学前班2011年语言教学计划

学前班2011年语言教学计划（通用9篇）

篇1：学前班2011年语言教学计划

学前班下册语言期终试卷

姓名

评分

看拼音写汉字。（32分）

比一比，再组词。（16分）

人（）

田（）

木（）

午（）大（）

电（）

禾（）

牛（）

写出字的笔顺。（18分）马：

小：

北：

阳：

天：

鸟：

写出下面字的反义词。（12分）大——（）

多——（开——（）

前——（按字母顺序填空。（22分）

b

f

n

h

x

ch

r

学前班语文试卷

姓名

分数

一、按要求听写（68分）

1．单韵母

2．声

母

3．音

节

二、给下面的字注音（20分）

九

六

八

七

五

一

三

三、组词（12分）

白（）

山（）

大（）

田（开（）

上（）

人（）

下（共（）笔。

共（）笔。

共（）笔。

共（）笔。

共（）笔。

共（）笔。

男——（）

左——（）二

四

十）

小（）

门（））

水（）

火（）））

篇2：学前班2011年语言教学计划

语言教学计划

水东小学 ：孟飞

一、基本情况分析：通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

二、教学目的：

1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、注意倾听对方讲话。

3、能理解日常用语的意思。

4、能清楚地说出自己想说的事情。

5、喜欢听故事、看图书。

6、能听懂和会说普通话。

7、对学生的语言能力进行综合性开发。

三、教材分析：

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

四、学生情况分析：

幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

五、具体措施：

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

六、教学进度安排：

第一、二周学习主题：斯芬克司之谜。

同时复习拼音，（单韵母）（声母）。

课题：春天说了些什么。同时学习拼音，复韵母ai。

第三、四周学习主题：找一找同时学习拼音，复韵 母ei、ui

课题：圆圆歌

看图识字同时学习，ao、ou、iu。

第五、六周学习主题：画图填字。同时复习拼音。

课题：形容词

第七、八、九周学习主题：夏天在床上。同时学习拼音ie、ue、er、un、课题：看图讲故事

敲门

留下的歌

她是谁

第十、十一、十二周学习主题：动物的雨伞。同时学习拼音an、en、in。

课题：句式练习

猴子的一把伞

第十三、十四、十五周学习主题：下日荷花。同时学习拼音ang、eng、课题：看自己睡觉

父与子

小蚂蚁的家

第十六周学习主题：青虫青草分不清。同时学习拼音ing、课题：登鹳雀楼

酸果子

第十七、十八、十九周：复习以上的内容，迎接期末考试。

篇3：学前教育语言教法教学模式初探

1.1、优质课视频展示

学前教育系很多学生虽然在幼儿园参加过教育见习活动, 但是见习的重点放在了如何与幼儿沟通和保育工作上, 教学工作没有参与, 甚至看的都比较少。学生缺乏语言教育活动的直观经验, 所以通过网络和光盘等多方途径让学生接触观摩幼儿园优质课和示范课包括优秀幼儿教师祝隽娟的《小猫过生日》、应彩云《老鼠娶新娘》 《猜猜我有多爱你 》、《小威向前冲 》、《幸福的大桌子 》等。 通过观摩优质课, 学生能以最快的速度熟悉如何设计活动方案、如何组织幼儿活动、如何组织教学语言、如何更好的运用表情、动作等。

例如:学生在观看《猜猜我有多爱你》以后, 充分感知和理解了故事活动的设计组织指导要点, 尤其是提问和组织幼儿的操作表演活动, 为他们组织故事活动《会动的房子》做好了充分的能力和技巧准备。

1.2、教师模拟示范相结合

因为优质课资源有限, 仅仅依靠观摩优质课掌握教法和教态是不够的, 所以, 教师首先观摩优质课然后对同种类型的语言活动进行迁移, 在理论讲解后通过模拟课堂为学生作示范。从语言到教态从结构到细节对学生进行一对一的指导, 学生能够切身体会教学的第一经验。

语言教育活动的第一种类型也是比较重要的类型是文学活动中的诗歌散文欣赏活动。 以中班诗歌散文活动《伞》为例, 带着学生一起设计教学方案, 并制作教具和课件, 模拟真实的幼儿园教学情境进行为学生做教学示范, 然后让学生在此基础上模仿教师组织教学, 当学生熟悉教学流程后再发散思维进行新内容的设计和教学组织。 之后学生的模拟练习《小雨沙沙》取得了非常好的教学效果。

2、模拟试讲和教学点评相结合 ———理论联系实际原则

为了让学生切身体会教学活动, 在讲授每一个类型的语言活动之后, 给一周的时间要求学生设计活动方案并课下试讲练习, 并在课堂上进行试讲。 试讲活动属于岗前培训, 可直接训练学生的教学能力, 这样学生参加实习和工作后不至于面对幼儿和教学不知所措。但班内试讲, 教学情境的真实性比较差, 毕竟学生和幼儿没有可比性, 所以试讲中只能熟悉教学流程, 对于课堂组织能力的锻炼还是非常少。未来建立的教法模拟室和附小幼儿园教学基地的建设会非常有利于学生试讲能力的提高。

针对同学在试讲中出现的问题进行自评、他评和师评, 及时纠正问题, 使学生尽快掌握教学技巧。

自评可以使学生从自身体验角度分析自己的优势和问题, 在本人更明确问题的同时对其它同学也有教育指导意义, 所以非常必要。

他评是以讨论的方式进行的, 这样可以更全面的去评价学生因为每个人发现问题的角度是不同的。 学生在评价他人的过程中自己的教学理论水平和教学能力也得到了飞速的发展。

教师点评建立在自评和他评的基础上, 可以从理论角度去评价试讲。评价主要从幼儿语言教学活动的四大原则、教学方法运用、教态表现、语言表达、教学组织、教学环节设计等角度进行评价。

3、分组分享教学 ———全面发展和因材施教原则相结合

分组分享教学法是指在班级授课的国情下, 充分利用现有的教学资源, 按一定的规律将学生分成若干个学习小组, 通过形式多样的分享活动, 充分调动学生做学习的主人, 从而使学生得到全面发展的一种教学方式。分组分享教学法的分组是该教学法的一种组织形式, 是一种表现方法, 是一种管理手段, 而分享才是该教学法的精髓, 所以分组是为分享服务的, 分享是达成教学目标的关键。分享的精髓集中体现在:合作与竞争、探索与研究、发展与创新、分层教学与因材施教、过程和结论并重在教学中的和谐与统一。 分组分享教学法既吸收了合作教育、分组教学的优势, 又对它们有所创新, 结合当代学生的心理特点, 立足于教法教学的实际, 更进一步强调了学生的主体性、创造性、平等性和发展性, 突出了可操作性。

教法教学中通过分组教学, 在优秀学生的带动下, 从整体上提高了学生的试讲能力和试讲水平。 针对个别学生的问题, 我们发动小组和教师的力量进行分析和帮助, 充分体现了分享和因材施教的意义。

4、整合教材、增加内容 ———符合内容整合的教学理念

学前儿童语言教法教材有的注重理论讲解, 而有的教材注重教学实践活动的练习, 为了更适合未来幼儿园实习和工作的需要, 将两个类型的教材进行整合, 理论讲解和实践练习相结合。

为了适应不同教学理念幼儿园的需要, 增加音乐律动、手指操幼儿园口令、等实用性内容, 并补充了游戏识字法、利用儿歌的先背后认法、利用故事的故事提放法、阅读识字等幼儿早期识字方法。而这些内容以学生搜罗为主, 学生通过幼儿园实习、网络、书籍等多种渠道获得这些信息并与其他学生分享。

