和交朋友

2024-04-18

和交朋友（精选8篇）

篇1：和交朋友

和好书交朋友

一、教学目标：

1、通过了解古今中外的名人名事，使学生明白读书的意义;

2、使学生懂得正确的读书方法，养成多读、多看、多思的良好的读书习惯。

二、活动过程：

主持人：书本，它有一张方方的脸，它的脸上闪耀着智慧的光芒。自古以来，书本就是人类的好朋友。通过读书，不仅能使我们了解昨天，把握今天，更能展望明天。

出示有关书的`名言：“书是全世界的营养品。”“书是知识的源泉。”“读了一本好书，像交了一个益友。”……

主持人：读书能让我们明白好多道理，我们都应该做个勤奋的读书郎。请欣赏歌舞表演《小小读书郎》。

交流：哪些书适合我们小朋友看?怎样的书才是我们的朋友呢?

互相推荐有益的书籍。

听中外名人的读书故事。(毛泽东、张海迪、孔子……)

主持人：听了这么多名人的读书故事，真是让我们感动不已，他们对书的热爱真可以说是如痴如狂。我们也应该学习他们的读书精神，那么，我们怎样读书才能有更大的收获呢?

请听快板〈〈读书要有好办法〉〉。

推荐读书小明星，向班中爱读书的同学学习。

主持人：每当我们捧起书本，心中充满着求知的欲望。让我们在好书的海洋里尽情遨游，让我们在好书的陪伴下茁壮成长!

辅导员讲话。

篇2：和交朋友

——三年一班主题班会

活动目的：

1、古今中外的名人读书的事例，学习伟人孜孜不倦的学习精神。

2、懂得以书为友是中华民族的传统美德，知道读书的重要性。

3、培养学生从小热爱读书，养成好读书、读好书的好习惯。

综合表演

活动准备：

1、搜集有关读书的名言。

2、搜集有关读书的名人轶事。

3、布置学生做手抄报。

4、排练节目。

活动过程：

甲：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友！

乙：奋发的种子爱跟土壤交朋友！

甲：刚强的矿石爱跟烈火交朋友！

乙：有为的孩子爱跟好书交朋友！

甲：好书，能使我们畅游浩瀚的知识海洋！

乙：3（1）中队《和好书交朋友》主题班会——（合）现在开始！甲：首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！（鼓掌）

