五年级上册语文各单元写作例文

五年级上册语文各单元写作例文（精选6篇）

篇1：五年级上册语文各单元写作例文

读书的苦与乐

读书虽然苦，乐在其中。

在人生的旅途中，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们本是孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血，为了那令人头疼的作文题而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦，而在辛苦的另一端，迎接我们的则是一串欢乐的音符。

“一分耕耘，一分收获。”耕耘就是付出一定的代价。没有哪含辛茹苦的“耕耘”，哪能领会到甜入心田的收获？知识的海洋本来就不是风平浪静的。要想获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼搏，这一定是很艰苦的。在它面前，我们是畏难却步，还是拼搏进取?前者当然不会再事业上有所成就，更不能领会到学习的乐趣；而后者则会领略到知识的芬芳，迎来“梅花扑鼻香”的丰硕成果。想想你取得的每一点儿进步吧，那一点不是经过辛勤的劳动所得到的！

“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们渴望的是获得知识，付出点儿代价算的了什么？当然求知是艰苦的，但如果我们把用心血得来的知识用在建设祖国的大业上，为国家的富强、人民的幸福作出贡献，岂不是非常快乐吗？

二十年后回故乡

时光飞逝，转眼间，二十年过去了。我身在外地，已经成家立业，有了自己的公司。我平日因为工作繁忙，回不了日夜思念的故乡。今天，我一大早起来，乘上我的急速跑车，准备趁这仅有的休假时间赶回故乡去看一看。

“嗖，嗖，嗖”，半天的时间久回到了阔别已久的故乡。哇！我真不敢相信眼前的一切是真的。这太难以想象，太不可思议了！原来的小城镇变成漂亮、文明的城市了！低矮的楼房和平房早已无影无踪，一栋栋别墅拔地而起。别墅的周围被无数个大大小小的花园环绕着，牡丹花、月季花和许多见都没见过的花随处可见。偶尔微风拂过，香飘十里。有的别墅后面还种了翠绿的大树，棵棵挺拔秀丽。在看看街道两旁的高楼，一座座似乎顶上了天，可真壮观！

这就是我的故乡吗?让我奇怪而又欣喜的是，这里既没有垃圾，也没有垃圾箱，只有一盆盆花草来美化这个城市。人们都变得文明起来。

我不知不觉得来到了文化广场。这里有个体育场，门前用花摆成各种运动图案。听说下一届全国运动会就在这里举行。

我还要接着观看时，妈妈的机器人保姆来接我了。他开车的技术比我好上一百倍，我们不过几分钟就到家了。这是一栋漂亮的别墅，前面是游泳池，后面是一大片竹林。

看见妈妈在门口等我，我扑了上去，和妈妈搂在一起。我情不自禁地说：“家乡的变化真大呀！”“可不是吗！现在的家乡已被全国评为‘现代化标兵城市’了。”

当我开着急速跑车行驶在回公司的路上时，我的脑海又浮现出那栋别墅，还有妈妈眼里的笑······

2

爸爸，我想对你说

现在是晚上九点多了，月亮早已爬上了天空，星星正调皮的眨着眼睛，此时此刻我想对您说说我的心里话。

您很疼我，但我不知道您什么时候学会了抽烟，如果我知道一定不会让您抽。爸爸您知道吗？现在您抽的实在是太凶了，一天就能抽四包。唉，爸爸您知道吗？报纸上说过，烟中有尼古丁，它是一种毒药，您抽烟就等于慢性自杀，据说抽一支会少活五分钟啊！还有外国人做了一个实验，把三滴尼古丁注入马的躯体，那马不过几分钟就死了。您都四十多岁的人了，身体也不太好，就要少抽，不抽。您知道吗?您的牙齿都变黄了，两支手也变黄了。每当您一笑的时候，就可以明显看见两个大黄板牙，一握手就能看见那烤黄的手指头，我都替您心酸。您又知道吗？每天晚上你咳嗽的厉害，我和妈妈都为您担心，怕您的老毛病又犯······我真诚的劝您快戒烟。这是我对您提出的第一个意见。

您只爱抽烟从来不学习，只要一问您学习的事，您就说我：“小孩子家，懂什么，不学也是工人，学，还是工人。”听了这话，您知道我有多难过吗？您应该去学习呀，学完就不会被人看不起，再说，现在是竞争年代，如果没有文化就会被时代淘汰。我马上就要上中学了，您可怎么辅导我呀。有一次，你们工厂招工，让您出题，可是因为没有知识，只好“推荐”了。只要我一到你们工厂，就可以看出那些有知识的人看不起您。一开始，您不过是个小科长，可没两年就被刷下来，现在您又去办公室了。唉，如果您努力再学几年就可以拿个文凭了，也省得受人冷落，我在一次劝您，再发奋的学上几年，这是我第二个意见。

还有，有时您工作了一天，心情不好，就玩儿一会儿牌。放松放松，我是可以理解的。可是刚开始玩一毛两毛的，后来成了五块十块的。有时能玩到十二点多，我和妈妈都没法睡，只好看电视。您赢了的时候还好，您如果输了，就板着脸，朝我和妈妈撒气。爸爸，现在正在除六害，赌博是一种犯罪行为，是一种精神的鸦片。我在一次真诚的劝您，希望您不要老坐在桌前玩牌，这是我第三个意见。

我希望您改掉这些毛病，做个好爸爸.想起这件事就后悔

从小到大我经历许多事，有些事早就淡忘了，但唯有一件事始终忘不了，它一直使我非常内疚。

那是前年暑假，我们家隔壁来了一个小孩子。他是寄养在乡下的，这次来上海看望父母。我很快与他交上了朋友。但不知识什么原因，我时常寻他开心，甚至捉弄这个淳朴的孩子。

有一次，我正和他玩儿，忽然心血来潮的对他说：“我送你一支自动铅笔，你要吗？”他 惊问道：“这支铅笔要很多钱，你舍得吗？”“当然。”说着我便把自动铅笔塞给了 他。

回到家里，我不禁后悔起来。这么好的一支铅笔，真不该送他；如果爸爸问起来，我该怎么回答？这是他出差时特意为我买的。可既然送出了手，又不能向他讨还。想着想着，我心生一计，走出家门来到他家，对他爸爸说：“叔叔，我有一支笔不见了，好像是你儿子拿的，因为他今天下午翻过我的铅笔盒。”他爸爸是个脾气暴躁的人，听了我的话，便立刻进屋，把孩子的书包翻了个遍，果然从他儿子的铅笔盒里找到了我的那支笔。当时，他生气极了，狠狠打了孩子一巴掌。那孩子没哭，也不争辩。我在旁边，拿到了自己的笔，却没有丝毫得意，心里更不是滋味，我后悔自己说了谎······

几天后，那孩子也回乡下了。临行时，我向他道歉，求他原谅，可是他却十分冷淡，那神情我终生难忘。

现在，事情已经过去两年了，但每当我想起这件事时，内疚之情便油然而生。我想，我一生都要记住这件事，它提醒我带人要真诚，做人要诚实。3

“楼房”储蓄罐

我有一个美丽的“楼房”储蓄罐，是我七岁时，爷爷给我买的。“楼房”的顶上有个长方形的烟囱，钱可以从烟囱里放进去。“屋檐”下的窗口上画着一只活泼可爱的小白兔。它那对长长的耳朵向上竖着，蓝蓝的长睫毛下有一双红宝石般的大眼睛，翘起的鼻子如同一颗熟透了的红樱桃，那弯弯的小嘴儿好像一笑瓣橘子。小白兔伸出右手，指着屋顶上的烟囱好像在说：“把钱放到这里来吧，我一定替你保管好！”楼下住着一只小熊。小熊圆圆的眼睛，大大的耳朵，小小的鼻子，真逗人喜爱。小熊趴在窗台上，向外张望，是在欣赏大自然的美景吧！“楼房”的后侧有一扇小门，是取钱的地方。“楼房”的四壁缀着五彩缤纷的花朵。这“楼房”仿佛是童话故事里一座美丽的宫殿。

自从有了“楼房”储蓄罐后，我与那些鱼片了、话梅了、牛肉干啦，就无缘了。每当我把硬币投进“楼房”储蓄罐时，小白兔的嘴巴就咧开一下，眼睛转半圈，好像吃到了新鲜的蔬菜一样。

几个月过去，“楼房”储蓄罐变的沉甸甸的了，我捧着“楼房”储蓄罐，高兴地说：“这下子，我可以买最喜欢看的书了！”

这个“楼房”储蓄罐陪伴我已经四年了，我非常喜欢它，感谢它帮我养成勤俭节约的好习惯。

读《养花》有感

今天，我认真地读了老舍先生写的《养花》这篇文章，很受启发。

当我读到“有喜有忧，有笑有泪······既须劳动，又张见识······”时，我脑海里顿时浮现出老舍先生全家抢救花草的忙碌情景：“全家动员，抢救花草，十分紧张，几百盆花，要很快抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。”唉，我以为养花是一桩很悠闲、很轻松 的事，真没想到，养花还要这样劳累，还需要付出这样艰辛的劳动。我想：养花既然如此辛苦，老舍先生为什么还要养花呢？我开卷重读，寻找答案。文章一开头，老舍先生就明白地告诉我们：“我爱花，所以也爱养花。”啊！我醒悟了：通篇文章谈到的“喜”是“爱 ”，“忧”也是 “爱”，“笑”是“爱”，“泪”也是“爱 ”。老舍先生一家都“爱 ”花呀！这个“爱”字很有哲理，对我很有启发。我体会到：一个人如果“爱”上了某一事物，“爱”就是动力，无论遇到多大困难，付出多么艰辛的劳动，他也能忍不拔地干下去，干出一个好结果来。对于这一点，我在学习上也有和所体会。以前，我怕写作文，一写作文就头疼，看着题目咬笔杆，半天写不出一个字来。后来，老师引导我，使我对作文产生了浓厚的兴趣，我也逐步由怕作文变成了爱作文。不管严寒酷暑，不管电视里的节目多么吸引人，我都闭门伏案，静下心来，冥思苦想，精心构思，把老师布置的作文竭尽全力写好。学得的确艰苦，但我却不觉得苦。因为我爱 作文嘛！就是这个“爱”字给我增添了力量。你看，老舍先生辛勤养花的结果迎来的是“满院飘香”；我辛勤作文的结果换来的是作文成绩在班里“名列前茅”，我的汗水没有白流。

