完整于建设生态校园绿色校园实践活动调查报告

完整于建设生态校园绿色校园实践活动调查报告（精选5篇）

篇1：完整于建设生态校园绿色校园实践活动调查报告

关于建设生态校园绿色校园实践活动调查报告

摘要：构建绿色校园，从我做起！

关键字：绿色、行动，实践，和谐

一、校园需要绿色

我校处在贵州省，贵阳清镇市，红枫湖区。红枫湖旅游度假村是国家AAAA级旅游景区，而我们的学院就位于美丽的红枫湖边，办学环境比起我省其他20余所学校称得上‚绝无仅有‛。我们都知道，绿色校园不仅仅是‚绿化校园‛，还包括绿色的校园生活方式，主张教学环境要与师生良好的心态以及生活方式相连接，学院要求学生德智体美全面发展，养成绿色的生活方式，培养正确的人生观，价值观，世界观。纵观全球现在的大多数学院的发展趋势，大学生的身心健康和身体健康占了很重要的部分。

身体健康的方法有很多比如增加体育锻炼，但是我们在锻炼的过程中需要一个适合的场地，这个场地并不是光有一个篮球场和足球场就可以了，我认为还需要更多的绿色植物，因为绿色植物可以缓解我们劳累的心情，使我们更有激情，更加阳光，同时绿色植物和吸收大量的二氧化碳释放出大量的氧气，使得我们呼吸更畅通，有增加寿命的效果，另外这些植物还会让我们疲惫的眼睛得以调节，天气炎热的时候我们还可以在下面乘凉，雨季的时候它还可以防洪保护校园的土地等等……真是无处不体现它们的价值。

我认为身心健康也是建设绿色校园的一个基本准则，心理健康的教育在目前大学校园是一个刻不容缓的问题，面对近年来全国各高校出现的自杀愈演愈烈的情况，面对近年来各高校学生肩负的社会压力越来越大的情况，面对近年来社会对大学生的要求及期望越来越高的情况，我们学校有理由也有必要在校园中发扬和渗透心理健康教育，并由李耀原老师开设大学生心理健康课程。

在成长的道路上总是充满着各种困难和挑战。有谁在成长过程中不曾迷茫忧郁，不曾体验过孤独无助的感觉呢？生理的成熟，心灵的茫然，学业的压力，两代人之间的代沟，同龄人之间的隔膜，青春情感的困惑，未来不可预知等等，都是可能成为你成长道路上的障碍。《大学生心理健康》这门课程将尝试帮我们在适应环境，自我了解，人际沟通，学习管理，情绪调节，问题解决，职业选择和未来创业等方面有所领悟，有所发展。让我们从小草学会长成参天大树，从懵懂的青少年逐渐走向成熟。

二、创建绿色学校的意义

学校是传播人类精神财富、培养环境意识和参与能力的重要场所。创建“绿色学校”有助于加深我校师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，提高我校师生环境素养，使我校师生在今后的学习生活和工作中更加重视对环境的保护。“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还能通过学生带动家庭、家庭带动社区、社区又带动整个社会，使更多更广泛的人参与到保护环境的行动中

因此创建“绿色学校”对我校有着深刻的意义。

1、对我校师生

有助于加深师生对环境保护问题和可持续发展思想的认识和理解，提高师生环境素质，在今后的学习生活和工作中更加重视对环境的保护。

2、对环境

回收再生资源，减少环境污染，营造一个优美的学习环境，使校园环境更加利于师生身心健康。

3、对我校和社区的联系

促进教师和学生在学校环境教育及管理上的合作交流。为社区、企业和民间团体培养有环保素养的人才。

4、社会影响

学校能提高自己今后在本清镇市甚至是全省的声誉和形象，有利于学校自身的发展，有利于学校获得较高的荣誉，并能向清镇市、全省和全国宣传和交流自己的经验。

5、经济效益

学校通过节电、节水，资源回收等措施，提高资源利用率，减少事故隐患，明显减少浪费，一方面节约学校财务开支，另一方面还能保护环境。

我们迫切希望„绿色生活方式‟能够流行校园。”从我们的调查数据中显示大学生不良生活方式所占比重达到了60％。有不少同学，早上起不来，晚上睡不着，为省时间，就不吃早饭去上课。学校的食堂，中午和晚上要排大队，熙熙攘攘，可早上经常是空空荡荡，冷冷清清；还有不少同学，长期沉浸在网络虚拟世界中，晚上玩通宵，白天睡大觉，既影响到学习成绩和身体素质，也严重影响到同学们之间在现实世界里的沟通与交往。大学阶段对人才的培养主要侧重于自我学习与自我生活习惯的养成，但目前许多大学生并不能很好地适应这种自我管理模式，不会合理安排时间，行事缺乏自制力，缺少健康意识。因此创建“绿色学校”对学生更是有着深刻的意义。

