查摆问题、开展批评环节工作总结

2024-05-24

查摆问题、开展批评环节工作总结（共11篇）

篇1：查摆问题、开展批评环节工作总结

新塘乡农业服务中心党支部党的群众路线教育实践活动

查摆问题、开展批评环节工作方案

按照《新塘乡群众路线教育实践活动查摆问题、开展批评环节活动方案》（新乡发〔2014〕10号）精神，结合我中心实际，现就做好群众路线教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作制订以下方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神及乡党委党的群众路线教育实践活动各项要求，切实增强党员干部的群众意识、群众观念、群众工作方法等，密切党群干群关系，推动全乡农业各项工作又好又快的发展。

二、具体部署

（一）“看”—认真做好“回头看”

按照乡活动办，督导组统一部署和要求，做好“回头看”工作。

1、明确“回头看”重点。围绕搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取意见和建议，边学边查边改等活动逐项进行“回头看”，落实“四查四看”（即：查学习教育的深度，看思想教育是否打牢；查听取意见的广度，看群众参与的积极性是否充分调动；查初步查找问题的准度，看聚焦“四风”是否散光，查立改立行的力度，看作风建设是否有新的好转）。

2、总结学习教育、听取意见环节工作。在“回头看”的基础上，对学习教育、听取意见环节工作认真总结，形成简要总结，报乡活动

办。

3、督促检查和分析评估。认真组织接受乡督导组的第一阶段验收工作，根据第一阶段活动的逐项要求核实活动是否落实到位。

4、进行“补课”、“补火”。切实开展“补课”、“补火”工作，把督导组检查发现的问题及整改意见迅速落实好，确保学习教育、听取意见不走过场。

(二)“查”—切实找准突出问题

认真贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，紧紧围绕为民务实清廉、坚决反对“四风”坚持问题导向，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，引导党员干部对照“三严三实”、“四好四促进”及“五进五问” 活动要求，深入查摆“四风”突出问题和关系群众切身利益的问题、联系服务群众“最后一公里”问题。

1、梳理反馈意见。对第一环节征求到的意见建议全面汇集，在不改变原意和不重复的基础上，逐条分析，分类归纳，不加修饰，原汁原味地进行认真梳理，找出领导班子和领导干部在“四风”方面的突出问题和具体表现，涉及班子集体的，向全体成员通报；涉及成员个人的，由党组织主要负责同志向本人反馈。

2、认真查摆问题。领导班子及班子成员以“理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进”四面镜子，深入查摆宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距和“四风”方面存在的的突出问题及具体表现，对照“三严三实”开展“六查”（即：查修身严不严、查用权严不严、查律己严不严、查谋事实不实、查创业实不实、查做人实不实）。重点对照“四风”22种具体表现查找问题。

3、深入开展谈心交心。做到“三必谈”（即：支部书记与支部委员必谈；支部委员之间必谈；支部委员与职工必谈）。支部书记既要带头查摆自己存在的“四风”问题，又要对支部委员存在的问题及时点明指出，支部委员之间既要主动谈自己存在的“四风”问题，也要诚恳地指出对方存在的“四风”问题，提出改进作风的具体建议。谈心交心着重于指出问题和不足，明确努力方向。支部委员要主动接受党员、群众约谈。谈心谈话要敞开心扉，以诚相见，不能以闲聊代替谈心，以谈成绩代替谈问题，以谈自己代替谈对方。谈心谈话情况要在专题民主生活会和组织生活会上作出说明。

（三）“写”—认真撰写对照检查材料

每个党员干部要紧密联系思想、工作、生活和作风实际，联系成长进步经历，找准问题、剖析根源、对症下药，逐一查找“四风”方面突出问题，注重从关系群众切身利益的问题中查找“四风”问题，认真撰写对照检查材料，把撰写对照检查材料的过程变成自我反思、自我反省、自我净化、自我提高的过程。

1、上报支部委员“四风”突出问题“清单”。

撰写对照检查材料前，支部委员和活动办根据征求到的意见和建议，分别列出班子集体和个人“四风”方面存在的问题“清单”，同时列出关系群众切身利益的问题、联系服务群众“最后一公里”问题，特别是发生在群众身边的不正之风问题“清单”，汇总后报乡督导组和

活动办审阅。支部及支部成员的查找出来的问题，要对号入座，敢于担责。凡是属实和基本属实的，要主动认账，逐一检查，不避重就轻，不遮遮掩掩，不上推下卸，不转移目标；对一些不够准确甚至与事实不符的，要引以为鉴，有则改之、无则加勉。对查摆问题不彻底、不准确的及时提出意见，督促修改完善。

2、支部撰写对照检查材料。支部的对照检查材料由支部书记负责主持起草，重在剖析支部“四风”方面的问题及其具体表现，同时要对整治选人用人上的不正之风情况进行对照检查，还要对关系群众切身利益的问题和联系服务群众“最后一公里”问题进行查摆剖析，研究提出整改落实、建章立制的思路和措施。支部书记对照检查材料报乡督导组审阅前，要提交支部会议审议通过，并在一定范围内通报。

3、支部委员撰写个人对照检查材料。

对照检查材料一般包括四个部分：一是遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定、省委六条意见、州委实施细则及市委十条意见、《党政机关厉行节约反对浪费条例》及湖北省实施办法、转变作风方面的基本情况；二是“四风”方面存在的突出问题；三是产生问题的原因分析；四是今后的努力方向和改进措施，重点放在后三个部分。对照检查材料要逐项列出“四风”问题的具体表现、典型事例，对群众提出的意见和上级党组织、督导组点明的问题作出回应，对选人用人情况、“三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房情况作出说明。要从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面培析产生问题的根源，明确努力方向和整改措施，没

有问题的进行明示。

4、请乡督导组审阅并上报。

（四）“开”—召开专题组织生活会

支部召开一次高质量的专题组织生活会，以整风精神开展批评和自我批评，让每个党员干部都红红脸、出出汗、排排毒、真正受到一次深刻的思想洗礼。

1、制定专题活动方案。方案内容包括：专题组织生活会主题，征求意见、查摆问题、谈心谈话等相关情况和前期准备工作情况，会议的程序、基本要求，召开时间等。并请乡督导组把关。

2、做好会前综合分析评估。做到“五个不开”（即谈心交心不到位的不开、班子和个人问题找的不准不实的不开、对照检查材料不符合要求的不开、思想认识不统一的不开、会议准备工作不充分的不开）。

