理想的翅膀作文250字

理想的翅膀作文250字（通用19篇）

篇1：理想的翅膀作文250字

翅膀的作文250字

也许就像歌曲里唱的：我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。我想是吧，每个人应该都有一双翅膀，无论你是谁又应该拥有自己的那一片天空，用自己的翅膀去翱翔。去欣赏天边的彩虹;去抚摸蓝天上洁白而又飘渺的云朵;去欣赏湖泊中自己美丽的身影;去完成一次次惊险而又刺激的`空中之旅。在那里一切都是属于你自己的，你就是最好的!相信自己，你一直拥有着一双能够翱翔天际的翅膀!

你也许看了多的电影，你是否会羡慕电影的结局?那些美好的画面，你是否一次又一次憧憬着?其实，没什么，就像水一样，只要你换个方式，也许你就会变成透亮的冰、层层的水蒸气、洁白的雪花，每个人都应该选择一个属于自己的方式，哪怕你并非是物理变化，你也许更好，比想象中的更好，进行了化学变化，那么你就是王者，你是无限，你是被人羡慕的。当你不自信时，你应该相信自己，“I’m best in the word!”在这个世界上，你是最好的，你是独一无二的，没有人和你一样，所以，专属于你的翅膀会在你重拾自信的时候带你飞出低谷。

翅膀，不一定是成功的工具，它有时也是使你进步的阶梯!

篇2：理想的翅膀作文250字

明净的蓝天，倒映着笑脸。

灿烂阳光下，生活着一群少年。

他们快乐，他们阳光，

他们挥着艺术的翅膀，

在广阔的天空里尽情翱翔。

他们唱出了春的美丽，

他们舞出了春的旋律，

他们诵出了春的.精彩。

艺术宛如一朵灿烂的花，

在他们心中盛情开放。

Comeon!

Let"sgogogo!

在这个春暖花开的季节，

让我们一起与艺术亲密接触。

笔儿一挥，就能挥出我们的精彩：

拿起钢笔，便能写下美丽的一切，

拿起画笔，便能描绘灿烂的明天!

前方的路很长很远，

让我们挥着翅膀，

去留下美丽的弧线。

篇3：让小学生作文插上理想的翅膀

观察现实生活, 激发相关想象

无论哪一类想象作文都不能脱离现实, 离开现实的想象是空洞的, 例如童话式想象作文, 他是根据小学生喜欢小动物的特点, 用动物代替人类的想象来表达他们对现实世界的认识, 这类作文实际上即是对现实的再现。

人教版小学六年制第九册《积累运用七》的作文练习中让学生围绕“未来的……”进行想象, 完成一篇习作, 这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的, 学生除了接触过一些科幻片、科幻小说以外, 其他的就十分抽象, 不知写什么好。其实这些想象都与我们的现实生活密不可分, 联系甚密。因此可以引导学生勤观察, 例如现在的房屋, 一旦完工, 他便固定下来, 设想一下, 未来的建筑由一个个零散的组装件构成, 根据不同的需要进行组合, 这样既适合不同人的需求, 又便于搬迁、移动。当看到学校操场只有一处, 它的空间过于狭小, 能不能想象未来会同时拥有地下或空中操场, 用升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西, 都可以大胆想象它的样子、形状、功能, 那么展现在学生面前的空间该有多大呀!

结合课文内容, 进行再造想象

课文是学生写作的典范, 充分利用课文资源, 结合课文内容, 让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文, 就是一种行之有效的再造想象途径。

例如《凡卡》一文, 当凡卡满怀希望地把信寄出去后, 爷爷能收到吗?爷爷在乡下会怎样想念凡卡?小凡卡后来的命运又会如何?让学生去想象, 续写出符合事情发展的故事, 这样既加深了对课文内容的理解, 又激活了学生想象的火花。

另外, 还可以根据文中的插图进行补充或扩写。《我的战友邱少云》一文中的插图是邱少云在烈火中的形象, 邱少云被烈火烧身时的巨大痛苦都是通过“我”的心理活动侧面描写的, 那么邱少云的心理感受会怎样, 可引导学生观察他的神态、动作进行想象。

填补一些空白, 设置整体形象

篇4：不能折断理想的翅膀

1965年，特莱艾生于津巴布韦一个贫穷的村落，上了一年小学后，父亲便让她退学回家。辍学的特莱艾每天等哥哥放学，就急迫地翻开哥哥的书包，缠着哥哥将所学的知识对她说一遍，然后，在院子里一块表面坑坑洼洼的大石头上完成老师布置给哥哥的作业。就是在这块石头上，特莱艾用一张小纸写下了自己的四个梦想——出国留学、读完学士、硕士和博士。然后，她按照非洲人的传统，将写着这四个梦想的纸条放进一个瓦罐里，埋在这块大石旁，要在实现的时候打开瓦罐。

哥哥总能按时交上整洁的作业，课堂却答不出老师的提问，同村的老师卡嘉宁调查后知道，是妹妹一直在做着哥哥的功课。卡嘉宁恳求特莱艾的父亲让她回到学校，然而，父亲却不为所动。11岁那年，特莱艾嫁人了。时光荏苒，十几年后，特莱艾已经是五个孩子的母亲，贫困的生活让当初的理想荡然无存。