三、生态校园，绿色校园的建设

为积极响应国家建设低碳节约型社会，和谐社会，绿色生态的号召，3月12日中午学院学生们组成了一支特殊的植树代表队伍，总共有100多个人。

在学校团委的带领下．整个队伍的劳动热潮高涨，我们戴志愿者的帽子，穿着志愿者的衣服，佩戴志愿者徽章，并通过挂上‚水是生命之源，树是水的卫士‛的标语来宣传此次的植树活动，‚一方面秉承了‘干净如斯的校园需要绿色的’理念，进一步深化了生态校园，绿色校园的主题；另一方面也希望通过这种比较醒目的造型吸引大家关注我们‘绿色〃低碳〃生态’校园的建设，能让更多的人认识低碳，践行生态。‛活动负责人这样介绍道。在树苗运来到校园之后，同学们都激情高涨，首先同学们都

争先恐后地把树苗搬下来，然后就开始把树苗分配到各个小组，接下来同学们就开始挖坑，撒上一些肥料，就开始把树苗插入坑里面，就这样周而复始的一直重复着，重要把所有树苗全部让它们有了自己的立足之地，从此它们就像一位军人站岗自己的职位，在哪里根深蒂固了。

最后同学们提来水，浇在刚刚种下的小树苗上，在我们精心的呵护下，小树终于可以立住脚根了，最后我们看着我们所种下的一片绿莹莹的小树，我们都无比的高兴，无比的自豪。本次活动得到了广大师生的认可和支持，活动现场就有好多学生自发地加入到了低碳宣传队伍中，纷纷表示要争当低碳先行者，共同建设我们美丽的生态校园。

俗话说的好有付出多多少少是会有收获的，等它们长大了，我们可以利用它们来防洪，还可以用它们来乘凉，最后等它们枯萎了我们还可以用来烧火真是无处不用啊。

其实人们说一座城市最美的是学校，对就是这样，因为里面不仅有文化的气氛，还是我们千千万万师生生长的大家庭，我们共同生长的一片蓝天，当然少不了绿色了。绿色给了我们美好的生命。

我们学校座落在红枫湖上，以前的水是那么的清澈，已经变成了混浊的了，而且上面还浮着五颜六色胶袋，真是不堪入目，但是在我们同学的宣传下，通过挂上醒目的宣传标语，‚水是生命之源，树是水的卫士‛让整个学校的学生都有着深刻的绿色的，生态和谐的校园观念。再者，我们学校有很多外人和学校里的学生去钓鱼，但是，人们的环保理念不够强，总是向湖边丢垃圾，钓鱼的鱼铒中的化学药品在湖中扩散，导致湖中的水混浊不堪，我们看到这些现象之后，我们就通过发一些宣传单，宣传环境的保护重要性，并通过组织10几个人去湖边捡胶袋，捡起克湖边的破碎的玻璃、瓶子，塑料瓶子，并把能够回收的收集起来，总共有两袋，又拿出去回收站买了。

通过此次的活动，我们每个人“绿色校园，生态校园，”的观念得到了进一步的深化，并且深入每个人的灵魂，永不遗忘。

另一方面，通过此次的活动，我们每个人的“绿色的心态，”也都有了一个新的观念，就是绿色不单单是环境的谐调，而且也是我们每个人的心态的绿色，生活行为的绿色，生活习惯的绿色，人与人之间的和谐的绿色，应该是每个人，每个团体，整个体系之间和谐，自然。通过此次的绿色校园，生态校园，我们的观念又得到了进一步的更新。

四、维护绿色校园，生态校园

除了家，校园可以说是我们赖以生存的地方，因此维护绿色校园，生态校园显得尤其重要，我们怎样维护好我们的校园呢?

（一）、大家一起关心、支持和爱护绿化，立即行动起来，积极参与校园绿化生态建设和维护。例如：我们应该积极参与学校的各种植树活动、回收废旧物品活动、志愿清洁活动

（二）、学会爱护花草树木，不摘花折柳，不随意践踏小草，对波坏绿化设施的行为应进行制止或举报

（三）、每个人都要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，努力提升个人素质，不流动吸烟，也不在公共场合吸烟，不随意在地上乱扔瓜果皮壳不随地吐痰不随地大小便……