3、再次开展交心谈心。生活会召开前，班子成员之间就准备在会上指出的问题、提出的批评意见，再次开展交心谈心，进一步沟通思想、交换意见，相互谅解、增进共识。

4、召开专题组织生活会。严格按照中央、省委、州委、市委、乡党委的部署和要求，开展严肃的批评和自我批评，采取“个人对照检查、自我批评，其他同志批评帮助”的方式进行。会上，支部书记代表支部委员会进行对照检查；随后支部书记带头开展个人对照检查、自我批评，其他同志进行批评帮助；其他成员依次逐个进行。自我批评要明确摆出“四风”突出问题，明确回应群众意见和上级点明的问题，并从世界观、人生观、价值观深刻检查剖析问题根源，提出改进的具体措施。

5、通报组织生活会情况。通报内容包括会前准备、开展批评和自我批评、制定整改措施等。

6、上报专题组织生活会专项报告。会后15日内，向乡纪委、组织办、活动办报送专题组织生活会专项报告。

7、时间安排。根据乡活动办统一部署开展。

8、提前两天联系分管领导并邀请其参加。

三、活动要求

（一）支部书记王先锋亲自负责。要深刻领会总书记提出的“五个正确把握”，把“三严三实”要求作为作风建设新的坐标，把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线活动始终，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。要坚持时间服从质量、进度服从效果，不赶时间、不赶进度，确保每一个环节推进到位，每一项工作都扎实有效。

（二）坚持边查边改。对查摆出来的问题立行立改、不等不拖，重点围绕工作纪律涣散、整酒敛财、“三公”经费、选人用人不正之风、“带彩”娱乐等问题及早开展专项整治。着力解决服务群众“最后一公里”问题，以整改成果推动各项工作。

（三）加强宣传。中心活动办公室要及时报道教育实践活动进展情况，大力宣传先进典型，精神曝光反面典型，营造良好氛围。

2014年6月6日

篇2：查摆问题、开展批评环节工作总结

查摆问题、开展批评环节工作总结

按照《林业局党的群众路线教育实践活动实施方案》的有关安排，结合林业局实际情况，我局有序开展了群众路线教育实践第二环节查摆问题、开展批评相关活动。林业局精心组织，有序推进，努力做到规定动作不走样，真抓实干，扎实开展群众路线教育实践查摆问题、开展批评第二环节活动，取得了良好的效果。现就我局的党的群众路线教育实践活动查摆问题、开展批评环节总体工作情况总结如下：

一、认真查摆问题，深挖思想根源

针对在第一环节学习教育、听取意见方面征求到的意见建议，班子成员摆正心态、端正态度，从自身做起，认真查摆问题，深挖根源，深刻查找自身在四风方面存在的问题，深刻分析问题产生的根源。此外，还结合林业局实际，查找冷漠病、浮躁病、享乐病、懒散病等四病，把脉病情，找准病灶，既分析病情，也分析产生病情的积习根源，既治标也治本。

二、深入开展谈心，认真撰写对照检查材料

按照召开专题民主生活会方案要求，林业系统组织党员干部职工进行深入学习，进一步统一思想，提高认识，准确把握民主生活会和组织生活会的要求、内容和方法，切实增强了开展批评和自我批评的思想自觉和行动自觉。旗委督导组根据活动开展情况，就林业局领导班子作风建设方面存在的突出问题向林业局党组书记及党委班子进行反馈，同时与班子成员进行了谈话。林业局班子对征求到的意见建议，原汁原味地进行了梳理，并形成征求意见情况专题报告。班子成员在群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议的基础上，召开专题会议对形成的报告进行了讨论研究，班子和班子成员分别根据征求意见情况列出了个人四风问题清单均在15条以上。

期间，林业局班子及班子成员按照三轮谈话、四必谈、五个谈透的要求，自从6月11日起开始，通过一对

一、面对面的方式普遍开展了谈心交心活动，针对彼此自身存在的问题、把拟在专题民主生活会上提出的问题都进行了充分的沟通和交换意见。局党组书记亲自主持起草了领导班子对照检查材料，班子成员也都自己动手撰写和认真修改了个人对照检查材料，均修改8次以上。班子成员在充分开展谈心交心、修改完善对照检查材料等工作的基础上，精心撰写专题民主生活会发言提纲，在对班子成员提出批评意见方面，每名班子成员之间至少都给对方提出了5条以上针对个人实际的批评意见。

三、严格组织程序，召开专题生活会

在与旗委督导组针对专题民主生活会会前准备进行综合分析评估后，林业局征求旗委包点领导意见，并报旗委教育实践活动办公室批复同意后，林业系统党委于8月18日召开专题民主生活会，系统内各二级单位党总支（支部）于19日、20日相继召开民主生活会和组织生活会。

林业局班子经过深刻对照检查，共查摆问题22个；局党组书记查摆问题15个，其他班子成员共查摆出四风方面存在的突出问题106个。系统内各二级单位党总支（支部）班子查摆问题共390个，班子成员共查摆问题660个。互相提出批评意见方面，林业局班子成员之间共提出批评意见280条，系统内各二级单位党总支（支部）班子成员之间共提出批评意见765条。林业系统此次参加教育实践活动的基层党组织数26个，共268名党员参加民主生活会和组织生活会，评议党员287名，民主评议中被评定为好的党员254名，被评定为一般的党员33名。

四、取得的主要成效

（一）党性修养进一步坚定。通过教育实践活动，党员干部，特别是党员领导干部在坚持民主集中制、扎实工作作风、严格党内生活、坚持党性原则基础上的团结等方面的体会更加深刻；对世界观、人生观、价值观、政绩观的改造更加彻底；对整改四风方面突出问题的有关工作要求把握更加准确；在坚持使用批评与自我批评这一有力武器下，对照镜正容、洗澡除尘、醒脑治病内容要求认识上更加系统，为立身、立业、立言、立德，提升党性修养打下了坚实的基础。

（二）宗旨意识理想信念进一步强化。通过群众路线查摆问题、开展批评环节的学习教育实践活动，广大党员干部进一步坚定了理想信念，强化了全心全意为人民群众服务的宗旨意识。从群众中来、到群众中去，一切为了群众、一切为依靠群众的群众观点和群众立场进一步牢固。问政于民、问计于民、问需于民的为政理念进一步确立。

（三）科学管理水平得到明显提升。通过聚**风建设，集中解决了四风方面的突出问题；着力解决勇于攻坚的胆识不足的问题，真抓实干的作风不强的问题和善于创新的勇气不够的问题；提高了党员干部，特别是领导干部科学决策、统筹发展，化解矛盾、破解难题的水平；进一步弘扬了攻坚克难、开拓创新、求真务实、勤政清廉之风，把教育实践、作风建设与工作实际紧密地结合起来，活动成效有效地转换成了推动工作的强大动力。

