读书伴随我成长演讲稿

读书伴随我成长演讲稿（共17篇）

篇1：读书伴随我成长演讲稿

苏联著名文学家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。我认为这句话说得一点都没错，书带给人的不只是知识、道理和快乐，更带给人们享受。下面我就以我的亲身经历来证明这一点。

从我在妈妈怀抱里的时候，就天天听妈妈讲故事，从《伊索寓言》到《成语故事》我都不厌其烦地听着，这是我初次接触书。慢慢地我长大了，学会识字了，我开始接触童话书了，《海的女儿》让我体会到了美人鱼的不幸，《白雪公主和七个小矮人》让我知道人间的是非爱憎，这些童话故事给我增添了无尽的幻想。上学了，我开始阅读中国古典名著，《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《史记》我都看过，这些历史故事让我了解了我国璀璨的历史文化。

不知不觉我从一个牙牙学语的孩子已经成了一名小学五年级的学生，我开始在外国名家写的诸多名著的世界里遨游畅想。《钢铁是怎样炼成的》让我明白了什么是坚强，《福尔摩斯探案》让我知道了要有冷静智慧的头脑，《爱的教育》使我成为了一名懂得怎样去爱的人。记得有一次，我因为看书，竟忘了吃饭，直到妈妈亲自去我房间找我，才知道要吃饭了。

读书不仅让我学到了许多知识，更让我明白了很多道理。有一次，我数学考了个85分，我面对着一道道鲜红的叉，心里感到又沮丧又气馁，回到家，没精打采地回到房间，偶然看到了《假如给我三天光明》这本书，回想书中主人公海伦凯勒的遭遇:海伦幼时因为生病，高烧不退，失去了听力和视力，但是她还是以顽强地毅力去挑战各种困难，创造奇迹。相对她来说，我这点小伤小痛又算什么呢?于是我奋发向上，期终以优异的成绩当上了三好生。现在，读书是我每天必不可少的一项功课。

书籍带给我的不只是希望，还有无穷的快乐和无尽的知识。读书让我明白了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的哲理，让我懂得了“读万卷书，行万里路”的道理。书不只是我的一个真挚朋友，更是我人生路上的指明灯。

篇2：读书伴随我成长演讲稿

小时候的我，跟别的小孩子不一样，别的小孩子爱玩，而我就爱安静地坐在椅子上看故事书。并从中尝到了读书的乐趣，书就像我形影不离的伙伴，伴随我成长。现在，我已经上小学六年级了，在老师的引导下，我读书的兴趣更浓厚了。而且，我也不再满足于那些童话和漫画之类的书了。我已经读了《西游记》、《三国演义》、《童年》等中外名著。

我的书很多，在家里，我的书有满满几大箱，桌子上、床上、沙发上到处都堆放着我的书。我对书爱不释手，只要一有空，我都会读书。读书使我增长了知识，开阔了眼界。比如：读《中华上下五千年》，使我了解了中国悠久的历史。读《水浒传》，使我认识梁山一百零八个好汉惩恶扬善的光辉形象，读《中国国家地理》中一篇篇优美的文章，我仿佛游览了我国的名胜古迹和旅游胜地。

古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。由于我读的书多，所以我的作文写得好，语言表达能力也不错。平时，凡是我感兴趣的书或是名句名篇，我总是认真地、有感情地读，有时还读给爸爸妈妈听，读给同学们听，让他们也分享我读书的快乐，我还被同学们称为“读书大王”呢!

篇3：让读书伴随学生成长

1) 新奇激趣法。教师可以给学生讲述一些日常生活中的奇异想象, 引起学生的好奇心, 让他们对这个现象产生浓厚的兴趣。当孩子急需知道答案时, 老师不直接告知, 而是引导学生读有关科普的书籍。这时候读书的需求是来自孩子的需要, 在这样的读书活动中不仅能培养他爱读书的良好习惯, 而且还可以对科普知识产生兴趣。

2) 悬念激趣法。学生都喜欢听故事, 教师就利用一些课堂时间给他们讲故事, 把他们的兴趣调动起来时, 在精彩的部分戛然而止, 不讲了。这时候教师就可以把书籍拿出来, 让他们自己在读书中阅读找答案。教师利用学生愿意听故事, 讲故事的心理, 因势利导地把讲故事的活动转移到读书上, 从而达到使学生对阅读间接生趣的目的。

3) 影视激趣法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响, 教师如能抓住机会, 因势利导, 趁机向孩子介绍相应的读物, 学生阅读的兴趣会比较大。

4) 表演激趣法。有许多课内外的适合小学生阅读的读物, 具有可以作为小学生表演的故事情节。这些故事情节生动, 趣味性强, 学生也愿意去演。

5) 竞赛激趣法。小学生好胜心强, 开展适当的竞赛活动, 让学生在一次又一次竞赛中体验成功的欢乐, 非常符合小学生的年龄特点, 有利于使小学生获得并保持阅读的兴趣。

2以“读好书”为立足点, 推荐学生读书的内容

第一, 推荐好书要坚持人格完整性的策略。培根说:“读史书使人明智, 读诗集诗人聪慧, 数学使人精确, 物理使人深刻, 逻辑修辞使人善辩。总之, ‘知识能塑造人的性格’。”小学生大都偏好阅读故事性强的战斗故事书, 除了帮助学生选择这类书外, 还有计划有目的的介绍和鼓励学生阅读历史、地理、科幻等方面的读物, 扩展学生的读书范围, 改善学生的知识结构, 完善他们的能力结构和人格品质。

