自信教育主题活动总结

自信教育主题活动总结（共11篇）

篇1：自信教育主题活动总结

南泉小学自信教育活动总结

我校自开展自信教育活动以来，全校学生呈现出良好的精神风貌，使学生具备了正确表现自我和掌握了表现自我的方法，取得了良好的效果，现将自信教育活动总结如下：

1、提高了课堂效率。通过规范学生的言行，学生能做到上课积极发言。还有交头接耳、上课趴在课桌上听课的习惯改掉了，都能挺起腰板、精神抖擞的听课了，积极的发言了。良好的班风逐渐形成，极大的提高了课堂效率。

2、有效提高了学习成绩。针对部分“问题生”，在教师的不断鼓励下，重拾我要学、学好习的信心，并且经过一段时间的努力学习，他们的学习成绩正在逐步上升。

3、陶冶了学生的思想情操。通过讲述各种名人等事迹，拓展了学生的知识面的同时，他们的思想行为也潜移默化地影响着学生，学生们纷纷以他们为榜样，这样极大地激发了学生学习的积极性，树立了学习的自信心。

总之，我们的自信教育工作才刚刚开始，还存在一些问题和不足，有待于在今后的工作中不断改进和加强。

篇2：自信教育主题活动总结

一、指导思想

为全面实施素质教育，挖掘学生的智慧和潜能，全面贯彻学校“尊重差异、树立自信、发掘潜能、超越自我”的教育理念和“让每一个学生都得到最优发展”的办学理念，切实落实学校“自信教育”，特制定本活动方案。

二、活动目的

通过自信教育系列活动，全面提高学生自信心，引导学生付诸实施，战胜过去，战胜现在，战胜自我，从而整体提高教育教学质量，全面提升学生综合素质，最终充分实现自我价值。

三、活动要求

1.高度重视，精心组织。学校各部门高度重视，并结合本校实际，认真组织开展好自信教育系列活动。

2.广泛宣传，深入动员。深入班级广泛宣传，让更多老师与同学参与到学习、践行自信教育系列活动中，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

3.注意安全，确保实效。活动要立足本职，立足本校。从自我做起，从身边小事做起，不流于形式。同时活动过程中要切实保证自己和他人的人身安全。

四、活动内容 第一阶段：宣传发动

（1）政教处、团委统筹前期的宣传工作；（2）各班进行“树立自信”板报宣传；（3）校园广播站播读名人励志事迹、励志名言和积极向上主题歌曲等，营造氛围。

（4）在教学楼、办公楼、宿舍楼上挂名人画像，写上格言警句。通过校园文化熏陶，树立学生自信。

第二阶段：实施阶段

（一）自信教育板报比赛

组织各班学生分别围绕“理想”、“挫折”、“自信”主题编排黑板报。板报要求：主题鲜明、内容丰富、形式新颖、图文并茂、创意丰富、书写工整。通过这种板报文化，对学生进行潜移默化的教育。

（二）自信教育主题班会

各班级组织学生围绕“我自信、我成功、我快乐”、“理想是前行的明灯”、“失败是成功之母”的主题开展班会，培养良好品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）手抄报比赛

各年级组以班级为单位，组织学生围绕“理想”、“挫折”、“自信”的主题，举办手抄报比赛。

（四）“自信—成功的秘诀”演讲比赛

开展“自信—成功的秘诀”演讲比赛，提高学生勤俭节约意识，树立正确的价值观；落实“自信教育”，建立学生自信意识，强化自信行为；丰富学生的课余生活，为学生提供一个学习和交流口语表达的平台，共同进步。

（五）国旗下讲话 “国旗下讲话”是对全校师生进行集体教育的特定舞台。好的“国旗下讲话”，能培养广大师生爱国爱校的良好情感，能帮助学生树立远大的理想，能推动学生勤奋学习，促进良好校风的形成。我校将努力将“国旗下讲话”打造成为一堂面对全校师生道德教育的公开课、成为对学生“正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育平台、成为对学生实施德育教育，营造健康、和谐的校园文化氛围的主阵地。

（六）心理健康教育

培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自强、自觉遵守社会公德。促进学生优良品德的形成。培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性的发展。培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

（七）高考誓师大会

通过高考誓师大会，对全体高三同学统一思想、明确目标、鼓舞士气，为创造高考的辉煌奠定坚实的基础。

（八）暑期社会实践

学生社会实践活动要求强调爱国弘扬主旋律、贴近学生生活，引导学生在深入社会、深入实际的过程中，加深对国情、民情、社情的了解，增进对党、对祖国、对人民、对民族优秀文化的真挚情感，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。第三阶段：总结表彰

篇3：赏识教育 让学生自信起来

1.1 通过赏识教育, 可以维护学生的自尊, 建立良好的师生关系, 提高和保护学生的学习积极性。

心理学家曾做过一个调查:孩子最怕什么?研究结果表明:孩子不是怕累, 也不是怕物质生活条件差, 而是怕丢面子。面对学生, 我们应多尊重他的人格, 尽量避免用尖刻的字眼批评他。其实, 这也揭示了赏识教育对学生的影响力。老师应与学生多一些及时沟通, 平息学生的各种不良心理, 让学生感觉到他在老师的心里充满希望。同时必要的时候可以举自己或名人在小时犯错的典型事例进行教育, 来缓解学生的心态, 并鼓励帮助学生改正错误。这不仅能让教育起到事半功倍的作用, 还能让学生对老师充满信任, 成为知心朋友, 同时使学生能更加珍惜一切, 奋发向上。21世纪需要充满自信又有能力的人, 一个自卑、性格懦弱的学生, 难以适应未来社会。而承认差异、尊重学生、相信学生、鼓励学生, 无疑会增强学生的自信心, 减少自卑心理。

