第一篇：生态校园建设范文
发展生态经济 建设生态文明
编辑:admin 时间:2011-1-31 21:19:00
党的十七届五中全会强调，加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文明水平。贯彻落实这一精神，要求我们进一步增强危机意识、责任意识，树立绿色发展理念，加快发展生态经济，努力实现经济效益、社会效益、生态效益的有机统一。
加快调整和优化产业结构。优化产业结构、提升产业水平，是发展生态经济的根本举措。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出，坚持走中国特色新型工业化道路，必须适应市场需求变化，根据科技进步新趋势，发挥我国产业在全球经济中的比较优势，发展结构优化、技术先进、清洁安全、附加值高、吸纳就业能力强的现代产业体系。发展现代产业体系，必须始终围绕提高自主创新能力这一核心，加快转变经济发展方式，推动经济增长从主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，实现第
一、第
二、第三产业协调发展。为此，应大力推动产业结构优化升级，不断推进信息化与工业化融合，改造提升传统产业特别是制造业，优化产业结构，增强产业配套能力，淘汰落后产能;培育发展新一代信息技术、节能环保、新能源、生物、高端装备制造等战略性新兴产业，加快形成先导性、支柱性产业，不断提高产业核心竞争力和经济效益;加快发展第三产业，发展新业态，培育新热点，推进规模化、品牌化、网络化经营。
大力开发推广节能、环保先进技术。一方面，加强节能、低碳、环保技术的攻关和突破。从政府层面来说，应制定能源资源节约和循环利用的科技规划，加强领导和指导，加大财税金融等方面的支持力度，组织科研力量推进节能减排技术的研究开发和自主创新，努力在重大关键技术上取得突破。特别是要根据现阶段我国能源结构的特点，在煤炭资源清洁高效开发和循环利用技术、油气资源勘探开发利用技术等领域实施重大科技专项和重大技术改造项目。另一方面，大力推广节能、环保先进技术。引导企业引进和采用国内外先进节能减排技术和设备，并通过消化吸收再创新，形成具有自主知识产权的节能减排关键技术和装备。抓住落后产能相对集中的重点行业，依法坚决淘汰那些浪费资源、污染环境、安全生产条件不达标的企业，建立落后产能退出机制。注重总结推广重点行业、重点企业节能减排的先进经验。
促进能源资源的循环利用。能源资源是经济发展的基础。从一定意义上讲，能源资源决定着经济发展的类型和性质，影响着经济发展的模式和布局。比如，建立在煤炭、石油等化石资源基础上的经济是工业经济，建立在土地资源基础上的经济是农业经济，建立在太阳能、氢能等资源基础上的经济是生态经济。从能源资源的视角来看，经济模式大体可以分为两种类型：一是以煤炭、石油为代表的传统经济，其主要特点是资源不可再生、环境污染严重;二是以太阳能、氢能为代表的新型能源经济，其主要特点是资源可再生、污染少。在我国经济社会发展过程中，应逐步实现由以煤炭、石油为主的化石能源经济向以太阳能、氢能为主的新型能源经济或低碳经济转变。与此同时，还应重视废弃资源的循环利用，大力发展循环经济。近年来，随着我国城镇化进程的进一步加快，城市生活垃圾急剧增多。有关资料显示，我国的垃圾历年累积堆存量达60多亿吨，有200多座城市饱受垃圾问题的困扰，而许多城市现在仍然采取填埋、堆肥、焚烧等不科学的方法来处理垃圾。这不仅严重浪费可再生资源，而且严重污染环境。应改变以往把垃圾等废物视为包袱和灾害的观念与做法，将其视为再生资源和巨大财富，通过加快城市垃圾处理设施建设等手段，努力防止垃圾造成的“二次污染”，并充分挖掘其巨大的资源潜力，实现“二次利用”。
重视利用荒野这一宝贵资源。所谓荒野，是指未受人类活动干扰或者人工改造较少的自然环境。在传统观念中，荒野是没有多少价值的。然而，在生态经济日益发展的今天，荒野显得越来越重要、越来越有价值。荒野是一种具有原生性、多样性、开放性等特点的自然系统，具有很高的经济价值、休闲价值、审
美价值。应进一步转变对荒野的认识，深入研究荒野资源的价值，在坚持开发与保护相结合原则的前提下不断创新荒野资源利用的方式，科学利用和合理开发荒野资源，努力做到以最小的资源消耗获取最大的社会和生态效益，实现人与自然和谐发展。
河南省中国特色社会主义理论体系研究中心
来源：人民网
第二篇：生态校园建设论文
我国农村生态校园建设与城市生态校园建设
