五年级上册苹果丰收教案(共16篇)
篇1:五年级上册苹果丰收教案
《苹果丰收》教学设计
【教材分析】
这是一首朝鲜族民歌,选自朝鲜族影片《金刚山姑娘》的一首插曲,歌曲为4/4拍,宫调式,二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
【教学目标】
情感态度价值观:通过学唱和表演《苹果丰收》这首歌,使学生了解朝鲜族相关文化,热爱民族音乐。
过程与方法:通过聆听、感受、模仿、自学、小组合作等方式正确的掌握歌中的旋律、节奏等。
知识与技能:通过用活泼热情的情绪,准确流畅的演唱,表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦心情,培养学生表现音乐的能力。
【教学重点与难点】
重点:用自然、和谐的声音演唱歌曲。
难点:能用准确的音高、正确的唱名唱出旋律。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴
【教学过程】
一、导入
师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你最喜欢哪个季节呢?
春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好。
夏季有一个月的假期,可以游泳,吃冷饮。
秋季是收获的季节,人们很开心。
冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节。
师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?
师:放课件(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果)。
生:秋季。
二、聆听歌曲
1、初听歌曲
今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?(放《苹果丰收》歌曲,让同学们闭上眼睛认真听)。
师:请大家一起回答问题。
生:苹果、稻谷。
师:为这首歌曲取个好听的名字吧!
2、复听歌曲
今天我们就来学习这首丰收的歌曲——《苹果丰收》。
a、出示课件(苹果丰收的字样)。
b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲。
c、听完后提问对歌曲有什么样的感受?
生:人们在欢天喜地的庆丰收。节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情。
三、学唱歌曲
师:同学们我们来到了果农的果园,看苹果丰收了,谁想摘苹果吗?请一位同学来摘你喜欢的苹果,农民朋友要求我们按顺序来摘苹果,不过要回答问题,你才能得到一个大苹果。
1、节奏训练
2、旋律视唱
3、学习歌曲
师:刚才几个同学在果园摘了四个成熟的苹果,还有同学想参与摘苹果吗?回答问题才能得到苹果哦?
再听歌曲回答问题:
歌曲的拍子是什么?
(四二拍子)
.情绪:(明快
活泼)
哪个民族
:(朝鲜族)
主题:《苹果丰收》表现了在苹果丰收的季节里,姑娘们喜摘苹果的欢乐劳动场面。
(2)谁还想摘苹果?
再听歌曲《苹果丰收》说说歌曲分几部分?(歌曲是两部分)
(3)
让我们合着音乐和摘苹果的朋友们一起来学唱这首歌(用听唱法学习歌曲)
用儿童唱法再唱一遍《苹果丰收》,要求吐字清晰,注意吸气收腹,音量适中。
4、表现歌曲
朝鲜族是个能歌善舞的民族,他们在节日、婚典等特殊日子都要集会,让我们也来和他们一起跳起来吧!
四、拓展
1、出示课件了解有关朝鲜风土人情及有关知识
2、展示朝鲜男女民族服饰。
3、介绍朝鲜长鼓。
4、欣赏不同版本的歌曲《苹果丰收》
五
课堂小结:
我们祖国有五十六个民族,我国吉林省与朝鲜国只隔一条鸭绿江,朝鲜族在我国东北三省尤其是吉林省人口分布比较多,今天我们和朝鲜族朋友一起摘苹果,并学习了歌曲《苹果丰收》大家感到非常愉快,让我们团结各族人民,热爱劳动,做一个爱劳动的好少年!
六、板书设计
朝鲜族民歌
篇2:五年级上册苹果丰收教案
教学目标:
1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器,并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象,感受其情绪。
3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响,使其加深对打击乐器的认识。教学重点:
感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象,使用自制打击乐器创编音响。教学难点:
正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。教具准备:
1、打击乐器:堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。
2、组合音响。
3、多媒体:介绍云锣的形状、音色及演奏方式。教学过程:
一、组织教学:
1、听《假如幸福的话拍拍手吧》音乐,做点踏步进教室。
2、师生随钢琴声互相问好。
二、介绍六种民族打击乐器:
1、导入新课:教师按下列顺序分别演奏六种打击乐器。师:这些乐器是怎样发音的? 生:敲打发音的。
师:打击乐器是敲打发音的乐器。
2、多媒体:介绍云锣的形状、音色及演奏方式。(教师补充:云锣,也名“九音锣”。以铜制小锣若干面大小配套。旧时常用十面,现有用到三十几面的。)
3、抢答:
①这六种打击乐器哪些是皮革制成的? ②哪些是用金属制成的? ③哪个是用木头制成的?
4、讨论:打击乐器在音乐中有什么作用? ①强化节奏。②增强力度。③丰富音色。
三、欣赏《丰收锣鼓》。
1、师:这是一首民族管弦乐器,(暂不出示曲名)其中有打击乐器参加演奏。边听边想(用 课件展示下面问题)。
①乐曲表现了怎样的情绪和气氛?
②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。(感受音乐形象)③你能给这首曲子取个名字吗? 欣赏后老师启发学生发言的要点: A、表现了欢乐、喜悦的情绪。
B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时:当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时,要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象,发展学生的形象思维;当学生谈出了具体的音乐形象时,要启发学生谈出音乐的情绪,培养学生对音乐情绪的感受力,使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际,从多角度、多层次去启发学生联想,积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。
C、启发学生围绕“欢乐、喜悦”来取名。
2、教师简析作品:这是一首民族管弦乐曲,曲名叫《丰收锣鼓》,表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材,充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能,既有民族风格,又具时代特点。
3、复听音乐:思考下面问题。这首曲子由几个部分组成?