1.2 通过赏识教育, 可以维护自尊、学会自爱, 减少学生的攻击性行为。

学生的攻击性行为往往是在受到指责和冷遇后得不到应有的尊重和信任而产生的逆反心理。其实每个学生在成长过程中都会出现一些问题, 只是有些老师比较明智, 他们相信学生是好的, 永远鼓励学生, 从不挖苦学生。在赏识教育过程中, 让学生感到老师对他的尊重, 在保护学生自尊心的基础上指出不足, 既给学生留了面子, 又让其自己去发现不足及问题、懂得自爱, 从而让学生知道:要想得到别人的尊重, 首先要学会尊重别人, 要与人友好相处, 减少攻击性行为。

1.3 赏识教育能挖掘学生的潜能, 使其能力得到充分的发挥。

每个学生的聪明才智和先天禀赋都基本相同, 但他们最后的成就却会大相径庭。这说明我们老师要懂得教育、懂得欣赏, 不能对教育进行一刀切, 要尊重学生的个性差异, 对学生的任何一个特长都要肯定, 帮助发展, 而不能打消学生的积极性。教师要学会欣赏学生, 并正确引导学生, 使学生多种多样的才能、天资得到充分的发展, 也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。

1.4 通过赏识教育可以培养学生的独立性。

赏识教育是尊重差异、不怕失败的教育, 要敢于放手, 让学生在生活的海洋中得到磨练, 在一次次的失败中鼓励学生顽强的站起来, 一次次的再去尝试。这无形中发展了学生的独立性。教师鼓励学生自己去做, 就像教孩子学说话、学走路一样, 即使说错了摔倒了, 也要鼓励他继续下去, 绝不能认为学生不行或者太笨, 而要鼓励他从失败中站起来, 独立的去完成每一件事。

2 赏识教育的操作运用

2.1 赏识教育要有一定的艺术。

当学生取得成绩时, 家长和教师都会用肯定性语言和鼓励性语言进行赏识;但当学生犯错误时, 采用批评性语言就要有一定的艺术, 不能劈头盖脸的呵斥, 要努力做到既帮助学生找到不足, 又要保护学生的自尊心。当学生取得成绩或遇到困难时, 也可采用一些体态语进行赏识, 对学生报以会心的微笑、送去一个赞许的目光, 这些都会给学生带来极大的安慰和鼓励。

2.2 赏识与随机教育结合。

赏识的实质是承认差异、尊重差异、不怕失败。对有错误行为的学生要及时指出错误, 分析错误的动机原因进行随机教育。赏识与随机教育相结合可以使学生学会怎样做的过程中发现自己的不足, 再在成人的鼓励下继续努力。

2.3 赏识要注意因人施教。

实施赏识教育必须根据学生不同的心理特点因材施教、根据学生需求去赏识, 要恰到好处。赏识要正确客观的分析、了解学生的内心需要, 充分了解学生的心理状态, 根据真实需要进行表扬、鼓励, 而不能为达到某种目的而进行牵强的赏识, 如对胆小的学生要多肯定、鼓励, 对调皮、好动的学生在适当赏识的同时还要多提新要求, 使其改掉不良习惯等。牵强的赏识不仅对学生本人起不到真正的作用, 而且会影响周围的学生, 让他们感觉到老师的赏识有一定的虚伪性, 从而对老师失去信任。

2.4 要善于发现学生的闪光点, 及时予以强化, 避免用别人的标准来判断一个学生。

最胆小怯懦的学生偶尔也会有大胆的举动, 表现差的学生偶尔也会做得很好, 也许在常人看来这微不足道, 但做老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点, 给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。老师多说一句鼓励的话, 将会对学生的教育产生很好的效应。

2.5 赏识要适度。

若赏识不够, 对学生不屑一顾或训斥指责, 会伤害学生的自尊心, 使其产生自卑心理, 缺乏自信, 表现懦弱或攻击行为, 破罐破摔。反之, 过度赏识, 会导致学生自满自傲、任性, 不能客观正确的评价自我, 稍遇坎坷便一蹶不振。要适当把握赏识力度, 对不同学生赏识的程度应不同。如对胆小呆板的学生多肯定鼓励, 少批评指责;对表现差的学生要善于捕捉其闪光点, 及时肯定鼓励、扬长避短, 进行适当赏识, 多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。

赏识教育是让教师走进学生心灵、走出教育误区的教育;是让教师和学生相处和谐、成为朋友共同成长的教育;是教师在享受中教、学生在欢乐中学的教育;是学生天天快乐、教师日日称赞的教育。

摘要：赏识教育体现了一种崭新的教育理念, 对培养健康心理、挖掘学生多方面的潜能有重要意义。本文从赏识教育的作用和如何运用赏识教育两个角度出发, 来阐释其重要性以及运用时的注意点。

关键词：赏识教育,教育理念,潜能,运用

参考文献

[1]田平.让赏识走进学生心田[J].教育教学参考, 2007, 4 (382) .

[2]武耀琳.浅谈赏识教育[J].教育教学参考, 2007, 5 (383) .

[3]陈胜良.增效教学[M].人民教育出版社.

篇4：自信教育主题活动总结

【关键词】体育教学 自信心培养

自信心教育是一个循序渐进的过程，在体育教学中教师必须真正树立“学生为主体”的教育思想，利用体育教学的实践性、紧张性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点，运用适合学生的生理和心理特点，以及学生喜闻乐见、感兴趣的形式，潜移默化地培养学生的自信心，使学生形成良好的心理品质。在体育教学中培养学生的自信心，我认为可以从以下几个方面着手。

一、在教学中运用“我能行”的心理暗示，帮助学生逐步树立参与活动的勇气和信心。

《让孩子喊出：我能行》的作者卢勒谈到“我能行”三个字有一种神奇的力量，它能让平日“软弱无能”的孩子变得十分能干。一些学生在练习某些技术动作时，因为害怕自己做不好而畏缩不前。为了使学生克服这种自卑心理和树立自信心，在教学中教师可以让学生在练习前默念“我行、我能行”，通过自我积极心理暗示，增强学生的情绪稳定性，消除或减轻因练习动作而产生的神经和肌肉的紧张程度，让学生在练习中充分相信自己的实力和能力。

