五必谈制度（共7篇）
篇1：五必谈制度
一铸管部“三必知、四必谈、五必访”工作制度
为进一步加强员工的思想政治工作，坚持以人为本，深化服务式管理，密切联系员工，急员工所急，想员工所想，达到引导人、鼓舞人、鞭策人与尊重人、理解人、关心人并重的教育目的。特制定一铸管部“三必清、四必谈、五必访”工作制度。
一、“三必知”内容
1、员工的家庭情况必知。
2、员工的思想状况必知。
3、员工的基本素质必知。
二、“四必谈”内容
1、员工产生思想情绪时必谈。
2、员工受到批评处分时必谈。
3、员工岗位职务变动时必谈。
4、员工与同事发生纠纷必谈。
三、“五必访”内容
1、员工情绪低落时必访。
2、员工父母去世时必访。
3、员工重病住院时必访。
4、员工生活困难时必访。
5、员工家庭不和时必访。
四、有关要求
1、部工会及部室负责人根据各自工作职责做好相关工作。
2、要注重掌握员工的思想动态，倾听员工的呼声，关心员工冷暖疾苦，及时为员工解决实际困难，有针对性地做好员工的思想工作。
3、三必知四必谈五必访，是指导部室管理人员关心员工的一种工作方法。简称“345”思想工作法。是一铸管部为更好地服务员工，将问题解决在源头，各基层单位采取集体会诊“息访”的一种工作方式。各工部要落实好“三必清、四必谈、五必访”制度，形成长效工作机制。
4、各工部要通过日常走访、召开座谈会、定期与员工面对面谈心等方式，及时了解员工的思想、工作和生活等情况。
5、各工部每月要进行一次员工思想动态分析，并做好记录存档备查。
6、本制度从公布之日起执行。
五、检查与考核
事业部将进行不定期检查制度的落实情况，检查结果作为评价工部管理人员绩效管理考核的依据。
一铸管部
2014-1-22
篇2：五必谈制度
组织指定专人对履新干部进行任职谈话，是《干部任用条例》明确规定任用干部的必经程序。要使谈话达到了解履新干部思想状况、传达组织意图、加强教育指导的要求，应围绕五个方面去落实谈话内容。
一、开诚布公谈用意
任职谈话，旨在让履新干部明确组织意图、正确对待组织安排，知己知责、振奋精神，敢于担当、善于担当，在日后工作中做一名让组织放心、群众满意的好领导。因而，谈话内容必须精心准备、有的放矢、准确到位，使谈话对象明白组织的要求，受到鼓舞，增加动力。其中，开诚布公地把组织任用意图告诉谈话对象，使其知晓组织的信任、支持和期望，知道自身的职责任务，感受担子的分量，是一项重要而又必要的内容。在实际工作中，个别履新干部迟迟进入不了角色，作用不明显，与其没有准确理解组织意图息息相关。履新干部只有明白组织提拔自己的原因，清楚使用自己的目的，才能找准定位、找准目标、找准方向，增强勇气、坚定信心。
二、实事求是谈评价
人贵有自知之明。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。谈话时适当把考察综合评价情况实事求是反馈给履新干部，把组织评价告知本人，肯定优点，指出缺点，明确努力方向，对其日后工作、成长非常有利。尽管其德才表现得到了组织的认可，但并不意味就十全十美、无懈可击了，“金无足赤，人无完人”，每个人都有自身的缺点问题，关键是如何去发现，如何去克服。任职谈话，是发挥党的思想政治工作优势，帮助履新干部发扬优点、克服缺点、提高素质能力的有效途径。但在现实中，由于这样那样的原因，任职谈话往往成为报喜不报忧、栽花不挑刺，只图形式，不求实效，致使履新干部到岗后定位不准，进步不大，缺点仍是缺点，问题还是问题，职务提升了，素质能力却得不到提高。要杜绝这些现象，任职谈话时既要肯定履新干部的优点和成绩，又要客观中肯、一针见血指出其存在的缺点和问题，帮助其认清自我，找出差距，明确今后应当改进和加强的地方，用更严的标准要求自己，以更高的素质投入新的工作，这样才能在新的岗位上扬长避短、如鱼得水。
三、和盘托出谈底数
任职谈话实质是一次对提拔干部履新前的岗位培训和履职辅导。谈话对象有的是从非领导职务改任领导职务，有的是从下一个领导职务提任更高的领导职务，不管哪种情况，都涉及到角色转换问题。履新干部要尽快进入角色，提前熟识任职单位情况、明确新岗位要求非常重要。因此，谈话者事前应认真备课，了解掌握履新干部任职单位的基本情况、班子现状、新任职务的职责要求等方面内容，谈话时把这些底数向谈话对象和盘托出，尤其是对一些特殊情况和重要问题要有针对性地指出，专门提醒，讲清谈透，使履新干部对新环境、新岗位有正确的认识，做到心中有数，知己知彼，才能尽快熟识情况，避免走弯路、乱“烧火”、瞎决策，开展工作才会有的放矢、得心应手，在较短的时间内顺利实现角色转换。
