参加学生会的自我介绍演讲稿

参加学生会的自我介绍演讲稿（通用17篇）

篇1：参加学生会的自我介绍演讲稿

为什么说应聘者是讲而不是聊?因为，尽管面试官采用的是聊天的形式，但应聘者表述自己看法时一般都是在讲，这是由于应聘者和面试官的心理状态不对等以及信息不对称造成的。应聘者一般都急于展示自己与应聘岗位相宜的才能与品质，处于表现自己的心理状态，不可能平静地聊，所以只能是讲，甚至是演讲。如果应聘者能够和面试官轻松地聊，说明应聘者的心理素质特别好，或者心理优势特别明显，这一般是久经职场的高级别职业经理人。

如果没有前期的面试官放松地聊，应聘者不知道该讲什么，只有通过开始时的聊天，才能让应聘者围绕所要应聘岗位的内容积极地展开思维，去掉戒备心理，打破事先准备好的台词，展示自己各方面的智慧和才能。应聘者的这段演讲是应聘过程中最关键的部分，因为，作为面试官据此可以看出应聘者的基本内涵，不仅看出应聘者从业经验和相关行业经历以及资源背景，更重要的是了解到应聘者的知识总量和思维的宽度、速度、深度、精度，语言的组织能力、逻辑能力、概括总结能力、化繁为简的能力、应变能力等等，而这些是在应聘者简历中很难体现出来的，甚至在笔试和测试中都很难试出来。即使经验、资历和背景在前期翻阅简历时面试官都知道了，但看他写和听他说则是完全两个不同的测试角度。有经验的面试官根据应聘者上述三分钟的陈述演讲，基本上就会有一个清晰的看法――应聘者与应聘岗位的关联程度和对应聘职位的能力胜任程度做出八九不离十的判断。

当应聘者作三分钟的陈述演讲时，面试官应认真听讲，并不时给予微笑式的鼓励和肯定，切记不要轻易地打断应聘者的陈述。如果面试官考虑到通过打断应聘者的陈述来考察应聘者受挫后的应变能力，也不是不可，但此时的打断效果不好，一是应聘者陈述的主题思路会丢失;二是延长面试时间，进而影响到后面其他面试的人，造成整体面试时间迟延和浪费。

篇2：参加学生会的自我介绍演讲稿

我是来自XXXXX班的XXX，很高兴能够参加这次文学社的竞选，能够带着自信的微笑站在这里，要感谢文学的赐予。

我希望我能够竞选到文学社编辑，因为着能使我更快乐，更充实地度过每一天。我喜爱文学，也希望周围的同学像我一样的喜爱它。毕竟，独木难以成林，万紫千红才是春呀!

我写作文前，总怀着一吐为快的感动和激情。然而真正伏案提笔时，心境却显得纷乱;面对空白的稿纸，我竟不知从何下手。

后来在一本书上看过这样的一段话：

“灵感其实就是一种比较有效验，比较聪慧的感受，是人对生活的经验，感悟，体会。灵感不会时常出现，它有一个积累，沉淀的过程，有一个量的储蓄和质的爆发的过程。”

看完这段话，我明白了许多。

渐渐地，我喜欢在自己的文章中注入最自然，最真诚的感情，我学会了朴实地表达，由衷地流露。所以，每当我用心，用情去写文章时，我会感到无比的快乐。似乎那时候，我不是在写文章，而是与别人交谈，真诚地交谈。

尽管从未想过将来是否当个作家，但无论如何，能将心中的感受，缤纷的世界，多姿多彩的人生变成一段段优美的文字，实在是一件开心的事情!

如果我能加入百川文学社的队伍，能有更多的伙伴在一起研讨写作的技艺，交流读书的心得，能够向更多更优秀的老师学习和请教，那该是一件多么荣幸，多么让人激动的事情啊!

篇3：参加学生会的自我介绍演讲稿

大学生的体质健康状况越来越受到社会的广泛关注,阳光体育运动是党中央国务院为了提高学生的体质健康水平而发起的一项对学生体质健康的干预活动。大学生只有充分认识参加体育活动的重要性,对体育运动真正产生兴趣,才能将参加阳光体育运动变成自觉行为,真正促进体质健康水平,形成终身体育锻炼的习惯。

体育教学和课外活动是高校开展阳光体育运动的重要途径和保障,自我决定理论认为,满足个体的胜任力需要、自主需要以及关联需要具有激发个体行为的意义[1],因此充分挖掘体育教学中能满足学生胜任力、自主以及关联需要的因素,形成体育教学和课外活动一体化的模式,让更多的学生将参加阳光体育运动的无动机以及外部动机转变成内部动机,从而促进其形成参加阳光体育运动的自觉行为。

“翻转”课堂以及“小团体”教学是近年来比较流行的教学模式,在其他科目的教学中已经形成了完整的系统,这两种教学方式对增强学生的胜任力、自主需要以及关联需要都具有明显的作用。因此,本研究在体育教学中借鉴这两种方法,并结合体育教学的特点,形成课内外一体化的教学模式,促进学生参加阳光体育运动自觉性的形成。