二、在教学中采用循序渐进和正面鼓励的方法，增强学生完成好动作的信心。

对于学生的能力难以达到或缺乏自信心而不愿去尝试的练习，教师要采取循序渐进的方法，一步一步去实现，要从克服小困难开始，逐渐增加难度，从而培养其克服困难的信心和毅力。每当学生通过努力完成时，教师一定要及时给予鼓励和肯定，并时常对他们传达“相信自己会有更可喜的进步”的信息，满足学生的心理需要，提高练习的兴趣，让学生大胆去尝试，使学生从成功中逐步建立和巩固学生的自信心，最终达到教育效果。例如：在排球垫球教学中，教师可让学生进行徒手体会、自垫、一抛一垫、对垫等分解练习，并在练习中时常用激励性和鼓励性语言激励有进步的学生，鼓励学生大胆、主动去尝试，让学生一步一步去完成动作、掌握技术。学生在这一次一次的努力和进步中，就会增强完成动作的信心。

三、在教学中采用分层次教学法，对不同层次、不同程度的学生提出不同要求，让学生尝试成功的喜悦，增强学生的自信心。

体验成功对于增强学生的自信心是非常重要的，它能使学生相信自己的能力，对自己作出积极的评价，同时，还能提高学生在同学中的地位，从而帮助学生建立自信。由于学生在身体素质、智力水平、接受三基能力等存在个体差异，教师在体育教学中可采用分层次教学法，对不同层次的学生提出不同的要求，使他们经过努力都能在力所能及的范围内体验成功的快乐，从而为增强学生的自信心打下坚实的基础。例如：在跳高教学中设置不同的高度，让学生根据自己的能力，选择不同的高度去练习。在练习中学生不仅能体验到成功的快乐，而且会主动尝试新的高度，去向新的高度挑战，学生的练习积极性也会倍增，并在练习中不知不觉地增强自信心。

四、在教学中设置一定的困难障碍，让学生通过挫折体验，磨练学生的意志，并在教师的正确引导下，建立真实的、稳定的自信心。

“成功”固然有助于建立自信，但是培养学生自信心的目的之一，就是为了帮助他们正确面对挫折和失败，以使其能在以后的學习和生活中，不致因为一次乃至数次失败而气馁。

自信心并不是在成功时才具有，在失败时，自信心的建立更是宝贵的。它是战胜困难、战胜自我的保证。因此，体育教学中适当的承受挫折，对学生是非常有益的。在体育教学中教师应创设一定的情境，设置一定的困难障碍，让学生通过挫折体验，引导学生认识可怕的不是失败，而是失败后丧失斗志、一蹶不振，只有不断超越和战胜自我，才能取得成功，从而让学生在不断超越和战胜自我的过程中，在这种成功和失败中形成真实的、稳定的自信心。

五、在教学中充分发挥学生特长优势，让学生充分认识自身价值和潜力，提高自我效能感，达到增强自信心的目的。

教师在教学中应根据学生的特长与优势，有目的、有针对性地创造机会，让学生表现自我，充分认识自身价值和潜力，达到增强自信心的目的。例如：某生篮球技术很好，教师可让他多做示范，让他带领同学练习，给他充分展示自我的机会，这样不仅能培养学生的能力，而且能增强学生的自信心。又如：我班有位女生舞跳得非常漂亮，但由于身体素质较差，在体育课上对很多练习都缺乏信心，不愿意尝试。于是我在教健美操和广播操时，就有目的地让她表演和指导同学，一段时间后，她很乐于参加各项活动，对各项练习也有了信心。

六、在教学中选择合适的竞赛游戏活动，不断强化学生的自信心。

在体育教学中，教师要选择合适的竞赛游戏活动，为学生营造一个宽松和谐的环境，让学生心情愉快地参与到竞赛游戏活动中，使学生在游戏活动中能大胆尝试、勇于表现，通过学生之间的团结协作、友爱互助共同完成练习，不断强化学生的自信心。

对学生自信心的培养，单靠体育教师的努力是不够的，它需要各科教师共同努力，同时在培养过程中，各科教师要沟通信息，不断改变方法，形成教育合力，这样才能取得成效。另外，教师要注意把握培养学生自信心的“度”，防止学生过于自信而导致自负。只有这样才能更有利于学生的身心得到健康发展。

【参考文献】

[1]浅谈小学体育教学中学生自信心的培养.中国学校体育，2003，（6）.

篇5：自信教育工作总结

小学生在数学学习上缺乏自信心的原因分析：

自信心是学生在学习中的一种心理倾向。自信心的形成跟他人的性格，意志有很大的关系，内因对学生心理发展变化起主要作用。学生缺乏自信心的主观原因突出表现在如下几点：

（1）自卑心理。妨碍自信心树立的主要心理原因就是自卑心理，自卑心理是一种自我否定的心理倾向。在学习上造成自卑心理的原因往往有下面的因素。比如认为自己的智力不如他人，对自己的评价过低，认为自己天生学习能力差，“不是学习的料”，自暴自弃，在学习成绩好的同学面前抬不起头。也有可能在学习上曾经受到个挫折和失败，承受挫折的心理能力差不能正确对待，从而产生悲观，消极情绪，丧失自信心，形成自卑心理。

（2）畏惧心理。有的学生还没有学习数学之前，听别人说数学难学，就产生了畏惧心理。这类学生一般害怕困难，缺乏创新，进取精神，在这类学生中，女生占比例较大。主要原因是题目胆小，个性较脆弱，心理承受能力薄弱，受到挫折容易产生精神紧张、焦虑、恐惧与不安。再加上旧观念的影响，总认为女的没有男的聪明，家长和教师对女生的期望值与信任程度都较男生低，给女生造成一种不良的心理暗示。

（3）惰性心理。惰性心理是一种不求上进，无所事事，消极怠工的不良心理状态，有些学生未养成勤奋刻苦的学习习惯缺乏竞争意识，在竞争面前甘拜下风，尤其是学习上某遭失败后，体验不到成功的喜悦，因而丧失成就动机，从而养成惰性心理。

基于以上认识，学校教育应转变教育、教学观念最大限度地培养和保护孩子的自信心，使他们树立远大理想，具备健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

