五年级语文上册教案全

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《五年级语文上册教案全》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：五年级语文上册教案全

新苏教版语文五年级上册全册教案及教学反思

目录

1 师恩难忘 ...........................................................................................................................2 陶校长的演讲 ...................................................................................................................3 古诗两首 ...........................................................................................................................第一单元

教学反思 ...........................................................................................................

4 去打开大自然绿色的课本 .............................................................................................5 装满昆虫的衣袋 .............................................................................................................6 变色龙 .............................................................................................................................7金蝉脱壳 ..........................................................................................................................第二单元 教学反思 ...........................................................................................................

8 成语故事 .......................................................................................................................9 推敲 .................................................................................................................................10 嫦娥奔月 .......................................................................................................................11读书莫放“拦路虎” ....................................................................................................12 伊索寓言 .......................................................................................................................第三单元 教学反思 ...........................................................................................................

13 在大海中永生 ...............................................................................................................14 高尔基和他的儿子 .......................................................................................................15 艾滋病小斗士 ...............................................................................................................第四单元 教学反思 ...........................................................................................................

16 黄山奇松 .......................................................................................................................17 黄果树瀑布 ...................................................................................................................18 莫高窟 ...........................................................................................................................第五单元 教学反思 ...........................................................................................................

19 天火之谜 .....................................................................................................................20 厄运打不垮的信念 .......................................................................................................21 诺贝尔 ...........................................................................................................................22 滴水穿石的启示 ...........................................................................................................第六单元 教学反思 ...........................................................................................................

23 林冲棒打洪教头 ...........................................................................................................24 少年王冕 .......................................................................................................................25 黄鹤楼送别 ...................................................................................................................26 清平乐

村居 ...............................................................................................................第七单元 教学反思 ...........................................................................................................

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1 师恩难忘

一、教学目标

(一)学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

(二)在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题。

(三)学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及谚语“无心插柳柳成荫”等。

(四)学习做摘录笔记。

二、教学重点：理解“师恩”指的是什么。

三、教学难点：学做摘录笔记。

四、教学过程

同学们好，从今天起你们就是四年级小学生了，四年级上册语文教材第一单元主题是“师生”。(播放课件)

其中有两篇讲读课文《师恩难忘》、《孔子和他的学生》，和两篇自读课文《爸爸的老师》《一位影响了我一生的老师》。围绕老师这个主题向我们展现了一个个有着高尚师德、默默无闻、甘于奉献的教师形象，体现了师生间浓浓的深情。今天我们来学习第一篇《师恩难忘》。

(一)引入新课，初感师恩

你们还记得么，从上学的第一天起，(播放课件)是老师，将我们引入知识的殿堂，告诉我们做人的道理;是老师，带我们认识多彩的世界，探索大自然的奥秘;是老师，无微不至地关心着我们，严格地要求着我们。

我们每一步成长都离不开老师的教育和培养，师恩如山，师恩似海。

著名作家刘绍棠爷爷对自己的启蒙老师终身难忘，写出了------《师恩难忘》这篇文章。齐读课题。(出示课件)

(二)检查预习，整体感知

1.同学们已经预习了课文，自学了生字词，下面来检查一下同学们的预习情况。请看(出示课件)。

配备 念叨 歇脚 恍如开窍 感念 情趣 培育

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2 陶校长的演讲

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

第一教时

教学目的：介绍，了解演讲常识，初读知大意。

教学难点：音：稳韧

形：垒陶炼彼

义：堡垒、源泉、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

一、板题、交流资料、听范读

1、板书解疑，陶校长(交流资料)

原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

2、听演讲(录音范读)

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文

1、谈演讲的特点

(1) 真实性

(2) 鼓动 性

(3) 礼仪性(称呼、有祝语)

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读(1)通问正音(2)划标题

三、检查初读理思路

1、出词正音

2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

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因为„„有了„„才有„„，否则„„将

4、怎样才能有健康的身体?(抓住两个“离不开”，导读)

5、三读本段(引读)理清层次：先问什么?再问为什么?最后提出什么希望?

三、教学第二问、第三问、第四问

1、圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主

(1)问什么?

(2)为什么这样问?(自己的学问有没有进步)

(3)怎样才能使自己学问有进步?

3、点拨关键处

(1)公德 ——公共道德和观念

(2)私德 ——私人生活上所表现的道德品质

(3)真人 — —真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各派一代表读(同内容的挑战读，点评有层次)

2、男女生各派代表读，并谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立()，筑起()，学习上认准()，刻苦钻研;工作上要培养()，认真负责地做好()，要学做()。这样就可以()。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习

A、《陶校长的演讲》读后感

B、《我也要每天四问》

C、陶校长，您听我说„„

五、作业：填空(课后4)

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3 古诗两首

寻隐者不遇

教学要求:

1 《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面, 体 会作者表达的思想感情

2 借助字典、辞典理解诗句的意思.

3 能朗读，背诵课文并能默写，培养读背古诗的兴 趣。

教学时间：1课时

教学过程： 一 故事导入新课

听教师讲唐代诗人贾岛“推敲”的故事

板书：贾岛

小结：唐代诗人贾岛是很讲究“推敲”的，他的诗自然质朴，是历来为人所传诵的名篇，今天我们一起学习他的诗《寻隐者不

遇》

二 按小组学习，编演对话情景

1 齐读诗句

2 下面同学们按四人小组，首先理解诗句的意思，然后两个两个的表演，看谁对诗句的意思理解正确。

分组表演，教师巡视.

(1 ) 指名表演

(2)其他同学提出异议 三 理解诗意，体会感情

1 指名说出诗句的意思(说说描绘了怎样一幅图景)

只：只是 深：深度，指云雾很多

“只在此山中“之前隐去了一句问话。

我寻隐者，在松树下遇到了一个孩子，那是他的小徒弟，我问他师傅的去向，他说师傅采药去了。师傅就在这座山里，山上云

雾迷蒙，我也不知道他究竟在什么地方。

2 体会感情

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1、你能把这首诗流利地读出来吗?指名读(两名)

2、播放音乐，教师范读。学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。

3、你感受到古诗写了画中的哪些景物?有不明白的地方吗?

4、全班交流。问题：什么叫“振林樾”?(传遍了树林)

“意欲”是什么意思?(想要做什么事情)

5、理解诗意。

(1)出示课文插图。

A、师指"牛与牧童"图问：这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛)

B、听!牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?

牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

C、齐读诗句。

(2)演示"牧童捕蝉"的动作及"蝉叫声"。说说第二句话的意思。

心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——齐读诗句。

(3)你能把这首诗的意思连起来说一说吗?

(4)挑一句自己最喜欢的读一读。(指名读)

(5)多美的一首诗啊!让我们一起再来读一读——齐读--指名读--男女生读

第一单元

教学反思

《陶校长的演讲》是伟大的人民教育家——陶行知先生所作的著名的“每天四问”演讲稿。读着读着，我不禁想起了陶行知先生的名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶校长言真意切的演讲，不正是在传递着这种教育思想吗?他的“每天四问”不仅激励和鞭策着学生，而且对于我们教育工作者同样有着重要的意义。课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什

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第一课时

教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。

一、课前的领悟感受。

二、以学习小组为单位，谈谈自己对自然的感受。

三、揭题，感受题意与文题之美。

1、对于“课本”，你有何理解?他有什么用处?

2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?

四、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。

3、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么?

五、再读课文，把握整体。

1、细读文章，

2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。

3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。

4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢?

六、作业布置：熟读课文并试背。

第二课时

教学重点：品味赏析，感悟诗情。

一、复习导入：

1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么?

二、细读品味，感悟诗情。

1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。

5、体会开头与结尾反复的作用。

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昆虫 观察 责骂 纺织娘

中毒 垃圾 殿堂 鼓鼓囊囊

小溪纵横 花草丛生 鸟栖虫居

(1)指导“栖”的读音。

(2)你发现第三行三个词语，都是描写什么的?

(3)一边读这三个词，一边发挥你的想象，你仿佛在法国南部圣莱昂的小村子里看到了什么，听到了什么，又想到了什么?

(4)指名读一读书上是怎么描写的。思考：为什么在文章的一开头就写圣莱昂村子里的景象呢?

2.理清层次

(1)喜欢看球赛的人，我们通常叫他球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他什么?

(2)速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗?(板书：着迷 迷恋 痴迷)

【出示句子】这组词语在文中的顺序能颠倒吗?为什么?指导辨析词义。

指名朗读，体会词义的变化。

6 变色龙

教学目标：

知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。

教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学准备：1.变色龙的图片。

2.变色龙的资料。 一.复习导入

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三.布置作业

1.搜集你喜欢的小动物的资料。

2.小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。

板书设计：

发现外形特点

端详变色龙捕捉食物

放回变色

7金蝉脱壳

教学目标：

1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第

四、五自然段。

3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备：

1.课文内容的投影片。

2.蝉的资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

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四、布置作业。

1.搜集蝉的资料。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1.上节课，我们学习了《7.金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

2.交流蝉的资料。

二、学习第二部分

1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的?

脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)

2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

小组学习。

3.全班交流。

⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫„„停在那里不动了。”

这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会 ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?

(翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。)指导朗读，读出自己的感受。

第二单元 教学反思

《变色龙》这篇文章通过记叙"我们"发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。课

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(1)指导生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

戳 腮 俸 禄 壁 韵 唬

(2)指导词语，注意正确书写。

腾空 俸禄 自相矛盾 画龙点睛

戳穿 墙壁 滥竽充数 张口结舌

4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

四、作业设计

1、课堂作业抄写生字词语

2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

板书设计

成语故事

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛

第二课时

一、复习字词。

请同学上黑板板书三个成语。

二、精读《自相矛盾》。

1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗?请同学看图指一指。“矛”(古文字图) 上象其锋，中象其身，下端有銎(斧子上安丙的孔)，所以纳柲(古代兵器的柄)。

“盾””(古文字图) ，瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

2、(1)“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。

(2)“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是(目光、言论、文笔等)尖锐的意思。

(3)“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。

3、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话?他说的是什么大话?

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3、 能够通过比较、想象等方法体会课文中的第四题的词语的不同点。

4、 能够用自己的话说出贾岛对待写作的特点。

教学时间：两课时

第一课时

一、回忆旧知，导入新课

学生一起背诵古诗《寻隐者不遇》，从而导入到本文的故事的主人公。

二、初读课文，感知大意

请学生快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事情?

学生回答，教师组织学生进行评议。

教师总结：

本文主要讲了唐代诗人贾岛推敲古诗中的生字的故事。

三、学习课文生字词

1、 教师出示生字组成的词语：

四、理清脉络，划分层次

学生尝试着给课文进行分段。

五、了解起因，丰富背景

默读课文第一段，说说你认为贾岛拜访李凝的夜晚是一个怎么样的夜晚?请你用一个字来概括。

教师根据学生的交流情况进行总结：

“幽”或者“静”都可以。

教师指导学生进行朗读，要读出当时的幽静的氛围出来。

这段中的“拜访”能够改成“访问”么?为什么?

学生讨论交流。

教师进行总结：

虽然都是访问的意思，但是相对而言拜访带有尊敬对方的意思。而访问缺少了这样的诚意在里面。

六、课后练习：

1、 练习写习字册。

2、 自己通过查找工具书理解《题李凝幽居》的意思。

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学生自由发表意见。

激发学习兴趣

二、点拨

自学课文

自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课

2、学生分组学习小组多种形式学习

3、讨论、交流，读课文。

使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”?

2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?

3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?

4、如何查字典?

(一)、要有耐心。

(二)、要有恒心。

抓住重点句，谈感受;

就自己如何解决“拦路虎”发表见解;

抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

四、总结延伸

5、熟读积累：

采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

谈谈学了本文后的感受。

采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。

交流读你喜爱的段落;

齐读全文。

感情朗读

深化理解

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第三单元 教学反思

《推敲》反思：因学校搞活动，我们班的这一课并非是由我上的，但关于这一课的教学我却听了两遍，听后感触颇多，收获也颇多。印象最深的是执教老师“借题发挥”，在让学生理解了“推敲”二字的意思后，请学生根据文中的一句不合情理的语句进行推敲、修改。这句话就是带给贾岛作诗灵感的句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”师问：“结合后文所写内容，这句话该怎么改，才使后文中贾岛处于一个选择的矛盾中?”执教者的这一精心设计，不仅使学生明白了课文中的不妥之处，对“推敲”进行了一次活学活用，也使我懂得：研究教材时要仔细推敲。

《读书莫放拦路虎》反思：这是一篇课内自读课文，一课时完成，所以教学上要从简、放手。在理解完“拦路虎”后，我给出了三个题目让学生带着问题读书，再一起交流。问题很简单，学生阅读后都能从文中找到相应的答案。对这篇文章，我希望学生从中能学到莫放拦路虎的方法及能在以后的学习中养成这样的一个阅读习惯，所以我给出了较多的时间让学生在课堂上进行实践操作，发现真这样阅读确很费时，不够阅读后解题的正确率很高。如果我们教师家长能坚持一段时间养成这个习惯，如果学生能有这个自发的需要，该多好啊!