第二, 推荐好书要坚持主体层次性的策略。作为阅读主体的学生, 因个性方面的差异, 指导时, 我们要根据情况分层次指导, 低层次的学生着重看以图为主的书籍, 初步培养起爱书爱读书的习惯, 中等层次的学生着重看以文为主, 辅之以图的童话、神话、寓言等书籍, 对高层次的学生, 则开始指导其阅读中外著名的童话集、短篇小说集, 并引导其进行探究性学习。这样注重层次的指导, 能促使学生的阅读能力逐步提高。

第三, 推荐好书要坚持思想健康性的策略。文质兼美、情趣高雅, 思想健康, 这是小学生阅读“好书”的基本标准, 我们要根据《课程标准》上推荐的内容去引导选择。新的课程标准在规定各学年段阅读量的同时, 也特别推荐了一些名家名篇, 让学生去选择阅读, 教育部也组织编辑出版了“中小学生课外阅读提定书目的系列丛书”。这些作品文质兼美, 是学生课外读物中的美味佳肴, 教师要着力推荐。

第四, 推荐好书要坚持知识相关性的策略。课内阅读是学生的主战场, 课外阅读是课内阅读的必要扩展与补充, 指导学生进行课外阅读要协调好课内外阅读的关系。为此, 我们要结合课文学习, 以课内带动课外。由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍, 不仅可以巩固课堂学习内容, 而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望。

第五, 推荐好书要坚持内容时代性的策略。时代感强的读物更切合学生阅读心理, 教师可组织订阅少儿报刊。少儿报刊上的内容是编辑精心编选出来的, 这些内容对学生来说, 不仅具有很强的典范性、针对性、适应性, 而且更具有时代性。教师可鼓励学生订阅自己喜爱读的有关报刊, 品尝到美味可口的课外读物。

3以“会读书”着力点, 教给学生读书的方法

1) 动机强化法。就是用鼓励让学生爱上读书。“爱”是一种情感, 是一个人行动的动力因素。爱上读书是学生从被动读书转化为主动读书, 又从主动读书转化为自动读书, 即形成形成一种爱读书的习惯。学生良好行为习惯的形成过程中, 必要的强化是非常需要的, 因为学生对外部的强化是很在意的, 所以我们可以采用一些奖励的方法来激励学生主动读书。

2) 问题导向法。儿童的心理特点是好胜好强富有挑战性, 所以我们可以根据儿童这一心理特点在读书过程中给他提出一些富有挑战性的问题。例如, 格林童话中“灰姑娘”的故事, 可以对儿童提出这样的问题:“这个世界有名的童话故事, 你能找到故事中有什么不合理的地方吗?这种富有挑战性的问题会让他更认真地读书, 一旦他能找到不合理之处, 他的好胜之心喜悦之情可以说是促使他想读书的最强动力。

3) 工具除障法。就是利用工具书扫清阅读障碍。由于学生的阅历和知识面有限, 在阅读时难免会遇到字词句方面的障碍, 如读书时遇到字、词不认识或不理解, 尽量通过查字典、词典的方法解决。这样做不仅能提高学生解决问题的能力, 也加深了对阅读内容的理解。

4) 笔记积累法。就是指导学生做好读书笔记。俗话说“不动笔墨不读书”。写读书笔记就是动笔的最好方法。它可以帮助我们记住书的主要内容, 丰富语言, 积累词汇, 提高阅读写作能力, 以及思想认识水平。为此, 我们通常让学生采用以下三种方法:一是摘要法。就是读完一本书后, 把文章的主要内容简明扼要地概括出来, 写在本子上。二是摘抄法。每本书里往往有一些优美的词句或句子, 精辟的片断, 看后, 用一个本子抄写来, 以便以后翻阅。三是写读后感。就是看完一本书后, 把自己的收获、感受写下来, 这样可以提高自己对事物的看法和语言组织能力。

篇4：享受读书乐趣 阅读伴随成长

目前小学生阅读的现状令人担忧：学生中看电视、玩电脑游戏的人多了，而静心读书的人少了；即使在读书的人群中，有不少阅读也只是为了完成学校或教师布置的任务，阅读面狭窄、阅读量严重不足。久而久之，学生阅读兴趣不高、文学修养不高、影响了学生的发展，影响了教育教学质量的提高。因此，培养小学生阅读兴趣是小学语文教学中十分重要的工作。我在日常的教学中主要从以下几方面入手。

一、利用课堂教学阵地，激发学生课外阅读兴趣

1.托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要想使学生博览书籍，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。有了饱满的读书热情，学生才会对阅读产生强烈的需要，积极地投身其中。读在课外，功在课内。语文教师应树立开放的课堂教学观，把小课堂变成大课堂，激发学生的阅读兴趣。课内主要运用我校的“三部九步“教学模式。三部指的是把整个教学过程分为课前、课中、课后三个部分。九步即九个步骤：课前三步：教师自主备课—合作延展—个性完善。课中三步：引导自学—指导展示—辅导检测。在课堂上以课文为例，引领学生阅读，培养学生良好的读书习惯，授予方法，培养学生自主学习，合作探究的能力。

2.书本中的课文仅给学生阅读提供了一个范例，在教学中，我们要以课文为例，培养学生良好的读书习惯，授予方法，如：①指导写读书笔记；②指导学生做批注；③学会阅读评价。这样在读课外书时不会漫无目的，盲目阅读。

二、利用课外阅读，激发学生阅读兴趣

（一）精选阅读内容，是课外阅读的源泉

阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表

现。只有让学生选择最感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，

受到读物的感染。但是小、学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既有尊重和注意激发学生的阅读兴趣，但又要注意避免放任自流，有意识地引导学生选择阅读读物。

