学院语言文字工作

第一篇：学院语言文字工作

2008年学院语言文字工作计划

一、学院层面开展的语言与文字相关活动

1. 4月，学生处等单位举行辩论赛;

2. 5月，宣传部等单位举行全院书法比赛;

3. 10月，宣传部、工会、学生处等单位共同举行全院书法展览;

4. 书法协会开展1次书法比赛、2次书法培训和其他相关活动。

二、各系开展的语言与文字相关活动

1. 服装系和艺术系各自单独组织开展诗歌散文朗诵比赛;

2. 各系组织开展系级辩论赛;

三、语言文字测评

组织2次普通话测评。

教务处

2008年1月7日

第二篇：上海建桥学院语言文字工作宣传手册

一、基础知识

01什么是普通话?

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语，是国家通用语言。

02什么是规范汉字?

规范汉字适用于现代汉语，包括“经过整理简化的字”和“未整理简化的字”两部分。“经过整理简化的字”由国务院或国家主管部门以字表形式正式公布，如《简化字总表》《第一批异体字整理表》《现代汉语通用字表》等。“未整理简化的字”是指历史上流传下来的沿用至今、不需要整理简化的传承字，如“人、土、大、小、王、田、心、引”等。

03《中华人民共和国国家通用语言文字法》所称的“国家通用语言文字”是指什么?

该法所称的国家通用语言文字指普通话和规范汉字。

1 04我国语言文字工作的法律依据是什么?

我国语言文字工作的法律依据是《中华人民共和国国家通用语言文字法》，简称《国家通用语言文字法》。该法于2000年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，自2001年1月1日起施行。

05《中华人民共和国国家通用语言文字法》是在什么背景下提出的?

为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定了本法。

06《国家通用语言文字法》的主要内容是什么?

确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，对国家通用语言文字在国家机关、学校、新闻出版、广播影视、公共服务行业以及公共场所和公共设施、信息技术产品、广告、招牌、企业事业组织名称和在境内销售的商品的包装、说明等方面的使用做出了规定。

07使用国家通用语言文字有何重要意义?

国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明2 建设和精神文明建设。

08推广普通话的重点在哪些领域?

国家机关、教育系统、广播影视和公共服务行业是推广普通话的四个重要领域。在普及普通话方面，机关应当发挥“龙头”作用，学校应当发挥基础作用，广播电视等有声传媒应当发挥示范榜样作用，公共服务行业应当发挥“窗口”作用。

09为什么要推广普通话?

推广普通话有利于促进人际交流、商品交流和建立统一的市场;有利于增进我国各民族各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力;有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义箱神，加强社会主义精神文明建设;有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。对我国社会主义政治、经济、文化建设具有重要意义。

10应当以国家通用语言为基本的用语用字的情形有哪些?

《国家通用语言文字法》第十六条规定，下列情形应当以国家通用语言为基本的用于用字：

(一)广播、电影、电视用语用字;

(二)公共场所的设施用字;

(三)招牌、广告用字;

(四)企业事业组织名称;

(五)在境内销售的商品的包装、说明。

3 11《中华人民共和国国家通用语言文字法》所规定的可以使用方言的情形有哪些?

《国家通用语言文字法》第十六条规定，下列情形可使用方言：

(一)国家机关的工作人员执行公务时确需使用的;

(二)经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语;

(三)戏曲、影视等艺术形式中需要使用的;

(四)出版、教学、研究中确需使用的。

12《中华人民共和国国家通用语言文字法》所规定的可以保留或使用繁体字、异体字的情形有哪些?

《国家通用语言文字法》第十七条规定，下列情形可保留或使用繁体字、异体字：

(一)文物古迹;

(二)姓氏中的异体字;

(三)书法、篆刻等艺术作品;

(四)题词和招牌的手书字;

(五)出版、教学、研究中需要使用的;

(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。

13少数民族师生应该如何理解“用规范字，讲普通话”?

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第八条规定：“各民族都有使用和发展自己语言文字的自由。”但在汉族聚居区的少数民族师生，学会用规范汉字、讲普通话，就能大大方便知识的传播和交流，进而增进相互间的了解和民族团结。

4 14推广普通话是不是要消灭方言?

国家推广普通话是要坚持普通话的主体地位，并不是要消灭方言。方言有其自身的使用价值和特殊的文化价值，将在一定领域和特定地区内长期存在和使用。国家推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话;要求公民在社会公共交际领域的正式场合，如学校、机关、新闻宣传、服务场所等讲普通话，但并不要求公民在所有场合都讲普通话，在非正式的场合中允许使用方言。

15语言文字工作在教育、教学中体现“三纳入、一渗透”要求的内容是什么?

