学生会交流会演讲稿

学生会交流会演讲稿（精选9篇）

篇1：学生会交流会演讲稿

学生干部交流会演讲稿

尊敬的陈士龙主席，各位部长：

大家好。首先，请允许我代表经济管理系学生会，向陈士龙主席带领的历史系学生干部交流团的到来表示热烈的欢迎。

经济管理系是一个兼收并蓄、包容开放的优秀的年轻院系，秉承“厚德博学，经管天下”的系训，积极主动的走出去，广泛开展同兄弟院系的交流与合作，认真学习、汲取兄弟院系学生会先进的管理经验和模式，相互砥砺，增进友谊，共同发展。

历史系是泰山学院的传统强系，各项常规活动和课余文化活动都走在全校前列，“正道直行，博古通今”的系训，彰显了历史人正直、笃行、渊博、开放的优良传统和性格特点。我们经管系非常愿意同优秀的历史系交往。

尽管我们每时每刻都在为同学服务，尽管我们在学生管理方面的成绩逐步提升，但是我们所面对的问题依旧不少，比如，我们的一些学生干部缺乏工作责任；工作效率不高、创新能力不够等等。面对存在的问题，我们以本次交流会为契机，虚心学习，进一步总结经验，找出差距，创新思路，思考对策，努力拓展工作载体，改进管理方法，相信在上级团委和院系领导的重视和关怀下，在我们辛勤的工作和努力下，在我们兄弟院系的支持和帮助下，我们的工作会做的更有成效，更具辉煌。

今天，我们两家兄弟院系的学生干部聚在一起，目的只有一个，就是就我们以后的发展进行交流，这充分体现了兄弟院系的诚挚友

谊，我想这只是一个刚刚的开始，我希望我们后面的学生干部要继往开来，将这种友好合作永远发展下去。

最后，预祝我们此次学生干部交流会圆满成功！祝历史系学生会这棵大树枝繁叶茂，硕果累累。也祝在座的各位学生干部在此次交流会中有所收获，在以后的工作中事事顺利，学业有成！

谢谢大家！

篇2：学生会交流会演讲稿

大家下午好!我是化工系学习部部长黄云标。

今天，我很荣幸也很高兴站在这里和大家分享下我的学习心得和生活体会。我将其归纳了一下与大家分享，但愿能给学弟学妹们带来一些帮助，起到抛砖引玉的作用。首先，要完成角色的转变，学会从学习的被动者转变为主动者。高中，很多同学把学习当成一种包袱。学习缺乏积极性，处于被动状态，学习枯燥乏味，注意力不集中，学习效率低。主动学习时，学生是学习的主人，学习是一种乐趣，学习是一种探索的过程，学习效率高，积极性好。因此，我们要有强烈的主动意识，主动为自己设定短期或长期目标，不断改进方式和方法。提高学习积极性，不断地汲取新知识。更何况现在教学改革，如果没有早点调整过来，是很难跟上教学的脚步的。我想给同学们介绍一本好书，它的名字叫——《把信送给加西亚》一种由主动性通往卓越的成功模式。一个关于送信的传奇故事，却蕴含着企业成功和个人发展双赢的真谛。从今天开始主动学习，让我们成为把信送给加西亚的人。

接下来，我想说的是学习方法。对于学习方法，我相信每个从高三过来的同学，都有一套适合自己的学习方法。进大学以后，也许你们会发现，原本的学习方法在大学已经不适用了。学习环境变了，学习方法也应该相应的做些改变。希望同学们都能根据相应情况对自己的学习方法做些相应的调整，尽快找到一套真正属于自己的学习方法。对于课后，我希望大家在课后多去花点时间，每周或者每天对学过的知识进行总结，这样对以后的复习工作都很有帮助的，学习起来也会有一种知己知彼的感觉，学习效率也就提高了。平时空闲的时候多去走走图书馆，我觉得图书馆是我们学习的好助手，里面有很多你想学习，必须学习的知识。当你踏进图书馆是时候，你会发现身处的境界完全不同，你时时刻刻都将被周围的学习环境影响，被百万藏书所感染，会有一种力量在驾驭着你不断上进。

最后我来谈谈自己的学习感想和建议吧：

一、态度决定一个人的成功，成功的人士总是去寻找那些能对他们有所帮助的机会，而不成功的人却总是发问：“这对我来说意味着什么呢?”在大学，学习依然很重要，我希望每个人都要端正自己的学习态度，千万别为了期末考试的不挂科才去学习。要知道学习的道路是艰巨的，竞争是强烈的，只有不怕辛苦，努力超越自我，不断在自身的水平上取得进步，你才能比别人更好一点。

二、学会合理安排时间，适时调整心态。在大学拥有很多的课余时间，很多同学对自己的课余时间安排相当迷茫，时间久了就会觉得大学生活很无聊很空虚。希望每个同学都应该对自己的课余时间做下规划，多参加一些体育运动等。现在我一天下来的生活规律大都是这样的，上课、逛阅览室、打球、跑步，虽然比较繁忙，但是我却能感受到充实的生活，感受到生活的快乐，而且还可以锻炼身体。生活上要学会自我控制不良情绪或冲动，在压力面前保持清醒的头脑。我推荐同学有空的时候多去看看有关李开复的文章。前不久我看过关于李开复写给中国学生的一封信信给了我很深的感受。里面提到关于情商对于一个人的领导能力，而其中自觉、同理心、自律和人际关系对于我们现代人事业的成功起着决定性作用。虽然我们的智商不一定比别人高，但我们可以培养自己的情商，多花功夫理解和应用四种情商的关键因素，我们一样会做的比别人更好。

三、要明确人生目标。学习大学生职业生涯规划，我觉得这是很有必要的。作为学生，首先，要明确自己追求的人生目标，千万不要一度迷茫的学习。你要清楚的认识，为了你的将来，在大学三年里你要学到什么，什么东西该学。对于有意升本或者参加国家等级考试的同学，我建议你们早点下决心，养成泡图书馆的习惯，更应该学会自律。其实，图书馆有很多书籍都会给你提供一些有关升本或等级考级的资料。现在很多人都有了自己的电脑，我希望你们合理利用网络资源，有空的时候多多关注有关教育考试信息，因为网络是唯一能够给你最新教育动态的工具。

以上是我的心得和体会，希望对大家有所帮助。我真诚希望大家学习上都有所思考，有所判断，早日找到一套属于自己的学习方法，坚持不懈地走下去。最后愿大家拥有个充实快乐的大学生活!