13 在大海中永生

一、教学要求

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生

字组成的新词。

3.学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。

4.缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

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14 高尔基和他的儿子

一、教学目标：

1、能正确识记易读错写错的生字新词。

2、能正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文。

3、 品味“美好的东西”，从中感受父爱子、子爱父的人间亲情。

4、 激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

二、教学重点：通过朗读品悟，让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。

三、教学难点：

体会“ ‘给’，永远比‘拿’愉快„„”这句话所蕴含的深刻哲理。

四、教具准备：PPT

教学过程：

一、 复习导入：

同学们，通过上堂课的学习，我们已经初步地了解了课文的内容，谁来说一说。

(相机板书：种花 赏花 教子)

二、 学习书信第一段，感受鲜花的“美好”。

1、同学们，高尔基给儿子写了一封信，一封短信，可蕴含的却是父亲对儿子的一片深情，究竟是一份怎样的情呢?这堂课就让我们一起走进这位伟大作家的内心。

2、出示书信第一段：

“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着他们，心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”

(1) 齐读

(2) 读了刚才的这段文字，你产生了什么疑问?

(高尔基为什么把儿子栽种的鲜花称为“美好的东西”呢?)

【板书：美好的东西】

(3) 学生自主探究学习，自由朗读课文2——5自然段。

(4) 交流

A、因为儿子栽种的鲜花非常漂亮，所以称它为美好的东西。

u 出示第四自然段：“春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。”

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一、读题导入：

1.齐读课题。

2.谁来说说课文主要写的什么内容?

3.上节课我们提出了三个问题，已经弄清了两个，这节课我们继续探究第三个问题——为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”?

二、精读感悟：

(一)请同学们自由轻声朗读课文，划出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并写出自己的感受。

1.学生自由读课文

2.交流：

(1)投影出示：“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”

(2)自由读读，你从中体会到什么?

3.你想提出什么问题?

根据学生回答归纳两个问题：(1)恩科西面对的上什么样的生活?(2)恩科西是怎样与病魔斗争的?

(二)感悟恩科西的“不幸与斗争”

1.默读第二段(第二至第四自然段)，划出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。

2.讨论交流：恩科西面对的是什么样的生活?

3.“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”

这些数字让你感受到什么?

4.“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”

(1)“挺”这个词如果让你换个词，你会换什么?可以换成“坚持”吗?

(2)联系课文内容想象一下，在哪些时候会难以坚持，需要“挺”过来。

再读着句话，体会恩科西的斗争精神。

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过渡：恩科西不仅能坦然面对生活，还顽强的和病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。我们接着读课文，找找恩科西是怎样与病魔斗争的?

5.默读课文，找一找，画一画：恩科西是怎样与病魔斗争的?

6.讨论交流：

7.出示：“他说：‘我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。’”“他还说：‘人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。’”

(三)感悟“关注”

1. 出示：“联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢

的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”

“南非前总统曼德拉痛切地说：‘又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。’”(投影)

“痛切”什么意思?能换成悲痛吗?

2.这两段话分别在文章的什么位置?再齐读句子，感知写法。

三、总结全文，补充介绍

1.小结回答自己提出的问题。

2.把搜集来的有关12月1日是世界艾滋病日的资料展示给学生看，告诉学生联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。

四、课后练习

作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你想对自己说些什么呢?

板书设计：

艾滋病小斗士

不幸

小恩科西 小斗士

抗争 (顽强不屈、有爱心)

第四单元 教学反思

《在大海中永生》用饱含深情的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的情景。人们对伟人的敬仰与深深思念之情。由于现

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【课时安排】

二课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。

教学重难点：

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。

教学过程：

一、课题导入。

1.同学们，我们班安徽籍的同学有多少个?请举手。在安徽有一座举世闻名的山，你们知道吗?

板书：“黄山”，问：你了解黄山吗?

简介黄山：闻名中外的风景区和旅游胜地。黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，其中的“奇松”最为神奇。

二、初读课文。

1.赶快打开课本，自读课文，要求：读准字音，读通句子，理解新词，难读的地方多读几遍。

2.检查自学情况。刚才同学们读得都很认真，现在老师来检查一下同学们的自学情况。

(1)指名读生字新词，说说你最想提醒大家注意些什么?

学生自由理解新词。理解：饱经风霜(大屏)屹立(大屏)

齐读生字新词。

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(2)指名逐节朗读课文。A、当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且要对他的朗读进行评价，或者勇敢地站起来说：“老师，我能读得比他好。”好吗?b、指名朗读，即时评价。C、相机指导难读的句子。

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。理解：黄山绝胜处(绝：极、最 胜：优美的(景物、境界等)、处：地方。黄山绝胜处：黄山上赏景(观松)最好的地方)

它们或屹立，或斜出，或弯曲;或仰，或俯，或卧;有的状如黑虎，有的形似孔雀„„

听了他们的朗读，你有什么话要对他们说吗?

4.刚才同学们读得认真，听得仔细。这篇课文主要为我们介绍了什么内容?重点介绍了哪些松树?哪一自然段告诉我们的?用括号标出来。再自由读一读。

请同学们读自己喜欢的松树。这一小节具体描绘了三大名松的动人姿态。

5.仅有这些吗?第三小节告诉我们什么?第一小节呢?你能用自己的话讲一讲全文主要内容吗?

过渡：文章采用总分总结构介绍黄山有许多奇松，姿态独特，非常有趣。让我们再一次来细细品味。

6.同学们请你带着问题再一次读读课文。

三、作业布置。

1.学生完成课后钢笔描红和钢笔习字册。师巡视指导。

2.读课文。查找黄山松资料。

四、板书设计。

16.黄山奇松

迎客松

黄山奇松(情有独钟) 陪客松

送客松

17 黄果树瀑布

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。

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(3)黄果树瀑布的声响的句子：①课文第二自然段。②“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”③“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”④“訇然作响的瀑布声。”(打比方、夸张)

(4)黄果树瀑布的形态形态的句子：①“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅百练正从织布机上泻下来。”②课文第四自然段写“瀑布激起的水花”，其实正是从另一个层面表现瀑布形态的壮美。③“黄果树瀑布泻落在一片群山怀抱的谷地里。”④黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。(望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白)(打比方、比较)(5)描写作者感受的句子：①“瀑布泻入谷底溅起的水珠直泻到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”② “坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”③ “聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就象张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”(打比方)

(6)学生谈总体印象。

四、具体品读，感悟课文第一自然段。

1.指名读这一自然段

2.请同学们谈谈对这一自然段的体会。

①表达了作者由衷的赞美之情，从“真是”、“杰作”和感叹号可以看出。

②“杰作”，本来指的是“超过一般水平的好作品”，多指文艺作品，这里指的是黄果树瀑布。

③“杰作”的作者是“大自然”。从这里可以看出作者对大自然充满着佩服、赞叹之情。

④这句用了修辞手法拟人。

⑤这句是全文的中心句。

⑥作者以单句的形式独立成段，起突出强调的作用，引发读者的注意，并留下深刻的印象。

3.学生抓住“真是”、“大自然”、“杰作”等词语，朗读课文第一自然段，体会作者对黄果树瀑布，对大自然的赞叹之情，体会表达效果。学生齐读第一自然段。

五、总结全文

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教师总结：黄果树瀑布是大自然的杰作，是悬挂在天地间的歌;她用动人的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章，让我们下一节课再来继续黄果树瀑布之旅!

18 莫高窟

【教学目标】

(一)知识与能力：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。

2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有„„有„„有„„还有„„”造句。

(二)过程与方法：

以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

(三)情感态度价值观：

理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

【教学重难点】

教学重点、难点：

1.理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。

2.学习围绕中心句把内容写具体的方法。

【课时安排】二课时

第一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。

2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有„„有„„有„„还有„„”造句。

3.能用课文中的句子概括自然段的意思。

4.理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重难点：

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(2)指读课文：你想读哪段就读哪一段。

(3)课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况?

(4)默读课文，思考：课文主要介绍了莫高窟的什么?

检查，板书：彩塑 壁画 藏经洞

小结：莫高窟的彩塑、壁画是怎样的精妙绝伦呢?下一节课，我们一起去细细地游览、欣赏。

三、提出问题，解决问题

1.爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”请同学们再默读课文，针对课文不明白的地方，你能提出自己的问题吗?

2.学生汇报，老师相机点拨，能解决的问题当即解决，有些问题可供学生课堂选择研究，如：莫高窟彩塑、壁画有什么特点，藏经洞的文物是怎样被帝国主义分子掠走的，为什么说莫高窟艺术是古代劳动人民智慧的结晶等。

3.那么，你打算怎样去解决问题?

4.我们不急着去回答这些问题，先把描写莫高窟彩塑、壁画、藏经洞的内容找出来读一读。

四、指导书写生字。

五、作业：

第五单元 教学反思

《黄山奇松》一课通过对三大名松的具体描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述表现了黄山奇松的“奇”。在教学本课时，我抓住黄山奇松的奇让学生来自读、理解课文。课堂上，我先安排学生充分地自主阅读，在读中感悟描写三大名松的句子，想一想黄山奇松到底奇在哪里?并查词典理解 “枝干遒劲”和 “饱经风霜”的意思。这样，在交流的时候学生有所思考、有所准备，表现得较为积极。然后，我在分析总结学生的发言时再引导全班朗读背诵。这样教学效率也比较高。

新课程所倡导的“用教材教”而不是“教教材”，就告诉我们：语文教学仅仅局限于把课本教好、课文学好，那显然是无法有效提高

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1、揭题《天火之谜》。同学们，夏天雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，置身其中你是什么感受?

2、雷暴的可怕从课文的哪些描写中你能感受到?读文章第一自然段。划出相关词语。

3、 “天火”到底是什么呢?古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。“直到”“才”这两个词你读出了什么?(揭开雷电的秘密不容易，不简单，经历了漫长的过程。富兰克林很了不起。)这小节在文中起什么作用?读到这儿你最想知道什么?

二、速读课文。用“-----”划出谜底。找找富兰克林解开谜团的根据。

1、雷暴是什么?(“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火” 不过是无稽之谈。)理解“无稽之谈”。

2、富兰克林怎么得出这个结论的?根据在哪?

▲“富兰克林早就观察到„„”他的根据在观察到两者的相似之处。——哪些词强调了相似，读出来。——你是富兰克林把你的发现讲给周围的人听。(复述这部分)

▲“富兰克林决定用实验来揭开雷电的秘密。”你能看懂他的实验吗?

风筝的制作：指名读，画出每部分，了解制作原理。想想分别派什么用途。读不懂的地方到下文去寻找答案。(麻绳、钥匙、丝绸的作用)

风筝捉电：乌云掠过，麻绳带电!理解“怒发冲冠”——读出“!”表达的惊喜

闪电炸雷，电流通过。理解“导体”——读富兰克林接近导体的句子，你体会到什么?——体会弗兰克林的“欣喜若狂”：理解词语，读出情感。——用欣喜若狂造句。

3、想一想，做这个实验，富兰克林矛盾过吗?体会人们的不理解、甚至嘲笑---出示第三自然段后部分的内容，理解“不足为奇”，模拟人们“冷嘲热讽”，体会“决定”所包含的内容。

4、再读第五自然段，标出“只是”，你读出了什么?(强化主题)

5、解开了天火之谜，给我们人类带来了福音。引读最后一自然段。理解“安然无恙”。

三、分段、归纳段意。

1、用课题扩展法归纳课文内容。

2、按照起因、经过、结果将课文分为三段。

3、选用课文语句概括段意。指导第二段的“选择”。

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C、师小结突出第三个句子：开始是伤痛欲绝，但后来他马上挣脱出来，下定决心从头再干。

D、特别指导朗读第三个句子话：

让学生感受到谈迁再写《国榷》的坚强信念(读后由学生和老师共同点评。点评以后再齐读第三个句子话。)

三、读悟第3段

过 渡：可是，20年的心血，500多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易?

1、 轻声读或默读第3段，50多岁体弱多病的老人，是如何从头编写的?边读 边画出能够打动你心灵的词语。

2、 交流找出来的词语。

3、老师把大家共同的打动心灵的词语找出来了，老师找得和你们一样。

课件出 示：

四处寻访 搜集考察

一袭破衫 终日奔波

面对孤灯 奋笔疾书

讨论：

同学们，读到这几组词，你感受到了什么?

你似乎看见了什么?

课件出 示：课文插图(图上出 示三组词语)

(让学生对着插图说话。)

(四处寻访，搜集考察——去了很多地方，找了好多资料;一袭破衫，终日奔波——整天在外，受尽了各种苦，衣服都又破又脏的;面对孤灯，奋笔疾书——时间不多，抓紧时间写书)

3、 把这些词语放到句子中来读，相信你们的感受会更深刻。

点击课件出 示句子，齐读感受：

在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过几年的奋斗，一部新《国榷》诞生了。

同学们，此时此刻，你想对谈迁说什么?

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2、课文围绕“诺贝尔”写了哪些内容?从中你对诺贝尔有了哪些了解?