试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪:学生把答案写在本子上。
师:你为什么要用这些颜色(线条)来表示各部分的情绪?(教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。)
四、利用自制打击乐器进行创编音响:全班分成四个大组进行。
1、师:打击乐器是敲打发音的乐器。摇一摇同学们带来的装有米粒的塑料瓶,它能不能像打击乐器一样敲打发音;我们拍拍手,跺跺脚能不能发音?请你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺脚发出的声音以及人声等,创编一个表现夏天雷雨时的音响。
2、步骤及要求:(课件展示,鼠标逐一点出。)①以“雷雨”为题材,自命题目。②创设情景,由副组长用图示简单记录。③选择恰当的音响来表现。④边练边改,不断完善。⑤齐心协力,搞好排练。
3、学生创编,排练。
4、分组表演:由组长上讲台指挥——可以用语言描述来指挥,也可用手势来指挥。(由副组长记录的简单记录图示放在多媒体展示台上展示出来)。
篇3:五年级数学上册“对称”教学设计
教学重点: 理解轴对称图形的意义和特点, 能确定轴对称图形的对称轴.
教学难点: 能在方格纸上画出给定图形的另一半, 学会独立思考, 互助合作, 自主获取知识的本领.
教学过程:
一、创设情境, 导入新课
师: 今天, 教师带来了几张美丽的图片 ( 如图1) , 想跟大家一起分享一下, 学生想不想看? 出示课件.
二、探究新知
( 一) 认识轴对称图形和对称轴
1. 师: 这些图形漂亮吗? 其实啊, 它们身上还藏着一个共同的特点, 你能发现吗? 引导学生说出图形的特点.
师: 观察是一种很好的学习方法! 那么我们怎样能更有说服力的证明一下我们的发现?
拿出学具袋里的图形动手操作折一折, 学生操作, 引导学生说出“对折”, 有所发现.
师: “将图形沿着一条直线对折, 直线两侧的部分能够完全重合, 这样的的图形叫做轴对称图形. ”
2. 师: 现在请学生仔细观察图形对折后多了一条什么? 引导学生回答. 课件演示.
( 二) 画对称轴, 判断对称轴条数
1. 师: 现在我们知道了轴对称图形, 还认识了对称轴, 那么给你一个长方形或正方形你能找出并画出它的对称轴吗?
学生画出对称轴, 并让学生向前演示是怎么画的.
2. 师: 其实, 轴对称图形可算是我们的老朋友了, 我们以前学过的很多图形都是轴对称图形, 下面我们就来判断一下, 哪些图形是轴对称图形, 它们有几条对称轴?
出示课件, 找学生说一说哪些是轴对称图形, 对有争议的, 特别是容易判断错误的平行四边形, 要让学生动手实验折一折.
师提问: 思考一下, 圆有多少条对称轴?
( 三) 画出图形的另一半, 使它成为轴对称图形
1. 活动: “猜一猜”
师: 你喜欢猜谜语吗? 那我们来一个猜一猜的游戏好不好, 教师把轴对称图形的一半遮了起来, 你能根据轴对称图形的特点, 猜出它是谁吗?
演示课件
2. 师: 学生刚才猜的都很准确, 那么如果给出一个轴对称图形的一半, 你能画出它的另一半吗?
拿出学具袋里的方格纸, 自己动脑想一想, 动笔画一画 ( 只完成一题即可) ,
然后在小组中交流画图的方法.
小组交流, 引导学生根据轴对称图形的特征和性质总结方法.
找学生代表讲解画法, 并演示.
集体总结画法:
按照总结的方法学生完成“自己的作品”, 并展示.
生生评价一下学生的作品.
设计意图: 这个环节是教学重点、难点集中的所在. 在理解概念上从不同层次有梯度的展开. 首先让学生通过动手折一折轴对称图形, 感知轴对称图形的特点, 并能用自己的话恰当的总结特征, 加深对对称轴的理解. 然后让学生会画对称轴, 并能判断轴对称图形及对称轴的条数, 并进一步认识到轴对称图形的对称轴并不一定只有一条, 进一步体会对称轴的含义. 最后画出图形的另一半, 使它成为轴对称图形这又是一个难点, 从独立完成到小组内交流方法, 集体总结方法, 有利于学生自主学习, 开展合作交流. 也进一步把握轴对称图形的特征, 体会对称轴两边的图形与对称轴的关系.
三、拓展及应用
1. 思考: 举例说一说生活中常见的轴对称现象.
轴对称图形在我们的生活中得到了广泛的应用, 很多国家的国旗都是按照轴对称图形来设计的.
2. 尝试用剪刀创作一个轴对称图形, 动手前先想一想, 用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形.
学生尝试动手剪, 教师巡视.
互相欣赏剪出的作品.
交流剪的方法. ( 先将纸对折, 然后再剪. )
设计意图: 这个环节通过让学生判断国旗, 明白轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的, 通过让学生动手剪一剪, 深化对轴对称图形特点的掌握和理解.
四、欣赏总结
师: 其实我们的生活中有很多美丽的对称现象, 教师也给大家带来了一些我们身边的一些美丽的对称现象, 请大家欣赏欣赏一下.
总之, 学生, 其实我们的生活中还有许许多多的轴对称现象, 它就在我们的身边, 只要大家仔细留意, 细心观察, 就一定会发现更多的轴对称之美, 更多的生活之美!
篇4:北师大版五年级英语上册教案
本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念,注重在学习语言知识和内容的同时,培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力,以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则,根据学生的年龄特点和学习水平,进行各种活动,力求做到面向全体,促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。
二、教学设计
(一)教学目标:
1.技能目标:
(1)能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。
(2)能用本单元主要句描述过去发生的事情。
2.知识目标:
(1)基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说,能简单运用。
(2)句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
(二)教学重点:
1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。
2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。
(三)教学准备:
课件,电子白板,习题
(四)教学过程:
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
(1)T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
(2)整体感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
(3)Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
(4)Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
(5)Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
(1)Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
(2)Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小结: 新单词和句型.
T:Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
(五)板书设计:
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
(六)作业设计:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教学反思
“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日,年龄的句型,以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时,关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物,猜测是谁过生日,由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。
在教学中,我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去,由听力练习,到模仿对话,学习单词,再到自读课文,运用对话,由学习到模仿再到运用。
反思这堂课,在前半部分学习新知的环节上,先设计学生整体感知,再由整体到句,词,对新单词的学习采用了随文识字的方法,边听边读边学,分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。
总之,课堂是教学的主阵地,是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习,让他们积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到英语的价值,生活中离不开英语,使他们喜欢英语,乐学英语。
作者简介:
曾丽娜(1981~),女,四川成都人,职称:小学一级教师,学历:本科,主要研究方向:英语。
篇5:五年级苹果丰收教学反思
对于五年级的学生来说,已经有能力在聆听哼唱的基础上自学歌曲,可是学生开始还不能达到要求的速度,所以在学唱时先让学生跟录音范唱哼唱以感受歌曲的速度,在小声跟唱,最后进行跟琴练唱,有唱错或唱的不准的教师在进行纠正。效果良好。
最后在唱熟的基础上,设计让学生结合已有的经验,以小组为单位为歌曲进行节奏的编创,在学生进行编创的过程中,进行巡查,发现学生从以往的模式中走不出来,只停留在老师教过的有些方法和形式上,为了能够激发学生的兴趣,在学生练习时不断地启发,慢慢的学生的思维打开了,尤其是一些男生,表现力特别强,编创出来的节奏很好,这也就激发了其他学生的兴趣,使整个课堂达到了一个小高潮,效果较好。学生兴趣浓厚,最后在进行小组展示,让学生在活动中感受收获时的快乐。学生不仅把节奏编创的很好,歌曲也掌握的很熟练。
篇6:三年级上册《丰收歌舞》教案分析
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《桔梗谣》
2、表演歌曲《桔梗谣》
3、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》,引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听,富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。有感情地唱好《桔梗谣》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》,并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:竖笛小练习。
4:节奏练习:自选。
二:新课学习:、导入:老师做几个动作,请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做x藏舞、x疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作,让小朋友猜一猜是什么舞蹈
2、播放歌曲录音录象,教师介绍“朝鲜舞”,学生试着跳一跳
3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍
4、揭题:《桔梗谣》听录音,学生打三拍子
出示图片,教师介绍,桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜
5、学唱歌曲)学唱歌谱
出示卡片1前4小节,教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱,边唱边拍节奏(2——3遍)——出示卡片2后4小节,方法同上——1+2完整唱一边,唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签,各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导(重点:辅导抽到卡片5的一组)
656165︱656165︱112︱1——︱
要求:声音轻,不影响其他三组的学唱,把卡片集中按序号排列在黑板上,教师指挥,各组接唱,加上卡片7,再次接唱,齐唱——用竖笛吹一吹。
2)学唱歌词
放录音,学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱:第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。——连唱
3)谈谈:你觉得应怎样唱?(用欢快的情绪唱一唱,表现人们喜庆丰收)
学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示(可自伴自演
小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、欣赏歌曲《丰收之歌》
2、欣赏乐曲《丰收的喜悦》
3、音乐知识:人声分类
教学目标:
一、引导学生聆听《丰收之歌》,感受歌曲旋律优美流畅,节奏轻快并富有律动感,并能参与进行即兴表演丹麦人民载歌载舞欢庆丰收的情景。
二、引导学生聆听吹奏乐《丰收的喜悦》,感受根据x疆民歌素材发展创作的,富于民族特色的音调,表达了x疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。
三、结合课堂学习内容,帮助学生初步了解人声的基本分类。
教学过程:
一、常规练习
:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:竖笛小练习。
4:节奏练习:自选。
二:新课学习:
(一)、欣赏《丰收之歌》、导入:人们开心时,会用歌舞的形式表达,粮食大丰收了,会怎样呢?
在北美有一个国家叫丹麦,(出示图片介绍)丹麦人民更是豪放开朗,能歌善舞,下面请小朋友听一首丹麦歌曲,请你看书上的歌词和插图,你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗?
2、放录音《丰收之歌》(可用多媒体激趣感染气氛)
3、再次聆听《丰收歌》(大家一起来参与,体验收的快乐,大家随音乐跳起来:拉手圆圈舞)
4、你还学过哪些欧洲歌曲(学生讨论——唱一唱——跳一跳)
5、朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞,请小朋友按A(《桔梗谣》)——B(《丰收歌》)——A(《桔梗谣》)表演(放歌曲录音,师生互动)
6、丰收之歌》是谁演唱的?(自由讨论)——《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的?(自由回答)——人的歌唱声部分类主要分为三大类,你能总结吗?(试着总结)——小结,人声分类的基本知识(板书:人生分男声、女声、童声)——试举出男声、女声、童声的歌曲名(学生讨论)
(二)、欣赏《丰收的喜悦》、导入:刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐,听后说说是哪个地区的音乐风格?
2、播放第一段录音(听后学生讨论,引导学生用舞蹈动作表演)
3、欣赏全曲(听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中的变化?听后讨论。引导学生根据音乐的发展变化自己的动作变化加以表达)再次欣赏、学生表演)
4、觉得歌曲有几段?每段情绪一样的吗?请你用色块涂一涂(听音乐,学生看图形涂色块、对比,小结)
5、引导学生根据涂色彩的情绪参与到音乐中去,把丰收的喜悦表演出来。
课堂小结:
第三课时
教学内容:
1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》
2、表演歌曲《圆圆和弯弯》
3、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴,生动地描绘了金秋一派丰收的景象,抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱
3:器乐小练习。
二、新课学习:、导入:果实中哪些是圆的?哪些是弯的?你能说出这几种圆圆和弯名称吗?下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称?还讲了些什么?