掩卷沉思，细细回味，不禁想起生物学家达尔文的故事来。达尔文之所以能成为著名的生物学家，就是因为他从小就爱上了生物学。小时候他爱观察小蚂蚁，一看就是半天，并不觉得厌倦。中学时代更爱上了这门学科，收集昆虫标本时，双手拿不了，就用嘴唇咬着带回家。上大学时父亲要他学商、学医，到头来，全还是转学生物。毕业后，达尔文坐着一艘大帆船周游世界，收集动物标本，研究它们演变进化的情况，那真是历尽了艰辛，吃够了苦头。达尔文的汗水也没白流，终于写出了举世闻名的《物种起源》。

达尔文与老舍先生有一个共同点：那就是热爱自己从事的工作。正因为有“爱”，才会坚持；正因为有“爱”，才会百折不挠；正因为有“爱”才会取得事业的成功。让我们用“爱”去全心地生活，全心地从事每一项工作吧！4

一次联欢晚会

我们班的联欢会历来都是有趣的，这次也不例外。

“叮铃铃”，一阵清脆悦耳的铃声又拉响了。只见班里张灯结彩，联欢会场被大家装扮的格外迷人，黑板上写着“庆祝联欢会”五个大字。同学们个个喜气洋洋，欢笑声使整个联欢会充满了浓浓的节日气氛。在一片掌声中，联欢会缓缓地拉开了帷幕。

联欢会开始了，那精彩的表演像磁铁般把我吸引住了。大家热情高涨，纷纷登台献艺，施展自己的艺术才华。

首先是陈津京同学为我们朗诵诗歌，她用自己那甜甜的语调朗诵起来，把大家的深思都带到了一个美妙的境界里。朗诵完了，下面响起了热烈的掌声。是啊，她朗诵得真感人，讲到激昂时，像大江奔腾，感情的潮水澎湃，震撼心弦；讲到低沉时，似小河潺潺，娓娓道来，感人肺腑。接着是我们班的“小小舞蹈家”康玮上台表演。音乐响起了，她随着音乐翩翩起舞，舞姿优美、大方，接着她做了一个轻轻的回旋，裙边荡了起来，宛如立在水中的莲花······表演完了，紧接着是我们班著名的笑星——谈家洛讲笑话，他惹得同学们捧腹大笑。随后是相声表演和我的舞蹈表演。可是，“强中自有强中手”比我们这几个节目更胜一筹的是“书法表演”。写书法的彭一同学聚精会神的写着，真是犹如“金蛇狂舞”，让人流连忘返。旁边还有葛芸菲同学伴奏，她拉着小提琴，像骏马奔腾在一望无际的草原上；又像汹涌澎湃的海浪在冲击海岸。由此，把联欢会推向了新的高潮！不一会儿，书法写完了，美妙的琴声也停了下来。彭一同学的楷书非常工整，简直就像一个专业的书法家。

“叮铃铃”一阵清脆又悦耳的下课铃声拉响了，但是同学们还沉浸在刚才的欢声笑语里······

歇后语

三九天穿裙子——美丽动（冻）人

梦里坐飞机—想入非（飞）非 飞机上挂暖壶——高水平（瓶）

公鸡头上一块肉——大小是个官（冠）

膝盖上钉牚——离题（蹄）太远

麻雀尾上绑鸡毛刷子——伟（尾）大

对联

刘伶饮尽不留零（刘伶）

贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九

二三四五

横批：缺衣

（一）少食

（十）古诗

杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。

——唐·刘禹锡《竹枝词》

篇2：五年级上册语文各单元写作例文

第一单元：

老鹰抓小鸡

作者：胡麟玉

今天，第三节课是体活课。刘老师带领我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。同学们开心得像一只只活蹦乱跳的小鸟。

这个游戏的规则是：先抽出七个小朋友当小鸡，抽出一个小朋友当母鸡，再抽出一个当老鹰。老鹰要迅速地抓小鸡，母鸡要带领小鸡们躲过老鹰千方百计地追捕。

只听刘老师一声令下，游戏开始了。“老鹰”恶狠狠地扑向鸡妈妈和小鸡们。不好，“老鹰”马上就要抓住一只小鸡了！只见母鸡一个“声东击西”，老鹰扑了个空，气得火冒三丈，但他马上就冷静了下来。这回“老鹰”来了个“调虎离山”之计，“母鸡”忙得满头大汗，累得上气不接下气，我们鸡家族很快就全军覆没了。这个游戏好玩极了，同学们乐得前仰后合的。我们都希望以后天天玩这个游戏。

简评：胡麟玉用快乐亲切的语句塑造了凶猛的老鹰和聪明的母鸡、小鸡的形象，生动地描写了老鹰捉小鸡的游戏场面，让读者们也深深地沉浸在了游戏的快乐之中。

第二单元：

可爱的小燕子

作者：武莹

一身乌黑发亮的羽毛，就像一匹绸缎一样油亮光滑。乌黑的小尾巴，就像一把轻巧灵便的小剪刀。总是一刻不停地“唧唧”地叫着，飞来飞去。这就是我们家的小燕子闹闹，可爱极了。

我家的闹闹顽皮可爱。你看它，一会儿“唧唧”乱叫，高歌不停；一会儿，又用小爪子抓抓球。即使什么都没有，它也会用嘴巴喙着自己的尾巴，玩上半天。我家的闹闹吃起东西来，可有意思了。当我把香喷喷的大米饭端上来的时候，它就会飞快地赶过来。先用调皮的眼神看看我，然后就飞落到碗沿上，小脑袋如同缝纫机针头一样，上下撞抖动，兴致勃勃地吃个没完没了。

闹闹睡觉的也挺有趣，先四周看看，等到确定安全了，便将自己的头深深地埋在自己的背后，安安心心地来个“自然醒”。但一有干扰，它便会转过头来，警觉地看个明白。

这就是，我家的小燕子“闹闹”，机灵活泼，顽皮可爱，现在我们已经成了形影不离的好朋友了，它是不是很可爱啊？

简评：武莹同学用轻松愉快的口吻，向我们形象地描述了自己的小燕子“闹闹”的外貌特点，生活习性。通过读她的文章，一只活泼机灵的小燕子，就展现在我们眼前，让人倍感亲切。

第四单元：

美丽的校园

作者：杨棋淞

我们的学校就是铁西区保工二校。它是一座树木苍翠，景色优美的学校。春天来了，桃树上绽放着粉红的花朵，柳树刚刚冒出嫩绿的芽尖儿。夏天到了，花坛里开放着五颜六色的花朵，树上的叶子，更绿了，更茂盛了。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花间翩翩起舞。小蜻蜓在枝条上顽皮地玩耍着。秋天来了，菊花迎着阵阵秋风怒放着。树上的叶儿黄了，轻飘飘地飘落了下来。山楂树上的山楂长得又红又大，美丽极了。冬天到了，大雪铺在地上，像铺上了一张雪白的大地毯。我们盼望着雪下大一点儿，这样，我们就可以堆雪人、打雪仗了。

这就是我们既美丽的学校，你喜欢我的学校吗？

简评：杨棋淞同学按四季的顺序，对校园中的景物进行了绘声绘色地描写。在写景的过程中，用生动优美的语句，形象灵活的修辞，表达了对学校的喜爱，使文章充满了吸引力，让人爱不释手。

第五单元：

放假的第一天

作者：甘晓晗

时间过得真快啊！马上就要放暑假了，一个学期就要结束了。汤姆跑到爸爸面前，请求爸爸带着他一起去农场玩。爸爸摇了摇头，说自己没时间。汤姆听后非常难过，垂头丧气地回到自己的卧室。

放假的第一天，天刚刚亮，汤姆卧室的门被轻轻地推开了。汤姆的爸爸和司机叔叔悄然无声地走了进来，而汤姆还在睡大觉呢！爸爸和司机叔叔慢慢地把汤姆连人带床地抬出卧室，抬上了汽车。汽车慢慢地行驶在马路上，司机开车很认真，生怕吵醒小汤姆。人们都好奇地看着这辆奇怪的小汽车。交通警察也站在原地看了半天，然后走上前来问个究竟。当弄清真相后，交通警察赶忙帮着他们维持秩序，悄悄地示意大家一定要安静。

车子来到农场后，爸爸和司机叔叔把汤姆和床一起抬下车，然后就躲到一边偷偷观看。汤姆这时醒来了，在他眼前展现的是这样一幅情景：太阳出来了，鸟儿在枝头欢快地唱着歌，唱得人心情舒畅。五彩缤纷的野花也睡醒了，只见它们伸伸懒腰，仰仰头，争先恐后地纵情开放，红色的、白色的、紫色的、蓝色的、黄色的……小蜜蜂也忙着来采蜜了，它们从这束花飞到了那束花，忙得满头大汗。

