第一篇：4和大自然交朋友
7上道法4.1和朋友在一起 课时练习2
4.1和朋友在一起
一、单项选择题
1.下列关于友情表述正确的有( ) ①友情是我们特别渴求的一种心理需要 ②生活离不开朋友，人生离不开友情
③友谊的力量让我们得到成长 ④结交到对自己成长有益的挚友是我们一生中的幸运 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③
2.小美说：“我没有解决不了的问题，能独立自主，不用结交新朋友。”下列对这种说法的认识正确的是( ) A.这种说法正确。因为孤独的人照样能生活 B.这种说法错误。因为初中学生做不到独立自主 C.这种说法正确。因为能力强的人不需要别人的帮助 D.这种说法错误。因为友谊能使人分享更多的快乐和幸福
3.小雯的父母离婚后，她失去了家庭的温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降。同学们了解后主动接近她，在生活上关心、帮助她。同学们的友情使小雯从郁闷消沉的阴影中走出来，学习成绩不断提高。这一事例说明( ) ①因为朋友，我们减少了孤独，活得更加温暖 ②友情有助于排解烦恼和忧愁
③友情一定能使人提高成绩 ④朋友同我们一起走过生活的岁月 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
4.“友谊是我们哀伤时的缓和剂，激动时的舒缓剂;是我们压力的倾泻口，灾难的庇护所;是我们犹疑时的商议者;是我们脑子的清新剂;是我们思想的讲台;也是我们沉思和锻炼的平台。”这段名言告诉我们( )
A.有了朋友就有了一切 B.朋友带给我们温暖，给我们支持和力量 C.交友是一个平等互惠的过程
D.朋友之间要以诚相待
5.刘晶是八年级的一名女生。最近她感到了一些困惑：凡是集体的活动，她都没有兴趣，情愿一个人独自玩耍;许多事情她总是爱一个人独来独往，和同学难得讲上一句话。刘晶要解除这些困惑，需要( ) A.发奋苦读，把学习成绩提上去 B.自尊自立、自信自强
C.听父母的话，遵守学校的规章制度 D.认识到友谊的重要性，和同学友好相处
6.被称为个人电脑软件之父的比尔· 盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗·艾伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就，这说明( ) A.友谊能调节情感 B.友谊是相互理解 C.友谊给人以朋友 D.友谊给人智慧和力量
7.俗话说：玻璃与金子相合，便有宝石的光辉;愚人与哲人接近，也同样会变得聪明。这句话的寓意是( ) A.真正的友谊对人的成长有重要作用 B.真正的友谊是建立在坚持原则的基础上的 C.同学之间应该亲密无间 D.选择朋友要看这个人对自己是否有用
8.九年级女生王梅不喜欢“抛头露面”，和男生说话会更紧张，班级活动也因此经常不参与。三年来，她的
) A.与父母交流沟通，要他们出面帮助自己 B.向人民法院起诉，依法维护自己的合法权益 C.要多交朋友，多参加集体活动 D.从此封闭自我，保护自己，不与他们交流沟通
9.《论语》中写道："有朋自远方来，不亦乐乎!"唐代诗人王勃写下了"海内存知己，天涯若比邻"的诗句。现代作家巴金写道："友情在我过去的生活里是一盏明灯，照彻了我的灵魂。"科学家爱因斯坦曾经说过："世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。"上述诗句告诉我们( )
①人生离不开交往，每个人都需要结交朋友 ②交朋友要有选择
③友情是宝贵的，它是我们一生的财富 ④遇到困难时必须要得到获得朋友的帮助 A.③④ B. ①②③④ C.①②③ D.①③ 10.“友谊是天地间最可贵的东西，真挚的友谊是人生最大的一种安慰。”这说明( )
①友谊能使我们的生活更加精彩 ②友谊不需要彼此结交和了解
③我们应该珍惜成长中的友谊 ④友谊能使我们进步得更快
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
11.刘晶是八年级的一名女生。最近她感到了一些困惑：凡是集体的活动，她都没有兴趣，情愿一个人独自玩耍;许多事情她总是爱一个人独来独往，和同学难得讲上一句话。刘晶要解除这些困惑，需要( ) A.发奋苦读，把学习成绩提上去 B.自尊自立、自信自强
C.听父母的话，遵守学校的规章制度 D.认识到友谊的重要性，和同学友好相处 12.友谊对个人成长、成才的积极作用表现在( )
①能使我们的行为和价值取向上互相影响 ②有助于我们增长智慧和才干
③能帮助我们认识和改正自己言行中的缺失 ④能让我们获得更多的幸福和快乐 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④ 13.“友谊是我们哀伤时的缓和剂，激动时的舒缓剂;是我们压力的倾泻口，灾难的庇护所;是我们犹疑时的商议者;是我们脑子的清新剂;是我们思想的讲台;也是我们沉思和锻炼的平台。”这段名言告诉我们( )