1.根据年龄特点，推荐阅读内容

小学低年级学生的年龄小，识字量少，阅读能力低，但想象力丰富，好奇心强，可以多给他们推荐内容短浅的儿歌、童话、寓言等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所提高，就可以推荐一些儿童诗歌、科幻故事、儿童小说等，如《科幻故事大世界》、《叶圣陶童话》、《活了一百次的猫》等等。小学高年级学生的阅读能力进一步加强，社会知识较为丰富，就可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说、自然科学方面的读物等。如：《鲁滨逊漂流记》、《中华经典诵读本》、《昆虫记》等。

2.结合重要节日、纪念日，推荐阅读内容

如国庆节到来之前，可以给学生推荐一些介绍祖国悠久历史、壮丽河山等方面的书籍，学生通过阅读，进一步了解祖国，为自己是中国人而自豪，激发学生为祖国做贡献的决心。再如：在雷锋纪念日到来之际，可以向学生推荐《雷锋的故事》，学生在读中感受到雷锋精神，激励自己做一个雷锋式的好少年。

（二）让教师的阅读成为学生的榜样

每一个学生都有“向师性”。它是指学生都有模仿、接近、趋

向于教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形象地比喻为

学生好象花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师。所以教师

要成为学生阅读的榜样。首先，教师自己要热爱阅读，成为学生学

习的榜样。其次，每天，老师可以抽出一定的时间和学生一起读书，

并把自己在书上做的批注给学生看，并常和学生交流读书的体会。还

可以利用各种机会给学生讲述读书、看报中所得的趣闻轶事等，使学

生的心里从崇拜老师向崇拜好书迁移。

（三）开展多种活动，培养阅读兴趣

学生在读了一定数量的书后，总想找机会展示自己，我抓住学生这一特点。经常举办一些展示阅读成果的活动，这不但能激发学生的阅读兴趣，增强继续阅读的信心，而且幫助学生把这种阅读兴趣和热情长久地保持下去。我们班级开展的读书活动展示有：

1.每学期利用寒暑假，开展“蓝天白鸽”亲子读书活动。

2.每月开展一次以读书为主题的“手抄报”展览评比活动，展示学生的读书成果。

3.每月开展一次“蓝天白鸽，书香班级”漂书活动。

4.每月一节课外阅读课。如：阅读指导课、读书推荐课、阅读分享课、读书汇报课、经典交流课。

（四）建立评价机制，激活学生阅读兴趣

班级中建立图书角，有专人管理并用Excel表格作好记录，并定期对借阅记录进行汇总，对借阅次数多的同学给予适当的奖励。漂书站站长用也会记录每一次漂书活动的开展情况。每周的课外阅读时间，在组长带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。如：每读完一本书，便加一颗五角星……这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生个人间的良性竞争，还利于学生互相鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。期末通过“学生评、家长评、教师评、综合评”等方式，评出“读书小状员”、“阅读之星”，颁发奖状及奖品。

篇5：读书伴随我成长作文

四岁时，我刚学会认字，就开始读经典的国学《三字经》。因为是第一次读书，还得奶奶一个字一个字地指点我读，虽然是奶奶陪着我读，但我还是读的结结巴巴，朦朦胧胧，似懂非懂。

七岁时，我刚开始读引人入胜的故事书，就增加了读中国四大古典名著。那时候爸爸告诉我：“你都上小学了，不该只看那些童话书了，应该多看点对你写作有益的历史名著!”我不甘情愿地放下手中的故事书，拿起了大闹天宫的《西游记》。起初读，感到乏味，一点兴趣也没有，但慢慢地我开始读的津津有味了。里面会七十二变、无所不能的孙悟空;好吃懒做但憨态可掬的猪八戒;任劳任怨、忠心耿耿的沙和尚;还有慈悲、宽厚的师傅唐僧，师徒四人历经九九八十一难取得真经的故事让我赞叹不已，心悦诚服。

篇6：读书伴随我成长作文

印象中，我牙牙学语时，念的第一本书是古诗，也不懂就是什么意思，只知道念会了可以得到表扬与奖励。后来，上了学后，又觉得书中优美的词句，像是一群群舞动着的精灵，总能拨动我的心弦;又像是一块块无法抵挡的磁石，牢牢地吸引着我。现在，觉得，我们应该热爱书—它是所有知识的源泉，只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

我的成长因读书得以充实，也说一下我阅读关于我所不懂的题目之书籍时的方法：是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。

篇7：演讲稿《让读书伴随青春成长》

尊敬的各位领导，各位评委、同志们，大家好！我演讲的题目是《让读书伴随青春成长》。

青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞歌。人世间有许多东西失去了还可以得到，唯有青春，对任何人来说都属于“一次性消费”，而且是易耗性消费。

青春，既是一个极具诱惑力的话题，又是一种感觉。这种感觉，有时是平淡中的一种温馨的享受，有时是一份思念的遐想，有时是一个甜甜的无边无际的憧憬。也许平淡无奇的世界使你感到孤寂和落寞，也许你为时光的悄然流逝而感到无助与无奈。可当你沉浸于茫茫书海，真实地度过青春的每一分钟，你就会感觉到青春的生命在静静地延伸。朋友，你喜欢读书吗？读书，可以使一个人从庸俗变得优雅，从浅薄变得深刻，从窘迫变得从容，从浮躁变得淡定；读书，可以使一个单位、一个团队由涣散走向团结，由封闭走向开放，由落后走向繁荣，由弱小走向强大。作为新时期的青年，我们向往读书，因为，读书使人丰富、使人聪慧、使人坚强；我们喜欢读书，因为读书给人知识、给人力量、给人方向！我是一名财政工作者，整天面对的都是枯燥的数据、繁琐的 表格和算不完的帐目，经常使人头晕脑涨，眼花缭乱，每当这时，我就选择读书来充实。读一篇散文，枯燥的数据便不再那么无味；读一则寓言，繁琐的表格也会变得有趣；读一首诗歌，繁杂的帐目也不再那么棘手。工作之余，我也喜欢读书。书是我手头的工具、身边的朋友，闲来无事读一读，忙中偷闲读一读，心情烦乱读一读，心情舒畅读一读。读便有益，读，就有收获。品篇篇文章似尝盏盏清茶，沁人心脾之际回味无穷；悟丝丝哲理如闻缕缕芳香，大彻大悟而后悠远流长。是读书，让我的工作得心应手、精益求精；是读书，让我的生活丰富多彩、充满乐趣；是读书，伴随着我的青春一起成长。