“这是在做梦吗？”汤姆惊讶地问着自己。爸爸开心地回答道：“不，儿子，这不是做梦，你确实在农场里啊！不信，你就下地走一走。”于是，汤姆就下地绕了几圈，开心地搂着爸爸的脖子说：“太好了，我爱您爸爸！”

简评：甘晓晗同学对这幅图进行了细致地观察，并根据图章展开了合理的想像，在叙述图画时，语句优美，对农场的景色进行了绘声绘色地描写，更加得当地体现出父子之间深厚的情意。

第六单元：

介绍我自己

作者：郑淦卿

Hello！大家好！我叫郑淦卿，今年八岁了，在沈阳市铁西区路官小学读书。我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带着点帅气。眉毛又长又黑，活像抹上了两道墨汁。一双元宝耳，让我的听觉灵活了几分。

我的爱好是看书。说起书，这里还有一段小故事。那天，我看见同学买了一本漫画书《阿衰》。我的眼睛为之一亮，我向往这本书很久了，可是，爸爸死活不给我买。我的自尊心又很强，从来都没有低三下四地求过人。这次，我硬着头皮，只好向他借。他说可以是可以，但是要我快借快还。我只好答应了他的要求，借来了这本《阿衰》。

我也有缺点，那就是爱生气。为此，大家都叫我“小气包”。这回，我下决心一定要改掉爱生气的坏毛病。

这就是我，爱看书，又爱学习，我长大后还要当科学家呢！大家给我加油吧！我会和你们成为好朋友的。

简评：郑淦卿同学用生动风趣的语言，向我们介绍了自己的爱好、缺点、理想，态度相当坦诚了，这也正好体现了他是一个活泼可爱，真诚待人的小男孩。全文主题突出，段落清晰，是一篇很值得大家借鉴的好文章。

第七单元：

清晨交响曲

作者：钱诗梦

你听到过清晨的声音吗？那是多么美妙啊！

“喔—喔—喔—”当我还在睡梦中时，我家的大公鸡便扯着嗓子叫我起床了。妈妈一连声地催促着：“小宝贝，快起床，该上学了！”接着，厨房里就传来“嚓—嚓—嚓—”的炒菜声，原来是妈妈在为我做美味的早餐呢！

“啊哈——好困呢！”我抻着懒腰，摇摇晃晃地走进了卫生间，“唰唰唰”地刷着牙，“哗啦啦”地洗着脸。“哇！洗干净了！妈妈快闻闻我香不香啊！”洗过脸后，我撒着娇地讨好着妈妈。

我笑嘻嘻地走到饭桌着，津津有味地吃起香喷喷地早餐来。

吃过早饭，我就穿好校服，背上书包，欢快地走在上学的路上。汽车喧哗的喇叭声，自行车“叮铃铃”的铃声，“突突突”的摩托车声，霎时间，构成了一曲欢快的交响乐。

远远地，我看见了高高的教学楼了，眼看就要到学校了。“老师好！”“同学们好！”同学们和老师彬彬有礼地互相问着好。这时，树上传来“叽叽喳喳”鸟叫声。我们陆陆续续地走进了教室，随着一阵美妙动听的上课铃声响起，我们便开始上第一节课了。

灿烂的阳光照耀着大地，徐徐地晨风拂动着树梢……听，在我们的耳边演奏着多么美妙的清晨交响曲啊！

简评：钱诗梦同学用清新的笔调，满怀着对生活的热爱，向我们描述了早上听到的各种声音，使我们在品读作文的过程中，真切地感受到了生活的美妙！

第八单元：

我到家乐福买东西

作者：刘哲

时间过得真快，马上就到春节了。我和妈妈高高兴兴地去家乐福买东西。节日的家乐福可真喜气啊！半圆形的大拱门上写着：“祝沈城人民春节快乐！”天空中还飘摆着五颜六色的大气球。走进家乐福门口，我看见来购物的人可真多啊！我随着人流，乘坐着电梯来到了二楼卖场。顾客们有的推着购物车，有的手提购物篮，争相购买着自己喜欢的商品。货架上的商品琳琅满目，品种齐全，令人眼花缭乱。

我径直来到了玩具区。这里的玩具可真多啊！在色彩鲜艳的花皮球，有造型逼真的机器人，还有那一本本电子书数不胜数。那一款款新型游戏机吸引了我的眼球，有愤怒的小鸟、植物大战等。我饶有兴趣地在货架上挑选了皮球、机器人、书，还有游戏机，然后到收银台付了款，结了账。售货员阿姨一个劲儿的夸我真立事！

今天，我在家乐福超市买到了自己心爱的玩具，心里美滋滋的。

篇3：五年级上册语文各单元写作例文

一、感悟说明方法

本组教材安排了四篇说明文, 分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。文章中作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述。教学中, 不仅要让学生把握说明文的种种说明方法, 还要让学生体会不同的说明方法的妙处。

《鲸》一文是这组课文的统领, 作者运用列数据、举例子、作比较、打比方等多种说明方法, 通俗、生动、准确的对鲸的特点加以说明。进入本组课文的学习, 可将这篇课文的导读作为一个引子, 让学生在读一读、填一填、划一划、议一议、想一想等多种体验中, 清楚地认识到鲸是巨大的动物。在理解课文内容的基础上, 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

过渡到《假如没有灰尘》的教学, 教师则可设计自主阅读提示, 把从《鲸》一文中习得的说明方法灵活运用于本文的阅读实践。

本组课文阶段性学习结束后, 应让学生在渐进式阅读中学会自我建构。不妨让学生进行单元小结, 可以做卡片, 也可以列表格。

二、揣摩表达顺序

一般说来, 说明文表达顺序可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种, 而又以逻辑顺序最为常见, 它是按照事理的关系来安排顺序的。抓住文章的主线, 便可牵一“序”而动全文。

对于小学生而言, 设计列表填空的方式来理清文理, 既可提炼出课文知识内容的骨架, 又可显示出课文各部分内容之间的逻辑关系。

教学《假如没有灰尘》, 通过以下表格的填写, 不仅能帮助学生把握文章主要内容, 理清课文思路, 而且有助于弄清课文各段落中总分、并列的关系。

本组另一篇课文《新型玻璃》则在布局谋篇上独具匠心。课文前五个自然段在结构上有两个显著特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点, 再讲用途;二是特别注意段与段之间的衔接过渡, 且富于变化。对这篇课文的教学, 教师可让学生体会在布局谋篇上的匠心独运, 从中领悟说明文章表达式样。

三、品味语言特点

我们在关注说明文不同说明方法的同时, 说明文的语言特色也应细细品味。怎样细致的观察事物, 怎样把复杂的事物写得畅晓明白, 又怎样把枯燥的事物写得生动有趣, 不同说明性文章又有着怎样的表达风格, 本组课文都能让我们获得有益的启示。

1. 赏析语言

说明性文章并不因为有了“说明”这一特性的存在而导致文章语言干涩, 相反, 说明性文章的语言更为准确、精炼, 而且有的还很优美。

打开《松鼠》一文, 一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。我们在喜爱小松鼠的同时, 不得不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写以及准确精炼的说明。

教学《松鼠》可重点围绕“松鼠是那么可爱, 你是怎么看出来的?”展开对话, 精读品悟。从松鼠“外形的美丽”“动作的机敏”“搭窝时的聪明”几个方面抓住关键词句, 从美读中感悟松鼠的漂亮可爱。还可引导学生画出自己喜欢的句子, 说一说喜欢它们的原因, 从而体会到作者语言的生动形象, 提高学生对语言文字的欣赏和评价能力。

2. 活化语言

小学生是通过形象来认识世界的。在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象, 才能引起学生对课文中事物的关注, 才能入境生情, 促进自悟。教学时可变理性认知为主为感性体验为主, 采用一些必须的中介手段凸显事物形象, 将抽象的语言文字还原成栩栩如生的立体画面。

如《鲸》的教学, 演一演, 以手掌为鲸, 加之语言的描述, 演示鲸呼吸的全过程, 将静态的文字变成动态的形象。又如画一画, 动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱, 再以自己的语言进行介绍, 从中体验语言文字的表现力。

⒊对比阅读

本组四篇课文用词准确, 语言精练, 但又略有不同, 为学生感受不同说明文章的不同表达风格提供了范例。

(1) 不同说明文的比较阅读

《鲸》一文在本组课文排序中位居首位, 紧随其后的是《松鼠》, 而两篇课文在说明角度、表达方法、语言风格等方面存在较大差异。学习完《松鼠》后可让学生以小组合作学习的方式探究《鲸》与《松鼠》在表达上的异同, 从中感受到不同说明文不同的表达风格。

(2) 同题说明文的比较阅读

学生阅读《松鼠》, 如同在文学艺术作品中徜徉, 把同是《松鼠》的文艺性说明文改写成一般性说明文, 通过比较阅读, 产生新的发现。

四、创设交流情境

阅读是一种实践活动, 一个人的语言能否得到发展, 取决于有多少机会参与语言实践活动。因此, 教师应因文而异, 尽可能创设语言交流情境, 让学生在互动中学会交流, 在交流中学会合作, 在合作中引起争辩, 在思辨中激活思维。在不断地激起学生探究新知的同时, 让学生获得切切实实的语言训练。

如教学《新型玻璃》, 可采用“新产品推介会”的形式创设语言情境, 一部分同学扮演玻璃厂新闻发言人介绍新产品, 一部分同学扮演媒体记者, 对新产品进行采访。通过“新产品推介会”, 学生不仅回顾了五种新型玻璃的名称、特点与作用, 而且还重组了课文语言, 明白了在不同场合、不同情景, 面对不同身份的人, 如何运用恰当的语言进行交流。学生在产品推介时创造了介绍新知的语言, 这种语言是鲜活的, 具有强大的再生力。

