四年级上册软笔书法

四年级上册软笔书法（共7篇）

篇1：四年级上册软笔书法

四年级上册软笔书法“女字旁”和“绞丝旁”的写法说课稿

平定县第二实验小学

翟晓杰

各位领导各位老师：

大家好！今天我要说课的内容是软笔书法课《第5课 女字旁、绞丝旁》。

一、说教材

本课依托是教育局配发的由山西人民出版社出版的《书法练习指导（写字）》教材，处于第一单元的第5课。本课主要学习毛笔书法的偏旁“女字旁”、“绞丝旁”。

二、说教学背景

书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在很多人不能写出一手漂亮的规范汉字。近几年来过教育部门多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案和意见，书法教学逐渐被重视。我校也是把书法列入学生必修课之内，所以书法教学也是在摸索中前进。

三、说学生

本课的教学对象是小学四年级学生，在此之前，四年级大部分学生都接触过毛笔，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。

四、说教学目标

根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了以下几点教学目标：

1、知识目标：

（1）能够理解和掌握“女字旁”和“绞丝旁”的区别与运笔方法。

（2）初步学会“始”、“如”、“经”“纪”几个字的写法。

（3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，感知书法作品之美。

2、情感目标：

通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。

五、说教学重难点

重点：理解和掌握“女字旁”、“绞丝旁”的运笔方法。

难点：感受汉字的美。

六、说教法与学法

书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

七、说教学过程：

（一）导入：观察“始”“经”引出偏旁。

（二）学习新知

女字旁：撇点的撇略直，点要弯。次撇有弧度。提的起笔要低，收笔不可穿过次撇。

绞丝旁：两个撇折的撇走向基本一致，第一个折向下行笔，第二个折向上挑出。

（三）范字学习指导

观察“始”、“如”、“终”、“纪”发现偏旁在每个字中的书写特点和整个字的间架结构。

（四）拓展延伸

女字旁在字左时，末笔提的收笔应注意什么？

（五）课堂小结

组织学生回忆本课的重点，谈谈你这节课的收获。为你们的收获鼓掌。老师指出存在的问题，并提出修改的方法。

八、说教学反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写，注重课堂实际，老师示范，做到示范准确，讲解清楚，同时指导扎实有效地学生练、写。

以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，使每一个学生都有表现的机会。

篇2：四年级上册软笔书法

我们学校一向都非常重视学生的书法艺术教学法。我们小组的成员都是在全校学生中挑选出的书法爱好者和书法尖子。通过一学年的严格训练。我们高级书法兴趣小组的学生的书法水平都有了很大的提高，他们的艺术审能力也大大地得到了提高。

在本学期，本人担任务四年级软笔书法的教学，本人对此项工作做到认真负责。成了了以下几项的任务：

一、学习书法的历史意义

引导学生了解书法是我国民族优秀的文化遗产,具有悠久的历史和独特的艺术风格。这门传统技能源远流长,影响深远。千百年来一直受到人们的喜爱。学习书法,对于我们小学生和年轻一代人是很重要的。

二、端正写字姿势

学好书法,并非轻而易举,但也不是高不可攀。关键在于持之以恒,坚持不懈,才能达到理想的效果,真正提高自己书法技艺水平。（1）教会学生的正确执笔姿势,做到执笔牢固,并且运笔灵活。（2）指导学生看准字型结构,准确下笔,学会用手腕用力。（3）指导学生模仿字贴,掌握熟练行笔、运笔、收笔的书法方法。（4）要求学生多写、多练、坚持不懈,每次上完课,都有一定数量练习,促进学生养成乐于训练的习惯。

三、注意检查、纠正

在每节课前,坚持检查学生的作品,并做出适当点评,表扬写得好 的学生进步大的同学,教师作示范。

四、课堂模式多样化

在开展活动时，采取用多种教学模式，多进行一些小型的书法比赛，从而提高学生的兴趣，也促进学生的书法水平。

篇3：三年级下学生软笔书法教学计划

一、指导思想

学生通过软笔书法学习，增进艺术修养，提高软笔写字技能。培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，二、课程安排

每班每周安排一节写字课练习软笔书法。

三、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、读帖方法

4、临摹字帖方法

5、能简单欣赏书法之美

四、具体做法

1、根据教材，每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

五、课程教学目标

1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

3、指导学生用软笔写字，接触中国传统文化之美，传承祖国传统文化。

4、培养学生对书法的兴趣；提升学生对书法的欣赏水平、简单了解并懂得书法的内涵。

六、具体教学内容安排

第一周 为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

第二周 用笔技法的基础训练。

第三周 毛笔楷书笔画的写法-----横

第四周毛笔楷书笔画的写法_____竖

第五周机动

第六周 毛笔楷书笔画的写法_____撇

第七周 毛笔楷书笔画的写法_____捺

第八周机动

第九周 毛笔楷书笔画的写法____ 点

第十周 回顾,组合笔画,练习独体字

第十一周毛笔行书笔画的写法-----折

第十二周 毛笔行书笔画的写法_____钩

第十三周 毛笔行书笔画的写法_____提

第十四周毛笔行书笔画的写法____短横和长横

第十五周 毛笔行书笔画的写法____悬针竖和垂露竖

第十六周 毛笔行书笔画的写法____短撇和长撇

篇4：四年级上册书法教案

学习目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

学习重难点：

掌握横短竖长与撇捺居中的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。

导学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1、打开书第4页，指名读字。

2、板书例字：檐、柜

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：檐、柜为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。

