五常市教育局2008年度学校德育工作意见（精选8篇）
篇1：五常市教育局2008年度学校德育工作意见
五常市教育局2008学校德育工作意见
2008全市德育工作指导思想：
坚持邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，坚持育人为本、德育为先，坚持以贯彻落实党的十七大会议精神为重点，以深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，以全面提高中小学生的思想道德素质和文明素养为目标，进一步整合德育资源，整体构建完善的中小学德育体系，采取教学中渗透、活动中培养、管理中贯穿、评价中导向、家庭中影响、日常中巩固、实践中强化的推进措施，形成“组织网络化、管理规范化、目标系列化、内容具体化、评价多样化”的德育工作体系，把养成教育、礼仪教育、理想教育、民族精神教育、诚信教育、行为养成教育、法制教育、感恩教育、环保教育、心理健康教育等推向新的高度；坚持深入开展社会主义荣辱观教育，不断提高师生的政治思想觉悟，努力把中小学校园创建设成文明、和谐的校园。
2008我市德育工作的主要任务为：
1、扎实推进“学习十七大”精神主题学习实践活动。各校要把深入贯彻、学习和实践十七大精神作为一项必须履行好的政治任务加以对待。以课堂教学为主导，扎实推进学习十七大精神工作，落实教育部办公厅关于《初中思想品德课、高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》，严格要求中小学思想政治课及形势政策课必须把十七大精神贯穿到教育教学中去。要坚决做好十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑工作。通过深入开展十七大专题学习、网上讨论、演讲比赛和寒暑假社会实践等活动，扎实推进学习十七大精神主题学习实践活动，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，教育引导中小学生勤奋学习、发奋成才。
2、推行“学生成长导师制”和“学生成长伙伴制”（简称双制）。建立和谐、良好的师生、生际关系，通过师生的有序互动，发挥教师对学生的导育、导学和学生对学生的导行、导思积极作用，促进学生全面发展。要探索并初步构建导师制和伙伴制的整体框架和操作模式，使之在五常市中小学校得到真正的落实。
3、开展五常市百佳青少年评选活动。要正确认识当前学生中追星热和盲目崇拜等现象的存在，发现和宣扬学生伙伴中优秀的人和优秀的事，通过榜样的力量实现相互引导，使广大学生共沐阳光、共同成长、共互影响、共同进步。在全市青少年中严肃认真、客观公平的开展“百佳青少年”评选活动，在五常市十万学子中树立一批德行尽美、品学兼优的楷模。开展“百佳青少年”优秀事迹巡回演讲活动，以此带动全市广大青少年不断进步。各校要在本校内面向全体学生开展市级百佳青少年预选工作，或者是开展校内十佳评选，为全市评选工作奠定基础。
4、大力推进主题教育月的实施。我市将1——12月份各个月份都确定了专门的德育活动教育主题。如：三月份为争做雷锋式的好青（少）年；四月为“缅怀先烈，不忘传统”；五月为“劳动最光荣”。全市中小学校要紧紧围绕各个月份的活动主题，组织学生开展系列专题教育，组织开展主题德育活动，不断丰富德育工作的形式，增强德育工作的针对性，使德育工作的内容更加具体。在活动内容上，全市将组织“说文明话、办文明事、做文明人”十万师生志愿签名活动以及各类知识竞赛、征文等活动。学校层面可以组织类似学习雷峰日行一善活动等。
5、重视学校德育干部队伍建设和班主任队伍建设。针对部分学校德育干部队伍不健全的问题，进一步加大干部的选配力度，把热爱德育工作、素质优良、年轻有为的教师选拔到德育工作岗位，加强对德育干部的培养培训。通过召开德育工作经验交流会，举办德育干部培训班，以及组织参加上级教育主管部门举办的德育研讨班等多种途径，提高德育干部队伍整体素质，逐步实现德育干部的知识化、年轻化、专业化。努力加强德育干部的思想建设，注重德育科研，努力提高德育干部业务能力。组织德育干部撰写论文和教育随笔，倡导多读书、读好书，营造浓厚的学习氛围和构建学习型干部队伍。建设专业型德育队伍，要体现教师全员性，每名教师都必须担负起承担德育工作的义务。继续做好全市优秀班主任的评选工作及哈、省级优秀班主任的推荐工作。进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和“全国中小学班主任培训计划”。加大班主任队伍的培训工作力度，继续办好班主任培训班，切实落实班主任持证上岗制度。要在教师考核中提高班主任工作量的权重，并在职称评定和评优评先方面上给予倾斜，确实提高中小学班主任的地位和待遇，鼓励更多优秀教师乐意并且以满腔的热情来做好班主任工作。将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，积极推动班主任校本化培训，努力构建分层次有机衔接的班主任培训体系，积极为班主任的学习、发展搭建成长平台，全面提高班主任的综合素质。继续开展千名教师家访活动，做好优秀家访日记的评比工作。
切实加强全市教师师德建设。今年我市师德工作的主题是惩治师德败坏行为，弘扬师德高洁精神。要开展好全员师德承诺活动和全员师德保证活动。要加强师德教育，引导教师遵纪守法、恪守教师职业道德，提高教师自珍自爱、自重自尊的意识。要全面建设“廉洁型校园”，提高干部和教师的廉洁水平，防止干部腐败和教师腐败现象的发生。市里将开展师德标兵教师评选活动，并 开展全市优秀师德事迹巡回报告活动，在教育系统内大力弘扬教师的高贵品质。各校要宣扬孟二冬、陆永康等全国教育系统内优秀人物的事迹，对广大教师进行深入的师德教育。要加大违反师德法纪事件的处理力度，对于体罚、变相体罚、三乱行为、收受索要家长财物等事件一律实行“举报必查、查必有果”的原则，对于确实有师德问题的教师，坚决从重处罚，以正教师风气和教育行风。要建立和完善市级师德事件备案制度，切实推行好师德一票否决制。在加强师德建设的工作中，要始终把调动教师责任心、事业心作为重点。在教师队伍中，有很多教师缺乏对事业高度负责的精神，不思进取，马虎度日，对本职工作特别是教育教学质量态度淡漠。解决教师工作观念和态度问题应是师德建设的首要问题。要面向全体教师开展一次胡锦涛对教师提出的四个希望的教育。各校要加强师德考核工作，把考核结果作用到教师的评优晋级以及全员聘任、绩效工资分配工作中。
6、加强爱国主义民族精神教育。明确中小学各学科民族精神教育的具体要求，在各学科教学中渗透民族精神。用中华民族的传统文化为学生的精神成长奠基。紧密结合教师节、国庆节等重要节日，“九一八事变”、“五四运动” “一二、九运动”等重要事件和重要人物纪念日以及党的17大召开、2008年北京奥运会等开展主题教育。今年9月是第五个“中小学弘扬和培育民族精神月”，认真组织开展“校园交流开放日”活动，把“校园交流开放日”作为今年弘扬和培育民族精神月活动的一个重点和亮点，作为加强校园文化建设和构建学校、家庭和社会三结合教育网络的重要途径和载体。结合国防教育、新学年开学，新生入学教育、庆祝教师节、9月20日“公民道德宣传日”、迎接国庆和奥运会等活动，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育活动，营造民族精神教育声势，集中展示五常德育教育成果。各校要组织学生 利用节假日休息日通过家庭电视和学校远程教育设备观看优秀影片和爱国影片，可以组织爱国主义和革命歌曲竟唱活动，开展“我谈历史事件与人物”学生论坛。
7、加强诚信教育。在广大师生中大力倡导教育诚信，充分树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，实现教育系统学风、教风、领导作风的根本好转，使广大教育工作者真正成为学生诚实守信的表率。要在师生中确立打造“诚信中国、诚信五常、诚信学校、诚信师生”的意识。把诚信教育纳入德育评优、安全文明校创建等活动之中。根据中小学生的特点开展多种形式的教育活动，组织诚信大讨论，梳理师生不诚信行为，并制定出切实可行的整改方案，不断建立和完善“学生诚信档案”制度，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好习惯，使诚信教育规范化、制度化、长期化。
8、基础文明养成教育。以学习和落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》为重点内容的基础文明养成教育，是学校德育始终不变的工作重点，更是本学各学校的重点工作。各校要抓住新生入学的时机，继续强化《守则》和《规范》的宣传教育，在新学期一周之内要求每个学生能背诵《守则》，熟知和理解《规范》，利用班团队会有计划的组织学生学习，加深学生对《守则》和《规范》的全面掌握和理解。要创造机会或充分利用家长会等把《守则》和《规范》宣传到家长中间，学校教育和家庭教育相结合，使学生在学校内外基础文明行为习惯的养成不脱节。为促进学校教育和家庭教育有机结合，市教育局将组织开展“将成功传给下一代”公益报告活动，各校也要积极创造有利条件开展校内报告活动，市教育局提供全面的支持。各校要结合贯彻“学生成长导师制”和“学生成长伙伴制”将基础文明养成教育和学校的常规管理有机结合起来，要坚持教育与管理，自律与他律相 结合的原则，依据新颁布的《守则》和《规范》，结合本校实际，根据各阶段学生的特点，制定更加详尽的中小学生日常学习与生活的准则，开展“文明班级”、“礼仪标兵”、“精神文明积极分子”等表彰活动，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从最基础的小事情抓起，成系列一点一滴地积累，在校园中形成人人讲文明，个个懂礼仪的良好校风，切实提高我市中小学生的基础文明水平。本将对各校贯彻日常行为规范情况进行查访。各校为推进《守则》和《规范》在学生中的认知深度，可以开展守则标兵评选和规范伴我行演讲活动。有条件的学校要继续开展“五小”（小卫士、小助手、小标兵、小主人、小伙伴）道德实践活动。针对目前学生中“出口成脏”现象的存在，各校要开展“不说脏话”保证活动，形成校园集体约定，相互监督和影响，做文明学生。