《鲸》一文中, “鲸不属于鱼类, 是哺乳动物”这一线索贯穿全文。根据这一特点, 课堂以“鲸试图参加鱼类比赛而遭到拒绝”设计现场模拟情景对话。这种对话形式对学生而言, 看似简单, 实则是一种挑战。学生要把课文、课外读物以及电视中的相关知识进行同类聚合, 正确归类, 还需要通过对语言的捕捉和敲打才能完成, 将阅读、想象、说话巧妙地融为一炉, 实现语言和知识在心理上的重构。既准确地把握了文章的知识点, 又有效地发展了学生的语言。

五、搭建读写平台

运用语言同样是说明文教学追求的更高层次的目标。在学习了说明文后, 可运用迁移规律, 实现读写结合。

如《鲸》一文, 在感悟课文内容, 体会作者的表达方法后, 出示一些随文练笔的作业请学生任选其一完成 (1) 为海洋馆写一段关于鲸的解说词; (2) 以“我不是鱼”为题写一篇短文; (3) 利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。

而《新型玻璃》一文, 则可由课文的结束段引发学生想象, 激活创新思维。可学习作者介绍新型玻璃的写作方法, 将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍, 插入到课文中, 使它与原文有机整合, 也可以《新型玻璃》的自述来写一篇短文。

篇4：五年级上册语文各单元写作例文

1. Topic： How to keep healthy

2. Teaching Aim： According to Unit Five， write an article about how to keep healthy.

3. Key Points： Teach students to use effective sentences to write a good composition.

4. Teaching Method： Discuss in groups

本节课是在学完第五单元之后设计的一节写作课，目的旨在复习巩固第五单元所学内容的基础上锻炼学生综合运用语言的能力。

任务前——Review and make a summary

Lead-in：

Teacher： Boys and girls， do you want to be healthy？ Do you know how to keep healthy？ I want to know your ideas. So， this class we’ll write an article： How to keep healthy.

Teacher： Can you remember the language points about health in Unit 5？ Let’s talk about them together.（Ask the students to say one by one） e.g.

任务中——分组讨论写作的思路和步骤

Step 1： Discuss in group of four

Teacher： You did a good job. Next， you’ll work in group of four to discuss the following questions：

1. Why does someone often feel tired and weak？ And why does he/she often have a cold ？

2. If you are ill， what should you do？

3. Which habits are good/bad？

4. Which food is healthy/unhealthy？

5. If you want to be healthy， what should you do？

The teacher goes around the classroom during their discussion. If they have new words， encourage them to use a dictionary. After they finish.

Teacher： OK， let’s share your answers. （Ask one of the group members to read their answers to the whole class，

Step 2： Oral composition

Teacher： Well done! Now let’s discuss how to write the article. （讨论怎样开头、结尾，中间怎样展开，然后小组由组长带领口头操练，鼓励每个成员大胆说，勇于开口。）有的小组成员练习中还巧妙地使用了first， second， then， next， at last ... 等连接词。

Step ３： Writing （在讨论和口头练习的基础上，形成书面文字。）

（Let the whole class write their own articles according to their oral practice. The teacher moves around the classroom affording support as needed.）

Ｓtep4：评价阶段：

（１） 自评：通读全文，对自己的作文进行修改；

（２） 互评：小组之间互评（指出词、句、标点等错误）。

Teacher： OK. I’ll ask two students to show your work， the others listen carefully and see if they have mistakes.

Present two students’articles to the whole class as models and correct their spelling or grammar mistakes with the whole class.

任务后——把修改后的作文上交老师批改。

Step ４： Rewriting

Write the articles in their exercise books and hand in.

教学反思：

1. 从教学目标来看，本节课紧扣本单元所学内容，在熟练掌握的基础上，提高了学生的写作技能，达到了预期目的.

2. 从教学方法上看，打破了传统的单调的方法，采用了group work， 学生的团结合作意识加强了，学生在互相帮助中语言交际水平得到了提高，收到了较为理想的课堂效果。

３. 整个活动过程中，教师引导学生全程参与，发挥了其主体作用，激发了写作热情。

４. 不足之处：有个别学生由于各种原因不敢开口说，参与热情不高。

5. 应搞清楚不开口学生的原因，提出相应措施。

6. 活动要规范化、常态化。

篇5：语文S版五年级上册各单元作文

有一天，鸟王孔雀听说一个大拇指般的小不点在皇宫里非常受国王的宠爱，而自己身为鸟王，却连一枚奖章都没得到，气得暴跳如雷。于是他召集百鸟，准备开会。

这天，锡兵正在巡逻，突然发现所有的鸟都在往南飞，他感到很奇怪，就逮着机会撞拦住了一只小鸟问：“百灵妹妹，百灵妹妹，你们干嘛都往南边飞呀？”

“我们大王找我们开会，好像是要研究一个拇指大的小人，叫汤什么的。”

“是不是叫汤姆？”

“是是是，就是汤姆，就是汤姆。怎么，你认识他？” “那当然，我们还是好朋友呢。”

“既然这样，那你就坐到我背上，跟我一起去吧！” “那就麻烦你了。”

鸟王见众鸟已经到齐，便大声说道：“大家都知道国王身边有一个只有拇指大的小不点非常受宠吧！”鸟王把火强压下去，才把话给说连贯。

“知道。”大家异口同声地说。

“那么大的一个小人就那么受宠，而我们这么大的一个鸟国居居……然还没有一只鸟见到过国王。”鸟王都快气爆炸了。锡兵听到这里，已经知道了后面的事情。他趁着鸟儿们不注意，一个脚下抹油就溜了出去。一出鸟国的大门，锡兵就直奔王宫向汤姆通风报信。

汤姆一听，很害怕。上回，一只乌鸦就把他折腾地够惨，这回可是万鸟群殴啊。汤姆急得团团转。

“快找国王帮忙。”锡兵说。

“对啊，我怎么就没想到呢。”汤姆显得兴奋了。”

汤姆和锡兵找到了国一，把事情的来龙去脉都讲了一遍。国王听了之后，连忙吩咐打了一块空心的方形玉。国王把汤姆放进了玉里，再藏到自己的衣服里，把锡兵藏到自己的帽子里，走到哪儿都带着他们。这下不担心被鸟儿们发现了。

过了不久，鸟王率领着万鸟来了。

“尊敬的国王，我们认为汤姆不应该这么受你的宠爱。论智商，我们比他高；论数量，我们比他多，凭什么他那么受宠啊！”

汤姆听到外面的争吵声很激烈，心跳得比珠穆朗玛峰还高。“凭汤姆就没有过这么无礼地对我说话！”国王反驳说。鸟王听后，无话可说，只好灰溜溜地走掉了。

汤姆获救了，他很感激锡兵。国王看出了汤姆的意思，就让仆人们用上等的锡金属，又给锡兵打了一条腿。锡兵用他一时的善良，换来了他一生的幸福。

暖 秋 春 景

-----秋游偶感

兴许,这是秋天为它的迟到,所表示的歉意.瞧,一下车,参差起伏的树林,便映入眼帘,成片的绿色,使人的心情豁然开朗,找不到丝丝秋意的存在.假山前,当导游宣布分散活动,同学们便个个都象打开笼门被放飞的小鸟,三五成群涌向公园深处.幽静的林间小道,时不时传出鸟儿的阵阵欢歌,零星洒落的几片黄叶,在小道两旁陪衬着娇艳的菊花,仿佛是在告诉人们:“不要忘了,这是秋天!”林子深处,繁茂的大树鳞次栉比地排列着,继续走下去,笑声,欢呼声,取代了原先的幽静.定神一看,惊险刺激的游艺项目,伴随着游人的尖叫,显得别有洞天!大胆的同学可以去试试云霄飞车,三百六十度空中旋转等项目,将以往的课业负担抛到九霄云外!如果说,在森林里,这些惊险刺激的游艺项目是最能使人兴奋的,那么,租辆双人骑车与好友一起在园内畅游一番,一定是最能让人快乐的!漫步在绿荫下,不时看见一些同学悠闲地驱车而过,有说有笑,与成片的绿荫给人带来的宁静感受,形成一幅和谐的景象!仔细观察周遭的树木,或许你就能发现小生灵们躲在角落里,偷偷望着你呢!看!那是什么 在树枝上安静啃着松果的,不是小松鼠吗 散养的乌鸦和鸽子,“咕咕——”,“呜呜——”,犹如在表演二重唱那般.顽皮的男生,悄悄跟在后面,做出一付要抓它们的样子,不想,天空突然下起了雨,鸟儿成群飞起,他们扑了个空,却还站在雨里傻笑!

森林公园里,因为有了这些小生灵和游人的存在,显得尤为生机盎然,就连雨声,也似乎变得欢快,雨水打湿了伞面,打湿了地面,“滴答——滴答——”,声音清脆悦耳,更有趣的是,当你走在枝叶茂密的大树间时,似乎并不用撑伞,只是偶尔有几滴雨水顺着叶尖滴下来作陪衬!那种但闻雨声,不见雨滴的感觉,让人别有一番滋味在心头!

风,吹过树林,雨,洒落一地,我们的秋游,在秋雨中,低调结束,车上,同学们交谈着各自游玩的情形,有的同学,在玩的过程中,被淋湿了,有的则不小心摔倒受了些小伤,但从大家的笑声中,我们可以感觉到,大家真的非常高兴!

