曹家乡远教工作自查报告

2024-04-12

曹家乡远教工作自查报告（共2篇）

篇1：曹家乡远教工作自查报告

曹家乡2011年远程教育工作

自查报告

市委远程办：

自农村党员干部现代远程教育工作开展以来，乡党委、政府认真落实市委组织部的相关文件精神，积极探索农村现代远程教育工作，较好地完成了各项工作任务，使得远程教育学用工作取得了一定的成效，通过学习提升了党建工作水平，提高了党员群众素质，增加了党员群众发家致富的能力，推动了精神文明建设，现将我乡远教工作情况总结如下：

一、远程教育工作责任落实和开展情况

（一）加强领导。为加强对我乡远程教育工作的领导，成立了由党委书记任道远同志任组长的领导小组，领导小组下设办公室由乡党政办主任负责远教工作日常事务。各村支部书记任远教设备负责人，明确了大学生村官为远程教育设备管理人员。

（二）明确责任。要求乡远教办要充分发挥协调、指导、督查的责任，及时协调，准确指导，严格督查，在“建、学、管、用”等各阶段严格把关。并将各村的远教工作纳入年底考核之中，确保远教工作的顺利开展。各村明确村支部书记为主要责任人，大学生村官为主要实施人及责任人，致富能手、年轻实干的同志为骨干，层层落实工作。根据市委远程办的要求和标准，发放“四簿一册”要求管理员认真填写收看记录和

学习讨论情况，严格按制度开展工作。

（三）完善制度。一是建立远教工作开展情况登记制度。下发统一登记簿到各站点，登记学习记录，签到情况，讨论情况，并将开展情况和存在问题上报乡远教办。二是建立培训年终考评制度。考评结果作为年终评优评先依据。三是建立信息报送制度。各村各站点的远教工作开展情况和设备运行状况，应及时上报乡远教办。

（四）组织学习。为了规范各远程教育站点操作人员的操作规程，乡远教领导小组组织各站点操作员及党员干部参加培训培训，让村组干部、党员、群众能熟练掌握农业实用技术，了解党的路线、方针、政策进一步提高他们的科学文化知识，为稳定脱贫致富奠定了基础。

（五）积极宣传，有力推动远程教育工作开展。利用多种宣传方式，广泛宣传农村现代远程教育工程，介绍远程教育平台的作用，让党员群众充分了解远程教育的内容、意义，使得远程教育宣传更加深入群众。

（六）加强培训，不断壮大远程教育管理队伍。

一是对各村确定的管理员和操作员进行远程教育工作知识的学习，二是针对我乡实际，努力打破人才紧缺的格局，让有文化、有知识的大学生村干部为操作员，通过软件、硬件、规范化管理等同步培训，进一步提高业务能力水平。

（七）学习创新，促进远程教育学用取得实效。

一是加强定期学习。各站点定期组织村民、党员干部开展现代远程教育学习活动，提高他们的文化素质和发家致富的能力。例如召集村党员干部认真收看远程节目，学习上级的路线、方针及政策，学习相关的农业科普知识，然后通过讨论，切实解决村民困难。二是创新学习方式。让广大党员干部和农村群众真正用电脑、懂电脑，利用学习时间对电脑的操作使用方法进行讲解，使远程教育平台成为党员干部充电的新阵地，从而加强学习，提高自身能力和素质。

二、存在的困难和问题：

1、思想认识存在误区，远教工作开展困难。部分农村党员干部对现代远程教育工作重视不够、认识不足。

2、参加人员参差不齐，正常开展组织困难。由于绝大多数有文化、有一技之长的中青年都外出打工了，农村剩下的都只是些没有文化的老人、妇女。从而导致远程教育在我乡作用发挥不明显。