9、加强心理健康教育。各校要按照教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》组织实施中小学心理健康教育。要克服困难建立高标准的心理辅导室，建设好学校心理咨询教师队伍，市里将组织和开展各级各类心理咨询师的专业培训，争取颁发国家承认的资质证书，提高我市心理健康教育的水平。各校务必要重视把心育课与各学科教学有机结合起来，将上好心育课作为青年班主任考核的一项重要依据，重视引导教师、特别是“一线”教师在教学过程中有机的运用心育技术，全面提高学生心理健康水平。各校长可以开展“倾诉心声、共建和谐”主题征文活动，促进学生心育方面的交流；开展“与阳光为伴、为心灵导航”主题班会，通过一次专门的班会，消解学生心理压力。要开设学生心理信箱和心理E-mali，借助校园广播或心理热线解答有代表性的心理问题。要开展好师生的生命教育，正确认识生命的价值和意义，珍爱生命，热爱生活。
10、开展“德行校园，从心做起”感恩系列活动。为培养学生良好的道德情操，增强责任感、使命感，营造浓厚的尊师重教氛围，引导全社会关注教育，在全市中小学开展“德行校园，从心做起”莘莘学子回报母校、回报教师感恩系列活动。组织学生围绕活动主题为教师、为母校书写“感恩卡”，市里于暑期开展优秀感恩卡评选活动。开展“我给老师鞠个躬”、“我向校长道声谢”活动，通过组织举行一次感恩仪式，学生、教师进行面对面的互动，学生向老师表达感恩之心，老师向学生传述殷切希望。举行“感恩报告会”，邀请成绩优秀学生及其老师、校长、家长介绍他们教育的方法、成功经验和成功后面辛勤奋斗的精彩故事，让更多的学生懂得励志进取、发奋图强，让更多的家长树立科学教子观，掌握有效科学的教育方法。感恩教育要注重感恩父母方面的引导，教会学生尊重父母、孝敬父母。市里要开展一次“感恩父母、感恩师长”真情故事评选活动。
11、开展励志教育活动。开展励志教育旨在提高学校德育工作的针对性和实效性，激发学生奋发向上、磨练意志、勇敢面对困难，刻苦学习，培养学生良好的心理品质和行为习惯。
首先要提高认识，明确目标。开展励志教育，就是要在学校营造和谐、健康、积极向上的富有激励性的成长环境，让学生在学习、生活、娱乐等方面都能受到熏陶和鼓励，形成积极向上的人生态度，增强人生规划意识，提高自我管理能力，促使学生在学习上养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质，塑造心灵的完美，完成人格的升华。开展励志教育要与价值观教育、民族精神教育、传统美德教育、日常行为规范教育和心理健康教育结合起来，促使学生形成科学的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格、优秀的品质和良好的习惯。勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫 折，积极自我暗示，自立自强自信，努力实现学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变，品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变，管理上由“我被管理”到“我管自己”的转变，发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，促进学生健康成长和全面发展。其次要制定方案，开展系列活动，常抓不懈。一是创设富有激励性的校园励志文化氛围，将活动主题宣传到每一位教师和学生；重视校园文化建设，充分利用校园宣传阵地和教育手段，结合班级活动和团队活动，引导学生围绕励志教育背写名言、朗诵诗歌、吟唱歌曲、讲述故事等形式，宣传事迹、树立典型、张扬理念、弘扬文化，让校园的每一个角落，都发挥对学生的成长的激励作用。要发挥课堂励志教育的主渠道作用，在学科教学中渗透励志教育。二是开展以明理励志为主题的系列读书活动。各校要制定读书活动计划，为学生列出必读励志修身书目，发挥“成长导师制和伙伴制”德育模式的作用，开展“我读书，我成长”活动，让学生在阅读中增长见识，继承优秀传统文化，明白从励志开始的道理，学会有计划有目标地生活学习。三是要开展以学生磨练意志为目的的社会实践活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中磨练意志，培养学生对自我规划的执行力，在实践中养成良好的品行。四是要创建以学生自我管理为中心的励志教育模式，鼓励学生自我激励、自我反省、自我管理，在生活中励志，在励志中生活，自我解决问题，获得成功体验。学校要充分发挥“学生成长档案袋”的作用，记录学生的成长过程，做到“今天要比昨天好，明天要比今天好”。开展“发扬一个优点，改正一个缺点，追求一个目标”和“我承诺，我追求”等主题活动。各校要树立“校园励志典型”，进行宣传，激发学生的自豪感。
12、着力创建优质校园文化。校园文化是一所学校人文内涵的积淀，也是一所学校自然特征的外显。加强校园文化建设对于提升学校品位、提高德育效 能、促进学生成长具有重大而深远的意义。要积极贯彻《教育部关于大力加强校园文化建设的通知》精神，切实重视并形成校园文化风貌。各校要进一步重视校园文化建设工作，把校园文化建设作为推动学校可持续发展的重要手段，着力提升校园整体育人氛围和文化内涵。各校要在现有基础上，进一步提升物质文化、制度文化、精神文化的水平，以校园净化、绿化、美化，育人氛围阵地化，制度建设科学化、规范化、特色化，文化活动有品味、有创新、有教育、有特色为重点，以校园人文精神建设为核心，切实抓好校园文化建设。指导各类学校抓好校园文化建设规划和实施工作，促进校风、教风和学风建设，推动校园文化大发展、大繁荣。继续推动各校开展好科技节、艺术节和体育节等活动，组织开展高雅艺术进校园、乡土艺术进校园和非物质文化遗产进校园活动，教育引导学生弘扬和传承民族优秀文化传统。创建学习型校园，切实做好班级文化和寝室文化创建工作，营造浓郁的校园文化气息，丰富德育的内涵，提高德育的功效。用先进的文化武装学生头脑，占领学校的舆论阵地。各学校要重视校风、教风、学风的培养，加强教室和寝室的环境布置。了解和掌握社会文化动态，关注各种流行文化对中小学生的影响。以“八荣八耻”社会主义荣辱观为主要内容，开展新童谣、儿歌的编创、诵读和演唱活动，有效地抵制粗口歌、不健康口袋书等不良文化，使学校逐步成为和谐共处的家园，喜学乐教的乐园，环境宜人的花园，从而实现环境育人，推动校园文化建设活动的开展。要注重学校社团建设，支持校内文学社、小剧团、书艺社、棋会、舞蹈团等学生社团的发展，以此带动学生文化艺术活动的普及与开展。加强校园文化建设，形成学校特色，创建良好的育人环境，做好全市校园文化建设先进学校评选工作。
13、致力于打造法制校园。各校要深入开展青少年法制宣传和教育工作，做好青少年违法犯罪防控工作，保障学生健康成长。（1）扎实抓好法制教育。各校要充分发挥法制副校长的作用，组织开展好“中小学生法制教育月”、“法律知识进课堂”等活动，并根据中小学生的年龄、心理特点和知识结构、认知水平，寓法制教育于班、团、队活动之中，采用征文、演讲、参观、模拟法庭、案例分析、现身说法、法制讲座、讨论会、辩论赛、法律知识竞赛等学生喜闻乐见形式，帮助中小学生从小树立法制观念，使中小学生知法、懂法、守法。（2）进一步完善警校共建文明学校制度。学校与当地公安派出所的联系沟通，共同关注有不良行为的中小学生，互通有关不良行为学生、严重不良行为学生以及违法犯罪学生情况信息，开展有针对性的帮教工作，有效地预防和减少中小学生违法犯罪。（3）打造法制校园还需要各学校依法治教、依法办学。一方面学校办学行为要遵守法律法规，不做违反法律法规之为；另一方面学校的办学行为要受到法律保护，自主用法律武器保护学校及广大老师学生的合法权益。
14、关注特殊群体学生的德育工作。单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来外出务工家庭等特殊家庭子女的德育工作，应成为学校德育的重要内容。由于这些学生的生活具有一定的特殊性，因此这些学生的思想品德会受不同影响而可能存在这样那样的问题。要致力于打造亲情校园和快乐校园，使这些孩子感受到人间的关爱和生活的美好。特别要对留守儿童的德育要细致化，保证他们的心理健康、情感健康、身体健康。要建立特殊群体学生名册，结合学生成长导师制、伙伴制的实施，优先为这些学生择师择友，使他们的成长能够得到良师益友的监管和帮助。
15、开展一些德育专题教育。一是开展三远离教育，让学生真正远离网吧、远离乱花钱、远离不良嗜好。二是开展禁毒教育，让学生认识毒品的危害，从小到大自觉抵制毒品，保护好身心健康。三是开展网络道德教育，文明上网，合理使用网络资源，远离网络不良文化侵袭，不沉迷网络，做健康使用网络的公民。四是开展迎奥运、盼大冬专题教育。要将奥运精神在广大青少年中传播，加强对学生民族精神、奥运精神的教育。明年世界大学生冬季运动会在哈市召开，要向学生宣传一些大冬会的知识。五是开展纪念改革开放三十周年专题教育，要向学生展示我们国家改革开放三十周年所走过的历程和所取得的举世瞩目的成就，激发学生立志投身祖国建设伟业的热情。六是开展环保专题教育。要使学生明确环保对人类的重要意义，形成全体学生自觉保护地球、保护环境的良好氛围。要开展环保小公民的评选工作。同时开展好哈市级绿色学校创建、推荐工作。七是开展勤俭专题教育。勤俭是中华民族一贯的传统美德。受当前家庭环境和社会环境的影响，学生娇惯程度增加，勤俭意识淡薄。要利用一些故事来教育学生学会勤俭，懂得如何勤俭。