五、下一部安排部署

林业局党的群众路线教育实践活动已基本完成两个环节规定的动作，现正进入整改落实、建章立制第三环节群众路线教育实践活动工作阶段。具体安排如下：

（一）继续深化学习，进一步提高对党的群众路线的认识

群众路线是党的生命线和根本工作路线，贯穿于党的一切工作中。党的群众路线教育实践活动有始有终，但是坚持贯彻落实党的群众路线必须长期坚持。在今后，我们还要进一步加强学习，提高和深化认识，要在整改落实、建章立制环节的过程中把学习贯穿始终；并且还要在今后的各项学习中注重对党的群众路线的新理论、新思想学习，也要在今后各项工作中积极践行党的群众路线，才能把贯彻落实群众路线变成我们生命必须、与生俱来的需要，才能确保事业健康发展。

（二）狠抓整改落实，巩固和扩大实践活动成果

整改落实是教育实践活动见成效、出成果的关键环节。要明确整改责任，制定实事求是、切实可行的措施，一抓到底，兑现承诺，让群众实实在在看到成效。要坚持领导示范带整改，上下联动捉整改，把整改工作抓实、抓细、抓具体，真正解决问题。要采取有针对性的措施，进一步加强作风建设制度机制创新，完善反对四风、改进距局里的长效机制，抓紧制度的笼子，确保指定的制度行得通、指导力强、长期管用。

（三）加强组织指导，切实抓好第三环节整改落实、建章立制教育实践活动

篇3：查摆问题、开展批评环节工作总结

一、次数要少。

开展批评要力求“少而精”, 这里的“少”就是指批评的次数要少。课堂教学应是以教学为中心, 一切应围绕教学这个中心进行。教师在课堂教学中开展批评是为了维持正常的课堂教学秩序, 是为了保证教学顺利进行所采取的一种手段, 而不是教学的目的。在课堂教学中开展批评的次数过多, 语言过于严厉, 会给学生造成过多的心理负担, 对学生注意力的集中、对学生听课都会带来一定的影响, 这对教学而言总是会有一定的冲击, 所以要尽量减少批评的次数, 决不能影响教学, 更不可本末倒置。课堂上哪些状况需要认真对待、哪些状况可以忽略不计, 如何处理这就是教师的水平了。这就要求教师对课堂教学中经常会出现的状况了如指掌, 应对自如。对那些影响不是很大的行为, 可采取肢体语言形式, 如手势、目光、面部表情的变化等进行提醒或批评, 有时还可以通过幽默风趣的语言纠正出现的问题, 努力使学生的注意力集中在听课上。对那些学生故意所为、已经影响了课堂秩序的行为, 教师必须要进行批评, 坚决制止这些行为, 决不能任其发展下去, 否则后果是严重的。如果出现的状况一时难以断明, 教师就应该以先维护课堂秩序、稳定学生情绪为首要, 待课后了解详细情况后再做定夺, 决不可盲目进行批评。

二、语言要精。

我们提倡的“少而精”, 这个“精”字就是指使用的语言要“精”。开展批评时, 教师的语言要精练、准确, 既对存在的问题进行批评指正, 又要让学生从中感受到批评的重要性, 从而纠正错误, 确保教学顺利进行。但在实际教学中我们会发现:有的教师批评学生时啰啰嗦嗦, 拖泥带水;有的教师批评学生时喜欢东扯西扯, 常常跑题;还有的教师则根据自己的情绪开展批评, 搞得学生糊里糊涂, 摸不到头脑。这些现象都是不可取的, 它们既影响到正常的教学时间, 又对学生接受知识产生一定的负面作用。作为教师要以严谨的教学态度进行教学, 不仅要传授给学生知识, 更要培养其认真的科学态度, 开展批评时也应该如此。在这方面我们要强调以下几点:

一是要语言简练、表述准确。在课堂教学中, 教师的魅力很大程度上是通过语言体现出来的, 而且语言本身也是教师个性的表现, 在开展批评时亦是如此。教师开展批评时要注意语言的规范化, 使用的语言应是清晰、简洁、明了、通俗易懂, 表述要准确、严谨, 叙述要符合逻辑, 切忌拖泥带水、含糊不清、条理不清楚, 语句不通顺, 批评时切忌使用易引起学生的好奇、易分散学生注意力的用词。这里特别要强调坚决杜绝“跑题”。除此之外, 教师还要注意批评时的腔调、神态等, 要注意避免运用阴阳怪气的语调影响学生的情绪, 也避免运用那种频率不变的“大嗓门”导致学生心理上的消极抑制。教师表述不准确, 会给学生带来错误的导向, 过多的废话、空话, 只能显示教师的语言苍白无力, 没有说服力、影响力, 甚至有些学生会感到教师太虚伪了, 从而对教师的人品产生质疑, 在与教师的交往中设防, 使教师无法从学生那里得到真实的反馈信息。

二是要语言文明。有的教师平时讲话不注意, 不文明, 这样在批评学生时就会自觉不自觉地流露出来, 教师本人可能没有感觉不妥, 可对被批评者、对其他学生而言, 这是无法接受的, 极大地伤害了学生的自尊心, 引起学生的不满。特别是带有污辱性质的语言, 更易激起学生的反感, 产生抵触情绪, 导致师生关系紧张、教师威信下降。这里还要注意避免批评时吞吞吐吐, 欲言又止, 甚至说反语、挖苦, 让学生不知所措, 甚至反感。除此之外, 教师还应忌假话、胡话、混话等, 要以身作则, 给学生树立一个好榜样。

三是时间要短。开展批评时, 要求花费的时间要少, 提倡“一句话解决战斗”。有的教师批评学生时没有时间观念, 个别教师遇到自己心情不好时更是刹不了车, 恨不能把自己所有的不满统统发泄到学生头上, 结果影响到正常的教学时间, 只能匆忙讲课, 草草结束, 岂不知这样的效果是非常不理想的, 也是非常差的。批评时间久了学生易产生烦躁不安情绪, 感到紧张、疲劳, 产生逆反心理和抵触情绪, 同时这对教学也带来了不利因素, 影响了教学的正常进行。

三、态度要诚。

作为教师要学会理解学生, 关心爱护学生, 要尊重学生的人格, 尊重学生的现状, 从学生实际情况出发, 以鼓励和表扬为主, 让学生的潜能和责任感发挥出来。教师要经常把自己置于学生的心理位置上去认识、体验、思考, 加强师生之间的心理沟通和友谊, 公正地评价和对待学生, 并对学生提出严格要求, 进行管理、监督、批评, 指出存在的问题, 使学员自觉遵守课堂纪律, 逐步形成良好的行为习惯, 决不能把尊重变为放纵, 关心爱护变为娇宠护短。批评学生时要晓之以理, 动之以情, 不可感情用事, 更忌把个人恩怨、情感带入课堂, 发泄到学生身上。在批评学生时要真正把握好两点:首先要考虑到学生的感情, 考虑到他们心理上的承受力。如果我们不管学生的心理感受而一味地说下去, 就可能会伤害到他们的感情与自尊心, 引起不愉快或恶化成意想不到的后果。其次是应对事不对人, 就事论事, 切不可翻老底子, 同时要避免使用哪些学生比较反感的语言, 要使学生们从教师的批评中感受到教师的意志与修养, 这样就会使学生更加尊敬教师, 会更自觉地接受教师的劝导和教育。