一：农村生态校园建设
1. 关于农村生态校园的内涵研究
对农村生态校园内涵的探索最早见于安徽师范大学喻家龙1996年发表的《农村中学生态校园建设当见》一文，文章认为:农村中学可以“从系统思想出发，按照生态学和生态经济学原理，充分发挥学校人力、智力资源优势，以科学技术为主导、校园为依托、沼气为纽带，合理利用校园资源，形成一个高效的物质、能量良性循环生态系统„„”此外，作为在全国率先推行农村学校“生态校园创新工程”项目的陕西省，2007年在其汇报材料中也涉及了农村生态校园的内涵:“依据农业生态工程原理和循环经济理念，对传统果园和设施农业生产方式进行优化设计和组装配套，在农村乡镇初级中学(以下 简称“初中”，陕西省农村生态校园最早在初中建立，后来逐渐扩展到农村中小学)建起以沼气为纽带的‘果一草一畜一沼一肥’生态果园，或‘畜一菜一沼一肥’农牧复合生态工程。”可见，截至目前，学术界还没有关于农村生态校园的明确定义，对农村生态校园内涵的研究尚处于对经验进行总结的层面上，研究深度与广度都有 待加强。
2. 我国农村生态校园建设概况
2004年，湖北省恩施州抓住农业部与荷兰政府合作开展的“促进中国西部地区农村可再生能源综合发展应用”项目机遇，在充分利用好项目资金的同时，通过地方财政投入、部门帮扶和学校自筹资金等渠道建设以沼气利用为纽带的农村生态校园。2005年7月，经过专家论证，恩施州委、州政府决定在全州推广中小学污水净化沼气工程。截至2006年11月底，恩施州已完成农村能源生态校园建设314所。受湖北省农村能源办的委托，由恩施州生态能源局有关专家起草的“全省农村中小学生态校园建设技术规范”已初步完成，这也是国内第一部关于农村生态校园的地方标准。2007年4月，湖北省“新农村卫生新校园建设工程”正式启动。截至2008年9月，全省17个市(州)35个县市区，271所农村中小学己经纳入试点范围，受益师生达140124人。
二：城市高校生态校园建设 1.高校校园出现失衡的原因 (1)地方高校的外部环境
在生态学中，一个稳定的生态系统表明生态系统的结构与功能、物质、能量和信息的输入和输出都处于相对稳定的状态。当输入不足或者输入不当的时候就会引起生态系统结构和功能紊乱，使生态系统的平衡被打破。对地方高校来说，物质、能量和信息输入不足和不当是制约发展的重要生态因子。 具体表现在：
其一，教育经费投入不足。 为了维系高教系统的生存和发展，必须要有特定、充足而持续的物质和能量输入，即相应的教育资源。 可是，自 1999 年扩招以来，国家财政教育经费拨款虽呈每年递增趋势， 年均增长8.14%， 但全国普通高等学校生均预算内事业费和生均预算内公用经费却呈总体下降趋势; 其二，教育政策缺位和错位。 教育政策相当于生态系统中信息流。由于历史的原因，政府在很多方面控制着高校的工作运行，比如人事安排、干部任免、教育资源分配等，高校的办学自主权在政府行政干预面前显得力不从心。特别是地方高校上面的行政关口比国家直属院校的要多，所以受到的约束也就更多;其三，同类院校间的无序竞争。 随着市场机制的建立，地方高校间为争夺生源和办学经费而进行的竞争日趋激烈。为了在竞争中处于有利地位，一些高校无视自己的实际情况上规模、上层次，盲目攀比，致使高等教育市场处于空前的无序竞争之中。 (2) 组织结构环境
扩招引起了高校规模的扩张，而规模的巨大必然引起组织结构的复杂化。 在这种情况下，管理者需要思考高校内部的机构怎么建立、层级如何设置、权力怎样分配。这些组织结构环境要素所造成的生态效应会直接影响高校本身、教师员工，特别是大学生的发展。 现实情况是，很多地方高校都是按照“官本位”为中心组织起来的，内部不同的层级被赋予了相应的行政级别。 而校园里学术委员会、督导机构等由于没有相应的权力，往往会成为虚位组织，流于形式，其行使 的学术权力甚至还需要由学校的行政权力予以确认。 (3)生活环境
高校环境就是一个个包罗万象的社会生活。 当前，地方高校校园生活环境有这么几个特点：其一，扩招虽然有机会让更多的学生有机会进入大学接受教育，但不可避免地会出现鱼龙混杂的现象，教师之间、学生之间的素质参差不齐， 整体的教育质量下降;其二，校园人际关系不是特别和谐。受种种因素的影响，师师之间、生生之间、干群之间和师生之间较以往比较疏离，那种问疑辩难、自由讲学的象牙塔精神和校园文化已经渐行渐远;其三，在地方高校中，农村的学 生占多数。 农村的孩子由于在家庭背景、受教育背景和行为习惯等方面可能跟城市里的孩子有些差异，所以他们在刚刚进入大学的时候会不太适应，这都直接会影响他们以后的性格、学习和情绪状态。 如果这些生态因子没能充分的重视或者没有调节好，不但学生个体发展得不到保障，而且还事关学生群体生态的平衡，进而影响学校的稳定与发展。