有人说“理想的书籍是智慧的钥匙，能够开启思想的灵光”。一本好书就是一粒智慧的种子，能够收获发展的果实，成就美好的人生。朋友们，让我们把读书作为一次全新的知识耕耘，播种智慧，收获发展，积极参与读书播种计划，走进好书漂流活动，走上科学发展论坛，将智慧的种子撒遍田野，让精彩的人生在发展中闪光，让生命的真谛在读书中不朽！

生命易老，时光飞逝，无论失败或是成功，它总是青春的痕迹。我们拥有青春，就如朝阳永远向上；我们拥有青春，就如幼蚕破茧而出……拥有青春，就不应让青春白白地流逝。让我们生活在充满书香的氛围中，以书为伴，以书为友，以读书坚定我们的信念，以读书丰富我们的生活，以读书提升我们的素质，以读书破解前进中的难题，以读书实现科学发展的新跨越，以读书构建和谐社会的新辉煌。

篇8：读书伴随我成长演讲稿

《广播与电视技术》杂志陪我走过了三十五个年头, 我是1980年高中毕业考入扬州广播电视广播事业局无线发射台工作, 工作后1983年考入扬州工学院 (现扬州大学工学院) 无线电工程专业学习深造, 通过学校的系统学习, 我掌握了无线电专业理论知识, 而在那个年代由于专业书籍、杂志匮乏, 获取广播专业知识的渠道很窄, 当时整个局里也就两三本技术杂志, 其中一本就是《广播与电视技术》。1981年我台为了提高发射天线的利用率, 我们搞了中波发射一杆两频、实验中波频点一杆四频发射创新技术, 当时我们查阅了大量的专业书籍, 借助《广播与电视技术》杂志相关文献中的介绍完成了这一项目。为了提高发射机传输指标, 我通过《广播与电视技术》学习发射机调试技术, 先后调试了南广、邯广、哈广的1k W发射机以及哈广的10k W发射机。1984年以后各地恢复了广播电台的播出, 从而结束了只转播中央台和省台节目的历史, 我通过《广播与电视技术》学习传音技术, 1986年我与我的同事们设计并建设了扬州广播电台第一个广播直播室, 从而结束了录播时代。我通过《广播与电视技术》学习调频技术, 建起了扬州广播电台第一座调频发射台。1993年全国广播电视系统大力发展有线电视, 我通过《广播与电视技术》学习有线电视前端技术和网络建设技术。也就是这一年我被评为工程师。随着技术的发展, 我坚持不懈的学习, 不断的总结工作中解决的问题, 终于在2002年将自己的学习研究成果《扬州开播有线数字电视的设想》一文发表在这年的第11期上, 这一成绩应归功于《广播与电视技术》杂志, 是它给了我帮助和指导, 有一名外行逐步转变为名副其实的广播电视技术工作者;是它给了我信心, 不断地提高自身业务能力, 由一名读者成长为既是读者又是作者, 能够将自己在工作中的学习体会和经验奉献出来与大家共享, 2002年是它帮助我学习了CMTS技术及LAN宽带组网技术;一份耕耘一份收获, 我于2005年荣幸地评为高级工程师。是它帮助我在2006年完成了有线数字电视系统设计和建设, 顺利的进行模拟电视向数字电视的转换, 完成了扬州市区十八万用户平稳收视方式的过渡。2007年我撰写的“分析数字电视码流, 判断数字电视故障”技术文章发表在《广播与电视技术》10月刊上;2008年开始国家提出了“三网融合”, 广播电视网将从单向网向双向全面升级, 我通过《广播与电视技术》学习双向网改造技术, 拟定了扬州有线电视双向网改造、光纤到户建设方案;为了提高网络安全, 我通过《广播与电视技术》学习网络监控技术, 起草了“有线电视网络、监控监管项目的实施方案”, 并将实施过程中的经验和教训撰写成文发表在2011年《广播与电视技术》杂志2月刊上;我还通过《广播与电视技术》学习了解了EPON技术、Eo C技术、CMC技术等, 目前我已成长为一名教授级高级工程师。

今后, 我将继续通过《广播与电视技术》学习下一代广播电视网络发展技术, 跟踪广播电视技术的发展, 为广播电视技术的发展做出我应有的贡献。最后, 祝贺《广播与电视技术》四十华诞, 感谢国家广电总局规划院信息所办了一份这么好的杂志, 培育了一代又一代广播电视技术人才。预祝《广播与电视技术》杂志在未来的广播电视技术发展中, 继续引领广播电视事业迈向新的辉煌。

篇9：鸟儿伴随我成长

上了小学后，学校成立观鸟兴趣小组。我非常高兴，立刻报名参加了。我清楚地记得，当指导老师将一张张鸟儿图片展示在屏幕上，我简直不相信自己的眼睛：这是生活在我们周围的那些小鸟吗?这分明是一个个生动的精灵啊!我忍不住偷偷问自己：幼时被我破坏过的鸟巢里，是不是也住着这样可爱的鸟儿?