2 研究方法

2. 1 被试

注:P<0.05表示对照组和实验组有差异,P<0.01表示对照组和实验组有显著性差异。

本研究选取南开大学大一两个篮球教学班作为对照班,两个篮球教学班作为试验班。对照班采用常规的教学方法,实验班采用课内外一体化的教学方法。教学班级的教学均由同一个教师承担。

2. 2 测量

2.2.1 运动动机类型的测量

根据自我决定理论,动机是由无动机、外部动机以及内部动机组成,外部动机又可分为外部调节、投射调节、认同调节和整合调节。这七类动机并非截然分开,而是在自主维度上变化的连续体。随着自主性的不断提高,动机则从外部动机逐渐转向内部动机。学生参加阳光体育运动内部动机的形成,是这些动机不断内化和整合的过程。本研究对Guay,Vallera和Blanchard(2000年)编制的《运动情景动机量表》进行改变的基础上[2],形成了学生参加阳光体育运动自觉性量表,包括无动机、外在调节、认同调节和内部动机4个分量表,以测试学生参加阳光体育运动的动机类型。测量结果发现,本量表中无动机分量表的内部一致性系数为0.623,外在调节分量表的内部一致性系数为0.847,认同调节分量表的内部一致性系数为0.650,而内部动机分量表内部一致性系数为0.682。

2.2.2 学生活动量的调节

在教学实验前,采用问卷的形式,调查对照班和实验班学生前6个月每周活动的次数和持续的时间 ,教学实验后,对照班依然采用问卷调查的方式调查学生参加阳光体育运动的情况,而实验班则采用小组负责人记录次数以及活动时间的方式。

2 . 3 教学实验

本实验采用将“小团体”教学和“翻转课堂”教学结合,形成课内外一体化的教学模式,课上的练习都是在小组之内完成,面对不同的任务以及练习内容可以满足小组成员之间的胜任力以及关系需要,并且能形成队员之间的团结协作关系。课上所教授的内容分成不同的类型由教师编制成教学视频,发在自发研制的网络学习平台上。学生可以根据自己的水平和需要,自主选择学习的内容,与小组成员之间进行课下学习和练习,在课上与老师讨论碰到的问题,下课后小组成员再根据课上的内容组织练习,组长负责记录小组成员的出勤情况。

“小团体”教学是事先将实验教学班的学生根据“异质”的原则分成几个小组,每一小组学生的篮球技战术水平以及身体素质等状况均不相同,每一组都有技战术以及身体素质水平高和低的学生,在这个基础上推选一名负责人,每个人都留下自己的联系方式,负责人负责与老师沟通以及在课下组织同组的队员进行学习以及练习,并记录学生每周活动的次数以及内容。

3 研究结果

3 . 1 教学实验前学生动机类型以及参加阳光体育运动状况的对比分析

3.1.1 实验前对照组与实验组动机类型的比较分析

在教学实验前,对两组大学生的动机类型进行了测量,从表1中可以看出,教学实验前对照组和实验组无动机的得分对照组比实验组稍高,但是进行配对T检验的结果显示,两组没有显著性差异。无动机是指个体不知道自己行为的原因,缺乏基本的行为动力。由于本次选取的班级为大一新生,可能由于之前高考等的因素,使许多学生的精力都放在了学业上,对体育锻炼的重视程度不够,而且没有意识到自己的体质状况,因此没有进行体育锻炼的意愿。这更好的说明了,为了让学生能认识到体质健康的重要性,要通过设立大学体育课程加强他们对体育的重视程度,以此引导他们积极地参加阳光体育运动的意愿。因此,对于刚进校的大一新生,有效的体育课程方式能使他们尽快的转变自己的意识,积极的加入到阳光体育运动中来。实验前认同调节在对照组和实验组的得分都很高,说明一部分学生能认识到参加体育运动的重要性,努力将体育锻炼的动机进行整合和内化,自主性比较高,因此,体育课程的设置要针对这种状况,调动体育教学中的自主因素,让学生的认同调节向内部动机转化。从表1中还可以看出,外在动机、认同调节以及内部动机的得分在对照组和实验组都不存在着差异,这说明,对照组和实验组的基本情况比较相近。

3.1.2 实验前对照组与实验组参加阳光体育运动时间以及次数的比较分析

实验前对对照组和实验组学生每周参加阳光体育运动的状况进行问卷调查,调查结果显示,对照组每周平均锻炼的次数为2.90次,而总时间平均为3.53h,实验组每周平均锻炼的次数为3.12次,总时间为3.49h,两者不存在着显著性。从表2可以看出,学生每周锻炼的次数较少,时间较短,出现这种现象与学生对体育锻炼认识程度以及学业压力等因素有重要的关系。