(4)学术生态环境
学术生态环境是高等教育机构的一个重要的形态，它主要包括学科专业环境和课程环境，专业机构和课程结构要跟当地社会经济发展相适应，可是很多地方高校不安其位，为了追求利益，不顾自己的实际情况，在师资力量完全不具备的条件下，盲目地上专业，一味地去迎合市场、欺骗学生。像有些专业牵强附会地在自己的专业后面加上影视、艺术、旅游、人力资源管理、电子商务等方向;其次，课程结构失调。 主要表现在科学教育与人文教育的不均衡，即以科学的技术教育基本取代人文教育，以现代文化教育基本取代传统文化教育，以单一的专业教育基本取代人格整体教育。 1. 解决校园失衡的措施 (1) 立足办学自主
地方高校是整个地方生态系统中的一环，需要跟政府、社会和其他院校进行沟通和联系才能生存发展下去。 首先要确立生态学的系统观、平衡观、联系观，变被动为主动，化竞争为双赢，化对立为共融，立足办学自主，采取主动策略，积极与校外机构进行联系，以 便争取更多的优惠政策和办学资源;其次，除了积极争取外部支持，地方高校还应该开拓思路，挖掘自身的潜力和优势，变索取为服务，以项目开发、产权转让、师资培训、校外服务等形式与社会其他部门进行合作，获得更大的发展空间和办学自主权。 只有地方高校的输入和输出渠道是畅通的，它们所处的生态环境才是健康的。 (2) 立足学术本位
日本学者岸根卓郎提出过文明大学校园的构想。这种校园以知识系统的科学、宗教与艺术三位一体化作为办学精神，以物和心取得调和的自然共生型社会系统为目标的。实际上，这种大学校园在本质上就是文化、学术生态式的校园。建设和谐的校园文化，首先要承认教师和学生在学校中的主体地位，关注他们的生存环境、生活环境和发展环境。同时，在专业设置和课程开设方面，要以全人教育理念为指导，立足学生整体素质的提高， 把学生培养成为一个主体性的人、一个有情感有智慧的人、一个兼顾人文精神和科学精神的人。 在地方高校学术生态环境日益弱化的今天，加强校园文化建设，将学术精神、学科专业、课程知识、师生关系等生态因子有机组织成一个校园内部生态系统就显得尤为重要。 (3) 立足办学特色
高等教育生态系统的均衡发展并不仅仅是低层次的数量和种类的均衡， 而是更高层次的优质均衡，就是要实现内涵发展， 这是教育均衡发展的新趋向。内涵发展在本质上就是特色发展。 追求特色，这实际上应该是不同类型和不同层次高等学校的普遍战略。 当然，不同的高校也应该有不同的特色战略。 对于地方高校，办学特色最主要的是客观反映所在地经济与社会发展对人才的特殊需求，是充分发掘利用地方特有的办学资源。 地处鄂西北的郧阳师专，因为办学条件达不到国家要求， 曾三次被国家教委黄牌警告，学校条件差，没有特色。最近几年，学校领导对学校生态环境进行全面分析，组织研究本地区的世界文化遗产武当山，收集武当山文献，撰写武当山及道教文化研究成果。郧阳师专人自豪地说，“我们创立了一门新学科：‘武当山学’，要研究武当道教文化，请到郧阳师专来。 ”在武当研究的带动下，学校的人文社会学科建设、师资队伍建设、员工的士气风貌出现了崭新的气 象，1998 年受到教育部的表彰。郧阳师专的经验告 诉我们，改变地方高校落后面貌的关键在于找到属于 自己的发展策略，也即特色发展。 (4)立足实践应用
无数实践经验表明，生态分析是一种深深扎根于实践的科学思维，生态分析出思想，生态分析出策略，生态分析可以挖掘形成新的活力，生态分析可以推动地方高校的发展。地方高校的实践性突出体现在人才的培养上，而应用型人才的培养应该更注重区域性需求和办学形式的多样化。因此，工业发达地区、商业发达地区、农业发达地区、社会经济不发达地区的高校结构应不同，特色专业设置应不同，教学内容和课程体系也应不同。 不可否认的是，大家对地方高校应用型人才培养研究还不够，一些地方高校更关注学校的升格，专科学校想升本科，本科学校想上硕士点，有了 硕土点的学校想上博士点。 单科学校想办成多科学校，多科学校想办成综合大学。这是一种错误的发展观。总之，地方高校建设生态校园需要认真进行生态系统环境分析，立足校园优势生态因子，努力提高自身的自组织能力，最终达到生态平衡状态。
第三篇：弘扬生态文化促进生态州建设
——****局***“五五”普法交流材料
尊敬的各位领导、同志们：
大家好!