3、党员群众居住分散，集中学习难度较大。由于我乡面积广阔，山大沟深，交通不便，增加了工作开展难度。

4、远教技术力量薄弱，远教设备维护使用困难。由于缺乏技术力量，存在设备无法及时维护和使用，造成设备接收信号差，经常处于瘫痪状态。不能充分发挥作用。

5、站点缺乏必须的经费投入,有的站点没有投入资金安装防盗设施,设备不安全；设备的管理人员是村干部兼任，难以物

色专职管理人员；管理操作人员接受专业培训少，业务不强，有些电脑问题无法处理。

三、下步打算：

1、积极探索，认真总结，克服困难，促进我乡远程教育工作发展；

2、建立远程教育工作例会制度，每月召开一次远教工作例会，进行工作汇报、经验交流、工作开展以更好的促进我乡远程教育工作取得更好的成效。

3、加大投入，广泛宣传，通过学习切实推动全乡经济发展。

总的来说，我乡农村党员干部现代远程教育工作还是令群众十分令人满意的，通过开展远程教育，使农民群众得到了实惠，干部受到了教育，有力地推动了各项工作的开展，促进全乡经济和社会各项事业的进步。我们将继续深入探索远教工作新思路，使之真正服务于民。

二〇一一年十二月一日

篇2：曹家乡远教工作自查报告

现代远程教育工作自查报告

一、学校概况

我校创建于1917年，地处华夏牡丹旅游园区腹心地段，距县城9公里，垫江县首批示范小学，学校占地18000余平方米，现有校舍建筑面积7000余平方米，共有教学班36个，在校学生2410人（其中，农村人口学生2050名、留守儿童学生1550名），在职教职工140人（其中，中学高级教师1人，小学高级教师76人，大专以上学历占70%，有后勤职员8人，平均年龄35岁），学校内设多媒体网络教室，标准化图书室、实验室、少先队活动室、医务室、体卫室等多功能用房，学校水、电、气基础生活设施设备齐全畅通，目前，学校已建成校园网、城域网，校园网络班班通，现代化教育程度高，功能齐全。历年来，为全镇培养了大量的各线人才。

二、开展现代远程教育的情况

转变教育思想，明确办学方向。现代远程教育，是一种区别于传统教育的崭新的教育模式，对我们农村小学来说，既是一个发展机遇，更是一次挑战，它标志着不仅要加大投入，增加硬件设施，满足现代远程教育的需要，而且在教育思想观念上、管理模式上、教师以教学方式和学生的学习方式上都要来一个根本性的转轨合辙，只有这样，才能适应社会对各种人才培养的多元需求，才能在激烈的办学竞争中占有一席之地，把我校的教育事业推上一个崭新的平台。现代远程教育既是一个宣传推介的过程，更是一个学习和促进的过程，我们以学习带动宣传，以宣传促进对现代远程教育的认识和理解，在学习中，逐步明确现代远程教育现代教育的联系和区别，从而为宣传现代远程教育打下了良好的基础，整个宣传工作，我们以重庆市、垫江县关于现代远程教育的有关文件为依据，统一口径，不虚假、不误导，实实在在搞宣传，入情入微做工作，赢得了社会良好的声誉。

（一）加大教育投入，完善教育设施。

从2004年下半年开始，我校根据上级有关文件精神，在上级教育部门大力支持下，学校领导十分重视现代远程教育工作，把它列为学校发展的方向和工作的重点，投入大量资金，统一购置卫星传送系统一套，34寸电视机2台、DVD影碟机2台、远程教育教学光盘40盒等设备设施。接通了专用宽带网，并且利用原有的计算机教室，进行改装和完善，以适应现代远程教育的需要，目前已有班班通教学班14个，计算机教室一个（30台教学电脑），并充分发挥其功能，为学生自主性学习和个性化教学提供必要的教学条件，计算机数量基本符合在校生人数的比例。

（二）精选专业教师，认真搞好培训。

办好学校不但要有硬件的投入作后劲，也要有软件的发展作保证，抓好教师队伍建设尤显重要。我们从当地实际情况出发，选拔业务骨干组成现代远程教育的专兼职教师队伍，从管理到教学，从辅导到考务，做到人人有事做，事事有人管，一个良性运作的教育教学管理网络已日趋健全。在2005年9月份学校建立了学校网站的同时，开始进行现代远程教育专职培训，首先对技术人员和学校领导进行培训，其次，1对全校教师进行培训，最后，对全体学生进行培训，通过分层分批的培训，学校现代远程教育的工作平台已逐渐构筑完成。