一、转变观念，热爱学生

小学教育是人的发展的初始阶段，人生的序幕。人的充分发展还有待于以后的展现，人生的高峰“好戏还在后头”。所以，我们对学生在小学阶段的成绩不能看死或看得太重，要善待学生，使他们满怀信心地成长。

“爱就是教育，没有爱，就没有教育”。心理学研究证明，给学生以真诚的关爱，学生就会情绪高涨、思维敏捷、信心增加、乐于交往。教师对学生的爱不能局限于优等生，而是面向全体学生，更要厚爱学困生，让每一个学生都抬起头走路。亲其师。信其道，心理相融，情感相通，和谐的师生关系才能使教育发生作用。教师对学生的良好期待，能使学生增强自信心和上进心，对学生发展具有推动和引导作用。

二、寄予期望，增强自信

心理学的研究表明，对学生的期望过高或过低都是有害的。期望过高，学生老是达不到目的，自然有损于其自信心的树立与巩固；期望过低，学生不费吹灰之力即能达到，自然谈不上树立自信心；只有期望适中，使学生经过一定努力才能达到，才有助于树立与巩固其自信心。因此，教师应根据学生的实际情况提出不同的目标，让每个学生经过努力都能获得成功以增强其自信心。

三、激发兴趣，吸引学生

兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学习动机。要让学生对数学产生兴趣，关键在于教师把数学教得“有趣”。我在开始的第一节课，首先让学生知道数学将学些什么，学了数学有什么用，只要第一步开头开得好，就会减轻学生学习数学的精神压力，激发学生的学习兴趣和积极性，从而创造一个良好的学习数学的心理环境，树立了要学好数学的自信心。在以后的教学中，能做实验的做实验。同学们在快乐中获得兴趣，增强自信心。

四、教给方法，获得成功

有些学生，智商并不低，学习也认真了，但是学习成绩总是上不去，他们所存在的问题往往是学习的方法不当造成。

学生掌握知识，有一个科学的学习过程。这个过程包括预习，听课。练习，作业，小结等环节。学习困难的学生在这几个环节上往往做不好。如：他们没有养成课前预习的习惯，上课听课思想容易开小差，平时不重视及时复习，总是考试前才匆匆忙忙的复习，作业不能独立完成等等。针对这些情况，在教学中要加强学生的学习方法指导。对学生学习方法上的指导，我从这几个方面进行：

（1）指导学生掌握好预习、听课的环节。首先让学生知道课前预习的意义，掌握课前预习的方法，学生学会了课前预习，又可以进一步提高听课效率。课堂听课是学生获取知识的主要途径，听课注意力集中是取得好成绩的前提和基础。学困生往往课堂听课的注意力很容易分散，虽然影响听课注意力集中的因素很多，但是最关键的是学生的心理因素，因此提高心理素质，帮助他们学会自我克制，自我约束，才能使听课效率得以提高。同时老师也可以用一些课堂语言来帮助他们，如每天有预习作业，所以课堂上的一些例题可以让学困生做，并及时给予鼓励。在后面的练习中如果学困生完成得较好可以有这样的说法：一次性作对的同学请举手；连续性作对的请举手；等等话语来增强他们的自信心，也能提高听课效率。

（2）学完一个单元后，不能单一的靠教师课堂讲解复习，进行单元测验的方法来进行小结。巩固。可以布置学生每人自己出一份检验题，然后互相交换考试和批改。用这样的方法不但培养了学生的自学能力，而且复习效果较好，学生在汇编测验试题。互相做题和改卷过程中，使学过的知识系统化和条理化，更好的达到了巩固记忆。加深理解和综合应用的目的。

篇6：自信教育主题活动总结

我快乐》

一、活动目的：

自信是获得成功的重要因素，是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，步入小学的学生，有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担重。具体表现在：课堂上不能积极回答问题，各种比赛活动不敢参加，沉默寡言、不爱与人交往……为此，我设计了这节课，希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信，在“我自信，我快乐”的心态中，健康快乐地成长。

二、活动地点：教室

三、参与人员：全体学生

四、组织人员：班委会成员

五、活动流程：

1．主持人介绍班会主要内容和开场白：心理学家曾做过这样一个实验：将一只跳蚤放进杯里，刚开始跳蚤一下就能从杯里跳出来。然后，心里学家在杯口盖上透明盖，跳蚤仍会往上跳，但碰了几次盖后，慢慢就不跳那么高了。这里，心理学家再将盖拿走，却发现那只跳蚤已经永远不能跳出杯子，因为它的目标高度已经不及杯子的高度了。跳蚤再也跳不出杯子的高度，是因为它给自己贴上了一个“跳不高”的标签。我们也一样，人们也常常会根据生活经历、学习经历和周围人的看法，不自觉地给自己贴上“我能行”“我不行”“我会”“我不会”的标签，同学们，你现在想对自己贴什么样的标签呢？

（1）积极的自我标签：“我自信”“我勇敢”“我有爱心”等等。（2）消极的自我标签：“我胆小”“我粗心”“我不漂亮”等等。同学们畅所欲言，讲讲发生在自己身上关于自信的小故事。2．自我激励练习：来自学生内心深处的积极暗示游戏。

做法：请大家坐好，深呼吸，腰挺直，双手轻松地放在膝盖上，两脚平放，用第一人称（我）每句话重复三遍，声音要肯定并大声朗读。（放舒缓的背景音乐）★我能够做到！我能行！★我正在达到我的目标！

★学习是我非常喜欢的事情！★我能够在规定时间内做出正确答案！★我对自己充满了信心！

设计意图：自我激励、自我暗示是一种提升自信的重要心理方法，学生在生活和学习中可以经常应用，对提升自信能力有很大帮助。3.情景表演，寻找自信

1、观看童话剧：《我是最棒的》让学生进一步明确我们怎样才能拥有自信？

旁白：小兔子白白很胆小，什么都不敢做。有一天，森林里要举行运动会，动物们听到这个消息，都踊跃地报名。

小猴子：白白，跟我一起去报名参加运动会吧，我要参加赛跑。白白：不去，不去，赛跑多累啊，再说了，如果摔倒了，那多疼啊。小狐狸：白白，我也要参加赛跑，咱们一起去报名吧。白白：不去，不去，我如果跑到最后，别人会笑话我的。旁白：白白回家后，告诉了妈妈，朋友请他参加运动会的事。妈妈：孩子，你为什么没有报名呢？

