“简单”话题作文指导（精选9篇）
篇1：“简单”话题作文指导
话题21简单
19世纪时，人们制造玻璃的工艺不过关，玻璃里面常常有气泡。而当时只有德国的一家小厂制出的玻璃没有气泡。别的大工厂耗巨资，搞科研，研究来，研究去，也没有研究出个名堂来。后来，那家小工厂公开了秘密，他们在生产过程中只是多了一道工序：用木棍搅拌几下。这是再简单不过的事，压根儿就不能称做技艺。也正是因为如此，科学工作者们往往不会注意到这种方法，而总是从高深的科技方面去下工夫，结果绞尽脑汁也没有解决问题。
“简单”可以分为多种：生活的简单，头脑的简单，表面的简单，内在的简单等。在学习和生活中，也有许多看似简单，容易被人们忽视的问题。有的忽略了也许无关大局，但有的忽略了就可能引起严重的后果。
请以“简单”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限，题目自拟。思路领航
1)可以写简单与复杂的关系：简单中蕴含着复杂，复杂中也有简单，二者是辩证的。重视复杂，复杂就变成了简单；忽视简单，简单就变成了复杂。所以我们在做事时既要重视复杂，也要重视简单，这样才会成功的。
2)简单是一种潇洒，是人生中的一种境界。古代的颜回“一箪食，一瓢饮在陋巷，”生活可谓简单，“人不堪其忧”，颜回却以之为乐，孔子赞之曰“贤”。当代学术界泰斗季羡林先生衣食简单，也是以之为乐。他们都是洞察人生的智者。
3)简单是对思维定势的挑战。如娱乐节目中的“脑筋急转弯”的答案往往是非常简单，但人们由于思维的僵化往往想不到。
4)生活中人们往往追求复杂，如红白喜事大操大办，衣食住行豪华奢侈，形成互相攀比的社会风气，所以我们呼唤简单。
5)单纯是一种幸福，复杂是一种成熟，但为了适应社会，我们不得不由单纯走向复杂。
向简单挑战
关键构思
1.以俄国著名化学家伦德斯为儿子做一道简单的化学题的故事引全文。2.借一句苏州俗话和一则伊索寓言形象地阐释道理。
俄国著名化学家伦德斯给他儿子做一道化学题。结果做错了，原因不是它难，却是因为它太简单了。确实，简单往往会使人麻痹大意轻视它，从而导致错误。伦德斯给我们的教训是：不要忽视简单，要善于向简单挑战。
我们苏州有句俗语话，叫做“太湖里不死却死在阴沟里”。说的便是这个意思。外国有个伊索，在他的寓言中有这么个故事：蚊子战胜了雄壮的狮子后，唱着凯歌得意飞回时，却被子小小的蜘蛛网住了。伊索谆谆告诫我们，不要忽视简单（从某种角度讲，“弱小也是一种‘简单’），否则往往会失败。
对于我们学生，这个教训是十分深刻的。我们的考试，难题目有分数，简单题也有分数。如果大的困难的题目都做出来也，小的简单的题目自然不在话下了，可我们有时就是会错，原因就是我们认为“题目太简单”。这难道不正说明我们学生大有必要向简单挑战吗？
不但学生如此，在科学研究上这类现象也屡见不鲜。上一世纪，制玻璃时，造出的玻璃老是有气泡在里边，当时只有德国的一家小工厂制出的玻璃没有气泡。别的大工厂耗巨资，搞科研，研究来研究院去，也没有研究出个名堂来。后来，那家小工厂公开了秘密，他们在生产中仅是用了木棍搅拌了几下。这搅拌几下，是再简单不过的事，压根儿就不能称做技艺。也正因为如此，科学工作者们往往不会注意到这种方法，而总是从高深的科技方面去下功夫，结果绞尽脑汁也没有解决问题。这再一次向我们昭明：要重视简单，善于向简单挑战！
诚然，无论是我们的学习，还是科学家的研究，都应当向更加复杂、更加困难的方向前进，要在“高精尖”上下功夫；但另一方面，我们也不能忽视简单，因为由于简单而导致的错误比起因困难而导致的错误来，前者更值得惋惜。伦德斯要求他的儿子记住他的教训，“前车之覆，后车之鉴”，我们更应从伦德斯的教训中得到启示，向简单挑战，今天，取得学业上的优秀，明天，创造事业上的辉煌！
简单与复杂
关键构思
1.从书法中“一字最难写”的道理说开。2.辩证论述简单与复杂的对立统一关系。
简单中往往隐藏着复杂。一根木棍子，横着放，便成了“一”。然而在书法家的眼里，这个“一”字奥妙无穷，只此一笔，起、承、转、接的笔法尽在其内；只此一笔，书法家的喜、怒、哀、乐，皆在其中。这个“一 ”或许就连贯整篇书法的气势，体现通篇文章的风格。因此李苦禅由衷感叹：“‘一’字最难写。”简单与复杂，是相辅相成的。中国水墨画常常以山峦、云气、松柏，来点缀图画中间的大片空白，而画家却正是以此容纳无限的空间，让人们想像那无限的风光。简单到了极致，也复杂到了极致。此类现象在中国诗、词、小说中也绝不鲜见。诗词中“此时无声胜有声”的意蕴，武侠小说中“无招胜有招”的境界，都是给予最佳的佐证。简单中往往隐含着令人惊奇的复杂。
简单与复杂，这是一对矛盾。事物正是这对矛盾的统一体。把握住简单与复杂，就把握了事物，从而也就把握住了成功。
简单与复杂，是事物性质的两个方面，当充分认识两者之后，就可以使矛盾双方相互转化，从而达到由难而易的目的。一个苹果落到地上，牛顿从这简单的现象中发现了复杂的牛顿定律，成为经典力学的奠基者。瓦特受水壶盖被蒸汽顶起的启发，发明了第一台蒸汽机。这不能不说是充分把握了“简”与“繁”的结果。即使是做一道很寻常的作文题。仔细思考之后，也能提炼出许多个正确的观点来加以阐述。因此，只有立足于一定的高度，从整体上对事物的“简单”与“复杂”进行把握，才能不囿于物，从而获得成功。这也正是李苦禅的书法纵横捭阖、气象万千的原因所在。
简单的“一”里包含糊着复杂的“万”，懂得了这个道理，才能挥洒出一片成功的天地。
爱，就这样简单