篇3：让学生学会交流

一、明确目标, 引导交流

记得一开始的课堂上, 学生参与交流的积极性并不高, 每个小组往往只是个别学生说一下, 大部分学生基本不动。我们经过调查分析, 发现有三个原因:一是心有千言万言, 却不知如何开口;二是怕自己的答案不正确, 同学会嘲笑, 羞于开口;三是有些同学基础不够好, 问题太难不会说。针对以上情况, 教师首先对需交流的问题进行了改进, 把问题设计成难、中、易三个层次, 让每个同学都有事干, 然后把自己解决的问题在组内充分交流;其次是要求积极评价他人, 多鼓励, 严禁嘲笑。同时, 我们要求小组长平等待人, 带好头, 让组内的每个成员积极参与, 对出现的问题要做好有效地评价, 必要时作有效的补充。经过一段时间的训练, 组内的每个成员都大胆地动起来了, 说起来了。

二、教给方法, 学会交流

俗话说:“磨刀不误砍柴工。”为了让学生学会交流, 善于交流, 我会定期对学生进行交流培训, 激发他们交流的热情, 教给他们交流的方法。在教学中, 我们告诉学生在交流前必须先独立思考, 在交流时要注意文明礼貌, 然后轮流发表自己的见解。别人在发言时, 要尊重别人, 要善于倾听, 听完后要作出评价, 并且及时补充和修改自己的意见, 还要亲自示范。一段时间以后, 学生都会交流了。实践证明, 经过培训的学生才能有条不紊地、彬彬有礼地进行交流。

三、创设情境, 乐于交流

学生交流需要氛围的渲染, 要想让学生积极主动地参与交流, 教师要创设能激发学生乐于交流的情境, 要营造一种民主和谐、轻松快乐的交流氛围。例如在教学《草虫的村落》一课时, 我先点击多媒体课件播放草虫的图片, 然后说:“草虫是多么可爱呀!请大家自由读课文, 想想导学案上的问题‘:草虫的村落’在哪儿?你在那里看见了什么?感受到了什么?一边读一边画出有关的句子, 并做上批注, 然后在小组里与同学交流。”这样, 不但激发了学生的学习兴趣, 而且通过问题的设置, 把学生带到特定的情境中去, 让学生先进行独立思考, 然后去交流探究, 深入学习内容。我自己也深入到每个小组的学习中, 参与他们的交流, 指导学生把自己的想法说给同学听, 训练小组中每个成员如何进行交流, 怎样形成统一意见, 在交流时允许组内的同学有异解, 在谁也说服不了谁的情况下, 可以在全班进行讨论, 教师在适当的时候加以点拨、引导, 最终得出由学生自己探讨出来的正确答案。经过这样的训练, 小组交流的气氛活跃了, 交流、展示不再是单纯的对答案。使学生在解决问题的同时学会交流, 体验交流的快乐。

四、恰当评价, 鼓励交流

篇4：眼神交流在英语演讲中的运用

关键词 眼神交流；英语演讲；交际

一、英语演讲中眼神的分类

（1）全方位眼神：表示演讲者要照顾到所有听众，全方位眼神可以使演讲者从听众的反应中了解和掌握现场的情况。演讲者一走上讲台，先暂时不说话，用全方位眼神扫视全场。这样做有三个功能，第一，和观众进行互动，这是尊重观众的一种表现；第二，事先感受一下听众的反应以便在接下来的演讲中可以随时调整自己的演讲方式。第三，全方位眼神可以使听众在第一时间迅速的安静下来，让自己从开头掌控全场。

（2）点方位眼神：表示演讲者把目光集中在会场上的某一处或个别听众。演讲者在演讲的过程中经常会运用这种眼神的交流方式，同样这样做的目的有两个，第一，在演讲过程中，听众自然会对演讲者所讲的内容有不同的反应，有的听众很认可演讲者所讲的内容，就会频频点头，随声附和。这时，演讲者用点方位眼神和这一部分听众进行交流，会给听众一种支持和感谢的认同。第二，有的听众可能对演讲者的内容有一点点疑问，互相之间可能会窃窃私语一番，这时，演讲者用点方位眼神和这一部分听众进行交流，一方面可以使自己调整一下演讲内容，另一方面可以向听众传达出一种稍后再探讨的信号。

（3）虚拟方位眼神：表示演讲者的眼神和目光好像是看着每个听众的面孔，但实际上谁也没看，由于全方位眼神主要是从全场控制，而点方位眼神主要是有目的的和听众交流，所以在演讲过程中，演讲者需要用虚拟方位眼神和听众形成最大程度的互动，使听众觉得自己在听的过程中时得到了演讲者的关注，从而形成认同感。

二、英语演讲中眼神的功能

（1）辅助功能。适当的眼神交流能加强语言表达的效果，使演讲者充分抒发情感，对特别要加强的词语，句子有很好的辅助功能。

（2）塑造演讲者形象，展示风采功能。美国第四十任总统里根在每次演讲中特别善于用眼神和听众形成交流，以下是1984年里根总统在人民大会堂的演讲，由于演讲内容有很强的中国听众认同度和他恰到好处的眼神运用，使得这次演讲极为成功。

I’m honored to come before you today， the first American president ever to address your nation from the Great Hall of the People.

