龙馨学校大课间活动实施方案

龙馨学校大课间活动实施方案（共14篇）

篇1：龙馨学校大课间活动实施方案

龙馨学校大课间活动实施方案

大课间活动是学校推进素质教育，落实新课程改革、新体育健康标准，促进学生身心全面健康，丰富学生学习生活，加强师生情感交流的重要举措。为了进一步贯彻落实〈〈学校体育工作条例〉〉，切实保证学生每天至少一小时锻炼活动时间，促进青少年健康成长，根据市教育体育局招教〈2007〉27号文件精神，结合我校大课间活动的实际情况，制定如下实施方案：

一、大课间活动的总体要求：

保证大课间活动的时间，活动内容要丰富多彩，达到增强师生体魄，促进师生身心健康发展的目的；要加强大课间活动的组织管理，保证大课间活动规范、有序，不留死角；要加强大课间活动的安全教育和防范，确保不出现意外伤害事故；大课间活动要坚持经常性，不随意取消。

二、大课间活动时间：

每天上午、下午各30分钟。

三、大课间活动内容：

1、春、秋、冬季内容：①跑操、②眼保健操、③广播体操、④校园舞蹈、⑤班级自由活动

2、夏季内容：①做眼保健操、②做广播体操、③校园舞蹈、④分班自由活动

四、大课间活动的职责分工：

1、分管领导、级部领导负责全校及各年级的大课间活动的组织管理。

2、各班主任负责本班级大课间活动的安全、参加人员、参

加活动的时间、活动秩序及活动的指导等工作。

3、体育老师、音乐负责大课间活动的组织、特长生的指导

与培养工作。

4、政教处、团总支、学生会负责大课间活动的检查、汇总、总结、通报工作，大课间活动情况直接记入班级考核（检

查标准见附表）。

五、大课间活动过程：

（一）、上午：

1、各班在下课5分钟内将队伍整好，带到指定位置。

2、各班级集体跑操（春秋3圈，冬天5圈）

3、将队伍带入操场指定位置。

4、集体做眼保健操。（1遍）

5、集体做广播体操。（1遍）

6、校园集体舞蹈。

7、各班将队伍带回指定位置解散。

（二）下午：

1、各班在下课5分钟内将队伍整好，带到指定位置。

2、统一带队进入操场指定位置。

3、集体做眼保健操。（1遍）

4、各班将带到指定位置活动。（时间约10分钟）

六、大课间活动的具体措施：

1、加强对大课间活动的认识，提高师生参加大课间活动的自觉性、积极性。

2、分管领导、级部主任要靠上，及时发现处理大课间活动

中出现的问题。

3、班主任自始自终要靠在本班活动中，要求：

① 保证本班人数、纪律，确保安全。

② 集体跑操45周岁以下班主任必须跟班跑，45周岁以上

班主任及其他教师提倡跟班活动。

③ 班主任有事请假必须提前按排好本班任课老师代理班

主任。

4、学生会检查要及时、公正、认真，做到：

① 单人单班，跑操到指定位置，做操单班在队伍前，双班

在队伍后。

② 一周一循环。

③ 下课后2分钟到指定位置开始检查。

④ 检查后将结果及时公布、一周一汇总。

5、体育、音乐教师要利用体育、音乐课，加强学生的队列、广播操、校园舞的指导，提高活动质量，保证活动效果。

七、组织领导

学校成立以副校长为组长的大课间活动领导小组，负责学校的大课间活动的组织与领导工作。具体安排如下：

组长：隋培合副组长：丁学升刘玉峰隋光辉史玉兵郭玉梅

组员： 李和光于佩兰陈小燕及班主任

附：

大课间活动考核标准

1、整队及时，下课后5分钟各班必须在指定地点整好队伍。迟到

班级扣2分。

2、出操人数齐，每缺1人扣1分。

3、跑操时每班四纵队，出现多余同学靠队伍右边排起，否则扣1

分。

4、跑操时口号响亮，步伐整齐，否则扣1—3分。

5、跑操时班主任（45周岁以下）没有跟班跑扣2分。

6、做操时每班两纵队，前后、左右要对齐。否则1人次扣1分。

7、做操及校园舞时动作准确，态度认真，否则一人次扣1分。

8、班主要靠班，站在队伍前，面向同学，否则扣1 分。

9、夏天各班活动要根据特点在规定区域组织好，内容可参考：跳

绳（单人跳、双人跳、多人跳）、踢毽子、简单游戏等，要求人人参与，班主任要深入本班活动，如有不参与者每人次扣1分。

10、成绩每天公布，一周一汇总，95分以上（含95分）为上，90分-95分为中，90分以下为下，考核结果与班主任考核挂钩。

篇2：龙馨学校大课间活动实施方案

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一、指导思想

全面贯彻落实教育部和国家体育总局共同出台的《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》和《全日制义务教育体育与健康课程标准》的文件精神，推动由教育部、国家体育总局和共青团中央联合制定的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，认真落实学生体质健康。

坚持“以人为本，让每一个学生都获得发展”的宗旨，优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥育人效益。吸引广大青少年学生走向操场、走向大自然、走在阳光下，积极参加体育锻炼，确保做到每天锻炼一小时，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。

二、目标和原则

（一）目标

1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。

4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

（二）原则

1、教育性原则。开展大课间活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。

2、科学性原则。根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。

3、全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的，促进师生间、生生间的和谐关系。

4、创造性原则。根据学校场地的特点，科学合理的安排一些活动内容，考虑今后将艺术、体育融为一体。

三、实施措施

1、时间安排。上午第二节课后30分钟，任何老师不得挤占大课间活动时间；由于天气原因，不能进行正常室外活动时，各班在教室进行棋类游戏(器材自备)或室内操，由班主任组织安排。

2、制度措施。学校制订大课间活动时班主任、体育教师的职责，具体有：领导督察制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制等多种制度。使大课间活动安全有序的进行。

3、人力、物力保障。要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时也是活动者。这样既能体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。活动的器材原则上由学校购置，其它小型、易损器材由各班组织学生自带。

4、安全保障。学校要分班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或学生乱跑的混乱现象。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生注意安全。

5、实行激励。学校对大课间活动进行定期评比，把大课间活动开展情况作为星级班集体评选的重要依据，这样既可以树立学生的集体活动意识，集体荣誉感，又可以促进大课间活动的持续发展。

6、鼓励创新。大课间活动除时间有具体规定、保证外，在活动形式、内容、空间上具有很大的自主性和灵活性，鼓励体育教师、音乐教师、班主任发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、球类游戏等多种项目。