A.有了朋友就有了一切 B.朋友带给我们温暖，给我们支持和力量 C.交友是一个平等互惠的过程
D.朋友之间要以诚相待
14.一位著名的英国作家做个这样一个比喻：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每人就有了2个思想，甚至多于2个思想。”这个比喻主要说明( ) A.友情能促进个人进步 B.友情是相互交换思想 C.友情是一种比物质财富更宝贵的东西 D.友情是生活的乐趣 15.每个人都需要友情，这是因为( )
A.友谊的力量让我们得到成长 B.友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾 C.没有朋友，会被别人看不起 D.拥有朋友，可以显示自己的人缘好
16.“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半
”培根的这就话说明( )
A交往可以帮助我们养成热情开朗的性格 B.友谊让人分享快乐，排解忧愁 C. 交往可以促进个人的进步和事业的成功 D.友谊可以帮助我们解决所有困难
17.“一个缺少友情，长期得不到心理满足的人，容易产生心理异常。”这句话说明的道理是( )
①友情是一种正常的心理需求
②拥有了友情就拥有了健康
③同学之间应该发展正常的友情
④心理疾病都是由于缺乏友情导致的
A.①③
B.②④
C.①②③
D.②③④ 18.“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”培根的这就话说明( )
A.交往可以帮助我们养成热情开朗的性格 B.交往可以促进个人的进步和事业的成功 C.友谊让人分享快乐，排解忧愁 D.友谊可以帮助我们解决所有困难
19.俗话说：玻璃与金子相合，便有宝石的光辉;愚人与哲人接近，也同样会变得聪明。这句话的寓意是( ) A.真正的友谊对人的成长有重要作用 B.真正的友谊是建立在坚持原则的基础上的 C.同学之间应该亲密无间 D.选择朋友要看这个人对自己是否有用
20. “友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明而理性的思考。”培根的这一名言告诉我们( ) A.只有遇到困难和挫折时，才需要友情 B.我们常常会遇到困难，遭受挫折
C.朋友的帮助会激励我们去克服困难，战胜挫折 D.困难和挫折面前，一个人的力量总是有限的 21.有人说：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者;没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”这句话说明的道理是( ) A.孤独是安静的代名词，安静也是一种幸福 B.友谊对任何人来说都是生活必需的
C.友谊是可有可无的 D.人情冷暖，世态炎凉，每个人都要冷漠地对待生活 22.有人说：“友情像一把伞，晴天能遮蔽火热的太阳，幻化出最美好的情感;友情是水中悠闲的小舟，是树枝上跳跃的鸟儿发出的鸣叫;友情是伸出的一只手、坚实的肩膀，抑或一句温暖的话。”这段话说明( ) A.友情只是一部分人的需要，孤独的人不需要友情 B.友情是生活中不可缺少的，没有友情的人会死掉
C.友情是我们健康成长不可缺少的精神营养，人生离不开友情 D.友情只有青少年需要
23.在成长的道路上，每个人都难免会有缺点和不足，有时甚至会犯错误。这时，来自好朋友的忠告、劝诫就成了一剂良药。它能使人清醒觉悟，并产生幡然改进的决心和力量。这说明( ) A.友情能促进个人进步 B.友情能使集体更有力量 C.友情能使人受伤害 D.友情能使人拥有更多的快乐
24. “友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明而理性的思考。”培根的这一名言告诉我们( )
A.只有遇到困难和挫折时，才需要友情 B.我们常常会遇到困难，遭受挫折
C.朋友的帮助会激励我们去克服困难，战胜挫折 D.困难和挫折面前，一个人的力量总是有限的
二、简答题
25.小军的成绩很优秀，可他从小就不喜欢与人交往，老师多次找他谈话，也总不见效。新学期开始了，班里举行“一助一”活动，老师安排小军帮助学习困难的小舟提高成绩，小军开始主动跟小舟接触，帮他借书，解答问题。期末考试，小舟前进了十几个名次，小军的心里比吃了蜜还甜。运用所学知识，结合材料，谈谈你对材料的理解。
26.七年级(2)班的小华在新的班集体中遇到了烦恼：他不知道怎样交朋友了!妈妈说：“你应该只和学习成绩好的同学交往，正所谓‘近朱者赤，近墨者黑’。”小学同学说：“你要结交一些‘厉害’人物，这样就没人敢欺负你了。”刚认识的同学说：“朋友一定要多，‘多一个朋友，多一条路’。”最要好的朋友说：“朋友一定要‘少而精’，真心实意的好朋友，一个就够了。”……小华一时陷入迷惑之中，甚至不敢交朋友了。 (1)小华不敢交朋友，打算放弃交友。他的想法是否正确?为什么?
