林间漫步诗歌六首（精选4篇）
篇1：林间漫步诗歌六首
如果、可以……
不知何时
喜欢‘省略号’的简单
我想用日出
明亮第一个“点”
再用夜幕
温晕鬓霜的寒白
不让最后一个
成为空洞的往昔
我与你站在其中
如果、可以……
深深
路牌明明提示：前方不宜散步！
任性的我毫不犹豫继续探索，与世隔绝若是大自然的本真。
请让我停留于此，不要回忆，更不要未来，如那佛堂前站立的老钟，深邃、沉默……
连理枝
我被朽木盘旋，不断在黑土中摸索，已忘却时日的流逝，黑暗中阳光若隐若现。
指引，引向我踏入，原不属于繁枝茂叶的平地，之上看到无数只匆匆的脚印，之下有一枝，正在相望于我……
一只长尾鸟
一只长尾鸟正在安静的散步，静谧的树林好在刚入初夏，秋叶一定会因我的冒然出现。
吱吱作响，雪地一定会因我的鲁莽，阻挡前方，而它，却如此安静，偶尔用谨慎的眼神注视我，深怕吵醒树上的另一只……
倔强的绿
绿色的莲花池还没开花，芦苇迎风摇摆，三棵无叶树挺立在池中央，青苔铺满潮湿的角落，释放绿色的倔强。
午后的阳光有些毒辣，围绕池边寻找林荫之地，猛然发现一棵槐树。
不！是两棵结在一起，一棵硕大的枝条已垂向地面，另一棵不知在池旁守候了多久？
礼物
走在林间，白皙的衬衫已染上绿意，轻缓的脚步忘却都市的喧嚣。
抬头不再是蓝天白云，繁茂的嫩绿交错成另一片天空。
走在山脚下发现一堆桃树木枝，像是为夜幕预备的礼物。
羽翼与鸟鸣合拍，微风轻轻伴唱，仿佛，传递你遥远的心跳，并近在咫尺……
篇2：林间漫步诗歌六首
如果、可以……
不知何时
喜欢‘省略号’的简单
我想用日出
明亮第一个“点”
再用夜幕
温晕鬓霜的寒白
不让最后一个
成为空洞的往昔
我与你站在其中
如果、可以……
深深
路牌明明提示：前方不宜散步!
任性的我毫不犹豫继续探索，
与世隔绝若是大自然的本真。
请让我停留于此，
不要回忆，更不要未来，
如那佛堂前站立的老钟，
深邃、沉默……
连理枝
我被朽木盘旋，
不断在黑土中摸索，
已忘却时日的流逝，
黑暗中阳光若隐若现。
指引，引向我踏入，
原不属于繁枝茂叶的平地，
之上看到无数只匆匆的脚印，
之下有一枝，正在相望于我……
一只长尾鸟
一只长尾鸟正在安静的散步，
静谧的树林好在刚入初夏，
秋叶一定会因我的冒然出现。
吱吱作响，
雪地一定会因我的鲁莽，
阻挡前方，
而它，
却如此安静，
偶尔用谨慎的眼神注视我，
深怕吵醒树上的另一只……
倔强的绿
绿色的莲花池还没开花，
芦苇迎风摇摆，
三棵无叶树挺立在池中央，
青苔铺满潮湿的角落，
释放绿色的`倔强。
午后的阳光有些毒辣，
围绕池边寻找林荫之地，
猛然发现一棵槐树。
不!是两棵结在一起，
一棵硕大的枝条已垂向地面，
另一棵不知在池旁守候了多久?