My wife，Nancy，and I have looked forward to visiting the people and treasures of your great and historic land， one of the world’s oldest civilizations. We have marveled at Beijing’s sweeping vistas， and we have felt the warmth of your hospitality touch our hearts

We only regret that our visit will be so brief. I am afraid it will be as a Tang Dynasty poet once wrote：" looking at the flowers while riding on horseback.” But you have another saying from The Book of Han which describes how Nancy and I feel：" To see a thing once is better than hearing about it a hundred times.”

在演講过程中，里根总统的眼神总能很好的控制整个演讲的进程，在谈到中国上下五千年博大精深的文化的时候，他的目光会聚焦到中国领导人中央，和中国领导人进行互动。在谈到自己和夫人到中国访问时间过短而不能完全领略中国文化时，他的目光扫遍全场。所以整场演讲下来，我国领导人评价他是高超的演说家。

三、英语演讲中眼神的训练方法

第一，准备一段自己熟悉的话或演讲稿，但要求脱稿。

第二，准备一定数量的听众，让其中的某位听众把训练的演讲录影。

第三，反复回看录影找到自己的优缺点。

四、总结

在演讲中，眼神只是演讲中的一个辅助手段，更重要的是演讲者要和所演讲的内容配合到位，这需要大量时间和大量精力的练习，才能很好的运用出来。

参考文献：

[1]Lucas， Stephen E.， The Art of Public Speaking[M]， Eighth Edition， NY： McGraw-Hill， 2004.

篇5：大学生工艺一班交流会演讲稿

孙凤英

敬爱的学长学姐们、亲爱的同学们、可爱的学弟学妹们大家晚上好！

我是孙凤英，来自16级工艺一班，（联系方式）很荣幸今晚在这儿正式与大家见面，其实见过你们好多次了。包括消防演练、军训开幕式、闭幕式，包括你们第一次集体行动等等。其实这篇演讲稿在几个月之前就已经在准备了，有点多，我尽量给压缩压缩，说得快一点。今晚比较紧张，脸红、手冷、心跳加快、喘不过气。

今晚呢，我想用不太正式的演讲与大家分享我的一些经验。

第一点：不忘初心，继续前进

此话是习近平同志在建党95周年大会上发表讲话时提到的，当时，他的讲话对象是全党，可这句话延伸到我们大学生身上，也同样适用。面向未来、面对挑战、不忘初心、继续前进，永远保持谦虚、谨慎、不骄不躁的生活态度。

有人说，高考是一段最为黑暗的旅程，有堆积如山的试卷和无尽的考试；也有人说高考都熬过了，还有什么过不去；其实那段无悔拼搏的旅程也是最难忘的光阴和最宝贵的财富。

高考已经四个多月了，我清楚地记得开学前，你们还在新生群里讨论一道关于电路的问题，当时我真的很欣慰也很感慨，你们真的很优秀，很有求知欲，希望你们始终保持这种惟真求新、勤学好问的学习态度。

第二点：我是学生，就要学习

这个年纪，我们都有一样的名字――学生！升入大学也是为了有一个更好的前途。

还记得去年的交流会，第一个站在这的学长，告诉我们“好好学习高数、无机，多与他人交流”，这是他当时对我们的忠告。

这个假期，跟工艺学弟的聊天，他跟我说“来大学就是要好好学习的，我要准备考博”，当时我很佩服他能有这么远大的抱负，也在鼓励他。同时还是那句话，不忘初心。

有很多话，说出来很容易，但是执行起来很麻烦，这也就是那句“理想很丰满，现实很骨感”的具体表现。

我们最近在准备四六级考试，就听到有的同学在说“你说这要是在高考后直接报考四级，是不是很容易就过了”。你们也早已经体检完了，还记得去年我们在校医院体检排队时，有一个女同学，给我印象很深，也很欣赏她，当时她一直在抱着手机背单词。给我的感觉是：学习还是需要坚持不懈。

还有一点，要多锻炼自己实践能力，比如化学、物理实验部分，多参加相关的比赛，如化工技能大赛啊、数学建模啊，以及暑期的三下乡实践等，多了解专利申请的相关知识，可以经常和有经验的学长学姐们交流，也可以选修这方面的课程。

就像你们在风雨操场，开学典礼和军训开训仪式上校长说的，大学不只是学习书面知识，还有技能的培养，因为对你来说，提高的可不只一点点。

还是啊那句通俗易懂的话，心动不如行动，说到不如做到！

第三点：组织社团，做好权衡

军训第一周除了兼导的领班自习，晚自习就被各大社团组织的宣传占用，眼花缭乱下，什么都有兴趣，什么都想加入。

大学本身就是一个小型社会，在这里，简单的知识学习是远远不够的，像这种组织和社团就是你第二个集体，在那里可能你现在还只是一个小干事，可是当你做得足够优秀时，你会发现你所收获的并不只是一些枯燥的工作，确实会让你提高很多。

我想说一下我在大一时间的任职过程，升入大学，我们都有这种想法，想丰富自己大学生活、想锻炼自己能力、想学习知识技能、想提高自己人际交流能力等等等等。大一我参加过不少组织社团的面试，其中也有过不少失败的经历，最后我选择了加入山东科技大学大学生自律委员会（校自律会）和校友工作志愿者协会（校友会）和四五个种类繁多的社团。第一学期，也就是去年，我参加了几乎所有感兴趣不排斥的校级、院级活动，其实也有很多是枯燥、乏味或者没有营养的，而且每周都会有志愿回访活动。这种生活固然充实，可是我却面临着上学期从十月一开始没有一天在晚上12点睡觉的问题，并不是失眠，而是事情太多，那段时间真的把自己活成一张Excel表格，生怕自己做不好，生怕自己没有做最大的努力。可是事情多了，自然也就做得不够完美。包括最近也是这种情况，每天熬夜。还想着一天24个小时只要不困全部留给自己。