三、大课间活动程序安排

（一）、夏季

1、进场 3分钟

2、眼保健操5分钟

3、武术健身操3分钟

4、跳长绳8分钟

5、集合、退场2钟

（二）、冬季

1、进场 3分钟

2、集体跑步4分钟

3、眼保健操5分钟

4、武术健身操3分钟

5、跳长绳4分钟

4、集合、退场2钟

四、场地安排（略）

五、活动要求

1、每班班主任必须到本班活动场地，组织安排本班学生站队和活动。尽量做到顾全点面，让每个学生活动起来，并注意安全。

2、体育老师负责对学生的站队、广播操、分散活动进行指导与监督。

六、注意事项

1、活动必须由班主任到场负责管理，做必要的技术指导。

2、加强安全防范管理。班主任必须加强教育，引导学生安全、文明、有序的参加活动。

3、如果遇到小型体育竞赛，体育老师必须提前到达比赛场地。各班快速、有序地进入比赛场地进行比赛。

4、活动全程有广播音乐指挥。

5、由于我校学生人数多，人均活动面积小，户外集体活动开展起来难度较大，为了能更好地开展体育大课间活动，各班老师可根据实际情况，选择活动内容，鼓励创编。

篇3：学校体育大课间活动的实践与思考

一、体育大课间活动在学校的实践探索

大课间体育活动打破传统的课间操活动形式, 开辟舞蹈、体操、武术、游戏等多种活动形式,让全体学生在自编自练自创中得到全面发展, 不仅是学校体育活动的一种重要形式,更是学校教育的一道亮丽风景线。第一,它是一种学校课程,肩负着以体育活动为载体、全面育人、调节学生身心健康的重任,理应内容丰富、形式多样,让学生喜欢;第二,它是一种体育生活,学生到学校来,不仅是来学习的,而且是来生活的,大课间活动是学生的一种体育生活,是他们整个人生的重要组成部分, 是学生终身体育一个不可忽视的起点。既然是一种生活,大课间活动就应绚丽多彩,人情味十足,为学生诗一般的生活增光添彩,既然是学生终身体育的一个起点,大课间活动就应以持续发展的眼 光建构 ;第三 ,它是一种校园文化,大课间活动既是一种体育活动,又是一种文化活动,在奇妙的音乐声中,在欢快的节拍中,舒展着身姿,不仅是力的显现,也是美的表达和心的交流。基于这个原因,我校借此机会开展了一系列以体育大课间活动为内容的教学改革 ,从课程目 标的制定 、课程内容 的设置、课 程活动模式的摸索与探究、 教学效果的检测与评估等方面进行了大量实践研究,通过一学期的实践探索,有了活动方案的雏形,并在实施过程中取得了较好效果与成绩,不仅改善了校风、校貌, 而且让学生从活动中得到锻炼并对学生以后发展产生深远影响。

(一 )体育大课间活动课程目标的制定

1.体育大课间活动的课程定位 : 由于大课间体育活动具有多种功能,将大课间体育活动提高到大课间活动课的层面,列入课程计划,进一步发挥其功能,在教师的指导下,在同一时间内全校学生每天上好一堂体育活动课十分必要;从教育功能看,国内外现今对课程的理解有所拓展,即学生踏入学校大门,在教师的指导下,开展的一切学习活动,都可称之为课程。以此推论,大课间体育活动亦能称之为大课间课程。

2.体育大课间活动课程目标的制定 : 学生身心发展指标的改变是体育大课间活动目标制定的重要依据。从学生身体状况预计看,特别是城区学校,贯彻落实“健康第一”的思想显得尤为重要。根据小学生的实际,我们制定了衡量体育大课间活动的项目及相应具体指标, 从活动后的平均心率、活动中的自觉性和情绪体现、活动中获得的知识情况及活动中反应的意志品质等方面列出了具体发展指标。一学期的实践证明,自实施体育大课间活动以来,各项指标均取得较好效果。

(二 )实施体育大课间活动的原则制定

1.育性原则 :根据不同的形式与内容 , 挖掘教育因素 , 从健体、培德、养智、审美、社会适应等角度出发,促进学生身心全面发展,并为终身体育奠定基础。

2.学性原则 :充分关注和遵循少年儿童身心发展规律 ,体现全面性、全体性,并对课间活动的运动负荷实施有效、安全的调控。

3.作性原则 : 构建适应学校实际的大课间活动模式及具有严密的组织结构、相对稳定的操作程序与内容体系。

4.体性原则 :针对不同年龄、性别、 场地器材、季节、 气候条件选择编排内容,做到因校、因地、因生制宜。讲求实效,关注学生的兴趣、主动性与积极性。

5.新、特色性原则 : 大课间活动课的内容、形式实行动态管理、开放式管理,大课间活动课不仅要面向学生,而且要求全校师生参与和管理。

(三 )实施体育大课间活动课程模式探究

传统课间操的改革:课间操是全校学生参加的,最稳定、最有保证的一项体育活动。课间操的整体质量是学校教育教学及综合管理水平的体现, 对发展学生身心和校风建设会起到极为积极的作用。当前,我校根据国家教育部要求和各地经验,将对课间操作以下改革。

1.时间延长至25分钟~30分钟 ,名称可谓大课间活动或大课间操课。以往一套国家规定的小学生广播体操时间只不过三、四分钟,加上进出场也不过十几分钟,现在延长至25分钟~30分钟 ,更能增加学生的活动时间 ,促使肌力、协调性等方面的提高,达到强身健体的目标。从其时间构成看:做广播体操时间比进出场时间要少,学生进场以后整好队伍做操,完了以后退场,其实真正让学生活动时间不够;而大课间操主要增加学生主体部分的时间,更能发挥舞台体育的效益。

2.以音乐控制指挥整个课间操过程 (集合、做操、散开、跳绳、集体舞、武术……),称之为全音控课间操。让学生在统一指令下,在优美的音乐伴奏下有秩序地参与各类体育活动,做到严而不死,活而不乱,让学生尽情享受大课间操的乐趣。

3.内容为全国统一的小学生广播操、集体舞及各具特色的校自编操、绳操和花样跳绳。 此外,在场地允许条件下,再进行小组形式的活动性、趣味性游戏,或队形队列变化,等等。便成为比较典型的大课间活动。总的说,关于内容与形式,一是必须适当增加,改变长期统一做一套操的局面;二是可以灵活多样,讲究实效性。

二、实施体育大课间活动的感悟与思考

篇4：用大课间活动激活学校德育

一、大课间活动诠释了素质教育的基本要求

全体性、全面性、基础性、主体性、差异性是素质教育提出的五大基本要求，这些要求在大课间活动中都一一找到了归宿。

全体性。面向全体学生是大课间活动的第一大特征。大课间活动“放羊式”的管理特点为全体学生的参与提供了肥沃的土壤，在活动中，每个学生不论基础高低、能力大小，都能寻找到适合自己的方式方法来进行全身心的锻炼，素质教育的核心旨意“为了每一个学生”在大课间活动中得到了最充分的体现。

全面性。大课间活动以环境、音乐、器材为物质载体，通过组织、参与、锻炼的共同作用来构建其活动体系。从学生接触的物质条件层面来讲，体现了一个接触面的广度。大课间活动的环境宽广，活动用的器材在数量和种类上都是任何其它学校教育教学活动在特定的时间范围内所无法企及的。从学生体验教育作用的层面来讲，又体现了“面”纵向上的深度。学生参与得多，体验就更加直接，感悟也会更加深刻，从而使素质教育“全面发展”的要求得到了有效的落实。大课间软、硬件的共同作用，对学生的育德、启智、益美、健身的功效，是其他任何教育形式都无法替代的。

基础性。“为学生的成长打好身心健康的基础”是中小学素质教育的核心旨意。人的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等构成了现代人的基础素质。通过活动体验，大课间活动对学生进行着最为直接的、零距离的增强体质，磨练心理品质，解读自我概念，促进团队合作，遏制自我中心，历练文明修养，提升集体荣誉感，培养责任感等等基础性的教育。也就是说，大课间对“怎样去做人”的基础教育提供了一个广阔的实践平台。