(2)请你写几条名言警句帮助小华认识交友的重要性。
参考答案
1-24：ADBBD，DACDD，DBBAA，DADAD，BCAC 25. ①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注;朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。 ②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在;因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏;
友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 26.(1)他的想法不正确。因为伴随着我们的长大，伙伴、同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分。朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 (2)略。
第二篇：人教版生物八上第5单元第4章第4节《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计.doc
第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
一、教学目标
(一)知识目标
1.概述细菌、真菌呼吸作用的机理。 2.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
3.列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
4. 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
(二)能力目标
通过观察、对比、分析、概括，比较全面地认识细菌和真菌在促进物质循环中的作用。
(三)情感、态度与价值观目标
通过分析细菌和真菌对动植物和人类有益、有害关系的典型事例，体验从正反两方面辩证地看待问题。
二、教学重点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
三、教学难点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
四、教学准备
自制PPT;幻灯片;馒头发霉产生二氧化碳与新鲜馒头没有产生二氧化碳的对比实验装置的制备;检测二氧化碳的澄清石灰水;人体细菌、真菌分布的视频;学案。
五、教学过程
(一)联系生活、设计问题、引发思考、导入新课
1.幻灯片出示图片创设情境，引导学生说出自己生活中食品变质现象，站在人类的角度看，这种现象是有害的，从大自然的角度看呢?引出课题：细菌和真菌在自然界中的作用。学生能够说出自己生活中的食品变质现象，体会其对人类生活有害。从大自然的角度看，细菌、真菌充当分解者，可能是有利的。
2.大自然中是否也有类似的现象?引导学生分析这些现象中细菌、真菌获取营养物质的方式有没有共同特点?学生能够列举出枯枝落叶、动植物遗体被分解等现象。思考说出这些现象中的细菌、真菌均以动植物遗体或现成的有机物为食，称为腐生菌。
3.当细菌、真菌分解有机物时有没有其他物质产生?
部分学生通过回顾初一学过的细胞呼吸的相关知识能够说出分解有机物释放二氧化碳(水、无机盐等)。
【设计意图】引导学生多角度思考问题，激发学习兴趣，提出课题。
(二)细菌、真菌分解馒头中有机物的过程
1.如图所示：创设细菌、真菌分解馒头中淀粉产生二氧化碳的演示实验，师生共同操作，引导学生观察及分析实验现象。(有条件的学校设计为学生分组实验，每个学生都动手参与和感受，效果会更好)
按下图1装置：教师提前一周把新鲜的馒头密封在广口瓶内(用保鲜膜密封漏斗口)，放置于温暖的环境或暖气上(教师通过尝试发现也可以把已经发霉的馒头提前一天密封在广口瓶内，放置于温暖的环境或暖气上也有非常明显的实验效果)，在上课前把等量的新鲜馒头放置于广口瓶内密封做对照。
2.当学生提出细菌、真菌能够分解有机物产生二氧化碳时，教师可以追问，果真如此吗?能否通过实验来验证?我们以细菌和真菌分解馒头的实验为例，根据图1装置怎样搜集