大二，我成功留任校自律会新闻部部长，在座的也有不少加过来的吧，对我附带还要补修的课程来说，这绝对是一个挑战。但是不管你在哪，你有怎样的身份，一定要把它做好，因为这也是一种责任的体现。

说了这么多，我还是希望我的学弟学妹们能够做好选择，毕竟还是要以学业为重，以班级利益为重。一定要在学习和工作之间做好权衡。在班干部方面，我没有经验，也就没有跟大家分享，刚刚学长学姐们已经很好地与大家交流了。

第四点：威武工艺，霸气一班

“威武工艺，霸气一班”算是我们16级的班级标语吧！我一直认为我们工艺一班是最棒的，在集体活动或者集体表现中都很优秀。

记得一个在座的我的某位学长就曾经跟我强调过班级。第一天你们自我介绍时，你们兼导学长就说过这四个字吧：团结集体！

我认为，大学里，最大的，像家一样的集体就是班级。尽管你可能在大一结束后还没有和某某某有过很多次接触。我还是希望咱们工艺一班能够更加团结，每一学期，每一学年，以班级为单位的活动不在少数。比如在新生篮球赛、排球赛、运动会、元旦晚会、以及其他班级活动中，能够积极参与，贡献出自己的力量。还有像那些宿舍卫生差、起床率低、违禁电器等是完全可以避免的。这个不能是工艺一发展的绊脚石。

衡量一个班集体是否优秀的标准之一就是学习成绩。在我记忆中特别是大一上学期的高数，教室前排没有一个空座，可是这种学习的兴趣还是求知欲就随着时间的推移慢慢消退。慢慢地，前排就空了好多。可是不能否定每一个人的聪明才智，因为这也不是唯一的衡量，我只是说一下学习热情。就像我看到的学长，尽管有那么多的.小缺点，但是人家每科成绩照样优秀。

还有，我一直认为有些第一次还是不需要轻易去做的，比如你因为啥啥啥逃课了，第一次有可能会心惊胆战，后来可能就会麻木。最后干脆不来了又是怎么回事儿。

第五点：关于生活，关于情感

我记得全年交流会的时候，有很多学长学姐说过可以在周末假期时多出去玩，感受生活美景！在领悟自然风光和人造美景的过程中结识不同的人物，感受不一样的精彩。生活不能过于机械，其实我是挺后悔大学没有多出去走走真的。也挺想像他一样，和同学们骑个共享单车就出去了，累并快乐着。

关于情感，我不懂，自己也是一团糟，做了也不后悔，相信只要我做得更好，会有结果的。

或许你的情感，在高中甚至初中时遭到了反对，到了大学基本得到了支持。在这之前先给大家讲个故事。今年，我们部长跟我们说“有的干事就是在有了男女朋友之后就懈怠好多”。还有我们导员易凡老师的一篇微信推文里也说过这种情况，男女朋友、普通朋友之间的三观真的很重要。 而且我认为，这只是你生活中的一部分，或者是大半部分，但是不是全部，这我也不太好做评价，还是要共同努力，不能因为什么改变初心，执子之手，与子进步吧！

第六点：最后我想，告诉你我

今天凌晨清理内存，翻到了欢送会的视频，还是照样感动到哭。大一，我完完整整、从里到外的工艺人，现在就不完全是了，转了专业，大部分是脱离了整个班级体的，但是对于工艺一班，我却一直在这儿，关注着我们发生的所有事情，也关注着在座的每个人。你们如果有什么问题，可以随时告诉我，我希望也乐意能帮助到你们，因为你们对我来说在这里最亲近。我宿舍在A14 ，而且也经常到C10，大家有问题可以问问我，我一定不遗余力去帮。

还有早上一定要记得吃早饭，特别是周末的时候。可以出去看个电影什么的，少玩游戏，别经常每天待在宿舍里，平时多跟舍友出去约个自习，也不要经常熬夜，更不要熬夜看剧，因为会使人变老、变丑、变......

篇6：学生会交流会演讲稿

辅导员如何做好与学生的交流工作

实习教师交流会演讲稿

大家好：

今天很高兴能在这里和大家一起来交流探讨作为一个新老师该怎样设计、把握、上好一堂完整的课。

首先简单的介绍一下自己。我叫xx，是大家的校友，05年毕业于伟人的学校一师范。毕业以后我就来到了今天大家来到的学校，xx区内的窗口学校——xx二小。

对于一个刚毕业的学生来说，能来到这样一个大的学校，应该说是很荣幸的，因为会有很多优秀的同伴让你学习，会有一个很好的团队来帮助你成长，也会有很多机会让你去学习其他各学校各地区的优秀教学案例。同样也会有很多很好的机会来让你磨练和展示自己，因此，在这样的环境下你会成长得更快，收获得更多。当然，条件虽好，但更多的是需要自己做一个有心人，做一个真正会学，好学的人。

今天呢，学校是安排我和大家谈谈怎样打造一堂优秀的课。其实，很惭愧，但是，优秀的课我见得多，听得多，而且在这4年的教学过程中，我也有过很多次的磨练和尝试。所以，等会我所谈到的都是我在这几年里的一些我认为对我个人的教学成长有帮助的一些做法和我所见到的一些优秀课堂之后自己从中所感悟到的一些我认为比较好的地方，所以并不是权威的，也并不是一定适合每个人的，只是给大家一些借鉴。

我认为一节优秀的课有很多的因素，教师的个人素质，个人知识素养，教师的教学经验，应变能力等等，这些都将影响一堂课的效果，而在我看来不论你是不是有经验，是不是有很强的应变能力，备课是一堂的关键。你的课备的扎实，没经验可以变成有经验，应变能力不够可以变的能随机应变。……等等，这些都是可以改变的。