（3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。指名回答，应该怎么写。

3、学习“盒”“零”的写法。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写横短竖长与撇捺居中的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。

第2课 让右缩左与撇缩竖垂

学习目标：

1、掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法，进行适当的穿插避让。

2、培养学生观察分析、研究的能力。

学习重难点：掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法。

学习准备：范字图片

导学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“榆、畔”书写时，要让右缩左，调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3、“侨”“葬”书写时，要撇缩竖垂，安排好笔画疏密。

4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。

5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

三、学生进行练习，教师巡视指导。

第3课 纵向中正与疏密

学习目标：

1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

学习重难点： 掌握纵向中正与疏密的写法。

教学准备：图片、钢笔

导学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1、出示例字“腭”“鲸” “藕”、“嫌”、“夹”。

2、学生观察字形，说说纵向中正与疏密的写法特点。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

5、书法医生：分析这些字的问题。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师巡视指导。

第4课 钩的弧度与田字框

教学目标：

1、掌握钩的弧度与田字框的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

学习重难点：

掌握钩的弧度与田字框的写法。

教学准备：写有范字的图片。导学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。钩的弧度：践、鳃 田字框的写法：亩、榴

三、讨论交流

1、认识、掌握钩的弧度与田字框的书写特点。

2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第5课 左右结构，左提让右

学习目标：

1、掌握左右结构，左提让右的书写方法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

学习重难点：

掌握左右结构，左提让右的书写方法。教学准备：

写有范字的图片。导学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

左右结构，左提让右：泥、墟、混、歧

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构，左提让右的书写方法，处理好比例协调的关系。

2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第6课 横短撇长与左竖右撇

学习目标：

1、掌握横短撇长与左竖右撇的书写方法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重难点：

掌握横短撇长与左竖右撇的书写方法。教学准备：写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论横短撇长与左竖右撇的写法。横短撇长：珑、宏 左竖右撇：斩、坠

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第7课 横画斜度的区别

学习目标：

1、指导学生把汉字写得匀称美观。

2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。

教学准备：

写有范字的图片。导学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

横画斜度的区别：丸、混、岷、墟 中横：典、委

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第二单元 毛笔书法 第1课 独体字

（一）学习目标：

通过教学，使学生掌握正方形、长方形、扁方形、菱形的独体字的书写方法。

学习重、难点：

认识和掌握正方形、长方形、扁方形、菱形的独体字的书写方法。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

导学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（正方形、长方形、扁方形、菱形的独体字的书写方法）

2．引导学生认真观察范字。

西、月、山、申

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

4．进行交流，归纳书写方法。

5、指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第2课 独体字

（二）教学目标：

通过教学，使学生掌握梯形、三角形、米字形的独体字的书写方法。

学习重、难点：

认识和掌握梯形、三角形、米字形的独体字的书写方法。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

导学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（梯形、三角形、米字形的独体字的书写方法。）

2．引导学生认真观察范字。

其、正、立、下、水

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

4．进行交流，归纳书写方法。

5、指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第3课 左右结构

（一）教学目标：

通过教学，使学生懂得左右相等的左右结构的书写方法，把本课范字写好。

学习重、难点：

懂得左右相等的左右结构的书写方法，把本课范字写好。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

导学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

1、独体字的书写方法。

2、那么左右结构的书写方法呢？（引入新课）

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这些字有什么特点？左右相等的左右结构：

骑、践、斯

2．引导学生认真观察范字。

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，归纳出规律。

4．进行交流。

5、指导书写。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第4课 左右结构

（二）学习目标：

通过教学，使学生学会左宽右窄的左右结构的书写方法，把本课范字写好。

学习重、难点：

认识和掌握左宽右窄的左右结构的书写方法，写好课文的例字。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

导学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

2．引导学生认真观察范字，归纳书写方法。左宽右窄的左右结构：左占2/3，右占1/3 判、显、动

3．教师讲解示范。

4．组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第5课 左右结构

（三）教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握左窄右宽的左右结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

学习重、难点：

掌握左窄右宽的左右结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 导学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了左宽右窄的左右结构的书写方法，谁来讲一讲？指名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这些字有什么特点？皎、慎、砾

2．指导分析归纳，认识结构特点。左窄右宽的左右结构：左占1/3，右占2/3 3．示范讲解。

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第6课 上下结构

（一）学习目标：

通过教学，使学生认识和掌握上下相等的上下结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

学习重、难点：

掌握上下相等的上下结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 导学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。

