写人的阅读练习及答案

2024-04-26

写人的阅读练习及答案（精选7篇）

篇1：写人的阅读练习及答案

【原文】

人的高贵在于灵魂

①法国思想家帕斯卡尔有一句名言：【“人是一枝有思想的芦苇。”】他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能置人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一个能思想的灵魂。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。

②两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代著名的物理学家阿基米德。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆！”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。

③珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答：“除了我的才华，什么也没有。”使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们：“世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。”

④其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现一种很动人的光彩。

⑤有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却羡慕这个埋头读书的少女，无限miǎn怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。

⑥每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻的青年画家节衣缩食、自筹旅费，从全国各地风尘仆仆来到首都，在名画前流连忘返。【我站在展厅里，望着这一张张热忱仰望的年轻面孔，心中也会充满感动。】我对自己说：有着纯正追求的青春岁月的确是人生最美好的岁月。

⑦若干年过去了，我还会常常不由自主地想起列车上的那个少女和展厅里的那些青年，不知他们现在怎样了。据我观察，人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄增长就容易变得越来越实际。由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。【我暗暗祝愿他们仍然保持着纯正的追求，没有走上这条可悲的路。】

【问题】

11、根据第⑤段中拼音，写出汉字：miǎn怀【】（2分）

12、“人是一枝有思想的芦苇”所用的修辞手法是：【】

这句话的表达作用是：【】。（6分）

13、第⑥段作者说“我站在展厅里，望着这一张张热忱仰望的年轻面孔，心中也会充满感动。”作者为什么会“心中也会充满感动”？【】（3分）

14、文章后面用了两个中国人的事例，意在阐明【】的道理。（3分）

15、文章结尾，作者说：“我暗暗祝愿他们仍然保持着纯正的追求，没有走上这条可悲的路。”谈谈你对这句话的理解：【】（5分）

【参考答案】

11、缅（2分）

12、比喻形象地写出了人的生命脆弱，表现人的灵魂的重要性。（6分）

13、答：因为这些年青画家的青春岁月正在追求纯正，而追求纯正的青春岁月是人生的最美好岁月。（3分）

14、答：哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现一种很动人的光彩。（或：①普通人也能关注自己的内心世界；②普通人也有丰富多彩的精神生活。）（3分）

15、答：①从内容上来看，再一次强调没有丰富多彩的精神生活是可悲的。②作者以此作结尾，对全文起到总结作用，表明作者希望人们要追求美好的精神生活。（合理即可）（5分）

篇2：写人的阅读练习及答案

②两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代著名的物理学家阿基米德。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆!”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。

⑤有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的`一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却羡慕这个埋头读书的少女，无限miǎn怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。

【问题】

11、根据第⑤段中拼音，写出汉字：miǎn怀(2分)

12、“人是一枝有思想的芦苇”所用的修辞手法是：

这句话的表达作用是：。(6分)

13、第⑥段作者说“我站在展厅里，望着这一张张热忱仰望的年轻面孔，心中也会充满感动。”作者为什么会“心中也会充满感动”?(3分)

14、文章后面用了两个中国人的事例，意在阐明的道理。(3分)

15、文章结尾，作者说：“我暗暗祝愿他们仍然保持着纯正的追求，没有走上这条可悲的路。”谈谈你对这句话的理解：(5分)

【参考答案】

11、缅(2分)

12、比喻形象地写出了人的生命脆弱，表现人的灵魂的重要性。(6分)

13、答：因为这些年青画家的青春岁月正在追求纯正，而追求纯正的青春岁月是人生的最美好岁月。(3分)

14、答：哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现一种很动人的光彩。(或：①普通人也能关注自己的内心世界;②普通人也有丰富多彩的精神生活。)(3分)

篇3：浅谈阅读写人的文章的方法

了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。写人和记事是分不开的, 文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的, 文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。因此, 熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。

二、把握文章的主要内容, 用心体会文章的思想感情

拿到一篇文章后, 有的同学还没认真阅读, 连文章的主要内容都还没弄懂就急急忙忙想去做题了, 这样既没达到阅读的效果, 当然也做不好题。在接触到一篇文章后, 首先要静下心来, 细细品读, 要进入角色, 用心领悟, 弄清楚文章写了什么人, 写了人物的什么事, 写了人物的哪些方面内容, 写出了人物的什么突出特点及个性, 理清文章层次, 明确写作目的, 弄清作者为什么写这篇文章, 理清文章段落层次的基础上, 了解文章写的是什么, 就是要整体把握文章的主要内容, 还要通过记叙或者描写表现、歌颂了什么, 这也就是概括文章的中心思想。明确了中心, 有利于更进一步加深对文章内容的理解。细心揣摩文章的思想感情, 能受到文章情感的熏陶、智慧的启迪。

三、抓住人物的特点, 体会人物的个性和品质。

每个人的外貌特征, 言行举止都不尽相同, 所以在阅读时, 认真分析典型事件的叙述和人物的外貌描写、语言描写、动作、心理活动的描写内容, 从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶, 物的思想品质或性格爱好。