（四）、不使用会污染的产品，例如:白色垃圾，塑料袋等，特别是减少一次性筷子的使用，上街我们应自带包装袋，减少使用塑料袋

（五）、树立和大力宣传绿色文明意识，积极参与并号召更多的人参与校园爱护绿色行动

(六)、勤俭节约，珍惜校园内的各种资源，例如不随意浪费水，浪费电等

(七)、上课尽量不要带通讯工具或将通讯工具调成振动或关机，师生共同营造绿色文明校园

(八)、老师与学生之间和睦相处，同学之间以诚相待，语言文明，行为规范

（九）培养绿色生活方式，即养成健康的生活方式，改变不良的生活方式，早睡早起，珍惜时间，好好学习

（十）严格要求自己，学会自我管理，不要长期沉浸在虚拟的网络世界里，学会合理安排时间，自己的事情自己做，增强健康意识-----

篇2：完整于建设生态校园绿色校园实践活动调查报告

篇一：弘扬生态文明_共建绿色校园活动策划书

一、活动主题

弘扬生态文明，共建绿色校园

二、活动背景

当前的学校，虽然总体卫生环境状况良好，但是仍然存在了众多的卫生死角，特别是那些未被纳入学校值周范围内的地方。还有就是近期食堂打包现象比较严重。这些情况如若没有受到学校有关部门及学生们的关注，长此以往，便会使得我们的学习的学习和生活环境置于白色污染之中，也会使得我们构建绿色校园的理想停滞不前。

三、活动目的

活动的主旨在于：净化校园，使校园更加美丽，给同学们带来更好的学习和生活环境。协会也将借此活动，用我们环保协会的独特协会元素去丰富学校的文化生活，增强同学们的责任感和环保意识，使低碳和节能在学校范围内广为人知。

四、活动时间

1、前期准备阶段：12月11日——12月15日，海报、手抄报、倡议书的制作与“校园死角”照片的收集）

2、活动宣传阶段：12月16日，于图书馆前进行海报、照片、手抄报的展览

3、活动进行阶段：12月17日，在全校范围内进行绿化校园的活动

五、活动参与人员

活动发起者以及志愿者们

六、前期活动内容

1、海报和照片集的制作和进行宣传

①由负责宣传的同学制作专题海报；

②首先在校园内搜集关于校园卫生死角的照片，再由办公人员整理，制作成照片集

制作完，由负责宣传及组织的同学，在南北区林荫道分别粘贴一张海报；

并于12月16日在图书馆前展览海报和照片集。同时在当天，邀请学院记者团和宣传中心的新闻部对此次活动做宣传和报道。

2、手抄报的制作和宣传细节

手抄报的制作由负责编辑和宣传的同学合作制作，并于晚自习时间，由组织及编辑人员发放到每个系的晚自习班级里。

3、帮帮宣传海报

与学院各个系的宣传部合作，邀请他们和协会同步，出一期关于绿化校园的宣传海报。并将其海报张贴于各系的宣传栏中。

4、粘贴倡议书

由编辑人员负责编写倡议书，再由组织人员与食堂老板协商后，将倡议“不要打包”的倡议书贴于打饭前的窗口

七、主要活动内容（由6至8人组成一组，各组设一位负责人）

1、到宿舍去回收塑料瓶、旧报纸、废电池等

各组分别负责制定区域的回收（例如：A组负责某栋楼某楼层的宿舍）最后将回收成果统一交给办公部，由其进行转卖

2、拔除林荫道两旁树木上的铁钉

各组分别拔除制定地点的铁钉（例如：B组负责理工一楼前的树木）最后将拔除的铁钉集中做最后的资源循环处理

▲注意：攀爬梯子的安全

3、针对卫生死角进行打扫（特别是无人值周的地方）

各组划定区域打扫（例如：C组负责北区校门口的打扫）

最后检查验收成果

八、活动后勤安排

1、办公部负责照片的收集和照片集的制作

2、宣传部负责海报的制作和粘贴

3、组织部负责活动人员的分配和协调问题

4、编辑部负责倡议书和宣传稿的编写

5、宣传部和编辑部合作负责手抄报的制作和发放

6、活动发起者负责所有事务的统筹监管

九、预期效果

在宣传和活动过程中，拉起绿色警号，在全校上下掀起绿色校园的风潮，使全院师生关注学校的环境，认识到低碳和节能是可以从自身做起的；进而使日后的校园环境更加优美，到处绿意怏然。这次活动也是为构建“绿色校园”的目标跨出了重要的一步，让“绿色校园”的思想传播到三明学院的各个角落里。

九、经费预算

1、A3纸：单价元×100张=30元

2、手抄报的复印：单价元×50张=15元

3、照片的冲洗：单价元×100张=80元

总计：125元整

机械工程学院黄炎宁策划

XX年12月1日

篇二：生态校园建设实施方案

XX学校“生态校园”建设实施方案

为了认真落实区教育局首届学生活动节要求,根据学校学生活动节活动方案，结合学校改扩建后的新校区在推进健康校园、平安校园、绿色校园、和谐校园方面创建工作,为全面改善学校办学条件和校园生态环境,培育师生生态文明意识,着力建设绿色生态校园。特制定xx学校“生态校园”建设实施方案：