我叫***，彝族、37岁、中共党员， 1994年在云南省武装森林警察总队服兵役，1998年进入保护区工作，目前在**局资源保护科从事巡护管理和林政执法工作。
进入保护区工作以后，我一直在一线从事巡护管理工作，更多的时候，与社区的干部群众在一起工作和生活。从中，我感觉到自己许多的不足，面对群众询问一些相关资源保护的道理或一些法律问题，我无以应对，无奈只能回答“不能做就是不能做”。高高在上,以管理者自居，这样不能、那样不能却说不出个所以然，不能服人。对比老同志，他们面对群众开展工作时少了呵五吆六和指手画脚，辅以耐心的解释和细致的思想教育，效果却大不一样。这说明我吃不透政策、缺乏业务知识、观念落后，和社区群众一样迫切需要从政策、法规、观念等方面再接受教育。我认识到只有转变思想观念，加强自身素质，提高服务群众的水平才能真正解决我的难题。
为此，我静下心来认真学习，掌握党的大政方针，提高业务能力，吃透林业政策法规，了解新的管理理念，在工作实践中真正体会到，依法行政、加强服务意识，才能有效的提高了我的工作效率和水平，真正认识到宣传教育是资源保护工作取得社区群众和社会各界人士广泛共识的重要基础工作。
管理局历来重视宣传教育工作对资源保护工作的推动作用。为宣传教育工作建立工作制度，规定每年一月份为全区的资源保护宣传月，年均投入经费14万元大力开展公众法制宣传教育、森林防火宣传教育、生态环境宣传教育工作，对内加强队伍教育强化队伍素质。
1十余年宣传工作实践，我体会到社区群众对资源保护工作由被动、理解到支持的渐变，生态保护观念深入人心，更多的群众也真正享受到了保护成果，开始真诚的帮助管理部门开展工作，使得资源保护工作具备了坚实的群众基础，工作开展越来越顺利。
在贯彻中央“五五”规划部署中，管理局提出了“坚持法制和生态文明教育与保护区依法治理实践相结合，坚持法制教育与生态文明教育相结合”的指导意见，推进“五五”普法工作。我作为管理局“五五”普法工作领导小组办公室工作人员，全力投入到全局推进规划实施的各项工作中，为我局圆满完成“五五”普法规划，荣获州委颁发“‘五五’普法先进单位”荣誉，作了部分具体工作。主要有：
一是深入领会《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划》的精神实质，认真贯彻“五个深入学习宣传”任务要求和州委、州政府关于开展“五五”普法工作的总体部署，结合保护区以资源保护为中心的特点，在领导小组的指导下，编制完成了《********局“五五”普法宣传工作规划》，明确了保护区“五五”普法工作“四个坚持”原则，即：坚持围绕资源保护核心任务，服务“生态立州”战略的原则;坚持以人为本，服务社区的原则;坚持与时俱进、广泛宣传的原则;坚持从实际出发、突出特色的原则，立足于保护区资源保护中心工作开展法律知识“五进”工作，即：法律知识“进机关、进社区、进校园、进景区(企业)、进家庭”活动，确保我局开展普法和生态文明宣传教育落到实处。在推进各年度普法工作目标中，认真编制年度“五五”普法工作计划、完成年度自查报告和总结、五年工作总结报告等共21份，建立健全、规范整理“五五”普法工作痕迹档案274份，有效地配合了全区“五五”普法工作的整体推进。
二是学习贯彻《全面推进依法行政实施纲要》、《国家林业局全面推进依法治林实施纲要》，扎实完成管理局推进依法行政、依法治区
工作部署的具体任务：
(1)学习贯彻《政府信息公开条例》、《云南省行政问责办法》、《四项制度》