1.准确把握人物的形象

抓住人物的言行举止, 弄清人物的描写方法, 写人类文章, 是以表现人物为重点的, 而人物的特点, 除了通过典型事例来表现外, 还可以通过具体描写来展示。人物描写方法, 主要有外貌描写、神态描写、心理描写、动作描写、语言描写等。它们像镜子, 使人物栩栩如生地出现, 让我们从中看出人物的美丑善恶, 感受人物的喜怒哀乐。因此分析好作品中的人物的外貌、动作、语言和心理的描写, 就能较好地把握作品所刻画的人物形象。

2.准确抓住人物的特点

每个人都有自己的特点, 而且是多方面的。我们可从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作语言、生活习惯和个性特征等方面进行考虑, 并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。

3.抓住典型事例, 分析人物形象

写人离不开记事, 人, 是全文的中心;事, 则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征, 有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时, 我们应抓住典型的事例, 认真分析人物的性格特征、道德情操。

四、分析人物所在的环境

人物的一切活动都与他 (她) 所在的环境分不开, 并受到环境的制约。读书了解人物时, 分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。

值得强调的是, 阅读一篇写人文章, 不一定要面面俱到, 而是要抓住它最突出的地方加以分析理解。在分析理解的基础上, 抓出其描写人物的方法。如果能这样阅读, 不仅能加深对文章思想内容的理解, 同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

篇4：写人的阅读练习及答案

个人认为，除了作文教学课外，还应将写作教学贯穿于平时的课文讲解中，在长期的课文教学中不断渗透，学生的写作能力才会有实质性提高。在阅读教学中，可精心设计运用多种方法提高写作能力，比如，在比较阅读的教学中可让学生学会写人的方法。

以小学人教版五年级语文下册第22课《人物描写一组》一文的教学来说。这篇课文选取了描写人物的三个片断，分别表现的是顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的小嘎子；爱财胜过生命的守财奴严监生；泼辣张狂、善于阿谀奉承，喜欢使权弄势的王熙凤。在阅读中掌握内容相对比较简单，但若掌握写人的方法是需要费一番工夫的。我主要采用比较阅读的方法让学生体会感悟写人的方法。

一、比较阅读中悟得写人要抓住人物特征

在阅读教学中学生已对人物有一定的了解，在此基础上我让学生比较三个片断塑造的人物性格是否相同，各有什么特征。学生在极短时间内较轻松地比较分辨出三个人物独具各自的特色。我又让学生将人物的特征相互交换，再与课文中描写的内容结合在一起比较，看描写的内容与互换的性格特点是否契合，学生立刻表示不能互换，因为描写的内容与反映的性格极不相符。这时我顺势启发学生描写人物时必须抓住人物的突出特征来写，且所写的内容必须围绕人物的独有特征。这样比较阅读后，学生不仅懂得描写人物时必须抓住人物的独有特征，而且明白选取的内容必须围绕此特征展开。

二、比较阅读中悟得通过描写人物的外貌、动作、神态、语言、心理来突出人物的特点

我让学生寻找三个人物的性格特点，分别是通过描写人物的哪些方面表现出来的。学生在阅读比较后认为突出小嘎子的特点是抓住了人物摔跤时的动作、心理活动来表现；突出严监生的特点时主要通过描写人物病重时的动作和神态来体现的；写王熙凤时主要通过人物出场时的外貌、语言、动作、神态的描写突出其性格特点。通过比较分析学生明白写人必须要通过描写人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动来塑造人物形象。

三、比较阅读中悟得借助细节描写让人物性格更加丰满鲜明

学生明白通过外貌、动作、神态、语言、心理活动来塑造人物形象似乎已完成了掌握写人方法的目标，而我又进一步让学生比较品读描写严监生和王熙凤的语段，让学生思考课文是通过怎样的描写来交代严监生不肯放下伸出的剪刀手闭眼咽气的原因。细心的学生品读后发现，课文主要抓住严监生回答两个侄儿、奶娘及妻子赵氏的猜测的不同的动作、神态的细节。仅仅是一个不肯咽气的原因文章如此浓墨重彩地渲染，就把严监生爱财不仅胜过亲情，更胜过自己生命的吝啬鬼形象在这一细节刻画中跃然纸上。通过这个细节的品读，学生对作者的精巧构思和描写功力不禁赞叹不已。在此基础上，我趁热打铁让学生细致品读描写王熙凤的有哪些细节，学生探究热情高涨，很快地找出王熙凤的性格特点主要通过服饰、外貌、语言等方面的细节来突出。通过比较品读学生明白可通过典型的细节描写使人物的性格特点更加丰满鲜明，只是要根据习作塑造人物特点的需求来灵活确定细节描写的重点。

通过教学实践我发现将写作教学恰当融入阅读教学能有效地提高学生的写作能力，但这种能力的增长非一日之功，需要长期的细致引导，有序训练。这就要求语文教师精心钻研教材，智慧地寻找二者的切合点，长久坚持相信定会收效颇丰。