在课堂上大动肝火、发怒, 这是教师一大忌。遇到课堂气氛不理想, 秩序较差时, 采取什么样的态度, 运用什么样的手段去处理, 这也反映出教师的教育素质。这时有教育素养的教师会强制自己的情绪, 在进行批评时也总是心平气和, 有理有据, 对学生既不姑息迁就, 也不火冒三丈, 而是循循善诱, 息怒毋燥, 帮助启发学生认识错误, 从而收到良好的教育效果。相反, 缺乏教育素养的教师则常常是动辄发火, 不分青红皂白, 吹胡子瞪眼。发怒, 只会吓住胆小的学生, 胆大的学生会压而不服, 会采取顶撞, 这只会使教师丧失理智, 说话走火, 极大地刺伤了学生的自尊心, 使矛盾更加激化, 甚至导致师生双方僵持不下的尴尬局面。善于制怒, 是一个合格教师应有的心理品质。作为教师要有克制力和忍耐力, 决不带着情绪上课, 更不能把个人的恩怨、不满迁怒于学生。教师若在这方面做得不够, 就会引起学生的反感, 削弱了教师的号召力, 学生就不愿接受教师的教育, 不愿服从教师的管理, 结果教师为此失去了一大批学生的信任和尊敬。

篇4：如何在流通环节开展食品检验工作

我国在食品流通环节开展检验工作的现状

一直以来，我国在食品流通环节开展检验工作的方式都是采取抽样检验，因为市场上每天流通的食品种类繁多、而且数量非常大，而且对商品的检验项目很多，每件商品都检查显然不可能。为了保证食品质量监管工作的有效性，并且尽量减少监管成本，抽样检验成为了监管部门开展食品检验工作的最佳选择。采用抽样检查的步骤就是从一批同种类的商品中随机抽取出固定比例的商品進行质量检验，检验的内容通常都是与食品质量紧密相关的内外包装、保质期、生产日期、商标、各种物理化学微生物的指标等等，看这些产品的各项指标是否达到了我国对此类产品做出的质量规定。抽样法是数学上常用的一种调查方法，它具有很强的灵活性，而且操作简单合理，而且得出的数据基本可以算是真实可靠的，所以抽样法在社会各个领域都有广泛的应用。

当前我们国家对流通环节的食品安全检查工作都是各级工商管理部门与食品质量检测机构合作开展的。首先，工商部门会对与之合作的食品质量检测机构进行法定授权，得到授权的机构会对需要进行检验的食品制定详细的抽样检查方案，之后由工商部门把在市场上抽样选取出来的食品送到得到授权的检测机构进行检测，检测的结果最终由工商部门告知给广大群众，发布对外消息。同时，对于检验中出现问题的食品工商部门也会立即进行下架、召回、命令厂家停顿整改等后续工作。

我国在食品流通环节开展检验工作存在的问题

随着近些年来我国对食品安全的重视程度在逐渐增加，也出台了很多食品安全相关的法律，对那些非法生产有害食品的不良企业的打击力度也在加大。但是由于市场上流通的食品种类和数量实在是太过庞大，工商管理部门的工作人员不足，很多时候都无法把食品监管工作做的面面俱到。在食品流通环节开展的检验工作也依然存在很多不足之处。

法律法规依然不够健全。到目前为止，我国已经出台了与食品安全有关的法律，但是对食品流通环节检验工作相关的法律法规制定还处在初级阶段，对如何有效开展食品安全的检验工作并没有具体化，已出台的法条也缺乏可操作性。在法律法规的制定和具体实施环节的有效性两个方法，我国还有必要进行进一步的研究。

食品安全的监管队伍建设薄弱。食品安全的监管队伍既包括工商部门开展食品检查工作的专业人员，也包括实施检验的第三方检验机构人员。当前，在食品流通环节开展食品质量检查工作的这两种专业人才的数量都比较缺乏，现有的工作人员很多技术水平都不能达到标准要求，无法准确的发现食品是否真的质量过关。

食品安全检查的技术有限。当前我国对食品安全能够检查的项目并不多，受到技术水平的限制，有很多食品安全相关的指标还无法实现精准检测，而且可以对食品进行快速检查的仪器设备种类也比较少，所以检查的技术限制也是保障食品安全的一大难关。

流通环节食品安全开展检验工作的有效策略

舌尖上的安全是关系着我们每个人人身安全的大事，我们每个人每天都不得不吃到市场上流通的各种种类的食品，对于个人来说食品安全是我们防不上防的大事。所以工商管理部门身上承担的是我们亿万群众的身体健康，可谓责任重大，在食品安全的检验工作上容不得半点马虎。

完善选用食品安全检验机构的制度。食品安全检验机构在整个检验工作中承担着重要角色，是保证食品安全检查工作有效性的核心力量。所以，如何选用第三方食品安全检验机构需要经过慎重的考虑，制定出一套科学完整的选用标准，并严格按照标准来执行。在实际的选用过程中，一定要保证选用的公开公正性，可以先根据普通标准选出具有足够检验能力的一些检验机构，之后明确这些机构所擅长的不同检验指标，取各个机构的技术长处进行结合，这样才能保证最后的检验结果具有专业性、权威性和准确性。

提高检验工作的覆盖面和针对性。要让检验工作具有广泛的覆盖面，首先要做的是使用好食品快速检测方法，对食品安全进行初步检查，因为这种检查方法具有较高的检查效率，但是检查结果并不是十分准确，所以只能作为食品安全检查的初步方法。其次是要对食品经销商进行食品安全知识的普及，让他们对自己的产品进行自检，这样能很大程度上减轻工商部门的工作量，而且真正做到扩大检查的覆盖面。检查工作的针对性是指在检查过程中，要对食品的种类和指标有重点的进行检查，一定要保证对人们必须的食品种类和对人们的健康影响最大的指标进行严格检查。

对食品安全检查的结果充分重视。食品安全检查的结果是以后开展食品安全检查工作的重要依据，工商部门一定要对记过进行仔细研究，总结出容易出现安全问题的食品种类和指标，这些都可以作为下次的工作重点，而且对出现问题比较多的地区还可以进行实时监控，在平时工作中加大监管力度。还有就是对检查结果一定要进行公示，让消费者拥有知情权。