3、教师小结：正像大家说的那样，为了研究炸药，诺贝尔投入了自己的整个生命。(板书：整个生命)

三、走进文本，自主感悟

1、学法引领，启发自读自悟

这篇课文我也读了好多遍，每一次我总是一边读一边想着：如果是我，遇到那样的情况会怎么想?怎么做?而诺贝尔呢?这样对比着去想，设身处地地去读，读着读着，我被他深深地感动了。(板书：设身处地)如果你也能这样对比着去想，设身处地地去读，也会有更多的收获，也同样会被他感动。现在，请大家认真地默读课文的4—9小节，设身处地地想一想，哪些地方最让你感动?尤其是哪个词最触动你的心弦?就把它们画下来。为什么让你感动?最好能在旁边写一写你的体会。

2、自读感悟，教师巡视指导

如：发现有些学生读书还不能抓住文字，读出感受，教师可以借助优生资源示范引领。

3、集体交流，教师点拨指导

060(1)“1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”

①结合句子理解“毫不气馁”的意思。

②思考诺贝尔是在什么情况下“毫不气馁”的?他当时承受着什么?引导学生将他的做法和一般人的做法进行对比，设身处地地去感受诺贝尔也和常人一样承受着失去亲人的痛苦。

③教师补充介绍课外资料，引导学生进一步感受诺贝尔面对种种厄运，仍然不放弃自己追求的精神，引导学生设身处地地去体会，进而读出内心的敬佩与感动。

(2)“经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。”

引导学生抓住“四个年头”、“几百次的失败”、“终于”等词拓展想象，感受诺贝尔面对失败，百折不挠的形象，并指导学生读出他为研制黄色炸药付出的艰辛。

(3)“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。”

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第二篇：五年级音乐上册全册教案

五年级音乐上册全册教案(人音版)

第一课 朝 夕

学习目标 : 以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

学习重点 、难点 ：

在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教(学)具 ： 音乐磁带、录音机

教学过程

一、听《晨景》

1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?

要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?

2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种?为什么。

二、表演《清晨》

1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容?

(2)歌曲可以分为几个部分? 2.学生自学第一乐段16小节曲调。

3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：

4.欢乐地唱好全曲曲调

三、编创活动：《早晨》

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

课 二 课

聆听《渔舟唱晚》

学习目标 ：

以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

学习重点 、难点 ：

在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教(学)具 ： 音乐磁带、录音机

教学过程 :

一、聆听《渔舟唱晚》

1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问:从这段音乐中你听到了什么声音? 3.聆听全曲。

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。 4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

三、表演《晚风》 1.聆听范唱。

2.复习已学过的三种拍号：2/

4、3/

4、4/4。

问：《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式

设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?

第二课 农家乐

学习目标 : 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。

教(学)具 ： 音乐磁带、录音机

教学过程

一、聆听《快乐的农夫》

1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。

二、表演《苹果丰收》

1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自

学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

3..第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)

4. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

课 题

欣赏《赶圩归来啊哩哩》

学习目标 : 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。

教(学)具: 音乐磁带、录音机

教学过程

一、表演《赶圩归来啊哩哩》

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

3.难点练习：分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。

4.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

二、“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个：

(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。

(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。

2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

课 题

聆听《丰收锣鼓》

学习目标 : 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。

教(学)具: 音乐磁带、录音机

教学过程 :

一、聆听《丰收锣鼓》

1.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

2.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 3.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。 (3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

二、主题创作活动 1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。

2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

第三课

足迹

学习目标 : 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

教学重点：歌曲教学

教学难点：掌握装饰音知识与唱法。

教(学)具 :音乐磁带、录音机

教学过程

一、 聆听《红星歌》 1.欣赏全歌。

设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 2.再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

3.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?

二、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。

3.简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角;作用：装饰性)。

4.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

第三篇：鲁教版五年级上册语文全册备课

五年级上册语文教学计划

一、学生现状分析：

五年级三班共有学生33人。绝大多数学生都能掌握大纲中要求的基本知识和基本技能,部分学生能利用所学到的知识解决一些简单的实际问题。上课精力集中，大胆发言。各方面能力较强的学生约占20%，一般情况的占55%，较差的占25%。少数学生没有养成良好的学习习惯。个别学生智力低、基础差、成绩低。

二、教材分析：

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语，课文和语文原地三大部分。第五单元安排了一次综合性学习活动。

教材共分八个专题。依次为：走进大自然、热爱祖国、语言的艺术、古典名著、综合性学习、伟人毛主席、异国风情、令我们感动的人。每个专题内容新颖丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

教学重点：

(1)充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。

(2)重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。 (3)对课后问题由学生自学讨论，教师不要去讲。

(4)通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。 (5)注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等。 (6)要提高学生的默读速度，训练提高理解水平。

(7)阅读方面，继续提高学生独立阅读的能力，引导学生在阅读实践中熟练掌握独立阅读的技能，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读的质量，会处理所提的问题，能通过讨论，纠正或完善自己的认识;在习作方面，重点培养学生写作的兴趣，教育学生主动修改自己的习作，并主动与他人交换意见，使学生做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。最终做到有根有据，感情真实，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，详略分明，简洁明确，注意语言风格，同一个意思选择合适的表达方法。 教学难点：

(1)能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成认真修

改自己作文的习惯。

(2)在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

(3)初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。

三、教学目标：

1.认字200个，会写180个，培养学生自学生字词的习惯和能力，提高书写速度，不写错别字

2、训练和指导学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读要有一定的速度，做到五分钟不少于300字

3、借助词典理解词语的恰当意义，辩解词语的感情色彩，联系上下问体会表达效果，推想词语在课文中的意思

4、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，领悟表达方法

5、阅读叙事类的作品，能了解梗概平通顺归纳，阅读诗歌能体会出情景

6、鼓励学生大量读整本书，阅读量争取达到35万字

7、口语交际的训练作到有中心，有条理

8、习作中做到内容具体，感情真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，联习修改自己的作文

9、组织好学生的综合性学习的活动，本着综合性、实践性、开放性、自主性的特点进行训练

10、结合课文有目的地向学生进行环保和维护生态平衡的教育

四、提高教学质量措施：

1.采用多种方式巩固识字教学。让这些生字与学生多接触、多见面，可以采用阅读文章、写练笔、归类复习与归类整理等多种方式。继续加强

2.在阅读教学中，重视语言文写字的指导，规范板书，将写字练习分散到每一节课中去。字训练。能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学中，重点培养学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法体会关键词句的表情达意的作用，理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、

摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词语的习惯。在教学中多用表扬和激励的方法培养学生。

3.继续抓好学生正确、流利、有感情地朗读课文。充分地信任学生，把读书地权利交给学生，读的形式要多样，可以是领读、齐读、分角色读、男女对读等，每次读的指导和训练都要有不同的要求，帮助学生更好地训练语感。在必要处，教师也要给予示范读。

4.在阅读教学中，继续培养学生默读的能力，在学生默读的时候，提出默读的要求。

5.在精读课文的教学中，要给学生充分的读书时间，让学生自主学习，选择自己感兴趣的学习内容，尊重学生的主体意识，倡导学生有自己的见解，搞好师生间的对话。为了培养学生的思维能力，在每节课上都提出有思考价值的问题，引导学生思考并讨论。

6.在学习方式上，注重合作学习，采取小组讨论与全班交流的方式。

7.口语交际教学的设计也要体现层次性，可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。采取激励的方式让更多的学生参与到交际中来。

8.在学生习作的指导上，多用肯定和激励的方法，多组织展示与交流，鼓励学生有创意的表达，在本学期，重点指导学生写出实际生活总所看到的，所听到的，想到的，即再现生活的能力。一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样，评价作文要看是不是反映了事物本来的面目。

9.加强课堂改革,努力提高课堂效率。

10.加强作业改革,使作业设计具有实效性。

五、各课题单元的授课时限：

第一单元：

12-14课时 第二单元：

10-13课时 第三单元：

11-13课时 第四单元：

10-13课时 第五单元：

12-15课时 第六单元：

11-14课时 第七单元：

11-13课时 第八单元：

12-14课时

复习：

20—25课时

六、教学中应注意的问题

1、识字与写字教学。要随堂课堂完成写字教学任务，教师就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

2、阅读教学。在课文中发现语言表达的特点;在“交流平台”中总结某些规律性的东西;把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处;要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

3、口语交际教学。要激发兴趣;创设特定的情境;体现双向互动。

4、习作教学。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励;观察、思维、表达三种能力结合起来培养;加强平时线、练笔的指导。

七、、教改实验和课题研究

本学期我们的课题研究是《在阅读中积累习作素材的研究》，学生在日常习作中感到无事可写，无话可说，无情可抒，这跟知识积累也有很大关系。视野狭窄，知识积累太少，写作时必然思路闭塞，捉襟见肘。因此，扩大阅读量，积累知识，开阔视野，也是学生写好作文的一个重要途径。阅读是“养兵千日”，写作是“用兵一时”。在平时教学中，要重视启发学生广泛阅读，积累写作素材，为“用兵”做准备。本课题针对小学生怕作文的实际情况，让学生在阅读中学会积累习作素材，解决作文“没话可说”的问题，促使学生以一个积极主动、有发展和创造潜能的主体参与整个习作过程。因此，让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累尤其重要。

八、有关活动安排 进行主题读写活动。

第四篇：小学五年级上册全册安全教案

小学五年级上学期安全教案

第一章 校内活动安全 教学目标：

通过学习校内活动安全知识，让同学们遵守校规校纪，学会正确使用学具，确保自身安全。 教学内容：

1、 学具使用安全

2、 课间活动安全

3、 体育活动安全

4、 校园劳动安全 教学过程：

一、 学具使用安全：

我们在学习中经常用到那些学具? (生自由发言)

我们应该怎样安全使用这些学具?组织小组讨论。 交流：

1、工具不能随便带入学校。

2、经老师批准方可使用

3、使用时要谨慎小心不要刺伤同学

4、如被刀、剪等划伤，应及时上医院处理。

二、课间活动安全

1、课间，是同学们休息、作游戏的时间，是否有危险存在?有哪些危险因素?(自由发言) 应怎样避免这些危险的发生?小组讨论表演。

2、一起总结课间活动安全须知：

不在狭窄的教室门口、楼道内疯打闹，以免跌倒摔伤或撞伤别人。

不起哄、尖叫，更不要滑楼梯扶手。

上下楼梯尽量靠右行，要走好走稳，以免失足受伤。

不在教室疯打闹、耍弄教鞭等教具。

进出教室、楼门时，轻推轻关，以免撞伤自己和他人。

三、体育活动安全

同学们喜欢上体育课吗?体育课上有没有不安全因素?都有哪些?自由发言。 师生共同总结：

服装：要穿宽松、舒适的服装，不要穿紧身的、裙子和皮鞋，以免运动时扯破衣裤，或扭伤脚踝。

开展活动前，要将口袋中的小刀、钥匙、钢笔等坚硬的、锐利的东西掏出来，发卡等饰物也要取下，以免弄伤自己。

在垫上运动时要摘下眼镜。

在做体育运动之前，要先热身避免扭伤或拉伤。

投掷铅球、手榴弹等运动时，要在规定的场地进行，并听从体育老师的指挥，避免被砸伤。 在做跳马、跳箱、单杠、爬杆等危险性动作时，必须在老师的监护下进行。 无论课上还是课下都不要攀爬篮球架足球门，以免受伤。

四、校园劳动安全：

同学们经常参加校内劳动，如值日、大扫除等。这些劳动对我们有什么好处?

在这些劳动中有没有危险因素? 在我们参加劳动时应该注意什么?

擦玻璃时，不要站在窗台上或将身子探出窗外，以免发生意外事故。严禁擦高层教室的玻璃。 擦风扇、灯管，应先切断电源，并用干布擦;在擦拭过程中其他同学不要随意拨能开关。 需要登高时，要有人负责扶稳梯子或叠搭起凳子，以保护登高时同学的安全。

第二章

交通安全 教学目标：

通过谈话、交流，观看交通短片辨证行人行路时是否遵循交通法制，强化学生的行路常识，提高认识。

结合学生经常乘车的实际，通过谈话、辨证、举例等方式，全方位的让学生了解、掌握乘汽车时应注意的事项，防止不良事故的发生。

相较于行路、乘汽车，铁路对于学生稍显陌生，通过网络图片等形式，帮助学生建立认识，了解乘车时的需要以及相关事项。

通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。 教学内容： 行路的安全 骑车的安全 乘汽车的安全 铁路交通安全

交通安全应急常识 教学过程： 行车的安全：

1、谈话导入：衣食住行，缺一不可。我们现在大部分的同学都是步行上下学，步行安全关系我们每一个人的切身利益，那么你都知道哪些步行时应该注意的问题呢?

