真爱永恒的作文

真爱永恒的作文（共13篇）

篇1：真爱永恒的作文

对你好的人，不在乎回报，只在乎你知道不知道;疼爱你的心，不奢望你感激，只希望你能珍惜。只有用了心的人，才会在心上;只要认了真的情，才会真心疼。做人，要有良心;对情，要还十分。懂情重情，才得真情;知恩感恩，才有永恒。

一颗真心在真爱的人面前，没有铜墙铁壁;一片痴情在深爱的人心里，早已没有自己。爱情不是游戏谁也伤不起，卑微的不是感情，而是包容的心。爱情别奢求完美，拥有一个深爱你的人，就是完美!

篇2：真爱永恒的作文

火热的七月，火辣辣的爱。这样的日子，只能用热浪滚滚来形容。

你的爱，总让我心跳，总让我感动热泪盈眶。你的温柔，让我沉溺，让我心动。甜蜜地摸着发烫的脸颊呆呆地回想，一股暖流流过全身。想念你的怀抱，你的温柔让我依恋。我愿就这样被你紧拥着，不再分开。我舍不得你，我的爱。

忙忙碌碌，对你的想念却一刻都没有停止。每天，我总忍不住想要看看你。看看你那熟悉、亲切、英俊的模样。总是忍不住想要摸摸你的脸，情不自禁地对你说着这样一句话我爱你，真的，我好爱你。

无论历经多大阻碍，都阻挡不了你我相爱。感情的温度如这火热的夏天，急速上升。没有什么可以惊讶的，从爱情的开始，我们就是那么的默契，那么的情投意合，一切都是理所当然。

篇3：真爱永恒的作文

关键词：《牡丹亭》,杜丽娘,性格特征

一、情感流露、初步觉醒

杜丽娘出身于典型封建士大夫家庭, 她身上赋有浓重的封建礼教, 出身名门闺秀和深受严格封建礼教教育规定她理应成为一位三从四德、相夫教子、操持家务的贤妻良母。身为宦官小姐, 她是一个标准的淑女形象:才貌端妍、美丽热情、心地善良、聪慧过人、文静柔顺、知书达礼, 熟读四书五经, 摹卫夫人书法可以以假乱真。作为父母的掌上明珠, 新春时节跪着给父亲敬酒祝寿, 可见她孝敬父母, 循规蹈矩, 为父母之命而从之, 自小深受封建礼教的禁锢和亵渎。作为一名女学生, 她一见面就提出要为师娘绣双寿鞋, 可见她乖巧懂事, 女红精湛过人。她对陈先生“依注解书”的授课方法感到不满, 对事物的看法拥有自己独到的见解, 自主性强, 敢于对老师提出质疑。她认为《诗经·关雎》并非歌颂后妃之德, 而是一曲恋歌, 是对浪漫结对的青年男女的礼赞。她与春香闹学, 反映出她纯真可爱、顽皮任性的一面, 表面上看似对老师心服口服, 恭敬无比, 实则是心有怨气, 对老师管教监督深感不满, 对春香过分闹学表面上看似发怒, 实则心中为她捉弄老师而窃喜, 可见她胆识过人, 闹学手段也颇显高明。趁着父亲大人下乡劝农的机会, 她在丫环春香的怂恿下, 梳妆打扮, 鼓起勇气, 跨出了非礼的第一步, 偷偷溜出闺房私自游园。面对着满园春色、姹紫嫣红、良辰美景, 她却无暇赏及, 她联想到自己深守空闺, 与世隔绝, 眼看时光流逝, 青春不在的悲苦命运, 惆怅委屈、伤感情怀如江潮般交织萦绕在心头, 使得内心思潮翻腾不已, 既是处于青春期少女怀春情感的自然流露, 表现出她性格惆怅、忧郁伤怀的一面, 反映了杜丽娘的思想意识初步觉醒。

二、游园惊梦、含恨而死

游园之后, 大自然的明媚春光助长了她的觉醒, 惊醒了杜丽娘强烈的生命意识, 唤醒了她的青春活力, 使她发现进而挖掘自己的青春和生命价值, 走上了反抗封建礼教的道路。现实使她的情感痛楚无法得到排遣, 她不满于自己的处境, 却找不到造成这种痛苦的根源;她憧憬着自己的理想, 却找不到出路。她只能将它寄托在梦幻之中, 经由花神的指点, 她得到了梦中情人柳梦梅的及时爱抚, 与梦中情人幽会, 那种怜香惜玉的爱情, 半推半就的腼腆, 刻骨铭心的欢愉, 使得郁积在杜丽娘心中的热情顿时爆发, 唤起了她热爱青春、追求爱情、幸福自由、反抗现实的渴望。她由一个唯唯诺诺的千金小姐成为一个敢于为爱献身的烈女子。她大胆坚定、一见钟情, 然而梦中之景与现实的巨大反差, 使得她心摇神荡, 消极忧郁, 病体不支, 相思成疾。梦醒之后, 她脑里只残留下空洞回忆, 母亲的絮叨, 更使得她感到梦醒后的无路可走, 前途渺茫, 悲哀痛苦, 寂寞压抑, 感情无处寄托, 无处宣泄, 最终导致她因情感饥渴而亡, 付出生命的代价, 病死于寻梦觅爱的徒然渴望之中, 抱着遗恨离开人世。这反映出封建势力的强大与不可抗拒, 也显示出个人力量的渺小, 在封建时代, 她所作的只能是那样的徒然的抗争, 她的现实反抗结局也只能是含恨而死, 游园惊梦之后杜丽娘的性格得到进一步发展。

三、至情至性、执着追求

杜丽娘的可贵之处不仅在于为情而死, 为爱献身, 意志坚强、不屈不挠、至死不渝的追求爱情的执着, 她对“情”的追求都超越了生与死的界限, 她面对阎罗王判官时敢于据理力争, 即使沦为鬼魅依然对着情人柳梦梅一往情深, 以身相许, 绝不变心, 她要求柳梦梅为她掘坟, 最终历经险阻, 为爱复活, 为理想复活, 在现实中与柳梦梅结为夫妇, 杜丽娘不懈追求爱情的精神得以升华。