切实采取措施，把语言文字规范意识纳入学校培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，培养具有较高语言文字应用能力的人才。

16高校哪些人员必须参加普通话水平测试?相应的达标标准是什么?

高校教师(含实验课教学人员)、管理干部(含后勤管理人员)、各专业学生都必须参加普通话水平测试。

根据《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，具体要求分别是：

5 (1)1954年1月1日以后出生的教师应达到二级乙等(测试分数为80)以上水平，其中，对外汉语教师应达到二级甲等(测试分数为87)以上水平。

(2)1954年1月1日以后出生的管理干部应达到三级甲等(测试分数为70)以上水平。

(3)普通高等学校的学生应达到二级乙等(测试分数为80)以上水平。

17上海市语言文字工作的地方性法规是什么?

《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，简称《实施办法》。该办法于2005年12月29日经上海市第十二届人民代表大会常务委员会通过，自2006年3月1日起施行。

18上海市颁布《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》有何重要意义?

《实施办法》的颁布，有力地促进了上海市社会语言文字应用规范化水平的持续提高，推动语言文字应用管理长效机制的形成和完善;对进一步促进经济发展、提高交际效能和工作效率，进一步推动科技和教育进步、提高市民科学文化和法律素质具有重要意义。

6 19《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》的主要内容是什么?

该办法是上海市第一部关于语言文字方面的地方性法规，它体现了国家的语言文字方针、政策，对国家通用语言文字的使用要求，有关人员普通话和规范汉字应用能力的标准，并就政府各职能部门对社会语言文字应用的管理监督职责和执法责任等做出了具体的规定。

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二、语言文字工作达标评估基本内容

01上海市教委、语委何时对我校语言文字工作进行达标评估?

语言文字工作达标评估，是政府语言文字工作机构对高等教育系统贯彻执行国家颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》、上海市颁布的《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》情况进行的全面检查。根据上海市教委和上海市语委的统一安排，上海市语委评估专家组将于2011年上半年对我校语言文字工作进行实地考查和评估。

02语言文字工作达标评估的目的是什么?

高等学校是国家重要的文化基地，是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。通过语言文字工作达标评估，使高等学校成为全社会语言文字规范化、标准化的榜样，并在贯彻实施国家语言文字法律法规和语言文字应用规范化方面走在全社会前列。

03语言文字工作达标评估的依据是什么?

教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用8 字规范化工作的通知》(教语用[2000]1号)是组织评估的工作依据。

04语言文字工作达标评估采取的方式是什么?

评估采取学校自我测评、专项工作汇报和专家进校实地检查评估相结合的方式进行。实地检查评估期间，专家组将分别召开校党政领导、校语委成员、教师和学生4个座谈会;抽样进行师生问卷调查和学生使用规范字测试;走访、巡视校内各院(系)、部门，检查教育教学用语用字等语言文字工作情况。

05语言文字工作达标评估的指标体系是什么?

一级指标5项：指导思想、管理体制、工作措施、通用语言、通用文字。

二级指标14项：重要性认识、*目标定位认识、组织机构、*工作网络、规划与计划、*规章制度、*宣传教育、科学研究、检查评比、普通话测试、*教学用语、校园用语、*校园用字和印刷品用字。其中带“*”的6项为核心指标。

06语言文字工作达标评估的评估期限是如何划定的?

评估期限一般为3年，学校接受评估时须提供近3年的工作资料。

9 07语言文字工作达标评估的评估结论分为哪些等级?

评估结论分为合格(达标)、暂缓通过和不合格三个等级。凡14项二级指标中合格项数≥11项，且6项核心指标全部合格，则学校总评为合格(达标);6项核心指标中有任何一项评定为不合格，则学校总评为暂缓通过;6项核心指标中有任何2项及2项以上评定为不合格，则学校总评为不合格(未达标)。

08我校语言文字工作的指导思想是什么?

在学校党政的领导下，积极贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，发挥学校的基础作用，强化规范用语用字管理，提高广大师生的语言文字规范意识和应用水平，构建文明、和谐的校园文化环境。

09我校语言文字工作的近期目标和中长期目标各是什么?