综上所述，在这个经济迅速发展的时代，有很多食品生产企业为了自身的利益而昧着良心生产对人身体有害的产品，他们想尽各种办法来降低生产成本，想要在食品行业赢取暴利，可无数事实证明这样做到结果只能是害人害己。为了我国亿万群众的身体健康，工商管理部门一定要对这些非法生产企业严厉打击，对市场上流通的食品进行严格的质量检验，保证人们吃上安全无害的健康食品。

（作者单位：伊犁哈萨克自治州产品质量检验所）

篇5：查摆问题、开展批评环节工作总结

党的群众路线教育实践活动开展以来，八达中心学校党支部高度重视、精心组织，认真做好启动部署和学习教育、听取意见环节工作，坚持边学边查边改，实现了良好开局，取得了一定成效。

查摆问题、开展批评，是教育实践活动承上启下的关键环节。搞好这一环节的工作，把“四风”方面的突出问题查找准、剖析透，以整风精神开展批评和自我批评，对于确保教育实践活动不走过场、取得实效至关重要。现就做好查摆问题、开展批评环节工作提出如下意见。

一、查摆存在的突出问题

（一）对听取意见情况开展一次“回头看”

在专题民主生活会召开前，重点围绕落实为民务实清廉要求、落实中央八项规定精神，对听取意见情况开展一次“回头看”，即看是否真正敞开大门听意见、找问题，征求意见的范围广不广、方式实不实；查找的问题是否聚焦了“四风”，有没有把问题聚焦到领导班子及领导干部个人身上，对征求到的问题和意见有没有认真进行梳理汇总。对听取意见浮光掠影、不深不透的领导班子成员，要进行“补课”。

（二）深化学习不放松要把学习教育活动贯穿整个教育实践活动始终，并作为党员干部教育一项常抓不懈的工作。继续开展个人学习、集中学习、专题研讨、基层调研等活动，学习领会总书记一系列重要讲话精神，切实增强思想自觉和行动自觉。保证每周集中学习、专题研讨、调查研究等活动的时间不少于半天。

（三）深入查摆突出问题

1、自己主动找问题。学校领导班子和领导干部要对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距，特别是要找出“四风”问题的具体表现、典型事例。重视从全校区中反映、学校教职工诉求中查找问题。主要负责同志要带头查找问题。

2、互相帮助找问题。主要负责同志与班子每名成员之间、班子成员相互之间、班子成员与教师之间、教师相互之间要深入开展谈心交心，既主动谈自己存在的“四风”问题，也诚恳地指出对方存在的“四风”问题，提出改进作风的具体建议。通过同志式的善意提醒、推心置腹的交流谈心，真正把问题谈开谈透、找准找实。

3、上级提醒找问题。上级党组织和督导组综合运用纪检监察部门和组织人事部门提供的干部考察、民主测评、巡视工作情况，针对存在的问题，及时点明提醒，督促找准问题。对民主评议、个别谈话、征求意见和有关部门提供的情况，除属人身攻击、发泄私愤或偏离“四风”的情况外，都要原汁原味进行反馈。对不愿找问题、找不准问题、不触及实质问题的，要严肃指出、责令改进。

4、对照典型找问题。既要对照先进典型，又要对照反面典型。以先进典型特别是身边先进典型为镜，对标定位，找出差距和不足，提出学习先进的措施和办法。深刻剖析学校的反面典型，深入查找群众观念不强、作风不正、工作不实、行为不廉等问题，警示自己，汲取教训，避免重犯类似错误。

5、突出重点找问题。在查找问题时，既要查找“四风”方面的共性问题，更要紧密结合实际，有针对性地查找个性问题。重点查找推动学校内涵式发展、促进提高质量措施不力，学风教风浮躁，联系和服务学生不够，不能坚持勤俭办学等问题。认真梳理后至少亮出本人最为突出的3-4个问题。

二、开展谈心谈话活动

开展谈心谈话是进一步找准问题、化解矛盾、达成共识、增进团结的有效方式。

在谈话方式上学校领导要坚持：党政主要领导与班子成员必谈；班子成员之间必谈；班子成员与挂钩完小负责人必谈；班子成员、完小负责人与教职工群众必谈；教职工之间必谈。谈话时要坚持做到“五避免”：一是避免嘘寒问暖、闲聊家常；二是避免评功摆好、只说好话；三是避免只谈工作、不讲问题；四是避免泛泛而谈、偏离“四风”；五是避免避重就轻、无关痛痒。通过同志式的善意提醒、推心置腹的交流谈心，真正把问题谈开谈透、找准找实。谈心谈话要保证时间，主要内容要做好相关记录。

三、撰写对照检查材料

领导班子和成员要认真撰写对照检查材料，根据征求到的意见建议，重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、整改措施实。学校党政领导班子和领导干部对照检查材料由主要负责同志修改把关后，报坝美镇第八督导组审阅。

根据坝美镇党的群众路线教育实践活动领导小组办公室要求,领导班子及党员领导干部撰写对照检查材料的要求如下:

（一）对照检查材料应严格按照中央、省、州、县、镇党委有关要求，开门见山、直奔主题，重点突出、内容实在，深刻剖析、触及灵魂，不能写成工作总结或述职报告，不要摆功评好，不要讲客套话、官话和虚话。

（二）对照检查材料的内容主要包括：遵守党的政治纪律情况，贯彻落实中央八项规定，转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的突出问题，产生问题的原因分析，今后努力方向和改进措施。

（三）对照检查材料要聚焦反对“四风”，反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题及具体表现进行逐一检查，对群众反映和上级点明的突出问题实事求是地作出回应。

（四）对照检查材料要紧密联系工作实际，更要紧密联系思想实际，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律世界观等方面深刻剖析产生这些问题的根源。要把自己摆进去，多讲自己的问题，多讲自己的不足，不要以工作问题代替“四风”问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题、以形式主义和官僚主义代替享乐主义和奢靡之风问题。

（五）对照检查材料要紧密围绕反对“四风”问题提出整改的思路、措施和办法，要具体实在，切实可行，对不符合要求的，提出修改意见甚至要求重写。

四、精心组织专题民主生活会和组织生活会

（一）学校领导班子及其成员要组织召开一次高质量的民主生活会

领导班子专题民主生活会时间，上报方案后由坝美镇督导组统筹确定。

民主生活会可适当扩大列席人员范围。学校领导班子民主生活会列席范围为学校中层以上干部，由坝美镇督导组确定。坝美镇第八督导组全程参加学校领导班子专题民主生活会。

（二）学校领导班子成员要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求开展批评和自我批评

领导班子要带头查摆问题，带头进行党性分析和自我剖析，带头揭短亮丑、要发扬整风精神，做到“讲党性不讲情面、讲原则不讲关系、讲问题不讲成绩、讲真话不讲套话”，确保专题民主生活会和组织生活会质量。具体要求如下：