1996年，津巴布韦遭遇了百年不遇的干旱，庄稼欠收，特莱艾家的粮食很快就吃光了。那时，她的丈夫患上了艾滋病，全家仅靠她在外面做工维持生活。

一天，特莱艾拖着疲惫的身体回到家中，孩子们饿得直哭，丈夫坐在地上叹气。她揭开粮缸，里面空空如洗。她决定带着孩子和丈夫，到一直关心她的，也是村里最富裕的卡嘉宁老师家要口吃的。

来到卡嘉宁老师家，他正在用餐。在听特莱艾说明了来意后，他起身端来了几块面包。

卡嘉宁拿起一块面包，特莱艾去接，他却好像没有看到她，避开她的手，递给了她的丈夫，说：“你是病人，战胜病魔需要营养。我怜悯你拥有一个无能的妻子，不能安排好你的生活，你快趁热吃吧。” 特莱艾的脸霎时火般地热。

他又拿起几块面包，再次避开特莱艾伸过来的手，递给几个孩子，说：“可怜的孩子们，你们正是长身体的时候，却要忍受饥饿的折磨，你们没有一个称职的母亲啊！”特莱艾的脸更热了。

卡嘉宁拿起最后一块面包，却没有给特莱艾，而是自己吃了起来，他边吃边说：“我從不给来乞讨的健全的成年人食物，因为这些人生性懒惰，轻易就被尘世折断了理想的翅膀。”特莱艾羞愧地低下了头。

回家后，特莱艾在曾经埋下梦想的地方久久徘徊，她决定要实现理想，亲手打开瓦罐。从此，她一边照顾全家人的生活，一边捡拾起课本，刻苦自学。

1998年，她被美国俄克拉荷马州立大学录取进本科学习。为避免五个女儿被丈夫随意嫁人，她带上丈夫和孩子一共七人到美国留学。那时助学金微薄，孩子们在上学，丈夫也因病无所事事，一家人生活窘困，被迫挤在冰冷、破旧的车式房子里。为了生存，她打了几份工，利用一切时间学习，尽量减少睡眠。没有吃的，她就去附近的垃圾筒里，翻找别人丢弃掉的食物充饥。

生活的艰苦，特莱艾早就习惯了；她觉得最难以忍受的，是丈夫打结婚起就有的家庭暴力倾向。丈夫在屡教不改之后，被美国司法当局赶出了美国；离开美国不久，丈夫的病情就加重了。善良的特莱艾念在老夫老妻的份上，想着这个男人给她带来的5个心爱的孩子，又把丈夫接回了美国，一直照顾他到去世。

2009年12月，她终于实现了自己的四个梦想。已年近古稀的卡嘉宁先生得知消息后，第一时间给她打去了祝贺电话，并要亲眼看到她打开瓦罐。

人生难免遭遇不幸，如贫困、疾病、挫折等等，可面临不幸，无论如何也不能折断了理想的翅膀。让我们想象特莱艾打开瓦罐的那个时刻，与她一同欢呼。

篇5：理想的翅膀作文600字

记得又一次，我忘带了钥匙，只好打电话叫妈妈回来帮我开门。妈妈从单位急匆匆地赶回来。当时，我看见了妈妈在雪地中奔跑的样子，她只是围了一条米色的围巾，在一片茫茫白雪中显得那么瘦弱单薄，弱不禁风的样子。我的心一下子很酸，像被蚂蚁噬咬一般。原来我从未发现，也从来没有观察过，妈妈真的老了。晚上，我打来一盆热水，执意为妈妈洗脚，妈妈开始不同意，但实在拗不过我，答应了我。我细心地按揉妈妈的脚，那上面布满了厚厚的茧子，粗糙不堪。我突然想起了我小时候的夏天，妈妈穿着一件针织的棉布裙就勾勒出全身无懈可击的曲线，脚踏一双精美讲究的丝带凉鞋，脚白而光滑。漂亮的脸蛋不用擦装抹粉就显出一片光鲜亮丽的色彩。如绸缎般顺滑的长发随意披在脑后，那么清爽舒畅。

从那以后，我就树立了当营养保健师的理想。原来，我的理想是当明星。能够穿尖尖的高跟鞋在舞台间走得铿镪有力;能够为观众带来一部部电视剧。举手投足都受人观注，该多么神气啊!可现在，我想当营养保健师，这理想像一颗种子，慢慢生根发芽，抽出嫩绿的枝叶，长成参天大树。我希望通过我的知识，为妈妈做各种荤搭配合理，且很有营养的饭菜。我还要让妈妈每天都能心情愉悦、阳光，我要教给妈妈健康的生活习惯。身体健康，才能青春永驻。

为了我的理想，我也付出了不小的努力。写完作业，我就会上网或者阅读相关书籍、报纸，找一些有关营养保健的资料，我向来不喜欢这些东西，觉得很无聊。每当看到眼睛发酸，头昏脑胀时，我就会想起我的理想，这股力量支持着我。长期下来，我也积累了不少知识，比如抗癌食物有哪些呀，怎样预防疾病呀……我还经常尝试做一些营养餐，让妈妈品尝，提出建议。我坚信，我一定能成为一位合格的营养保健师!