一、指导思想

以优化育人环境、推进素质教育为核心，以“环境优美、生态优化、质量提升、关系融洽、服务高效、文明和谐”为目标，将生态文明理念贯穿于学校工作的各个方面、各个环节，贯穿于教育教学工作的全过程，努力打造绿色、生态、和谐的育人环境，促进教育内涵与质量提升。

二、活动要求。

1、创建绿色学校活动规范化、制度化。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。

2、教育工作优质化。充分利用先进电教媒体、络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。

3、创建活动多样化。以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”创建活动。

4、以校园环境绿化、美化、亮化与校园文化建设相结合，加强校园的整体规划，搞好学校的美化、净化、绿化工作，环境育人，力争使我校在校园环境建设方面取得好的成绩。

三、主要措施：

（一）加强领导机构

1、成立以校长为组长的“生态校园”建设活动领导小组，具体分管环保工作。明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，教导处、总务处和少先队紧密配合，将校园文化环境建设与生态校园创建纳入到教育教学的各项活动中去。

（二）充分发挥环境的育人功能

1、加强校园环境建设规划，充分挖掘校园中的可绿化资源，如报告厅屋顶绿化，垂直绿化等方式，增加校园的绿化面积，美化校园。

2、注重学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，由值日领导、值日教师、学生每天对校园卫生进行检查，做到每周一次大扫除，创建优美的校园环境。把净化、绿化、美化、亮化校园工作作为一项重要工作来抓。

3、学校精心设计，充分利用室内外场所，宣传节水、节电、文明礼仪、文明用餐等，在美化校园的同时，发挥教育功能。

（三）教师参与生态校园建设

1、教师要在课堂教学中有机地渗透生态教育，把生态校园建设的教育宣传内化为教师自觉自愿的行动。

2、在全校教职工中开展教师办公室美化设计征集活动。

3、在全校教职工中开展校门口美化设计候选方案投票及优化设计征集活动。

4、通过“无烟学校”的倡议活动，在教师中推崇环保、健康的 生活习惯。

（四）学生参与生态校园建设

1、利用班、队会、午会课广播等多种形式开展生态校园建设宣传活动。

2、开展“我为生态校园建设献一计”活动。每班在5月4日前挑选优秀创意金点子5份上交政教处，学校将评选各等第奖若干名。获一等奖者将选送参加区的评选。

xx学校

XX年04月25日

篇三：生态校园策划书.doc

生态校园 绿色生活

1、活动背景及目的

随着社会整体水平的迅速发展，校园公共环境的内容、形式日趋丰富，学校应该充分利用得天独厚的优势积极构建生态校园。

通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，以“绿色校园”为理念，营造高雅的校园文化，建设赏心悦目的人文生态校园，充分发挥环境育人功能，为广大同学的健康成长营造一种无时不有、无处不在的教育氛围，学生会、分团委拟开展“生态校园”系列活动。

2、活动主题

共建生态校园，创造绿色生活

3、活动时间

——

4、活动地点

全校范围，主要活动在B区操场

5、活动对象

全校学生

6、活动主办单位：XXXXXXXXX学院

分团委学生会

承办单位：XXXXXXXXX学院分团委组织部

7、活动流程:

1、制作“生态校园 绿色生活”横幅

2、印制活动宣传单及生态校园有关知识手册

3、活动

1.有关组织人员向学生发传单，宣传建设生态校园，绿色生活的重要意义

2.“生态校园”主题摄影大赛

通过对我校生态细节的捕捉，发现我校校园生态之美，进而促进我校生态校园的建设，提高和深化广大同学关心校园生态，关注生态校园的意识，实现同学们善于发现美。

评比方式：经过评委会评比，选出特等奖，一等奖，二等奖，三等奖，及优秀奖，并将优秀作品进行展览。

3.生态校园、绿色生活主题征文比赛

将我校校园内的环境通过文字表达出来，并与广大同学分享。优秀文章进行展览。

4.植物观赏活动

每20名学生组成小队在校园内观赏各种植物，使同学们更进的接触生态，感受生态，了解生态。

5.开展“体验绿化工作者“活动

与后勤服务集团相关部门合作，让广大同学直接参与学校绿化工作，通过对草坪整理，花卉摆放等活动，体会后勤相关人员的辛苦，加深对校园环境的热爱，自觉地成为生态校园的宣传者和维护者。

