理论读物。

4.能熟练地使用常用的字典、词典和一般工具书。

(三)书写

5.会写符合规范要求的铅笔字、钢笔字、毛笔字、粉笔字。握笔运笔正确，笔顺笔画准确，字迹端正。并达到一定速度要求。

(四)表达

6.具有语言表达的基础知识，能正确清楚地表达自己的意思，能在较大场合发表即兴演讲，做到观点鲜明，内容具体，条理清楚。 7.具有写作的一般能力。能写一般的记叙文、议论文、说明文和各种常用实用文;会写工作总结、调查报告、教学经验总结和实验报告等。

8.能选择、改编、创作儿童小故事。

(五)计算

9.具有算术、代数、几何的基础知识和一般运算、解析能力。能正确、迅速地进行四则运算，运用常用的速算方法熟练地进行口算，会用算盘和计算器。

10.能较熟练解决实际生活和农村生产中的估算问题。

(六)艺术

11.具有音乐、美术的基本知识，了解一些艺术美、自然美、社会美的常识;对环境和艺术作品有正确的感受美，欣赏美和鉴别美的能力。

12.会画阔笔画和简单的铅笔画、水彩画;会写黑体、仿宋两种美术字;掌握报头设计的基本方法，能按指定题目设计图案，能制作小工艺品。

13.掌握基本的歌唱技能，能识乐谱，会演唱一般歌曲，会演奏一种简易乐器。

14.具有一般的体育、运动基础知识。掌握跑步、跳跃、投掷和常见球类的简单的运动技能。

(七)科技

15.具有一般的自然、社会和生活科学知识，熟练本地农作物的栽培技术。

16.掌握防近、龋齿，防常见病一般卫生保健知识和急救护理技术。 17.能规范地操作教材规定的一般的学科实验，自制小科技作品。

二、课堂教学方面

(一)备课

1.掌握所教学科的教学大纲，了解所教学科的全程教材的编排体系，能抓住教材的重点、特点、难点，并能熟悉任教年级的有关学科教材。

2.能根据教学大纲和新课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。

3.能根据教学需要制作简易的教具、学具，包括做模型、制标本、防制图表等。

(二)上课

4.掌握教育学、心理学基础知识，能独立的组织好课堂教学。做到面向全体学生，调动学生学习的主动性、启发思维、训练能力。坚持使用普通话上课，注意教学卫生，完成课时教学任务。对有特殊情况的学生进行个别辅导。

5.会合理实用教学手段和运用现代化常规电教手段辅助教学，能正确熟悉地指导、组织学生使用学具。

6.能根据教学需要，恰当地运用板书，做到目的明确，安排合理，书写规范。

(三)作业和检测

7.能独立设计作业，内容恰当，负担合理，批改正确。 8.能独立组织教学质量检测，会采用多种方式了解教学效果。孜托镇小学教师教学板书的基本要求

课堂教学板书是教师为辅助和强化课堂教学而写在黑板或写在投影片上的文字、符号或图形。课堂教学板书一般是经过精心设计和提炼加工过的语言等，由于板书是高度概括和提纲契领的教学内容和教学过程的浓缩，它对学生的理解记忆和复习巩固具有极其重要的作用。

课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方：

一、教学板书应书写及时

上课前对板书就要有周密的安排，上课时教师按照预定的步骤及时，适时的书写。

二、教学板书应书写规范

必须按照国务院文字改革委员会颁布的《简化字表》正确书写，字迹要写得工整、清楚。切忌潦草，避免错别字，不要自造字，更不能随意简化，以防误导，产生不良后果。

语句要力求简明、精炼。要在有限的板面上容纳较多的内容，传播更多的信息，这就要求教师在板书语句的选用上下功夫，力求简明，精炼。争取用最简洁的文字表达出复杂的内容，要抓重点、抓关键，莫要不分重轻、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦写了一黑板，到头来缺少的仍然是重点和关健，势必影响教学效果。

三、教学板书应美观大方

板面要做到干净、利落。板书就是任课教师在黑板上绘制蓝图，这幅蓝图新不新、巧不巧、美不美，关键在于教师的巧妙安排。因此，教师在板书时要对板面上书写的位置、字体的大小、间距的宽窄、排列的次序以及标点的运用等细节问题都要周密考虑，合理分配，科学编排，力求做到干净、利落，使板面这幅蓝图更加绚丽多彩，发挥出它应有的辅助作用，收到良好的教学效果。

2018

洛隆县孜托镇小学年3月8日

孜托镇小学语言文字工作基本要求

一、教师普通话的要求

1.凡1958年1月1日以后出生的教师，在教学和集体活动中必须坚持使用普通话，否则不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评为先进个人。

2.鼓励1958年1月1日以前出生的教师在教学和集体活动中说普通话。

3.将普通话合格作为录用教师和对教师进行业务考核的一项条件。

二、学生普通话的要求

学生在校园内说普通话，鼓励在校外也使用普通话。

三、教师对外交流必须使用普通话。

四、印刷的文件。宣传材料，颁发的奖状、奖品、证书，制作的各种标牌、课堂板书、各种教具、板报、宣传栏，不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字。学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到文字规范要求。

五、对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

洛隆县孜托镇小学 2018年3月8日

孜托镇小学关于学生评语的书写要求

写好学生评语是教师对学生进行有效教育的主要途径之一。好的评语会是一面镜子，成为学生上进的动力，师生沟通的桥梁和家校联系的纽带，是学校、教师向家长、社会展示良好形象的契机。因此，写好学生评语万万不可草率，要真正做到恰如其分地评价学生，对学生成长和家长知情负责。以下是关于学生评语的书写要求。

一、材料要积累。为了了解掌握学生的第一手材料，教师应该在与学生的接触中做好观察记录，及时记录和分析他们的学习状况、班内表现、性格特征、爱好特长以及能力素质等，发现问题随时和学生交流。这样，不仅使班级工作有的放矢，出为期末评语的形成积累了材料。

另外。教师在写评语时还要广泛征求其他任课教师的意见，以避免个人的主观臆断和片面性。

二、语言要得体。写好学生评语，必须做到语言得体，恰如其分。评语篇幅要短，几句话概括出一个学生的全貌。这就要求老师字斟句酌，反复推敲，有时还真得“数易其稿”呢。学生们个性不同，评语的侧重点就应该有所区别，千万不能雷同、空洞。写好学生评语，还应该注意使用口语化语言，采用温和的对话形式，使评语中肯、客观，充满人情味、友情味，批准每一个学生的发光点。避免言过其实的夸奖和太直白的责备。教师对学生德、智、体、美、劳诸方面中的某点或某些不足，应当理解并给予适当的点播，激发学生的自尊心和自信心，使其明白自己的努力方向及奋斗目标。为了增加评语的激励作用，教师还可通过与每一个学生进行交流的方式，策略地“透露”其评语的主要内容，以求得与学生的共识。当学生以后看到评语时，往往容易接受老师对自己的评价，并感激老师的“良苦用心”。

三、抄写要认真。在抄写学生评语时，要尽量用正楷或行楷认真书写用字要规范，甚至连标点符号也要用准确。因为学生的评语不光是写给学生看，还要和每一位家长直接“见面”，是与家长进行沟通的桥梁和纽带。家长中懂门道的大有人在。潦草的书写，是对学生及家长的极不尊重，在他们心中，你的形象便会大打折扣。

因此，我们应该充分认识到写好学生评语的重要性，决不能等闲“写”之，更不能随意写来。要用新的教育理念，写出自己的创意，写出自己的特色，让学生评语在素质教育中发挥它独特的作用。

洛隆县孜托镇小学 2018年3月8日