3 . 2 教学实验后学生动机类型以及参加阳光体育运动状况的对比分析

3.2.1 教学实验后对照组与实验组动机类型的对比分析

经过两学期的教学实验,对实验后的学生进行运动动机类型的测量。从表3可以看出,不管是对照组还是实验组无动机的得分明显降低,这说明学生无动机的状况得到了有效的缓解。凡是上过体育课的学生,对参加体育锻炼的认识程度都有一定程度的加深,因此发生了无动机状况向外在的动机转化的状况。将对照组和实验组的无动机得分做配对T检验结果显示,两组存在着明显的差异(P<0.05)。说明利用“小团体”和“翻转课堂”模式教学,对学生无动机的转换具有一定的积极作用。这种外在的影响因素推动无动机的学生对参加阳光体育运动更加重视,即使一开始这部分人可能感觉,不管是上体育课还是参加课外活动都是在强迫的状况下完成的,但是通过两个学期体育课的学习,加上小组成员之间的相互促进和提醒,一开始处于无动机的学生在学习的过程中其自主性获得了大大的提高,不管在小组中扮演什么角色,其胜任力得到了一定的肯定,通过与小组成员间的相互沟通,关联需要也得到了不同程度的提高,因此,经过两个学期的学习,这部分人参加阳光体育运动的动机开始由无动机向外在动机转换。

对照组和实验组的外在动机得分存在着显著性的差异(P<0.01),实验组的外在动机得分明显降低,说明由于体育课在大学中是必须课,因此一开始学生被迫上体育课,但是通过两个学期的体育课,这种外在的动机明显降低,逐渐认识了体育锻炼的重要性,并且逐渐通过这种课内外一体化的模式,在思想上认识到体育锻炼的有效性,接受了这种价值观,因此,与自己之前对体育的认识相互整合,最终向认同动机转换。认同动机是由外部动机向内部动机转换的关键阶段,这个阶段学生已经完全接受了参加阳光体育运动的重要性,需要有一定的外在因素进行引导,而课上教师与学生的沟通以及交流成为促进这种动机转换的关键。由于通过翻转课堂的教学,在课上教师与学生交流与探究的时间大大增加,学生的三种需要得到了一定程度的满足,因此由认同调节向内部动机调节成为势在必行的环节。对照组与实验组的内部动机存在着非常显著性的差异(P<0.01),并且实验组的内部动机得分明显比对照组高,这充分证明了这种上课模式的有效性,对学生外在动机的内化起到了很好的作用,同时也说明学生对参加阳光体育运动的兴趣已经建立。只有学生从内心真正认识到阳光体育运动的重要性,并对体育产生一定的兴趣,才能将阳光体育运动变成自己的自觉行为,形成终身体育的习惯。

3.2.2 教学实验后学生参加体育活动状况的对比分析

教学实验后(见表1),对照组和实验组学生参加阳光体育运动的次数和时间都明显提高,实验组提高的幅度较大,并具有显著性差异(P<0.01)。这与Lonsdale, Sabiston, Raedeke, Ha和Sum(2003年)的研究一致,此研究认为自我决定的动机能够增强锻炼行为,自我决定的动机能增强锻炼行为,自我决定的动机对青少年的锻炼行为在非体育课期间更具影响力,即在非体育课期间,高自我决定者具有更多的锻炼行为[4]。同时,实验班的课外活动都是在小组之间完成的,因此,小组成员之间相互督促和相互提醒,对课外参加体育锻炼也有积极的作用。学生在课内外其胜任力、自主需要以及关联需要都得到了满足,因此,形成了参加阳光体育运动的内在动机,进而形成了其自觉锻炼的行为。

4 结论与建议

将“小团体”教学和“翻转课堂”教学相结合的课内外一体化的教学模式在满足学生的胜任力、自主需要和关联需要上具有积极的作用,可以促进其动机类型向正的方向发展,形成学生参加阳光体育运动的内部动机,在内部动机的推动下,学生参加阳光体育运动的积极性进一步提高。因此,此种教学模式可以在其他项目的教学上进行推广。在以后的研究中,要完善运动动机类型量表,使之可以划分不同学生的动机类型,教师可以根据学生的动机类型,有针对性的安排教学内容和组织教学活动。

摘要：本研究将“小团体”和“翻转课堂”教学相结合,形成课内外一体化的教学模式。这种教学模式对提高学生参加阳光体育运动的胜任力、自主需要以及关联需要具有积极的促进作用,使学生参加阳光体育运动自我决定的意识增强,使更多学生形成了内部动机,进而推动了参加阳光体育运动自觉行为的形成。

篇4：学校介绍学生自我留学是否合法

我是山东省××学院01级学生，2001年12月校方组织赴俄留学一事，分公派与自费两种。当时在全校各班内都作了宣传，我争取到公派名额，当时对公派生的条件是这样的：

1，公派生赴俄后只准备自己三年的生活费。学费与住宿费按学院各系标准交给学院，本人当时交了三年学费和住宿费共13200元，大一的学费在开学时已交；

2，赴俄前在本院读9个月的俄语预科 (实际7个月)交培训费9000元，中介服务费3000元，境外服务费500美金（实际200人民币足够），书费100；

3，赴俄后直接读大二，俄校58个专业可任选。与当地学生一起上课。（实际不足58个专业）！！

2002年9月24号我们10个公派生与8个自费生一起从学校出发，26号到俄罗斯学校，然后我们才知道了实际情况：

1，所谓的公派生其实与自费完全一样，要自己支付所有的费用（学费和住宿费共1500美金/年），还必须与俄校签订交费合同；

2，不论公派还是自费，一律从大一开始读，不能随便选系和专业，也不能与当地学生同班，我们中国留学生只能一起读经济；上课、住宿一律和中国学生一起，根本就不叫留学；

3，我们从一出了学院校门，学校就把我们交给了中介机构，一路上全是中介给我们带路，学院根本没有派代表和我们同去；

4，俄校在全俄排名100名之外，（当时在各班宣传时学院吹嘘说此校在全俄排名前十位）对此，学院根本不负责任。无奈之下，我们现在已有4个公派生和4个自费生回国了。

我有几个问题：1，作为国家正式的大学，学院公然在全校宣传，介绍本科生自我留学，是合法的吗？2，学院打着公派的名义，通过中介机构将我们骗至国外，然后让我们自费上学，合不合法？（实际上，后来我们知道我们并不是正式的公派，而且所有的中介都是不合法的）3，整个事情过程中，学院有哪些做法是不对的？4，我们能得到什么赔偿？