篇4：学前儿童语言教学的生活化

一.改变观念，重视儿童语言教学

语言是人与人之间沟通的基础。掌握良好的沟通技巧和语言表达方式，对于学前儿童的情商发展，具有很大影响。自古以来，中国人的思想比较含蓄保守，所以，在传统的学前教育模式中，幼儿教师一般只注重儿童的文字表达能力，而忽视了对儿童语言表达能力的培养。作为新时期的幼儿教师，应该转变传统观念，加强对学前儿童语言表达能力的培养。幼儿教师需要注意在提高儿童文字表达能力的同时，还要兼顾他们的文字表达能力，让学前儿童在德、智、体、美各方面得到发展。例如，幼儿教师可以在班级内定期开展“讲故事”比赛，要求每一位儿童都需要上台讲一个自己最喜欢的故事，并且故事内容需要积极向上。这种形式不仅可以锻炼学前儿童的语言表达能力，方便他们以后的学习生活。同时学前儿童在为其他人讲故事的时候，可以增强他们的自信心，让学前儿童更加从容地面对以后的生活。

二.源于生活，注重语言教育的生活性

语言源于生活，所以语言因生活而精彩。在生活中有许多不起眼的小事，都蕴含着不少耐人寻味的深刻道理，值得学前儿童去自我发现。注重语言教学的生活性，可以让他们在生活不经意间，掌握语言知识，体会语言的美。在学前儿童自我发现的过程中，幼儿教师需要扮演好“引路人”的角色，帮助他们在生活中学习语言的魅力。幼儿教师在语言教学生活化的过程中，需要注意一些准备工作，帮助教学活动的顺利进行：

1.营造良好的学习氛围

学前儿童的语言教育，可以帮助他们提前接受关于语言表达能力方面的基础知识。所以，一个良好的学习氛围对于学前儿童学习语言，提高语言能力有很大的帮助。幼儿教师可以鼓励学前儿童学习语言，积极思考语言上的问题，让他们养成勤学好问的好习惯。同时幼儿教师对于学习态度认真的儿童，应该及时予以鼓励，让他们为其他儿童做出榜样，以便营造善于思考，勤学好问的课堂学习氛围，有利于学前儿童的语言教学。

2.激发儿童的学习兴趣

儿童对于没有经验的事物，总是充满了巨大的好奇心，他们在学习语言能力的过程也不例外。幼儿教师在对学前儿童进行语言能力教学前，应该鼓励他们踊跃发言，并可以引用贴切学前儿童生活的事物，如动画片里的情景来提问他们。以此来激发学前儿童的学习兴趣，从而激发他们对语言学习的积极性。

三.方式多样，丰富语言教学课堂

学前儿童接受的语言教育，对于他们以后各方面素质提高具有很大帮助，尤其是语言表达能力。增加学前语言教学的课堂模式，可以吸引学前儿童学习语言，提高他们的学习积极性。学前儿童的教育不同于义务阶段时期的学生教学，对于他们的知识难易程度更低，一般只是要求掌握，所以新奇的课堂形式对于学前儿童掌握语言知识，提高语言表达能力很有帮助。幼儿教师不要拘泥于原有普通的教学模式，运用多种新奇的方式来吸引学前儿童学习，从而达到提高他们语言表达能力的目的。以下几种课堂模式可供幼儿教师选择：

1.班级歌咏比赛

儿童歌曲中许多优美欢快的旋律以及朗朗上口的歌词，都有利于提高学前儿童的语言表达能力。同时一些经典的红色童谣可以让他们得到思想上的熏陶，有助于他们爱国意识的养成。幼儿教师定期开展歌咏比赛，让学前儿童在歌声中提高自身的语言表达能力，同时歌咏比赛全班参与也有利于班级凝聚力的提高。

2.出演儿童情景剧

幼儿教师可以让学前儿童参加情景剧，以这种方式对他们进行学前语言方面的教育。学前儿童在出演情景剧的过程中，不仅可以体验自己当“小演员”的成就感，让他们乐在其中。同时在他们熟记歌词的过程中，语言表达能力也得到提高。最后学前儿童在表演过程中，可以得到精神上的放松，让自己更好地融入到表演中，达到寓教于乐的目的。

3.古诗词诵读比赛

唐宋诗词是中华文化历史上璀璨的瑰宝。幼儿教师让学前儿童参加古诗词诵读比赛不仅可以让他们受到中华诗词文化的熏陶，有利于文化知识的积累。同时在诵读过程中，学前儿童通过当众的诵读表演，可以提升自己的自信心并有效的提高他们的语言表达能力。

四.结语：

学前儿童的语言教育，可以帮助他们提高与他人之间的沟通能力。幼儿教师需要改变传统的教学观念，注重语言教育的生活化，从实际中提高学前儿童的语言表达能力。幼儿教师鼓励学前儿童进行思考，培养他们善于思考的好习惯。同时营造良好的课堂气氛，勾起学前儿童的好奇心，激发他们对于语言学习的兴趣。最后，幼儿教师需要注重课堂模式的多样性，运用多种方式，提高学前儿童语言表达能力。

[1.课题项目：基于生活化教学的《学前儿童语言教育》教学模式研究，项目编号：J2014100；2.基金项目：山西省教育厅高等学校2014教学改革项目，编号：（J2014100）]

篇5：2011年学前教育工作计划

荥阳市教育体育局 二〇一一年二月

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》，根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《郑州市人民政府关于加强学前教育发展的若干意见》、《荥阳市人民政府关于加强学前教育发展的若干意见》以及《荥阳市学前教育三年行动计划》精神，加快公办幼儿园建设步伐，逐步改善办园条件，全面提高保教质量，切实满足群众对学前教育的需求。

二、工作重点：

（一）加大对公办幼儿园的投资建设力度，逐步解决入公办幼儿园难的问题。

（二）加大对各类幼儿园的管理力度，全面提高保教质量。

（三）加大对乡镇学前教育工作的督导和考核力度，促进乡镇学前教育快速发展。

（四）对全市民办幼儿园进行重新审核，促使民办幼儿园改善办园条件，提高办园质量。

三、主要工作及措施

（一）加大对城区公办幼儿园的投资建设力度，逐步解决入公办幼儿园难的问题。今年，由市政府投资在荥阳东区建2所公办幼儿园，共36个班，在荥阳市第一幼儿园扩建6班，预计今年将有1300名幼儿可入公办幼儿园，入公办幼儿比率达到50％以上。

（二）加大对各类幼儿园的管理力度，全面提高保教质量。

1、要求各类幼儿园按照国家标准进行改造和装修。

2、按照两教一保标准配备教师，按国家规定标准配齐各类工作人员，教职工与幼儿比例达到1:6—1:7。

3、严格按照《郑州市教育督导评估方案实施细则》的要求，组织评委对全市注册幼儿园进行年审，对“办园条件”低于130分（满分150分）、年审总成绩（满分1000分）低于600分的幼儿园下达整改通知书，9月份进行复审。复审不合格的幼儿园按照有关规定进行取缔。

4、实施网络管理，对幼儿园教职工和幼儿基本情况进行动态监控。

5、加大培训力度，提高教师素质。有计划的对幼儿园园长和教师进行资格培训，提高持证上岗率，园长持证上岗率达到97％，教师持证上岗率达到55％；有计划的对转岗教师进行学前教育专业培训；加强学前教育继续教育和不同层次的培训；鼓励教师高学历进修。10月份以协作区为单位举行“荥阳市幼儿教师歌唱大赛”初赛，11月份举行复赛，逐步提高教师基本素质。