老师发给我们一些鸟类图片，让我们认识它们，欣赏它们，同时为我们介绍鸟类的生活方式、行为习惯，告诉我们鸟儿是我们人类的朋友，观鸟是一项有益身心、有利环保的活动。虽然我还不完全懂得这些，但我觉得自己离鸟儿近了许多。

每到周末，我们都会带着望远镜，到野外观鸟。当熟悉的鸟儿来到我身边时，我会深情地向它问好；当珍稀的鸟类跃入我的镜头时，我会激动万分。徜徉在美丽的大自然中，与心爱的鸟儿面对面交流，这真是一幅惬意的画面。

几年的观鸟活动，让我积累了许多鸟类知识。我深深地爱上了鸟儿，也爱上鸟儿美丽的家园。现在的我，经常向亲戚朋友宣传不捕杀鸟类、不吃野生动物的政策法规；教同学、邻居认识一些珍稀鸟类，嘱咐他们爱护它们，保护自然，给鸟儿及野生动物生存的空间。

篇10：诗歌伴随我成长演讲稿

大家好，从古至今，中华的文化是始终矗立的一座高塔，题材新颖，别具一格。外国一众文学大师在提到中华文化时，无一不推崇景仰。而我今天要说的是中华文化最为闪耀的瑰宝诗歌，我认为诗歌能够塑造人格。

少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。是我对于当初认识诗歌的最为贴切的领悟，小时候的我尚且处于丫丫学语的阶段，便受到热爱文学的爷爷所尽染了三分诗气，以至于小学课本上的诗词，我早就在上学之前便已经学了个七七八八。当时我对于诗词的热衷来自于它顺口节韵，总是不求甚解。直到读到了杜甫的剑外忽传收蓟北之后才刚刚认识到诗歌的真正滋味。么了，在听到那一句——男儿何不带吴钩，收取关山五十州。这才意识到，原来我已经培育出来了诗歌所给予我的爱国精神。因此，品读诗歌赋予了我精气神。

坐地日行八万里，扶摇直上九重天。到了初中阶段之后，我的心中虽然没有侠，却自称侠义。对于那些大气磅礴的刚烈之诗大为所好，我最喜欢那一句——葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。辛弃疾的遭遇，令人忍不住扼腕叹息，但是陆游的一生更加充满悲凉。青春期的多愁善感，碰上了悲痛的愁诗，令我不禁总在阅读诗歌时，眼眶微微湿润。后来这才明白，那时候的悲情并不是矫揉造作的虚伪，而是对于诗人们所见所闻的同情，对于一些忠义爱国之士的悲愤，以及对于自身的抒情。因此阅读诗歌给予我同理心。

可怜天上月徘徊。应照离人妆镜台。看多了离别诗，我的心中自成别意。高中时候因为学习的原因，诗歌成为了我们学业的一种硬性要求。大家变得只爱说婉约派的风情，却再也不愿意去体味风光的北国，以及那酷寒的极地。风情之中的意象是另一种意象，需要我们含英咀华，方知其义。我最爱的是苏轼，虽然他是真男人一枚，但他写愁思，竟然也如此悲怆凄凉——十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。读到这里，甚至写到这里，无一不为之所动情，如此感动天地的爱，却以这样的形式体现出来。我这才终于明白了，此意不在于山高水长，而在于爱之深切。因此，阅读诗歌，教会我爱之深切。

诗歌的美丽，好似一位体态丰腴的美貌佳人。诗歌的意会，好似人间的三江五岳。诗歌的情感，好似春日的繁花流水。以情结义，以义结美，以美结情。诗歌之中的美丽，实在需要你我共同揣摩。诗歌的感情，也需要你我共同领悟。以我的目光寻视，不过是管中窥豹，只见一斑。只有当众人一同前行，才可以使大美共存，方可塑造你我之健全人格。

我与诗歌的故事仍旧在路上，而我将路漫漫其修远兮，上下而求索。

篇11：书籍伴随我成长演讲稿

尊敬的各位领导、同志们，大家好：

今天，我演讲的题目是《书籍伴随我成长》，小的时候我奶奶就告诉我：“万般皆下品，唯有读书高”，长大了到学校里一定要好好读书，儿时的我虽不懂这句话的深刻内涵，但我却深深地记住了这句话。

上学后我的老师曾用这样的句子教育我们：“三更灯火五更鸡，正是少年读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”、“用知识改变命运，用书籍点亮人生”、“书籍是人类进步的阶梯”。随着年龄的增长，我无时不体会和感悟着奶奶说过的话和老师的谆谆教诲。十年的寒窗苦读，十年的努力学习，我踏进了大学的校门。毕业后，走上了税务机关的工作岗位，成为了一名光荣的税务工作者。要感谢我的奶奶，感谢我的恩师告诉我这些至理名言，是书籍让我一步步走向成熟，懂得了工作和生活。

多读书，读好书。我的理解是：博览全书，多读一些精典名著、名人名篇；多读一些积极向上，有助于身心健康的书；多读一些有助于我们更好工作和生活的书。小时候，我爱读书。因为书籍给了我快乐和幸福；因为书籍给了我信心和勇气。不能忘记小时候课堂上偷看《西游记》连环画册的那种天真玩皮的情形；不能忘记老师没收自己心爱的《三国演义》小说后，泣不成声、三番五次找老师讨要的美好回忆；更不会能忘记在我受到坎坷和挫折心灰意冷的时候，是《钢铁是怎样炼成的》让我鼓起了“冲过去前面是个天”的勇气。