这件事学校不但不给我们一个合理的交代，反而连大三、大四的学费都不退（我现在正读大二）。我们大部分人都是农民家庭，每个人损失的2万多块钱，对于学校来说，算不了什么，可是对一个农民家庭意味着好几年的血汗钱呐！那些钱都是父母千辛万苦借来的，家里因为学校的欺骗，已欠下好几万元的债！难道就没有人来管管他们吗？

山东省××学院01级计算机系本2班 王凯

专家点评：

明眼人一看就知，这是学校和中介“合作”的结果。作为国家正规的高等教育机构，学校的这种做法显然是不合适也是不符合规范的。

第一、如果是作为两个国家学校之间的交流项目，应该是在两所学校之间签署协议，且报上一级教育主管部门批准备案。其间所发生的费用除学费和本人生活所需费用外，不应再向学生收取其他费用。

第二、如果不是学校之间的正常交流项目，则学校在学生中宣传并出面组织自主留学的做法显然是不妥的，它造成了本校正式注册学生的流失。由于实际情况与所宣传的不符而造成对学生时间和金钱的损失，对学校的声誉造成极为恶劣的影响。即使学校从中能获取到一些利益，而这种利益的获取总是有限的。至于提到以公派的名义实为自费留学的不实承诺，学校实际上是在非法中介的欺诈行为中扮演了极不光彩的角色。

第三、如果是通过中介自费留学，留学者本人应与中介签署必要的合同，由于学校的介入，致使这一步被忽略，以至于发生后来一系列的问题。

篇5：参加学生会自我介绍

您们好！

我非常荣幸能够参与学生会干事竞选，并在此向大家简单介绍自己。我性格开朗、健谈，常面带微笑，喜欢与人分享快乐。我的爱好广泛，包括旅游、音乐、下棋和各种体育运动。我一直以来都是一个勤奋踏实、刻苦学习、积极进取的学生。

一进大学，我就对自己有着严格要求，并立志在大学学习期间有所成就。我追求完美，知道每个人都有缺点，而我把这些缺点比作“无形的洞”。我们都可以去不断地填补这些洞，就像改正缺点一样，一点一点地去完善自己。我也深知学习的.无限性，所以我选择加入学生会，努力参与各种会议活动，从领导和师兄、师姐的指导下，我的思想素质、工作能力、文化素养和实践能力都得到了全面提升。我会继续拼搏，尽最大努力做到最出色。

尽管命运掌握在自己手中，但有时努力不一定能得到回报。即使我没有机会入选，我也不会灰心丧气，而是会总结经验教训，弥补不足之处。

篇6：小学生参加面试的自我介绍

在家中，我喜欢打扫卫生，看着家中干净的样子，我就很高兴。吃完饭后，我会主动的帮妈妈洗碗。是个听话的好孩子!

在学校，我有时像一只小绵羊，坐在自己的座位上不喜欢说话，而有时就是一只活泼的小兔子，爱疯、爱玩、爱闹!

篇7：大一新生参加学生会自我介绍

今晚，很高兴能站在这里参加这次面试。大学加入学生会是我一直以来的心愿，因为我知道，学生会是一个广阔的舞台，是一个肩负光荣使命的圣地。俗话说，帮助他人是快乐之本。这本舞台上，不仅能服务他人，还能锻炼自我。我知道，在学生会有着重大的责任，而我愿意在这片舞台上挥洒汗水。

曾经的辉煌都属于过去，在新的环境，我想接受更大的挑战，带着学生会这光荣的旗帜，面对广大的莘莘学子，奉献出我的一份力量。青春不言败，请师兄姐们给我一个尝试的机会，我相信我能行。谢谢！

大一新生参加学生会自我介绍二

首先，我认为我是一个积极乐观的人，同时具备极强的适应能力，能迅速地融入集体，成为集体的一份子并发挥最大的作用。此外，我还是一个充满热情的人，我总是敢于尝试新兴的事物，乐于结交新的朋友。我热爱学习也善于创新，不论事物巨细，我总是希望能做到尽善尽美。对于工作，我相信我能成为革命的老黄牛，吃苦耐劳，认真负责，积极进取，敢于面对困难和挑战。

我认为分团委学生会是全院学生的群众组织，是学生自我教育、自我服务的有机整体，是学院各部门联系学生的纽带。

分团委学生会在院团委的领导下开展工作。一方面收集反映同学们的心声，帮助解决同学们在学习生活中的困难和问题；另一方面，通过开展各种活动，发挥学生会的自身优势，为学院中心工作服务。