（三）加强教学管理，提高教学质量。

自从现代远程教育开始，我校根据现代远程教育的要求和教学管理目标，结合学校实际情况，制订了各种教学管理制度，如专业教师的职责，班主任老师的职责，并对专业教师的备课、上课、布置作业、测试、教学计划的完成情况等各环节，及时进行检查、总结，并能采取一定的措施促进现代远程教育教学工作的待续发展。教育质量是衡量一个学校办得好坏的重要标准，而考试又是一个十分重要的手段，考风的好坏直接关系到一个学校的教学质量，关系到一个学校的风气，所以，我们非常重视抓学风、考风的建设。在学风上，在分好班的基础上，做到两手抓：一手抓学生的学习目的和态度教育，一手抓教学管理。努力营造学生学习目的明确、态度端正、自觉守纪、勤奋好学的氛围。在考风上，从提高学生、教师考试意识上下功夫，考前分班组织教育，学习考试的有关规定，认真做好考前教育，对监考老师做好培训工作，严肃考试纪律，总的说，考试秩序良好，没有出现集体作弊事件，对于学生中出现的个别违规情况，发现后，及时加以制止，耐心进行教育。

三、迎评和自评工作情况简介

11月15日，我们接到垫江县教委文件（垫教发[2007]317号）《垫江县教育委员会关于做好全县农村中小学现代远程教育工程接受国家检查验收工作的通知》，深感远程教育工作的重要性，校领导高度重视，当即表示，一定要认真贯彻、落实有关精神，对照《重庆市农村中小学现代远程教育项目管理与应用工作考核办法》的要求，该投入的马上投入，该整改的立即整改，全力以赴做评估的各项准备。从这一天起至现在，在迎评工作中，我们主要做了以下几方面的工作：

（一）召开由全体教职员工参加的迎评动员大会，成立相应的“三组”机构。11月16日下午召开了全体教职工动员大会，校长李茂民作了重要讲话，他认为，评估现代远程教育工作，既是挑战又是机会，其意义在于能“迎评促建”，“迎评促全”，“迎评促进”，要不断更新观念，以适应现代远程教育的新模式，高质量、高标准地圆满完成评估任务，他要求，一要提高认识，在组织上、思想上加以认真落实。二要严格按照上级的时间部署工作。三要不折不扣地对照评估标准进行自查，准备好所有材料。四要动员每一个教职工，做到人人参与，扎实完成每一项工作。组成了三组人员，即：领导小组、工作小组和自评小组，做到职责明确，分工落实，责任到人，使每位同志都有紧迫感和责任感。

（二）认真领会垫江县教委下发的评估指标体系，层层分解，责任到人。我校对评估考核的各项标准进行认真的学习和理解，真正把握好指标的各个内涵，并分解成了操作的子任务，落实到具体的部门和具体的个人，做到心中有数，抓住重点，职责明确，责任到位，操作有序，在11月16日召开全体教职工会议，逐句逐条地学习，领会评估指标的内涵，并在此基础上进行分解，在落实任务时，根据每个人的特长，落实到部门，责任到人，各部门同心协力，全力攻关。

（三）由我校“评估小组”进行自评，在此基础上形成了自评报告。

根据要求，我校成立了自评小组。在整个迎评过程中，自评小组多次提出实质性整改举措，使迎评工作在正确的轨道上运作。11月17日，评估小组进行了较系统的自评，在认真查阅各种资料和实地察看现代远程教育的各种设备、资源的基础上，提出了较全面的整改意见。最后，工作小组根据指标，行成了自评报告。