主体性。素质教育要求让每个学生都得到主动的、生动活泼的发展，但是目前的班级授课制以及始终摆脱不了的应试教育魔掌所控制的程式化、强制性的教育模式，使学生的主体性发展仍然是水中月、雾中花。而“放羊式”的大课间活动，使得“学生作为学习的主体”这一理念成为了现实。在大课间活动中，学生可以尽情地释放个性，根据个体的爱好、兴趣选择活动项目，进行主动、自由、愉快的活动，充分满足了儿童天性好动的需要，促进了学生独立人格的形成和个性的发展。

差异性。素质教育既是面向全体学生，使其全面发展的教育，又是承认学生个体差异，注重每个学生健康发展的教育。大课间体育活动内容、项目等的确定，在强调全体性的同时，更注重区分学生年龄大小、能力高低、性别差异等方面因素，因而符合素质教育中注重个体差异、区别对待的原则。

二、大课间活动规范了学校的管理行为

使文体活动得到了制度上的保障。随着缩短学生的在校时间成为“减负”具体措施之一的实施，学生在学校进行课余文体活动的时间也大大缩水。学生上完课，写完作业，几乎没有什么时间到运动场或文体功能室放松、舒展一下，这就很难保证学生每天有一小时的文体活动时间。而开展大课间活动被编入了学校课程表的统一科目，确保了学生每天至少有30分钟以上的时间进行体育活动，这既可以弥补“减负”“应试”所造成的文体自由活动时间的缩水，又避免了与其它课外活动争时间、抢场地的矛盾。

使锻炼体质成为了有源之水。研究表明，随着人们物质生活水平的提高，我国青少年学生的健康水平却呈逐年下降趋势，这与学生锻炼时间、活动量的减少不无关系。仅靠每周两节体育课和1.5课时的活动课，很难达到增强体质的目的。通过开展大课间活动，充分利用好每天这一固定的时间，让学生到阳光下、操场上自由活动，进行各种体育锻炼，可以增加学生进行体育锻炼的总时间，从而达到增强体质的目的，使“加强体育锻炼，增强人民体质”成为有本之木、有源之水。

为提升管理水平提供了舞台。大课间活动集中体现了一所学校的管理能力、组织能力、创新能力、协调能力、安全教育水平以及和谐程度，是学校管理的一面镜子，可以深层次地折射出学校德育工作的有效性。只有在一所校风正、教学严谨的学校中，只有有了一个文明、守纪、和谐的教师团队，才能打造出丰富多彩、张弛有度的大课间活动，同样，高素质的学生队伍又能促进学校管理工作再上新台阶，走上良性循环的轨道。

三、大课间活动丰富了学校素质教育的内涵

释放德育之香。大课间的每个项目无一不散发着浓浓的德育之香，时刻熏陶、润泽着孩子们纯洁的心灵。学校把编排的大型舞蹈“找朋友”作为集体项目，安排在大课间活动的第一部分进行。在每天的这个时候，全校师生都会伴着悦耳的音乐，踏着欢快的舞步同时去“找朋友”。那宏大的场面、热烈的气氛让人震撼、自豪，释放着巨大的德育效应：组织纪律性、集体荣誉感、爱校爱班级的情结、友爱和谐的校风等等都在无形中形成了。“礼让”“有序”“包容”等最基本的文明修养教育在平时的课堂教学中往往只是停留在口头说教上的空中楼阁，而在大课间中则可以让学生得到充分的体验、实践、领悟，分享到来自于“礼让”“有序”“包容”的博大文明对心灵的润泽，从而成为个体自觉的行为习惯。

启迪智慧之窗。从横向来看，大课间面临活动项目不断创新的问题。学校大课间刚开始时的活动项目主要有跳绳、打篮球、跳皮筋、拍皮球、打羽毛球等5个项目。随着时间的推移，同学们逐渐产生了厌烦的心理，而这又催生了新活动项目的出现，踢毽子、呼啦圈、跳竹竿舞、飞镖、网球等项目逐渐被开发了出来。从纵向来看，随着单个项目活动时间的推移，学生在不断的体验中，经过了陌生——熟悉——娴熟的体验过程，进而出现了对单个项目“玩法”的不断创新。就拿跳绳来说，这是低中年级学生最为喜爱的项目之一，刚开始，都是单人跳，比试谁在固定的时间内跳得多，慢慢地，从单人向集体项目演变，出现了双人前后跳，双人左右跳等玩法。六（1）班的女同学还推出了长绳花样跳，使跳绳的玩法日趋“新”“繁”“全”，有效启迪了同学们的创新思维。

激荡健体之情。大课间体育活动因其内容丰富、组织形式灵活而深受广大学生的喜爱，从而较好地激发学生主动参与各项体育活动的热情，使锻炼成为学生的一种自觉行为。在今天的校园里，上午第二节课后，随着音乐响起，学生有序地离开教室，走到阳光下，走到操场上，走到大自然中来，伴着音乐跳舞、打球、练拳、做操、玩游戏……欢笑声、加油喝彩声、掌声响成一片，呈现出一派生机盎然、朝气蓬勃景象。在这里，学生不仅锻炼了身体、磨练了意志，还学到了各种运动知识和锻炼方法，提高了运动技能、培养了运动意识，为终身体育习惯的养成打下了坚实的基础。

提升审美之趣。一所学校或者一个班级，如果做操时精神饱满、动作舒展大方、整齐划一，队伍横成行竖成列、步调一致，再配以整齐的校服，在蓝天、白云下，衬托出一种美，会给人以美的享受。当在悠扬的乐曲伴奏下做操、跳舞和进行队列练习时，不论是他自己做还是看他人的身姿，都能受到美的熏陶，学生在创造美和表现美的同时，也在欣赏美。所以大课间体育活动又是一种独特的欣赏美、表现美和创造美的审美教育。

促进和谐之风。大课间活动在进行以自由活动为主要内容的第二部分时，“超市化”自由组合式活动有意无意之中培养了学生的团结协作、互帮互助精神，消除了独生子女中特有的自私、骄横、处处以自我为中心的不良习气。学习上的后进生，往往会在大课间表现出其过人的能力，从而赢得老师和同学们久违的掌声，找回长期缺失的自信和尊重。平时缺乏交往的同学则在以共同爱好为基点的小组活动中，在互动的竞赛、游戏规则的要求下去交流，去合作，于是，他们与他人交往，融入集体的能力在无须雕琢的自然原生态中逐渐形成了。

（作者单位：广东东莞市长安镇乌沙小学）

篇5：学校大课间活动实施方案

学校教育始终贯彻“一切为了学生的可持续发展、一切为了学生终生幸福”的理念，树立健康第一的思想，切实加强体育工作，促进学生身心健康和谐发展。“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”，其目的就在于提高学生身体素质，为了配合镇文教办四月份的大课间评比，更好地开展学校大课间体育活动，培养学生热爱集体，热爱学校的团队精神，增强学校凝聚力，增进师生情感，团结奋进，丰富校园文化，形成良好的校风，具有特殊的教育意义，同时对发展学生体能，增进身体健康，培养学生自我锻炼能力和良好的社会适应能力及心理素质、养成终身体育意识，陶冶学生的情操，开拓学生的创新思维，养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。

二、大课间人员安排

1、活动组织：体育科组

活动组长：李峻峰校长、黎勇坚副校长、李亮兴主任、李润华主任、温学深主任、潘伟主任、凌正伟大队辅导员、李艳琼老师

活动成员：全体教职员工

三、大课间活动要求：

1、活动组织由该班的班主任和副班主任负责;