大一新生参加学生会自我介绍三

亲爱的各位学长，学姐，同学们：

大家中午好，我叫xx，来自计算机系汽车电子班，很高兴今天能够站在这个讲台上参加学生会的面试。我要竞选的是学生会的秘书处，因为我个人不太喜欢喧闹，我是个喜欢安静的人，因为只有安静才能体会到别人无法体会的境界，才能写出精彩的文章，秘书处给我提供了这样的环境，所以我喜欢安静，更喜欢秘书处的安静。大家都知道前段时间系学生会纳新吧！我已经加入了我们系秘书部，所以对秘书部的职能和工作内容也有了一定的了解，我知道秘书处要经常做一些会议记录，那首先要求有一颗平淡的心，这个工作对那些贪玩的同学来说可能平淡无奇，但对我来说是个锻炼自己的机会，因为我相信一个成功者会从别人的工作中吸营养，而整理记录这种方式是最快捷最便利成本最低的方式另外我知道做好这个工作还需要字写的好，名以正字以表德，我想虽然我没有练过书法，但我相信凭一颗责任心和真诚的态度一定能够写出一手规范的字，我相信三年以后我的字会写的比现在更出色。

我有许多东西不在乎，我不在乎工作有多累，我不在乎因为工作，让我没有时间去打台球，去谈恋爱。但是我在乎我是否在为精彩的生命而奋斗，大家有没有听说过渝敏洪呢？新东方教育集团的董事长，也是我的偶像，他讲过一句话，他说，最精彩的生命是在年老的时候能够写出一部回忆录来，自己会因曾经经历过的生命而感动，感动别人继续为了精彩的生命而奋斗，这样，我才可以说我的生命过得很充实。我认为我们为人处世不仅仅是为了感动别人，最重要的是能够感动自己，因为只有感动自己才能感动别人！也许有人觉得我很虚荣，那么，我愿意为了这种虚荣奋斗到底。

我们都应该思考一下，在大学的三年时间里，我们是不是也应该做点什么？让我们的生命更加精彩一点啊。大学学生会既是一个机遇也是一个挑战，但是我始终相信，有志者事竟成。

篇8：参加学生会的自我介绍演讲稿

本研究旨在了解高中女生参加体育活动自我选择练习的现状并发现存在的主要问题, 为进一步培养学生体育课程自主实践能力提供依据。当今的女高中生在观念意识上体现出了较高级的思想特征, 但也存在一些主客观原因引起的练习的时间与强度、内容及思想引导等不足, 使高中女生的体育学习存在着很多问题, 主要表现为活动不主动、不积极, 对体育活动不感兴趣, 没有体验到体育带来的乐趣。建议改变学生参加活动不足的现状, 改善学生体质健康, 让学生在体验快乐中掌握知识与技能, 在参与活动的过程中增强体质, 从而为学生终身体育奠定基础, 使活动更好地开展。

二、研究对象与方法

问卷以我校高一两个班的女生为对象, 实验班22人, 对照班20人, 起止时间为2009年11月———2010年4月。通过问卷调查、访问、座谈、比较分析及数据统计等方法进行研究。整个研究分析过程分三个阶段进行, 其中实验前发42份, 回收40份, 有效问卷占发放问卷的88%;实验中发42份, 回收42份, 有效问卷占发放问卷的95%;实验后发42份, 回收42份, 有效问卷占发放问卷的97%。

三、研究结果与分析

1. 高中女生对参加体育活动的认识及兴趣

只有当体育活动成为一种知识、技能、技术全面地教授时, 学生才能够了解体育与自己的关系, 才能使他们可以在课外根据自己的具体兴趣和不同的情况进行锻炼, 所以说只有将体育变成他们的需要时, 健康教育的设想才有可能实现。从对我校两个班的女生整理的记录来看, 37%的女生认为德、智、体、美等方面应全面发展, 将来才可能成为国家的有用之才, 如果仅仅是学业好而体质病弱是不行的;30%的女生认为参加活动获得的是健康, 而只是获得了健康才能去谈美, 如广泛开展的健美操, 以塑造人体新形象的美;12%的女生则认为是个人的兴趣爱好, 她们认为参加体育活动不只是对心灵的艰苦磨炼, 它是一种欢乐的活动, 也是一种精神的享受, 即每次参加体育活动后都有一份舒畅、愉快的心情;也有一部分女生认为无所谓, 甚至一点儿也不感兴趣。

2. 高中女生参加体育活动择项状况的分析

高中阶段的女生, 受其生理上的差异影响, 情绪波动较大, 尤其在身体结构与心理发生变化期间, 情绪如果不稳定, 波动大, 任何科目的学习效率都低。女生的交际圈相对较小, 很多时候她们更愿意将时间限制在与自己关系好同学、朋友的交际圈中, 加上高中阶段学业的压力, 使高中的女生在参与体育锻炼的主观思想行为方面出现减弱。因此, 在参加体育活动时, 往往也是随意性较强, 不能很好地自我选择活动项目。鉴于这一现状, 通过对学生的培养, 同时也改善了一些客观条件而引导学生参加体育活动的因素。