8、经费预算

制作横幅预计60—80元

印制宣传单预计60—70元

知识手册预计100—200元

购买奖品预计100—200元

其他相关材料预计300—400元 总预计600—1000元

篇3：浅析生态文明视野下绿色校园建设

生态文明是人类在利用自然界的同时又主动保护自然界, 积极改善和优化人与自然关系而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和。它强调人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣[1]。生态文明是我国在现代化建设中针对环境污染、生产生活浪费、资源短缺等问题而提出的一种积极健康的文明形态, 体现了人本主义、科学发展观等社会主义核心价值观要求。

倡导生态文明建设, 具体到高校的层面上, 就是要构建“绿色校园”, 加强校园生态环境可持续建设, 提高师生环境意识, 并带动全社会共同营造良好的环境保护氛围。可以说, “绿色校园”是“生态文明”在高校环境下的具体体现和必然产物。建设绿色校园, 符合生态文明发展需求, 将成为高校建设的发展趋势。

二、目前绿色校园建设存在的问题

2009年, 重庆市委教育工委、市教委为促进“五个重庆”建设, 在全市大中小学开展“五个校园”建设。为深入贯彻落实“绿色校园”建设的相关文件精神, 全市各级各类学校掀起了绿色校园建设的高潮。2010年11月以来, 我们对重庆职教基地的十所大中专院校进行了大量调研, 累计发放问卷512份, 走访师生252人次, 通过整理与分析, 发现目前绿色校园建设虽有成绩, 但在绿化管理、开展绿色行动和环境教育等方面存在一些问题。

(一) 校园生态绿化缺乏科学系统规划

绿化不仅可以美化环境、净化大气、减弱噪声, 还可以改善区域热噪声、降低区域热岛效应。目前, 各学校都比较重视“三季有花, 四季常绿”绿树绿地等景观建设。但我们了解到, 有些学校一味地考虑校园绿化的视觉效果, 为了美观, 甚至不惜花大财力引进一些如银杏等珍贵树种, 而没有考虑到地方生态环境, 因地制宜综合考虑种植当地特色树种;而且, 有些人工草皮季节性强、养护成本高、需水量大, 从实用节能角度而言, 既不环保, 也不绿色。此外, 许多规划的生态园林景观遍布的园区, 并没有做好雨水处理、校园热岛效应、日照采光以及学校未来发展等综合统筹。

(二) 绿色校园文化宣传实际效果不明显

首先活动形式单一, 宣传范围狭窄, 师生联袂参加活动较少。各类围绕植树、环保、节能等主题的宣传活动都有开展, 但直接参与者只有少数学生, 教职员工以及后勤部门工作人员极少参加, 活动开展的影响辐射面不够, 时间长了, 单调的活动形式无法调动学生们的积极性。其次, 绿色宣传途径有待进一步拓展。大部分学校绿色校园建设在传播绿色理念文化时, 其宣传的主体和对象基本上是学生群体, 虽然也有在社会上开展宣传活动, 但唱独角戏的时候较多, 互动性不强, 无法做到以点带面, 深入开展宣传活动。

(三) 环境伦理教育仍处于薄弱环节

为了培养学生环保意识, 自觉投身绿色校园建设, 在高校开设环境教育课是一项重要措举。但目前大部分高校只在一些与环境保护或者地理学科等相关专业开设了环境教育课, 针对其他专业所开设的选修课较少, 一般环境相关的选修课全校不到三门, 没有形成系统课程;而且教师授课内容一般停留在生态系统的物质层面和外部层面, 把环境问题的解决寄托在与此相关的技术手段上, 缺少人文价值取向与人文关怀教育;在教材方面, 适应时代要求、适应未来要求的教材比较缺乏。高校一般以环境专业或理工专业的基础课程类教材为主, 缺乏系统的环境伦理教育教材。学生不可能接受全面的、系统的环境道德观教育[2]。

三、建设绿色校园的应对之策

(一) 重视科学规划, 因地制宜实施生态景观建设

科学、合理规划是搞好绿色校园建设的前提和基础。绿色校园建设蕴涵着生态学原理。无论是老校区的改造, 还是新校区的建设, 都要根据生态学原理和园林生态校园的规划、设计和建设要求, 对校园进行整体设计、调整和生态评估[3]。对于校园绿化而言, 应树立系统建设的概念, 妥善处理好自然景观与人文景观的生态平衡;应本着实用美观、环保节能的原则, 为师生营造出一个有鲜明时代特征和独特艺术风格的多层次的绿化空间。