山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵.同样,玩得如何有时不那么重要,只要有一份好的心情,做什么都会是快乐的!

为了新中国，前进！

—《董存瑞》观后感

自从看了电影《董存瑞》后，我的心久久不能平静，董存瑞不怕敌人、不怕困难、不怕牺牲的不屈的精神让我的心久久不能平静。

当电影演到董存瑞手拿炸药包，高声的喊道：“为了新中国，前进！”时，我的眼睛湿润了，这是一个多么伟大的壮举呀！从此，董存瑞那英雄光辉的形象深深的印在我的心中。中国历史上有多少这样的壮士呀！他们不惜自己宝贵的生命来换取今天的美好生活，但是，今天的人们有时怎样做的呢？

现在大部分的人都是独生子女，这些孩子在父母的娇生惯养下养成了许多的不良习惯。比如：乱花钱、缺少生活的独立性、懒惰等等。我想，如果那些先烈们还活在世上的活，他们一定会为我们叹息。所以，我们要努力的学习，以良好的社会风气打造我们的新社会。但是，事实又是怎样的呢？现在有一些人非但不悼念革命先烈，还在说动催瑞等人的故事是有人故意编造糊弄人的。我不知道他们为什么会这样想，他们为什么不想一想是谁打出了我们的新中国？是谁不惜自己的生命迎来了这美好的今天，这不正是那些革命烈士吗？我真不明白他们的想法。这也正体现出现在某些人的狂妄。

总之，董存瑞一生无愧于党，无愧于人民，无愧于国家。他是人民的英雄！从此我们也要明白：今天祖国的繁荣昌盛是祖辈们换来的。我们一定要珍惜现在的大好时光，刻苦学习。将来为建设伟大祖国，保卫祖国做出自己的贡献。

友谊，其实很简单

活在这个世上，为的是友谊。至少我是这么认为的。生活就是一张没有染色的画。染色的笔就是多彩的友谊；泥土开始只是一片黑，点缀的是那绿色的友谊。

当我们伤心的时候，朋友能给我们肩膀。让我们正在独自流泪的时候，朋友能让我们心情愉快。这不是蒙娜丽莎那神秘的微笑，只是友谊，很简单而又难以琢磨的友谊。友谊拥有神奇的力量，都使我们为之震撼。

“人生于世上有几个知己，多少友谊能长存，愿友谊常在你我心里……”是啊，世界那么大，却很难找到可以谈心的朋友。真想像王勃那样写下“海内存知己,天涯若比邻”的千古名句。可是每当我仰望天空，那么多的星星，怎么找……

朋友并不是找出来的。而是不经意“碰”出来的。当你帮别人捡一根笔，或许就认识了，然后就成了朋友。真的，友谊就是这么简单。

俗话说，人生得一知己足矣，千金易得，朋友难求。朋友是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有友谊的人，就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人，就会感到人间的孤独。人们需要友谊，是因为真诚的友谊可以使人奋发，使人欣慰，使人快乐，使人向前……

人生的财富是无穷无尽的，但真正的财富是什么呢？是金钱？是权势？不是，是友谊。不知哪个哲人说过：“财富不是真正的朋友，朋友才是永久的财富。”朋友，当你知道朋友的价值时，就别太在意朋友之间的琐事，你应该知道：友谊不在一时，而在平时；不凭年龄，而凭心灵。朋友，别太在意，让我们携手望着美丽的朝阳，共同奋斗吧！

只有用心去交友的人才能获得真正的友谊。视友谊为交易者，既不可能产生真正的友谊，更是经不起时间考验的，它害人又害己。

二十年后再相会

时间飞得真快，眨眼间同学们各奔东西20年了。今天，梦想就要成真了，我们全班同学将在母校玉桃园小学聚会，想到就要和那么多同学见面了，是多么兴奋呀！我在家里精心的打扮了一番，镜子前的我，身着华丽的晚礼服，显得楚楚动人，淡妆过后的脸上泛起了阵阵红晕，内心的激动可想而知。

来到学校，我发现，学校里绿树更多了，鲜花更密了，小草更绿了。我还记得，这棵树在我小学毕业的时候还是小树苗呢。现在已经长成了一棵参天大树了。不知不觉我走到了五一班的教室，看看表发现时间已经到了，怎麽我竟然第一个到，难道世界人民除了我之外，都在人间蒸发了吗？我有些沮丧，难道其他的同学不来了吗？真是说曹操，曹操到，走廊上发出“咚咚咚”地奔跑声音，只看见李雪穿着运动服、运动鞋，像猎豹一样飞奔过来。她已经是一位国家运动员了，小时侯就跑步跑得飞快，起跑时就像弹簧把她弹出去似的，经常令人目瞪口呆。现在，她已经在32届奥运会上打破了世界记录，让我们骄傲不已。她激动地对我说：“后面有很多人来了。”果然，很快，其他同学都来到了教室里，这时彭菲、史萌、杨立青……她们都分别介绍了自己现在的工作，彭菲，一个以前很想当医生的女孩，现在竟然是一位大明星了，没有人不知道她。史萌、杨丽青，小时候酷爱穿漂亮衣服的女孩现在已经是两位服装设计师了，她们设计的衣服现在已经是世界名牌，所有人都很喜欢穿她们设计的衣服。看到这么多同学都到了，我和大家紧紧地相互拥抱在一起。

不一会儿，全班鸦雀无声，原来是“压轴型”人物――我们一眼就认出是我们五年级的语文刘老师来了。刘老师已经是一位白发苍苍的老人，虽然人有些老了，但学识丝毫不亚于当年。刘老师一开口说话，那声音激起了我心中一股热流，眼里噙满了泪花……她亲切地对我们说：“同学们，你们都长大了，让我来想一想你们的名字。你是……”大家欢声笑语，快乐极了，师恩难忘，很多同学被感动得热泪盈眶。

转眼间，一天过去了，大家依依不舍的又要回到工作岗位上去，这二十年里，有多少故事发生在我们身上啊，聊不完的话题，倾不尽的情谊，但愿我们二十年后继续相会，二十年后会是什么样子呢？让我们拭目以待吧！

当我们这群中年人走进母校礼堂的大厅时，每个人的手中都拿着一张CD唱片，是一首老歌《年轻的朋友来相会》。歌中有这样一段词语：“再过二十年，我们来相会，伟大的祖国，该有多么美！”还记得吗？二十年前我们就是唱着这首歌告别母校的！从那时我们就约定：再过二十年我们来相会。回母校。看我们亲爱的师长。二十年后的今天，我们终于来赴约了。

二十年，这个约好漫长。看到两鬓斑白的老师！还是那样熟悉的笑容，岁月的年轮刻印在充满阳光般笑容的脸上，我们不禁热泪盈眶。老师！你们好吗！二十年啦！这个约好漫长！我们从风华正茂的的小伙子，小姑娘，一天天地步入了中年。老师们也到了退休的年龄。亲爱的老师，同学。我们执手相看，“老师！您过得还好吗？”老同学！你过得还好吗？“ 二十年，这个约来得好快，我们好像还没来得及准备好一个像样的礼物送给母校，送给老师！赴约的时间就已经到来。光阴似箭，弹指一挥间！当我们师生彼此相聚。似乎又没有太大的改变，那同窗共读的情景似乎就在昨天。。

二十年，这个约好沉重。每当想起这个二十年后的聚会。“举杯赞英雄，光荣属于谁？”我们就不敢有丝毫的懈怠。我们这些有朝气的年轻大学生背负祖国的希望，民族的重托，肩挑家庭的重担，头顶单位的大梁，一步步地走过了二十年，七千三百多个日日夜夜，我们没有歇脚1我们没有辜负老师们的期盼。当我们今天聚集在这里的时候。我们彼此的道一声：“老师们，同学们！辛苦了！”

二十年，这个约有是如此的潇洒！同学们中有的做了国家干部，栋梁。有的也成为学者作了教师或是教授，成为教育家，有的成为军人~`等等各行各业，不论你做什么，你的成绩大小，你的职位高低，毕竟我们都为社会，为国家做出了贡献，当我们相聚，我们举杯，回首往事》我们可以大声说：“我们问心无愧！”

我最尊敬的人

要是说起让我尊敬的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别，可是，通过这件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了······

有一天放学回来的路上，可能是前天晚上着凉了，早上一直不舒服，胃里翻江倒海，我拼命忍，怎么忍也没忍住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来。正当我难受的时候，一个穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看看我，关切的问：“小朋友，你怎么了，哪儿不舒服呀？爷爷来给你帮忙。”这时，一股难闻的味道迎面扑来，更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，脏死啦、臭死啦，赶紧离我远点儿。爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。

我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家门口的时候，我下意识的用眼睛的余光扫了一下刚呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会，地面又洁净了，丝毫看不出有人吐过的痕迹。我见了很感动，并对他产生了强烈的好奇心，从那以后我就悄悄地关注他。

篇6：七年级(上)语文各单元作文例文

从生活中学习写作

学生例文

九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中 延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着，闹 着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾斜，有的像玉指纤纤??它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点 燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这色彩斑斓的秋天。

点评： 小作者以时间为序，第 1 段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草；第 2 段则从秋态、秋色入手，描绘深秋的植物。文章可贵之处在于，小作者不是“冷眼”观察，而是把它们当做有情感、有性格 的生命，用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点，以“菊花却在 这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣”的拟人化得描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪； 有如，以“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着” 的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点，有写它们“注视着这色彩斑斓的秋天”，既突出了松柏沉稳的内在性格，又从松柏的“视角”出发，概括了秋天的特点，语言表达活泼生动，富有韵味。