近期目标：遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评估方针，扎实做好我校语言文字工作，争取在语言文字工作达标评估中取得优良成绩。

中长期目标：努力创建规范、文明、和谐的语言文字应用环境，努力创建语言文字规范化示范学校。

10 10我校迎评领导和工作机构是如何构成的?

学校成立了语言文字迎评工作领导小组，指导学校语言文字达标评估工作。迎评工作领导小组下设办公室，由主管语言文字工作的校长担任主任，办公室下设材料组、联络组、环境组、宣传组，由相关部门负责人担任组长。

11我校迎评工作分哪几个阶段?

我校迎评工作共分三个阶段： 第一阶段：发动阶段

1月-6月，下发各类通知文件，校内宣传。 第二阶段：实施阶段

6月-10月，开展各类语言文字活动和研究。 第三阶段：迎评准备阶段

10月-12月，收集整理各类资料，撰写自评报告，迎接评估。

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三、相关法律法规

上海市实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法

(2005年12月29日上海市第十二届人民代表大会常务委员会

第二十五次会议通过)

第一条 为了推广普通话和推行规范汉字，加强国家通用语言文字使用管理，发挥国家通用语言文字在社会生活中的作用，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和其他有关法律、行政法规，结合本市实际，制定本办法。

第二条 本市行政区域内国家通用语言文字的使用及其管理和监督，适用本办法。

第三条 本市促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展，建设与经济、社会、文化发展相适应的语言文字应用环境。

本市鼓励国家机关、企业、事业单位、社会团体、其他社会组织和公民参与国家通用语言文字的规范化、标准化建设。

第四条 市和区、县人民政府应当加强对国家通用语言文字工作的领导，将推广普通话、推行规范汉字纳入城市管理和精神文明建设的内容。

市和区、县人民政府应当对国家通用语言文字工作所需人员和经费予以保证。

第五条 市和区、县人民政府的语言文字工作委员会负责本行政区域内国家通用语言文字使用的管理和监督，其办事机12 构设在同级教育行政管理部门。

市和区、县语言文字工作委员会的主要职责是：

(一)编制、组织实施本行政区域内国家通用语言文字工作规划;

(二)协调、指导、监督各部门、各行业的语言文字工作;

(三)组织语言文字规范化宣传教育活动;

(四)指导普通话和规范汉字应用的培训和水平测试;

(五)推进国家通用语言文字应用研究;

(六)法律、法规规定的其他职责。

乡、镇人民政府和街道办事处应当根据区、县人民政府的要求和部署，负责做好本区域内国家通用语言文字的相关工作。

第六条 本市对在国家通用语言文字推广、研究、管理工作中做出突出成绩的组织和个人予以表彰。

第七条 本市依法保障公民学习和使用国家通用语言文字的权利，任何组织和个人不得限制。

第八条 下列情形，应当以普通话为基本用语：

(一)国家机关的公务活动用语;

(二)学校及其他教育机构的教育教学和集体活动用语;

(三)广播电台、电视台的播音、主持和采访用语，电影、电视剧用语，汉语文音像制品、有声电子出版物用语;

(四)本市召开或者举办的各类会议、展览、大型活动的工作用语。

本市应当采取措施，推动公共服务行业以普通话为服务用语。

第九条 依照本办法第八条规定以普通话为基本用语的，遇有下列情形，可以使用方言：

(一)国家机关工作人员执行公务和出版、教学、研究中确需使用方言的，以及戏曲、影视等艺术形式需要使用方言的;

(二)广播电台、电视台的播音、主持，经市广播电视行政管理部门批准使用方言的。

第十条 下列人员的普通话水平应当分别达到以下等级标准：

(一)国家机关工作人员为三级甲等以上;

(二)教师为二级乙等以上，学校及其他教育机构中除教师以外的其他管理人员为三级甲等以上;

(三)普通高等学校、中等职业学校的学生为二级乙等以上;

(四)广播电台、电视台的播音员、节目主持人以及影视话剧演员为一级乙等以上。

对尚未达到前款规定的普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训。

本市应当采取措施，提高公共服务行业工作人员的普通话水平，直接面向公众服务的工作人员的普通话水平达到三级甲等以上，其中广播员、解说员、话务员等特殊岗位人员的普通话水平达到二级乙等以上。

第十一条 下列情形，应当以规范汉字为基本用字：

(一)国家机关的公务用字;

(二)学校及其他教育机构的教育教学用字;

(三)本市出版的汉语文出版物用字;

(四)影视屏幕用字;