2、揭题、范唱,听录音、学生讨论
3复听录音,说说歌曲情绪(听后学生谈感受)
4、引导用动作表演歌曲:放音乐,学生自由表演。
5、学唱歌谱)听记曲调比赛,看谁听得最快,最准确(教师弹奏一句,学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱)
2)视唱歌谱
3)用竖笛吹一吹)
6、学唱歌曲:放录音轻唱——重点练唱:切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理:唱出丰收的喜悦。
7、用打击乐器为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛
学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏
8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价
9、编创与活动(如时间够的话进行)
篇7:《苹果丰收》教案设计
教学目标:
1用活泼热情的情绪,准确流畅的演唱此歌曲,表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
3用自然和谐的声音演唱。
教学重点:一字一音
教学难点:用自然和谐的声音准确演唱歌曲。
教学准备:电子琴、多媒体课件
教学过程:
一、组织教学 师生问好!
二、激趣导入
1、师:同学们,秋天到啦,正是丰收的季节,我很想去领略一下秋天的风景吧!师:现在我们就一起去看看下面是什么东西获得了丰收。【播放课件】 师:是什么丰收? 生:苹果丰收了。
师:看到这么多苹果,你想做什么? 生:…….师:像大家说的,摘苹果时的心情是这样的喜悦,那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧,我们来听听。【播放音乐《苹果丰收》】 师:这首歌的演唱速度是怎样的? 生:欢快的。
师:听了这首歌曲,你感受到了什么? 生:人们采摘苹果时候的喜悦心情。
师:说的太对了,这首歌曲名字就叫《苹果丰收》,它是北朝鲜国家的一首民歌,表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收,共同分享丰收的喜悦。
三、新课教学
1、聆听教师范唱,学生拍节奏
2、指导学生按节奏读歌词,重点指导前十六和后十六节奏。
3、再次聆听歌曲范唱,感受一字多音的乐句。
4、学生小声随录音学唱歌曲。
5、教师指导演唱。
6、学生随琴练唱歌曲
7、巩固练唱
8、指导学生有感情演唱歌曲
四、创编表现
1、了解朝鲜舞蹈
师:朝鲜人民能歌善舞,多才多艺,下面我们来欣赏一个舞蹈,【播放舞蹈视频《苹果丰收》】
师:大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗?对,就是我们今天学习的这首《苹果丰收》,咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗?准备。【播放视频舞蹈 《苹果丰收》】
五、延伸总结:
篇8:五年级上册苹果丰收教案
首先,让学生通过阅读趣味故事,复习与巩固本单元的核心句型“What can you do?”“I can...”“Can you...?”“Yes,I can.”“No,I can't.”其次,让学生通过图片和上下文理解句子意思和故事内容,并能够在教师的引导下朗读、表演和复述故事;最后,引导学生学习各种技能。
二、教学重点和难点
本课的教学重点是:第一,理解故事情节;第二,组织学生朗读和表演故事。
教学难点是理解田鼠如何机智地逃脱蛇的魔掌,以及复述故事内容。
三、教学过程及设计意图
1.Warm-up
(1)Chant
笔者引导学生开展了对话活动,选择一位学生扮演小鸟。
Students: “Bird, bird, what can you do?”
Bird:“I can fly, I can fly.”
Students:“ Fly away, fly away.”
(2)Free -talk
笔者和学生开展了对话活动,帮助学生复习相关句型。
Teacher:“Can you...?”Students:“Yes, I can./No,I can't.”
Students:“Can you...?”Teacher:“Yes, I can./No,I can't.”
通过生动活泼的动物表演和朗朗上口的对话形式,笔者不仅有效激发了学生的学习兴趣,激活了学生已有知识经验,还将故事中的生词“away”巧妙地渗透其中,让学生反复朗读,为后续理解和诵读故事做好了铺垫。
2.Presentation
Teacher:“Do you think I can draw animals in one stroke on the blackboard?”
笔者用简笔画出一只老鼠和一条蛇。
Teacher:“When a rat comes across a snake, what will happen?”
笔者利用简笔画吸引学生注意,引出故事角色,设置悬念,激发学生阅读兴趣。
Teacher:“What can you see in Picture 1? Where are they? What does the snake want to do? What is the tasty food?”
笔者引导学生观察文章图片1,让学生自由表达各自猜想,并通过阅读验证猜想。同时,为后续故事阅读和理解抛砖引玉。
Teacher:“It's dangerous. What can the rat do?”
Watch the cartoon without subtitles and answer:“Can the rat sing? Can the rat dance? ”
以生动活泼的动画形式呈现故事,有利于学生从整体上把握故事大意。笔者以问题为驱动,促使学生积极视听故事,在视听故事过程中学会提取关键信息。
Teacher:“The rat can sing and dance for the snake. Can the snake let it go ? What will happen then?”
Students read Picture 5 and answer the questions:“ Can the rat really swim or not? Why does the rat say ‘No?(Because he wants to ____.) Can you guess the meaning of‘throw?”
文中的图5是故事关键,也是教学难点。教师要引导学生深入阅读,通过连环提问促使学生积极思考,让学生在回答和解决问题的过程中,理解田鼠的机智之处。教师还可以引导学生通过看图猜测和联系上下文理解生词“throw”的意义,渗透学法。
Teacher:“Will the snake throw the rat into the lake? Can the rat swim away? Watch the cartoon and discuss the end of the story. Is the snake clever? ”
笔者通过视听动画、阅读文本,让学生从整体上理解故事,然后通过讨论故事的结局,关注学生情感和内在体验,体现了以学生为主体的思想。
3.Practice and consolidation
Read after the tape twice. Read in roles. Act out the story in pairs.
笔者通过引导学生进行多种形式的、有梯度的朗读练习,并辅以科学有效的朗读指导,帮助学生突破了教学难点。通过故事表演,帮助学生内化语言输出,发展语用能力。
Put the pictures in orders.