(二) 丰富活动载体, 鼓励绿色实践

开展丰富多彩的绿色主题实践活动, 发动师生积极参与绿色校园的创建工作。大力推动以植树、种植花草为主的校园绿化和环境保护治理活动, 号召广大青少年学生从现在做起、从自己做起、从身边做起, 在校期间至少种植一棵树和一株花草, 积极参加植绿、爱绿、护绿、兴绿活动, 争做生态文明使者。

鼓励社会力量参与绿色校园建设, 与社区携手合作, 打造绿色宜居环境。学校要充分发挥学生社团组织的力量, 主动与社区开展绿色活动, 如举办垃圾回收等, 一起宣传绿色环保理念。通过各种宣传和实践活动, 提高大学生对环境保护重要性的认识, 促进个人对绿色校园的责任意识, 同时也增强了社区的绿化意识和责任意识。

(三) 加强环境伦理教育, 培育环境素养

德育课程中渗透环境道德内容。如在“马克思主义基本原理概论”课中, 教育学生正确认识人与自然的关系;在“思想道德修养与法律基础”课中适当进行环境法规的教育, 加强学生对环境道德重要性的认识;在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中进行可持续发展与科学发展观教育等等。

系统开设有关环境保护和可持续发展等方面的选修课。由于思想政治理论课中有关环境伦理、环境道德方面的知识比较零散, 一时无法满足学生们的需要, 高校可以根据实际情况开设一些新型环境类课程, 如环境哲学、环境美学、环境政治学、环境社会学等等。同时, 应充分发挥学校师资队伍的各自优势, 组织人文社科专业与自然学科专业的老师合作编写有关环境教育方面的系列教材, 增强教材内容在科学知识和人文素养方面的有效融合。

摘要：绿色校园建设符合生态文明发展需求, 也是高校可持续发展的要求。通过问卷调查, 分析了重庆职教城十所大中院校目前绿色校园建设的基本情况, 探讨了进一步建设绿色校园的有效途径。

关键词：生态文明,绿色校园,策略

参考文献

[1]徐勋光, 树立生态文明观, 建设和谐绿色校园[J], 科技创业月刊, 2010, 23 (6) 。

[2]聂爱华, 生态文明视野下的高校环境伦理教育[J], 科技信息, 2010, (31) 。

篇4：完整于建设生态校园绿色校园实践活动调查报告

一、“绿色文化”特色校园活动规划的原则

1. 主题性原则

活动的设计都要有自己的教育目标，要符合学校特色文化的需求，体现办学特色，同时要讲求活动教育的渗透性。不能够大杂烩似的，觉得别人的好，就马上拿来，或许“山寨”活动也能达至某些教育目标，但“万国”牌活动恰恰淹没了自身的特色。像我校“绿色行动指引”中的活动设置就表现了鲜明的主题特征，紧紧围绕“环保”“环境”展开，体现出学校的办学特色。

2. 系统性原则

活动的设置要根据学生的特点展开，初一初二的学生心理、活动力、承受力等都有所不同，那么在活动的设置上就要注意梯度性，同时又为下一阶段做好过渡，这样就会呈现出阶段性、层次性和连贯性特点。活动教育不是一两次而是一个由浅入深的系统，综合起来的系统性螺旋上升的特点，就会达成至完整且行之有效的系列教育目标，同时也有利于进行经验总结，为下一年更上一层楼提供积累。

3. 全面性原则

从规模上说，可分为大型活动、中型活动、小型活动和个体活动，但在具体开展活动过程中，由于各种原因参与对象往往不够广泛，更多的同学是作为旁观者的角色被动参与，而不是真正参与活动本身。作为一种群体教育活动，就要设置不同类型不同层次的活动，从提高学生积极参与的热情上面下功夫，让更多的不同层次的学生主动投入到不同的活动中去，从而发挥活动教育功能。

4. 地域性原则

特色活动的开展，要不断地挖掘校内校外周边资源，就地取材，更容易获得学生的心灵上的认同和亲近，累积起来的成果也更能强化自身的特色。同时，作为一间有历史渊源的老校，之所以选择自己的特色，一定是建立在沉淀传承之上，并不断挖掘、归纳和创新。

二、“绿色文化”校园活动设计的内容

1. 浅层次“绿色文化”知识型活动

此类活动以普及相关知识为主，参与面要广泛，体现全员参与的原则，强化“绿色文化”特色，夯实文化活动的群众基础。例如，我校就开展了围绕“绿色文化”如下的师生性全员参与的活动。