复习左右结构的写法。今天学习上下结构。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。

思、豪、泰

2．示范讲解。上下结构，上下各占1/2，上下相等。3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

篇5：小学四年级上册书法教案

钢笔字部分（1—8课）第1课草字头和竹字头

教学内容：草字头和竹字头 教学目标：

1．掌握每个笔画的形态。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“草字头”和“竹字头”的来由及书写笔顺。2.出示范字：草

笔

三、书写要领： “草字头”的书写要领：

1.横画要根据字的需求变化。下面有长笔画，横就短一些；下面无长笔画，横就略长一些。

2.写两个短竖时要注意写成倒梯形的上开下合之势。“竹字头”的书写要领：

1.左右两部分写均匀，要靠拢，左低右略高。2.稍显午紧凑，以免松散。

四、学习第3页的“书法问答”。

五、学生练习

1.我来写一写“花、英、笔、第”字。

四年级书法上册教学设计

2.我来填一填。（给“茶、芳、茂、笋、筑、策”三个字相应位置填入缺少的部分）

3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第2课人字头和大字头

教学内容：人字头和大字头 教学目标：

1.让学生知道人字头和大字头的字的书写规律。

2．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“人字头”和“大字头”的结构特征及书写方法。2.出示范字：会

奇 奋

三、书写要领： “人字头”的书写要领：

1.书写时要注意比“人”字略扁一些。2.上下部分不可离得太开。“竹字头”的书写要领：

四年级书法上册教学设计

如果下部中有横向的长笔画时，大字头的撇捺要收敛；如果没有，则撇捺舒展。

四、学生练习

1.我来描一描。“今、会、余”字。2.我来写一写。“夺、夸”字。

2.我来填一填。（为下面不完整的字填上正确的字头）3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第3课父字头和春字头

教学内容：父字头和春字头 教学目标：

1．掌握父字头和春字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“父字头”和“春字头”的结构特征和书写规律。2.出示范字：爸

爷

春

四年级书法上册教学设计

三、书写要领：

“父字头”的书写要领：

1.书写时要注意比“父”字略扁一些。2.上下部分不可离得太开。“春字头”的书写要领：

1.注意三横间应保持等距，下横略长，中横略短。2.撇捺两分，一定要写得舒展。

四、学生练习

1.我来描一描。“爸、爷、爹”字。2.我来写一写。“爸、爷、爹”字。

3.我来练一练。“春、奏、秦”字及相应的词语。4.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第4课木字头（禾字头）和爪字头

教学内容：木字头（禾字头）和爪字头 教学目标：

1．掌握木字头（禾字头）和爪字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

四年级书法上册教学设计

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“木字头（禾字头）”和“爪字头”的结构特征和书写规律。

2.出示范字：李

杏

爱

三、书写要领：

“木字头（禾字头）”的书写要领： 1.与“木”相比，木字头要写得宽扁些。

2.竖不可写得太长，竖末一定要高于撇脚和捺脚。3.禾字头跟木字头差不多，只是在木的上面加一撇而已。“爪字头”的书写要领： 1.不可写得过于宽大。2.三点之间的间隙不可太大。

四、学习“你知道吗？”。

五、学生练习

1.我来写一写。“李、杏、杰”字。2.我来写一写。“季、香、秀”字。3.我来写一写。“爱、受、采”字。4.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

四年级书法上册教学设计

第5课山字头和宝盖头

教学内容：山字头和宝盖头 教学目标：

1．掌握山字头和宝盖头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“山字头”和“宝盖头”的结构特征和书写规律。

三、书写要领：

“山字头”的书写要领： 1.要写得窄扁，不可过于宽大。2.竖折的底横左低右高。“宝盖头”的书写要领：

1.宝盖头的宽窄要视下部是否存在横向的长笔画来决定。2.下部的中心要与宝盖头的首点真对。

四、学习“你知道吗？”。

五、学生练习

1.我来填一填。下面是“岗”、“岩”、“崭”三个字，请在相应的位置填入缺少的部分。

2.我来练一练。“守、安、家、实、定”字。

四年级书法上册教学设计

3.我来写一写。“写、军、空、突”。

4.我来填一填。区分宝盖头、秃宝盖和穴宝盖，为下面不完整的字填上正确的字头。

5.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第6课雨字头和四字头

教学内容：雨字头和四字头 教学目标：

1．掌握雨字头和四字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“雨字头”和“四字头”的结构特征和书写规律。2.出示范字：罗

署

三、书写要领：

“雨字头”的书写要领： 1.整体宽扁，左竖变为垂点。2.不要将横钩写为横折钩。

四年级书法上册教学设计

“四字头”的书写要领：

1.框应上大下小，中间两竖上开下合，横长竖短。2.整体看上去要宽扁，笔画间的间隙要均匀。

四、学习“你知道吗？”（楷书之祖钟繇）。

五、学生练习

1.我来写一写。“雷、雪、零”字。2.我来练一练。“罗、蜀”字及词语。4.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第7课户字头（尸字头）和广字头