白白：我看狗熊长的那么大，猴子也跑的那么快，我肯定比不上他们，多没面子啊。妈妈：孩子，赛跑可是我们兔子家族最擅长的本领。而且重在参与嘛！妈妈相信，只要你不怕苦，多练习，就一定会成功的。

旁白：听了妈妈的话，白白也勇敢地去报了名，以后他每天起早贪黑练习跑步，摔倒了，爬起来再跑，即使受伤了也仍然坚持。森林运动会开始了，马上就要举行长跑比赛了。白白：我相信，我一定是最棒的，加油！

旁白：比赛开始了，白白飞快奔跑着，终于在动物运动会上，取得了赛跑冠军。小猴子：祝贺你，白白，你跑得可真快，你是当之无愧的冠军。小狐狸：真没想到，你跑得那么快，像飞一样，以后我可要拜你为师了。妈妈：孩子你真棒，妈妈为你骄傲。

旁白：从此，白白变得自信而快乐起来，她事事敢于尝试，遇到困难也不退缩，成了一只最

出色的兔子。

2、分四个小组讨论：看了童话剧，兔子白白为什么会变的自信而快乐呢？

3、集体交流，拥有自信的好方法：相信自己、互相鼓励赞赏、勇于克服困难、自身努力。

4、老师小结：通过刚才的故事，我们知道要想拥有自信，首先要相信自己，得到大家的鼓励，再经过自身的努力，克服困难，这样你就会拥有更多的自信，我们每个同学都有着自己特别的优点和长处，只要我们善于发现自己的优点，多对自己说“我能行，我也很棒”！我们就会找到一个全新的自我。

篇7：自信教育主题活动总结

活动中，团支部书记王学磊做了主题为“绽放战疫青春·坚定制度自信”的微团课。她列举了疫情防控期间我国广大90后、00后青年感人的战役事例。他们不畏艰难、敢为人先的精神鼓舞着每一位青年教师。又通过一组组数据和实例，向大家阐释了中国在全球疫情防控中展现的大国担当。

随后，组织委员王美琪带领青年教师认真学习了《新型冠状病毒肺炎防控指南》。复学在即，青年教师共同巩固新冠肺炎的相关知识，提高防控意识和应对水平，为确保学校开学工作安全、顺利打下基础。

本次主题团日活动，使青年教师接受“沉浸式”的精神洗礼，从而激励金桥小学青年教师学英雄、忆先烈，肩负光荣使命、勇立时代潮头，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春、智慧和力量!

篇8：论教育与学生的自信

1.树立全新教育理念, 注重发展性评价, 帮助学生建立自信

教育的终极目标是指向人的全面发展, 但全面发展并不是要求学生“全优”, 而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展特长、发展个性, 注重对学生个体的关注和关怀, 通过评价促进学生在原有水平上不断提高, 逐步达到基础教育培养目标的要求, 还要发现学生的潜能, 发挥学生的特长, 帮助学生认识自我、建立自信。所有的教育方法都应该从这个基点出发, 否则就极有可能损伤学生的自尊心, 从而使学生失去自信心。

2.尊重个性差异, 设法寻找闪光点, 帮助学生树立自信

新课程标准强调尊重学生的个性差异。它体现了全面积极的学生观, 每个学生都有自己的学习类型和方法, 世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题, 学校里也不存在所有方面都一无是处的“差生”;全体学生都是各有智力特点、学习类型和发展方向的可造就之才, 每个学生都是独特的, 也是出色的。我们班主任应该乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望, 并善于从多个角度来评价、观察和接纳学生, 帮助学生寻找和发现自己身上的闪光点, 发现并发展学生的潜能, 并给予充分的肯定和欣赏, 使他们产生“我有着其他任何人都不可能有的智慧”的自信和自尊, 同时为每一个学生提出适合其发展的、具体的、有针对性的目标。如不遵循这一指导思想, 就极有可能挫伤学生的自尊心, 从而使学生失去自信。每一朵花都美丽, 每一个学生都有他的闪光点。所以作为班主任应该多给学生一些关爱, 一些鼓励, 一些引导, 让学生充满信心地、 积极主动地、愉快地、富有个性地学习与成长;应注重赏识学生, 发现引导并唤醒学生, 帮助他们打开眼界看到自己, 使他能够看见、理解和感觉到自己身上的可以引以自豪的火花, 从而成为一个精神上坚强的人, 成为维护自己尊严的充满自信的人。

3.根据学生实际, 设定适度的期望目标, 帮助学生体验成功

“后进生”或者是“问题生”, 他们往往有着比同龄人更复杂的情感, 常觉得自己比同学差一等, 感觉自己不像别的同学那样受到重视和喜爱, 于是对周围发生的任何事情都漠不关心, 对自己成绩的好坏也显得无所谓, 便得过且过。在这种情况下, 我们教师特别是班主任如能根据差异, 为学生设置相应的期望目标, 就能激发他们的求知欲。但是, 设置的期望目标最好应是学生通过努力近期可以完成的。 因此, 班主任在教育教学过程应为这些学生设置一些“矮”台阶, 让学生能够轻而易举地跨越, 为他们创造表现点滴进步的机会, 并对他们取得的点滴成绩给予及时反馈和肯定的评价, 让他们觉得自己也有长处, 在同学面前觉得很光彩, 使他们体验到成功的喜悦, 以更好地发挥其优点和特长, 这样对他们争取更大的进步和成功会起到巨大的促进作用, 从而产生一种自强不息的进取精神。阿基米德说过:“给我一个支点, 我能把地球撬起来”。 如果我们教育能给学生一个“支点”, 学生就会健康地成长起来, 这个支点就是自信。学生有了自信心, 就会在自尊、自爱的积极心理准备状态下勤于学习, 善于思考, 敢于创新, 从而获得成功的体验。 正如孔子所说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”学生把学习作为快乐的事情, 就不愁他学不好, 这样学生也就能不断地得到成功的体验, 逐步形成积极的自我观, 增强自信心, 确立坚定的信念, 进而从成功走向成功, 形成了良性循环, 即成功———自信心———成功———自信心。