充分认识实施依法行政和政务公开工作对行政部门接受民主监督、从严治政，提高依法行政能力的重要意义，完成领导交办的《公开服务承诺书》及《行政许可服务事项》和《政务公开指南》等编写工作，公开发布于西双版纳政府信息公开网站，增强面向社会公众的透明度，接受民主监督，促进依法行政各项工作推进。
(2)认真履行林业行政执法工作职责
认真学习贯彻《云南省行政执法监督条例》和《林业行政处罚程序规定》、《西双版纳国家级自然保护区管理条例》等保护区行政管理法规。在上级法制工作机构和上级领导的指导下，履行对各级机构行政执法的及检查、监督职责。编制完成管理局《行政执法责任制实施方案》，建立完善《组织保障制度》、《林业行政执法考核评议制度》、《领导监督制度》、《外部监督制度》和《行政执法错案责任追究制度》、《行政赔偿制度》七个依法行政监督机制和行政执法工作的制度。坚持按季度定期开展或随机开展全区的林业行政执法监督检查工作，规范执法程序、促进执法队伍管理、规范档案卷宗管理，及时发现问题提出整改措施，着力提升保护区林业行政执法工作规范化管理水平和行政执法效率。
三是贯彻“七进”方针，积极投入各项宣传工作：
(1)认真完成内部法制宣传教育工作任务。管理局历来重视职工队伍的综合业务素质提高，“五五”普法期间共组织职工队伍的综合培训工作50余次，有效提升队伍依法行政、执法为民能力、水平。按照工作部署，全区干部职工有计划地组织学习了《宪法》和一系列国家基本法规、行业法规知识，进行行政法规应用业务培训考核。作为局法制工作机构的工作人员，我根据领导小组有关加强学法用法工
作成效的指示，认真制定培训方案、组织培训教材，并结合管理局年度资源管护工作考核办法，定期定不定期地开展学习情况检查监督，确保学习取得实效。
(2)在基层的宣传工作实践中，坚持每年参与资源保护宣传月、12.4法制宣传、6.26禁毒宣传、森林防火宣传、大走访等宣传任务，宣传工作实践丰富。“五五”普法期间，参加了管理局组织的主题法制宣传教育活动30次，通过多样灵活的宣传模式，面对面向社区干部群众宣讲法律知识、依法行政工作要点、生态环境和生物多样保护知识，加强社区干部群众的生态文明教育，提升法制观念和遵纪守法意识。在历次宣传工作中，我与领导和同志们积极配合，认真完成宣传工作组织和保障任务，努力完成上级领导交办有关宣传工作的各项任务。
(3)在一线岗位工作十余年间，我充分利用自己在基层工作服务的实践经验和民族语言优势，与群众交流沟通，晓之以理、动之以情，向群众宣传资源保护工作法规、政策，动员提高群众保护积极性，化解群众与保护工作间的意识矛盾。立足于法制、立足于群众、立足和谐稳定，坚持公平、公正地原则，严格程序、着眼帮教、处罚适度，经手办理的42起林业行政处罚案件，无一提起复议或行政诉讼，取得了社区群众的信任和理解。
(4)积极开展新闻信息报道工作。在完成本职工作的前提下，结合各项工作的推进，适时地报道工作信息，“五五”普法期间共在各类新闻媒体和内部工作简报上报道工作信息48篇次。
自参加工作以来，我始终严格要求自已，端正工作态度、严守工作纪律，树立工作责任心,在巡护管理和林业行政执法管理岗位上踏踏实实履行职责。今天，我荣获“五五”普法先进个人的荣誉，这一荣誉是管理局全体干部职工共同努力的结晶，是对我局全体干部职工“五五”普法工作成绩的肯定。作为一名普通的行政执法工作者，我
仅做了一些生态文明建设和法制宣传普及的基础性工作，这离党和领导的要求还有很大的差距，在今后的工作中，我将在党的领导下，与同事们一道，认真履职，踏实工作，为开创我州生态文明建设工作和“六五”普法工作新局面做出自己应有的贡献。
谢谢!