细菌、真菌分解有机物产生的二氧化碳呢?学生会说出如图2所示，通过漏斗往里面加水，挤出气体通入到澄清的石灰会，使石灰水变浑浊。再次追问怎么能证明这二氧化碳一定是细菌、真菌产生的呢?学生会想到设计对照试验。如果不好回答就请同学评价课本的实验方案，并由此再去考虑如何改进实验才能证明这二氧化碳一定是细菌、真菌产生的，学生通过思考，就能非常自然地想到对照实验，再请同学进行实验操作。
3.提出疑问：细菌和真菌是怎样把馒头给分解了呢?是细菌、真菌“有嘴”把它给吃了吗?引导学生回顾细菌、真菌的细胞结构，无器官分化，不可能吃掉。联想人体消化淀粉的过程，学生初步了解细菌和真菌释放胞外酶把大分子淀粉，转化为小分子葡萄糖，再吸收到细胞内分解，释放水和二氧化碳等物质的呼吸过程。
【设计意图】直观体会细菌、真菌分解有机物释放二氧化碳的实验现象。激发学生学习兴趣，引发学生思考细菌、真菌分解有机物释放二氧化碳等物质的呼吸机理。渗透结构与功能相适应的生物学核心观念。
(三)作为分解者参与生物圈中的物质循环
1.事实上，地球上的二氧化碳有很多是由细菌、真菌产生的，产生这么多的二氧化碳及其他的无机物有什么作用呢?初一学习过植物的光合作用，学生能够答出提供植物光合作用所需。
2.植物合成的有机物又被谁利用?初一学习过生态系统的相关知识，能够说出被动物利用。
动植物死后尸体又被谁分解?这样的循环称为生物圈中的物质循环，如果没有了细菌和真菌会怎样?引导学生完成学案第一题(学案附在文后)。学生思考、概括细菌真菌在促进二氧化碳等物质循环中的重要作用，得出如果没有了细菌、真菌，生物圈中的物质循环被打破甚至将无法进行下去，地球上将会“尸横遍野”。
(四)细菌、真菌与活体动植物的关系
细菌和真菌除了以动植物尸体及现成的有机物为营养来源外，能否从活的生物体上获取营养?播放人体细菌、真菌分布的短片，引导学生体会分布在人体细菌和真菌很多。分布在人体上的细菌和真菌对我们的身体都是有害的吗?请学生列举典型事例，教师补充。学生观看视频后，充分地思考分布在人类身体上的细菌和真菌既有有害菌，又有益生菌。
1.细菌、真菌使人和动植物患病。对人类有害的微生物可以使我们的身体患病，由此我们推测其他的活体动植物有没有类似的情况?列举分析致病菌与活体动植物的营养关系的典型事例(见PPT)，概括寄生的概念。
2.细菌和真菌与动植物共生。分析人体肠道内的益生菌、地衣、根瘤菌等典型事例(见PPT)。分析细菌、真菌与其共生的活体动植物之间互利共生的营养关系。引导学生说出这些典型事例的共同特点，概括共生的概念。
【设计意图】引发学生从益、害两方面思考细菌真菌在活体动植物身上获取营养的方式。
(五)提升
从人和动植物的角度看，细菌、真菌既有有害的一面，又有有利的一面，从整个自然界的角度看寄生和共生是否也促进了物质转化及循环?学生思考、回答，如根瘤菌促进了氮循环，益生菌帮助人和动物消化食物，渐渐地促进了物质循环等。
【设计意图】引导学生从自然界的角度认识寄生菌和共生菌在促进物质循环中的作用。
(六)拓展
举出自然界存在少量的自养菌，如蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等能够利用光能或化学能合成有机物的菌，这样的生物在生物圈中充当什么角色?其合成的营养物质是否也参与了自然界中的物质循环?学生思考回答说出该角色为生产者，其参与了自然界中的物质循环。
【设计意图】引导学生从自然界的角度比较全面地认识细菌和真菌在促进物质循环中的作用。
(七)学以致用
引导学生完成学案第二题的三个小问题。
【设计意图】运用所学知识解决问题;体会从不同角度看问题，得到的结果不同。
六、板书设计
第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
学案
1.画一画：以草原生态系统为例，用箭头表示出在细菌、真菌参与下的物质循环。
想一想，如果生物圈中没有了细菌、真菌会怎样? 2.学以致用
(1)农民伯伯在种完棉花后，土壤的肥力减弱，通常会再种植一茬大豆，这样就能增强土壤的肥力，为什么?
(2)对于一种植物来说，拥有菌根的个体会长得更高，更繁盛，为什么?
(3)以冬虫夏草、白僵菌感染松毛虫为例，致病真菌对蝙蝠蛾和松毛虫是有危害的，但如果被人类利用又可以转化为有利，由此我们可以得到什么启示?