1、把批评和自我批评摆在重要位置。切实把批评和自我批评作为教育实践活动取得实效的重要保障，作为恢复和发扬党的优良传统、严格党内政治生活、解决自身矛盾和问题的重要法宝。坚决克服“不以为然”和“老好人”思想，坚决防止讲关系讲情面、只栽花不栽刺、搞一团和气的现象。坚持严的标准、严的措施、严的纪律，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，确保民主生活会的质量和效果。

2、真正把批评和自我批评开展起来。开展批评和自我批评要体现“认真”二字。自我批评要敢于揭短亮丑，触及思想深处，触及问题实质，不怕刺、不怕痛，不遮掩问题、不回避矛盾。相互批评要知无不言、言无不尽，动真碰硬、敢于交锋，勇于指出问题、真诚帮助提高。坚决防止对上级放“礼炮”、对同级放“哑炮”、对自己放“空炮”的现象。

3、形成团结——批评——团结的氛围。坚持惩前毖后、治病救人，把增进团结作为开展批评的出发点和落脚点，通过批评和自我批评，既解决实际问题又解决思想问题。批评要符合实际，不捕风捉影，不发泄私愤，不搞突然袭击。开展批评要把功夫下在会前、放在谈心交心中，对拟开展批评的问题，会前充分沟通和交换意见，取得共识或基本共识后，在会上进行交流。每个党员、领导干部不论职务高低都要参加所在党支部的专题组织生活会。学校领导班子成员要以普通党员身份参加所在党支部的组织生活会。

（三）各党支部召开党员组织生活会

各党支部召开党员组织生活会，每个党员要对照检查自身作风方面存在的问题，开展批评与自我批评，切实加强每位党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育。

（四）通报民主生活会情况

1.在全体成员查摆问题、开展批评结束后，学校主要负责人要对党员、领导干部开展批评与自我批评的情况和今后整改的措施进行讲评，肯定成绩，指出差距，提出集体和个人今后努力方向。

2.领导班子民主生活会结束后，在规定范围内进行通报，重点通报听取意见、查找问题、开展批评和自我批评等情况，形成领导班子民主生活会专题报告，并报上级活动领导小组办公室。

五、周密安排、统筹兼顾

篇6：查摆问题、开展批评环节工作总结

环节工作

5月28日蚌埠市国土资源局召开教育实践活动“查摆问题、开展批评”环节工作部署会。市委第八督导组成员、局领导班子成员、局机关全体人员，局属事业单位、各党支部书记，国土所长，各县局活动领导小组组长、办公室主任等60余名同志参加会议。

篇7：查摆问题、开展批评环节工作总结

民主生活会方案为了开好党的群众路线教育实践活动专题民主生活会，根据房县教育局《教育系统关于在党的群众路线教育实践活动中开展“四风”突出问题专项整治后动实施方案》、《在全县教育系统开展“弘扬焦裕禄精神践行三严三实争做焦裕禄式好党员好干部”活动的通知》、《全县教育系统党的群众路线教育实践活动查摆问题开展批评还价实施方案》、《房县教育系统党的群众路线教育实践活动查问题开展批评环节督导工作方案》等文件精神，现就我校教育实践活动专题民主生活会制定如下工作方案。

一、会议主题

紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，以“反对‘四风’、服务群众”为重点，坚持严肃认真、实事求是、民主团结，组织召开一次高质量的专题民主生活会，认真解决领导班子及其成员在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题，促使党员领导干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，切实改进工作作风，着力打造一支改革创新、真才实学、求真务实、公正廉洁的干部队伍，为营造学校风清气正、真抓实干的良好发展氛围提供坚强有力的组织保证。

二、会前准备

时间：4月1日—6月8日，共完成四项任务：

（一）继续深入学习，提高思想认识。校教师带头，扎实开展学习教育“回头看”。一是专题学习。在前期深入学习有关文件的基础上，学习践行党的群众路线的好干部焦裕禄的先进事迹。

（二）梳理分析意见，深入查找问题。在第一个环节收集到的意见和建议的基础上，进一步聚焦“四风”，深入查找学校班子和教师“四风”方面存在的突出问题。

1、对照检查找问题。根据前期收集到的意见和建议，每名教师对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，深入查找自己在宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距和“四风”方面的突出问题及其表现形式。

2、主动座谈找问题。针对前期收集到的意见和建议，每名教师主动与干部进行面对面交谈，认真听取他们对改进作风、践行党的群众路线的意见和建议。

3、互相帮忙找问题。教师主动找班子其他成员开展交心谈心，主动征求对方对自己存在问题的意见和改进建议，诚恳指出对方存在的“四风”问题，提出改进作风的具体建议。通过同志式的善意提醒、推心置腹的交流谈心，真正把问题谈开谈透、找准找实。

（三）开展交心谈心，沟通交流思想。教师之间就拟开展批评的问题，再次开展交心谈心。其中，班子主要负责人与教师逐个进行谈心，沟通思想、交换意见，指出问题、提出要求，切实发挥好“班长”的作用。领导教师之间相互谈心，互相帮助、相互谅解、增进共识，把矛盾和问题解决在专题民主生活会前。

（四）深刻剖析检查，撰写对照检查材料。按照衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求，组织校班子和每名教师在认真剖析的基础上撰写对照检查材料。

1、深刻剖析检查。校班子和每名教师针对“四风”方面存在的突出问题，紧密联系思想、工作和生活实际，联系成长进步经历，从理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行等方面深入剖析存在问题的实质、根源和危害，明确今后努力方向和改进措施。

2、认真撰写对照检查材料。根据多方面收集到的意见和自我剖析情况，校班子和每名教师都撰写了“四风”问题对照检查材料。其中，校班子对照检查材料由学校主要负责人亲自主持起草，重在剖析班子“四风”方面的问题及其具体表现，研究提出整改落实、建章立制的思路和措施。校班子对照检查材料在报省局督导组审阅前，提交党委会议审议通过。每名教师自己动手撰写了个人对照检查材料，内容主要包括：遵守党的政治纪律情况，贯彻中央八项规定、省委六条意见和省局十条规定精神、转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的突出问题，产生问题的原因分析，今后的努力方向和改进措施，重点放在后三个部分。