关键构思
1.描写“三八”节子女给母亲打电话的情景，表现子女对母亲的爱。2.通过细节展现祝福母亲是寥寥的话语背后所包含的深厚感情。
3月8日那天黄昏，我去学校传达室给母亲打电话。走到门口才发现，一向冷清的传达室里挤满了人，细心的住宿生们正兴奋地争先恐后地向自己的母亲问候。
我的电话卡要输入二十几个号码才能拨通，于是我颇识时务地坐在一旁的条凳上，静静地等候。
幸亏带了本白桦丛书《温馨四季》，可借以打发时间并掩饰自己的急切。我心不在焉地翻着书，“醉翁之意不在酒”地聆听这些定格在一个温馨时刻的祝福——
“喂，爸爸么？叫妈妈接电话好吗？”是一个忘记向爸爸也问好的粗心的男孩子。他的手在微微地抖动——他挺激动呀！一会儿，他涨红了脸，这样断断续续地说：“噢，妈妈„„今天是您的节日„„节日快乐„„”也没再多说点儿，男孩抽出了电话卡。旁边有个女孩子不再矜持地偷偷发笑。我想，嘿，不善表达的男孩子！我在心里暗暗地思考呆会儿自己应该怎样口若悬河出一段落花流水般酣畅淋漓且感情十足的祝福，在必要的地方甚至应该押韵或者搭上English什么的„„
可就在我这样想着的时候，几个女孩子互相嬉闹着说：“该你了！该你了！记得要温柔上点哦„„”手握话筒的女孩不置可否地嗔怪地笑着：“哼，看我的，才比你温柔呢„„”一会儿，电话那头有了回间。女孩马上收敛了笑声，停顿片刻之后竟然也是那么一点“欣喜”失措地说道：“噢，妈妈„„节日快乐呀„„”
旁边的人也都笑，我附和着同时也感悟着。原来，最真挚的祝福无须加以华丽的辞藻修饰——爱，其实就这样简单啊！
终于轮到我了，我忽然激动起来。熟悉的号码一阵飞拨，电话很快接通，那头传来了母亲温柔的声音：“喂„„”
“嗨，妈妈„„‘三八’节快乐„„” “嗯！哦，谢谢„„”
„„
短发
关键构思
1.以父亲让“我”剪短发的“三把火”作为结构文章的线索。2.借头发来写“我”成长的心路历程。
“我已剪短我的发，剪断了牵挂„„”在一个令人冲动的夏天，梁咏琪的一曲《短发》散发出火一般的魔力„„于是，申城的大街小巷平添了一道由短发女孩儿装点出的亮丽风景，那份洒脱中便有了歌中女主角斩断情丝后的味道„„
其实，早在《短发》流行之前，父亲就扬言要当我的形象设计师，他的“第一把火”就是要“烧”了我的披肩长发。这把“火”一下子使我的热血沸腾起来。也许正是因为从小到大一直以长发形象出现，亲朋好友都把我定位成一个温柔娴静、多愁善感的乖乖女。再加上我身材较瘦，体质较弱，于是“纤细娇弱，下眉上心”的“林妹妹”形象便“责无旁贷”地由我胜任了——可悲兮，无奈兮！难道真的没有人发觉，双鱼座的我有着双重性格，骨子里还时不时地透出一股不拘小节、有泪不轻弹的男孩子气吗？与其把我与“林黛玉”画上等号，不如说我像“茜茜公主”还来得贴切些呢。
那时，身处初三毕业班的我“奋不顾身”地“入伍参军”了。每天补课——题海——测验，内容虽不丰富多彩，却俨然成了“军营生活”的三部曲。为此，我根本无暇打理我的长发，只能任由它们“自生自乱”。当我因志愿填写不当，在直升考试中败下阵来时，内心的挫败感与日俱增。那失望、消沉、迷惘的心绪真是“剪不断，理还乱”啊！这时，父亲带来的“第二把火”燃起了我的斗志——他告诉我，若想重新站起来，走出失败的阴影是关键的一步。奇怪的是，我总觉得那阴影是我那“三千烦恼丝”投下的。于是，暗下决心，在中考成功后就去把“累赘”处理掉，不去管这个想法是否合乎逻辑，也不去管我的决定多么令人费解，只因为我有一份恐惧需要排遣，更有一个心结需要解开。
当我自豪地跨入敬业中学的校门后，父亲不失时机地用他的“第三把火”打响了一个“马后炮”——苦口婆心地劝我去光顾久违了的理发店。我这个“乖乖女”当然“恭敬不如从命”了。一缕缕长发悠然飘落，我却没有歌词中“一寸一寸在挣扎”的隐隐痛楚，因为我剪去长发，不为扮靓，不为时髦，只为寻求摆脱心灵束缚的快感。
短发的女孩儿应该更勇敢地面对人生，短发的女孩儿应该更执著地追求理想。我想不管前方的路是荆棘，还是坦途，16岁的我需要的正是以这种心态去面对机遇、挫折和成功。
抬头望望镜中的自己，少了几许淡淡的忧愁，多了一份满满的自信。在这多梦的年龄，我却失去了对好梦般长发的喜爱，对于涉世未深的我而言这无疑是“可悲”的。如今我已无心去探究“可悲”的根源，我想正是在这一次又一次长发与短发的“情感轮回”中，我们不断地感悟着，不断地成长着„„
全新的我一头短发，简洁而明快。但愿未来的我能够发扬“短发精神”——活得简单，却因为“简单”而“精彩”。
篇2：“简单”话题作文指导
湖北省公安县章庄中学田野文学社（434321）雷元周话题作文出现的初衷，是为了给考生营造了一种宽松的作文环境：不设置审题障碍，不限定文体要求，不规定作文体裁。不过，也正因为这些宽松，不少同学误以为话题作文就是信马由缰地任意为文，结果出现了许多不该出现的问题，又让人把话题作文当作是可望而不可及的海市蜃楼。
其实，话题作文也可以实行简单主义，就和我们的常规作文一样：