第三篇：《第三课 做大自然的朋友》教案
教学目标
1、知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。掌握可持续发展战略的含义、要求。
2、培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力;了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
3、亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
教学重难点
1、可持续发展战略的含义、要求和原则
2、理解可持续发展战略的含义、要求和原则以及了解世界各国的环保措施。
教学过程
环节一：可持续发展
1、教师介绍关于可持续发展的概念。
2、学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。
(可以分组讨论，各组把本组的讨论结果写在大白纸上，上台汇报交流)
3、教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。 环节二：世界各国的环保措施
1、课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施，可以分小组开展活动，如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组。
2、教师简单介绍环境保护的意义，并请各小组上台汇报各组的查询结果。
3、各小组讨论，各国的环保措施的特点，我们有可以借鉴之处。然后小组汇报讨论结果，教师加以总结补充。
4、最后，着重介绍我国的环境保护的各项法律法规。
5、小结。
人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。
环节三：“要经济还是要环保”辩论会
1、将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。
2、学生阅读教科书第21页的关于小林一家的阅读资料。
3、两组学生分别就自己的论点准备有关资料。在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。
4、教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。 环节四：我思故我改
1、学生阅读教科书第22页《全民环保行为规范》，反思自己的行为。
2、在反思的基础上填写教科书中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。
3、学生把自己填写好的表格交给老师(可以不记名)。
4、教师粗略统计学生做的情况，尤其要看没有做到的学生比较多的项目。
5、学生就同学们没有做到的项目展开讨论，对于这些项目，我们应该采取的措施、改正改进的行为。
6、学生根据本班、本地区的具体情况，制定班级自己的环保规范。 环节五：我能做什么
1、课前将学生分为4个小组，开展环境调查。4个组分别调查不同的地点，第一组为校园环境组、第二组为社区环境组、第三组为家庭环境、第四组为社会环境组。
2、请各小组依据教科书的内容，制定调查问卷并开展调查：校园环境组就本校校园环境展开调查，并根据调查结果就创建绿色校园提出建议;第二组就社区环境(或农村村落环境)展开调查，并就建设绿色社区向社区居民(或村民)及同学提出建议;第三组就家庭环境问题展开调查，向母亲及其他家人提出建议;第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，就建设环保社会向全体市民提出建议。
3、学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。
4、教师总结，评选出最佳小组。 环节六：我的倡议
1、结合“我能做什么”的调查结果，请学生讨论并制定有针对性的保护环境倡议书。
2、请班长在全班同学面前朗读这份环境保护倡议书。
3、将倡议书贴到班级公告栏。
4、小结。
通过这堂课的学习，同学们了解了作为祖国的小主人公，我们身上的责任十分重大。唯有从小树立环保意识，有环保行为，我们才能够使我们的天变蓝，水变清，山变美。让我们永远记住，环境保护，不是口号，而是在行动。
第四篇：鞍山市中考满分作文-大自然,我们的朋友
大自然，我们的朋友
春、夏、秋、冬是大自然的姐妹，我们走过四季，走进大自然，用心感受生命的活力和希望的力量，陶冶我们的情操，同时，启迪我们每一个人的心灵。
冬•雪
2008年的那一场雪，下得是那么那么飘扬，那么的持久，给人类带来了冰冻的同时，也带来了灾害„„全国上下电网损失严重，居民停电停水，没有了往日的光明，许多许久没有回家团圆的人被滞留在了火车站，不能回家。 然而，我们不惧怕这场灾难，虽说是百年难遇，但我们坚强迎难而上，与冰雪抗争，搏击。在此时，我们面对大自然是可怕的，有感生命是渺小而脆弱的，但是为什么一向和蔼的大自然会发怒了呢?这一次那么厉害?