篇6：理想的翅膀作文250字

上个星期天，爸爸妈妈带我去看了一部电影，它的片名叫《隐形的翅膀》，至今影片中的画面时时在我脑海中浮现。

这部电影讲了一个小女孩在一次意外中失去了双臂，因此给生活带来了许多不便。但她并没有被困难击倒，相反她的意志力更加坚强，她用脚代替手做各种事情，努力使自己的双脚做得比手还灵巧。渐渐地，她的脚可以写字、吃饭、做饭、梳头、洗脸、刷牙……她一步步地向自己的目标走去，终于实现了自己的愿望，考上了大学，还在全国游泳比赛中取得第一名的好成绩。

篇7：理想翅膀作文400字

执著的心使理想实现，使我们充满力量，信念的支撑是我们永远的支柱，正因为有目标，我们才会向着目标而不断前进，既使前进的路上有大雨倾盆，有荆棘密布,那不算什么,因为这些和我们追求理想的决心相比那只是一块石头，一块石头怎样挡住那前进的脚步?理想闪烁着，暗示着黑暗的黎明，那是多么耀眼，所有的晦暗都将在光的照耀下化为尘埃。

这时，我们更懂得，执著的心多么催人奋进,那是我们永远取之不竭的动力。

理想对我们来说各有不同,无论是什么理想，执著、坚持、拼搏永远都会使你充满信心，每个人都会因为有了信念而奋勇向前，最终让光明照亮自己的世界。懦弱的人却永迟是一个彻彻底底的失败者。怯懦的弱点会使他永远被人踩在脚下，永远不会迎接属于自己的胜利。

当世界被照亮时，人总会感到自豪。那是当然，每个人都会为自己的胜利感到骄傲，也许只有你在胜利时才会明白。但我们仍然每一刻都要成为一个有信念、勇不言败的人，那是我们的巨大动力! 理想的实现总要付出努力，努力的人会明白坚持一直都是自己应有的，而坚持不仅会让我们成功，也会使我们成长。

篇8：理想的翅膀作文250字

●创设情境, 激发学生学习兴趣

对学生而言, 兴趣是最好的老师, 是学习的动力之一。因此, 课堂导入时, 教师应运用多种教学手段, 充分调动与激发学生的求知欲望, 挖掘其智慧潜能, 使存在个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验。

1. 利用超链接, 化静为动, 唤醒学生的好奇心

在传统的课堂中, 教师主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息, 学生的思维空间不容易被打开, 课堂就似一片死水。但电子白板具有计算机的图、文、声、像并茂的特点, 使教学内容更加丰富, 涉及面更广, 优化了课堂教学。能让学生形象生动地进入教学情境中, 给学生提供充足的感性材料。

例如, 在教学《圆的认识》时, 上课伊始, 我通过电子白板的超链接功能, 放映《冰河世纪》剪切后的动画片段。由于是学生感兴趣的动画片, 课堂很快安静下来, 学生全神贯注地投入到影片的情节中。只见一只小鸡用尖尖的嘴巴画了一个圆, 学生在动画的引领下, 初步感知了圆和如何画圆, 唤醒了好奇心。

新课程指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。这也告诉我们, 学生并非一无所知。因此, 在教学前, 教师应了解学生的“学习逻辑起点”和“学习现实起点”, 并善于利用学生已有的数学经验和知识, 特别是, 善于将“日常数学”用作学校数学学习的出发点和必要背景, 唤醒学生对日常数学的记忆, 并将之融化、提升到学校数学中来。

2.借助资源库, 及时呈现, 激活学生的求知欲

电子白板的活动挂图用起来非常方便。不管是配套的图库, 还是教师在课前准备的资源库, 其中图片等资料都能随时调用, 教师可以随时根据学生的需要进行调整, 不会让学生觉得是在教师准备好的程序里表演, 而是真正要解决眼前的问题或困惑。这一点对于激发学生兴趣, 激活学生的求知欲是至关重要的。

例如, 在教学《百分数的应用》时, 银行的储蓄纳税问题中涉及了大量的概念, 如本金、利率等。在以往的教学中, 教师要花上很长的时间先将这些概念一一解释清楚。而我利用电子白板技术创设了这样的教学情境:先从电子白板的图库中调出一张真实生活中的定期储蓄存款单的图片, 然后让学生直接在电子白板上划出自己不熟悉、不理解的有关名词术语, 然后再让学生结合学习资料, 通过尝试自学、小组讨论来理解这些名词。这种形式大大激发了学生对学习内容的亲近程度, 激起了他们迫切需要理解这些新名词的愿望。这样的安排, 使学生在短时间内完成了大信息量的学习, 同时学会了怎样筛选有用信息。

●展现过程, 启迪学生积极思维

数学素有“训练思维体操”的美称。传统教学手段由于以静态为主, 有时很难在课堂上利用黑板将这种复杂的思维过程展示出来。如今, 电子白板技术已进入数学课堂, 对数学教学产生了重大的影响, 白板技术能超越时空领域。