审题，抓住话题实质，化大为小。拿到题目时认真阅读，看清楚有哪些条件限制，抓住话题的实质，避免偏题或跑题。如以“看到自己与看到别人”为话题，则不仅要写正确对待自己和正确对待别人，还要写怎样处理好自己和别人的关系，才没有偏离话题。确定切入点时，我们不妨采用疑问加词法逐步缩小范围，将话题化大为小，这样就在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。例如以“路”为话题作文，不妨设问：是什么路？是字面实在意义的路，如大路小路、铁路公路等，还是透过文字表面的人生之路？如果写实在意义的路，则如何通过“路”写出一点新内容来。作文《大路、小路》，写的就是作者一次到乡下亲戚家串门的经过，通过自己亲身体会感觉到的大路越来越好走，小路却杂草丛生而难以行走（文中用大人们的谈话揭示：如今乡下人做饭都已经使用液化气，不再用草做燃料），得出不管是大路好走还是小路难行，都是富了的象征。这样就抓住了话题的实质，将“路”这一宽泛无边的话题凝聚到我们身边大路小路这一具体小事物上来，更难得的是小事情写出了大意义。
构思，避免第一思维，求新求深。作文最忌平淡无味，忌泛泛而谈。一般情况下，我们根据文题确定文章的内容范围后，就很容易想到一个表现的主题。大多数同学也往往抓住这一主题就写。其实这个时候我们想到的主题也就是这里所说的第一思维，这样的立意构思确实很容易上手，但也很容易形成千篇一律的局面，我写你写他也写就豪无新意可言了。所以立意构思遇到第一构思时不妨先放下，想想别人可能会怎么写，力争避免和别人撞车。同时要思索几种自己有把握写好的主题，从中选出一种别人可能不写的来写。如以“课堂”为话题，因为我们绝大部分时间生活在学校内，生活在教室里，因此几乎可以不假思索提笔就来：开心的课堂、尴尬的课堂、难忘的课堂„„其实，如果我们多想想，参悟一下字面以外的内容：“课堂”是在学校，但也并非全在学校。放眼社会，生活中对人有启迪教育的事也必定不少，而且远比从学校课堂里得来的教益深刻得多。如一位学生写他放学回家后打开电视看《还珠格格》，还能如数家珍地说出剧情演员等，这时父亲语重心长的告诉他如果能把看电视的热情放在学习上，成绩肯定大有改观。文尾作者写道：“我从未考虑过应如何对待学习的问题，总是觉得学功课很费力气，在学习时自然也常常三心二意。„„如果我用看《还珠格格》的热情对待功课，我的成绩能不提高吗？我的心一下振奋起来。爸爸，我喜欢小燕子，但我不会重复她那样的生活，我不会再冷落功课，我不会再让你失望。爸爸，谢谢你，你给我上了生动的一课。”
文体，发挥自己所长，扬长避短。确定了写作内容的范围之后，我们就要根据内容的要求，从自己贮备的众多的写作内容中选取自己最熟悉的感受最深的东西，并选择自己最擅长的文体，用适当的体裁来把它表达出来。话题放宽了对文体的要求，但放宽文体不是不要文体，不过是不像往常那样把大家集体限定在某一种文体上，而是可以由你自己选择。具体到每一篇作文中，文体的要求还是非
常严格的，写什么就是什么，写什么就必须像什么，不能杂乱无章。我们确定了某种文体后，就必须要按这种文体的要求规范写作。当然，如果我们具备了 一定的语言文字功底，为了避免与大家同写一种文体，则不妨选一些诸如小小说、童话、寓言、戏剧、小品等去写，你的作文说不定还会收到意想不到的效果。
【话题再现】：三月的空气渐渐温润，四月的日子渐渐温暖。经过了一冬的等待之后，一年之初的美丽终于出现在我们的面前。请以“春天”为话题，自选内容，自拟文题，写一篇不少于600字的文章。
【学生佳作1】：春天里的小草
湖北省公安县中学生文学社（434300）佚名
春来了，万物复苏，大地披上了一件绿衣裳。桃花争奇斗艳，鸟儿欢快歌唱，特别是那嫩绿的小草，好像是摆脱了黑暗似的，在风中飘浮，在雨中点头。
人们也出来抖擞精神了，孩子们在“绿”的操场上打滚、踢球、嬉戏、玩耍。这下，可苦了那些刚发芽的小草了，它们被小孩子踩在脚下，被球压在地上，好不容易的发出的嫩芽又被一些人给践踏了，刚经历了寒冬攻袭的小草被这些人给踩得撑不起腰来。
但是，小草是不会屈服的，不是“野火烧不尽，春风吹又生”吗？小草连火烧都不怕，难道会怕这区区一脚、一压吗？
在经过一夜的春雨滋润后，被践踏的小草又竖了起来，又在风中跳舞去了，又在雨中吟唱去了。春天，给人的希望和给小草的力量又有什么不同呢？
小草能够在被践踏后站起，人为什么不能在这个满怀希望的季节里重新再来呢？为什么不能带着春天的希望一跃而起呢？
失败了的人，要像小草一样，不屈不挠地奋发向上，顽强拼搏。
成功了的人，要像小草一样谦虚。在春风中，小草弯着腰，低着头在为春天的到来而跳舞，在为自己的新生而喜悦，却从不高傲地越过春天，这样谦虚的小草难道不值得现在成功了的人借鉴和学习吗？
正得意洋洋的人们啊！请把你们的眼睛投向这春天的小草，看看它们的生机勃勃和奋发向上，再想想自己的骄傲自满和停滞不前，你们难道不感到愧对“人类”这个高级动物的称号吗？想想吧！这也许是你的新起点。
正意志消沉的人们啊！请用你们心灵去感受这春天的小草的蓬勃向上吧！请想想，我们人类可是高级动物啊！难道我们的意志力还不如这微不足道的小草的意志吗？我不相信，我绝对不相信。
春天是收获希望的季节，是勃发的季节，是成功的季节。我们不妨敞开自己的胸怀去感受，去接纳春的气息，春的小草的精神，顽强的精神，谦虚的精神，永不言弃的精神！
赶快行动吧！别人不会等你，时间也不会等你，小草更不会等你。
[简评]：本文有两点可取之处。首先是开篇景物描写美。春天万物复苏，花草争奇斗艳，小鸟欢快歌唱，孩子们尽情嬉戏，好一幅春光明媚图。其次，作者借助小草这一并不起眼的事物，联系人们的成功失败，呼吁人们永不言弃、赶快行动，字里行间洋溢着一种积极向上的思想感情。当然，从结构上看，本文也有不足之处，如文中“失败”与“成功”部分的对应，就显得有些混乱。（推荐教师：雷元周）
【学生佳作2】：春天里我的第一次旅行
湖北省公安县中学生文学社（434300）武鸣
逃离了冬的禁锢的一粒种子，发芽了，于是它召来了春。——题记