(五)法人和其他组织的名称、招牌用字;

(六)广告、公共场所的设施用字;

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(七)公共服务行业的服务用字;

(八)本市设计、制作，在境内使用的中文信息技术产品的用字和在本市注册的网站的网页用字;

(九)在本市销售的商品的包装、说明用字;

(十)本市召开或者举办的各类会议、展览、大型活动的用字。

第十二条 繁体字、异体字的保留或者使用，应当符合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关规定。

题词和招牌中的手书字，提倡使用规范汉字。

法人和其他组织的名称牌中含有手书繁体字、异体字的，应当在适当的位置配放规范汉字书写的名称牌。

第十三条 国家机关工作人员、教师、普通高等学校学生、编辑记者、中文字幕制作人员、校对人员以及誊印、牌匾、广告制作业文案工作人员等的汉字应用水平，应当分别达到国家规定的要求。

第十四条 汉语文出版物、国家机关公文应当符合国家关于普通话、规范汉字、汉语拼音、标点符号、数字用法等的规范和标准。

国家机关公文、教科书不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语汇。

新闻报道除需要外，不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语汇。

第十五条 汉语文出版物、国家机关公文中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。

公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。招牌、告示、标志牌等需要使用外国文字的，应当用规范汉字标注。

15 第十六条 市和区、县人民政府的有关部门在同级语言文字工作委员会的协调和指导下，按照各自职责，管理和监督国家通用语言文字的使用：

(一)人事行政管理部门负责组织开展对国家机关工作人员普通话和汉字应用水平的教育与培训;

(二)教育行政管理部门负责对学校及其他教育机构的语言文字使用进行管理和监督，将语言文字规范化纳入教育督导、检查、评估的内容;

(三)文广影视、新闻出版、信息产业等行政管理部门负责对广播、电视、报刊、网络等媒体，以及中文信息技术产品中的语言文字使用进行管理和监督;

(四)工商行政管理部门负责对企业名称、商品名称以及广告中的语言文字使用进行管理和监督;

(五)民政行政管理部门负责对社会团体、民办非企业单位名称中的语言文字使用进行管理和监督;

(六)市政、市容环卫、绿化、地名、公安等行政管理部门负责对本市公共场所的设施等的语言文字使用进行管理和监督;

(七)劳动和社会保障行政管理部门负责将普通话和汉字应用水平纳入有关职业技能训练与鉴定的基本内容;

(八)质量技术监督行政管理部门负责对产品标志、说明等的语言文字使用进行管理和监督，制定有关技术标准应当体现语言文字规范化的要求;

(九)商业、金融、旅游、体育、卫生、铁路、民航、城市交通、邮政、电信等行政管理部门或者行业主管部门负责对公共服务行业的语言文字使用进行管理和监督。

16 第十七条 市和区、县语言文字工作委员会应当对本行政区域内有关单位的语言文字工作进行评估，评估结果可以向社会公示。

各级语言文字工作委员会应当建立监测工作网络，对各类媒体、公共场所用语用字进行监测，监测结果应当向社会公示。

第十八条 本市设立的普通话和汉字应用水平测试专门机构，具体负责实施全市普通话和汉字应用水平测试工作。

第十九条 本市有关单位和人员，未按照本办法规定使用国家通用语言文字的，由其所在单位或者上级主管部门予以批评教育，责令改正;拒不改正的，由其所在单位或者上级主管部门作出处理。

公共场所的招牌、设施等的用字违反本办法关于国家通用语言文字使用的规定的，由城市管理行政执法部门责令改正;拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

企业名称、商品名称以及广告用字违反本办法关于国家通用语言文字使用的规定的，由工商行政管理部门依法处理。

违反其他法律、法规有关使用国家通用语言文字规定的，依照其规定予以处理。

第二十条 本市有关部门的工作人员滥用职权或者不履行法定职责的，由其所在单位或者上级主管部门依法给予行政处分。

第二十一条 违反本办法有关规定，不按照国家有关规范和标准使用国家通用语言文字的，公民可以提出批评和建议。

违反本办法有关规定，语言文字使用不规范且拒不改正的单位，语言文字工作委员会可以在媒体上予以公示。

第二十二条 本办法自2006年3月1日起施行。

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四、语言文字小贴士

01下列字词容易误读，您读对了吗?