图画排序可进一步了解学生对故事大意的了解情况,内化整篇故事,将故事情节组合成紧密联系的整体,为后续的活动做铺垫。
Look at the 6 pictures and retell the story. Then finish the poem.
笔者要求学生看图复述故事,创作小诗,创新运用语言,将内化的语言输出,边说边演,体验英语学习的快乐。
4.Summary
Do you like the story? Which animal do you like better? Why?Can you give a title to the story?
笔者要求学生总结故事核心内容,发展思维能力,并让学生给故事命名,将自主权交给学生,让他们理解同一事物的多样性。
Tell the students“move your brain when in trouble, you will find a way.”“it is always good to have more skills.”
在教学中,笔者渗透思想和情感教育,让学生明白“身处险境不要慌张,多动脑,会想出办法的”“技多不压身”。
5.Homework
Read and act out the story with your friends.
篇9:《苹果丰收》教案
情感教学目标: 通过学唱《苹果丰收》,感受朝鲜歌曲的风格,指导学生表达歌曲喜悦的心情。通过学生自编《苹果丰收》,培养学生音乐兴趣,训练学生肢体协调。
教学重点: 用欢快的情绪演唱歌。
教学难点: 附点节奏的掌握。
教具准备:
课件,录音机,录音磁带、钢琴
一、组织教学
1、音乐律动
师: 欢迎三(A)班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城,我知道三(A)班的同学们特别聪明,特别活泼。演唱的歌曲也特别好听,所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢?下面,我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。
2、第一站:音乐美味站
师:欢迎大家来到第一站----音乐美味站。在这里我们请大家来尝尝大苹果甜美的味道,你们想吃吗?不过寿老师有个要求,谁能够唱一段学过的歌曲才能有机会来尝这个苹果,谁想来啃第一口啊?
(学生唱歌,把苹果翻一面,出示歌谱)
师:同学们,被他啃过之后的苹果,你觉得有什么不同吗?(节奏练习)
3、第二站:音乐心灵站
师:苹果好吃吗?我们都知道这苹果是农民伯伯辛辛苦苦地种起来的,你们想去看看苹果园丰收的景象吗?(生答)请你们跟随我一同到音乐心灵站去。你们看到了什么啊?(彩虹、朝鲜姑娘、苹果)你们看到的苹果是什么样的啊?除了这些,你们还感受到了什么呢?(人们愉快的心情)
4、第三站:音乐视听站
师:你们看两个朝鲜姑娘笑得多开心啊,你们知道她们在说什么吗?想听吗?请来音乐视听站,这里会告诉你的。(播放歌曲)
5、第四站:音乐快乐站
师:听到她们在说什么了吗?你体会到了她们怎样的心情?老师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容,就让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首歌曲吧,音乐快乐站欢迎你。
1)、教师范唱歌谱(边弹边唱)
师:先请大家与我一同来认识一下这些可爱的小音符,是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。(把歌谱填在节奏的下面),在我唱的时候我希望大家能给我一起打拍子,可以吗?
2)、师生合作
师:接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了,下面,我想请最勇敢的两位同学来与我合作,一个同学唱,一个同学打节拍,我就负责弹琴。(指名唱)
3)、填入第一段歌词
师:谢谢你们与我合作,让我们为他们出色的表现喝彩。(学生唱)刚才我们都听到了朝鲜姑娘愉快的谈话,我相信,同学们看到这苹果丰收的景象肯定也禁不
住唱唱,请你们再来听听这首歌,等会看谁能最快地学会这首歌,就可以和朝鲜小姑娘一起去摘苹果了。(播放音乐)
4)、学生唱,师伴奏。
师:谁想来摘苹果吗?真高兴你们这么爱劳动。(指名唱)她可以去摘苹果了吗?(学生点评,再来几组)
6、第五站:音乐创作站
师:我们的家乡也有很多的水果,到了丰收的季节,也是一片繁忙的景象。你们能学习《苹果丰收》这首歌,把自己家乡的水果也唱一唱啊?
1)组内唱
师:先请你们唱给自己小组的同学听,觉得不太妥的地方就修改一下,等会请每一个小组推荐一位最棒的小歌手,为我们演唱你们的歌曲。
教学反思
这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情,因此,速度较快,尤其是第一乐段,一字一音。所以必需唱得非常流畅,才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后,必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。
在学习中运用竞赛的方法,可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力,这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。
篇10:《苹果丰收》教案
1、练声:《山谷回音真好听》、《秋天多么美》。
2、律动:《挤奶》、《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》。
二、谈话导入活动。
1、完整欣赏音乐,熟悉旋律,理解内容。
师:秋天到了,果园里的树上结满了许多红红的大苹果,听,果园里还传来了一段非常优美的音乐。(幼儿完整的欣赏音乐一遍)
师:你觉得这音乐怎么样?这么欢快优美的音乐,你们想想看,小朋友们在果园里会干什么?
2、再次欣赏音乐,借助图示帮助理解音乐内容。
师:我们再欣赏一遍,想一想小朋友们会在果园里干什么呢?(幼儿完整的欣赏音乐第二遍。)
师:谁在果园里?在干什么?(小朋友们背着筐高高兴兴地来到了果园——然后放下筐帮忙摘苹果——苹果放了满满一筐,小朋友们高高兴兴地跳起舞来。)
三、分段欣赏,创编动作。
1、学习锺趾步小跑集体跟着音乐练习动作。(提示放下筐)
师:小女孩是怎么样去果园的呢?
2、创编摘苹果的动作。
师:果园到了,要摘苹果了,怎么摘呢?谁来做一个好看的动作?(幼儿创编各种动作——鼓励幼儿在不同方位做摘的动作?教师提出动作要领。)
3、创编摘完苹果后,表现喜悦的动作。
师:苹果摘了满满一筐,你们开心吗?开心、喜悦怎样表现呢?(幼儿创编各种动作,鼓励幼儿用表情、动作大胆表现喜悦之情。)
4、完整欣赏:完整表演摘苹果的情节,表现苹果丰收的喜悦2——3遍。
师:你们准备好了吗?拿好你们的筐,我们去摘苹果喽!