篇9：语文活动让学生树立自信

关键词:语文活动；学生；自信心

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，不少学生产生了自卑心理，看不到自己的长处或优势，以为自己在各方自方面都不如人家，无论在学习还是生活上，都认为自己比别人笨、能力低，抬不起头来，甚至对稍做努力即可完成的任务，也往往因缺乏信心而放弃。如何让自卑生树立自信心，学会挑战自我、完善自我、重塑自我呢？我认为以下几个活动较为有效。

一、真情面对面

（一） 活动方法及步骤

1．利用课前3分钟语文活动时间，开展对话活动。

2．说说我自己。如：甲为自卑生，先进行自我评价，说说自己认为自己哪儿不行，为什么?

3．我来欣赏你。如：乙为赞赏生，抓住自卑生的闪光点，树立他们的自信心。通常采用的说法是：“其实你很棒。我认为你是一个热爱集体、能歌善舞、书写漂亮、善解人意、乐于助人的同学，同学们都很喜欢你。记得有一次……”然后再结合一件真事来证明自己所说有理有据，发自内心。

4．送你一句心里话。如：丙可以是老师也可以是同学，对自卑生进行心理暗示：“我相信你……。”帮自卑生找准自己的奋斗目标。

（二） 活动目的及意义

1．通过自我评价，培养学生敢于正视自己的弱点、敢于自我挑战的精神。

2．让自卑生感受到接受别人赞美的喜悦，也让其他同学体会到用诚意去赞美别人就是在帮助别人树立自信心。

3．心理暗示的目的在于，利用期待心理获得内动力，从而走向成功。

（三） 活动效果反馈

通过此活动的开展，同学们明白了对自己进行积极评价的好处，也知道了应该多给予他人一定的积极肯定评价，使每位同学更加自尊自信，健康成长。我班就有一个同学天生胆小，上课不敢举手，在同学们的鼓励下，以后上课都能积极地回答问题了。

二、讲故事，说道理

（一） 活动方法及步骤

1．同学们课下搜集有关自信的故事，自信和不自信的均可。上课时，先由同学们讲故事，其他同学们做好笔记。

2．等到故事告一段落时，再由同学们选择自己最感兴趣的、印象最深的故事，联系自己的实际谈谈体会或收获。

自信的例子：世界著名的交响乐指挥家小泽征尔，在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，发现乐谱有问题，不随声附和权威们的意见，坚持自己的判断，最终夺冠。

不自信的例子：前美国总统尼克松在一次竞选连任时，由于不自信，担心会失败，指派手下人潜入竞选对手总部的水门饭店，在竞选对手的办公室安装了窃听器。在选举胜利后不久，被迫辞职。

自负的例子：关羽过分自负，结果败走麦城。

（二） 活动目的及意义

1．借故事说理，使学生明白自信是成功的第一秘诀，人不可不自信。

2．让学生明确不可盲目自信，过分的自信即是自负，有时是要坏事的。

3．培养学生自信而不自卑、自信而不自负的健康心理。

（三） 活动效果反馈

1．走出自卑的阴影，找准自己的位置。有一个同学因为基础差，曾一度产生厌学情绪，通过此活动认识到自信的重要，树立自信心，经过努力，成绩明显提高。

2．自负的张某，以史为鉴、借事明理，在学习上不再耍小聪明了。

三、征集名言警句，自拟座右铭

（一） 活动方法及步骤

1．同学们课下搜集整理有关自信的名言，先自己摘录在本子上，上课时再读给大家听。

2．在自己整理的名句中选择自己最喜欢的背下来，并试着自拟座右铭。

（二）活动目的及意义

1．通过同学们的搜集整理过程，用心体会自信的重要性。

2．让简短的语句激励自己，不断战胜自己的弱点。

（三）活动效果反馈

1．同学们的积极性很高，搜集整理了大量名言警句。如：

人缺乏自信的精神，这往往导致一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。——舒卓

要自信，你是多能的。那样，许多事情成为可能了。——鲍里索夫

对自己都不信任，还会相信什么真理。——莎士比亚

自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。——莎士比亚

狂傲的自信原是自欺。——老舍

那些即使遇到了机会，还不敢自信并能成功的人，只能得到失败。——叔本华

2．自拟了座右铭，以自我激励。

篇10：自信教育主题活动总结

潘瑜副书记首先向参会人员通报了二月份以来，学院团员青年积极参加疫情防控志愿者工作、结合专业开展主题团日活动、积极参加线上教学互动等各方面涌现出的先进代表。她对各班团支部书记和班长作为学院疫情防控学生网格化管理员，持续配合学院的各项疫情防控工作开展表示感谢，并希望大家继续坚持做好此项工作。

院党委书记罗税结合自己的成长经历、工作体验、当前疫情发展形势分析等方面，向同学们分享了如何更好地成为一名团学工作干部。他指出，学生干部既是一种身份和荣誉，更是一份责任与担当。基于此，罗税书记对大家提出了几点建议和要求。一是认清自身角色，摆正自己位置。二是了解职责要求，努力付诸行动。三是把握当前形势，努力发挥作用。罗书记希望同学们能切实提高政治站位，积极发挥作用，积极配合做好以下工作。一是主动学习了解国家疫情防控相关政策，积极配合学院做好学生的有关信息收集反馈、政策宣传、矛盾化解和心理疏导等工作。二是发挥好学生干部组织学生、动员学生职能和优势，积极配合学院和辅导员老师督促同学及时、真实填报有关个人信息、做好个人健康监测和困难同学帮扶等工作。三是带头响应学校和学院号召，积极参加志愿者实践服务。此外他特别叮嘱毕业班学生干部们，要带头转变就业观念，主动关注就业政策和信息，尽快实现个人就业。