碑帖bēitiâ 不妨bùfáng 茶坊cháfáng 乘客chãngkâ 船舷chuánxián 痤疮cuïchuāng 刁难diāonàn 风靡fēngmǐ 号哭háokū 横祸hânghuî 混浊hùnzhuï 豇豆jiāngdîu 剿袭chāoxí 禁受jīnshîu 卡壳qiǎkã 框架kuàngjià 笼络lǒngluî 闷热mēnrâ 模样múyàng

18 比较bǐjiào 猜度cāiduï 茶几chájī 处理chǔlǐ 创口chuāngkǒu 答复dáfù 斗胆dǒudǎn 附和fùhâ 喝彩hâcǎi 呼啸hūxiào 脊背jǐbâi 角色juãsâ 教室jiàoshì 粳米jīngmǐ 看护kānhù 累赘lãizhui 埋怨mányuàn 蒙骗mēngpiàn 抹布mābù

标识biāozhì 参差cēncī 成绩chãngjì 处女chǔnǚ 辍学chuîxuã 打擂dǎlâi 氛围fēnwãi 给予jǐyǔ 横财hângcái 花冠huāguān 假期jiàqī 脚色juãsâ 尽管jǐnguǎn 句读jùdîu 可恶kěwù 棱角lãngjiǎo 蛮横mánhâng 勉强miǎnqiǎng 宁愿nìngyuàn 呕吐ǒutù 咆哮páoxiào 跑步pǎobù 喷香pânxiāng 剽窃piāoqiâ 嫔妃pínfēi 栖息qīxī 奇数jīshù 潜藏qiáncáng 悄然qiǎorán 翘首qiáoshǒu 请帖qǐngtiě 曲折qūzhã 扫帚sàozhou 山冈shāngāng 省悟xǐngwù 什么shãnme 说服shuōfú 汤匙tāngchí 提防dīfang 体己tīji 挑逗tiǎodîu 威吓wēihâ 巷道hàngdào 肖像xiàoxiàng 校对jiàoduì 兴奋xīngfân 星宿xīngxiù 旋风xuànfēng 绚丽xuànlì 压轴yāzhîu 亚洲yàzhōu 友谊yǒuyì 娱乐yúlâ 与会yùhuì 咱俩zánliǎ 轧钢zhágāng 质量zhìliàng 走穴zǒuxuã 召开zhàokāi 卓越zhuïyuâ

发酵fājiào

罕见hǎnjiàn

02下列字容易写错，您写对了吗?

(注：括号中的字为正字) 1.按(安)装 2.甘败(拜)下风 3.自抱(暴)自弃 4.针贬(砭) 5.泊(舶)来品 6.脉膊(搏) 7.松驰(弛) 8.一愁(筹)莫展 9.穿(川)流不息 10.精萃(粹) 11.重迭(叠) 12.渡(度)假村 13.防(妨)碍 14.(辐)幅射

15.一幅(副)对联16.天翻地复(覆) 17.言简意骇(赅) 18.气(慨)概 19.一股(鼓)作气 20.悬梁刺(股)骨 21.粗旷(犷) 22.食不裹(果)腹 23.震憾(撼)

24.凑和(合)

25.侯(候)车室 26.迫不急(及)待 27.既(即)使

28.一如继(既)往 29.草管(菅)人命 30.娇(矫)揉造作 31.挖墙角(脚) 34.峻(竣)工 37.打腊(蜡) 32.一诺千斤(金) 33不径(胫)而走 35.不落巢(窠)臼 36.烩(脍)炙人口 38.死皮癞(赖)脸 39.兰(蓝)天白云

40.鼎立(力)相助43.黄粱(粱)美梦46.杀戳(戮) 49.罗(啰)唆 52.沉缅(湎) 55.大姆(拇)指

58.出奇(其)不意61.磬(罄)竹难书64.发韧(轫) 67.谈笑风声(生) 70.额首(手)称庆73.金榜提(题)名76.迁徒(徙) 79.渲(宣)泄 82.膺(赝)品

85.竭泽而鱼(渔) 88.脏(赃)款 91.装祯(帧) 94.旁证(征)博引97.床第(笫)之私100.做(坐)月子

20 41.再接再励(厉) 44.了(瞭)望 47.痉孪(挛) 50.蛛丝蚂(马)迹53.名(明)信片

56.沤(呕)心沥血59.修茸(葺) 62.入场卷(券) 65.搔(瘙)痒病

68.人情事(世)故71.追朔(溯) 74.走头(投)无路77.洁白无暇(瑕) 80.寒喧(暄) 83.不能自己(已) 86.滥芋(竽)充数89.醮(蘸)水

92.饮鸠(鸩)止渴95.灸(炙)手可热98.姿(恣)意妄为42.老俩(两)口 45.水笼(龙)头 48.美仑(轮)美奂

51.萎糜(靡)不振 54.默(墨)守成规 57.凭(平)添

60.亲(青)睐 63.声名雀(鹊)起 66.欣尝(赏)