“绿色名言警句”的撰写，以班为单位全员参与，评选优秀警句制作牌匾悬挂在校园的走廊、楼梯，形成学校独特的校园文化；同时集册成书，便以永久保存。

环保知识全员赛，以笔试展开，挑选优秀选手参加全校型的竞答对抗赛，既普及知识又增强影响力，还可以展现选手的舞台风采。

强力推行垃圾分类活动，以班为单位定期定点投放，做好相关登记以备未来表彰，同时在各班选拔有创意的“环保回收创意展”，突出资源循环功能。

环保（专家）讲座，可以请外来专家来校开展讲座，也可以在校内培育有兴趣的教师、学生承担相应的任务。

2. 中层次“绿色文化”竞争型活动

此类活动属于精英赛性质，既能强化绿色环保等相关知识，又能展示参与学生风采，提高影响力，而且还能够发现人才并加以培养，进而代表学校参加上一级别的各类竞赛活动，从而在外树立和强化学校特色形象。我校中层次“绿色文化”竞争型活动主要开展了如下的活动。

环保讲演比赛，各班选拔有兴趣又有才华的学生参与，在学校层面上进行相关指导，从而发挥榜样学生的综合作用。

艺术节系列活动。年末的“文艺汇演”要求加入学校特色题材型的节目内容，指定“摄影、书法活动”的主题，要围绕学校特色文化展开。

3. 深层次“绿色文化”探究型活动

深层次“绿色文化”探究型活动类似于挑战赛性质，参与面不适合全员范围，但也不能过于狭隘，在全校范围看要有一定规模，经过一定时间的累积，一定能展现出本校明显的“绿色文化”特色。

组织教师编写与“盆景培育”相关的校本教材《盆景与花卉种植与管理手册》。同时学校设立一个专门培育基地，学生按事先的安排进行盆景的培育工作，成品用来布置校园环境，比如校道、走廊、舞台等。并围绕盆景作品开发出新的系列活动，形成校园文化的靓丽风景线。

组织学生撰写参与绿色文化活动的感悟作品。学生根据参与相关活动的切身经历，用文字形成自己的独特体会和感悟，以备形成档案材料，从而积累学校特色文化底蕴。

为了提高教师的整体素质，造就绿色教师，学校采用“请、送、搭；传、帮、带”等方法，遵循“一视同仁，量才使用”，“创造竞争环境，促人进取”，“互尊互信，民主化管理”等原则，既看条件，又看变化和发展，既作定量分析，又作定性分析，既作形成性评价，又作终结性评价，以实现绿色教师应具备的目标。

4. 打造“一一五中特色”的绿色校园文化景观

建设“绿心轨迹”。

主要在进入校门右则建设，以木雕和浮雕相结合，展现我校发展和建设经历，办学理念、校徽、校旗、校歌等学校标识。

建设“绿色长廊”。

主要在主校道右侧建设一系列浮雕，结合学校文化发展和绿色文化氛围为主，配以校道左侧种植的一排十几株绿树，通过自然美和人文美，给人一种和谐之绿的美感。

建设“绿色公园”。

主要在校道拐角、运动场周边及教学楼周边，建设以“绿”文化为主体的假山、喷泉、小公园、绿草地等，使人感觉进入的不仅是一所学习知识的学校，更是一座让人心旷神怡、清新优美的公园。

三、“绿色文化”校园特色活动的挖掘

校园文化活动要讲究传承与创新，根据地域特性原则，不断挖掘新的特色文化活动，只有这样才能不断日积月累，推陈出新。我校根据地域特点的特殊性，开展各类校外的“绿色文化”拓展活动。例如，我校地处白云区太和镇，是城郊物流中心，校园周边有几十间大大小小的物流或货运中心，校门前的广州大道北有川流不息的各类型外来大货车，这必定产生相关的空气污染问题。那么，组织一支学生队伍来探究“本地空气污染状况与大货车污染”的联系，就显得有价值。又如，我校教师宿舍旁有一个广州市地质环境监测中心设立的“地下水监测点”，学校旁的“和龙水库”等，我们根据这些资源招收学生组成有自身特色的“地下水质监测”和“预防水资源污染”学生研究队伍并以此展开相关的“绿色文化”活动。

此外，我们可以联系校外相关单位，如家庭综合服务中心，组织学校的“环保义工”队，在社区加强环保宣传，同时参加一些有益的环境清洁活动，这样的活动，既有利于学生综合素质的提高，也有利于学校“绿色文化”特色打造，更有利于社区的宣传。

四、实施“绿色文化”校园特色活动的效果、主要问题及对策思考

一系列特色活动的开展，丰富了学生的视野。“活动”以其独特的魅力吸引着学生，让学生自主地在喜闻乐见的活动中学到“环境知识”，增强“环境意识”，更自觉地践行“环保行为”。我们相信，随着“活动”的不断深化，“绿色文化”校园氛围会更加浓厚，“尚绿”精神不断彰显，“绿色理念”将会对学生的“可持续发展”人生提供无穷的正能量。