就是你

我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐教师是他。

第一节音乐课，又高又胖的音乐上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。只见他陶醉的微闭 双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿 佛被音乐带到那个海风吹拂地地方。

曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说： “我从大家的和声里，听出一个女生的音准 非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说： “就是你！”

“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶 的说不出话来。

“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？”

“太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我是小学合唱团的？再唱一遍？当……然好 了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。

胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意的冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律有一次让我忘掉一切，我动情歌唱。

接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们 播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。

我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无，因为课上无非唱一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文老师或数学 老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被胖老师的艺术修养折服了。从此，下一节音乐课 成了我快乐的期待。

点评： 被老师表扬，当然是件开心的事；如果第一次上课，就被老师点名表扬，学生心中的兴奋可想 而知。可是如果不及时把当时的情景以及体验记录下来，在鲜明的印象也会被时间冲淡，甚至无从寻觅。全文从弹琴技巧、听辨力、学识三个角度表现音乐老师深后的音乐修养，但小作者没有平均用 力，而是以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程。全文详略有致，人物特点鲜明。小作者注重将记叙、描写与议论。抒情相结合，情景鲜明生动，感情真诚饱满。比如，第 2 段 着重描写老师弹琴时的神态动作以及作者的遐想，暗示老师已经用弹琴征服了学生；第 3 段到第 7 段，通过动作、语言、神态、心理活动等描写，突出了老师过人的听辨能力；最后一段先直抒胸臆，再运用对比手法，盛赞老师深厚的“艺术修养”。全文处处洋溢着对老师的钦敬之情。

劳动的手

奶奶一生劳作不辍，用她的那双劳动的手为她的子孙撑起一片温情的理想天空。

听爸爸讲，以前家里很穷，一大家子的生活只靠奶奶一个人打理，但奶奶凭着那双热爱劳动的 手，把家里大大小小的事都安排得井井有条。奶奶在院子里种了许多菜。松土、施肥、浇水，都要 奶奶一人操持。肥料需要到几里外的县城去买，水也要到村外的河里去打，但奶奶从没有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回来，那双手都站着厚厚的一层泥。

爸爸说，每逢秋天，园子里的果实都成熟了，这也是他们最开心的时候，因为他们终于可以吃 上一顿好的饭菜了。放学归来的他们，还没到家，就闻到一股饭菜的香味。奶奶做的饭可是十里八 乡出了名的好吃，她那双勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味道，让人回味无穷。

日月如梭，在那个贫穷困乏的年代，在奶奶的劳作中，爸爸和弟兄们度过了美好而又快乐的童年，他们长大了，一个个相继离开了家。

离家的时候，奶奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被，可以想象，那双已不再细腻的手，一针一线，用一位母亲的爱缝制出的棉被，一定很舒适，一定有种“家”的味道。那时也许奶奶在 抱着棉被泣不成声，也许奶奶会笑着抚摩棉被，但她一定是幸福的，在她眼中，她的子女是有出息 的。

奶奶就是用那双劳动的手，托起她的子女，把他们托向美好的未来，把他们托出这穷乡僻壤，托向成功。

奶奶老了，应该尽享天伦之乐，可一个个孙子孙女的出生，使她再一次忙碌起来。我是奶奶看 着长大的，我的童年是快乐的，身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄，脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋，顶着奶奶扎的羊角辫，快活地奔跑在奶奶的园子里。

直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那双劳动的手，带给我们刻骨铭心的爱，无法 割舍的情。

今天，坐在中考的考场里，回想起昨夜奶奶用那双劳动了一生的手轻轻的抚摩，我就相信，我 一定不会失败，因为有双手一直在身后托着我，很轻很轻?? 点评： 小作者用含情的目光凝视着“奶奶”的手，并以此为线索，穿起两代人的幸福记忆。文章第 1 层，从“听爸爸讲”展开回忆，在对奶奶“劳作不辍”的概括中，特写“每天回来，那双手都站着 厚厚的一层泥” ；第 2 层仍从“爸爸说”的视角出发，描写奶奶用这样的双手为儿女创造的幸福，如“她那双勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味道，让人回味无穷”“ 离家的时候，奶，奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被”“ 在她眼中，她的子女是有出息的”。第 3 层，则转为 小作者的视角，描写奶奶用双手为孙辈创造的幸福童年。本文的可贵之处在于，小作者选材视野开阔，将爸爸的回忆和自己的感受融为一体，全文不仅 有细腻的叙述、描写，也有动情的议论、抒情。段落起承自然，情感深沉内敛，具有一种时代变迁 而亲情不变的厚重感。

第二单元

说真话 抒真情

一、教学目标

1、引导学生体会说真话、抒真情的意义。

2、通过叙事练习，引导学生体会如何真切自然地讲述一件事。

3、借鉴范文，引导学生进行片段练习，引导学生真诚地表达感想。

二、写作指导 本单元从说真话、抒真情、会表达三个角度设计练习，旨在培养学生真心体 验、真诚交流、真实表达的意识和习惯。

三、教学建议

1、真事与真话（1）以《一件小事》为题，写一篇 500 字的文章。（2）教师选一篇写“真事”，但个别细节不够真事的文章。先让学生通过讨论发 现这些不够真实的细节，然后师生互动，共同修改文章。（3）再选一篇写“真事”，但叙述描写缺乏感情色彩的文章，引导学生改进语言 表达，使文章的情感更饱满。

2、真事与真情（1）教师提供两则表达真情的小故事，供同学们阅读。（2）学生讨论文章所表达的感情和给人的启迪。（3）课堂小练笔：要求学生在故事空白处，以议论抒情的方式，为故事写出过 渡段或结尾段。（4）练习叙事：以小组为单位，说说自己生活中特别开心、感动，或者特别失 落、后悔的一件事。（5）练习抒情和议论：选一两个代表，交流感触深的故事，并要求每位同学说 出自己为什么开心或感动。（6）按要求完成相关作文。

学生例文：

生日的祝福 月 7 日——一个平常的日子，我在心里却不平常，因为，这一天是我的生 日。一睁开眼，我的脸上就充满了喜悦（老师批语：这句话好像在描写别人，不 如改成“我的心里就充满喜悦”），因为在这一天，我又长大了一岁，又可以听到 “生日快乐”，还可以许下一个美好的愿望，再等待它慢慢地实现。餐桌前，我 用充满期待的目光看着妈妈，希望她是第一个说生日快乐的人，让我从早上就可 以感受到生日的快乐。可是，她什么也没说，仿佛忘记了似的，只是像平常一样 问我吃什么之类的话。我带着一丝失落上学去了。在上学的路上，我不断地告诉自己：我今天生日，不应该不高兴，于是我又 重新让微笑回到脸上，等待同学祝我生日快乐。整整一个上午，我不知道告诉多少人今天是我生日了，他们的反映出奇一致： “是吗？”竟然没有一个人说出我渴望的四个字?? 中午，我去找一个高二和我们一起军训的同学。她是重庆人，有浓浓的重庆 口音，好长时间没听她说话了，怪别扭的，抱着想听她说话的目的，我找到了她，（老师批语：你不会真的为了听重庆话去找她吧，其实还是抱着一丝希望，渴望 从某一个人的嘴里听到生日的祝福，对吗？）我告诉她： “只是随便聊聊天，别 刻苦学习了。”于是，我们聊了起来，在不经意间（老师批语：不是完全“不经 意”吧，加一个“似乎”如何？）。我又说了一遍： “今天我生日。”说了之后就 觉得自己错了：生日有什么好炫耀的，而且她又不一定会??“祝你生日快乐！” 猛然听到盼望了一天的一句话，我流泪了，是微笑着流泪，是幸福的眼泪（老师 批语：感情是真实的，但老师想知道这“幸福的眼泪”是不是真的？因为平时同 学们这种戏剧化的表达太多了。）。我感谢她。仿佛是她把我从世界里被遗忘的角 落救了出来，一下子见到了光明。我想起了一句话：是朋友，一句祝福有什么不 够； 不是朋友，一个礼物又算什么。那一刻，我觉得，她是一个不可多得的朋友?? 后来，我想：人有时不容易满足，有时又特别容易满足。生日的一句祝福就 可以把我的心塞得满满的，什么都不再需要了；一个真正的朋友的一句真心的祝 福，就什么都足够了。我会努力记住每一个朋友的生日„„

点评： 这是一件真是发生过的小事。小作者在文中流露出的细腻和纯真，符合她一 贯的性格提点。在哦安网听到一声生日祝福的过程中，小作者细致描绘了自己从 希冀到失落、从渴望到绝望、从后悔到感激的情绪变化。因为有感而发，心情的 起伏变化写得真切可感。但有两处细节可以写得更真实自然一些。

那一次，我真后悔

听到爷爷趋势的噩耗，我哭了整整一夜。全家人都意味我是太舍不得爷爷走了，只有我自己知道，我是后悔，是痛恨 我自己！与爷爷相聚的机会一次又一被我轻易放弃了，而我却浑然不觉！爷爷病情恶化住进了重症监护室。起初，我两三天去看一次爷爷。爷爷每次 看见我，虽然不能说话，但脸上一直挂着笑容。之后，正好赶上期中考试，我连 着一周没去看爷爷。爸爸时时提醒我： “去看看爷爷吧，爷爷想你了。”而我每次都说： “今天事 情太多，明天吧。”这一句“明天吧”我不知说了多少回。于是看爷爷的时间从 星期日拖到星期一，从星期一拖到星期二。后来才知道，我正在一点点失去和爷 爷见面的机会。也许是老天爷看到我这样太生气了，终于不再给我机会，星期四，他把爷爷带走了。我现在想，如果我常去看爷爷，常让爷爷开心快乐，也许爷爷就不会这么早 就走了。“子欲养而亲不待”这浅显的道理，我今天才真正理解，我后悔自己为 什么没有早一点醒悟。我一辈子都不会原谅自己。以后，我会把这个故事讲给我身边的亲人和朋友 听。我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的机会，等失去了，真的追悔莫及„„