二O一一年十一月二十三日
第四篇：为什么要建设生态文明及如何建设生态文明
1 生态文明的定义
生态文明是人类文明的一种形态,它以尊重和维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，以引导人们走上持续、和谐的发展道路为着眼点。生态文明强调人的自觉与自律，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融，既追求人与生态的和谐，也追求人与人的和谐，而且人与人的和谐是人与自然和谐的前提。可以说，生态文明是人类对传统文明形态特别是工业文明进行深刻反思的成果，是人类文明形态和文明发展理念、道路和模式的重大进步。 2 为什么进行生态文明建设? (一)政治方面
生态文明是和谐社会与文明建设的支撑点，关系到人民的根本利益，关系到巩固党执政的社会基础和实现党执政的历史任务，关系到全面建设小康社会的全局，关系到党的事业兴旺发达和国家的长治久安。
生态文明将使人类突破民族、国家、阶级的藩篱，强调整个人类对地球的共同责任和义务，在更广泛领域形成一种平等的合作关系，共同保护和建设地球家园。
生态文明建设有利于维护人民群众的身体健康和生命财产安全，维护社会稳定，是构建社会主义和谐社会的重要内容。
(二)经济方面
经济快速发展的时期往往是生态环境最易遭到严重破坏的时期。近年来我国环境保护和生态建设的力度每年都在加大，但成效不显著，我们面临着严峻的生态环境压力。
环境污染和生态破坏，不仅严重损害了群众健康，而且成为制约经济发展的瓶颈。1950年代我国自然灾害年均直接经济损失为476亿元，而到2007年，水利部透露，截至7月16日，全国仅洪涝灾害的直接经济损失即达3726亿元。
(三)生态文明与中华文明
中华文明虽然是工业文明的迟到者，但中华文明的基本精神却与生态文明的内在要求基本一致，从政治社会制度到文化哲学艺术，无不闪烁着生态智慧的光芒。生态伦理思想本来就是中国传统文化的主要内涵之一，这使我们有可能率先反思并超越自文艺复兴以来就主导人类的“物化文明”，成为生态文明的率先响应者。
中国历朝历代都有生态保护的相关律令。如《逸周书》上说：“禹之禁，春三月，山林不登斧斤。”
中国儒家生态智慧的核心是德性，尽心知性而知天，主张“天人合一”，其本质是“主客合一”。儒家的生态伦理，反映了它一种对宽容和谐的理想社会的追求。
中国道家的生态智慧是一种自然主义的空灵智慧，通过敬畏万物来完善自我生命。这种追求超越物欲，肯定物我之间同体相合的生态哲学，在中国传统文化中具有不可替代的作用，也与现代环境友好意识相通，与现代生态伦理学相合。
中国佛教的生态智慧的核心是在爱护万物中追求解脱，它启发人们通过参悟万物的本真来完成认知，提升生命。
中华文明虽然是工业文明的迟到者，但中华文明的基本精神却与生态文明的内在要求基本一致，从政治社会制度到文化哲学艺术，无不闪烁着生态智慧的光芒。生态伦理思想本来就是中国传统文化的主要内涵之一，这使我们有可能率先反思并超越自文艺复兴以来就主导人类的“物化文明”，成为生态文明的率先响应者。
中国历朝历代都有生态保护的相关律令。如《逸周书》上说：“禹之禁，春三月，山林不登斧斤。”
中国儒家生态智慧的核心是德性，尽心知性而知天，主张“天人合一”，其本质是“主客合一”。儒家的生态伦理，反映了它一种对宽容和谐的理想社会的追求。
中国道家的生态智慧是一种自然主义的空灵智慧，通过敬畏万物来完善自我生命。这种追求超越物欲，肯定物我之间同体相合的生态哲学，在中国传统文化中具有不可替代的作用，也与现代环境友好意识相通，与现代生态伦理学相合。
中国佛教的生态智慧的核心是在爱护万物中追求解脱，它启发人们通过参悟万物的本真来完成认知，提升生命。
(四)生态文明与社会主义
文明的转型决定社会政治经济制度的变革。农业文明带动了封建主义的产生，工业文明推动了资本主义的兴起，而生态文明将促进社会主义的全面发展。
生态文明体现了社会主义的基本原则。社会主义生态文明首先强调以人为本原则，同时反对极端人类中心主义与极端生态中心主义。极端人类中心主义制造了严重的人类生存危机;极端生态中心主义却过分强调人类社会必须停止改造自然的活动。生态文明则认为人是价值的中心，但不是自然的主宰，人的全面发展必须促进人与自然和谐。
生态文明应成为社会主义文明体系的基础。社会主义的物质文明、政治文明和精神文明离不开生态文明，没有良好的生态条件，人不可能有高度的物质享受、政治享受和精神享受。没有生态安全，人类自身就会陷入不可逆转的生存危机。生态文明是物质文明、政治文明和精神文明的前提。
生态文明也只能是社会主义的。生态文明作为对工业文明的超越，代表了一种更为高级的人类文明形态;社会主义思想作为对资本主义的超越，代表了一种更为美好的社会和谐理想。两者内在的一致性使得它们能够互为基础，互为发展。生态文明为各派社会主义理论在更高层次的融合提供了发展空间，社会主义为生态文明的实现提供了制度保障。