所以今天我要讲的主题就是怎样备好一堂课。我认为备好一节课应该从以下几个方面落实。

（1）备好知识：

备好知识的第一就是要抓住重难点。不是说写好教案就是备课了，备课要备的很多，平是我们写教案时，从来不会仔细的去揣测教学目的和教学重难点这两个内容的。而事实上，这是备好一节课的关键所在。你在备课的时候就要仔细的揣摩我该怎样突显这个重点，怎样突破这个难点。否则，你就将是按照；导入——新课——练习——总结这样一个流程走过场。一节课下来，就象走马观花。毫无意义。导入也是，不要为了导入而导入，导入一般是为了给后面的知识做铺垫而设的，如果你觉得这个内容没有太多需要铺垫的，你大可开门见山，比如：今天我们要一起来学习……，关于这个知识有很多同学已经了解了很多，那么谁愿意来说说你知道些什么？练习题也是，要有梯度。不要老停留在一个层次，那样学生觉得无趣，也不利于知识的拓展。

（2）备好语言：教师的语言是一堂课的关键，首先要把握的几个词是：简练，到位，激情，生动。同时一堂课里的每个环节和每个知识点，甚至每个习题之间的过渡语是十分重要的，它既要能承上启下，还要能借机激发学生对下一个知识的兴趣。

比如：低年级老师常用的帮小动物或是小朋友闯关来贯通整个课堂，那么在每一关与下一关的交换时，老师的语言是要非常重要的。

（3）备好学生：

备好学生就是要提前了解学生的情况，知道学生的课堂习惯，知识掌握情况等等。如果是你长期接触的学生，那么这点比较好把握，但也要多在课余与学生交流，了解学生的状态，知道他们对什么有兴趣，知道他们提前掌握好了那些知识，而如果你是初次到某个班教学，那么一定要提前将学生的情况考虑到，因为你不可能在短时间了解学生的情况，那么就在备课的时候一定要考虑周全。如果我一进教室学生就很吵，我该怎么办？如果我上课的时候学生不听该怎么办，如果我提出的问题学生回答不出，那我又该怎么办，如果我教的知识对于学生来说太简单了又该怎么办？这些你都要在备课的时候想到，对于每一种可能的情况你都要提前作好心理应对准备，这样你在课堂上才不至于对于突如起来的问题措手无册。特别是在你提出问题后，学生答非所问，这时候你该怎么引导学生，那么你的话语就都要有所准备。

当然，这些可能在你刚开始上课时，没有办法都考虑到，那么你在每一堂课后就要及时的总结这堂课你的成功处，你所遇到的问题，在整理好这些后你就还要仔细的思考，如果我还遇到这样的情况我又怎么办，或是你在听别人的课时，也可以跟着思考，如果我碰到他这样的情况我会怎么处理，或者你觉得他处理的好的，你可以记在心里，下次也许你也用的上。

（4）备好学具，教具：这也是一堂课是否成功的一个关键。合适的学具，教具能很好的帮助教学，而不合适的就会带来不必要的麻烦，或者会适得其反。

所有的学具教具一定要精细，不需要可以追求美观。有些老师觉得一定要弄些很漂亮的教具这样可以吸引学生的注意力，想法是很好的，对于高年级还好，而低年级过渡漂亮的教具就变成转移学生的注意力了。反倒不利于课堂教学。不是说不要太漂亮了就是可以很随意，所有的学具教具一定要很精细，这个精细讲的就是你示范所用的教具一定在使用的时候要没有明显的问题，比如：你做一个直角三角形，你就一定要将直角做准确，否则很容易让学生钻空子，然后就会让你觉得很尴尬，不知道该怎么说。

而学生的学具使用过程也是一个比较麻烦的问题。特别是在低年级，教材都提倡让学生多通过摆学具之类的来学习，而如果老师把握不好，就变成了让学生玩学具了。那么在你的课堂上要大面积用到学具就一定要考虑清楚用什么样的学具，什么时候用。用的目的是什么/在让学生动手前就一定要将你的要求，用学具要达到什么学习目的讲清楚，甚至将用的时间也要规定好。再让学生动手。这也是组织教学的一大重点问题。

（5）试教也是备课的一部分

在这么几年的尝试中，我觉得试教也应该算备课的一部分，再回头自己读一读，其实这就是一个试教，虽然没有学生，但是，你在回读自己的教案时，你可以假设学生的存在，提出的问题可以假设学生的回答。当你通读一遍后，你应该多少会发现有些地方有些怪怪的，或者是语言的表达不对，或者是自己都觉得衔接不起来……等，那么你就在进步，你发现了问题，这时，你可以根据自己的感受，假想上课的情况，将你的教案修改，将不太好表达的语言写清楚。第二遍，你可以对着镜子试教，看看自己是不是能将教案熟记，看看自己的表情，手势，等等，也许你又会发现问题，甚至修改教案，那么你还可以对着课件，准备笔和纸做板书，给自己记记时间，甚至录下自己的话，反复几遍后，你的这堂课就会比较成熟了。再进教室，你也不至于很紧张。

其实这5点很多人都有做，但就是做得不够细，泛泛而过，没有真正用心去思考。很多人都说，当一个老师在经历了几次赛课的磨练后就会真的成长起来。因为那样的几次过程，他绝对是真的在用心思考，也会听到很多同伴专家的想法和建议。

所以综合的来说好的课堂不是一下子就能说的出的，还是需要大家在自己的岗位上肯用心去思考，肯多吸收学习他人的经验，再就是多尝试，多给自己磨练的机会。在座的可能以后并不一定会做教师，但是我相信真正做到了多用心，多学，和多尝试这样的几点无论在怎样的岗位上都是可以有一番成就的。

希望这些罗嗦的话语能给大家带来或多或少的收获。谢谢!