5、结束部分:对本次活动进行。
师:今天我们学了一首新歌曲,歌曲的名字叫什么?(引导幼儿说出歌曲的名字叫《苹果丰收》。)
四、结束活动。
1、复习歌曲《你的眼睛里有个我》。
篇11:《苹果丰收》大班教案
1、熟悉音乐旋律,能运用身体动作表现乐曲的节奏型。
2、理解图谱内容,并使用打击乐器协调一致的演奏。
3、感受乐器音色的不同,体验合作演奏的快乐。
活动重点:能用身体动作、乐器表现音乐。
活动难点:情绪快乐的演奏且节奏准确。
活动准备:
音乐、乐器(碰铃、响板、铃鼓)、图谱 3 幅、
活动过程:
一、幼儿随音乐《苹果丰收》拍手进入活动室。
请幼儿说一说听到乐曲后的心理感受。
小结:音乐内容说的是果园里,一个个苹果耀眼红,苹果丰收,大家都兴高采烈、无比的快乐,所以音乐才这么的欢快、活泼。
二、引导幼儿用身体动作表现音乐内容。
1、用身体动作表现去果园的路上及找果园
2、表现摘苹果
3、表现庆祝丰收
三、出示图谱(一)引导幼儿运用肢体表现音乐。
1、看图谱运用肢体节奏表现“苹果丰收”
2、完整的听音乐练习。
四、出示图谱(二)能用打击乐器演奏乐曲。
1、引导幼儿理解图谱内容(独奏、合奏、轮奏、)
2、教师哼唱,幼儿用乐器打击乐,提醒运用合适的力度。
3、听音乐看图谱进行打击乐。
4、互换乐器进行演奏。
活动延伸:
小朋友你们今天当小乐手开心吗?老师也开心,你认为表现的怎么样?我也是这么这么认为的,那一起为我们就今天出色的表现鼓鼓掌吧!最后老师再告诉你有个小秘密,这首好听的音乐就叫《苹果丰收》小朋友回到家可以让爸爸、妈妈上网搜一搜,然后运用家里的生活乐器来演奏。好了,现在我们出去休息一下吧 全体起立!(放音乐)
课后反思
篇12:PEP小学英语五年级上册
1.知识目标:①能听说认读单词flower,river ,grass,lake ,forest, path,sky ,cloud, mountain等九个单词.
②能听说读写前六个单词.
2.能力目标:能通过句型操练和具体设置的场景进行口语交流。
3.情感目标:通过介绍各地美景培养学生热爱祖国,热爱大自然的情怀。
二、教学重点
四会单词的学习以及在句型There is /are…中的操练。
三、教学难点
grass, forest,path,以及mountain的发音。
四、教学准备
录音机,卡片,课件,导游旗。
五、教学过程
(一)Warm-up:
1. Free talk
T:Hi ! boys and girls. Stand up,please.
Good morning, everyone!
T:How are you today?
T:Nice to meet you!
T: Do you like singing songs?
T: Let’s sing a song : Bingo.(播放录音唱)
T:Sit down,please.
T:Now,Group1,2,3,4,5.Let’s climb up the mountain. If you can pass the words, the sentences and the paragraphs, you are the winners. Let’s have some competitions. OK?Ss:OK!
(二)Presentation:
1. T:Now,please look at the pictures.What are these? ( 课件: 风景名胜)
T:Yes,they are beautiful places.Do you want to go there to have a look?
Now,look,who am I?(Teacher拿上旅游旗)
T:Yes,I’m Miss Guide. Would you like to go and see the beautiful places with me?
Ss:Yes!
T: OK! Let’s go! Look. Where are we? ( 课件: 自然公园)
T: Yes , We are in a Nature Park.
2. 课件:T:nature park教读nature park
逐一展示内容,出现单词,教读
T:Look! What can you see?
T:It’s a river.教读单词卡。读,齐读,开火车或抽读。
T:River,river,there is a river.
T:Now,What else can you see?
T: Grass,grass,there is some grass.
齐读,大小声读,抽读。
T: Well, There is apath . Can you see it now?
教读,指导口形读音,齐读,小组比赛读。
画面。湖。
T:Look,What’s this?Is this a river?
Ss:No.
T:It’s a … .教读,lake, lake. I can see a lake. There is a lake. big lake , small lake教读,抽读。
画面:许多树木形成的森林。
T:Now,many trees are here.There is a forest now.
There is a forest in the nature park.
教forest.
分组读,男女生读,抽读。
T:(师拿出花 闻)Mm, how fragrant! What’s this?拿出卡片学生读。Flower.抽读,齐读。
T:再现大山,白云,天空,教读mountain,cloud,sky.
这三个单词都读得好的组给予奖励。
(三)Consolidation:
① T:Now, boys and girls. Let’s play games.
T:Look at my cards carefully,
Guess.What’s missing?
② Picking apples.
课件T: If you can read the word, please pick the apple and read the word. Or: He or she point at the word, you please read it out.师示范,请生点一个读一个。评比。
③ Find friends:
Look at the pictures and the words, match them please.(所有單词都会的组前进一步)
④ Sentences: Now, boys and girls, look at another pictures. Try to say some sentences with the new words.
提示学生说There is a __________.(然后请生自由说句子, 注意用 There is/ are … or I can see…句式)
⑤ Chant
T: Now , look at the screen, there is a chant. Listen to it carefully, then say it with me.
Flower, flower, there are some flowers.
River , river , there is a river .
Lake , lake , there is a lake.
Grass , grass , there’s some grass.
Forest, forest, there is a forest.
Path , path , there is a path.
(四)Extension:
1. 小组活动(1)Page 70, Part 2 Compare with Picture 1, what difference in Picture A/B /C? Now, let’s see who has the fiery eyes?