1.活用复制、画画功能, 展现过程, 突出重点

课堂权力结构关系在使用交互式电子白板时会发生改变。它打破教师原有“知识权威”的绝对地位, 学生由此从课堂舞台“客串”角色向学习主体地位转变。同时, 在角色转换的过程中, 教师尝试改变传统的角色意识, 寻找新的角色定位, 担当起课堂活动导演与主持人的角色, 让学生成为课堂的主角。电子白板提供了师与生、生与生、师生与资源间的交互平台, 能够实现多种多样的交互活动。

例如, 在教学《组合图形的面积计算》时, 我利用电子白板设计了一幅组合图形, 让学生根据自己的想法, 把组合图形根据需要进行复制, 利用电子白板的画画功能, 随意上台来分一分, 从而能够求出这个组合图形的面积。当所有的方法都呈现在电子白板上时, 让学生上台来把这些图移一移、圈一圈, 将这些方法分类。这时学生能够清楚地看出不管用多少种方法, 其实质都是把一个组合图形进行分割或添补, 转化成已经学过的平面图形。

2. 巧用拖曳、旋转功能, 展现过程, 突破难点

小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的时期, 这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。利用电子白板进行教学, 能够成功地实现由形象思维向抽象思维的过渡, 突破了教学中的难点。

例如, 在学习《图形的密铺》时, 随着学生的回答, 教师随之拖出一个个学过的平面图形。先由学生猜测哪些平面图形能密铺。为了验证猜测, 教师可在电子白板的屏幕上实现图形的无限复制, 然后让学生用电子笔通过拖曳、旋转, 一个一个依次铺上去。让学生亲历图形的密铺过程, 实现由感性认识到理性认识的转化。接下来判断哪些图形能进行密铺时就顺理成章了。

建构主义认为, 学生是知识意义的主动建构者。数学的学科特点要求学生在学习中必须积极、主动地参与思维活动过程, 数学学习离开了学生的积极参与必然失败。黑板和实物投影虽然也具备这种能力, 但是效率和效果都不尽人意。而电子白板融合了黑板和实物投影的优点, 突破了传统教学技术的局限, 它的书写、画图、拖动、复制、旋转等功能能为学生提供良好、全面的交流平台, 给学生展示自我的空间, 促进教师与学生、学生与学生之间的信息交流。

●精心设计, 提高课堂练习效率

在练习和反馈中, 利用交互式电子白板教学, 可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳, 焕发精神, 让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。根据学生的特点和要求, 通过电子白板的写写画画和幕布下拉等功能, 再次激发他们的学习精神, 保持其良好的学习态度, 做到及时巩固, 教学效果显著。在一题多解、一题多变和几何图形的移动、折叠、剪拼等变换中, 利用电子白板的动态特征更能发挥学生的创新能力。

篇9：阅读——放飞理想的翅膀

清新有如朝露，灿烂仿佛云彩，剔透疑似珍珠，浩荡如同江河……这是阅读。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光……这是阅读。阅读有诗的细腻，有歌的甘醇，有情的回旋，有心的激荡，其中的滋味，无与伦比。阅读是美丽的，因此我们应该让阅读成为一种享受，让快乐与美妙流入孩子的心田。

一、潜心品读，享受文本之美

大自然里的蜂飞蝶舞，秦砖汉瓦上的岁月印痕，百姓生活中的寻常琐碎，茫茫宇宙间的日月星辰……语文包罗万象。它如母亲递过来的一杯热茶，沁人心脾。语文的世界如此美妙，所以，在阅读教学中，我凭借丰富的语言材料，让学生充分诵读，使学生进入课文所描绘的美妙情境之中，让学生享受文本之美。

如《西湖》就是一篇贮满诗意的美文。文章以散文诗般的笔墨描绘了西湖的优美风光。在教学中，我分以下几个步骤让学生诵读：一是认知性朗读，读准字音，疏通字词；二是感知性朗读，了解课文内容，总体感受西湖的美；三是涵泳性阅读，深入到作品的意境之中，抓住那些美妙的字眼细细地涵泳品味，采用默读与朗读相结合的方式进行阅读；四是声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。这样，学生在阅读中体悟到文字丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵，激发了学习兴趣、审美情趣，也增强了文字的感染力和表现力，使学生感受到了文本之美。

二、自主参与，享受阅读之趣

学生是具体的，活生生的，有丰富个性的，不断发展的主体。《语文课程标准》也明确指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。教师要采取各种教学措施，调动学生的积极性、主动性和创造性，使全体学生积极主动地参与到教学过程中来，在参与的过程中，享受阅读带来的无限乐趣。