3. 高中女生参加体育活动的时间

高中女生一般是以星期一至星期五在学校课表安排之下, 参加的一些体育活动, 参加者占该群体的85%。而星期六、星期日不参加体育活动的学生比例偏高, 更有少数女生几乎是从不参加体育活动。阻碍高中女生参与体育活动的主要因素还有“课业负担重没有时间、体育设施少、没有相应的运动伙伴和适合运动项目”。

4. 高中女生参加体育活动的项目

调查结果表明, 女生所择的项目一般是活动量、强度和竞争性较小, 但富有一定娱乐性的活动。如羽毛球、踢毽、跳绳、舞蹈等, 而教学大纲所列入的一些如跑、跳、掷项目却极少有人选择。下面是高中女生体育活动自选项目所占比例分析情况调查: (一) 实验前:1.篮球 (以投篮为主) , 14%;2.排球, 19%;3.足球, 14%;4.羽毛球, 29%;5.散步, 12%;6.其他, 12%。 (二) 实验中:1.羽毛球, 23%;2.跳绳, 14%;3.踢毽, 17%;4.舞蹈, 14%;5.游戏, 13%;6.健美操, 12%;7.散步, 5%;8.其他, 2%。 (三) 实验后:1.篮球 (以投篮为主) , 5%;2.排球, 6%;3.羽毛球, 18%;4.跳绳, 12%;5.踢毽, 12%;6.舞蹈, 17%;7.游戏, 9%;8.健美操, 14%;9.武术, 5%;10.其他, 2%。

5. 高中女生参加体育活动的影响因素

调查结果说明, 影响活动的因素如下:1.缺少场地5%;2.缺少器材9%;3.无人指导17%;4.看课外读物10%;5.聊天12%;6.做作业25%;7.做家务 (内勤) 11%;8.身体累6%;9.无兴趣3%;10.其他2%。

6. 结论

高中女生处于青春期, 通过她们参加体育活动择项方面来看, 说明青少年女性爱美, 她们通过适当的体育活动达到使自己身体健美、注重健身、娱乐、趣味等效果, 再者与她们自身的生理特点相关, 如一些具有身体对抗的、爆发力强的及项目相对较“枯燥”的项目她们均会回避, 而选择具有娱乐性特点的项目。她们比普通女性更注重追求体育锻炼中的美、娱、趣, 并从中达到陶冶自己情操、健美自己的身材的目的。

四、建议

加强组织学生参加体育活动, 可适当开展一些相关的生理知识讲座, 学校抓好卫生保健工作, 开设健康教育课程, 使中学阶段的女生了解自己在生长发育过程中的生理特点, 掌握营养保健、卫生保健和运动保健的基本知识和基本技能, 并自觉运用于实践, 这样体育教师调动女生参加体育活动的积极性也就迎刃而解了。同时学校也要建立学生健康管理制度, 并根据中学女生生理特点建立相应的卫生保健管理制度和卫生保健咨询处。

篇9：小学生参加表演前自我介绍

在学校里，我很文静，不爱说话，可是和朋友在一起就很爱说，可以说到上课。有时和同学说一说笑话或童话里的故事，非常开心!上完体育课也会满头大汗。

在家中，有时天会下雨、打雷，每到这时，我会和爸爸妈妈一起睡，太热了我就把爸爸揣下床，爸爸只好走了。有时，我也会帮妈妈做事，比如：洗脚、泡茶;妈妈也会帮我，比如：做饭、洗衣服、洗苹果。和爸爸在一起，我可以打球、跳绳，干很多事，也可以干我最喜欢的运动。

在玩的时候，我很快乐，就像发芽了的小豆子，快快乐乐的成长。妈妈和爸爸叫我，我也不想回家，妈妈也说过：“你是一个活泼的小孩!”

在生活中，我像一个生活小秘书一样，有时会叫大家洗手。我也有缺点，比如，有时不太大方、有时不爱发言，不过我一定会改的。

我有一个特点，那就是可以用左手做事，这也是我的一个小秘密，没有人知道的。我和同学有不一样的地方，就是能说好普通话，我非常骄傲!

篇10：参加活动的自我介绍

大家好，我叫周轩(如果名字有什么含义，介绍一下)，来自xx班级(大学的话，来自哪个院系)，很高兴今天能参加这次大赛，希望通过这次比赛，能够丰富我的人生经历，向其它的选手学习。

我是一个什么什么样的女孩，喜欢唱歌/跳舞/弹琴/书画，然后就这个爱好吧啦吧啦两句。

篇11：参加竞赛的自我介绍

自我介绍：我是01号选手姜婷，我是小太阳，我的热情与光芒姜永远婷留在话筒前，相信我会在这次比赛中越走越远。

参赛宣言：太阳有属于他的光芒，我也一样能创造出属于我的辉煌。

02号选手 于慧芳

自我介绍：给我舞台，还您精彩。我是02号选手于慧芳。海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰!感谢您的支持!

参赛宣言：I believe I can fly,I believe I can touch the sky.I think about it

every night and day,spread my wings and fly away.

03号选手 张相双

自我介绍：我是张相双，简简单单，只因我是张相双。

参赛宣言：喜欢主持，因此从未放弃过在这条路上的坚持。

04号选手 杨玲莹

自我介绍：大家好，我是04号选手杨玲莹，是个性格开朗，活泼爱笑的女孩。主持一直是我从小到大的梦想，我一定不会辜负大家的期望!