乙：请坐！

（一）读书的意义

甲：好书，能带你探索奥秘，燃起希望！

乙：好书，能使你明辨是非，分清美丑！

甲：好书，能为你预知未来，展现前景！

乙：好书，能让你追求理想，奋发向上！

甲：请听诗朗诵《书是知识的海洋》！

（诗朗诵《书是知识的海洋》！）

乙：是啊，书是知识的海洋，是我们前进的阶梯！

甲：大家把书说得这么好，那么读书到底有什么好处呢？

乙：我妈妈说，小孩子只要把课本上的文章读好就可以了，课外书与考试成绩无关，看不看无所谓。

甲：你***眼光也太片面了吧！同学们，你们同意她***观点吗？

（同学们各抒己见，说明理由）

甲：瞧，同学们都觉得你***观念是错误的。

乙：看来，我这次回家要把这些道理说给我妈妈听听，并且让她也和我们一样，爱上好书，和好书交朋友！

甲：就是呀！正如歌德所说的那样，读一本好书，就是和一个高尚的人谈话！我们能从中汲取知识与力量！不信？你听！

（同学们介绍名人名言）

（二）读书的故事

乙：听了这么多的至理名言，我真是受益匪浅啊！

甲：其实，自古以来，书籍就是人类的好朋友！

乙：早至圣贤孔老夫子，以书为伴，满腹经纶；

甲：上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略！

乙：不错，你看毛主席不仅是个伟大的革命家，军事家和政治家，他更是一位伟大的诗人！

甲：我想，这跟他从小就开始博览群书是分不开的吧！

乙：就是啊，毛主席曾经说过，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读！

甲：那就让我们来听听毛主席是怎样认真读书的吧！

（讲毛主席认真读书的故事）

甲：听了这个故事，你有什么感想吗？

乙：唉，听到毛主席读书这样废寝忘食，一丝不苟，我真是自愧不如啊！甲：我也是啊！想想自己平时看书时的三心二意，真是惭愧！

乙：从小我就听过《凿壁借光》和《囊萤映雪》的故事，你听过吗？甲：听过啊，今天我还把《囊萤映雪》这个故事给大家带来了呢！

乙：哦？是嘛！让我们一起看看？（播放《囊萤映雪》的故事）

乙：小车胤和孙康真是勤奋好学的典范！

甲：现在，我们的生活条件好了，已经用不着再像他们那样利用萤火虫和雪地的反光来看书了；

乙：但是他们的这种孜孜不倦的精神是永远值得我们学习的！

甲：其实啊，名人认真读书的故事还远远不止这些呢！

乙：就是啊，中国人重视读书、勤奋好学，已成为世代相传的优良传统。甲：同学们，你还知道哪些名人读书的故事吗？

（说说名人读书的故事）

乙：这样的故事真是举不胜举！

甲：是啊，古人说得好：书是人类的精神食粮！

乙：读书，不仅能使人成材，更能让我们了解昨天，把握今天，展望明天！甲：嗳，你知道吗？我们班级里也有许多的小书迷呢！

乙：你说说看？

甲：最近，我们班级同学也开展了一系列的读书活动！

乙：那就请各小组介绍一下吧！

（个小组介绍读书情况）

乙：真没想到，同学们的活动开展得如此丰富多彩！

甲：就是呀，在前人的影响下，在知识的召唤下，我们三（1）班的同学爱上了读书！瞧，我们已经成了新时代的读书郎了！

（舞蹈《读书郎》）

（三）读书的收获

乙：看来，同学们掌握的知识可真不少啊！

甲：那还用说！我们班级的同学在读书方面还有不少收获呢！

乙：说来听听！

甲：还是请顾聪奕和顾青青来说吧！

（相声《歪批成语》）

乙：书中的知识可真不少啊！

甲：同学们的收获还有很多呢！

乙：那有谁愿意来介绍一下吗？

（同学们介绍读书的收获）甲：畅谈读书的感受！

乙：激发读书的热情！

甲：刚才，许多的同学都谈了自己在读书方面的感受！还有许多同学想发言，但由于时间关系，我们可以把自己的想法和体会写在读书笔记上！

乙：说到读书笔记，我们班的同学从今年一开学就开始做了呢！

甲：是啊，我们班级每位同学都有一本美词佳句本，这上面都是同学们在看书时摘录的好词好句！

乙：在我们开展的活动中，同学们还把自己的读书笔记整理在手抄报上呢！甲：那我可一定要瞧一瞧！

乙：我们都把自己的作品带来了呢！