69.有持(恃)无恐 72.鬼鬼崇崇(祟祟)

75.趋之若骛(鹜) 78.九宵(霄) 81.弦(旋)律

84.尤(犹)如猛虎下山87.世外桃园(源) 90.蜇(蛰)伏

93.坐阵(镇)

96.九洲(州) 99.编篡(纂)

第三篇：语言学院分团委工作职责

语言学院分团委是在院党总支和校团委领导下，开展共青团工作和学生工作的基层团组织，其主要工作如下：

1、 根据院党总支、院长和校团委的工作部署和要求，拟订本院团学生工作计划，并组织实施，工作情况要及时向院党总支和校团委汇报。

2、 经常深入班级、学生社区，关心学生的思想、学习生活、健康，根据青年特点，坚持疏导方针，有针对性地进行“有理想、有道德、有文化、有纪律”的教育及带领本院团员青年认真学习、贯彻执行党的路线方针政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，引导和帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、 指导和帮助院学生会开展丰富多彩有益于身心健康的课外文化活动，如开展第二课堂、搞好青年志愿者、社会实践、社团及文体卫生等活动。

4、 负责优秀团员、团干部、先进团支部的评定工作，指导团支部做好推荐优秀团员入党的工作，并协助院党总支和院长做好学生的奖惩工作。

5、 健全团的组织生活制度，做好发展新团员工作，并协助院党总支做好学生中的党建工作。

6、 协助院领导做好新生入学教育和毕业生的思想政治工作。

7、 协助院领导指导班主任工作，不断加强学生思想政治工作队伍的建设。

8、 经常进行调查研究，及时发现和掌握学生中带有倾向性的问题，不断研究新情况，探讨新规律，解决新问题。

9、 负责团费的收缴、团关系的转移和保管，以及对违纪团员进行教育和处分。

10、 完成院党总支和上级团委交办的其他工作。

分团委副书记工作职责如下：

(一)负责分团委的日常工作

(二)根据院党总支和校团委的中心工作，按期制定分团委工作计划，并组织实施

(三)负责召开分团委会议，按时布置和检查工作

(四)负责组织对团员、青年进行坚持四基基本原则、马列主义基本理论、理想与前途和形势与政策、共产主义道德品质教育

(五)负责分团委的组织建设、思想建设，协调处理好与院内各部门的关系

(六)负责分团委委员和团支部干部的政策、业务学习和培训，以及推荐优秀团员做党的发展对象工作

(七)总结和推广好的经验和优秀团员青年的典型事迹

(八)负责指导院学生会工作

(九)经常向院党总支和校团委汇报工作情况

(十)团委副书记在书记领导下开展工作。书记因公外出或缺位时，副书记代行书记职责

分团委组织委员工作职责如下：

(一)组织委员在书记、副书记领导下主动做好组织工作

(二)制订分团委组织工作计划，并组织实施

(三)编制和管理团员登记卡片和档案，填报各种统计报表

(四)做好团费的收缴和管理工作

(五)深入了解各团组织的工作情况和组织建设情况，掌握各团支部对团干和入党积极分子的培养教育情况，完善推荐优秀团员做党的发展对象有关手续

(六)做好团干部的培养、教育、考察、推荐工作

(七)完成领导交办的其它工作

分团委宣传委员工作职责如下：

(一)宣传委员在书记、副书记领导下开展工作

(二)制订分团委宣传教育工作计划，并组织实施

(三)组织安排好院团内的政治学习、形势政策教育和党团基本知识教育活动

(四)深入基层，了解学生的思想动态，定期分析学生思想状况，研究解决办法

(五)掌握团内政治学习情况，制订保证及改进措施，并及时向分团委书记、副书记汇报

(六)负责学习材料的分发和管理工作

(七)负责各种宣传阵地的建设工作

(八)完成书记、副书记交办的其它工作

分团委社团部负责人职责如下：

1、在全院展开德、智、体、美、劳的社团工作计划。

2、时刻保持与各个部门的联系，促进社团的发展。

3、展开各个社团的思想教育工作，要确保社团的思想觉悟的进步性。