但是复活后的杜丽娘也没有完全摆脱封建伦理纲常的束缚, 她还是想以“父母之命, 媒妁之言”来完成她和柳梦梅的婚姻。她要柳梦梅去探望父亲, 鼓励丈夫考取功名, 期望取得父亲同意并承认她们婚姻。然而面对自己和穷书生柳梦梅的爱情得不到父亲的认可, 面对父亲处处压制状元夫君的淫威和百般刁难, 杜丽娘还是勇于捍卫自己的爱情, 历经劫难最终得以团圆胜利。她在朝廷上情深一叙, 慷慨陈词, 勇敢地为自己的爱情辩护, 把一部为情而死生的追求史演述得动人心弦、催人泪下, 连皇帝也为之惊叹感动, 亲自赐婚, 最终得以圆满结局, 杜丽娘的性格发展得到再一次升华。

“情不知所起, 一往而深, 生者可以死, 死可以生。生而不可与死, 死而不可复生者, 皆非情之至也。”《牡丹亭》对杜丽娘性格发展和心理活动的刻画富有层次性和发展性。游园之前, 生活给予她的感受只是“剪不断, 理还乱”;游园之时, 经受大自然的洗礼, 她恍惚迷离的愁绪才日趋清晰;游园惊梦时, 她彻底明白自己所向往追求的原来是异性爱情;游园梦醒后, 一切化为乌有, 她郁郁成疾;而死后, 她变成了一个封建礼教的叛逆者。总之, 杜丽娘在作者笔下被描绘得合乎情理。

四、结语

《牡丹亭》通过塑造杜丽娘强烈地热爱自然、热爱生命、热爱自由的形象, 深刻揭露了封建礼教的残酷和对青年男女爱情生活的压迫, 批判了程朱理学“存天理, 灭人欲”建统治阶级家庭关系的冷酷和虚伪, 反映了明代资本主义萌芽时期青年男女对自由爱情的渴望和个性解放的强烈要求, 歌颂了他们为实现理想、追求幸福自由的爱情生活上所作的不屈不挠的斗争, 具有鲜明的历史意义。

参考文献

[1]袁行霈.中国文学史 (第二版) 第四卷[M]北京:高等教育出版社.2005

[2]樊小青.《牡丹亭》中杜丽娘人物形象分析[J].文学界, 2012 (10) .

篇4：永恒的真爱

二次世界大战的时候，一名士兵的战舰被日本舰击沉，可他却并没有死，凭着良好的水性，他漂流到了太平洋上的一座孤岛上，过着幕天席地、风餐露宿的野人生活。 53年后的上世纪末，他被人偶然发现，可此时他已几乎丧失了语言能力，也几乎失去了身上所有的东西，包括挡风遮羞的衣裤，然而有一样东西他却奇迹般地留了下来，那是一张已经破损、发黄了的照片，照片上有他的妻子和可爱的女儿?

在美国，有一对农场主夫妇，他们看似平淡的婚姻维持了整整60年。一天早晨，当丈夫准备好早餐来到床前叫妻子吃饭时，蓦然发现妻子已悄然逝去。然而，在安葬妻子的整个过程中，面对许多为妻子送行的亲友，目光呆滞的丈夫却一滴眼泪也没掉。后来他告诉儿女们：我和你们的母亲在一起走过了整整60年，如果不打算跟一个女人同甘共苦相守一辈子，谁也没有资格谈论真正的爱情。他擦擦眼泪接着说：几十年来，我和她一起经历了最困难的时期，像燕子衔泥似的一点点经营起了我们这个家。然后，我们看着你们一天天长大，成家立业。再后来，我们含泪送走了一个个亲人，在痛苦中我们相依为命，然而，现在她走了，抛下我一个人走了！但是，孩子们，你们知道你们的母亲下葬的那天我为什么没有掉一滴眼泪吗？因为我为你们的母亲庆幸，你们的母亲生前很依赖我，没有我的日子对她来说就是一种煎熬。现在好了，她走在了我的前面，所以她不必经历亲手埋葬我的痛苦，更不会在有限的生命里忍受失去我之后的无助惶恐。一切的痛苦将留给我来承受，这是最好不过的结局。

这两个撼人心魄的故事重叠在一起，让我们看到了永恒的真爱。因为有了真爱，二战老兵才能够在荒芜人烟的孤岛上顽强坚持，度过了53个春秋，当什么都丧失的时候，在他内心的最深处，却始终闪烁着对妻子和女儿的真爱，一张小小的照片，竟使他奇迹般地活了下来。因为有了真爱，一对农场主夫妇在平淡中相濡以沫生活了60年，即使是在生命的余光中，却依然处处想着对方，为对方考虑，将爱情和婚姻的责任一直固守到生命的终结，令人感动万分。今天，不少年轻人的爱情和婚姻已经进入到了快餐式，变得随意放纵，自私贪婪，他们讲究的是豪华和阔气，伤害的是对方的感情和心理，山盟海誓、甜言蜜语常常不堪一击，甚至是欺骗和玩弄，所有的美好在一夜之间化为乌有，于是越来越多的人已不再相信真爱。其实，真爱存在于每个人的心中，无论是身处特殊环境，还是平淡的日子，只要你心中有对方，始终想着对方，背负着责任去坚持和固守，真爱就会熠熠生辉，幸福就会与之相随！永恒的真爱，使人心向幸福，演绎出人间的绝唱和奇迹。

篇5：真爱永恒作文600字

父母从小就有意识的锻炼我的.独立生活能力。儿时，每当我摔倒时，爸妈从不扶我，而我总是大哭着，爬着起来，去追他们。

公交车上，爸妈总是谢绝那些给我让座的好心人，并笑着说，我已经到了可以站的年龄，我只好委屈而又无奈的站着。那时，我还小，不懂什么才是爱，有时会觉得伤心，会觉得委屈。那时，只要爸妈给我买好吃的，好玩的，陪着我玩就认为是全部的爱。其实，“让我自己爬起来”是爱，“谢谢”是爱，“让座”也都是爱。爸妈教给了我人间所有的真爱。

在生活中，我们都需要父母的鼓励。记得有一次，我和爸爸妈妈约定每天早上晨练。可是，第二天早上，我就赖床，好说歹说都不愿意起来。爸爸就鼓励我说：“无论做什么事，都要持之以恒，我相信你一定行!”在爸爸的鼓励帮助下，我坚持了下来。

爸爸妈妈，是您们让我有了战胜困难的勇气和斗志，是您们给了我生活的自信，是您们扬起了我远航风帆，虽然，您们的爱轻如空气，但我时时刻刻感到它们拂到脸颊上的阵阵温暖。

篇6：真爱永恒的英文是什么

主认为真爱能够永恒, 不,一点也不是.