甲：既然大家都已经把自己的作品带来了，那我们借这次班会的机会，做一下交流好吗？（好）

乙：交流读书笔记，互赠手抄报活动现在开始！

（同学展示自己的作品，交流）

甲：由于时间关系，我们只能交流到这儿，如果同学们有兴趣，可以下课以后继续交流！

乙：如果你对其他同学的笔记有什么意见或建议，也可以诚恳地向他（她）提出来！

甲：同学们，书让我们的生活绚烂多姿！

乙：同学们，书让我们的心灵丰富聪慧！

甲：让我们在好书的海洋里，尽情遨游！

乙：让我们在好书的陪伴下，快快成长！

甲：同学们，让我们行动起来！

乙：让我们以书为伴！去采撷书籍的芬芳！

甲：让我们以书为友！去酿造智慧的甜浆！

乙：相信只要我们怀着美好的希望，并且付出脚踏实地的努力！

甲：那么我们的生活一定会充满欢乐！充满阳光！

乙：让我们共同祝愿我们的未来光明鲜亮！

甲：让我们高声齐唱《种太阳》！

（齐唱《种太阳》）

甲：下面请辅导员老师讲话！

（辅导员讲话）

合：三（1）中队《和好书交朋友》主题班会到此结束！

篇3：放下架子和学生交朋友

作为一名科任教师,面对的最大困难是如何带领全班学生共同前进。一般来说,所教班级人数都比较多,学生学习成绩参差不齐, 学习态度千差万别,如何将他们组成学习共同体,这是最能考验科任教师的教学智慧的。因此,教师要树立手心手背都是肉的平等教学观,放下架子和学生交朋友。现在,我们面对的大多数学生在家中或是“小王子”,或是 “小公主”,如果教师一脸严肃状,很容易激起他们的逆反心理,是很难获得真实的教学反馈的。此外,教师也要不断营造共同学习、整体前进的氛围。优等生取得新成绩时,教师要给予表扬,但也不要忽视学困生的进步,做到小进步大表扬。而且,教师要不断丰富知识,锤炼教学技能技巧,让学生既尊重又喜爱,把课堂变成学习乐园。只有如此,才能让学生自然而然地按照我们教鞭所指引的方向前进!

说到“‘独角号码’数字记忆法”(解决学生记忆历史年代的难题)和“四步教学法” (解决课程改革学生自主学习本土化实施的难题),我所做的这些,只不过是一名山区普通初中教师在教学研究中进行的微观探索,但却给我和我的学生带来很多乐趣。当学生争先恐后地展示自己编出的记忆口诀时,他们和我的喜悦之情不可言表。当学生按照我们共同探索的教学方式一步一步地在课堂上进行演绎时, 成就感也会油然而生。

30多年的教师生活,带给我无限的快乐, 也让我享受着幸福的生活。今天,在中华民族伟大复兴之梦的实现过程中,应形成尊师重教的社会氛围。我期盼我的每节课学生学得高兴,我教得开心;我祝愿并冀望着我的学生在走向社会时,都成为有理想、有抱负的有用之才。

篇4：做朋友和交朋友

孩子何时开始需要小伙伴

威廉·考勒曼说：“婴儿可以辨认人脸，所以当他们看到另一个婴儿时，他们会伸出手或戳或推那个孩子，但他们并不是真正想和那个孩子交往。”

在18个月～30个月之间，孩子的语言技能得到长足进展，他们可以互相谈话了。即使是最简单的邀请，如“跟我一起玩吧”，也是在学习如何交往。

婴幼儿的游戏一般是平行的游戏：几个婴幼儿在一个沙坑里玩沙子，他们一个接一个轮流地铲沙子，而不是一起铲。尽管如此，很多证据表明，22个月～36个月的幼儿已经能建立巩固的友谊。研究人员最近作了一项研究，对10个孩子之间的相互交往行为进行了10个月的观察，他们发现孩子们自发地组成了对子，在每个对子内，孩子们互相帮助，互相模仿，互相提供情绪的和社会的支持。

发展心理学家瑞斯博士认为，婴幼儿从这种初级友谊中学到了同情和理解。而不再是自我中心的。

孩子们在寻求归属感

除了学习同情，2岁～3岁的孩子也开始互相学习：“他把泥巴扔到墙上，真好玩，我也要扔。”通过模仿，孩子们不仅学会了了解其他孩子的情感，而且知道伙伴玩的游戏好玩，自己也可以玩。通过参加游戏，他和伙伴分享快乐，这是孩子们建立相互关系的途径之一。

大多数学前儿童的友谊是在游戏中由分享快乐获得的。坦罕德菲尔德医生说：“一个2岁～4岁的儿童提议和其他孩子一起玩，一般是由于他希望得到快乐。”她问自己的两个儿子为什么喜欢自己最好的朋友，7岁的儿子回答：“因为他喜欢我，对我好。”而4岁的儿子却因为他的朋友会逗乐，因为他跳舞。