三、召开会议

（一）会议时间及地点

经与省局督导组协商，本次民主生活会定于2014年6 月 5日下午2:30点在学校办公室召开。

（二）与会人员

参会人员：刘礼学、龚书铭、熊邦朕、袁新乾

（三）会议主持人：袁新乾

（四）会议议程

1、通报情况。由李世鸿同志通报会前征求的意见和建议以及会议准备情况。

2、开展批评与自我批评。首先由缪立德同志代表校党委对班子进行对照检查，然后就个人情况进行对照检查、开展自我批评，其他党委成员提出批评建议。

（五）会议要求。

1、根据《党章》规定，各位教师既要参加学校专题民主生活会。

2、专题民主生活会期间，各位参会人员和列席会议人员不得请假。

3、以整风精神开展批评与自我批评。在民主生活会上，教师要紧扣主题，突出重点，认真进行对照检查，不评功摆好，真正找出自己身上的问题，包括在落实从严管理家属子女和身边工作人员相关要求方面的问题。

4、发挥示范带头作用。校党委书记履行第一责任人的职责，带头对照检查自己，开展自我批评，诚恳地接受批评、改正缺点。带头对教师提出批评意见，尤其对那些律己不严格、剖析不主动、不能正视问题和正确对待批评意见的同志，要直言不讳、督促改进。

四、会后相关工作

（一）评价与反馈。民主生活会后，主动听取省局督导组对我校民主生活会整体情况的评价，将评价意见反馈给每位党委成员。

（二）制定整改方案。针对群众反映的问题和专题民主生活会上查摆出来的问题集中时间、集中精力抓好整改落实，以作风建设的新成效取信于民、凝聚力量。

（三）通报民主生活会情况。学校教育实践活动办公室将民主生活会会前准备、开展批评和自我批评以及制定整改措施等情况形成通报材料进行通报。

***小学

篇8：查摆问题、开展批评环节工作总结

评”工作方案

查摆问题、开展批评，是贯彻整风精神，集中解决问题，确保教育实践活动取得扎实成效的关键环节。查摆问题、开展批评环节的重点，一是围绕落实为民务实清廉要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面的问题，二是组织召开一次高质量的专题民主生活会，进行党性分析和自我剖析，开展批评和自我批评。根据中央和省委的整体部署，按照卫生局教育实践活动领导小组的具体要求，现就卫生院查摆问题、开展批评环节的有关工作具体安排如下。

1．深入分析问题。领导班子及其成员对征求到的意见建议和查摆出来的问题进行认真的梳理分析，汇总形成征求意见报告。涉及领导班子的，向全体成员通报；涉及班子成员个人的，由班子主要负责同志向本人反馈。

2．开展交心谈心。主要负责同志与班子成员逐一谈心，班子成员之间互相谈心。重点谈思想、谈作风,相互征求意见，帮助查找问题。谈心谈话主要内容要做好相关记录。

3．撰写对照检查材料。领导班子及其成员对照为民务实清廉要求认真撰写对照检查材料，分析问题原因，剖析思想根源，明确努力方向，提出整改措施。

4．召开民主生活会。党支部要切实负起责任，主要负责同志要带头查摆问题，带头进行党性分析和自我剖析，带头开展批评和自我批评。批评和自我批评采取“个人对照检查、自我批评，其他同志批评帮助”的方式进行。要发扬整风精神，做到“讲党性不讲情面、讲原则不讲关系、讲问题不讲成绩、讲真话不讲套话”，确保民主生活会质量。

5．评议反馈。领导班子民主生活会后，要对班子成员开展批评与自我批评情况进行评价，并采取适当形式反馈。民主生活会情况和班子成员对照检查材料，要在规定范围内通报。党组织要认真组织党员参加教育实践活动。每个党员都要参加所在党支部或党小组召开的专题组织生活会，针对存在问题，提出改进措施和办法。

篇9：查摆问题、开展批评环节工作总结

查摆问题、开展批评环节工作实施方案

党的群众路线教育实践活动开展以来，学校高度重视、精心组织，认真做好启动部署和学习教育、听取意见环节工作，坚持边学边查边改，实现了良好开局，取得了一定成效。

查摆问题、开展批评，是教育实践活动承上启下的关键环节。搞好这一环节的工作，把“四风”方面的突出问题查找准、剖析透，以整风精神开展批评和自我批评，对于确保教育实践活动不走过场、取得实效至关重要。根据县教育局安排部署和学校《党的群众路线教育实践活动实施方案》，现就做好查摆问题、开展批评环节工作提出如下意见。

一、查摆存在的突出问题

（一）对听取意见情况开展一次“回头看”

在专题民主生活会召开前，重点围绕落实为民务实清廉要求、落实中央八项规定精神，通过“三查三看”的方式，对听取意见情况开展一次“回头看”，即看是否真正敞开大门听意见、找问题，征求意见的范围广不广、方式实不实；查找的问题是否聚焦了“四风”，有没有把问题聚焦到领导班子及领导干部个人身上，对征求到的问题和意见有没有认真进行梳理汇总。

（三）深入查摆突出问题

1、自己主动找问题。学校领导班子和领导干部要对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距，特别是要找出“四风”问题的具体表现、典型事例。重视从全镇反映、学校教师诉求中查找问题。主要负责同志要带头查找问题。

2、互相帮助找问题。主要负责同志与班子每名成员之间、班子成员相互之间、班子成员与分管负责同志之间要深入开展谈心交心，既主动谈自己存在的“四风”问题，也诚恳地指出对方存在的“四风”问题，提出改进作风的具体建议。通过同志式的善意提醒、推心置腹的交流谈心，真正把问题谈开谈透、找准找实。

3、上级提醒找问题。上级党组织和督导组要综合运用纪检监察部门和组织人事部门提供的干部考察、民主测评、巡视工作情况，针对存在的问题，及时点明提醒，督促找准问题。对民主评议、个别谈话、征求意见和有关部门提供的情况，除属人身攻击、发泄私愤或偏离“四风”的情况外，都要原汁原味进行反馈。对不愿找问题、找不准问题、不触及实质问题的，要严肃指出、责令改进。

5、突出重点找问题。在查找问题时，既要查找“四风”方面的共性问题，更要紧密结合实际，有针对性地查找个性问题。重点查找推动学校内涵式发展、促进提高质量措施不力，学风教风浮躁，联系和服务基层中小学不够，不能坚持勤俭办学等问题。认真梳理后至少亮出本人最为突出的3-4个问题。

二、开展谈心谈话活动

开展谈心谈话是进一步找准问题、化解矛盾、达成共识、增进团结的有效方式。

在谈话方式上学校领导要坚持“四必谈”，即，主要领导同志与班子成员必谈；班子成员之间必谈；班子成员与各校负责人必谈；班子成员与教师群众必谈。谈话时要坚持做到“五避免”：一是避免嘘寒问暖、闲聊家常；二是避免评功摆好、只说好话；三是避免只谈工作、不讲问题；四是避免泛泛而谈、偏离“四风”；五是避免避重就轻、无关痛痒。