6、深化城乡协作，促进各类幼儿园共同发展。加大对学前教育城乡协作工作的考核力度，依照《学前教育城乡协作交流工作考核细则及评分标准》对协作区工作进行考核；要求幼儿园根据《荥阳市学前教育城乡协作发展实施方案》（2010年9月修改试行稿）的规定和要求，结合本协作区的实际情况积极开展协作区工作，每月末对协作区工作进行总结，组长单位每期到每个协作乡镇送课至少一次。

7、继续实行园长例会制，通过学习和交流，解决管理工作中的疑问，促进管理水平的提高。

8、狠抓幼儿园制度建设。督促幼儿园进一步完善并落实各项规章制度，调动教职工的工作积极性，提高教职工的凝聚力；建立学习制度，不断提高幼儿教师专业能力，更好地为幼儿成长服务。

9、督促幼儿园继续加强家园合作，本着“尊重、平等、合作的原则”，运用多种形式帮助家长提高教育能力，逐步引导家长建立正确的教育思想和评价观念，争取家长的理解和支持，实施家园合作，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

（三）加大对乡镇学前教育工作的督导、考核力度，促进乡镇学前教育快速发展。

1、加大公办幼儿园的投资建设力度，根据本乡镇学前教育三年规划，积极完成2011年的各项目标和任务；督促各类幼儿园按照国家标准进行改造和装修；加强对公办幼儿园的管理，全面提高公办幼儿园的保教质量，幼儿入公办幼儿园的比率达到50％以上。

2、加大管理力度，发挥监督职责，制定不同层次的发展管理目标，对幼儿园进行分层管理。一是督促各级各类幼儿园加大投资力度，提高办园条件。按照两教一保的配置标准为公办幼儿园配备合格的教师，按国家规定标准配齐公办幼儿园各类工作人员，督促辖区民办幼儿园按要求配备教师和各类工作人员。二是制定本乡镇学前教育协作方案，充分发挥中心园指导、辐射、带动作用，促使辖区各级各类幼儿园共同发展。三是积极组织辖区幼儿园园长参加学习和培训，提高管理能力，持证上岗率达到95％；积极组织辖区幼儿园教师参加资格培训、继续教育、高学历进修等培训活动，不断提高教师专业化程度，提高教师的学历程度，持证上岗率达到50％。四是督促辖区内无证幼儿园完善设备设施、积极整改，引导其完善注册手续，尽快纳入正规管理。对不合格、不整改、不注册的幼儿园坚决取缔。坚决按上级要求取缔辖区内的学前班，为学乡镇前教育的健康、持续发展创造良好的环境。

3、实行乡镇幼教专干例会制。及时了解目标落实情况，促进目标任务按时完成，提高管理能力。

4、加大对乡镇学前教育工作的考核力度，设立学前教育发展专项奖。依据乡镇学前教育的发展状况制定考核细则，对各乡镇2011年幼儿园建设目标完成情况、入公办幼儿园比率、教育教学工作、办园条件等进行专项考核，综合评估乡镇学前教育工作，对考核优秀的乡镇给予奖励。

（四）对全市民办幼儿园进行重新审核，促使民办幼儿园改善办园条件，提高办园质量。

1、按郑州市要求对全市民办幼儿园进行重新审核，并按要求对不合格的、特别是不符合建筑要求的家庭式幼儿园进行取缔。

2、指导民办幼儿园，建立健全财务制度，有计划的投入资金，按要求改造装修幼儿园，增添和更换幼儿园的硬件设施，逐渐提高幼儿园的档次，积极申报级别晋升。

3、指导民办幼儿园借鉴先进管理经验，结合幼儿园的实际情况，建立科学、民主、人文、长效的管理制度，充分调动员工积极性；提高教职工的工资待遇（要求教师工资不低于省市最低标准），满足教职工的精神需求，最大限度的减小教职工的流动比例，保障幼儿园的健康发展。

附：

本期需要上交的材料 1、3月10日前上交幼儿园教育教学工作计划、教师理论学习计划、教师基本功培训计划、协作区组长单位上交本协作区活动计划及月活动安排。（电子稿）

2、中心校3月15日前上交对辖区幼儿园的考核细则，年终上交考核积分。（纸质稿）3、3月20日前上传幼儿园信息管理系统。4、3月20日前上交年审自查报告和自查评分表。乡镇幼儿园一式两份分别上交到教育三科和中心校。（纸质稿）5、3月30前中心校上交对辖区幼儿园年审的总结和评分表。（纸质稿）

6、每月末上交园长例会材料、协作区工作小结，注明月份。（电子稿）

7、不定时上交高质量教育活动信息。（电子稿）以上材料电子稿上交到邮箱：

篇6：学前班2011年语言教学计划

（2011－2013年）

学前教育是基础教育的重要组成部分。发展学前教育，对促进幼儿身心和谐发展，办好让人民满意的教育具有重要意义。截至2010年12月，我镇共有公办和民办幼儿园19所，在园幼儿共6540人，基本满足幼儿入园的需要。但从总体来看，学前教育仍然是我镇基础教育中的薄弱环节，公办幼儿园的比例少，民办幼儿园布局不够合理，发展不够平衡，优质学前教育资源仍然短缺。为加快推进学前教育改革发展的步伐，满足人民群众对优质学前教育的期盼，根据•关于印发<关于加快学前教育改革发展的意见>的通知‣（东府„2011‟39号）、•关于印发†东莞市学前教育三年行动计划（2011—2013）‡的通知‣（东府办„2011‟40号）等文件精神，结合我镇实际，特制定本行动计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以幼儿发展为本，合理调整我镇公民办幼儿园的布局，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，落实镇委、镇政府提出的 “以保障改善民生为目的” 十二五发展规划，努力构建和完善学前教育公共服务体系，着力提升我镇学前教育的整体水平。

二、发展目标

（一）完善办园体制

坚持公益性和普惠性，建立政府主导、集体和社会参与、公办和民办并举的办园体制。公办幼儿园的办园主体为镇政府，鼓励村（社区）支持配合办园，扶持并规范民办幼儿园的发展，形成学前教育公办和民办相互协调发展的良好局面，满足人民群众多样化、多层次的需求。

（二）大力发展公办幼儿园

建立以镇中心幼儿园为中心，分片区办好2—3所公办幼儿园的办园格局。到2013年，新建公办幼儿园2所，并按省级优质幼儿园配置办园条件，公办幼儿园数量达到3所，满足辖区60%以上户籍幼儿的入园需求并逐年提高。

（三）积极扶持民办幼儿园

落实•关于印发<关于进一步扶持民办教育发展的若干意见>的通知‣（东府„2009‟125号）和•关于印发<东莞市民办学校扶持专项资金使用管理办法（试行）>的通知‣（东府办„2010‟70号），鼓励和扶持民办幼儿园的发展。

到2013年，新增民办幼儿园3所，民办幼儿园数量达到20所，以缓解部分幼儿园规模过大等问题，20%以上的民办幼儿园达到市级优质幼儿园的办学条件。

（四）加强师资队伍建设

—2—

全面建立园长（教师）资格准入制度，并按规定配足配好教师，进一步完善幼儿园教师培养培训和专业技术职务评聘机制。保障教师的合法权益。鼓励幼儿教师参加业务进修学习，争取到2013年，园长、教师、保育员、卫生保健人员等各类人员全部持证上岗，公办幼儿园教师专科及以上学历的比例达70%以上、民办幼儿园教师专科及以上学历要达到30%以上。