2、请结合实际交流一下自己的观点。

生：走路靠右行;要走人行道;两人以上自觉排队行走;穿越马路时，要走斑马线，如果没有斑马线，应该在没有车辆通行的情况下，穿越马路;在十字路口时，要按照信号的提示穿越，不抢行;不攀爬交通互栏;不在马路上追逐、嬉戏;自觉佩带小黄帽;不尾随机动车辆等等。

3、师：同学们知道的真不少，那么请观看下面的短片，看看短片中的他们是否注意了行路安全，如果错了，请用自己的话给他们以友情提示。

4、生辨证，交流

5、自主学习横穿马路的交通规则

6、学生自主表演横穿马路的情景短剧。

7、教师小结

安全，首先在于自身的认识，只有自己重视了安全，自觉遵守交通法则，安全才会相伴。 骑车和乘车

教学目标：

1、掌握安全骑车、乘车的道理

2、掌握一些必要的自我保护的方法 教学重点：

1、掌握骑车的安全知识

2、掌握乘机动车的安全知识

教学难点：骑车和乘车过程中怎样自我保护 教学方法：理论讲授、资料观看和学生游戏

教学课时：2课时

教具准备：图片和交通安全光碟资料 设计思路：

现今都市丛林中潜藏着许多难以预防的危险，时时威胁着我们，交通安全事故也在逐步增多，但这些意外事故的发生，通常都是可以事先防范和避免的，如何帮助同学们了解意外发生的原因，认识潜在的危险，是教师的责任。为了提高学生的自我保护能力，掌握乘坐交通工具的安全事项，特此设计了这次教学活动。 教学内容：

一、展示图片资料：

1、学生在马路上手牵手并排骑车

2、双手不扶车把

3、前后都带人

4、骑车横穿马路

5、边骑车边听歌

二、观看影视资料：

1、上下公交车不排队拥挤的情形

2、上火车人流大拥挤以及有人摔倒的情形

三、学生活动 — 乘车中出现意外的情景表演：

一名学生学期末放假回家，汽车站人流很大，左找右找，好不容易找到回家的那趟车，挤上公共汽车，东西放好，终于搞定，哎呀觉得肚子有点饿，从包里拿出饼干、矿泉水。吃完后，垃圾放哪儿呢?探头看看窗外，还是把垃圾收好扔出窗外，刚好车旁边有个行人，垃圾全部砸到行人头上。吃饱喝足，看看时间，还要2个小时才能到家，睡一觉吧，在车子的波动下真舒服一会儿就进入甜蜜的梦乡，醒来时站起来活动一下，这一觉睡的真舒服，哎呀!我的口袋——我的钱包和手机不翼而飞……

四、学生通过欣赏图片，教学影片以及情景剧讨论并总结其中存在的骑车或乘车的安全问题

五、骑车或乘机动车辆的安全准则

1、骑车安全：

非机动车包括自行车、三轮车、人力车、残疾人专用车和助动车，使用非机动车要文明骑车，做到“十要”、“十不准”，养成良好的骑车习惯。 (1) 骑车“十要”

1) 要了解车辆性能，做到车辆的车闸、车铃齐全有效。 2) 要熟悉和遵守道路交通法规。 3) 要挂好车辆牌照，随身携带执照。 4) 要依次行驶，不抢道、不占道。 5) 要在规定的非机动车道内骑车。

6) 要集中精力，骑车不打手机、不带耳机听录音或广播 7) 要在转弯前减速慢行，向后嘹望，伸手示意。 8) 要按规定停放车辆。

9) 要听从交誓指挥，服从管理。

10) 要掌握不同天气的骑车特点，做到：“顺风不骑快车，逆风不低头猛踏，雾天控制车速，冰雪天把稳龙头，雨天提防行人乱窜”。 (2)骑车的基本要求

1) 自行车和三轮车及残疾人专用车的车闸、车铃、反射器必须保持有效。

2) 骑车时，除超车外，最好单排行车，不准扶身搭肩并行、互相追逐或曲折竞驶。

3) 市区骑自行车不准载人。

4) 不准在道路上学骑自行车。未满12岁的儿童不准在道路上骑自行车。 5) 骑自行车不准攀扶其他车辆，也不准牵引车辆或被其他车辆牵引。

(3)非机动车行车路线

在划分机动车道和非机动车道的道路上，非机动车、残疾人专用车在非机动车道行驶;在没有划分中心线和机动车道与非机动车道的道路上，自行车应靠道路右边1.5米内行驶，三轮车靠道路右侧2.2米内行驶。 (4)超车

超车前应先看一看四周情况，确认安全后，再超越前车，同时要注意不能妨碍被超车辆的行驶。在超车的过程中，超车者要注意观察前面被超车的行驶方向及手势信号，防止被超车突然转向，导致两车相撞，发生危险。骑自行车在超越停泊的车辆时，要留意是否有行人从车辆的空隙间突然走出，并注意司机或乘客会不会从停泊的车辆中突然推门而出，以及车辆会不会突然启动等，因为这些情况都有可能造成伤害。 (5)转弯

骑自行车或三轮车如要转弯，在转弯前须减速慢行，向后观望，并在适当的时候发出正确的转弯手势信号，表明行驶方向，不能突然猛拐。 (6)横过道路

骑车人可以骑车横过道路，也可以下车推行，但横过四条以上车道必须下车推行，并且最好使用行人过街设施，如地道、天桥、斑马线等。使用这些过街设施横过道路要注意避让行人。若骑车横过道路，骑车人要遵守安全骑车上路的有关规定和要求，在左、右转弯、环形路口、交通灯路口等地点，选择好行驶路线，把握好通行时机，安全通过。若推车横过道路，骑车人要双手扶把，遵守行人横过道路有关规定，注意避让其他行人和车辆，安全横过马路。骑自行车如果通过陡坡或途中车闸失效，必须下车推行。

2、乘机动车安全

(1) 早遵守秩序，在指定的地点集次候车，等车停稳车上的人下车后再上车，不要推人、拉人或挤着上车。

(2)上车后不能与驾驶员闲谈或妨碍驾驶员操作，不要在车内来回走动、打闹。看到位置就先坐下来，坐好了就不要任意走动或换位子。

(3)下车时把背包背好，检查一下东西有没有都带齐了。 (4)在车上不要吃东西，以免不小心噎到了。

(5)头、手不能伸出车外。不能向窗外乱扔杂物。 (6)不舒服的时候要告诉大人，不要忍着不说。

(7)不得在机动车道上拦乘机车。在机动车道上不得从机动车左侧上下车。开关车门不得妨碍其他车辆和行人通行。

(8)不能携带易燃易爆物品和管制刀具等危险品上车。 (9)在车上碰到老人、小孩、孕妇、残疾人要主动让位。 (10)车上要谨防小偷，携带的钱物，要放在安全的地方。

(11)乘长途汽车，一定要忍住瞌睡。在睡眠时，若司机急刹车，巨大的惯性可能给你造成伤害。

注意：乘坐二轮、侧三轮摩托车必须年满12周岁，并带好头盔，将自己的头部保护起来，双脚应始终放在脚垫上，不得离开，不得脚着地，扶牢把手或腰带，不得侧身斜坐，始终保持骑坐姿势，停车时也应保持骑坐姿势，身体应尽量贴近驾驶员，转弯时要和驾驶员一个重心，避免谈话和不必要的动作。轻便摩托车不得载人。 师生小结：

提问：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获? 教师小结：交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

二、乘汽车的安全

师：同学们，汽车已经越来越快地融入到我们的生活之中，它给我们的出行，带来了便捷的条件，节省了很多时间。乘坐汽车也是一门学问，下面请经常乘车的同学为大家做介绍，当然，在这几个同学介绍的同时，大家也要细心倾听，及时给他们补充你所知道的。

生：上下车要有秩序;上车后要抓牢、扶稳;乘车时头、手等身体部位不能伸出车外;下车时要等车子完全停稳，不急于跳车;要到站时，提前到车门旁边等候;不能和司机说话，不随意在车内说话、打闹;不乘坐酒后驾驶司机的车辆。

生：下车后，如果想到马路对面去，不要在车前、车后突然横穿马路，车子开走以后，看清有无车辆行驶，再穿行;乘坐小型车时，要系好安全带;乘坐摩托车时，要戴好头盔等。 师：同学们概括的比较全面，现在自己再结合课本，看看课本上还有什么补充。 观看安全短片，通过不遵守交通规则，发生的不幸，提高认识。

三、铁路交通安全 师：咱们同学有乘坐过火车的吗?你能给大家描述一下乘坐火车的感觉?以及乘坐火车时须注意的安全问题? 生：介绍、交流

师：下面咱们通过短片，对火车进一步了解。

1、道轨上的安全知识

2、铁道路口的安全常识

3、电气化铁路的安全知识

4、乘火车的安全常识

生：交流观看短片时的收获与新的发现。 师：分组表演情景短剧。

四、交通安全应急常识

师：如果你在路上发生交通事故，你会怎么做? 学生交流

师：结合刚才同学们的介绍，现在我们共同观看大屏幕，还需要注意哪些问题?(实物展示课本13页的知识)

师：不怕一万，就怕万一，如果自己不幸遭遇交通事故，我们应该如何自我保护与救护呢?请带着这个问题阅读14页的知识。 生：交流收获

师：有首歌唱得好，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，在生活中我们应该及时向需要帮助的人伸出援助之手，做一些力所能及的事情。 电脑演示，一些互救的场景，结合场景介绍互救尝试。 小法官：案例分析

模拟演示：交通事故中的自救与互救。

第三章

校外活动安全 第一节校外游戏安全

一、 教学目标

1、让学生意识到校外游戏的地点要恰当，游戏内容要健康。

2、引导学生做游戏要有规则，并做好防范准备。

二、 教学内容：指导学生在做校外游戏安全的时候要注意的问题。

三、 教学过程：

(一)导入：

同学们，大家都喜欢做游戏，校外你们也做过不少的游戏，那你知道在校外做游戏要注意些什么吗?

今天，这节课，我们就来学习校外游戏安全。

(二)新授

1、读课文，边读边思考，你从文中知道了些什么?

2、学生读课文，进行交流。

3、a校外游戏要选择恰当的地点，防止可能出现的危险。 b游戏内容在保证健康的同时，要考虑安全因素。 C集体游戏要做好事故防范。

d游戏要按规则进行，不要轻易改动。

(三)小结：

游戏大家都爱做，但是如果不注意安全的话，那就失去了做游戏的乐趣了。所以，我们一定要注意这些安全。

第二节

校外娱乐活动安全

一、教学目标

1、让学生意识到校外娱乐活动要选择正规的、安全的地点。

2、引导学生做游戏要有规则，并做好防范准备。

二、教学内容：指导学生在进行校外娱乐活动的时候要注意的问题。

教学过程：

(一)导入：

同学们，大家都喜欢休息日，你们也经常去校外的各种游乐园去玩，那你知道在校外玩得时候要注意些什么吗?

今天，这节课，我们就来学习校外娱乐活动安全。

(二)新授

1、读课文，边读边思考，你从文中知道了些什么?

2、学生读课文，进行交流。

3、a要去经国家检验的合格的正规、安全的游乐园玩。

b参加一些惊险项目，要系好安全带、玩的时候不要做危险动作。

C 要到正规的滑冰场滑冰，准备工作要做好。

D不要在马路上而要到正规的体育场所滑旱冰。要戴好保护品，以免身体受到伤害。

(三)小结：

游戏大家都爱做，但是如果不注意安全的话，那就失去了做游戏的乐趣了。所以，我们一定要注意这些安全。

第三节 旅游与营地活动安全

一、 教学目标：

1、让学生明白参加旅游与营地活动的注意事项。

2、让学生明白迷路了怎么办。

二、 教学内容：旅游与营地活动安全。

三、 教学过程：

(一)导入 同学们，你们参加过旅游或营地活动吗?那你知道参加这些活动的时候要注意那些问题吗?今天我们就来有关旅游与营地活动的安全。

(二)新授

1、读课文，了解课文内容，并找出自己知道的内容。

2、学生交流：

(1)参加旅游与营地活动的注意事项

衣着方面：要穿轻便衣服，穿棉质袜、合脚的球鞋或旅游鞋，戴色彩鲜艳的帽子。

饮食方面：带适量的白开水或淡盐水，带有包装的面包或熟食，还可带生津止渴的小食品，有条件的可带一些消毒的湿纸巾。

集体外出旅游，要编成小组，指定组长，互相帮助，不要单独活动。不去情况不明的地方。分散活动时要及时归队。

乘车船时要听从老师的安排，做好，不要相互打闹，不要随意走动，不要在车厢、甲板玩„„ (2)迷路了怎么办

这个问题，小组内学习交流。

3、小组代表在班上交流学习成果。

4、从文中画出旅游与营地活动要注意的问题要点。

5、学生交流。

(三)小结

学习了这节课，相信你在下次的旅游中一定会度过美好的时光。 第四节

集会、参观等集体活动安全

一、教学目标

1、让学生知道举行大型集会和参观时要注意的纪律方面的安全。

2、引导学生学习集会、参观时遇到危险时的做法。

二、教学内容：指导学生在集会、参观等集体活动的时候要注意的问题。

三、教学过程：

(一)导入：

同学们，我们经常参加学校组织的大型集会，你知道集会时遇到突发情况怎么做么?

今天，这节课，我们就来学习集会、参观等集体活动安全。

(二)新授

1、读课文，边读边思考，你从文中知道了些什么?