礼物
走在林间，
白皙的衬衫已染上绿意，
轻缓的脚步忘却都市的喧嚣。
抬头不再是蓝天白云，
繁茂的嫩绿交错成另一片天空。
走在山脚下发现一堆桃树木枝，
像是为夜幕预备的礼物。
羽翼与鸟鸣合拍，
微风轻轻伴唱，仿佛，
传递你遥远的心跳，
篇3：林间漫步
独自走在小径上, 听着耳畔传来的虫鸣, 实在是一种享受。不觉, 已来到树林旁。
放眼望去, 树林看不到边, 树干笔直地排列, 像是留不出一丝缝隙。我猛然想起, 很久没来了, 现在进去走走也好。
从西边小路进去, 两旁是高低不同的松树。因正值深秋, 风儿有些许狂躁, 吹落了大片的松毛, 盖住了小径, 也掩住了两旁的绿。落下的松毛如地毯般的富于光泽, 踩在上面软软的, 很舒服, 让我不禁有种想躺下的冲动。
顺着小路, 不知不觉已走到了林子中央。四周的树不再高低不齐, 而是直上云霄, 它们是竞争者, 为在这片土地上谋得立足的一席之地, 它们争先恐后地追赶着, 拼命地生长, 拼命地壮大;它们又是携手前行的朋友, 相互依靠, 共同谱写着自然的壮歌树表的嶙峋见证了风雨的洗礼壮健的身躯留下了成长的足迹。它们密集的排列以至于只让阳光透过微小的缝隙投下了星星点点的光亮, 静静地照在大地的脸上。
向南转继续走, 便出现了一个较为宽阔的草地, 那上面的枯草连接成一片。突然, 一只松鼠自树上一跃而下, 轻落于草地上。接着它又轻快地跳跃, 一会便抱着地上的一个松果跳上了一棵高大的松树。它柔软的毛在阳光下闪烁着迷人的亮泽, 让我禁不住想摸一下。
刮风了, 只听得头顶风声呼呼。松毛不住地往下掉, 不一会儿已是厚厚一层, 偶尔掉下几个松果, 重重地砸在“松毛毯”上, 偶尔还有几声长长的鸟鸣, 划破长空的沉寂。
再走已到了树林的尽头, 道路也变得宽阔, 阳光也变得明媚, 也多了几分虫鸣的喧哗。
此时又起风了, 因此地居高, 我得以一眺那风起林涌的盛况。万千个枝丫随着风舞起了节奏, 大自然的舞蹈可真美妙。一层层林涛翻涌, 交替, 一直向远处延伸, 充满着活力。
又一阵风吹来, 让我感到无比轻松自在。转身离去时, 不禁有点不舍树林的静与动。
篇4：漫步诗歌 解读诗语 追寻诗意
一、诗歌谱写，意在表达
1.诗作成篇，体现社会现实
唐代是诗歌发展的顶峰时期，唐诗题材较为广泛，除了抒发个人情怀以外，更多的诗歌体现社会现实生活，呈现普通劳动人民或宫廷生活状况。如杜甫的“三吏”“三别”，王维的边塞诗《使至塞上》等，体现将士出征作战的悲壮生活。抒写将士边塞生活的，除了王维，还有王昌龄写的《昭君出塞》以及王翰的《凉州词》，写到出征将士豪情万丈，视死如归挥洒热血与青春，只为报效国家的悲壮情怀。唐诗中也有写宫廷生活中的痴男怨女的苦闷之情，比如李商隐的诗歌。除了唐诗，还有两汉时期的乐府诗歌，乐府诗歌《陌上桑》中的女子秦罗敷，还有《木兰诗》里面的花木兰，《孔雀东南飞》里面的刘兰芝等，这些诗歌皆在表现人物内心情感。
2.诗歌之声，抒写个人情怀
诗歌这一特殊文学形式在各个时期诗人笔下大都通过自己的诗作来表达诗人内心的想法，诗人通过诗歌来与读者进行对话。不管诗人所处的社会是兴还是衰，是富有还是贫穷，在诗人的眼中，他们都希望不负有限的青春年华，希望为国家，为朝廷效力，希望走上仕途，发挥个人的智慧和才能。唐代作为中国古典诗歌的巅峰时期，在此期间产生了诗仙李白，诗圣杜甫，诗佛王维等璀璨的诗歌群星，他们大都博学多才，但因国家政治上的复杂性，都曾身处被贬之苦。在面对这样的仕途坎坷，他们用自己的笔墨抒写个人情怀，抒发内心的感受，借酒，借诗或依托山水田园来体现个人想法。如李白的《将进酒》《行路难》《蜀道难》等诗篇抒发政治失意，职场不得志的苦闷；杜甫的《春望》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《闻官军收河南河北》抒写个人对国家兴衰的喜与悲。