育人思路理清之后，“绿色文化”校园特色活动在组织和实施过程中也不可避免地存在一些主要问题，我校正在不断地探讨解决的办法和思路。

1. “绿色文化”活动课程的现实需要与指导老师短缺的矛盾。创建“绿色文化”校园特色是学校的“可持续发展”和培养“可持续发展的人”所起的作用是毋庸置疑的，是素质教育的范畴，而绝大部分“文化科目”教学的教师对活动特色尤其是“绿色文化”的研究仍较为浅显，必然产生指导老师严重不足的状况。为此，我们采取“构建骨干、分类推进”的策略，逐步解决指导教师的需求，最终达到教师全员参与。

2. “绿色文化”师生实施活动课的新旧观念的矛盾。“绿色文化”特色学校的创建，旨在提高学生的综合素质，但在实施过程中必定会分化出部分时间投入到活动和研究中去，这势必引发课堂学习与活动参与的时间上的矛盾，在起始阶段甚至更长一段时间或者会影响到部分学生的学习成绩，甚而会受到一些学生家长的质疑和阻碍，所以学习时间和活动时间的分配要拿捏到位，才能两不误。

篇5：倡导生态文明建设绿色校园

生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。党和政府把环境保护作为一项基本国策。伴随着“基本国策”、伴随着新的世纪正迈着希望的脚步，作为地球村的重要成员，草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。

地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关？山不孤独水孤独,所以水绕着山；梦不孤独心孤独，所以梦把心牵住；树不孤独鸟孤独，所以鸟在树上住；我们不能让水孤“独”，不能让心孤独，更不能让鸟孤独，让我们共建绿色家园，让绿色回归自然，我们共同在努力！

朋友，新世纪凝望地球：空气污染严重、土地遭到破坏、温室效应威胁着人类、生物多样性锐减、森林面积日益减少、淡水资源受到威胁、化学污染日益严重、混乱的城市化、海洋生态危机加剧、极地臭氧空洞，这就是我们赖以生存的家园吗？曾记否，我们的前人生活的环境是那样的美好：茂密的森林和青青的绿草覆盖着大地，清新的空气中瓢着阵阵花香，丰腴的土地和清澈的河水哺育着大地上的生物，鸟儿在树上歌唱，鱼儿在蔚蓝的大海中畅游……

如今，面对满目疮痍的地球，我们是否应该深深地反思：时代要进步，文明要发展，我们再也不能吃祖宗饭、断路的路子了，人类向大自然一味掠夺式的索取生活方式不可取。我们应该走可持续发展道路；保护生态环境，倡导文明新风。我们应该积极地，自觉地行动起来，快快加入到生态环境保行动中来。保护环境，建设绿色校园，应从身边的事做起：

倡导生态文明，建设绿色校园。就要大力倡导和树立绿色文明理念。将绿色文明当成是人与自然相和谐与共、经济社会与环境协调发展的新的文明。将这一文明成为每个社会成员的共同认知。从而自觉传播、实践人与自然和谐与共的绿色文明理念。人在自然中生长，绿是自然的颜色。绿色是多么宝贵啊！它是生命、是希望、是快乐，让我们行动起来，为珍惜绿色，创造绿色献出自己的一份力量吧！

倡导生态文明，建设绿色校园。就要形成从我做起、从身边事做起、现在做起。我们只有一个地球，为了维护生态平衡，保护安全的、多样的生态系统，营造安全健康舒适的生存空间，我们积极呼吁保护生物多样性，维护和强化自然山水的整体布局，积极探索人与自然和谐共生的生存方式，建设可持续发展的生态环境。从的生态环境的实际出发，就是要以人为本，立足自身，点滴做起，在日常生活中厉行节约，防止浪费，珍惜资源，植绿护绿，减少污染，保护生态环境，为人类永续生存与发展尽绵薄之力。只要全民动员起来，群策群力，积极行动！共创生态良好、景观优美、植物多样、清新舒适的人居环境。倡导生态文明，建设绿色校园。生态环境改善，资源利用效率提高，人与自然走向和谐，这是全面小康社会全新的理念。“保护生态环境就是保护我们的饭碗”、“我们不仅要金山银山，更要绿水青山。有了绿水青山，才有永续利用的金山银山。”这是民间广泛传播的语言，体现了人民群众对生态环保的高度重视。全面建设小康社会要求全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质都要有明显提高，生态道德教育要成为思想道德素质建设的一部分。让“生态道德”建设，让“人类与大自然和谐相处”的观念深入人心，让“尊重自然、保护生态”成为全民的自觉行动。

让我们共同努力，承担起历史赋予的社会责任，为实现人与自然的和谐共处，为创造美好未来做出积极的贡献，让矿大的明天更加美好。