（五）提高办园质量

进一步规范办园行为，按照•幼儿园教育指导纲要（试行）‣要求，切实贯彻保教并重的原则，以游戏为基本活动形式，克服“小学化”、“保姆化”等倾向。到2013年，新增1所市一级幼儿园，办好家长学校，使学龄前幼儿家长和看护人普遍受到科学教育知识辅导。

三、保障措施

（一）加大财政支持力度

1、逐年提高学前教育经费在同级财政性教育经费中所占的合理比例。制定优惠政策，鼓励社会力量办园和捐资助园。家庭合理分担学前教育成本。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难幼儿、孤儿和残疾幼儿接受普惠性学前教育。

2、加大对民办幼儿园的扶持力度。在我镇设立的民办学校专项扶持资金中，加大对民办幼儿园发展的扶持。

（二）多种形式扩大学前教育资源

— —

3要全面整合和扩大使用学前教育资源，使公办民办学前教育协调发展，公办和民办幼儿园建设要充分考虑新莞人子女接受学前教育的需求。

1、合理布点，鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园，继续鼓励经济条件较好的村（社区）兴办村（社区）集体幼儿园。

2、鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。落实民办幼儿园与公办幼儿园同等的法律地位，保障民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。

3、完善小区配套幼儿园建设

新建小区配套幼儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用。小区配套幼儿园作为公共教育资源由镇政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。

（三）健全教职工基本待遇保障制度

1、明确公办幼儿园的独立事业单位法人资格。公办幼儿园按照市机构编制部门核定的编制进行岗位设置。民办幼儿园按照国家规定的人员配备标准以及实际需要和岗位要求，自主聘用各类人员。

2、幼儿园园长、专任教师、保育员、卫生保健人员等均应取得岗位任职资格，实行持证上岗。镇财政为公办幼儿园教职员工的工资福利待遇提供保障。民办幼儿园教职员工的工资福利待遇，依—4—

据幼儿园和聘用人员双方约定执行，要在保教费中按市规定的比例要求留取经费予以保证。民办幼儿园要按照劳动保障有关法律、法规和政策规定，为教职工办理养老、医疗等社会保险，缴纳住房公积金。民办幼儿园教师在继续教育、职称评定、资格认定、评优评先等方面享有与公办幼儿园教师同等待遇。

3、完善幼儿教师在职培训体系，开展制度化、经常性的学前教研活动，完善园本教研制度。加强名园长、名教师的培养，到2013年，要达到市规定的培训要求，即园长培训率达100%，副园长、幼儿园中层领导培训率达80%，专任教师培训率达60%。在各类教育评先评优中，学前教育教师要占一定比例。

（四）规范幼儿园办园行为

1、按修订后•东莞市托幼园所设置和管理意见‣，推进幼儿园规范化建设工作。加强幼儿园安全教育和检查，及时消除各类安全隐患。

2、认真贯彻•幼儿园教育指导纲要（试行）‣，积极推进学前教育课程改革，全面加强幼儿园常规管理和教学、活动用书用品管理，规范办园行为。遵循幼儿身心发展特点和教育规律，树立正确的教育观，防止“小学化”、“保姆化”倾向。加强学前教育管理和教科研队伍建设，深入开展学前教育科学研究，促进保教质量和水平的提高。

— —

53、各幼儿园要与家庭、社区密切合作，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，倡导科学的养育理念，传授系统规范的早教知识，不断提高家庭教育质量。鼓励家长和社区参与幼儿园管理和监督。

篇7：学前班2011年语言教学计划

合肥市人民政府文

件

合政〔2011〕77号

—————————

———

关于印发合肥市学前教育三年行动计划

（2011—2013年）的通知

各县、区人民政府，市政府各部门、各直属机构：

现将《合肥市学前教育三年行动计划（2011—2013年）》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

合肥市人民政府 二○一一年七月八日

合肥市学前教育三年行动计划

（2011-2013年）

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号)和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（皖发〔2011〕5号）、《安徽省学前教育三年行动计划（2011—2013年）》（皖政〔2011〕48号），加快普及学前三年教育，结合我市实际，制定本计划。

一、发展目标

（一）总体目标。从2011年起，用3年时间，构建和完善学前教育公共服务体系，进一步优化资源配置，全面改善幼儿园办学条件，合理配置保教人员，整体优化保教质量，全市学前三年毛入园率达到89%以上，促进幼儿身心健康和快乐成长。

（二）年度目标。

2011年，全市新增各类幼儿园40所左右。出台并落实市区幼儿园建设、收费及管理等配套政策。启动公办幼儿教师人事制度改革，新增幼儿教师800人。启动幼儿教师培训工程，组织500名幼儿园园长和骨干教师参加市级培训。制定幼儿园建设及装备分类标准，启动幼儿园标准化建设,改善保教条件。全市学前三年毛入园率达到87%以上。

2012年，全市新增各类幼儿园40所左右。幼儿园体制机制进一步建立健全，各项改革深入推进。新增幼儿教师800人。组织500名幼儿园园长和骨干教师参加市级培训。继续实施幼儿园标准化建设，改善保教条件。全市学前三年毛入园率达到88%以上。2013年，全市新增各类幼儿园40所左右。80%的乡镇（含工业园区）建有1所以上标准化中心幼儿园。新增幼儿教师800人。组织500名幼儿园园长和骨干教师参加市级培训。继续实施幼儿园标准化建设，改善保教条件。全市学前三年毛入园率达到89%以上。

二、主要措施

（一）强化政府责任，加强对学前教育组织领导。

1.市政府负责全市学前教育发展规划制定、统筹协调和指导监督，制定出台相关政策并组织实施。支持并督促各县区落实本辖区专项规划及三年行动计划，制定支持全市幼儿园发展的相关优惠政策。

2.县区政府（开发区管委会）是本辖区学前教育发展的主要责任者，负责本辖区学前教育规划、布局调整、各类幼儿园建设和管理，指导幼儿园教育教学等工作。

3.乡镇政府和街道办事处（含工业园区）承担发展学前教育的相应责任，包括协调幼儿园选址用地范围内房屋拆迁、无证园整治、幼儿园周边环境治理、指导家庭学前教育等。

4.各级政府相关部门按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的规定落实各自职责，健全教育部门主管、有关部门分工负责的工作机制。教育部门要同相关部门一起制定幼儿园建设和装备标准，健全幼儿园准入制度，完善幼儿园奖补政策，并配备专职人员负责学前教育的日常管理、教研工作,加强学前教育的监督管理和科学指导。教育部门要会同相关部门结合我市实际合理确定幼儿园生师比。发展改革部门要把学前教育优先纳入当地经济社会发展规划，支持幼儿园建设发展。财政部门要加大投入，支持学前教育的发展。规划、国土资源、建设和房产部门要制定优惠政策，在幼儿园规划、建设、管理等方面做好服务保障工作，国土资源部门要优先安排幼儿园建设项目用地。人力资源和社会保障部门要制定幼儿园教职工人事（劳动）、工资、社会保障和技术职务（职称）评聘等政策并督促落实。价格、财政、教育部门要根据职责分工，健全幼儿园成本核算机制，制定幼儿园收费管理办法。综治、公安、城管、文化等部门要加强对幼儿园安全保卫工作的监督指导，整治、净化周边环境。卫生和食品药品监管部门要监督指导幼儿园卫生保健工作。民政、工商、质检、安监等部门要根据职能分工，加强对幼儿园的指导和管理。妇联、残联等单位要积极开展对家庭教育、残疾儿童早期教育的宣传指导。充分发挥城乡自治组织的作用，建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制。