四、现代远程教育工作主要进展和存在的问题

我校开展的现代远程教育工作，经过两年多的试点实践，特别是通过自查自评工作，在上级领导和关心下，通过全体教师的共同努力，我们的工作已经取得了较大的进展，具体体现在以下几个方面：

（一）转变了教育观念

搞好现代远程教育试点工作，必须以转变教育思想、更新教育观念为先导，通过试点工作，特别是通过自查自评工作，我们的观念得到了转变，具体表现在三个方面：

1、领导观念的转变。

已经认识到了开展现代远程教育是一种人才培养模式的改革，是与网络世界、信息社会相适应的一种新型的教育模式，并对现代远程教育的内涵、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题有了一个比较正确的认识。现代远程教育试点的关键是人才培养模式改革，人才培养模式改革的核心是教学模式改革，教学模式改革的核心是自主化学习模式的建立，自主化学习的前提是学习支持服务系统的建设，而学习支持服务系统的基础是资源和服务，对这些观点，我们都有了进一步的认识。对现代远程教育运行机制的建立也有了一个较为清晰的认识。

2、教师观念的转变。

首先，明确了教师的角色。教师应以学生为中心，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境会话、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现当前所学的知识和意义建构的目的。其次，明确了现代远程教育的教学组织形式。其教学组织形式主要包括：实行完全学分制、以课程为单元组织教学、学生以个别化学习为主、形成性考核和终结性考核相结合等。再次，明确了现代远程教育条件下对教师工作的要求。教师既要对课程进行目标、重点、难点等教学设计，又要根据远程教育的特点制作学习材料（网页、课件），更重要的还要为学生提供面授答疑、自主学习、小组学习、实践活动等多种助学辅导。教师工作要求的明确，为真正实现教学模式的改革打下了坚实的基础。

3、学生观念的转变。

学生观念的转变主要体现在对自主学习模式的正确认识和努力实践上。在现代远程教育中学生的学习方式正面临着一场改革，传统的老师讲，学生听、记、背的学习方式已不适应远程教育，学生应该在老师指导下，根据教学计划和教学进度自订学习计划，自定学习进度，利用学校提供的多种媒体、学习资源和学习支持服务，在自己的工作和生活环境里自主学习。学生的学习活动不是简单的听、记、背，它包括利用阅览室、网上资源的自学，以讨论、交流等形式进行的小组学习，以集中指导、专题讨论、社会实践等形式进行的班集体学习，要求学生运用现代网络技术进行自主化、个性化的学习。

（二）改善了办学条件

办学条件的改善主要体现在教学设施的建设和教学资源教学支持服务体系建设上。自开展现代远程教育试点工作以来，我们共投入了近4万元用于教学设计建设：一是计算机网络建设。开通宽带专用网和教育网，建立了校园网，能查询、浏览、下载和储存远程教育资源，及时接受网上专门辅导和自习辅导，具有网上发布信息和提供网上探讨等功能，建有功能完善的广播电视、卫星接收装置，能及时接收传播的课程、教学辅导及信息。二是多种媒体教学设施建设。学校配置了适应所设专业教学需要的计算机教室，并配有能基本满足教学需求的图书资料和音像电子资料。三是给各办公室配置了办公和教学专用电脑。

在教学资源和教学支持体系建设上，我们的主要工作有：一是及时下载远程教育提供的网上教学资源，完备率达到90%。二是积极征订和利用垫江县电教站提供的多媒体教学资源。三是有组织、有计划地组织本校教师自己建设相关的教学资源（自制网页、课件等）。四是开展多种形式的教学辅导，特别是自主学习方式、小组学习方式、社会实践等指导。五是为学生提供自学、小组活动场所及多媒体设施。定期开放电脑教室，解决部分学生无法在家上网学习的困难。六是为学生提供心理咨询和学习方法等各方面的助学辅导。七是针对部分年龄较大的学生学习目的性和自信心不足的特点，有针对性地开展增强学生自信心方面的教育和辅导，帮助学生树立学习的信心，相信自己能够顺利完成学业。八是制定有关政策，激励教师积极开发教学资源，为教师的教学、进修、学习提供必要的物质保障。