通过同志式的善意提醒、推心置腹的交流谈心，真正把问题谈开谈透、找准找实。谈心谈话要保证时间，主要内容要做好相关记录。

三、撰写对照检查材料领导班子和成员要认真撰写对照检查材料，根据征求到的意见建议，重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、整改措施实。学校党政领导班子和领导干部对照检查材料由主要负责同志修改把关后，报县党办审阅。

根据教育局党的群众路线教育实践活动领导小组办公室要求,领导班子及党员领导干部撰写对照检查材料的要求如下:

（一）对照检查材料应严格按照中央、省市县有关要求，开门见山、直奔主题，重点突出、内容实在，深刻剖析、触及灵魂，不能写成工作总结或述职报告，不要摆功评好，不要讲客套话、官话和虚话。

（二）对照检查材料的内容主要包括：遵守党的政治纪律情况，贯彻落实中央八项规定和省市区委有关实施办法，转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的突出问题，产生问题的原因分析，今后努力方向和改进措施。

（四）对照检查材料要紧密联系工作实际，更要紧密联系思想实际，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和政绩观、权力观、世界观等方面深刻剖析产生这些问题的根源。要把自己摆进去，多讲自己的问题，多讲自己的不足，不要以工作问题代替“四风”问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题、以形式主义和官僚主义代替享乐主义和奢靡之风问题。

四、精心组织专题民主生活会和组织生活会

（一）学校领导及其成员要组织召开一次高质量的民主生活会坚持时间服从质量，学校领导班子成员的发言不少于10分钟。领导班子专题民主生活会时间，上报方案后由教育局党办统筹确定。

（二）学校领导班子成员要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求开展批评和自我批评

3、形成团结——批评——团结的氛围。坚持惩前毖后、治病救人，把增进团结作为开展批评的出发点和落脚点，通过批评和自我批评，既解决实际问题又解决思想问题。批评要符合实际，不捕风捉影，不主观臆断，不发泄私愤，不搞突然袭击。开展批评要把功夫下在会前、放在谈心交心中，对拟开展批评的问题，会前充分沟通和交换意见，取得共识或基本共识后，在会上进行交流。

（三）各校召开党员组织生活会

学校领导班子成员要以普通党员身份参加所在党支部的组织生活会。各校召开党员组织生活会，每个党员要对照检查自身作风方面存在的问题，开展批评与自我批评，切实加强每位党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育。

（四）通报民主生活会情况

1.在全体成员查摆问题、开展批评结束后，学校主要负责人要对党员领导干部开展批评与自我批评的情况和今后整改的措施进行讲评，肯定成绩，指出差距，提出集体和个人今后努力方向。

五、周密安排、统筹兼顾

篇10：深入查摆问题认真开展批评

知要求：深入查摆问题认真开展批评近日，中央党的群众路线教育实践活动领导小组印发《关于做好第一批教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作的通知》，要求领导机关、领导班子和领导干部把“四风”方面的突出问题查找准、剖析透，以整风精神开展批评和自我批评，确保教育实践活动不走过场、取得实效。

《通知》指出，要找准突出问题，重点围绕为民务实清廉要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，深入查摆、认真梳理“四风”方面的突出问题。自己主动找问题，查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距，特别是要找出“四风”问题的具体表现、典型事例。互相帮助找问题，通过交流谈心，真正把问题谈开谈透、找准找实。上级提醒找问题，上级党组织和督导组要针对存在的问题，及时点明提醒，督促找准问题。对照典型找问题，以先进典型特别是身边先进典型为镜，找出差距和不足；深刻剖析本地区本部门本单位的反面典型，警示自己，汲取教训。突出重点找问题，在查找问题时，既要查找“四风”方面的共性问题，更要紧密结合实际，有针对性地查找个性问题。

《通知》强调，要深刻剖析检查，紧密联系思想、工作和生活实际，联系成长进步经历，分析作风建设的实际状况和“四风”方面的突出问题，深入剖析存在问题的实质、根源和危害，明确努力方向和改进措施。勇于剖析自己，对查找出来的问题，要对号入座，敢于担责。对“四风”方面存在的突出问题，要从理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行等方面认清实质、深挖根源。明确整改措施，特别是要围绕贯彻落实中央八项规定，对文山会海、节庆泛滥、滥建楼堂馆所、办事效率低下、损害群众利益以及超规格接待、违规配备秘书、违规占用住房和办公用房、违规配车、人情消费等具体问题，逐一提出整改措施。撰写对照检查材料。领导班子的对照检查材料，主要负责同志要亲自主持起草，提交领导班子会议审议通过，并在一定范围通报。每名领导班子成员都要自己动手撰写对照检查材料。

《通知》指出，要认真开展批评和自我批评，按照《关于在党的群众路线教育实践活动中开好专题民主生活会的通知》要求，召开一次高质量的专题民主生活会。要把批评和自我批评摆在重要位置。坚决克服“不以为然”和“老好人”思想，坚决防止讲关系讲情面、只栽花不栽刺、搞一团和气的现象。开展批评和自我批评要体现“认真”二字。自我批评要敢于揭短亮丑，触及思想深处，触及问题实质，不怕刺、不怕痛，不遮掩问题、不回避矛盾。相互批评要知无不言、言无不尽，动真碰硬、敢于交锋，勇于指出问题、真诚帮助提高。坚持惩前毖后、治病救人，把增进团结作为开展批评的出发点和落脚点，形成团结——批评——团结的氛围。

《通知》要求，要严格督导把关，各级督导组要坚持严字当头，认真履职尽责，敢于“唱黑脸”，不怕得罪人。严把查找问题关，对听取意见浮光掠影、不深不透的领导班子及其成员，要求重新听取意见。严把谈心交心关，及时了解班子谈心交心情况。严把自我剖析关，认真审阅对照检查材料。严把批评和自我批评关，对态度不端正、发言质量不高的，提醒其立即改正。

《通知》强调，搞好教育实践活动，一把手是关键。一把手要切实负起责任，示范带头，推动班子成员切实贯彻中央精神，抓紧抓实查摆问题、开展批评环节工作，力戒形式主义，避免走过场。要继续抓好学习教育工作，把学习教育贯穿活动始终，重点组织党员、干部学习总书记一系列重要讲话和指示精神，联系实际学、带着问题学、深入思考学，进一步提高认识，为搞好教育实践活动奠定思想基础。要以身作则发挥示范带头作用，以普通党员身份把自己摆进去，做给班子成员看，带着班子成员改。要精心组织好专题民主生活会，确保民主生活会质量。各地区各部门各单位党委（党组）要积极支持督导组开展 1