我抬头仰望天，是纯净的蓝天，像大海一样浩瀚无垠的蓝。阳光照在我身上，暖暖的，瞬间就溢满了我的全身。小鸟啾啾地叫着，像小精灵欢歌载舞。泉水泠泠地作响，像一支花风铃上演着千百年不变更的歌谣。树也是青翠欲滴，像宝塔上精巧绝伦的绿色草环。
世界怎么变得如此美妙绝伦呢？我好纳闷。有个声音告诉我：是春来了。哦！是春，的确是春来了。
踏上一条通向田野的小路，瞧，路边的小草在轻风中跳起了婀娜多姿的小舞曲。小河边的杨柳更不甘示弱。她将自己修长的臂膀与头发抛入清凉的河水中，对河欣赏着自己标准的身段，小鸟在她的肩上欢欣地跳动着，跟她诉说自己的神话。柳姑娘呢，用她的嫩叶轻抚着自己的知己好友。
麦苗儿远远望去，真的伸向了远处的地平线。多像一片绿的海洋啊！
麦苗儿随着微风此起彼伏的，就像大海的浪潮一浪接一浪。我闻到了麦苗奇特的荟萃，顿时我有了摘下一株麦苗的念头。可是我没有，因为我知道种它的是和我的父母一样在田间辛苦劳作的农民，这是他们的希望。就这样俯下身来欣赏不也一样令人赏心悦目吗？麦苗儿和我的脸相互摩挲着，这细微的声音多像一支属于春天的天籁啊„„
此时，一位女孩正在田野里追逐，追逐自己，追逐着春天，追逐着阳春三月的款款深情。此时此刻她的情感，正被春所侵去。
因为奇异的芬芳是春所特有的气息，内心的心房不时泛起阵阵涟漪，或许这就春所特有的气质，特有的一种震撼人心的东西。
春，不只让我，让这片土地，让这片天空，更让整个世界为之所倾，为之离奇。
在这次旅行中，我完全融入了春的怀抱。
在这次旅行中，我的情感在这个国度，在这个季节里——升华！
[简评]：作者别出心裁，以“一粒种子”的视角入笔，这样让作文给人新颖的感觉。开篇题记，结尾反复中点题，作文结构严谨。另外，文中细腻丰富的景物描写为文章增色不少、路边小草，河畔杨柳，田间麦苗，无一不令人心旷神怡。可以说，“种子”的旅行过程就是欣赏春之风景、感受生活美好的过程，这样作文主题非常积极，也能够博得读者的认同和青睐。（推荐教师：雷元周）
【实用素材.名著撷英】
那一年春来得很早，只不过经过几番急骤温和的春雨，便见那粉红的桃花，和雪白的山茱萸花，把远处的山巅和近处的河畔，霎时都染成一片锦绣了。耕地的工作差不多已经完毕，那些新翻起来的泥土本来带红色，现在经过这血红的落日一照，便显得红上加红。可是红色又有分别，在畦顶凸处的是浅红、粉红，在畦沟凹处的是银红、猩红和赭红。那些白粉砖墙的庄屋，恰像是一片红海点缀着的一座座岛屿，而那一片红海则像似一直地波涛汹涌，起伏无定，惟有那沟畦折断的处所，才像是湖头忽落而变为优波。
——早春傍晚，[美]密西尔：《飘》
篇3：作文其实也简单
写作过程, 是个重组生活的过程, 其艺术性要求较高。既要写实, 又要有所取舍;既要有生发联想, 又要忌空泛。因此它是又艰辛的脑力劳动。作品的思想性、艺术性如何, 在于你使用什么方法、注入多少情感。写文章跟生活中我们要做什物一样, 要有明确的目的, 要根据自己的需要和特有的材料, 使用一定的方法, 按照一定的程序进行炮制。其实, 生活是写作的源泉。写好作文的方法, 只有科学地, 客观地, 准确地介入、关注、研究生活, 享受生活, 才可能理智地、没有矫饰地, 没有扭曲地, 淋漓、生动、风趣地再现生活。要写好作文需体现情感态度价值观。勤开阔眼界, 自觉拓展视野, 自觉加强甄识力度, 直观的、抽象的要尽收心底。勤捕捉生活、知识亮点, 如一株别致的花草, 一个感人的场面, 一种富有感召力的行为举止, 等等。你要善于搜取、储存。勤于思考, 就是在理清事物来龙去脉的基础上, 及时充分辨析并发挥自己的联想力和想象力, 脑筋要灵活。其实, 整个写作过程是个智力开发过程, 开发利用多了, 就会灵机一动, 触类旁通, 只要你注意把握事物的多元性特点, 赋予其人性化情感, 变通地、辩证地思考与表达其固有的内涵哲理。世界是美丽的, 景色美、情感美、形象美、人性美, 都需要你在打好扎扎实实的语文基础的情况下, 用美的形式、美的语言, 去智慧地愉快地装饰和展示, 让美的情趣、美的感觉、美的效果渗透到读者的心里。这需要你平时自觉训练自己读写思看。并且, 在写作实践中要着意勾勒形态, 涂染色彩, 注意分清层次, 动静互辅, 使之情感化、知识化、哲理化。这都需要自己下工夫时先要自己自觉提高悟性, 善于联想。善于联想就是观察事物时能巧妙地找出甲事物与乙事物的相似点和联系点, 具体与抽象的内在联系。总之是看到事物后能产生奇特的想象, 能把繁杂的想见为简洁的, 也能把浅近的幻化为深奥的, 还能把抽象的描述为具体的, 又能从具体中抽象出哲理。自己要肯于且勤于入境入景, 还要能用自己的笔把读者带入充满美感的世界。勤于动情, 就是不做木讷人, 舍得情感投入。勤于动笔, 就是把看到的、听到的、感到的、想到的记录下来。肯抓机遇, 能抓住瞬间灵感, 肯迎挑战, 乐于付出心血, 甘愿挥洒汗水于写作。
要写出自己对某一人物风情的了解、理解, 对某一事物的探究过程中的独特体验, 独特发现, 独特情感, 独特评价及独特思考, 就要注意横面垂线分析到位, 形象、意义、直观、抽象互为辅承。这样才会有可能写出似是非是的较为艺术的东西。当然, 你的情感倾向, 你的态度支持, 你的价值观念也都会悄悄然融入作品中。文中情节, 或激起你的感动与敬佩, 或铸起你的冷静与坚强, ……自由的, 拘谨的, 紧张的, 深沉的, 张扬的, 浮泛的, 含糊的、分明的, 理解的、误会的、茫然的, 朦胧的、透彻的……调子的激越、舒缓, 与你使用的言辞、注入的情感、文章结构布局都密切相关。你用自己的笔再现生活的过程也是自己情感世界升华和写作能力提高的过程。而且, 你写成的作品在激情荡漾着自己的同时, 也激动着别人 (读者) 。这是你写作文的价值体现。