4、 监督和规范各个社团的活动内容的进步性和相关措施的科学性。

5、 社团部与分团委书记保持密切联系，在二者之间做好桥梁工作。

6、积极配合分团委下达的工作，提前做好准备工作。

7、定期向领导汇报社团的具体工作状况。

8、 坚决完成领导下达的任务，全面配合领导工作。

第四篇：国际语言学院11-12学年度第一学期十一月份工作计划

国际语言学院11-12学年度第一学期

十一月份工作计划

本月我系计划开展一系列以“安全教育、宿舍文化”为重点的学生活动。力求通过这些活动，提高同学们自护自救的意识，为同学们的健康成长搭建广阔的平台，并建设宿舍文化，使同学们之间和睦相处。现将我系本月具体活动计划如下：

一、 本月我系将进行10-11学年度奖学金、优秀干部、先进

集体申报和初步审核工作。

二、 我系将做好2011年冬季征兵的宣传工作，使有意向入

伍的同学提前做好准备。

三、 我系将积极配合院里的各项活动，认真做好德育评估准

备及归档工作。

四、 本月是宿舍文化节，我系将协助学生处做好宿舍文化节

宣传活动，11月初开展宿舍卫生评比活动，为此我系学生会宣传部将绘制海报，宣传宿舍特色文化，文艺部征集宿舍生活的视频，每一位同学都将成为生活中的拍客， 11月底公布评选结果并颁发奖状。

五、 为迎合文化节，我系暂定于11月9日下午1点30在我

系东门门口进行本系心理运动会，以转呼啦圈、拔河、跳绳等形式开展比赛，希望通过这次活动能够加深同学们之间的感情，使同学们之间能够相处的更加融洽，使

我们生活的校园更加和谐、美好。把同学们的宿舍文化管理推向一个新的台阶。

六、 本月是团日活动示范月，我系将参加学院第三届“团日

活动先锋奖”评比。首先会在系内进行团日活动评比，择优推荐参加学院评比。之后会对推荐的支部进行指导，充分带动其它团支部的发展。使同学们从团日活动中更加了解自己的团支部，增强同学们的集体荣誉感和凝聚力。

七、 作为国际语言学院，我系将结合英语角、心理协会、青

年志愿者协会的特色，在本系202教室开展相关活动，通过歌曲、配音、演话剧等一系列活动，把社团活动建设工作做好。

八、 为配合保卫处、学生处搞好“学院消防安全周教育活

动”，我系同学们将在11月9日下午1：30出席消防讲座，利用宣传海报的方式进一步做好同学们的消防教育工作，我系还将举行消防知识竞赛，增强学生安全防火意识、自防自救意识，提高同学们逃生自救的能力。

九、 本月我系会重视非团员的发展培训，将于11月1日下

午4点40分在本系404教室召开非团员发展座谈会。对非团员的思想、生活等各方面进行了解，并向非团员宣传团的基本知识，号召非团员同学积极向团组织靠拢，提高我系同学们的思想觉悟。

时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。希望通过本月“安全教育、宿舍文化”这一契机，加强同学们的安全教育的意识。使同学们减少自己的消极情绪，将我们仅有一次的生命，活的更加精彩。

国际语言学院

2011年11月1日

第五篇：宿州学院继续教育学院汉语言文学专业（教育）

毕 业 论 文 选 题

一、文艺学、美学

1、马克思主义学批评的当代意义

2、恩格斯论文学的倾向性

3、略论生活真实与艺术真实

4、论文艺的娱乐作用

5、论文学作品中人物语言的个性化

6、简论文学批评的标准

7、谈谈文学欣赏中的“共鸣”问题

8、论美与丑

9、短篇小说的审美特征

10、略论典型性格的复杂性

11、论中国传统文化的人文精神

12、试论中国的书法艺术

13、略论悲剧的审美类型

14、论壮美与崇高

15、略论艺术灵感的物质

二、中国古代文学

16、论《诗经》的讽刺艺术

17、论《诗经》的自然景物描写

18、论《左传》的战争描写艺术

19、论《孟子》的论辩艺术

20、论《离骚》比兴的象征性

21、略论《项羽„记》中的人物描写

22、略论曹操的诗歌

23、李白诗歌的夸张艺术

24、论杜甫的“三吏三别”