《卧薪尝胆》是一个有深刻教育意义的历史故事。故事讲的是越王勾践兵败后给吴王夫差当奴仆，受尽了屈辱，回国后他卧薪尝胆，发奋图强，最后终于打败吴王的事。学生对故事情节很感兴趣，我根据学生喜欢表演的特点，设计了表演课本剧的学习方法。先让学生挑选课文中自己喜爱的角色，再让他们仔细研读课文——研究剧本，理解剧中人物的语言、动作、神态、心理等诸多因素，从更深层次上把握角色。为了使全体学生都有机会参与，我先让学生在小组内表演，然后让演得较好的小组上台表演。在表演中，要求其他学生当评委，随时对台上演员的表演作出评价指导。这样，课堂上学生参与面广，对教材理解得透，教学效果良好，课堂充满了活力。通过课本剧表演，极大地调动了学生的主动性和积极性。他们积极准备，把台词背得滚瓜烂熟，而且配上生动的表情，加上恰当的手势和动作……孩子们出色的表演让我惊讶，同时小评委们精彩的点评让我知道孩子们的确读懂了课文。孩子们充分参与到学习的过程中，学习的过程也就“变苦为乐”，享受到学习的幸福。

三、体验成功，享受成长之乐

心理学家——伯利纳通过实践证明：受到激励的学生学习劲头十足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。因此在课堂教学中，教师在评价时要讲究一定的策略和艺术，给予恰如其分地鼓励和表扬，以保护学生的学习积极性，激发学生对学习的热情和自信心，使他们享受到课堂的愉悦，享受到成功的体验。

在教学《小稻秧脱险记》一文时，我要求学生用读来表现杂草们气势汹汹地向小稻秧抢营养的情景。有一个学生读得不够好，我说：“这些杂草是不是太温柔？声音这么小，小稻秧可能还没有听见呢。”学生马上领悟到应该读得大声一点，于是我给他再读一次。他站起来读了，这一次声音够响亮了，但没有把杂草们气势汹汹的感觉读到位。我见状，就说：“有进步了，如果再表现的凶恶一点，小稻秧肯定是吓坏了。”这位学生立刻明白该怎么读了，我请他第三遍读。果然，他读到位了，不仅声情并茂而且还配上了动作，同学们情不自禁地鼓起掌来，我高兴地夸奖他：“掌声证明了你的进步。你越来越会读书了，祝贺你的成功！”在这种形象生动的语言激励下，学生趣味盎然，享受了成功的喜悦，参与的热情十分高涨。

篇10：我的理想作文250字

我的理想

大家都有远大的`志向，而我只是想当一个野生动物保护员。

在此之前，有不少偷猎者偷猎野生保护动物，这样有不少国家保护动物面临灭绝。如熊猫、犀牛、扬子鳄等珍惜动物。我在电视上看“中国环境网”时，看到不少猎人拿起枪来毁灭好些生灵，往往这使我心里隐隐作痛。

十年后，我当上了野生动物保护员，这些偷猎者再也不敢屠杀野生动物了。原来，因为偷猎者太多，管理人手不够，上任后，我在市长的批准下，昼夜不停地在野生动物保护物品实验室里研究了七七四十九天，终于研制出了“野生保护动物高手机器人”。果然不出我所料，那些机器人如果发现偷猎者，它便会用电绳将那些偷猎者绳之以法，送到管理处。即使偷猎者躲起来也毫无用处，不管他们躲在哪里都探测得到。如果偷猎者跑走，就算再快也没用，因为它们有远程射击弹，跑得再远也射得到。这样偷猎者再也不敢为所欲为了，并纷纷加入了野生动物保护行列。而我在“世界顶尖极人物颁奖晚会”上，我得了最佳发明奖的荣誉……

篇11：《我的理想》250字作文

那天看了少儿频道问：我的理想。每个小朋友的答案都不同，有的说长大了要当科学家、有的要当医生、有的要当航天员、有的要当老师、有的要当电脑专家……爷爷建议我长大了当科学家!奶奶呢就让我当医生!叔叔说让我当老板!爸爸说：“我们不强调你必须成为什么，主要是你自己能成为什么!”妈妈说：“现在说这个还言之过早，现在你只要每天把作业按时做好就行了。”

嘿嘿，我告诉你们吧：我的理想是做一位厨师!我要做许许多多好吃的给自己吃!也给你们吃!!

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔听了均作晕倒状!

篇12：《我的理想》250字作文

每当看到老师在讲台上讲课时的那股威风劲儿，每当听到老师训同学时的严厉声时，我就羡慕不已，心想：我什么时候才能像老师那样威风呢?

有一天中午，可如了我的愿望了。我们班主任要出去开会，可他就放心不下班里的同学(因为我班里的同学特别闹)，就把中午“交给”了我和班长韩旎，这把我激动坏了。终于“熬到”了中午12点30分，我和韩旎拿着中午作业上了讲台，我心想：这个中午归我和韩旎管了，真是太幸运了。虽然我只管了短短多分钟，但我的嗓子还是有些桑哑了，也体会到了老师的背面辛苦。

但我还是喜欢当老师的感觉!