2、学生读课文，进行交流。

3、自救自护措施：

a远离混乱，静观事态变化。

B若在混乱中，要靠近墙壁或近处的固定物。

C 若站立不住，应蹲在墙壁，双手在颈后，双腿向腿部弯曲。

4、面对突发的火灾时，应怎么做呢? 同学们看书，找出问题的答案。

5、交流。

(三)小结：

同学们，集体集会人多，但一定要学会自护自救的方法。

第三章 家庭生活安全

教学目的：

1、增强学生在家庭生活中的安全意识，提高自我保护意识和能力。

2、唤醒学生在玩耍时的安全意识，加强自我保护。

3、教给学生用电常识，正确使用家用电器，熟练掌握触电后的应急措施，遇事不急不躁，沉着老练，做到防患于未然。

4、让学生充分认识到烧伤、烫伤、划伤、扎伤、摔伤的严重性，学会自我处理。 教学重点：

增强学生在家庭生活中的安全意识，提高他们的自我保护意识，掌握自救和自我处理的方法和措施，增强自救和自护的能力。 教学过程：

一、谈话导入：同学们放学后的大部分时间是在家里度过的，家庭是同学们生活起居、活动玩耍的主要场所，但是在家中玩耍、活动的时候，大家往往容易放松安全这根弦，以致发生许多危险事故，所以同学们在家里玩耍时一定要注意安全。

二、深入学习：

(一)、用电的安全

1、资料展示安全用电注意事项：不随便柴、卸、安装电源线路、插座、插头等;家里的一切电源插座，都不可以用导电的物体去试探;插插头时，手一定要注意不能碰到插头的金属片;拔插头时，也要小心的掐住插头的绝缘部分将插头拔起;手上有水或汗时，不要插插作或按开关，因为水能导电;安装灯泡时要先切断电源;室外有电线断落地上，一定要远远避开，20米内不能靠近。雷雨天不可在高大建筑物下躲避，不要靠近铁护栏、不要随意打手机，最好穿塑料雨衣持木柄雨伞，不可涉足高压危险区。

2、说一说，做一做，正确使用家用电器

一边说，一边演示自己熟悉的家用电器操作方法及注意事项:电冰箱、电视机、电风扇、微波炉„„

3、深入人心，熟练操作触电后的应急措施：立即呼喊成年人救助立即断开电源开关或拔掉电源插头，使触电者脱离电源;不能断开的，如果是低压设备，可用干燥的布棒、木板、竹竿将触电者与电线或带电的电器分开如果是高压电则必须找成年人通知有关部门停电，自己千万不要贸然行事。

(二)、玩耍的安全

1、讨论并交流达成共识：徒手玩耍时加强自我保护：玩耍时不要从很高处往下跳，也不要从低处往高处跳，更不要往摞起来的凳子上爬;不要在屋内追跑打闹，以防撞伤和滑倒。进卫生间和厨房时要留意地上有没有水，以防打滑、摔倒;不要盲目模仿电影、电视剧中的危险动作;不要随意玩火和触碰摆弄带电设施以免造成人员伤亡事故。

2、说一说，演一演: 用玩具、器械玩耍时的安全，总结成文：不制作、不购买仿真手枪、火药枪、弹弓等发射性或撞击性玩具;在屋里或人多的地方不用棍棒、飞镖相互打斗游戏，万一不小心触到人的身上或眼上是很危险的;不把异物含在嘴里，因为异物进口，既不卫生，又容易发生意外。

三、安全做家务

1、日常生活要注意的事项：用刀、剪、铁锤、钳子、改锥等工具时要精力集中，使用正确方法操作，做到寸铁不可量人。洗完时要用布擦洗，收拾大翠的物品时要小心防止扎伤，图钉、铁钉、等尖锐物要放在安全的地方，不要随意丢弃。擦窗登高要注意不要将生体坛出窗外，要检查梯子是否牢靠。

2、自我处理方法：伤势轻微，用消毒药水清洗伤口不要沾上生水;伤口较大、较深要迅速去医院就诊注射破伤风抗毒素。摔伤头胸、腹腰等部位应去医院以免延误治疗。

三、结束语：同学们健康是人生的头等大事，有了健康生活才富有意义，愿我们都能提高自我

保护的意识，还我们家庭以平安、幸福。

第五章

饮食安全与卫生防病

一、教学目标：

1、以“安全第一，预防为主”为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境。

2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。

3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生。

二、教学内容：

1、养成良好的饮食习惯

2、预防食物中毒及肠道传染病

3、合理用药，远离不良嗜好

4、预防禽流感、非典型肺炎

三、教学过程： 导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。

(一)教学饮食卫生。

1、学生表演小品(音乐)

刚才他们表演精彩吗?大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼?

拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。如果这样肠胃负担过大，容易引起消化不良。

2、说明“一日三餐”的重要性 找学生自由发言。

3、问答题

早晨时间紧，可以不吃早餐吗?

4、总结。

养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。

(二)预防食物中毒及肠道传染病

1、预防食物中毒;

①选择经过安全处理的食品。; ②彻底烹调食品;

③立即食用做熟的食品; ④精心储存熟食; ⑤彻底再加热熟食; ⑥避免熟食与生食接触; ⑦反复洗手;

⑧精心保持厨房的清洁卫生;

⑨避免昆虫、鼠类和其他动物接触食品; ⑩使用净水

食物中毒是怎么发生的? 引起中毒的食品有哪些? 如何预防食物中毒? 食物中毒的应急处理?

2、预防肠道感染 如何防止肠道感染?

(三)合理用药，远离不良嗜好

1、谨防药物中毒 (1)合理用药

(2)防止农药化肥中毒

(3)农药化肥中毒的紧急]处理

2、不吸烟、不酗酒

(四)预防禽流感、非典型肺炎

1、预防禽流感

(1)禽流感是怎么回事? (2)如何预防禽流感

2、预防非典型肺炎

(1)非典型肺炎是怎么回事? (2)怎样预防非典型肺炎? a.养成良好的卫生习惯。 b.增加身体抵抗力。 c.注意公共场所的预防

d.校园内要锻炼身体、注意通风，保持校园环境。 e.乘坐公共汽车注意通风，手尽量不要乱碰。 第六单元

预防艾滋病

1、什么是艾滋病?

2、艾滋病的传播途径 (1)血液传播。 (2)性传播

(3)母婴传播。

3、预防艾滋病，日常生活中要注意什么?

(1)不到一些非法的诊所进行打针、输液、拔牙等医疗活动。 (2)不随便到美容院进行整容。 (3)远离毒品、珍爱生命。

第七章 消防安全

教学目标：让学生了解火灾的危害，俗话说“水火无情”，由火灾引起的悲剧很多，也很惨烈。为了防患于未然，学生必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。 教学内容：火灾的预防

火灾的扑救

火灾中的自救和逃生 教学过程:

1、投影显示

火灾现场的危险性 由此引入

火灾的预防

(1)安全使用火炉

(2)安全使用燃气灶具

(3)其他防火知识 ：注意吸烟既危害健康，又容易引起火灾

许多地方燃放烟花爆竹、生日晚会上，点燃蜡烛、在家中随意地烧东西，或玩火柴、打火机都容易引起火灾。

2、火灾的扑救

发生火灾时，要注意进行火灾的扑救或者进行火势的控制，归纳起来，灭火主要有三种方式：a、隔离：

b 、窒息

c、冷却

家庭火灾多起于厨房，厨房灭火的基本方法是：蔬菜灭火法

锅盖灭火法

干粉灭火法 若灭火无效或火势蔓延，应立即拨打“119”火警电话。报火警时要注意以下几点：(1)说明失火地点

(2)说明是什么引起的火灾以及火势的大小

(3)说明报警人的姓名、电话号码 (4)自己或让别人到路口迎候消防人员，尽量提供水源位置等情况。

3、发生火灾时，我们应该怎样保护自己呢? (1)、室内起火时，应迅速逃至室外，出门时应随手关门，这样可控制火势发展，赢得逃跑事件，应朝逆风方向离开，不可乱跑;立即用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾熏呛或中毒;不要为穿衣服或拿取贵重物品而浪费了逃离时间;

(2)如果楼内起火，出口或楼梯间浓烟滚滚，要弯下腰、低重心行走或匍匐前进，千万不可立起身奔跑;如楼层已着火，但楼梯未烧断且火势不太猛烈时，可披上用水浸湿的衣服被褥，从楼梯快速冲下去; (3)、在失火的楼房内，不可使用电梯，以免停电或电梯发生故障被困，同时电梯往往是浓烟的通道，是很危险的地方;若身上衣服着火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，如果身上火势较大，来补及脱衣服，应尽快撕去燃着的衣服或跳入就近的浅塘、小河里灭火。

第八章 计算机与网络安全

第一节 防止电子游戏和网络的危害 教学目标

1、让学生意识到电子游戏对身体的危害及对学习的影响。

2、引导学生上有意义的网站，使网上的内容有助于自己的学习。 教学内容：

防止电子游戏和网络的危害 教学过程：

(一)导入：

同学们，你对于玩电子游戏和乱上网有什么了解?今天，这节课，我们再进一步了解电子游戏和网络给我们带来的危害。

(二)新授

1、读课文，边读边思考，你从文中读懂了什么?

2、学生交流

3、师：同学们，上网要以学习和获取知识的目的，不要长时间上网，不登陆不健康的网站，不要沉湎与“聊天”，不要随便交“网友”，一面损害身心健康或上当受骗。

4、如果你要上网，你该上一些哪样的网站?最多只上多少时间?

5、学生交流。

6、是啊!一定要有时间限制网站限制来选择一些对自己有好处的来上。

(三)小结：

远离电子游戏厅，不登陆不健康的网站。 第二节

电脑染毒怎么办 教学目标：

3、让学生明白计算机会通过哪些途径感染病毒?

4、让学生明白怎样预防计算机感染病毒。 教学内容：电脑染毒怎么办 教学过程：

(二)导入 同学们，你们家里有电脑吗?知道电脑的天敌是谁吗?想不想知道如何预防电脑病毒?今天我

们就来学习电脑染毒怎么办?

(二)新授

1、读课文，思考电脑染毒的途径有哪些?

2、学生交流：

(1)引进的计算机系统和软件中的带有病毒。 (2)各类出国人员带回的机器和软件染有病毒。 (3)游戏软件染有病毒。 (4)非法拷贝中毒

(5)计算机生产、经营单位销售的机器和软件染有病毒。 (6)维修部分交叉感染。 (7)有人研制，改造病毒

3、让我们来齐读。

4、那你是怎样知道电脑染上病毒了呢? (1)学生读课文 (2)交流

5、再来读课文，思考如何防止电脑染毒? (1)学生读课文 (2)交流

(三)小结

这节课知道该如何预防电脑染毒吗?

第九章

面对自然灾害 教学目标：

1、教会学生在地震到来时，如何避震，如何自救，如何逃生。

2、风暴来临时，应该如何做。

3、理解洪水常识，现状。知道如何救生。

4、了解森林大火资料。遇到森林大火如何逃生。 教学内容：

1、地震

2、风暴

3、洪水

4、森林(草原)大火 教学过程：

一、地震

1、图示地震图片和资料，让学生谈谈看后的感受。

2、了解地震知识，震来时有什么样的现象。

3、生谈：

(1)地震来的时候，我们都能怎么做? (2)室内避震的方法。 (3)室外避震的方法。 (4)野外避震的方法。

4、师总结。

二、风暴

1、视频，影片关于风暴的一段视频。让学生直接感受风暴的威力。

2、谈谈你的感受。生谈。

3、风暴来临之时，我们都应该如果处理，如何躲避。 (1)风暴来临时，应该注意的问题? (2)发生龙卷风时，应怎样做?

(3)风暴来时，如果来不及躲入室内，应该怎样做?

4、演练地震到来时，不同场景应该怎样做?生小组讨论设计，分组表演。

5、师小结。

三、洪水

1、通读全文，了解洪水知识。

2、播放98年洪水的视频。

3、假如你就是这次洪水中受难的一个人，你会怎么做?

4、答记者问环节。

(1)生表演记者，采访受难人。 (2)记者谈采访心得。

5、遭遇洪水如何逃生?生谈。

6、落入洪水如何自救?生谈。

7、师总结。

四、森林(草原)大火

1、播放视频，森林大火。了解我国现状。

2、谈谈引起森林大火的原因。各抒己见。

3、读课文，谈谈遇到森林大火应该如何做?

4、给出一段案例：唐山地震教训多。 点评。

5、教师小结。

第十周

心理安全 教学目的

拥有健康的心理，对于一个人的一生有着非常重要的意义。而心理活动很重要的一方面就是与人相处，如何处理好这些关系是教学的重点。 教学内容

培养健康心理

一、导入

所谓健康的心理，简单地说，就是：正常的智力+良好的性格+良好的适应力。

二、新授

1、你们在生活中遇到压力了吗?你会采用什么方式缓解呢?

2、翻开课本，看看课本上有什么好方法。

3、你同意这些观点吗?

4、那让我们一起来找找你不喜欢的同学身上有哪些优点吧。把他们的优点写下来，看看有没有新发现?

三、小结

健康的心理，对一个人的一生非常重要，让我们做一个真正健康的人。

处理好与他人的关系

一、导入

心理活动很重要的一个方面就是与人相处，与父母相处、与老师相处、与同学相处、与朋友相处、与邻居相处。

二、新授

1、读课文，了解本课内容。

2、思考问题：

(1)、你有过与他们相似的念头吗? (2)、你认为他们的做法对吗?

(3)、离家出走有哪些危害? 师小结：

出走解决不了问题，只会使问题更加复杂。

3、应当怎样正确与他人相处呢?