25、略论柳永的词

26、略论苏轼的豪放词

27、论《三国演义》的曹操形象

28、诸葛亮形象新论

29、论《水浒传》的人物描写

30、《水浒传》中的女性形象

31、《西游记》中的妖魔世界

32、《儒林外史》的讽刺艺术

33、《红楼梦》中的某个人物略论

34、论《红楼梦》主题的多义性

35、论《红楼梦》的细节描写

36、《西厢记》人物形象分析

37、论《聊斋志异》中的狐女形象

三、中国现当代文学

38、论鲁迅作品中“改造国民性”的主题

39、论鲁迅《野草》中的爱情篇章

40、论《呐喊》《彷徨》的艺术创新

41、略论鲁迅小说中的知识分子形象

42、略论鲁迅小说中的农民形象

43、略论鲁迅小说中的女性形象

44、《春风沉醉的晚上》与《沉论》比较论

45、朱自清散文的艺术风格

46、论闻一多诗歌的爱国主义精神

47、吴荪甫与周朴园比较论

48、论巴金《家》的艺术成就

49、老舍《茶馆》的艺术成就

50、论《雷雨》的三个女性形象

51、丁„„笔下的女性形象

52、试论张爱玲笔下的女性形象

53、略论《围城》中的几个女性形象

54、试论《围城》的讽刺艺术

55、《„春之歌》之新解读

56、毛泽东诗词思想艺术分析

57、略论高晓声的农材题材小说

58、论池莉的小说

59、王蒙小说的创新意识

60、论杨朔的散文艺术

四、外国文学

61、略论托尔斯泰的《夜话》

62、试论浮士德精神的内涵

63、试论莎士比亚的喜剧风格

64、试论《威尼斯商人》的冲突艺术

65、《巴黎圣母院》中的美丑对照原则

66、《茶花女》的悲剧艺术

67、安娜·卡列尼娜悲剧根源探析

68、论《红与黑》中的于连形象

69、论海明威的《老人与海》

70、略论易卜生的《玩偶之家》

五、语言学

71、复合式合成词结构规律研究

72、偏正结构语义中心研究

73、语法教学体系改革研究

74、语言教学的困境与应对策略

75、社会用语规范调查与分析

76、副词研究

77、《论语》中的宾语前置问题

78、《论语》中的“而”

79、《论语》中的“之”

80、浅谈成语中的古汉语语法特点

81、广告用语新探

82、中学文言文词类活用浅论

83、试谈汉字教学

84、中学文言教材注释举疑

85、中学文言文中古汉语知识教学初探

86、浅谈演讲艺术

87、新词新语与社会生活

88、中小学语文教师的语言修养

六、写作

89、论文章的开头艺术

90、论写作活动中主体的思维建构

91、场面描写研究

92、论写作的创造性

93、电脑写作研究

94、试论中小学的“下水作文”

95、浅谈中(小)学作文的基本能力的训练

96、试论新教材中的中(小)学作文教学

97、情境作文教学探讨

98、关于话题作文之„„见

99、中(小)学作文教学的现状与对策研究 100、略论作文教学与阅读教学的关系

10

1、略论作文评讲中的若干问题

10

2、试谈农村中(小)学作文教学的特点与策略 10

3、中(小)学作文教学改革的若干尝试

七、语文教学论

10

4、语文课程资源的开发与利用

10

5、语文教学中非智力因素的培养

10

6、略论口语交际教学

10

7、语文板书设计浅论

10

8、略论中(小)学语文教师的知识结构和教学能力

10

9、语文综合性学习初探

110、新课改下的语文课堂教学设计

1

11、略论语文教学中的“目标教学” 1

12、中(小)学语文新教材的若干特点 1

13、略论新课改理念下的阅读教学

1

14、中(小)学学生的课外阅读及指导 1

15、略论中(小)学语文评价的改革 1

16、略论中(小)学语文教学方式的变革 1

17、关于语文新课改的若干思考

1

18、语文教学中学生创造品质的培养 1

19、略论语文教学中的美育

120、略论中(小)学学生语文自学能力的培养 1

21、略论新课改下语文教师的角色定位 1

22、文言文教学中的“自主、合作、探究” 1

23、树立与新课程相适应的教学理念

1

24、对中(小)学语文阅读教学的几点反思 1

25、中(小)学语文学法„„议

1

26、语文课堂教学中如何落实工具性和人文性 1

27、运用多媒体教学手段优化语文教学 1

28、略谈(小学)初中语文的诵读教学 1

29、师生互动，让语文课堂充满活力 130、略论语文教师的职业技能