2、班主任和副班主任都要参与本班活动;

3、注意课堂纪律，要求每个同学都进行体育活动;

4、注意安全;

5、各班由体育委员组织领取、交还器材;

四、大课间活动项目

呼拉圈、搬运接力、迎面接力、绕标志杆接力、二人三足、跳绳、篮球、

五、大课间活动内容、场地安排安排：

一年级：以两个班为单位，

(1)班“迎面接力”，场地：南面弯道，规则：1、把人数分均等面对面站好;2、没有拍到手的不能够跑;3、跑得最快那组为第一。

(2)班“跳呼拉圈接力”，场地：在做操原地方，规则：1、把人数分均等面对面站好;2、每个人在呼拉圈里面必须是双脚跳，没有拍到手的不能够跑;3、跑得最快那组为第一。

(3)班“搬运接力”，场地：南面两个羽毛球场，规则：1、把人数分均等;2、排头每个同学手拿一个实心球，跑到对面指定地点，然后把球放下往回跑拍第二个同学的手，第二个同学接着跑，把球抱回来交给第三个，第三个同学继续跑，依次类推;3、跑得最快那组为第一。

(4)班“换物接力”场地：北面两个羽毛球场，规则：1、把人数分均等;2、排头每个同学手拿一个小球，跑到对面指定地点，然后把球放下换回另外一个小球，往回跑把小球交给第二个同学的，第二个同学接着跑，把球抱回来交给第三个，第三个同学继续跑，依次类推;3、跑得最快那组为第一。

二年级：以级为单位，

(1)班“呼拉圈”，场地：小篮球场，规则：1、把人数分均等，在原地转动呼拉圈。

(2)班“呼拉圈”，场地：花圃东，规则：1、把人数分均等，在原地转动呼拉圈。

(3)班“呼拉圈”，场地：花圃北，规则：1、把人数分均等站立，原地转动呼拉圈。

(4)班“呼拉圈”，场地：花圃西，规则：1、把人数分均等，在原地转动呼拉圈。

三年级：以班为单位，

班“健美操”，场地：大堂下面的羽毛球场

班“健美操，场地：大堂下面的羽毛球场

班“健美操”，场地：大堂下面的羽毛球场

班“健美操”，场地：大堂下面的羽毛球场

四年级：以班为单位，

班“篮球”，场地：东篮球场

班“篮球”，场地：东篮球场

班“篮球”，场地：西篮球场

班“篮球”，场地：西篮球场

五年级：以班为单位，

班场地“二人三足游戏”，：弯塑胶跑道，规则：1、把人数分均等面对面站立;2、排头同学手拿接力棒绕过标志杆跑到对面交给对面的第一个同学，然后排到对面的排尾，对面第一同学要继续跑，依次类推;3、跑得最快的那组为第一。

班“二人三足游戏”，场地：弯塑胶跑道，规则：把人数分均等，手拿接力棒跑到对面，把接力棒交给第二组，第二组又跑到对面，依次类推，直到最后一组跑完为止，最快的为第一。

班“”二人三足游戏，场地：弯塑胶跑道

六年级：以班为单位，场地：会议厅

班“跳绳”，场地：乒乓球场

班“跳绳”，场地：舞台侧面(篮球场侧面)

班“跳绳”，场地：舞台正面(篮球场)

注：1、教师学习健美操时间是每星期三下午体育锻炼时间(大课间之后)

篇6：学校体育大课间活动方案

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，结合国家体质测试的要求，根据本校的实际与学生健康发展的需要，在体育大课间活动中结合《国家体质测试健康标准》系统地设计了提高全体学生运动技能和锻炼能力的锻炼内容和方法体系，保证学生每天一小时体育锻炼时间。促使学生积极地参与体育活动中来，进而增强学生的体质，培养良好的心理素质和对体育活动的兴趣与爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

二、活动目标

1、通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的思想落到实处。

2、大课间体育活动根据小学生身心发展规律，集合国家体质测试要求，切实提高学生身体素质，使学生全面发展。

3、通过大课间体育活动，促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

4、发挥其他教师的.体育特长，充分利用学校运动场地设备，实现学校教育资源的优化组合。全面提升学校师生的综合素质，促进师生和谐发展。

5、通过大课间体育活动，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

三、活动流程和内容

（一）晴天室外活动

1、集合做操（10分钟）

（1）第一节课下课铃声响后，各班马上出教室排队。排好队伍后伴随着音乐的进行由班主任或带班老师带队，整齐有序的从指定通道排队到操场。到了操场以后迅速按点站好位置并且原地踏步走。

（2）《七彩阳光》音乐响起，集体做广播操。（负责人：班主任、带班老师）

2、集体活动（12分钟）

由体育老师统一组织每个年级段进行活动，班主任或带班老师协助体育老师帮忙管理。（负责人：体育老师、班主任、带班老师）

3、自由活动（10分钟）

由班主任或带班老师在各班活动场地组织学生开展各种各类的体育活动。（跳长绳、篮球、做游戏）等等。（负责人：班主任、带班老师）

（二）雨天室内活动

1、室内操

第一节下课铃声响后，班主任老师组织学生在教师做室内操，共两遍。体育老师进行巡查。（负责人：班主任、带班老师）

2、室内游戏

班主任或带班老师组织学生在教师开展室内游戏。（七巧板、棋类游戏、24点计算、玩魔方）等等。（负责人：班主任、带班老师）

四、活动要求：

1、体育老师，负责班级活动场地及进退场的安排；以及器材的分发工作.负责指导学生练习的动作技术。

2、班主任和带班老师组织本班学生按时、按要求出操和进行大课间活动；协助体育教师工作，正确引导并以身作则，参与活动；大课间结束，及时组织学生收拾清点器材，集合整队回教室。

3、负责检查的大队部干部要认真做好各班考勤检查。

4、各班要加强活动组织，注意有序开展活动，安全第一。班主任要强调大课间活动纪律与安全，并跟班指导学生活动。

5、各班应提前准备好活动器材或及时领取器材，数量要足够。教师应指导学生开展内容丰富、形式多样的活动，并积极参与到学生活动中，与学生同娱同乐。

篇7：龙馨学校大课间活动实施方案

2011年大课间体育活动方案

为更好地促进学校大课间活动的开展和推行阳光体育活动，保证和落实学生每天一小时体育活动的时间，增强全体学生的体质健康，大力实施素质教育，努力构建体现青少年特征和具有学校特色的阳光体育运动体系，营造健康向上、朝气蓬勃的大课间体育活动氛围，按照2011城关片区工作计划，学校大课间体育活动按如下方案实施：