辅导员如何做好与学生的交流工作

面对现在的大学生，个性比较强的特点，开展日常的管理工作就需要经常与学生交流。大学生已经是成年人，不再是小学生、初中生严肃管理就可以行得通，更多的是以情理服人，以学生为中心，以适当的语气进行交流。在开展2012级工程造价专业辅导员的工作中，与学生交流的重要性更加凸显。

说话的语气要适当。恰到好处的语气能充分地表达说话的意图和情感，而且还能使说话生机勃勃，充满艺术的感染力。与学生交谈我认为有两种主要的语气，一种是和声细语。这种语气宛如柔和的月光、涓涓的泉水，由人心底流出，轻松自然，和蔼亲切，不紧不慢，能给听着以舒适、安逸、细腻、亲密、友好、温馨的感觉。这种语气可以弘扬老师的文雅大度，更具有一种迷人的魅力。这种语气在与学生交流中，更能体现出我们的平易近人，体现我们的服务意识。让学生们感觉到老师很好，很亲切，在与学生谈心，探讨问题时才会得到同学们真正的心声。另一种是高声大气的语气。一般是在召唤、说理、强调和表达自己激动心情的语气，一般是学生犯错误了，因该批评教育时使用，以加强语气，提高学生的重视度。这两种语气我更注重第一种和声细语的交流方式，穿插一少部分严厉的高声大气，这样能给学生带来心理上的触动，同时使自己的管理工作更加顺畅。否则，不注重语气的使用，再美的词语也会失去光彩，并很有可能引起学生的猜疑、妒忌、不满、反驳、敌视。

交流时要以学生为中心。有些人说起话来喜欢滔滔不绝，不给人插话或回应的机会，时间长了就会使人生厌。好的表述者未必是个好的沟通者，而沟通者是表达的主要目的，所以要尽量避免单向的沟通。《有影响力的人类行为》一书中写道：“喜欢产生喜欢。如果我们对听众有兴趣，听众也会对我们产生兴趣。如果我们不喜欢台下的听众，他们不管在外表或内心，也会对我们产生厌恶。”与学生交流也是一样，以学生为中心的交流不仅意味着我们的谈话内容是学生感兴趣的，更重要的是在主观意识上也是以学生为中心的。交流的重点在学生身上，并且让他们深切地感受到，这样，表达将取得很好的沟通效果。与现在的大学生交流要有逻辑、有哲理的语言，以平等的姿态进行交流，随意一些，一切以同学为中心。

说话时要善于以情理服人。有的说话带有明显的目的性，如说服、劝解、抚慰、交心、解释等等。为了达到这样的目的，最有效的手段就是以情理服人，做到入情入理，这样的交谈才会有效。古人讲，精诚所至，金石为开。在与学生交往中，人们彼此的情感是相互作用与影响的，只有情相通，心相近，所说的话才能在对方的心灵上产生共鸣，发挥作用。因此向学生说理，必须先了解学生的心理与情感需求，站在学生的角度考虑，思想感情上接近、沟通，产生“自己人”效应，说理才能奏效。以情说理，重要的是找准学生情感上的“突破口”。先秦的鬼谷子纵横家的鼻祖曾经说过:“仁人轻货，不可诱以利，可使出费；勇士轻难，不可惧以患，可使拒危；智者达于数明于理，不可欺以诚，可示之以道理，可使立功。”也就是说要抓住对方心理与情感上最易打动之处，将“情理”和对方个性、处境、心思等因素紧密相连，申明利害，满足其最高情感价值需要，使之心动，与学生交流事半功倍。将以情服人与以理服人结合起来，做到春风化雨，润物无声。晓之以理，动之以情，才能在与学生交流的时候达到目的，在交流中取得主动权。

篇7：大学生村官交流演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！我叫郑英，很高兴在毕业以后还能有这个机会站在这里，感谢学校领导给我们这样一个机会与同学们共同分享我当村官五个月来的感受。2008年7月我从XX学校XX专业毕业，2008年8月通过考试荣幸的加入到村官这个大家庭，现就任于XX。

参加工作已经五个月了，时间过得很快也很充实。对这份工作由之前的憧憬、彷徨到现在的渐渐清晰。在农村这片广阔的天地中，我是一位村官，一位学生，更是一位村民。虽然我也出生在农村，对农村也有一定的了解，但让自己真正的面对农村的人、农村的事的时候，我才体会到农村工作需要懂的东西太多太多，也明白农村工作远不如自己想的那样简单。近五个月的村官生活我收获很多，今天就跟大家分享一些工作中的感想和体会。

一、树立良好的心态

“大学生村官”作为一个新事物，起初让人很难理解。特别是在农村，由于信息的不畅通，很多人都认为大学生毕业后到农村工作没有什么前途，认为在大城市中站稳脚根才叫有出息，因此我们刚到农村的时候，村民们或许会投来怀疑与猜测的眼神，面对这种情况，我们就需要有坚强的信念，要相信自己，用自己的实际行动消除村民们的误解。

其次农村的娱乐设施以及各项基础设施都没有城区便利齐全，刚开始，这种落差会引发我们的失落感，影响工作情绪。只有适应落差，消除失落感，才能够安心的投入到农村的工作中。我们要把这种落差当成是锻炼自己的契机，只有调整好了心态，才能使自己愉快地去接受，去适应这种生活。

二、放下架子、融入农村

古话说的好，“要做人民的先生，先做人民的学生。”因此，要放下大学生的架子，从当好一个普通村民开始，和农民朋友打成一片。如果你高高在上，脱离群众，你也就失去了完善自我的意义，而且你把自己看的越高，摔的也会更疼。所以我们去了农村，必须摆正自己的位置、找好坐标、放下架子，融入到群众中去和他们交朋友，这样他们才接纳你，我们的工作才能顺利的开展。