学前儿童在一起玩时，也有机会检验他们在家里学到的东西，如分享和友好。当然，他们之间也会有辩论和争吵。瑞斯博士说：“学习社会交往规则是学前儿童的主要任务之一。由于规则之一是如何用语言表达感情，结果就有了辩论。”

和朋友意见不一致，迫使孩子们学习自我控制。从4岁开始，儿童发展出了解决问题的能力，他们开始能够同时从不同的角度思考问题。这时的孩子不仅能够同情，还能认识到：小明想玩这个，而我想玩那个。尽管这时孩子需要指导才知道如何妥协，但他们在不断地实践并且强化解决问题的技能。

儿童具备了解决问题的技能，一般来说就能顺利度过儿童期。当儿童开始上小学时，友谊成为他们社会生活中很重要的部分。5岁以上的儿童开始实践“同龄人学习”。每一个孩子都令其他孩子睁开了眼睛，看到自己原先没有注意到的东西。如一个孩子原来对游泳没有兴趣，但他看到其他孩子在游泳池里玩得那么开心，他可能也会参加进去，并爱上游泳。

同龄人的力量

6岁左右，儿童开始寻求同龄人的接纳和批准。体育或其他竞争与合作的活动是得到同龄人接纳与批准的一个途径，学校的课业成绩是另一个途径。

学习成绩突出，可提高儿童受欢迎的程度，而不受同伴欢迎会影响儿童的学习成绩。研究人员在一项研究中比较了5岁儿童友谊的质量和学业成就的关系，发现那些认为他们的朋友喜欢他们、帮助他们、支持他们的孩子比较喜欢学校，乐于参与班级活动，学习成绩也较好。

盖瑞·莱德博士说：“朋友是一个社会支持系统，特别是在学校，在这个系统中可以学到很多协作技能。”5岁的孩子如果和朋友有了冲突就不想去学校，感到孤独。这种现象在男孩子中更常见。莱德博士认为这可能是由于男孩子一般比女孩子朋友少，也可能是由于女孩子比较善于解决冲突。

这是学龄儿童在社会交往方面开始产生的一些性别差异。帕提·阿德勒博士和彼得·阿德勒博士用10年时间追踪观察了200个儿童，并和他们面谈。他们发现，男孩和女孩在小学一年级开始分开，在二、三、四年级特别明显，而男女生分界的原因是他们的兴趣不同。女孩子们发展了她们的精细运动技能，如绘画和手工，并对谈话感兴趣。男孩子们更喜欢从事大运动量的活动，在活动中组织了群体，他们不太愿意谈感受和感情。

儿童群体中的社会层级

阿德勒夫妇还发现，到了6岁，孩子们开始选择性地交朋友。8岁时，一个层级社会结构已具雏形：顶层是最受欢迎的一些孩子，处于中层的孩子有几个好朋友，底层是被拒绝的孩子，他们总是制造麻烦。受欢迎的孩子善于发布命令，并善于使他的命令得以执行。

支配着小学儿童友谊关系的“大欺小、强凌弱”法则，对孩子们来说是严酷的，但这些法则对儿童社会性心理的进一步发展也是有好处的。孩子们需要增加他们在别的孩子眼中的得分，在他们看来这一点非常重要，因为儿童正是通过伙伴对他们的看法而形成自我的认识。在选择朋友的同时，儿童也选择了自己愿意成为什么样的人。

一个孩子处于社会层级中的位置可能是暂时的。有些孩子到七八岁时变得活泼快乐，而另一些孩子到十多岁才开始变化。但也有例外，有些在小学一年级是领袖的学生，一直到高中最后一年都是领袖。

大多数孩子的社会性发展都遵循着一定的规律性，但每个孩子的发展速度是不同的，并且每个孩子都有自己独特的社会风格。有些儿童满足于有一个亲密的朋友，而另一些则有很多好朋友，或是很多熟人，还有些孩子是孤独的，而他们自己喜欢这样。