长大了，我爱读书。因为书籍让我懂得了怎样做人和做事；因为书籍让我懂得了爱岗敬业、恪尽职守；因为书籍让我懂得了作为一名税务人员怎样才能全心全意为纳税人提供最优质的服务。因为人生因读书会更美丽，生活因读书会更精彩！我国古代伟大诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”，事实一次次雄辩地证明了多读书，读好书的道理。从刚参加工作到现在，从不会写作到学习写作，通过读书和不断锻炼，有幸我的业务理论文章在省局《税收理论与实践》刊物上发表；有幸，我采写的信息被省局《山西地税党建信息》采用；更有幸，我那篇对地税事业充满热爱，流露着真情实感的散文，也曾被市局编辑印刷在建局十周年《感悟十年》一书中。

回首走过的岁月，是书籍伴随我度过了快乐时光；是书籍给我带来了智慧和力量；是书籍陪伴我在地税工作的岗位上健康成长。

英国文学家莎士比亚曾经这样说过：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧 里没有书籍，就好象没有翅膀”。

比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明??”父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。因为爱读书，长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家，不仅赢得他人尊敬，还给后人留下了很多有价值的作品呢！

最是书香能致远，腹有诗书气自华。聪明的同学，从罗蒙诺索夫的成功事例中，你是否获得了“开卷有益”的启迪？

篇12：读书伴随我成长演讲稿

大家好！我是4号选手，今天我为大家演讲的题目是《青春筑就中国梦，法治伴随我成长》

有一种精神叫法制文明，有一种期盼是你我践行，有一种责任要大力弘扬，有一种结果铸就青春梦想。法治是一种法律理念，也是治国理政的一种有效方式，更应成为现代社会运行的基本状态，中国的法治离不开公众的参与，更离不开法律人的坚守。

作为新时代的我们，知法、懂法、用法，更要守法。在这个法治的美好时代，法治能砥砺前行，依法治国能步履坚定。我们听过太多痛心棘首的犯法故事，每个故事里或多或少都有一些因不懂法而身陷囹圄的人。这些人如果懂法，就可以走不一样的人生路。记得前年我们村的一个花季少年，因受他人怂恿盗窃乡亲的耕牛而被警察“请”到派出所，他不仅被拘留而且他的父母也被连累，这事让他的家人在众人面前抬不起头，失去了做人的基本尊严。

法对于我们青少年而言，还只是一只模糊的蝴蝶，有时候违反了法律还毫不知情，从我们懂事开始，就应该了解各种规章制度，并逐渐了解国家的法律法规，加强道德约束。岳飞曾经说过：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”这是对我们这些阳光少年的督促。

我永远忘不了那一刻：一辆飞驰的摩托车把我的伙伴陆梦瑶撞飞，她躺在血泊之中痛苦呻吟着，没想到骑车的少年却不屑一顾，扬长而去！他如此漠视生命，无视法律的存在，相信等待他的将是漫长的铁窗生涯！

在法治精神的照耀下，青春与法治同行,共同谱写祖国明天的新篇章！以奋发有为的状态推进法治精神建设，牢记党的教诲。我们的党不仅仅希望我们以勃勃英气的青春，续写法治中国的辉煌。更是因为法治对于中国来说，恰恰是青春的事业，还有不断发展和完善的空间。

千里之行始于足下，法治要从我们做起。我们中华有五千年的发展历史，在当今不断完善的法制建设中。我们没有理由不去相信，在全国人民的鼎立支持下，国富民强！青春的中国，民族梦想腾飞的摇篮，法治的社会，民族复兴的伟大企盼！

我的梦——中国梦！

我的梦——伟大复兴的中国梦！（我的演讲完毕，谢谢大家！）

麻尾镇尧棒小学

篇13：《化学教学》伴随着我成长

一九九七年我的一篇关于共振教学的得奖论文在市教研员的推荐下,发表在《化学教学》97年的第5期上。第一次拿到刊有自己文章的《化学教学》时,内心的喜悦无法用言语来表达,同时刊物封面上的“全国中等教育类核心期刊”的字样,让我明白了《化学教学》在中学化学中的重要地位和重要作用。

在高兴激动之余,我开始细细阅读品味其中的每一篇文章。阅读其中的文章,我仿佛置身在一个神奇的化学世界,在这个神奇的世界里,有一个化学智囊团,他们中有德高望重的化学界的领军人物,为你讲述最新的教育教学理论和化学科学前沿知识。引领你站在新的高度用新的视角来审视目前的教学现状,与你探讨教学改革,研究化学教学改革的措施。他们中有实践经验丰富、教学中充满智慧的名家名师,向你介绍化学教学的实践经验,指导你如何设计教案、如何进行课堂教学、如何使课堂教学充满活力。还有许多富有创新精神的同龄人,他们思维敏捷、解题方法巧妙、开拓进取和实验创新。我被深深的吸引住了。并有一种相见恨晚的感觉。

至今我还保留着这期第一次引我走进《化学教学》神奇世界的剘刊,时隔十多年了,但重温其中的文章仍然感到很亲切,有一种老朋友久违重逢的感觉。使我回想起他当时对我的教学生涯所起的重要作用。

再看题为“让学生走上讲台的教改尝试”这篇文章,文中所提出的一些观点和实践尝试与现在二期课改倡导的以学生发展为本的教学理念完全吻合。而在当时他给了我强烈的震撼。使我看到了我教育理念的落后和教学方法的传统,开拓了我的教学视野。