点评： 失去亲人的痛苦是刻骨铭心的，失去与亲人最后见面的机会，更是让小作者 痛悔不已。全文以爷爷去世当晚，小作者懊悔的心情为主线，讲述了由于自己一 拖再拖，失去和爷爷见最后一面的痛苦经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的呵 护，爷爷细心与自己的粗心形成了强烈的对比，更深切地表达了小作者的思念和 痛悔之情。文章涉及的事件不是集中在一天发生的，因此，小作者采用倒叙和插叙的方 法，将事件的来龙去脉连缀起来，文章内容充实，情感真挚。

第三单元

文从字顺

学生例文：

璀璨的东方明珠

罗大佑的一首《东方明珠》唱出了香港的神韵。的确，香港犹如镶嵌在南海里的一粒明珠，而香港的维多利亚海湾，犹如这颗明珠的一线光芒，格外璀璨夺目。

夜晚，无论从维多利亚海湾的游艇上眺望香江两岸，还是在维多利亚山顶俯瞰港岛，不同的视角，不同的感受，一样的璀璨。入夜，如果你坐上游艇，从香港岛的会展中心出发，缓缓驶向维多利亚湾，轻微的颠簸、舒缓的音乐，会令你完全放松下来。香江两岸的中环、铜锣湾、尖沙咀高楼林立，灯火通明，把香江映得斑斑驳驳。随着游艇的行进，各式的高楼一一进入视野：忽高、忽矮、忽胖、忽瘦，忽拔地而起、忽席地而坐，忽霓虹闪烁、忽繁星点点。而两岸的车流也汇成一条条流动的灯河，彰显着香港的繁荣和生机。如果从维多利亚山顶俯视港岛，则是另一番景象：香江犹如一位温顺的少女依偎着港岛。中环广场、跑马地似乎触手可及。整个香港到处霓虹闪烁，流光溢彩，就连外形中规中矩的居民楼，在夜色中也显得妩媚起来。

白天的维多利亚湾，也别具风韵。从中环广场的65层俯瞰维多利亚湾，平静的海面、湛蓝的海水、穿梭的游艇、纷飞的海鸥、林立的高楼，构成了一幅绝美的画卷。维多利亚湾犹如一面美人的铜镜，映照着香港岛与九龙的倩影。

漫步在九龙的“星光大道”上，可以一面感受着从维多利亚湾吹来的海风，一面寻找电影明星的“手印”。李小龙搏击造型的雕塑，代表着香港乃至所有华人奋发向上的形象。说到李小龙，就不能不提香港人。港人都非常珍惜自己的工作，正是因为港人所具备的敬业精神，才造就了香港的繁荣与发达，才使香港成为伟大祖国的骄傲。

沐浴着维多利亚湾的海风，罗大佑的歌仿佛又在耳畔响起：“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严。让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永不变黄色的脸。”

点评：

本文扣住香港经济繁荣、充满活力的特点，以总——分式结构描绘了香港繁荣的夜色与白天的美景，而且由景及人，从九龙的“星光大道”过渡到对香港人奋发向上的精神的赞美。全文思路清晰，格调明快。

作者将维多利亚海湾及其周围景色作为重点，通过大量细节凸显香港的风韵，比如作者立足于驶向维多利亚湾的游艇，眺望香江两岸，通过动态地观察，描写灯光、楼影、车流，在游艇进行中的光影变化，写出香港夜晚的繁荣和生机；然后再维多利亚山顶俯视港岛，通过静态的观察，写出了香江的温顺、楼影的妩媚。

石榴树

四合院，一种最具北京民居特色的建筑，它承载了老北京几百年的风雨，蕴藏着上百年的悠久历史，遍布在北京的大街小巷。我的姥姥家就曾经在一个小小的四合院子里。

姥姥家的小院虽比不上大户人家那样气派，却永远是那样的干净，处处洋溢着生机，尤其是种在院子里的一棵石榴树，更是为小院平添了几许情趣。

每年开春，从枯干的树枝中探出头脚的几片嫩叶便是我家报春的使者。随着大地回春，万物复苏，许多花苞也在绿叶的陪伴之下挂在了枝头。这些花苞被浅绿色的硬皮包了个严严实实，但在和煦的阳光的照射下，晶莹的花苞内依稀可见几许红色——红色的花瓣正等待着绽放的那一刻。为了激情绽放的那一刹那，它在幼小的花蕾中积蓄着能量。

似乎是在一夜之间，满枝燃红了。仲春的风轻轻抚过枝头，偶尔有细雨沐泽，那树便像一个小孩子，贪婪地吮吸着上天的恩赐。娇艳欲滴的花瓣如细雨般，翩然

落下。院里、院外的胡同里，铺满了红色的花瓣，恰如一条红丝巾飘然坠地，似要渗入那芳香的泥土之中去。“夜来风雨声，花落知多少”“落红不是无情物，化作春泥更护花”大概说的就是这样一番景象吧。

渐渐地，落尽花瓣的红色花蒂膨胀了起来，宛如精致的葫芦形状的青色风铃，轻摇，吟唱着夏之序曲；树上的叶子也在不知不觉当中由嫩绿逐渐变成了深绿。那是一种极富有生命力的颜色。在炎炎烈日的照射下，叶子表面还能泛起一层油光，姥姥常常跟我解释说，这层油光正是石榴树健康的象征，预示着这一年又将是一个丰收年。

正如姥姥所说，每年的秋天便是收获石榴的大好时节，一个个红红的仿佛娃娃般咧开嘴笑的大石榴压弯了树枝。每到此时，也总是姥姥最得意的时候。无论是谁来做客或是去谁家做客，总不忘带几个石榴送给人家。久而久之，每年的这个时候，也变成了我家一年之中最热闹的时候。逢八月十五中秋节，姥姥也不忘在家里盘中摆几个裂开的大石榴——那一粒粒红钻般的籽在月光的映衬下更加晶莹剔透——祈求来年还是一个丰收年。

几场秋雨过后，天气转凉。劳累了一年的石榴树也进入了休眠期。然而冬天到了，春天还会远吗？

现在，姥姥家的小院已不复存在，唯有那棵石榴树屹立在一片废墟之上。姥姥常说石榴树是通灵性的。伴随我童年生活的石榴树，今年，你还会开花吗？

点评：

本文以时间为序，细腻描写了姥姥家的石榴树从春到秋，开花结果的整个过程，凸显了石榴树给生活平添的情趣，给自己童年带来的快乐，也寄托了小作者对承载童年记忆的四合院生活的眷恋。

月 亮

天边的一轮明月，曾寄托过多少相思与期许。而如今，和那光亮夺目的霓虹灯相比，月光在人们的视线当中越发黯淡无色。

我想留住月亮，至今我不曾忘却月亮在我儿时回家路上淌出的银河。（老师批语：建议改为“留住那在乡间小路上洒满银辉的月亮”）小时候，我不敢独自一个人走夜路，即使和哥哥结伴而行，我们俩也经常一起感到害怕。与灯火辉煌的城市相比，夜晚的乡间小路，只能借路边人家窗口几处寥落的灯光照亮。然而，每逢明月当空，我对黑暗的恐惧就在皎洁的银辉中烟消云散了。如今我来到城里，满城灯火似乎有意刁难月亮，在这灯光汇聚的城堡里，月光无可奈何的选择沉默。灯光下的世界光鲜明亮，却缺少一份安详。而乡间的明月，总会给人带来无限的遐想也神秘感，我真想永远留住那乡间的月亮。

我想留住月亮，不曾忘记月亮所承载的亿万人的情思。（老师批语：建议改为“留住那寄托着中国人情思的月亮”）

“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，明月传递过多少情谊；“海上生明月，天涯共此时”，明月寄托着多少人对团圆的企盼；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，明月又触动了多少游子的愁肠。可现在，钢筋混凝土堆砌了天空，（老师批语：建议改为“赶紧混凝土遮蔽了天空”）哪儿还有月亮的一席之地？在互联网相连的世界里，不再需要对月叹息了。可我不想让我们的后代只能在屏幕上看到月亮的身影，只能通过文字去感悟她的美丽。如果有一天，抬头不见月，或许全世界里最伤心的是中国人，因为中国千年的文化有了月亮的辉映，才更显得如此多情。

我想留住月亮，让月光涌动，照亮每个人的梦。曾有一首歌这样唱过：“城里的月光把梦照亮，请守护在它身旁。若有一天能重逢，让幸福洒满整个夜晚……”

点评：

这篇作文可贵之处：小作者不仅从月亮当中体味出多样的古典情思，而且将寄托于月亮的古典情怀与现代都市霓虹闪烁下的烦躁进行了对比，反思现代科技繁荣表象下的情感缺失。

小作者在第2段中将照耀在乡间小路上的银辉与城市黯淡的月光做对比，赞美淳朴生活环境中的月亮给人带来的遐想与美感。第3段又将寄托在明月的古典情怀与现代都市的冷漠做对比，表达了对都市人漠视感情的忧思。两处对比，景中有理，认识不俗。

作文第2段、第3段段首的两句话起到提挈本段内容的作用，但读起来不够连贯，需要修改。

第四单元作文范例

突出中心

首先，要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。

其次，要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写，甚至要反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。