4、小组讨论，交流意见。

三、练习

你对父母有许多话要说，确又总不好意思说。现在，让我们把想说的话写出来吧。

四、作业

把自己写好的话读给

小学五年级上学期安全教育教案

五六班 兔峨中心完小 2017年9月

第五篇：五年级上册数学教案整理全册

全书总备

1. 基础知识：

(1)通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正.负数与0的关系。 (2)要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 (3)要让学生经历公式推导的完整过程。

(4)把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。 (5)联系整数加.减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 (6)要鼓励学生画图列举寻找规律。

(7)理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

(8)引导学生依据具体数量关系列出乘.除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。 (9)要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 2.基本技能：

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移.类推.比较.拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

3.情感态度和价值观：

(1)使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

(2)形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

(3)引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动.学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

(一)教学内容： 本学期的教学内容共有： 1.负数的初步认识。 2.多边形的面积。 3.小数的意义和性质。 4.小数加法和减法。 5.小数乘法和除法。

1 6.统计表和条形统计图

(二) 7.解决问题的策略。 8.用字母表示数。 9.整理与复习。

(二)学生分析：

五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习。部分学生动手能力差，缺乏发散思维的训练;分析问题.理解 问题.解决问题的能力较差;个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马虎.书写不认真.不能按时完成作业。从上学 期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成绩从高到低直线分布基本均匀，有三.四个同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识 教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。

教学措施

新课改要求我们以提高国民素质为综旨，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。为实现这一目标，我将从以下几个方面具体做起：

(一)认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个性化补充，认真细致地批改作业，对学困生实行面批面改。

(二)切实加强基础知识和基本技能的教学。 1.数学基础知识的理解。

2.处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

(三)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。

1.本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研.善于思考.勤于动手的科学态度。

2.教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

(四)重视培养学生的应用意识和实践能力。

1.数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。 2.在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

(五)把握教学要求，促进学生发展。

2 1.教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

2.要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析.整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

3.加强学法指导，通过探究.交流.指导.反馈.总结的学习过程，培养学生学习兴趣，提高自学能力

第一单元：认识负数

教学内容：

1.认识负数：教材第 1例 4 以及练习一 2.实践活动：面积是多少 第 1014 页) 2.三角形面积的计算(第 1521 页)

4.实践活动：校园的绿化面积(第 265 题 教学目标：

使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。 教学过程：

一、练习二：

1.第 1 题：使学生画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，平行四边形底与高的乘积为15。所画平行四边形的底和高分别为 5 和 3.3 和 5 或 15 和 1。

2.第 2 题：学生在测量时一定要注意底和高必须是对应的一组。

3.第 3 题：要告诉学生用途中标出的数据计算出来的面积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经常用到。

4.第 5 题：可以让同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成平行四边形。

通过观察.比较后要明确两点：

1.把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。

2.拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小

二、巩固练习：完成《练习与测试》中的练习

第三课时：三角形面积的计算

教学内容： 三角形面积的计算 教学目标：

1.知识与技能：使学生经历操作.观察.填表.讨论.归纳等数学活动，探索并掌握三角形

15 的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。

2.过程与方法：使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

教学重点：

理解并掌握三角形面积的计算公式 教学难点：

理解三角形面积公式的推导过程 教学过程：

一、复习导入：

复习平行四边形面积公式的推导过程

二、探究新知： 1.教学例 4：

师：仔细观察这 3 个平行四边形，请说出如何求每个涂色的三角形的面积?先自己想，随后在小组中交流。

学生讨论后汇报(平行四边形的面积÷2)

师：为什么可以用"平行四边形的面积÷2"求出每个涂色的三角形的面积?三角形与平行四边形究竟有怎样的关系?三角形的面积有应当如何计算?今天继续运用“转化”的方法来研究三角形面积的计算。(板书课题：三角形面积的计算)

2.教学例 5： (1)出示例 5：

师：用例 5 中提供的三角形拼成平行四边形。(注意：组内所选的三角形都要齐全) (2)小组交流：

你认为拼成一个平行四边形所需要的两个三角形有什么特点? 要使学生明确：用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。 (3)测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个三角形的面积并填表。

师：如何计算一个三角形的面积?从表中可以看出三角形与拼成的平行四边形还有怎样的关系?(小组交流)

得出以下结论：这两个完全一样的三角形，无论是直角.锐角，还是钝角三角形，都可以拼成一个平行四边形。

这个平行四边形的底等于三角形的底，这个平行四边形的高等于三角形的高。每个三角

16 形的面积等于拼成的平行四边形面积的 一半。

板书如下：

因为： 平行四边形的面积 = 底 × 高 所以： 三角形的面积 = 底×高÷2 (4)用字母表示三角形面积公式：S = a h÷2

三、巩固练习： 1. 完成试一试： 2.完成练一练：

(1)先让学生回忆拼得过程，再回答。 3.完成练习三第 110 题及思考题 教学目标：

使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积

教学过程：

一、第 5 题

可以通过计算解决，也可以把三角形的底和高与平行四边形逐一进行比较。教学时，重点放在后一种方法的比较上。

二、第 6 题

要使学生画出的三角形的面积是 9 平方厘米，三角形底和高的乘积应是18平方厘米。 因此，方格纸上画出的三角形可以分别是：

底 6cm，高 3cm;(直角三角形.锐角三角形.钝角三角形三种) 底 9cm，高 2cm;(直角三角形.锐角三角形.钝角三角形三种) 底 1cm，高 18cm。(这一种不美观，一般不画)

三、第 9 题

四、第 10 题

测量红领巾高时，可以启发学生把红领巾对折后再测量。

要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高，所以每个涂色三角形的面积都是它所在平行四边形面积的一半。

五、思考题

每个大三角形的面积是 16 平方厘米;中等三角形的面积是 8 平方厘米;

每个小三角形的面积是 4 平方厘米;平行四边形和小正方形的面积是 8 平方厘米。

第五课时：梯形面积的计算

教学内容：

第 14 页例 6 以及相应的试一试和练一练 教学目标：

1.知识与技能：使学生经历操作.观察.填表.讨论.归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。

18 2.过程与方法：使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

教学重点：

理解并掌握梯形面积的计算公式 教学难点：

理解梯形面积公式的推导过程 教学过程：

一、复习导入：

1.回顾三角形面积公式的推导过程

2.导入：今天我们继续运用这种方法来研究梯形面积的计算。

二、探究新知： 1.教学例 6： (1)出示例 6：

师：用例 6 中提供的梯形拼成平行四边形。(注意：组内所选的梯形都要齐全) (2)小组交流： 你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点? 要使学生明确：用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。 (3)测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。

师：如何计算一个梯形的面积?从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系?(小组交流)

得出以下结论：这两个完全一样的梯形，无论是直角梯形.等腰梯形.还是一般的梯形，都可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上底+ 下底，高等于梯形的高。

因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半 所以梯形的面积 = (上底 + 下底)×高÷2 板书如下：

平行四边形的面积 = 底 ×高 (上底 + 下底)

梯形的面积 = (上底 + 下底)× 高 ÷ 2 (4)用字母表示三角形面积公式：S = (a +b)h ÷ 2

三、巩固练习： 1.完成试一试：

19 2. 完成练一练：

(1)学生计算后提问：用上.下底的和乘高后，为什么还要除以 2 ?

(2)结合直观的图形或教具演示，简单介绍横截面的含义，再让学生结合公式进行算。

四、全课总结：

师：通过今天的学习有哪些收获?

第六课时：公顷的认识

教学内容：

教材第16页例8 “练一练”，练习三第10-12题。 教学目标：

1.学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 教学重点：

认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 教学难点：

认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 教学媒体：

小黑板抄好题目 教学过程: 一.创设情境引入公顷

1.谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。学生回忆说一说。

你知道教室的地面有多大吗?用什么面积单位比较合适?学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适?

2.出示例1图片

20 先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么? 3.揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。 二.认识公顷 1.认识公顷的含义

谈话：100米有多长?你能结合实际说一说吗?想象一下，边长100米的正方形土地有多大?指出：这样大的正方形的面积是1公顷。

2.1公顷有多少平方米呢?先独立算一算，再与同桌交流。 得出：1公顷=10000平方米。 3.体会1公顷的实际大小。

提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。(来到操场)让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

(来到篮球场)让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。 4.单位换算

出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。

5.巩固练习

(1)“练一练”第1题

让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。 (2)完成第2题

先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷。

三.课堂小结：

谈话：今天我们学习了什么?通过今天的学习你有什么收获?还有什么问题? 四.解决问题： 1.练习十四第1.2题

(1)第1题由学生独立完成，然后说说这两题有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。

21 (2)第2题，学生完成后交流。

小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。

2.练习十四第3.4题

(1)第3题学生独立计算后交流结果和过程。

(2)第4题先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，将已知道的面积1公顷和底80米写在相应的字母下面，高用“h”表示，引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底，求出高。提醒先要把1公顷换算成10000平方米。

第七课时：认识平方千米

教学内容：

教材17页 例9及其练习。 教学目标：

1.帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米.平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。

2.让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。 教学重点：

学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。 教学难点：

学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。 教学媒体： 小黑板抄写好题目 教学过程： 一.导入

1.谈话：同学们， 上节课，我们一起认识了公顷这个土地面积单位。通过上节课的学习，

22 你对公顷有了哪些认识?(让学生简单说一说)

2.今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位。(投影出示例2图片) 3.学生看图，并读一读其中的数据和文字。

同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库.杭州西湖的面积用的是什么土地面积单位啊?(揭题)今天这节课，我们就一起来认识平方千米。

二.认识平方千米 1.认识平方千米的含义

四川九寨沟，三峡水库.杭州西湖的占地面积都非常大(可稍微介绍一下) 我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。 板书：平方千米可以用符号“km2”表示。 你们知道我们国家的领土面积有多大吗? 介绍：大约是960万平方千米。 2.那1平方千米到底有多大呢?

上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。

那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。 揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。 1000有多长?让学生联系自己的生活实际说一说。

1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。 3.那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公顷呢? 你能自己推算一下吗?(学生计算) 4.交流反馈。

指名说一说是怎么推算的。

1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。

5.试一试

学生理解题意。这个梯形松林的上底.下地和高分别是多少? 单位是什么?那求出的面积单位是什么? 指出：和千米相对应的面积单位就是平方千米。 学生完成解答并交流结果。 三.巩固练习

23 1.练一练第1题

学生计算，并交流如何把平方米化换算成平方千米。 2.练一练第2题

学生读一读，并填一填，交流如何把公顷换算成平方千米，平方千米如何换算成公顷。 3.练习三第13题

学生理解题意，根据江苏省的估计其他四个省的面积。 学生讨论并交流。 5.练习三第14题

学生讨论，互相说一说。全班交流。 6.练习三第15题

想象物体的实际大小，选择合适的单位。 读一读你知道吗? 四.全课总结(略)。

第六课时：梯形面积的计算练习课

教学内容： 完成第 18 页练习三 教学目标：

使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。 教学过程： 练习三

一、第 1 题

让学生先在小组里说说怎样找出面积相等的梯形。由于这 4 个梯形的高相等，只要比较它们的商.下底的和是否相等。这几个梯形中，除左起第 3 个梯形之外，其余的面积都是相等的。

二、第2 题

右图是直角梯形，可以通过讨论使学生明白：直角梯形中与上.下底垂直的那条腰的长度就是梯形的高。

三、第 5 题

24 说一说题中使用的单位是否统一,可以把“米”化成“分米” 单位进行计算。

四、第 6 题 要注意两个问题： 1.统一面积单位; 2.讲清楚数量关系。

先搞清楚水渠和拦水坝的横截面积分别是指图中的哪个部分，分别是什么形状，图中标出的条件又有哪些。在此基础上，再让学生分别进行计算。

五.针对学生在学习过程中出现的问题适当的进行补充和强化。

不规则图形的面积

教学内容：P22例11，练习四第9题。 教学目标：

1.使学生了解用数方格的方法可以估计不规则图形的面积，了解不同的数法得到结果与实际面积的差异情况，能用数方格的方法估计不规则图形的面积。

2.使学生通过估计不规则图形的面积，感受不规则图形面积的取值范围和初步体会逐渐逼近的极限思想，感受估计不规则图形面积方法的多样性。

鼓励学生采用不同的估计方法，可以只数整格的个数;也可以把不满整格的都当成整格来计数;还可以分别数出整格和不满整格的个数，并把不满整格的都按半格来计算。 引导学生通过不同估计方法的比较，初步体会确定上、下界对于面积估计的意义和价值。 教学重点：估计不规则图形的面积。

教学难点：理解不同估计方法和面积大小的取值范围。 教学具准备：每人准备一片树叶 教学过程：

一、导入新课 1.激活方法。

出示两个方格纸上的不规则图形，问面积是多少?(每个小方格表示1平方厘米) 提问：你是用什么方法知道面积是多少?(数方格) 2.引人课题。

25 如果图形的形状很复杂、很特别，可以怎样知道它的面积呢?想办法得出的面积又是不是等于实际面积呢?这节课就一起来研究不规则图形的面积问题。(板书课题)

二、估计面积 1.了解题意。

出示例11，让学生读题并观察湖泊平面图形状，了解问题要求估计面积大约多少公顷。 说明：这个湖泊平面图是由曲线围成的，像这样的图形是不规则图形。 2.启发思考。

引导：观察这个图形，根据你的经验，准备怎样估计它的面积?(数方格)

同桌讨论：怎样数方格可以估计出这个湖泊的面积或者在哪个范围之内?有不一样的估计方法吗?

用你的方法估计出的结果和实际面积有什么不同? 引导、启发学生想出下列不同估计方法：

(1) 可以只数整格的，这样结果会比实际面积小;

(2) 可以把不满整格的也当作整格数，这样结果会比实际面积大;

(3) 可以先数整格的，再数不满整格的，不满整格的作半格算，这样结果和实际面积比较接近。 3.估计面积。

让学生选择一种方法数一数，得出面积大约多少公顷。(只数整格估计的结果大约是55公顷;把不满整格的也当作整格数的结果大约是91公顷;先数整格，再数半格的结果大约是73公顷。)

启发：你觉得湖面的面积应该在哪个范围之内，和哪种数法的结果比较接近? 4.总结方法。

你认为不规则图形面积可以怎样估计?(可以用上面的方法先找出实际面积在哪个范围之内，再估计接近多少或大约是多少。)

三、练习巩固

1.做“练一练”第

1、2题。

让学生读题，先独立完成，再集体交流：你是怎样估计的?面积在哪个范围内，大约多少?