篇2：五常市教育局2008年度学校德育工作意见
本学年即将结结束,新的学年即将到来,为使新的学年我校的各项工作能正常稳步的进行,现制定我校的新学年的工作计划。
一.稳步推进标准化学校建设工作
1.完善档案资料
标准化学校建设是介休教育系统2008年的重点工作,是“两基”工作的继续和深入。新学年我们的主要工作依然是继续完善标准化学校建设的档案资料工作。七月初市教育局将派专人到学校进行档案资料的初步验收,我们会认真吸取验收人员指出的不足并进一步改进。同时,我们还会结合学校实际,整理出具有我校特色的相关资料,使我校成为全市标准化学校建设的亮点学校。
总之在新的学年,我们将为进一步切实做好迎接山西省义务教育标准化建设评估验收工作,确保高标准通过验收。借这次验收,更好的提高绵山镇义务教育阶段学校的整体水平,促进义务教育在普及基础上实现新的发展和提升。
2.大力改善办学条件
学校教育教学质量的提高离不开学校的办学条件的改善,争取政府增加投入,优先发展教育创造了条件;是进一步调整布局调整后基础教育办学水平、推进基础教育均衡发展的有力保障。
新的学年,我们将继续以完善理化生实验设备、体育、艺术教育器材、图书资料等设施的。这些方面的实施,这将大大改善我校的基本办学条件。暑期我们集中一定的精力抓前期准备工作,确保学期结束后立即投入实质性建设阶段,秋学期前基本完成校舍和场地的建设,今年底所有农村初中要全面完成建设任务。
3.校容校貌和校园文化建设
校荣校貌是一个学校的外在形象,良好的校容校貌一定程度上能起到对学生环境育人的功能。目前,我们正将学生宿舍和师生餐厅的墙围全面油漆,农科教展室粉刷油漆,宿舍楼前铺砖,教学楼漏水管维修更换,围墙进一步修整,旗杆和校牌更换,使校园面貌大大改善。新学年开学前的暑假期间,我校正在进一步筹措资金,将教学楼楼区全面粉刷油漆,将校园道路硬化或铺砖,将操场平整,将所有木制门窗维修并油漆或包铁皮。相信待全面付诸实施后,校园面貌将会焕然一新。在校园文化建设中重抓文明和环境卫生,讲文明讲卫生是培养学生思想道德基本素质,政教处在制定实行量化管理标准检查过程中做到了公平、公正客观地对各班学生的文明卫生情况进行评估评分,并及时公布墙,各班班主任掌握当天本班情况后对学生的不足之处进行改进、纠正,培养学生形成良好的学习风范。
二、扎实开展教改实验,开足开全课程,全面提高师生素质
1.注重杜郎口、洋思、课改经验与学校实际结合上一学年,主要研究思路是:从课堂教学入手,研究“导学案”和“堂堂清”材料。研究学生基础知识与基本能力的提高,研究课堂改革与教学成就的关系,解决眼前利益与长远利益的关系等。
新的学年,我们将在此基础上进一步实施,在解决教师的观念之后,从一部分老师开始推广,然后全员推开。我们会定期如开研讨会解决老师在实验过程中的困惑。学校教研室选择骨干教师推出示范研讨课,通过深入课堂,让老师认真分析总结,由个性的实验上升为全校的共同的模式。
2.开足开全课程
国家课程、地方课程、校本课程是有机整体,相互补充。新的学年,我们将进
一步加大地方课程的和校本课程的开设的监管。我们将按照国家课程计划,开全课程,开足课时。尤其是薄弱学科,如:综合实践(信息技术、研究型学习、社区调查与服务)、音乐、体育、美术、品德与生活(社会)等,想方设法去开,创造条件去开。薄弱学科都要纳入期中、期末质量检测和平时检测之中,作为教师评优、评模、晋升职务的重要条件之一。
校教研室将组织专任教师上好相关课程,目前,各学科组已经有了新学年校本课程的教学计划。开学前,我们将利用暑期,安排部分教师编写校本课程教案。保证开学后所有课程的顺利开设。
三、强化育人功能,建设和谐文明校园
1.确定“校训三风” ,加强《中学生守则》《中学生日常行为规范》
上一学年,我校结合学校实际确定了“修身立德博闻强识”的校训以及“校风班风学风”,新的学年,我们将进一步利用班会组织学生深刻理解其内涵,努力所把学生培养成德智体全面发展的学生,为高一级学校和社会输送合格人才。
2.继续重视学生的安全教育
我们要进一步树立学校每一位教职员工都是学校安全工作责任人,同时每天有一位校领导和男教师负责学校的安全,一天24小时不离岗,做到有问题及时解决。学校在狠抓安全隐患防范的同时,在学校负责人、分管领导、安全管理人员、各责任人之间,学校与校内各处室之间全面建立“责任目标管理防范机制”,层层签订安全责任书,切实使安全责任落实到学校各管理层,落实到各处室,落实到具体的人头上;形成安全工作校长带头抓,分管领导亲自抓,安全管理人员具体抓,学校教职员工全员共同抓落实的安全工作责任体系。
3.师德师风建设常抓不懈
新学年我们将继续深入开展‘爱岗敬业、为人师表’为主题的师德师风教育活动,切实解决教职工队伍中存在的人民群众反映强烈的突出问题,建立健全队伍管理的长效机制,努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、执教为民、群众满意的教职工队伍,树立教育良好形象。
加强学校管理,规范办学行为,大力开展未成人思想道德建设,切实减轻学生课业负担,大力推行素质教育,全面提高教学质量。积极推进政务公开、校务公开,扩大基层民主,全面实行民主管理。加强财产、财务管理,加大内部审计、监督力度,坚持执行“一费制”,切实减轻群众负担,真正让我校成为深受绵山镇从上到下各单位以及各村村民满意的学校。
四、以人为本和依法治校有机结合坚持以人为本和依法治校的有机结合,是推进学校管理民主化和科学化提出的客观需要,二者相辅相成,既有利于学校组织系统的正常运转,又有利于调动教师和学生的积极性、主动性和创造性,促进学校教育质量和办学效益的提高,符合学校系统自身特点和管理规律。
我们深知在学校管理中,人是最基本的也是最核心的因素。强调以人为本就是要重视人的主体作用、能动作用,要尊重人、理解人、关心人、爱护人。只有坚持以人为本,才能进一步健全和完善民主化管理机制,做到人人参与管理,并且主动参与管理,把依法治校真正落到实处。
同时,学校管理中我们让全体教师必须心中有“法”,要人人知法,守法,使学校工作的目标、计划、实施、监督、指导、总结和评价切合实际,规范落实,科学有序。如果没有法治,没有规章,那么管理就会混乱,就会失去控制,“以人为本”也就没有保障;不以人为本,只靠管理规章,条条框框,强权管制,那么也会使人被
动,产生内耗,难于控制,不能协调,人的积极性也就得不到发挥,规章制度也失去意义。
总之在教师的管理中,我们要千方百计调动教师的工作积极性,充分发挥教师的主观能动性。既让教师在工作中有成就感,又能全身心的投入到学校的教学中,为学校的教育教学质量的提高尽自已的全力。
五、稳步提高教学质量
1.落实常规教学管理
教学常规管理是教学管理工作的重中之重,是教学质量提高的强有力的保证。新的学期我们将继续从集体备课、听课评课、集中培训、作业教案检查、教学反思教学随笔征集等多方面加强对教师的过程管理。其中作业教案的检查对分学科组对教师进行等级评定,让教师有竞争意识,端正工作态度,从细节着手做好平时的工作。
2.发挥课堂效率
教师上课时充分发挥课堂效率最优化是教学成绩提高的重要保证。提高课堂教学的效率绝不仅仅是一个教师的教学行为的问题,向40分钟(或45分钟)要质量,也绝不仅仅是一个向教学行为要质量的问题。就课堂教学本身而言,除了教学行为之外,还有教学中是否注意了学生心理的发展。这就要求教师课前要精心准备教学内容,更要注重对学情的了解。
我们鼓励课任教师与学生多沟通接近学生,知道学生那些方面有需求,这样课堂上教学组织会更有针对性。同时,新的学期我们要求教师在课堂上尽可能的组织学生小组合作交流学习,尝试使用“学案式”教学,让学生上课有自主性,教师只是加以引导,让学生成为学习的主人。
3.强化个别辅导
在一个班级里,由于学生受智商、情商、接受能力、家庭背景等因素的影响,难免使他们表现出这样或那样的差异。因为有差异,我们要在一堂课内兼顾所有,让全班同学都达到预期的教学效果是不太可能的。所以,根据实际情况我们在新的学年将继续学校统一安排了个别辅导。
个别辅导是课堂教学的有益补充,在学期初排课时,每天下午最后一节课学校同时上辅导课。上辅导课时,教师进教室有针对性的对学生加以辅导,尽可能面向学生做到“日日清”。
4.落实单元检测及分析汇总
单元检测和分析是检验教学质量、分析查找问题、及时调整教学的重要手段。我校要求同年级同学科基本统一教学进度,同步落实单元检测(包括实践活动检测),做到及时检测、批改、讲评。每次月考结束后,教导处及时汇总,年级主任和各年级分管领导及时组织本年级教师召开质量分析会,提出相应措施并加强落实的监督。每次月考与还将从班级配套人数、各学科名次的排名等方面进行比较,做到动态管理,强化教师竞争意识。
5.落实教师基本技能培训
进的教学手段和扎实过硬的教学基本功,是提高课堂教学效率的重要途径。为此,我校根据教师的实际情况,分不同层次,有针对性地组织教师进行了“三笔字”、“普通话”、“资源下载”、“课件制作”、“多媒体应用”等技能性专题培训。
六、抓住体卫艺工作
新学年我们将全面贯彻《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》和《学
生体质健康标准》精神,切实搞好学校的体卫艺工作,培养学生良好的卫生习惯,确保学生身心健康发展。结合学校的实际,加强学校精神文明建设,创设良好的育人环境。提高教育质量,增强学生的身体素质,提高学生的卫生意识,培养学生的艺术天赋。争取在提高教学质量的同时,创办有特色的学校,促进学生全面发展。
七、稳步推进教学资源整合后的学区一体化工作
“学区一体化,初中管小学,实施九年一贯制”,是近年来我市探索农村教改的新思路。新的学年我们将结合绵山镇实际情况,进一步撤并一到两所小学,整合教学资源。一个学区内从小学到初中形成一个整体,以初中为中心,统一配备学科教师、统一编排课程表、统一学籍管理、统一使用实验仪器,形成“管理相对集中,目标整体规划,分步进行实施,各校独立建制”的管理格局,真正做到加强农村薄弱校和薄弱学科的建设,使绵山镇的教育水平整体提高。