篇13：理想的翅膀作文250字

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。信息技术可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体, 集光、形、色于一体, 直观形象, 新颖生动, 能够直接作用于幼儿的多种感官, 激发幼儿的自主学习的兴趣。例如:在大班认识钟点的教学中, 一开始出示小朋友一天的作息时间图片, 让幼儿说说每幅图上分别是什么时间, 小朋友在做什么。幼儿一下子被三幅彩图吸引住了, 个个认真观察抢着回答, 从而很顺利地导入了活动主题, 同时激发了幼儿的求知欲望, 接着再看一段录像, 时针娃娃和分针娃娃的对话使幼儿对所学内容有了初步感知, 还可以引导幼儿结合钟面学具, 通过自己数一数、算一算、比一比, 亲自从活动中体验“时”和“分”的长短, 初步建立时间观念。通过这一系列活动, 很大程度上激发了幼儿学习探索的兴趣, 有利于幼儿自主学习兴趣的激发。

二、满足不同能力水平幼儿的需求

信息技术把教师从大量重复性的教育活动中解放出来, 将创造献给更具挑战性和个性化的师生交往与共同探索。教学的内容、时间及方式甚至指导教师, 都可以按个人意愿选择, 这是一种以学习者为中心, 以实践为中心, 自主学习的现代教学方式。

我们通过网络自制多媒体课件, 活动中, 在教师的引导和指导下, 幼儿可以完全根据自己的喜好和原有的知识能力水平选择操作内容, , 安排自己的学习内容, 从而取得较好的学习效益, 增强了自主学习的能力。孩子们学习的热情比起集体活动明显高涨, 他们愿意主动去操作, 学习成了幼儿主动“学”的过程, 而不是教师“教”的过程。幼儿将这股学习的热情变成了内在的求知欲望, 成了他们自己的自觉行为, 从而让他们在知识、技能、能力等各方面都得到了提高。

三、拓宽幼儿自主学习的途径

幼儿期的孩子具有十分旺盛的求知欲, 他们对这个世界充满了好奇和向往, 渴望通过自己的发现去认识周围的一切。但由于受年龄特点的限制和自身能力水平的制约, 他们无法通过自身的努力汲取更多的知识与技能。

看书是幼儿喜爱的一项活动, 在儿童图书馆里, 有许许多多丰富的图书, 孩子们被色彩鲜艳、内容丰富的图书吸引着, 但由于他们不识字, 因此这给他们自由地看书造成了障碍。幼儿经常会拿着书询问老师:“这个是什么”?“那个又讲了什么”?而我们却无法在同一时间内满足所有的孩子。信息技术让我们“豁然开朗”, 我们将部分图书制作成配套的有声读物, 这就为幼儿创设一个适宜于他们自主学习的环境, 给予了他们一个主动选择学习方式的机会, 拓宽了幼儿自主学习的途径。在活动中, 幼儿完全可以根据自己的意愿选择不同的阅读方式。通过这样的方式, 孩子们的学习能力得到了提高, 他们的阅读经验也丰富了, 学习的愿望得到了满足, 获取知识的渠道也拓宽了许多, 他们自主学习的意识再次受到强化, 各方面的能力有了进步。

四、增加幼儿自主学习的新体验

信息技术的发展丰富了幼儿自主学习的形式, 让幼儿有了全新的学习体验, 激发了幼儿参与活动的积极性, 自主学习能力得到了提高。例如, 在美术活动中, 通过多媒体教学, 能够较直观地把各种图形显示在孩子们眼前, 比单听老师讲, 构图要新, 题材要奇, 主题突出, 色彩鲜艳, 效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果, 人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同, 而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体, 使原本单调的内容变得更为生动有趣, 突破了课堂的狭小天地, 大大加深并拓宽了幼儿创作表现的欲望和能力, 体验到了自由创作的乐趣。

又如:过去我们的教学更多的是集中在本班教室, 活动的空间、方式比较单一。信息技术的介入, 拓展了幼儿自主学习的方式, 给了幼儿焕然一新的体验。我们利用多媒体教室开展一系列主题活动。直接参与活动的幼儿为了能更好地展现自己, 他们在活动前都积极主动地去寻求所需的内容, 从而使自己能够在镜头前表现的滔滔不绝。未参与的幼儿在台下也是跃跃欲试, 他们专注地聆听着, “消化”着。这种新的学习体验拓宽了幼儿学习的空间, 调动了幼儿自主学习的积极性, 让幼儿通过自己的理解和学习掌握了知识, 增强了自信心, 同时也提高了表现力。每个幼儿的生活环境不同, 因此造就了具有独特个性的孩子们, 在他们身上都有自己的闪光点, 这正是他们的独特之处。充满浓浓自主学习的土壤给了幼儿大展身手的机会, 他们将自己最精彩的一面呈现在大家面前。新的学习体验让幼儿充分感受到学习的快乐, 学习的成功。

篇14：翅膀有自己的理想

人类渴望飞翔的欲望，似乎从来没有中断过。普通飞机围绕地球飞行，航天飞机翱翔太空，各领风骚。然而，能够幸运地长出翅膀，不借助任何外力的飞翔，对于人类来说，那该是一件多么惬意和自豪的事情呢？令人期待啊。

《幸运儿》厚厚的，130多页。翻开第一页，是一个跨页，乌云翻滚的天际，深蓝和灰黑的调子，地平线之下泛起红光。一根铁线横亘中间，铁蒺藜长长地刺向四方。一个铁蒺藜的尖刺上，留着一只随风飘动的羽毛。铁线的另一侧，一只壁虎瞪圆双眼，呆呆地看着羽毛。文字摘要如下：我站在狂烈的风暴中，望着董事长的剪影，渐渐消失在灰蒙蒙的天际，我不禁激动地流下泪来……