一、主题：我阳光，我运动，我健康，我快乐。

二、活动内容

（一）、热身运动：兔子舞

（二）、分年级主体活动及责任人：

一、二年级：夹球接力赛三、四年级：跳绳五、六年级：踢毽、对打毽

七年级：乒乓球

八年级：跳绳

九年级：运球接力

三、口令和流程：

1、同学们：大课间活动即将开始了，请全校同学快速有序的到指定的地点集合。（播放《运动员进行曲》）

2、同学们：准备好了吗？让我们随着音乐一起来做热身运动。（播放《兔子舞》舞曲）

3、热身运动结束，主体活动开始了，各班同学快分组行动起来。（播放歌曲《校园多美好》）

4、同学们，大课间活动结束，请同学们有序退场。

四、要求：

1、各班必须有序的按规定的时间进入指定地点。

2、各班必须服装统一，动作整齐有力，精神充沛，情绪饱满。

达县金刚学校

篇8：龙馨学校大课间活动实施方案

1 目前职业学校开展大课间体育活动存在的问题

1.1 开展的内容单一

活动内容是开展大课间体育活动的关键,也是学生参与和发挥主动性与创造性的源泉所在。但一些职业学校开展的大课间体育活动项目与内容比较单一,变化少,缺乏趣味性,一年四季总是以做操为主的几个相同项目,学生面对日复一日、千篇一律的相同活动内容缺乏兴趣,制约了学生主动参与的热情,每天只是被动参加,并想方设法逃避参加。

1.2 参加的主体单一

通常,职业学校开展大课间体育活动时主要以学生活动为主,很少有教师同时参加活动的身影,老师没有起到表率作用,没能形成师生共同参与的局面。

1.3 活动场地、器材不足

由于大课间体育活动的内容单一,许多学生同时开展相同的体育活动,加上近年来职业学校大量扩招,学生数量饱和,导致活动场地和体育器材严重不足,许多学生在开展某些大课间活动时成为旁观者,不能有效参加大课间体育活动。

1.4 活动缺乏层次性

在开展大课间体育活动时常统一运动负荷,班级内每个人同时进场、同时活动、同时退场,势必出现“过量与不足”问题。

1.5 活动缺乏量化评价

当前,许多职业学校评价大课间体育活动主要看出勤率、动作是否整齐,精神状态如何等感性评价,没有具体的量化评价指标。

1.6 活动常受到干扰

大课间体育活动的时间基本都是固定的,当与学校的一些其他活动冲突时常得不到保障而被取消而,主要见于下列情况:(1)接受上级部门检查或参观、学校召开一些全校性会议,常挤占大课间体育活动时间;(2)目前职业学校课余时间安排的各种社团活动较多,在时间上常与大课间体育活动发生冲突,影响了学生的参与度;(3)遇到下雨、下雪、刮大风天气,场地积水积雪时也常会取消活动。

1.7 组织常不到位

班主任是学生参加大课间体育活动的组织者和监督者,班主任重视、认真抓这项工作能起到良好的效果。然而,一些班主任在抓学生参加大课间体育活动时不太负责,认为这是学校体育部门的事情,自己仅是配合角色,没有充分认识学生参加大课间体育活动的重要性,表现为敷衍了事,不能做到身体力行,影响了学生参加大课间体育活动的效果。

1.8 存在一定安全隐患

许多职业学校由于学生人数多、活动场地少,狭小的空间,开展大课间体育活动时人员拥挤,常给安全带来一定隐患。加上部分学生在进行大课间体育活动时安全意识不强,如果安全教育不到位,安全保护措施采取不力,亦易形成安全隐患[1]。

2 职业学校开展有效大课间体育活动的对策

2.1 全员重视

首先,学校领导要高度重视大课间体育活动,认真宣传中共中央[2007]7号文件,树立“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健康理念,形成正确的舆论导向和有利开展大课间体育活动的氛围[2],将大课间体育活动作为学校工作的一个重要内容来抓,做好活动的计划制订(计划切实可行,具科学性、合理性)、人员落实(分工明确、责任到人)、时间落实(避免各种干扰)、经费保障(保证活动设施齐备)。其次,体育教研室、学生会体育部要根据学校制定的大课间体育活动计划具体实施开展活动,活动前做好各项准备工作,活动中做好督促指导工作,对一些有安全隐患的活动做好指导及预防工作。再次,班主任老师要成为大课间活动的主要管理者和组织者,按学校活动方案要求学生准时、有秩序参加活动,并充分调动学生的参与热情。第四,全体老师要身体力行,与学生共同参与大课间体育活动,为学生起到表率作用。

2.2 提高学生兴趣

兴趣是参与活动的动力,大课间体育活动要尊重学生的意愿,根据学生的年龄特征选择和设计学生感兴趣的项目,并充分体现学生的主体地位,使学生在有趣的活动中长知识、受教育、强体魄[1],除了在课间做广播体操、校园舞韵操之外,结合学生的兴趣开展游戏类、球类活动,提高学生的活动兴趣。

2.3 合理安排

2.3.1 根据学生专业特点做好安排

结合学生今后工作性质开展相应的活动,如护理专业学生毕业后的工作需要灵巧的双手和步伐,可以选择开展踢毽子、跳皮筋、跳房子、跳布袋、形体操和轮滑等活动,药学专业的学生要有强健的体魄,可安排绑腿跑、拔河、篮球、排球、羽毛球、耐力跑等活动。

2.3.2 根据学生性别安排

(1)女生选择跳绳、踢毽子、跳皮筋、跳房子、呼啦圈、老鹰抓小鸡、跳布袋、羽毛球、乒乓球、健美操、形体操等;(2)男生选择绑腿跑、托球跑、拔河、篮球、排球、太极拳、武术、跆拳道、单双杠等活动。

2.3.3 根据活动场地、活动器材安排

由于一般职业学校具有学生多、活动场地少、活动器材不足等现象,在时间安排上可采取集中和分散的形式,在活动内容安排上可选择规定项目与自选项目内容,在活动场所上可采取室内与室外相结合的安排方式。

2.3.4 根据学生不同心理特征安排

学生的心理素质是不一的,大课间体育活动组织者要根据不同心理问题的学生诱导参加相应的活动,以纠正不良心理。(1)有孤独心理者,选择足球、篮球、排球以及接力跑、拔河等集体项目,在活动中通过每一位参与成员的互相配合、交流,培养团队协作精神,促进与他人交流能力、增强换位思考的意识。(2)有腼腆、胆怯心理者,选择参加游泳、溜冰、拳击、摔跤、单双杠、跳马、平衡木等体育项目,因为这些活动项目如果失败会有一个可能受伤的后果,这就迫使自己去战胜困难、越过障碍,进而培养勇敢、无畏的精神。(3)有优柔寡断心理者,选择参加乒乓球、网球、羽毛球、拳击、跨栏、跳高、跳远等活动,这些项目需要的是瞬间判断能力,不必深思熟虑,能培养人具有果断的性格。(4)有急躁、易怒心理者,可选择参加下棋、打太极拳、慢跑、长距离步行及游泳、骑自行车、射击等缓慢、需要耐心的项目,因为这类学生一般都比较冲动,即刻满足感强,忍耐能力较差,参加这些活动能培养参与者延迟满足的心理。(5)缺乏自信心心理者,可以选择跳绳、俯卧撑、广播操、跑步等一些活动,因为这类学生总是认为自己做事做得不够好,担心完不成任务,缺乏自信心,通过这些相对简单的体育项目使之获得成功的满足感,从不断的成功中树立自信心。

总之,职业学校在开展大课间体育活动时要尊重学生对运动选择,考虑学生的兴趣和爱好、专业、性别,不同和心理(下转第216页)(上接第233页)特征,结合学校的活动场地、活动器材选择合适的活动时间的活动项目,全面提高学生的身体素质,使每一位学生都体验到运动的乐趣,促进身心健康发展,形成终身锻炼的意识和习惯,形成积极进取和乐观开朗的人生态度。S

参考文献

[1]张国琴.职业学校开展大课间体育活动的举措[J].职业技术,2011(9):90.