Find out the differences:
Discuss in your group. 生说 There is a _____ in Picture A /B….
课件检测。
2. 口头作文:
T: Congratulations! Let’s go on. Now,look ! Where are we now? Yes ! We are in Jiangjin now.(师提示,引导读。)
课件:
There is a big river along our city. It's the Yangtze River.
There is a Binjiang road by the river . There are many flowers , trees and some grass on it. There is a path to Aiping Mountain.
Marshal Nie Rongzhen said:"Jiangjin is a good place."
Welcome to our city -Jiangjin.
Well, boys and girls. Do you want to be a guide, and show everybody around the beautiful places in the world?OK! Have a try ,please.(请生来当小导游)
Take out your pictures,say something about your pictures in your group.请生说,评价,奖励
T:Congratulations.You did fairly well . All of you are the winners.
Congratulations.Claps!
Well,so much for today .Thank you .
Please turn back and say:“Thank you . Goodbye!”
板书设计:
PEP Book 5 Unit 6 In a Nature Park Part
A Let’s learn
river grass path lake forest
flower mountain cloud sky
There is a / an ….
篇13:中班韵律教案 苹果丰收
活动目标:
1、学习小跑步,并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。
2、感受朝鲜舞蹈的优美,愉快的欣赏和学跳丰收舞。
3、体验劳动和丰收的愉快心情。
活动难点:
初步学习踵趾小跑步,能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动,并结合情节创编动作。
活动过程:
一、观看舞蹈视频导入:
孩子们,秋天到了,果园里的苹果丰收了,一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了,她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看,给她们拍手打节奏。(播放舞蹈视频)
小结:金色的秋天是个丰收的季节,朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。
二、随音乐做律动。
(听音乐,简述律动动作。)让我们也哼着歌跳舞吧!你最喜欢朝鲜姑娘的哪些动作?这个动作猜猜她们在干什么?(幼儿示范动作)手部动作----摘果子、左看看右看看----庆丰收
老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步,(脚跟脚尖跑跑跑)这个叫踵趾小跑步。(师幼学习踵趾小跑步)刚刚我们做的是脚的动作,身体要怎样才会跑得更好看呢?试试把身体与脚打开(教师示范哼唱音乐,幼儿练习踵趾小跑步)
小朋友们跑得真好看,来!让我们一起小手叉腰,踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗?(师幼踵趾小跑步,跑到圆上)
(利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作)果园到了,摘苹果喽!可以怎么摘?(让幼儿示范,摘一个放进去)除了上面可以摘,还有哪里可以摘呢?(引导幼儿从四个方位进行摘果子)苹果摘好了,给你的好朋友看一看,你看看,他看看,转个圈儿庆丰收。
(幼儿坐下,回忆情节动作)刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞,一起说说都做了哪些动作?踵趾小跑步---摘苹果-----庆丰收。
(完整表演)让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧!小手叉腰准备(师幼跟音乐做律动,摘果子时先伸出戴笑脸的手)完整表演2-3次。
三、结束活动
篇14:五年级上册苹果丰收教案
教学内容: 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
教学目标:
1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪,了解东海渔民的劳动生活,感受大海边的生活情趣。
2.描述音乐表现的不同情境。
教学准备:课件电影《海霞》片段。电影插曲《织渔网》
教学过程:
一、组织教学。
1.复习旧歌《赶海的小姑娘》《小螺号》。
2.导入新课。
二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受乐曲中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的?
(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)
2.教师简介乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个乐段不同的情绪所引发的不同联想。
3.教师播放电影《海霞》片段,补充欣赏电影插曲《织渔网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4.分段欣赏:能分辨三个不同的乐段。
⑴开始是由什么乐器领奏的?
⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的?
⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5.开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。
三、教学评价。
1.能否感受音乐的不同情绪。
篇15:五年级上册苹果丰收教案
冯庄镇张堤小学孟改娣2013.11.1
教材分析
《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防炮洞中,尽管干渴得很厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟,在读中再现故事情节,体会人物品质;同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。
学校及学生状况分析
学校地处城乡结合处,多年来比较重视古诗文的教学和学生课外阅读习惯的培养。住宿生居多,大多来自农村,阅读习惯和学习基础参差不齐。课文的内容离学生生活实际较远,学生与文本之间存在着距离。五年级学生,已经具备独立预习能力,具备了一定的阅读基础和查找资料的能力。因此:课前布置学生查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹,帮助学生更好地理解课文;
课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点,引导学生读中想象,合作学习,体会人物精神,以保证教学理念的实施和教学目标的落实。
教学目标
1.理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。
3.学习生字新词,积累好词佳句。
教学重点
理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
课前准备
准备多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、导入新课
1.播放英雄儿女歌曲剪辑片段。
2.展示黄继光、邱少云照片让学生认识抗美援朝中牺牲的英雄。
3、播放视频《上甘岭》剪辑,熏陶学生的爱国情感。
二、听范读后感悟。
1. 在文中找出描写每个战士神态、动作、语言、外貌等的句子,从哪些地方可以看出他们都需要水,都需要苹果?你又是如何理解的呢?(外貌描写画上单横线、心理描写画上单曲线、神态描写画上双横线……)
2.展示分析重点词句。
Aa运输员
他顶多不过二十岁,长得矮矮的,瘦瘦的。
他满身尘土,裤子撕了好几道口子,脚脖子上还划破了好几处,血迹斑斑。显然,一路上他是爬过来的。通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。(外貌描写)
他随手递给我一个苹果:“连长,给您!”