参赛宣言：张扬青春巾帼赞，若花烂漫映娇颜。英姿飒爽红妆舞，秀外慧中勇争先。

05号选手 安 文

自我介绍：大家好，我叫安文，人如其名，是一个温文尔雅，安之若素，处变不惊的女孩，希望能够在“新东方杯”校园主持人大赛的决赛中有出色的表现。

参赛宣言：一万年太久，只争朝夕。

06号选手 梁子龙

自我介绍：怀揣梦想，脚踏自信，用飞往成功的翅膀迎接挑战的到来。大家好，我是梁子龙。

参赛宣言：随遇而安，赤子之心。

07号选手 王晋琴

自我介绍：穷高毒舌神经大条爱犯二有原则爱音乐爱生活爱摄影的正能量屌丝抠鼻吃货女汉子，就是我，王晋琴。

篇12：如何做好面试中的自我介绍

那么, 如何做好自我介绍呢?如何打好你的第一炮呢?我们先来看看下面这则例文:在记者招聘会上的自我介绍。

各位老师:

早上好!

我叫XXX, 是XXX大学新闻专业的应届毕业生, 今天来应聘记者。

我十分喜爱记者这个职业。在我眼中, 记者肩负着神圣的使命, 它是联系普通百姓和各级政府的桥梁纽带;是宣传真理、引导舆论、激励群众的喉舌;是把五光十色的世界展现在世人面前的信使。所以, 我怀着强烈的社会责任感希望当一名记者, 参与社会舆论工作。

我认为自己胜任记者一职的理由有以下四点:

第一, 我有较强的口语表达能力, 曾在大学和中学的校级演讲比赛中两次荣获一等奖。

第二, 我有很强的写作能力, 在读书期间就曾三次在省级作文比赛中获奖;上大学后经常给一些报刊投稿, 已有两篇稿件被省级报纸采用。

第三, 我有做记者的实际工作经验, 曾在我校学生会主办的《菁菁校园》报当了两年的记者。

第四, 我性格外向, 交际能力强, 在与人交往中能够运用公共关系技巧, 并持有中级公关员职业资格证书。

谢谢各位老师!

点评:这篇自我介绍总体上来说是一篇很不错的例文, 值得我们学习和模仿。

首先, 它的语言礼貌得体, 开头“各位老师, 早上好”显得谦虚有礼;而结尾的“我期待着贵报能给我一次实现梦想的机会, 谢谢各位老师”, 也让人听得舒服, 感受到该生的诚意。

其次, 文章在结构上层次分明, 重点突出, 详略得当。如介绍自己的基本情况时, 只说自己的毕业院校和专业来应聘记者, 没有多余的话, 简短明了, 给人一种干净利落的第一印象。再比如, 该生在介绍自己对记者这一职业的看法时, 只用了短短的三句话, 一个排比句式, “在我眼中, 记者是……”, 就将记者这一职业介绍得明明白白, 清清楚楚, 让人不由得不佩服他的概括能力。而结尾, “所以, 我怀着强烈的社会责任感, 希望当一名记者, 参与社会舆论工作”, 画龙点睛的一笔, 既写出了记者的作用——“参与社会舆论工作”, 又突出了自己的职业责任感——“社会责任感”, 有了这样一种工作态度, 不能不让用人单位考虑优先录用他。

该篇文章还有一个很好的优点, 就是逻辑性强, 针对性强, 一步一步有的放矢。先从感性角度写自己对记者这一工作的喜欢和热爱;然后深入一步写自己对记者这一职业的认识和看法;最后, 采用真实的例子, 写自己能够胜任记者这一工作的理由和原因。在论述自己的能力时, 层次分明, 紧紧围绕记者需要具备的才能来写 (口语表达、写作、实习经历、交际能力等) , 论述每一点才能又举出例子来加以印证, 有理有据, 让人信服。

由此可见, 我们在自我介绍时, 一定要有针对性地介绍你自己, 要让面试官觉得你是有准备而来, 你是一个思维能力、逻辑能力都很强的人。

一般情况下, 我们在做自我介绍时, 可以包括以下几点内容:

首先是问候语, 向面试官问好, 比如:尊敬的各位老师, 你们好……

第二就是自报家门, 主要是介绍你的基本情况, 包括姓名、毕业院校、所学专业。其中, 名字介绍是一个重点, 如何突出你的名字创意, 如何让面试官在众多求职者中一下记住你的名字, 这个是求职者需要细细做的一个准备工作。

第三就是与工作相关的自我展示, 可以谈谈你的学习成绩、工作经历、你的优势和能力;或者你对该岗位的认识、看法等。一定要针对你所找的工作来谈, 要举一些例子来证明你的优势和能力, 不要泛泛而谈, 空洞无力。

最后, 就是表达一下你的谢意, 等等。

可以说, 自我介绍时要注意强调以下几点: (1) 你非常喜欢和热爱这份工作。 (2) 你对这份工作的认识和看法。 (3) 用具体事例证明你有这个能力和优势胜任这份工作。 (4) 谈一谈你的其他特长和兴趣爱好。 (5) 表达一下如果录用后你的态度或者做法, 等等。