篇9：浅谈学校大课间活动的有效监管

大课间活动有效监管组织管理全国中小学的大课间活动蓬勃地开展起来了，我校积极响应，并深入持续地开展，形成了规定项目：全校学生演练太极功夫扇，九年级跑操，立定跳远；自选项目为跳绳（长、短绳），排球、呼拉圈、羽毛球为特色的大课间活动。在不断的探索、尝试、改进、尝试、提高过程中，笔者深切地体会到，大课间活动如无有效的监管，那么再好的方案也是落花流水。

一、组织管理

建立完善的管理机制，为大课间活动开展提供保障。

1.成立大课间活动委员会

我校把大课间活动列入学校的工作计划。学校成立了由分管副校长负责，德育处、团委、体育组、年级段等成员组成的管理系统，形成了校长统帅，体育老师牵头，班主任主抓，任课老师为辅助，学生主体从参与的良好的书面，层层落实，齐抓共管的书面。

2.分工明确，责任到人

（1）校长室职责。统筹全局，定期召开相关会议，采取各种措施，确保大课间活动的有效进行。

（2）行政职责。负责大课间活动时班主任、科任教师的到岗检查考核工作；督促体育教师和学生会检查人员做好大课间活动的管理检评工作；及时协调处理大课间时全校性的集合集会；制订严格的大课间活动评分标准细则；建立及建全各项考核制度。包括制订班主任考核制度、值周班的管理、大课间活动的评分细则，等等。

（3）体育组职责。负责大课间活动的技术指导、管理。每天至少有两名体育教师在场，一名指挥协调，一名协助，并在自选活动中巡视，及时发现问题，处理好突发事件，切实提高活动质量。

（4）班主任与副班主任的职责。班主任是大课间管理的具体组织者、管理者和责任人，副班主任负责协助管理；班主任及副班主任应高度重视大课间活动的管理，根据大课间活动评分细则严格要求学生，并积极参与到学生活动中来。

（5）学生会职责。设立学生会体育部监督岗，管理大课间的每一项活动，并根据情况进行打分。

二、过程管理

1.时间安排

每天上午第二节课后，师生共同参加大课间活动，时间为30分钟。

2.活动内容及组织

展示活动内容按照活动安排表内容进行体育大课间活动，确保了活动的有序进行。

活动安排表如下：

（1）必选项目。我校学生将近2000人，38个班级，现有田径场300一个，篮球场4个，排球场2个，乒乓球台10个，羽毛球场地2个。结合我校学生多，活动场地少的情况，为确保每位学生都能参与，把功夫扇定为七八年级必选项目，跑操和立定跳远为九年级必选项目。

（2）任选项目。根据我校场地情况及学生掌握体育技能情况，开设以下选修活动：排球、跳长绳、跳短绳、呼拉圈、羽毛球。

3.人文管理，音乐引领

（1）利用音乐引领大课活动

（2）体育教师、值周教师、学生会体育监督岗进行组织协调。由于必选活动七八级必选活动结束后的任选活动要到九年级跑操场地进行，因此组织协调工作相当重要。第二节下课铃响后，学生已将运动员进行曲打开，体育教师提早来到指定位置（一名到主席台统管全局，进行指挥，一名在北入口看情况进行协调）准备好组织工作。值周教师与监督岗学生到指定位置进行管理。

（3）监督岗成员对体育大课间活动进行全面督导工作，管理活动纪律和活动秩序，并用大课间活动评分细则进行评分。

三、明确监管责任，及时评价

我校学生将近2000人，38个班级，随着大课间活动的深入开展，全校师生仍热情高涨，这与我校的有效监管是分不开的。

1.严格管理，共同参与，明确责任

（1）领导统帅，亲力亲为，分工合作，形成合力。学校领导是大课间活动的指挥部。

（2）班主任是大课间活动的组织者、管理者，参与者。

（3）发挥喜欢运动和一技之长的非体育专业教师的积极性，营造氛围，促进大课间活动的有序开展。

（4）学生的共同参与管理。发挥学生的自我管理及监督能力。学生是大课间活动的主体，大课间活动的监管同样需要学生的积极参与。学生除对学生的活动情况进行监督检查外，对班主任、任课教师的参与情况进行监督。

2.有效评价，及时反馈，有机调整

对检查结果及时公布在学校宣传栏中（检查结束后公布），每周在升旗仪式上公布评比结果，基本能做到一周一汇总，一月一评比，一学期进行一次大课间活动示范班级及个人先进评比。完善评价制度，将大间活动的检查、评价结果与个人的评优选先挂钩，班级跑操及活动情况与班级综合评比，班主任的评优选先相结合。

3.安全为先

要制定大课间活动应急预案，及时处理活动中的突发事件，要加强安全教育，制定出安全防范措施，避免意外事故发生，当然，我们也不能以出事故为由不开展活动。

不管我们采用何种方式，都必须有一套行之有效的管理与之配合，这样我们的大课间才能持之以恒，长足发展。

参考文献

[1]安振国.新课程理念下大课间活动的探索.中国学校体育，2011，（8）

[2]李红蕾，穆源.民族学校大课间活动管理细则

篇10：龙馨学校大课间活动实施方案



一、指导思想：

以《教育部国家体育总局共青团中央关于开展亿万学生阳光体育运动的通知》、宁教字[2011]5号《关于进一步加强中小学生早操晨练活动的通知》和湟教字[2011]027号文件精神为指导，以“健康第一”思想为工作方针，以“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，以全面推进素质教，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。积极开展学生早操、晨练等系列活动，使学生懂得身体健康的重要性，培养学生终身体育意识。



二、目标原则：



（一）目标



1、优化早操、课间活动的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉养成参加体育锻炼的好习惯。



2、大胆创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，真正促使学生全面发展。



3、通过活动促进校园文化建设，全面提高学校师生的综合素质。

（二）原则



1、教育性原则：充分发挥早操、晨练、课间活动对学生进行体育健康教育的功能，重视活动的全过程。



2、科学性原则：一切从学生的实际出发，采用早操、晨练、大

课间与体育课课时相结合的形式，合理安排活动的的计划和内容。

3、全体性原则：师生全员参与，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

三、组织机构： 组长：陈玉祥

组员：梁昌民 唐少天 祁忠伟 陈玉祥

四、活动时间安排

1.周一至周五早8:20-8:50

2、晴天和下雨天（或无法进行室外活动时）按学校安排课表分开进行。

五、活动要求与管理



1、早操、晨练、课间活动要力求做到“五落实、六到位”即值班领导落实，每班活动器材落实，活动场所落实，活动时间落实，带班教师落实；领导督促到位，班主任组织到位，各方协调到位，体育教师指导到位，安全检查到位，学生参与人人到位。