“半路上捡的。连长,您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧!”(语言描写、动作描写)
b连长
说实在的,自从二十四日我连出击开始,已经几天没喝过一口水,只有前天晚上,营长给了我一块两寸长的萝卜,我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。(心理描写)
这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。(心理描写)
“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想。(心理描写)
c步话机员小李
这时候,我身旁的步话机小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。(外貌描写)
小李出神地看着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果,转手给了小蓝。(神态描写动作描写)d通讯员 小蓝
在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着,很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。(神态描写 外貌描写)
小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围望了望,立刻把嘴闭住了。他发现,原来只有一个苹果。(神态描写动作描写)
“连长,您几天没喝水了。您吃吧,吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。(语言描写动作描写)
三、比一比,说一说
这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。
这样一个挨一个传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。
四、读一读,品一品
“我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静。”
思考:为什么防炮洞里格外沉静?
一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种出自战友间的关怀友爱激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。填空后讨论:
在这()的夜晚,我被这种出自()的()激动着,迸出了()的()的泪花。
为什么说迸出的是幸福的、骄傲的泪花?
播放《上甘岭》视频剪辑片段。
五、感情升华
播放《爱的奉献》歌曲剪辑的同时,对学生进行爱国主义教育。
板书:
一个苹果
互相关爱团结友爱
关心他人比关心自己更重要的高尚品质
教学反思:
篇16:小学语文五年级上册期中自测题
hu醤 r鄌 zh"Vn c醤g b? j靚g c? xi醤g
( ) ( ) ( ) ( )
hu"n y靚g xi醤 ji? l#? p鄋
( ) ( ) 疑 告( ) ( )途 ( )断
f鑙:浪( ) ( )水
二、用“√ ”给加点的字标出正确的读音。(2分)
素净(j靚 j靚g) 垂蔓(w鄋 m鄋) 干涸(h? g? 目的地(d? d恚?
三、下面词语书写正确的一组是( )。(填序号)(2分)
A.哺捞 剧烈 沮丧 决择
B.特征 奇迹 追逐 矫健
C.波纹 资态 忽略 如饥似喝
四、给下面加点的词语选择正确的解释,将序号写在括号里。(4分)
尽:①完;②达到极端;③全部用出;④用力完成;⑤全,所有的。
尽职( ) 尽力( ) 山穷水尽( ) 取之不尽( )
五、请按要求写词句。(18分)
1.把下面的词语补充完整,再从中选择一个词语写一句话。(6分)
( )盆大雨 千篇一( ) 安然无( ) ( )然大物
藕( )丝( ) 不容争( ) ( )( )不绝 星罗( )布
2.照样子,写词语。(2分)
(1)小心翼翼(ABCC式) 、
(2)顶天立地 (含有“天”“地”) 、
3.请读句子,选择正确的词语填空。(4分)
与众不同 别出心裁 增长 增强
(1)作文,首先构思要( ),落笔也要有点( )的“鲜味”才好。
(2)做笔记锻炼了我的记忆力,也( )了我的理解力。
(3)读书给我带来了很多好处,尤其是使我( )了不少知识,开阔了视野。
4.根据提示写句子。(6分)
(1)照样子,仿写句子。
例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
如果我是 ,我将 。
例:树林里,小鸟在歌唱。(把小鸟当作人来写)
(2)信赖,往往创造出美好的境界。(换一种说法,意思不变)
(3)用关联词将下面两句话合并为一句话。
他学习成绩好。他热爱劳动。
(4)把下面的名言警句或诗句补充完整。
① ,春生江上几人还?
②宝剑锋从磨砺出, 。
六、回忆课文内容,再填空。(17分)
1.窃读的滋味既 ,又 。(选自《窃读记》)
2.“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话是 说的,它让我想起了诗句“ ”,表达了 的情感。
3.风一更, ,聒碎乡心梦不成, 。(选自《长相思》)
4.“夹丝网防盗玻璃”, 可以采用, 可以采用, 可以采用, 也可以采用。(选自《新型玻璃》)
5.通过半个学期的学习,我们学到了许多说明方法。如 、 、 、 等。
6.《钓鱼的启示》让我们明白了 。《落花生》让我们懂得了做人要做 。
七、阅读短文,认真答题。(18分)
(一)梅花魂(节选)(6分)
“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
1.理解下面词语的意思。(1分)
秉性: 大抵:
2.文中连用四个“愈”,写出了梅花 的特点。(2分)
3.外祖父这段话告诉“我”要做 、 、 的人。(3分)
(二)人类的保健卫士(12分)
当你望着那无边无际、郁郁葱葱的森林,心中的热爱之情就会油然而生。为什么人们都喜爱森林呢?如果说啄木鸟是树木的保卫者,青蛙是农作物的卫兵,那么,我要说,森林就是人类的保健卫士。
森林对人类贡献是很大的。当你走进森林,就会感到这里的空气清新,它使你忘记忧愁,精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢?原来它是一座氧气制造工厂,也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸收氧气,呼出二氧化碳,来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。据测算,两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了,而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气,足够七八百人一天吸用。随着工业发展,城市人口猛增,人们就会感到城市里的噪音大。森林又具有吸收噪音、消除污染的作用,所以它又是净化城市的功臣。还有,组成森林大家庭的兄弟姐妹们,也都有一技之长,它们都能放出植物杀菌素,杀死有害细菌和害虫。有人测验,一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤的植物杀菌素,所以森林内的细菌就很少,一立方米空气的细菌含量最多也只有三四百个,少则十来个,而空旷的地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见,森林卫士的本领还真大呢。
森林有这么多妙用,难怪城市里的人们都要邀请森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户,美化我们的环境,陶冶我们的情操。让我们都来植树造林,迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧!
1.联系上下文,理解下面词语的意思。(2分)
油然而生: 。
一技之长: 。
2.用横线画出第二自然段的中心句。(1分)
3.“两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了”具体说明的是森林对人类的哪一点贡献?(2分)
4.文章从哪几个方面具体说明“森林对人类贡献是很大的”?(4分)
5.读了这篇短文,你认为我们应该怎样保护森林?请写一写。(3分)
八、习作展示台。(30分)
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