（三）加强了队伍建设

一是加强了班子队伍建设。成立了现代远程试点工作领导小组，配备了较强的领导班子：校长：李茂民全面负责工作，主要抓观念转变和设备建设；副校长：郑伟同志全面负责试点的教学教务管理工作；主任：吴泽伟具体负责现代远程教育试点的有关工作；

二是加强了教学管理队伍建设。配备了专（兼）职技术人员3名，加强了技术管理力量，并安排教学管理人员外出参加学习培训一次。通过专项培训学习，提高了管理水平和能力。教学管理人员和技术人员数量的增加，素质的提高，满足了开展现代远程教育的需要。

三是加强了教师队伍建设。首先，按照现代远程教育的要求配备了相应的教师，确保从数量上达到规定要求。其次，狠抓教师培训工作，不断提高教师水平，确保从质量上也达到教学要求。在培训形式上，我们坚持自力更生原则，主要依靠自己力量组织培训，举办了多媒体技术应用、课件制作、网页制作等多种培训，并且分批派教师外出参观学习。在培训的内容上侧重三个方面，一是理论方面。主要有现代远程教育的内涵、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题。二是技术方面。要求技术人员全面掌握包括网络系统在内的现代远程教育设施的使用和日常维护管理，能够制作网页，并对一般教师进行指导；要求管理人员全面了解现代远程教育管理的特点和要求，能应用网上教育管理资源和省电大规定的教务管理软件；要求教师特别是专职教师会应用网上教学资源和其它多媒体教学资源，能制作简单的课件。三是方法方面。方法方面主要是指适应现代远程教育的教学模式、教学管理模式、技术管理模式的探索和实践。通过开展现代远程教育，教师的素质得到全面的提高。主要体现在以下几个方面：

一是更新了教学观念，二是增强了科研意识。我们要求每一位教师在调查研究的基础上，针对现代远程教育中的具体问题开展课题研究，人人参与，实现教育科研零的突破，并且出台了奖励措施。根据这一要求，我们的教师积极学习有关教育科研的理论和方法，形成了较为浓厚的科研气氛，80％以上教师购置了家庭个人计算机，利用因特网上的教育教学资源进行教学。三是教学模式改革有进展。传统的教学模式不能适应现代远程教育，教师不仅从思想上有了深刻的认识，而且在行动上也有了积极的探索，教师基本上能够按要求对所教课程进行教学设计、制作学习材料，组织课堂教学。学校对面授辅导提出了“三性”要求，即把握系统性，重视专题性，增强服务性，教学模式改革取得了一定的进展，教师“水土不服”的现象有所改善。四是提高了教学能力。通过开展现代远程教育，教师的能力得到了全方位的提高，特别是现代教育技术应用能力的提高十分明显。以前我们的教师基本上是一本书一支粉笔的教学，可是现在我们57名教师人人学会了使用电脑，人人学会了制作演示稿和使用多媒体教学，80％以上教师学会了制作课件，个别教师达到了较高的水平。总之，教师的整体素质得到了较大的提高。

（四）规范了教学管理

一是不断完善了教学管理制度。我校2004年秋季首次开展现代远程教育试点工作，原先的一些教学管理制度，相当一部分不能运用于现代远程教育。为此，我们根据现代远程教育的特点，结合我校的具体情况，对原有的规章制度进行了一次修改，制定了教师教学工作意见、教科研工作意见、教师岗位责任制度、教师上岗培训制度、远程教育形成性考核规定、计算机教室使用登记制度、教学工作跟踪调查制度、学生自主学习和小组学习社会实践规定等规章制度，使远程教育的各项工作有规可依，有章可循。

二是严格执行各项管理规定。首先，严格执行有关远程教育教学管理规定。对于上级部门的有关要求，我们总是认真对待，严格执行从不打折扣。其次，严格执行本校制订的各项管理制度，并建立了相应的考核制度。对本校教职工进行每学期一次考核，在学生中进行全面调查了解，并不定期地进行教学抽查，以确保各项工作达到规定的要求。