院团委负责人王伟朋老师主要通报了学院团学工作情况，并对团学工作做了相关安排。他主要围绕“智慧团建”和“青年大学习”与大家进行了交流。20，学院团委将在院党委领导和校团委指导下，以制度建设年和组织改革年为主题，做好团员青年的思想政治教育宣传工作，扎实推进学院学生会组织改革进度。

篇11：自信教育主题活动总结

五四“绽放战疫青春·坚定制度自信”团日活动总结1

按照团中央《关于在五四期间组织开展“绽放战疫青春·坚定制度自信”主题宣传教育实践活动的通知》文件精神，充分发挥优秀青年的示范带动作用，激励广大青少年见贤思齐，把对先进典型的敬仰和感动转化为勤学上进、干事创业、精忠报国的实际行动。

4月30日，凉山州优秀共青团干部刘森给高三的同学们上了一堂生动形象的团课。团课上，重点学习了习近平总书记关于疫情防控工作的系列重要讲话和指示批示精神，认真贯彻落实习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信精神，以“绽放战疫青春·坚定制度自信”为主题，重点宣传了我们党团结带领全国人民打赢疫情防控阻击战、稳步推进复工复产的突出成效，激励团员青年进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不惧风雨、勇挑重担。

同时，刘森讲解了团的建设和发展，让团员青年增强了团员意识，引导团员严于律己、以身作则，用实际行动展现当代青年的时代性与先进性。课上，刘森细致讲了校园疫情防控的相关措施，在思想上为同学们解除顾虑。他讲到，对于疫情我们既要有防控意识，又无需过分紧张，让同学们树立战胜疫情的决心，在紧张的高三复习中放平心态、专心学业。

作为西昌市第一中学团委书记，刘森立足本职岗位，用自己的事迹激励团员青年勇担责任和使命，努力投身祖国的建设，为成为时代建设的中流砥柱而不懈奋斗。

五四“绽放战疫青春·坚定制度自信”团日活动总结2

为纪念五四运动，进一步弘扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，4月30日，我校“厚植家国情怀，彰显战疫青春”五四宣讲会于钉钉平台线上举行，团委书记、学生处处长刘纯景主持活动，山东省疾病预防控制中心吴书志应邀，为我校团学干部近400人做专题讲座。

讲座上，吴书志根据自身经历，通过求学之路、鲁医工作收获、援鄂纪实三方面向大家分享抗疫援助工作历程，他说：“疫情当前显大爱，疾控儿女意志坚，待到瘟君逃遁日，举国同庆尽欢颜!”他鼓励学弟学妹在今后的医者道路上，不畏艰难，牢记医学誓言，努力学习，做有为青年，早日成为一名合格的医学专业人才。他分享的战疫故事，极大提高了我校学生的责任感与职业认同感，令学生振奋不已，备受鼓舞。

活动中同学们积极发问，吴书志耐心解答了学生对于大学生活、就业以及疫情等方面中的困惑与迷茫，令同学们受益匪浅，现场气氛一度高涨。最后，刘纯景处长对本次宣讲会进行总结，他希望同学们在今后的学习生活中，不虚度光阴，不荒废青春，将爱国热情转化为前进的动力，为自己的目标努力奋斗，将理论学习与实践相结合，磨炼自身本领，成为祖国的栋梁之材。

五四“绽放战疫青春·坚定制度自信”团日活动总结3

为纪念“五四”运动爆发101周年和中国共青团成立98周年，深入学习贯彻习近平总书记考察浙江期间重要讲话精神和关于疫情防控系列指示批示精神，引领系统广大团员青年进一步继承和发扬“五四”精神，凝聚思想共识，坚定制度自信，在高水平推进交通强市建设中贡献力量、绽放青春。

4月30日下午，市交通运输局团工委组织开展“绽放战疫青春·坚定制度自信”主题团日活动，市直交通系统优秀团员、青年代表40余人参加。

活动共分四个环节。在第一个环节“传精神·悟初心·重温入团誓词”中，交通团员青年重温了中国共青团的光辉历史，集体学习了《习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信》并分享了心得体会。

运管局团支部书记韦莎莎分享《习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信》感悟。

运管局团支部书记韦莎莎说，“作为交通系统一员的我们，应该从五四精神中充分汲取养分，传承“天下兴亡、匹夫有责”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神气质和价值追求。就应该追寻实现梦想的自我价值，全力拉近与梦想的距离”。

随后，交通团员一起重温入团誓词，激发了光荣感、使命感，更加坚定了听党话、跟党走的信心和决心。

在第二个环节“学讲话·记使命·青年读书会”中，交通团员青年观看了习近平总书记在浙考察视频和省委书记车俊在高水平交通强省建设动员会上的讲话视频，团员青年代表分享了学习体会，明确了使命担当。

公路局团员方圆分享了《凝聚青春力量书写大国青年担当》的感悟，她说，“‘弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。’无论在哪个时代，青年人都是肩扛社会大任，推动社会发展的中流砥柱。而今，责任的大旗正向我们递来，我们应不负韶华，勇担重任，共同振兴国家，用实际行动谱写出一曲曲‘奉献、友爱、互助、进步’的青春乐章。”

市交通质监站慕建刚安全监督科副科长以《着力提升行业治理能力 打造平安百年品质工程为高水平交通强省建设当好先行》为题，分享了自己对交通建设的思考与体会，“从当前面临的情形看，可谓机遇与挑战同生并存，机遇大于挑战。下阶段，我们交通质监青年将紧紧围绕交通强省建设的总要求，坚持“三人”理念，当好品质创建“五者”，努力打造平安百年品质工程。”

在第三个环节“绽青春·话担当·战疫分享会”中，市运输管理局的扬帆、市港航管理局的吴星、市公路管理局的史文杰，这三位奋战在疫情防控第一线的青年代表讲述了自己和身边人的抗疫故事，让团员青年们感受到了交通青年在疫情防控中的责任和担当。