四、推心置腹谈建议
把履新干部“扶上马、送一程”是任职谈话的落脚点。作为谈话者，要达到这一目的，需站在组织的高度、围绕如何当好新角色提出一些合理化建议。建议不能泛泛而谈，要出于公心、推心置腹、循循善诱，因人而定，“量身定做”。对初次提拔担任领导职务的副职，要着重在提高领导水平、增强领导能力，当好配角、站好位置，自觉维护班子团结方面多提建议。对于从副职岗位提任正职岗位的“一把手”，要着眼在如何做到民主决策、科学决策，主政不主观，担当不推责，总揽不包揽，果断不武断，放手不撒手方面多作辅导。无论履新干部从事何种岗位，都要把宗旨教育作为必谈内容，在加强学习，坚持群众路线，增强服务观念、大局观念等方面提出具体要求，强化宗旨意识，确立“守土有责、守土尽责”思想，正确行使权力，尽心尽力为人民服务。
五、未雨绸缪谈廉政
篇3：四川铁通全面落实“五必访”制度
本刊讯为进一步巩固深化党的群众路线教育活动成果, 贯彻落实“以人为本”的原则, 加大公司对员工的帮扶力度, 四川铁通2014年起实施“五必访”制度, 对员工生病住院、生日、丧葬、退休、家庭突发变故五种情况进行必访。
“五必访”实行逐级负责、岗位负责的工作机制, 各单位正职是第一责任人, 工会负责人是直接责任人, 各部门、各生产经营班组负责人是执行人。该制度的实施是公司各级组织在日常工作中整合资源, 为员工办实事、做好事的一种具体措施, 在员工本人特殊时期或员工家庭遇到重大困难时, 伸出援助之手, 及时而有效的给员工送去精神上的慰问和具体的帮助, 是公司“关爱工程”的细化和“三不让”承诺制度的延伸。
篇4：谈心谈话制度六个必谈
谈心谈话制度六个必谈
“对症施治提前谈，发现苗头马上谈”。日前，在厦门市海沧区新出台的《关于加强谈心谈话工作实施意见》(下称《意见》)中，明确规定了这种抓早抓小的廉政谈话方式，进一步绷紧全区党员干部纪律之弦。
严明纪律“六必谈”，以“治未病”的方式抓早抓小
廉政谈心谈话如何谈，才能既准确掌握党员干部思想动向，对苗头性、倾向性问题“咬耳扯袖”，又体现关心爱护干部的组织初衷?《意见》给出了示范性的参考：
党员“政治生日”必谈。在党员过“政治生日”时，采用“党员汇报+党组织评价”的方式进行谈心谈话，筑牢思想防线并记入《党员“政治生日”廉政谈话记录表》。思想“有波动”必谈。一旦发现党员干部存在苗头性、倾向性问题，以及其他需要引起注意的情况，及时谈心谈话，警示提醒。工作“有变动”必谈。在干部因各类原因调整岗位或退休时进行谈心谈话，要求其工作“变动”，纪律“不动”。班子“有异动”必谈。班子成员之间出现工作思路、认识不同，或在重大决策前需要统一思想的，定期不定期地在领导班子正副职之间、班子成员之间开展谈心交心活动。群众“有反映”必谈。群众对个别干部有负面议论或评价，党组织领导或者委托专人及时谈心谈话，既防微杜渐，也帮干部澄清问题。干部“廉情家访”必谈。在“廉情家访”活动中，必须与干部家属进行谈心谈话，了解、帮助和解决干部职工生活中遇到的困难和问题，同时提醒家属加强日常监督
提醒。
区委书记“坐阵”党委主体责任落实
此次《意见》出台的另一“亮点”，是再次明确了党委履行党风廉政建设主体责任。不仅《意见》以区委名义下发，在全区各级党委(党组、党工委)及区属国有企业党委中形成震慑，市委常委、海沧台商投资区党工委书记、区委书记黄强也将上阵“挂帅”，亲自与区委常委会成员、区人大常委会主任、区政协主席、区人民法院院长和区人民检察院检察长谈心谈话，强调党委“主体责任”。
《意见》明确规定建立一层谈一层的层层谈话制度，做到机关普通党员和村(居)书记(主任)谈话“全覆盖”。同时，特别规定各级纪检干部根据工作需要和廉洁自律情况，及时与相关党员干部进行谈心谈话。