望着？董事长剪影？消失？从这几个字去猜测，这个幸运儿的故事还很离奇呢！

董事长从小就是个幸运儿，他什么都有，而且都是最好的。董事长聪明过人，事事都被要求第一，他从来也没让人失望过。董事长又帅又能干，父母优雅开明，太太美丽贤淑，儿女乖巧可爱。许多人一辈子辛苦追寻的梦想，董事长都轻易拥有。人人都喜欢董事长。董事长的一切都让人既羡慕又忌妒，但更让人受不了的是，有一天，上苍忽然赐给他一个神奇的礼物。这是一个什么礼物呢？翅膀？是的，你能猜得到。长出翅膀的董事长，更加地让人羡慕和关注。接着，是顶尖设计师，设计出款式新颖、多样的新衣裳、新用具。怎么？好事都发生在一个人身上？那么一个幸运之人，还要长出翅膀？然而，幸运往往伴随着烦恼：夫人被翅膀拍打的声音打搅，总也睡不着；儿子逼他表演飞天特技；女儿让他陪着演天使故事；父母被追着询问：怎样才会生出如此优秀的孩子；亲戚登门造访，家里一刻不得安宁；媒体争相报道，董事长的一举一动都被关注；见到的人都要跟他合影，索要签名，令他无处躲藏。最奇怪的是，董事长的家人开始集体对羽毛严重过敏，董事长只好委屈自己，自己单独住进阁楼的小仓库……看来，有多大的幸运，就会有多大的烦恼，你说呢？

幸运，有时也是苦难的开始。扇动的翅膀让董事长心乱了，让董事长暴饮暴食大肥了。有一天，情势突变，董事长飞起来了，然而，董事长的苦难才刚刚开始……

本书作者几米，为“董事长”设计了一双幸运的翅膀，同时，他又让这双翅膀不听董事长的话。董事长需要翅膀安静，翅膀却会无端扇动；董事长需要翅膀飞翔，翅膀却会一动不动，因此，翅膀给董事长惹出来的尴尬、无奈、出丑，在所难免。然而，几米设计的这双翅膀毕竟与众不同，它除了“不听话”之外，还具有超越人类的宏大理想：它带着董事长离开人类，与鸟们为伍。在遥远酷寒的极地，也留下董事长飞翔的身影：他搭救了困在风雪中的探险家……

假如，当这样一双有着自己理想的翅膀，长你的身上，是的，长在你的身上，你会有何感觉呢？你会感到幸运吗？

篇15：我的理想作文250字

我的理想是将来当一名侦探。你看我最近迷上了名侦探柯南，你瞧他观察得多认真呀！怪不得他破了这么多案子。对了顺便说一下他的身份，他是一个高中生。名字叫工藤新一。

因为坏人逼他喝了一种还没试验成功的毒药，他才变成小学生的。他怕被那些坏人知道他还活着就改名为柯南的。

篇16：我的理想作文250字

每当看到电视上那些饥饿的人的时候;每当看到祖国发生灾难的时候;每当看见大街上扫地的叔叔阿姨的时候..

我就想假如我能成为科学家，我要给那些饥饿的人研制一种高营养的食物，吃了以后可以几个月不用进食，世上不再有饥民。我还想研制一个会移动的万能房，能防止地震、火灾、水灾我还要研制许多个机器人，帮大街上的叔叔阿姨扫地，让他们不那么劳累。

篇17：我的理想作文250字

这个理想说大也不大，说小也不小。当老师培养下一代“小花苗”让他们去绽放。成为祖国的花朵，这是一件十分有成就感的事，看着自己培养的花朵，到不同的地方，做不同的有意义的事，这就是十分让人骄傲的事。

说到我怎么会有当老师这个想法，应该从我的幼儿园老师说起。那时候我是一个不爱说话的人，不喜欢社交，老师发现了这一点，就特地的组织了一场“我的理想是什么”的主题班会。大家都分享了自己的理想，轮到我了，我用悄悄话告诉老师我的理想是当一名老师，老师也悄悄话地对我说：“那你要多开口说话，还要好好学习，学习知识，才能当老师。”从那以后，我变得十分爱说话，很喜欢与人交谈。

我现在只是个小学生，如果想要当一名老师我还差远的呢，但我愿意吃苦，去当一名老师，去培养下一代“小花苗”。

篇18：理想的翅膀作文250字

一更新理念, 确立学生的主体地位

教学过程中, 教师应注重把学习的主动权交给学生, 把学生的发展作为主要目标, 尊重学生, 用礼貌亲切的语言和体态语请学生回答问题, 变“一问一答”的平推式教学为生问师答、生问生答等自主式的学习, 共同探究, 共同发展。

“善于模仿, 乐于参与”是学生学习英语的心理倾向。教师应想方设法地调动学生的学习积极性, 从学生感兴趣的话题入手, 采取游戏、唱歌、画画等形式来激发他们的学习兴趣。如在学习“What’s the time?”一课时, 为了体现学生的主体性, 本人让学生用自己的身体模仿数字造型, 由其他学生来猜, 这样既增添了学习的趣味性, 又有利于他们对单词的准确掌握。