2、在校学生全员参与，如有特殊情况不能参加活动者，需向班主任递交请假条。



3、值周人员（责任人）要确保活动有序开展，保证学生的人身安全，对可能出现的情况要有预见，做到防患于未然。



4、各年级活动内容根据学校实际选择年级可以轮换。每次活动的体育教师以及各项目责任教师、班主任要提前到位，做好准备工作。

5、各项目活动要在规定的区域进行，各项目各班级责任人要和学生一起坚守活动阵地。



6、如活动有变化，学校及时通知各班，遇有雨天、大风等恶劣天气影响室外活动时。室内活动每班具体做什么，应以学校教务处安排的课表为主要参考。



7、班级因特殊原因不能按规定时间参加集体活动，应向组织者请假。



8、对组织不力，监管不到位的学校和教师视情节轻重按规定处理，造成学生人身伤害者，损失由责任教师本人负责。

9、成立领导小组，制定计划督促落实，作好记录。

水草沟小学

2011．3.1水草沟小学早操、晨练、课间活动计划表

篇11：学校阳光大课间活动总结

新教育实施一年来，**中学一直以“每天运动一小时”的教育理念，让每一个学生都能自觉、快乐地参与到阳光体育运动中来。坚持“把健康还给学生，把快乐还给学生”的原则，开展了丰富多彩的阳光体育大课间活动。结合我们学校的特点，每天突出一个“主题”活动，走出了一条突出特色、动静结合、全员参与的阳光体育之路。

一、提高认识，多维组合，全力打造大课间活动品牌

（一）领导重视，健全制度，有力的后勤保障

我校成立了以校长为组长，分管校长为执行组长，级部组长、班主任、体育教师为主要成员的“大课间”活动领导小组，完善并制定有关制度、方案，形成了“学校统一领导、年级全力支持，班主任积极配合、体育教师具体实施、任课教师全员参与”的五级管理工作格局，这为大课间活动的开展奠定了组织基础。

（二）以激励为评价手段，全面落实 “每天锻炼1小时” 为确保学生每天不少于1小时的锻炼时间，我校大课间活动安排在每天的上午第二节课后及下午第二节课后进行，总时间为为60分钟。学校制定了《体育工作管理办法》、《阳光体育实施方案》、《学生体质健康考核办法》等制度体系，每天由德育处、体育组和大队委对各班大课间活动开展情况作检查记录，以全体学生为评价对象，以大课间活动内容的完成质量为评价内容，运用相对统一的评价标准，以班为单位进行评比，并将评价结果与星级班级评比相结合；为提高教师组织大课间的责任意识，每学期末，由德育处组织，对全校学生的体质健康水平进测试，测试结果与教师的工作绩效考核直接挂钩。

（三）注重发挥师生的主体作用，群策群力不断改进并丰富大课间活动的内容。

大课间活动的开展并不只是体育教师的事情，如果仅仅局限于体育教师，那么大课间活动的质量可想而知。因为这些工作需要集体的智慧才能不断地从一个高度提升到另一个高度。为此，我们通过广泛地调研，认真听取师生的批评与建议，使我校大课间活动在全体师生的批评与建议中逐步完善起来。

（四）加强与体育教学的有机结合，拓展大课间活动的练习空间。

体育课有自己的教学任务，但根据教学内容的需要我们可以把大课间活动的相关内容巧妙地穿插进去，进行有目的地训练，开辟“大课间活动角”，如每天的形体站立练习。另外，大课间活动中的一些班级活动内容也可以通过体育课在不影响教学任务的情况下合理地安排大课间活动的演练，这样就拓展了大课间活动的练习空间与时间。

二、与时俱进、开拓创新，促进大课间活动新发展

大课间活动需要坚持教育性、科学性、趣味性、全面性原则，其内容形式要力求丰富多彩，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要。

（一）不断更新、完善、规范大课间活动。

通过师生们的努力，我们逐渐完善规范了大课间，我们将《军队进行曲》作为带队的音乐，强化常规，把《我从草原来》作为学生自主活动的背景音乐，让学生在轻松愉悦的氛围下活动，这样不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的艺术熏陶有十分重要的作用。

只有不断创新，大课间活动才有生命力。因此，为增强大课间活动的教育性、科学性、趣味性，使大课间活动保持全新状态，我们始终坚持创新理念，使其在一个不断更新、完善、改进的过程中逐步规范。例如我们在广播操后，全体学生一起跳广场舞，动人的旋律，和谐的节奏看到了学生们的精彩。

（二）抓好常规管理，学习常规体育项目

我校大课间活动分成两个单元，按照集中活动、自由组合、按项目分块活动相结合的形式，先集体活动，再自由组合，学生根据自己的爱好，自由选择项目，参加自己喜欢的活动，有合有分，以音乐为背景串联活动全过程，将艺术、体育、文化融为一体。

每天上午30分钟的大课间集健身、娱乐、文化于一体，融合了校园集体舞、广播体操，七彩呼啦圈、花样跳绳、羽毛球比赛，让孩子们在做操的同时，强身健体，放松心情，从运动中体会活动的快乐。

三、常抓不懈、持之以恒

目前，大课间体育活动已成为我校体育工作的重要组成部分，已成为我校推进素质教育的突破口。它在为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。

首先，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多采的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

其次，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。

第三，每天的大课间体育活动，提供了师生之间，教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

四、结束语

回顾我校开展大课间活动经历，我们有一份感动，那是因为我们全校上下同心同德，付出的艰辛劳动才有了今天的收获；我们也有一份激动，那是因为我们看到了孩子们在活动中快乐地成长；我们更有一份深深的感激，那是因为我们的活动得到了领导、全体教师、学生家长的支持帮助。

我校的大课间活动走到今天，虽然取得了一点成绩，但仍有不少需要改进的地方。创新是大课间活动的生命力。我们将在孩子们的游戏中，在不断的学习过程中，不断地挖掘创新，保持大课间活动的生命力，让我校的大课间活动在发展中不断创新，在创新中持续健康地发展，并作为我校体育特色教育的有益补充，推动素质教育的深入开展。

2013-7-16

篇12：学校大课间活动的感受

新形式下的大课间体育活动，是一种打破传统的体育课间形式，采用多种活动形式。让学生们身体的各个部位都得到了充分的锻炼，让学生们走到阳光下，与阳光做伴，以操场为舞，在阳光的沐浴下，尽情地享受生活、享受快乐。把学习带来的压力与紧张的气氛及时的宣泄出去。“阳光体育”给学生们带来了运动的快乐，让他们能够在运动中找到自信、得到满足。在学校体育工作中的作用和意义是巨大的。

一、大课间是学校的校体课程之一，涉及的范围广、内容繁多。

大课间作为一种学校的一门课程，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生身心健康的重任，自身的使命要求他必须内容丰富、形式多样，让学生喜欢。首先，大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。其次，大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，体现良好的精神面貌。实践证明，凡能高质量上好大课间体育活动课的学校，必然是一所校风正、校纪严、学风活的学校。再次，选择恰当的音乐，创编孩子们喜欢的操，可以让孩子们在愉悦的同时锻炼身体，让他们感受到大课间活动不是为了做操而做操，使他们能够心甘情愿满心欢喜的融入到大课间中来，沐浴阳光，享受生活。

二、随着我校对大课间体育活动的开展，我们充分认识到这项活动有助于学生获得体育持续发展的能力，培养终身体育的兴趣、习惯和品质；有助于培养学生积极向上的人生观、健康心态和文化素养的形成；有助于培养学生与人合作和人际交往的能力；有助于培养学生的创造热情和创造能力。

三、开展大课间活动，只是一个起步，今后我们将不断总结实施过程中的经验和教训，吸收兄弟学校的先进经验，勇于创新和不断完善活动项目，尽快训练可供雨天、炎热天活动的室内操，在体育大课间活动中引入更多的具有东北文化特色内容供学生选择练习，进一步发挥教师的积极性和创造性，尊重呵护学生的自主创新意识，师生共同努力，呈现出更多丰富多彩的特色活动项目。让学生在大课间活动中学会学习、学会合作、学会锻炼、学会舞蹈、学会欣赏，真正实现了“我运动、我健康、我阳光、我快乐”的美好愿景。