海沧区委表示：“如何正确理解中央纪委多次强调的执纪监督的四种形态?应该清醒地认识到，相比于以雷霆万钧之势惩处腐败，以治未病的心态慎初慎小也应当成为当前执纪监督的重中之重。这正是海沧出台《关于加强谈心谈话工作意见》的意义所在。”
谈心谈话制度六个必谈
党组织领导班子成员之间、班子成员和党员之间、党员和党员之间开展经常性的谈心谈话，坦诚相见，交流思想，交换意见。
坚持“五必谈”，即工作变动必谈、情绪波动必谈、职务任免必谈、工作失误必谈、发生违纪必谈。
做到“三必访”，即生活困难必访、家庭矛盾必访、生病住院必访。
领导干部要带头谈，也要接受党员、干部约谈，及时了解掌握党员干部的思想动态，提出改进工作的意见。
谈心谈话制度六个必谈
谈心谈话制度是党的组织生活重要形式。《关于新形势下党内政治生活的若干准则》明确提出，“党组织领导班子成员之间、班子成员和党员之间、党员和党员之间要开展经常性的谈心谈话”。这是总结党的十八大以来，党内集中性教育和经常性教育中开展广泛深入的谈心谈话活动成功实践，丰富完善党的组织生活，增强党内政治生活的针对性、有效性的有效抓手。
我们党自成立之日起，就注重探索运用这一形式开展党的思想政治工作和群众工作，在革命、建设和改革发展的各个历史时期，逐渐积累和形成了一整套好经验好做法，为加强党的建设，保持和发扬党的政治优势发挥了不可替代的作用。党的十八大以来，按照党中央加强党的建设、坚持全面从严治党的要求，各级党组织在党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育中，组织引导党员广泛开展谈心谈话活动，取得显著成效，为严肃党内政治生活、形成良好政治生态打下好的基础。
坚持谈心谈话制度，关键是要敞开心扉，以诚相见，见人见事见思想。要带着问题谈，班子成员之间要经常开展谈心，主动亮明自身存在的问题，诚恳指出对方的问题，相互交换对所在领导班子存在问题的看法，深入探讨解决问题的意见建议，对一些有误解、有分歧的问题要敞开谈。要出以公心同志式地谈，有话讲在当面，有什么问题就提什么问题，是什么问题就摆什么问题，推心置腹、沟通思想，增进了解、共同提高。
坚持谈心谈话制度，领导干部要带头示范。落实《准则》提出的“领导干部要带头谈”的要求，一般要做到“三必谈”：党委(党组)主要负责同志和班子成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员和分管部门、单位主要负责同志之间必谈。《准则》提出，领导干部“也要接受党员、干部约谈”。这是对领导干部改进作风、做好工作的基本要求，要真心诚意接谈，满腔热忱沟通，决不能流于形式，更不能以各种理由推托。
篇5：校工会五必仿制度
给教职工送温暖是校党支部、校工会工作的一个重要环节，是贯彻“全心全意依靠工人阶级”的重要体现。我校党支部及工会十分重视此项工作。为确保“五必访”工作的有效实施，我校特制定“五必访”制度如下：
一、要经常深入群众，了解职工的基本情况，（包括婚姻情况、家庭情况、经济情况、身体情况等）为“五必访”活动奠定基础。
二、工会要切实承担起对特困职工的第一知情人、第一报告人、第一帮助人的职责。
三、及时了解教职工情况，对职工的经济、生活困难，生老病死、婚丧嫁娶等都要给予及时的帮助和慰问。
四、对出现思想问题或犯错误的教职工，要有有效预防、预警。经常进行走访，开导、教育，帮助其改正。
五、对职工要经常交流，加强民族团结教育，宣传党的民族政策，在重大民族节日期间进行慰问。
六、实施“五必访”有关事项具体规定：
1、职工住院必访。
2、职工丧事必访。
3、教职工有重大困难必访。
4、家庭纠纷必访。
篇6：五必谈制度
为认真做好班组安全管理，针对职工日常工作中存在的不安全隐患，加强安全思想教育，特制定班组三必谈安全管理制度如下： “三必谈”即发现情绪不正常的人必谈、对受到批评的人必谈、每月必须召开一次谈心会。
1、发现情绪不正常的人必谈，要注重观察工友在工作中的思想情绪，发现情绪不正常、急躁、精力不集中或神情恍惚等问题的，及时谈心交流，弄清原因，因势利导，帮助解决困难和思想问题，消除急躁和消极情绪，使其保持良好心态投入工作，提高安全生产的注意力。
2、对受到批评的人必谈，对受到批评或处罚的人，单独与其谈心，讲明批评或处罚的原因，消除其抵触情绪。