2. Buildings burn, people die, but real love is forever.

楼房会被烧毁, 人们也会死亡, 但是,真爱却是永恒的.

3. Are people out there finding true and lasting love through the Internet?

人们在网上能找到永恒的真爱 吗 ?

4. True love should be permanent.

真爱应该是永恒的.

5. One true love in my life for eternity.

我一生中永恒的真爱.

6. And I believe after you trust a timeless love. Now I no longer believe that the.

和你后我相信了真爱相信了永恒. 如今我都不再相信了.

7. Nope love is not eternal, but impetuous fickle heart and love again and again missed.

篇7：和谐促永恒真爱似无声的论文

教育家亚斯贝尔斯说过：教育本身就是意味着，一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是人本教育，抓住学生的心灵教育就成功了一半。二是几年的班主任工作经历告诉我，建立健康、融洽、和谐的师生关系和家生关系对学生形成正确的人生观、价值观、形成良好的道德意识标准，对学生形成情绪稳定、自信乐观的性格，对培养学生的学习能力，提高学习效果都有重要的作用。所以我认为，真爱是教育的灵魂，和谐是构建良好师生关系的桥梁。

一、成功教育的灵魂――真爱

1、关怀的爱。真爱的体现

教师热爱学生和学生热爱教师是互为条件的。我们知道，野蛮产生野蛮，真爱唤醒真爱。托尔斯泰说：如果教师只有对教育事业的爱，那么他是一个好老师;如果把对教育事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的老师。世界著名的大教育家赞可夫说过;“学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱。”

教师对学生的爱是什么?当教师伴着铃声走进教室，师爱是轻盈的步伐、使和蔼的面容、是亲切的重视;是学生产生疑问时你热情的解答;使学生摔倒时你伸出的那双温暖有力的手;是天气骤变时你说的;“多穿件衣服，别着凉”的温馨的提醒;是学生书包带断了、拉链坏了、扣子掉了，你拿起的那根针、那条线;是面对学生“教师好”你回答的“你好”和你脸上如月光般温柔的微笑;是学生进步或答对题时你带头鼓起的那一阵热烈的掌声。是学生生病时，你亲自得关怀，一杯热水和温暖的话语，二十多年来我总是有一个针线包随身携带，以备在学生需要的时候，替他们补补衣服，缝缝扣子。

这无声有行的、真切的师爱是一种光泽，安镶在教师的举手投足之间，它嵌在教师的一颦一笑里，它让学生时刻看到信任、受到鼓舞、品到成功，永远充满活力。

我们常会碰到一些家长工作忙，甚至出差，顾不上孩子的情况，每当这时老师的亲切的关怀，温馨的问候、及时地关照都会温暖学生的心田，上届学生张静原同学的母亲出差，她打电话给妈妈，说：“你不在时，我很想你，但到校园看到大杨老师，就好像看到了你，看到了妈妈。”有什么比这样的话语更让老师感动得呢?

2、尊重理解的爱，真爱的灵魂

古人说，人之相交，贵在交心。和谐的师生关系源于彼此的相互沟通，而理解和尊重是沟通的桥梁。理解是相互的，要彼此捧出一颗赤诚的心。从一定意义上说，尊重和理解比热爱学生更重要，尊重是教育的前提，是素质教育以人为本的集中体现。因为给学生以尊重，才能让学生感受到师生之间的平等，才能感受到自尊的存在，一旦他们失去了自尊也就失去了前进的动力，失去了精神的支柱，最终导致消沉和颓废。

苏霍姆林斯基说过：“所以应该让每一位学生都抬起头来走路，教师的爱只是他们进步的外因，而自尊、自强才是他们进步的内因。”师生关系应该是平等的，教师应该尊重学生独特的学习方法，尊重学生的个性，尊重学生的人格，把学生当作朋友。教师必须放下师道尊严的架子，在对学问的探讨方面与学生互相学习，正所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”记得在一次班会上，我表扬了一位性格内向，平常很少说话的学生，我说：“男同学应该学习他关心班集体的精神，和他男子汉的做事认真踏实。”没想到从那以后，这位平常不善言谈，不爱表现，成绩一般的学生，在各种集体活动中表现越来越好，成绩也稳步提高，与我的关系也越来越亲近了，我一直无法现象这时为什么?直到有一次与他的家长沟通中我才明白，原来，原来他有“口吃”的毛病，很多同学都笑话他，对此，他感到很自卑，没想到我的一次不经意的表扬会给了他自信和力量。所以，我们要尊重学生的人格、意愿，甚至生理和心理上的缺陷，采用一切方法尊重和理解学生，肯定学生，倾听他们的心声。

3、宽容的爱，真爱的前提

爱是一种宽容，爱学生就要对学生有一颗宽容的心。学生是成长中的人，在他们身上会有这样或那样的错误。面对有缺点和错误的学生，尤其是少数屡教不改的学生，教师难免会产生急躁和恼怒的情绪，这种情绪也会引发过激的言行，如果不加以克服，还可能导致师生之间对立情绪的产生。事实上学生毕竟是孩子，他们的思想品质，心理素质尚未成熟，教师应该允许他们有这样或那样的错误，对待有错误的学生要设身处地的为他们着想，弄清犯错误的根源，然后给予正确的指导，并且要看到学生的行为是有反复性的。