在第四个环节“讲优势·强自信·书记上团课”中，局团工委书记成豪以《透过战“疫”烽烟的思考》为题，为团员青年上了一堂精彩团课，带领团员青年深入学习以习近平同志为核心的党中央领导下的抗疫成就，深刻领会中国特色社会主义制度的优越性。

活动的最后，局政治处主任罗新桂、机关党委专职副书记沈立峰和团员青年分享了自己的成长故事。沈书记勉励大家要深入思考“价值”、“专注”与“成长”三个关键词，珍惜青春、不负韶华。罗新桂主任希望大家找准在改革大潮中的定位，做到心中有光、眼里有爱、脚下有远方。

五四“绽放战疫青春·坚定制度自信”团日活动总结4

为深化大学生思想政治引领、加强制度自信，教育引导大学生进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。我院团委于5月1日上午在钉钉群举行了以“绽放战疫青春·坚定制度自信”为主题的视频演讲比赛。

此次演讲比赛由郝子凌、张群主持。在同学们有声有色，感情充沛的演讲中，充分表达了同学们对抗疫一线的医护人员们的衷心感谢以及对那些负重前行的人们的赞美。同学们表示，这些抗疫前线的人们心中有一个共同的梦想，一个拯救万千人于疾病水火之中的梦!而我们每个人心中都有一个梦，我们要把自己的梦想和祖国的强盛、社会的发展、人民的幸福紧紧的联系在一起。

经过评审，最终，由汪明月获得一等奖;杜晨宇、彭林霞获得二等奖;许伟东、贾胜利、田如晨获得三等奖;王铖、孙浩楠、詹群中、陈旺、王宣荣、何加豪、肖志强、刘宇、胡秀焜、赵旋、张贺、王国友、亓善忠、岳林获得优秀奖。

此次演讲比赛给同学们提供了一个展现自我、提升自我的舞台和机会。同时，同学们也深入领会了中国特色社会主义的制度优势，进一步坚定了制度自信，彰显了砥砺奋斗、勇往直前的青春力量，以拼搏担当时代责任、以实际行动唱响青春之歌!

五四“绽放战疫青春·坚定制度自信”团日活动总结5

“只争朝夕，不负韶华”。当新冠病毒席卷全球各地，作为一名退伍的大学生，在这个抗击疫情的紧急关头，他敢于亮出身份，积极投身到疫情防控的工作当中。

“疫情当前，青年先行”，得知消息的他，毅然决定投入到战斗中。他的任务是登记家庭信息，疫情期间共登记约940户人家，并排除疑似和确诊病例，然后在社区的大门守护25天，保障社区的安全。

他说：我很庆幸能够参与到本次疫情防控攻坚战中，让我看到了国家的强大，人民的团结和中华儿女永不服输的精神。愿山河无恙，国泰民安，祖国越来越强大。

廖淮山，科大讯飞大数据学院2018级工业机器人0031班，任班级宣传委员。自入学以来，积极参加学院以及班级各项活动，热心帮助每一位同学。在2020年新冠肺炎疫情期间，积极报名参加当地青年志愿者，并在志愿者群发起号召，发动村里的大学生和他一起参加防控工作。在参加防控工作以来，廖淮山同学不怕吃苦，认真做好自己的志愿者工作，虽然一天只值班四个小时，但是不值班的时候他也常去检查点帮忙，督促其他志愿者守好岗位，他说很多志愿者都是他发动过来的，所以他要带好头。廖淮山同学认为，身为一名大学生、共青团员，在国家需要的时候力所能及的做一些有用的事情，是他的责任和担当。

田佳慧，18会计信息管理专业学生，当新冠病毒疫情发生后，她积极报名加入当地周庄社区志愿团队，每天坚持完成对外来车辆巡查、居民区出入登记、定时定点消毒等一系列防控工作，并把科学的防控知识耐心地分享给居民朋友们。她和这群基层志愿者始终坚守在新冠肺炎防疫一线，去守护家乡人民，以实际行动展现中国青年对党和国家的热爱忠诚以及责任担当。她说，虽然没有奔赴前线，但我们每个人都用自己的实际行动，在自己的领域和岗位上为我们的祖国贡献力量。

倪佳冰，18级文秘0031班学生。作为新时代的新青年，一直以中国共青团员的标准严格要求自己。在思想上，努力向中国共产党靠拢。在学习上积极认真，在生活中勤俭节约，与老师同学相处融洽。自加入永川区青益志愿者协会，经常参加永川区志愿者活动，疫情期间，我虽不能像白衣天使奔赴一线救死扶伤，但我积极响应国家号召，参加了疫情防控志愿者工作，努力让自己的青春在党和人民需要的地方绽放绚丽之花。

王远，航空学院学生，在校参加了白鸽青年志愿者协会，参加了洁小青志愿者活动，呼吁大家对城市河流环境卫生的保护。参加永川区火灾防控知识讲座。参加军训服装捐赠活动。在湖南省浏阳市义工联合会参加了关护环卫工人支持计划项目，环卫工人防护宣讲指南，为环卫工人捐赠口罩八千只，消毒水八百多瓶。为环卫工人讲解抗击新型冠状病毒的知识。

黄俊燃，建筑工程系18室内设计0032班学生，2019年度里，志愿时长超过50小时。作为重庆市永川区青益志愿者协会的一名志愿者，在每一次儿童成长课堂里、每一次敬老院关怀里、每一次的志愿服务活动中奉献自己的热血，为孩子们带去关爱、为老人们带去温暖，身体力行地服务社会是他一直以来的志向和目标。他立足岗位，服务社会，无私奉献，为促进志愿者活动的深入发展不停奋斗和探索。在服务群众需求，弘扬互助风尚中发挥了积极的作用。

2020五四“绽放战疫青春·坚定制度自信”团日活动总结精选5篇相关文章：

1.2020“绽放战疫青春·坚定制度自信”团日活动总结精选5篇

2.2020关于开展五四绽放战疫青春坚定制度自信主题网络活动个人心得...3.2020年五四青年节活动方案范文五篇精选