考尔曼博士说：“我不认为年幼儿童友谊的数量和质量值得特别关注。重要的是儿童的适应能力。他好吗?过得愉快吗?有没有感到被忽略、被取笑、被拒绝?安慰并非全部来自朋友，有的孩子宁愿回家和他的狗在一起，这也没有什么不好。”

要帮助孩子发展他的社会生活，你能做些什么呢?首先要让他有与其他孩子接触的机会，同时也要注意他的行为。阿兰·格劳斯博士说：“很多研究一致表明，如果父母给孩子制定规矩，鼓励孩子执行这些规矩并奖励他们，这些孩子在社会交往方面就会做得好。”他在最近的研究中发现，好些受欢迎的三年级儿童的母亲与她们的子女之间有更积极的交互作用。另外，你应给孩子做出好榜样，并教给他们怎样交朋友：

你希望你的朋友怎样对待你，你就应该怎样对待你的朋友。站在朋友的立场去体验他(她)的感受。

篇5：和好书交朋友

严家畈小学许宽华

教材分析：

《和好书交朋友》是四年级《品德与社会》上册第二单元的内容。本课是第二单元的第二课。课文紧紧围绕

一、我爱读书；

二、我会读书；

三、好书在哪里这三个方面展开讨论与学习。由于《品德与社会》课的特点是要通过一个一个的故事或社会现象告诉学生们一个又一个的科学道理，让学生们在故事中学到更多的知识。所以本课也以“陈毅吃墨水的故事”开头，吸引学生的注意力，随后通过名人名言、小资料、活动等方式告诉学生们知识。

教学目标：

1、使学生知道读书能使自己取得进步，能感受读书带来的快乐。

2、让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

3、教育学生要多读书，读好书，和好书交朋友。

教学过程：

一、我会读书

活动一：故事会1、2、3、4、听故事（陈毅的故事）讨论：陈毅把墨水当成了什么吃？他为什么会这样做？让学生谈听后感。引导学生学习书上杨绛的名言。

活动二：大家都来猜一猜1、2、3、4、向学生们介绍一本新书让学生们猜一猜它的价钱和内容。分组讨论、交流由一名学生读一读这本书的目录活动三：讨论会

1、开门见山

看书和看电视各自的优劣点2、3、4、分组交流、讨论每组派一名代表发言，教师板书小结

二、我会读书

活动一：读书方法大家谈1、2、3、4、5、说一说自己都读过哪些书。向同学们介绍自己读书的方法。讨论什么是好的读书方法。向同学们推荐一本书。教师小结

活动二：大家一起动手做

1、作品引路

自己制作一些读书卡片，以方便今后查找。

2、学生讨论制作卡片的方法，栏目3、4、5、6、大家一起动手做自己填写读书卡片展示自己的作品同学互评谁的读书卡片做得好

三、好书在哪里

篇6：和时间交朋友

有一个谜语：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。谜底是时间。时间是什么？农民说：“时间是粮食。”工人说：“时间是财富。”军人说：“时间是胜利。”我们说：“时间是进步，时间是荣誉”，“时间就是力量。”

人的一生在滴答滴答的分分秒秒中度过，俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”珍惜时间就是珍惜生命，因为时间是组成生命的材料。对一个学生来讲，珍惜时间就是获得知识，放弃时间的人，时间也放弃了他。要珍惜时间就必须要抓住每一分每一秒，不让每天空度过，昨天过去了，明天不能等，关键是时刻把握住今天。珍惜了时间，就是延长了生命，有的同学总喜欢等一等，今天能完成的事情，偏要推到明天去干。大家一定知道伟大的文学家鲁迅珍惜时间胜于生命的故事，小时候他用一个早字，提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。他曾说过：无缘无故耗费别人时间，就等于谋财害命。爱因斯坦即使是在做家务时也从不虚度时间，而是挤时间来思考。