古人说：“仁者无敌”，实质就是讲宽容和包容所产生的力量。苏霍姆林斯基说过：“宽容所产生的效果远远大于教育。”宽容是一种智慧、一种美德、一种修养、一种高尚的品质，同时也是一种仁爱的教育方式。教师应该以宽容之心教育学生，宽容他们课堂上的偶然的溜号，宽容他们课间的偶尔的疯闹，宽容他们无意间犯下的错误，宽容他们偶尔耍耍独生子女的小脾气。

宽容是一种爱，它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以净化和重生。宽容对待学生，就是给学生反思自己行为的时间，就是给学生悔改的空间。俗话说：“宽容别人就是厚待自己，给别人转身的余地，自己才有大道可行。”教师若能适当地、真心诚意地宽容学生，学生就会更加爱戴教师，教师给了学生转身悔改的余地，教育的大道才能更加畅行无阻。所有我处理学生错误的原则是“严要求”，“宽处理”，严肃指出问题，鼓励改正错误。

4、赏识赞美地爱，真爱的动力

良言一句三冬暖，恶语伤人夏日寒。喜欢听赞美是人类的共性。赏识是一种爱的表现，意味着赞赏、鼓励和期望。爱学生，就要学会赏识学生，学生都希望得到别人的重视和赞赏，尤其是希望能得到老师的赏识。要知道教师一个鼓励的眼神，也许会让学生愉悦一整天，一句赞赏的话语也许会让学生改变一生的命运。因此，在教育活动中，教师要学会赏识自己的学生，要学会用温馨的微笑、赞许的目光、鼓励的话语激励学生，让学生感到教师对他们的信任和支持，教师要善于发现学生的“闪光点”，并利用这些“闪光点”为他们创设体验成功的喜悦和情绪。对他们微小的进步要给予及时地表扬和鼓励，让他们在成功、表扬、鼓励中树立信心，认识自我，感受师爱。(例如上届学生曹家宁)

所以，教师对学生的赞美，永远是温暖的阳光。教师真诚的、真实的、而不是无原则的赞美，是学生不断进步、主动发展的推动力。教师的赞美能点燃学生智慧的火花，能激发学生强烈的求知欲。教师的赞美是一把金色的钥匙，能开启学生心灵的门扉，是一束燃烧的火炬，能照亮学生未来的道路;是一粒饱满的种子，能在孩子的心中生根、发芽;是一片温暖的阳光，能使祖国的花朵更加绚丽夺目、芬芳四溢。

5、严格的爱，真爱的归宿

在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命，不合实际的高要求，超负荷的作业量，使得部分学生和老师都承受着巨大的心理压力，特别是部分学习成绩不是

很理想的学生，由于长期得不到老师的`认可，找不到成功的阳光，而心理受到压抑，于是烦学、厌学、逃学。一边是富有责任心的老师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由，被迫学习的学生，把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之，师生关系紧张、尖锐。为此要让学生理解老师的良苦用心，对不同层次的学生，应提出不同的目标和要求，让他们学有所获、学有长进。2005届学生高玉杰到11班重点班之后，常对家长说：我不能给8班丢脸，张静原常说，如果我没考好，就没脸去见杨老师，好多届的好多学生，毕业升入高一级学校，还经常回来，汇报他们最近的学习和生活，节假日总有大量学生祝福的短信铺天盖地而来，使我深深感受到做一名人民教师的无上荣光。

俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害。”对学生真正的爱很大程度上体现在严格教育和严格要求上。严，应体现在传授知识上，教学过程实际上是学生边学习边认识、边领会、掌握知识的过程。作为这个过程的组织者、指导者和检查者，必须始终注意在课堂上把基本概念和基本要领准确无误地讲授清楚，在答疑解难时要耐心细致地进行辅导，帮助学生真正掌握所学内容。严，应体现在培养教风上，要通过教师务实的工作作风和一丝不苟的工作态度，培养学生严肃认真的学习作风。严，应体现在立德从严。俗话说“成人不自在，自在不成人。”严格教育，严格要求是使人健康成年长的前提条件，我们教师有责任进行教育引导，必要时应进行严厉的批评，绝不能放任自流，在教育、教学的每个环节中，都要抓细、抓实，使学生能够从小事做起，从点滴做起，逐步养成良好的学风和作风。严，应体现在管理从严，我们要求学生认真学习，严格要求自己，经常检查对照。批评学生要就事论事，从对自己、对别人带来的不良后果上进行说服教育，让其内心认错、改过。在现实中，学生往往表示改正但又重犯。教者就要改进管理方法，要抓反复，反复抓，把错误消灭在萌芽状态，不能让其生根、长出枝蔓。如不严格要求，放任自流，违规现象就会蔓延，影响学风、班风。严，应体现在自律从严。教师在从严要求学生的同时，也要严格自律，教师要不断的加强自我修养，教师应努力使自己具备坚定的政治品质、高尚的思想道德，应不断提高自己的学习能力和业务能力、管理能力、协调能力、耐挫折能力、应急应变能力、语言表达能力。教师应以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，应“读万卷书，行万里路”，才能“会当凌绝顶，一览众山小”。应有春雨般“随风潜入夜，润物细无声”的细心与耐心，以身作则，为人师表，以教师无限的人格魅力，真正成为学生全面成长和发展的引路人。

以上真爱的五个方面都是以和谐的师生关系为纽带，让学生明白和理解，你的关爱不是虚伪做作，你的赞美欣赏不是虚伪无据，你的包容不是放纵无原则，你的严格更是对他的关心和负责

二、成功教育的桥梁――和谐

班主任除了构建和谐的师生关系之外，还应该通过自己的努力和人格魅力团结所有的任课老师在自己的周围，构建和谐的同事关系，形成班级管理的合力，共同促成一个优秀班集体的诞生。