八、发挥小学部的管理职能,稳步推进小学工作的全面快速发展
去年八月教学工作会上,温大勇副局长明确指出“我市实行九年一贯制的管理,小学增设了分管小学的专职副校长,作为校长要抓大事,要抓中学,但切忌不要忽略了小学,要充分信任和使用小学专职副校长,给他们一定的财权,保证其工作经费,责权利明确,要把小学的教学工作和校本教研和他们的工作考核结合起来,充分发挥他们的作用,把小学段的教学工作搞好。”
绵山镇中心校有一所中学,六个学区九所小学,中学教学质量主要由校长来抓,辖区内小学的教学质量则由分管小学的副校长负责。为加强各小学的管理,小学部专门设置教研室,对所有小学的进行业务方面的统一管理。定期组织考试组织阅卷,核算成绩对考试成绩进行排名。
新的学年,我们将学校进一步明确小学部领导的职责、权力。对小学部的工作提出明确的工作目标细则,并实行目标量化管理,让小学部在学校宏观领导下实行相对独立管理,小学部校长对九年一贯制校长负总责。要求小学部领导及相关人员熟知小学工作的特点,各学科的《课程标准》及教材,进而形成一种正确的适合小学快速发展的办学思想,制定出小学部中长期工作目标。完善各岗位职责,完善小学部管理制度,形成管理体系,实现管理精细化、规范化。
篇3：五常市教育局2008年度学校德育工作意见
为进一步繁荣和发展我省教育科学，充分发挥教育科研在教育宏观决策和各级各类教育改革与发展中的先导作用，加强中小学教师继续教育研究，为全省师资队伍建设服务，经省教育科学规划领导小组批准，决定从2008年10月15日开始启动湖南省教育科学“十一五”规划2008年度中小学教师继续教育研究专项课题(以下简称教师教育研究专项课题)申报工作。现将有关事项通知如下：
一、课题申报范围
课题选题应以《湖南省教育科学“十一五”规划2008年度中小学教师继续教育研究专项课题指南》(附后，以下简称《课题指南》)确定的研究方向和领域为主要依据，重点研究我省教育改革中中小学教师继续教育问题，研究师资队伍建设及教师专业发展中的热点、难点问题，突出应用研究和对策实证研究。课题申报者也可从实际出发，自行设计和确定课题。
二、课题申报条件
(一)课题申报者须具有副高级以上专业技术职称。不具备副高级专业技术职称的，须有两名副高级专业技术职称的同行专家推荐。申报者必须能真正承担课题研究的组织与实施工作，不能从事实质性研究工作的，不得申报。
(二)每个课题限报一名主持人。课题组成员的填报须征得本人同意并签名。《湖南省教育科学规划中小学教师继续教育研究专项课题申请评审书》(以下简称《课题申请评审书》)纸质材料须有主持人签名，经主持人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章以示承担信誉保证。
(三)教师教育研究专项课题主持人只能申报一个课题。课题组成员最多只能同时参加两个课题的研究。在研的省级教育科学规划课题主持人不得申报本年度课题。
三、课题申报方式
(一)课题申报者应根据《课题指南》所列示的研究领域进行选题论证，并认真填写《课题申请评审书》
(二)省教师教育专项课题设重点资助课题、一般资助课题。资助额度参照省教育科学规划课题有关规定执行。各申报单位应根据情况适当控制申报数量。
(三)本年度教师教育研究专项课题采用纸质材料申报和评审。各申报人可在《湖南教育科学规划网》(网址：www.hnjykxgh.com)或《中小学教师继续教育网》(网址：www.hnteacher.net)下载《课题申请评审书》，按要求认真填写，并加盖单位公章，由各市州教育局(教师工作科)审核后，报省中小学教师继续教育指导中心。
(四)课题受理申报时间从2008年10月15日起至2008年12月15日止。请各市州务必于2008年12月15日前将符合申报条件的《课题申请评审书》汇总后连同评审费统一报送湖南省中(下转33页)(上接63页)小学教师继续教育指导中心。亦可由各申报单位直接报送湖南省中小学教师继续教育指导中心。逾期不予受理。地址：长沙市开福区华夏路82号三楼;邮编：410008;联系人：肖波;联系电话：0731-4391695;电子信箱：kybhn@163.com。
四、课题申报工作的组织与管理
(一)各市州教育局(教师工作科)要加强对本年度课题申报工作的组织、宣传和指导工作，严格把关，依据《湖南省教育科学规划教师继续教育研究专项课题管理办法》【见《湖南教育科学规划网》(网址：www.hnjykxgh.com)或《中小学教师继续教育网》(网址：www.hnteacher.net)】的相关规定和本通知的要求对申请者进行资格审查，对申报者的资质和信誉、前期研究基础、课题组研究实力和支撑条件等进行认真审核，签署明确意见，保证申请者所填写内容的真实性，确保课题申报工作的质量。
(二)课题立项按照课题申报、资格审查、学科专家组评审的程序进行。评审结果报湖南省教育科学规划领导小组审定后公示，无异议后下达课题立项通知，分年度拨付课题经费。
(三)省教育科学规划教师教育研究专项课题实行信用管理制度，课题研究时限一般为1—3年。课题单位及其主持人在课题研究期间要遵守各项承诺，履行约定义务，按期完成研究任务。
2008年省教育科学规划教师教育研究专项课题申报工作是实施省教育科学“十一五”规划的重要组成部分，申报时间紧，规范性强，各市州教育局(教师工作科)要予以高度重视，采取必要的措施，加强申报指导，确保这项工作的顺利开展。课题申报者要认真解读《课题指南》，把握申报要求，精心设计与论证，高质量高水平做好申报工作。
篇4：学校教育教学工作实施的几点意见
关键词：学校教学工作 学校管理 考核奖励机制
一、做好常规教学管理与教研活动计划的落实
全面实施“吉林省义务教育新课程计划”，开全学科，开足课时，做到常规教学严格按照课程表上课，做到表课一致，保证所有学科都能正常开展。保证教学时间，保证学生的学习和每日至少1小时的体育活动时间。认真落实《吉林省义务教育教学常规》，进一步规范教师的教学行为，打造学校高效的课堂、精细的管理。深入开展以“校级公开课”“双三课”和“教学开放日”等活动为载体的“课堂教学研讨”活动。活动中把“集体备课”“双三课”和“推荐骨干教师”三项活动有机地结合起来。做到“备好课，讲好课，评好课，选准人”。第一，各教研组要按照学校各项工作总体计划的安排和要求，以开展教研活动为主要内容，制定出切实可行的”教研组工作计划”。第二，学校通过严格的检查措施，保证全校的教研活动顺利有效地开展起来。以教研组为单位，由教研组长组织，学科业务领导参与检查指导。学期初教研组做出具体的活动安排，做到“五个明确”，即明确教研活动的任务，明确教研活动的目的，明确教研活动的时间，明确承担教研活动的教师，明确开展教研活动的方法。强化教研组长职责，要求各教研组根据学校工作计划和“学校月重点工作安排表”的有关安排，每周一填写一份“教研组下一周的教研活动安排表”，并按时组织进行。通过三项活动的密切结合，来实现“实践、发现、研究、解决课本和课堂教学教学中的重点、难点和热点问题”的目的，进一步提高课堂教学效果。
认真落实教师继续教育工作的各项要求，积极组织教师参加各种学习和培训，实行“上级培训”“校本培训”和“教师自培”三结合的办法，以学习“新课程、新理念、新技术”为主要内容，有计划地对教师进行培训，“工学”兼职。研究制定出切实可行的《教师培训计划》和《校本培训计划》，做到任务具体，目标明确，时间明确，责任到人，及时完成各项工作任务。及时组织教师参加省、市、县级和外地名校对新课程教学研究活动的学习。及时安排教师进行信息技术与课程整合的能力的训练、学习和培训。认真研究和实践校本培训行之有效的方法，做到有计划、有组织地对教师进行校本培训。为实现学校的可持续发展，学校加强教师专业发展的培训，努力做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作，打造出更多的省市级名师和学科带头人，并充分发挥其在教育教学中的引领与辐射作用。选出专业知识水平高，业务能力强，肯学习，爱钻研、善总结的中青年教师作为上级业务部门的培训对象，并根据上级的培养条件向上推荐骨干教师进行培训。组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动，要求优秀的教师制定详实的带徒计划，对所帮助的青年教师的培养与提高写出具有针对性的培养方案，真正达到一人发展全员提高的引领作用。
二、加强学校管理，为学校教育的发展奠定坚实的基础
学校要加强在校学生的管理，特别是住宿生的管理。学校在抓好课堂教学的同时，还要提高课余辅导质量，确保学生在校安全健康的生活、愉快地学习。教师要针对学生的学习实际合理地安排辅导时间和辅导学科，对不同的学生提出不同的要求，并加强过程管理，严肃学生纪律，及时地对学生进行检查和调查，及时地发现问题和解决问题，努力使学生的食宿满意，学生成绩得到明显提高。做好防控流失生工作，提高適龄少年的入学率和在校生的巩固率。处于初中阶段的学生，由于特殊的生理时期与心理特点，致使这个阶段的学生情绪波动性很大，处于叛逆期的学生，更需要家长与教师与其进行沟通。因此，教师要利用学期初的有利时机，对流失生进行集中多次家访，注重实效。实行防控流失生的单项奖惩政策。实行防控流失生责任制，提高在校生的巩固率。学年初召开家长会。开展创建无流失生班级活动，实行专项表彰奖励制度，力争把流失率降为0。加强校园文化建设，创建“以人为本，和谐发展”的校园环境。利用板报，学习园地、班会、集会对学生进行交通、劳动、饮食、防冻、取暖安全教育和环保、国防、道德及法制教育，利用重大节日开展读书征文活动，组织参加青少年科技艺术大赛。