篇13：小学大课间体育活动方案

单一性的体育活动是指全校学生在同一时间、同一地点进行同一内容的体育集体活动，此方法的特点是场地要求较低、管理方便，适合体育资源紧缺的学校。

方法1：先做广播操再跳校园集体舞。

方法2：先做广播操再踢毽子。可左右或前后二人一组，一人踢毽另一人数数，在5分钟时间内踢100～200次，二人交换进行。班主任对每个人踢的次数都进行记录，对在规定时间内踢得又好又多的同学进行表扬鼓励，发挥榜样的作用，以点带面调动学生的活动积极性，如果学校配合大课间体育活动组织学生踢毽子比赛，学生的活动积极性将会更加高涨。

方法3：先做广播操然后在原地或划区域以班为单位进行跳短绳活动，方法可参照“方法2”。

方法4：单一跳排舞，时间25～30分钟。排舞，又称牛仔舞，上几年流行于日本、新加坡、马来西亚等国家，后来传入北京、上海等大城市，接着传遍中国城镇和乡村，排舞集恰恰、华尔兹、探戈等步伐配合小幅度的上肢动作，舞姿可优美大方，也可激情奔放，节奏可快可慢。学生排着队伍在优美动听的音乐伴奏下单个而不需要舞伴踩着约定的舞步尽情娱乐和健身。排舞的特点是步伐简单，运动量可控，音乐可换，场地要求也不高(学校可以做操的地方就可以跳排舞)。所以，在学校用单一的排舞练习进行大课间体育活动的确也是非常好的方法。

二、复合性的体育活动

复合性的体育活动就是同一时间有多种以上的活动内容。

方法1：先做操，接着一、二年级踢毽子，三、四年级跳皮筋，五、六年级跳绳。内容安排可一学期不变，最好是一周互换一个项目，各项目的活动要求可根据各年级的年龄特点来制定。

方法2：先做操，然后一、二年级迎面接力跑，三、四年级篮球运球接力，五、六年级跑步练习。

方法3：低学段年级跳排舞，高学段年级进行篮球、排球游戏或班级小组比赛，当然规则要修改，争取在短时间内能让每个学生都能上场体验，但此方法管理复杂、场地需求量大。

方法4：全校跳排舞，但各年级因学生年龄不同而编成不同的舞步，选用不同的音乐。如果场地允许以班为单位进行跳舞，鼓励各班自编自教自练，此方法运用得好场面将非常壮观，令人兴奋，但不足之处是场地要求大，音响投入多，编舞任务重。

三、俱乐部制的体育活动

俱乐部制的体育活动是指学校组织各项目俱乐部，学生打破班级界限，根据自己的爱好选报不同的俱乐部，组成相对稳定的俱乐部成员，在大课间活动时间段内进行基本功的练习或比赛。

方法1：根据学校的体育资源组建各项目的俱乐部，并按俱乐部制的要求开展活动，但此方法要求学校具备特别雄厚的体育资源。目前，大多数学校实施的难度还是很大的。

篇14：农村学校大课间活动的困境与对策

一、农村学校开展大课间活动存在诸多困难

学生方面：农村学生特别是偏远地方的学生很少接触体育器材，有些学生甚至连常见的体育器材都叫不出名字。记得1996年我刚走上工作岗位时，发现好多同学没见过垒球、实心球，还有的学生连我们的“国球”乒乓球都不知道。这样的基础何谈运动技能，何谈运动水平？

教师方面：也许是教师老龄化的缘故，在农村学校好多教师始终认为语、数、外才是学生该学的，把时间花费在其他活动上都是荒废学业。现在，不少学校的绩效工资与教学成绩挂钩，有的教师只是给学生补文化课，反对学生参加体育活动。这样怎么可能搞好大课间活动呢？

学校方面：好多农村学校领导都认为本校没有专职的体育老师，所以把所有的体育活动都推掉，不再开展。还有的学校连体育课都很少安排，即使安排也只是为了应付检查。我曾去一个学校进行体育辅导，当学生知道我是来上体育课的时候，个个大声叫好，异常激动。体育课和其他课程一样都属于规定的学习课程，怎能不上呢？

场地、器材方面：1996年前，我看到很多学校所谓的运动场只是荒地、草场，沙坑早已被荒草覆盖，水泥乒乓球台上不时有小鸟在戏耍，学校里连篮球都很难找到几个，所谓的球场只是水泥地面，看不到孩子们拼抢的身影。试问孩子们真的对活动没兴趣吗？这样的条件下学生能得到全面发展吗？

大课间组织管理方面：我相信每个体育教师都会认为大课间活动设计起来很简单，开展起来却很难，要想开展好就更难了。第一难点是队形调动。短时间内面对很多班级，大家多半会感觉力不从心，那么多班级一起集合，调动起来会给人以乱的感觉。大课间活动是全校性的活动，如果哪一个班级行动脱节，整个学校都会受到影响。第二难点是项目安排。大多数学生对所有项目都感兴趣，但不能坚持在任何一项上全程参与，这种玩两下那种玩两下，造成整个校园较为混乱。有的班级人多器材少，场地狭小。比如我校六年级有60个学生，课间活动内容是篮球，我们采用简单的运球接力，4个球就可以了，但我们不能整个课间都在运球吧？传球的话，篮球场地又很小，怎么样才能把大课间组织好呢？五年级有68个学生，课间活动是乒乓球。球台仅有3个，学生们怎么玩才能保证都能玩好呢？四年级有67个学生，大课间活动内容是跳远，刚开始学生们都很努力地跳，一旦有个别跳得突出的同学，其他人就不再跳了，可能本身不够自信，也怕别人说他不行。这样下来一个班最多只有三五个人在跳。我们该如何解决这些问题，让每一个学生都积极参与活动呢？

二、解决方案

作为农村体育教师，应在开学前期，利用各种机会给不同年级的学生讲解简单的、基础的体育知识，鼓励学生利用课外时间参加各项体育活动，让他们在比赛中获得快乐、激发兴趣，在课间活动中活跃起来。

学校要有效地安排体育课，在学生掌握一定的体育技能后，参与体育活动的热情就会高涨起来。针对体育器材少的现状，学校可以采取各种有效方法来调动学生的兴趣。比如可以多安排体育游戏像跳远、接力赛等，来缓解器材少的困难；像篮球活动，一个班最多需要4个球就可以在大课间活动上达到人人都能参与的目标。老师可以组织学生练习传球，让他们运球接力、运球上篮和攻防徒手训练等，这样学生们就不会因器材少而失去兴趣，他们会积极地参与活动、大展身手。

要组织好大课间活动，学校必须有统一的规则要求，要有指定场地、提供相应器材，让学生在班主任的带领下参加活动，体育老师可以在体育课上有针对性地对学生进行一些训练，并在大课间时巡回指导。同时，学校对各班开展大课间活动的情况进行每天一小评、每周一大评，也可以起到激励作用。

大课间活动的组织形式一般以班级为单位，可采用男女分组活动。比如一个班级可分男生篮球、女生羽毛球，这样既能避免人多器材少、场地狭小的问题，又能保证学生的活动时间，让每个学生都参与。