与家长建立和谐的关系，也是班级建设不可或缺的一个方面，经常与家长保持联系，密切配合，尤其是每次的家长会一定要认真准备，精心设计，认真开好，起到家长会应有的目的和效果，应慎请、少请家长，对待家长一定要态度和蔼，语言文明，谈问题要就事论事，商讨坚决，多谈学生的优点和成绩，要知道家长管理孩子的信心也是需要鼓励的，切不可推卸责任或兴师问罪，你与家长的关系搞好了，你教育学生就有了一个得力的帮手，就有了又一块巩固的阵地。

最后，班主任还要为构建和谐的家长和学生关系，做自己的一番努力，家长和学生之间的关系似乎不在班主任工作的范畴之内，但班主任对个别家长和学生之间关系的疏导对学生教育有时起着非常重要的作用，就学生的家庭状况而言，有些是单亲家庭，有的是重建家庭，有的是行将分崩离析的家庭，有的是生活困顿、艰难的家庭，不同的家庭环境塑造了或塑造着孩子的性格、价值观、以及处事待人的态度，作为班主任对此不能不做明确的了解，进而能做出一些和谐家庭关系的努力，诚如此，这既是做了一件好事，也是做了一件善事。

篇8：茉莉芬芳真爱永恒

课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，读之顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的剖解，形成了绝妙的构思，引人入胜，也令我们对“爱”有一种新的感悟。

教学流程

一、创设情境，触摸真爱

1(由轻音乐《好一朵茉莉花》引入情境)同学们，你们喜欢花吗?记得哪些写花的诗句?

学生交流：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红……

[点评：让我们的语文再“语文些”，调动学生的积累，让学生在写花的诗句中“涵泳”，既增强语文素养，又自然过渡。]

2这节课我们继续欣赏茉莉花，齐读课题。

(1)(课件出示)还认识吗?

缠绵悱恻莫名其妙平淡无奇一本正经

(2)现在，谁愿意与老师配合一下，我说大概意思，你说出相应的词：严肃慎重的样子。()感情深，情意浓，关系很密切。( )……

读词语就该这样，要读出其中的情，读出其中的意。来。咱们一起读!

3谁能借助这些词语回忆一下课文第一部分内容?

4感受到了吗?抓关键词是回忆课文的一条捷径。刚才，听了映儿和妈妈的对话，你有什么疑问?(学生质疑)

[点评：词语是有情感的，指导学生读出其中的情、意，并借词回顾课文，以课文为依托赋予了词语生命的活力。]

二、自读课文，感受真爱

古人说：“不动笔墨不读书”，请带着问题边读边画出描写茉莉的词句，并将让你感动的地方画下来。

三、品读细节。感动真爱

1课文是如何描写茉莉的呢?(板书：平淡无奇洁白纯净幽香缕缕)心中有什么不明白的地方吗?

[点评：遵循了学生读书的思维规律，学习就是一种发现问题与解决问题彼此交互、循环往复的过程。]

2谁来说说文中让你感动的地方。(根据学生叙述板书：吃饺子陪夜)

(一)“吃饺子”。

(课件出示妈妈叮嘱映子的话)

(1)从妈妈的话语中，你读出了什么?能把这种感受读出来吗?

(板书：吃不下)知夫莫如妻，这哪是一顿普通的饺子?那是妈妈的一片心啊!

(2)想象补白：

根据情境，想象爸爸与映儿的对话以及当时的表情、动作等补充课文：

一进家门，爸爸__________，()地问：“_________”

映儿()地说：“_____________。”“__________”“______________”。

爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话。他直奔到医院。

[点评：好的教学不仅是引导学生去思考文本里所具有的东西，而且还要去思考文本里没有的东西。这里巧妙地利用文本留下的思考空间，引导学生想象补充，从中感悟、体验、理解和运用，进一步体会爸爸对妈妈的真爱。]

(二)陪夜。

1平平常常的一声叮咛、普普通通的一个直奔，却让我们体会到人世间最真挚的爱。亲人生病是让人伤感的，可是在病房里，我们见到的却是这样的情景(课件出示陪夜时父母牵手的温馨画面)

(1)爸爸紧握着妈妈的手，(板书：紧握)从妈妈恬静的微笑中你看出了什么?(满意、满足、幸福、甜蜜…)

(2)这里的“探”能换成“照、射”吗?谁能把这些感觉读出来吗?

(3)伴随着美妙的音乐，谁再来读?(伴音：《好一朵茉莉花》)

[点评：引导学生解读“恬静的微笑”、“探”的内涵，音乐渲染，感情朗读，让学生欣赏了人世间这种最恬静、温馨而又幸福的美。]

2真爱无言，真爱无眠。爸爸和妈妈就这样你牵着我，我牵着你。你认为他们这夜过得舒适吗?

3他们对“舒适”怎么看待?(学生讨论：在他们的心中，真爱就是让自己所爱的人睡个好觉，尽管今夜无眠，手脚麻木，也心甘情愿)让我们再读这段话。

4课文中还有体现真爱的语句吗?(学生找文中“蹑手蹑脚”等词)

[点评：对“舒适”的讨论，学生体会了爸爸和妈妈内心是彼此相通的：为了对方的“舒适”。他们宁愿忍受自身的“不舒适”，让学生在平淡中看到了伟大的真爱。]

5现在请4位同学分角色读课文，让我们再一次感受父母的真爱吧![伴音：《好一朵茉莉花》)

6没有花前月下，没有山盟海誓，没有轰轰烈烈，更没有荡气回肠，有的只是平平常常的话语、普普通通的动作、司空见惯的眼神，却让我们感受了人间至纯至美的爱!映子终于明白了，明白了什么呢?(练习说话)

哦，爱如茉莉一样________!