建立组织，加强领导，明确任务，落实责任，及时、高效、优质地完成学校的各项工作任务。通过学校的“月份重点工作安排表”，将“教育局年度工作要点”“进修学校年度工作要点”“教育局年度目标管理督导评估实施细则”及局长的讲话等文件和会议精神按时逐一列入，提前打印下发到学校各室各组，以保证及时落实和完成。有计划有步骤地落实各项工作任务，并及时检查指导，及时发现问题，及时解决问题。实行过程管理和效益管理相结合的办法，制定印发“月份学校重点工作安排表”“日常工作计划表”“月份领导工作汇报表”等计划检查表格，实行月安排、月检查、月汇报、月通报制度等运行过程督导措施，促进各项工作顺利进行。
三、建立科学合理的考核奖励机制，提高教师的工作热情
篇5：五常市教育局2008年度学校德育工作意见
南教综[2008]39号
★
关于2008年南安市学校体育卫生艺术与国
防教育工作的意见
各中学、乡镇（街道）中心小学、市直学校、民办学校：
为贯彻落实市委教育工委、市教育局《关于进一步提升教育质量培养合格人才的工作意见》（南委教[2007]38号）文件精神和2008年教育工作要点要求，进一步提高学生的身体素质和竞技水平，培养学生艺术素养和健康意识，增强国防观念，现将《2008年南安市学校体育、卫生、艺术与国防教育工作的意见》印发给你们，请认真组织学习，并结合各校实际加以执行。
一、提高认识，认真贯彻执行体卫艺教法律法规
各校要充分认识学校体育、卫生与健康、艺术教育和国防教育在全面推进素质教育与保障师生安全中的重要作用，把学校体育卫生艺术与国防教育工作切实纳入教育的整体工作之中，摆在学校教育更加重要的位置。贯彻落实教育部《学校体育工作条例》、《国家学生体质健康标准》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》等一系列文件精神，定时研究解决我市学校体卫艺教工作中存在的突出问题，采取切实有效措施，使学校体卫艺课程开课率逐步提高，卫生与安全工作得到进一步加强，公共卫生突发事件得到有效控制,国防观念进一步增强。
二、突出重点，扎实推进体卫艺教活动
学校体卫艺教工作是学校教育教学的重要内容和途径，也是校园文化建设和社会主义精神文明建设的重要抓手。要进一步更新教育观念，严格把体卫艺教纳入课改重要内容，全面提高学生的综合素质。
（一）体育教育工作
学校体育工作要以提高全体学生身心健康水平为目标，以提高体育教师素质为前提，以实施《国家学生体质健康标准》为载体，以提高学生体育健康为中心，全面提升学校体育教育质量。
1、严格按照国家课程标准，开足开齐体育课，不得随意增减、挤占挪用课时。围绕“新课程标准”抓好科研课题和校本教研工作，不断完善校本课程体系，提高体育教学质量。加强农村体育教育工作，加快农村学校体育工作改革与发展主线，促进农村学校体育教育质量的全面提升。
2、充分发挥市进修学校体艺组职能作用，在全市范围内组织开展撰写论文、观摩体育课教学、遴选体育与健康优秀教案工作，举办南安市体育学科新课程教学获奖案例展评，交流和总结教师在实施新课程实践中的经验和体会，提高体育学科教师实施新课程的能力。
3、认真贯彻执行《国家学生体质健康标准》。积极组织学生开展达标争先锻炼活动，提高全体学生身体素质，确保学生体质健康标准测试及格率达90%以上。有条件学校力争配齐智能型器材，并加强器材设备的管理和使用，提高测试数据的科学性和准确性，并按照要求及时、准确完成《国家学生体质健康标准》数据测试、统计、汇总和数据上报工作，保存好测试中原始数据，以便备查。要充分利用国家数据库和中国学生体质健康网这个平台，开展学生体质健康标准状况分析研究，不断改进学校体育工作，提高管理和决策水平。
4、学校要保证学生每天一小时的体育活动时间，并列入学校作息时间表。在没有体育课当天，安排一节体育活动，开展体育大课间评优活动，力争创出特色和品牌，进一步充实和活跃校园文体生活，使学生身心得到健康成长。
5、进一步完善学校课余训练工作，建立健全运动员技术档案，加强体育后备人才培养，全面推进素质教育，培养更多“合格加特长”的学生。本将开展乒乓球、排球、田径、篮球、足球、棋类及体育教师技能竞赛，组织参加各级各类比赛，并力争好成绩，保持我市传统项目的领先地位，同时将重新确认体育传统项目校和业余训练网点校。
6、抓好高考体育艺术类考生的备考工作和初中毕业生升学体育考试工作。各校要认真抓好高考体育艺术类考生的备考工作，避免文化成绩与术科互相拖后腿现象，争取考试取得好成绩，提高上线率；要认真指导初中毕业生升学体育考试的有关工作，确保初中毕业生升学体育考试工作规范、有序、顺利地开展。
（二）卫生与健康教育工作
以健康教育为中心，以加强学校食品卫生管理为重点，以加强传染病防治、卫生人员队伍建设、心理健康教育为突破口，进一步贯彻落实《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《传染性防治法》等法律法规。强化学校卫生制度化、规范化，建立完善公共卫生应急处理机制，提高师生安全意识，培养学生良好的卫生习惯和健康行为，提高师生身心健康水平。
1、进一步加强学校食品卫生工作。落实责任，认真做好学校食堂管理及相关从业人员的培训，配合市卫生部门加大对全市中小学校食品卫生工作的监督和管理力度，严格执行三个一律：学校食堂没有卫生许可证一律不得营业；从事餐饮工作人员没有取得有效的健康体检证一律不得上岗；进校食品一律采用索证制度。
2、加强学校卫生保健队伍建设。坚持学校卫生人员上岗制度，稳定和整合优化学校校医（保健教师）队伍，不断改善环境与设施，认真做好相关数据统计与上报工作。
3、巩固学校健康教育工作。深化学校健康教育教学改革，开足开齐健康教育课，认真做好健康教育评优工作及心理健康咨询培训，提高全体师生的心理素质和心理健康水平。
4、开展好以预防近视为主的常见病防治工作。坚持以预防为主，学生每天要坚持做好眼保健操，学校每个教室要配备防近视力表和眼保健操挂图。
5、重视卫生习惯的养成。定期举办讲座，充分利用广播、黑板报、墙报等多种形式，对学生进行宣传教育，让学生掌握基本健康知识，健康行为习惯，开展系列主题活动，如“洁我家园、强我体魄”、“根除陋习、走向文明”、“小手牵大手、文明一起走”等系列活动，大力促进广大中小学生养成良好的卫生文明习惯。
6、配合做好创建国家卫生城市及红十字会工作。根据市创卫办和红十字会工作要求，做到组织落实，并定时开展工作。
（三）艺术教育工作
1、落实《学校艺术教育工作规程》，进一步深化艺术教育课程改革，按要求开足课程，并配备专兼职教师。
2、以艺术周、艺术节等活动为载体，广泛开展丰富多彩的校园文化艺术活动。本将举办师生美术、书画、舞蹈、校园歌手、合唱、南音、钢琴等竞赛（5月份举行中小学生迎奥运歌手比赛），并组织推荐部分有专长的师生参加泉州市级以上比赛。
3、加强艺术特色团队建设，本将成立南安市教师艺术团。各校要结合实际，相应建立学生器乐团队、舞蹈队、声乐队、戏曲队等。
4、各乡镇（街道）中心校、中学要配备一定数量、质量合格、相对稳定的艺术专兼职教师队伍，同时采取多种途径做好艺术教师的培养、培训工作，为他们提供必要的工作条件，发挥艺术教师的工作积极性。要定期举办各层次艺术课程教学研讨活动，为他们展示成果创设平台，推动艺术教育发展。
（四）国防教育工作
1、扎实搞好军训活动。暑假开学后，全市初中以上学校应组织新生进行为期一周的军训，以军事训练和“民防”知识教育为重点，教育学生掌握基本的国防知识，学习初步的军事知识及自我防护技能。
2、搞好课外国防教育活动。结合重大节日，如清明节祭扫烈士墓、八一节慰问烈军属、暑假国防教育夏令营等活动，组织开展各种国防知识竞赛，使学生的爱国、爱军之情不断得到培养、激发和升华。
3、加强国防影视教育。定期组织学生观看爱国主义和军事题材影视片，开展优秀影视作品评论活动，增强学习兴趣，不断提高教育效果。
三、加强领导，促进体卫艺教和国防教育工作顺利开展
各校领导要坚持把“面向全体学生，全面提高学生素质”作为学校体育卫生艺术与国防教育工作的出发点和落脚点，进一步加大对学校体卫艺教和国防教育工作的队伍建设、活动经费、基础设施的投入，解决体卫艺教工作必要的经费问题，为加强和促进学校体卫艺教工作提供必要的保障，使之与德育、智育等协调发展、齐头并进，促进学生综合素质的提高。要制定切实可行的制度、措施，形成行之有效的激励机制，充分调动师生参与的积极性，确保体卫艺教和国防教育工作取得实效。
附件：2008年南安市学校体卫艺管理中心月份工作计划.doc
南安市教育局
二00八年二月二十五日
抄
2008年2月26日
抄送：泉州市教育局，南安市委宣传部、市委教育工委、市人大教科文卫委、市政协文史办、文体局、卫生局，市教师进修学校，市分管领导
篇6：五常市教育局2008年度学校德育工作意见
方元中心校在上级党委政府和教育主管部门的正确领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以“十七大”精神为指导，以科学的发展观统揽全局。全校师生员工与时俱进、群策群力，努力深化教育改革，全面提升教育质量，学校各项工作取得了长足进步。现对2008年工作作简要小结。
一、排除万难，确保入学
2008年初春的特大冰灾，给我校造成了严重损失。为了确保2008年春季开学工作的顺利进行，正月初七，人民还沉浸在春节的喜庆当中，学校领导、管理人员就已着手开学的准备工作。在冰灾中，学校水电设施、设备被摧毁，校舍毁坏严重，校园一片狼籍。在校长的带领下，领导、教师顶着凛烈的寒风，踩着厚厚的积雪，爬高窜低：树电杆、接电线、换水管、锯断枝、修房舍„„经过十多天的奋战,电通了，水通了，校园重新呈现出一片盎然生机。确保了2月22日正常开学。
2008年暑假期间，桂阳县教育局大力调整学校布局，方元中学与方元中心校合并。学校合并之后统称方元中心校，原方元中学称为中学部，原中心校本部称为小学部。2008年秋季开学，中学部的大量教育资源处于闲置状态，而小学部的学生猛增，入学压力相当大。学校支部、行政根据我校实际情况，经研究决定对我校辖区的教学年级也进行调整。