教学内容：户字头（尸字头）和广字头 教学目标：

1．掌握户字头（尸字头）和广字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

四年级书法上册教学设计

1.让学生明白“户字头（尸字头）”和“广字头”的结构特征和书写规律。

三、书写要领：

“户字头（尸字头）”的书写要领： 1.在书写横折时，要做到横长竖短。2.长撇要写得舒展，以包住字的右下部分。

3.尸字头跟户字头差不多，只是在木的上面少一点而已。“广字头”的书写要领： 1.横要用短横，过长会显得压抑。

2.点画与横画间要保持一定的距离，不能相连，也不能离得太远。

四、学习“你知道吗？”（《张猛龙碑》）。

五、学生练习

1.我来写一写。“房、启、扉、层、居、属”字。2.我来填一填。为下面不完整的字填上正确的字头。3.我来描一描。“庆、床、底”字。3.我来写一写。“压、病”字。4.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

四年级书法上册教学设计

第8课虎字头和气字头

教学内容：虎字头和气字头 教学目标：

1．掌握虎字头和气字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“虎字头”和“气字头”的结构特征和书写规律。

三、书写要领：

“虎字头”的书写要领：

1.短竖要写直，撇画有竖撇，要写得舒展挺拔，似虎尾。2.注意“七”字的位置，应尽量上靠。“气字头”的书写要领： 1.三横画的倾斜角度保持一致。

2.横折斜钩中的横画一定要长于上面的两横。

四、学习“书法小故事”（“入木三分”的故事）。

五、学生练习

1.我来写一写。“虎、虚、虑”字。

2.我来练一练。“虎踞龙盘，虎虎生威、虎头虎脑、猛虎下山”。3.我来写一写。“氧、氛”字。4.学生独立完成，教师巡视指导。

四年级书法上册教学设计

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

毛笔字部分（9—16课）第9课点画的变化

（一）教学内容：点画的变化

（一）教学目标：

1．掌握长点、仰点和撇点的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、点画的写法

1.出示范字：不

映

少

温

弟

首 “点画”的书写要点：

（1）长点是右点的延伸，通常用作反捺。落笔取斜势，由左向右下，笔力由轻到重，顿笔回收。

（2）仰点的写法是露锋起笔轻落，往右下顿笔，翻笔上挑，与下一笔相呼应，呈上仰之势。

（3）撇点的写法是逆锋入笔，然后顿笔，向左下撇出，这个过程短促有力，撇点多用于字的右上部。

三、教师示范

四年级书法上册教学设计

四、学生练习

1.学一学，写一写。“

六、英、云、集”字。2.学一学，写一写。“以、宗、義、曾”字。3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第10课点画的变化

（二）教学内容：点画的变化

（二）教学目标：

1．掌握相向点、相背点、上下点、横三点、竖三点、四点底和聚四点的书写要领。

2．掌握各种点画在每个字中的位置。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、点画的写法

1.出示范字：呼

童

兵

贼

终

於

经

沂

梁

为

烈

康

“点画”的书写要点：

（1）相向点由仰点和撇点组成，左低右高，下开下合，两点呈相向之势。

（2）相背点由撇点和右点组成，上合下开，两脚平齐，叶左右相背之势。

四年级书法上册教学设计

（3）上下点由两个右点组成，一上一下，处于同一垂线上。（4）横三点由三个右点组成，每个右点姿态各异，呈左低右高排列。

（5）竖三点其实就是我们以后要学习的“三点水”。由两个右点和一个挑点组成，三点成弧形排列。

（6）四点底写的时候不能把四点写成一样，应各有变化，这样才不显得呆板。

（7）聚四点往往被一个竖画从中分开，左右各两点。上下两点相互呼应，左下点与右上点也有呼应。

三、教师示范

四、学生练习

1.学一学，写一写。“精、齊、崇、其”字。2.学一学，写一写。“绝、给、酒、清”字。3.学一学，写一写。“马、鲁、康、禄”字。3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、学习“你知道吗”（《洛神赋》）及保养和清洗毛笔的方法。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第11课横的变化

教学内容：横的变化 教学目标：

四年级书法上册教学设计

1．掌握左尖横、右尖横和长横的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、横画的写法

1.出示范字：短

子

真

無 “横画”的书写要点：

（1）左尖横的写法是露锋起笔，向右逐渐用力，末端顿笔回锋。（2）右尖横的写法是逆锋起笔稍顿，笔力由重到轻，边行边提，末端提笔出锋。

（3）长横往往作为一个字的主笔出现，对字的好坏起着决定作用。逆锋起笔略顿，运笔略向右上倾斜，稍顿后回锋收笔。

三、教师示范

四、学生练习

1.学一学，写一写。“王、非”字。2.学一学，写一写。“上、下”字。3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、学习“你知道吗”（书为心画）