2.做练习四第9题。

让学生拿出自己准备的树叶，先和同桌估计自己的树叶大约多少平方厘米;再用方格纸

26 想办法估计出树叶的面积。

四、课堂总结

通过不规则图形面积的估计，你对面积估计有哪些收获?在活动过程中还有哪些体会?

作 业：完成补充习题 教学反思：

第七课时：整理与练习

教学内容：

1.系统地复习平行四边形.三角形和梯形面积公式的推导过程。 2.完成第 253 题。 教学目标：

通过复习，加深学生对多边形面积计算公式的理解，进一步熟悉多边形面积的计算方法。 复习过程：

一、复习三种图形面积计算公式：

先让学生在小组里说说各种图形面积计算公式及其推导过程，在整理出来。两种方法： 1.制表： S=ah÷2 S=ab S=ah 2.画图： S=(a+b)h÷2 S= aa 3.小组交流：

平行四边形.三角形和梯形面积公式的推导过程中有哪些相同之处?

二、练习与应用： 第1 题

27 先比较平行四边形与长方形，再比较三角形与平行四边形，最后比较梯形与平行四边形。随后通过推理，明确图形间的大小关系。

第 2.3 题

运用面积公式解决简单的实际问题

第八课时：整理与练习

教学内容：完成第 2511 题 教学目标：

在系统复习的基础上通过练习加以巩固，使学生掌握多边形面积的计算公式，并能准确熟练地加以运用，解决简单的实际问题。

复习过程：

一、第4 题

重点要指导与长方形面积相等的三角形和梯形的画法。其中，三角形的底与高的乘积应是 30;画梯形则应突出上.下底之和与高的乘积仍然等于 30，具体画法可以让学生自由选择。

二、第5 题

练习学过的各种多边形的面积计算公式。可以结合练习让学生再说一说有关的攻势已达到巩固的目的。

三、第7 题 有两种不同的算法：

(1)整体面积27 页 校园的绿化面积 教学目标：

1.知识与技能：引导学生综合应用学过的面积公式计算一些少复杂的图形面积。 2.过程与方法：在校园中进行一些实际的测量和计量，以提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力。

教学过程：

一、想想算算：

1.出示右图，要求学生算出它的面积： (1)小组交流：你准备怎样计算?

(2)学生汇报：①可以看成一个长方形和一个梯形 (3)任选一种方法进行计算：

二、巩固练习： ①求下面图形的面积：

29 6m 2m 15m ②从一个长方形中去掉一个梯形

6 3m 6m 2mm 2m 5m 10m

三、画一画：(第 27 页画画算算)

学校准备建一个新的花圃，在方格纸上划出花圃的形状并计算出面积。

四、实地测量：(第 27 页量量算算)

在校园里找出一块合适的空地，参照上面画出的形状进行实地测量。

五、板书设计：

校园的绿化面积

复杂的图形面积 ———分割.平移——— 简单的图形面积。

第三单元： 小数的意义和性质

教学内容：

小数的意义.小数的性质.比较小数的大小.把非整万(亿)的大数改写成以万(亿) 为单位的小数。 教学目标：

1.知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。 2.过程与方法：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。

3.情感与态度：使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。

教学重点： 1.理解小数的意义。

30 2.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：

理解小数的意义.掌握小数的性质。 教学策略：

1.以两位小数的意义为主要研究对象 ，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。

2.教学小数的性质，突出对性质的体验。首先体验性质的合理，然后体验性质的应用。 3.比较小数的大小，淡化统一的法则，鼓励个性化思考。 教具学具准备： 课时安排：8 课时

第一课时：小数的意义和读写方法 教学内容：

P30-31 页例 1 和例 2 及相应的试一试，练一练，练习五的 1-5 题。 教材简析：

教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。例 1 从学生已有的经验切入，先教学两位小数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。而小数部分的读法与整数部分不同，又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学出发，例题先讲两位小数的读法，再让学生感受到两位小数的含义。例 2 通过数形结合，建立小数的概念。

教学目标：

1.知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数.小数的互化。

2.过程与方法：培养学生的理解空间想象能力。 3.情感与态度：训练学生思维的灵活性。 教学重点与难点：

小数的意义及小数与分数的联系。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

31

一、复习

用分数表示下面的数。

1 角=( )元 2 角=( )元 1 分=( )元 1 分米=( )米 1 厘米=( )米 1 毫米=( )米

二、教学例 1：

1.出示例 1：用"角"或"分"作单位，说出下面物品的价钱。 指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。

橡皮的单价 0.3元是 3角;信封的单价 0.05元是 5分，练习簿的单价 0.48元是 4角8分或 48分。

(联系学生的已有经验，既使学生消除对这三个小数的陌生感，又为下面体会小数的意义埋下伏笔。)

2.教学小数的读法：

你能读出下面的小数吗?鼓励学生大胆尝试。

0.05 读作： 零点零五 0.48 读作：零点四八

引导学生总结读整数部分为 0的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。 3.初步感受两位小数的含义。

想一想：0.3元是 1元的几分之几?0.05 元是 1元的几分之几?0.48 元呢? 小组讨论交流。

汇报：0.3元是 1元的十分之三。

(学生根据三年级的知识，完全可以回答出第一个问题。) 0.05 元是 1元的百分之五。提问：为什么? (根据学生的回答情况，可以作如下的引导)

思路： 1元=100 分，1元平均分成 100 份，1份是 1分，1分就是 1元的百分之一 ;0.05元是5分，是 5个百分之一 ，也就是 1元的百分之五 。

根据上面的思路，让学生说明 0.48 元是 1 元的百分之四十八。

学生回答：1 元=100 分，1 元平均分成 100 份，1 份是 1分，1分就是1元的百分之一 ;0.48元是 48分，是 48个百分之一 ，也就是 1元的百分之四十八 。

观察板书： 你发现了什么?

引导学生看到 0.05 和 0.48 都是两位小数，都表示百分之几。

32 4."试一试" A.理解：1 厘米是= 米， 米可以写成 0.01 米。 指名理解 1 厘米为什么是 米。

(1 米=100 厘米，1 米平均分成 100 分，1 份就是 1 厘米，1 厘米也就是1米的 百分之一 ，就是 米。)

B.用米为单位的分数和小数分别表示 4 厘米与 9 厘米。 学生回答并说名理由。 C.观察板书：

这三个分数都是什么样的分数?(百分之几的分数) 这三个小数呢?(两位小数)

我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢?(百分之几)

三、数形结合，建立小数的概念。 1.出示例 2：

把什么看作"1"?(正方形)

看着图形将 和 写成小数。学生自主填空后回答。 提问：0.1 表示什么?0.01 又表示什么? 2.试一试：

在下面每个正方形中涂上颜色，分别表示 . 和 ，并把它们写成小数，填在括号里。 学生自主练习，进一步体验小数的意义。 3.思考：

观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现?和小组内的同学交流一下自己的观点。

结论：分母是 10.100.„„的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几„„

4.想一想：

写成小数是多少 呢?你能写一写.读一读吗? A. 学生回答，教师板书： 你是怎样思考的? B. 进一步体会读法： 0.001 读作 ：零点零零一

33 0.029 读作 ：零点零二九

强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。

C. 我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗?

学生回答。 5.练一练：

学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。

四、巩固练习： 练习五的 1-5 题。

练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。

注意：练习的第 3 题，出现了整数部分不是 0 的小数，读写应该不会有困难，但是在用小数的意义进行说明时，对于一部分学生可能会造成困难，虽然题目没有要求学生进行意义说明，但是在教学中还是应该有初步的渗透。

家庭作业：

1. 自己写几个小数，读出来，并说说它们各表示什么。 2. 回顾学习过的十进制计数法，预习 P32 页例 3。

第二课时： 小数的计数单位和数位顺序表

教学内容：

P32 页例 3 及相应的试一试和练一练，练习五 6-10 题。 教材简析：

整数和小数都使用十进制计数法。学生在四年级已经知道整数是十进制计数法，例 3

34 使学生知道小数也使用十进制计数法，明确十进制计数法的本质特征："相邻两个单位间的进率是 10，然后学习小数部分的数位顺序和计数单位，整理出数位顺序表。

教学目标：

1.知识与技能：进一步理解.巩固小数的意义。

2.过程与方法：使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位.计数单位和相邻两个单位之间的关系。

3.情感与态度：训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。 教学重点：

数位顺序表.计数单位及之间关系。 教学难点： 计数单位的理解

学具：卡片 0.0.1.2 和小数点 o。 教学过程：

一、复习引入。

提问：小数分为哪几部分?整数部分从右边起第一位是什么位?第二位„„?计数单位是什么?

二、出示例 3：你能举例说说 1 和 0.1 的关系吗? 1.引导学生把 1 和 0.1 都看成相同单位的数量。

如：1 米和 0.1 米，0.1 米是 1 分米，1 米=10 分米，也就是 1 米是10个 0.1 米，或者说 10 个 0.1 米是 1 米。

1 元和 0.1 元.1 分米和 0.1 分米等。 可不可以用画图的方法探索 1 和 0.1 的关系? 学生自主画图探索。

结论：1 里面有 10 个 0.1。

2.你能用类似的方法探索 0.1 和 0.01 有什么关系?0.01 和 0.001 呢? 学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。

3.小结：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。整数部分的 1 和小数部分的 0.1 之间的进率也是 10，同整数一样，小数的计数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。

4.教学小数部分的数位顺序和计数单位，整理出数位顺序表。

35 教师：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一(0.1); 小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一(0.01); 小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一(0.001)。 每相邻两个计数单位间的进率都是 10。 5.提问：

(1)小数部分有一个数位，叫几位小数?(让学生举例) (2)小数部分有 4 个数位，叫几位小数?(让学生举例) 小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。

提问：(1)0.7 表示什么?(2)0.26 表示什么?(3)0.008 表示什么? 反复口答练习，增强识记。

结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位;十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的计数单位是十分之一(0.1)。两位小数的小数点右边有两位，右边第二位是百分位;百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的计数单位是百分之一(0.01)„„

6.把书上的数位顺序表填写完整。 填完后，交流。提问：

(1)顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢? (2)小数点左边第一位是什么，右边第一位呢? (3)百位和百分位分别是小数点哪边的第几位? (4)1 个千是几个百?10 个 10 是几个百? (5)0.1 是几个 0.01?10 个 0.001 是几个 0.01? (6)1 里面有几个 0.1，10 个 0.1 是多少?

类似的问题多提问，加强学生对整数和小数数位顺序表以及计数单位之间关系的理解。

三、试一试和练一练。

这部分内容是为了巩固学生对于数位顺序和计数单位的知识的理解，从而进一步理解小数的意义。由于有了前面的铺垫，所以这两部分可以放手让学生独立完成后进行交流。

四、巩固练习： 1.练习五第 6 题。

学生独立完成后订正，并阐明自己的观点。 2.练习五第 7 题。

独立完成，订正时注意十二秒九一，联系上下文应该写作 12.91 秒，不要忘记写单位名

36 称。

3.练习五第 9 题。

独立完成，指名板演。集体订正时，板演的同学阐明观点。 4.练习五第 10 题。

学生拿出准备的卡片，老师读要求，同学们在课桌上拼摆。 让摆的又快又对的同学说说自己的小窍门。

五、家庭作业： 1. 练习五第 8 题。 2. 预习小数的性质。

第三课时：小数的性质和应用

教学内容：

P37-38 页例 4 和例 5 及相应的试一试和练一练，练习六 1---5 题。 教材简析：

小数的性质是小数概念的重要内容之一。教学小数的性质，能使学生进一步理解小数的意义，又为教学小数四则计算作必要的知识准备。教材分两段教学小数的性质，第一段是理解性质的内容，第二段是应用性质改写小数。

教学目标：

1.知识与技能：通过教学.实践使学生自己发现并掌握小数的性质。 2.过程与方法：培养学生的抽象概括能力，动手能力。 3.情感与态度：培养学生善于探索的精神。 教学重点与难点：

发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程：

37

一、复习引入： 1.准备题

(1)1 元 =( )角=( )分 (2)在下面()里填适当的小数。

3 角 =( )元 30 分=( )元 100 毫米=( )米 (3)0.4 里面有( )个 0.1 0.40 里面有( )个 0.01 2.引入：今天继续研究小数。

二、体验发现，理解性质。 1.课件出示例 4： (1) 读题

(2) 分组准备，讨论。

(3) 说出结果。 0.3 元 = 0.30 元 (4) 为什么? 学生阐明自己的观点。

A.0.3 元和 0.30 元都是 3 角，所以 0.3 元 = 0.30 元。 B.画图理解。

C.从小数的意义解释。0.3 是 3 个 0.1，也就是 30 个 0.01，0.30 也是 30 个 0.01，所以 0.3=0.30。

(5) 这两个相等的小数，小数部分有什么不同?