五、六年级的学生全部到中学部就读；全镇三年级学生全部到小学部就读。经过调整，中学闲置的教学资源得到了充分的应用，小学部的入学压力得到了缓解。2008年秋季开学，平稳过渡。
二、队伍建设
领导班子勤政务实，学校工作按部就班。学校领导工作任劳任怨，克已奉公，能够做到掌权为公，不谋私利。在票子、房子、职称、荣誉面前清清白白。不管是订制度，作决定，还是办事情，都从学校的整体利益出发。凡是涉及到教师的问题，都从大多数人的利益出发。
学校领导坚持走向课堂，走向教师，走向学生，随时了解社会反响，家长意见、师生动向。学校谁最勤快，谁爱偷懒；谁有责任心，谁爱耍花招，一切了然于心。从开学检查到平时的教学督查，从期中常规月查到期末质量检查，全中心校的每个角落都留下了学校领导的身影。
学校管理力戒独断专行、唯我独尊，但凡学校有重大事件，都由校委会成员共同商议谋划，作出决定，最后在教代会上讨论表决。学校工作努力做到公开、公平、公正，对教师敏感的帐务问题，实行月查、期查，并定期公布。在清帐的过程中，每次都邀请教师代表参与，做到公开、透明。对教师关心的评优评先晋职等公开标准，公开量化，公开结果。真正做到了人人都心平气顺，个个都胸怀坦荡。
全体教师爱岗敬业，教育教学推陈出新。“学高为师，德高为范。”学校利用广播、宣传刊栏等工具，在集合、集会等场所，采用讨论、演讲等形式经常组织教师学习政治理论、教育教学理论、教育教学法规等，切实增强广大教职工的综合素质，提高广大教职工安身立教的使命感和责任感。学期之初就制定了《方元中心校师德师风建设实施方案》，学校组织教职工开展形式多样的师德教育活动，激发教师热爱教育，献身教育的师德情感。建立科学评价教师的评估体系，定期评议教师，实行末位淘汰制，增强教师的竞争意识、危机意识；引导教师自我磨砺、自我进步；培养教师的人格魅力，使自己具有坚定的信仰，成为博学、爱生、敬业的典范，成为学校最需要、家长最满意、学生最欢迎的教师。李用国老师，身患鼻咽癌，仍然工作兢兢业业、任劳任怨，受到一致好评。邱江成、李牛楠、王建国等老师，年近六旬坚守教学第一线。
学校工作靠教师，教师工作看落实。每位教师的工作落到了实处，学校工作也就搞好了。我校在“落实”上狠下功夫，班主任的“五到位”，教师的签到，都实事求是，监管人员作风过硬，一是一，二是二，该警告的警告，该罚款的罚款。教师到岗到位，随时随地查岗，负责人员作好记录，及时上报，然后在例会上予以通报。严格请假制度，禁止电话请假，使师生的请假走向规范化。
三、安全工作，落到实处 安全工作责任重于泰山。校园安全事关学校和社会的稳定和发展，事关全体师生的生命和财产。我校以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造一个文明、平安、和谐的校园。
学校从学期开始便成立了学校安全工作领导小组，由校长史庭保任组长，副校长何柳青、雷玉文等副校长任副组长，处室主任、村小校长为成员，统一领导学校安全工作。政务处牵头，成立安全工作办公室，确保学校安全工作有序开展。
坚持利用会议、广播、黑板报、宣传厨窗等形式进行广泛的宣传，并发动各班广泛开展班团活动、知识讲座、知识竞赛等活动，并以此为载体全体动员、全员参与，把安全工作作为学校日常的重中之重。坚持政教处训话制度，充分利用两操、升国旗等时间，对学生进行训话，对师生进行安全教育。师生的强化学习，及时有效的宣传教育，使全体师生的安全意识提高了，面对困难时能够妥善、科学、合理的处理，避免了不必要的损失。
为确保学校安全工作能够正常有序的开展，我校进一步完善了学校安全工作的各项制度：《学校安全工作制度》、《学生安全制度》、《消防安全管理制度》等各项制度。学期初签定了安全责任状，安全工作分工到人，责任到人，把责任落实到教职工的各个方面，谁的安全责任范围里出了事故，就由谁负责。
我校一直坚持“教育为重，预防为主，标本兼治。”的方针，做足做好“防”文章。学校在教育学生养成良好的生活习惯，提高安全防范意识的基础上，每一个季度都组织学校各部门对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的问题，建立学校安全隐患台帐，对隐患及时整改、排除，真正做到防患于未然。每月强行收缴学生所带凶器，防止了恶性事件的发生。由于工作做得细，做得实，本期未出现一起重大安全事故。
四、教学常规，加强管理
教学常规管理，优化管理过程。切实加强对教学全过程的检查，做到强化平时，淡化末期。完善随堂听课制度，教案随时调阅制度，作业批改随检制度，及时进行过程检查，过程管理，检查的结果与教师的考核挂钩，并及时通报和整改。全体教师严格执行郴州市中小学教学常规管理中的要求，做到层层到位，环环落实。坚持一月一查一通报，落实《方元中心校奖罚制度》，奖勤罚懒，奖优罚劣，促使教学常规工作制度化、科学化、规范化。
树立质量意识，加强考试监管。加强对小学六年级的质量监控，对语、数单元测试进行跟踪，把各次考试成绩进行上报、上墙。对肄业班的质量监测实行“同年级教师监考同年级其它班级学生，同年级教师不改同年级学生试卷的要求”，严格考试纪律，禁止考试中的舞弊行为，突出真实成绩，暴露薄弱环节。每次试卷分析能从细微处寻找问题，分析原因，提出措施，用以指导今后工作。
学校领导及教导处主任坚持深入教研组制度，以参与者、合作者的身份和教师一起探讨教学实践中的问题。支持教师大胆实验，勇于创新。每周星期四的教研日，雷打不动，35岁以下教师每人每期至少上一节公开课。大力调动教师的教研热情，积极举行教学比武、公开课、研讨课、集体备课、理论讲座，经验介绍等活动。本期10月18日、10月24日分别在我校举行了太和片小学信息技术教学比武和DVD交互式光盘教学竞赛，王继东、李建英两位老师都荣获太和片教学比武一等奖。在各类教学比武中，共有10人次荣获片、县级奖励。教师撰写教学论文的热情高涨，史庭保校长的《信息技术在化学教学中的作用探析》荣获省级二等奖，还有多篇论文荣获市县级一等奖、二等奖。教研组提倡团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，组织广大教师加强学习，把在教育教学实践中发现的“实”问题与教育教学理论相结合，让教研教改更富成效。
五、筹措经费，改善条件
对于现在倍受社会关注的教育收费，我校更是严格执行“讲政策、讲法规、讲依据”的三讲原则，同时聘请了两位镇人大代表作为我中心校的收费监督员，做到了学校收费公开，学生交费明白、自愿。到目前为止，未发现一起违规违纪的乱收费行为。
努力开源节流，消赤减债，实现了近几年以来不再依靠借贷而维持学校正常运转的重大突破。在学校资金相当紧缺的情况下，不等不靠积极行动起来。开学之初，在整个电网无法送电的情况下，为确保学校正常上课，经过多方联系、尽力协调，终于要来一台梦寐以求的40匹马力的柴油机。为了重建在冰灾中倒塌的秀里小学，积极争取各界援助，共筹措资金10余万元，工程将在近期动工。投资15000元伏坡，既处理好了历年学校建设中的一块烂尾地，美化了校园；又从根本上解决了教师家属楼的安全隐患。48万元的学生食堂立项，暑假期间破土动工，年底完工。为改善中学部的饮用水问题，学校投资30000多元，对中学部的水井进行改造。经过不断的努力，学校办学条件日益改善，学校面貌日新月异。
当然，我们在工作中还存在不少的问题。个别老师的岗位意识、大局观念不强；部分教师的教育教学水平也有待进一步更新；学校负债严重；村小教师老龄化；村小教研教改工作开展困难等。这些问题在今后的工作中，我们将着力解决好。今后，全校师生员工团结协作、奋勇拼搏、开拓创新、大胆实践，为建设教育强镇作出卓越的贡献。
篇7：五常市教育局2008年度学校德育工作意见
一、指导思想：
人类社会进入二十一世纪，教育面临着更多的挑战。家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，通过开办家长学校，组织引导教师和家长学习教育知识、思考教育问题，研究“把自己的子女培养成什么人，怎样培养人”的重大问题，提高教师及家长的育人能力，从而提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标：
（一）开辟多种渠道，夯实“家长学校”的管理。
（二）采用多种形式，丰富“家长学校”的活动。
三、具体工作：
（一）开辟多种渠道，夯实“家长学校”的管理。
中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知中强调指出：“关心和保护中小学生健康成才，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务，要把社会和家庭教育密切结合起来，形成全社会关心中小学生健康成才的舆论和风气。”因此，建立健全“家长学校”的管理，显得尤为重要。
1、家长委员会管理扎实有效。本学期，我校将在上学期成立家长委员会的基础上，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
2、落实“家长学校”的上课时间。原则上每学期举行1~2次，每次上课时间不少于2小时。并有计划、有层次的开展活动。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。
3、精心挑选“家长学校”的上课教师。学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化。
4、保证“家长学校”的学员的参与率。每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。
5、开展“三项活动”，提高教师育人能力。
（二）采用多种形式，丰富“家长学校”的活动。
1、本学期初，根据学校工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施。