对中国而言，中国传统文化中固有的生态和谐观，为实现生态文明提供了深厚的哲学基础与思想源泉。今天，中国共产党提出科学发展观，建设社会主义和谐社会(包括环境友好型社会)等一系列新的政治理念，完全可以与生态社会主义、世界可持续发展理念、中国传统文化相互借鉴。它们之间的融合，必促成中国特色社会主义生态文明，必促成中华民族的伟大复兴，必促成全世界可持续发展的新潮流，必促成社会主义真正代替资本主义，必促成人的全面发展和人类社会的和谐。对此，中国责无旁贷。
生态马克思主义属于政治生态学，认为生态问题实际上是社会问题和政治问题，只有废除资本主义制度，才能从根本上解决生态危机;它致力于生态原则和社会主义的结合，力图超越资本主义与传统社会主义模式，构建一种新型的人与自然和谐的社会主义模式。第一，自然是客观自然与历史自然的统一。马克思、恩格斯充分肯定自然界对人的优先存在地位，认为自然界制约和规定着人的生存和发展，随着实践水平的提高，人必将走向与自然的和谐。第二，人是自然存在属性与社会存在属性的统一。马克思认为人的解放只能是在对自然规律认识的基础上，通过调整人的社会存在属性与积极顺应自然才能实现。第三，人与自然关系的和谐是人与人、人与社会关系协调的重要基础，是社会主义制度的结果。 3 建设生态文明的意义
生态文明是人类在改造客观世界的同时改善和优化人与自然的关系，建设科学有序的生态运行机制，体现了人类尊重自然，利用自然，保护自然，与自然和谐相处的文明理念。建设生态文明，树立生态文明观念，是推动科学发展、促进社会和谐的必然要求。它有助于唤醒全民族的生态忧患意识，认清生态环境问题的复杂性、长期性和艰巨性，持之以恒地重视生态环境保护工作，尽最大可能地节约能源资源、保护生态环境。
自然界是人类赖以生存和发展的基础。人类为了自身的生存与发展，需要利用自然资源，改造自然环境，但我们不能无节制地开发和利用自然资源，不能忽视自然规律去改变自然环境，更不能牺牲人与自然的和谐关系。地球的面积和空间是有限的，它的资源也是有限的，它对人类活动的承载力更是有一定限度的。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们人类对自
然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。每一次胜利，起初确实取得了我们预期的结果，但是往后和再往后却发生完全不同的、出乎预料的影响，常常把最初的结果又消除了。”人类的活动必须保持在一个良好的生态环境中，才能得以长久地生存与发展。
(以下内容是吕老师“生态文明建设的PPT内容”) 4大力推进生态文明建设的重要性和紧迫性
生态文明是超越工业文明的新型文明境界，是在对工业文明带来严重生态安全进行深刻反思基础上逐步形成和正在积极推动的一种文明形态，是人与自然和谐的社会形态。
中国共产党和中国政府在追求经济社会快速发展的同时， 一直高度重视资源节约和生态环境保护工作。
经济社会发展面临越来越严重的资源环境制约。
要想从源头上、从根本上跨过资源环境这道槛，不仅要加快转变经济发展方式，还必须大力推进生态文明建设。
5大力推进生态文明建设的总体要求
必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念. 把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程， 努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
确立推进生态文明建设的基本方针和目标。坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针; 着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，这是推进生态文明建设的基本途径和方式，也是转变经济发展方式的重点任务和重要内涵; 形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式…这是推进生态文明建设的重要目标; 从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，为全球生态安全做出贡献，这是推进生态文明建设的价值取向和根本目的。
6大力推进生态文明建设的重点任务
优化国土空间开发格局。2010年12月，国务院印发了《全国主体功能区规划》，这是我国第一个国土空间开发规划，是战略性、基础性、约束性的规划，旨在构建高效、协调、可持续的国土空间开发格局。2020年基本形成主体功能布局,构建”两横三纵”:以陆桥通道、沿长江通道为两条横轴，以沿海、京哈京广、包昆通道为三条纵轴，以国家优化开发和重点开发的城市化地区为主要支撑，以轴线上其他城市化地区为重要组成的格局，集中全国大部分人口和经济总量;构建”七区二十三带” 以东北平原、黄淮海平原、长江流域、汾渭平原、河套灌区、华南和甘肃新疆等农产品主产区为主体，以基本农田为基础，以其他农业地区为重要组成的格局，切实保障农产品供给安全;海洋主体功能区战略格局,提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国
全面促进资源节约。2020年基本形成主体功能区布局：推动能源生产和消费革命;加强水源地保护和用水总量管理;严守耕地保护红线，严格土地用途管制;加强矿产资源勘查、保护、合理开发;发展循环经济