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

四年级书法上册教学设计

第12课竖的变化

教学内容：竖的变化 教学目标：

1．掌握悬针竖、垂露竖和短竖的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、竖画的写法

1.出示范字：所

早

官

州

领

刊 “竖画”的书写要点：

（1）悬针竖起笔逆锋向左上轻落笔，再折向右重按作顿，折向下行笔，中锋向下缓行，行至末端就顺势向下边提边收，呈针尖状。

（2）垂露竖起笔逆锋向左上轻落笔，再折向右重按作顿，折向下行笔，中锋向下缓行，行至末端顿笔回锋，呈垂滴的露珠状。

（3）短竖的写法是逆锋起笔，注意需要轻落笔，稍顿，然后稳稳下行，收笔也稍顿，回锋收笔，呈垂露状。

三、教师示范

四、学生练习

1.学一学，写一写。“平、軍、官、州”字。2.学生独立完成，教师巡视指导。

五、学习“你知道吗”

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

四年级书法上册教学设计

七、课堂小结

第13课撇的变化

教学内容：撇的变化 教学目标：

1．掌握短撇、斜撇、竖撇和回锋撇的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、撇画的写法

1.出示范字：解

君

東

“撇画”的书写要点：

（1）短撇的写法是逆锋起笔重顿，转笔向左，快速出锋，平而短，像鸟儿啄取食物。

（2）斜撇的写法是逆锋起笔重顿，由重到轻向左下行笔，舒展有力，末端出锋。

（3）竖撇的写法是逆锋起笔作顿，由重到轻向左下行笔，约至整个笔画的三分之二处提笔出锋，力至笔端。

三、教师示范

四、学生练习

1.学一学，写一写。“手、仁、有、者”字。2.学一学，写一写。“月、夫、成、鳯”字。3.学生独立完成，教师巡视指导。

四年级书法上册教学设计

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第14课捺的变化

教学内容：捺的变化 教学目标：

1．掌握直捺和平捺的书写要领。

2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、捺画的写法

1.出示范字：受

文

通

述 “捺画”的书写要点：

（1）直捺的写法是轻落笔，然后向右下方行笔，力量逐渐增大，至捺脚处顿笔平出锋。

（2）平捺的写法是起笔轻落笔，平行写出一小颈，再向右下行笔，边行边按，使笔画逐渐加粗，角度平滑舒缓，至捺脚顿笔提出锋。

三、教师示范

四、学习“书法小故事”（米芾专心练“捺”）

五、学生练习

1.学一学，写一写。“人、天、之、逝”字。

四年级书法上册教学设计

2.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第15课钩的变化

教学内容：钩的变化 教学目标：

1．掌握斜钩和卧钩的书写要领。

2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、钩画的写法

1.出示范字：岷

氏

愍

祕 “钩画”的书写要点：

（1）斜钩的写法是逆锋起笔，顿笔后向右下行笔，中部笔画略细，下部折笔右上上出钩，出钩要含蓄有力。

（2）卧钩一般居于字底，露锋起笔，向右弧形行笔，由轻到重，出钩与下笔呼应。

三、教师示范

四、学习“你知道吗”（书法大家虞世南）

四年级书法上册教学设计

五、学生练习

1.学一学，写一写。“成、威、忠、慈”字。2.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第16课提与折的变化

教学内容：提与折的变化 教学目标：

1．掌握竖提和竖折的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、提与折画的写法 1.出示范字：郎

長

七

山 “提与折画”的书写要点：

（1）竖提由竖画和提画组成，也被称为“右向钩”。竖可稍向右挺，提画出锋有力。

（2）竖折的写法是藏锋起笔，向下写竖画，转折处略顿，转向右行，行至末端回锋收笔。

四年级书法上册教学设计

三、教师示范

四、学习“你知道吗”（小小书法家）

五、学生练习

1.学一学，写一写。“氏、長、山、世”字。2.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

篇6：四年级上册软笔书法

109月20日，是我小学生作文大全我喜欢软笔书法。

山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉

篇7：四年级上册软笔书法

四年级上册教案

《书法练习指导》四年级上册：本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。

全册共有四个单元，共16课时。

第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。

第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习。

第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法。

第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。

第1课 单人旁

教学目标：

1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。

3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、激趣揭题

1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”

2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。

二、形象感知 认识单人旁的形态：

1、认识五体“何”，唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。

2、认识单人旁的形态

三、单人旁的写法

单人旁的写法：教师示范并讲解：

1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。

2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。

四、看看想想

何：笔画左重右轻，左高右低 作：左低右高

休：左右相向，撇画近似平行 五，书法园地 简化字与繁体字

六，37页书写练习，老师巡视指导 课后记：

第二课 双人旁 教学目标：

1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。

2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、认识五体“行” 王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。