三是逐步实现管理手段现代化。为了逐步实现管理现代化，我们投资4万元建立了校园网，给每一个行政办公室添置了办公电脑，并提出了计算机化和网络化管理的要求，全过程都实现计算机管理。并对每位教师和管理人员都提出了具体的要求，对没有掌握电脑应用技术的教职工要求限期过关。现在我们的教师和管理人员都掌握了基本的现代化工具应用技术，并自觉地将之应用于教学和管理中，在实现现代化管理的道路上迈出了可喜的一步。

（五）提高了办学质量

我校开展现代远程教育工作的时间不长，但我们在短短的三年里，已深深地、实实在在地感受到了学生水平、能力的提高，这也预示着教学质量和办学质量的提高。主要表现在：一是增强了学习信心。以往有不少学生，学习目的性不明确，自信心很弱，把希望寄托在老师身上，缺乏学习动力，学习效果差。开展远程教育后，我们把重点放在教学资源和教学服务体系建设上，对学生的学习进行多方面的指导，提供全方位的服务，学生的自信心大增，积极性有较大提高，相信自己在教师的帮助下，通过努力，能够取得好的成绩。二是掌握了学习方法。以往学生大多数没有掌握较好的学习方法，而现代远程教育的关键是教学模式的改革，教师非常重视帮助学生建立自主化的学习模式，重视学习方法的指导，不少学生通过一段时间的适应，已基本掌握了个性化的自主学习方式，学会了学习，能够利用教师和网上提供的多种教学媒体进行自主学习、小组协作学习，掌握了方法，尝到了甜头，为终身学习打下了坚实的基础。三是提高了整体素质。学生通过自主学习、小组讨论、社会实践活动等多种学习方式，多方面的能力都得到了提高。确立了终身教育终生学习的观念，提高了自学能力，掌握了学习方法和学习技术，通过学习，人人掌握了简单的计算机应用技术，学会利用计算机上网查资料，看新闻，发电子邮件等，这是学生的一项很大收获。学生通过参加社会调查、参观访问等实践活动，实践能力和良好的职业道德教育得到了进一步的加强。总之，现代远程教育学生的整体素质得到了明显的提高。

(六)存在问题

现代远程教育工作虽然取得许多成果，但离上级的要求还有距离，还存在着不少的问题，主要问题如下：

1、观念转变没有完全到位

在师生中或多或或少地存在着一些模糊甚至是错误的认识，首先，教师对现代远程教育的认识还没有到位，特别是对教育模式改革的认识；其次，许多学生对学习模式改革的认识也还没有到位。

2、两项改革有待不断深化

现代远程教育的重点是教学模式和学习模式的改革，通过一段时间的实践，虽然取得了不少成绩，但总体上看问题仍然较大，教师和学生仍处在适应期中，部分师生甚至还很难适应这一根本性的变革，“穿新鞋，走老路”现象仍然存在。

3、队伍建设仍然任重道远

试点工作能否取得成功，最关键的问题是人，目前从工作需要角度上讲，班子队伍有待进一步加强；教师队伍中专业对口问题、学历问题、职称问题、实际教学能力问题、素质不高问题仍然没有得到彻底解决；教学管理人员和技术管理人员，缺乏经验、缺乏创新、缺乏钻劲，整体素质和业务水平有待进一步提高。

4、实践教学尚须继续加强

目前的实践教学，缺乏系统性、计划性、针对性。社会实践活动没有按照规定要求集中、统一的组织开展，由任课老师布置学生自己个别进行，因此，缺少对实践过程的管理和指导，实践教学效果受到影响。

5、软件资源上的困惑

由于实施课程改革，我们本期只有一个年级使用人教版教材，而远程教育资源基本上就是人教版、人教课标版、北师大版。西师版教材资源的贫乏将是远程教育的瓶颈。建议重庆市及早开发出西师版远教资源。