其次，当一名“村官助理”意味着要利用所学知识帮助所负责工作的顺利完成。学生时代，一般是以自己为中心，以学业为重点。但是作为“村官助理”，更加需要注意的则是与周围班子成员以及与村民关系的和谐。没有和谐的关系，没有村委会成员以及村民的支持，就会失去发展的根基。

三、勤于学习，脚踏实地

虽然在学校我们学到了很多知识，但是到了农村这个新环境中，那些知识就显得不够用了，这时就需要我们不断学习，最主要的是学习解决实际问题的方法。要学的东西很多，当地的风俗

礼节、语言文化，群众间的人情世故等，学习这些最好的办法就是多向周围的领导、同事、群众请教。

农村的事情繁杂而琐碎，这就需要我们沉下心脚踏实地，把小事办好办妥。在中医中我们看病遵循望闻问切，在村官工作中，也有望闻问切：

望：望就是通过查阅档案、文件、工作记录等文字资料来熟悉工作内容；通过学习党和政府的农村政策、法律法规来把握思想动态；通过在实际工作中观察别人的优点来弥补自己的不足。

闻：闻就是要善于倾听别人的谈话，许多村情民意都包含在其中，有时候在跟村民聊天中你也能知道村里的很多事情。

问：问就是要虚心请教。在工作中多汇报，在汇报中请教、学习。

切：切就是要主动去寻找工作，别等工作来找自己。无论工作大与小，都要努力做好。在村官工作中，只要我们多看，多听，多问，多做，就会有意想不到的收获。

篇8：搭建学生沟通交流的平台

关键词：沟通交流,阻碍因素,搭建平台

培根说过:“人类在相互交往中寻求安慰、价值和保护。”90后的学生大多是独生子女,在家庭生活中缺乏与同龄人的交流,入学后大部分学校和老师也不太重视生生之间的有益交流,学生之间又找不到有效交流的途径,最终容易导致学生之间的关系淡薄,甚至产生矛盾乃至仇恨。这既不利于学生个人的健康成长,也不利于班级学校及社会的良性发展。以下我以个人带高中班级为例谈谈学生间在沟通交流中存在的障碍及解决的途径。

一、阻碍学生间交流的因素

高中生大多已形成相对固定的性格,有自己的价值取向,加上繁重的学业导致学生间交流的时间和空间受到极大的限制。据我观察主要有以下几点阻碍学生交流的因素:

1.以个人喜好为中心,不愿接近与自己性格不同的同学

性格相同相近的人容易成为好朋友,对与自己性格差别较大的同学,大部分学生选择“远离”,因为“不喜欢”。我做过问卷调查,绝大部分同学表示不愿与自己性格不同的人交往,其原因主要是一交流有障碍,二容易产生分歧,导致误解、矛盾。这样持续发展的结果往往是班级形成一个个的小团体,不利于班级的整体良性运转。

2.夸大或曲解别人的言行

有些同学特别是女生斤斤计较,特别在意甚至曲解别人的某句话或不经意的一个举动,然后慢慢在无形中将其放大,严重导致同学间的正常交流。

有一次,有个女生小李告诉我说,她同位小夏总爱上着自习课问她题,她认为是小夏故意这样做来打扰她正常的学习。为此她很苦恼不知怎么办。我通过进一步的了解明白小夏缺乏学习的自信和自主学习的能力,所以经常遇到问题就随口问别人,并不存在故意打扰别人学习的因素。于是我在告诫劝导小夏把精力放在自主思考独立作业的同时把小夏的真实情况告诉小李,小李听后才释然,并表示愿意课后主动帮助小夏解答问题。

3.过多关注自我,不在意他人的感受

90后的高中生大多来自三口之家,在家里因为是独子多少会受到父母的溺爱,往往以自我为中心,不顾及别人的感受。不会也不愿全面的了解他人,遇到问题不懂得妥协,不会换位思考,导致矛盾分歧逐渐增多。我想这应该是导致学生间交流不畅的关键因素。

欧茨本说过:“人的心如同降落伞一般,如果不张开,根本无法使用。”所以,要想推进学生间的交流必需给他们创造有益的平台,让学生间相互了解并相互尊重、宽容以致建立起深厚的友谊。

二、搭建生生有益交流的平台的途径

1.值日班长人人当

为了让每一位同学树立班级责任感同时给人人表现自己、了解他人的机会,我按照学号的顺序每天轮换一个值日班长。值日班长每日要安排、监督、记录班级的所有事情,这样人人都要和所有的学生打交道。两轮下来,学生间很快有较深入的了解,而且在此过程中学生会慢慢体会理解、宽容他人的重要性。

2.组织或参加有意义的集体活动

利用课余时间积极参加学校组织的文体活动或自己班级组织的小组合作竞争学习、兄弟班级友谊赛等活动。让学生尽力展示自己各方面的特长,增强自信心,同时给学生从不同角度认识他人的机会,为以后的深入交流打下厚实的基础。参加集体活动还能增强班级的团结精神和凝聚力,不管结果如何,关键是大家在一起为共同目标齐奋斗的过程,共同的拼搏能快速增强学生间的情感。

前段时间我们年级组举行了一场班级间的篮球赛,通过一轮轮的淘汰赛我班成功晋级决赛的冠军争夺赛。同学们热情高涨积极为决赛做各种准备,特别是篮球运动员更是每天利用课余时间抓紧训练。不幸的是在一次训练期间有位运动员的嘴角不小心弄伤缝了8针。更不幸的是这位运动员是我班篮球队的一号主将,而且此时离决赛只有2天。我班的所有学生都心急如焚特别是这位一号主将。我安慰他们只要尽力就好,同时鼓励队员要相信自己的实力。之后的两天每一个人都为球赛做着力所能及的准备。比赛那天,受伤的主将带着伤坚持来了,负责给场上队员做战略战术指挥。另一个队员长期从北京学美术,为了这次比赛也赶来。其他的学生都在当观众用力呐喊助威,最后我班以64:46卫冕!现场一片沸腾,队员被高高举起,有些女生竟热泪盈眶。那次球赛后,班级明显团结了,学生间的感情升温了许多。