二、书写要点

1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。其他写法基本与单人旁相同。

2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。

三、新授

1双人旁的姿态展示。

2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？

3、怎样才能双人旁并讲解要点

四、看看想想 行：紧密穿插 得：左窄右宽 繁体的后：左右相靠

想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？ 五，书法园地 永字八法

六，39页书写练习，老师巡视指导 教学反思：

第三课 竖心旁 教学目标：

1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。

2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。

教学过程：

一、认识五体“情”，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。

二、新授

1、出示范例竖心旁。

2、老师示范，然后讲解书写要点：

竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点，这个教材没有讲。

*竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右

*左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。右侧点附于竖画的上部，略小，斜向

*竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。三，看看想想 性：左低右高 惜：穿插咬合 情：紧密穿插

问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？ 四，书法园地 颜筋柳骨

五，书写练习，老师巡视指导 课后记

第四课 提土旁 教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：

一、认识五体“土”，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。

二、新授

1.提土旁形态展示

2、教师示范并讲解书写要点 *提土旁竖粗横细，竖画上粗下细 *提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短

*提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部。二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。

三，看看想想

坤：匀称分布，左右呼应 地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，书写时注意笔画方向

问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？ 四，书法园地

欧阳询观碑学书的故事 五，书写练习，老师巡视指导 课后记

第五课 王字旁 教学目标：

1、认知目标：认识王字旁的特点。

2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。

3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。教学过程

一、导入新课

1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。

2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。

二、讲授新课

1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：

2、书写要点讲述：

*王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。】 *两横角度一致，略有粗细和长短变化。提画一般比短横长。

*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。

三、看看想想

玩：左右穿插，突出竖弯钩。珠：上收下放，步调一致。理：主次分明。老师边写边讲述。四，书法园地

元代大书法家赵孟頫的谦让故事。五，书写练习，教师巡堂辅导检查。教学反思

第六课 提手旁 教学目标：

1、认知目标：认识提手旁的特点。

2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。

3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。

工具准备：略 教学过程

一、导入新课

1、认识五体手。其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。

2、今天我们学习提手旁的写法。

二、讲授新课

1、观察提手旁的形态特点：

2、老师书写提手旁并讲解书写要点： *提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。

*提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。

*提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。

三、教师示范几个范字并讲解大体势： 扶手的扶：左右相背，左收右放。

捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。把握的握：左右依存，关联有序。

三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。四，书法园地

初唐四大家和他们的几个字。五，书写练习，老师巡视指导。课后记

第7课 木字旁 教学目标：

1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。工具准备：略

教学过程

一、导入

1、认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。

2、老师书写木字旁示范

二、书写要点讲述：

*木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。但钩要轻而收敛。

*木字作偏旁时，捺笔变为点，点的起笔一般不在横竖交叉点处，而是略向下移。横与竖的交叉点不在横画中部，要向偏右处移。木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。

*右部轻而短时，木字旁较为正直，右部大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字的右部。三，看看想想

老师示范书写三个字，边写边讲述。相：左长右短。杖：动作相谐。

柱：并列与咬合。相背相谐。

注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。四．书法园地 方笔和圆笔

方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。圆笔不漏痕迹，显得柔和含蓄。

五，书写练习，同时老师巡视指导 课后记

第8课 反捺集字练习和为贵 【教学目的】：

1．理解一句话“礼之用，和为贵”，出处以及含义。

2．学习三个字“和为贵”的整句书写练习。3．初步学习整句书写练习时要注意的平衡，间距，以及落款等格式问题。

【教学重点】：

三个字结构不同，上下结构的，独体字的，左右结构的，要细心观察。【教学准备】： 笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入

1．经过快两个月的书法学习，今天我们来尝试处理一句话的书写，还有书法横幅的简单格式。

2.展示老师书写的“和为贵”。

二、新课 1，读一读。

讲解“礼之用，和为贵”的出处以及含义 这句话出自《论语。学而》。和：指和谐，和睦，协调。意思是，要按照一定的礼节或礼数来处理各种事情，要达到人与人之间的融洽与和谐。教育学生，要从小养成尊重他人，相互帮助，和谐相处的生活常识和习惯。

二，学一学

1，和：大小左右相谐。口部基本位于禾木旁横画之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左侧倾斜，以与口部的下坠造成一种平衡。

2，为的繁体：松而不散。横折购是为字最重要的笔画，钩部支撑起整个字。第一个横折以及与之相交的撇，是字上部的主要笔画，撇与下部的折画近似平行。四点附于横折钩的上部，形态各异。

3，贵的繁体：有一种动态平衡。长横长，略微向上翘起，“中”和“贝”两部分基本同宽。贝字四横都比较细，中间两个短横不与右边的竖画搭接。短撇与点向下用力，撑起整个字。

教师要边写边讲述。

三、集字提示：

1三个字高低不同，横排在一起时，可以下齐上不齐。脚齐头不齐。

2三个子组合在一起，注意字距安排，书写时应该把贵字写得稍微宽一些。以与其他二字和谐。四，学生练习

有的也可以告诉他们左边的有落款 以及印章。

教学反思：

第9课 禾木旁 教学目标：

1、初步学会禾木旁的写法。

2、复习木字旁的写法，因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相同。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学准备：