我们说, 生活是写作之源。但是, 生活不可能处处尽如人意, 因此, 为保证情感不出偏, 我们看事物还要学会横向思维、纵向思维, 反向、多维度思维。科学地、客观地、热情地看事物的价值。时空皆由情体会, 客观整体看本质, 新意应从趣中求, 联想想象加认识, 灵感就生在局部细节中, 情态端正观价值。
从一定意义上说, 要写好作文还要善于发现, 学会看。这其实也是选择着你的眼光, 挑剔着你的见识。观察要透彻, 要有情感, 要有穿透力, 要有审美能力。通过看, 认识生活的真谛, 认识生活中蕴含的美。那可是你对社会生活的鉴定, 也是生活对你的测评。如果你看得不到位, 看不活, 看不开, 看不透, 也写不好作文。
罗曼·罗兰说过:“生活中并不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。”写好作文, 先凭眼力。特别是你心里的那只眼。眼力要劲道真做, 视角视点要独特新奇, 要找准观察的切入点, 看出一种自己看出的意思来。这就要求, 观察要下工夫, 有力度, 多费一些情思。这里所说的力度就是多看出一些故事, 因为“美文的产生大多源于一颗善于感悟的心灵”。
看过之后, 紧接着就是思了, 这是力度的体现过程。是对所见事物的审定思考、评价分析, 也是对作者心灵倾向的校正。思, 包含着对生活的理解和深层次认识。究出灵感是思的妙用, 只有思考到位, 灵感充盈, 才会在行文中有神来之笔, 也才会有思想火花的永恒和别致新颖的形式创意。
作家饶雪漫深有体会地告诉我们:“每一天, 我们看到的事物也许都是一样的, 我们经历的事情也没有什么大不同。但只要你有一双慧眼, 一颗比别人‘多情’的心, 你的文字就一定会多出一些绚丽的色彩来, 甚至, 这种色彩会变成一双小小的翅膀, 带你尽情地飞翔。”我的理解, 作家所说的慧眼、多情, 就是让我们看事物要倾情思考。
这样说来, 作文———写作, 是一种创造, 是一种心境的创造。就是把观察到的生活, 注入自己的情感态度, 和着自己的价值观、人生观, 加以微妙的升华再造 (再现生活) , 给读者以多多的新鲜感。而且, 在写作过程中先享受“神来”乐趣, 陶冶心志。真的看进去了, 想进去了, 才会产生物我相悦的感受。才会有或热爱, 或敬畏, 或拥护, 或抨击等动感。也才会有或明朗的, 或朦胧的, 层次分明的, 或浩茫的, 或紧局的境界, 高山流水、云雾风雨, 都是境界;喜怒痛乐、紧张松懈, 皆为情节, 这样才能在写作时下笔有所遵循而又游刃有余。那一丝丝, 一缕缕, 一股股情思的涌动, 便是看来的想来的灵感, 有了感觉, 它就会领着联想和想象跨入那得天独厚的创新意境。你的作品才可能有点鲜味儿有点儿活气儿, 才是自己的宝贝儿。而不至于成为精致的克隆品。这样才是对自己最好的善待, 对学习语文的最好交代, 你的作品才是对生活的最佳转载 (再现) , 也是对作文的自然清新的诠释。你笔下的人、事、物、景、情, 才会活灵活现, 真实感人;你的作品才会理明趣浓。
文章有框架, 行文无定节。细微处, 个中到底有几分实在, 几分诙谐, 几分安慰, 几分无奈, 几分热烈, 几分苍白, 几分红火, 几分优秀, 几分拙劣……均善在不言。只在自己诚心说是, 只在大家乐于咀噬、明白。不去刻意图求“腹有诗书气自华, 文如其人两光彩”。理智地看待自己, 理智地对待作文, 不论美的完美, 不论美的欠缺, 还是欠缺的美, 欠缺的完整, 独出心裁 (彩) 就是典型。典型就足以是领军、是主流, 是珍贵。不论它是精神大餐, 还是小菜一碟, 奉献就是高尚, 付出就是能耐。只要你写了, 不管你酿造的是一杯醇酒, 还是一碗纯白开水, 是自己的产品, 它都有自己的妙用, 都有自己的价值所在。
当然, 这作文确实存在着不简单、不容易问题。其实, 只要你肯做, 也简单, 也容易。
篇4：作文，其实很简单
小学阶段的作文，其实应该叫“习作”，就是练习写作的意思，只不过我们习惯上称为作文罢了。很多同学都害怕写作文，其实，作文很简单，先让我们一起来看一个象形字——，瞧，它就是学习的“习”字。这个字的上面是鸟的羽毛，下面是太阳的图案，合起来就表示一只小鸟在太阳下练习飞翔。大家想一想，小鸟学飞有这些特点：不怕失败，多次尝试，有大鸟指导，善于模仿。把这些特点组合起来，你对作文就有更进一步的理解啦：作文就需要多次练习；需要模仿；写错了不要紧，写不好更不要紧；不要忽略了老师、家长的指导。怎么样，作文很简单吧！
我也知道，同学们怕作文的原因很多：文句不美，立意不高，表达不畅……即便你费了九牛二虎之力写成的一篇作文，老师判的等级却“不堪入目”。时间长了，有的同学一看到作文就皱眉头，要么做个“文抄公”，要么随便写几句话应付了事。不过，我执教班级的同学们可不是这样的，他们可喜欢写作文了，而且擅长写作文。一个六十多人的集体，一年在全国各级报刊上发表的作文大约有两百篇。
写好作文的“吉祥三宝”
大家一定想知道我执教班级的同学们写作文的秘诀吧！说来很简单，他们一直坚持做好三件事。