[点评：分角色朗读、爱如茉莉的心灵独白，让语言训练与情感表达融为一体。]

四、情境延伸，升华真爱

是啊，平平淡淡情最真，平平淡淡爱永恒。品读了本文。相信同学们对真爱一定有了更深的理解：真爱无言。爸爸妈妈嘴上从不挂着爱，但彼此却关爱着对方。在映子的眼里，真爱就是妈妈生病后还牵挂的那顿饺子。是病床前爸爸妈妈深情的牵手…

其实，真爱无时不有，无处不在，让我们伴随着动听的音乐去寻找真爱吧!(音乐起)

在我的心里，真爱就是爸爸_______，就是妈妈_____________，就是_______，就是___________

同学们，生活需要爱，生活中也时时有爱。我们每天都被爱所包围着，记住当我们享受着爱的同时，别忘了也要为别人送去茉莉般的真爱!下课。

设计总评

本课教学体现了如下特点：

1凸显浓郁的“语文味”

《爱如茉莉》这篇精美的散文，很容易被上成品德课，泛泛地读讲“真爱”以及进行感恩教育，那就失去了课文本身的魅力。其实，这篇文章细节描写非常成功，行文没有华丽的词藻，但字字传神，句句关情。因此课堂上古诗的积累、情节的想象补白、真爱留言等演绎了字词句篇、听说读写的主旋律，执教者将情感教育巧妙地渗透在语言文字的训练中，工具性与人文性完美地结合，彰显了语文教学为学生的生命成长奠基的理念。

2闪现出智慧光芒的灵气

课始，教者出示“词语串”。引导学生读出词语的“情”和“意”，读活了妈妈与映子的对话，链接了“情路”和“文路”：温馨的“陪夜”，只抓住了一个“紧握”、“探”以及对“舒适”的解读，配乐角色朗读，再现了人间真情。课上处处体现教师的灵气。

3师生诗意般地栖居

篇9：让真爱在平凡中永恒[范文模版]

尊敬的各位评委、各位朋友：

大家好！我叫XXX，来自县第一人民医院。今天我演讲的题目是《让真爱在平凡中永恒》。

有一种关怀是无私的，有一种奉献是平凡的，有一种真爱却是永恒的。当不朽的长灯照亮别人深睡的梦中，有一个人脚步轻盈地走过，关好一扇扇门窗，为病痛中的患者送去宁静；当紧急的救护拉响冲锋的号角，有一个人带着家人般殷切的期盼，在患者病情危急的关头，迅速而又镇定的与死神作战；当病痛的折磨刺痛着不幸者焦灼的内心，依然有这样的一个人，总是面带微笑，坚定着患者战胜病魔的勇气。这就是在最平凡的岗位上用青春和真爱书写人生的人——白衣天使！总有一种力量让我们热泪盈眶，总有一种感动让我们铭记心房。有人说，揭开人生帷幕的是白衣天使，拉上人生帷幕的也是白衣天使。我是一名普外科护士，人们常说产科护士的手托起的是明天的太阳，而我们的工作却是在雷厉风行中捕捉生命的真谛。怎能忘记那一次不平凡的经历：2009年的一个夜晚，当救护车的警笛撕破寂静的星空，刚刚忙碌完的普外科护士接到了120接诊医生的电话：“车祸，患者是四川少数民族男性，意识不清，血压测不到，脉搏测不到，心率测不到，初步诊断为失血性休克，闭合性腹外伤，请准备！”随着电梯门的打开，一群人抬着一个满身是血的年轻人走了进来，为首的那个人操着夹生的普通话一下子抓住了医生的手，不停地恳求：“医生，救命，快救命啊！”

病房的空气一下子紧张起来，吸氧、心电监护、建立静脉通路，例行的抽血化验，常规的手术准备，一切都在迅速而有条不紊的进行。

1然而，化验的结果却让人意想不到的惊讶——患者为艾滋病阳性！所有的人都倒吸了一口冷气！因为艾滋病最直接的传染源就是血液和体液，给艾滋病病人做手术及术后护理对医务工作者意味着多么大的风险，稍不留心就极有可能被交叉感染！护士长周喜华平静而又严肃地对大家说了一句：“自己小心！”转身端起输液盘走进了抢救室。强烈的责任意识取代了本能的自我防卫，危在旦夕的生命已容不得大家多想一秒钟。片刻的治疗整理，清理患者身上的血迹、备皮、下胃管，为手术做好周密的护理计划及措施。六个小时的生死赛跑，患者的生命终于被夺回来了。擦去汗水，窗外的东方已出现了鱼肚白……

整整20天的精心呵护，病人终于康复出院了。这一刻，我突然间明白，是责任驱散了恐惧，是使命让我们承诺了不抛弃不放弃。看着那些依然忙碌的身影，我的内心充满了感动，这种感动就像穿透寒冬的花香，就象穿透黑夜的阳光，伴着那整洁的工作服反射出庄严的光芒，这光芒再次激起了我的责任心与使命感。我们做的是平凡的事，然而，这种平凡却让真爱绽放出耀眼的光芒。

不幸和感动往往紧密相随，每一次爱的奉献都会将时间定格，然而记忆却会随着我们前行很久。在这些记忆中，有一些柔弱却又刚毅的身影我们不会忘、不想忘、也不能忘！

2010年5月的一个早晨，忙碌的工作如同往常一样催促着护士停不下的脚步，这时，抢救室的呼叫器突然响了起来，一名病人家属在走廊内大声喊道：“护士，快来啊，快来救人啊！”容不得多想，离病房最近的护士小张第一个冲进了病房。此时的病人因病情突然加重而发生休克，只见他口吐白沫，面色青紫，心电监护上的血氧急剧下降，心电图波动十分微弱，生命危在旦夕，张护士迅速把患者的头偏向一侧，用手指抠出病人口中的分泌物，立即开放气道进行口对口人工呼

吸及胸外按压，十几分钟过去了，当心电监护上的血压显示出生命的迹象时，当患者的皮肤由青紫转变为红润时，当心电图的波形逐渐恢复波动时，患者的女儿突然对着我们的护士跪下了……我想，也许是她看到了亲人重获新生的希望，也许是她看到了护士小张怀孕七个月的臃肿体态……此刻，所有的泪水将病房中的一幕铸成了永恒的美丽，刹那间，所有的言语都因这份沉甸甸的爱化作了感动、化走了悲伤、化成了力量。