我们人类对自己的朋友做了些什么„„
夏•震
大地在颤抖? 大地在颤抖。 大地在颤抖„„
在那一刻，在那一地方，大自然没有任何警示的便向中国人民发动了最勇猛的进攻，里氏八级的大地震。
顷刻间，面对房屋的倒塌，面对群众的尖叫，面对大地的震撼，面对山体的滑坡，面对大自然的一切一切，我们人类不禁悄然落泪，声嘶力竭，失声痛哭。人类在强悍的大自然面前显得是多么的无助，渺小„„
大自然在这一天发怒了。
秋•思
原来人们强调经济要又快又好的发展，而现如今强调经济又好又快的发展，人们经常听到的温室效应，南极冰川融化，水资源紧张，石油枯竭„„我们人类到底对自然做了什么? 人类，醒醒，朋友已被我们伤害很深了。
我们“何时处处闻啼鸟”;“何处小桥流水人家”;“何处看七八个星天外”，这一切离人类起来起远。而我们呢——
大自然是我们的朋友，朋友需要保护。
第五篇：朋友别哭作文4篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编精心整理的朋友别哭作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。朋友别哭作文1
三年高中生活，我刚刚领略了三分之一，回头看看初三那一年走过的路，心里似乎又多了些什么……
我记忆中的初三那一年，事实上仅仅是中考前的一个月。当时很矛盾，一边是似乎永远做不完的试卷，另一边是厚厚一沓需要我付诸真情的同学录。考虑很久，终于还是把试卷塞进抽屉。“中考后我一定要拿他们去点炉子”——我边塞边想。
篮球，在当时是当作一种发泄方式而存在于我们当中的。班里总有那么几个人喜欢逃掉政治、历史课，屁颠屁颠得跑去打球，而在体育课上却躲进食堂看NBA。我是不逃课的，和我一起的老黑、阿杨还有小尧也不，我们总是在放学后，跑去操场打上一两个小时。然后带着满身臭汗、拎着破球网被找到学校的爸妈拖回家。
我们几个打球从来不管老天爷是什么脸色。烈日当头，我们挥洒汗水;暴雨倾盆，我们就在雨中奔跑、跳跃，挥洒雨水和泪水。累了，就坐在地上，仰头看那紫色的闪电蜿蜒划过灰色的天空，一个接着一个。突然，老黑的手机彩铃响了，是一曲周华健的《朋友》。那熟悉的旋律似乎比轰鸣的雷声更能震撼我们。于是，泪水再一次与雨水一起从脸颊上流下。
虽然我们班没人盼望这一天的到来，但终究无法停顿时间的步伐，它还是来了。这天是我们最后一次聚会，往日的欢乐被长时间的静默所代替，离别的悲伤犹如一张大网笼罩住我们每个人的心。忽然，一声抽泣从大厅一隅传来，它迅速漫延开，扩散到大厅的每个角落。女生们抱头痛哭;男生们傲慢的脸上写满了忧伤，往日不可一世的眼中，分明有晶莹的闪烁。
谁说初中同学间是幼稚的友谊?难道十四、五岁的我们就不能为离别而哭泣?大家都知道，今日一别，也许很多熟悉的面孔再也见不到;大家都自责，为什么自己没珍惜三年的同窗时光……
不知谁幽幽地唱起了《朋友》，虽没有音乐的伴奏，但它朴实的歌词分明震颤了在场的每个人的心。
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”朋友别哭作文2
朋友别哭/我依然是你心灵的归宿/朋友别哭/要相信自己的路/红尘中有太多茫然痴心的追逐/你的苦我也有感触/朋友别哭/我一直在你心灵最深处//朋友别哭/我陪你就不孤独/人海中难得有几个真心的朋友这份情请你不要不在乎。
为什么
拔河比赛输了，自己记的特别清楚，当时最后一局时，双方都在做最后的努力。我还在嘴里不停地喊着：“不能输啊!不能输啊!”可是当老师的.哨声响起的时候。我就知道，我输了，我趴在同学的肩膀上，哭了起来。我不会忘记这个场面：好多同学都哭了。有的同学坐在草坪上哭泣;有的坐在台阶上悄悄地啜泣;有个同学都累的站不起来了。我们付出了那么多。我们那么那么的努力，而我们却输了。我不服气，我委屈。泪水哗哗地流了下来。同学都过来安慰我。这时我真的感觉到了温暖，感觉到了友谊的可贵。同学的衣服因为我的泪水而浸湿了一大半。同学并没有责怪我而是一味的安慰我。我真的不服气!我委屈!我们有那么大的实力!我们没有理由输的!为什么?为什么?为什么会是我们输?我不服!永远都不会服!