2、按计划认真实施。能注意理论联系实际，通过座谈，问卷等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。
3、开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。
4、通过“家长学校”的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文，评奖择优向各专刊推荐。
行事历：
三月份：
制定家长学校活动计划
与家长委员会成员取得联系，确定本学期活动安排。四月份：
教师学习文件，阅读有关资料，并形成书面材料。
一年级 开放半日活动 引导家长配合学校帮助孩子养成良好的学习生活习惯。
二年级 开放半日活动 注重发展孩子的兴趣，培养他（她）的个性特长。五月份： 三、四年级 让孩子生活在一片希望中（和家长谈谈成功教育）六月份： 五、六年级 引导孩子学会面对
七月份：
篇8：五常市教育局2008年度学校德育工作意见
儿童生态道德教育项目是中国儿童中心持续7年( 2008年至今) 得到中直财政支持、在全国推广和开展的教育实践和研究项目。项目始终贯彻以生态教育为载体,促进儿童健康成长的目标。通过大家的共同努力,项目还从校外教师成长、校外教育的活动模式探索和政策倡导等方面进行了许多有益的探索。
1. 项目总目标
以生态( 环境) 为教育主题,遵循儿童身心发展和学习的规律,带领儿童开展各种自然教育和环境保护实践,引导儿童向大自然学习,关心社会发展,与他人积极互动,不断探索和发现自我与自然、与他人、与社会的关系,促进儿童健康全面发展。
2. 项目年度目标
以“自然学校”为主题,选取与自然有关的教育内容,深入探索遵循儿童特点与需求、促进儿童发展的校外教育模式与策略。
具体目标为:
( 1) 进一步探索具有“自然学校”内涵的教育教学模式,有效促进儿童发展;
( 2) 继续深化教育中的“行动研究”,促进校外教师的专业发展;
( 3) 不断加强社会资源整合,探索服务于儿童发展的社会教育的方法与模式。
3. 年度工作计划
( 1) 部署项目工作、解读目标和要意,开展全国性项目培训;
( 2) 指导各合作单位开展教育实践,进行项目督导;
( 3) 指导各合作单位开展实践中的专题性研究;
( 4) 开展项目宣传,总结项目经验,收集项目成果。
二、项目进展
1. 探索具有“自然学校”内涵的教育教学模式,有效促进儿童健康成长
共有来自全国22个省、市、区的43家校外教育机构成为项目年度合作单位,受益儿童达10万余人次,受益家庭达2. 5万个,覆盖全国约280所学校、300余个社区。各合作单位根据项目的要求和部署,依据当地儿童需求和特点,整合当地自然和社会资源,开展“自然学校”教育教学模式探索。在项目的引领和指导下,各合作单位以实践促进思考,进一步加强活动的趣味性、新颖性,提升活动的教育性,创新活动的形式,更加重视社会资源的整合,并更加关注儿童的参与和受益状况。
“让生活走进自然”少年儿童生态道德教育实践活动( 青岛市妇女儿童活动中心) 倡导让儿童“在自然中学习”“在自然中成长”,将儿童与自然紧紧联系在一起; “绿色土壤·生命力量”少年儿童生态道德教育活动( 江苏省妇女儿童活动中心) 以孕育万物的“土壤”作为线索,引导儿童在认知土壤的基础上理解生命,从而激发儿童热爱自然的情感,培养儿童的生态道德; “‘高原明珠’的昨天、今天与明天”儿童生态道德教育活动( 云南妇女儿童发展中心) 在项目支持下,整合了云南省妇女儿童发展基金会、云南大学的技术优势,以保护云南名片“滇池”作为生态教育的主题,将知识、情感、道德和行为的教育统合在一起; “节水小精灵”儿童生态道德教育活动( 四川省儿童活动中心) 与成都市城市节约用水办公室、成都人民广播电台等机构合作,培养儿童记者,走上街头采访市民,他们的采访音频在成都人民广播电台固定时段播出,号召全市关注节水、践行节水。
2. 深化教育中的“行动研究”,促进以校外教师为主体的专业发展
“自然学校”项目通过全国性师资培训、项目组和专家团队赴各地开展项目督导、网络在线交流、组织《儿童生态教育专刊》等形式,推进教师能力建设工作。
首先,教师能力建设在时间和内容设计方面逐渐走向制度化、规范化。时间上,每半年组织1次全国性师资培训,上半年重在解读项目、部署工作,下半年重在解决问题、促进思考; 规范上,一是师资培训设计的规范化。根据项目工作需要和教师发展需求,培训的内容兼顾教育理论学习、教育视野拓展、教育经验分享、教育现场观摩等板块,从理论到实践、从理念到方法,为满足教师发展提供多样化支持。二是项目督导的规范化。项目组根据各地上报教育方案的情况,选择有需要、有特色的合作单位作为督导对象,全年共组织7次项目督导,为合作单位提供技术支持; 促进儿童生态道德教育教师在教育理念和方法、教育视野和思考、整合社会资源等方面的提升。
其次,项目组策划组织了《儿童生态教育专刊》,是一种师资培训的个性化形式。以往,一线教师往往陷于日常教学工作,对研究重视不够,致使他们的工作中积累的好的做法和经验得不到有效的提升,不利于教师自身和“自然学校”项目的发展。《专刊》工作的推进,促进了各合作单位和教师对研究的重视。教师参与《专刊》工作,通过写稿、投稿、改稿等步骤,完成了一次具体的、针对性强的学习和培训。一方面,教师对研究的意义和价值、研究的规范性和严谨性、研究的结构与方法都有了深入认识和理解; 另一方面,教师对儿童发展、儿童参与理念、儿童生态道德的理论体系与实践模式、政府相关政策等信息也有了系统的学习和及时的更新。此外,教师的研究视角、研究习惯也在慢慢养成。
( 1) 4月10日 ~ 11日,“自然学校”教育模式研修班,北京;
建立人与自然的联系———自然之友的环境教育;
雪地冬令营中的冒险教育———日本自然学校研修分享;
“CAN儿童与自然”项目简介;
湿地保护与自然教育———以鹤类迁徙路径上的自然课堂为例;
景观设计与自然教育;
从小木屋到自然学校;
华德福自然教育的理念与实践;
自然体验活动现场教学观摩( 北京麋鹿苑) 。
( 2) 8月5日 ~ 10日,“自然·学校”2014全国少年儿童生态道德教育师资培训暨示范夏令营,贵州;
教育之道: 人与自然、社会、自性的关系与规律;
华德福教育中的“自然”;
“教育·艺术·自然”美国儿童木工工作坊理念与实践;
“自然学校”儿童木工工作坊活动暨教学观摩;
“自然学校”儿童自然体验夏令营活动暨教学观摩。
项目组和专家分别赴北京、江西庐山、贵阳、赤水、上海、宁波、青岛等地,就教师能力建设、教育活动开展、公共服务能力提升方面,进行了调研与督导。
3. 加强社会资源整合,探索服务于儿童发展的社会教育的方法与模式
首先,各合作单位在整合各类资源、推进项目工作时,在继续保持与当地教育部门、环保部门、妇联等单位良好合作的基础上,今年还积极与当地政府、高校、媒体、其他环境教育项目、NGO组织等合作,提升了项目影响力和专业性。如云南大学生态学与环境学院为云南妇女儿童发展中心提供了专家资源、实验室资源和活动场地资源,提升了活动的品质和效果; 湖北省儿童中心将项目工作与中科院武汉植物园科普课堂进行整合,把中科院武汉植物园的场地资源、科研优势、科普经验融入到儿童生态教育中; 武汉市妇女儿童活动中心把“自然学校”项目与“国际生态学校”项目( 国际环境教育基金会在全球推展的五个环境教育项目之一) 结合起来,在全市开展了“开心田园———太空种子种植”生态道德教育系列活动。
其次,各合作单位更加重视对社会热点的捕捉、对当地重点工作的聚焦。将项目活动与政府的重点工作和社会的热点关注相呼应,通过开展各种形式的活动,实现对儿童和家长的宣传教育功能,是各合作单位的一种新型定位。贵州省赤水市具有得天独厚的自然资源,除开展旅游外,在地质学、植物学方面也极具研究价值。赤水市妇联将本市形象建设与儿童生态教育相结合,开展“桫椤课堂”———我的自然责任项目,成立了由分管副市长任组长、十余个市委办局领导为组员的项目组,全力推动项目工作; 赤峰市妇联和赤峰学院开展深度合作,赤峰学院资源与环境科学学院的学生在策划、参与项目活动的同时,还作为项目工作人员和志愿者走进社区,服务儿童与居民; 2014年,浙江省委、嘉兴市政府决定“以势如破竹的速度推进治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”( 即“五水共治”) ,嘉兴市妇女儿童活动中心将“五水共治”融入到儿童生态教育实践中,研发了一系列的培训与实践活动,协助政府工作在儿童和家长群体中宣传“五水共治”。
再次,各合作单位高度重视儿童对家庭、社区的影响带动作用,主动走出机构、走向社区。他们有的将针对儿童的活动放到社区实施,有的将儿童的社区生活设计成活动,在整个社区内形成浓厚的生态道德教育氛围。黑龙江省儿童中心将多种活动放在社区开展,如亲子植树节活动、哈尔滨市健康环保家庭行动日活动、社区变废为宝回收活动等,把生态教育送到儿童的家门口,提升了儿童和家长的参与度。沈阳儿童活动中心带领儿童走进多个社区,围绕垃圾减量和垃圾分类开展实践活动,儿童发现了诸多问题和陋习,并对成人进行宣传教育。
为了向各单位提供有效的技术支持,项目组策划并参与编写了《儿童生态道德教育·水主题活动手册》一书,该书已由中国环境出版社正式出版( 2014. 1) ,并被水利部选为“向全社会推荐的50种水情教育优秀出版物”,为针对少年儿童群体开展水利教育提供了理念和方法支持。
随着项目探索的逐步深入和影响力的不断扩大,项目理念和实践得到《人民日报》、新华社、人民网、《中国妇女报》及各地主流媒体的关注和报道。项目组积极拓展宣传渠道,与《世界环境》《学与玩》《中国校外教育》杂志开展多种合作。
三、项目特色
1. 顶层设计体现教育性、研究性、社会性
中国儿童中心作为国家级的校外教育机构,力争在我国校外教育领域发挥示范和引领的作用。“自然学校”项目依托中心这一平台,通过教育性、研究性、社会性的顶层设计和管理指导,提升项目品质和影响力。