其一，勤于练笔。我班上的学生每天都坚持写“小练笔”。同学们别怕，“小练笔”也就是一百多字的短文。同学们每天坚持将值得记录的事件、情感、杂想等写下来。如果有的同学觉得今天过得实在太平淡了，那也不要紧，写一则读书笔记之类的文章也不错。总之，同学们每天都要动笔，把写作文当作和吃饭、睡觉一样的平常事，一天不做就寝食难安。同学们可别小看这一百多字，到了六年级，每个人都能积累起一个“素材库”。写作文时，你简单地查找一下，素材就源源不断地冒出来了，于是一篇篇精彩的作文就这样诞生了。到了六年级毕业前，我的班级中出现了三十个“小作家”，每个人都写下了自己的“著作”。这些作品可抢手啦，经常被“粉丝”争相传阅。每个“小作家”那份满足和自豪，丝毫不亚于“大作家”啊。
其二，广泛阅读。我的学生并不是天生就爱看书。刚开始，他们对阅读没有兴趣。我不着急，因为急也急不来。幸好我写了许多有趣的童话在杂志上连载，我就推荐他们看我的小文章。例如我发表的《想当然漫游作文世界》，大家都很喜欢看。后来，他们阅读的兴趣慢慢地转移了，开始自由地选择自己喜欢看的书。这时，我不限制他们读什么书，只要是健康的书我就支持。我拿出语文课本和他们一起读，鼓励大家每天有空就读书。此外，我还在班上开展关于读书的分享会、推荐会、朗读比赛等活动。同学们掀起了读书的小高潮，效果好极了。原先不爱读书的同学爱上了阅读，拿着喜欢的书爱不释手；那些只爱看漫画的同学，主动选择读名著了；同学们说起话来也能引经据典，旁征博引；作文中的句子在不知不觉中美了。后来，同学们发现读书和写作是分不开的——书读得越多，知识也越丰富，写起作文来才会得心应手；反过来，越是爱写就必须多读，这样就不愁写不出好文章来。坚持阅读两三年后，很多同学尝试写一些诗歌、散文。有些专门来我执教的班级采访的记者和作家，看了他们的作品后都啧啧称赞。
其三，积极地玩。玩应该是同学们的生活重心，我班上的学生特别会玩。全班六十多人自由组合，分成了六个小队，每周都开展活动：打羽毛球、参观博物馆、到街头寻找错别字、到西湖去画风景素描、开生日会……他们也不是只顾着玩，因为我要大家用“心”玩：看一看，有什么新鲜的；听一听，有什么奇特的；问一问，有什么稀奇古怪的；动一动，好好体验一番。这样的玩很奇特，很痛快，同学们的感受、体验也很丰富。每周一，各个小队都会交上一篇和玩有关的作文。这一篇集体创作的作文很有“看头”：有的是一篇小型调查报告，有的是小记者采访稿，还有的是一首小诗歌……阅读这样的作文，真是一种享受。同学们越玩越会玩，不但可写的东西比别人更多，更新鲜，而且在玩的过程中变得成熟了。
越发表越会写作文
就这样，我班上的学生和写作结下了不解之缘，他们一个个都认为自己是写作高手。高手就要有高手的样子，文章被发表才算是高手嘛。于是他们开始想方设法，四处“展示”他们的作文：在班级中朗读作文，在黑板报上张贴作文，向报刊社投稿，参加各种作文竞赛。一旦某个同学的作文发表或获奖了，全班同学像过节一般为他庆祝。大家想象一下，在这样的班级中，写作是不是一件很有趣的事呢。后来，同学们的胃口更大了，他们要求作文要“即时发表”。为了达到这个目的，同学们开通了自己的博客，并且要求我也开博客。这么一来，大家就能及时阅读对方的文字，传递信息，交流思想啦。
现在，我的博客——“何捷的教学世界”已经成了全班，乃至全国许多喜欢写作文的孩子们的大本营了。全国各地都有许多害怕写作的同学，他们将自己在写作中遇到的困难写在我的博客上，我有选择地回答了他们的问题。我还根据大家提供的素材，写了一本很有趣的童话作文书——《作文真经》，受到了同学们的喜爱，成了畅销书，读了的同学都说它好！
我说了这么多，目的只有一个——愿大家爱上作文。
[老师登台]
何捷，福建青年名师、作家。福建语文学会小学语文专业委员会秘书长、常务理事。福建作家协会会员。福建地区“游戏作文”“百字作文”的创始人和倡导者。“第八届全国阅读教学观摩赛”“第三届全国作文教学擂台赛”“福建省教师素养大赛”特等奖获得者。先后撰写一千多篇文章发表于《人民教育》等各级期刊，已出版《作文真经》《何捷老师的游戏作文风暴》等十余部个人专著、专辑。教育专题博客——“何捷的教学世界”已成为基础教育工作者关注的焦点。
寄语《语文世界》小读者：
总有一天大家会发现：语文世界真美。那是一个如诗如梦般的世界。从现在开始踏上通往语文世界的路吧，希望你们的每一步都走得踏踏实实。
——何 捷
篇5：幸福很简单话题作文
面对我刚刚提手的文章，我想到，也许我写不出这世界上唯美的文字，但是我写的东西至少能表达我的心，这就是一种幸福了吧。但我还知道，我会努力，只有这样我才会提高，成绩更加优越，让那些深爱我的人变得幸福。
她对儿子付出的爱儿子记在了心里，他便用这爱，悄然的融入了面里。一碗面，也许算不了什么，但是那碗面却萦绕着幸福的香气，拥有着爱的温度，那么又有什么理由说那碗面她的幸福呢？这面给了她力量，告诉应坚强，因为幸福。
看，父母的幸福指数是多么容易达到啊，在日常的生活里我们做儿女的是否也应该驻足，做些事情，让他们幸福呢？我也是一个在青春期的孩子，也知道叛逆的心理，但是我不会忘得是父母为我们操劳的满头白发。在我们生病时，他们脸上那焦急样子，在我们考试失利时，他们愤懑的表情，他们对我们是付出了百分百的心血啊！这就是父母心，说到这里，你的心里是否有那么些愧疚？
父母的陪伴是我们现在的.幸福，父母的幸福就是看到我们长大成人，一点点变得成熟，慢慢的懂得世界，懂得他们的心。
篇6：简单快乐 1000字话题作文
我是谁?这也许是个很简单的问题。但这对于我又似乎是一个很艰难的问题。我从来没有思索过，又好象是因为我没有勇气去解剖自己。呵。这有点可笑又有点可悲!