（二）加快园所建设，扩大学前教育资源。

要按照政府主导、社会参与、公办民办并举的原则，积极改革创新，多途径、多形式扩大学前教育资源。

1.积极发挥幼儿园建设政府主导作用。制定《合肥市市区幼儿园建设管理办法》，编制并公布实施《合肥市学前教育设施布局专项规划(2010-2020年)》，规范市区幼儿园的建设和管理。加大政府投入，新建、改扩建一批安全适用的幼儿园。中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源，优先用于改扩建、新建幼儿园，努力扩大办园规模。积极支持街道、乡镇和有条件的机关团体、企事业单位举办幼儿园。城镇幼儿园建设要充分考虑进城务工人员随迁子女入园需求。

2.大力发展农村学前教育。按每个乡镇（含工业园区）至少建设1所标准化中心幼儿园的要求，优先建设乡镇中心幼儿园，负责指导全乡镇幼儿园教育教学。鼓励通过设立分园、联合办园、配备巡回指导教师、利用中小学富余资源举办相对独立幼儿园或校中园等方式，因地制宜发展农村学前教育，努力发展“一村一园”，逐步完善县、乡、村学前教育网络。加快农村幼儿园标准化建设，改善保教条件。保障农村留守儿童入园。做好长丰县“中西部农村学前教育推进工程”试点县工作。

3.切实扶持和规范民办园发展。积极落实民办幼儿园用地取得、房产过户、房屋租金、水电煤气、物业管理等优惠政策，支持社会力量办园。健全民办园准入和退出机制。通过零租金、生均补贴等方式，大力发展面向大众、收费较低的普惠性幼儿园。发挥社会中介机构在民办幼儿园资源重组、协调合作和行业自律中的作用。民办幼儿园在评估指导、教师培训、专业技术职务评定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。

（三）加大经费投入，保障学前教育健康快速发展。

创新方式，构建政府投入、社会举办者投入和家庭合理分担的学前教育投入保障机制。县区政府要将学前教育经费纳入财政预算，新增教育经费向学前教育倾斜，财政性学前教育经费占同级财政性教育经费比例未来3年要有明显提高。市和县区财政均设立学前教育专项资金，并随财力增加逐年加大额度，主要用于新建幼儿园和幼儿园标准化建设以奖代补，用于幼儿园生均补贴以及低保家庭、孤残儿童入园资助。县区要研究制定并落实幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准。建立办园成本核算机制，健全政府、社会、家庭合理分担体制，完善幼儿园收费管理办法。

（四）构建培养培训机制，提升幼儿教师素质。

按照“两教一保”等国家规定，结合本地实际合理确定生师比。健全幼儿教师和幼儿园园长资格准入制度，严把入口关。深化幼儿教师人事制度改革，依法落实幼儿教师待遇。加快合肥幼儿师范高等专科学校建设。将幼儿教师继续教育纳入全市中小学教师继续教育总体规划，建立健全面向幼儿园园长、教师、保育员、保健员、会计等全体教职工的培养培训体系。继续教育经费参照国家规定的义务教育教师继续教育经费标准予以保障，各幼儿园要按照不低于本园教师工资总额的1.5%设置年度继续教育经费。3年内对1500名园长和骨干教师进行市级培训。各县区3年内完成一轮全员性园长和教职工专业培训。

（五）加强规范管理，提高学前教育保教质量。

制定城乡幼儿园建设和装备分类标准，严格幼儿园准入制度和年检制度。未取得办园许可证和未办理登记注册手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。加强管理，分类治理，妥善解决无证办园问题。教育部门要加强对社会各类幼儿培训机构和早期教育指导机构的监督管理。加强机关团体、企事业单位办园的管理和指导，其举办或停办幼儿园须征求县区教育主管部门意见。切实落实幼儿园各项安全管理措施。坚持科学保教，规范办园行为，防止和纠正“小学化”倾向，加强“兴趣班”管理。规范学前教育经费的使用和管理，坚决制止乱收费。

三、保障和要求

（一）完善配套政策。市教育改革与发展领导小组加强统一领导，定期审议全市学前教育改革发展重大政策措施，研究部署、指导实施并统筹协调改革试点工作。市直各部门要围绕改革试点目标和要求，根据各自职责，2011年8月底前出台相应的配套改革措施，以确保全市学前教育改革试点工作顺利实施。

（二）组织县区试点。根据全市学前教育改革试点的总体要求，各县区政府（开发区管委会）要强化领导，落实责任，认真制定并实施学前教育三年行动计划，积极在办园、投入、管理、人事等体制机制改革方面开展试点，拿出有效措施，实施攻坚突破，为全市改革试点提供有力支撑。

（三）重视宣传推广。重大政策出台前要充分论证，出台后多做宣传解释。及时总结推广先进经验和先进典型，每2年一次，由市政府对学前教育做出突出贡献的地区、组织和个人给予表彰奖励。新闻媒体要加大宣传力度，积极营造全社会关心支持学前教育的良好氛围。

（四）加强督查考核。建立学前教育改革发展情况督查指标体系，建立督导检查、考核奖惩和问责机制。加强对县区政府（开发区管委会）责任落实、教师队伍建设、经费投入、安全管理等方面督导检查，重点检查学前教育三年行动计划等实施情况，督查结果纳入市政府对县区政府（开发区管委会）年度考核范围，并作为市级学前教育资金奖补的重要依据。

主题词：教育 计划 通知 抄 送：市委各部门，市人大常委会办公厅，市政协办公厅，市法院、检察院，合肥警备区，各人民团体，各民主党派。

合肥市人民政府办公厅

篇8：学前班2011年语言教学计划

在幼儿园里, 教师的语言是孩子们的模仿对象, 教师的语言素养对孩子产生的影响是巨大而深远的。因此, 构建合理的学前教育专业语言课程体系与培养模式, 提高高等师范院校学前教育专业学生的语言素养就显得尤为重要。

一、学前教育专业语言课程现状、存在问题及原因

目前, 大部分高等师范院校学前教育专业开设的语言类课程一般包括大学语文、普通话与教师口语、幼儿文学、学前儿童语言教育, 等等。学前教育的每个领域都贯穿了语言教育, 语言课程的改革和发展势必会影响其他领域与其他学科的改革和发展。但是, 大部分高等师范院校在落实语言课程的时候仍然存在一些问题。

1.从学生方面来讲

目前, 高师学前教育专业学生的语言素养并不乐观, 大部分学生语文基础较差、运用语言的能力存在许多问题。比如:一些学生方言较重、词汇贫乏、病句较多, 书面语言表达能力也较差, 不能很好地即时演讲、辩论, 等等。有学生认为, 语言类课程没有必要作为重点, 自己已经说汉语很多年了, 没有必要再进行专门的训练。这些, 都会使得我们落实语言类课程的时候困难重重。

2.从教师方面来讲

(1) 课程内容更新较慢, 没有做到与时俱进。

部分教师在讲授语言类课程的时候, 年复一年地使用旧有课程内容, 即使有所创新也没有做到真正与时俱进。比如, 大学语文与幼儿文学两门课程, 大部分教师只参照教材讲授名家作品及诗词歌赋、只参照教材讲授很多年前的儿歌和文学作品, 而没有关注当今社会文学发展的风向, 没有把当今社会中一些最新的、前沿的、正能量的文学作品融入教学中。虽然他们也完成了教学任务, 但是使得教学和社会脱节, 教学质量得不到提高。