教育性。项目以“自然学校”为主题,以全国校外教育机构为主要平台,合作开展儿童生态教育,探索满足和服务于儿童健康发展的教育模式,其本质属性是教育性。其教育性的实现路径中,以儿童的需求与发展为中心,通过科学研究、示范教育活动、教师能力建设、实践基地建设等工作,探索科学、有效的促进儿童健康发展。
研究性。从研究方法看,项目以行动研究作为主要研究方法,鼓励项目研究者、管理者和一线教师在实践中、问题中不断反思和梳理,以实现培养儿童生态道德、促进儿童发展的目标。从研究内容看,基于“自然学校”项目的内容和目标,围绕促进儿童发展、探索教育教学模式、提升教师能力、建设教育实践基地、整合社会资源、提供社会服务、扩大舆论宣传等方面进行思考,总结案例和经验,分析操作性强的方法和模式,给出前瞻性的意见和建议。
社会性。一是对国家大政方针的解读。生态文明建设、未成年人思想道德建设、教育中长期改革与发展等都是国家的重点工作,这些领域会经常性地发布各类通知、管理办法、讲话、评论文章等信息。收集、分析这些信息,并整合到项目的设计与执行中,显示出国家级机构的责任和视野。二是对整合社会资源的强调。项目在构建工作模式、指导各地项目工作时,倡导以项目和机构的教育性为核心,面向社会整合政策、人力、场地、活动材料、宣传等各类资源,设计、开发成满足儿童特点与需求的教育产品,形成儿童生态教育的合力。
2. 儿童参与的能力与水平得到提升,让儿童受益
儿童参与是项目倡导的理念之一。随着项目的发展与推广,各合作单位对儿童参与的理解越来越深入,并直接体现在应用中,儿童参与的能力与水平也有所提高。从流程看,儿童能够参与到活动的策划、设计、执行、总结、评估的全过程。从环境上看,各合作单位和教师为儿童创设了更加友好的软硬件条件,在这样的环境中,儿童参与更加顺畅、更加积极。从形式和效果看,儿童参与的形式更加开放、多元,效果更加直观、丰富。例如,在活动中,充分考虑儿童表达的需要,设计了讨论、展览、表演、调查、采访等环节,让儿童走上舞台、走入社会、拿起画笔、按下快门。这些活动激发了儿童的学习兴趣,培养儿童积极勇敢、自信乐观、关心他人等良好品格,锻炼了儿童团队合作、主动探索、独立解决问题等能力。
在“自然学校”项目的推进过程中,儿童参与理念也影响和改变着教师,“让儿童受益”成为教育活动的重要目标和评估标准。从创意看,更加注重以儿童的兴趣与需求为本,而不是教师的意图。从内容看,更加贴近儿童的生活经验和认知水平,避免了空洞的口号。从目标看,知识性学习、整齐划一的行动在减少,选择适宜的环境,引导、陪伴儿童体验自然成为主流。从形式看,让儿童亲自动手操作、多重感官体验的活动明显增加,传统的比赛、讲座等形式在减少。从反馈看,儿童更加易于融入到活动中,参与活动时的专注性和参与活动后的持续影响都有所增强。
3. 坚持行动研究的工作模式,提升了工作的品质与能力
“自然学校”项目以研究的目光审视项目工作重点,在实践的过程中分析问题、解决问题,形成了一批既包含了项目理念与方法,又具有创新性与可操作性的思路和方向,迈出了“自然学校”教育教学模式探索中可喜的一步。
( 1) 形成富有当地特色的“自然学校”教育模型
“自然学校”是一个开放性的项目,鼓励各合作单位根据当地自然与社会资源情况,结合自身实际,创造性地开展项目工作。上海作为我国的经济、贸易、文化中心,在教育方面也走在国内前列。基于社会对校外教育的需求,结合对社会总体教育水平的考虑,从儿童发展特点和机构自身实际出发,上海市科学育儿基地提出了一套教育模型,即:
他们以“美育”为试验点开始探索,思考美育与生态教育的关系,将艺术教育与自然相融合,生态知识、敬畏生命、自然元素通过艺术教育的形式表现和传递,让艺术滋养儿童的心灵,以艺术之美召唤道德之美。
( 2) 基于常规性教育活动,向学前教育延展
《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》在科学领域明确提出了“亲近自然、喜欢探究”“具有初步的探究能力”“在探究中认识周围事物和现象”三个目标,建议儿童应多参与户外活动、自然体验,认知常见动植物,参与饲养、种植活动,感知生物的多样性和独特性,引导幼儿关注和了解自然,热爱、尊重和敬畏自然。
一些合作单位,将“自然学校”项目纳入到所属幼儿园的教学体系内,设计开发生态课程与活动,并应用到日常教学中。山东省德州市妇女儿童活动中心幼儿园一直以“绿色教育”为教育主题。他们开展了“生态自然、缤纷四季”系列活动,以四季变化为线索,在不同的季节开展不同主题的活动,使幼儿在探寻、体验、探究的过程中感受自然的神奇与美丽。湖南省衡阳市妇女儿童活动中心好苑幼儿园充分利用看、听、闻、说、触等多种感官,将儿童生态教育引入到科学课、美劳课、户外课中,举办了“大自然的恩惠”系列活动,包括“泥土中的生命”“大自然的颜色”“大自然的味道”“亲近大自然”等。
( 3) 助力中小学校,共同推进素质教育
“自然学校”项目一直以校外教育机构为主阵地,中小学校尚未成为项目的主要参与者。项目的服务和研究对象———儿童,其大部分时间都在学校中度过。为了让更多儿童受益、儿童更多受益,“自然学校”项目与中小学校相遇,成为一种必然。在国家全面推进素质教育的方针下,山东省荣成市妇联与荣成市石岛实验小学合作,共同探索特色学校建设和综合实践环节建设。石岛实验小学地处海边,他们利用这一自然环境优势,将“海洋文化”定位特色学校建设主题,并贯穿到全校的综合实践环节中,开发出充满了“海洋气息”的实践课、语文课、数学科、美术课等,培养儿童热爱家乡、热爱海洋、热爱自然。
( 4) 携手政府,服务当地社会发展
党的十八大明确指出,建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计,并把生态文明建设放到了我国发展战略任务的高度。全国各地在贯彻落实党的十八大精神、全面推进各项工作时,也将生态文明建设纳入到政府重点工作中。基于中国儿童中心国家级的定位和引领性的使命,“自然学校”项目成为了连接儿童发展与生态文明建设的桥梁。项目倡导和推动各地合作单位研究当地政府工作规划与重点,从中寻找与儿童生态道德教育相关的内容,作为教育主题,设计成丰富多彩的活动,让儿童在参与活动、培养生态道德的同时,了解和参与到政府的相关工作中。
2014年2月,浙江省嘉兴市政府决定加大力度推进治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水,简称“五水共治”。嘉兴市妇女儿童活动中心将“五水共治”与儿童工作相结合,把“五水共治”从一项政府工程转化为与儿童生活和学习相关的知识、技能、习惯、责任。借力政府重点工作,开展儿童生态道德教育,是一种双赢。一方面,儿童是“五水共治”的参与主体,需要了解“五水共治”理念,掌握日常生活中的“五水共治”技巧,明确自身的“五水共治”责任; 另一方面,“五水共治”主题提升了活动的广泛性、关注度和影响力,活动的资源整合、宣传推广、后续研究都得到了政府有关部门、新闻媒体及社会各界的鼎力支持。
4. 别具特色的师资培训,促进教师能力提升
“自然学校”项目从校外教育的特点和教师的需求出发,设计组织了更加丰富、系统的教师培训课程与活动,促进教师能力发展。
一是培训内容更加丰富系统,视野更加开阔。首先,“自然学校”项目以更宽广的视野和更积极的态度,推动国内外自然教育理念和经验的交流,国内知名自然教育NGO组织代表、华德福教育专家及美国教育专家团队,参与到师资培训、示范夏令营、项目督导、行动研究等工作中,共同探索“自然学校”教育教学模式。他们带来了新的视角、理念、方法、思考,滋养和促进了教师和“自然学校”项目的成长。其次,培训内容涵盖“儿童发展”“生态教育”所涉及的多个学科,从以往的以环境保护、生态常识、教育学为主发展为包括教育学、心理学、社会学、文化艺术、环境学、生态学等学科,推进对教师的意识开发,帮助教师更新、完善知识储备。
二是培训课程设计更具层次性。2014年,项目师资培训呈现出清晰的层次性,满足各合作单位的工作实际和发展需求。从时间看,长期培训与短期培训相结合; 从地点看,远程培训与集中培训相结合; 从程度看,普及性培训与重点性培训相结合; 从内容看,理论培训与实践观摩相结合; 从学习方式看,参与式学习与讲座授课相结合。教师们认为,项目培训层次丰富、形式灵活,可以根据单位和自身的实际情况进行选择,对本职工作具有很强的指导作用。机构认为,项目组设计的培训内容多元、前沿性和指导性并重,形式多样、选择余地大,教师乐于参与、收获颇多,是促进教师成长的好机会,并将辐射到本机构的其他教师。
四、思考与建议
1. 有效转化和应用研究成果
由于“自然学校”项目层级制的管理模式,各级工作人员( 研究者、管理者、一线教师) 通常会重点关注本机构、本层级的工作和研究重点,缺乏纵向的贯穿和横向的比较。2014年,“自然学校”项目的成果( 报告、案例、课程、培训、工具包、资源包、印刷品、教具等) 在数量和质量上取得了一定的突破,系统性、结构性亟待加强。各级、各类的项目成果,需要从产品研发的角度进行设计和二次开发,形成有用、好用、多用的教育产品和服务,向各地推广,并指导其应用。此外,好的成果、产品和服务的推广,还需要政策和渠道上的支持。
2. 开发品牌化的公共服务产品
2014年,“自然学校”项目与各合作单位一起,积极与学校、幼儿园、社区、政府部门及其他企事业单位开展多形式、多层次的合作,积累了丰富经验的同时,可供政府及其他机构选择的服务与产品正在逐渐成型。在北京,经过两年的积累和发展,“小木屋”儿童户外生态道德教育活动进入北京红莲小学和汇文一小,开展生态课程,提供教育服务; 在内蒙古赤峰市,赤峰市妇联利用妇儿工委的工作平台,将“自然学校”输送进社区,服务儿童和居民。儿童生态道德教育实践基地建设,可以与政府购买服务相结合,充分利用各合作单位的机构优势、资源优势、专业优势,与当地政府有关部门合作探讨公共服务的可能性,使“自然学校”项目惠及更多儿童。
3. 在应对事业单位转型与发展中的作用