我努力做个乖女，提醒自己要坚强，要KeepSmile，可到头来我终于明白什么叫“江山易改，秉性难移”。我渐渐发现从前那个自信的”无忧无虑的我已经离开我好久，好远了。我伸出手想要抓住我曾经单纯的灵魂，但我无力的沮丧了，到最后，我只能够向着已逝的我的背影空虚地握一握。再握一握。
我不愿让任何人看到我的颓废，我开始学习将眼泪流进心里，开始学习用招牌式的微笑面对周遭，这大概是学会处世的第一招吧，我想。可小的是。谁会顾及到笑脸面具下，我无助彷徨的神情以及我无法止血的伤口。这不是我想要的结果吗?可为什么在我将自己包裹起来后，心中会涌起无尽的悲伤与失落?孤单?单薄需?需要依靠需要倾诉?我知道，自己已成了一个自造的矛盾了。于是我开始寻找一只可以带我离开的手，一只我无限信任依赖的手，可再多的手都不会属于我，能带我离开的只有我自己的双手。
我的感动，我的泪水，源自于心底那些铭刻的名字——如果生命中最重要的两个人离开了自己，那么我活在这个世上还有什么依靠?当我不开心的时候，还有谁能给我拥抱?我还能给谁拥抱?
我需要学会坚强，学会坦然面对困难。因为我懂得脆弱在任何时候都会是我与幸福失之交臂的一段遥远距离。我会告诉自己以后的路不管多么崎岖，只要我坚持下去，它就会烙上我的脚印。
然而事实并非如此简单，到底现实和幻想不一样，很不一样。现实真的和幻想相去太远，惊异于它们竟是面目全非。我所要面对的是一个现实一种生活，而不的一段故事一篇小说。我时常沉溺在自己的感动中，徘徊在自己有着切肤之痛的回忆里无法自拔。漠然地沉沦，颓废地希冀，执抛得仿佛是对生命决绝的报复。其实我知道，受伤的只是自己!其实每个人身上都有伤痕，不过有的看的.见有的看不见。如果已经不疼了，就别念念不忘，一遍遍的回味过去的伤，只会让自己越来越消沉!
再长的梦也总要醒过来，更何况的阴郁。我长大了，任性不可以再跟着我了。长大是一个瞬间的动作，一个人真的想长大，那也就长大了。我们都这样长大，即使你不愿意。
世界上的事就是这样，时间过去了，它就消失了。曾经那些念念不忘的东西总有一天会变得面目全非，所有的一切都似风的无痕。
在追逐梦想的过程中，得多失少并不代表一定快乐，我希望自己的世界少一点灰色，变得单纯。
我快乐，因为我简单。
篇7：幸福其实很简单话题作文
初出茅庐的岁月里，因为年轻气盛，因为志向远大，因为性格开朗，因为贪玩好耍，我这株和大自然融为一体的小草与芬芳的花儿们拥有了太多难忘的日子。譬如一起爬山，一起打雪仗，一起做早操，一起感受风吹过脸的感觉，一起在崭新的音乐室里唱跳，一起敲锣打鼓为村民庆贺元旦别以为我们只有贪婪地疯狂，我们也曾一起努力过，奋斗过。教室里，操场上，播音室里到处都有我们勤学的脚步。花和草的相牵，让阳光总是光顾我们的地盘；花和草的相识，让情感总是照耀我们的心田；花和草的相融，让快乐总是驱散我们的烦恼终于有一天，花儿开放了，芳香扑鼻的她们在一个漆黑的夜晚，为草儿点燃了无数的蜡烛，那烛光星星点点，漂亮极了！伴着烛光，花儿们一起唱起了生日快乐歌，一起送上了最真诚的祝福。一时间，草儿落泪了，她拥有了世界上最幸福的眼泪。
送走了烛光，迎来了晨曦，草儿已不在嫩绿，鲜花却依然夺目。在无数的风雨中，草儿与一批又一批的花儿相遇，相知，相学，相扶。无论是离别时，瓜果蔬菜的香甜，还是初识时，活泼可爱的相迎，草与花的友情日渐深厚。相逢一笑也好，相拥一哭也罢，逝去的岁月匆匆，只留下淡淡的思念和频频的祝福。此时，逢年过节的问候，双休日的拜访，分别后偶尔的回头，一起时不断的关心，都成了草儿幸福的笑容。
篇8：作文, 原来如此简单
在一次阅读中, 我看到一篇美国全命题作文案例:
年级:四年级。
作业:母亲节就要来临了, 请依照下列题目, 每天写一段文字。
1.和妈妈一起度过的节日
2.和妈妈一起开心的时刻
3.妈妈给我的最好建议
4.妈妈让我最敬佩的事情
5.我跟妈妈撒小谎的时候
6.跟妈妈一起的难忘旅行
7.妈妈给我的一次教训
8.我的妈妈很特别, 因为……
9.我的妈妈最开心, 当……
还可以加入一些自己的东西, 之后将所有的文字汇总, 制成《记忆中的妈妈》一书送给母亲作为节日礼物, 历时一周。
这则案例带给我思考与启发:我为何不让学生重新走近自己的妈妈, 让他们说真话、吐真情呢?于是, 我设计了以下《感恩母亲》作文活动课。
一、活动目的
1. 为“浓浓的情, 深深的爱”话题作文创造有力的依据, 在此活动中将诗歌、日记、作文融为一体。
2. 培养学生观察、表达能力;养成观察、搜集、学会倾听的习惯。
3. 激发学生想写、爱写、乐写的习惯。
4. 培养学生自主、探究、合作意识与能力;锻炼学生搜集资料和处理信息的能力;训练学生听、说、读、写以及动手能力;拓展综合性学习思路, 打造地方课程资源。
二、活动流程
1. 走进妈妈
活动要求:
(1) 利用周末时间, 仔细观察妈妈一天的生活、工作, 了解妈妈。
(2) 晚饭后与妈妈聊天, 了解妈妈的生日、兴趣、爱好和希望。
(3) 收集有关妈妈的佳句。
(4) 填写活动表格
2. 了解妈妈
活动过程:
(1) 导入
《新三字经》说:爱父母, 意深长。亲儿女, 多辛苦。报春晖, 寸草心。孝父母, 不能忘。爱父母, 生孝情。存孝意, 献孝心。父母心, 知体谅。它教导我们从小要爱父母。父母呵护、关心我们, 我们要有孝心, 感恩妈妈, 爱妈妈。
(2) 分小组交流活动表格。
(3) 以竞赛形式展示搜集的材料, 并奖励表现好的小组。
必答题:妈妈的生日, 妈妈的兴趣、爱好和希望。
抢答题:关于妈妈的佳句, 关于妈妈的诗歌。
挑战题:我眼中的妈妈 (奖项分:“孝心奖”“采蜜奖”“表达奖”) 。
(4) 感恩妈妈活动
小组合作写出几句关于母爱的话语, 写在小卡片上, 选一名代表发言, 并贴在黑板上展示成果。
(5) 我手写我心
以本次活动为主题小组合作写一篇日记, 选代表全班交流。
(6) 小结
你如何爱你的妈妈?