(2) 课程内容没有充分体现专业特色。

学前教育专业有非常明显的专业特色, 语言类课程的教学必须充分体现其专业特色, 才能达到提高学生语言素养的目的。但是, 有一些课程在落实的时候却忽略了其专业特色。比如, 大部分院校在开设《普通话与教师口语》的时候只是单独开设《普通话》课程, 而忽略了《教师口语》课程。其实, “普通话”与“教师口语”是意义不同的两个概念。学前教育专业的学生除了应具备普通话水平以外, 还应该注重作为幼儿园教师如何运用教师语言。学前教育是一个专业性很强的专业, 它所面对的群体也是一个特殊群体, 即3-6岁的儿童。在实际教学中, 有些院校往往强调“普通话”而忽视“教师口语”, 这说明他们没有深切领悟到学前教育的专业特色, 没有真正做到因材施教。

(3) 教学形式单一, 实践机会偏少。

大部分语言类课程教学中, 主要是由教师“教”完成的虽然在教学中, 也有一些实践环节, 但是作为技能类课程语言类课程的实践环节还是太少了。语言类课程除了要加大课上的实践环节外, 课外的实践也不可缺少。

(4) 教学过程中没有充分调动学生的积极性。

在语言类课程教学中, 大部分学生只是被动接受教学内容, 只是停留在完成作业、取得好成绩的层次, 没有达到“我要学”、“我要提高自己的语言素养”的高度, 这跟老师在教学过程中没有充分调动学生的积极性有关。

3.从学校方面来讲

(1) 培养方案、课程设置、学时安排不够合理。

部分院校在落实语言类课程时存在偏见, 要么在制订培养方案时加大其他理论课程的安排, 忽视语言类课程, 把语言类课程划拨到选修课程中, 可选可不选;要么在实际教学中学时安排不够多, 只注重理论的教学而忽视了实践的练习。培养方案、课程设置、学时安排方面存在问题, 直接导致教师和学生思想上不够重视语言类课程, 更难以提高学生的语言素养。

(2) 语言教育类师资比较薄弱。

教师和学生思想上不重视语言类课程的一个直接结果就是, 学校忽视语言教育类师资的引进与培养, 使得语言教育类师资比较薄弱。师资力量薄弱, 我们就难以充分利用和开发语言教育资源, 难以提高教学质量, 难以提高学生语言素养。

(3) 语言素养的提高缺乏系统性与反馈机制。

一个人的语言素养不是一朝一夕形成的, 也不是一成不变的, 它需要通过多年的积累、不断的学习与练习才能形成, 它与一个人的职业素养、专业素养、自身素养是息息相关的。但是, 我们在落实语言类课程的时候, 还仅仅停留的教授课程的层次, 对于学前教育专业学生语言素养的培养缺乏系统规划、评价与反馈。虽然有些院校设置了一些口语技能类课程, 但是在真正落实的时候是由学生利用业余时间完成的, 缺乏对学生的监督、评价、总结, 这些技能类课程也没有实现应有目标。

二、学前教育专业语言课程体系改革及教学策略

1.树立正确的教育观

不论是高校的老师也好, 还是学前教育专业的学生也好, 都要树立正确的语言类课程教育观, 从思想上真正认识到讲授与学习语言类课程的目的和重要性。学生要利用在校几年的时间合理规划, 将语言素养的学习与积累贯穿自己学业的始终, 目的是深厚语文基础、提高普通话水平提高口头语言表达能力、提高教师口语技能, 进而提高语言素养与职业素养。老师不能只是停留在完成教学任务上, 而应该进一步思考与实践如何达到良好的教学效果提高教学质量, 如何更好地提高学生的语言素养与职业素养。

2.构建合理的高师学前教育专业培养方案及语言类课程群

语言类课程是学习其他课程的基础, 因此高校在制订学前教育专业培养方案时一定不能忽视语言类课程的重要性, 不能把语言类课程放在可有可无的地位。在制订高师学前教育专业培养方案时, 应专门设置语言类课程模块。在语言类课程模块中, 我们要为学生开设一批既能提高学生语言素养的, 学生又感兴趣的语言类课程群, 如幼儿教师口语技能训练、故事讲述技巧训练、朗读与朗诵技巧训练、表演与主持技巧训练、剧本表演、家园沟通技巧, 等等。

3.构建高效的学前教育专业语言类课堂与课外活动

(1) 利用多种手段, 多渠道搜集信息, 不断充实教学内容。

我们要从学生方面、从幼儿园方面、从社会方面了解课程的不足, 从学前儿童的实际情况与需求出发, 不断改进语言类课程的教学内容。我们还可以聘请专家或有经验的幼儿园教师为学生讲授国内外语言教育的新动态、讲授语言课程改革的新形势, 搜集社会中关于语言教育的最新信息等, 让语言类课程更加立体、更加饱满。

(2) 采用多种教学手段与形式组织教学。

随着社会与科技的快速发展, 人们的视野越来越开阔单一的教学手段已经做不到吸引学生了。因此, 我们必须摒弃旧有的教学手段, 利用多种媒体手段与形式组织教学。我们可以让学生通过互联网查阅相关资料扩大学生的知识广度, 可以让学生通过讨论、谈话、演示、表演、竞赛、辩论等途径学习新内容、掌握新技巧, 并从中发现学生的优点与缺点以便更好地因材施教。

(3) 加大课程的实践环节, 充分调动学生的积极性。

学习知识不是最终目的, 学习的最终目的是能够学以致用。因此, 课程的实践远远比理论的讲授要重要得多。没有学生参与的课堂, 算不上真正的课堂;没有学生参与的课堂, 只能是死气沉沉的课堂。新课改以来, 无论是国家也好还是学校和老师也好, 都在强调学生的学生方式需要发生改变, 强调学生是学习的主人, 倡导学生主动学习。除了学生要主动学习外, 教师也要在课堂与课外的各种活动中, 充分调动学生的学习积极性。教师要利用专业知识与技能, 利用自己的人格魅力, 充分调动学生的学习积极性。

4.加强学生语言素养的考核与评价机制

完成教学活动、实现培养目标有一个重要环节是考核与评价。语言类课程属于技能课程, 技能课程的考核与评价, 是不能仅仅依赖于笔试完成的。我们应当通过朗诵、讲故事、辩论、演讲、剧本表演、学生教学大赛等多种形式考核与评价学生的语言素养水平。考核、评价之后, 针对出现的问题, 一定要制订解决问题的方案, 并为进一步提高学生的语言素养水平提供依据。

三、结语

高师学前教育专业语言类课程是一个应用性与实践性很强、灵活性与变化性很强的课程, 学生的学习必须紧紧与幼儿园教育、与学前儿童发展水平、与社会发展紧密结合才能培养出有较强实践能力的创新型人才。

参考文献

[1]崔璨.高职学前儿童语言教育课程改革的思考[J].科技创新导报, 2015, (7) :0156-0157.

[2]马丽娜.基于职业标准的学前专业音乐课程体系教学内容改革研究[J].音乐大观, 2013, (12) :79-80.

[3]顾艳婷.幼师专业语言艺术课程初探[J].河南教育 (职成教版) , 2013, (1) :33-33.