加大自然生态系统和环境保护力度。实施重大生态修复工程：由于部分地区对国土空间的盲目开发、过度开发、无序开发、分散开发，带来和造成了森林破坏、湿地萎缩、河湖干涸、水土流失、地面沉降，沙漠化、石漠化和草原退化，生物多样性锐减，各种灾害频发等自然生态系统严重受损的问题。因此，必须增强生态产品生产能力，推进荒漠化、石漠化、水土流失综合治理，扩大森林、湖泊、湿地面积，保护生物多样性;加快水利建设，增强城乡防洪抗旱排涝能力：2011年1月，中共中央国务院作出关于加快水利改革发展的决定，提出了力争通过5年到10年努力从根本上扭转水利建设明显滞后的局面，到2020年基本建
成防洪抗旱减灾体系的目标任务;加强防灾减灾体系建设，提高气象、地质、地震灾害防御能力：必须进一步加强防灾减灾的法制和体制、机制建设，努力推进防灾减灾各项能力建设，大力倡导防灾减灾的社会参与，积极开展防灾减灾领域的国际合作;坚持共同但有区别的责任原则、公平原则、各自能力原则，同国际社会一道积极应对全球气候变化：“十一五”期间，中国加快转变经济发展方式，通过调整产业结构和能源结构、节约能源提高能效、增加碳汇等多种途径控制温室气体排放，取得了显著成效。中国将继续积极推动气候变化国际谈判进程，积极参加联合国气候变化谈判会议，为应对全球气候变化作出更大的贡献。
加强生态文明制度建设。加强生态文明考核评价制度建设;健全基本的管理制度;建立资源有偿使用制度和生态补偿制度;建立市场化机制;健全责任追究和赔偿制度 7 当代博士生与生态文明建设
当代博士生既是中国特色社会主义事业的接班人，又是推动生态文明建设的主力军。树立生态文明理念，提升生态文明素质：树立建设美丽中国人人有责、家家有份，每个人都要为改善环境、保护生态承担义务，不仅对当前的生态状况负责，也要对未来子孙享有良好生态负责的使命感、责任感，从心底唤起关心地球、善待生命、热爱生态的道德情操，成为建设“美丽中国”的主力军、重视生态文明的未来决策者;立志做生态文明建设的践行者;积极做生态文明建设的引领者、宣传者。
第五篇：生态校园建设 汇报材料
近年来，学校在各级领导的关心支持下，借助办学条件标准化建设和义务教育均衡县验收的历史机遇，持续加大生态校园建设投资力度，努力打造整洁优美的校园环境，取得了显著的成绩。现将相关工作汇报如下：
一、指导思想和工作目标
通过校园绿化、美化和环境整治，提升学校整体形象，展示学校个性魅力与办学特色，为培养适应时代要求的高素质人才，全面推进素质教育，全面提高教育质量营造整洁优美的育人环境。通过全员参与，开展各种校园文化建设活动形成具有学校特色的精神环境;通过加强学校绿化建设形成学校的物质环境。使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园。
二、具体工作措施
为抓好生态校园建设，我们主要做了以下工作：
1、抓好卫生工作，净化校园环境。学校德育办认真落实各项卫生扫除、检查、公示制度，各班级卫生区每天定时清扫并随时保洁，做到室内外地面整洁，无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物;校内垃圾日产日清，垃圾和果皮箱外表清洁，无垃圾暴露，无卫生死角。
2、校园绿化美化体现一定的文化内涵。根据教委统一规划，设置具备育人功能的小品景点，做到点面结合。新建《弟子规》文化长廊一处，景观桥三座，莲藕池和鱼池各一个。花草树木布局错落有致、疏密合理。
3、绿化美化做到不留死角。对校门口、教学楼后等待绿化的地方进行土地整翻和花木移植。为提高绿化率，对已有草坪进行了杂草清理和整理补苗，清除影响校园环境绿化的枯枝败叶，并新栽了桃树、石榴树和核桃树，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
4、创新思路抓好校园绿化美化。在今年春季校园绿化活动中，创新工作举措，积极邀请历届校友中的成功人士，通过组织同学聚会、校友联欢等形式，共植纪念树、共叙同学情。今春以来，各届校友共为学校捐赠梨树、海棠、樱桃、槭树、枫树、栾树、柿树、银杏、山楂等名贵花木400余株，为学校节省绿化投资5万余元。
5、在加强校园绿化美化工作的同时，科学养护好花木。为了进一步管理好学校已有的花木，学校安排专人进行管护。定期浇水施肥，认真做好花草树木的修剪整理工作，及时喷洒药物，防治病虫害。
三、取得的主要成绩
经过全体师生的不懈努力，学校生态校园建设取得了一定的成绩，受到各级领导和社会各界的好评。在暑假前期举行的全区校园环境建设综合检查评比中，我校取得全区第一名的好成绩。先后有10余所镇内外的兄弟学校到我校参观学习。
尽管我们取得了一点成绩，但是我们不会骄傲，我们会把领导的鼓励和社会的赞誉化作今后工作的动力，在新的学期把生态校园建设工作做到更好。我们将本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，坚持全员参与，立足实际，突出特色，使校园形象更美，校园环境更优、校园品位更高。让师生们在良好的环境中健康、快乐的工作和学习。