一份春雨，一份秋实；一份汗水，一份收获。当我们辛勤劳作后，一位位患者褪去满脸的愁苦康复出院之时；当我们在内心充满震撼和激动中迎来一个崭新的生命之时；当我们累积一份份病人康复后工整的病历归档之时；当街头巷尾在似曾相识的笑脸中追忆熟谙声影之时，我们会感到满心的幸福和骄傲。世界著名黑人领袖马丁〃路德金曾有过这样的一段话：“我有一个梦想，梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。”在这里，我也要大声地说，所有的白衣天使也一样拥有同一个梦想，那就是：愿天下所有的人永远幸福、安康！

当人们用“天堂”来形容一处风景的时候，那是因为她太美；当人们用“天使”来形容一种职业的时候，那是因为她的高尚。我为自己能够从事这一高尚而又神圣的职业感到骄傲，我要毅然拒斥浮躁的诱惑，固守这份平凡和质朴；我要用真心与耐心诠释人生的真谛，用同情心与爱心呼唤沉睡的生命。我不再害怕青春在平凡中流逝，我要让真爱在平凡中永恒！

篇10：真爱永恒不离不弃诗歌

我会用一颗真心爱你，

用我的一生呵护你，

不会让你受一点点委屈，

更不会让你随意哭泣。

未来的路不论艰难容易，

我都会执着的陪你，

海角天涯致死不离。

篇11：真爱永恒的作文

大家好！今天，我演讲的题目是《情满中国，真爱永恒》。

时光如梭，岁月如歌。我们伟大的中华人民共和国已迎来了六十华诞。这短短的60年，我们却走过了一段不平凡的崛起和繁荣之路，我们经历了前无古人的现代化大建设；这匆匆的60年，科技不断的发展，社会不断的进步，楼房换草房，电灯换油灯，土锅台那一世小说网 http://变成了沼气灶，自行车变成了新宝马……但唯一没有变的是中国人，中国人以自己的爱，自己的生命谱写着一篇篇感人的诗篇；以自己的心，自己的能力让中国一步步走向繁荣富强，都只因大家万众一心，众志成城，不管是安徽人还是北京人，都是一家人。蓦然回首，这感人的事迹，这动人的一幕，怎能不让我们深深铭记？

瞧，一位位抗震救灾的英雄们，他们用自己的血肉之躯谱写了一首首感人的歌，一篇篇动人的诗。他们将生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，就这样他们用自己的死换取了别人的生，将自己的最后一丝力量为他人把守住了生命之门……这其中有我们敬爱的老师，同龄的孩子……这一切的一切怎能不打动我们每一个人的心啊？

灾难无情人有情，英雄少年，一夜成长。一个个平凡而又伟大的“爱心接班人”，为新中国成立的60周岁画上了圆满的句号。他们继承了雷锋的爱心，黄继光的精神……我们每个人都有责任将自己的一份爱心奉献给社会，因为是社会，是新中国，才诞生了我们这些龙的传人。我们是祖国的花朵，应当为祖国而开放，为祖国添光彩。

爱，可以融化千年雪山；爱，可以使严冬变为暖春；爱，可以使一个半殖民地半封建的贫穷落后的旧中国，变为一个繁荣昌盛的社会主义新中国。爱，是世界上最可贵而又最难得的，而值得骄傲的是，我们中华儿女正好拥有这难能可贵的情。

人间处处有真情，真情时时暖人心。再大的困难除以13亿，将变得微不足道;再小的爱心乘13亿，将变得庞大无比。相信自己，命运就掌握在自己手中。在遇到挫折时，何不想一想霍金？在遇到困难时，何不想一想雷锋？他们都是我们学习的榜样，是世界上最值得骄傲的人！

真情无处不在，只要我们有一颗感恩的心！梁启超说：少年强，则中国强。我们每个人都有责任、有义务传递前辈的“接力棒”，为祖国的安危，为祖国的建设，为祖国的强大献出自己的一份爱！

老师们、同学们，为了祖国美好的明天，我们一起努力，让真爱永恒吧！

我的演讲完了。谢谢大家！

篇12：默默奉献 真爱永恒

一、一片真情、呵护残花

人生的真谛，有时就是在欢乐与痛苦中悟出来的。我的人生原则是：“做任何事情要么不做，要做就要做好”。 把全身心的爱和青春永远定格在特教事业上，并且一步一步地努力前行，把爱化为行动，把师德化为春雨，用母爱般的真情抚平和融化一颗颗幼小心灵的创伤和坚冰。

那个经常抽搐的癫痫病患者王红阳，是最让我牵挂的学生。他到我班后第一次犯病是在语文课上。那天，我正在给学生上课，忽然看到王红阳两手紧紧的缩在胸前，脸色发青，牙关紧咬，眼睛直勾勾的，身子向后挺着……看到此情此景，我吓坏了，急忙找校医帮忙把他从抽搐中解救出来。那以后，我又查阅了一些关于癫痫病的资料，学到一些急救的方法，并把这些方法交给了我的学生们，号召他们也参加到急救中来。瞧！王红阳有犯病了，我急忙找同学们帮忙，你去按人腙、你来按虎口，我把直尺伸到他的嘴里让他咬着，紧张的场面令人窒息，醒了，终于醒了，抱着王红阳，我的心也经历着无法言说的痛楚和煎熬。虽然在以后的学习生活之中，他还是经常抽搐，我都能及时地帮助他从痛苦中解脱出来。有一次他由于神经的问题控制不住自己把屎拉在裤子里，我正在训练学生说话没有闻到。康老师来到了我班借东西。她问：“你班是什么味呀？”我仔细闻了闻，哎呀，谁拉屎了？同学们一手捂着鼻子，一手指着王红阳。我急忙走到王红阳身边闻了闻，真的是他。他可怜巴巴的看着我，那眼里含着愧疚……我没有说话拉起她向宿舍走去，帮助他把屁股洗干净，换上干净的内裤。然后，让他坐在床上，语重心长的说：“老师知道你有病，以后记住下课就去厕所好不好？”回到班级，我对全班同学说：“同学们，王红阳身体不好，我们应该怎样帮助他呢？”同学们议论纷纷，有的说帮他洗衣服，有的说帮他铺床……我看同学们的积极性都很高，紧接着说：“以后下课请同学们轮流带他去厕所好吗？”同学们点点头，由于我和同学们的共同努力，他再也没有把尿和屎弄在裤子里。由于经常抽搐，他的手不太好使，写的字跟草书一样，我都不认识。为了帮助他，每次上完课以后，我就手把手的教他写“妈妈”两个字。一天，他高兴的拿着本子让我看，还支支吾吾的说：“妈——妈”。我低头一看，原来他在本子上歪歪扭扭的写着“妈妈”两个字，我的眼睛湿润了，我的辛苦付出终于有了回报。从那以后，他没有叫我老师，而是叫我妈妈，别的学生看见了说：“你说错了，应该叫老师。”但他还是叫我妈妈，我没有反驳，心想：随他叫吧。他爸爸每次来学校看儿子的时候，都说：“你比孩子的亲妈还亲呀！”我只是简单的说：“这是我应该做的。”象这样的例子举不胜举，学生们都把我当成了自己的亲人、知心人，有什么事都要找我商量。正所谓：“春风化雨，润物无声”，这才是教育对爱的诠释。我愿意用和风细雨般的师爱感化着每一个学生，把阳光洒进每一位学生的心中。