3、每月必须召开一次谈心会，班组坚持每月至少召开一次谈心会。工友聚在一起，畅所欲言，共享安全工作经验，反思存在的问题和不足，相互学习、相互促进、取长补短、共同提高。
篇7：阅读教学必谈的几个话题
经过长时期的摸索, 我认为要改变学生的这种对阅读的漠视现象, 应从以下几方面着手:
一.转变观念, 创设环境
观念是一个人头脑里根深蒂固的东西。很多语文教师平常顺应应试教育的要求, 总是对课堂教学投以极大的热情, 而忽视了对学生的课外阅读予以应有的关注。另外一个方面, 就是多数语文教师在繁忙教学任务和教学常规任务的压力下, 根本无暇去顾及课外读物的阅读和研究。就现实而言, 很多语文教师已经不读书了。有人说:“教师与学生是一对互相依赖的生命, 是一对共同成长的伙伴。”这就要求教师首先是一个人, 一个精神世界丰富的人, 一个健康积极、乐观自信的人, 一个善于思考、勇于创新的人, 一个心存感激、有礼有信的人。只有这种有着丰富人性的人, 才能以自己的人格感染、影响学生, 让自己与学生共同走向崇高。而要达到上述境界, 最重要的途径就是阅读。
我常常在课堂教学中或在课余向学生穿插一些我读书的经历和无钱买书时的尴尬。在我的讲述中, 我极尽我个人的语言魅力, 向他们传递着当我看了一本好书时的快乐, 以及与那份快乐相伴的废寝忘食、热血沸腾和泪流满面;在我的讲述中, 我仿佛又回到了我的读书时代, 有时竟忘乎所以, 手舞足蹈。当学生看到自己的老师在课堂上的“绝美”表现, 他同样会有多读书的冲动。
有了自己的老师作为读书的带头人, 学生们的阅读兴趣激起来了, 再加上语文教师多样化阅读形式的推动, 一个良好的阅读氛围就这样形成了。
二.博览群书, 精挑细选
我反复告诫学生择书要慎, 并提出择书“三有利”原则, 即有利于你的身心健康, 有利于你的开阔视野, 有利于你的阅读写作。我不想让学生沉迷于不良书籍中, 我教他们要用鲁迅先生的“拿来主义”去面对不同书籍。在阅读初期, 我选择了向学生推荐一些适合他们阅读的书报杂志, 诸如《语文报》、《中学生阅读》、《辽宁青年》、《作文与考试》、《中学生博览》、《读者》、《青年文摘》等, 并精心挑选一些文质俱佳、形神兼备的时文佳作打印, 以备学生欣赏。当学生把阅读当作一种习惯时, 我逐渐地向学生展示古今中外的名著魅力。慢慢地, 我在学生的课桌上发现了诸如中国的四大名著、三言二拍、外国的《基督山伯爵》、《简·爱》……我告诉学生:书会给你一个最广阔的精神世界, 你向它要一个橙子, 它却会给你整个果园。
三.注重方法, 追求实效
作为一名语文教师, 我愿意引导学生在书籍的世界中自由自在地旅行。
一节阅读课, 从数字上看是少的, 可如果充分利用了这节阅读课, 你会发现每星期的这一节其实起到了十倍甚至百倍的作用。为了上好这堂阅读课, 我精心准备了一些阅读材料, 有诗歌、散文、小小说等等, 不同的体裁, 让学生感受到不一样的文学特征。而“议读”、“写读”和“活读”等方法的训练, 又让学生的阅读能力大大提高。
“议读”即讨论式阅读, 学生可畅所欲言, 针对所阅读篇目中的任何一点提出自己创新式的见解, 以此培养学生的创新性, 提高学生思维的批判性、敏锐性和深刻性。在阅读史铁生的《我的梦想》时, 我针对史铁生的“幸福”采用了“议读”。对“什么才是幸福”展开了大讨论, 因为“幸福”的话题与学生息息相关, 所以他们也有话说, 有的学生甚至超出了平常的水平, 提出了自己的创新见解。讨论完后, 我又要求学生用书面表达的形式感悟“幸福”的含义, 即“写读”训练。“写读”是教师培养学生书面表达能力的重要方法。一般可采取如下做法: (1) 要求学生在文章空白处对精彩的词、句、段进行分析评议或抒写自己的点滴感悟。 (2) 写读后感, 一般利用课上15分钟左右时间, 让学生当堂抒写, 篇幅不要求太长, 谈出某一点即可; (3) 课后撰写书评, 先期提供样品, 讲清书评不同于一般的读后感, 要有独创的真切体会, 要寻找恰当的评论点, 并适时交流、补充、修改。“活读”即让学生将书读“活”, 着力培养学生的阅读迁移能力, 学一篇而带动同一作家的其他作品, 或同一题材的其他作品, 通过比较阅读, 了解同一作家作品的思想内容, 艺术特色。