（一）以“书包”为话题

我的书包

我有一个小巧玲珑的书包，但很精致、漂亮。书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello!书包一共有四个宽阔的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！

书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获！”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望！”

哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？

（点评：作者对书包的外表、包中的内容展开细致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适当穿插自己的心理活动。全文脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。）

我和书包

第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的书包，它整天默默无闻地陪伴着我学习，也改变了我的生活。

我拥有过好几个书包，其中有一个给我留下了不可磨灭的印象。我刚上学，背上第一个书包时，还是个脏兮兮的男孩。书包跟着我算倒了大霉：里面装的都是碎纸片、小木棒等垃圾；外表都是灰尘、油污，甚至泥巴；书包有许多的地方受到了破坏，比如挂条断了、背条开裂了、书包上还有许多的小洞。有一天中午，我正在睡觉，忽然被什么东西吵醒了。我睡眼朦胧地张开眼睛，看见书包正在哭，许多的文具都在一旁商议着什么。文具盒说：“你还是逃跑吧，不然的话你早晚都会被丢弃掉。”“对，就应该这么办，我赞同。”铅笔在一旁起哄道。小刀说：“要不你来我家，我会让我家主人收留你的，总之不要再回到那位魔鬼主人那里了。”最后，我的书包表明了自己的决定：“我决定离开那位魔鬼主人，自己一人去闯荡江湖。”我连忙去阻止，可是书包已经铁了心要离开我，而且文具们还把我戏耍了一番。我突然惊醒了，看见在一旁呆呆的脏兮兮的书包，我的心震颤了。我以迅雷不及掩耳之势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修——我真的生怕，有一天书包离我而去。

从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书包，但是这个书包我一直珍藏着。在我眼里，它是天底下最好的。

（点评：本文以一个书包对“我”的重大影响为线索,文中穿插书包里各种文具的对话，对“我”有很大的启发，充满童趣。）

（二）电视机前（餐桌旁）的一家子

本文限制了地点、人物，但时间是什么时候？一家人之间发生了什么事情？（是在欣赏某个电视节目，是在讨论某些事情，还是有什么突发情况„„）不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出这个中心服务。

电视机前的一家子

我是一台电视机，生活在一个三口之家。我的主人们都非常喜欢我，每天都会按着遥控器让我变幻着不同的魔术，说实话，有时候我觉得很累。

男主人长得高高瘦瘦的，他最喜欢看球赛，看到精彩的时候他会跳起来，大喊“好球！”，仿佛这一脚临门是他射的一样。可是看到输球的时候，他会攥紧拳头，样子好可怕，男主人好像恨不得要钻进我的肚子里亲自踢球一般。他还会狠狠地砸沙发，我真替沙发老兄担忧，男主人的拳头可厉害了！

女主人可漂亮了！长波浪、瓜子脸，她最喜欢看电视连续剧，看着看着，就会抱着纸巾盒嘤嘤地哭个不停，我也搞不懂她在哭什么？当连续剧里插播广告的时候，女主人可不耐烦了！她就会说：“什么电视啊！这么多广告！”我听了感到很委屈，这又不是我的错！

可爱的小主人放学回家了，一到家，书包一扔，就捧着一包薯片坐在我面前，边吃边看。一直看到天黑了，男主人说：“该写作业了！”小主人无动于衷。女主人喊：“宝贝，吃饭了！”小主人“哎”了一声，屁股挪都不挪一下。我心里可着急了，我的小主人呀！作业怎么可以拖拉呀？饭也不吃，这可怎么办呀！我情急之下，一使劲，启动内控功能，“啪”的一下，关掉了。

夜深了，我听到女主人对男主人说：“明天去把电视机修一下，我还要看连续剧呢！”我想说：我没病，倒是小主人的“电视瘾”要好好治一治了！（点评：本文以电视机的口吻，描述了主人一家三口在电视机前的各种表现，想象丰富，视角新颖独特）

电视机前的一家子

我们一家子可都是电视迷，老妈喜欢电视剧，老爸喜欢看新闻，我除了打仗类的电视剧和动画片，几乎什么都看，小妹则是动画片的忠实粉丝，怎么都不会变节的。

今天是周六，我想，大家的“眼球爱好”不同，今晚可有好戏看喽。可是今天，我家看电视还真有点儿奇妙。不信，请看。和往常一样，七点半，电视按时打开。这些天，老妈准时锁定中央八台，她可是电视剧《特殊使命》的忠实观众。每晚播出时间一到，她就放下手头的活儿，端坐在沙发上，全神贯注地看着。她总是不住地称赞“身在曹营心在汉”的巩向光，也常常为地下党打败了无恶不作的日本鬼子而拍手叫好。可是今天，她竟然没看精彩的电视剧，反而跟着表妹六六看起了动画片《海绵宝宝》。

我呢，丈二和尚摸不着头脑，老妈怎么“返老还童”，啥时爱上动画片了?无所事事的我倒在沙发上打盹，恍惚中看见表妹六六正美美地看她的《海绵宝宝》，时而兴奋地在沙发上又蹦又跳。“姐姐，快看!”我睁眼一看，咦?六六咋换了频道?竟换成了我爱看的《武十郎》!我顿时来了精神，不管三七二十一，两眼直直地盯上了电视，看着演员们搞笑的动作，我笑得直不起腰。表妹六六在一旁自我夸奖：“我是好宝宝，讲文明!”无意间，我发现老妈在发呆，一阵歉意涌上心头。平时老妈最累了，好不容易到晚上看看电视放松放松，再说六六都知道不自私，可是我呢?于是，我马上又把电视换回了中央八台。很快，爸爸回来了，我们把电视调到了爸爸喜欢的新闻频道，然后，爸爸也发现了„„

这一天晚上到家走马灯似的看着各自的喜欢的电视节目和对方喜欢的电视节目，虽然断断续续，但是大家心里都很开心!瞧这电视机前的一家子啊!

（点评：本文以“我”的口吻，聚焦在周六，四个人围在电视机旁。重点描述了每个人的语言、动作、神态、心理描写，充满家的温馨。）

餐桌旁的一家子

我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭，两侧的爸妈也沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。

一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。随后，便是爸爸粗犷的声音：“李惠雪，你自己来分析一下数学成绩吧。”我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，“你还说！不就是你在考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？”她突然爆出的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。“难道做卷子就能考好吗？题海战术未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。”爸爸振振有词地说道。

我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次“和平”的晚餐演变成爸妈之间激烈的对话。他们彼此都不甘示弱，理直气壮地争辩起来，针尖对麦芒，一声比一声高，一句比一句有理。

我无力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地顶着一桌被冷落的饭菜，不争气的泪水已经开始在眼眶里打转了。心里全是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔的争执声渐渐小了，最后归于家里餐桌上从未有过的寂静。过了不知多久，我缓缓抬起疲惫不堪的脸庞。此时，爸妈都已经安静得坐在座位上，爸爸轻轻呷着酒，眉毛蹙成了一团，妈妈则面无表情地夹着菜。

我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。“别气馁，继续努力吧！”“我们相信你，加油！”爸爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，我的心灵一震，泪水夺眶而出„„

（点评：文中小作者围绕“我”因没有取得好的数学成绩而难过的心理贯穿了全文，小作者对爸妈进行了详细的语言、神态、心理描写。）

（三）以“走出校园”为话题

1、走出校园，我们也可以从生活中学习到课本上没有的知识。一次郊游、参观，或是一次社区服务，都可以做为我们写作的素材。写作要从小处着眼，抓住一件事、一个场景或一个人物写开去就好。

2、写人记事是基础，而“触动过你的内心，引发过你的思考”才是本文的中心，要抓住“触动”和“思考”两个关键点写。在记人叙事的基础上，我们要适当穿插议论和抒情，用以点明文章的中心，深化文章的主题

女孩和乞丐

知了在窗外不停地叫着，太阳火辣辣地炙烤着大地。同样的天气，那天却发生了一件令我永远难忘的事情。

暑假的那天，我和妈妈去上海玩。路过一座天桥。天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭，在这一曲美妙的乐章中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉。循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人。紧闭双眼，正忘情地拉着二胡名曲《二泉映月》。他沉浸在音乐的天堂中，但仔细观察后，感觉有点儿不对劲。在他面前的是一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币——原来是一个乞丐。

天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听二胡乐曲，也没有人愿意伸出援助之手来帮助他，二胡的声音不断地哽咽着，似在诉说着什么„„这时一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，在那老人的面前静静地听他拉完了一曲。“妈妈，给这老爷爷一点钱吧！”她晃着那妇女的手哀求道。只见她妈妈狠狠瞪了她一眼，说：“你装什么好心？你看这盒子里有多少？”“我们为何要跟别人一样？”“这老爷爷看上去的确是挺惨的。”“小孩子没见过世面就别瞎说。你知道现在有几个乞丐是真的？”女孩换来的只是妈妈的又一次瞪眼。但这一刹那，我看见那乞丐的脸上有了稍许变化，那就像一种委屈与无奈。那妇女拉起女孩的手正准备离开。女孩却使劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人是说：“爷爷，我只有这个了。”这时，乞丐抬起头，仍是闭着眼睛，“看”着小女孩，我从他的眼中捕捉到了感激的目光以及几滴晶莹的泪水。我这时也才明白，原来他是一个盲人。

天桥又恢复了热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。那天的我已经无心逛街，思绪一直定格在天桥上的那一幕，那小女孩离开时的背影„„虽然我没有在学校内，但是也上了一堂受益匪浅的课。