篇9：学前班2011年语言教学计划

高考语文《考试大纲》（新课标）对“语言文字应用”的考查包括两个方面，九个考点。

一是识记，包括正确识记汉字的字音、字形两个考点；

二是应用，包括标点符号，词语（包括熟语），辨析并修改病句，语句扩展、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常用的修辞方法，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动七个考点。

【命题趋向】

综观2010年各地新课标卷命题实际，结合2011年名校最新高考模拟试题，可以预见，2011年高考“语言文字应用”题，将会呈现以下特点：

1.选材贴近生活，关注社会热点。“语言文字应用”题的选材，贴近现实生活，关注热点话题，政治领域的“公平”、“拆迁”，经济领域的“粮价”、“楼市”，文化体育领域的“广州亚运会”、“曹操墓”，教育卫生领域的“考试制度”、“医改”等，都有可能成为2011年高考“语言文字应用”题的素材。

2.突出能力考查，着眼语言应用。新课标卷淡化识记内容的考查，命题着眼于“应用”，突出词语的运用，语病的辨析，句子的仿用、压缩、扩展、变换，修辞手法的运用，语言的得体、连贯、生动、得体等能力方面的考查，不考名词术语。从能力点来看，主要考查理解能力（漫画寓意）、概括能力、筛选整合能力（压缩语段类试题）、想象能力（扩展类试题、仿写类试题）、表述能力（图文转换、词语选填、语病修改、新闻评述）。

【题型预测】

高考“语言文字应用”部分被称为高考“实验田”，题型百花齐放，年年都有创新。下面的一些热点题型，仍将会成为2011年高考的主角。

1.新词释义。

【命题特点】

选取生活或网络中流行的新词，放在具体的语言环境中，要求考生联系写出具体的词义。

【预测新题】

最近在网上流行的“给力”一词的来源据说有两个：一是有人认为这个词可能源自东北或闽南方言，有很棒、很精彩的意思。

另一派则认为：“给力”来源于《西游记：旅程的终点》中，唐僧师徒历经磨难到达天竺，发现所谓终点只是一面写有“天竺”二字的小旗子，孙悟空便对唐僧抱怨说：“这就是天竺吗？不给力啊。”所谓“不给力”就是形容和自己预想的目标相差甚远。而“给力”自然就是有帮助、有作用、给面子的意思了。

请根据上面的两段材料，推断下列句子中“给力”一词的意思。

（1）正因为门将卡西利亚斯的给力，西班牙获得了南非世界杯冠军。_______

（2）周一早上8点半，开车绕二环一圈，一路畅通，给力!_______

（3）体砸三斤多，梨王很给力。

_______

（4）“这课上得好枯燥，不给力呀!”_______

2.筛选关键词。

【命题特点】

给出一段文字，要求筛选出符合题干要求的关键词。

【预测新题】

阅读下面一段文字，找出人工降雨形成过程的四个重要词语。

一家瑞士公司采用新技术，在阿联酋东部地区制造了超过50场暴风雨。为制造人工降雨，这家公司建造了五个用以生成带负电荷粒子的电离装置，这种外形就像钢柱上的灯罩似的装置可以电离生成大量带负电荷的粒子。每个电离装置配备了20台发射器，可以将数万亿个催化云形成的带负电荷粒子发射到高空，它们被送上高空与阳光照射地面释放热量生成的气团汇合。带负电荷的粒子具有吸附尘埃微粒的天生本领，一旦到达生成云的合适高度，带负电荷的粒子将吸引空气中漂浮的水分子，令其在自己周围凝结。只要空气中有足够的水气，就会产生数十亿个水滴并形成云雨。（2011年1月16日新浪科技）

（1）_______；（2）_______；（3）_______；（4）_______。

3.选词填空。

【命题特点】

给出一段文字，将其中部分词语用横线代替，在文字后给出语意相近的几组词，要求考生根据语境选择填写。

【预测新题】

从下列12个词中选取最恰当的6个，分别填入短文中的画线处。

韵味 风味 突现 呈现

遐思 情思 阅读 解读

迟疑怀疑 静穆 静谧

乌镇夹在上海和杭州之间，像两段章节的一幅插图，可以暗藏

_______回响着章节的声音，也可以独立亢傲地_______自己的神采。它不是你阅读的目的，却又清晰明显横示在这里，增强过渡的情味，惹你流连和_______，提供

_______的多元性。在这里的停顿，虽然一翻就过去了，但你会_______

和徘徊，像你在镇上走动。斜阳就

_______地守在灰蒙的天空一角，一切透出柔软的质感，连鼻子也嗅到宁静的气息。

4.应用文改错。

【命题特点】

给出一则短信、通告、请柬、通知、自荐书，要求修改其中用词、语句、修辞等方面的错误。

【新题预测】

大学自主招生面试时有一分钟的自我介绍时间，下面是某同学的陈述，其中有些内容游离中心，有些措辞不当，请加以修改。

老师，您好！

①敝人叫王龙，今年18岁，是××中学的高三毕业生。②我身高1米8，身体健康。③我很喜欢看书，也喜欢滑冰、弹琴等一些娱乐性活动，④在文学、体育、艺术等方面多有建树。⑤我坚强乐观，从不怕困难，有一种不达目的不罢休的精神。⑥我最大的优点就是善解人意，我会在朋友最无助、最伤心时悄悄送去关怀。⑦某某大学，学术氛围浓厚，是我一直向往的名校。⑧我的家乡在古都西安，那里有闻名世界的兵马俑，有美丽的骊山，有现代与历史交融的大雁塔等，欢迎老师有时间去做客。⑨希望贵校能慧眼识金，我将倍加珍惜。谢谢！

5.仿写语句。

【命题特点】

给出一个结构比较复杂，采用某种修辞手法，并有深刻含义的语句，要求仿写新句，一般提出结构、语意、修辞方面的要求。

【预测新题】

仿照下面画线的句子，写两个句子。要求：句式一致，内容合理。

诗人说：“一株三叶草，再加上你的想象，便是一片广阔的草原。”因为，每一汪水塘都有海洋的气息，______ ，______。

6.对联。

【命题特点】

给出行业、节日、名人等，要求拟写对联；或者给出上联，要求拟写下联；或者给出对联，根据要求筛选、配伍等。

【预测新题】

下面十二句话，是写古代文人的六副对联的上下联。某学校校刊准备开辟文学专栏，请你从下面的十二句话中挑选八句话，组成四副最恰当的对联，分别送给陶渊明、杜甫、李白和李煜专栏作为它们的通栏标题。（只填序号）

（1）千古忠贞千古仰

（2）向日楼中吹落梅

（3）万缕愁绪名悔心

（4）湖光山色如眼底

（5）一生清醒一生忧

（6）浣溪石上窥明月

（7）歌咏总带忧民泪

（8）偶尔城市羡华轩

（9）颠沛仍怀爱国心

（10）万家忧乐到心头

（11）千般无奈思故国

（12）平生胸中羞五斗

送给陶渊明专栏：上联

_______，下联_______ 。

送给杜甫专栏：_______，下联_______。

送给李白专栏：上联_______，下联_______ 。

送给李煜专栏：上联_______，下联_______ 。

7.材料概括。

【命题特点】

给出一段（或者两三段相关的）文字，要求考生概括其内容，有的还要求对材料反映的现象进行评述。

【预测新题】

阅读下面两则材料，回答问题。

［材料一］某社区办公室大门贴出这样一则告示：第六次全国人口普查工作即将开始，希望本社区各住户密切配合工作人员开展这项工作，否则，责任自负。

［材料二］该项工作开展后，不少媒体都在报道人口普查遭遇入户难的问题。原因多种多样，有人认为其中一个问题可能就出在此类的告示上。

（1）用一句话概括以上材料的内容。

____________________________

（2）你对上述现象有何看法？请作简要阐述。（150 字左右）

____________________________

____________________________

8.新闻标题。

【命题特点】

给出一则新闻，要求用简明的语言给新闻拟写一则标题。

【预测新题】

据CNNIC的调查，中国网民更喜欢在互联网上娱乐，听音乐、打游戏、看网络视频等娱乐性应用的使用率均在60%以上，明显高于美国。当美国的网民们还在利用电脑发送电子邮件和上网的时候，中国的年轻网民们则在玩网络游戏、下载电影和音乐到手机和MP3播放器以及在虚拟的世界里买卖虚拟的货物。