3.诗歌之美，呈现生活画卷
中唐以来，由于城市经济发展、文人理想破灭等种种原因，安逸享乐之风在社会上蔓延。史书记载有宋代“承平日久，国家无事”的太平盛世局面。事实上，这样的国家局势，在唐代诗人的眼里有另一种思考。山水田园派诗人如王维等描绘的意象为山水田园之间的隐逸闲适，在水墨画清新淡雅、自然纯朴景物中获得心灵的释放和苦闷之情的排遣。事实上，不管诗人是否真的喜欢这样的田园生活，但在读者看来，这样的田园生活以自然风光无限美的意境带给人们的是超然物外的内心体验和摒除了尔虞我诈的繁复生活，获得了内心的放空，得到了繁重精神压力的释放。
二、诗歌之美，美在艺术
1.诗歌与文学语言表达艺术
诗歌是讲究上下对仗、用韵、用典、修辞格、平仄、意境等规格的文体形式。文学的社会功能在于引起人们思想和情感方面的共鸣，而诗歌的语言注重精准美，注重用词凝练精致，注重意象和意境的感染力。因此，诗歌的语言艺术主要体现在字里行间的形式之美，也就是指诗歌语言表达的精准美给予人们表达能力的示范作用。我们日常生活中常用“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这句话不仅说明在诗歌阅读中可以领悟诗歌语言的用语技巧和字词表达，还要注重语言表达的精准美。
2.诗歌与音乐审美趣味
诗歌作为中华民族的文化艺术，并通过富有音韵节奏之美抒写成句，以其音律和谐之感吸引读者，让读者在诗歌作品中感受到音乐的节奏。音乐和诗句中体现的时间和空间，都能以诗人精致的笔墨刻画得生动有趣，意味无穷。因而，诗歌之美，美在节奏，美在音韵，美在和谐。杜佑曰：“自周隋以来，管弦杂曲将数百曲，多用西凉乐，鼓舞曲多用龟兹乐，其曲度皆时俗所知也。”说明乐工伶人与诗人合作，以增强其艺术效果及竞争力。
三、生活如歌诗意浓
1.生活中的“精、准、美”与“信、达、雅”
诗歌在当下语文教育过程中仍然占有一定比例，语文教材中精选部分古典诗歌作为学生学习古典文学的范例。语文学科教育的目的在于培养独立自主，身心健康全面发展，热爱生活，珍惜生命，能够自由表达的人，而语文教育的直接目的在于培养学生能够运用语言文字进行自由表达。表达是一门语言的艺术，诗歌中的经典名篇的诵读对于培养学生的音韵、声调、表达的节奏与速度、以及锻炼学生的语感能力具有重要作用。语文学习过除了重视学生口头交际以外，还要重视学生的书面表达能力，书面表达能力主要指写作能力以及对周围事物的思维能力。清代翻译家严复先生在《天演论》一书中提到文本翻译的三个标准，即信、达、雅。学生良好的写作主要表现在用词是否恰当，语言是否符合逻辑，文章层次是否清晰，是否有错别字，然后是文章的立意，写作的视角，学生的思辨能力等以及学生语言表达的审美性。
2.漫步诗歌丛林，品味诗意人生
诗歌艺术虽然时隔千年，但诗歌作为悠久灿烂的民族文化，其灵魂和身影时时闪现在当代人的文化生活中。我们在阅读经典的唐诗宋词中，仍能感觉到诗歌艺术的优姿倩影，感到它的馥郁芬芳。诗歌中那些深刻的人生哲理，博大的智慧结晶，高雅的审美情趣一直作为民族文化的有益的养料，滋润着文化之树常青。在经典诗歌的作品中感受民族文化的深邃和审美视角与规范，对于人们的价值观念，思想情感，风俗习惯与审美趣味具有重要指导作用。