1、笔、墨、纸。

2、老师做好有关大字禾木旁的写法的ppt 教学过程：

一、认识五体的禾字。

1以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法。2，出示老师写的禾木旁。

二、书写要点：

禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的写法可以参照木字旁。。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。

老师边讲述边书写。三，看看想想：

*和：主次与斜正，左右相谐。*利：竖画正直，动作呼应。*移：斜正与动静。

观察：和字中的禾木旁与另外两个字中的禾木旁有什么不同？ 四，书法园地： 楷书分大小。寸楷：多见于碑刻

大楷：一寸以上，以至数寸的 小楷：半寸一下的

榜书：也叫擘窠（博克）书，牌匾上的字一半都是榜书。五，学生书写练习，老师的巡查和指导 课后记

第10课 人字头 【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握人字头的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“人字头”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入：

1，认识五体的人字。这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。2，展示欧体人字头的体态。

二、新授：

1、人字头的书写要点：

*在人字头中，一半捺笔的收笔处略高于撇的收笔处。

*一般情况下，人字头必须盖住下面的笔画，因此人字头下的笔画不宜太宽。2，老师范写人字头，人字头有至少两种写法，一种是撇捺舒展的，这种用的很多。一种是捺笔变成长长地捺点的，仅在个别字里用，以求变化吧。

三，看看想想：

令：左右平衡，左窄右宽，上大下小。命：左轻右重，上下有序。食：上下协调。

观察：食字的两个撇画一样吗？很细微的差别。四，书法园地：

小楷。介绍古时候写小楷著名的书法家，以及小楷在旧时的用场。五，书写练习，老师巡视并指导。教学反思：

第11课 宝盖头 教学目标：

1、学会部首宝骨头的写作要领。

2、会正确书写宝盖头。

3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：

一、认识五体家。

1,晋代王羲之的家的写法最接近现在的家和欧体的家。2,今天我们学习宝盖头的写法。二，新课：

1，展示宝盖头形态。2，讲解书写要点：

*在宝盖头中，首点与左点的形态不同，首点呈竖形，先重后轻，左侧的点先轻后重。横部最细，往往先轻后重，起笔处于左侧点或搭接或不搭接。钩向内，必须有斜度。

*宝盖头一般要盖住字的下部，因此，下部笔画的宽度往往不会超过宝盖头中的横画长。书写宇，室，家三个字 三，看看想想： 宇：首位相对。室：静中有动。

家：上下平行的两横，微妙的平衡。

想一想：为什么宝盖头中间的点变为短竖，并且收笔处要在横画的下面？ 四，书法园地： 中楷 比小楷大很多。常见。为了展示给更多地人，悬挂，刻成碑，做成碑拓传播。五，学生练习，老师巡查指导。课后记

第12课 草字头

一、教学目的：

1、认识草字头的形态，掌握其正确书写方法。

2、掌握草字头的书写顺序和书写规律。

二、教学重难点：

重点：掌握草字头的正确书写方法，繁体的草字头有四画。难点：笔顺和左轻右重的特点。教学准备：实物投影仪

三、教学过程：

1，认识五体莫。唐代褚遂良的莫字最接近现在和欧阳询的写法。2，展示草字头的形态。3.讲解草字头的书写要点：

*草字头由两组交叉的横竖组成，但是左右不同，左轻右重。左低右高。*书写草字头时，注意中间两竖的关系，上面分开，下面聚拢。*注意草字头与字的下部的关系。草字头不是字最宽大的部分，但往往是字的最生动的部分。

4，书写莫，茅草的茅，千万的万的繁体。四，看看想想：

莫：上部和中部成一体。上下呼应。茅草的茅：上下错位。万的繁体：斜中求正。注意：草字头的书写顺序。

万字的下部横折钩起笔为什么要长长地伸出去那么多？ 五，书法园地： 匾额上的书法

匾额是古代建筑的重要组成部分，相当于建筑物的眼睛，，现在，商号匾额最常见。

六，学生习字练习，老师指导 课后记

第13课 羊字头 【教学目标】：

1、初步学会羊字头的写法。羊字头有两种写法。

2、能在运笔过程体会呼应、学习带有羊字头的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

【教学重点】：

1、学会羊字头的写法。

2、能在运笔过程中体会呼应、学习带有不同羊字头的简单的字。【教学过程】：

一、导入

1，认识五体羊。褚遂良的羊字和现在以及欧体的羊字头有类似的地方。2，展示羊字头的形态，两个羊字头不同，都应该展示。二，新课：

1，书写羊字头，并讲解书写要点：

*本课讲两种羊字头归到一起统称。在新华字典里，着两个羊字头是归属于两个部首的。

*在这样的字头中，点是最活泼的，而贯穿横画的竖或者撇则是最凝重的部分。2，教师书写这几个字： 盖，差，养的繁体。三，看看想想： 盖：向左微微倾斜。差：有动有静。养的繁体：外动内静。观察：各个字的羊字头的两点，各具姿态，应细心观察与体味。四，书法园地：