教师在教学中要以学生为主体, 为他们营造一个轻松愉快的学习环境, 从而增强学生的参与意识, 充分挖掘和展示学生的才能, 引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机, 以使他们树立自信心。

二创设情境, 将课堂气氛推向高潮

传统的英语教学中教师过多注重讲授、演示、示范, 因而形成“满堂灌”, 学生也渐渐习惯了“老师问学生答”的课堂训练模式, 他们处于一种被动接受的状态, 很少主动提问和表达思想, 时间一长, 学生变得不善于提问, 也不愿意回答问题, 这限制了学生思维辨析能力的发展。《小学英语课程基本要求》中明确指出:“根据小学生的特点, 小学英语教学要创建以活动为主的教学模式”。因此, 教师要以培养学生的创新精神和实践能力为核心, 以创设学习英语氛围、提高学生综合语言应用能力为目的, 建立“以活动促发展”的新型教学模式, 而情境教学模式则可以大大地改变当前现状。

兴趣和成功往往紧密结合。教学中, 本人尽可能地创设轻松、和谐、愉悦的教学情境, 努力让学生感受到成功的快乐, 让学生发现自我价值, 从而树立学习的信心。因此, 本人常常根据活动需要打破常规, 重新编排座位, 采用四人一组或六人一组的小组学习方式, 甚至有时干脆把学生带出教室, 到真实的环境中去感知语言、运用语言, 做到变静为动, 动中有序。

例如, 在教学“Shopping”一课时, 本人带领学生走进超市购物, 让学生在真实的环境中去感受课文, 这样学生很容易进入角色, 在认知方面也有启迪学生的暗示作用, 使学生在有意无意中接受教育, 愉悦的情绪生活和积极的情感体验得到充分体现, 课堂气氛也异常活跃, 课后意犹未尽。

此外, 本人还在课堂上穿插游戏、活动, 使原本较为枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如在教“A PE lesson”一课中的up、down、left、right一组单词时。本人设计了“Pin a nose on a face (贴鼻子) ”的游戏。本人在黑板上画出一张缺鼻子的脸, 再请一个学生走到黑板前, 用布蒙上他的眼睛, 让他贴出鼻子, 台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。“Up、Up……”“Down、Down……”随着鼻子位置的变化, 学生们调整着指令, 终于在大家的共同努力下, 找到了鼻子的正确位置。这样学生既熟悉了up、down、left、right这四个词, 又运用这些词汇进行交际, 真正掌握了这四个词。

活动的形式是多种多样的, 教师可以结合教材, 把教学内容与现实生活紧密联系, 运用自己制作的课件突破重难点, 把文字、声音、图像等融为一体, 同时辅以形象思维和抽象思维的启示, 以吸引学生, 增加兴趣。

活动是儿童的天性, 教师在课堂上要努力创设形式多样的课堂活动, 拓展情境教学, 要突破固有的教学模式, 利用生活中的场景, 培养学生学习英语的积极性, 增强学生的想象力和应变能力, 激发学生的创造欲望。

三多元评价, 满足学生的成功感

好的评价不仅可以激励学生产生不断向上的活动, 也为学生终身持续发展奠定基础。通过对新课程标准的学习与实践, 我将新的评价模式带到教育教学中去, 逐渐提高了学生对学习英语的兴趣。评价的形式千变万化, 自评、互评、师评、家长评、小组评、手势评等等, 在教学中灵活运用。评价的内容更是丰富多彩, 包括书面作业、朗读、学习能力、学习方法、学习态度、学习兴趣、合作精神等。本人根据以上内容为每位学生设计一张评价卡, 每周进行一次综合评价, 根据不同的情况适时给予语言性评价并作记录。当然, 口头评价也要随时进行, 才能得到更好的效果。所有的评价过程都是民主的、公开的、宽松的, 是能改善学生的学习信心、态度和方法的。只有采用形成性评价和终结性评价相结合的方式才是全面合理的, 才能使学生认识自我、树立信心, 才能得到更好、更快的成长和发展, 最终效果是能提高学生的综合素质。

总之, 新课改使学生的个性得到彻底解放, 让学生展开了理想的翅膀, 有了自己的天地, 自主探究, 敢于创新, 为学生个性发展创造了有利的环境。英语教学也呈现出前所未有的局面, 取得了教与学的“双丰收”。

篇19：我的理想作文250字

为什么呢?因为发明家可以发明许多东西，比如，筷子。以前还没有筷子，都只能用手抓着吃。中午的时候，有两个渔夫要吃饭了，有一个渔夫用手抓，但还有一个发现几根小树枝在船上，忽然灵机一动就拿了两根树枝吃饭。明显拿筷子的渔夫吃得快。所以筷子就被那位渔夫发现了。以前的筷子被称为“快子。”因为筷子吃起饭来很快，所以被称为“快子。”

所以我的理想是当一名发明家，就像那位渔夫一样发明出了筷子。