再如题为“再究喷泉实验”文章,当时使我对喷泉实验产生了浓厚的兴趣,并受文章的启发,成功设计了一堂以喷泉为主题的课堂教学。不仅激发了学生学习化学的兴趣,同时对培养学生的解题能力也起了很大的帮助作用。

还有题为“高考化学试题热点-计算型选择题的探讨”、“计算中不容忽视定性判断”等文章中的解题思路和技巧也同样给了我智慧,使我变得聪明起来。

这一些是我在大学里从来没有学到过的,在平常的教研活动中一次想收获那么多的也是不可能的,但这一期《化学教学》却使我获得了很多很多。 也就从那时起,我开始订阅《化学教学》,《化学教学》伴我从一个普通的中学一级教师到中学高级教师,如今成为一个合格的高中化学教研员。《化学教学》大大缩短了我成长过程中的磨合期。也从此成为我形影不离的良师益友。

每一期的《化学教学》都会认真研究和细读。我认真拜读《化学教学》中“专论”栏目中各位大师们教学研究的理论和方法、研究教研论文的写作方法和技巧。我虚心学习《化学教学》中“教师论坛”“课程改革”“研究性学习探索”“教研员札记”等栏目中各位老师们的先进教学经验和教学方法,并努力把他们的经验和方法融入自己的教学实践。我会经常把《化学教学》中“教学设计”栏目中提供的教案推荐给基层学校的教师,或在公开课教研活动中把一些有相同主题的教案设计向大家介绍进行有效的同课异构。对《化学教学》中“计算机在化学中应用”栏目中介绍新的教学技术我会自己先学,然后通过培训的方式传授给基层学校的教师。《化学教学》中的“实验与创新思维”“考试研究”和“好题赏析”栏目是我编制化学试卷和化学试题的源泉。很多试题的素材及我的创作灵感都来自于这里。

我从《化学教学》中不断地吸取着营养,《化学教学》不断充实和更新了我的专业知识,更新着我的教育观念,增强了我的教育科研能力。同时也开阔了我的教学视野。为我有效开展县级层面的各类化学教研活动和教研成果的获得打下了坚实的基础。同时《化学教学》又为我提供了展示研究成果的平台,我的题为“二期课改背景下化学习题编制的思考与尝试”一文发表《化学教学》2006年第3期上。题为“补血剂-硫酸亚铁片成分的研究”和“禁用鱼药孔雀石绿的结构分析”原创试题分别发表在07年第6期和第9期上,“同课异构使课堂教学更精彩”一文发表在和2008年第2期上。

如今《化学教学》即将迎来三十周年创刊纪念日,《化学教学》,我的良师益友,我衷心感谢谢你对我教学上的帮助的指导,祝愿你越办越好。

陈美蓉

篇14：让读书伴随我们成长──读

林海音在文中写到：“我急忙打开书，一页两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境以不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家”。这些话体现出了作者当时的快乐以及惧怕，因为她觉得得到了知识就是快乐，可是她常常光顾而不购买图书，或许没有这样的人，所以她害怕被书店老板发现便赶走她。

《窃读记》这篇课文让我感受到了作者的求知欲很强，童年时代她窃读让她作文写得很好，才会出此成绩，长大以后当了作家，这点就是窃读的好处，而有些人窃读却是为了拖延时间，而且趁机偷看漫画书，这点就是坏处。

篇15：爱心伴随我成长

在成长的道路上，我享受着许许多多的爱。如父母的爱，老师对我的关爱，伙伴对我的爱，我是在爱的氛围中长大的，享受着各界人士对我的爱。妈妈经常教育我：要做一个有爱心的好孩子，我牢牢记住了这句话。

在六一儿童节那一天，学校特地开展了圆梦活动，并特地请来了一些爱心人士，来帮助那些贫困的孩子实现他们的心愿。在那些叔叔阿姨还没来之前，有许多同学的目光盯着那一扇开启的校门，渴望能实现自己的愿望。仿佛是折了翅膀的鸟儿，希望得到别人的救助。当满载着希望的汽车缓缓开进校园时，同学们欣喜若狂，一窝蜂地涌向了操场。叔叔阿姨亲切地向我们招手，和我们打招呼。在活动开始之后，叔叔阿姨给那些留守儿童捐赠爱心礼物。其中有两名同学接受了特别的资助，当我听了一位同学的发言之后，心里很感动，原来那些叔叔阿姨们也做了走访调查了，他们帮助我们留守儿童实现心愿，为的是能让我们好好读书，长大之后报效祖国。

当我手里美丽的书包时，想着又一次接受了各界人士的帮助时，我突然觉得我好幸福，我被爱紧紧的包围着，爱无时无刻不在我身边，虽然我没有爸爸妈妈在身边，但同学们，老师们和我在一起，我生活在一个温暖的大家庭里，我得到了更多的爱。我要从叔叔阿姨手中接过爱心的接力棒，将爱心传递给每一个人：在公交车上，我给老人让座；在马路上，我主动扶老人过去；爱护小动物。如果我们每一个人都奉献一点爱心，那么从此就不会有“可怜”这个词了，世界会变成一个爱的家园。

让我们一起做一个有爱心的公民吧！

篇16：伴随我成长

我是一个爱看书的小女孩，读书使我懂得了许多知识，也使我懂得了许多做人的道理，在书中，有些事迹给我留下了深刻的印象。如《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，它们那些顽强不屈的精神都值得我们学习。