当然, 做好自我介绍, 也有很多细节需要注意, 比如语速一定要适中, 要让别人听清楚你所讲的内容;要有激情和现场感, 不要像诗歌朗诵似的, 要自信大胆;姓名应重点介绍, 不要一带而过;要突出个人的优点和特长, 使个人形象鲜明, 可以适当引用别人的言论, 如老师、朋友等的评论来支持自己的描述;不可夸张, 坚持以事实说话, 要有相当的可信度, 特别是具有某方面经验的, 最好是通过自己做过的实际事例来验证自己。

摘要：如何在众多面试者中脱颖而出?如何让你的自我介绍一鸣惊人?面试中自我介绍的一些细节和重点需要我们认真对待和考虑:设计一个有创意的名字;阐述你对这份工作的热爱和看法;举例证明你有能力和优势胜任这份工作。

篇13：参加军训的自我介绍

大家好，我是二班的王运钧。王随父姓，运钧取器成之运转打磨之意。大抵家父远见余一生欠练，非磨砺不能有所为，故取此名。

生得侥幸，短短十九年未经大风大浪，小舢板得以安存。然身患诸如感觉自己萌萌哒综合症、中二少年晚期等不治之症，至今已病入膏肓，无药可医。极爱篮球，虽技艺不精，但为此屡经失学失恋失身，仍九死未改其志，至今仍左脚球鞋右脚拖鞋，在奔二与及格万岁的高速公路上抱头狂奔。凭借一分半能消灭大号双层吉士汉堡套餐所养成的体重，甘愿为人民服务为学员服务。现居于北苑一公寓1085寝四号床，愿尽最大能力与大家共筑医生梦。

篇14：参加军训的自我介绍

年方十八，世居河南，刘俊倩，有幸同五湖四海的同学相聚在吉大。作为一个乐观开朗的河南妹子，我很想同大家一起续写缘分，相知相守，风雨同舟，度过美好的大学时光。不甘愿碌碌无为，我志在读书生活的多彩结合，充实的度过每一天。我是临床医学专业的新生，喜欢研究交流，偶尔八卦闲聊，还痴迷于体育，酷爱乒乓羽毛。我在临床3班，很想和大家成为朋友。

篇15：参加活动的自我介绍精选

大家好，我是来自XXX(几年级几班)的XXX，我希望参加这次活动，因为………………(理由就自己写啦，尽量要与众不同)，所以，为了这个原因，我必须去参加，至少我已经为了这个目标在努力了，我可以………………(然后介绍自己的能力、能证明自己确实有这种能力的事实)，我认为…………(介绍一下你对这次活动的看法，和一些建议)，最后你可以说，要是没有不让我参加的话，我相信，这绝对是一个错误的决定(当然你要有足够的信心啦，不然你没有实力的话……)

篇16：自我介绍如何让面试官青睐

这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来,而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于:如果你被雇用,雇主选中的是现在的你,他希望利用的是将来的你,而这将来又基于你的历史和现状。所以,第一个问题,你是干什么的?现在是干什么的?

回答这个问题,要点是:你是你自己,不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来,在共同点的基础上更强调不同点,否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。对于这第一个问题,自我反省越深,自我鉴定就越成功。

随后,着手回答第二个问题:你将来要干什么?如果你申请的是一份举足轻重的工作,雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体,合理,并符合你现在的身份,要有一个更别致的风格。

然后,再着手回答最后一个问题:你过去是干什么的?你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时,不可忽略之处是:不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行,更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点,又要忠实于事实和本人,最简单的方法是:找到过去与将来的联系点,收集过去的资料,再按目标主次排列。

用这样的方法,以现在为出发点,以将来为目标,以过去为证实,最重要的是加深了你的自我分析和理解。其实,在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作,但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中,使你的形象栩栩如生。

投其所好

清楚自己的强项后,便可以开始准备自我介绍的内容:包括工作模式、优点、技能,突出成就、专业知识、学术背景等。

好处众多,但只有短短一分钟,所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑公司,应说些电脑的话题;如是一间金融财务公司,便可跟他说钱的事,总之投其所好。

但有一点必须紧记:话题所到之处,必须突出自己对该公司可以作出的贡献,如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

铺排次序

篇17：参加技能竞赛的自我介绍

尊敬的各位主管，亲爱的各位同仁：

大家下午好!很荣幸今天能代表我们B组站在这个讲台上与大家分享这次毛丝技能竞赛的感想!首先自我介绍一下，我叫胡为，来自风景秀美却又有“盛夏火炉”之称的湖北武汉，我于六月份进入xx，现在为CNC加工二课的一名成员。

常言不是说“猪圈难养千里马，花盆难载万年松”吗?为什么会这样呢??这就是环境限制让其缺乏考验的机会。不光如此，生活中其他的事情也是一样，凡没有接受考验者，你就很难断言其是否完整和美丽。而这次毛丝比赛不仅考验了我们各位选手和同仁带来了许多用金钱也买不到的经验和阅历。因此，首先请允许我代表所有员工感谢上级主管对我们工作的肯定，也感谢各位领导为我们提供的这次展现自我，检验自我工作技能的平台!