请你根据上述文字拟一条新闻标题：_____________________

9.新闻评述。

【命题特点】

选取生活热点材料（内涵大多具有争议性），要求学生自选角度发表自己的观点、看法。

【预测新题】

腾讯QQ和奇虎360是目前国内最大的两个客户端软件，在QQ与360的纷争中，腾讯一度要求使用QQ的用户必须卸载360，而360一度直指腾讯用QQ客户端软件侵犯用户隐私，敦促用户拒用QQ。

作为同时使用QQ与360的网民，你想对QQ与360说什么？要求：①观点明确，理由充分。②60字左右。

____________________________

____________________________

10.图文转换。

【命题特点】

给出图表或图画，要求对其内容、寓意进行解说，或者对比说明等。

【预测新题】

柯达公司将公司标识由下面的左图换成下面的右图。如果你是公司负责人，请你向大家解释一下更换公司标识的理由。（5分）

____________________________

____________________________

11.即兴发言。

【命题特点】

设定特定语言环境，如读书心得、学习经验交流、祝贺生日等，要求考生写出相应的发言稿。

【预测新题】

《水浒传》中一百零八将，每人都有自己的绰号。某中学某班研究性学习小组要举办《水浒传》读书交流会，有一名同学想对《水浒传》中人物的绰号进行探究。请你根据这位同学探究的方向，为他在此次读书交流会上的发言写一段开篇语。

要求：（1）紧扣主题；（2）表达得体，富有吸引力。（3）80字左右。

12.解说词。

【命题特点】

给出一定的景点、值得纪念的物品、生活场景，要求对其进行具体的解说。

【新题预测】

第16届亚运动会在2010年11月12日晚上20时在广州海心沙隆重开幕。45艘不同装饰的花船搭载了45个亚洲国家的运动员，通过珠江巡游的形式把运动员送往开幕式主会场海心沙。最后一艘花船正是万众期待的中国代表团花船，船上装饰了广州亚运会会徽、中山纪念堂模型、广州新电视台“小蛮腰”模型、五星红旗。中国代表团花船的出现把现场的气氛推向高潮！

请你以主持人的身份，为中国代表团花船的出现写一段现场解说词，要求至少使用两种修辞手法。

____________________________

____________________________

13.艺术赏析。

【命题特点】

给出生动形象的文句、优美的广告词、漫画等，要求从思想、表达等方面进行赏析。

【预测新题】

下面这幅公益广告图片意在告诉人们“水”的重要性，试从构思和立意方面作简要分析。

____________________________

____________________________

14.照应连贯。

【命题特点】

给出一段文字，空缺一处或数处文句，附于试题之后，要求考生概括需要“复位”或“排序”。

【预测新题】

根据语境，下列排序最恰当的一项是（）

文本解读，核心是“文本”。

_______。_______。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略的区别。_______。

_______ 。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”（受孕）的结果也是不同的。_______ 。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空。

①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充、同化，才能投胎受孕成形

②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”

③文本的意义，是由读者决定的

④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移

⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文、本文、原文的意思

A.③②⑤④①B.②⑤①④③C.②⑤④①③ D.①③②⑤④

15.意境再现。

【命题特点】

属于扩展语句的一种新题型，它给出一句诗，要求调动想象，用生动形象的语句，描述诗歌的意境。

【预测新题】

刘禹锡的诗《望洞庭》，写月色下洞庭山水：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”请你以此为据，发挥想像，描写一个场景。（60字左右）

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【参考答案】

1.（1）帮助，有作用 （2）很带劲，爽快 （3）棒，牛 （4）使人振奋，精彩

2.（1）电离（或电离生成） （2）发射（或送上高空） （3）汇合 （4）凝结

3. 韵味 呈现 遐思 解读

迟疑 静谧（韵味，含蓄的意味；风味，事物的特色。呈现，显出，露出；突现，突出地表现。遐思，悠远地思索，想象；情思，情意，心思。解读，理解、解说；阅读，看并领会其内容。迟疑，犹豫不决；怀疑，不信任。静谧，十分寂静；静穆，安静庄严。）

4.必须删除的句子：③⑧

需要修改的句子：将①改为“我叫王龙，今年18岁，是××中学的高三毕业生”。将④改为“在文学、体育、艺术等方面均有突出表现”。将⑨改为“希望贵校给我一次机会，我将倍加珍惜”。

5. 每一棵绿树都有森林的苍翠 每一片白云都有天空的回忆∥每一片花瓣都有百花的芳香 每一滴雨滴都有云朵的味道∥每一颗砂砾都有大地的性格 每一颗星星都有宇宙的奥秘

6.送给陶渊明专栏：上联 （12），下联（8）。

送给杜甫专栏 ：上联（7），下联（9）。

送给李白专栏 ：上联（6），下联（2）。

送给李煜专栏 ：上联（11），下联（3）。

7.（1）人口普查工作遭遇∥入户难事出有因（意思对即可）

（2）示例：人口普查遭遇入户难的问题是难免的，其中有些问题也是情有可原的，诸如有人住多套房、出外谋生、旅游、出差、工作忙等等，但绝不能排除“否则，责任自负”这类威胁性语言种下的恶果。可能有些当事人因反感而产生抵触，故意不予配合。如把这类语言改成“多谢您的支持与配合，祝您全家快乐”等用语，人们还是会想尽一切办法乐于配合的。（如有其他观点，言之有理亦可）

8.美国人上网为信息 中国人上网为娱乐

9.在腾讯与360的纠纷中，应保证互联网用户的合法权益。首先，一般用户的IT知识相对缺乏，处于弱势地位，IT公司应保证用户的知情权、选择权、卸载权、隐私权等；其次，IT公司竞争就有一底线——不能用直接伤害、限制、破坏其他公司、竞争对手服务的方式，来获得自身的市场份额。

10.新标识进行了瘦身，去掉了方框和“K”图形，着重突出了“柯达”的名称，给人简洁清晰、质朴大方的美感和视觉效果。简化标识能够使公司品牌在多元化的商品市场中更有效地传播。

11.奇谋盖世的“智多星”、行侠仗义的“及时雨”……《水浒传》一百单八将，个个有着形象生动的绰号，今天就让我们顺着这一个个绰号，走进《水浒传》，品味那些英雄的传奇故事。

12.大家快看，现在正向我们缓缓驶来的是中国代表团花船，它就是今夜珠江上的一颗璀璨的明珠，耀眼夺目，异彩纷呈。看，五星红旗迎风飘扬，它见证了中国由一个体育大国成长为体育强国的艰辛历程；听，花船正在呐喊：中国加油，广州加油，亚运加油！广州亚运会会徽、中山纪念堂模型、广州新电视台“小蛮腰”模型交相辉映，共同驶向明天，驶向成功，驶向骄傲！

13.使用特殊的运笔方式，以视觉上干枯的木段为笔画构成“水”字，发人深省；告诫人们，水是万物之源，节约用水应该成为公民的自觉意识。

14.C （②中的“文本”和“课文”与⑤中的“这两个词”相连贯；④①分别就“课文”、“文本”进行阐释，“则”表明④在前、①在后；③承上启下。）

15.皓月银辉之下，洞庭湖里的君山愈显青翠，湖水亦愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲的青螺，十分惹人喜爱。