褚遂良和他书写的《雁塔圣教序》。五，学生练习，教师指导巡视

教学反思：

第14 日子头 教学目标：

1、认识日子头的形态特点。

2、掌握日子头的书写方法。

教学重点：

明白日子头在不同字中常常有的基本变化。教具准备：

范字、多媒体，毛笔书写工具等。教学步骤：

一、组织教学

二、认识五体的日字。褚遂良的日字于现在的写法以及欧体的写法接近。展示日字的形态。三，新课：

1，书写日字，并讲解书写要点： *日字做上下结构字的字头时，会根据需要写得窄或者扁，日字一半写成上宽下窄，安定沉稳，有时也写成上下比较平齐的四方样子。

*在有日字头的字中，一般下部都有长横或者撇，捺，书写时应该注意内部笔画的收放变化。

2，教师书写含有日子头的几个字：是，暑，景。四，看看想想：

是：上窄下宽，上静下动。

暑：错位的平衡与上下部件之间的咬合。景：左右相应。

注意：日字中间短横的形态以及位置。与左右的竖画都搭接的，以及与左竖搭接与右竖不搭接的。五，书法园地： 臂搁

也叫腕枕，书法书写时的一种用具，不悬肘书写，又能防止墨迹未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄脏了字迹的。。六，学生书写练习，教师指导。课后记

第15 雨字头 教学目标：

1、认识雨字头的形态特点。

2、掌握雨字头的书写方法。

3、按照正确的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

雨字头的书写方法。教学难点：

懂得雨字头从雨而来，笔画有变化，形态有变化。

教具准备：

范字、多媒体，毛笔字书写工具。教学过程：

一、组织教学：

放轻松音乐或唱歌，稳定学生情绪。

二、认识五体雨字。唐代褚遂良写的雨字与现在的雨字以及欧体的雨字比较接近。

展示雨字头的形态。三，新课：

1书写包含雨字头的几个范字。2讲解书写要点：

*雨字头的第一横明显变短，这里区别于雨字中的横。*在雨字头中，左侧长点与竖画基本同向，两横基本同向，构成了稳定的横竖结构。四点形态各异，区别细微，附于中竖的两侧。右钩重于每个单独的点画。*雨字头一半时字中最宽的地方，字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。四，看看想想：

云的繁体：中正，上下呼应的关系。

霄：宽窄有序，上部雨字头的中竖适当短，雨字头适当扁。观察：雨字头在云的繁体中和霄字中的形态有哪些不同，为什么？ 五，书法园地：

桓玄不设寒具的故事，告诉同学们学习书写书法要知道讲究卫生和整洁。六，学生练习，教师指导。课后记

第16课 集字练习《学以致用》 教学目标：

1，明白这四个字的意思，并哪来知道自己书法实践以及其它。2，学习着四个字的书写，并组合起来成为一句话。3，感受竖的横幅条幅而形态以及整体美和格式的完整性。教学工具：

老师书写的学以致用作品。书法相关用具。多媒体。教学过程：

一，读一读。学以致用：学习是为了实际运用，因此不能死读书，要与实际相结合。我们读书也要多和自己的生活相联系。学习书法也是一样。

二，学一学：

先展示每个字的形态，然后逐一讲解。老师一遍书写一边讲解。学的繁体：错位平衡。

整体上看，学字比较倾斜，上下两部分略有错位。在字的上部，与字高耸，两侧略微下沉。上半字整体向右倾斜，宝盖部的点与钩几乎同向，而子不得倾斜方向却不同，因此整个字能呈现动态中的平衡。

以：活泼协调

这个字基本没有横画竖画，都是斜向的笔画，不好写，要大胆处理，并在左右两部分之间保持恰当的距离才好。

以字笔画较少，而且左右分离，因此，字看起来很疏阔，要形成字的整体感，必须加强左右两部分之间的内在联系。

左上不得点的收笔指向右部撇画的起笔处，笔断意连。右部末笔稳稳的停顿，以其坚定的形态止住运动着的撇。

致：左右一致，几乎平均占地，都比较收敛。最大的变化应该是右部反文边的书写。

致字的左右两部分在整体的倾斜度上基本一致。整个字的两个支撑点分别是下部的提画和捺画，既险峻又不失平衡。

用：中竖不正而字正。用字竖向的三个长笔画和横向的三个短笔，在走向上与粗细的上形成微妙变化，使整个字坚实而富有意态。

三，集字提示 1学字中的子部的钩与用字的中竖上下对齐。这个也太难了，我觉得钩比较平，不是向上。

2以字叫扁，学字较大，注意作品整体的协调。再次展示老师书写的范例。

四，学生书写练习。鼓励他们写一幅字送给自己的朋友。最后展示学生中的优秀作品，给予表扬和鼓励。

后记