丁浩阑尾炎手术时，他一点也不配合医生，没办法，医生只好吧我叫到手术室，我耐心的给他讲道理，丁浩才安静下来，医生顺利的完成了手术。当做完手术把丁浩送到病房时夜已经很深了。此后，在丁浩住院期间我经常去看望他，还买了很多营养品，并告诉他要注意什么。丁浩妈妈对我说：“这孩子对你比对我亲呀！”

二、潜心教学，硕果累累

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，及时进行反思，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我时刻铭记着老前辈的教诲：教书是良心活，可不能亏了孩子们呀。于是，在教育教学中，我一直信奉“爱的教育”，让学生徜徉在爱的海洋里。

每天，为了能让听障孩子发音说话，我把每一名学生的手放在我的声带下面或鼻子上面，让孩子去感觉声带和鼻子的振动，寻找发音部位，通过感觉来模仿发音，为了让学生感觉气流和舌的变化，我经常与学生口对口、脸对脸的训练，一遍不准，两遍……直到能发音、发准音为止。就这样日积月累，经过两年多的训练，我班学生能熟练的进行自我介绍，完整的回答同学们的提问。在这样的训练过程中，我犯了咽喉炎，经常咳嗽不止，但是当我听到孩子们能发出世界上最温暖最动听的语句“老师”的时候，我落泪了。我多么希望这些聋哑孩子能像正常孩子一样说话，一样享受着同在蓝天下的幸福呀！

三、执着追求，无怨无悔

二十年来，每一天下来我都累得腰酸背疼，丈夫心疼地说：“凑合着干得了，何必那么认真呢？”但我告诉自己不能放弃，一定要摆正一个孩子和几个孩子的关系，不让学生浪费在学校的一分一秒。一次我的儿子病了，头晕恶心，丈夫又在农村工作，为了不耽误给学生上课，我还是给儿子吃点药，把儿子锁在家里就上班去了，下班回到家，儿子吐在床上，眼泪汪汪的看着我说：“妈妈，我难受。”我一把抱起儿子，眼泪不停的掉在儿子的脸上，儿子一边用小手为我擦泪一边说：“妈妈，你别哭了，我不难受。”多么懂事的孩子，这让我的心理更难受，二十年来，我总认为，我是一个称职的老师，却不是一个称职的母亲。我觉得我亏欠了我的儿子，这也将是我心里永远的痛。另外，父亲有病住院我白天上班，晚上陪伴左右。婆婆大腿骨裂我周五晚上到市里边屯婆婆家照顾，星期一起早回到学校上课。但我觉得我既然干了这一行，就得付出心血、努力工作。这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。

篇13：真爱是无价的作文

真实的情感和无价的作品接近生命的开始和结束。明天早上9点之前最好是原创的。求你了。~

春风下起了雨，桃树和李树布满了花园。在那个季节，芙蓉花开了，小雨滴打破了花蕾。我原以为芙蓉花会枯萎，但没想到经过风雨的洗礼，花儿会开得更灿烂。我以为高考失败后，生活失去了往日的色彩。我没想到你会用芙蓉花作为比喻来教我，生活仍然可以如此生动。请允许我先在这里对你说:“老师，谢谢你!”

巴赫在黑白色的琴键上努力创作《生活的平均法则》，罗纳尔多在绿茵场上努力成为一名优秀的射手，而我则在办公桌上戴着一颗星星，在戴岳打了11年仗，一年后我就要参加高考了，但在高中第二学期我却丢了一份不及格的成绩单，那一刻我的精神防线崩溃了。七月下雨了。当我遇见你时，我带着疲惫的心情收拾行李，来到了新的班级。

我经常想如果我没有遇见你会发生什么。事实上，结果对我来说甚至难以想象。我第一次见到你，第一次听你的演讲，我莫名其妙地高兴。你告诉我人们活着的时候必须有骨气。从那以后，你经常出现在我的世界里，言行一致地教学，在灯光下看着你的背影，在自习课上看着你忙碌的工作，在作业上看到红色的评语。你告诉我学生应该努力奋斗，无论他们在哪里，金子都会发光。我不再因为高考没有进入实验班而烦恼，也不再因为生活和学习的压力而疲惫。我开始明白生活和学习可以有很多乐趣，所以谢谢你!

时间就像一眨眼。从三月的樱花到五月的芙蓉，高考突然结束了。谢谢你在高中三年级教育我和教我。我梦想有一天，当春天花开的时候，我会让你活在我的心里，突然尊重，沉默和快乐!

歌词里有一句谚语，真爱无边无际，真爱无价。这首歌的名字是什么