倔强
也许我真的是很倔强。这不禁让我想起一首歌“我和我骄傲的倔强/我在风中大声地唱/这一次为自己疯狂/就这一次我和我的倔强”我想我真的是这样。“骄傲的倔强”不肯服输、不轻易放弃。
每当看见同学那一双双充满着伤心、遗憾、悔恨和泪水的眼睛，我不禁一次次地问“为什么?为什么会是我们输，没有理由的。我不想我们输，我更不知道我们为什么会输?因为我们没有理由输的!我们有那么多老师和同学给我们加油助威，我觉的我们辜负了他们的期望。我悔恨。”不过，虽然我们输掉了比赛，但我们赢得了自尊、赢得了集体荣誉感。这一切都是那一张第一名的奖状所不能给予的。虽然我们失败了，但是我们没有被征服……我们不会认输，因为我们二班从不会轻易说放弃!
阳光总在风雨后/请相信有彩虹/风风雨雨都接受/我一直会在你的左右朋友别哭作文3
“朋友别哭，我一生为你真心地祝福，朋友别哭……”歌声缓缓响起，让我心头为之一颤，记忆仿佛又回到毕业前的告别会上。
六月的天气很热，很热，可就偏偏在那一天下起了雨，雨滴在我们每个人的脸上，我们哭了。那天是毕业前夕的告别会，每一个同学都强忍泪水，装着兴高采烈的样子玩耍、嬉戏。歌声与欢笑声在校园里回荡，各个班级也开始表演献给母校的节目。一首“友谊地久天长”把演出推向高潮，台上的演唱者有点哽咽了，台下也有人开始啜泣，我身边的欢也哭了。我的鼻子微微一酸，我也想哭，可是我忍住了，用安慰的口吻跟欢说话，幽默的话语使她破涕为笑。可是她还是红着眼圈问我，“你会忘记我吗?”我苦涩一笑：“不会，我们是死党，永远都是。”我把脸转过去，因为我知道一种叫做泪水的东西在我眼中打转，我不想让欢看见，否则会招来更多的泪水，我轻轻拭去泪水，回过头，说：“欢，我相信，你也不会忘了我，对吗?”她点了点头。“现在我为大家朗诵一篇作文。”台上说话的正是我们的班长。“六年来我们同舟共济，一同走过了许多风风雨雨，六年来我们一同见证了大家的成长足迹，我相信友谊不变……”
多愁善感的琳早已泣不成声，她嘴里反复念着班长的那几句话。我无语，我无法再安慰她们了，我也要哭了。突然，有人拍拍我的肩膀，喔，是那个与我水火不容的同桌，她默默地看着我，泪水划过她清秀的脸庞，我知道，坚强的她为什么哭了。台上缓缓响起“朋友别哭”那首歌，我也动情地跟着唱，任泪水在脸上划过，滴落在手上，那样肆无忌惮。天空也下起了毛毛雨，老天也哭了。朋友别哭作文4
曾经多少次地梦到，再次回到这座美丽的校园，走在熟悉的校园小径上，和来往的同学打着招呼。
曾经多少次地想到，想到再次地回来看一看，看一看那堵沾满我们青春脚印的墙壁，看一看那块曾经写满了例题的黑板。
曾经多少次地翻开，翻开那本珍藏的日记，拾起留在这里的零星记忆，思念昨天受伤的痕迹，思念昨日的点点滴滴。
那个步满阳光的午后，你踏上远去的列车，没有朋友的送别，亦没有挽留的话语，你转身望了望熟悉的一切，然后义无反顾的提起行李离去。你走了，在那个有点忧郁的日子，“人生难得是欢聚，唯有别离多。”匆匆两年，挥手间已觉得地老天荒，在一起的日子似乎总是那么短暂，短暂到只记得别离的瞬间。
再次见到你时，你已身在那座梦呓已久的象牙塔，我问你有什么感觉?你却回答说：只是另一种孤独的开始。你说你不后悔选择那里，可我分明看到了你脸上写满了不甘和眼泪……
还记得我接替你时的那晚吗?那个晚上我们一起站在路边唱歌，我想送你一首《祝你一路顺风》，可最终那些熟悉的旋律被我咬碎在嘴边，重新吞进了肚里。你总在重复着自己将要离开，可你有没有想过?我也终会被替代，终会与你一样默默地离开。
那个夏天的那个午后，我独自骑车去寻找你的身影，然后一起去你儿时嬉戏的河边。河水早已不再清澈，可我们仍然欣喜地站在岸边，奢望地期盼游鱼的出现，就像铭刻在你心里的那句话：创造属于自己的奇迹。
路，终会有岔口，既然选择了就不要再回头，一如歌中所唱的那样：朋友别哭，要相信自己的路，红尘中有太多茫然痴心的追逐，你的苦，我也有感触……