(7) 布置作业
以“浓浓的情, 深深的爱”为主题写一篇歌颂母爱的作文, 下节课交流。
篇9：让作文变得简单起来
关键词： 作文教学 写作能力培养 教学方法
在语文教学中，我们发现一些学生作文兴趣不甚浓厚，甚至反感排斥作文，拿到一个题目往往苦思冥想、七拼八凑才能勉强完成任务，他们中间流传这么一句话：“作文作文，做得头疼。”如何才能让学生从困境中走出来，真正体会到驾驭文字的自由与快乐呢？
一、兴趣是基础
做任何事情只要有兴趣就等于成功了一半，写作文亦是如此。学生之所以不喜欢作文说到底是因为在作文中他们找不到成就感，辛苦了半天，往往得到的回报与期望值差距很大，久而久之，形成恶性循环，作文热情大大降低。高中学生已经有了独立思维和判断能力，如何让他们重拾作文兴趣，提高写作积极性，的确是个难题。任何事物都有两面性，鼓励与表扬应当在作文教学中占主导地位。水平稍高些的同学，可将其作文当做范文贴在班级里，将精彩的语句用红线勾勒出来，以供大家学习借鉴；水平略低些的同学更需要激励，不能一批到底，再糟糕的文章也会有闪光点，或构思或形式，哪怕就那么一两句话别出心裁，也要给予充分肯定。另外，书写工整字迹清楚的学生即便习作内容不出彩，卷面也可以拿来作为典范。这样，无论什么层次的学生在作文中都能得到不同程度的认同，就会激发作文热情，自然就会以更认真的态度对待下一次作文。
二、视野须开阔
语文教学强调“听说读写”，其中“听说读”都是为“写”做准备的。学生生活范围比较狭窄，特别是高中生，学习任务繁重，每天三点一线式的单调路线让他们很少有机会有时间关注社会现实，这样，能运用到文章中的新鲜事物就越来越少，要写作文就老生常谈，翻来覆去就那么几个人几件事：说到挫折就是司马迁，谈到坚强就是张海迪，看到民族气节就是苏武，写到坚持理想就是爱迪生……人尽皆知的事例，千篇一律，难免落入俗套。此外，还要提倡大家多多观察周围的人和事，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，亲情的温暖，友情的珍贵，小草吐绿，黄叶飘零，都可以成为作文的主角。
三、素材多积累
素材包括信息筛取，这是无形记载在大脑中的，可以把它变得更具体实质，这样记忆更加深刻，写作时便可以信手拈来，为“我”所用。教师可以指导学生准备一个素材本，把平日里看到的美文精句摘录其中，也可将妙句短言记录下来，学习之余再拿出来细细品赏，还可与同学交流。若能将这种习惯保持下来，慢慢地，潜移默化，量的积累就会促成质的飞跃，正所谓“腹有诗书气自华”，但写作时，头脑中自然浮现出名言佳句，虽然不能完全照搬照抄，但可以引用借鉴其手法技巧、文体风格，或是取其精辟语句摘录一二，兴许就这一两句就可以让文章增色不少。
四、形式要多样
目前在教学过程中，我们要求学生写得最多的是应试作文，虽说现在大多数时候文体不限，但可以让学生自由发挥，可是不少学生不知道如何确定形式，文章文体特征很模糊，议论缺乏条理性，记叙往往没有重点，类似流水文，描写不知道运用技巧。这些情况说明学生对于该选择写什么文章很迷惑，平时训练模式比较单一。基于这一问题，教师可以采用多样式的作文练习模式：当堂作文训练写作思路与速度，课后作文要求精益求精，周记、日记、随笔、读后感等让学生有自由发挥的空间，也可以配合课本内容随意安排话题。
五、评价得及时
得到老师的肯定，学生学习的劲头才更充足。若是老师对学生的努力没有任何回应，则会挫伤学生的积极性。无论是批阅周记随笔还是评判大作文，教师都要及时准确地给学生一个回复，可以是赞扬，也可以是中肯的意见或建议，绝不能简单打个分数或是评个等级就发回去。文字不仅是老师考察学生语言运用能力的工具，而且是师生沟通交流思想情感的最佳方式。高中学生正处于青春叛逆期，压力较大，不愿和父母多交流，有时却愿意和老师说说心里的困惑，特别在一些周记中，经常可以看到学生表达出的对社会黑暗现象的抨击，对友情背叛的愤慨，甚至还有对爱情的懵懂憧憬。老师不能摆出一尊师道尊严的架子，严加训斥或大谈道理，辜负学生的信任，良师应当也是益友，我们要把自己的成长经验拿出来和他们分享，慢慢帮助他们走出困境，从情感上感化学生，这样师生关系会更加融洽。
以上是我关于语文作文教学的一些不成熟的看法，在具体实施过程中要视情况而定，因人而异。总之，本着指导学生、帮助学生的宗旨，让他们真正喜欢作文，体会到写文章的愉悦与成就，这是语文教学工作者的最大心愿。
参考文献：
[1]王大伟.多读勤练，让作文不再令人“头疼”.语文天地，2013.7.