提问：小数部分末尾的 0 添上或去掉，什么变了，什么没变? (小数变了，小数的大小没有变)。

2.课本试一试：先看图填一填，再比较 0.100 米.0.10 米和 0.1 米的大小。 (1) 学生自主填空。

(2) 交流自己的看法，并阐明观点。 (3) 汇报自己的结果。

由 1 分米=10 厘米=100 毫米，得到 0.1=0.10=0.100。 (4)观察板书：

你得到什么结论?学生自由发言。

总结：小数的末尾填上"0"或去掉"0"，小数的大小不变。这是小数的性质。

三、理解内涵，学会应用。

38 1. 课件出示例 5： 学生自主填空。

提问：这些小数中，哪些 0 可以去掉?指名回答。(着力于对小数"末尾"的理解。) 结论：根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的"0"，把小数化简。 学生尝试做"练一练"第 1 题。独立完成，集体订正。 2.试一试。

不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。

0.4=( ) 3.16=( ) 10=( ) 学生自主改写。 交流：(1)改写这三个数时应用了什么知识? (2)为什么给三个数添上的"0"的个数不同? (3)"10"是整数，怎样在小数的末尾添上"0"? 给学生充分的交流时间，进一步体验小数性质的应用。 3.练一练第 2 题。

学生自主比较，得到结果，并运用学过的小数的意义和性质进行阐明。

四、巩固练习。 练习六的 1-5 题。

第 1.2 两题巩固并深化对小数性质的理解，突出去掉或添上"0"必须是小数末尾的 0。 第 3.4.5 题都是应用小数的性质改写小数，其中有去掉末尾"0"化简小数，也有在末尾添"0"增加小数部分的位数;有改写小数，还有改写商品的单价。

这些练习题使学生在应用中掌握小数的性质。 五.家庭作业：

预习比较小数的大小。

第四课时：比较小数的大小

教学内容：

P38 页例 6 及相应的"试一试"和"练一练"，练习六的 6-11 题。 教材简析：

学生已经掌握的比较整数大小的知识，有些可以应用于比较小数的大小，也有些需要在

39 认识上作必要的调整。以前教学比较小数的大小，重点是比较的法则，教材里列出若干点方法与规则，要求学生理解和应用。本单元把比较小数的大小作为小数概念教学的一部分，比较时的思考是根据小数意义展开的，并通过比较大小进一步充实小数的概念。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握比较小数大小的方法。 2.过程与方法：培养学生迁移类推的能力。

3.情感与态度：培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。

教学重点：

使学生掌握比较小数大小的方法。 教学难点：

能熟练比较小数的大小 教学过程：

一、设疑激趣：

1.演示动画"小数大小的比较".

教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些?你是怎么想的?小数如何比较大小呢?(板书课题)

2.大胆猜测：

举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候，从高位比起;位数不同的时候，位数越多，数越大)

3.比较下面整数的大小：

教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗?

二、尝试探索：

1.教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的?(1) 9.7 元 和 5.9 元 (2)6.79 米和 6.85 米

2.学生汇报：

(1)9.7 元是 9 元 7 角，而 5.9 元是 5 元 9 角， 9 元 7 角大于 5 元 9 角，所以 9.7 元 〉5.9 元;

(2)6.79 米是 6 米 7 分米 9 厘米，而 6.85 米是 6 米 8 分米 5 厘米，因为 6 米

40 7 分米 9 厘米<6 米 8 分米 5 厘米，所以 6.79 米<6.85 米.

3.教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的?

(比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大.)

4.比较下面各小数的大小，你又有什么发现? (例 6) 0.6 元和 0.48 元 学生汇报：

(1)0.6 元是 6 角，0.48 元是 4 角 8 分，所以 0.6>0.48。 (2)0.6 是 60 个 0.01，0.48 时 48 个 0.01，所以 0.6>0.48。 5.教师归纳怎样比较小数的大小：

先看整数部分，整数部分大的数就大;整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大; 十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.

6.教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同?

三、试一试.

1.完成"试一试"的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。

2.两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小.要求小数的位数不超过四位.

四、巩固练习：

1.完成“练一练"的题目。 2.比较下面小数的大小.

7.9 ○ 8.2 5.7 ○5.8 0.51○ 0.509 0.6 ○ 0.60 1.374 ○ 1.3 1.23○1.32 3.把下面的小数从小到大排列起来.

0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 重点指导学生说一说比较的方法.

4.判断：(1)6.809>6.799( ) (2)5.1>5.1002( ) (3)38.748<38.75( ) (4)0.009>0.010( )

五、课堂小结：

通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.

41 家庭作业：

1.几个同学立定跳远的成绩是：小军 1.56 米;小强 1.6 米;为平 1.52 米;小云 1.48 米.把前三名的名字写在领奖台上.

2.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?

(1)□<1.8<□ (2)□>23.47>□ (3)□<5.006<□ (4)□>70.02>□

第五课时：用“万”“亿”作单位的小数

教学内容：

用“万”“亿”作单位的小数 教学目标: 1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。 2.使学生经历用小数描述生活现象.解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重难点: 会把一个大数目改写成用“万”“亿”作单位。 教学过程:

一、复习导入：

1.口答：3840000=( )万 34900000000=( )亿 说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。 2. 导入：

在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天，我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。

二、探究新知 1.学习例8(1)

42 读题后出示要求(1)：把384400改写成用“万”作单位的数是多少? 让学生思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。 如有困难，师可启发：

(1)读读这个数。想想：384400接近多少万?如果把这个数改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数还是小数?

(2)如果学生认为是38万，可追问：这个结果是准确数还是近似数? 从而明确：按要求改写的结果应该是一个小数。

(3)再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少? (4)得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。 2.比较改写前后的两个数： 思考讨论：

改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边? 3. 学习例8(2)

出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少? (1)让学生独立尝试，说说怎样想的。 (2)归纳方法：

问：你想提醒大家注意什么? 4.“试一试”

出示题目，学生读题后独立完成，集体交流。 明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。 5.P40/练一练1和2 学生独立完成后，集体校对，说说有什么要提醒大家注意的。 强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。

6.归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：

问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，你有什么要提醒大家吗? 明确：

(1)改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。

(2)如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。

三、巩固反思：

43 练习七/1——3 (1)学生根据每道题的具体要求分别进行改写练习。

(2)引导学生将改写前后的数进行比较，说说自己的体会，进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁，增强数感。

四、看书质疑

五、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获?你有什么想要提醒大家的?

第六课时：求一个小数的近似数

教学内容： 求一个小数的近似数 教学目标：

1.会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。

2.使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。 教学重难点：

用“四舍五入法“保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 教学过程：

一、复习导入：

1.用“四舍五入法”求下列各数的近似数。

7936(精确到百位) 16493(精确到个位) 学生回答后说说是怎样想的。

2.导入：我们已经回用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。(板题)

二、探究新知： 1.学习例9。

44 出示例9：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。 精确到十分位是多少亿千米? 精确到百分位是多少亿千米? (1)讨论第一个问题。

依次说说：精确到十分位要保留几位小数?要看小数的哪一位?怎样确定近似数? 明确：①精确到十分位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5，所以向十分位进1。

②得到的1.5是近似数，所以要用“≈”连接。 (2)讨论第二个问题

让学生回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“≈”连接。 (3)思考讨论：

比较近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些?近似数1.50末尾的“0”能去掉吗?为什么?

引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。

明确：1.5是精确到十分位的结果，而1.50是精确到百分位的结果。所以1.50要比1.5更精确一些，正因为如此，所以近似数1.50末尾的“0”是不能去掉的。

2.“试一试”

学生独立完成，集体交流，说说是怎么想的。 4. 归纳方法：

问：通过刚才的学习，你觉得怎样求一个小数的近似数?要注意些什么? 明确：

(1)先要弄清楚保留几位小数; (2)根据要求确定看哪一位上的数; (3)用“四舍五入”的方法求得结果。 强调：要正确使用“≈”。

三、巩固练习：

1.练一练/1， 独立完成。

强调：把2.962精确到十分位时，不能丢掉结果末尾的“0”。 2.练一练/2，

出示(1)指导学生审题。明确题目的两个要求。先改写再求近似数。 (2)学生在书上完成。指名板演。

45 (3)集体交流，分别说说改写的方法和求似数的方法。 想想：为什么前面用“=”，后面用“≈”。

(4)把改写后的小数和求出的近似数分别放入原来的语言环境中读一读，比一比，再说说自己的感受，体会用“万”作单位的小数及其近似数的应用价值。

3.练习七/4。

出示，指名板演，其余独立完成。

集体交流，注意把9.9674分别保留一位小数.两位小数的结果，根据情况适当加以指导。 4.练习七/6 (1)出示题目，学生独立完成左边一组后交流，说说怎样比的，要提醒大家注意什么。 (2)独立完成右边一组。集体交流。 5.练习七/7。

(1)提醒学生看清要求，独立完成前两项。指名板演。 (2)集体交流，注意格式和单位。 6.练习七/8 提醒学生看清要求。指导完成总产量的改写，并保留一位小数。注意格式。

第七课时：整理与练习

教学内容： 整理与练习

(一) 教学目标：

通过回顾与整理，使学生进一步加深对小数意义的理解，并理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。

教学重难点： 小数意义和性质。 教学过程：

一、回顾与整理

1.想想这一单元，你学习哪些数学知识?你是怎么获得这些知识的?

46 先在小小组内交流，然后全班交流。 2.小黑板出示下列问题：

(1)举例说说小数和分数的联系。

(2)小数的性质是什么?你能联系实际说一说吗? (3)小数和整数有什么相同点? 先小小组讨论，再集体交流。 A：小数与分数的联系，要明确：

①小数是特殊的分数，分母是10.100.1000„„的分数分别可以写成一位.两位.三位„„的小数;

②小数的计数单位分别是十分之一.百分之一.千分之一等。 B：小数与整数的相同点，要明确： ①小数和整数相邻计数单位的进率都是10; ②写小数和写整数一样，都要从高位写起。

二、练习与应用 1.第1题

让学生看清题意后直接做在书上。 集体交流，说说：

(1)右边达到小数与左边的小数有什么不同?

(2)写出的三个小数为什么有一位小数，又有两位小数? 2.第2题

(1)指导学生观察直线上的每一大格都被平均分成几份，每一大格表示0.1，每小格表示怎样的小数?

(2)想想填的数在直线上标出的哪两个小数之间。 (3)学生填写后交流。 (4)让学生按顺序读一读。 3.第3题

重点指导台秤和体温计的填写

(1)指导学生看懂台秤盘面上显示的重量。

问：根据台秤盘面上的指针的位置，你能估计一下鸡蛋的重量在什么范围吗?台秤盘面上的每一小格表示多少重量?这些鸡蛋有多重?

47 (2)指导学生看懂体温计。

先读一读体温计上标出的刻度，再看每一摄氏度之间被平均分成了多少份，每一小格表示多少摄氏度?图中测出的体温应是多少?

(3)学生独立填写其余的图。交流。

奶糖价格是12.50元 鸡蛋重0.7千克 体温是36.5摄氏度 钢笔的长是0.135米 4.第4题

(1)在小小组中读一读题中的数，并说说是几位小数，每个数中的“5”各表示多少。

(2)全班交流，体会相同的数在不同的数位上所表示的数值是不同的。 5.第5题

直接填在书上，集体订正。

三、看书质疑

四、总结

第八课时 整理与练习

教学内容： 整理与练习

(二) 教学目标：

使学生能综合运用学到的知识解决实际问题，并在实践中更好地体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，进一步培养学生自主探究的能力。通过对自己的学习情况作恰当的评价，培养学习的自信心。

教学重.难点：

小数的改写和求近似数。 教学过程：

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一、练习与应用：(练习七/6—8) 1.第6题

出示题目。学生独立比较，填在书上。指名板演。 集体交流，说说是怎样比的。 明确：

比较小数的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的十分位.百分位上的数„„

2.第7题

出示：把下面各数按从小到大的顺序排列起来 0.6 0.506 0.056 0.065 0.56 (1)读读各数，说说怎样比较。

引导学生先比较每个小数十分位上的数，根据比较的结果把这些小数按大小分成三组，再分别比较其中的两个数，最后确定这五个小数的大小顺序。

(2)让学生按此方法尝试排列。 (3)交流排列情况。

0.056 < 0.065 < 0.506 < 0.56 < 0.6 3.第8题

(1)让学生看清要求后尝试完成。指名板演。 (2)交流，注意格式及符号.单位。

(3)把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数作比较，体会这两种形式的数在表示的数目时的不同特点及作用。

二、探索与实践

1.第9.10两题，在课前要求学生分小组进行实际的调查和测量。身高和跳远成绩的测量可以与体育课结合。也可以让学生调查其他一些日常生活用品的价格，如肉.禽.蛋.蔬菜.水果的价格等。要求学生认真记录测量得到的数据。课上进行交流，说说活动中的体会。

2.第11.12.13三题，可以布置学生课前去查阅相关的资料或上网搜索，课上进行交流。相关数据：

地球赤道的长度是40075.696千米。

第五次全国人口普查时，汉族人口有115940万人;少数民族人口有10643万人。

三、思考题：

49 出示：(1)大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个? (2)大于0.1而小于0.2的小数有多少个? ※ 先看第1个问题。

让学生说说大于0.1而小于0.2的两位小数有哪些。 问：你能有条理地列出来吗?

板：0.11.0.12.0.13.0.14.0.15.0.16.0.17.0.18.0.19 ※ 再看看第二个问题和第一个问题有什么不同? 讨论：

你还能找出大于0.11而小于0.12的小数吗? 有没有大于0.111而小于0.112的小数? 想想，大于0.1而小于0.2的小数有多少个?

【也可以引导学生结合数轴有条理地写出大于0.1而小于0.2的两位小数，再启发学生进一步认识到0.1和0.2之间还可以有很多的三位小数.四位小数等，从而体会到大于0.1而小于0.2的小数有无数个。】

四、评价与反思：

第四单元： 小数的加法和减法

教学内容：

小数加减法：教材第48～54页(例1.例2和练习八)

加法运算定律的推广和用计算器计算：教材第52～54页(例3.练习九) 教学目标：

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