3.主题班会“感谢有你”

经过一段时间的相处,学生间有一定的接触和了解。为了进一步增进学生的情谊,我召开了一次主题班会活动——“感谢有你“,让每位学生写下自己特别要感谢的同学名字及感动的事情。我将学生写的结果收上来在班级里一一读给大家听。我摘录了一些,“感谢有你XXX,是你每天早晨早来为我们小组接好热水。”“感谢有你XXX,是你在我上课犯困时及时叫醒我。”“感谢有你XXX,是你每次耐心给我讲解数学题,使我数学成绩不断进步。”“感谢有你XXX,是你每次微笑着和每位同学打招呼,让我们心里暖暖的。”“感谢有你XXX,是你每天帮着老师打开多媒体。”……

读后学生的心里暖暖的,同时也明白只有真心的为他人付出才会换来别人的认可和喜欢。慢慢地班级的正能量占据主导。

篇9：学生会交流会演讲稿

关键词：文化交流；演讲；概念分析

ted文化交流是提升交流演讲活动质量的关键性因素，深入的分析ted文化交流过程中的研究功能特点，并对语用假设和虚假语用预设等情况实施分析，是目前很多文化交流活动主体人员高度关注的问题。

一、TED文化交流演讲特点

（一）ted文化交流演讲开放性特点

Ted在文化交流活动执行的过程中，对文化交流活动的执行范围要求较高，在这种情况下，很多社会领域的精英群体对文化交流的重视程度很强。除此之外，全部的社会精英都会思想文化的交流活动重视程度较高，这就使得很多的开放性研究活动能够得到社会精英的实际支持[1]。此外，在进行ted组织活动门票设计的过程中，诸多门票资源的开放性理念都会对社会精英的全部交流活动形成良好的影响，进而使ted的增长情况和运行空间能够在社会精英人士的支持下得到完整的设计处理，增强ted在社会范围内的认可程度。另外，ted活动的推进还能使演讲活动同一系列自然科学研究领域的活动形成良好的对接，使全部的组织活动都可以顺应文化交流活动的具体推进需要，以便后续的专业团队能够将创新性思维的研究活动纳入ted交流活动的范畴，提升专业演讲活动的执行质量[2]。在文化交流演讲面向其他领域开放的情况下，文化交流活动能够以较为轻松的形式进行开放性制度的设计，并使网络资源的应用可以适应文化交流工作的具体要求。

（二）ted文化交流演讲活动的开放性特点

文化交流活动的推进和执行对活动的具体要求重视程度较高，因此，在进行社会发展结构分析研究的过程中，很多文化交流活动都能将多元文化的优势进行完整的表达，使各项文化交流活动都能保证在思想层面上得到较为完整的分析处置[3]。除此之外，很多科技题材的文化交流活动对创造性因素的分析重视程度较强，而在设计活动执行的过程中，文化交流活动的具体内容和执行特点也会成为影响文化多元性价值的关键性因素。在这种情况下，很多创造性活动的执行很难保证全部的思想文化交流活动能够适应科技型产品的处理需求，并不能保证文化交流过程中的个性化需求能够得到完整的满足。在文化交流的话题范围较大的情况下，演讲活动能够保证文化交流的信息不会受到文化交流领域个性化因素的影响，使文化能够在多元信息的共同作用下进行创造性因素的满足。

二、TED功能种类分析--以虚假语用为例

（一）语用预设

语用预设的实施对提升不同种类的语言功能质量十分重要，在当前ted文化交流活动不断推进的情况下，很多语用预设活动的执行被赋予了较强的决策判断因素，并且使很多具备思想性特点的因素可以在语用预设的研究过程中得到较为完整的实现[4]。此外，要对文化交流活动当中的语言虚假性特点实施分析，结合演讲活动的实际形态进行演讲工作优异特点的分析，并且有效的保证所有的演讲活动都能适应演讲主体的身份要求和业务细节要求，使文化交流活动的执行能够在相同的理念指导下得到较为完整的推进。另外，语用预设情况的研究还需要适应现代媒体资源的技术特点进行应用方案的设定，确保所有的演讲活动都能在科技手段的有效支持下更多的实现应用价值，为ted演讲活动的执行提供更加完整的语用预设方案研究，使语用预设的研究和分析可以保证对文化交流活动的价值进行有效的延展。

（二）虚假语用预设

虚假语用情况的研究分析对增强学习环境的价值十分重要，尤其在进行文化交流活动细节设计的过程中，很多现代媒体资源可以适应虚假语用研究活动的需求，并且使后续的虚假语用研究程序能够得到体系和技术的完整支持。在进行虚假语用情况调查的过程中，可以根据引导体系的实际特点进行感悟性资源的价值分析，并使所有的虚假语用情况都能结合文化交流活动组织人员的实际经历进行问题特点的研究和分析，保证后续的演讲活动可以适应文化交流功能的处理要求。在现代技术的应用过程中，各项媒体资源的使用都能在文化交流活动的执行过程中得到完整的应用，并使具备交流业务能力的因素可以发挥必要的作用，提升文化交流过程中的时间因素控制价值。

三、结论

ted文化交流活动对提升社会各领域的文化交流质量十分重要。深入的分析ted演讲工作执行过程中的概念特点，并对相关语用预设情况进行完整的研究分析，对提升ted文化交流活动的执行质量，具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]李恋.TED演讲中的概念隐喻研究[D].湖南师范大学，2014.

[2]王春芬.中美地理教材活动性课文比较研究[D].华中师范大学，2011.

[3]钟鸣旦，刘贤.文化相遇的方法论：以17世纪中欧文化相遇为例[J].清史研究，2006，04：65-86.