书是人类进步的阶梯，不可不读。读一本好书，就像和一个高尚的人说话，使我的生活变得丰富多彩。读书也使我快乐，当我到那美丽的大草原时，仿佛身临其境;当我读到一个穷困潦倒的人被好心人救助，我不禁为他高兴。读书使我认识了各种各样的朋友，漂亮聪明的夏林果，调皮捣蛋的马小跳，贪吃安睡的唐飞，强壮结实的张达，多嘴多舌的毛超，口头蝉是“帅呆了”“酷毙了”的刘杨慧子，感情丰富的冉东阳，等等…………

古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。是啊，有谁离得开书呢，书也是我的最爱，哪怕是弄破，折掉那么一点点，我都会心疼，难怪妈妈经常会说：“你是我的心肝宝贝，书是你的心肝宝贝。”

其实，以前的我并不是那么爱看书，就是那么一张小小的照片，使我改变了对书的态度。星期天，妈妈给我带来一本书《大山之子》，这是妈妈的老师送给妈妈的，书里有一位姑娘的照片，她叫祝琛琛，是妈妈老师的女儿。目前，她是中国当代著名的软件工程师，是从山西走向中国首都的四川姑娘。妈妈告诉我：“琛琛姐姐小时候爱看文子多的书，学习十分刻苦。”我听后，在心里默默地立下一个志愿：我以后必须要多看书。从次以后，我每一天睡前都要看半个小时的书，周末常常去书店看书，还经常缠着爸爸买书。不知不觉中我的作文水平提高了，有多篇作文在班上老师表扬了我，并念给全班同学听，发到学校的学生优秀作文网站。

法国著名作家伏尔泰说过，当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一个朋友;当我们再次读这本好书时，仿佛又和老朋友重逢。不少书我也是读两遍，甚至多遍的，和书中的人物成为好朋友，每次读到他们读时都倍感亲切。

篇17：让读书学习伴随我的暑假生活

梳理自己的教育教学思想，调适自己的心情

经过一个学期的教学，暑假期间我可以全面梳理一下教育教学思想，总结成败得失，将平常教育教学中的点滴体会和经验集中起来，形成自己的系统性的“成果集”。比如教案集锦、教学拾贝等。也可写写论文或教学感悟、教学体会等文章，通过反思与总结，认识到自己教育教学的不足与失误，锤炼自己的思维，张扬自己的观点，提高自己的教学水平，并有针对性地对今后的教育教学改革方案作适当的调整，确定、明晰研究和探索的思路。为下学期的教学打下坚实的基础。

暑假是心灵的加油站，在让我们的心灵经过了近半年的被世俗思想侵染之后，让我们有一个机会栖息片刻，获得一丝的安宁与快乐；也让我们渐渐枯竭的心灵在这段时间充充电，补补课，让我们在下面的工作中更有“单纯的激情”、“清白的思想”去面对学生，也让学生在我们的影响下毫无负担而努力地学习着、生活着、快乐着。

为干涸的教育思想“补钙”，为枯燥的教育生活“添彩”

休息是假期的一种享受。但我们教师要养成自学的好习惯。新课改中，许多新理念、新标准、新方法，我们还不够熟悉或把握不准，为此要深入研究新课程标准与课改的理论，学习教育刊物上有关的课改经验，还可以读一些教育名著等。暑假受自己支配的时间较多，安排适当时间进行学习，多充充电。随着课改的纵深推进，对教师要求越来越高。所以我们要不断拓展自己的知识结构，提升自己素质。以适应新课改的需求。教师专业成长是一个永恒的话题。学习是教师专业成长的“保鲜剂”，我将坚持认真阅读专业报刊，做摘抄、记笔记，积极整合书报中的有益材料为自己所用；认真写出阅读札记，厚积薄发而广泛摄取；走出狭小的生活空间，来到广袤深邃的网络世界与名师对话，与坛友交流。向教育名家、同行取经，在交流中感悟，在感悟中提高。通过学习、实践、反思，结合自身的实际。以经验为凭借，积极撰写教育教学随笔、札记、反思材料等，拿来与大家交流，丰富自己的教育生活。写作本身是对新课程课堂教学的回应，是一种深度学习，是一种教育科学研究，为实践的升华，为把自己铸造成科研型的教师奠定坚实的基础。

浸淫无穷书海，畅游深邃网络

在大力提倡构建学习型社会的形势下。教师更应该起到带头作用，确立终身学习的思想。尽可能地利用假期的一些时间多读书，读好书。不断汲取新的知识，新的理念，不断丰富自己。做一个与时俱进的人，让读书成为习惯。读一些教育名著，比如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、陶行知的《教育与生活》；也读一些新生代教师的著作，比如李镇西的《爱心与教育》、管建刚的《不做教书匠》；或者人文素养类、科技知识类的书籍，达到“走出教育看教育”之目的。也要读一些“杂书”，换换脑子，使我们的底蕴厚实，心智滋润，在氤氲书香的陪伴下，创造性地翻开日常教育工作和生活中的每一页，使平淡的工作和生活变得多姿多彩。

上网，参与教育网络论坛，创建和谐教研氛围。在网络环境下，每一个网上教育论坛参与者都可以针对研讨的内容随时畅所欲言。健康的网络教育论坛改变了教师的学习方式、学习状态，提升自己的科研水平我们应该充分利用网络资源，吸取经验，充实自己。为自己打造一个教育博客。将自己近年发表的经验文章、教学论文汇集，让它们人住“博客”，可为同行们提供一个交流的平台，同时也可从网上共享他人的资源。努力思考，让“随笔”增容。有所思就会有所得!我力争向“思考型教师”转化。坚持与时俱进，不断跟进时代潮流，不断更新教学理念。博客将成为这个假期的一大亮点。

多多交流沟通，增加活动，为家庭注入和谐的“催化剂”