篇5：写人的阅读练习及答案

1.联系上下文，从括号里选择恰当的词语填入横线处。

(l)满天弥漫的浓厚的____________(A.黑烟 B.硝烟)

(2)当时的列宁格勒，在德军的炮火强攻下____________(A.岿然不动 B.巍然挺立)

2.下面一句话，是从文中抽出来的，如果把它放回原文中去，应放在A、B、C三处中的________处。

她让人明白，人们不要战争，但不怕战争，人的光芒最终能够战胜一切艰难困苦，包括战争。

3.列宁格勒被德国法西斯围困了整整900天。900天的时光，还可以怎样表述?请写出一种有关900天的表述形式。

4.为了颂扬饱受战争摧残的列宁格勒人民的精神，作者选取了四个典型事例，请分别用一句话概述四个典型事例。

5.文章题为人的光芒，阅读全文，用自己的话，说说什么是人的光芒。

6.战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。看到战争这两个字，你首先想到的是什么?(一个词或一个画面或某个人)为什么会首先想到它?用2030个字写出来。

人的光芒阅读答案：

1、①B;②A。

2、C。

3、此题开放性较强，只要表明了时间上的基本一致即可。(例如：①整整两年半的时间。②三个轮回的冬季。)

4、事例一：一个年轻女子拖着病死的孩子的棺材，冻僵在路边。

事例二：列宁格勒人张贴在墙上的换取口粮和棉毯的启事。

事例三：战争中，剧院天天开演，学校准时开学。

事例四：小女孩丹娘用日记记录亲人相继死去的事实，直到丹娘死去的那一天。

5、人的光芒就是指宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。

6、此题为开放性试题，只要符合所提三点要求，言之成理即可。

篇6：小学写人阅读题及答案

写人文章阅读二2013-3-10 ㈡成全善良

李文勇

那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。

因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。

那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！

那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。

公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。

医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：

“爸，伤口痛了吧？” “一点点吧！”

“你也真是的，明明知道自己屁股上有伤口，不能坐，还要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了„„”

我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。

成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！

阅读训练

一、填空。（3分）

1、“一片好意”，还可以说是一（）好意。

2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。

3、“一直站着”还可以说是（）站着。

二、写出下列词语的近义词。（6分）

看望——（）痛楚——（）避免——（）

三、“车上早就人满为患”的意思是（）（4分）A．车上的人刚好坐满。B.车上的人特别多。C.因为上来这些人而使车上人特别多。

四、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事

而言，前一个善良指的是（）的善良，后一个善良指的是（）的善良。（4分）

A.让座女孩 B.老人 C.女儿 D 作者

五、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。（2分）

六、前文说“让我看得很疑惑。”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这

句话写在下面。（3分）

七、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱，把这些动作用波浪线勾

出来。（2分）

八、填空。（9分：前空2分一个，后空1分一个）

因为（）我们可以说小姑娘是一个（）的小姑娘。因为（）我们可以说这是一个（）的女儿。因为（）我们可以说这是一个（）的老人。习作链接

仿照例句写句子。（9分）例：善良是生命的黄金。善良是善良是善良是

（三）鲁迅的学习和玩耍

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就会背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁

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迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本讲怎样种花的书——《花镜》来看。他还在各种花旁插还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不得，更是在家读书的好时间哩！”

人们听了他的话，都有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀！

上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没开设美术课，他自己买了一些薄的纸，蒙在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京矿路学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给人们一个深刻的启示：读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。

1、联系上下文，解释词语。（4分）

津津有味：______________________________________________ 专心致志：______________________________________________

2、按照短文内容填空。（6分）

（1）鲁迅小时候读书不光凭自己的____________，还依靠自己的______________。

（2）鲁迅小时候不仅喜欢读书，还喜欢______________和______________，他不是玩得____________，而是玩得_______________。

3、本文主要写什么？给了我们什么启示？（4分）

________________________________________________________________________________________________________________

（四）、董遇读书有三余

董遇是古代弘农人。从小爱好学习，因此获得了丰富的知识。别人见他很有学问，常常要他讲书，可是他却总是告诉人家：“你必须先自己读它百把遍，边读边思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂之处，再讲也不迟。”请他讲书的人说：“你讲的很有道理。可是我们都苦于没有时间怎么办呢？”董遇回答说：“你们应当利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢？”人们不解地问。

董遇看了看大家，一字一板地说：“所谓‘三余’，是指冬天乃是一年里的业余时间。你想，冰天雪地没有农活，不是读书的大好时间吗？夜间是一天的业余时间，到处一片漆黑，无法干活儿，不也是读书的好时间吗？解释下面的词语（4分）倘若：

一字一板：把下面的反问句改成陈述句。（2分）

你想，冰天雪地没有农活，不是读书的大好时间吗？

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 3 组词。（6分）

漆（）

倘（）

遍（）膝（）

淌（）

骗（）董遇所指的‘三余’各是什么时间？（3分）

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 5 从这则故事中，你悟出了什么道理？（4分）

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

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